Opleidingsgids

Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Bachelor in het Office Management Bedrijfsvertaler-tolk

Opleidingsgids 2010-2011

talent@work Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde KHBO ● Xaverianenstraat 10 ● B-8200 Sint-Michiels

Inhoud 1 Inleiding ....................................................................................................... 4 2

Algemene bepalingen ................................................................................... 6

3

Competenties ............................................................................................. 22

4

Opleidingsprogramma – eerste opleidingsfase ........................................... 24

5

Opleidingsonderdelen – eerste opleidingsfase ........................................... 25 5.1

Nederlands ..............................................................................................26

5.1.1

Nederlands ........................................................................................26

5.1.2

Nederlands ........................................................................................29

5.2

Frans ......................................................................................................32

5.2.1

Frans ................................................................................................32

5.2.2

Frans ................................................................................................35

5.3

Engels.....................................................................................................38

5.3.1

Engels ..............................................................................................38

5.3.2

Engels ..............................................................................................42

5.4

Duits ......................................................................................................45

5.4.1

Duits ................................................................................................45

5.4.2

Duits ................................................................................................48

5.5

Spaans ...................................................................................................50

5.5.1

Spaans .............................................................................................50

5.5.2

Spaans .............................................................................................53

5.6

ICT 1 ......................................................................................................56

5.7

Economie ................................................................................................60

5.8

Religie, zingeving en levensbeschouwing .....................................................62

5.9

Handels- en financiële technieken...............................................................64

5.10

ICT 2 ......................................................................................................67

5.11

Recht ......................................................................................................70

5.12

Werkveldoriëntatie ...................................................................................73

6

Bijzondere bepalingen – examen ICT 1 ..................................................... 76

7

Opleidingsprogramma – tweede opleidingsfase ......................................... 78

8

Opleidingsonderdelen – tweede opleidingsfase .......................................... 80 8.13

Nederlands ..............................................................................................81

8.14

Duits ......................................................................................................84

8.14.1

Duits ................................................................................................84

8.14.2

Duits ................................................................................................87

8.15

Spaans ...................................................................................................90

Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

1

8.15.1

Spaans .............................................................................................90

8.15.2

Spaans .............................................................................................93

8.16

Integrated Business Project (IBP) ...............................................................96

8.17

Frans ......................................................................................................99

8.17.1

Franse taalstudie................................................................................99

8.17.2

Franse communicatie ........................................................................ 102

8.17.3

Franse taalstudie.............................................................................. 104

8.18

8.18.1

Vertalen Frans ................................................................................. 106

8.18.2

Vertalen Frans ................................................................................. 109

8.19

Engels................................................................................................... 112

8.19.1

Engelse taalstudie ............................................................................ 112

8.19.2


8.19.3

Engelse communicatie ...................................................................... 117

8.20

Vertalen Engels ...................................................................................... 119

8.20.1

Vertalen Engels ................................................................................ 119

8.20.2

Vertalen Engels ................................................................................ 122

8.21

Computerondersteund vertalen ................................................................ 125

8.22

ICT 1 .................................................................................................... 128

8.23

Europees recht ....................................................................................... 130

8.24

Webdesign ............................................................................................ 132

8.25

Salestechnieken en -training .................................................................... 134

8.26

Afstudeerproject .................................................................................... 136

8.27

ICT 2 .................................................................................................... 139

9

Opleidingsprogramma – derde opleidingsfase .......................................... 141

10

2

Vertalen Frans ....................................................................................... 106

Opleidingsonderdelen – derde opleidingsfase ....................................... 143

10.28

Religie, zingeving en levensbeschouwing ................................................ 144

10.29

Duits 1 ............................................................................................... 146

10.30

Spaans 1 ............................................................................................ 149

10.31

Integrated Business Project (IBP) .......................................................... 152

10.32

Afstudeerproject ................................................................................. 155

10.33

Marketingstrategie .............................................................................. 157

10.34

Copywriting ........................................................................................ 159

10.35

Marketingcommunicatie ....................................................................... 161

10.36

Seminaries Office management ............................................................. 163

10.37

Vertalen en Tolken Frans 1 ................................................................... 166

10.38

Vertalen en Tolken Engels 1.................................................................. 169 Katholieke Hogeschool Brugge – Oostende

10.39

Sociale wetgeving ............................................................................... 172

10.40

Duits 2 ............................................................................................... 174

10.41

Spaans 2 ............................................................................................ 177

10.42


10.43

Vertalen en Tolken Engels 2.................................................................. 183

10.44

Binnenlandse stage (11 weken) ............................................................ 186

10.45

Buitenlandse stage (15 weken) ............................................................. 188


3

1

Inleiding

Beste student(e) Deze opleidingsgids beschrijft volgens een vast schema alle opleidingsonderdelen en onderwijsactiviteiten van deze opleiding. Eerst wordt een overzicht gegeven van de competenties van de opleiding in een competentieprofiel. Daarna volgen per opleidingsfase het opleidingsprogramma en de afzonderlijke ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen van deze opleiding. Alle opleidingen van de KHBO kiezen voor 'competentiegericht onderwijs'. Een competentie is het geheel van kennis, vaardigheden en attitudes die de student/de beginnende beroepsbeoefenaar toepast om goed te functioneren in zijn functie. Competentiegericht onderwijs - of het nu gaat om algemene competenties als communicatievaardigheden of specifieke beroepsgerichte competenties - staat bij de KHBO borg voor een opleiding met nadien een toekomst op de arbeidsmarkt. Meer informatie over competentiegericht onderwijs vind je op onze website. Het opleidingsprogramma geeft een overzicht van de opleidingsonderdelen. Per opleidingsonderdeel vind je zo het aantal studiepunten en de totale studietijd die daaraan gekoppeld is. Studietijd is de totale tijd die een student gemiddeld aan dit vak besteedt en valt uiteen in college-uren (CO), Toepassingen en begeleiding (T/B) en Zelfstandig werk (ZW). College-uren zijn het aantal uren gedoceerde theorie per jaar, toepassingen en begeleiding het aantal uren begeleide praktijkoefeningen en studiebegeleiding per jaar en zelfstandig werk is de geschatte tijd die de student buiten de college-uren, begeleide praktijkoefeningen en studiebegeleiding per jaar besteedt aan dit vak. Dan zijn er nog de ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen. In deze fiches vind je een gedetailleerde beschrijving van de opleidingsonderdelen en onderwijsleeractiviteiten. Elke fiche heeft een hoofding en is dan opgebouwd uit dezelfde rubrieken. In de hoofding vind je volgende vaste gegevens: Code Opleiding Opleidingsfase Semester Studiepunten Contacturen Titularis Docent(en) Onderwijstaal Niveau Type

Volgtijdelijkheid Tolerantie Examencontract

Code van dit opleidingsonderdeel Volledige en correcte benaming van de opleiding Fase waarin het opleidingsonderdeel zich situeert: 1, 2 of 3 Semester waarin het opleidingsonderdeel zich situeert: 1, 2 of 1+2 X aantal studiepunten gekoppeld aan het opleidingsonderdeel x weken van x u contactonderwijs of een andere onderwijsvorm Voornaam Naam van de coördinerende docent van het opleidingsonderdeel Voornaam Naam van de betrokken docenten van het opleidingsonderdeel Nederlands – Spaans – Frans – Engels Er zijn drie niveaus die gehanteerd worden: inleidend, uitdiepend en gespecialiseerd. Een opleidingonderdeel kan verplicht zijn binnen de gekozen opleiding (verplicht opleidingsonderdeel) of het kan deel uitmaken van een keuzepakket (keuzeopleidingsonderdeel). Er zijn drie soorten volgtijdelijkheid: strenge volgtijdelijkheid, soepele volgtijdelijkheid en gelijktijdigheid. Een opleidingsonderdeel is tolereerbaar of niet tolereerbaar. Mogelijk– Niet mogelijk

De rubrieken geven je een goed beeld van de competenties, doelen, inhoud, onderwijsvorm, studiemateriaal, evaluatie en bijzondere bepalingen verbonden aan ieder(e) opleidingsonderdeel/onderwijsleeractiviteit.

4

Katholieke Hogeschool Brugge – Oostende

Hoe bladeren door deze gids? Je kan makkelijker navigeren door deze opleidingsgids dankzij de inhoudstafel, bladwijzers en de optie zoeken. De inhoudstafel

Bladwijzers

Titelpagina

Inhoudstafel

De inhoudstafel vind je terug één pagina na de titelpagina. Je vindt er de titel en daarnaast het paginanummer van verschillende rubrieken en ECTS-fiches terug. Hier kan je vrij op elke titel klikken (linkermuisklik) en je komt dan onmiddellijk op de door jou gekozen pagina terecht.

Bladwijzers Voor het gebruiksgemak kan je in deze opleidingsgids navigeren via bladwijzers. Als je de pdf opent kan het dat de bladwijzers verborgen zijn. Om ze zichtbaar te maken kan je met een linkermuisklik dit icoontje aanklikken aan de linkerkant van je scherm. Daarna verschijnen in de linkermarge de titels van de rubrieken en de ECTS-fiches. Klik (linkermuisklik) op de te raadplegen rubriek/ECTSfiche en je gaat dan met een bladwijzerkoppeling naar de gewenste positie.

Bladwijzers

Optie zoeken Je kan in het vak zoeken gaan staan met de muisaanwijzer en eenmaal klikken met de linkermuisklik. Nu kan je een gewenste zoekterm intypen. Je kan dan met de entertoets (returntoets) bevestigen en je komt automatisch bij de door jou ingegeven term uit. Opgelet: het kan zijn dat je term meerdere malen voorkomt in het document. Telkens je op de entertoets tikt dan kom je bij de volgende ‘hit’. Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

5

2

Algemene bepalingen

Deze algemene bepalingen van de opleidingsgids hebben tot doel de student wegwijs te maken in de Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende, het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, de eigen opleiding, de organisatie en praktische schikkingen, en de rechten en plichten van de student en van de hogeschool. Deze algemene bepalingen maken deel uit van de opleidingsgids en zijn bindend voor alle studenten van het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde.

1. De KHBO en het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde De Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende (KHBO) bestaat uit vier departementen: − Gezondheidszorg; − Handelswetenschappen en Bedrijfskunde; − Industriële Wetenschappen en Technologie; − Lerarenopleiding. Samen met de departementen Gezondheidszorg en Lerarenopleiding en de centrale administratie van de hogeschool is het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde gehuisvest op de Campus Brugge, Xaverianenstraat 10, 8200 SintMichiels.

2. De opleidingen binnen het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde van de KHBO telt vier opleidingen in het studiegebied Handelswetenschappen en Bedrijfskunde : Professionele Bachelors: − de opleiding Bachelor in het Bedrijfsmanagement, met de afstudeerrichtingen accountancy-fiscaliteit, rechtspraktijk, sport- en cultuurmanagement; − de opleiding Bachelor in het Office Management, met de afstudeerrichtingen management assistant, bedrijfsvertaler-tolk; − de opleiding Bachelor in het Toerisme en Recreatiemanagement, met de specialisaties reisbureau, touroperator, toeristische diensten en evenementen; − de opleiding Bachelor in het Hotelmanagement. Schakelprogramma: − naar de Master in Toerisme. Permanente vorming: − raadpleeg www.bruggebusinessschool.be

3 KHBO Campus Brugge De opleidingen van het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde zijn gehuisvest op de Campus Brugge van de KHBO, Xaverianenstraat 10, 8200 Sint-Michiels. Algemeen telefoonnummer: 050 30 51 00 Algemeen faxnummer: 050 30 51 01 De brievenbus van de campus bevindt zich in de Xaverianenstraat, aan de straatkant.

6


3.1

Openingsuren campus

De campus is maandag - vrijdag open van 8 tot 21.30 uur en zaterdag van 8 tot 17 uur. 3.2

Receptie

Voor alle algemene vragen/informatie over de dagelijkse werking van de campus en voor algemene administratieve dienstverlening (sleutel praktijklokaal, verloren voorwerpen, verzekeringsdocumenten, info over afwezigheid van een docent, parkeerkaart voor minder-validen,…) kan je terecht bij de receptie op het gelijkvloers van de Campus. De receptie is open maandag - vrijdag van 8 tot 18 uur, op dinsdag tot 18.30 uur. 3.3

Studentenadministratie

Studenten kunnen met alle vragen en formaliteiten in verband met hun administratief dossier (van inschrijving tot diploma) terecht bij de Studentenadministratie. Tot de herfstvakantie 2010 richt je je hiervoor tot de receptie. Vanaf begin november 2010 vind je de Studentenadministratie in lokaal A003. Bij de Studentenadministratie moet je ook zijn om allerhande documenten af te halen (rapport, diploma, VDAB-attest, inschrijvingsattest, studiecontract, studentenkaart, document verminderd inschrijvingsgeld,…) of af te geven (documenten kinderbijslag, ziektebriefje, herinschrijvingsformulier voor derde examenperiode of volgend academiejaar, eindwerk,…), uit te schrijven of rekeningen te betalen. De Studentenadministratie is open maandag - vrijdag van 8 uur tot 17.30 uur. 3.4

Veiligheid

Het EHBO-lokaal bevindt zich op het gelijkvloers: lokaal B003. In het gebouw van de Campus Sint-Michiel is er een absoluut rookverbod. Overtreders worden opgespoord met het oog op maximale brandveiligheid. Roken op de campus is alleen toegestaan buiten onder de luifel naast de ingang kant Expresweg. Tweemaal per academiejaar wordt een evacuatie van het gebouw georganiseerd. De hoofdbedoeling is het inoefenen van een ordelijke, snelle evacuatie om paniek te vermijden in noodgevallen. Belangrijk is het herkennen van het alarmsignaal, het leren kennen van de evacuatiewegen en uitgangen, en het kennen van de verzamelplaats. De nooduitgangen en -trappen mogen enkel in noodgeval gebruikt worden. Het is streng verboden een nooduitgang als gewone uitgang te gebruiken. 3.5

Lokalen

Alle lokalen van de KHBO Campus Brugge hebben een nummer. De nummering volgt een vaste logica. De letter geeft het blok aan, het eerste cijfer de verdieping, en het tweede en derde cijfer het lokaal. Een voorbeeld : lokaal A204 bevindt zich op de tweede verdieping van het A-blok. In de klaslokalen wordt niet gegeten of gedronken. Wie een lokaal wil reserveren, bijvoorbeeld in de bibliotheek, vraagt dit tijdig via e-mail aan bij de dienst Roostering : [email protected]


7

Vermeld daarbij duidelijk je naam, je opleiding en klasgroep, het moment waarop en de reden waarvoor je een lokaal wenst (dag, begin- en einduur), en de grootte van de groep waarvoor je het lokaal vraagt. 3.6

ICT

Je vindt de dienst ICTS in lokaal B101, op de 1ste verdieping van blok B. Bij technische problemen met pc’s, laptops en printers die eigendom zijn van de KHBO, kan je terecht aan de balie naast lokaal B101. Alle informatie en handleidingen vind je op http://www.khbo.be/studenten/handleidingen en http://www.khbo.be/65 Op alle voor de studenten toegankelijke plaatsen binnen het campusgebouw kan draadloos worden gesurft. Op heel wat plaatsen is er stroomvoorziening voor laptops. 3.7

Kopiëren

Op de campus zijn op 3 plaatsen kopiemachines ter beschikking : • in het Atrium: 1 grootvolumeprinter op niveau 1 • in de bibliotheek: op niveau D1 (D108: 1 grootvolumeprinter en 1 kleinere printer) en D2 (D204: 1 grootvolumeprinter en 1 kleinere printer) De grootvolumeprinters bieden ook de mogelijkheid om naar je eigen USB-stick te scannen en vanaf je USB-stick te printen, en je kan er ook klasdrukwerk op printen. Vanop je laptop kan je ook draadloos printopdrachten naar de grootvolumeprinters sturen. Er kan enkel gekopieerd en gescand worden met kopiekaarten die in de Campusshop te koop zijn. Ze hebben een volume van 100, 300 of 500 kopies. Een kaart voor 100 kopies kost € 5. Als het papier op is, meld je dit aan de Campusshop, eventueel aan de receptie of de balie van de bibliotheek. De medewerkers van de receptie of de bibliotheek roepen de medewerkers van de Campusshop op als deze gesloten is. Kleurkopies kun je laten maken in de Campusshop. 3.8

Multimedia

Studenten kunnen multimedia ontlenen voor projecten, stageopdrachten, enz. via het ICTS-loket in lokaal B101. Aan hetzelfde loket kan je ook terecht met ICT-problemen in relatie tot de infrastructuur van de KHBO (niet voor herstellingen aan je persoonlijke laptop). Voor ondersteuning bij het werken met media kan je ook terecht bij de ICTOcoaches (lokaal B102). 3.9

Campusshop

De Campusshop op het gelijkvloers rechtover blok B wordt uitgebaat door Acco. Hij is maandag tot vrijdag open : tussen 8 en 10 uur tussen 11.30 en 13.45 uur tussen 14.45 en 17.00 uur gesloten tijdens de schoolvakanties.

