Opleidingsgids

Departement Industriële Wetenschappen en Technologie Bachelor in de Chemie

Opleidingsgids 2008 - 2009

Departement IW&T – Campus Oostende – Zeedijk 101 – 8400 Oostende – 059 569 000

0

Inhoud 1 2

3 4

5

6

7

8

9

Voorwoord .................................................................................................... 4 Toelatingsvoorwaarden................................................................................... 5 2.1 Eerste jaar ............................................................................................. 5 2.2 Toelating tot de masteropleidingen ............................................................ 5 2.3 Samenstelling van het studieprogramma .................................................... 6 2.4 Vrijstellingen .......................................................................................... 6 2.5 Schakelprogramma voor afgestudeerden uit het hoger professioneel onderwijs 6 2.6 Voorbereidingsprogramma’s – Geïndividualiseerd opleidingsprogramma Schakelprogramma’s.......................................................................................... 8 2.7 Toelating tot de opleiding Bachelor in de luchtvaart, afstudeerrichting aspirantlijnpiloot........................................................................................................... 8 Kwaliteitsbewaking ........................................................................................ 9 Organisatie van het departement ................................................................... 10 4.1 Jaarindeling.......................................................................................... 10 4.2 Departement, basisopleidingen en onderwijseenheden ............................... 10 4.3 Onderwijsaanbod .................................................................................. 11 4.4 Algemene structuur van de opleidingen .................................................... 13 Studieaangelegenheden................................................................................ 14 5.1 Cursussen en laboratoria........................................................................ 14 5.2 Examenreglement en onderwijsregeling ................................................... 14 5.3 Bedrijfscontacten en eindwerk ................................................................ 15 5.4 Studie- en trajectbegeleiding .................................................................. 16 5.5 Studentenvoorzieningen KHBO – (STUVO) ................................................ 17 5.6 Europese studieprojecten en studiestages................................................. 18 5.7 Bibliotheek ........................................................................................... 18 5.8 Plaatsingsdienst .................................................................................... 18 Praktische organisatie .................................................................................. 20 6.1 Gebouwen............................................................................................ 20 6.2 Lokalen ............................................................................................... 20 6.3 Secretariaat ......................................................................................... 20 6.4 Materiaalshop ....................................................................................... 21 6.5 Ad valvas en beeldschermen................................................................... 21 6.6 Fotokopiëren ........................................................................................ 21 6.7 Laptopgebruik op de campus Oostende .................................................... 21 6.8 Computerondersteuning voor de basisopleidingen ...................................... 21 6.9 Computergebruik .................................................................................. 22 6.10 Ethisch gebruik van de PC's .................................................................... 22 6.11 Veiligheidsvoorschriften in de laboratoria en lokalen................................... 22 Studenten .................................................................................................. 23 7.1 Studentenvertegenwoordigers................................................................. 23 7.2 Medezeggenschap ................................................................................. 23 7.3 Studentenvoorzieningen KHBO (STUVO)................................................... 23 7.4 Studentenclubs ..................................................................................... 23 7.5 Studentenlogement en restauratie ........................................................... 24 Financiële gegevens ..................................................................................... 25 8.1 Studiegeld ........................................................................................... 25 8.2 Kostprijs leermiddelen ........................................................................... 26 8.3 Verzekeringen ...................................................................................... 27 8.4 Toebrengen van schade ......................................................................... 27 De opleiding bachelor in de chemie ................................................................ 28 9.1 De eindtermen van de opleiding .............................................................. 28 9.2 Structuur van de opleiding ..................................................................... 31 9.3 Overzicht competenties bachelor in de chemie........................................... 31

1

9.4 9.5 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 11 11.1 11.2 12 12.1 12.2 13 14 15 15.1 15.2 16 16.1 16.2 17 17.1 17.2 17.3 18 18.1 18.2 19 19.1 19.2 20 20.1 20.2 21 21.1 21.2 22 22.1 22.2 23 24 25 25.1 25.2 26 27 28 29 30 30.1 30.2

2

Concordantietabel bachelor in de chemie, afstudeerrichting chemie .............. 33 Concordantietabel bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg.......... 34 Studieprogramma..................................................................................... 35 Semester 1 .......................................................................................... 35 Semester 2 .......................................................................................... 36 Semester 3 afstudeerrichting chemie ....................................................... 37 Semester 3 afstudeerrichting milieuzorg ................................................... 38 Semester 4 afstudeerrichting chemie ....................................................... 39 Semester 4 afstudeerrichting milieuzorg ................................................... 40 Semester 5 afstudeerrichting chemie ....................................................... 41 Semester 5 afstudeerrichting milieuzorg ................................................... 42 Semester 6 .......................................................................................... 43 Algemene chemie 1 .................................................................................. 44 Algemene chemie 1 ............................................................................... 44 Lab Algemene chemie 1 ......................................................................... 46 Algemene chemie 2 .................................................................................. 48 Algemene chemie 2 ............................................................................... 48 Lab Algemene chemie 2 ......................................................................... 50 Bio-organische chemie 1 ........................................................................... 53 Biologie................................................................................................... 55 Fysica 1 .................................................................................................. 57 Fysica 1 ............................................................................................... 57 Lab Fysica 1 ......................................................................................... 58 Toegepaste wiskunde 1 ............................................................................. 60 Toegepaste wiskunde 1.......................................................................... 60 Oefeningen wiskunde 1 .......................................................................... 62 Communicatieve vorming .......................................................................... 65 ICT-vaardigheden ................................................................................. 65 Engels 1 .............................................................................................. 66 Studievaardigheden............................................................................... 68 Analytische chemie 1 ................................................................................ 71 Analytische chemie 1 ............................................................................. 71 Lab analytische chemie 1 ....................................................................... 72 Labtechnieken ......................................................................................... 75 Labotechnieken..................................................................................... 75 Lab labotechnieken & bio-organische ....................................................... 76 Bio-organische chemie 2 ........................................................................... 79 Bio-organische chemie 2 ........................................................................ 79 Bio-moleculen....................................................................................... 81 Microbiologie 1......................................................................................... 83 Microbiologie 1 ..................................................................................... 83 Lab microbiologie 1 ............................................................................... 85 Toegepaste fysica..................................................................................... 87 Toegepaste Fysica ................................................................................. 87 Lab Toegepaste Fysica ........................................................................... 89 Statistiek 1.............................................................................................. 92 Fysiologie ................................................................................................ 94 Organische chemie ................................................................................... 96 Organische chemie ................................................................................ 96 Lab organische chemie........................................................................... 97 Analytische chemie 2 .............................................................................. 100 Lab analytische chemie 2......................................................................... 102 Instrumentele chemie 1 .......................................................................... 105 Fysica 2 ................................................................................................ 108 Elektriciteit 1 ......................................................................................... 111 Elektriciteit 1 ...................................................................................... 111 Lab elektriciteit 1 ................................................................................ 113

31 32 33 34 35 36 36.1 36.2 37 37.1 37.2 38 39 39.1 39.2 40 40.1 40.2 41 42 43 43.1 43.2 44 45 46 46.1 46.2 47 48 48.1 48.2 49 49.1 49.2 50 51 52 53 54 55 55.1 55.2 56 56.1 56.2 56.3 56.4 56.5

Lab analytische chemie 3......................................................................... Instrumentele chemie 2 .......................................................................... Lab instrumentele chemie 2 ..................................................................... Chemietechnologie ................................................................................. Automatisering ...................................................................................... Wiskunde toepassingen ........................................................................... Toegepaste wiskunde 2........................................................................ Toegepaste statistiek ........................................................................... Communicatieve vaardigheden 1 .............................................................. Engels 2 ............................................................................................ Informatievaardigheden 1 .................................................................... Milieuzorg 1........................................................................................... Microbiële ecologie ................................................................................. Microbiële ecologie .............................................................................. Project microbiële ecologie ................................................................... Milieuzorg 2........................................................................................... Milieubeleid ........................................................................................ Milieutechnologie 1.............................................................................. Milieuwetgeving ..................................................................................... Lab milieuzorg 1..................................................................................... Fysicochemie ......................................................................................... Fysicochemie + oefeningen .................................................................. Lab analytische-en fysicochmie ............................................................. Instrumentele chemie 3 .......................................................................... Lab instrumentele chemie 3 ..................................................................... Chemie en industrie................................................................................ Industriële chemie 2 ............................................................................ Biotechnologie .................................................................................... Industriële milieuzorg ............................................................................. Milieuzorg 3........................................................................................... Milieubeheer....................................................................................... Milieutechnologie 2.............................................................................. Milieuzorg 4........................................................................................... Milieuadministratie .............................................................................. Ecologie............................................................................................. Lab milieuzorg 2..................................................................................... Religie, Zingeving en Levensbeschouwing .................................................. Communicatieve vaardigheden 2 .............................................................. Bedrijfsbeheer ....................................................................................... Kwaliteits- en veiligheidszorg CH .............................................................. Eindejaarsprojecten ................................................................................ Bedrijfscontact.................................................................................... Eindwerk – lab eindwerk ...................................................................... Lijst van de lokalen................................................................................. A-gebouw .......................................................................................... B-gebouw .......................................................................................... C-gebouw .......................................................................................... D-gebouw .......................................................................................... VLOC – Vlaams Luchtvaart Opleidingscentrum.........................................

116 119 121 124 126 128 128 130 133 133 135 137 141 141 143 145 145 147 149 151 154 154 155 158 159 163 163 165 167 169 169 171 173 174 176 177 181 184 186 188 190 190 192 195 195 195 196 196 197

3

1

Voorwoord

Deze opleidingsgids is een leidraad voor studenten van het departement Industriële Wetenschappen en Technologie (de campus Oostende) van de Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende. De opleidingsgids verschaft informatie in verband met de basisopleidingen, zowel over de verschillende onderwijsactiviteiten van het studieprogramma als over de dagelijkse gang van zaken binnen het departement en de hogeschool. Soms is aanvullende informatie beschikbaar in publicaties waar verder in deze opleidingsgids naar verwezen wordt. Naast algemene informatie bevat deze opleidingsgids een vrij gedetailleerde beschrijving van de verschillende onderwijsactiviteiten van het studieprogramma. Om de beschrijving van een onderwijsactiviteit terug te vinden kunnen zowel de inhoudstafel als de tabellen met de studieprogramma’s geraadpleegd worden. In de tabellen met de studieprogramma’s is voor elke onderwijsactiviteit of opleidingsonderdeel een verwijzing opgenomen naar de betreffende bladzijde. De opleidingsgids ondergaat jaarlijks aanpassingen, ook rekening houdend met de vragen en opmerkingen van de studenten. Voor correcties en opmerkingen kan men altijd terecht bij Renaat De Craemer, adjunct-departementshoofd.

4

2

Toelatingsvoorwaarden

Het onderwijsaanbod op de campus Oostende situeert zich binnen het studiegebied Industriële Wetenschappen en Technologie. In het academiejaar 2004-2005 werd het eerste studiejaar ingericht van professioneel gerichte en academisch gerichte bacheloropleidingen. Deze opleidingen werden jaar na jaar opgebouwd. Terzelfdertijd werden de bestaande basisopleidingen van één cyclus (3 studiejaren, gegradueerde) en van twee cycli (2 maal 2 studiejaren, industrieel ingenieur) jaar na jaar afgebouwd en dus gaandeweg vervangen door nieuwe bacheloropleidingen. Vanaf 2007-2008 werden voor de eerste maal de masteropleidingen ingericht die aansluiten bij de academisch gerichte bacheloropleidingen.

2.1

Eerste jaar

Om toegelaten te worden tot het eerste jaar van een bacheloropleiding is het nodig te beschikken over ofwel: - een in België behaald diploma van secundair onderwijs met volledig leerplan; -

een in België behaald diploma van het hoger onderwijs van het korte type met volledig leerplan;

-

een in België behaald diploma van het hoger onderwijs van sociale promotie (uitgezonderd het Getuigschrift Pedagogische Bekwaamheid);

-

een diploma dat bij of krachtens een wet, decreet, Europese richtlijn of een andere internationale overeenkomst als gelijkwaardig wordt erkend met één van de hiervoor vermelde diploma’s.

Kandidaat-studenten die niet voldoen aan de hierboven vermelde toelatingsvoorwaarden kunnen onder bepaalde specifieke voorwaarden tot een bacheloropleiding worden toegelaten. Voor meer informatie wordt verwezen naar de onderwijsregeling van de hogeschool.

2.2

Toelating tot de masteropleidingen

Onderstaande tabel duidt aan tot welke masteropleiding men wordt toegelaten, in functie van het behaalde diploma Bachelor in de Industriële Wetenschappen. Voor afgestudeerden uit een professioneel gerichte bacheloropleiding kan toelating verkregen worden door het met succes volgen van een schakelprogramma, zie verder. Toelating tot de masteropleidingen Basisopleiding

Toelating na: Bachelor in de Industriële Wetenschappen:

Master in de Industriële Wetenschappen, Bouwkunde

-

Bouwkunde

Master in de Industriële Wetenschappen, Elektromechanica

-

Elektromechanica

Master in de Industriële Wetenschappen, Elektrotechniek *

-

Elektromechanica Elektronica-ICT

Master in de Industriële Wetenschappen, Elektronica-ICT

-

Elektronica-ICT

5

Master in de Industriële Wetenschappen, Kunststofverwerking

2.3

-

Elektromechanica

Samenstelling van het studieprogramma

Studenten leggen bij de aanvang van het academiejaar hun programma vast, en schrijven in voor een diplomacontract, een creditcontract of een examencontract. In het geval van een examencontract heeft de student enkel recht op het afleggen van examen: hij kan geen onderwijsactiviteiten volgen noch beroep doen op andere ondersteunende diensten van de hogeschool. De student krijgt wel toegang tot de elektronische leeromgeving (Toledo) en beschikt over een KHBO e-mail adres. Alleen opleidingsonderdelen waar geen permanente evaluatie aan verbonden is, komen in aanmerking voor een examencontract. Ook bedrijfscontacten, eindwerken en masterproeven komen niet in aanmerking voor een examencontract. Een studietraject met het oog op het behalen van een diploma wordt geordend in een modeltraject of in een geïndividualiseerd traject. Een voltijds modeltraject omvat per academiejaar ten minste 54 en ten hoogste 66 studiepunten. Een deeltijdse modeltraject omvat ten minste 3 en ten hoogste 53 studiepunten.

2.4

Vrijstellingen

Een vrijstelling is de opheffing van de verplichting om over een opleidingsonderdeel of onderwijsleeractiviteit examen af te leggen. Een vrijstelling kan verleend worden op grond van een creditbewijs behaald in de eigen of een andere instelling, een bewijs van bekwaamheid uitgereikt door een validerende instelling of een Eerder Verworven Kwalificatie (EVK) die niet via een creditbewijs, maar via een ander studiebewijs werd bekrachtigd. Ook Eerder Verworven Competenties (EVC) (verworven kennis, vaardigheden en attitudes die niet met een studiebewijs werden bekrachtigd) kunnen aanleiding geven tot het verlenen van vrijstellingen.

2.5

Schakelprogramma voor afgestudeerden uit het hoger professioneel onderwijs

Een afgestudeerde met een bachelordiploma uit het hoger professioneel onderwijs kan zich inschrijven voor een schakelprogramma om zo toelating te bekomen tot het volgen van een masteropleiding. Onderstaande tabel geeft een overzicht van de schakelprogramma’s die door het departement IW&T van de KHBO gedurende het academiejaar 2008-2009 worden georganiseerd, in relatie tot de masteropleiding tot dewelke zij toelating verlenen. Elk schakelprogramma is voor een gedeelte samengesteld uit onderwijsactiviteiten om algemene wetenschappelijke competenties bij te brengen en die gemeenschappelijk worden gedoceerd aan alle studenten die voor een schakelprogramma zijn ingeschreven. Een tweede gedeelte van elk schakelprogramma is samengesteld uit onderwijsactiviteiten die aansluiten bij de eigen kwalificatie (b.v. elektronica-ICT, elektrotechniek, elektromechanica, chemie, bouwkunde, kunststofverwerking,… ) en die specifieke wetenschappelijk-disciplinaire basiskennis bijbrengen. Zoals de tabel toont, moet, de kwalificatie van de behaalde graad van Bachelor in de lijn liggen van de kwalificatie van de masteropleiding (Industrieel Ingenieur) die men wenst te volgen. Indien de kwalificatie van de masteropleiding die de student wenst te volgen te veel afwijkt van de kwalificatie van zijn bachelor, zal het te volgen studieprogramma omvangrijker zijn.

6

Overzicht schakelprogramma’s Bachelor in de Technologie

Master in de Industriële Wetenschappen

(gegradueerde)

(Industrieel Ingenieur)

Autotechnologie

Elektromechanica (afstudeerrichtingen Elektromechanica en Luchtvaarttechnologie)

Bouw

Bouwkunde

Chemie

Kunststofverwerking

Elektromechanica

Elektromechanica (afstudeerrichtingen Elektromechanica en Luchtvaarttechnologie) Elektrotechniek (afstudeerrichtingen Automatisering en Hernieuwbare energie) Kunststofverwerking

Elektronica-ICT (afstudeerrichting elektronica) Elektronica-ICT (afstudeerrichting ICT) Elektrotechniek

Luchtvaart (afstudeerrichting luchtvaarttechnologie)

Elektronica-ICT (afstudeerrichtingen Elektronica en ICT) Elektrotechniek (afstudeerrichtingen Automatisering en Hernieuwbare energie) Elektronica-ICT (afstudeerrichtingen Elektronica en ICT) Elektrotechniek (afstudeerrichtingen Automatisering en Hernieuwbare energie) Elektromechanica (afstudeerrichtingen Elektromechanica en Luchtvaarttechnologie) Elektrotechniek (afstudeerrichtingen Automatisering en Hernieuwbare energie) Elektronica-ICT Kunststofverwerking

Elektromechanica (afstudeerrichtingen Mechanische ontwerpen Elektromechanica en Luchtvaarttechnologie) productietechnologie Kunststofverwerking Toegepaste Informatica

Elektronica-ICT (afstudeerrichting ICT)

7

2.6

Voorbereidingsprogramma’s – Geïndividualiseerd opleidingsprogramma - Schakelprogramma’s

Aansluitend op de uitbouw van de academische bacheloropleidingen werden vanaf academiejaar 2007-2008 de masteropleidingen ingericht. Indien een academische bacheloropleiding geen rechtstreekse toegang verleent tot een masteropleiding, dan kan toegang mogelijk worden via een voorbereidingsprogramma of een geïndividualiseerd opleidingsprogramma. In het geval van een professioneel gerichte bacheloropleiding wordt toegang verkregen tot de masteropleiding via een programma van studieduurverkorting (het behalen van die graad van bachelor die wel toegang geeft tot die masteropleiding) of via een schakelprogramma.

2.7

Toelating tot de opleiding Bachelor in de luchtvaart, afstudeerrichting aspirant-lijnpiloot

Om te worden toegelaten tot de afstudeerrichting “Aspirant-lijnpiloot” van de opleiding Bachelor in de luchtvaart, moet de student beschikken over een geldig geneeskundig attest JAR-FCL 3 (Ministrieel besluit 21-06-2002 tot vaststelling van de voorwaarden inzake lichamlijke en geestelijke geschiktheid van de leden van het stuurpersoneel van burgerlijke luchtvaartuigen). Medex, het ExpertiseCentrum voor LuchtvaartGeneeskunde (ECLG), fungeert als centraal medisch centrum in België voor de geschiktheidsattesten van piloten in de burgerluchtvaart. De erkenning van een vliegvergunning en de rechtsgeldigheid ervan is gebonden aan de erkenning van zeer strikte medische criteria, zoals beschreven in de Europese JAR-wetgeving en gecontroleerd door Medex. Vooraleer studenten worden toegelaten tot het volgen van de afstudeerrichting Aspirantlijnpiloot bezorgen zij een kopie van het geneeskundig attest aan het studentensecretariaat. Het geneeskundig onderzoek voor tot het verkrijgen (en het hernieuwen) van een CPLATPL-IR-vergunning moet worden aangevraagd bij één van de volgende centra: Expertisecentrum voor Luchtvaartgeneeskunde Simon Bolivarlaan, 30 (bus 3), 1000 Brussel tel: 02 524 97 97, e-mail: [email protected] of: Centrum voor Luchtvaartgeneeskunde – CMA (FOD Defensie) Kwartier Koningin Astrid - Blok B, niveau –1, Bruynstraat, 1120 BRUSSEL tel: 02 264 52 55, e-mail: [email protected]

8

3

Kwaliteitsbewaking

Het verstrekken van goed onderwijs is altijd de doelstelling geweest van het departement Industriële Wetenschappen en Technologie op de campus Oostende. Daarom is Integrale Kwaliteitszorg een beleidsobjectief dat de opleidingen continu wil verbeteren en aanpassen aan de veranderingen in het bedrijfsleven en in de maatschappij. Het departement wil de studenten vooral een brede basisvorming verschaffen en een bijdrage leveren aan hun verdere persoonlijke ontplooiing. De opleidingen zijn gericht op: - het verwerven van technisch-wetenschappelijke kennis om op methodische wijze problemen op te lossen; -

het zich eigen maken van een leerhouding om de toekomstige technologische evolutie te kunnen blijven volgen;

-

het integreren van een christelijk waardenperspectief in een ruime maatschappelijke context.

-

het kwaliteitsbeleid van het departement is gericht op een actieve aanpak van de kwaliteit in alle afdelingen en diensten. Concreet wordt er voortdurend naar gestreefd om:

-

de opleidingen te laten beantwoorden aan de verwachtingen van een latere beroepsloopbaan;

-

in de leerprogramma’s een evenwicht te bewaren tussen theorie en praktijk;

-

eventuele tekorten in de vooropleiding op te vangen;

-

in de laboratorium- en oefenzittingen de groepswerking en sociale vaardigheden aan bod te laten komen;

-

goed en aangepast cursus- en studiemateriaal aan te bieden met o.a. volledig uitgewerkte voorbeelden en oefeningen;

-

te voorzien in studiebegeleiding en monitoraat;

-

het aantal examens per zittijd te beperken door onder meer het invoeren van semestervakken;

-

In functie van de kwaliteitsbewaking en met de medewerking van de studenten, het onderwijsproces op regelmatige tijdstippen te evalueren;

-

via studietijdmetingen te controleren of, per onderwijsactiviteit, de studiebelasting van de studenten overeenkomt met de in het studieprogramma voorziene studielast (het aantal toegekende studiepunten);

-

op een gestructureerde wijze bij de studenten bevragingen te organiseren over docenten. Deze resulteren in een rapport dat de docenten toelaat hun doceergedrag te evalueren en bij te sturen.

Ook de "plaatsingsdienst", die per onderwijseenheid info verzamelt i.v.m. vacatures voor laatstejaars en tewerkstelling van afgestudeerden, levert een belangrijke bijdrage aan de kwailiteitsbewaking door op regelmatige tijdstippen een link te maken tussen het opleidingsprofiel en het beroepsprofiel.

9

4

Organisatie van het departement

4.1

Jaarindeling

Het academiejaar wordt verdeeld in 2 semesters. Elk semester eindigt met ongeveer 3 weken blok en examens. Het eerste semester start in september en eindigt begin februari. Het tweede semester eindigt eind juni of begin juli. De herfstvakantie en de kerstvakantie in het eerste semester en de krokusvakantie en de paasvakantie in het tweede semester vallen samen met deze in het basis- en secundair onderwijs. Bij het begin van een academiejaar ontvangt elke student(e) een studentenagenda met daarin de academische kalender. Deze kalender vermeldt onder andere de perioden voor onderwijsactiviteiten, examenzittijden, deliberaties, vakanties en vrije dagen, en de planning voor de informatiesessies voor de nieuwe studenten. Gedurende elk semester worden 12 effectieve lesweken georganiseerd, waarbij na elke periode van 6 weken een aantal dagen kunnen worden voorzien om de onderwijsactiviteiten in te halen die omwille van omstandigheden niet konden doorgaan. De programmering van de onderwijsactiviteiten (uurroosters, leslokalen, docenten) wordt aan de studenten langs elektronische weg bekendgemaakt (website KHBO/studenten/Lesrooster).

4.2

Departement, basisopleidingen en onderwijseenheden

Het departement “Industriële Wetenschappen en Technologie” van de Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende bevindt zich op de campus Oostende. Het departementshoofd draagt de verantwoordelijkheid voor de dagdagelijkse werking van het departement en wordt hierin bijgestaan door het adjunct-departementshoofd, door het studentensecretariaat en door het campussecretariaat. Zoals hiervoor reeds vermeld situeert het onderwijsaanbod op de campus Oostende zich binnen het studiegebied Industriële Wetenschappen en Technologie. Per opleiding draagt een opleidingshoofd de verantwoordelijkheid voor het onderwijsproces van de opleiding. Op de vergaderingen van elke opleiding worden ook studenten uitgenodigd die behoren tot de betreffende basisopleiding. In functie van de dagdagelijkse werking zijn er, onder leiding van het departementshoofd, tweemaandelijks bijeenkomsten met het adjunctdepartementshoofd, de opleidingshoofden, de hoofdbibliothecaris, de departementale ICTO-coach en de departementaal verantwoordelijke internationalisering. Op deze vergaderingen worden ook studenten van het departement uitgenodigd. Dagdagelijkse werking: Departementshoofd: Wim HAEGEMAN Adjunct-departementshoofd: Renaat DE CRAEMER Campussecretariaat: Gerda JONCKHEERE Gina HOSTEN Linda HOSTEN Studentensecretariaat Bertho ERNEST

10

De opleidingshoofden zijn:

Opleiding

Opleidingshoofd

Academisch gerichte basisopleidingen Bachelor in de Industriële Wetenschappen – Master in de Industriële Wetenschappen Bouwkunde: Elektromechanica: Elektronica-ICT: Kunststofverwerking:

Björn Vandewalle Marc Hongerloot Joan Peuteman Hilde Bonte

Professioneel gerichte basisopleidingen (1 cyclus: graduaat) Bachelor in de … Chemie: Elektromechanica: Elektronica-ICT: Luchtvaart:

4.3

Luc Scherpereel Martin Wylleman Luc Vanhee Roland Defever

Onderwijsaanbod

Vanaf het academiejaar 2004-2005 wordt op de campus Oostende van de volgende basisopleidingen het eerste jaar aangeboden (vanaf 2005-2006 het tweede jaar, vanaf 2006-2007 het derde jaar). Professioneel gerichte bacheloropleidingen Basisopleiding

Afstudeerrichting

Bachelor in de chemie

- Chemie - Milieuzorg

Bachelor in de elektromechanica

- Elektromechanica - Automatisering

Bachelor in de elektronica-ICT

- Elektronica - ICT

Bachelor in de luchtvaart

- Luchtvaarttechnologie - Aspirant-lijnpiloot

11

Academisch gerichte bacheloropleidingen Basisopleiding

Afstudeerrichting

Bachelor in de Industriële Wetenschappen, Bouwkunde

-

Bachelor in de Industriële Wetenschappen, Elektromechanica

-

Bachelor in de Industriële Wetenschappen, Elektronica-ICT

-

Vanaf 2007-2008 worden masteropleidingen ingericht die aansluiten op de hierboven genoemde academisch gerichte bacheloropleidingen. De volgende masteropleidingen worden voorzien: Academisch gerichte masteropleidingen Basisopleiding

12

Afstudeerrichting

Master in de Industriële Wetenschappen, Bouwkunde

-

Master in de Industriële Wetenschappen, Elektromechanica

- Elektromechanica - Luchtvaarttechnologie

Master in de Industriële Wetenschappen, Elektrotechniek *

- Hernieuwbare energie - Automatisering

Master in de Industriële Wetenschappen, Elektronica-ICT

- Elektronica - ICT

Master in de Industriële Wetenschappen, Kunststofverwerking

-

4.4

Algemene structuur van de opleidingen

De bacheloropleidingen omvatten een studiebelasting van 180 studiepunten en worden georganiseerd over een modeltraject van drie studiejaren, elk met 60 studiepunten. Bij de bacheloropleidingen wordt een semestersysteem gehanteerd met voor elk semester een gemiddelde studiebelasting van 30 studiepunten. Voor de masteropleidingen is een studielast voorzien van 60 studiepunten met een modeltraject van één studiejaar.

Professioneel gerichte bacheloropleidingen Bij de professioneel gerichte bacheloropleidingen is het studieprogramma reeds vanaf het eerste studiejaar duidelijk gericht op de eigen kwalificatie (chemie, elektromechanica, elektronica-ict of luchtvaart). Een beperkt aantal onderwijsactiviteiten (wiskunde, fysica, …) is meer algemeen vormend en is naar inhoud en onderwijsaanpak identiek voor de verschillende professioneel gerichte opleidingen.

Academisch gerichte bacheloropleidingen Bij de academische bacheloropleidingen bestaat het studieprogramma gedurende de eerste semesters uit onderwijsactiviteiten die algemeen wetenschappelijk vormend zijn of bijdragen tot de algemene ingenieursvorming. Gedurende de eerste drie semesters is het studieprogramma voor de academisch gerichte bacheloropleidingen gemeenschappelijk. Vanaf het vierde semester is het studieprogramma volledig gericht op de eigen kwalificatie en situeert het zich nagenoeg volledig in één van de volgende drie disciplines: bouwkunde, elektromechanica of elektronica-ICT. Bachelor in de industriële wetenschappen: 180 studiepunten Semester 1

6 opleidingsonderdelen en 30 studiepunten per semester Algemeen wetenschappelijke vorming, algemene ingenieursvorming wiskunde, fysica, chemie, mechanica, elektriciteit, vormgevingstechnieken,

Semester 2 Semester 3 Semester 4

materialenleer, computertoepassingen, kansrekenen en statistiek, energieconversie, sterkteleer, informatica, projectwerk, taalvaardigheden

Disciplinegebonden onderwijsactiviteiten 3 verschillende disciplines: bouwkunde, elektromechanica, elektronica-ICT

Semester 5 Semester 6

13

5

Studieaangelegenheden

5.1

Cursussen en laboratoria

Voor de bacheloropleidingen worden per week gemiddeld 24 lestijden van 60 minuten georganiseerd. De lestijden worden per dag gespreid als volgt: Lesuur

1 2 3 4

Lesuur

8.45u - 9.45u 9.45u - 10.45u 11.00u - 12.00u 12.00u - 13.00u

5 6 7 8 9

13.15u 14.15u 15.30u 16.30u 17.30u

-

14.15u 15.15u 16.30u 17.30u 18.30u

Nooit lesuur 4 en 5 op dezelfde dag; lesuur 9 uitzonderlijk Bij uitzondering kan van dit tijdschema worden afgeweken. Ook voor onderwijsactiviteiten die doorgaan in het Vlaams Luchtvaart Opleidingscentrum (VLOC) kan van dit uurrooster worden afgeweken. Het uurrooster met vermelding van de onderwijsactiviteiten en de lokalen waar de onderwijsactiviteiten worden georganiseerd wordt bekendgemaakt via de website van de KHBO (KHBO/studenten/lesroosters). Uurroosters worden wekelijks aangepast en moeten door de studenten dan ook wekelijks worden geraadpleegd. Onvoorziene leswijzigingen worden alleen meegedeeld via de beeldschermen. De informatie op de beeldschermen kan ook elektronisch worden geraadpleegd via het elektronisch leerplatform Toledo . Studenten worden verwacht om alle lessen en laboratoria te volgen en om aan alle onderwijs- en studieactiviteiten deel te nemen. Een herhaalde afwezigheid kan tot gevolg hebben dat men niet meer over die onderwijsactiviteit kan geëvalueerd worden. Meer informatie hierover is te vinden in de onderwijsregeling en het examenreglement, te raadplegen via de website of via het elektronisch leeplatform.

