PÁLYÁZATI LAP a „Színpadon a Természettudomány 2014” rendezvényre Köszönjük az érdeklődését, hogy jelentkezni kíván a „Színpadon a Természettudomány 2014” rendezvényre, amelyet 2014. okt. 11‐én, szombaton tartunk Debrecenben, a Magyar Tudományos Akadémia Atommagkutató Intézetének (Atomki) területén. Kérjük, hogy ezt a jelentkezési lapot minél előbb, de legkésőbb 2014. szeptember 1‐ig postázza a következő e‐mail címre:
[email protected] A jelentkezés elfogadásáról 2014. szeptember 15‐ig értesítjük. A *‐al megjelölteket ki kell tölteni nemleges válasz esetén is! Csak a sárgával jelölt mezőkbe írjon! Oda viszont tetszőlegesen hosszú szövegeket írhat (hacsak nem jelezzük ezt másképpen). Főbb azonosító adatok Név * Dr. Krakomperger Zsolt Iskola/Szervezet neve* (ha nyugdíjas, akkor legutóbbi munkahelyét írja be. Az iskola címét később kérjük) Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma Ha valaki mással együtt szeretne előadni, kérjük, nevezze meg: Közös prezentációhoz a Science on Stage Magyarország szervezőbizottságának a hozzájárulása szükséges A projekt adatai A projekt címe (legfeljebb 15 szó) * Természettudományi projekt egész osztályra A projekt tartalma (legfeljebb 100 szó). Ezt tesszük fel a weblapra * Mit állított össze a projekt keretében, és ez miért különleges. Már ötödik éve működő természettudományos projektmunkánkat mutatjuk be, mely két részből áll. Első évben a diákok kis csoportban elsajátítják a tudományos kutatómunka alapvető lépéseit, egy saját maguk által választott téma/probléma kapcsán. A következő évben ezen ismeretek felhasználásával modellt építenek. A projekt különlegessége, hogy egész osztállyal végezzük és nem tantárgyspecifikus. A közösen kijelölt témát több oldalról is megközelítjük (biológia, fizika, kémia). Mi teszi innovatívvá ezt a projektet?* A diákok saját ötletük, témaválasztásuk szerint végzik; a modellekkel, animációkkal pedig újat alkotnak Mit tudnak más tanárok használni ebből a projektből az osztályukban?* A projektet más tanárok is meg tudják valósítani osztályaikban, nem igényel különleges körülményeket. A projekt részletes leírása (max 2.5 oldal).*
Kérjük, hogy írja le: Hogyan jött a projekt ötlete? Milyen korú gyerekek tanításában ajánlott ezt a projektet használni? Vett‐e részt más is a projekt kifejlesztésében? Hogyan állította össze? (fényképek is lehetnek) Mennyibe került? Mennyire volt sikeres, és milyen bizonyítékai vannak a projekt sikerének? Kérjük, hogy a lehetőségekhez képest részletesen térjen ki ezekre. Gimnáziumunkban a természettudományos tárgyak oktatása nagy hagyományokkal rendelkezik, és hosszú időkre visszanyúlva eredményes. A tanulók továbbtanulási elképzeléseiben a műszaki és természettudományos szakirány előkelő helyet foglal el. Végzős diákjaink 20% ‐a a mérnöki pályát választja, ott figyelemre méltó eredményeket érnek el. Az orvosi egyetemre jelentkezők száma még ennél is nagyobb. A 2010/11‐es tanévtől kezdődő szerkezetváltás eredményeként újra természettudományos képzést preferáló tagozatos osztályunk indult, ahol a vonatkozó tantárgyak többletóraszámainak alapórával való egybefogása valódi lehetőséget kínál a továbbtanulás stabil megalapozására, és a tehetséggondozásra. A tevékenységek bővítésének érdekében ebben az osztályban egész osztály tanulóinak részvételével természettudományi projektet dolgoztunk ki Dr. Futóné Monori Edit ötlete alapján, az ő irányításával. A projektet az iskolánkban 9. és 10. évfolyamon valósítjuk meg, de alacsonyabb vagy magasabb évfolyamon is alkalmazható. A projekt megvalósításába, az adott osztályokban tanító fizika és kémia tanárokat is bevontuk, hogy szakmai segítséget nyújtsanak, mentorálják azokat a csoportokat, akiknek a témája inkább az ő szaktárgyukhoz kapcsolódik. A projektet megelőzi egy pár hetes tervezési szakasz, melyben összeállítjuk az időbeosztást. 