8


In de Campusshop kun je terecht voor de aankoop van handboeken en syllabi, de tienrittenkaart van De Lijn, kopiekaarten, opleidingsgebonden materiaal (bijv. schorten, klompen, stagemappen…) en klein kantoormateriaal. 3.10 Werk- en zithoeken In het Atrium zijn er, gespreid over de verdiepingen, twaalf werken zithoeken met tafels voor de studenten, samen goed voor 200 zitplaatsen. Op al die plaatsen is er stroomvoorziening voor laptops. 3.11

Informatieberichten voor studenten

Dringende boodschappen, onverwachte wijzigingen… worden aangekondigd via monitoren in het Atrium. 3.12

Eten en drinken

Onder de auditoria Montanus en Laurin bevindt zich de cafetaria met 500 zitplaatsen. 's Morgens is de cafetaria vanaf 8 uur open met een aanbod van koffiekoeken. In de loop van de voormiddag zijn er ook broodjes te koop. ’s Middags kan je er tot 14 uur terecht voor een ruim aanbod van onder meer een warme dagschotel, pasta, frietjes, snacks, broodjes, slaatjes en vegetarische schotels. (Deze openingsuren kunnen desgevallend aangepast worden in de loop van het jaar.)

Je kan er betalen met cash geld of Proton. Je kan je bankkaart trouwens steeds met Proton opladen bij de bankautomaat op onze campus. De catering is uitbesteed aan Sodexo. De prijzen zijn bijzonder studentvriendelijk. Ook wanneer de keuken niet open is, kan men in de cafetaria toch terecht bij de automaten met drank en versnaperingen. Ook in het Atrium (gelijkvloers) vind je zo'n automaten. 3.13

Vestiaire

De niet-bewaakte vestiaire op het gelijkvloers is enkel bestemd voor de (externe) bezoekers van de auditoria. 3.14

Postvakjes docenten

Alle individuele post voor docenten kan men kwijt in de postvakjes voor docenten op de gelijkvloerse verdieping van het Atrium. 3.15

Netheid

Elke student is mee verantwoordelijk voor de onderwijsomgeving. Onder meer uit respect voor het onderhoudspersoneel wordt verwacht dat iedereen de lokalen, gangen en het sanitair net houdt en de tafels in de eetzaal, de cafetaria, het Atrium en de terrassen afruimt. We respecteren het selectief inzamelen van het afval. In geen enkel onderwijslokaal noch in de bibliotheek wordt er gegeten, gedronken of kauwgom gebruikt. Wie schade toebrengt aan meubilair en materiaal, zal deze moeten vergoeden. Wie een vals alarm veroorzaakt, betaalt een schadevergoeding.


9

4

Bibliotheek

De bibliotheek telt ruim 300 werkplekken. Er zijn een 50 pc’s (met internettoegang, Officetoepassingen en specifieke educatieve software) beschikbaar voor vrij gebruik door studenten die niet over een eigen laptop beschikken. Deze pc's zijn bestemd voor studiedoeleinden, niét voor spelletjes of het raadplegen van sociaalnetwerksites. Er zijn voldoende stroomaansluitingen voor laptops, en in de hele bibliotheek is er draadloos toegang tot het internet. De collectie is elektronisch beveiligd. Er zijn ook lokalen voor groepswerk, faciliteiten om te kopiëren en lamineren, en een zithoek waar binnen- en buitenlandse kranten en tijdschriften ter beschikking liggen. De lokalen voor groepswerk kunnen vooraf gereserveerd worden via de dienst Roostering en lokalenbeheer (via mail aanvragen bij [email protected]). De gebruikers moeten de studieatmosfeer respecteren: luidruchtige gesprekken en telefoneren zijn verboden. Zet je gsm in de bibliotheek minstens op "stil". De Libiscataloog kun je overal raadplegen, ook buiten de KHBO. De digitale bibliografische databanken kunnen geraadpleegd worden vanaf elke pc op de nieuwe campus en vanaf elke laptop die aangesloten is op een hotspot op de nieuwe campus. Voor een volledig overzicht, zie www.khbo.be/bib of het tabblad ‘Bibliotheek’ op Toledo. Studenten kunnen gratis boeken en eindwerken ontlenen voor een periode van 21 dagen. Deze periode kan tweemaal verlengd worden, eventueel ook via de webpagina van de bibliotheek. Naslagwerken kunnen niet ontleend worden. Ook vaktijdschriften moeten ter plaatse geraadpleegd worden. In alle opleidingen van het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde worden studenten ingeleid in het opzoeken en verwerken van wetenschappelijke literatuur en in het gebruik van de bibliotheek. De bibliothecarissen en de bibliotheekmedewerkers geven graag uitleg en ondersteuning. Openingstijden bibliotheek 31 augustus - 25 juni maandag, dinsdag, woensdag en donderdag: 8-19 uur vrijdag: 8-18 uur. Voor de studenten van het avondonderwijs worden uitsluitend op tijdige vraag van de betrokken docenten enkele avondopeningen (tot 21 uur) georganiseerd. Herfst-, krokus- en paasvakantie maandag - vrijdag: 9-17 uur Kerstvakantie en wettelijke feestdagen: gesloten Zomervakantie 27 juni - 8 juli en 16 - 26 augustus: maandag - vrijdag: 9-17 uur 10 juli - 15 augustus: gesloten Verdere informatie over de bib vind je op www.khbo.be/bib.

10


5 Inschrijven en studiegeld Een student schrijft zich bij voorkeur in voor het begin van het academiejaar en uiterlijk op 31 oktober voor een opleiding, en uiterlijk op 28 februari voor een opleidingsonderdeel dat pas start in het tweede semester. Alle informatie over inschrijven, toelatingsvoorwaarden, studiegelden en de vaststelling van het studieprogramma van de individuele student is opgenomen in het Onderwijs- en Examenreglement van de KHBO. Dat kan geraadpleegd worden op en gedownloaded van zowel de KHBO-website als Toledo. Een student kan slechts deelnemen aan de examens als hij het studiegeld en de verschuldigde studiekosten betaald heeft of daarover een regeling heeft getroffen met STUVO-KHBO. Zoniet worden de eventueel reeds behaalde resultaten als niet bestaande beschouwd en ontvangt de student geen creditbewijs voor de betrokken opleidingsonderdelen. Apart inschrijven voor de examens van de eerste en de tweede examenperiode is niet nodig, door zijn inschrijving voor het academiejaar wordt de student immers geacht deel te nemen aan alle examens van de eerste en tweede examenperiode. Voor alle examens van de derde examenperiode dient wel apart ingeschreven. Deze inschrijving is gratis maar moet wel uiterlijk op maandag 4 juli 2011 gebeuren. Wie dan niet ingeschreven is, kan niet deelnemen aan de examens van de derde examenperiode. Inschrijven gebeurt uitsluitend door het indienen van het geëigende inschrijvingsformulier bij de Studentenadministratie, met aanduiding van alle opleidingsonderdelen en/of onderwijsleeractiviteiten waarover de student het examen in de derde examenperiode wenst af te leggen. Deze verplichting geldt ook voor elk opleidingsonderdeel of deel ervan waarvoor de student een tolerantie weigert en dus opnieuw het examen wenst af te leggen in de derde examenperiode, en voor elke onderwijsleeractiviteit waarvoor de student de overdracht van punten weigert en dus opnieuw het examen wenst af te leggen in de derde examenperiode.

6

Leerkrediet

Elke student krijgt bij het begin van zijn studies in het hoger onderwijs in Vlaanderen een leerkrediet van 140 studiepunten toegewezen. Per studiepunt waarvoor hij een inschrijving neemt, gebruikt hij zijn leerkrediet, maar per geslaagd opleidingsonderdeel verdient hij leerkredietpunten terug. Wie de credits niet behaalt, verliest het overeenkomstig aantal leerkredietpunten. Wie op die manier zijn volledige leerkrediet opgebruikt heeft, loopt het risico dubbel studiegeld te moeten betalen en zelfs niet meer te mogen inschrijven. Op deze wijze wil de Vlaamse overheid de student meer verantwoordelijk maken voor zijn studiekeuze in het hoger onderwijs. Meer informatie over het leerkrediet vind je in de folder Leerkrediet die je kan downloaden van de KHBO-website : http://www.khbo.be/9127 Je kunt steeds de stand van je eigen leerkrediet raadplegen via www.studentenportaal.be Je kunt voor bijkomende info over het leerkrediet ook steeds terecht bij departementaal studie- en trajectbegeleider dhr. Johan Dedeyne ([email protected]). Als je bij de studie- en trajectbegeleider langsgaat in verband met je geïndividualiseerd traject, zal die vragen naar de stand van je leerkrediet. Om die stand op te vragen (en te printen) heb je je identiteitskaart (met ingebouwde chip) nodig. 9 pc's in de bibliotheek op de KHBO Campus Brugge zijn uitgerust met een toetsenbord waarin een sleuf voor het lezen van je identiteitskaart voorzien is. Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

11

7 Studiepunten en credits 7.1

Opleidingsonderdeel en onderwijsleeractiviteit

Een opleidingsonderdeel (OLOD) is een afgebakend geheel van onderwijs-, leer- en examenactiviteiten dat gericht is op het verwerven van welomschreven competenties inzake kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes. Een opleidingsonderdeel omvat minstens drie studiepunten. Een opleidingsonderdeel kan uit één of meer onderwijsleeractiviteiten (OLA's) of vakken samengesteld zijn. Een onderwijsleeractiviteit omvat één of meer gehele studiepunten. 7.2

Studiepunten en studiebelasting

De studieomvang wordt uitgedrukt in studiepunten. Een studiepunt is de (internationaal aanvaarde) eenheid waarmee de omvang van onderwijs- en andere studieactiviteiten van een opleiding of opleidingsonderdeel wordt uitgedrukt. Een studiepunt stemt overeen met ten minste 25 en ten hoogste 30 uren studietijd. Indien een opleidingsonderdeel bijvoorbeeld een waarde van drie studiepunten krijgt, verwacht men dat de student op jaarbasis ongeveer 75 tot 90 uren besteedt aan de studie van dat opleidingsonderdeel. Alle activiteiten worden meegeteld in de studiebelasting: studeren, lessen volgen, laboratoria bijwonen, werken maken en examens afleggen. De bacheloropleidingen van het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde behelzen 180 studiepunten. Het modeltraject om het aan de opleiding verbonden diploma te behalen omvat drie opleidingsjaren. Per opleidingsfase worden minstens 54 en ten hoogste 66 studiepunten geprogrammeerd, dus gemiddeld 60 studiepunten. De totale studiebelasting per jaar bedraagt gemiddeld (25 à 30) x 60 = +/- 1.650 uren. Er kunnen ook studiepunten toegekend worden aan opleidingsonderdelen waarvoor geen contacturen bestaan (bijv. een eindwerk, seminaries, projecten ... ). Elk examen wordt op twintig punten gequoteerd. 7.3

Credits

Een student die met goed gevolg examen aflegt over een opleidingsonderdeel, bewijst dat hij de competenties verbonden aan dat opleidingsonderdeel verworven heeft. Hij heeft niet alleen de competenties verworven, maar ook de studiepunten verbonden aan het betrokken opleidingsonderdeel. Deze verworven studiepunten noemt men 'credits'. Een credit geeft aan dat een student een deel van een opleiding reeds onder de knie heeft. Een credit wordt toegekend per opleidingsonderdeel. Als een student alle credits van een opleiding verzameld heeft, heeft hij recht op het diploma dat de opleiding bekroont.

12


8

Toleranties

8.1

Wanneer kan je gebruik maken van toleranties ?

Om voor een opleidingsonderdeel te slagen en er dus de credits voor te verwerven, moet je minstens 10 op 20 behalen. Wie voor het opleidingsonderdeel een 8 of een 9 behaalt, heeft de credits niet verworven. Maar dat onvoldoende resultaat kan getolereerd worden. Dat wil zeggen dat de student - onder bepaalde voorwaarden - niet verplicht wordt om dat opleidingsonderdeel te hernemen. Die voorwaarden zijn: o Je hebt een studie-efficiëntie van minstens 50 %, m.a.w. je bent voor minstens de

helft van de ingeschreven studiepunten geslaagd.

o Je neemt gedurende de hele opleiding slechts toleranties op voor maximaal 10%

van het aantal studiepunten van je programma. Dat is voor de meeste studenten 18 studiepunten van de 180 in een bacheloropleiding. o Eerstejaarsstudenten (en alle studenten die nog geen credits verwierven voor 60 studiepunten) mogen in dat jaar voor maximaal 12 studiepunten toleranties opnemen. o Voor een aantal opleidingsonderdelen (zoals stage of eindwerk) kun je geen tolerantie opnemen. In de opleidingsgids staat vermeld welke opleidingsonderdelen dat zijn. Hou rekening met het volgende: o Toleranties neem je altijd op het niveau van een opleidingsonderdeel op.

Een opleidingsonderdeel van vier studiepunten is bijv. samengesteld uit twee onderwijsleeractiviteiten van twee studiepunten. Je haalt voor de ene onderwijsleeractiviteit een 6, voor de andere een 10. Het cijfer voor het volledige opleidingsonderdeel is een 8. Dat is een tolereerbaar cijfer. Je kunt die tolerantie dus opnemen ter waarde van vier studiepunten (als je aan de andere voorwaarden voldoet). Als je die tolerantie niet opneemt, zul je bij de tweede examenkans enkel de onderwijsleeractiviteit waar je de 6 op haalde moeten hernemen.

o Als je de credits verwerft voor een opleidingsonderdeel dat uit twee of meer

onderwijsleeractiviteiten bestaat maar je haalt voor één van de onderwijsleeractiviteiten geen 10, dan hoef je geen toleranties op te nemen. Anderzijds kan je het examen over die onderwijsleeractiviteit niet hernemen omdat je reeds een credit behaalde.

o Dat je voor een opleidingsonderdeel geen credits verwerft, hoeft op zich niet erg te

zijn. Bij voldoende credits behaal je immers je diploma. Wel is het mogelijk dat je die credits nodig hebt om een vrijstelling te verwerven in een vervolgopleiding. En je houdt er best rekening mee dat sommige werkgevers expliciet vragen naar je diplomasupplement, waarop alle resultaten van de opleidingsonderdelen en van de onderwijsleeractiviteiten worden weergegeven. Wil je dus liever niet hebben dat zwakke cijfers voor bepaalde opleidingsonderdelen op je diplomasupplement komen, dan is het aangewezen om het examen te hernemen.

8.2

Wat doe je als je tolereerbare cijfers hebt op het rapport van de EERSTE EXAMENPERIODE (januari)?

Voorlopig niets. Als het gaat om een semestervak, dan zal je dat resultaat nog eens terugvinden op het rapport van de tweede examenperiode. Gaat het om een jaarvak, dat dus in het tweede semester nog verder loopt, dan moet je natuurlijk zo hard mogelijk werken om dat tekort op te halen.


13

8.3

Wat doe je als je tolereerbare cijfers hebt op het rapport van de TWEEDE EXAMENPERIODE (juni)?