5.2

Examenreglement en onderwijsregeling

Een algemeen examenreglement en een algemene onderwijsregeling worden bij de aanvang van het academiejaar aan de studenten overhandigd. Er zijn drie examenperioden ( = examenzittijden): - de eerste examenperiode aan het einde van het eerste semester; -

de tweede examenperiode aan het einde van het tweede semester;

-

de derde examenperiode na de zomervakantie.

Over opleidingsonderdelen waarvoor in de eerste examenperiode een examen wordt georganiseerd kan ten vroegste in de derde examenperiode opnieuw een examen worden afgelegd. De examenroosters met vermelding van de ondervraagde vakken en met de examenschikking worden wordt telkens bekendgemaakt via de website van de KHBO (KHBO/studenten/lesroosters/examenroosters). Studenten kunnen slechts deelnemen aan de examens als zij het verschuldigde studiegeld betaald hebben. Voor bepaalde examens kunnen ook voorwaarden gesteld worden zoals aanwezigheidsplicht met betrekking tot praktische onderdelen, deelname aan groepsactiviteiten of het tijdig indienen van werkstukken. Voor de betreffende onderwijsactiviteiten wordt dit verduidelijkt in deze opleidingsgids. Voor opleidingsonderdelen met permanente evaluatie is er in principe slechts één examenkans per academiejaar. Uitzondering hierop zijn de eindejaarsprojecten en de masterproef. Het bedrijfscontact, als onderdeel van de eindejaarsprojecten of de masterproef kan eventueel hernomen worden tussen de tweede en de derde

14

examenperiode (juli - augustus), een tweede verdediging van het eindwerk of van de masterproef is voorzien in de derde examenperiode. Aan het einde van de eerste examenperiode stelt een beperkte examencommissie de resultaten vast voor elk opleidingsonderdeel waarover een examen werd georganiseerd. Aan het einde van de tweede en de derde examenperiode stelt de examencommissie de resultaten vast voor elk opleidingsonderdeel waarvoor een examen werd georganiseerd, ze beslist voor welke opleidingsonderdelen een student getolereerd wordt of moet hernemen, en ze beslist of een student al dan niet geslaagd is voor een opleiding. Een student slaagt voor een opleidingsonderdeel als hij ten minste 10 punten op 20 of de beoordeling “geslaagd” behaalt. In deze gevallen verwerft de student een “creditbewijs”. Indien een student voor een opleidingsonderdeel minder dan 10 punten op 20 behaalde, oordeelt de examencommissie of de betrokken student dit opleidingsonderdeel al dan niet moet hernemen in functie van het behalen van het diploma van de opleiding. Voor bepaalde opleidingsonderdelen of delen ervan kan een student(e) niet opnieuw worden beoordeeld in de derde examenperiode. In deze gevallen wordt de quotatie van de eerste of tweede examenperiode behouden in (overgedragen naar) de derde examenperiode. Wie niet slaagt voor een opleidingsonderdeel kan dit hernemen in een volgend academiejaar door voor dit opleidigsonderdeel opnieuw in te schrijven. Na de derde examenperiode kan de examencommissie de '' weigering '' uitspreken. Een student(e) die tijdens de examens schuldig wordt bevonden aan bedrog of poging tot bedrog ontvangt voor het betreffende opleidingsonderdeel een examencijfer van 0 op 20. Het departementshoofd deelt deze beslissing mee aan de examencommissie ter gelegenheid van de beraadslagingen over het examenresultaat van de betreffende examenperiode. Voor ieder departement wordt een ombudspersoon aangeduid die de student kan bijstaan bij eventuele problemen gedurende alle examenperiodes. De ombudspersoon kan klachten onderzoeken in verband met examens en kan optreden als bemiddelaar bij eventuele conflicten tussen examinatoren en studenten. De naam van de ombudsman wordt samen met het examenrooster meegedeeld,.

5.3

Bedrijfscontacten en eindwerk

Gedurende hun studieperiode brengen de studenten een tijd door in een bedrijf of in een onderzoekslaboratorium ( = ”bedrijfscontact”). Alleszins voor de professionele opleidingen staat de aard van het bedrijfscontact meestal in verband met het persoonlijk werk dat ze in de loop van het laatste jaar zullen uitvoeren en dat ze als eindwerk moeten verdedigen voor een jury. De onderwijseenheden helpen de studenten bij het zoeken naar een bedrijf. In afspraak met de onderwijseenheid kan de student(e) ook zelf een bedrijf voorstellen. Het bedrijfscontact wordt georganiseerd in het academiejaar gedurende een periode van 6 weken en maakt deel uit van het studieprogramma. De duur en de uitvoering van het bedrijfscontact moeten gestaafd worden door een attest vanwege een verantwoordelijke in het bedrijf. De student moet over zijn bedrijfscontact een verslag indienen met daarin o.a.: - een beknopte geschiedenis van het bedrijf of de onderneming; -

de organisatie, het fabricatieprogramma of de door het bedrijf geleverde diensten;

-

het onthaal, de arbeidsvoorwaarden, de omgang met oversten en met arbeiders;

-

een omschrijving van het uitgevoerde werk;

-

aspecten van veiligheid.

Het eindwerk wordt door de laatstejaarsstudent uitgevoerd onder begeleiding van een binnen- en een buitenpromotor, in afspraak met de onderwijseenheid, eventueel op voorstel van de student.

15

De student noteert in een verslagboek ( = "logboek") de vorderingen van zijn eindwerk en de werkzaamheden die hij daartoe verricht. Dit verslagboek wordt om de 14 dagen op initiatief van de student aan de binnenpromotor voorgelegd. De opleidingsonderdelen Eindejaarsprojecten en Masterproef kunnen slechts worden gevolgd in het programmajaar dat leidt tot het behalen van het diploma.

5.4

Studie- en trajectbegeleiding

Het onderricht en de vorming worden verstrekt door personeel dat zijn activiteit steunt op een onderwijservaring opgebouwd over de meer dan 75 jaar dat de campus te Oostende bestaat. Deze onderwijservaring leert dat het overdragen van kennis en ervaring aan jonge mensen een kwestie is van hen te motiveren en van eisen te stellen aan de inspanning die ze moeten leveren, maar ook dat jongeren hierin moeten begeleid worden. Voor studiebegeleiding en trajectbegeleiding kunnen alle studenten van het departement Industriële Wetenschappen en Technologie van de KHBO terecht bij Marieke Demeester, studie- en trajectbegeleider (“STUTRA”). Als studie- en trajectbegeleider zorgt zij voor een aantal algemene initiatieven in verband met studiebegeleiding (infosessies studievaardigheid, opvolging toetsen en monitoraat,… ) maar staat ze ook in voor individuele begeleiding van studenten, in zoverre die niet vakspecifiek is. Bij de STUTRA kunnen de studenten terecht in verband met studeren en studievaardigheid (studiemethode, studieplanning, memoriseren, samenvatten,…), trajectbegeleiding (individuele trajecten, veranderen van studie, stoppen met studie,… ), werkende student, topsportstudent, anderstalige student, studeren met functiebeperking,… . De STUTRA kijkt samen met de student wat de mogelijkheden zijn en hoe de student verder begeleid kan worden. De STUTRA is op verschillende manieren te bereiken: - telefonisch: (059) 56 90 43 ; - via e-mail: [email protected] ; -

rechtstreeks in de inkomhal van het D-gebouw van de campus Oostende op de volgende tijdstippen: op dinsdag van 12.30u tot 18.00u en op donderdag van 8.30u tot 12.00u.

De STUTRA onderhoudt ook een rubriek op het elektronisch leerplatform Toledo: de student kan hier de Organization ”Studie- en trajectbegeleiding“ raadplegen met online studievaardigheidstesten, algemene tips, documenten, interessante links, nuttige weetjes, informatie over de sessies,… . Iedere student kan zichzelf op deze Organization inschrijven. Een aantal algemene initiatieven in verband met studievaardigheid, vooral gericht naar eerstejaarsstudenten, zijn de volgende:

Infosessie studievaardigheid Gedurende de eerste weken van het academiejaar wordt voor de eerstejaarsstudenten een infosessie georganiseerd met onder andere aandacht voor studievaardigheid, studiemethode en studieplanning.

Oefensessies studievaardigheid Voor de eerstejaars in de professionele opleidingen worden gedurende de eerste 6 weken van het academiejaar facultatief sessies “Toepassingen wiskunde” aangeboden. Voor dezelfde studenten worden gedurende de tweede periode van 6 weken facultatief sessies “Studievaardigheden” aangeboden.

16

Toetsen voor eerstejaars Halverwege het eerste semester worden voor de eerstejaarsstudenten een aantal schriftelijke "toetsen" georganiseerd. Deze toetsen maken geen deel uit van de examens en hebben dus ook geen invloed op het examenresultaat. Ze laten de student(e) wel toe om kennis te maken met de manier van ondervragen en met de manier waarop de gegeven antwoorden verbeterd en beoordeeld worden. Ze laten ook toe om het eigen studeergedrag te evalueren.

Monitoraat De studenten kunnen altijd beroep doen op een monitoraatsdienst door de lector of docent van het betreffende vak aan te spreken en een afspraak te maken. Wie over specifieke begeleiding meer informatie wenst, kan zich wenden tot Renaat De Craemer, adjunct-departementshoofd.

Instapcursussen Ieder jaar worden gedurende de maanden augustus en september instapcursussen georganiseerd met o.a. lessen voor de vakken wiskunde, chemie, elektriciteit, computertekenen en Engels. Inlichtingen worden verstrekt bij de inschrijving of op het secretariaat. Het volgen van een instapcursus, net voor de aanvang van het eerste academiejaar in het hoger onderwijs kan een belangrijke stap zijn om zich beter aan te passen aan dit hoger onderwijs. Een instapcursus biedt niet alleen de mogelijkheid om de kennis en vaardigheid uit het secundair onderwijs bij te schaven maar laat ook toe om een eerste keer de sfeer op te snuiven, om kennis te maken met de gang van zaken op de campus en om contacten te leggen met nieuwe vrienden en collega-studenten. Ook de ervaring met de manier van "doceren" in het hoger onderwijs en het breken van het eerste ijs bij de omgang met de lectoren en docenten kan helpen.

Studietijd De ervaring van de lectoren en docenten tijdens hun persoonlijk contact met de studenten of tijdens hun medewerking aan pedagogische onderzoeksprojecten wijst op een reeks grondige misopvattingen die er soms leven bij eerstejaarsstudenten omtrent het begrip "studeren''. Velen beschouwen de tijd die ze gebruiken voor het opmaken van labverslagen, tekeningen of bibliografische opzoeking verkeerdelijk als studietijd. De tijd hieraan besteed heeft vooral tot doel de werkzaamheid, de zorg en het organisatievermogen van de student(e) te bevorderen.

5.5

Studentenvoorzieningen KHBO – (STUVO)

Voor specifieke informatie in verband met het studentenstatuut, kinderbijslag, zelfstandig wonen, studiefinanciering (studietoelage, studieleningen, … ), huisvesting, … kan je terecht bij de sociale dienst van STUVO. Wie op zoek is naar meer gespecialiseerde begeleiding in verband met faalangst, uitstelgedrag, assertiviteit,… of last heeft van slaapstoornissen, angsten, relationele problemen,… kan bij de psychosociale dienst van STUVO terecht. Studenten met zin voor initiatief kunnen van STUVO-KHBO steun verkrijgen voor culturele en sportieve activiteiten. Daarnaast kan elke student bij STUVO terecht voor een ruim aanbod aan voordelen op sportief en cultureel vlak. STUVO is bereikbaar: - op de campus Oostende: maandag van 14u tot 17.45u en woensdag van 12.30u tot 13.30u (tijdens de lesweken); -

Xaverianenstraat 3, 8200 Brugge: maandag tot donderdag: van 8.30u tot 17u, vrijdag: van 8.30u tot 12.30u, tijdens de vakantieperiodes: graag op afspraak.

-

telefonisch (050) 44 05 30 ; email: zie www.khbo.be/stuvo .

17

5.6

Europese studieprojecten en studiestages

Het departement is zeer nauw verbonden met diverse instellingen voor onderwijs en onderzoek in verschillende Europese landen. De studenten die dit wensen kunnen eventueel tijdens hun studies of in aanvulling ervan, van deze contacten gebruik maken om in andere landen specifieke curriculum onderdelen te studeren of aanvullende kennis te verwerven. Studenten uit het voorlaatste jaar worden zeer concreet geïnformeerd omtrent de mogelijkheid tot een buitenlandse stage gedurende hun laatste jaar. Geïnteresseerden kunnen zich altijd wenden tot Gwendolyn Rogge, departementaal verantwoordelijke voor internationalisering ( [email protected] ).

5.7

Bibliotheek

De bibliotheek bevindt zich op de tweede verdieping van het A-gebouw. Ze is elke werkdag open van 8.30 tot 18.30 uur (vrijdag tot 17.00 uur). De inhoud van de uitgebreide collectie is vooral gericht op de lesinhouden van de verschillende opleidingen. Meer info en toegang tot de catalogi is te vinden via de website: www.khbo.be/bib . In oktober worden de eerstejaars rondgeleid. In de bibliotheek is iedereen welkom, alleen moeten bezoekers die geen student of docent zijn van de KHBO wel een waarborg betalen indien ze wensen te ontlenen.

5.8

Plaatsingsdienst

De "plaatsingsdienst" is een dienstverlening om laatstejaarsstudenten en pas afgestudeerden aan een eerste job te helpen. Via de plaatsingsdienst worden werkaanbiedingen bekend gemaakt en worden aan belangstellende bedrijven de gegevens van werkzoekenden bezorgd. De plaatsingsdienst werkt met een verantwoordelijke per onderwijseenheid en houdt per student een aantal gegevens bij die nuttig zijn bij het verwerken van de binnenkomende vacatures. Ook fungeert de plaatsingsdienst i.f.v. het verzamelen van nuttige info i.v.m. de tewerkstelling van oudstudenten. Dit laat toe om op regelmatige tijdstippen een link te maken tussen het opleidingsprofiel en het beroepsprofiel. De werking van de plaatsingsdienst verschilt per onderwijseenheid, met o.a. een aanbod van info via de web-site, het selecteren en kanaliseren van informatie naar geïnteresseerden, een aanbod van lijsten van afgestudeerden, het doorsturen van vacatures, het contacteren en doorverwijzen van afgestudeerden,... . Laatstejaarsstudenten worden, binnen de opleiding waartoe zij behoren, geïnformeerd over de werking van de plaatsingsdienst. Vacatures die door bedrijven worden aangeboden worden gedurende 2 maanden gepubliceerd via de website www.khbo.be/plaatsingsdienst Jaarlijks wordt ten behoeve van de laatstejaarsstudenten een "industriedag" (jobbeurs) georganiseerd waar verschillende bedrijven en ondernemingen de mogelijkheden komen presenteren die zij bieden als mogelijke toekomstige werkgever. Verantwoordelijken plaatsingsdienst Master in de Industriële Wetenchappen Bouwkunde: Elektromechanica: Elektronica: Elektrotechniek: Kunststofverwerking:

CHEYNS Jozef HONGERLOOT Marc POELAERT Jan POELAERT Jan DESPLENTERE Frederik

Verantwoordelijken plaatsingsdienst bachelor in de technologie Chemie:

18

COUPILLIE Luc

Elektriciteit - elektronica: Elektromechanica: Luchtvaart:

VANHEE Luc LAFORCE Marleen DEFEVER Roland

19

6

Praktische organisatie

6.1

Gebouwen

De gebouwen A, B, C en D bevinden zich op de campus Oostende, gelegen langs de Zeedijk 101 en de Troonstraat. Voor de opleiding professionele Bachelor in de Luchtvaart worden specifieke onderwijsactiviteiten georganiseerd in het VLOC (Vlaams Luchtvaart OpleidingsCentrum, Nieuwpoortsesteenweg 945C – Oostende), in de onmiddellijke nabijheid van de luchthaven van Oostende. Zowel op de campus Oostende als in het VLOC gebeurt de aanduiding van de lokalen waar de verschillende onderwijsactiviteiten plaats hebben met vier tekens:

1e teken (letter): aanduiding van het gebouw A - gebouw: auditoria, informatica, restaurant, bibliotheek, micro-elektronica; B - gebouw: laboratoria elektronica, laboratorium fysica, leslokalen, materiaalshop; C - gebouw: administratie (o.a. studentensecretariaat); D - gebouw: laboratoria bouwkunde, laboratoria chemie, laboratoria elektromechanica, computertekenlokalen, leslokalen; L : Vlaams Luchtvaart OpleidingCentrum.

2e teken (cijfer): verdieping waarop het lokaal zich bevindt 3e en 4e teken (cijfer): aanduiding lokaal op de verdieping Voorbeeld: B106: lokaal 6 op de 1e verdieping van het B-gebouw D210: lokaal 10 op de 2e verdieping van het D-gebouw Uitzonderingen: D5** : de lokalen van de bouwkunde bevinden zich op het gelijkvloers van het D-gebouw (en niet op de 5e verdieping). B9** : lokalen in de kelderverdieping van het B-gebouw. Technische dienstlokalen worden aangeduid met de letter T.

6.2

Lokalen

Een overzicht van de lokalen met aanduiding van de nummering, de functie en de uitrusting van het lokaal is terug te vinden achteraan in deze opleidingsgids.

6.3

Secretariaat

Het studentensecretariaat bevindt zich op het gelijkvloers van het C-gebouw, naast het onthaal en het algemeen secretariaat. Het is iedere werkdag open van 8 tot 12.30 uur en van 13 tot 18 uur, met uitzondering van donderdagnamiddag. De studenten kunnen er o.a. terecht voor: - in- en uitschrijven als student(e); -

adreswijzigingen;

-

formulieren studiefinanciering;

-

schoolbewijzen;

-

adressen en telefoonnummers van medestudenten;

-

studentenkaarten;

-

telekaarten.

20

Het secretariaat houdt een bestand bij waarin persoonsgegevens worden bewaard. Dit laat toe om hetzij manueel, hetzij langs geautomatiseerde weg verwerkingen uit te voeren. Deze gegevens worden niet meegedeeld aan derden (privacywet van 8.12.1992 B.S. 18.3.1993).

6.4

Materiaalshop

In de materiaalshop zijn allerhande cursusmateriaal en kopiekaarten te koop. De openingsuren zijn aangeduid aan de ingangsdeur. De materiaalshop bevindt zich op de 2e verdieping van het D-gebouw.

6.5

Ad valvas en beeldschermen

Berichten worden ad valvas uitgehangen en/of op de beeldschermen geplaatst in de hall van het D-gebouw en het B-gebouw. Studenten worden verwacht om van de berichten kennis te nemen. Een ad valvas-bericht of een bericht op de beeldschermen geldt als een officieel bericht vanuit de schoolorganisatie. Uurroosters (wekelijks te raadplegen!) en examenroosters worden elektronisch bekendgemaakt via de website van de KHBO (KHBO/studenten/lesroosters), onvoorziene leswijzigingen worden alleen meegedeeld via de beeldschermen. De informatie op de beeldschermen kan ook elektronisch worden geraadpleegd via het elektronisch leerplatform Toledo.

6.6

Fotokopiëren

De studenten kunnen gebruik maken van de kopieerapparaten op de tweede verdieping van het D-gebouw. Kopiekaarten zijn te koop in de materiaalshop.

6.7

Laptopgebruik op de campus Oostende

Onderwijsvernieuwing richt zich o.a. op een doorgedreven integratie van informatie en communicatietechnieken (ICT) in de dagelijkse lespraktijk. Daarbij bieden laptops aan de student een optimale bewegingsvrijheid. De combinatie van een laptop met draadloos internet opent mogelijkheden voor een vernieuwende didactische aanpak. De KHBO levert daarom de nodige inspanningen om werken studieplekken uit te rusten voor laptopgebruikers. De KHBO werkt ook samen met betrouwbare firma’s die een laptop kunnen aanbieden tegen de beste verhouding prijs/kwaliteit. Alle werkruimtes en veel leslokalen zijn uitgerust met draadloos internet. Als KHBOstudent mag je hiervan gratis gebruik maken. Naast draadloos internet kan er met de laptop ook draadloos geprint worden. Hiervoor wordt een kleine kost aangerekend.

6.8

Computerondersteuning voor de basisopleidingen

De servers die het computernetwerk ondersteunen bestaan zowel uit Linux-servers als NT-servers. Deze centrale computers zijn opgenomen in een netwerk samen met een aantal werkstations. De meeste werkstations draaien op Windows NT. Zo wordt het mogelijk om vanuit verschillende lokalen te werken op verschillende computers. Alle PC's zijn opgenomen in het netwerk zodat de student(e) de mogelijkheid heeft om thuis een programma in te tikken en het op de hogeschool uit te testen. Iedere student(e) kan op vrije basis het Internet raadplegen en beschikt over een e-mail adres onder de vorm: [email protected] . Het lokaal A13 is voorzien van werkstations en terminals waar de studenten kunnen over beschikken. Het gebruik van de computers is bedoeld voor studiewerk, opzoekingen en oefeningen in het kader van het studieprogramma.

21

6.9

Computergebruik

Via het elektronisch leerplatform TOLEDO (bereikbaar via de website www.khbo.be ) zijn een aantal hulpmiddelen beschikbaar om beter gebruik te maken van de voorziene ICT-faciliteiten, onder andere: - handleidingen van het elektronisch leerplatform Toledo, e-mail, … ; -

de mogelijkheid om via accountbeheer problemen met het wachtwoord te melden en op te lossen;

-

de mogelijkheid om de mailquota te bekijken.

6.10

Ethisch gebruik van de PC's

Vermits bijna alle PC's in de campus Oostende van de KHBO zijn opgenomen in een intern netwerk, dat op zijn beurt is gekoppeld met het Internet, zijn een aantal afspraken omtrent het ethisch gebruik noodzakelijk. Er wordt gevraagd om de volgende afspraken grondig na te lezen en op te volgen: - het is niet toegelaten om software te kopiëren op diskettes of via andere weg, tenzij het persoonlijk ontworpen software is; -

het materiaal moet steeds met de nodige zorg behandeld worden en het moet zich in perfecte staat bevinden bij het einde van een sessie. Indien bij de aanvang van een sessie gebreken worden vastgesteld, dan moet de begeleidende docent of de systeemverantwoordelijke hiervan onmiddellijk op de hoogte worden gebracht;

-

op de campus worden de PC's enkel voor educatieve doeleinden gebruikt: de PC's zijn niet bedoeld als tekstverwerker voor het intikken van verslagen of eindwerken, het gebruik van Internet is bedoeld om informatie op te zoeken in verband met de onderwijsactiviteiten, de opgelegde taken of het eindwerk;

-

het gebruik van Internet moet ten allen tijde correct gebeuren. Dit betekent dat de "netetiquette" moet gevolgd worden:

-

geen inbraak op computers;

-

geen spanmail versturen;

-

het onmiddellijk melden aan de systeemverantwoordelijke van alle verdachte gebeurtenissen in de eigen directory;

-

er wordt nooit zelf software op een PC geplaatst, tenzij het de bedoeling is om zelf ontwikkelde programma's uit te testen en uit te voeren; desnoods kan de systeemverantwoordelijke toestemmen om de software te installeren;

-

inloggen moet steeds gebeuren onder de EIGEN naam en paswoord.

6.11 Veiligheidsvoorschriften in de laboratoria en lokalen Het Comité voor Preventie en Bescherming op het Werk (CPBW) legt in een afzonderlijke brochure de veiligheidsvoorschriften en de verantwoordelijkheden vast. Iedereen is verplicht het intern verkeersreglement te volgen dat door het CPBW is opgemaakt en bekendgemaakt. Ook op de openbare weg tussen de gebouwen moet het verkeersreglement worden nageleefd. Preventieadviseur is mevrouw Leen Croubels ([email protected]).

22

7

Studenten

7.1

Studentenvertegenwoordigers

Om een vlot contact te onderhouden tussen de studenten en de school, is er per klas een klasvertegenwoordiger. Klasvertegenwoordigers worden bij het begin van het academiejaar door het studentensecretariaat aangesteld, maar éénieder in de klas die zich tot deze taak geroepen voelt, kan de aangeduide persoon vervangen, na afspraak met het secretariaat. Wekelijks komt de klasvertegenwoordiger langs op het studentensecretariaat om na te zien of er nieuws is voor de klas. Zo zorgt hij/zij voor de verdeling van de klasfoto’s, voor de verdeling van berichten over studiebeurzen, uitnodigingen voor vergaderingen van de studentenraad, enz… . Op de vergaderingen van het studentenforum van het departement kan hij/zij de klas vertegenwoordigen. Het wordt de verantwoordelijkheid geacht van de klas dat minstens één student(e) uit de klas die vergaderingen bijwoont.

7.2

Medezeggenschap

Voor het geheel van de Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende zijn de studenten vertegenwoordigd in: - de academische raad en de studentenraad (hogeschool niveau); -

de departementale raad en het studentenforum (departementaal niveau).

De academische raad heeft op hogeschoolniveau informatierecht, adviesbevoegdheid en overlegbevoegdheid. De departementale raad heeft op departementaal niveau informatierecht en adviesbevoegdheid. De studentenraad wordt vooral geraadpleegd over onderwijs- en examenregelingen en over de evaluatie van het onderwijzend personeel in het kader van de kwaliteitsbewaking. Alle klasverantwoordelijken samen vormen het studentenforum van het departement.

7.3

Studentenvoorzieningen KHBO (STUVO)

De vereniging STUVO heeft o.a. als taak om de sociale toelagen die per student(e) aan de hogeschool uitgekeerd worden, te beheren. Deze middelen worden aangewend om de voeding, de cultuur en de ontspanning, de huisvesting en de sociale begeleiding van de studenten financieel te ondersteunen. Op die manier kunnen de studenten onder meer op steun rekenen bij het organiseren van culturele activiteiten, krijgen de bewoners van het studentenhuis een betere infrastructuur, ligt er sportmateriaal gratis ter beschikking van alle studenten… . Ook tussenkomsten in de studiefinanciering zijn mogelijk (zie ook 5.5 ).

7.4

Studentenclubs

De studenten kunnen aansluiten bij verscheidene verenigingen, elk met hun eigen doelstellingen en activiteiten. De vele clubs en verenigingen verzorgen een ruime waaier aan ontspanningsmogelijkheden en hulpmiddelen bij het studeren. Op de menukaart staan cursussen, examenvragen van de voorbije jaren, massajogging, “Week van de student”, film- en videoclub, radioamateurclub STARCom (ON4HTI), het studentenblad “Spiritus”, “Night of the Proms”, Hobu-sportdag, muurklimmen, speleologie, galabal, bowling, karting, cantussen,… . Kortom, een verzameling aan leuke en interessante activiteiten met een forse korting voor de leden, voor zover de activiteit niet gratis is.

23

7.5

Studentenlogement en restauratie

Studenten van de campus Oostende kunnen logement aanvragen in de studentenresidentie "de kraal''. In het restaurant van "de kraal'' kan men dagelijks een warme maaltijd nemen. De huisvestingsdienst (waargenomen door STUVO) biedt informatie voor studenten die in stad wensen te verblijven. Bij STUVO of op het secretariaat van de campus kan men lijsten van studentenkamers bekomen met informatie omtrent de inrichting en de huurcontracten. De huisvestingsdienst treedt enkel bemiddelend op bij eventuele geschillen tussen huurder en verhuurder. Deze bemiddeling kan alleen ingeroepen worden indien een kopie van het huurcontract bij de huisvestingsdienst werd ingediend.

24

8

Financiële gegevens

8.1

Studiegeld

Wie zich inschrijft als student(e) voor een academiejaar betaalt studiegeld voor dat jaar. De bedragen van het studiegeld worden elk jaar aangepast aan de index en zijn dus maar geldig voor het huidige academiejaar. Studenten die de studie voortijdig stopzetten hebben recht op een gedeeltelijke terugbetaling van het studiegeld, afhankelijk van het moment van uitschrijven. Studenten die uitschrijven na 1 maart krijgen niets meer terug. Studiegeld academiejaar 2008-2009

Inschrijvingen voor ten minste 54 en ten hoogste 66 studiepunten Niet-beursstudent Bijna-beursstudent Beursstudent

€ 540,00 € 317,30 € 100,00

Inschrijvingen voor ten hoogste 53 studiepunten Niet-beursstudent Bijna-beursstudent Beursstudent

€ 58,80 + € 8,00 per studiepunt € 39,20 + € 5,30 per studiepunt € 55,00

Inschrijvingen voor meer dan 66 studiepunten Niet-beursstudent Bijna-beursstudent Beursstudent

€ 540,00 + € 2,70 per studiepunt € 317,30 + € 1,80 per studiepunt € 100,00

Inschrijvingen voor een examencontract € 52,80 + € 3,20 per studiepunt

Beursstudenten – Bijna-beursstudenten Om het statuut van beursstudent of bijna-beursstudent te verwerven moet de student: - een studiebeurs aanvragen bij de Afdeling Studietoelagen, H. Consciencegebouw, Kon. Albert II-laan 15, 1210 Brussel, bij voorkeur vóór 31 oktober 2007 en uiterlijk tegen 30 juni 2008, hiervoor moet het aanvraagformulier van de Dienst Studietoelagen worden gebruikt; -

bovendien vóór 31 oktober 2007 een aanvraag voor verminderd studiegeld indienen bij STUVO-KHBO aan de hand van het gele aanvraagformulier van STUVO-KHBO.

Het attest dat STUVO-KHBO na onderzoek van het dossier aflevert, dient enkel als voorlopig bewijs van het beurs- of bijna-beursstatuut. Dat statuut moet bevestigd worden door de Afdeling Studietoelagen. De aanvraag voor verminderd studiegeld bij

25

STUVO-KHBO dient dus niet om een studiebeurs aan te vragen, hiervoor dient de aanvraag bij de Afdeling Studietoelagen. Bijna-beursstudenten zijn studenten die in 2008-2009 geen studietoelage ontvangen, maar van wie het referentie-inkomen maximaal € 1240,00 boven de maximumgrens ligt tot het bekomen van een studietoelage.

Niet-beursstudenten Dit zijn studenten die niet voldoen aan de hierboven beschreven voorwaarden.

Vermindering op het studiegeld Studenten die menen dat ze in aanmerking komen voor vermindering op het studiegeld, dienen een aanvraag in met het formulier "Aanvraag tot het bekomen van vermindering van studiegeld" bij: STUVO-KHBO, Voorzieningen voor studenten, Westmeers 27, 8000 Brugge.

Studiefinanciering Studenten die voor het academiejaar 2008-2009 een studiefinanciering van de Vlaamse Gemeenschap willen ontvangen, moeten vóór 30 juni 2009 een aanvraag indienen bij de Afdeling Studietoelagen, Hendrik Consciencegebouw, Koning Albert II - laan 15, 1210 Brussel. De aanvraagformulieren zijn te verkrijgen bij STUVO, bij de studentensecretariaten van de verschillende campussen of kunnen worden afgehaald via de website www.ond.vlaanderen.be/studietoelagen. Merk op dat het formulier voor verminderd studiegeld (op basis van het statuut van beursstudent of bijna-beursstudent) niet bedoeld is om de studietoelage aan te vragen. Om een studiefinanciering te krijgen indien je niet in je eerste jaar hoger onderwijs zit, moet je geslaagd zijn in het voorbije academiejaar. Indien dit niet het geval is kan je éénmalig beroep doen op een jokerkrediet. Omdat studiefinanciering niet voorzien is voor voortgezette opleidingen kan het jokerkrediet dus ook niet gebruikt worden voor voortgezette opleidingen.