9. évfolyam fő tevékenységei: Témaválasztás, csoportkialakítás: szeptember. Információk gyűjtése: október. Csoportterv készítése és beszámoló az összegyűjtött ismeretek alapján: október vége. Kutatás, kísérlet végzése: november‐február. Második beszámoló az elvégzett eredményről szóban (és írásban vázlatosan): február vége Az elvégzett munka folyamatos dokumentálása. Az eredmények elemzése, szakirodalommal való összehasonlítása: március Eredmények publikálásának előkészítése (előadás, poszter): március‐április A csoportok munkájának összekapcsolása: április Harmadik beszámoló és publikálás: május A projekt közös értékelése: május 10. évfolyam tevékenységei: A tanulók önállóan választhatják a modell témáját. Dolgozhatnak párban, csoportban, egyénileg. A diákokat nagyon sok információ éri a környezetükben. A probléma ott jelentkezik, hogyan tudja a tanuló ezt a megnövekedett mennyiségű ismeretet összerendezni, értelmezni. El kell jutnia a tanulónak az önálló tanuláshoz, tudnia kell önállóan lényeges és kevésbé lényeges elemeket megtalálni az információban. A program tevékenységei között a hipotézis megfogalmazása és szakirodalom gyűjtése után önálló tervezés,
2 of 4
kivitelezés és összegzés következik, melyben a rendszerezést, lényeglátást is erősítjük, valamint számos kompetenciát is. A programban mivel minden tanuló különböző képességi szintről indul, különböző fejlődési ütemben halad, más‐más szintre érve. Így a résztvevők differenciált fejlesztése valósul meg. A programban jelentős szerepet kap a folyamatos értékelés, önértékelés, tanári értékelés valamint tanulótárs értékelése. A tervezés és a beszámolók mindig egész osztállyal történnek, a munka kivitelezése egyéni csoporttervek szerint halad. Minden kis csoporthoz rendelünk mentor tanárt, aki szakmai tanácsaival segíti a munkát. A projekt költségeit, eddig szerencsére sikerült pályázati vagy alapítványi forrásból megoldani. Próbálunk olyan kísérleteket, megfigyeléseket, méréseket végezni, amihez megvan a szertárakban az anyag, eszköz, esetleg pár száz forintból megoldható. A poszterek nyomtatása a nagyobb összeg (kb. 40.000 Ft). A modellek anyagigénye körülbelül 20.000 Ft/év volt. A programunk eredményesen segít a tanulók képességeinek, készségeinek a fejlesztésében. A kompetencia alapú oktatást helyeztük a központba, az alkalmazóképes tudást emeljük ki, ami lehetővé teszi, hogy a kompetenciák együtt jelenjenek meg, alkalmazásuk életszerű keretet, értelmet adjon a tanulók számára. A projekt során lényeges szerepet kap azon kompetenciák fejlesztése is, amely nemcsak a természettudományhoz köthető, hanem sokféle életszituációban felhasználható. Ilyen kompetencia például a tanulás tanulása, együttműködés képessége, problémamegoldó képesség, a kreativitás. A mai gazdasági, technológiai, társadalmi változások között ezekre a kompetenciákra nagy szükség van, ahol az alkalmazkodóképességet és kiváló szakmai tudást igényli a környezet. A szakmai tudás nem lexikai ismeretet jelent, hanem alkalmazásképes tudást, amit a programunk minden pontja próbált kialakítani, erősíteni. Sikerességét az is mutatja, hogy több tanuló is a projekt után saját kutatási témát keres és ezekkel különböző versenyeken sikeresen szerepelnek (pl.: TUDOK, ICYS, Avram Hershko). Az Ön projektje bemutatásának mi lenne a legmegfelelőbb formája? * X Poszter és kiállítási bemutató ☐ Színpadi bemutató, ill. show (20 perc max.) ☐ Workshop/műhelyfoglalkozás kb. 20 tanár kolléga számára (20 perc) Kérjük, hogy írja le, hogyan tervezi a kiállítási/színpadi/műhely bemutatóját? * A diákok saját poszterit és az elkészített modelleket mutatnánk be, továbbá kivetítőn a diákok animációit és a prezentációkról készített videót lehetne nézni. Adjon meg egy rövid mottót a projektje számára, annak reklámozása céljából * A célunk „hogy megtaníttassa velünk, hogy kell tanulni, hogy felkeltse tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson arra, hogy szeressük, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni.”( Szent‐Györgyi Albert) Milyen eszközöket használ a projekt? (a helyszínen konnektor és wifi áll rendelkezésre)* Laptop, projektor, vetítővászon 3 of 4