Je mag zelf beslissen of je die toleranties opneemt of niet. Heb je daarover twijfels, dan contacteer je het best de studie- en trajectbegeleider van Gezondheidszorg. Je schrijft je zo snel mogelijk maar uiterlijk op 4 juli 2011 in voor de tweede examenkans. Je deelt op dat moment mee welke opleidingsonderdelen of onderwijsleeractiviteiten je wilt hernemen. Bij het hernemen van examens geldt de regel dat het beste resultaat telt. Als je bijvoorbeeld een 8 herneemt en je behaalt bij je tweede examenkans een 7, dan blijft die 8 behouden! 8.4

Wat doe je als je tolereerbare cijfers hebt op het rapport van de DERDE EXAMENPERIODE (augustus/september)?

Je mag zelf beslissen of je die toleranties opneemt of niet. Heb je daarover twijfels, dan contacteer je het best de studie- en trajectbegeleider. Je schrijft je in voor het volgende academiejaar liefst vόόr 15 september (maar uiterlijk op 31 oktober). Je contacteert de studie- en trajectbegeleider om je geïndividualiseerd traject (GIT) te laten vastleggen. Op dat moment blijkt dan definitief of je toleranties opneemt of dat je integendeel hebt beslist om die opleidingsonderdelen te hernemen. Uitzonderlijk kun je later die keuze herzien. Daarvoor moet je toelating vragen aan het departementshoofd. Bedenk wel dat deze mogelijkheid niet vanzelfsprekend is als dat opleidingsonderdeel ondertussen van inhoud wijzigde of niet meer bestaat… 8.5

Wat doe je als je in de laatste examenperiode van je opleiding nog een nieuw tolereerbaar tekort zou hebben?

Het kan gebeuren dat je tijdens de (normaal gesproken) laatste deliberatie van je opleiding nog een nieuwe tolereerbare 8 of 9 hebt behaald voor een opleidingsonderdeel uit je laatste semester of voor een onderdeel dat een jaarvak was. Als je met dat nieuwe tolereerbare cijfer onder de grens van 10% tolereerbare studiepunten blijft (18 van 180 studiepunten in een bacheloropleiding), zou je toch al kunnen afstuderen. Maar misschien verkies je in zo’n geval om in een volgende examenperiode dat opleidingsonderdeel toch te hernemen en je diploma toch wat uit te stellen. Via Toledo kun je voor elke examenperiode - voor de 1ste examenperiode is dat uiterlijk op 30 november, voor de 2de examenperiode uiterlijk op 30 april, en voor de 3de examenperiode uiterlijk op 10 juli - aangeven wat je keuze is in dat geval: je diploma toch behalen en de tolerantie inzetten of je diploma uitstellen en in een volgende examenperiode het opleidingsonderdeel hernemen. Let wel op: wie geen keuze maakt, wordt geacht automatisch te kiezen voor het diploma. Je kan niet aangeven dat je voor een bepaald opleidingsdeel de tolerantie niet wil opnemen (en dus gaat voor je diploma), maar voor het andere niet en dan liever je diploma uitstelt. 8.6

Nog vragen?

Als je hierover nog vragen hebt, ga dan langs bij de studie- en trajectbegeleider van het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde.

14


9 Geïndividualiseerd traject (GIT) Het zgn. modeltraject geeft aan hoe een student binnen de minimumduur van drie jaar het aan de opleiding verbonden bachelordiploma kan behalen. Daarbij zijn de studiepunten (en daaraan verbonden opleidingsonderdelen) gelijk verdeeld over de drie opleidingsfasen of -jaren. Studenten kunnen (of moeten soms) van dit modeltraject afwijken en een geïndividualiseerd traject (GIT) uitstippelen. Dit moet zo spoedig mogelijk aangevraagd worden bij de departementale studie- en trajectbegeleider (Stutra) en goedgekeurd worden door het departementshoofd. Wie een GIT wenst of het moet volgen, neemt bij het begin van het academiejaar contact op met studie- en trajectbegeleider dhr. Johan Dedeyne ([email protected]). Hij geeft advies bij de samenstelling van het GIT, behandelt de aanvraag ervan en legt het voor goedkeuring voor aan het departementshoofd. Het bureau van de studie- en trajectbegeleiders bevindt zich op het gelijkvloers van de campus, in lokaal B 001. Bij de vaststelling van een geïndividualiseerd traject dient rekening gehouden met de zgn. volgtijdelijkheid. Het inschrijven voor een opleidingsonderdeel kan immers afhankelijk gesteld worden van het gevolgd hebben van en geslaagd zijn voor een ander opleidingsonderdeel, of van het tijdens hetzelfde academiejaar volgen van een ander opleidingsonderdeel. Of een opleidingsonderdeel onderworpen is aan de strenge, de soepele of de aangewezen volgtijdelijkheidsregels is terug te vinden in de vakfiche, die mee deel uitmaakt van de Opleidingsgids en op Toledo gepubliceerd is. Het departementshoofd kan in concrete gevallen toestaan dat van de volgtijdelijkheidsregel afgeweken wordt in het voordeel van de student.

10 Organisatie van het academiejaar Een academiejaar bestaat uit twee semesters en start met (verplicht bij te wonen) introductiedagen voor alle studenten. Tijdens deze introductiedagen wordt de student vertrouwd gemaakt met de hogeschool, de campus, het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde en zijn eigen opleiding, en leert hij zijn docenten kennen. Hetzij tijdens de introductiedagen hetzij in later voorziene, verplicht bij te wonen infosessies krijgt elke eerstejaarsstudent ook informatie over de informatie- en communicatietechnologie bij de KHBO, het gebruik van de bibliotheek, de werking van STUVO-KHBO (de studentenvoorzieningen van de KHBO), het Onderwijs- en examenreglement en het Leerkrediet. Het eerste semester wordt in januari afgesloten met de eerste examenperiode, die start meteen of enkele dagen na de kerstvakantie. Het tweede semester start na de eerste examenperiode en loopt tot na de tweede examenperiode in juni. De derde examenperiode vindt plaats in de tweede helft van augustus en begin september.


15

11 Lessenroosters De lessen- en lokaalroosters voor het hele semester kunnen per week geraadpleegd worden via het web op https://lessenroosters.khbo.be Ze kunnen ook uitgeprint worden: klikken op (wit) rooster > Bestand > Afdrukken > Opties > Alleen het gekozen frame. Lessenroosters zijn aan aanpassing onderhevig, de digitale lessenroosters worden daarom geregeld geüpdated. Raadpleeg dus dagelijks de gepubliceerde lessenroosters. Wijzigingen op zeer korte termijn worden de studenten in de mate van het mogelijke per mail meegedeeld, of anders via de monitoren op de campus.

12 Informatie en afspraken via Toledo en e-mail Toledo is de elektronische leeromgeving van de KHBO en van bijna alle andere instellingen die deel uitmaken van de Associatie K.U.Leuven. Het is de digitale verzamelplaats van lesmateriaal, oefeningen, documentatie, informatie, testen, remediëring en dergelijke meer. Ook alle organisatorische informatie en alle instructies voor de studenten worden gepubliceerd via Toledo en zijn door hun publicatie op Toledo bindend voor alle betrokken studenten. Elke student dient dus zeer regelmatig Toledo (o.m. Toledo > Mijn Communities > Departementale administratie) te raadplegen. Heel wat - onder meer dringende - informatie wordt de studenten ook meegedeeld via email. Ook deze mededelingen zijn bindend voor de student. Elke student moet daarom dagelijks zijn KHBO e-mailaccount raadplegen. Maak zeer geregeld je mailbox leeg, anders riskeer je door een overvolle mailbox belangrijke informatie niet te ontvangen.

13 Papers en opdrachten Papers en opdrachten - ook stage- en eindwerkopdrachten - moeten door de studenten stipt uitgevoerd resp. ingediend worden. Voor elk opleidingsonderdeel of onderwijsleeractiviteit van de opleiding kan de vakfiche in de Opleidingsgids aangeven dat de deelname aan het examen afhankelijk gesteld wordt van de tijdige indiening van (een) paper(s) of opdracht(en), welke modaliteiten (termijnen, einddata, weerslag van het niet naleven ervan op de evaluatie,...) daarbij gelden of waar deze modaliteiten op Toledo geraadpleegd kunnen worden. Door publicatie in de Opleidingsgids of op een andere plaats op Toledo waar de vakfiche in de Opleidingsgids naar verwijst, zijn deze modaliteiten bindend voor de student. Het laattijdig indienen van een paper of opdracht kan leiden tot het aftrekken van punten of, indien ook niet op aanmaningen ingegaan wordt, een nulscore. Het niet indienen van een paper of opdracht leidt tot de beoordeling "niet aangemeld/deelgenomen", want staat gelijk met een ongewettigde afwezigheid van de student voor het examen, waardoor de student dus een examenkans verliest. De student bewaart zelf een kopie van berichten, papers en opdrachten die hij digitaal doorgestuurd of ingeleverd heeft. Desgevallend moet hij een exemplaar op papier kunnen voorleggen. Het verdwijnen van (bijlagen bij) mails of andere

16


informaticaproblemen is nooit een geldig argument om het ontbreken of de laattijdigheid of het niet inleveren van berichten, papers en opdrachten te verantwoorden. De student moet alle hem terugbezorgde papers en opdrachten bijhouden gedurende drie maanden na de derde examenperiode. In geval van betwisting moet de student alle relevante documenten bijhouden zolang de procedure loopt.

14 Aanwezigheidsplicht 14.1

Activiteiten met aanwezigheidsplicht

Art. 162 van het Onderwijs- en examenreglement bepaalt dat de toegang tot een examen onderworpen kan zijn aan voorwaarden zoals een aanwezigheidsplicht met betrekking tot praktische onderdelen en voldoende deelname aan groepsverplichtingen. In de opleidingsgids wordt aangegeven voor welke opleidingsonderdelen de aanwezigheidsverplichting (permanente evaluatie) geldt en wat de weerslag van het niet naleven van deze voorwaarden op de examenbeoordeling is. De student die niet voldoet aan de gestelde voorwaarden krijgt voor het betrokken enkelvoudig opleidingsonderdeel of de betrokken onderwijsleeractiviteit van een samengesteld opleidingsonderdeel een nulscore of een "niet afgelegd" (= afwezig). De vakfiche van een opleidingsonderdeel kan bepalen dat ook het aantal toegelaten gewettigde afwezigheden beperkt wordt, en aangeven welke de gevolgen zijn wanneer niet aan de regel voldaan is. Ingeval het individueel traject van de student ertoe leidt dat twee vakken met 'permanente evaluatie' samenvallen, gelden volgende voorrangsregels : een praktijkvak heeft voorrang, tenzij het opleidingshoofd het anders bepaalt; en wanneer het gaat om twee praktijkvakken, heeft het vak waarvoor de student niet geslaagd is voorrang; waar mogelijk wordt hiermee rekening gehouden bij de vaststelling van de geïndividualiseerde trajecten. Indien een student niet voldoet aan deze regels, kan dit leiden tot een verminderde score, een nulscore of zelfs de vermelding "niet afgelegd". Indien een student bepaalde lessen niet kan bijwonen van een vak waarbij permanente evaluatie voorzien is, wordt waar nodig een vervangende opdracht voorzien. 14.2

Stage

De aanwezigheidsplicht geldt voor alle stageactiviteiten. Elke stagedag waarop de student afwezig was, moet ingehaald worden. In sommige opleidingen kan van deze regel afgeweken worden na afspraak met de stagecoördinator, althans voor zover de regelgeving dit toelaat. 14.3

Examens

Een student die ongewettigd afwezig is voor een examen, verliest zijn examenkans. 14.4

Wettiging van afwezigheid

De afwezigheid van de student voor een onderwijsactiviteit waarvoor een aanwezigheidsplicht geldt, kan enkel gewettigd worden wanneer de student de campus tijdig op de hoogte gebracht heeft van zijn ziekte of andere vorm van onvoorziene afwezigheid en hij zijn afwezigheid gestaafd heeft met een bewijs.


17

14.4.1 Melding De student moet het Studentensecretariaat dezelfde dag 's morgens vóór 9 uur telefonisch verwittigen. In geval van een meerdaagse afwezigheid moet dit gebeuren op de eerste dag van de afwezigheid. Bij elke afwezigheidsmelding vraagt het secretariaat aan de student of bepaalde docenten verwittigd moeten worden, inzonderheid in verband met afspraken die door de afwezigheid niet kunnen doorgaan. Bij stage moet de student ook de stageplaats zo spoedig mogelijk inlichten van de afwezigheid. Voor wat het verwittigen van de stagebegeleider betreft: zie de stagedocumenten van je opleiding. Ingeval de student langer dan één week afwezig zal zijn, verwittigt hij daarvan zelf via mail de opleidingscoördinator. 14.4.2 Staving met bewijs De student moet de afwezigheid zo snel mogelijk staven met een bewijs, bijv. een medisch attest. Het origineel attest dient afgeleverd te worden aan het Studentensecretariaat ten laatste op de eerste dag bij terugkeer na afwezigheid. Bij langere afwezigheid moet het opgestuurd worden naar het Studentensecretariaat (Xaverianenstraat 10, 8200 Sint-Michiels). Een medisch attest waaruit blijkt dat de arts de student niet zelf onderzocht heeft of dat pas na de periode van afwezigheid uitgeschreven werd, is niet geldig. Ook gefaxte of ingescande attesten zijn niet geldig. • Bij activiteiten met aanwezigheidsplicht : het bewijs (bijv. medisch attest) is vereist van zodra de student één dag afwezig is. • Bij stage : o bij stage op de werkvloer: per academiejaar mag de student op stage één dag afwezig zijn zonder een medisch attest te moeten voorleggen; vanaf de tweede afwezigheid tijdens stage is wel een attest vanaf de eerste dag vereist; o bij de andere activiteiten (bijv. stagevoorbereiding, terugkomdag,…) is het bewijs vereist vanaf de eerste dag afwezigheid. • Bij examen : het bewijs is vereist vanaf de eerste dag afwezigheid van de student.

15

Stage

De stagerichtlijnen en de bijbehorende documenten, zoals gepubliceerd op Toledo en/of de vakfiche, bevatten alle regels waar elke voor dit opleidingsonderdeel ingeschreven student zich stipt moet aan houden. Ze kunnen ook de sancties aangeven die van toepassing zijn bij het niet naleven van deze regels. Deze sancties worden strikt toegepast. In uitzonderlijke gevallen moet de student preventief een arbeidsgeneeskundig onderzoek ondergaan. Via de opleidingscoördinator worden deze gevallen opgevolgd.

18


16 Examens Het Examenreglement (zie titel III van het Onderwijs- en Examenreglement) beschrijft uitgebreid alle modaliteiten van examens: examenperiodes, examenberaadslaging, vrijstellingen, overdrachten en toleranties, beoordeling van de stages en eindwerken. Ook de examenombudsfunctie tijdens de examens wordt beschreven. De naam van de examenombudspersoon voor het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde wordt meegedeeld op het examenrooster en in de examenrichtlijnen. De evaluatievorm en het evaluatiemoment zijn per opleidingsonderdeel of onderwijsleeractiviteit opgenomen in de Opleidingsgids. In toepassing van artikel 103 van het Onderwijs- en Examenreglement van de KHBO schrijven de studenten uiterlijk op maandag 4 juli 2011 in voor de examens van de derde examenperiode. Zij dienen daartoe bij het secretariaat van de campus het geëigend inschrijvingsformulier in met aanduiding van alle opleidingsonderdelen en/of onderwijsleeractiviteiten waarover zij het examen in de derde examenperiode wensen af te leggen. Een student die niet tijdig ingeschreven is, kan in de derde examenperiode het examen over de betreffende opleidingsonderdelen of onderwijsleeractiviteiten niet afleggen. Hetzelfde geldt voor elk opleidingsonderdeel of deel ervan waarvoor de student een tolerantie weigert en dus opnieuw het examen wenst af te leggen in de derde examenperiode, en voor elke onderwijsleeractiviteit waarvoor de student de overdracht van punten weigert en dus opnieuw het examen wenst af te leggen in de derde examenperiode. Vóór de start van elke examenperiode worden de examenrichtlijnen die in het departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde gelden voor de betreffende examenperiode, gepubliceerd op Toledo en via mail aan alle studenten meegedeeld. Deze examenrichtlijnen dienen integraal beschouwd als een aanvulling van deze opleidingsgids en zijn bindend voor de student.