Voortgezette opleidingen en posthogeschoolvorming Voor deze opleidingen is het studiegeld afhankelijk van de opleiding. Er wordt verwezen naar de infobrochures van deze opleidingen.

8.2

Kostprijs leermiddelen

De kostprijs voor de leermiddelen (naast het studiegeld) is afhankelijk van het studiejaar en van de opleiding. Voor een eerstejaarsstudent kan de kostprijs van de leermiddelen als volgt worden ingeschat: rekenmachine:

€ 110,00

stofjas lab:

€ 27,00

losbladig kopiewerk:

€ 50,00

boeken en cursussen:

€ 200,00 – 310,00

aankoop componenten laboratorium elektriciteit/elektronica:

€ 125,00

forfait laboratoriumwerking:

€ 60,00

verplaatsing studiereizen:

€ 15,00

Alle eerstejaarsstudenten moeten over een laptop beschikken.

26

8.3

Verzekeringen

Iedere student(e) is verzekerd tegen elk lichamelijk letsel opgelopen in de school of langs de directe weg naar of van de school en binnen een beperkt tijdsinterval vóór en na de onderwijsactiviteiten. Stoffelijke schade is niet in de verzekering begrepen. De tussenkomst van de verzekering gebeurt nà de betaling door de Mutualiteit. De gewone schoolverzekering dekt ook het risico tegen lichamelijke letsels en de burgerlijke verantwoordelijkheid van de student(e) tegenover derden, gedurende de bedrijfscontacten (ook tijdens de vakantie), studiebezoeken, en alle bijzondere activiteiten die in schoolverband georganiseerd worden, m.a.w. met toelating en onder toezicht van de schooldirectie. De gewone schoolverzekering dekt geen risico’s tijdens sportmanifestaties die buiten de school worden georganiseerd. Voor dergelijke activiteiten moet vooraf contact worden genomen met de studentensecretaris Bertho Ernest. Indien een student(e) bij een ongeval betrokken is, moet het secretariaat binnen de 24 uur en liefst zo vlug mogelijk verwittigd worden. De volgende gegevens moeten meegedeeld worden: - naam, voornaam, adres, geboortedatum en -plaats; -

plaats, datum, uur van het ongeval;

-

aard van de letsels;

-

naam en adres van de behandelende geneesheer;

-

mutualiteit van inschrijving.

Na deze aangifte blijft de student(e) zelf verantwoordelijk voor het spoedig invullen en afhandelen van de toegezonden formulieren. Alleen de kosten van de gewone verpleging worden terugbetaald door de verzekeraar; alle extra kosten zijn ten laste van de verzekerde.

8.4

Toebrengen van schade

Als een student tijdens de laboratoriumsessies een apparaat beschadigt en dit onmiskenbaar te wijten is aan een slechte behandeling (handleiding niet lezen, niet volgen van instructies, apparaat laten vallen,… ), dan dient de student binnen de 24 uur zijn familiale verzekering te verwittigen. De schadevrijstelling wordt op de student verhaald.

27

9

De opleiding bachelor in de chemie

De opleidingen bachelor “in de technologie” (“technologie” = chemie, elektromechanica, elektronica-ict of luchtvaart) willen een traject uitstippelen waardoor de afgestudeerden volwaardig en zelfstandig en kunnen functioneren op het niveau van een beginnende beroepsbeoefenaar. De eindtermen van de opleidingen werden omschreven in de respectievelijke omvormingsdossiers tot professionele bacheloropleidingen, waarbij werd uitgegaan van het beroepsprofiel zoals dit (in opdracht van de Vlaamse Minister van Onderwijs) door de Vlaamse Onderwijsraad samen met de SERV werd opgesteld. De eindtermen van de opleiding zijn gerangschikt in algemene competenties (AC), algemeen beroepsgerichte competenties (AB) en beroepsspecifieke competenties (respectievelijk BC voor de opleiding chemie, BM voor de opleiding elektromechanica, BE voor de opleiding elektronica-ICT en BL voor de opleiding luchtvaart). De opleiding tot bachelor in chemie beoogt in de eerste plaats chemici te vormen die de diverse stappen van het proces van chemische analyse en fysische testen kunnen uitvoeren op grondstoffen, tussenproducten en eindproducten. Zij kunnen het probleem formuleren, de meettechniek kiezen of optimaliseren, de metingen uitvoeren, de meetresultaten verwerken, interpreteren en rapporteren. De Bachelor in chemie komt dan uiteindelijk het best aan zijn trekken in analyselaboratoria, maar vindt ook uitwegen in de veiligheids-, kwaliteits- of milieudienst binnen een organisatie. Afstudeerrichting Chemie De afstudeerrichting Chemie leidt studenten op tot competente analisten. Via een breed aanbod van opleidingsonderdelen verwerft de student alle vereiste competenties. Naast een theoretische scholing worden vooral de chemisch technische vaardigheden aangeleerd en de bijhorende attitudes ontwikkeld. In deze praktijkgerichte opleiding is het aantal uren laboratorium en praktijkoefeningen zeer hoog. De afgestudeerden komen terecht in laboratoria van alle mogelijke bedrijven uit de chemische industrie of in onderzoeks- en controlelaboratoria. De afgestudeerden kunnen ook hun studie verder zetten en via een schakelprogramma het diploma van Master Industriële Wetenschappen, in chemie of biochemie, verwerven. Afstudeerrichting Milieuzorg De afstudeerrichting Milieuzorg leidt studenten op tot competente analisten met de klemtoon op de milieuanalyses. Via een breed aanbod van opleidingsonderdelen verwerft de student alle vereiste competenties. Naast een theoretische scholing worden vooral de chemisch technische vaardigheden aangeleerd en de bijhorende attitudes ontwikkeld. In deze praktijkgerichte opleiding is het aantal uren laboratorium en praktijkoefeningen zeer hoog. Milieu analyselaboratoria zijn hun werkterrein bij uitstek. Toch is de opleiding breder dan de milieuanalyse; de kennis van de regelgeving en administratie, van milieubeheer en milieutechnologie, geven hen ook de mogelijkheid om zowel een taak in de milieuconsulting als de taak van milieuambtenaar op te nemen. De afgestudeerden van de afstudeerrichting milieuzorg worden erkend als milieucoördinator van het tweede niveau (erkenning van de door de KHBO aangeboden programma’s van de cursussen milieuwetenschappen en –technologieën als aanvullende vorming van het tweede niveau).

9.1

De eindtermen van de opleiding

Algemene competenties AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren):

28

- De afgestudeerde kan zelfstandig en in overeenstemming met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en geplogenheden een kwaliteitsvolle redenering opbouwen. AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). - De afgestudeerde kan beroepsspecifieke informatie terugvinden en opzoeken, kn beroepsspecifieke informatie analyseren, kan in beroepsspecifieke bronnen het belang van informatie-elementen bepalen en synthetiseren en kan beroepsspecifieke informatie verwerven zodat het voor eigen toekomstg gebruik beschikbaar is. AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren): - De afgestudeerde kan het eigen functioneren evalueren, er positieve en negatieve kanten in identificeren en leerpunten formuleren. De kritische reflectie impliceert een constructieve redenering die tot het bijsturen van het handelen kan leiden. - De afgestudeerde kan de praktische grenzen van beroepsspecifieke inzichten en gebruiken vatten en is bereid om alternatieve werkwijzen in overweging te nemen. AC4: Projectmatig en methodisch handelen in functie van creatieve kennisontwikkeling (geconfronteerd met ‘nieuwe’ beroepsspecifieke problemen door combinatie van bestaande oplossingen planmatig een eigen oplossing kunnen genereren/tot stand brengen of op externe deskundigheid een beroep kunnen/willen doen): - De afgestudeerde kan een voor hem/haar nieuw (niet eerder behandeld) probleem analyseren, het relateren aan reeds gekende en opgeloste problemen of een creatieve oplossing genereren. Bij eventuele moeilijkheden wordt gericht naar hulp gevraagd. AC5: Leiding geven (courante leidinggevende taken kunnen uitvoeren): - De afgestudeerde kan een werkplanning opmaken, een vergadering leiden en doelgericht werken bij anderen bevorderen. AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken (in het Nederlands mondeling en schriftelijk over beroepsspecifieke onderwerpen kunnen communiceren met vertegenwoordigers van het eigen beroepenveld en met vertegenwoordigers van andere beroepenvelden): - De afgestudeerde kan schriftelijk en mondeling de eigen aanpak verantwoorden. - De afgestudeerde kan op een eenvoudige wijze de basisprincipes of de gevolgde werkmethode toelichten zowel schriftelijk als mondeling. AC7: Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben (inzicht hebben in de beperktheden van de eigen beroepsspecifieke competenties en de bereidheid om deze via het volgen van opleiding weg te werken): - De afgestudeerde kan op basis van een kritische reflectie op het eigen functioneren leerpunten identificeren en op zoek gaan naar wegen om de vastgestelde punten weg te werken. - De afgestudeerde is bereid om de eigen competenties deskundigheids-ontwikkeling te verdiepen of te verbreden.

door

zelfstudie

en

Algemene beroepsgerichte competenties AB1: Teamgericht kunnen werken (met anderen in een internationale, multiculturele en/of multidisciplinaire beroepsomgeving kunnen samenwerken):

29

- De afgestudeerde kan in een multidisciplinair team een eigen constructieve inbreng hebben en kan met respect voor de inbreng van de anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen. AB2: Oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën (beroepsspecifieke inzichten kunnen gebruiken bij het planmatig oplossen van een grote variëteit aan authentieke (en dus complexe) professionele problemen/het uitvoeren van uiteenlopende en authentieke beroepsopdrachten in overeenstemming met beroepsspecifieke vereisten): - De afgestudeerde kan een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen oplossen. De afgestudeerde analyseert hierbij methodisch de situatie en integreert (desgevallend interdisciplinair) inzichten om tot een passende oplossing te komen. AB3: Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk (begrip en betrokkenheid hebben ontwikkeld m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen samenhangend met de toepassing van beroepsspecifieke inzichten en gebruiken): - De afgestudeerde kan, geconfronteerd met een ethische, normatieve of maatschappelijke vraag, een beredeneerd standpunt innemen. - De afgestudeerde is aantoonbaar gevoelig voor het bestaan van ethische, normatieve en maatschappelijke vragen in concrete beroepssituaties.

Beroepsspecifieke competenties Met de beroepsspecifieke competenties worden die eindtermen die toelaten dat de afgestudeerde kan functioneren in het specifieke domein van zijn opleiding (in casu chemie, elektromechanica, elektronica-ICT, luchtvaart).

Beroepsspecifieke competenties voor de bachelor in de chemie BC11: Chemische analyse en fysische testen - De afgestudeerde bachelor in de chemie kan de diverse stappen van het proces van chemische analyse en fysische testen uitvoeren op grondstoffen, tussenproducten, eindproducten en afvalstoffen. BC12: Apparatuur installeren - De afgestudeerde bachelor in de chemie kan eenvoudige apparatuur installeren en onderhouden, kan eenvoudige herstellingen uitvoeren, kan kalibreren, kan adviseren en remediëren bij storingen en moeilijkheden. BC13: Kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg - De afgestudeerde bachelor in de chemie is op de hoogte van en kan meewerken aan het opstellen en opvolgen van kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorgsystemen. BC14: Laboratoriumbeheer - De afgestudeerde bachelor in de chemie kan helpen of adviseren bij het dagelijks beheer van een laboratorium, met betrekking tot werkorganisatie, technieken, apparatuur en producten. BC15: Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving - De afgestudeerde bachelor in de chemie bezit kennis van ICT om met de in de werkomgeving gebruikelijke programma's te kunnen werken.

30

Beroepsspecifieke competenties voor de bachelor in de chemie: afstudeerrichting chemie BC21: Productsyntheses uitvoeren - De afgestudeerde bachelor in de chemie, afstudeerrichting chemie, kan productsyntheses uitvoeren (producten synthetiseren, scheiden, zuiveren en controleren).

Beroepsspecifieke competenties voor de bachelor in de chemie: afstudeerrichting milieuzorg BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie - De afgestudeerde bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg, beschikt over een algemene kennis van milieuzorg, milieutechnologie, ecologie, milieumanagement en milieuadministratie in ondernemingen. BC32: Milieubeleid en milieuwetgeving - De afgestudeerde bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg, is op de hoogte van het milieubeleid en de milieuwetgeving en kan bijstand verlenen bij de handhaving ervan. BC33: Remediëren milieuverontreiniging - De afgestudeerde bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg, kan helpen bij de technische realisatie en sturing van systemen ter voorkoming of ter bestrijding van milieuverontreiniging. BC34: Microbiële en biologische analyses uitvoeren - De afgestudeerde bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg, kan microbiële en biologische analyses uitvoeren.

9.2

Structuur van de opleiding

Het normtraject van de professioneel gerichte opleiding bachelor in de elektronica-ICT bedraagt 3 studiejaren.

9.3

Overzicht competenties bachelor in de chemie

De competenties die de student gedurende zijn opleiding moet verwerven zijn hieronder opgesomd (en eventueel) uitgeschreven in een voor de student meer begrijpbare taal. Competenties die in een bepaald opleidingsonderdeel worden aangeboden worden door de docent beoordeeld aan de hand van één of meerdere indicatoren (indicatoren zijn gedragingen die geëvalueerd kunnen worden). In de ECTS-fiches met de beschrijving van de onderwijsleeractiviteiten wordt meermaals verwezen naar onderstaande competenties. Bij wijze van overzicht wordt verder in een concordantietabel aangeduid welke competenties in welk opleidingsonderdeel worden aangeboden. Algemene competenties AC1 AC2 AC3

Een kwaliteitsvolle redenering kunnen opbouwen. Zelfstandig informatie kunnen verwerven en verwerken. Kritisch kunnen reflecteren.

31

AC4 AC5 AC6 AC7

Projectmatig en methodisch kunnen handelen. Leiding kunnen geven. Beschikken over het vermogen tot communiceren. Beschikken over een ingesteldheid tot levenslang leren.

Algemene beroepsgerichte competenties AB1 AB2 AB3

Teamgericht kunnen werken Oplossingsgericht kunnen werken Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid

Beroepsspecifieke competenties BC11 BC12 BC13 BC14 BC15 BC21 BC31 BC32 BC33 BC34

32

Chemische analyse en fysische testen Apparatuur installeren Kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg Laboratoriumbeheer Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving Productsyntheses uitvoeren Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie Milieubeleid en milieuwetgeving Remediëren milieuverontreiniging Microbiële en biologische analyses uitvoeren

Concordantietabel bachelor in de chemie, afstudeerrichting chemie

1 1

AC3: kritisch reflecteren

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1

1

Eindejaarsprojecten

Kwalit.- en veiligheidszorg CH

Bedrijfsbeheer

Communicatieve vaardigh. 2

RZL

semester 6

Industriële milieuzorg

Chemie en industrie

Lab instrumentele chemie 3

1 1 1

1

Instrumentele chemie 3

Fysicochemie


semester 5 Wiskunde toepassingen

Automatisering

Chemietechnologie


Instumentele cheme 2

Lab analytische chemie 3

1

semester 4

Elektriciteit 1

1

Fysica 2

1


1

Lab analytische chmie 2

Analytische chemie 2

1 1

Organische chemie

1

Fysiologie

1

semester 3

Statistiek 1

Bio-organische chemie 2

1

Toegepaste fysica

Labotechnieken

1

1 1

1

Analytische chmie 1

ICT-vaardigheden

1

Toegepaste wiskunde 1

Fysica 1

Biologie

1

semester 2

Engels 1

1

AC1: kwaliteitsvolle redenering AC2: info verwerven, verwerken

Algemene chemie 2

Algemene chemie 1

Competenties

semester 1

Microbiologie 1

Bachelor in de chemie, chemie


9.4

1 1

19 10 10 2 0 11 2 3 10 2 11 4 2 2 2 1

1

AC4: projectm., method. handelen

1

1

AC5: leiding geven AC6: vermogen tot communiceren

1

1

1 1

AC7: ingesteld levenslang leren

1

1

1

1 1

1

1

1

1

AB1: teamgericht werken

1 1

AB2: oplossingsgericht werken

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

AB3: maatsch. verantwoordelijkh. BC11: chemische analyse BC12: apparatuur installeren

1 1 1

1 1

1 1

1 1

1

1 1

1

BC13: kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg

1

BC14: laboratoriumbeheer

1

1

BC15: kennis ICT i.f.v. werkomgeving

1 1

1

BC21: productsynthese uitvoeren

4

4

2

1

3

1

2

2

5

4

3

3

3

1

1

3

2

2

2

2

3

2

1

2

1

1

1

2

3

2

3

1 5

1

2

1

2

1

8

33

Concordantietabel bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg

1

AC3: kritisch reflecteren

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 1

1 1

1

AC4: projectm., method. handelen

1

AC5: leiding geven AC6: vermogen tot communiceren

1 1

1

1 1

AC7: ingesteld levenslang leren

1

1

1

1 1

1

AB1: teamgericht werken

1

1 1

AB2: oplossingsgericht werken

1

1

1

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1

BC12: apparatuur installeren

1

1

AB3: maatsch. verantwoordelijkh. BC11: chemische analyse

1 1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1

BC13: kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg

1

1

BC14: laboratoriumbeheer BC15: kennis ICT i.f.v. werkomgeving

1

BC31: kennis milieuzorg, -technologie, ecologie

1

1

BC32: milieubeleid en -wetgeving BC33: remediëren milieuverontreiniging BC34: microbiële en biologische analyses

4

34

Eindejaarsprojecten

Kwalit.- en veiligheidszorg CH

Bedrijfsbeheer


RZL

Lab milieuzorg 2

Milieuzorg 4

Milieuzorg 3

semester 6

1 1 1

1


Fysicochemie


semester 5 Wiskunde toepassingen

Lab milieuzorg 1

Milieuwetgeving

Milieuzorg 2

Instumentele cheme 2


1

semester 4

Microbiële ecologie

1

Milieuzorg 1

1


1

Lab analytische chmie 2

1


1 1

Organische chemie

1

Fysiologie

1

semester 3

Statistiek 1

1

Toegepaste fysica


1 1

Labotechnieken

1

1 1

Analytische chmie 1

ICT-vaardigheden


Fysica 1

Biologie

1

1

semester 2

Engels 1

1

AC1: kwaliteitsvolle redenering AC2: info verwerven, verwerken

Algemene chemie 2

Algemene chemie 1

Competenties

semester 1

Microbiologie 1

Bachelor in de chemie, milieuzorg


9.5

4

2

1

3

1

2

2

5

4

3

3

3

1

1

3

2

2

2

2

1 5

2

1

1 1 1

1

3

1

1 1

1 1

1 1

1 3

1

2

3

2

4

2

3

2

1

2

1

8

18 10 9 1 1 9 2 3 9 2 11 4 2 1 3 5 3 2 1

10

Studieprogramma

10.1

Semester 1 Bachelor in de chemie Semester 1

Algemene chemie 1 Algemene chemie 1 Lab algemene chemie 1 Algemene chemie 2 Algemene chemie 2 Lab algemene chemie 2 Bio-organische chemie 1 Biologie Fysica 1 Fysica 1 Lab fysica 1 Toegepaste wiskunde 1 Toegepaste wiskunde 1 Oefeningen wiskunde 1 Communicatieve vorming ICT-vaardigheden Engels 1

College & TB

Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal ECTS Fiche

18

5 3 2

18

12

5 2 3

12

24 24 28

3 4 5 3 2

28

24

4 3 1

24

36 6 30

42 12 30

12 26 8 18

11 6 5

48

5 2 3

18 30

81 56 25

54 24 30

56 74 81 44 37

70 50 20

87 37 50

135

44

4 5

80 55

135

Lestijden (60') per. 1 per. 2 (6 (6 wkn) wkn)

48

2 3

4 5 2 3

3 1

3 2

3 0,5

2 0,5

2 2

1 3

25,5

25,5

55 80

80 110 135

53 55 57

80 55

105

60

80

25 135 55 80

65

Studievaardigheden (facultatief)

1

31

305

503

835

35

10.2

Semester 2 Bachelor in de chemie Semester 2

Analytische chemie 1 Analytische chemie 1 Lab analytische chemie 1 Labotechnieken Labotechnieken Lab labotechnieken & bio-organische Bio-organische chemie 2 Bio-organische chemie 2 Biomoleculen Microbiologie 1 Microbiologie 1 Lab microbiologie 1 Toegepaste fysica Toegepaste fysica Lab toegepaste fysica Statistiek 1 Fysiologie

36

College & TB

Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal ECTS Fiche

12

5 3 2

12

12

5 2 3 1 2 2 2

12 12

3 2

3 4 29

6 6

24

24 24

30

5

36 36

24

4

12 24

12

24

3

36

18

30 18

16 8 30 6 282

87

135

56 31

87

50 13 37

62 31 31

87 50 37

56 74 503

71

80 55

135

43 44

3 4

1

1

1 6

1 2

1 1

2 2

2 2

3 1 2 3 24

2 2 2 3 23

75

55 80

80


79 25 55

110

83

55 55

135

87

80 55

80 110 785

92 94

10.3

Semester 3 afstudeerrichting chemie Bachelor in de chemie - afstudeerrichting chemie Semester 3 Studietijd (uren) Stpt

Organische chemie * Organische chemie Lab organische chemie Analytische chemie 2 */** Lab analytische chemie 2 * Instrumentele chemie 1 */** Fysica 2 Elektriciteit 1 Elektriciteit 1 Lab elektriciteit 1

Coll. TB ZW

30

9 3 6

30 18 30 3

ECTS Fiche

245

96 80

165

80 165 80 80 160

50 36

306

105

44 60 105 50 6 56 36 94

30

3

30

Totaal

50 60

36

3 6 3 3 6

60 155

30

100 102 105 108 111 80

44

504

College & TB

80

810

Lestijden (60') per. 1 per. 2 (6 (6 wkn) wkn) 2 5 3 5 3 2

3 5 3 5 2 2

3 3 26

2 3 25

* Samen met de afstudeerrichting milieuzorg **Samen met de opleiding:afstudeerrichting Medische Laboratoriumtechnologie (Studiegebied Gezonheidszorg)

37

10.4

Semester 3 afstudeerrichting milieuzorg

Bachelor in de chemie - afstudeerrichting milieuzorg Semester 3 Studietijd (uren) Stpt

Organische chemie * Organische chemie Lab organische chemie Analytische chemie 2 * Lab analytische chemie 2 * Instrumentele chemie 1 * Milieuzorg 1 Microbiële ecologie Microbiële ecologie Project microbiële ecologie

Coll. TB ZW

30

9 3 6

30 30 18 2

ECTS Fiche

245

96 80

165

80 165 80 110 110

37 24

300

105

44 60 105 50 12 68 24 68

18

2

29

Totaal

50 60

36

3 6 3 4 4

60 155

30

100 102 105 137 141 55

31

490

College & TB

55

790

* Samen met de afstudeerrichting chemie **Samen met de opleiding:afstudeerrichting Medische Laboratoriumtechnologie (Studiegebied Gezonheidszorg)

38

Lestijden (60') per. 1 per. 2 (6 (6 wkn) wkn) 2 5 3 5 3 4

3 5 3 5 2 3

2 2 26

1 2 24

10.5

Semester 4 afstudeerrichting chemie Bachelor in de chemie - afstudeerrichting chemie Semester 4 Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal

Lab analytische chemie 3 * Instrumentele chemie 2 * Lab instrumentele chemie 2 Chemietechnologie Automatisering Wiskunde toepassingen Toegepaste wiskunde 2 Toegepaste statistiek Communicatieve vaardigheden 1 * Engels 2 ** Informatievaardigheden 1

6 3 6 3 3 6

30 30 18 27

60 105 50 60 105 50 6 56 21 117

165 80 165 80 80 165

4

15

15

80

110

2

12

6

37

55

30

3

50

80

College & TB ECTS Fiche

116 119 121 124 126 128

133

2

24

31

55

1

6

19

25

533 815 30 282 * Samen met de afstudeerrichting milieuzorg **Samen met de opleiding:afstudeerrichting Medische Laboratoriumtechnologie (Studiegebied Gezonheidszorg)

Lestijden (60') per. 1 per. 2 (6 (6 wkn) wkn) 5 5 3 2 5 5 3 2 2 2 3 1 3

2 2 2

25

22

39

10.6


Bachelor in de chemie - afstudeerrichting milieuzorg Semester 4 Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal

Lab analytische chemie 3 * Instrumentele chemie 2 * Milieuzorg 2

6 3 4

Milieubeleid Milieutechnologie 1 Milieuwetgeving Lab Milieuzorg 1 Wiskunde toepassingen Toegepaste wiskunde 2 Toegepaste statistiek Communicatieve vaardigheden 1 * Engels 2 Informatievaardigheden 1

30 38 2 2

18

6

31

20

4

31

24

3 6 6

60 105 50 10 62

27 4

15

2

12

56 60 105 21 117 15 6

30

3 2

24

1

31

6

300

80

165 80 110

31 19

545

ECTS Fiche

116 119 145

55 55

80 165 165

149 151 128

110

37

50

College & TB

55

80

133

2 2 2 5

2 2 2 5

3 1 3

2 2 2

26

24

55 25

845

* Samen met de afstudeerrichting chemie **Samen met de opleiding:afstudeerrichting Medische Laboratoriumtechnologie (Studiegebied Gezonheidszorg)

40

Lestijden (60') per. 1 per. 2 (6 (6 wkn) wkn) 5 5 3 2

10.7

Semester 5 afstudeerrichting chemie Bachelor in de chemie - afstudeerrichting chemie Semester 5 Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal

Fysicochemie * Fysicochemie + oefeningen Lab analytische- en fysicochemie Instrumentele chemie 3 * Lab instrumentele chemie 3 Chemie en industrie Industriële chemie 2 Biotechnologie ** Industriële milieuzorg

24

8 4

24

4

48

6 6 6

36

66 130

220

6

80

110

60

50

110

12 105 84 81 12 112

165 165 160

College & TB ECTS Fiche


154

158 159 163

2 5 5 7

3 5 5 7

2 2 2 2 24 86 2 2 4 110 167 514 820 30 306 25 26 ** Gedeeltelijk gemeenschappelijk met "medische biotechnologie" uit de opleiding MLT - Gezondheidszorg * Samen met de afstudeerrichting milieuzorg 3

18

6

56

80

3

18

6

56

80

41

10.8


Bachelor in de chemie - afstudeerrichting milieuzorg Semester 5 Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal

Fysicochemie * Fysicochemie + oefeningen Lab analytische- en fysicochemie Instrumentele chemie 3 * Milieuzorg 3 Milieubeheer Milieutechnologie 2 Milieuzorg 4 Milieuadministratie Ecologie Lab milieuzorg 2 * Samen met de afstudeerrichting chemie

42

24

8 4

24

4

48 48

6 6 3 3

4 30

6

80

60

50

12 105 112

24

56

24

42

6

66 130

3

18

3

24

56

6 6

60 306

112

220

ECTS Fiche

110

165 160

158 169

80 80

160 80

56

80

110 815


154

110

56

50 509

College & TB

2 5 5

3 5 5

2 2

2 2

2 2 5 25

2 2 5 26

173

177

10.9

Semester 6

Bachelor in de chemie - afstudeerrichting chemie & milieuzorg Semester 6 Studietijd (uren) Stpt Coll. TB ZW Totaal

RZL * Communicatieve vaardigheden 2* Bedrijfsbeheer* Kwaliteits- en veiligheidszorg CH* Eindejaarsprojecten Bedrijfscontact ** Eindwerk - lab eindwerk

3 3 3 3 18

24 9 18 18

9 6

56 62 56 62 495

80 80 80 80 495

14

385

385

4

110

110

30

84

731

815

ECTS Fiche

181 184 186 188 190

College & TB Lestijden (60') per. 1 per. 2 (6 (6 wkn) wkn) 2 2 2 1 2 2 1 2

7

7

* Samen met de afstudeerrichting milieuzorg ** 12 weken à 4 dagen

43

11

Algemene chemie 1

Code

CHE3110

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

54 uren

Titularis

Christel Cornelly

11.1

Algemene chemie 1

Code

CHE3111

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Christel Cornelly

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). D O E L E N De student kan: -

de verschillende fundamentele begrippen i.v.m. opbouw van de materie, concentratie-uitdrukkingen, atoomstructuur, chemische bindingen, de chemische reactie, reactiesnelheid en chemisch evenwicht uitleggen,

-

door inzicht in deze basisbegrippen, oefeningen en eenvoudige chemische problemen oplossen en verklaren,

-

via zelfstudie van de naamgeving van anorganische verbindingen en het oplossen van extra oefeningen zijn kennis aanvullen en/of verdiepen.

I N H O U D De cursus algemene chemie bestudeert de samenstelling en de eigenschappen van de materie. Hierbij wordt ook aandacht besteed aan de verschillende concentratieuitdrukkingen. Vervolgens komt de kleinste bouwsteen van de materie, het atoom, aan bod. Hierbij wordt onderzocht hoe uit de structuur van het atoom kan afgeleid worden hoe de verschillende types chemische bindingen tussen atomen tot stand komen en welke interacties tussen moleculen kunnen optreden. Vervolgens wordt nagegaan hoe

44

deze chemische veranderingen weergegeven kunnen worden in een chemische reactie waardoor stoichiometrische berekeningen uitgevoerd kunnen worden. Bij de studie van een chemische reactie is het tevens belangrijk te onderzoeken wat de snelheid is waarmee de reactie optreedt en welke de factoren zijn die deze snelheid beïnvloeden. Ook het aspect dat chemische reacties meestal onvolledig zijn en leiden tot een evenwichtstoestand, waarvan verschillende factoren de ligging van dit evenwicht beïnvloeden, wordt toegelicht. De cursus bevat tevens een zelfstudiepakket over naamgeving van anorganische verbindingen. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Algemene chemie Oefeningen beschikbaar op het leerplatform Toledo E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode

Tweede examenperiode

Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 %

0%

Onderdeel

procentuele verdeling

evaluatiemethode

Algemene chemie 1

100

Schriftelijk

onderdeel


evaluatiemethode

Tweede examenkans of derde examenperiode 100% Onderdeel


Evaluatiemethode

Algemene chemie 1

100

Schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid

45

Gelijktijdigheid -

11.2

Lab Algemene chemie 1

Code

CHE3112

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

2

Contacturen

30 uren

Docent(en)

Christel Cornelly

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC12: Apparatuur installeren. D O E L E N De student kan: - de kennis uit de cursus algemene chemie 1 toepassen en hierdoor zijn inzicht in de gedoceerde leerstof vergroten, -

bepaalde basisvaardigheden eigen aan een lab chemie verwerven die voor het verkrijgen van betrouwbare resultaten onontbeerlijk zijn,

-

eenvoudige experimenten experiment,

-

op veilige manier omgaan met chemische producten en glasapparatuur,

-

eenvoudige meettoestellen adequaat bedienen,

-

de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding (planning), zin voor veiligheid, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie,…,

-

de meetresultaten verwerken en kritisch interpreteren,

-

een labschrift bijhouden en een verslag opstellen,

-

extra informatie opzoeken in handboeken, tijdschriften of via internet,…

uitvoeren,

uitgaande

van

de

beschrijving

van

het

I N H O U D Het lab algemene chemie 1 start met het bereiden van oplossingen door het afwegen van vaste producten of door verdunning van geconcentreerde oplossingen. Van deze oplossingen wordt zowel het geleidend vermogen als het zuur/basisch gedrag bepaald. In een laatste experiment wordt de snelheid van een redoxreactie gevolgd en worden de verschillende factoren, die een invloed hebben op de reactiesnelheid, bestudeerd.