Van‐e veszélyes eleme a projektnek, ami a bemutató helyszínével kapcsolatban fontos lehet? (például maró folyadék használata, tűz, szellőztetést igénylő gázfejlődés, stb.) * Nincs Referenciák Ha van, kérjük nevezzen meg személyeket, akik ismerik a projektjét, és akik tudnak róla független véleményt adni (nem kötelező kitölteni) Ezek – többek között – a következők is lehetnek: egy másik tanár, iskolaigazgató, munkaközösség‐vezető stb. Nevet és e‐mail címet kérünk. Kovács István (kovacs.istvan@kossuth‐gimn.unideb.hu) Revákné dr. Markóczi Ibolya (
[email protected]) Van‐e esetleg olyan publikáció, vagy valamilyen más, nyilvánosan elérhető forrás, ami a jelenlegi projektjéhez kapcsolódik? (nem kötelező kitölteni) Ezek lehetnek oktatással kapcsolatos publikációk, cikkek, konferencia előadások (pl. Tanári Ankéton bemutatott műhely) közösségi oldalakra feltöltött, nyilvánosan elérhető videók stb. Egy természettudományos projekt hatásának ön‐ és peer értékelése a középiskolában. Szerzők: Revákné Markóczi I., Huszti A., Futóné Monori E. In: Kozma Tamás, Perjés István: Új kutatások a neveléstudományokban. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 2013. pp. 307‐323. Projektoktatás ‐ Egy természettudományos projekt hatásának tanulói önértékelése. Szerző: Revákné Markóczi I. Budapest: Új Mandátum Kiadó, 2013. 149 p. Projektmódszer, projektoktatás (szerkesztett kötet) Szerk: Revákné Markóczi I. Debrecen: Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok, 2011. 253 p. (RE‐PE‐T‐HA‐KÖNYVEK) Kérjük, adjon meg néhány keresőszót, ill. kifejezést, amely a projektjéhez kapcsolódik * A keresőszavak, ill. kifejezések más tanároknak segítenek az érdeklődésüknek megfelelő anyagot megtalálni. Gondosan válogassa meg ezeket, hogy jellemzők legyenek (ne csak a témát adja meg)! természettudományos projekt, modellépítés Elérhetőségi adatok Mi a beosztása az iskolában/munkahelyén? * X Tanár ☐ Más (kérjük, adja meg a funkcióját, és annak kapcsolatát az iskolai oktatással):
4 of 4
Iskola/Munkahely címe * Kérjük az irányítószámot is adja meg! 4029 Debrecen, Csengő u.4. Az Ön e‐mail címe * Olyan e‐mail címet adjon meg, amit rendszeresen figyel, hogy elérhessük Önt.
[email protected] Mobil telefonszám * Ezt csak végső, fontos és sürgős esetben fogjuk használni, és semmiképpen sem adjuk tovább harmadik személynek. 20‐535‐6190 Másik telefonszám Ha minden kötél szakad..! Másik cím (nem kötelező kitölteni) Ha jobban szeretné, hogy ne az iskolába, hanem haza érkezzenek a postái, akkor adja meg azt a címet. Néhány kiegészítő információ Önről Mennyi ideje oktat valamilyen természettudományos tárgyat/tárgyakat? * ☐ 0‐2 éve ☐ 2‐3 éve X 5‐10 éve ☐ 10‐15 éve ☐ 15‐20 éve ☐ 20 évnél régebben Milyen iskolai szint a LEGjellemzőbb az Ön oktatására? Csak egy választ kérünk, jóllehet tudjuk, hogy különböző szinteken is oktathat. * ☐ Óvoda ☐ Általános iskola ☐ Középiskola 11‐14 éves X Középiskola 14‐18 éves ☐ Szakiskola 16‐19 éves ☐ Tanárképzés ☐ Tanár továbbképzés ☐ Más: A természettudományok mely ágának oktatása a LEGjellemzőbb Önre? Tudjuk, hogy több területen is oktathat, de mégis csak a legjellemzőbbet kérjük.* X Biológia 5 of 4
☐ Kémia ☐ Fizika ☐ Matematika ☐ Informatika‐számítástechnika ☐ Más: Részt vett‐e már korábban valamelyik Science on Stage vagy Physics on Stage nemzetközi fesztiválon? Ha igen, kérjük írja meg, melyiken (melyeken) Nem Honnan hallott a „Színpadon a Természettudomány 2014”‐ről? ☐ Fizinfo ☐ Tapody Éva levelezőlistája ☐ Fizikai Szemle X Szóbeli tájékoztatás (kollégától, baráttól stb.) ☐ http://elft.hu (Eötvös Loránd Fizikai Társulat weboldala) ☐ http://bolyai.hu weboldal (Bolyai János Matematikai Társulat weboldala) ☐ http://mke.org.hu (Magyar Kémikusok Egyesülete weboldala) ☐ http://isze.hu (Informatika‐Számítástechnika Tanárok Egyesületének weboldala) ☐ http://szinpadon‐a‐tudomany.hu weboldal ☐ http://www.atomki.hu weboldal ☐ Egyéb: Kérjük, hogy ezt a kitöltött dokumentumot küldje vissza a következő e‐mail címre
[email protected] minél hamarabb, de legkésőbb 2014. szeptember 1‐ig. A “Színpadon a Természettudomány 2014” fesztivál 2014. október 11‐én, szombaton kerül megrendezésre Debrecenben, az Atomki területén. A legjobbak fogják képviselni Magyarországot a 2015 júniusában, Londonban megrendezésre kerülő “Science on Stage 2015” nemzetközi fesztiválon. KÖSZÖNJÜK A JELENTKEZÉSÉT!
6 of 4