17 Ombudspersoon Tijdens het academiejaar kunnen de studenten in eerste instantie bij de opleidingscoördinator terecht met betrekking tot aspecten van de onderwijsverzorging. In tweede instantie kan het departementshoofd worden aangesproken. Tijdens de examenperiodes fungeert een examenombudspersoon die zo nodig bemiddelt tussen de examinator en de student. Waar nodig bemiddelt de examenombudspersoon over de datum, de plaats, de vormen en de voorwaarden waaronder een examen wordt afgelegd. De ombudspersoon woont ook de examencommissie bij, maar heeft er geen stemrecht.

18 Studenten 18.1 Studentenvertegenwoordiging Elke klas wordt vertegenwoordigd door een klasverantwoordelijke. Deze student(e) vertegenwoordigt de klas in de contacten met de directie en voor administratieve regelingen, zoals bijv. de aanpassing van het examenrooster of van het lessenrooster. Alle klasverantwoordelijken bespreken praktische zaken van algemeen belang met het departementshoofd en de campussecretaris in het Studentenforum (StuFo), dat regelmatig op donderdag (van 12.45 tot 13.45 uur) bijeenkomt.


19

Zoals voorzien in het Hogescholendecreet zijn de studenten vertegenwoordigd in verschillende medezeggenschapsorganen: Studentenraad, Academische Raad, Departementale Raad en STUVO-KHBO (Studentenvoorzieningen KHBO). Elk academiejaar worden voor deze raden verkiezingen georganiseerd. De Studentenraad verdedigt de belangen van de studenten en kan op eigen initiatief advies uitbrengen over alle aangelegenheden die studenten aanbelangen. Het hogeschoolbestuur moet de Studentenraad raadplegen voor de goedkeuring van bijv. onderwijs- en examenreglement, studiegeld, initiatieven inzake studentenbegeleiding en de regels voor internationale studentenmobiliteiten. De verplichting voor het hogeschoolbestuur om de Studentenraad over al deze zaken te raadplegen geldt evenwel slechts wanneer minstens 10 % van de studenten aan de verkiezingen deelgenomen hebben. Enkel studenten kunnen deel uitmaken van Studentenraad. Ze bestaat uit minstens 8 leden. Zij organiseren in alle vrijheid de activiteiten van de Studentenraad en bepalen dus zelf het aantal vergaderingen. De Academische raad brengt op het niveau van de hogeschool - dus slechts één Academische Raad voor de hele KHBO - advies uit over alle onderwijsaangelegenheden die voor de hele hogeschool gelden. Belangrijke agendapunten zijn hier onder meer adviesverlening over het onderwijs- en examenreglement, het opstarten of afbouwen van opleidingen of afstudeerrichtingen. De studenten sturen 4 afgevaardigden naar de Academische Raad, waarin verder ook het hogeschoolbestuur en het personeel vertegenwoordigd zijn. Ze komt ca. 4 keer per jaar bijeen. Het Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde heeft zijn eigen Departementale raad. Die is bevoegd om advies uit te brengen over alle onderwijskundige aangelegenheden binnen het departement, zoals bijv. de jaarlijkse goedkeuring van de opleidingsprogramma's. De studenten hebben recht op 4 zitjes in de Departementale Raad. Daarnaast zetelen in deze raad, die voorgezeten wordt door het departementshoofd, ook vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel en het werkveld. De raad vergadert maximaal 3 keer per jaar. Van een heel andere orde is de vzw STUVO-KHBO. Want hier gaat het niet om adviesverlening, maar om medebestuur. STUVO-KHBO staat in voor de studentenvoorzieningen en de sociale voorzieningen voor de studenten. De bestuursorganen van STUVO bestaan voor de helft uit vertegenwoordigers van het hogeschoolbestuur en voor de helft uit studenten. Dit betekent dat de studenten evenveel te zeggen hebben in de besteding van het STUVO-budget, het beleid en de hele manier van werken van STUVO als de hoge-schoolvertegenwoordigers. Dit is een hele directe vorm van studentenmedezeggenschap. De raad van bestuur komt ca. 5 à 6 keer per jaar samen. 18.2 Voorzieningen voor studenten De vzw STUVO-KHBO beheert de sociale toelagen die de Vlaamse overheid per student aan de hogeschool toekent. Het beheer gebeurt paritair door vertegenwoordigers van de hogeschool en daartoe verkozen studenten. De middelen moeten gebruikt worden voor studenten- of sociale voorzieningen. Concreet betekent dit dat een klas of een student bij Stuvo kan aankloppen voor: − studiefinanciering; − huisvesting en huurcontract; − financiële hulp; − persoonlijke moeilijkheden; − tussenkomst in socio-culturele en sportieve activiteiten.

20


De medewerkers van STUVO-KHBO zijn te vinden in Rijkenheem (Xaverianenstraat 3, 8200 Sint-Michiels), rechtover de KHBO Campus Brugge. 18.3 Voorzieningen voor studenten met een functiebeperking Het is een beleidsoptie van de hogeschool om elke student met een handicap of functiebeperking maximale individuele ondersteuning te geven. Individueel overleg is hiervoor noodzakelijk. De student neemt hiervoor contact op met studie- en trajectbegeleider dhr. Johan Dedeyne ([email protected]). Samenwerking met GON (Geïntegreerd onderwijs) is mogelijk. De KHBO Campus Brugge is goed toegankelijk, ook met rolstoel. De verdiepingen zijn bereikbaar met een lift.

19 Kwaliteitszorg De Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende staat in voor kwalitatief hoogstaand onderwijs in een klimaat dat gunstig is voor persoonlijke ontwikkeling, studie en groei naar het beroep. Kwaliteitszorg is een objectief van het beleid. Alle opleidingen en diensten worden geëvalueerd met interne en externe kwaliteitscontrole. Tevens worden geleidelijk en gradueel werkmethodes die de student activeren geïmplementeerd in het curriculum. Dit betekent dat er zich voor de student in het eerste jaar van een opleiding geen bruuske overgang van onderwijsmethodiek voordoet. Geleidelijk aan wordt de student vertrouwd gemaakt met vormen van begeleide zelfstudie, waarvan het aandeel dan in de verdere jaren wordt uitgebreid. Activerende werkvormen vormen een goede voorbereiding op het “levenslang leren”, een attitude die een must is voor al wie een beroep uitoefent.


21

3

Competenties Competentielijst

1

I Meertalig Communicator Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A I.B I.C

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie.

II Informatiebeheerder Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A

II.B II.C II.D II.E

de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. de verwerkte informatie beheren zodat die door alle rechthebbenden snel en efficiënt kan teruggevonden en geraadpleegd worden. de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken.

III Facilitator Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,...) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen. III.C zowel zelfstandig als in team en vanuit een dienstverlenende ingesteldheid het bedrijf of de leidinggevende(n) logistieke ondersteuning bieden.

1

Deze competentielijst is opgesteld en goedgekeurd door alle hogescholen van de associatie KULeuven.

22


IV Coördinator Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.A dankzij een goed time management en de nodige stressbestendigheid de verantwoordelijkheid opnemen voor de planning en het beheer van het secretariaat/kantoor en het doelgericht handelen bij anderen bevorderen. IV.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,...) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven. IV.C de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. V Overkoepelende competenties De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A V.B V.C

V.D V.E V.F V.G

V.H V.I

een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen. een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen met creativiteit en flexibiliteit op te lossen. Hij kan inschatten wanneer een beroep moet worden gedaan op externe deskundigheid. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen in concrete beroepssituaties te onderkennen en hierbij een beredeneerd standpunt in te nemen. een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. goed in te schatten in hoeverre hij de werkuitvoering volledig zelfstandig kan en mag afhandelen, hoeveel initiatief hij zelf kan en mag nemen. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.


23

4

Opleidingsprogramma – eerste opleidingsfase

Opleidingsprogramma van het nieuwe curriculum van Office Management dat gradueel wordt ingevoerd vanaf 2010-2011: voor de eerste opleidingsfase vanaf 2010-2011. Semester 1 Code

Opleidingsonderdelen

OFF-2310.S2-j1

Gemeenschappelijk traject Nederlands

OFF-2310.O1-s1 OFF-2211.S2-j1 OFF-2211.O1-s1 OFF-2212.S2-j1 OFF-2212.O1-s1 OFF-2013.S2-j1 OFF-2013.O1-s1 OFF-2414.S2-j1 OFF-2414.O1-s1

Studiepunten

- Nederlands

T/B

ZW

Studietijd

6

18

58,5

82,5

12

36

89,5

137,5

12

36

89,5

137,5

9

27

74

110

3 [3]

Frans

CO

5

- Frans

[5]

Engels

5

- Engels

[5]

Keuze Duits of Spaans Duits

4

- Duits

[4]

Spaans

4 [4]

9

27

74

110

OFF-3415.E0-s1

ICT 1

5

16

20

101,5

137,5

OFF-4316.E0-s1

Economie

4

30

6

74

110

OFF-1017.E0-s1

Religie, zingeving en levensbeschouwing Handels- en financiële technieken

3

12

12

58,5

82,5

2

8

16

31

55

Totaal semester 1

31

105

198

576,5

852,5

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd

8

22

52,5

82,5

9

27

74

110

[4]

9

27

74

110

OFF-4318.E0-j1

- Spaans

Semester 2

Code


OFF-2310.S2-j1


OFF-2310.O2-s2

- Nederlands

3 [3]

Keuze Duits of Spaans OFF-2013.S2-j1 OFF-2013.O2-s2 OFF-2414.S2-j1 OFF-2414.O2-s2

Duits - Duits Spaans - Spaans

4 [4] 4

OFF-3419.E0-s2

ICT 2

3

15

15

52,5

82,5

OFF-4318.E0-j1

Handels- en financiële technieken

2

8

16

31

55

OFF-4511.E0-s2

Recht

4

31

5

74

110

OFF-9712.E0-s2

Werkveldoriëntatie

3

82,5

82,5

OFF-2211.S2-j1

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Frans 5

BTO-2211.O2-s2 OFF-2212.S2-j1 BTO-2212.O2-s2

24

- Frans

12

36

89,5

137,5

[5]

12

36

89,5

137,5

Totaal semester 2

29

95

157

545,5

797,5

Algemeen totaal semester 1 + 2

60

200

355

1122

1650

Engels - Engels

[5] 5


5

Opleidingsonderdelen – eerste opleidingsfase 5.1

Nederlands ..............................................................................................26

5.1.1

Nederlands ........................................................................................26

5.1.2

Nederlands ........................................................................................29

5.2

Frans ......................................................................................................32

5.2.1

Frans ................................................................................................32

5.2.2

Frans ................................................................................................35

5.3

Engels.....................................................................................................38

5.3.1

Engels ..............................................................................................38

5.3.2

Engels ..............................................................................................42

5.4

Duits ......................................................................................................45

5.4.1

Duits ................................................................................................45

5.4.2

Duits ................................................................................................48

5.5

Spaans ...................................................................................................50

5.5.1

Spaans .............................................................................................50

5.5.2

Spaans .............................................................................................53

5.6

ICT 1 ......................................................................................................56

5.7

Economie ................................................................................................60

5.8

Religie, zingeving en levensbeschouwing .....................................................62

5.9

Handels- en financiële technieken...............................................................64

5.10

ICT 2 ......................................................................................................67

5.11

Recht ......................................................................................................70

5.12

Werkveldoriëntatie ...................................................................................73


25

5.1

Nederlands

Code

OFF-2310.S2-j1

Opleiding

Bachelor in het Office Management

Opleidingsfase

1

Semester

1+2

Studiepunten

6

Titularis

Peter Debrabandere

Niveau

Inleidend

Type

Verplicht opleidingsonderdeel

Volgtijdelijkheid Tolerantie

Er is voor dit opleidingsonderdeel geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

5.1.1

Nederlands

Code

OFF-2310.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

Peter Debrabandere

Docent(en)

Peter Debrabandere

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands: a) zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren; b) zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven; c) zorgen voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: a) de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen; b) zelfstandig de geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren.

26


D O E L E N -

De student drukt zich zowel mondeling als schriftelijk in het Standaardnederlands uit. De student besteedt zorg aan spelling, interpunctie, woordgebruik, zinsbouw en tekstopmaak. De studenten weet hoe het zakelijke communicatieproces verloopt. De student kan brieven en e-mails schrijven en besteedt daarbij zorg aan vorm en inhoud. ze moeten een tekst kunnen schematiseren en samenvatten, weten hoe ze een telefoongesprek moeten voeren, hoe ze efficiënt kunnen vergaderen en de notulen moeten maken, weten hoe ze een rapport moeten opstellen en hoe ze een verslag moeten schrijven.

I N H O U D Een overzicht van de spellingsregels, een introductie in de Nederlandse grammatica, de behandeling van enkele grammaticale en lexicale moeilijkheden, en bijbehorende oefeningen bevorderen de praktische taalbeheersing. De zakelijke communicatie omvat zowel theorie als enkele korte opdrachten en oefeningen i.v.m. het communicatieschema, de opbouw en de stijl van een zakelijke tekst (brieven en e-mails). O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdracht Individuele begeleiding

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Baeckens, R. & Meukens, P. (2003). Zakelijke communicatie (vierde herwerkte druk). Kapellen: Uitgeverij Pelckmans. ISBN 978 90 289 2894 7. Debrabandere, P. (2010). Nederlandse taalbeheersing (nietgepubliceerde syllabus). Brugge: KHBO. Theissen, S. & Debrabandere, P. (2005). Woordenboek voor correct taalgebruik (derde druk). Mechelen: Wolters Plantyn. ISBN 978 90 301 8318 1. Theissen, S. & Debrabandere, P. (2004). Woordenboek voor correct taalgebruik - Oefenboek. Mechelen: Wolters Plantyn. ISBN 978 90 301 8328 0. Brieven en e-mails schrijven. Introductie in de Nederlandse grammatica. Tekstopmaak.

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco x

Syllabus

x

Naslagwerk

x

Boek

x

Toledo Toledo Toledo


Acco /

27

E V A L U A T I E Eerste examenkans Eerste examenperiode

Tweede examenperiode

Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % onderdeel

procentuele verdeling

Spelling

20 %

Taalbeheersing Zakelijke communicatie Zakelijke communicatie

50 % 20 % 10 %

0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Schriftelijk examen Schriftelijk examen Individuele opdracht

Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel


evaluatiemethode

Spelling

20 %

Schriftelijk examen

Taalbeheersing

50 %

Schriftelijk examen

Zakelijke communicatie

20 %

Schriftelijk examen


10 %

Individuele opdracht – Het cijfer van de eerste examenkans blijft behouden.

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/

28


5.1.2

Nederlands

Code

OFF-2310.O2-s2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

30

Titularis

Peter Debrabandere

Docent(en)

Peter Debrabandere

Onderwijstaal

Nederlands

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands: a) zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren; b) zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven; c) zorgen voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: a) de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen; b) zelfstandig de geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. D O E L E N -

De student drukt zich zowel mondeling als schriftelijk in het Standaardnederlands uit. De student besteedt zorg aan spelling, interpunctie, woordgebruik, zinsbouw en tekstopmaak. De student weet hoe het zakelijke communicatieproces verloopt. De student kan brieven en e-mails schrijven en besteedt daarbij zorg aan vorm en inhoud. De student kan een tekst schematiseren en samenvatten. De student kan een (zakelijk) telefoongesprek voeren en een telefoonmemo invullen. De student kan deelnemen aan een vergadering, een vergadering voorbereiden, de notulen opstellen en afwerken. De student kan een rapport opstellen en een verslag schrijven.

I N H O U D De behandeling van een aantal stijlkwesties, de studie van de positie van BelgischNederlandse varianten ten opzichte van de Nederlandse standaardtaal en bijbehorende oefeningen bevorderen de praktische taalbeheersing. De zakelijke communicatie omvat zowel theorie als enkele korte opdrachten en oefeningen i.v.m. de opbouw en de stijl van een zakelijke tekst (brieven en e-mails, telefoonmemo’s, notulen, verslagen en rapporten), onderstreep- en schematiseertechnieken, telefoongesprekken, vergadertechnieken.