46

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Lab Algemene chemie deel 1 Laptop E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

Onderdeel


evaluatiemethode


100

Permanente evaluatie

Onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


Evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

De permanente evaluatie gebeurt op basis van de persoonlijke attitude, de meetresultaten en de verslagen van de student.. In voorkomend geval wordt de quotering van de eerste examenperiode overgedragen naar de 3de examenperiode. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Bij ongewettigde afwezigheid wordt een cijfer 0 toegekend voor de betreffende activiteit. Om de veiligheid in de laboratoria te verhogen, is het dragen van een witte labjas verplicht en moet een schriftelijke voorbereiding voorgelegd kunnen worden. Indien niet voldaan is aan deze criteria, mag niet gestart worden met het uitvoeren van de experimenten. Het verslag moet tijdig ingediend worden. Per dag na de afgesproken deadline wordt 1 punt van de totale score van 10 punten afgetrokken. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

47

12

Algemene chemie 2

Code

CHE3113

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

54 uren

Titularis

Luc Scherpereel

12.1

Algemene chemie 2

Code

CHE3114

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kan: - de begrippen oxidatiegetal, oxidatie en reductie omschrijven en gebruiken; -

redoxreacties en halfreacties opstellen;

-

de spanningsreeks interpreteren en gebruiken in oefeningen en vraagstukken;

-

de begrippen oxidator en reductor uitleggen en gebruiken;

-

de Nernst-vergelijking toepassen in oefeningen en vraagstukken;

-

een opgegeven elektrolyseproces bespreken en verklaren;

-

de formule van Faraday gebruiken in oefeningen en vraagstukken;

-

de werking van een galvanische cel verklaren;

-

de werking van een batterij verklaren aan de hand van een bouwschema;

-

de begrippen oplosbaarheid en oplosbaarheidsproduct verklaren en hanteren in oefeningen en vraagstukken;

-

de vorming en stabiliteit van complexe ionen verklaren aan de hand van de instabiliteits-constante.

48

I N H O U D De cursus behandelt de delen elektrochemie en neerslagen complexvormingsreacties. Elektrochemie start met het begrip redoxreactie en het correct uitschrijven van redoxreacties. Daarna worden de kwalitatieve en kwantitatieve aspecten van redoxreacties behandeld. Als toepassing worden zowel elektrolyseprocessen als galvanische cellen of batterijen besproken. Bij de neerslagreacties worden kwantitatieve aspecten als de oplosbaarheid van chemische stoffen (in water) en het oplosbaarheidsproduct behandeld, evenals het beïnvloeden van die oplosbaarheid. Bij de complexvormingsreacties worden de instabiliteitsconstante en de invloed op de oplosbaarheid behandeld. Alle aspecten worden ingeoefend met oefeningen en vraagstukken. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Algemene chemie 2. Formules en tabellen (beschikbaar via Toledo). Laptop. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Algemene chemie-2

100

schriftelijk

onderdeel


evaluatiemethode

Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel


evaluatiemethode

Algemene chemie-2

100

schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De student mag tijdens het examen gebruik maken van de bundel Formules en tabellen. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid

49

Gelijktijdigheid Algemene chemie 1.

12.2


Code

CHE3115

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

30 uren

Docent(en)

Christel Cornelly

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC12: Apparatuur installeren. D O E L E N De student kan: - de kennis uit de cursus algemene chemie 2 toepassen en hierdoor zijn inzicht in de gedoceerde leerstof vergroten; -

de verworven basisvaardigheden uit lab algemene chemie 1 aanwenden bij het uitvoeren van de experimenten;

-

op veilige manier omgaan met chemische producten en glasapparatuur;

-

eenvoudige meettoestellen adequaat bedienen;

-

de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding (planning), zin voor veiligheid, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie,…;

-

de meetresultaten verwerken en kritisch interpreteren;

-

een labschrift bijhouden en een verslag opstellen;

-

extra informatie opzoeken in handboeken, tijdschriften of via internet,… .

I N H O U D In het eerste deel van het Lab Algemene chemie 2 worden de redoxreacties bestudeerd. Hierbij wordt de sterkte van een oxidator/reductor bepaald door het kwalitatief opstellen van de spanningsreeks en door het meten van elektrodepotentialen. Tevens wordt nagegaan in hoeverre courante metalen zoals aluminium, koper, ijzer, magnesium, lood en zink onderhevig zijn aan corrosie in waterig milieu en t.o.v. sterke zuren. Daarnaast worden de oxiderende/reducerende eigenschappen van halogenen, zuurstof- en stikstofverbindingen bestudeerd. Tenslotte wordt ook kopersulfaat pentahydraat bereid.

50

In een tweede deel worden de neerslagreacties en complexvormingsreacties onderzocht door na te gaan onder welke omstandigheden metaalionen neerslagen vormen en welke factoren een invloed hebben op het terug in oplossing brengen van deze gevormde neerslagen. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Lab Algemene chemie 1 Laptop E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

Onderdeel


evaluatiemethode


100


Onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


Evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

De permanente evaluatie gebeurt op basis van de persoonlijke attitude, de meetresultaten en de verslagen van de student. In voorkomend geval wordt de quotering van de eerste examenperiode overgedragen naar de derde examenperiode. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid moet gewettigd zijn. Bij ongewettigde afwezigheid wordt een cijfer 0 toegekend voor de betreffende activiteit. Om de veiligheid in de laboratoria te verhogen, is het dragen van een witte labjas verplicht en moet een schriftelijke voorbereiding voorgelegd kunnen worden. Indien niet voldaan is aan deze criteria, mag niet gestart worden met het uitvoeren van de experimenten. Het verslag moet tijdig ingediend worden. Per dag na de afgesproken deadline wordt 1 punt van de totale score van 10 punten afgetrokken.

51

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Lab algemene chemie 1.

52

13


Code

CHE3116

Opleiding

Bachelor in de Chemie

Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Titularis

Etienne Jooken

Docent(en)

Etienne Jooken

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren. AB2: Oplossingsgericht kunnen werken. D O E L E N De student kan aantoonbaar: - de algemene basisprincipes in verband met de bouw, de eigenschappen, de isomerie, de chemische reactiviteit en stabiliteit van enkele alifatische organische moleculen en aanverwante biologische moleculen definiëren, uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden en verklaren; -

de onderlinge relaties tussen de structuur en de eigenschappen, de chemische reactiviteit en stabiliteit van de behandelde moleculen uitleggen en verklaren;

-

aan de behandelde moleculen een correcte naam geven;

-

de verschillende mechanismen van de reacties die de behandelde moleculen kunnen ondergaan, identificeren en uitwerken;

-

eenvoudige meerstapssynthesen uitwerken.

Deze lijst is exemplarisch en niet exhaustief I N H O U D De verschillende kenmerken van enkele alifatische organische moleculen komen aan bod, zoals: de nomenclatuur, het voorkomen, de bouw, de chemische/fysische/biologische eigenschappen, de isomerie, de chemische reactiviteit en stabiliteit, de relatie tussen structuur en eigenschappen/reactiviteit/stabiliteit en de mechanismen van de chemische reacties. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege.

53

S T U D I E M A T E R I A A L Handboek: J.F.J. Engbersen en AE. de Groot, Bio-organische chemie voor levenswetenschappen, Wageningen Academic Publishers, 2005 Indien gewenst kunnen de studenten een set moleculemodellen ontlenen. Op het elektronisch leerplatform is een collectie oefeningen ter beschikking. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode


Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100%

0%

onderdeel


evaluatiemethode

Bio organische chemie 1

100%

mondeling examen

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode


100%

mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Een set met tabellen is ter beschikking voor gebruik tijdens het examen. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

54

14

Biologie

Code

CHE3001

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36 uren

Titularis

Annelies Reynaert

Docent(en)

Annelies Reynaert

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kan: - de chemische opbouw en eigenschappen van biomoleculen (lipiden, proteïnen, nucleïnezuren en koolhydraten) op cellulair niveau voorstellen en verklaren; -

de organisatie van de celorganellen voorstellen en bespreken;

-

de functies van de celorganellen afzonderlijk en de onderlinge relaties tussen celorganellen verklaren;

-

het verloop van het proces van eiwitsynthese, biologische oxidatie en celdeling beschrijven en verklaren;

-

de werking van transportsystemen (membraantransport en intracellulair transport) herkennen, voorstellen, beschrijven en verklaren.

I N H O U D De cursus behandelt in eerste instantie de verschillende biologische moleculen die te vinden zijn op cellulair niveau om de (bio)chemische samenstelling van de cel te verduidelijken. In het tweede gedeelte van de cursus wordt de structurele opbouw van de cel nader bekeken. De omlijning van de cel door de celmembraan en ook de subcellulaire structuren komen aan bod. Hierin worden de opbouw en functie van de subcellulaire structuren toegelicht, maar ook de onderlinge relaties. Bovendien worden de processen die leiden tot groei en deling van cellen behandeld. Het laatste cursusgedeelte geeft de relatie tussen cel en omgeving weer. Hierin wordt geïllustreerd hoe cellen hun activiteiten aanpassen aan een veranderende omgeving met behulp van voorbeelden. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege.

55

S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Biologie: Janssens, A. (2004). Biologie. Oostende, KHBO. Losbladig lesmateriaal (op leerplatform Toledo) E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Biologie

100

mondeling

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode

Biologie

100

mondeling

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

56

15

Fysica 1

Code

WIF3211

Opleiding

Bachelor in de: chemie

Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

56 uur

Titularis

Johan Vandamme

15.1

Fysica 1

Code

WIF3212

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

3 uur

Docent(en)

Johan Vandamme

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S D O E L E N I N H O U D O N D E R W I J S V O R M S T U D I E M A T E R I A A L E V A L U A T I E Eerste examenkans

57

Eerste examenperiode


Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % onderdeel

0%


evaluatiemethode

onderdeel Fysica


evaluatiemethode

60 % 40%

Schriftelijk examen Meerkeuzevragen



evaluatiemethode

Fysica

60 % 40%

Schriftelijk Examen Meerkeuzevragen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


15.2

Lab Fysica 1

Code

WIF3213

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

2

Contacturen

18 uren

Docent(en)

Johan Vandamme

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S D O E L E N -

58

I N H O U D O N D E R W I J S V O R M S T U D I E M A T E R I A A L E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%


evaluatiemethode

onderdeel


Lab Toegepaste 100 % Fysica Tweede examenkans of derde examenperiode

evaluatiemethode Permanente evaluatie

100% onderdeel


evaluatiemethode Geen 2e examenkans mogelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


59

16


Code

WIF3713

Opleiding

Bachelor in de: chemie, elektromechanica, elektronica-ICT, luchtvaart

Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

35 uren

Titularis

Dominiek Ramboer, Guido Herweyers

16.1


Code

WIF 3714

Opleiding

Bachelor in de chemie, elektromechanica, elektrronica-ICT, luchtvaart

Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

30 uren

Docent(en)


Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven van bovenvermelde competenties. Die competenties worden dan tussen haakjes vermeld achter de doelen. De student kent de wiskundige begrippen en methoden die in andere opleidingsonderdelen aan bod komen. De -

60

student kan: op een vlotte manier wiskundige uitdrukkingen manipuleren. overgaan van het ene naar het andere getallenstelsel. vergelijkingen en ongelijkheden met breuken, machten, wortelvormen en logaritmen oplossen. eigenschappen van functies zoals domein, nulpunten, tekenverloop, symmetrie, periodiciteit, stijgen en dalen onderzoeken. transformaties toepassen op de grafiek van een functie en de daarmee gepaard gaande veranderingen beschrijven. bewerkingen met matrices uitvoeren en determinanten tot de 3de orde berekenen.

-

stelsels van lineaire vergelijkingen oplossen. de elementaire bewerkingen met complexe getallen uitvoeren. de ene notatievorm van complexe getallen omzetten naar de andere. cartesiaanse coördinaten wijzigen in poolcoördinaten en omgekeerd. goniometrische getallen hanteren om meetkundige vraagstukken op te lossen. een grafisch rekentoestel en de software TI-Nspire CAS gebruiken om in bovenstaande domeinen oefeningen op te lossen.

De student kan de aangeleerde begrippen toepassen in een rechtstreekse wiskundige context (AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren)). De student kan problemen in een technische context wiskundig vertalen (AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren)). De student kan de verschillende delen van de leerstof samenbrengen om een probleem in een technische context op te lossen en te interpreteren (AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren)). I N H O U D Eerst wordt het manipuleren van wiskundige uitdrukkingen behandeld; het werken met breuken, machten, wortelvormen en logaritmen, het oplossen van vergelijkingen en ongelijkheden. Binaire, decimale en hexadecimale getallenstelsels komen aan bod, samen met hun onderlinge overgang. De soorten reële functies (veeltermfuncties, rationale, exponentiële, logaritmische, goniometrische en cyclometrische) worden bestudeerd, samen met hun kenmerken (domein, grafiek, nulpunten, tekenverloop, symmetrie, periodiciteit, stijgen en dalen). Transformaties op de grafiek van een functie worden bestudeerd. Bij complexe getallen zijn de rekenkundige bewerkingen, de verschillende notatiewijzen en hun onderlinge overgang belangrijk. Rekenen met matrices, elementaire rijoperaties en het oplossen van stelsels van lineaire vergelijkingen komen aan bod. Determinanten tot orde 3 worden behandeld. In de meetkunde worden poolcoördinaten ingevoerd, de overgang naar cartesiaanse coördinaten en vice versa. Vergelijkingen van rechten, cirkels en vlakken is een volgend onderwerp. Bij de studie van driehoeken komt de gelijkvormigheid, de congruentie en het oplossen van driehoeken aan bod. De goniometrie (de goniometrische cirkel, goniometrische getallen en goniometrische formules) wordt herhaald en toegepast. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Boek: van de Craats, J., Bosch R. (2005). Basisboek wiskunde (6de druk). Amsterdam: Pearson Education Benelux. Syllabus: oefeningen op Toledo. Formularium: Bogaert P., Geerickx F., Muylaert M., Van Nieuwenhuyze R., Willockx E. Formulekaarten wiskunde. Brugge: die Keure. Laptop met software TI-Nspire CAS. Het grafisch rekentoestel TI-84 Plus.

61

E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


Oefeningen

60%

basisvaardigheden

40%

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk met open vragen Schriftelijk met meerkeuzevragen

Tweede examenkans of derde examenperiode 100% onderdeel


evaluatiemethode

Oefeningen

60%

Schriftelijk met open vragen

basisvaardigheden

40%

Schriftelijk met meerkeuzevragen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Het examenonderdeel oefeningen wordt opgesplitst in een deel met gebruik van ICT en een deel uitsluitend met pen en papier. Formulekaarten mogen worden gebruikt voor het examenonderdeel oefeningen. Het examenonderdeel basisvaardigheden is zonder gebruik van ICT en formulekaarten. In relatie tot de opleiding Bachelor in de Luchtvaart behandelt deze opleidingsactiviteit tevens de vereiste inhoud (competentie BL3) zoals vermeld in EASA-Part66-Cat B1/B2module 1 V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

16.2

Oefeningen wiskunde 1

Code

WIF3715

Opleiding


Opleidingsfase

1

62

Semester

1

Studiepunten

1

Contacturen

5 uren

Docent(en)


Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven van bovenvermelde competenties. Die competenties worden dan tussen haakjes vermeld achter de doelen. De student kan de begrippen aangeleerd in de onderwijsleeractiviteit toegepaste wiskunde 1 zelfstandig toepassen bij het oplossen van oefeningen en problemen (AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren)). De student kan een grafisch rekentoestel en de software TI-Nspire CAS gebruiken om in bovenstaande domeinen oefeningen op te lossen. I N H O U D In dit deel worden supplementaire oefeningen aangeboden over de verschillende onderwerpen die aan bod komen in de onderwijsleeractiviteit toegepaste wiskunde 1. Dit moet de student in staat stellen de leerstof beter te verwerken. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Boek: van de Craats, J., Bosch R. (2005). Basisboek wiskunde (6de druk). Amsterdam: Pearson Education Benelux. Syllabus: oefeningen op Toledo. Formularium: Bogaert P., Geerickx F., Muylaert M., Van Nieuwenhuyze R., Willockx E. Formulekaarten wiskunde. Brugge: die Keure. Laptop met software TI-Nspire CAS. Het grafisch rekentoestel TI-84 Plus. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

63

onderdeel


evaluatiemethode


100%


onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode


100%

Schriftelijk examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Gezien de permanente evaluatie moet een gewettigde afwezigheid gemeld worden bij de begeleider. Een ongewettigde afwezigheid resulteert in een quotatie van 0/10 voor de betreffende oefeningen. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid De onderwijsleeractiviteit Toegepaste wiskunde 1.

64

17

Communicatieve vorming

Code

WIF9002

Opleiding

Bachelor in de chemie, luchtvaart

Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

48 uren

Titularis

Gwendolyn Rogge

17.1

ICT-vaardigheden

Code

WIF3420

Opleiding

Bachelor in de: chemie, luchtvaart

Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

2

Contacturen

18 uur

Docent(en)

Greet Messely

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). D O E L E N De student kan informatie opzoeken wanneer die niet onmiddellijk voorhanden is. De student kan de gevonden informatie interpreteren en efficiënt gebruiken voor de oplossing van zijn probleem. I N H O U D Excel: De basiskennis van Excel komt aan bod via demonstratie, en zelf oplossen van oefeningen. Af en toe wordt wat dieper ingegaan op de leerstof en komen grafieken, filters, eenvoudige functies en formules en eenvoudige draaitabellen aan bod. Word : Hier komt werken met grote documenten aan bod, inhoudstafel aanmaken, index aanmaken, en werken met verschillende secties. PowerPoint: Dit pakket komt heel kort aan bod, met de aandacht toegespitst op het gebruiken van sjablonen, en het beperken van show en lettertypes. Access: Samen met de student wordt een databank aangemaakt, tabellen, queries, formulieren en rapporten. Op zelfstandige basis ontwerpen ze dan een eigen databank

65

naar keuze (personeelsbestand, verzamelingen ,…) waarin de geziene leerstof gebruikt wordt. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. Individuele opdracht (Oefeningen Excel, eigen databank). S T U D I E M A T E R I A A L Excel Boek - Losbladig lesmateriaal. Word - Losbladig lesmateriaal. PowerPoint - Losbladig lesmateriaal. Access Boek - Losbladig lesmateriaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode


Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100% onderdeel


Excel Access

50% 50%

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Examen aan de computer Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


evaluatiemethode

Excel Access

50% 50%

Examen aan de computer Examen aan de computer

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


17.2 Code

66

Engels 1 WIF2102

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

30 uur

Docent(en)

Gwendolyn Rogge

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. D O E L E N De student kan Engelstalige teksten, in hoofdzaak algemeen technische uiteenzettingen met nadruk op chemische onderwerpen, begrijpend lezen en beluisteren. De student begrijpt het gesproken Engels van de docent én het gesproken Engels van native speakers over algemeen technische onderwerpen (met nadruk op chemische onderwerpen). De student kan een gewone, sociale conversatie in het Engels voeren. De student kan mondeling in het Engels rapporteren over algemeen technische en specifiek chemische onderwerpen. I N H O U D Schriftelijke en mondelinge taaloefeningen - o.a. m.b.t het praktisch herhalen en inoefenen van spraakkundige structuren - ter bevordering van de taalkennis als ondersteuning bij lezen/begrijpen en spreken. Engelse technisch-wetenschappelijke teksten, in de brede zin van het woord, lezen, analyseren en begrijpen. Hierbij is de vaardigheid om de essentie van de tekst in de doeltaal samen te vatten uiterst belangrijk. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Losbladig lesmateriaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode


67



evaluatiemethode

Vocabulary

25%

Grammar

17%

Reading Comprehension

8%

Schriftelijk examen Schriftelijk examen Schriftelijk examen

Speaking

50%

onderdeel


evaluatiemethode

Mondeling examen



evaluatiemethode

25%

Schriftelijk examen

17%

Schriftelijk examen

8%

Schriftelijk examen

50%

Mondeling examen

Vocabulary Grammar Reading Comprehension Speaking

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


17.3

Studievaardigheden

Code

WIF9601

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

68

Studiepunten

Niet van toepassing, facultatieve leeractiviteit.

Contacturen

6 uur

Docent(en)

Marieke Demeester

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S D O E L E N De student kan - zijn tijd efficiënt indelen; -

diverse methodieken hanteren om zijn cursussen actief en stapsgewijs te verwerken en zo blokklaar te maken;

-

diverse methodieken hanteren om zijn cursussen te memoriseren en te herhalen;

-

adequaat handelen in blok- en examenperiodes;

-

kritisch reflecteren op eigen functioneren.

I N H O U D -

Studeren als autonome bezigheid: ken jezelf en doe iets;

-

Het belang van de groep en de omgeving: de mogelijkheden leren kennen;

-

Een tijdsschema opstellen: plannen;

-

Hoe studeren en examens afleggen: een strategie.

O N D E R W I J S V O R M Onderwijsleergesprekken en werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Het studiemateriaal is niet verplicht, gezien deze leeractiviteit facultatief is. Er is losbladig lesmateriaal beschikbaar, bestaande uit o.a.: - Bundel ‘Plan your work, then work your plan!’; -

Bundel ‘Aanpak van je cursus. Maak je cursus blokklaar.’;

-

Transparanten ‘Aanpak van je cursus. Memoriseren en herhalen.’;

-

Transparanten ‘Blok en examens. Hoe doorspartel ik ze?’;

-

… (zie Toledo).



Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode -% -% onderdeel

procentuele

evaluatie-

onderdeel

procentuele

evaluatie-

69

verdeling

methode

-

-

-

-

verdeling

methode

-

-



evaluatiemethode

-

-

-

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Deze leeractiviteit is facultatief, en kan door elke eerstejaarsstudent worden gevolgd. In functie van de resultaten van de toetsen halverwege het eerste semester kan het volgen van de sessies Studievaardigheden sterk worden aangeraden. V O L G T I J D E L I J K H E I D -

70

18


Code

CHE3117

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

48 uren

Titularis

Christel Cornelly

18.1


Code

CHE3118

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Christel Cornelly

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). D O E L E N De student kan: - de kennis over chemische reacties en hun evenwicht uit de cursus algemene chemie 1 en 2 toepassen bij de sterkte van zuren en basen, pH-berekeningen en titraties; -

de verschillende fundamentele begrippen i.v.m. sterkte van zuren en basen, pHberekeningen en titraties uitleggen;

-

door inzicht in deze basisbegrippen, oefeningen en eenvoudige chemische problemen oplossen en verklaren;

-

door het oplossen van extra oefeningen zijn kennis aanvullen en/of verdiepen.

I N H O U D De cursus analytische chemie vertrekt van de chemische reactie waarop de analyse gebaseerd is. Vervolgens worden de principes van het chemisch evenwicht toegepast op zuurbasereacties om de sterkte van zuren en basen in waterig milieu te definiëren. Om het zuur/basisch karakter van een waterige oplossing aan te geven worden pH-

71

berekeningen uitgevoerd op zuren en basen, zouten, amfolyten en bufferoplossingen. Naast het opstellen van de theoretische pH-kromme van een zuurbasetitratie worden praktische toepassingen uitgewerkt waarbij ook voorbeelden van neerslagtitraties en redoxtitraties aan bod komen. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Cursus en oefeningen beschikbaar op het leerplatform Toledo E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode


Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 0% Onderdeel

100 %


evaluatiemethode

onderdeel


Analytische 100 chemie 1 Tweede examenkans of derde examenperiode

evaluatiemethode Schriftelijk

100 % Onderdeel


evaluatiemethode


100

schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Algemene chemie 1 en 2 Gelijktijdigheid -

18.2


Code

CHE3119

Opleiding


Opleidingsfase

1

72

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Christel Cornelly

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC12: Apparatuur installeren. D O E L E N De student kan: - de kennis uit de cursus analytische chemie 1 toepassen en hierdoor zijn inzicht in de gedoceerde leerstof vergroten; -

de verworven basisvaardigheden uit lab algemene uitvoeren van de experimenten;

chemie 1 aanwenden bij het

-

kationen en anionen opsporen in een waterige oplossing;

-

de titratietechniek correct uitvoeren en zo de concentratie van een oplossing nauwkeurig bepalen;

-

op veilige manier omgaan met chemische producten en glasapparatuur;

-

de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding (planning), zin voor veiligheid, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie,… ;

-

de meetresultaten verwerken en kritisch interpreteren;

-

een labschrift bijhouden en een verslag opstellen;

-


I N H O U D In het lab analytische chemie 1 worden, als toepassing van een kwalitatieve analyse, kationen en anionen in een onbekende oplossing geïdentificeerd. De kwantitatieve analyses bestaan uit diverse zuurbasetitraties, neerslagtitraties en redoxtitraties. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Lab Algemene chemie deel 2. Laptop.

73




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


Lab 100 Analytische chemie 1 Tweede examenkans of derde examenperiode


0% Onderdeel

B I J Z O N D E R E


Evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

De permanente evaluatie gebeurt op basis van de persoonlijke attitude, de meetresultaten en de verslagen van de student.. In voorkomend geval wordt de quotering van de eerste examenperiode overgedragen naar de derde examenperiode. Elke afwezigheid moet gewettigd zijn. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Bij ongewettigde afwezigheid wordt een cijfer 0 toegekend voor de betreffende activiteit. Om de veiligheid in de laboratoria te verhogen, is het dragen van een witte labjas verplicht en moet een schriftelijke voorbereiding voorgelegd kunnen worden. Indien niet voldaan is aan deze criteria, mag niet gestart worden met het uitvoeren van de experimenten. Het verslag moet tijdig ingediend worden. Per dag na de afgesproken deadline wordt 1 punt van de totale score van 10 punten afgetrokken. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Lab algemene chemie 1 en 2. Gelijktijdigheid -

74

19

Labtechnieken

Code

CHE3120

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

48 uren

Titularis

Noël Beernaert

19.1

Labotechnieken

Code

CHE3121

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

12 uren

Docent(en)

Christel Cornelly

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). D O E L E N De student kan: - kennis maken met de meest courante industriële technieken; -

de verschillende begrippen en de basisprincipes i.v.m. destillatie, extractie en herkristallisatie uitleggen;

-

door inzicht in deze industriële technieken, oefeningen en eenvoudige chemische problemen oplossen en verklaren.

I N H O U D In de cursus labotechnieken wordt kennis gemaakt met de meest courante scheidingsen zuiveringstechnieken die in een chemisch productieproces aangewend worden. Bij de bespreking van de destillatietechniek komen de verschillende parameters die het destillatieproces beïnvloeden, aan bod en worden de basisprincipes en de kenmerken van de enkelvoudige destillatie, de rectificatie, de stoomdestillatie en de vacuümdestillatie besproken. Bij de studie van de verschillende types extractie (vloeistof-vloeistofextractie,

75

vaste stof-vloeistofextractie en chemische extractie) is er aandacht voor de bepaling van het rendement en de toepassingsmogelijkheden. Tenslotte wordt ook het belang en het verloop van het kristallisatieproces behandeld. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Cursus beschikbaar op het leerplatform Toledo. Laptop. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Labotechnieken 100 1 Tweede examenkans of derde examenperiode

Schriftelijk

100 % Onderdeel


evaluatiemethode

Labotechnieken

100

schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


19.2

Lab labotechnieken & bio-organische

Code

CHE3122

Opleiding


Opleidingsfase

1

76

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

36 uren

Docent(en)

Noël Beernaert, Etienne Jooken

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC12: Apparatuur installeren. D O E L E N De student kan: - de kennis uit de cursus Labotechnieken gedoceerde leerstof vergroten,

toepassen en hierdoor zijn inzicht in de

-

een enkelvoudige destillatie en een rectificatie in ‘batch’, een stoom- en een vacuümdestillatie, een extractie en herkristallisatie correct uitvoeren,

-

op veilige manier omgaan met chemische producten en glasapparatuur,

-

de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding (planning), zin voor veiligheid, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie,…,

-

de meetresultaten verwerken en kritisch interpreteren,

-

een labschrift bijhouden en een verslag opstellen,

-


I N H O U D In het Lab Labotechnieken & Bio-organische komen de verschillende scheidingsen zuiveringstechnieken aan bod. Bij het uitvoeren van een enkelvoudige destillatie en een rectificatie in ‘batch’ van petroleumfracties wordt de samenstelling van het momentaan en totaal destillaat gecontroleerd i.f.v het volume destillaat en de destillatietemperatuur. Methylsalicylaat, een bestanddeel van zalf tegen spier- en gewrichtspijn wordt gezuiverd via een stoomdestillatie en een vacuümdestillatie. Een extractie van olie uit zaden levert de grondstof voor de synthese van biodiesel. Via chemische extractie worden een zuur, een base en een neutrale organische verbinding van elkaar gescheiden en verder gezuiverd via herkristallisatie. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Lab Algemene chemie deel 2. Laptop. E V A L U A T I E Eerste examenkans

77





100 % evaluatiemethode

onderdeel


Lab 100 Labotechnieken en Bioorganische Tweede examenkans of derde examenperiode


0% Onderdeel

B I J Z O N D E R E


Evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

De permanente evaluatie gebeurt op basis van de persoonlijke attitude, de meetresultaten en de verslagen van de student. In voorkomend geval wordt de quotering van de eerste examenperiode overgedragen naar de derde examenperiode. Het is voor de student noodzakelijk om aan alle onderwijsactiviteiten actief deel te nemen. Bij onwettige afwezigheid wordt een cijfer 0 toegekend voor de betreffende activiteit. Om de veiligheid in de laboratoria te verhogen, is het dragen van een witte labjas verplicht en moet een schriftelijke voorbereiding voorgelegd kunnen worden. Indien niet voldaan is aan deze criteria, mag niet gestart worden met het uitvoeren van de experimenten. Het verslag moet tijdig ingediend worden. Per dag na de afgesproken deadline wordt 1 punt van de totale score van 10 punten afgetrokken. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

78

20


Code

CHE3123

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

12 uren

Titularis

Etienne Jooken

20.1


Code

CHE3124

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

12 uren

Docent(en)

Etienne Jooken

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AB2: Oplossingsgericht kunnen werken. D O E L E N De student kan aantoonbaar: - de algemene basisprincipes in verband met de bouw, de eigenschappen, de isomerie, de chemische reactiviteit en stabiliteit van enkele alifatische organische moleculen en aanverwante biologische moleculen definiëren, uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden en verklaren; -

de onderlinge relaties tussen de structuur en de eigenschappen, de chemische reactiviteit en stabiliteit van de behandelde moleculen uitleggen en verklaren;

-

aan de behandelde moleculen een correcte naam geven;

-

de verschillende mechanismen van de reacties die de behandelde moleculen kunnen ondergaan, identificeren en uitwerken;

-

eenvoudige meerstapssynthesen uitwerken.

Deze lijst is exemplarisch en niet exhaustief.