29

O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdracht Individuele begeleiding

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Baeckens, R. & Meukens, P. (2003). Zakelijke communicatie (vierde herwerkte druk). Kapellen: Uitgeverij Pelckmans. ISBN 978 90 289 2894 7. Debrabandere, P. (2010). Nederlandse taalbeheersing (nietgepubliceerde syllabus). Brugge: KHBO. Theissen, S. & Debrabandere, P. (2005). Woordenboek voor correct taalgebruik (derde druk). Mechelen: Wolters Plantyn. ISBN 978 90 301 8318 1. Theissen, S. & Debrabandere, P. (2004). Woordenboek voor correct taalgebruik - Oefenboek. Mechelen: Wolters Plantyn. ISBN 978 90 301 8328 0. Brieven en e-mails schrijven. Introductie in de Nederlandse grammatica. Tekstopmaak.

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco (x)

Syllabus

(x)

Naslagwerk

(x)

Boek

(x)

Toledo Toledo Toledo Acco /



Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 0% onderdeel


100 % evaluatiemethode

onderdeel


Spelling

20 %

Taalbeheersing Zakelijke communicatie Zakelijke communicatie

30

50 %

evaluatiemethode Schriftelijk examen Schriftelijk examen

20 %

Schriftelijk examen

10 %

Individuele opdracht




evaluatiemethode

Spelling

20 %

Schriftelijk examen

Taalbeheersing

50 %

Schriftelijk examen


20 %

Schriftelijk examen


10 %

Individuele opdracht – Het cijfer van de eerste examenkans blijft behouden.

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/


31

5.2

Frans

Code

OFF-2211.S2-j1

Opleiding


Afstudeerrichting

Bedrijfsvertaler-tolk

Opleidingsfase

1

Semester

1+2

Studiepunten

10

Titularis

Yannick Sturbeaux

Niveau

Inleidend

Type




Examencontract

Mogelijk

5.2.1

Frans

Code

OFF-2211.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

48

Titularis

Yannick Sturbeaux

Docent(en)

Yannick Sturbeaux, Christel Debrabandere

Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

32


D O E L E N -

-

-

De grammaticale en lexicale kennis van het middelbaar heropfrissen en/of uitbreiden tot een intermediair niveau, en deze kennis receptief, maar ook productief aanwenden, in het bijzonder in een vertaling van het Nederlands naar het Frans. Teksten en audiovisuele documenten van intermediair niveau rond zakelijke en socioeconomische onderwerpen eenduidig begrijpen, er de inhoud en de relevante woordenschat van assimileren en op basis van deze verworven informatie creatieve oplossingen of voorstellen formuleren. Kritisch nadenken over de onderwerpen die aan bod komen en er een persoonlijke mening over formuleren. Kennis maken met het takenpakket van een office manager. (Verder) kennis maken met de Franse en Belgisch-Franstalige (zakelijke) cultuur en er zich voor interesseren. Zich in specifieke (zakelijke) situaties vlot uitdrukken door de meest courante formules en uitdrukkingen te gebruiken. Contacten leggen, kennis maken, antwoorden aan de telefoon, zich informeren over transportmogelijkheden, een hotelkamer, zaal, enz. reserveren, producten kopen en bestellen, z’n bedrijf voorstellen, corresponderen, informatie verstrekken; dit alles in een zakelijke context. Op een zelfstandige manier referentiewerken gebruiken. Nauwkeurigheid en stiptheid nastreven. Deadlines leren respecteren.

I N H O U D Franse taalstudie en vertaaloefeningen - Module grammaire: grondige herhaling van de basisgrammatica met oefeningen. - Module compréhension & expression: teksten, luisteroefeningen, videoreportages rond algemene en socio-economische onderwerpen: bespreking van inhoud, woordenschat en aspecten van de Franse cultuur. Een leereenheid rond het beroep van office manager. Franse communicatie - Module communication: Frans in communicatieve situaties, deel 1. Soorten communicatie, formele en informele communicatie, vorm en inhoud van een zakelijke brief, schrijven van mails en zakelijke brieven (prijsaanvraag, offerte, bestelling). Telefoneren, contacten leggen, kennis maken, antwoorden aan de telefoon, zich informeren over transportmogelijkheden, een hotelkamer, zaal, enz. reserveren, producten kopen en bestellen, z’n bedrijf voorstellen, corresponderen, informatie verstrekken; dit alles in een zakelijke context. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdracht Groepsopdracht


33

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Campe, P. - De Smet, V. - Goethals, P. e.a. 2007. Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1 Syllabus Losbladig lesmateriaal Multimediamateriaal Dubois, A.-L., Tauzin, B. (2005). Objectif Express 1. Livre de l’élève. Paris: Hachette. ISBN 9782011554277

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Toledo Toledo Boek Acco /




0%


evaluatiemethode

50 %

Schriftelijk examen

Franse Taalstudie en vertaaloefeningen Franse Communicatie Franse Communicatie

35 % 15%

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Mondeling examen



Franse Taalstudie en vertaaloefeningen

50 %

Franse Communicatie

35 %

Schriftelijk examen

Franse Communicatie

15 %

Mondeling examen

B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode

B E P A L I N G E N

/

34


5.2.2

Frans

Code

BTO-2211.O2-s2

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

48

Titularis

Yannick Sturbeaux

Docent(en)

Yannick Sturbeaux

Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

-

De grammaticale kennis verder uitbreiden en ze productief aanwenden. De basiswoordenschat systematisch heropfrissen en uitbreiden. Een aantal vaak voorkomende fouten in het Frans bij Nederlandstaligen vermijden en de vertaalproblemen die ermee gepaard gaan, oplossen. Teksten en audiovisuele documenten van intermediair niveau rond zakelijke en socioeconomische onderwerpen eenduidig begrijpen, er de inhoud en de relevante woordenschat van assimileren en op basis van deze verworven informatie creatieve oplossingen of voorstellen formuleren. Kritisch nadenken over de onderwerpen die aan bod komen en er een persoonlijke mening over formuleren. Een spannend kortverhaal begrijpend lezen en analyseren aan de hand van een reeks vragen. Het verhaal samenvatten en de vragen beantwoorden in een mondelinge presentatie. Zich in specifieke (zakelijke) situaties vlot uitdrukken door de meest courante formules en uitdrukkingen te gebruiken. Nauwkeurigheid en stiptheid nastreven.


35

I N H O U D Module grammaire: grondige herhaling van de basisgrammatica, met oefeningen Module vocabulaire: thematische herhaling en opfrissing van de basiswoordenschat Module traduction: uitgebreid overzicht van de typische fouten die Nederlandstaligen vaak maken in het Frans; vaak voorkomende uitdrukkingen; vertaalzinnen rond algemene, zakelijke en socio-economische onderwerpen Module compréhension et expression: teksten, luisteroefeningen, televisiereportages rond algemene en socio-economische onderwerpen: bespreking van inhoud, woordenschat en aspecten van de Franse cultuur, met nadruk op vertalen; spannende kortverhalen: begrijpend lezen, analyseren aan de hand van gerichte vragen, de korte inhoud ervan navertellen en antwoorden op de vragen in een mondelinge presentatie. Module communication: Frans in communicatieve situaties, deel 1 en 2. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Bellemare, P. & Antoine, J. (1982). Histoires vraies, tome 1 (collection Le livre de poche n° 5633). s.l.: Librairie générale française - Hachette. ISBN 978-2253029410 Campe, P., De Smet, V., Goethals, P. e.a. (2007). Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1 Fischer, W., Le Plouhinec, A.-M. (2009). Thematische woordenschat Frans. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. ISBN 978-905451423-7 Losbladig lesmateriaal Multimediamateriaal

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

36

Acco

Boek Boek Toledo Toledo Acco /







onderdeel Module VOCABULAIRE Histoires vraies en Spreektaal Overige leerstof

procentuele verdeling 15% 25% 60%

evaluatiemethode permanente evaluatie mondeling examen schriftelijk examen



evaluatiemethode

Histoires vraies en Spreektaal

30%

mondeling examen

Overige leerstof

70%

schriftelijk examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/


37

5.3

Engels

Code

OFF-2212.S2-j1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

1

Semester

1+2

Studiepunten

10

Titularis Niveau

Inleidend

Type




Examencontract

Mogelijk

5.3.1

Engels

Code

OFF-2212.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

48

Titularis

Werner Brouwers

Docent(en)

Werner Brouwers

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S I.A

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een grote mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

38


D O E L E N De student moet in staat zijn: - de spraakkunst van het Engels correct toe te passen in verschillende gebruiksomstandigheden; - zijn spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid in het Engels verder te ontwikkelen; - zijn algemene woordenschat uit te breiden en de zakelijke woordenschat te verwerven; - zich vertrouwd te maken met allerlei aspecten van de Britse samenleving en economie, en van de "global village" waarin wij leven; - correcte en contextueel gepaste vertalingen van en naar het Engels te maken van zowel woorden als van hele zinnen die betrekking hebben op bepaalde themata die tijdens de colleges behandeld werden. - om met een gepaste lay-out en in grammaticaal en stilistisch correct zakelijk Engels een verzoek om informatie, een antwoord op een vraag naar informatie, een offerte, een bestelling en een antwoord op een bestelling te formuleren. Dit moeten zij in de eerste plaats kunnen in een formele brief, maar daarnaast ook in (formele) faxen en e-mails, waarbij ze moeten kunnen rekening houden met de specifieke eigenschappen van elke communicatievorm. Ten tweede moeten de studenten ook een actieve kennis verwerven van de specifieke woordenschat die gehanteerd wordt in de Britse zakenwereld. I N H O U D Spraakkunst: de nadruk ligt op het werkwoord en de zinsbouw. Speciale aandacht wordt besteed aan de meest markante verschillen tussen het Engels en het Nederlands, die vaak aanleiding geven tot fouten. Uitspraak en communicatievaardigheden: na een inleiding tot het fonetisch schrift wordt in het talenpracticum gewerkt aan enkele hardnekkige uitspraakproblemen. De luistervaardigheid wordt aangescherpt via opgenomen radio- en televisieprogramma's. Teksten: via artikels uit de Engelstalige pers worden de studenten vertrouwd gemaakt met verschillende aspecten van de bedrijfswereld. Vertaaloefeningen: via een (weliswaar nog beperkt) aantal vertaaloefeningen in beide vertaalrichtingen wordt de kennis van zowel de (contrastieve) grammatica als van de behandelde teksten en onderwerpen verder uitgediept. Zelfstudie: de studenten verwerken zelf een gevarieerd zelfstudiepakket. De cursus start vanuit de basiselementen: taal en stijl en de vormelijke kenmerken van de formele zakelijke brief, fax en e-mail. Daarna volgt een uitvoerig praktisch gedeelte waarin de handelstransactie chronologisch wordt gevolgd. Zo komen onder meer een verzoek om informatie, een antwoord op een vraag naar informatie, een offerte, een bestelling en een antwoord op een bestelling aan bod. Naast het schrijven van de teksten zelf wordt de specifieke zakelijke taal ook ingeoefend door middel van afzonderlijke oefeningen. O N D E R W I J S V O R M -



39

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Brouwers, W. (2010). Engelse Taalstudie en Vertaaloefeningen. Brugge. KHBO. Alexander, L.G. Longman English Grammar. Harlow. Longman. ISBN 9780582558922 O’Driscoll, J. (2008). Britain. Student’s Book. Second Edition. Oxford. OUP. ISBN 9780194324298 Sweeney, S. (2003). English for Business Communication. Student’s Book. Second Edition. Cambridge. CUP. ISBN 9780521754491 Heitler, D. (2006). Werkwoordenwijzer Engels. Amsterdam/ Antwerpen. Intertaal. ISBN 9789054516835 McCarthy, M., O’Dell, F. (2009). English Idioms in Use: Intermediate. Cambridge. CUP. ISBN 9780521789578 Goethals, P. en Van Haute, P. (2007). Spreektaal. Antwerpen. De Boeck. ISBN 9789045521701 Losbladig lesmateriaal Multimediamateriaal Zelfevaluatietoetsen Brouwers, W. (2010). Engelse Communicatie. Oefeningen: deel 1. Brugge. KHBO Ashley, A. (2003). Oxford Handbook of Commercial Correspondence. Handbook. Oxford. OUP. ISBN 9780194572132

Soort bron Syllabus

Acco x

Boek

x

Boek

x

boek

x

Boek

x

Boek

x

Boek

(x)

Toledo Toledo Toledo Syllabus

x

Boek

x

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /



Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % onderdeel Engelse Taalstudie en Vertaaloefeningen Engelse Taalstudie en Vertaaloefeningen Engelse communicatie

40

0%


evaluatiemethode

35 %

Schriftelijk examen

15 %

Mondeling examen

50 %

Schriftelijk examen

onderdeel


evaluatiemethode


Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel Engelse Taalstudie en Vertaaloefeningen Engelse Taalstudie en Vertaaloefeningen Engelse communicatie B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

35 %

Schriftelijk examen

15 %

Mondeling examen

50 %

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/


41

5.3.2

Engels

Code

BTO-2212.O2-s2

Semester

2

Studiepunten

5

Contacturen

48

Titularis

J. Van de Vannet

Docent(en)

J. Van de Vannet

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. IC instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N De student moet in staat zijn: - de spraakkunst van het Engels correct toe te passen in verschillende gebruiksomstandigheden; - zijn spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid in het Engels verder te ontwikkelen; - zijn algemene en idiomatische woordenschat uit te breiden en de zakelijke woordenschat te verwerven; - zich vertrouwd te maken met allerlei aspecten van de Britse samenleving en economie, en van de "global village" waarin wij leven; - correcte en contextueel gepaste vertalingen van en naar het Engels te maken van zowel woorden als van hele zinnen die betrekking hebben op bepaalde themata die tijdens de colleges behandeld werden.

42


I N H O U D Spraakkunst (vaak vanuit contrastief standpunt): o.a. bijzinnen, gerund vs infinitive, zelfstandige naamwoorden, lidwoorden en bijwoorden. Communicatievaardigheden: de luistervaardigheid wordt aangescherpt via opgenomen radio- en televisieprogramma's. Er wordt ook speciaal geoefend op communicatieve basisvaardigheden zoals onthaal en telefoneren. Teksten: via artikels uit de Engelstalige pers worden de studenten vertrouwd gemaakt met verschillende aspecten van de bedrijfswereld. Deze teksten worden zowel taalkundig als inhoudelijk grondig behandeld en er worden vertaaloefeningen op gemaakt. Zelfstudie: d e studenten verwerken zelf een gevarieerd zelfstudiepakket, o.m. bestaande uit aspecten van de Britse cultuur, teksten en idiomatische uitdrukkingen. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Alexander, L.G. (2007). Longman English Grammar. Harlow: Longman. ISBN 9780582558922. Campe, P. - De Smet, V. - Goethals, P. e.a. (2007). Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1. McCarthy, M., O’Dell, F. (2009). English Idioms in Use: Intermediate. Cambridge. CUP. ISBN 9780521789578. Sweeney, S. (2003). English for Business Communication (Student’s Book) (2nd edition). Cambridge: CUP. ISBN 9780521754491. O’Driscoll, J. (2009). Britain. (Second Edition) Oxford: OUP. ISBN 978-0194306447. Van der Voort, P. (2009). Core Grammar for higher education. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers.ISBN 9789001706302. Van de Vannet, J. (2007). English Grammar and Texts. 1 BVT. Brugge: KHBO. Losbladig lesmateriaal Aanbevolen (Elektronische ) woordenboeken en taalhulpmiddelen Diverse taalhulpmiddelen online

Soort bron Boek

Acco (x)

Boek

x

Boek

(x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Boek

x

Syllabus

x

Toledo Soort bron Naslagwerk Website


Acco

43




100 %


evaluatiemethode

onderdeel

procentuele verdeling ±30% ±70%

evaluatiemethode Mondeling examen Schriftelijk examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

±30%

Mondeling examen

±70%

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/

44


5.4

Duits

Code

OFF-2013.S2-j1

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1+2

Studiepunten

8

Titularis

Peter Debrabandere

Niveau

Inleidend

Type

Keuzeopleidingsonderdeel



Examencontract

Mogelijk

5.4.1

Duits

Code

OFF-2013.O1.s1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Peter Debrabandere

Docent(en)

Peter Debrabandere

Onderwijstaal

Duits

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Duits: c) zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren; d) zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. D O E L E N -

De student heeft op het einde van het eerste semester een deel van de basisgrammatica en -woordenschat onder de knie. De student kan eenvoudige gesprekjes voeren en verzorgt de uitspraak. De student kan gesproken berichtgeving begrijpen. De student kan eenvoudige teksten lezen en begrijpen. De student kan zonder al te veel fouten eenvoudige zinnen in het Duits formuleren.