79

I N H O U D De verschillende kenmerken van enkele alifatische gefunctionaliseerde organische moleculen komen aan bod, zoals: de nomenclatuur, het voorkomen, de bouw, de chemische/fysische/biologische eigenschappen, de isomerie, de chemische reactiviteit en stabiliteit, de relatie tussen structuur en eigenschappen/reactiviteit/stabiliteit en de mechanismen van de chemische reacties. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Handboek: J.F.J. Engbersen en AE. de Groot, Bio-organische chemie voor levenswetenschappen, Wageningen Academic Publishers, 2005. Indien gewenst kunnen de studenten een set moleculemodellen ontlenen. Op het elektronisch leerplatform is een collectie oefeningen ter beschikking. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode


100%

mondeling examen

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode


100%

mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Een set met tabellen is ter beschikking voor gebruik tijdens het examen. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Bio Organische chemie 1. Gelijktijdigheid -

80

20.2

Bio-moleculen

Code

CHE3125

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

18 uren

Docent(en)

Boudewijn Meesschaert

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC3: Kritisch reflecteren. D O E L E N De student - heeft inzicht in de verschillende vormen van isomerie van de suikers; -

kan van de verschillende suikers de fischer-projectieformule schrijven en deze omzetten in de Haworth-projectie van de gesloten vorm;

-

kent de belangrijkste eigenschappen van de monosacchariden;

-

kent de belangrijkste di- en polysacchariden en hun eigenschappen;

-

kent de structuur en de eigenschappeen van de belangrijkste lipiden;

-

kent de aminozuren en kan de structuur van de eiwitten systematisch beschrijven;

-

kent de structuur van fosfaatesters en heteroatomatische ringstructuren;

-

heeft inzicht in de verschillende structuurniveaus van poly(desoxy)nucleotiden.

I N H O U D In deze OLA leren we de structuren kennen van ‘the four live chemicals’. We bestuderen zowel de structuren van de verschillende monomeren (suikers, aminozuren, vetzuren en (desoxy)nucleotiden) als de onderscheiden structuurniveaus van de corresponderende polymeren (polysaccahariden, eiwitten of proteïnen, triglyceriden en poly(desoxy)nucleotiden). Telkens wordt ook ingegaan op de fysische en chemische eigenschappen van deze biomoleculen. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Handboek: J.F.J. Engbersen en AE. de Groot, bio-organische chemie voor levenswetenschappen, de hoofdstukken 11, 14, 15, 16, 20 en 21.

81




100 %


evaluatiemethode

onderdeel

Biomoleculen


evaluatiemethode

100

Mondeling na schriftelijke voorbereiding



evaluatiemethode

Biomoleculen

100

Mondeling na schriftelijke voorbereiding

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


82

21

Microbiologie 1

Code

CHE3002

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

48 uren

Titularis

Pol Coudeville

21.1

Microbiologie 1

Code

CHE3003

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Annika Janssens

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kan: - een aantal basisbegrippen van de microbiologie definiëren, uitleggen en verklaren; -

de functionele aspecten (met inbegrip van de relatie tot structuur/samenstelling) van de celorganellen van de prokaryote cel voorstellen en uitleggen;

-

de specifieke morfologische kenmerken van enkele prokaryoten beschrijven;

-

de verschillende groeivoorwaarden van de prokaryote cel bespreken;

-

de genetische aspecten van de prokaryoten uitleggen;

-

het verloop van een aantal microbiële processen beschrijven, uitleggen, onderling vergelijken, verklaren aan de hand van betrokken werkingsmechanismen;

-

de voornaamste microbiologische kleuringtechnieken, de kweek-, tel-, sterilisatie- en conserveringsmethoden theoretisch duiden.

I N H O U D Deze onderwijsleeractiviteit behandelt de bouw en de levensverrichtingen van de microorganismen. Deze levende organismen die uitsluitend met behulp van een microscoop waarneembaar zijn, worden ofwel gevreesd als ziekteverwekkende of bederf

83

veroorzakende organismen ofwel gezocht als levensvormen die mineraliseren of nuttige organische verbindingen vormen. In deze onderwijsleeractiviteit staan de bacteriën centraal; de gisten, schimmels, protozoa, wieren en virussen (in wezen geen microorganismen!) krijgen slechts summiere aandacht. Je raakt vertrouwd met een aantal elementaire begrippen en principes (zoals auto- en heterotrofie, DNA overdrachtprincipes). Je leert de morfologische, functionele en genetische aspecten en de groei van de prokaryote cel (en haar onderdelen) begrijpen. Je krijgt inzicht in het verloop van enkele microbiële processen (zoals aërobe en anaërobe ademhaling, fermentatie, fotosynthese). De voornaamste microbiologische laboratoriumtechnieken worden theoretisch geduid. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Boek: Harrewijn, G.A. (1994). Elementaire microbiologie (5de dr.). Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. Losbladig lesmateriaal. Multimedia materiaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100 %


evaluatiemethode

onderdeel


Microbiologie 100% 1 Tweede examenkans of derde examenperiode

evaluatiemethode Mondeling examen

100 % onderdeel


evaluatiemethode

Microbiologie 1

100%

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid -

84

Gelijktijdigheid -

21.2

Lab microbiologie 1

Code

CHE3004

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Pol Coudeville

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. D O E L E N De student kan: een aantal basisbegrippen van de microbiologie praktisch uitleggen en verklaren; -

de functionele aspecten (met inbegrip van de relatie tot structuur/samenstelling) van de celorganellen van de prokaryote cel herkennen, voorstellen en bespreken;

-

de verschillende groeivoorwaarden van de prokaryote cel kunnen motiveren;

-

de voornaamste microbiologische technieken praktisch uitvoeren, namelijk: de kleuringstechnieken, de kweek-, tel-, sterilisatie- en conserveringsmethoden;

-

de specifieke morfologische kenmerken van enkele prokaryoten herkennen en die waarnemingen inzetten ifv identificatie.

I N H O U D -

gebruik van de binoculaire lichtmicroscoop; studie van plantaardige en dierlijke cellen;

-

bereiding en gebruik van algemene en selectieve voedingsbodems;

-

elementair hygienisch onderzoek op het labo;

-

het aanleggen van microbiële reinculturen;

-

elementaire identificatie van een aantal prokaryoten via een macro- en microscopisch onderzoek.

O N D E R W I J S V O R M Inleidend hoorcollege, laboratoriumwerk, gebruik van labtop en het elektronisch leerplatform Toledo.

85

S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Janssens en P. Coudeville, Enkele basisvaardigheden in het practicum microbiologie, KHBO, 2006 . Laptop. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode


Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode ?% onderdeel

?%


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Lab 100 microbiologie 1 Tweede examenkans of derde examenperiode

Permanent

100% onderdeel

B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

De volledige quotatie volgt uit permanente evaluatie op basis van attitude, schriftelijke rapporten en in voorkomend geval de mondelinge presentatie. Tijdens de examenperiode zelf is er geen (her)evaluatie mogelijk. In voorkomend geval wordt de quotatie van de tweede examenperiode overgedragen naar de derde examenperiode. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Bij ongewettigde afwezigheid wordt een cijfer 0 toegekend voor de betreffende activiteit. Het schriftelijke rapport bij een practicum dient ingediend te worden in de laboratoriumweek volgend op het praktisch afwerken van de proef. Bij ongemotiveerde nalatigheid volgt automatisch een quotatie nul voor dit practicum. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

86

22

Toegepaste fysica

Code

WIF3214

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

48 uur

Titularis

Dominiek Ramboer, Luc Vandenabeele, Johan Vandamme

22.1

Toegepaste Fysica

Code

WIF3215

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

30 uur

Docent(en)


Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven bovenvermelde competenties en worden tussen haakjes vermeld achter de doelen.

van

In de hoorcolleges worden een aantal fundamentele fysische wetten behandeld en wiskundige formules afgeleid, vooral met het oog op de toepassingen. De student kan: - de betekenis van de grootheden die hierin voorkomen uitleggen - deze grootheden op een grafiek of figuur aanbrengen - deze wetten of formules theoretisch afleiden - voorbeelden geven van praktische toepassingen - deze wetten of formules toepassen op numerieke gegevens en kan het numerische resultaat kritisch beoordelen (AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren)).

87

I N H O U D In warmteleer komt thermometrie, calorimetrie, uitzetting, warmteoverdracht en thermodynamica aan bod. In de geometrische optica wordt de terugkaatsing en breking van lichtstralen bestudeerd die hun toepassing vinden in de beeldvorming bij spiegels en lenzen alsook bij de stralendoorgang door een prima en een planparallelle plaat. In de trillingsleer wordt de enkelvoudige harmonische beweging grondig behandeld. Vervolgens wordt ingegaan op de gedempte en gedwongen trilling en de samenstelling van trillingen. Aansluitend hierop volgt de studie van golven: mechanische golven, geluidsgolven en interferentie en diffractie van lichtgolven. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus (Toledo) Formularium en tabellen (Toledo) Losbladig lesmateriaal (Toledo) Zelfevaluatietesten (Toledo) Grafische rekenmachine en laptop E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Toegepaste Fysica

60 % 40%

Schriftelijk examen Meerkeuzevragen



evaluatiemethode

Toegepaste Fysica

60 % 40%

Schriftelijk Examen Meerkeuzevragen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De studenten mogen op het examen gebruik maken van het formularium en tabellen. Voor het gedeelte oefeningen mag de grafische rekenmachine TI-84 Plus of gelijkwaardig gebruikt worden. In relatie tot de opleiding Bachelor in de Luchtvaart behandelt deze opleidingsactiviteit tevens de vereiste inhoud (competentie BL3) zoals vermeld in EASA-Part66-Cat B1/B2module 2.1, 2.3,2.4 en 2.5

88


22.2

Lab Toegepaste Fysica

Code

WIF3216

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

6 uur gedurende periode 1, 12 uur gedurende periode 2

Docent(en)


Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. AB1: Teamgericht kunnen werken. D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven bovenvermelde competenties en worden tussen haakjes vermeld achter de doelen.

van

De student is vertrouwd met fysische meetmethoden en de meeetapparatuur. Hij kan hiermee betrouwbare waarnemingen uitvoeren. De student heeft inzicht in de nauwkeurigheid van de meetresultaten door het toepassen van foutenanalyse (AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren)). De student makt een technisch verslag (AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken). De student voert de opdrachten in groep uit (AB1: Teamgericht kunnen werken).

89

I N H O U D In de verschillende labsessies worden experimenten uitgevoerd die zoveel mogelijk aansluiten bij de inhoud van Toegepaste Fysica. Zo kunnen ondermeer aan bod komen: bepalen van de veerconstante, bepaling van de geluidssnelheid door resonantie, bepaling van de brandpuntsafstand van lenzen, bepaling van de golflengte van het licht en bepaling van de brekingsindex van een stof. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege, groepsopdracht S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus (Toledo) Formularium en tabellen (Toledo) Losbladig lesmateriaal (Toledo) Zelfevaluatietesten (Toledo) Grafische rekenmachine en laptop E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Lab Toegepaste Fysica

100 %




evaluatiemethode Geen 2e examenkans mogelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Er is geen examen lab Toegepaste Fysica. Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering hiervan tijdens de labsessie, de nauwgezetheid, de inzet en het zelfstandig werk tijdens het uitvoeren van het experiment en de verslaggeving. De student is verplicht aan alle labsessies deel te nemen, zoniet verliest hij de punten voor de permanente evaluatie voor de labsessie waarop hij afwezig was. De punten permanente evaluatie behaald in het tweede semester voor lab Toegepaste Fysica worden ongewijzigd overgedragen naar de tweede examenkans.

90

In relatie tot de opleiding Bachelor in de Luchtvaart behandelt deze opleidingsactiviteit tevens de vereiste inhoud (competentie BL3) zoals vermeld in EASA-Part66-Cat B1/B2module 2.1, 2.3,2.4 en 2.5 V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

91

23

Statistiek 1

Code

WIF3716

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Titularis

Guido Herweyers

Docent(en)

Guido Herweyers

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kent de statistische begrippen en methoden die in andere opleidingsonderdelen aan bod komen. De student kan: - vanuit ruwe data een frequentietabel opmaken en daarmee een correct histogram construeren met behulp van ICT; -

de statistieken voor ligging en spreiding berekenen van een verzameling gegevens met behulp van ICT en weet daarbij de voor- en nadelen van die kengetallen te bespreken;

-

met behulp van kansbomen vraagstukken uit de waarschijnlijkheidsleer oplossen;

-

de kansverdeling van een toevalsvariabele bepalen;

-

de verwachtingswaarde en de standaardafwijking van een toevalsvariabele berekenen met de rekenregels;

-

inzien wanneer een binomiale verdeling, een Poissonverdeling of de normale verdeling als model geschikt is;

-

praktische problemen, vraagstukken oplossen i.v.m. de binomiale, Poisson- en normale verdeling door gebruik te maken van ICT.

De student kan de aangeleerde begrippen toepassen in een rechtstreekse statistische context. De student kan problemen in een laboratoriumcontext statistisch vertalen. De student kan de verschillende delen van de leerstof samenbrengen om een statistisch probleem in een laboratoriumcontext op te lossen en te interpreteren. I N H O U D Beschrijvende statistiek behandelt alle begrippen die nodig zijn om de verdeling van de gegevens voor te stellen en te resumeren, zoals grafische voorstellingen, centrummaten en spreidingsmaten. Hierbij wordt ook aandacht besteed aan het mogelijke foutieve gebruik van deze middelen. Eenvoudige kansproblemen worden opgelost m.b.v. kansbomen.

92

Discrete en continue toevalsvariabelen met hun kansverdeling komen aan bod. Als discrete kansverdelingen worden de binomiale verdeling en de Poissonverdeling behandeld. Als continue verdelingen bestuderen we de uniforme en de normale verdeling. Het verband tussen de verdelingen wordt toegelicht, o.a. met de centrale limietstelling. ICT speelt een centrale rol bij berekeningen en simulaties. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Herweyers G. Statistiek 1. Oostende: KHBO. Oefeningen op Toledo. Formularium: Formularium: Bogaert P., Geerickx F., Muylaert M., Van Nieuwenhuyze R., Willockx E. Formulekaarten wiskunde. Brugge: die Keure. Laptop met software TI-Nspire CAS. Het grafisch rekentoestel TI-84 Plus. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Statistiek 1

100%




evaluatiemethode

Statistiek 1

100%


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Tijdens het examen mag worden gebruik gemaakt van ICT en de formulekaarten wiskunde. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

93

24

Fysiologie

Code

CHE6001

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36 uren

Titularis

Annika Janssens

Docent(en)

Annika Janssens

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kan: - een aantal fysiologische begrippen en principes (met inbegrip van bijhorende modellen) op het niveau van organen en orgaanstelsels definiëren, uitleggen, verklaren en illustreren met een voorbeeld; -

de functionele aspecten (met inbegrip van de relatie tot structuur en bouw) van organen en orgaanstelsels voorstellen en uitleggen;

-

het verloop en de regeling van een aantal fysiologische processen op het niveau van organen en orgaanstelsels beschrijven, uitleggen, onderling vergelijken, verklaren aan de hand van de betrokken werkingsmechanismen.

I N H O U D Dit opleidingsonderdeel maakt duidelijk hoe het gezonde menselijke organisme zijn levensfuncties verricht. Deze functies zijn complex en kunnen uitsluitend verklaard worden op basis van de achterliggende anatomische structuren. Het natuurlijke verband tussen structuur en functie is dan ook als een rode draad doorheen dit opleidingsonderdeel steeds aanwezig. Voortbouwend op de verschillende aspecten van de celbiologie, raak je vertrouwd met een aantal elementaire begrippen en principes (zoals sensoriek en motoriek, reflexmodel, membraanpotentiaal, arteriële bloeddruk, longvolumes). Je leert het verloop begrijpen van de processen die menselijk leven mogelijk maken (zoals vorming, geleiding en overdracht van prikkels in het zenuwstelsel, hartfunctie, gaswisseling en gastransport, filtratie en resorptie in de nieren). Je krijgt inzicht in de uiteenlopende regelmechanismen die samenwerken om potentieel gevaarlijke veranderingen in het lichaam te voorkomen (zoals regeling van de bloeddruk, de glucosespiegel in het bloed, de ademhaling). O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege.

94

S T U D I E M A T E R I A A L Boek: Burgerhout, W.G., Mook, G.A., de Moree, J.J. & Zijlstra, W.G. (2001). Fysiologie: Leerboek voor paramedische opleidingen (3de dr.). Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. Losbladig lesmateriaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Fysiologie

100%

Mondeling examen



evaluatiemethode

Fysiologie

100%

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Biologie

95

25

Organische chemie

Code

CHE3126

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

9

Contacturen

90 uren

Titularis

Luc Coupillie

25.1

Organische chemie

Code

CHE3127

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

30 uren

Docent(en)

Dirk Gunst

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kan: -

de verschillende reactiemechanismen voor de synthese van polymeren interpreteren en toepassen;

-

de verschillende fundamentele begrippen i.v.m. polymerisatietechnieken, moleculaire massabepaling;

-

fysische en mechanische eigenschappen, copolymerisatie uitleggen;

-

het verband leggen tussen structuur en eigenschappen van een polymeer.

I N H O U D De cursus behandelt de soorten polymerisatiereacties, de bepaling van de moleculaire massa en de fysische en mechanische eigenschappen van polymeren. Een apart hoofdstuk behandelt de voornaamste additieven en de voornaamste methoden om te recycleren. In het deel van de polymerisatiereacties komen kettingpolymerisatie, stapsgewijze polymerisatie, ringopeningspolymerisatie en copolymerisatie aan bod. Telkens worden de voornaamste polymeren besproken.

96

Bij de bepaling van de moleculaire massa komen viscosimetrie, dampdrukosmometrie, osmometrie en gelpermeatiechromatografie aan bod. De eigenschappen van polymeren worden gerelateerd aan hun fysische en mechanische eigenschappen. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Organische scheikunde: inleiding in de polymeerchemie, auteur D. Gunst. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Organische chemie

100

schriftelijk

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode

Organische chemie

100

schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Bio-organische chemie 1 en 2. Gelijktijdigheid -

25.2

Lab organische chemie

Code

CHE3128

Opleiding


Opleidingsfase

2

97

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

60 uren

Docent(en)

Luc Coupillie, Noël Beernaert, Dirk Gunst

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AB2: Oplossingsgericht kunnen werken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. D O E L E N De student kan: - de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie; -

experimenten uitvoeren uitgaande van de beschrijving van het experiment;

-

kan de nodige berekeningen maken om daarna volgens de voorschriften de nodige reagentia te bereiden;

-

op een veilige en economisch verantwoorde manier omgaan met chemische producten en (glas)apparatuur;

-

op basis van zijn verslaggeving gelijkaardige oefeningen maken.

I N H O U D In het labo wordt een keuze gemaakt uit volgende synthesen: -

1. acetanilide

-

2. p-nitro-acetanilide

-

3. p-nitroaniline

-

4. acetylsalicylzuur

-

5. t-butylchloride

-

6.a. benzoëzuur

-

6.b. benzylalcohol

-

7. methyloranje

-

8. methylsalicylaat

-

9. dibenzalaceton

-

10. nicotine

-

11. kaneelzuur

-

12. dioctylftalaat

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus organische synthesen auteur L.Coupillie.

98

Toledo cursus organische chemie met uitwerking van de reactiemechanismen en oefeningen en de laboplanning. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




evaluatiemethode

Lab organische chemie

100


onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een verwerking van een organische synthese en reactiesynthesen, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Hierbij mogen de eerder opgemaakte verslagen gebruikt worden. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Bio-organische chemie 1 en 2. Gelijktijdigheid -

99

26


Code

CHE3129

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

36 uren

Titularis

Katrien Schreel

Docent(en)

Katrien Schreel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). D O E L E N De student kan: - een massabalans en een elektroneutraliteitsvergelijking opstellen voor zuur-base oplossingen en mengsels en aan de hand hiervan de pH berekenen; -

het verloop van allerhande zuur-base complexvormingstitraties en redoxtitraties berekenen;

titraties,

-

een geschikte indicator kiezen voor deze titraties;

-

de resultaten van al deze titraties berekenen en interpreteren.

neerslagtitraties,

I N H O U D Na een inleiding over de meest gebruikte concentratieuitdrukkingen wordt de betekenis van evenwichtsconstantes en activiteiten uitgelegd. pH-berekeningen van allerhande systemen worden uitgevoerd aan de hand van elektroneutraliteitsvergelijkingen en massabalansen. Met deze kennis worden zuur-base titraties berekend en de resultaten geïnterpreteerd. Hetzelfde gebeurt voor neerslagreacties, complexvormingsreacties en redoxreacties. Er worden telkens ook bijhorende oefeningen gemaakt.. O N D E R W I J S V O R M Hoorcolleges en werkcolleges S T U D I E M A T E R I A A L Cursus “analytische chemie2”, auteur D. Leys, KHBO. Toledo course.

100




0%

onderdeel


evaluatiemethode


100%

schriftelijk

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode


100%

schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De studenten hebben een eenvoudige rekenmachine nodig die ook op het examen mag gebruikt worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Analytische chemie 1. Gelijktijdigheid -

101

27


Code

Vaste code van elk OLA

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

60 uren

Titularis

Dirk Gunst

Docent(en)

Dirk Gunst, Leen Croubels

Onderwijstaal

Nederlands



-


-


-

op basis van zijn verslaggeving gelijkaardige oefeningen maken;

-

theorie en toepassingen koppelen voor de volgende technieken: potentiometrie, conductometrie, zuur-base titraties,neerslagtitraties, gravimetrie,Kjeldahl;

-

de meetresultaten verwerken met gebruikelijke programma's (excel) en kritisch interpreteren.

I N H O U D Er wordt een keuze gemaakt uit de volgende oefeningen: - Volumetrische zuurbase titraties van o.a: 1. onbekende natriumhydroxide oplossing; 2. onbekende zoutzuuroplossing; 3. natriumcarbonaat in soda; 4. zwavelzuur in een geconcentreerd staal; 5. azijnzuur in commercieel azijn; 6. fosforzuur tot primair fostaat; 7. fosforzuur tot secundair fosfaat; 8. fosforzuur tot tertiar fosfaat;

102

9. zoutzuur in een zoutzuur/fosforzuur mengsel. -

Volumetrische neerslagtitraties van o.a.: 10. totale halogeniden in een Cl/I mengsel; 11. iodidegehalte in een Cl/I mengsel.

-

Potentiometrische titratie van o.a.: 12. onbekende zwavelzuuroplossing; 13. onbekende zoutzuuroplossing; 14. fosforzuuroplossing; 15. zoutzuur in een mengsel zoutzuur/fosforzuur.

-

Conductometrische titratie van o.a.: 16. onbekende zwavelzuuroplossing; 17. onbekende zoutzuuroplossing; 18. onbekende azijnzuuroplossing.

-

Gravimetrische bepaling van o.a.: 19. onbekende sulfaatoplossing; 20. onbekende nikkeloplossing.

-

Kjeldahl.

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Analytische chemie praktijk auteur G.Steel Syllabus instrumentele analytische chemie praktijk deel 1 , D.Vandamme en D. Leys. Toledo cursus analytische chemie met uitwerking van de concentratieberekeningen en de laboplanning. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




evaluatiemethode


100


onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode

103

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een concentratieberekening van een chemische analyse, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Voor de student is het noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Analytische chemie 1 en 2. Gelijktijdigheid -

104

28


Code

CHE3131

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

30 uren

Titularis

Etienne Jooken

Docent(en)

Etienne Jooken

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AB2: Oplossingsgericht kunnen werken. D O E L E N De student kan: - het gedrag van ionen in oplossing beschrijven; -

de elektrochemische cel beschrijven en de relevante definities in eigen woorden uitleggen;

-

de wetten van Faraday en Nernst uitleggen;

-

kent de IUPAC conventies in verband met elektrochemische cellen en kan deze toepassen;

-

het lineaire celformaat weergeven;

-

de vloeistof junctiepotentiaal uitleggen, en maatregelen treffen om deze te minimaliseren;

-

de potentiaal van een cel berekenen met en zonder stroomdoorgang;

-

kent de polarisatie-effecten en kan deze uitleggen en verklaren;

-

aangeven welke analysemethoden gebaseerd zijn op deze polarisatieverschijnselen;

-

de diverse elektroden voor potentiometrie uitleggen, en aangeven hoe de respons is;

-

weet hoe in de praktijk potentiometrie wordt uitgevoerd, en hoe de ijking gebeurt met standaard additie en externe ijkcurve;

-

uitleggen hoe een conductometrische analyse (titratie) wordt uitgevoerd;

-

uitleggen hoe een elektrogravimetrische analyse gebeurt, en kan berekenen of deze mogelijk is;

-

uitleggen hoe een Coulometrische analyse gebeurt;

-

uitleggen hoe een voltammetrische analyse gebeurt, en kent de verschillende voltammetrische technieken;

-

uitleggen hoe een polarimetrische analyse wordt uitgevoerd;

-

kent de kenmerken van elektromagnetische straling, en de absorptiewetten ervan;

105

-

weet hoe een spectroscopische UV-Vis analyse wordt uitgevoerd;

-

kent de onderdelen van een UV-Vis spectrofotometer;

-

in het algemeen een analytisch resultaat berekenen concentratieschalen op basis van de nodige analytische gegevens;

in

verschillende

Deze lijst is exemplarisch en niet exhaustief. I N H O U D In een eerste deel worden een aantal spectroscopische analysemethoden besproken. Hierin komen eerst polarimetrische analysen aan bod. Vervolgens wordt aandacht besteed aan ultra violet – zichtbaar licht spectroscopie. In het meer uitgebreide deel worden de elektrochemische analysemethoden behandeld. Hierin komt eerst de elektrochemische cel aan bod, die de basis is van deze klasse van analysemethoden. Daarna worden potentiometrie, elektrogravimetrie, coulometrie en voltammetrie behandeld. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcolleges. S T U D I E M A T E R I A A L E. Jooken, Elektrochemische analysemethoden, KHBO, onuitgegeven. Dit werk wordt gesupplementeerd met losbladig drukwerk, beschikbaar op het elektronische leerplatform. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel



100

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

mondeling examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel



100

B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Tijdens het examen kunnen de studenten gebruik maken van een set tabellen.

106

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Algemene chemie 2. Gelijktijdigheid -

107

29

Fysica 2

Code

WIF3217

Opleiding

Bachelor in chemie, afstudeerrichting chemie

Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Titularis

Luc Vanden Abeele

Docent(en)

Luc Vanden Abeele

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. D O E L E N In de hoorcolleges worden een aantal fundamentele fysische wetten en verschijnselen behandeld, vooral met het oog op de toepassingen. De student kan - de betekenis van de grootheden die hierin voorkomen uitleggen; -

deze grootheden op een grafiek of figuur aanbrengen;

-

deze wetten of formules theoretisch afleiden;

-

voorbeelden geven van praktische toepassingen;

-

deze wetten of formules toepassen op numerieke gegevens;

-

een wetenschappelijk artikel over natuurkundige toepassingen samenvatten;

-

op het web of in naslagwerken relevante informatie over fysische verschijnselen opzoeken, verwerken en rapporteren.

I N H O U D In atoomfysica wordt de massa en de energie van elementaire deeltjes bij hoge snelheden aangebracht. De kwantisering van de energie in atomen en moleculen wordt bestudeerd. Het golfkarakter van elektronen, de eigenschappen van fotonen en de interactie van fotonen met materie komen aan bod. Als toepassing van spectra passeren luminescentie en röntgenstraling de revue. In kernfysica wordt vanuit het kernmodel de radioactiviteit bestudeerd. Aan de hand van een isotopentabel, een nuclidenkaart en een vervalschema worden enkele voorbeelden van radioactief verval uitgewerkt voor specifieke isotopen. De absorptie door materie van gammastraling wordt beschreven.

108

O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus. Formularium en tabellen. Losbladig lesmateriaal. Zelfevaluatietesten en multimedia materiaal op de elektronische omgeving Toledo. Grafische rekenmachine en laptop. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen, mondeling examen, 100% individuele opdracht, elektronische toets (Toledo) Tweede examenkans of derde examenperiode 100% onderdeel

B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen, mondeling examen, individuele opdracht, elektronische toets (Toledo)

B E P A L I N G E N

De studenten mogen op het examen gebruik maken van het formularium, de nuclidenkaart en tabellen. Voor het gedeelte oefeningen mag de grafische rekenmachine TI-84 Plus of gelijkwaardig gebruikt worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Fysica 1 en Toegepaste fysica. Gelijktijdigheid -

109

110

30

Elektriciteit 1

Code

ELE7286

Opleiding

Bachelor in de: chemie (afstudeerrichting chemie), elektromechanica, luchtvaart

Opleidingsfase

1 (Bachelor in de chemie: opleidingsfase 2)

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

66 uren

Titularis

Alain Risack, Iris Vandecasteele

30.1

Elektriciteit 1

Code

ELE7287

Opleiding


Opleidingsfase


Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

30 uur

Docent(en)

Alain Risack, Iris Vandecasteele

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven van bovenvermelde competenties. Die competenties worden dan tussen haakjes vermeld achter de doelen. De student kan de wetten van de elektrostatica toepassen om de krachten tussen ladingen, de veldsterkte en potentiaal te bepalen. De student kan alle stromen, spanningen en vermogens berekenen in gelijk- en wisselstroomkringen, kan bepalen hoe de stroom en de spanning wijzigt in functie van de tijd in een RC-kring, kan van elke spanningsvorm de gemiddelde en de effectieve waarde berekenen en kan voorspellen wat een meettoestel zal meten. De student kan in een gemengde wisselstroomkring de arbeidsfactor berekenen en verbeteren en kan zo’n kringen in resonantie brengen. De student beoordeelt kritisch het resultaat van zijn berekeningen (AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren))

111

I N H O U D De cursus begint met elektronentheorie en de wetten van de elektrostatica. Na het aanbrengen van de wet van Ohm leren we elektrische netwerken berekenen volgens de wetten van Kirchhoff, de superpositiestelling en de stellingen van Thévenin en Norton. We staan ook even stil bij alle principes waarop elektrische energie kan worden opgewekt. We leren hoe een condensator gebouwd wordt en het overgangsverschijnsel dat ontstaat bij het open ontladen van 1 of meerdere condensatoren. Vervolgens komen de basisbegrippen van de enkelfasige wisselstroomtheorie aan bod, zoals effectieve waarde, gemiddelde waarde, fase, …, het berekenen van enkelvoudige en samengestelde kringen bestaande uit weerstanden, condensatoren en spoelen, het actief, reactief en schijnbaar vermogen, het verbeteren van de arbeidsfactor en de vectoriële voorstelling van 3-fasige spanningen waarbij het verband tussen lijnen fasespanning uitgelegd wordt. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Boek: Op 't Roodt, Elektriciteit deel 1: Gelijkstroomtheorie. Losbladig lesmateriaal. Toledo cursus. Rekentoestel. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk meerkeuzevragen Mondeling 60% examen Tweede examenkans of derde examenperiode 40%

100 % onderdeel

112


evaluatiemethode

40%

Schriftelijk examen

60%

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Het meebrengen van een rekentoestel tijdens de lessen is noodzakelijk. Het gebruik van de laptop tijdens de les is slechts toegelaten na toestemming van of op vraag van de lector. Het gebruik van een rekentoestel (type TI 83 OF 84) is wel toegelaten op het examen, maar het wordt voor het begin van het examen volledig gereset door de lector. Een laptop wordt echter niet toegelaten op het examen. Alle andere afspraken i.v.m de examenregeling (uur, groep enz.) worden via Toledo meegedeeld. In relatie tot de opleiding Bachelor in de Luchtvaart behandelt deze opleidingsactiviteit tevens de vereiste inhoud (competentie BL3) zoals vermeld in EASA-Part66-Cat B1/B2modules 3.1 t.e.m. 3.10, 3.13 en 3.14 V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Toegepaste wiskunde 1 (oplossen van stelsels vergelijkingen, exponentiële functies, complexe getallen).

30.2

Lab elektriciteit 1

Code

ELE7288

Opleiding


Opleidingsfase


Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

36 uur

Docent(en)

Roland Defever, Alain Risack, Iris Vandecasteele

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. AC7: Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben.

113

D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven van bovenvermelde competenties. Die competenties worden dan tussen haakjes vermeld achter de doelen. De student bereidt zijn proef grondig voor(AC7: Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben). De student kan alle elektrische grootheden meten en kan de meetresultaten verwerken en analyseren (AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren)). De student kan een bondig en gestructureerd verslag maken van de uitgevoerde proeven (AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken). I N H O U D De labopgaven sluiten nauw aan bij de theorie van de OLA elektriciteit 1. In de inleidende sessies wordt aangeleerd hoe men de toestellen in het lab moet gebruiken en hoe de nauwkeurigheid op een meetresultaat berekend wordt. Deze kennis is noodzakelijk om het uitvoeren en het verwerken van de volgende proeven tot een goed einde te brengen: het meten van weerstanden, spanningen en stromen; meten van veranderlijke weerstanden (in combinatie met de Volt-Ampèremetermethode), toepassingen op stellingen (superpositie, Thévenin en Norton), het open ontladen van condensatoren, meten van gemiddelde en effectieve waarden van enkelfasige wisselspanning en andere spanningsvormen en oefeningen op enkelfasige wisselstroomtheorie. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Lab elektriciteit 1, 1AI1LV, 1AI1ME, 2AI1CC, A. Risack, KHBO, 2008. Toledo. Laptop en rekentoestel. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Lab Elektriciteit 1

100%

Permanente evaluatie (*)

onderdeel


Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

114

evaluatiemethode

onderdeel


Geen tweede examenkans mogelijk

Lab Elektriciteit 1 B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

(*) Permanente evaluatie: van het Lab elektriciteit 1 wordt geen examen afgenomen. Hoewel in groepen van twee wordt gewerkt, gebeurt de beoordeling steeds individueel. Daarbij wordt niet alleen rekening gehouden met de inhoud en netheid van de verslagen, maar ook met de voorbereiding van de oefening, inzicht in de oefening en de manier van werken (inzet + resultaat) tijdens het lab. 2/3 van de punten staat op de voorbereiding en het inzicht tijdens het lab, terwijl 1/3 van de punten staat op het verslag en het werk in de klas. Een verslag zonder zinvolle besluiten wordt steeds onvoldoende gequoteerd. Elke student moet minimum vier verslagen maken, zo niet worden de niet gemaakte verslagen gequoteerd met een nul. De student moet telkens zijn laptop, zijn rekentoestel en zijn materiaal meebrengen naar het lab. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de ondwijsactiviteiten deel te nemen. Bij onwettige afwezigheid wordt voor deze labsessie een 0 (nul) gequoteerd In relatie tot de opleiding Bachelor in de Luchtvaart behandelt deze opleidingsactiviteit tevens de vereiste inhoud (competentie BL3) zoals vermeld in EASA-Part66-Cat B1/B2modules 3.1 t.e.m. 3.10, 3.13 en 3.14 V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

115

31


Code

CHE3132

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

6

Contacturen

60 uren

Titularis

Katrien Schreel

Docent(en)

Dirk Gunst, Katrien Schreel

Onderwijstaal

Nederlands



-


-


-


-

theorie en toepassingen koppelen voor de volgende technieken: spectrofotometrie, electrolyse, polarimetrie, complexometrische titraties, redoxtitraties;

-

de meetresultaten verwerken met gebruikelijke programma's (excel) en kritisch interpreteren.

I N H O U D Er wordt een keuze gemaakt uit de volgende oefeningen: - Complexvormingstitratie van o.a.:

-

- hardheid van water (totaal, magnesium, calcium, permanent); - nikkelgehalte in een onbekend staal (rechtsteeks en door terugtitratie); - calciumgehalte in een verdunde oplossing. Redoxtitratie van o.a.:

-

- ijzergehalte (Jones, Zimmerman-Reinhard, Al-spiraal) - waterstofperoxide in een verdund staal; - calciumgehalte in een verdund staal; - actieve chloor in Javel. Elektrolyse van een koperoplossing;

116

-

Polarimetrische bepaling van sacharose;

-

Fotometrische bepaling van o.a.:

-

- nikkel; - ijzer. Spectrofotometrische bepaling van o.a.: -

koper; chroom en kobalt in een mengsel.

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Analytische chemie praktijk auteur G.Steel. Syllabus instrumentele analytische chemie praktijk deel 1, auteurs: D.Vandamme en D. Leys. Toledo cursus analytische chemie met uitwerking van de concentratieberekeningen en de laboplanning. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




evaluatiemethode

onderdeel


Lab 100 analytische chemie 3 Tweede examenkans of derde examenperiode


100 % onderdeel

B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een concentratieberekening van een chemische analyse, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Voor de student is het noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden.

117

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Analytische chemie 1 en 2. Gelijktijdigheid -

118

32


Code

CHE3133

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

30 uren

Titularis

DirkGunst

Docent(en)

DirkGunst

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De student kan - de verschillende soorten chromatografie voor de scheiding van stoffen interpreteren en toepassen; -

de verschillende resolutie,selecvtiviteit;

chromatografische

parameters

zoals

-

kapactiteitsfactor, inwendige standaard, standaardadditie uitleggen;

-

concentraties berekenen na chromatografische scheidingen.

schotelgetal,

I N H O U D De cursus behandelt de verschillende soorten chromatografie zoals gaschromatografie, vloeistofchromatografie, dunne laagchromatografie, ionenuitwisselingschromatografie, papierchromatografie en gelpermeatiechromatografie. In een apart hoofdstuk worden de chromatografische parameters zoals retentietijd, selectiviteit,capaciteit, dode tijd, schotelgetal, retentieindex… behandelt. Tevens wordt speciale aandacht besteed aan de verschillende methoden om de concentratie te berekenen. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus gaschromatografie en vloeistofchromatografie, D. Gunst.

119




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


Instrumentele 100 chemie 2 Tweede examenkans of derde examenperiode

evaluatiemethode schriftelijk

100 % onderdeel


evaluatiemethode


100

schriftelijk

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Organische chemie. Gelijktijdigheid -

120

33


Code

CHE3134

Opleiding

Bachelor in de chemie, afstudeerrichting chemie

Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

60 uren

Titularis

Dirk Gunst

Docent(en)

Dirk Gunst

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AB2: Oplossingsgericht kunnen werken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC15: Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving. D O E L E N De student kan - de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie; -

theorie en toepassingen koppelen voor de volgende technieken: volumetrie, potentiometrie, coulometrie, gaschromatografie, dunnelaag chromatografie, ionchromatografie, moleculaire absorptiefotometrie;

-

de principes van analysemethoden eigen aan een analyselabo begrijpen;

-


-

de nodige berekeningen maken om daarna volgens de voorschriften de nodige reagentia te bereiden;

-


-

electrochemische, bedienen;

-

complexe, geëvolueerde gespecialiseerde software;

-

de meetresultaten verwerken met gebruikelijke programma's (excel) en kritisch interpreteren;

-

het resultaat van zijn analyse elektronisch rapporteren, een eigen verslag opmaken met de doelstelling, het principe, de meetresultaten, berekeningen en besluiten van het experiment;

-


chromatografische en

en

fotometrische

computergestuurde

apparatuur

apparatuur

adequaat

bedienen

met

121

I N H O U D De volgende oefeningen komen aan bod: - Spectrofotometrische bepaling van Mn in staal; -

Conductometrische bepaling van K2SO4 in oplossing met Ba(Ac)2 en Ba(Cl);

-

Potentiometrische bepaling van Vanadium in oplossing;

-

Potentiometrische bepaling van jodium met thiosulfaat (i=0);

-

Potentiometrische bepaling van jodium met thiosulfaat (i>0);

-

Spectrofotometrische bepaling van Chroom in oplossing;

-

Coulometrische bepaling van chloriden in zeewater;

-

Ionchromatografische bepaling van fosfaat in afvalwater;

-

Ionenruil - chromatografische bepaling van H, Na, Zn en Mg in een oplossing;

-

Spectrofotometrische bepaling van Cu en Ca in Cu/Ca mengsel;

-

Potentiometrische bepaling van KCl en KI in KCl - KI mengsel;

-

Potentiometrische bepaling van F-, Mg2+, en Ca2+ in water;

-

Gaschromatografische bepaling van heptaan en octaan met inw standaard;

-

T.L.C.-bepaling van aminozuren;

-

COD – bepaling op afvalwater.

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Instrumentele analyse en milieuzorg: praktijk. Toledo cursus labo instrumentele chemie 2 met beeldmateriaal en richtlijnen per oefening. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

100 %

permanente evaluatie


122


evaluatiemethode

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de resultaten van de gesimuleerde onbekende, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een verwerking van een chemisch analytische gebeuren, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Hierbij mogen de eerder opgemaakte verslagen gebruikt worden. Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 2.

123

34

Chemietechnologie

Code

CHE3135

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

30 uren

Titularis

Dirk Gunst

Docent(en)

Dirk Gunst

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. D O E L E N De student kan: -

kennis maken met een overzicht van de meest courante technieken in de kunststofindustrie;

-

de kennis over productieprocessen betreffende kunststoffen toepassen bij nieuwe processen;

-

de verworven kennis verder uitdiepen door het raadplegen van vakliteratuur.

I N H O U D De cursus behandelt de verschillende verwerkingsmethoden van kunststoffen. Achtereenvolgens komen voorbewerkingen, roteren, centrifugeren, spuitgieten, extrusie, coaten, warmvervormen, kalanderen, composieten, thermoharders en schuimen aan bod. Bij iedere methode worden tevens de meest courante kunststoffen besproken. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus kunststofverwerkingtechnologie 1A en 1B, D. Gunst. Syllabus kunststofverwerkingtechnologie 2A en 2B, D. Gunst. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode

124





onderdeel


evaluatiemethode

chemietechnologie

100

mondeling



evaluatiemethode

chemietechnologie

100

mondeling

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Organische chemie Gelijktijdigheid -

125

35

Automatisering

Code

ELE7316

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Titularis

Luc Demeersseman

Docent(en)

Luc Demeersseman

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AB2: Oplossingsgericht kunnen werken werken. D O E L E N De student verwerft een inzicht in de onderdelen van een meetsystem. Hij kan: - voor fysische grootheden een juiste opnemer selecteren; -

het meetsignaal conditioneren, verwerken en weergeven;

-

analoge signalen digitaliseren en hierop logische bewerkingen uitvoeren;

-

digitale schakelingen ontleden en ze programmeren met behulp van een PLC-toestel.

I N H O U D In een analoog gedeelte is er een studie van sensoren en wordt de werking van een regelkring bestudeerd. Het digitaal gedeelte start met een studie van bits en bytes. Via de logische poorten komt men tot de werking van meer complexe, digitale bouwstenen als tellers, decoders en multiplexers en A/D omzetters. Het programmeren van logische schakeling wordt in werkcolleges geoefend op een PLCtoestel. (Siemens S7-300). O N D E R W I J S V O R M Hoorcolleges. Werkcollege op Programmeertoestellen (PC+PLC). S T U D I E M A T E R I A A L Losbladig lesmateriaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans

126




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

30


70

Mondeling examen



evaluatiemethode

100 Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Permanente evaluatie: de oefeningen in de werkcolleges moeten met succes worden uitgevoerd. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

127

36

Wiskunde toepassingen

Code

WIF3719

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

6

Contacturen

48 uren

Titularis

Guido Herweyers

36.1


Code

WIF3718

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

30 uur

Docenten (titularis)

Guido Herweyers, Dominiek Ramboer

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). D O E L E N De doelen van deze onderwijsleeractiviteit zijn gericht op het verwerven van bovenvermelde competenties. Die competenties worden dan tussen haakjes vermeld achter de doelen. De student kent de wiskundige begrippen en methoden die in andere opleidingsonderdelen aan bod komen. De student kan - eenvoudige limietberekeningen uitvoeren. -

vergelijkingen van de asymptoten van een functie opstellen.

-

de afgeleide van een functie berekenen: expliciet, impliciet en logaritmisch afleiden.

-

de afgeleide gebruiken in praktische toepassingen.

-

de partiële afgeleide berekenen van een functie met twee variabelen.

-

bepaalde en onbepaalde integralen oplossen aan de hand van splitsen, substitutie of partiële integratie.

-

een rationale uitdrukking splitsen in een som van partieelbreuken.

-

integralen gebruiken in praktische vraagstukken.

128

-

gebruik maken van numerieke methoden om bepaalde integralen te berekenen.

-

een grafisch rekentoestel en de software TI-Nspire bovenstaande domeinen oefeningen op te lossen.

CAS

gebruiken

om

in

De student kan de aangeleerde begrippen toepassen in een rechtstreekse wiskundige context. De student kan problemen in een technische context wiskundig vertalen (AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren)). De student kan de verschillende delen van de leerstof samenbrengen om een probleem in een technische context op te lossen en te interpreteren (AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). I N H O U D In het eerste deel worden de begrippen limiet en continuïteit ingevoerd op een intuïtieve manier. Limieten worden o.a. gebruikt bij asymptoten en de definitie van de afgeleide van een functie. Het tweede deel behandelt afgeleiden en zijn toepassingen. De verschillende afleidingsregels worden ingeoefend. Er is aandacht voor zowel wiskundige als praktische en technische toepassingen van afgeleiden zoals extremumvraagstukken, verloop van functies bestuderen, vergelijkingen van raaklijnen en normalen,... Daarnaast komen ook bijzondere afleidingstechnieken aan bod zoals impliciet, logaritmisch en partieel afleiden. Het derde deel is volledig gewijd aan integralen. Drie integratiemethodes komen aan bod: het opsplitsen van de integrand, de substitutiemethode en de methode van de partiële integratie. Het splitsen in partieelbreuken bij rationale functies is belangrijk. Ten slotte komen verschillende praktische toepassingen aan bod: het berekenen van een oppervlakte, volume, gemiddelde waarde, booglengte en dit zowel in een wiskundige als technische context. Er is ook aandacht voor de numerieke berekeningsmethodes van een bepaalde integraal. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Boek: van de Craats, J., Bosch R. (2005). Basisboek wiskunde (6de druk). Amsterdam: Pearson Education Benelux. Syllabus: oefeningen op Toledo. Formularium: Bogaert P., Geerickx F., Muylaert M., Van Nieuwenhuyze R., Willockx E. Formulekaarten wiskunde. Brugge: die Keure. Laptop met software TI-Nspire CAS. Het grafisch rekentoestel TI-84 Plus. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100 %

129

onderdeel


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode


100%




evaluatiemethode


100%


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Het examen wordt opgesplitst in een deel met gebruik van ICT en een deel uitsluitend met pen en papier. Formulekaarten mogen worden gebruikt. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Toegepaste wiskunde 1 Gelijktijdigheid -

36.2

Toegepaste statistiek

Code

WIF3720

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

8 uren

Titularis

Guido Herweyers

Docent(en)

Guido Herweyers

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren).

130

D O E L E N De student kent de statistische begrippen en methoden die in andere opleidingsonderdelen aan bod komen. De student kan - een betrouwbaarheidsinterval voor het gemiddelde van een normale verdeling opstellen, zowel met gekende als ongekende standaardafwijking. -

een betrouwbaarheidsinterval voor een proportie opstellen.

-

de volgende begrippen over het testen van hypothesen verklaren: nulhypothese en alternatieve hypothese, éénzijdig en tweezijdig testen, p-waarde, testen met en zonder p-waarde, statistisch significante steekproefdata, type I en type II fout, significantieniveau, onderscheidingsvermogen en invloed van de steekproefgrootte.

-

een test uitvoeren voor een proportie.

-

een test uitvoeren voor het gemiddelde van een normale verdeling, zowel met gekende als ongekende standaardafwijking.

-

een gepaarde uitvoeren.

-

een 2-steekproeven t-test uitvoeren.

t-test

en

een niet-parametrische

Wilcoxon

matched-pairs

test

-

een 2-steekproeven F-test uitvoeren.

-

een niet-parametrische FR-test en td-test uitvoeren.

-

de terminologie over spreidingsdiagrammen (vorm, richting, sterkte) toepassen.

-

de begrippen correlatiecoëfficiënt en determinatiecoëfficiënt definiëren.

-

de begrippen residuplot, uitschieters en invloedrijke waarnemingen, verborgen variabelen verklaren.

-

een geschikt model kiezen voor een puntenwolk.

-

betrouwbaarheidintervallen bepalen en testen uitvoeren voor een lineaire regressie.

-

de voorwaarden opsommen en nagaan voor de geldigheid van de hoger vermelde betrouwbaarheidsintervallen en testen van hypothesen.

-

het grafisch rekentoestel TI-84 Plus gebruiken om in bovenstaande domeinen oefeningen op te lossen.

De student kan de aangeleerde begrippen toepassen in een rechtstreekse statistische context. De student kan problemen in een chemische context statistisch vertalen. De student kan de verschillende delen van de leerstof samenbrengen om een statistisch probleem in een chemische context op te lossen en te interpreteren. I N H O U D Hoe kan men aan de hand van steekproefdata zinvolle uitspraken formuleren over de populatie? Hiertoe worden betrouwbaarheidsintervallen opgesteld en testen van hypothesen uitgevoerd voor parameters van een verdeling. Naast de binomiale en normale verdeling komen ook de t-verdeling en F-verdeling aan bod. Ook niet-parametrische testen worden behandeld. Bij spreidingsdiagrammen wordt er gezocht naar een geschikt model en grootheden die de kwaliteit van het model meten. Voor lineaire regressie worden hypothesetesten en betrouwbaarheidintervallen besproken. De voorwaarden waaronder de statistische uitspraken gelden, zijn uiteraard belangrijk.

131

O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Herweyers G. Toegepaste statistiek. Oostende: KHBO. Het grafisch rekentoestel TI-84 Plus. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100 %


evaluatiemethode

onderdeel


Toegepaste 100% statistiek Tweede examenkans of derde examenperiode

evaluatiemethode Mondeling examen

100 % onderdeel


evaluatiemethode

Toegepaste statistiek

100%

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Een formularium statistiek en het grafisch rekentoestel TI-84 Plus (of TI-83) mag worden gebruikt tijdens het examen. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Statistiek 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

132

37

Communicatieve vaardigheden 1

Code

WIF2103

Opleiding

Bachelor in de Chemie, Elektronica, Luchtvaart

Opleidingsfase

2

Semester

4

Studiepunten

3

Contacturen

30 uur

Titularis

Gwendolyn Rogge

37.1

Engels 2

Code

WIF2104

Opleiding

Bachelor in de Chemie, Elektronica, Luchtvaart

Opleidingsfase

2

Semester

4

Studiepunten

2

Contacturen

24 uur

Docent(en)

Gwendolyn Rogge

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. D O E L E N De student kan Engelstalige teksten, in hoofdzaak algemeen technische uiteenzettingen met nadruk op onderwerpen uit de eigen discipline, begrijpend lezen en beluisteren. - De student begrijpt het gesproken Engels van de docent én het gesproken Engels van native speakers over algemeen technische onderwerpen (met nadruk op de eigen discipline). - De student kan een gewone, sociale conversatie in het Engels voeren. - De student kan mondeling in het Engels rapporteren over algemeen technische en specifieke onderwerpen uit de eigen discipline. I N H O U D Hoewel de doelstellingen dezelfde blijven zijn er opbouwende verschillen tussen Engels 1 en Engels 2. Zo worden in Engels 1 de meer elementaire begrippen en de basiskennis van de Engelse spraakkunst, zoals de 'tenses', geoefend, terwijl het passief en de ‘conditionals’ slechts in het tweede jaar grondig aangepakt worden.

133

In het tweede jaar moeten de studenten toepassen wat ze bijgeleerd hebben in het eerste jaar. O N D E R W I J S V O R M Werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Losbladig materiaal E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode


Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode

onderdeel


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Vocabulary

25%

Schriftelijk examen

Grammar

17%

Schriftelijk examen

Reading Comprehension

8%

Schriftelijk examen

Speaking

50%

Mondeling examen

Tweede examenkans of derde examenperiode 100% onderdeel Vocabulary Grammar Reading Comprehension Speaking

B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

25%

Schriftelijk examen

17%

Schriftelijk examen

8%

Schriftelijk examen

50%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

In de derde examenperiode is het examen louter schriftelijk.

134

Eigen aan de aard van de interactieve werking in het moderne taalonderricht, is het nodig met groepen van maximum 30 studenten te kunnen werken. V O L G T I J D E L I J K H E I D -

37.2

Informatievaardigheden 1

Code

WIF9003

Opleiding

Bachelor in de chemie, elektromechanica, ielektronica-ICT, luchtvaart

Opleidingsfase

2

Semester

2 (uitgezonderd Bachelor in de elektromechanica:1)

Studiepunten

1

Contacturen

6 uren (verdeeld over 3 weken)

Docent(en)

Patrick Vandegehuchte

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). D O E L E N De student kan efficiënt beroepsspecifieke en wetenschappelijke informatie zoeken op internet, is vertrouwd met de bibliotheekcollectie van de KHBO en weet hoe hij/zij correct geraadpleegde bronnen moet citeren en ernaar refereren. I N H O U D In deze onderwijsleeractiviteit wordt een overzicht geboden van het wetenschappelijke informatieaanbod op internet en in de KHBO-bibliotheek. Om dit aanbod efficiënt te raadplegen komen zoektechnieken en zoekstrategieën aan bod. Als kennismaking met het aanbod en om de technieken te leren toepassen worden er oefeningen gegeven met concrete opdrachten in de bibliotheekcatalogus en databanken. Omdat bronnen correct moeten verwerkt worden in rapporten worden de regels voor gebruik en vermelding van bronnen behandeld: citeren, parafraseren en refereren (literatuurlijst). Ook de redactie van een wetenschappelijke tekst komt kort aan bod. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege en individuele opdracht.

135

S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Rousseau, R. & Vandegehuchte, P. (2008). Wetenschappelijke informatie zoeken en verwerken. Oostende: onuitgegeven cursus KHBO. Losbladig lesmateriaal Laptop E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode Bachelor in de elektromechanica

Tweede examenperiode Bachelor in de chemie, in de elektronica-ICT, in de luchtvaart


100 %


evaluatiemethode

onderdeel


Individuele opdracht Tweede examenkans of derde examenperiode

evaluatiemethode Individuele opdracht

100 % onderdeel


evaluatiemethode Individuele opdracht

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De individuele opdracht moet ingeleverd worden zoals vermeld bij “Informatie” in de Toledocursus Communicatieve vaardigheden 1 Informatievaardigheden 1. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

136

38

Milieuzorg 1

Code

CHE7801

Opleiding

Bachelor in de chemie, afstudeerrichting milieuzorg

Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

42 uren g

Titularis

Luc Scherpereel

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC2: Informatie verwerven en verwerken. BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. D O E L E N De student kan: 1. voor de algemene aspecten van milieuzorg: - het onderscheid maken tussen ecologie en milieukunde; -

het relatiepatroon in de ecologie en de milieukunde bespreken;

-

de systeemniveau’s van de milieuzorg bespreken;

-

het 5-niveaumodel van de milieuproblematiek hanteren;

-

het begrip milieukwaliteit verklaren;

-

de milieuwetenschappen situeren;

-

de oorzaken van milieuproblemen bespreken;

-

de maatschappelijke sectoren analyseren en bespreken.

2. voor het milieucompartiment water - de cyclus van het water bespreken; -

het belang van het zuurstofgehalte voor de waterkwaliteit toelichten;

-

de zuurstofbalans bespreken;

-

het zelfreinigend vermogen van water bespreken;

-

de parameters BZV en CZV toelichten;

-

de bronnen van waterverontreiniging bespreken;

-

de waterkwaliteit bespreken in termen van BBI en PIb.

3. voor het milieucompartiment lucht: - de samenstelling, eigenschappen en structuur van de atmosfeer bespreken en verklaren; -

de luchtkwaliteit bespreken;

137

-

de meteorologische invloeden bespreken;

-

de milieuthema’s ozon (stratosferisch en troposferisch), VOS, verzuring, stof, geurstoffen en producten van verbranding analyseren en bespreken.

4. Voor het milieucompartiment bodem - het belang van bodem en grondwater bespreken; -

de bodemstructuur van West-Vlaanderen toelichten;

-

de bedreiging van de kwaliteit van bodem en grondwater bespreken;

-

de milieuthema’s verdroging, vermesting en verspreiding analyseren en bespreken.

5. Voor de niet materiële milieucompartimenten: - de fysische aspecten van geluid bespreken; -

verklaren wat het geluidsniveau is;

-

uitleggen hoe geluidsniveau’s samengesteld worden;

-

de soorten geluid bespreken;

-

de geluidsvoortplanting bespreken;

-

de geluidsbeoordeling bespreken;

-

de geluidshinder analyseren en bespreken;

-

de geluidsanalyse toelichten;

-

verklaren wat niet-ioniserende straling is;

-

verklaren wat lichthinder is en hoe ze te voorkomen;

-

het milieuthema versnippering analyseren en bespreken;

-

het milieuthema biodiversiteit analyseren en bespreken.

6. Algemeen ,via de uitgevoerde analyses de verworven informatie gebruiken voor: het rapporteren over de verschillende milieueffecten aan de bedrijfsleiding; -

advies verlenen in zake de opmaak van een MER.

I N H O U D De cursus omvat 5 delen: Deel 1, Algemene aspecten van milieukunde de basisprincipes van milieukunde en milieukwaliteit en de maatschappelijke sectoren bevolking, industrie, de energiesector, landbouw en bosbouw, transport, recreatie en toerisme, infrastructuren. Deel 2: Het milieucompartiment water, de cyclus van het water, de parameters van waterkwaliteit, de bronnen van verontreiniging, de beoordeling van de waterkwaliteit. Deel 3: Het milieucompartiment lucht: de samenstelling en eigenschappen van de atmosfeer, de luchtkwaliteit, de thema’s luchtverontreiniging (ozonproblematiek, vluchtige organische stoffen (VOS), verzurende componenten, stofdeeltjes of aërosols, geurstoffen, producten van verbranding). Deel 4: Het milieucompartiment bodem, de bodemstructuur in West-Vlaanderen, de verontreiniging van bodem en grondwater, de thema’s verdroging, vermesting en verspreiding. Deel 5: De niet materiële milieucompartimenten geluid en geluidshinder, niet-ioniserende straling, versnippering en biodiversiteit.

138

O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege (±65 %) met groepsgewijze analyse en bespreking van verschillende milieuthema’s (±35 %). S T U D I E M A T E R I A A L Cursus milieuzorg-1 (L.Scherpereel), beschikbaar via Toledo. Power-point-presentaties van de docent beschikbaar via Toledo. Tijdschriften “Verrekijker” (VMM) beschikbaar via docent. Losbladig lesmateriaal. Laptop (internet). Mira-T (milieu- en natuurrapport Vlaanderen) in boekvorm of via internet. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




milieuzorg1

0%

evaluatie-methode

onderdeel


evaluatiemethode

Mondeling en schriftelijk examen: - deel 1: feitenkennis (schriftelijk)

20

- deel 2: verklarend/opiniërend (mondeling met schriftelijke voorbereiding, open boek)

20

60

- deel 3: open boek, meerkeuze vragen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


milieuzorg-1

evaluatiemethode Mondeling en schriftelijk examen:

20 20 60

- deel 1: feitenkennis (schriftelijk) - deel 2: verklarend/opiniërend (mondeling met schriftelijke voorbereiding, open boek) - deel 3: open boek, meerkeuze vragen

139

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


140

39


Code

CHE3136

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

42 uren

Titularis

Annika Janssens

39.1


Code

CHE3137

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

2

Contacturen

18

Docent(en)

Annika Janssens

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. D O E L E N De student kan: - de basisbegrippen en concepten van de microbiële ecologie definiëren, uitleggen en verklaren; -

de aanwezigheid van micro-organismen in ecosystemen voorstellen en uitleggen;

-

de elementaire biologische kringlopen weergeven;

-

de microbiële processen uit deze kringlopen beschrijven, uitleggen, onderling vergelijken, verklaren aan de hand van de betrokken werkingsmechanismen;

-

de interacties tussen micro-organismen, planten en dieren beschrijven.

I N H O U D Deze onderwijsleeractiviteit bekijkt de interactie tussen de micro-organismen en hun levende en niet-levende omgeving. Micro-organismen komen overal in het milieu voor en spelen een essentiële rol bij de omzettingen van de organische en anorganische verbindingen. Zij zijn dus onmisbaar voor de biologische kringlopen in alle ecosystemen.

141

Je geraakt vertrouwd met de basisbegrippen en concepten (zoals ecosysteem, microbiële gemeenschap, ecologische habitat en niche, biofilms). De terrestrische en aquatische ecosystemen komen aan bod waarbij enerzijds de bodem en planten en anderzijds zoeten zeewatersystemen interessante voorbeelden zijn. Je onderzoekt de veelheid aan microbiële omzettingen die door gespecialiseerde microorganismen in de koolstof-, stikstof-, zwavel- en ijzercyclus kunnen uitgevoerd worden (zoals methaanproductie, stikstoffixatie, nitri- en denitrificatie, pyrietoxidatie). Je krijgt inzicht in de talrijke relaties tussen micro-organismen en dieren of planten die zich in de loop van de evolutie als wederzijdse en éénzijdige afhankelijkheden hebben ontwikkeld. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Janssens, A. (2006). Microbiële Ecologie. Onuitgegeven cursus bachelor in de chemie. Oostende: KHBO, departement industriële wetenschappen en technologie. Losbladig lesmateriaal. Multimedia materiaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel



100

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Mondeling examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


evaluatiemethode


100

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Microbiologie 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

142

39.2

Project microbiële ecologie

Code

CHE3138

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

2

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Annika Janssens

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC5: Leiding geven (courante leidinggevende taken kunnen uitvoeren). AB1: Teamgericht kunnen werken. BC34: Microbiële en biologische analyses uitvoeren. D O E L E N De student kan: - microbiële problemen uit de milieuzorgsector analyseren en planmatig oplossen; -

informatie betreffende microbiële ecologie uit handboeken, overzichtswerken of elektronische data zelfstandig raadplegen, selecteren en verwerken;

-

geschikte microbiële methodes, procedures en technieken kiezen;

-

microbiële analyses organiseren;

-

bemonsteren, de gekozen microbiële methodes, procedures en technieken nauwkeurig uitvoeren, de microbiële analyseresultaten verwerken en kritisch interpreteren;

-

zowel mondeling als schriftelijk rapporteren over de microbiële analyseresultaten;

-

samenwerken en leiding geven in een projectgroep.

I N H O U D In deze onderwijsleeractiviteit voer je kwaliteitscontroles van verschillende natuurlijke oppervlaktewateren, bodems en lucht uit aan de hand van microbiologische parameters. Vervolgens toets je de analyseresultaten van deze kwaliteitscontroles aan de VLAREM II milieukwaliteitsnormen. In functie van nieuwe ontwikkelingen in de milieuzorg en milieutechnologie inventariseer en onderzoek je micro-organismen die aanwezig zijn in natuurlijke oppervlaktewateren, in bodems en in de lucht. Je controleert de hygiënische toestand van materialen en omgeving in laboratoria en andere werkplaatsen. Bij alle microbiële analyses werk je zorgvuldig door toepassing van de goede en veilige microbiologische technieken. Hierdoor slaag je erin om uitsluitend de gewenste microorganismen te kweken en om besmetting naar jou en jouw omgeving te voorkomen. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en projectmatig werk.