45

I N H O U D De studenten verwerven al een deel van de basisgrammatica van het Duits. Dat houdt in: de meervoudsvorming, de eerste drie naamvallen (nominatief, accusatief, datief), de werkwoorden in de tegenwoordige tijd, de lidwoorden, de persoonlijke voornaamwoorden, de vragende voornaamwoorden, de aanwijzende voornaamwoorden, de bezittelijke voornaamwoorden, het genus van de zelfstandige naamwoorden. Die theorie wordt uiteraard geoefend via tal van oefeningen. Daarnaast verwerven de studenten een zo ruim mogelijke woordenschat via eenvoudige teksten, korte verhalen, artikelen uit kranten en tijdschriften. De moeilijkheidsgraad wordt hierbij geleidelijk opgevoerd. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege individuele opdracht spelvorm individuele begeleiding

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Aufderstraße, H., Müller, J. & Storz, T. (2001). Delfin – Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache (Lehrbuch, einbändige Ausgabe, erste Auflage). Ismaning: Max Hueber Verlag. ISBN 3 19 001601 1. Lodder, H.G. (2007). Basisgrammatica Duits (eerste druk, tweede oplage). Bussum: Uitgeverij Coutinho. ISBN 978 90 6283 306 1. Victoor, A. (2006). Oefeningen bij de Duitse basisgrammatica (herdruk). Brugge: die Keure. ISBN 90 6200 575 6. Spreektaal – Gesprekken voeren in 5 talen. (2007). Antwerpen: De Boeck. ISBN 978 90 455 2170 1.

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

46

Acco x

Boek

x

Boek

x

Boek

x Acco /




Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 %

0%

onderdeel


evaluatiemethode

Grammatica, woordenschat, schrijven

80 %

Schriftelijk examen

Spreken, woordenschat

20 %

Individuele opdracht met mondelinge presentatie op examen

onderdeel


evaluatiemethode



evaluatiemethode


80 %

Schriftelijk examen


20 %


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/


47

5.4.2

Duits

Code

OFF-2013.O2.s2

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Peter Debrabandere

Docent(en)

Peter Debrabandere

Onderwijstaal

Duits

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Duits: a) zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren; b) zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. D O E L E N -

De student heeft op het einde van het tweede semester een deel van de basisgrammatica en -woordenschat onder de knie. De student kan eenvoudige gesprekjes voeren en verzorgt de uitspraak. De student kan gesproken berichtgeving begrijpen. De student kan eenvoudige teksten lezen en begrijpen. De student kan zonder al te veel fouten eenvoudige zinnen in het Duits formuleren.

I N H O U D De studenten verwerven een nieuw deel van de basisgrammatica van het Duits. Dat houdt in: de vierde naamval (genitief), de verbuiging van het adjectief, de werkwoorden in de o.v.t., v.t.t., v.v.t. en toekomende tijd, de verbuiging van het zelfstandig naamwoord, het gebruik van voorzetsels. Die theorie wordt uiteraard geoefend via tal van oefeningen. Daarnaast bouwen de studenten hun woordenschat verder op, via eenvoudige teksten, korte verhalen, artikelen uit kranten en tijdschriften. De moeilijkheidsgraad wordt hierbij geleidelijk opgevoerd. Ze moeten ook in staat zijn langere teksten te lezen (kortverhaal, eenvoudige roman) en de inhoud hiervan met eigen woorden (mondeling) in het Duits weer te geven. O N D E R W I J S V O R M -

48



S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Aufderstraße, H., Müller, J. & Storz, T. (2001). Delfin – Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache (Lehrbuch, einbändige Ausgabe, erste Auflage). Ismaning: Max Hueber Verlag. ISBN 3 19 001601 1. Lodder, H.G. (2007). Basisgrammatica Duits (eerste druk, tweede oplage). Bussum: Uitgeverij Coutinho. ISBN 978 90 6283 306 1. Victoor, A. (2006). Oefeningen bij de Duitse basisgrammatica (herdruk). Brugge: die Keure. ISBN 90 6200 575 6.

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco (x)

Boek

(x)

Boek

(x) Acco /




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode


80 %

Schriftelijk examen


20 %




evaluatiemethode


80 %

Schriftelijk examen


20 %


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/


49

5.5

Spaans

Code

OFF-2414.S2-j1

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1+2

Studiepunten

8

Titularis

Christel Debrabandere

Niveau

Inleidend

Type




Examencontract

Mogelijk

5.5.1

Spaans

Code

OFF-2414.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis


Docent(en)


Onderwijstaal

Nederlands Spaans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren.

50


De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch evalueren en eventueel bijsturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

Voldoende woordenschat en grammaticale kennis verwerven om een eenvoudige geschreven of gesproken boodschap te kunnen begrijpen en daarop correct te kunnen reageren. Een correcte uitspraak verwerven met aandacht voor de "eigen" Spaanse klanken. Een attachment versturen met een kort begeleidend woordje in het Spaans. Iets weten over Spanje, het Spaanse volk, de gewoonten in Spanje, Spaanse steden, de Spaanse taal in de wereld. Deadlines leren respecteren. Een grote mate van correctheid bereiken en eigen beperktheden leren onderkennen.

I N H O U D De basistaalstructuren worden aangeleerd om zich in allerlei praktische situaties te leren uitdrukken: zich voorstellen, zich verontschuldigen, zich behelpen in een hotel, een kort telefoongesprekje voeren, de weg vragen en uitleggen, iets kopen in een winkel, reizen, op restaurant gaan, tijdsaanduidingen geven, iemand feliciteren, spijt uitdrukken, een probleem oplossen, spreken over het weer, fruit en groenten. Voor de grammatica is er een apart boek. Er wordt uiteraard veel aandacht besteed aan de formele kennis van de werkwoorden maar ook de andere items (de lidwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, aanwijzende voornaamwoorden, enz.) worden ingeoefend. De inleidende les vertelt iets over Spanje, de taal, het land, de cultuur, de geschiedenis van het land en de gewoontes en gebruiken. Op tal van momenten wordt deze kennis aangevuld. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Onderwijsleergesprek

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Por supuesto 1, Masoliver, Barnéus en Rindar bij Intertaal Oefeningen bij de Basisgrammatica Spaans van Werkgroep hispagram bij Coutinho en Bescherelle Multimedia materiaal (artikels, audio, video, CD)

Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /


51




0%


evaluatiemethode

100 %

Schriftelijk examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100 %

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/

52


5.5.2

Spaans

Code

OFF-2414.O2-s2

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis


Docent(en)


Onderwijstaal

Nederlands Spaans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch evalueren en eventueel bijsturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.I taken uit voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

Voldoende woordenschat en grammaticale kennis verwerven om een eenvoudige geschreven of gesproken boodschap te kunnen begrijpen en daarop correct te kunnen reageren. Een correcte uitspraak verwerven met aandacht voor de "eigen" Spaanse klanken. Een attachment versturen met een kort begeleidend woordje in het Spaans. Iets weten over Spanje, het Spaanse volk, de gewoonten in Spanje, Spaanse steden, de Spaanse taal in de wereld. Deadlines leren respecteren. Een grote mate van correctheid bereiken en eigen beperktheden leren onderkennen.


53

I N H O U D De basistaalstructuren worden aangeleerd om zich in allerlei praktische situaties te leren uitdrukken: zeggen dat men zich niet lekker voelt, medicijnen kopen in de apotheek, info ophalen in een reisbureau, spreken over zijn schoolloopbaan, sportbeoefening, job, gezin, kledij kopen, mensen beschrijven, een briefje schrijven, waardering uitdrukken, een rondleiding volgen, een auto huren, een computer kopen, iets vertellen over het verleden. Voor de grammatica is er een apart boek. Er wordt uiteraard veel aandacht besteed aan de formele kennis van de werkwoorden (alle tijden van de indicativo en de subjuntivo) maar ook de andere items (de persoonlijke voornaamwoorden, de bijwoorden, de bezittelijke voornaamwoorden, enz.) worden ingeoefend. De inleidende les vertelt iets over Spanje, de taal, het land, de cultuur, de geschiedenis van het land en de gewoontes en gebruiken. Op tal van momenten wordt deze kennis aangevuld. Spaanse folklore, Kerstmis, Semana Santa, enz. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Onderwijsleergesprek. Individuele opdrachten (o.a. portfolio)

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Por supuesto 2, Masoliver, Barnéus en Rindar bij Intertaal Oefeningen bij de Basisgrammatica Spaans van Werkgroep hispagram bij Coutinho Multimedia materiaal (artikels, audio, video, CD)

Soort bron

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel

procentuele verdeling 80 % 20 %

54

evaluatiemethode Schriftelijk examen Mondeling examen



B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/


55

5.6

ICT 1

Code

OFF-3415.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

5

Contacturen

36

Titularis

Kelly Decroock

Docent(en)

Kelly Decroock

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd.

Tolerantie

Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S II.C II.E

Als informatiebeheerder kan de jonge professional de verwerkte informatie beheren zodat die door alle rechthebbenden snel en efficiënt kan teruggevonden en geraadpleegd worden. Als informatiebeheerder kan de jonge professional de gepaste ICT-tools gebruiken.

D O E L E N Basisvaardigheden ICT De student kan: - mappen en bestanden beheren - instellingen in het configuratiescherm wijzigen. - screenshots nemen en screencasts maken - documenten comprimeren - gegevens van de ene computer naar de andere transporteren via FTP - One-note gebruiken als digitaal notitieblok MS Word De student kan: - de spelling en grammatica in een document controleren en typefouten automatisch verbeteren - op een efficiënte manier tekst en opmaak zoeken en vervangen - meerbladige teksten professioneel opmaken volgens de BIN-normen - gebruik maken van stijlen om een document te automatiseren - tabellen invoegen, opmaken en aanpassen - afbeeldingen invoegen en positioneren - documenten afdrukken

56


MS Excel De student kan: - geavanceerde selecties maken - op een efficiënte manier gegevens en opmaak zoeken en vervangen - gegevensreeksen maken - de logische functie ALS gebruiken - datum- en tijdfuncties gebruiken - wiskundige en statistische functies gebruiken - gegevens valideren - formules maken (met relatieve, absolute en gemengde adressering) en corrigeren - voorwaardelijke opmaak instellen - de opmaak van het werkblad instellen - gegevens sorteren - werkbladen invoegen, hernoemen, kopiëren en/of verplaatsen en verwijderen - grafieken maken - werkmappen of werkbladen afdrukken Klaviervaardigheid - De student kan vlot blindtypen met 10 vingers. I N H O U D Basisvaardigheden ICT: in deze module wordt gezorgd voor de nodige kennis en vaardigheid met betrekking tot het gebruik van de basisfuncties en het besturingssysteem van een computer. De student wordt ook vertrouwd gemaakt met de basishandelingen nodig bij het gebruik van een aantal andere in hun studiegebied relevante programma’s (Jing, Filezilla, PDFCreator, OneNote). Word: In deze module worden de basisfuncties behandeld om op een deskundige manier van Word gebruik te maken en teksten, brieven, documenten… correct op te maken. Excel: In deze module worden de basishandelingen en enkele geavanceerde mogelijkheden van Excel aangeleerd die verband houden met het ontwikkelen, opmaken en gebruiken van een spreadsheet. Klaviervaardigheid: in de module klaviervaardigheid leert de student vlug en vlot typen. O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege


57

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Laptop (KHBO-laptopproject) Devriendt, D. (2008). Word 2007 Basis1. Oostkamp: WWW Soft GCV.- ISBN 978 90 76862 09 5 Van den Broeck, E. & Cuypers, E. MS Excel 2007. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978 90 455 2405 4 Losbladig lesmateriaal VVKSO (2007). BIN-normen: efficiënte communicatie. LICAP. ISBN 978 90 6858 760 9 Geert Bonte, Dirk Vandeputte, Koenraad Six. Typ-Top vandaag Plus. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978 90 455 1840 4 Software

Soort bron In de les Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco x

Boek

x

Toledo Naslagwerk

x

Boek

x

vakmateriaal Acco /




0%

onderdeel


Basisvaardigheden ICT

10%

Excel

40%

Word

40%

Klaviervaardigheid

10%

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

individuele opdracht examen aan de computer examen aan de computer permanente evaluatie

Tweede examenkans of derde examenperiode 100 %

58

onderdeel


evaluatiemethode

Basisvaardigheden ICT

10%

examen aan de computer

Excel

40%


Word

40%


Klaviervaardigheid

10%



B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Er worden testen georganiseerd voor het bekomen van vrijstellingen bij specifieke modules van dit OLOD. Zie hiervoor de “Bijzondere bepalingen – examen ICT1 academiejaar 2010-2011”.


59

5.7

Economie

Code

OFF-4316.E0.s1

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Matthieu Calu

Docent(en)

Matthieu Calu

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.F ethische, normatieve en maatschappelijke vragen in concrete beroepssituaties te onderkennen en hierbij een beredeneerd standpunt innemen

D O E L E N -

De student kan de micro- en macro-economische terminologie en de belangrijkste analysetechnieken begrijpen, interpreteren en vergelijken. De student wordt gestimuleerd om via zelftoetsen met online feedback tot zelfwerkzaamheid te komen

I N H O U D Het opleidingsonderdeel economie slaat een brug tussen de economische theorie en de actualiteit. Op die manier wil het een aantrekkelijk instrument zijn om op een gestructureerde wijze kennis van en inzicht in het economisch leven en zijn samenhangen te verwerven. Er wordt onder meer aandacht besteed aan het consumentengedrag, de macro-economische grootheden, het internationale betalings- en handelsverkeer, de economische groei, de overheidsfinanciën en de Europese Unie. Voorbeelden uit de dagelijkse realiteit, grafische verduidelijkingen waar nuttig, een nietwiskundige benadering, aangepast vragen en opgaven en jaarlijkse updating kenmerken het geheel.

60



Hoorcollege Onderwijsleergesprek

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht De Velder, S. & De Cnuydt, I. (2010). Economie Vandaag. Academia Press. ISBN 978 90 382 1405 4 Losbladig lesmateriaal Webstudenten. Geraadpleegd op 1 juni, 2010, van op http://www.webstudenten.be

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco x

Toledo Website Acco /




0%


evaluatiemethode

100 %

Schriftelijk examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100 %

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/


61

5.8

Religie, zingeving en levensbeschouwing

Code

OFF-1017.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

Dedeyne Johan

Docent(en)

Dedeyne Johan

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S De jonge professional is in staat V.A. een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. D O E L E N -

Studenten worden bewust en vertrouwd gemaakt van de invloeden van de maatschappij en ‘actueel’ taalgebruik op het eigen denken. Het belang van de opbouw van een volwassen en ‘eigen’ en ‘zinnige’ levensbeschouwing wordt duidelijk. Studenten kennen ook de eigenheid van de christelijke, Europese religie en religieuze ervaring en kunnen die duiden tegenover andere levensbeschouwelijke, culturele opvattingen

I N H O U D Aan de hand van verschillende studietopics wordt nagedacht over de eigen ‘levensbeschouwing’ tegenover de huidige maatschappelijke context. Het verband en de wisselwerking tussen taal en levensbeschouwing wordt aan de hand van expliciete voorbeelden verduidelijkt. Het verschil tussen wetenschappelijke taal en ‘diepere’ taal wordt duidelijk gemaakt. De eigenheid van de christelijke religie (zijn eigen basiservaringen, zijn eigen taalgebruik, zijn ethiek) wordt op een actuele en moderne manier verduidelijkt en geduid.

62




S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig lesmateriaal

Soort bron toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




procentuele verdeling 100 %

0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Mondeling examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100 %

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


63

5.9


Code

OFF-4318.E0-j1

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

1+2

Studiepunten

4

Contacturen

48

Titularis

Maaike Vandekerckhove

Docent(en)

Maaike Vandekerckhove

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. II.E hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken. Als facilitator kan de jonge professional: III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,...) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen. III.C zowel zelfstandig als in team en vanuit een dienstverlenende instelling het bedrijf of de leidinggevende(n) logistieke ondersteuning bieden. Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,...) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven.