143

S T U D I E M A T E R I A A L Losbladig lesmateriaal. Multimedia materiaal. Vakmateriaal. Laptop. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Project microbiële ecologie Project microbiële ecologie Project microbiële ecologie

70


20

Assessment

10

Individuele opdracht

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Het is voor de student noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Elk werkstuk dient tijdig ingediend te worden. Er wordt 10% afgetrokken per dag te laat ingediend. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Microbiologie 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

144

40

Milieuzorg 2

Code

CHE7802

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

48 uren

Titularis

Luc Scherpereel

40.1

Milieubeleid

Code

CHE7803

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC32: Milieubeleid en milieuwetgeving. D O E L E N De student kan: -

het milieubeleid van de overheid situeren in het maatschappelijk belang;

-

het milieubeleidsproces bespreken;

-

de aard van het Vlaams milieubeleid bespreken;

-

het belang van een MER en VR bespreken in het kader van het preventief beleidsspoor;

-

het belang van beleidsspoor;

-

de beginselen van het Vlaams milieubeleid bespreken;

-

de doelstellingen van het Vlaams milieubeleid bespreken;

-

de strategie van het Vlaams milieubeleid bespreken;

-

de beleidsstructuren bespreken;

-

de aansprakelijkheid inzake milieurisico’s toelichten;

-

de verzekerbaarheid van milieurisico’s toelichten;

-

de juridische instrumenten van het Vlaams milieubeleid bespreken;

-

het milieubeleid inzake afvalstoffen en terugnameplicht bespreken;

recyclage

en

zuiveringsprocessen

situeren

in

het

correctief

145

-

het milieubeleid inzake bodem en bodemsanering bespreken;

-

het milieubeleid inzake water bespreken;

-

het milieubeleid inzake lucht bespreken;

-

het klimaatbeleid bespreken.

I N H O U D De algemene beleidsvorming behandelt de signalisatie en erkenning van milieuproblemen en het beleidsproces. Het milieubeleid bespreekt aard, beginselen, doelstellingen en strategie van het milieubeleid. De beleidsstructuren behandelen het internationaal milieubeleid, de federale overheid en het Vlaamse Gewest. Verder is er aandacht voor de aansprakelijkheid en verzekerbaarheid van milieurisico's, de instrumenteringsstrategiën in het milieubeleid, milieukwaliteit en normering. Bij de instrumenten van milieubeleid bespreken we het milieubeleid afvalstoffen, het milieubeleid bodem, het milieubeleid water en milieubeleid lucht. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege (±65 %) met groepsgewijze analyse en bespreking van verschillende milieubeleidsinstrumenten (±35 %). S T U D I E M A T E R I A A L Cursus milieubeheer (L.Scherpereel), beschikbaar via Toledo. Power-point-presentaties van de docent beschikbaar via Toledo. Tijdschriften “Verrekijker” (VMM) beschikbaar via docent. Losbladig lesmateriaal. Laptop (internet). E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode





onderdeel


milieubeheer

Mondeling en schriftelijk examen: 20

146

evaluatie-methode

- deel 1: feitenkennis (schriftelijk)

20


60

- deel 3: open boek, meerkeuze vragen



milieubeheer


20


20


60 B I J Z O N D E R E


B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Milieuzorg 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

40.2

Milieutechnologie 1

Code

CHE7804

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. BC33: Remediëren milieuverontreiniging. D O E L E N De student kan: - het belang en de wijze van inzamelen voor recyclage en hergebruik bespreken;

147

-

bij de verkleiningstechnologie de slooptechnieken bespreken;

-

de sorteertechnieken bespreken;

-

de thermische recyclagetechnologie bespreken;

-

de zuivering van afvalwater bespreken in al zijn aspecten;

-

de zuivering van lucht bespreken in al zijn aspecten

De student kan bij de verwijderingstechnologie: - de reduceertechnieken bespreken; -

de solidificatie- of immobilisatietechnieken bespreken;

-

de afvalverbrandingstechnologie bespreken;

-

de biologische verwijderingstechnologie bespreken;

-

de storttechnologie bespreken;

De student kan bij de saneringstechnologie de verschillende aspecten van bodem- en grondwatersanering bespreken. De student kan de mogelijkheden voor het voorkomen van geluidshinder bespreken. De student kan voor alle items, de verworven informatie gebruiken om: - preventief milieuhinder en –verontreiniging zo veel als mogelijk te voorkomen; vanuit het oogpunt van de externe veiligheid preventieve maatregelen voor te stellen aan de bedrijfsleiding.

-

I N H O U D De cursus behandelt de recyclagetechnologie, de zuiveringstechnologie (afvalwaterzuivering, afvalgaszuivering), de verwijderingstechnologie (reduceertechnieken, thermische technieken: verbrandingstechnologie, biologische technieken en storten of deponie), de saneringstechnologie ( bodemsanering en grondwatersanering) en de geluidstechnologie (maatregelen tegen luchtgeluiden, maatregelen tegen structuurgeluiden). O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege (±80 %) lessen op locatie/bedrijfsbezoek (±20 %). S T U D I E M A T E R I A A L Cursus milieutechnologie-1 (L.Scherpereel), beschikbaar via Toledo. Power-point-presentaties van de docent beschikbaar via Toledo. Lessen op locatie/bedrijfsbezoek. Losbladig lesmateriaal. Laptop (internet). E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



148



onderdeel

procentuele verde-

evaluatie-methode

ling milieutechnologie1

20 20

Mondeling en schriftelijk examen: - deel 1: feitenkennis (schriftelijk) - deel 2: verklarend/opiniërend (mondeling met schriftelijke voorbereiding, open boek) - deel 3: open boek, meerkeuze vragen

60 Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel


milieutechnologie-1 20 20

evaluatiemethode Mondeling en schriftelijk examen: - deel 1: feitenkennis (schriftelijk) - deel 2: verklarend/opiniërend (mondeling met schriftelijke voorbereiding, open boek) - deel 3: open boek, meerkeuze vragen


B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Milieuzorg 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

41

Milieuwetgeving

Code

CHE7805

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Titularis

Bernard Deceuninck

149

Docent(en)

Bernard Deceuninck

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC32: Milieubeleid en milieuwetgeving. D O E L E N De student kan: - een overzicht maken van de belangrijkste (overheids)instanties milieugebeuren in België (met de nadruk op Vlaanderen) uitmaken;

die

het

-

de verschillende vergunningsprocedures (milieuvergunning, grondwatervergunning, captatievergunning, vergunning gevaarlijke stoffen, …) en verplichtingen (MER, VR, heffingen, …) vergelijken en becommentariëren;

-

op zelfstandige interpreteren;

-

zelfstandig opzoekingen verrichten in de vakliteratuur, meer bepaald de milieuwetgeving, om tot een concrete oplossing voor zijn (haar) probleem te komen;

-

een schriftelijk en/of mondeling advies formuleren aan zijn/haar overste met betrekking tot de toepassing van de milieureglementering.

wijze

een

nieuwe

regelgeving

bestuderen,

structureren

en

I N H O U D In een inleiding beschouwen we de staatshervorming in België en de gevolgen voor de milieuwetgeving. Daarna volgt de hervorming van het vergunningssysteem in Vlaanderen met een bespreking van de milieuvergunningsverlening in het Vlaamse Gewest, het milieuvergunningsdecreet en Vlarem I&II. Specifiek volgt dan de wetgeving betreffende afvalstoffen (Het afvalstoffendecreet en Vlarea), de wetgeving inzake bodem (Het bodemsaneringsdecreet en Vlarebo), de wetgeving inzake de milieucoördinator en de sectorale wetgeving (De mestwetgeving en de wetgeving inzake water). O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Cursus milieuwetgeving (B.Deceuninck). Laptop (internet, navigator milieuwetgeving). E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



150



onderdeel


evaluatiemethode

milieuwetgeving

100

schriftelijk met mondelinge verdediging



evaluatiemethode

milieuwetgeving

100

schriftelijk met mondelinge verdediging

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


42

Lab milieuzorg 1

Code

CHE7806

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

60 uren

Titularis

Luc Coupillie

Docent(en)

Luc Coupillie

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AB2: Oplossingsgericht kunnen werken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC15: Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving. D O E L E N De student kan - de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie;

151

-

theorie en toepassingen koppelen voor de volgende technieken: volumetrie, potentiometrie, coulometrie, gaschromatografie, dunnelaag chromatografie, ionchromatografie, moleculaire absorptiefotometrie;

-

de principes van analysemethoden eigen aan een milieulabo begrijpen;

-


-

de nodige berekeningen maken om daarna volgens de voorschriften de nodige reagentia te bereiden;

-


-


-


-


-

het resultaat van zijn analyse elektronisch rapporteren, een eigen verslag opmaken met de doelstelling het principe, de meetresultaten, berekeningen en besluiten van het experiment;

-



en

fotometrische

computergestuurde

apparatuur

apparatuur

adequaat

bedienen

I N H O U D De volgende oefeningen komen aan bod: - Spectrofotometrische bepaling van Mn in staal; -

Conductometrische bepaling van K2SO4 in oplossing met Ba(Ac)2 en Ba(Cl)2 ;

-

Potentiometrische bepaling van Vanadium in oplossing;

-

Spectrofotometrische bepaling van Chroom in oplossing;

-

Coulometrische bepaling van chloriden in zeewater;

-

Ionchromatografische bepaling van fosfaat in afvalwater;

-

Ionenruil - chromatografische bepaling van H, Na, Zn en Mg in een oplossing;

-

Spectrofotometrische bepaling van Cu en Ca in Cu/Ca mengsel;

-

Potentiometrische bepaling van KCl en KI in KCl - KI mengsel;

-

Gaschromatografische bepaling van heptaan en octaan met inw standaard;

-

T.L.C.-bepaling van aminozuren;

-

COD – bepaling op afvalwater;

-

BOD – bepaling op afvalwater.

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Instrumentele analyse en milieuzorg: praktijk. Toledo cursus labo milieuzorg 1 met beeldmateriaal en richtlijnen per oefening. E V A L U A T I E Eerste examenkans

152

met





evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

100



B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de resultaten van de gesimuleerde onbekende, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een verwerking van een chemisch analytische gebeuren, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Hierbij mogen de eerder opgemaakte verslagen gebruikt worden. Voor de student is het noodzakelijk om actief aan alle onderwijsactiviteiten deel te nemen. Bij gewettigde afwezigheid dienen proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 2.

153

43

Fysicochemie

Code

CHE3139

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

8

Contacturen

90 uren

Titularis

Dirk Gunst

43.1

Fysicochemie + oefeningen

Code

CHE3140

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

30 uren

Docent(en)

Dirk Gunst

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AB2: Oplossingsgericht kunnen werken.

D O E L E N De student kan: - de verbanden tussen arbeid, warmte, inwendige energie, enthalpie, entropie, vrije energie, evenwichtsconstanten en snelheidsconstanten interpreteren en toepassen; -

de drie hoofdwetten toepassen en interpreteren;

-

deze begrippen toepassen op fysische omzettingen en chemische reacties;

-

de verschillende evenwichtsconstanten en de invloed van temperatuur, druk, verdunnen,… interpreteren, berekenen en toepassen;

-

eenvoudige snelheidsvergelijkingen berekenen en toepassen.

I N H O U D Eerst wordt kort de begrippen arbeid,warmte, inwendige energie, enthalpie entropie en vrije energie uitgelegd. De eerste, tweede en derde hoofdwet van de thermodynamica komen daarna aan bod.

154

Via deze hoofdwetten worden de algemene criteria voor spontaneïteit en chemisch evenwicht, vrije energie en chemische potentiaal behandeld. Hiermee worden de evenwichtconstanten in chemische reacties voorspeld. Daarna wordt het verband tussen reactiesnelheid en evenwichtsconstanten behandeld. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege aangevuld met werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Fysicochemie auteur D. Gunst. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


Fysicochemie

100 %

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Mondeling met schriftelijke voorbereiding Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


evaluatiemethode

Fysicochemie

100 %

Mondeling met schriftelijke voorbereiding

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De student mag tijdens het examen gebruik maken van de syllabus fysicochemie. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid : fysica1 en toegepaste wiskunde 1 Gelijktijdigheid -

43.2

Lab analytische-en fysicochmie

Code

CHE3141

Opleiding


155

Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

60 uren

Docent(en)

DirkGunst, Karel Ghyselbrecht

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC11: Chemische analyse en fysische testen. D O E L E N De student kan: - fysico-chemische recepten interpreteren, de gepaste verdunningen, metingen en titraties uitvoeren om tot een precies resultaat te komen; -

de nodige berekeningen voorbereiden en uitwerken om evenwichtsconstanten te berekenen;

-

de nodige berekeningen voorbereiden en uitwerken om snelheidsconstanten te berekenen;

-

de gaswetten interpreteren en toepassen in gasvolumetrie;

-

de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie;

-


-


-


-


-

samenwerken in een team.

I N H O U D In het labo wordt een keuze gemaakt uit volgende proeven: - 1 Verzepingsgetal; -

2.Joodgetal;

-

3.PK van Broomthymolblauw;

-

4.Stabiliteitsconstante van een complex;

-

5.Fe in Al;

-

6.Cu in Al;

-

7.Electrolytische dissociatie;

-

8. Inversie van sucrose;

-

9.Bruinsteen en meststof met gasvolumetrie;

-

10.Snelheidconstante van een tweede-orde reactie;

-

11.Pka van azijnzuur.

156

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus Instrumentele analytische chemie praktijk deel 1 en 2, D. Vandamme en D. Leys. Toledo cursus fysicochemie met Excel berekeningen. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Labo analytischeen fysicochemie

100


onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode Mondeling met schriftelijke voorbereiding

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De permanente evaluatie bestaat uit een computergestuurd programma voor de beoordeling van de resultaten 50%, evaluatie labo-attitude 15 %, evaluatie laboverslagen 15 % en eindevaluatie 20 %. Een grondige voorbereiding van de proef vooraf is noodzakelijk. Voor de student is het noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden. Het eindresultaat moet op het einde van het labo ingediend worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Fysicochemie. Gelijktijdigheid -

157

44


Code

CHE3142

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

60 uren

Titularis

Etienne Jooken

Docent(en)

Etienne Jooken

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AB2: Oplossingsgericht kunnen werken.

D O E L E N -

de student begrijpt de diverse technieken op het gebied van de atoomspectroscopie, en kan deze verklaren en uitleggen;

-

de student kan de onderdelen van de analysetoestellen voor deze analysemethoden uitleggen;

-

de student begrijpt welke informatie een ultra-violet-; infra-rood-; nucleair magnetische resonantie- en massaspectrum leveren over de structuur van een organische verbinding;

-

de student kan een organische verbinding correct identificeren aan de hand van de genoemde spectra;

-

de student kan de onderdelen van de verschillende types van massaspectrometer uitleggen, en aangeven hoe deze in een analyse kunnen gebruikt worden.

Deze lijst is exemplarisch en niet exhaustief. I N H O U D Het eerste deel van de cursus behandelt de atoomspectroscopie. Hierin komen de volgende technieken aan bod: vlam- en grafiet oven atoom absorptie, atoom emissie spectroscopie, inductief gekoppeld plasma optische emissie spectroscopie en x-straal fluorescentie. In het tweede deel wordt uitgebreid aandacht geschonken aan de diverse spectroscopische methoden om organische moleculen te identificeren. Hierbij wordt ultraviolet spectroscopie; infra rood spectroscopie, nucleair magnetische resonantie en massaspectrometrie behandeld.

158

O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en werkcolleges. S T U D I E M A T E R I A A L E. Jooken, Analytische chemie: organische spectroscopie, KHBO, onuitgegeven. E. Jooken, Analytische chemie: organische spectroscopie tabellen, KHBO, onuitgegeven. D. Leys, Instrumentele analytische chemie: Atoomspectrometrie en XRF, KHBO, onuitgegeven. Animatie- en multimediamateriaal beschikbaar op het elektronische leerplatform. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel



100%

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

mondeling examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


evaluatiemethode


100

mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Tijdens het examen kunnen de studenten gebruik maken van hun spectroscopietabellen. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Bio-organische chemie 1 en 2; Instrumentele chemie 1. Gelijktijdigheid -

45


Code

CHE3143

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

5

159

Studiepunten

6

Contacturen

84

Titularis

Luc Coupillie

Docent(en)

Coupillie Luc, Gunst Dirk

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AB1: Teamgericht kunnen werken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC15: Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving. D O E L E N De student kan: - de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie; -

theorie en toepassingen koppelen voor de volgende technieken: potentiometrie, polarografie, gaschromatografie, HPLC, dunnelaag chromatografie, ionchromatografie, moleculaire absorptiefotometrie, atomaire absorptiefotometrie, AES, IR, NMR;

-


-


-


-


-


-


-


-

het resultaat van zijn analyse digitaal rapporteren, een eigen verslag opmaken met de doelstelling het principe, de meetresultaten, berekeningen en besluiten van het experiment;

-


-

samenwerken in een team;

-

processen optimaliseren en installaties beheren;

-

technische projecten opvolgen.


en

fotometrische

computergestuurde

apparatuur

apparatuur

bedienen

I N H O U D De volgende oefeningen komen aan bod: - ionchromatografische bepaling van nitriet, nitraat, sulfaat; -

spectrofotometrische bepaling van nitriet, sulfaat;

-

bepaling van het watergehalte in ethanol en weekmaker (Karl Fischer);

160

adequaat met

-

HPLC - bepaling van aspirine, paracetamol en caffeïne in pijnstillers;

-

bepaling van Ni, Cu, Mn, Cr in staal met A.A.S.;

-

polarografische bepaling van Cd;

-

bepalenv/d verbrandingswarmte v/e vaste stof (calorimetrische bom);

-

bepalen van gasverbrandingswarmte (Junkers);

-

kwalitatieve IR en NMR bepaling (vaste stof, folie, vloeibare stof);

-

projectwerk: teamstudie rond een chemisch analytisch gegeven.

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Instrumentele analyse en milieuzorg: praktijk. Toledo cursus labo instrumentele chemie met beeldmateriaal en richtlijnen per oefening. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

onderdeel

Lab instrumentele chemie

100



evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de resultaten van de gesimuleerde onbekende, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een verwerking van een chemisch analytisch gebeuren, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Hierbij mogen de eerder opgemaakte verslagen gebruikt worden. Voor de student is het noodzakelijk om actief aan alle onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden.

161

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 1 en 2. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 3.

162

46

Chemie en industrie

Code

CHE3144

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

48 uren

Titularis

Noel Beernaert

46.1

Industriële chemie 2

Code

CHE3145

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Noël Beernaert

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC4: Projectmatig en methodisch handelen in functie van creatieve kennisontwikkeling. AB1: Teamgericht kunnen werken. BC21: Productsyntheses uitvoeren. D O E L E N De student kan: - Begrippen definiëren die gebruikelijk zijn bij de continue destillatie; -

Massabalansen opstellen destillatieprocessen;

en

-

Destillatieprocessen simuleren met het Aspen Plus programma;

-

Begrippen definiëren die gebruikelijk zijn bij continue extractieprocessen;

-

Massabalansen opstellen extractieprocessen;

-

Extractieprocessen simuleren met het Aspen Plus programma;

en

ontbrekende

ontbrekende

parameters

parameters

berekenen

berekenen

bij

bij

continue

continue

-

Continue destillatieprocessen en extractieprocessen uitvoeren;

-

Continue zuiveringsprocessen door neerslagvorming uitvoeren en optimaliseren.

163

I N H O U D Het opleidingsonderdeel bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte .In het theoretisch deel worden de theoretische achtergronden van de continue destillatie en de continue extractie behandeld. Het praktisch deel omvat het uitvoeren en het simuleren van een continue destillatie en een continue extractie of een continue scheidingstechniek door precipitatie. O N D E R W I J S V O R M Het theoretisch deel wordt aangebracht door middel van hoorcolleges. Het praktisch gedeelte bestaat uit oefensessies met labo-apparatuur en computer. S T U D I E M A T E R I A A L Handboek:Ing .H Torreman :Inleiding Procestechnische Berekeningen. Softwareprogramma Aspen Plus. Industriële destillatiekolom. Extractieapparatuur. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


Theorie Practicum

60% 40%

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Permanente evaluatie Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


evaluatiemethode

Theorie

100%

Schriftelijk examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De permanente evaluatie van het practicum bestaat erin de evolutie van de student op te volgen en te quoteren,inzake inzet,stiptheid,juistheid. Na elk experiment moet een verslag opgemaakt worden dat ingediend moet worden op de afgesproken datum, zoniet krijgt de student een score 0 voor het desbetreffende verslag. Het aandeel van de verslaggeving in de quotatie van het practicumgedeelte bedraagt 30%. Voor de student is het noodzakelijk om aan alle onderwijsctiviteiten actief deel te nemen. Bij ongewettigde afwezigheid krijgt de student een score 0 voor dit specifieke experiment.

164

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Cursus labotechnieken (eerste opleidingsfase). Gelijktijdigheid -

46.2

Biotechnologie

Code

CHE3146

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Annika Janssens

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). BC14: Laboratoriumbeheer. D O E L E N De student kan: - de basisbegrippen van de moderne biotechnologie definiëren, uitleggen en verklaren; -

het verloop van een aantal genetische processen die aan de moderne biotechnologie ten grondslag liggen beschrijven, uitleggen, onderling vergelijken en verklaren aan de hand van betrokken werkingsmechanismen;

-

de specifieke eigenschappen van de biomoleculen, gebruikt in =e moderne biotechnologie, beschrijven;

-

de recombinant DNA technieken van de moderne biotechnologie beschrijven en theoretisch duiden.

I N H O U D Deze onderwijsleeractiviteit beoogt een wegwijzer te zijn in de wereld van de DNA research. Alle relevante ontwikkelingen op het terrein van de recombinant DNA technologie komen aan de orde: vanaf het statische DNA model van Watson en Crick tot en met de genetisch gemodificeerde stier Herman. Je raakt vertrouwd met de basisbegrippen (zoals genoom, genetisch - gemodificeerde organismen, vectoren, blunt en sticky ends). Je raakt kennis met de eigenschappen van enkele specifieke DNA structuren (zoals plasmiden, transposons en cosmiden) en van enkele enzymen (ligasen, nucleasen en polymerasen). Je leert het verloop diepgaand begrijpen van de genetische processen die aan de moderne biotechnologie ten grondslag liggen (zoals replicatie van DNA, transcriptie en translatie, DNA overdracht). Je krijgt inzicht in de relevante recombinant DNA technieken

165

(genetische mapping, koppeling van DNA fragmenten, labeling van nucleïnezuren, DNA sequentieanalyse, blotting en hybridisatie, polymerase-kettingreactie, DNA diagnostiek). O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Boek: Biemans, A.L.B.M., Jochems A.A.F. & Sprangers, =.A.P. (2007). DNA een blauwdruk (2de dr.). Arnhem: syntax Media. Multimedia materiaal. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Biotechnologie

100%

Mondeling examen

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode

Biotechnologie

100%

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Biologie, Microbiologie 1. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

166

47


Code

CHE3147

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

24 uur

Titularis

Luc Scherpereel

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC13: Kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg. D O E L E N -

de student verwerft een objectief inzicht in de milieuproblematiek door een overzicht van diverse milieuaspecten in de compartimenten water, lucht en bodem;

-

de behandeling van de milieuproblematiek kan zowel beleidsmatig als technologisch zijn. Hier krijgt de student dus inzicht in het Vlaams milieubeleid, eventueel gebaseerd op Europese regelgeving;

-

de student verwerft inzicht in de technologische mogelijkheden in de sectoren water, lucht en afval;

-

de student verwerft inzicht in de werking van een (milieu)zorgsysteem.

I N H O U D In een inleiding situeren we milieuzorg in een bedrijf. Daarna behandelen we de systematiek van milieuzorg: zorgsystemen. Het milieubeleid behandelt eerst de instellingen, de beleidsdoelstellingen en de beleidsinstrumenten en in tweede fase het milieuvergunningsdecreet. Binnen het milieuzorgsysteem van een bedrijf komen de milieuanalyse, het milieubeleid en de milieutechnologie in de compartimenten bodem, lucht en water aan bod. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L cursus Milieuzorg in bedrijven (L.Scherpereel), beschikbaar via Toledo. Power-point-presentaties van de docent beschikbaar via Toledo. Laptop (internet).

167




0%

onderdeel


evaluatiemethode


100

schriftelijk, open boek

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode


100

schriftelijk, open boek

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


168

48

Milieuzorg 3

Code

CHE7807

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

48 uren

Titularis

Luc Scherpereel

48.1

Milieubeheer

Code

CHE7808

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren. BC13: Kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg. BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. D O E L E N Dde student kan: -

de noodzaak van milieuzorgsystemen omschrijven in functie van de doelstellingen van een bedrijf;

-

de noodzaak van milieuzorgsystemen omschrijven in functie van de stakeholders;

-

de noodzaak van milieuzorgsystemen omschrijven in functie van de juridische, maatschappelijke en economische motieven;

-

een integraal milieuzorgsysteem situeren tussen een ad hoc en een TQM benadering;

-

de macrostructuur van een zorgsysteem weergeven in de PDCA cirkel;

-

de verschillende elementen in de fijnstructuur van een milieuzorgsysteem analyseren;

-

de ontwikkelingsfasen in de ontwikkeling van een zorgsysteem bespreken en beoordelen;

-

het begrip bedrijfscultuur omschrijven;

-

het belang van bedrijfscultuur bespreken;

169

de soorten milieuaudits herkennen;

-

de mogelijkheden tot certificatie van een milieuzorgsysteem bespreken;

-

verbeterprojecten (AEP, Presti, water pinch, MPO, …) herkennen en selecteren;

-

de milieucommunicatie, -voorlichting en –educatie bespreken als beleidsinstrument;

-

de verschillende aspecten van milieugedrag herkennen in voorbeelden;

-

de elementen van een planmatige milieucommunicatie bespreken, herkennen en toepassen;

-

de barrières en knelpunten bij gedragsverandering herkennen in voorbeelden;

-

voorbeelden van milieucommunicatie beoordelen;

-

een persbericht opstellen.

I N H O U D In het deel milieumanagement beschouwen we de rol van milieuzorg in het ondernemingsbeleid, de werking van milieuzorgsystemen in bedrijven, de randvoorwaarden bij het invoeren van IMZ en de certificatie van milieuzorgsystemen. In het deel milieucommunicatie beschouwen we de soorten communicatie (milieucommunicatie, -voorlichting en –educatie), de structuur van planmatige milieuvoorlichting, een analyse van gedrag en het omgaan met de media. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege (±65 %) met groepsgewijze analyse en bespreking van verschillende aspecten van milieuzorg in bedrijven (±35 %) en milieucommunicatie. S T U D I E M A T E R I A A L Cursus Milieubeheer, L.Scherpereel. Bijkomende info via losse kopieën of artikels. Power-point-presentaties van de docent beschikbaar via Toledo. Laptop (internet). E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




milieubeheer

170

evaluatie-methode

Mondeling en schriftelijk examen: 20


20

- deel 2: verklarend/opiniërend (mondeling met schriftelijke

0% onderdeel


evaluatiemethode

voorbereiding, open boek) 60

- deel 3: open boek, meerkeuze vragen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


milieubeheer


20 20


- deel 1: feitenkennis (schriftelijk) - deel 2: verklarend/opiniërend (mondeling met schriftelijke voorbereiding, open boek) - deel 3: open boek, meerkeuze vragen

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Milieuzorg-1 en milieuzorg 2. Gelijktijdigheid -

48.2

Milieutechnologie 2

Code

CHE7809

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Luc Scherpereel

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. BC33: Remediëren milieuverontreiniging.

171

D O E L E N de student kan: -

het wereldenergieverbruik situeren in historische, geografische en maatschappelijke context;

-

het ontstaan, de winning en de toekomst van steenkool bespreken;

-

het ontstaan, de prospectie, de exploratie en de exploitatie van aardolie en aardgas bespreken;

-

de raffinage van aardolie bespreken;

-

de cracking en de reforming bespreken;

-

het kernsplijtingsproces bespreken in termen van radioactiviteit, kritische massa en conversiefactor;

-

het verrijkingsproces van 235U bespreken;

-

het belang van moderator, regelstaven en vacuumcoëfficiënt verklaren;

-

de berging van kernafval bespreken;

-

de ethische discussie afwegen tegenover de milieudimensie;

-

een hernieuwbare energievorm (zonne-energie, windenergie, waterkracht, geothermische energie, biomassa, brandstofcellen) of REG analyseren, samenvatten, bespreken en voorstellen.

I N H O U D Deel 1, Energietechnologie, omvat een inleiding over energie en energieomzettingen, de evolutie van het energiegebruik, het energetisch systeem, energieverbruik en milieuaspecten. Deel 2 omvat een bespreking van de klassieke energiebronnen: steenkool, aardolie en aardgas, kernenergie. In deel 3 bespreken de studenten een vorm van hernieuwbare energie. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en project en presentatie door de studenten. S T U D I E M A T E R I A A L Cursus Milieutechnologie-2 (L.Scherpereel), beschikbaar via Toledo. Bijkomende info via losse kopieën of artikels. Power-point-presentaties van de docent beschikbaar via Toledo. Laptop (internet). E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



172


evaluatie-methode

0% onderdeel


evaluatiemethode

milieutechnologie2

Mondeling en schriftelijk examen: - deel 1: feitenkennis (schriftelijk)

15


15


30

Project en presentatie 40 Tweede examenkans of derde examenperiode 100% onderdeel


milieubeheer


15

B I J Z O N D E R E


15


30


40

Project en presentatie

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Milieuzorg-1 en milieuzorg-2 Gelijktijdigheid -

49

Milieuzorg 4

Code

CHE7810

Opleiding


Opleidingsfase

3

173

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

48 uren

Titularis

Bernard Deceuninck

49.1

Milieuadministratie

Code

CHE7811

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24 uren

Docent(en)

Bernard Deceuninck

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. BC32: Milieubeleid en milieuwetgeving. D O E L E N De student kan: - zelfstandig een milieuvergunningsaanvraag opstellen; -

zelfstandig een meldingsdossier opstellen;

-

zelfstandig alle nodige meldingen doen in het kader van de milieuwetgeving;

-

zelfstandig de wetgeving inzake heffingen interpreteren en uiteindelijk ook de heffingen berekenen;

-

de nodige informatie inzake milieu opzoeken op het internet;

-

zelfstandig elementen verzamelen voor de opmaak van een VR;

-

zelfstandig elementen verzamelen voor de opmaak van een MER;

-

eenvoudige procesberekeningen uitvoeren inzake waterzuiveringssystemen en slibverwerkingsinstallaties en daar de nodige verbanden leggen met economische gegevens zoals heffingen, enz.. .

I N H O U D In een eerste deel worden de diverse vergunningen beschouwd: de milieuvergunning, de bouwvergunning, de vergunning voor grondwaterwinning, de vergunning voor de captatie van oppervlaktewater, de vergunning voor bepaalde gevaarlijke producten. In een tweede deel beschouwen we de administratieve verplichtingen inzake oppervlaktewater, afvalstoffen en het toezicht en de rapportering Verder maken we oefeningen op informatiewinning via websites van overheidsinstanties, theoretische berekening van COD-gehaltes van afvalwaters, procesberekeningen op waterzuiveringsinstallaties, berekening van de afvalwaterheffing, aangifte mestbank,

174

aanvragen milieuvergunning, opstellen van een meldingsdossier en integraal milieujaarverslag. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege + werkcollege (oefeningen). S T U D I E M A T E R I A A L Cursus milieuadministratie.





ecologie

100

0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

schriftelijk examen met mondelinge verdediging (open boek) Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

onderdeel


ecologie

100

B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode Schriftelijk examen met mondelinge verdediging (open boek)

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Milieubeleid, milieuwetgeving. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid -

175

49.2

Ecologie

Code

CHE7812

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24

Docent(en)

Bernard Deceuninck

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC31: Kennis milieuzorg, milieutechnologie, ecologie. D O E L E N De student kan: - toxicologische gegevens inzake producten begrijpen en interpreteren; -

een schatting maken van bepaalde materiaaleigenschappen;

-

in eenvoudige situaties een inschatting maken van de verspreiding van producten;

-

een risico-analyse uitvoeren.

I N H O U D In een inleiding tot de industriële toxicologie beschouwen we de types van toxische producten, de types van blootstelling en de dosis-respons-relatie. Daarna gaan we in de cursus in op de dispositie van toxische stoffen (absorptie, distributie en excretie van toxische stoffen), het metabolisme van vreemde stoffen, de types van blootstelling en respons, geneesmiddelen als toxische stof, industriële toxische produkten, voedingsadditieven en contaminanten, pesticiden, milieuvreemde stoffen, natuurlijke produkten, huishoudelijke producten, toxiciteitstesten en risicoanalyse. In een tweede deel geven we een inleiding tot de ecotoxicologie via een Status quaestionis, een bespreking van de ecotoxicologisch relevante materiaaleigenschappen, de omgevingsfactoren die de ecotoxiciteit bepalen, bio-accumulatie – biotransformatie – biodegradatie, transformatie en transport (fysisch-chemisch), blootstelling en toxiciteitstesten en modellen in de ecotoxicologie. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Cursus Ecologie deel I (B.Deceuninck). Cursus Ecologie deel II (B.Deceuninck).

176




0%

onderdeel


evaluatiemethode

ecologie

100

Deel I : schriftelijk examen met mondelinge verdediging Deel II : deels persoonlijk werk + deels examen (schriftelijk (open boek) met mondelinge verdediging)

onderdeel


evaluatiemethode



ecologie

100

B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode Deel I : schriftelijk examen met mondelinge verdediging Deel II : deels persoonlijk werk + deels examen (schriftelijk (open boek) met mondelinge verdediging)

B E P A L I N G E N

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Biologie, Microbiologie, Microbiële ecologie, Biomoleculen. Gelijktijdigheid -

50 Code

Lab milieuzorg 2 CHE7813

177

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

5

Studiepunten

4

Contacturen

60 uren

Titularis

Luc Coupillie

Docent(en)

Luc Coupillie , Dirk Gunst, Pol Coudeville

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AB1: Teamgericht kunnen werken. BC11: Chemische analyse en fysische testen. BC15: Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving. D O E L E N De student kan: - de juiste attitude opbouwen, zoals een goede voorbereiding, orde en netheid, nauwkeurigheid, efficiëntie; -

theorie en toepassingen koppelen voor de volgende technieken: potentiometrie, polarografie, gaschromatografie, HPLC, dunnelaag chromatografie, ionchromatografie, moleculaire absorptiefotometrie, atomaire absorptiefotometrie, AES, IR, NMR;

-


-


-


-


-


-


-


-

het resultaat van zijn analyse digitaal rapporteren, een eigen verslag opmaken met de doelstelling het principe, de meetresultaten, berekeningen en besluiten van het experiment;

-


-

samenwerken in een (multidiciplinair) team;

-

technische oplossingen aanbrengen;

-

processen en installaties beheren;

-

producten en processen optimaliseren;


en

fotometrische

computergestuurde

-

aan- en verkoopdiensten technisch ondersteunen;

-

technische projecten opvolgen.

178

apparatuur

apparatuur

adequaat

bedienen

met

I N H O U D De volgende oefeningen komen aan bod: - Ionchromatografische bepaling van nitriet, nitraat, sulfaat; -

Spectrofotometrische bepaling van nitriet, sulfaat;

-

Bepaling van het watergehalte in ethanol en weekmaker (Karl Fischer);

-

HPLC - bepaling van aspirine, paracetamol en caffeïne in pijnstillers;

-

Bepaling van Ni, Cu, Mn, Cr in staal met A.A.S.;

-

Polarografische bepaling van Cd ;

-

Bep.v/d verbrandingswarmte v/e vaste stof (calorimetrische bom);

-

Bep.v.gasverbrandingswarmte (Junkers);

-

Kwalitatieve IR en NMR bepaling (vaste stof, folie, vloeibare stof);

-

Project: studie van een lab actief-slib reactor;

-

Microbiologisch onderzoek van de waterkwaliteit volgens de lozingsnormen voor het lozen in oppervlaktewater met de bestemming zwemwater;

-

Microscopische karakterisatie van de bacteriële flora volgens de aard, de vlokvorming en de bezinkbaarheid;

-

Karakterisatie van de functionerings parameters van de pilotreactor: slibgehalte, slibindex, slibleeftijd, bezinkingssnelheid, slibbelasting, opgeloste zuurstof, analyse van de debieten;

-

Bepaling van de chemische reactorparameters: BOD - COD - kjeldahl stikstof – fosfaatgehalte;

-

Optimalisatie van alle parameters en controle van de doorgevoerde wijzigingen via toetsing aan de lozingsnormen.

O N D E R W I J S V O R M Werkcollege. S T U D I E M A T E R I A A L Syllabus: Instrumentele analyse en milieuzorg: praktijk. Toledo cursus labo milieuzorg 2 met beeldmateriaal en richtlijnen per oefening. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



0%

onderdeel


evaluatiemethode

Lab milieuzorg 2

100


onderdeel


evaluatiemethode

Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

179

onderdeel

B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

Bij de permanente evaluatie wordt rekening gehouden met de voorbereiding van het experiment, de praktische uitvoering ervan tijdens de labosessie, de resultaten van de gesimuleerde onbekende, de verslaggeving, de inzet en het zelfstandig werk tijdens de uitvoering van het experiment. Tevens is een eindevaluatie voorzien op basis van een verwerking van een chemisch analytische gebeuren, steunend op een analoog recept eerder uitgevoerd in het labo. Hierbij mogen de eerder opgemaakte verslagen gebruikt worden. Voor de student is het noodzakelijk om actief aan de onderwijsactiviteiten deel te nemen. Elke afwezigheid dient gewettigd te worden. Proeven dienen na overleg met de docent ingehaald te worden. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding,opleidingsfase 1 en 2. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 3.

180

51

Religie, Zingeving en Levensbeschouwing

Code

WIF1002

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24 uur

Titularis

Herman Lodewyckx

Docent(en)

Herman Lodewyckx

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AB3: Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid. D O E L E N Algemeen: Studenten kunnen een gefundeerde ethische reflectie opbouwen over hun latere beroepsactiviteiten als hoger geschoolde technicus, in casu als technisch professionele bachelor (AB3: Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid). Hierbij dienen zij inzicht te tonen in het ethische perspectief van hun handelen, hun toekomstige beroepssituatie adequaat te kunnen analyseren, mogelijke morele of ethische conflicten aan te wijzen, en suggesties te kunnen doen voor een gewetensvolle beslissing, al dan niet op basis van een bijbels-christelijke levensbeschouwing. Concreet: - Studenten kunnen een persoonlijke synthese maken van hun inzichten in de aangereikte ethische en levensbeschouwelijke denkkaders. - Studenten kunnen dit denkkader gebruiken in de kritische analyse van (aangereikte of zelfgekozen) casussen uit hun beroepswereld (AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren)). -

Studenten kunnen de aangereikte ethische denkkaders toepassen in de analyse van hun bedrijfscontacten (stage).

-

Studenten kunnen hun technisch handelen plaatsen in het breder kader van hun leven.

-

Studenten zijn in staat bestaande ethische codes te evalueren en een beknopte persoonlijke gedragscode op te stellen en toe te lichten.

I N H O U D In een eerste deel worden de levensbeschouwelijke, filosofische, religieuze en ethische uitgangspunten en denkkaders uitgewerkt die aan de basis zullen liggen van een verdere analyse van de beroepssituatie van een technische professionele bachelor. Het tweede

181

deel geeft inzicht in de globale en structurele context waarin men als technicus kan terecht komen (algemene sociale en economische situatie, bedrijfsethiek). Het derde deel: inzicht in de algmene verantwoordelijkheid die ene professioneel iemand heeft (algemene beroepsethiek). Het vierde deel geeft inzicht in de specifieke verantwoordelijkheid van de technische professionele bachelor. Vertrekkend vanuit een integrale visie op zorgsystemen worden een aantal specifieke zorgen belicht, zoals productzorg, onderhoudszorg, kwaliteitszorg, milieuzorg, ergonomie en veiligheidszorg. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege en onderwijsleergesprek S T U D I E M A T E R I A A L Wordt beschikbaar gesteld via het elektronische leerplatform Toledo. Er wordt ook een website ter beschikking gesteld: http://users.khbo.be/lodew E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




100% evaluatiemethode

onderdeel


1. Algemene inzichten

33%

2. Bespreking Casussen

33%

3. Ethische verslag van bedrijfsco ntact (stage)

33%

evaluatiemethode Mondeling met schriftelijke voorbereiding Mondeling met schriftelijke voorbereiding Individuele opdracht

Tweede examenkans of derde examenperiode 100% onderdeel 1. Algemene inzichten 2. Bespreking Casussen 3. Ethische verslag van bedrijfscontact (stage)

182

procentuele verdeling 33% 33% 33%

evaluatiemethode Mondeling met schriftelijke voorbereiding Mondeling met schriftelijke voorbereiding Individuele opdracht

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Een goede kennis van het Nederlands (lezen, schrijven, zinstructuren, analyse en synthese van teksten) is belangrijk. Studenten moeten een bedrijfscontract vervuld hebben indien dit door de opleiding vereist werd. Voor studenten van de opleiding Luchtvaart / Aspirant Lijnpiloot wordt een alternatieve opdracht gegeven. Voor het indienen van casussen of verslagen gelden strikte data. Die worden bij de start van de lessen meegedeeld via Toledo. Bij het laattijdig indienen worden deze onderdelen niet meer in rekening genomen bij de evaluaties (examens). V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid De lessen kunnen enkel gevolgd worden in het jaar dat studenten ook een bedrijfscontact hebben. Enige uitzondering: opleiding luchtvaart / Aspirant Lijnpiloot (hebben geen bedrijfscontacten). Ze krijgen een aangepaste opdracht.

183

52

Communicatieve vaardigheden 2

Code

WIF2105

Opleiding

Bachelor in de chemie, elektromechanica, elektronica-ICT, luchtvaart

Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

18 uur

Titularis

Alain Maricau

Docent(en)

Alain Maricau

Onderwijstaal

Duits: doeltaal Nederlands: presentatievaardigheden voor eindwerk

C O M P E T E N T I E S AC3: Kritisch reflecteren (kritisch kunnen reflecteren op het beroepsspecifieke functioneren). AC6: Beschikken over het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken. D O E L E N Studenten kunnen informatie in het Engels raadplegen en er de inhoud van begrijpen. Ze kunnen daarover in het Engels mondeling rapporteren. Studenten kunnen het gesproken Engels begrijpen dat in de cursus door de leraar gesproken wordt. Daarnaast kunnen ze ook het gesproken Engels begrijpen van native speakers over algemeen technische, en op de eigen discipline gerichte onderwerpen. Studenten kunnen een presentatie houden over een onderwerp dat aansluit bij hun technische studierichting. Ze zijn daarbij in staat om bewust de regels te hanteren die hen daartoe aangeleerd worden. Als de student deze doelstellingen bereikt geeft hij blijk van de eerder vermelde competenties. I N H O U D Engelse teksten i.v.m. onderwerpen die aansluiten bij de technische studierichting in de brede zin van het woord lezen en analyseren. Taaloefeningen ter bevordering van de taalkennis als hulp bij lezen/begrijpen en spreken. Praktische oefening waarbij in geleide stappen een technische presentatie opgebouwd wordt op basis van algemenere informatie over de opbouw van een presentatie. O N D E R W I J S V O R M Alle werkvormen die in het moderne taalonderwijs in dienst staan van vaardigheidstraining. D.w.z. dat er geen hoorcolleges in de strikte zin gegeven worden. De lessen zijn zeer interactief en eisen een volledige, actieve deelname van de student. Alle oefenvormen die gericht zijn op kennisverwerving (woordenschat, grammatica)

184

staan altijd in dienst van een van de vier vaardigheden (luisteren, lezen, spreken, schrijven). Deze onderwijsvorm vereist een grote zelfwerkzaamheid van de student, zowel bij de voorbereiding als in de les zelf. De presentatie wordt in een praktische, begeleide oefening opgebouwd. S T U D I E M A T E R I A A L Het studiemateriaal wordt stelselmatig onder de vorm van losse teksten en oefeningen ter beschikking gesteld. Vanuit de gegeven beginsituatie na communicatieve vaardigheden 1, bouwt de docent de cursus op. Er wordt ingespeeld op sterktes en zwaktes van de groep. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode



100%


evaluatiemethode

onderdeel Engels Vocabulary Grammar Reading/comprehension Speaking Presentatievaardigheden

procentuele verdeling 60 25 20 30 25 40

evaluatiemethode schriftelijk examen mondeling examen Permanente evaluatie

Tweede examenkans of derde examenperiode 100% idem B I J Z O N D E R E

idem

idem

B E P A L I N G E N

De presentatievaardigheden worden permanent geëvalueerd. Aanwezigheid in de les en een actieve deelname aan de onderwijsactiviteiten is daardoor een conditio sine qua non. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Communicatieve vaardigheden 1 gevolgd hebben en met vrucht beëindigd. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alleen studenten die gedurende dat semester stage lopen en een eindwerk maken, kunnen aan de cursus deelnemen, aangezien alle presentatievaardigheden gericht zijn op de thesisverdediging.

185

53

Bedrijfsbeheer

Code

WIF4106

Opleiding

Bachelor in de chemie, elektromechanica, elektronica-ICT, luchtvaart

Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

Kris Devoldere

Docent(en)

Kris Devoldere

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC2: Informatie verwerven en verwerken (beroepsspecifieke informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven en verwerken). D O E L E N De bedoeling van de cursus Bedrijfsbeheer is de student de verschillende fundamentele begrippen i.v.m. de mogelijke vormen van een onderneming, de financiële aspecten, de bedrijfseconomische aspecten en tenslotte de fiscale aspecten eigen te maken. I N H O U D Vanuit de problematiek om te starten met een eigen zaak worden de verschillende vormen en formaliteiten inzake boekhouding, fiscaliteit en sociale zaken van een onderneming behandeld. Het fiscale aspect omvat onder andere Belasting op de Toegevoegde Waarde en het verschil inzake personen- en vennootschapsbelasting. Het financiële aspect van het ondernemen wordt verder uitgediept aan de hand van begrippen zoals activa, passiva en resultatenrekening, waarbij de verschillende factoren aan bod komen waarbij een onderneming aan de hand van de openbaar verstrekte financiële informatie beoordeeld wordt, dit zowel vanuit het oogpunt van de aandeelhouders, als vanuit het oogpunt van de leveranciers-schuldeisers. Tenslotte wordt geanalyseerd op welke wijze een toekomstige investering dient beoordeeld te worden, en dit aan de hand van verschillende methodes. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege, werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Boek: Durven ondernemen – auteur: De Muynck Harald Losbladig materiaal: op het leerplatform Toledo

186




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Bedrijfsbeheer

100 %

Schriftelijk examen



Evaluatiemethode

Bedrijfsbeheer

100 %

Schriftelijk examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N


187

54

Kwaliteits- en veiligheidszorg CH

Code

CH9101

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

18 uren

Titularis

Leen Croubels

Docent(en)

Leen Croubels, Michel Maricau

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC13: Kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg. D O E L E N Onderdeel kwaliteitszorg De student kan: - de basisbegrippen in verband met kwaliteit en de kwaliteitszorg van processen, toepassen op een laboratoriumproces en een industrieel proces; -

een chemische analyse bewaken met behulp van controlekaarten;

-

de gegevens van een eenvoudige validatie van een analysemethode verwerken tot een validatierapport;

-

het doel en de opbouw uitleggen, van de norm ISO 17025 voor een kwaliteitsysteem van een laboratorium, om te kunnen meewerken aan de toepassing ervan.

Onderdeel veiligheidzorg De student kan: - de bestaande wetgeving rond welzijn gebruiken; -

de principes ‘doelstellingenwetgeving’ en preventiehiërarchie toepassen;

-

een eenvoudige risicostudie uitvoeren.

I N H O U D Onderdeel kwaliteitszorg De cursus start met de uitleg van de basisbegrippen in verband met kwaliteit en kwaliteitszorg. Vervolgens wordt aandacht besteed aan de kwaliteitszorg van processen. Dit hoofdstuk omvat: het identificeren, beschrijven en analyseren van een proces, de variatie in een proces bepalen, de stabiliteit van een proces bewaken en tenslotte een proces verbeteren. De validatie van een analysemethode wordt uitgebreid behandeld. Volgende onderwerpen komen aan bod: prestatiekenmerken van een analysemethode en meetonzekerheid. Beide onderwerpen worden geïllustreerd aan de hand van een rekenvoorbeeld. In een laatste deel worden de algemene eisen voor de competentie van beproevings- en kalibratielaboratoria besproken zoals die beschreven staan in ISO 17025.

188

Onderdeel veiligheidszorg De cursus start met een overzicht van de economische, menselijke en wettelijke aspecten van veilig werken in een bedrijf. Het wettelijk aspect wordt verder uitgediept. Vervolgens worden de organisatorische structuren behandeld in verband met veiligheid in een bedrijf. Tenslotte worden de studenten aangeleerd hoe ze een eenvoudige risicostudie moeten uitvoeren. Dit hoofdstuk omvat verschillende methoden om gevaren en risico’s te identificeren, analyseren en te evalueren, toegepast op brand, gevaarlijke producten en machines. Externe sprekers illustreren een aantal sectorspecifieke gevaren en risico’s. O N D E R W I J S V O R M Onderdeel kwaliteitszorg: hoorcollege en individuele opdracht. Onderdeel veiligheidzorg: hoorcollege en gastsprekers. S T U D I E M A T E R I A A L Onderdeel kwaliteitszorg: losbladig lesmateriaal (Toledo). Onderdeel veiligheidzorg: losbladig lesmateriaal (Toledo). E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode





onderdeel


evaluatiemethode

kwaliteitszorg

50%

veiligheidszorg

50%

Mondeling examen en individuele opdracht Mondeling examen



evaluatiemethode

kwaliteitszorg

50%

veiligheidszorg

50%

Mondeling examen en individuele opdracht Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

-

189

V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Aanbevolen volgtijdelijkheid Onderdeel kwaliteitszorg: toegepaste statistiek. Gelijktijdigheid -

55

Eindejaarsprojecten

Code

CHE9801

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

18

Contacturen

Geen

Titularis

Coupillie Luc

55.1

Bedrijfscontact

Code

CHE9701

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

6

Studiepunten

14

Contacturen

Geen contacturen, 385 uren stage over 12 weken

Docent(en)

Alle binnenpromotoren.

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S BC11: de professionele bachelor in de chemie kan de diverse stappen van het proces van chemische analyse en fysische testen uitvoeren op grondstoffen, tussenproducten, eindproducten en afvalstoffen. BC13: Kwaliteits-, veiligheids- en milieuzorg. BC15: Kennis ICT i.f.v. de werkomgeving. D O E L E N De student kan: - een bestaand probleem of een opdracht aanpakken; -

zijn zicht op het werkveld verruimen;

-

de praktijk van zijn eindwerk realiseren.

190

I N H O U D Het onderwerp van je bedrijfscontact (stage) is steeds een welomlijnd probleem in het laboratorium- of productieproces. Stage kan je lopen in een laboratorium of een productie-eenheid van de nijverheid of van een instelling voor wetenschappelijk onderzoek. De opdrachten spelen zich veelal af in de volgende domeinen: - analytische problemen zoals chromatografie, spectroscopie, elektrochemische technieken waar je bijvoorbeeld apparatuur op punt moet stellen of een analysemethode moet valideren; -

synthese van een organische verbinding;

-

op punt stellen en valideren van bemonsteringstechnieken en milieuanalyses;

-

opvolging en verbetering van luchtbehandeling, bodemsanering.

saneringsprocessen

zoals

waterzuivering,

De volgende opdrachten komen aan bod: informatie opzoeken, opmaken van een literatuurstudie, aandacht hebben voor technieken en onderzoeksmethoden, werken met technologische apparatuur, uitvoeren van metingen, analyseren en verwerken van metingen, soms werken in teamverband, presenteren en communiceren van gegevens aan medewerkers van laboratorium en leidinggevenden. O N D E R W I J S V O R M Stage. S T U D I E M A T E R I A A L Toledo cursus bedrijfsproject. Literatuur volgens aanbevelingen van de stagebegeleider afhankelijk van het onderzoeksonderwerp. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

100 %

permanente evaluatie



evaluatiemethode geen evaluatie mogelijk

191

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De student bewijst zijn uren activiteit van zijn bedrijfscontact met een door het bedrijf geparafeerd attest. De student krijgt vanuit de hogeschool een binnenpromotor die de stagiair begeleidt. Op de stageplaats zelf heeft de student een buitenpromotor die hem van nabij opvolgt en die de algemene lijnen van het project uitzet. De interne promotor volgt de werkzaamheden van de student via wekelijks elektronische verslaggeving en bezoekt de stageplaats om samen met de buitenpromotor een tussentijdse evaluatie op te stellen in aanwezigheid van de student. Op deze wijze leert de student op welke vlakken hij goed scoort en aan welke punten hij mogelijk meer aandacht moet besteden. Bij het einde van de stage vult de buitenpromotor een eindevaluatie formulier in en bezorgt dit aan de projectcoördinator. Dit evaluatieformulier is ter inzage op de toledocursus “bedrijfscontact”. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 1 en 2. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 3.

55.2

Eindwerk – lab eindwerk

Code

CHE9510

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

6

Studiepunten

4

Contacturen

Geen

Docent(en)

Alle binnenpromotoren.

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S AC1: Denk- en redeneervaardigheid (beroepsspecifiek kunnen redeneren). AC2: Informatie verwerven en verwerken. AC4: Projectmatig en methodisch handelen. AC7: Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben. D O E L E N De student kan: - een literatuurstudie maken;

192

-

zelfstandig een kritisch, wetenschappelijk onderbouwd rapport opstellen over de onderzoeksresultaten bekomen tijdens het bedrijfscontact en de theoretische achtergronden ervan beschrijven aan de hand van algemene richtlijnen vanuit de hogeschool opgelegd;

-

de inhoud van zijn eindwerk presenteren voor een jury;

-

de vragen van juryleden beantwoorden.

I N H O U D Het eindwerk is het resultaat van een zelfstandig onderzoek over een voor de opleiding en het werkveld relevante probleemstelling. Het werkstuk weerspiegelt vooral de redeneervaardigheid, het vermogen tot informatieverwerking en kritische reflectie en krijgt concrete vorm in minimum 30 en maximaal 60 pagina’s. De student krijgt een binnen- en buitenpromotor toegewezen om hem bij het schrijven van het eindwerk te coachen. Er wordt een voorpresentatie georganiseerd op het bedrijf of aan de hogeschool, waarbij de student zowel van de promotoren als van personeelsleden of medestudenten feedback krijgt. Uiteindelijk brengt de student zijn eindwerk voor een jury van commissarissen, afkomstig uit het werkveld. O N D E R W I J S V O R M Individuele opdracht. S T U D I E M A T E R I A A L Toledo cursus bedrijfsproject. Literatuur volgens aanbevelingen van de promotoren afhankelijk van het onderzoeksonderwerp. E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode




evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

100 %

individuele opdracht



evaluatiemethode

100 %

individuele opdracht

193

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De student volgt bij het opmaak van zijn eindwerk het werkschema bekend gemaakt via de Toledocursus “bedrijfscontact”. Hij respecteert daarbij de deadlines. De twee promotoren en twee externe commissarissen evalueren het proefschrift. Het betreffend evaluatieformulier is ter inzage op de toledocursus “bedrijfscontact”. V O L G T I J D E L I J K H E I D Dwingende volgtijdelijkheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 1 en 2. Aanbevolen volgtijdelijkheid Gelijktijdigheid Alle vakgebonden cursussen van de opleiding, modeltraject 3.

194

56

Lijst van de lokalen

De lokalen worden aangeduid met een letter en een reeks cijfers. De letter duidt het gebouw aan, het eerste cijfer de verdieping waar het lokaal zich bevindt. De gebouwen A, B, C en D bevinden zich op de campus Oostende, gelegen langs de Zeedijk 101 en de Troonstraat. Het VLOC (Vlaams Luchtvaart OpleidingsCentrum) bevindt zich langsheen de Nieuwpoortsesteenweg 945c te Oostende, in de onmiddellijke nabijheid van de luchthaven.

56.1

A-gebouw

A01 - Auditorium: Auditorium met 140 plaatsen, PC, dataprojector, retroprojector, geluidsinstallatie – “Auditorium LUC DECONINCK” A11 - Demoklas: didactische klas met dataprojector, retroprojector, videorecorder, en PC. A12 - Oefenlokaal Informatietechnologie met dataprojector. A13 - Oefenlokaal Informatietechnologie A14 - Serverlokaal en netwerkbeheer. A15 - Oefenlokaal Informatietechnologie met dataprojector. A21 - Onderzoekslab elektronica ECOREA A22 - Onderzoekslab elektronica ICT - “Onderzoekslab LUC DECONINCK”. A23 - Bibliotheek, mediatheek en documentatiecentrum.

56.2

B-gebouw

B904 - Lab microgolftechniek (TC): lab van het Technologisch Centrum (TC). B907 - ESD testruimte (TC): testen van elektrostatische ontladingen. B908 - Lab EMC (TC): testen van elektromagnetische afscherming en andere materiaaltesten. B913 - Etsruimte: het etsen van printplaten voor elektronische schakelingen. B914 - Werkplaats. B919 - Magazijn lab EMAS B001 - Docentenruimte. B002 - Lab EMAS: onderzoekslab B003 - Lab EMAS: onderzoekslab B004 - Lab EMAS: Elektrische Machines, Aandrijvingen en Sturingen. B005 - Lab EMAS B101 - Magazijn: elektronische componenten, meetapparatuur en hersteldienst. B102 - Magazijn meetapparatuur elektronica. B103 - Auditoriumklas met dataprojector. B104 - Lab elektronica: algemene elektronica. B105 - Lab elektronica: multimedia. B106 - Lab elektronica: algemene elektronica, informatica, digitale signaalverwerking (DSP). B201 - Lab basiselektriciteit. B202 - Auditoriumklas met dataprojector. B203 - Lab elektronica: hoogfrequent, telecommunicatie en televisietechniek. B204 - Lab elektronica: algemene elektronica, digitale technieken en ICT. B205 - Docentenruimte elektronica. B206 - Kooi van Faraday, EMC testen (TC): elektromagnetische interferentie. B301 - Docentenruimte elektronica. B302 - Leslokaal B303 - Leslokaal. B304 - Docentenruimte voor docenten wiskunde en algemene vakken.

195

B305 B36A B36B B307 B310 B401 B402 B405 B406 B501 B502 B503 B54A B54B B55A B55B B507

- Leslokaal. - Leslokaal. - Leslokaal. - Leslokaal. - Kleine vergaderruimte - Leslokaal met dataprojector. - B404 - Leslokalen - Leslokaal met dataprojector. - Lab fysica. - Magazijn - Oefenlokaal Informatietechnologie. - Docentenruimte opleiding luchtvaart. - Computerlokaal multimedia en tekenen, dataprojector. - Leslokaal. - Lab hoogfrequent. - Leslokaal. - Leslokaal met dataprojector, toegang dode kamer en dode kamer.

56.3

C-gebouw

Studentenverblijf “de kraal” Departementshoofd Adjunct-departementshoofd Secretariaat studentenresidentie “de kraal” Studentensecretariaat Algemeen secretariaat Dienst aankopen Conferentiezaal Blauwe vergaderzaal Ontvangstruimte

56.4

D-gebouw

Inkom D-gebouw (A): STUVO (Studentenvoorzieningen) en STUTRA (Studie- en trajectbegeleider) Inkom D-gebouw (A): Onstpanningslokaal studenten (STUVO) D001 - Werkplaats KHBO (metaalbewerking, houtbewerking) D002 - Lab luchtvaartmechanica + HALT-machine (Highly Accelerated Lifetime Testing). D003 - Lab verbrandingsmotoren en hydraulica (zie ook D007). D004 - Lab kunststoftechnologie. D005 - Lab mechanische vormgevingstechnieken, verspaning. D006 - Kooi van Faraday EMC testen (TC): elektromagnetische interferentie. D007 - Lab verbrandingsmotoren (zie ook D003). D101 - Lab materiaalproeven. D102 - Lab Materialen - Meettechnieken. D103 - Magazijn en ruimte voor CAD-CAM server. D104 - Afdelingslokaal elektromechanica & kunststoffentechnologie. D105 - Lab CAD/CAM/CAE. D106 - Lab toegepaste mechanica. D107 - Leslokaal D201 - Leslokaal met dataprojector. D202 - Leslokaal. D203 - Leslokaal. D204 - Multimediaal leslokaal: multimedia - tekenen, dataprojector. D205 - Leslokaal met dataprojector D206 - Leslokaal met dataprojector.

196

D207 - Leslokaal met dataprojector. D208 - Leslokaal met dataprojector. D209 - Leslokaal D210 - Cockpitsimulator - opleidingssimulator Boeïng D301 - Magazijn chemische producten. D302 - Magazijn materialen. D303 - Lab organische chemie. D304 - Lab analytische chemie. D305 – Lab chemie. D306 - Lab instrumentele analyse. D307 - Lab biochemie. D308 - Lab microbiologie. D309 - Keuken microbiologie. D310 - Magazijn chemische producten. D311 - Lab industriële chemie met destillatiekolom (ook D411) D318 - Computerlokaal onderwijseenheid chemie. D401 - Afdelingslokaal chemie - vergaderruimte D402 - Glasblazerij. D403 - Lab projectonderzoek. D411 - Lab industriële chemie met destillatiekolom (ook D311). T314 - Afdelingslokaal opleiding Bachelor in de chemie. D501 - Lab bouwkunde: betontechnologie en materiaalonderzoek. D502 - Lab bouwkunde: bouwmaterialen en -elementen. D503 - Klimaatkamer. D504 - Magazijn landmeten. D505 - Lab bouwkunde: grondonderzoek en analyse van bouwmaterialen. D506 - Lab landmeten: rekenen tekencentrum. D507 - Afdelingslokaal bouwkunde – vergaderruimte. D508 - Rekencentrum bouwkunde – computerruimte. Onthaal bouwkunde op het gelijkvloers.

56.5 L000 L001 L002 L003 L004 L005 L006 L007 L008 L009 L010 L011 L012 L013 L014 L015 L101 L102 L103 L104 L105 L106 L107

VLOC – Vlaams Luchtvaart Opleidingscentrum

– Onthaal – Vergaderzaal – Administratie – Mediatheek – CAD – Informatica – Avionica – Magazijn – Gereedschappen – Lab Vliegtuigsystemen – Docentenruimte – Mechanica workshop – Composieten workshop - Tussenruimte – Engine workshop – Technische ruimte – Loods – Vergaderzaal en klasruimte – Bergruimte – Polyvalente zaal – conferentieruimte – Reservezaal – Leslokaal 1 – Leslokaal 2 – Leslokaal 3

197

L108 L109 L110 L111

198

– – – –

Vergaderzaal en klasruimte Archief Ontspanningsruimte Vergaderzaal en clubruimte

Opleidingsgids

Recommend Documents