64


De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.E een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen met creativiteit en flexibiliteit op te lossen. Hij kan inschatten wanneer een beroep moet worden gedaan op externe deskundigheid. V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures D O E L E N -

De student moet inzicht hebben in het ontstaan van de handel en de verschillende soorten handel die er bestaan. De student moet weten waarom er (zoveel) buitenlandse handel is en België kunnen situeren in de wereldhandel. De student moet de voornaamste documenten, die gebruikt worden in het dagelijkse handelsverkeer, kunnen lezen en opstellen (vb. prijsofferte, cheque, factuur, wisselbrief, herinneringsbrief, kwijting,…). De student moet de belangrijkste documenten bij buitenlandse handel kunnen lezen en invullen (vb. cmr, enig document,…) De student moet de incoterms begrijpen en kunnen toepassen en berekenen in concrete gevallen. De student moet bepaalde inzichten hebben in de douane-, en btw-wetgeving. De student moet de betalingsmiddelen en –bewijzen kennen. De student krijgt een overzicht van de belangrijkste financiële producten, zowel beleggingen, beurs als kredieten.

I N H O U D We bespreken het ontstaan van de handel, het belang, de soorten handel en de tussenpersonen die bij handel betrokken zijn. We bespreken ook de verschillende documenten die verband houden met een koop-verkoopovereenkomst (vb. offerte, factuur,….). We leren ook dergelijke documenten opstellen. We duiden op het belang van buitenlandse handel en wat is de rol is van België op het gebied van buitenlandse handel. We bespreken ook de btw-wetgeving en gaan nader in op de belangrijkste transportdocumenten (cmr, bill of lading,…). De incoterms worden besproken en moeten worden toegepast. We gaan tevens nader in op de douaneformaliteiten. Vervolgens gaan we nader in op de verschillende betalingsmiddelen –en bewijzen (rechtstreekse en onrechtstreekse betalingsmanieren zowel voor binnen- als buitenlandse handel). In een volgend deel wordt de bank en beurs behandeld. De beleggingsproducten worden besproken (spaarproducten, obligaties, aandelen en beleggingsfondsen). Tevens wordt ingegaan op de werking van de beurs en zijn verschillende beursindexen. Vervolgens worden de financieringsmiddelen besproken voor particulieren (kredietkaart, kredietlijn in rekening courant, consumptiekrediet en hypothecaire lening) en bedrijven (kaskrediet, straight loan, factoring, leasing, investeringskrediet, …).


65


Hoorcollege Werkcollege Onderwijsleergesprek

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Handels- en Financiële technieken, K. Bellon, M. De Graeve e.a. (uitgeverij De Boeck ISBN9789045531038) Actualiteit

Soort bron

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Toledo Acco /



Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 50 % onderdeel Handelsen financiële technieken

50 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen

Handelsen financiële technieken

100%

Schriftelijk examen



evaluatiemethode


100%

Schriftelijk examen

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/

66


5.10

ICT 2

Code

OFF-3419.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

30

Titularis

Kelly Decroock

Docent(en)

Kelly Decroock

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S II.B II.E

Als informatiebeheerder kan de jonge professional zelfstandig de geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als informatiebeheerder kan de jonge professional de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken.

D O E L E N Powerpoint De student kan: - bedrijfsgegevens op een aangename en overzichtelijke manier aan een publiek voorstellen - tabellen, grafieken en diagrammen in de presentatie opnemen - een presentatie automatiseren met behulp van diamodellen en sjablonen. Internet De student kan: - vlot en efficiënt informatie opzoeken op het Internet - zelfstandig een webapplicatie aanleren. Publisher De student kan: - op basis van een vooraf ontworpen Publisher-publicatie eigen publicaties maken. - tekst toevoegen aan een publicatie, de tekst controleren, verplaatsen en passend maken, kolommen maken en een artikel voortzetten op een andere pagina. - en afbeelding toevoegen aan een publicatie, de weergave van de afbeelding wijzigen en de tekstterugloop instellen.


67

Visio (MAN) De student kan: - ingewikkelde informatie visualiseren met behulp van Visio-diagrammen. Outlook (BTO) De student kan: - e-mailberichten versturen, organiseren en archiveren - gebeurtenissen, afspraken en vergaderingen plannen, deelnemers uitnodigen en vergaderruimten en andere hulpmiddelen reserveren - informatie over contactpersonen opslaan en beheren - taken bijhouden en inplannen. I N H O U D Powerpoint In deze module leer je om gegevens op een overzichtelijke manier voor te stellen aan een publiek. Naast de basistechnieken leer je ook hoe je tabellen, grafieken, diagrammen,… in een presentatie opneemt. Internet In de module Internet leer je de basisprincipes van efficiënt zoeken, alsook geavanceerd zoeken. Ook besteden we aandacht aan Web 2.0 toepassingen en het zelfstandig aanleren van webapplicaties. Publisher Met Office Publisher 2007 leer je professionele nieuwsbrieven, brochures en visitekaartjes te maken. Visio (MAN) In de module Visio leert de student ingewikkelde informatie visualiseren met behulp van Visio-diagrammen. Outlook (BTO) In de module Outlook leert de student naast het versturen van e-mails werken met adresboeken, agenda’s, takenlijsten en notities. O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Laptop MS Office 2007 Ultimate edition - software Eddy Van den Broeck, E.C. (2009). MS Powerpoint 2007. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978 90 455 2407 8 Losbladig materiaal Aanbevolen /

68

Soort bron In de les Boek

Acco

x

Toledo Soort bron /

Acco /







onderdeel


Powerpoint

40%

Internet

20%

Publisher

20%

Visio/Outlook

20%

evaluatiemethode examen aan de computer examen aan de computer Examen aan de computer examen aan de computer



evaluatiemethode

Powerpoint

40%


Internet

20%


Publisher

20%


Visio/Outlook

20%


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/


69

5.11

Recht

Code

OFF-4511.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Renaat Hoop

Docent(en)

Renaat Hoop

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.C. de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. D O E L E N -

70

De studenten kunnen omschrijven wat “recht” is en begrijpen de rol van het recht in onze samenleving. Zij kunnen aangeven welke instellingen betrokken zijn bij de totstandkoming van rechtsregels en bij het handhaven ervan. De studenten beschikken over een basiskennis m.b.t. de uitgangspunten en principes van het burgerlijk en handelsrecht die hen toelaat de meest voorkomende (bedrijfs)situaties juridisch te kwalificeren en een juridische oplossingsrichting aan te duiden voor eenvoudige casussen.


I N H O U D In een eerste deel wordt besproken wat recht nu juist is, waarom het er is en welke rechtstakken er kunnen worden onderscheiden. De bespreking van de werking van onze politieke instellingen maakt duidelijk waar het recht vandaan komt. Vervolgens wordt ingegaan op de werking en de piramidale structuur van ons gerechtelijk apparaat. Het volstaat immers niet dat er recht is: men moet er ook op toezien dat de rechtsregels effectief nageleefd worden. In een tweede deel worden de beginselen van het burgerlijk recht toegelicht. Vragen die hier aan de orde komen zijn: Wat is een persoon? Wie is rechtsbekwaam? Wanneer is een overeenkomst geldig? Wat is nu eigenlijk een verbintenis en een rechtshandeling? En wat zijn de juridische gevolgen van overeenkomsten en verbintenissen? In een laatste deel wordt stil gestaan bij een aantal topics uit het handelsen economisch recht: Wanneer wordt je door het recht als een “handelaar” beschouwd en welke gevolgen heeft dit? Wanneer is het (juridisch) zinvol om een vennootschap op te richten en welke types vennootschappen zijn er voor handen? En wie beslist wat in een vennootschap? Zijn alle handelspraktijken wel toegestaan? En wat als het misgaat: wenkt dan automatisch het faillissement? O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege


Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen



evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen


71

B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/

72


5.12

Werkveldoriëntatie

Code

OFF-9712.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

1

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen Titularis

Kelly Decroock

Docent(en)

Kelly Decroock, Anne Van Deynse, Geert Vandenbroucke

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Niet mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional: zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en I.A aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen. Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.D in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt


73

een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

De student organiseert in groep een zakenreis. De student maakt een studie van het beroepsveld (a.d.h.v. tijdschriften, websites,…). De student krijgt meer inzicht in de verschillende rollen die een management assistant/bedrijfsvertaler-tolk moet vervullen. De student organiseert een bedrijfsbezoek en brengt hierover verslag uit. De student woont een informatiebeurs/congres/seminarie bij

-

I N H O U D De student leert het beroep van management assistant/ bedrijfsvertaler-tolk kennen door: - Een studie te maken van het beroepsveld door: • het maken van een literatuurstudie (tijdschriften, websites, boeken…) • deel te nemen aan een congres/beurs/seminarie of door het afnemen van een interview met een afgestudeerde • management assistants/ bedrijfsvertaler-tolken aan het werk te zien in verschillende functies binnen een internationaal bedrijf. De student organiseert hierbij zelf het bedrijfsbezoek en brengt hierover uitgebreid verslag uit. - In groep een zakenreis te organiseren, waarbij de nadruk ligt op het efficiënt communiceren, een optimale taakverdeling en het werken in team. O N D E R W I J S V O R M -

Bezoek Groepsopdracht Spelvorm Individuele opdracht

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Laptop (KHBO-laptopproject) Losbladig materiaal

Soort bron In de les Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /

74







onderdeel


Studie van het beroepenveld

60%

Communication Game

40%

evaluatiemethode Individuele opdracht groepsopdracht mondeling examen Groepsopdracht met mondelinge presentatie op examen permanente evaluatie assessment



Studie van het beroepenveld

60%

Communication Game

40%

B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode Individuele opdracht met mondelinge presentatie op examen Individuele opdracht met mondelinge presentatie op examen

B E P A L I N G E N

Er worden geen onwettige afwezigheden getolereerd voor de Communication Game. Sancties: - eerste onwettige afwezigheid: min 2 punten - tweede onwettige afwezigheid: min 4 punten - derde onwettige afwezigheid: min 6 punten - vierde onwettige afwezigheid: 0 voor dit onderdeel.


75

6

Bijzondere bepalingen – examen ICT 1 BIJZONDERE BEPALINGEN - EXAMEN ICT1

Betreft: het opleidingsonderdeel ICT 1 in de eerste opleidingsfase van alle opleidingen van het Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde (KHBO). Samenstelling ICT1 Art. 1 – Het opleidingsonderdeel ICT1 (eerste semester, alle opleidingen HW&B) bestaat uit drie modules: Basisvaardigheden ICT, MS Word en MS Excel. In de opleiding Office Management is er een vierde module: Klaviervaardigheid. De leerinhouden van elk van die 4 modules is terug te vinden in het document: “Informatiebrochure ICT1” en in de vakfiche. Organisatie van en deelname aan moduletesten Art. 2 – Het Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde organiseert uitsluitend tijdens de derde week van het academiejaar, een moduletest over de modules Word en Excel. In de opleiding Office Management is er tevens een test ‘Klaviervaardigheid’. De exacte datums van alle moduletesten worden aan het begin van het academiejaar door de betrokken docenten meegedeeld. Inschrijven voor deze moduletesten kan in de eerste les ICT1 van het academiejaar. Studenten die later inschrijven of die ongewettigd afwezig zijn op het moment dat de moduletesten worden afgenomen, verliezen hun kans op deelname aan de moduletesten. Art. 3 – De studenten kunnen zelf bepalen of ze aan één of aan beide moduletesten deelnemen. Uitzondering: studenten die in een vorig academiejaar niet geslaagd zijn voor het opleidingsonderdeel ICT1, moeten het opleidingsonderdeel ICT1 volledig volgen en kunnen bijgevolg ook niet opnieuw deelnemen aan de moduletesten. Evaluatie van het opleidingsonderdeel ICT1 Art. 4 – Voor de module Basisvaardigheden ICT krijgen de studenten in de tweede lesweek een individuele opdracht. De opdracht moet uiterlijk de vierde lesweek ingediend worden via Toledo. De exacte datum van indienen zal meegedeeld worden door de betrokken docent. De score van deze individuele opdracht maakt deel uit van het eindresultaat van het opleidingsonderdeel ICT1. Niet (tijdig) of niet correct indienen van deze taak betekent dat de student een nul krijgt voor de module Basisvaardigheden ICT. Voor de modules Word en Excel kan de student vervolgens deelnemen aan de moduletesten in de derde lesweek en/of examen afleggen in de eerste examenperiode. In de derde examenperiode wordt een examen afgenomen van de drie modules. De punten van het opleidingsonderdeel ICT1 worden zowel in de eerste als de derde examenperiode berekend op basis van de optelling van de (gewogen) scores voor elk van de modules.

76


Art. 5 – Studenten die 10/20 of meer behalen voor een moduletest die – zoals vermeld in art. 2 – in de derde lesweek van het academiejaar werd afgelegd, behouden hun punten als onderdeel van het opleidingsonderdeel ICT1 voor de eerste examenperiode (januari) en worden vrijgesteld van de lessen van de betreffende module. De betrokken studenten hebben wel het recht om deze score niet te aanvaarden als onderdeel van het totaalresultaat van het opleidingsonderdeel ICT1. Indien studenten de behaalde score weigeren, moeten ze dit via e-mail of schriftelijk meedelen aan hun betrokken docent én aan de examenombudsman van het Departement HW&B. Een weigering van de score voor de moduletest houdt vanzelfsprekend in dat de student de lessen van de module wel moet volgen en ook het examen van de betrokken module in de eerste examenperiode moet afleggen. Art. 6 - Studenten die worden verwezen naar de derde examenperiode en het opleidingsonderdeel ICT1 opnieuw moeten afleggen, moeten alle modules opnieuw afleggen. Er kan immers geen overdracht van punten worden verleend voor één of meerdere modules van het opleidingsonderdeel. Art. 7 – Studenten die niet geslaagd zijn in de derde examenperiode van het academiejaar en die het opleidingsonderdeel ICT1 moeten hernemen in een volgend academiejaar, moeten alle modules opnieuw afleggen. Er kan geen overdracht van punten worden verleend voor één of meerdere modules uit het OLOD ICT1. Ook een eventuele vrijstelling op een module in de moduletesten in de derde lesweek kunnen niet overgedragen worden naar een volgend academiejaar. Enkel wanneer men in de loop van het eerste semester van een academiejaar zou veranderen naar een andere opleiding of afstudeerrichting uit het departement HW&B van KHBO kan men een behaalde vrijstelling voor een moduletest opnemen voor het OLOD ICT1 in de nieuwe opleiding of afstudeerrichting. Eerder verworven kwalificaties (EVK) en eerder verworven competenties (EVC) Art. 8 – Studenten die op basis van EVK of EVC een officiële aanvraag indienen met het oog op het bekomen van een vrijstelling voor het opleidingsonderdeel ICT1, kunnen dit alleen aanvragen (cf. Onderwijs en Examenreglement KHBO) voor het volledige opleidingsonderdeel en niet voor één of meerdere van de in art.1 genoemde modules.


77

7

Opleidingsprogramma – tweede opleidingsfase

Opleidingsprogramma van het nieuwe curriculum van Office Management dat gradueel wordt ingevoerd vanaf 2010-2011: voor de tweede opleidingsfase vanaf 2011-2012. Code


OFF-2320.EO-j1

Semester 3

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd


2

6

18

31

55

OFF-2021.S2-j1 OFF-2021.O1-s1

Keuze Duits of Spaans Duits - Duits

4 [4]

9

27

74

110

OFF-2422.S2-j1 OFF-2422.O1-s1

Spaans - Spaans

4 [4]

9

27

74

110

OFF-9723.E0-j1

Oefenbedrijf

2

55

55

BTO-2220.S2-j1 BTO-2220.O1-s1

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Frans - Frans

4

9

27

74

110

BTO-2221.S2-j1 BTO-2221.O1-s1

Vertalen Frans - Vertalen Frans

4

9

27

74

110

BTO-2122.S2-j1 BTO-2122.O1-s1

Engels - Engels

4

9

27

74

110

BTO-2123.S2-j1 BTO-2123.O1-s1

Vertalen Engels -Vertalen Engels

4

9

27

74

110

BTO-3424.E0-j1

Computerondersteund vertalen

2

8

16

31

55

BTO-3425.S3-j1

ICT

4 10

37

55

BTO-3425.O1-s1 BTO-3425.O2-s1

- ICT - Word

[2]

8

- ICT - Excel

[2]

8

10

37

55

30

75

189

561

825

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd

Totaal semester 3 Semester 4

Code


OFF-2320.EO-j1


2

6

18

31

55

OFF-2021.S2-j1 OFF-2021.O1-s2


4 [4]

9

27

74

110

OFF-2422.S2-j1 OFF-2422.O1-s2

Spaans - Spaans

4 [4]

9

27

74

110

OFF-9720.E0-j1

Oefenbedrijf

2

55

55

OFF-4221.E0-s2

Marketing

4

18

18

74

110

BTO-2220.S2-j1 BTO-2220.O2-s2

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Frans - Frans

3

6

18

58,5

82,5

BTO-2221.S2-j1 BTO-2221.O2-s2


4

9

27

74

110

BTO-2122.S2-j1 BTO-2122.O2-s2

Engels - Engels

3

6

18

58,5

82,5

BTO-2123.S2-j1 BTO-2123.O2-s2

Vertalen Engels -Vertalen Engels

4

9

27

74

110

BTO-3424.E0-j1


2

8

16

31

55

BTO-3425.S3-j1

ICT

BTO-3425.O3-s2

78

- ICT - Word

2 [2]

8

10

37

55

Totaal semester 4

30

79

179

567

825


60

154

368

1128

1650


Opleidingsprogramma van het huidige curriculum van de tweede opleidingsfase van Office Management voor 2010-2011. Code


OFM-2313.E0-j1

Semester 3

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd


2

6

18

31

55

OFM-2014.S2-j1 OFM-2014.O1-s1


4 [4]

9

27

74

110

OFM-2415.S2-j1 OFM-2415.O1-s1

Spaans - Spaans

4 [4]

9

27

74

110

OFM-9816.E0-j1

Integrated Business Project (IBP)

2

6

12

37

55

BVT-2221.S3-j1 BVT-2221.O1-s1 OFM-2221.O2-s1

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Frans - Franse taalstudie - Franse communicatie

5 [3] [2]

6 5

18 13

58,5 37

82,5 55

BVT-2222.S2-j1 BVT-2222.O1-s1


4 [4]

9

27

74

110

BVT-2123.S3-j1 BVT-2123.O1-s1

Engels - Engelse taalstudie

3 [3]

6

18

58,5

82,5

BVT-2124.S2-j1 BVT-2124.O1-s1

Vertalen Engels - Vertalen Engels

4 [4]

9

27

74

110

BVT-3425.E0-j1


2

6

12

37

55

BVT-3426.E0-s1

ICT 1

3

10

20

52,5

82,5

Totaal semester 3

29

72

192

533,5

797,5

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd

Semester 4

Code


OFM-2313.E0-j1


2

6

18

31

55

OFM-2014.S2-j1 OFM-2014.O2-s2


3 [3]

9

27

46,5

82,5

OFM-2415.S2-j1 OFM-2415.O2-s2

Spaans - Spaans

3 [3]

9

27

46,5

82,5

OFM-9816.E0-j1


2

2

4

49

55

OFM-4517.E0-s2

Keuzetraject (1 opleidingsonderdeel) Europees recht

3

9

9

64,5

82,5

3

6

12

64,5

82,5

OFM-3418.E0-s2

Webdesign

OFM-4219.E0-s2

Salestechnieken en -training

3

9

9

64,5

82,5

BVT-9520.E0-s2

Afstudeerproject

3

3

0

79,5

82,5

BVT-2221.S3-j1 BVT-2221.O2-s2

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Frans - Franse taalstudie

3 [3]

6

18

58,5

82,5

BVT-2222.S2-j1 BVT-2222.O2-s2


4 [4]

9

27

74

110

BVT-2123.S3-j1 BVT-2123.O2-s2 OFM-2122.O3-s2

Engels - Engelse taalstudie - Engelse communicatie

5 [3] [2]

6 5

18 13

58,5 37

82,5 55

BVT-2124.S2-j1 BVT-2124.O2-s2

Vertalen Engels - Vertalen Engels

4 [4]

9

27

74

110

BVT-3425.E0-j1


2

6

12

37

55

BVT-3427.E0-s2

ICT 2

3

10

20

52,5

82,5

Totaal semester 4

31

852,5


60

1650


79

8

Opleidingsonderdelen – tweede opleidingsfase 8.13

Nederlands ..............................................................................................81

8.14

Duits ......................................................................................................84

8.14.1

Duits ................................................................................................84

8.14.2

Duits ................................................................................................87

8.15

Spaans ...................................................................................................90

8.15.1

Spaans .............................................................................................90

8.15.2

Spaans .............................................................................................93

8.16

Integrated Business Project (IBP) ...............................................................96

8.17

Frans ......................................................................................................99

8.17.1

Franse taalstudie................................................................................99

8.17.2

Franse communicatie ........................................................................ 102

8.17.3

Franse taalstudie.............................................................................. 104

8.18

Vertalen Frans ....................................................................................... 106

8.18.1

Vertalen Frans ................................................................................. 106

8.18.2

Vertalen Frans ................................................................................. 109

8.19

Engels................................................................................................... 112

8.19.1


8.19.2


8.19.3

Engelse communicatie ...................................................................... 117

8.20

Vertalen Engels ...................................................................................... 119

8.20.1

Vertalen Engels ................................................................................ 119

8.20.2

Vertalen Engels ................................................................................ 122

8.21

Computerondersteund vertalen ................................................................ 125

8.22

ICT 1 .................................................................................................... 128

8.23

Europees recht ....................................................................................... 130

8.24

Webdesign ............................................................................................ 132

8.25

Salestechnieken en -training .................................................................... 134

8.26

Afstudeerproject .................................................................................... 136

8.27

ICT 2 .................................................................................................... 139

80


8.13

Nederlands

Code

OFM-2313.E0-j1

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

4

Contacturen

48

Titularis

Anne Van Deynse

Docent(en)

Anne Van Deynse

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een aangewezen volgtijdelijkheid vastgelegd met Nederlands 1 OFM

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven I.C in het Nederlands instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

De student kan zich zowel mondeling als schriftelijk in behoorlijk vlot en foutloos Nederlands uitdrukken : hij kan vlot telefoneren, effectief vergaderen, verslagen schrijven, solliciteren, de verschillende types handelsbrieven herkennen en ook zelf schrijven (prijsaanvraag, offerte, tegenofferte, bestelling, klachtenbrief enz.)


81

I N H O U D De praktische taalbeheersing wordt opgefrist en verder ontwikkeld via spellingsoefeningen en taalstudie. De zakelijke communicatie omvat zowel theorie als de concrete inoefening ervan via individuele of groepsopdrachten. (zie 'doelen') O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege individuele opdracht individuele begeleiding spelvorm groepsopdracht

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Baeckens, R. en Peter Meukens, Zakelijke communicatie, uitgeverij Pelckmans, Kapellen, 2003, 208 blz.(meegebracht uit het 1ste jaar) Bouving, K., 10 voor spelling, uitgeverij Pelckmans, Kapellen, 63 blz. Van Deynse, A.,Nederlands -2 OFM (eigen cursus)

Soort bron boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco X

boek

X

syllabus

X Acco /




50 %

onderdeel


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

theorie

35%

Schriftelijk examen

theorie

30%

Schriftelijk examen

10%

opdrachten

10%

opdrachten

5%

Permanente evaluatie

10%


Schrijfvaardigheid Luister- en spreekvaardigheid

82

Schrijfvaardigheid Luister- en spreekvaardigheid




evaluatiemethode

theorie

65%

Schriftelijk examen

spreekvaardigheid

20%

Mondeling examen

schrijfvaardigheid

15%


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Gelet op het gebruik van permanente evaluatie, is aanwezigheid tijdens de lessen vereist. Wie onwettig afwezig is tijdens een les waarin een evaluatie plaatsvindt (wordt aangekondigd op Toledo), krijgt een nul voor de betreffende evaluatie. Voor ISTstudenten is een afwijking van deze regel mogelijk, mits er met de betrokken docent een afspraak is gemaakt conform aan de departementale regels.


83

8.14

Duits

Code

OFM-2014.S2-j1

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

7

Titularis

Anne Van Deynse

Niveau

Inleidend

Type



Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Duits 1OFM. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

8.14.1

Duits

Code

OFM-2014.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Anne Van Deynse

Docent(en)

Anne Van Deynse

Onderwijstaal

Duits

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional: III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,…) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,…) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven

84


D O E L E N -

De student kan de reeds verworven basisgrammatica nog steeds gebruiken en toepassen, en diept ze verder uit. Hij breidt zijn woordenschat verder uit door teksten te lezen en door gesproken berichtgeving te beluisteren. De student oefent in kleine rollenspelletjes het actief spreken. In zakelijke communicatie leert hij telefoneren, en vlot en foutloos brieven schrijven. In Landeskunde leert de student iets over het land waar de Duitse taal gesproken wordt, over het volk en zijn cultuur.

I N H O U D De grammatica wordt verder uitgediept. Telkens wordt de theorie ingeoefend via tal van oefeningen (klassikaal of zelfstandig in zelfstudie). Uiteraard wordt ook de woordenschat verder uitgebreid. Het aangeboden tekstmateriaal wordt geleidelijk aan moeilijker, en de studenten leren de specifieke woordenschat en uitdrukkingen van de Duitse handelstaal. De studenten bereiden zelf de studiereis naar Berlijn voor : ze zoeken de gunstigste vlucht, een hotel, en stellen een dossier samen met de 10 bezienswaardigheden die ze tijdens de reis graag zouden bezoeken. In gezamenlijk overleg wordt het programma samengesteld O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Lodder, Hans G., Basisgrammatica Duits, uitgeverij Coutinho, Bussum, 2004, 255 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Victoor, A., Oefeningen bij de Duitse basisgrammatica, die Keure, Brugge, 2003, 102 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Van Deynse, A., Deutsch : Texte II, 2 BVT en 2 MAS, Brugge, KHBO, 2010. Hering, A. en Matussek, M. (2003). Geschäftskommunikation, Max Hueber Verlag, Ismaning, 168 blz.

Soort bron boek

Aanbevolen Multimediamateriaal,artikels uit kranten en tijdschriften

Soort bron /

Acco X

boek

X

syllabus

X

boek

X


Acco /

85




0%

procentuele verdeling 75 % 15 % 10 %

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Mondeling examen Individuele opdracht


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80 %

Schriftelijk examen

20 %

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

86


8.14.2

Duits

Code

OFM-2014.O2-s2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

36

Titularis

Anne Van Deynse

Docent(en)

Anne Van Deynse

Onderwijstaal

Duits

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional: III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,…) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,…) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven D O E L E N -

De student kan de reeds verworven basisgrammatica nog steeds gebruiken en toepassen, en diept ze verder uit. Hij breidt zijn woordenschat verder uit door teksten te lezen en door gesproken berichtgeving te beluisteren. De student oefent in kleine rollenspelletjes het actief spreken. In zakelijke communicatie leert hij telefoneren, en vlot en foutloos brieven schrijven. In Landeskunde leert de student iets over het land waar de Duitse taal gesproken wordt, over het volk en zijn cultuur.


87

I N H O U D De grammatica wordt verder uitgediept. Telkens wordt de theorie ingeoefend via tal van oefeningen (klassikaal of zelfstandig in zelfstudie). Uiteraard wordt ook de woordenschat verder uitgebreid. Het aangeboden tekstmateriaal wordt geleidelijk aan moeilijker, en de studenten leren de specifieke woordenschat en uitdrukkingen van de Duitse handelstaal. De studenten bereiden zelf de studiereis naar Berlijn voor : ze zoeken de gunstigste vlucht, een hotel, en stellen een dossier samen met de 10 bezienswaardigheden die ze tijdens de reis graag zouden bezoeken. In gezamenlijk overleg wordt het programma samengesteld O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Lodder, Hans G., Basisgrammatica Duits, uitgeverij Coutinho, Bussum, 2004, 255 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Victoor, A., Oefeningen bij de Duitse basisgrammatica, die Keure, Brugge, 2003, 102 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Van Deynse, A., Deutsch : Texte II, 2 BVT en 2 MAS, Brugge, KHBO, 2010. Hering, A. en Matussek, M. (2003). Geschäftskommunikation, Max Hueber Verlag, Ismaning, 168 blz.

Soort bron boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco X

boek

X

syllabus

X

boek

X Acco /






onderdeel


88

evaluatiemethode Schriftelijk examen Mondeling examen opdrachten



B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

75 %

Schriftelijk examen

25 %

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


89

8.15

Spaans

Code

OFM-2415.S2-j1

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

7

Titularis

Guillermo Sanz

Niveau

Inleidend

Type



Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Spaans 1OFM. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

8.15.1

Spaans

Code

OFM-2415.01-s1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Guillermo Sanz

Docent(en)

Christel Debrabandere en Guillermo Sanz

Onderwijstaal

Spaans Nederlands

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren.

90


De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch evalueren en eventueel bijsturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.G een bijdrage leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

-

Hoofdzaken van bijzaken kunnen onderscheiden om informatie adequaat te kunnen herformuleren en resumeren. Het verschil aanleren tussen zakelijke en informele taal en de nodig etiquette verwerven voor de verschillende soorten zakelijke communicatie (mail, brief, telefoon). Deadlines leren respecteren bij het inleveren van opdrachten. Een grote mate van correctheid bereiken en eigen beperktheden leren onderkennen Een studiereis doeltreffend logistiek voorbereiden en efficIënt organiseren en vormgeven De uitspraak verfijnen; Vastzetten grammaticale kennis eerste studiejaar + gebruik tijden en wijzen van het werkwoordelijk systeem; Vlot begrijpen van gesproken teksten en zelf komen tot eenvoudige gesprekjes; Sterke uitbreiding woordenschat: passief en actief; Het vlot leren begrijpen van gesproken Spaans in allerhande situaties uit het bedrijfsleven: kennismaking, rondleiding, afspraken maken, telefoongesprekken;

I N H O U D We behandelen de verschillende soorten zakelijke communicatie (mail, brief, telefoongesprek). We leren het verschil tussen informele en formele taal. We bespreken de vormelijke kenmerken van de handelsbrief en ook het typische correspondentiejargon. We behandelen de verschillende soorten handelsbrieven (de prijsaanvraag, de offerte). We leren ook de algemene technieken van het telefoneren en het noteren van berichten. We zoeken informatie op het Internet om de studiereis voor te bereiden. We stellen een programma samen en verzamelen alle concrete gegevens in een dossier. Uitbreiding woordenschat en vastzetten taalstructuren gebeurt door systematische bestudering van teksten in klas Door middel van het boek “Palabras en Contexto” krijgen de studenten een overzicht van verschillende onderwerpen uit de Spaanstalige wereld. Wat geografie, maatschappij en politiek betreft zullen eenvoudige noties over Spanje en Latijns-Amerika bestudeerd worden, samen met een beschrijving van de bevolking (vrije tijd en gewoontes), het concept van de familie, godsdienst en tradities. In het hoofdstuk over geschiedenis wordt de periode tussen de Romeinen en de Middeleeuwen gezien. Gebruik tijden en wijzen wordt bestudeerd door middel van systematische oefeningen. De gebiedende wijs en de tijden van het verleden krijgen speciale aandacht. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdrachten (o.a. portfolio, opzoekwerk, zelfstudie) Groepsopdrachten


91

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig lesmateriaal Curso intensivo de Español, Ejercicios Prácticos, bij SGEL Van Delft, De Valk, Wedershoven, Zelders. 2001. Basisgrammatica Spaans: Oefeningenboek. Amsterdam. Hispagram. Palabras en contexto bij Intertaal

Soort bron Toledo

Aanbevolen Vertalend woordenboek naar keuze (SP-NL / NL-SP)

Soort bron /

Acco

(x)

Acco /




0%


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Mondeling examen Opdrachten


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80%

Schriftelijk examen

20%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

92


8.15.2

Spaans

Code

OFM-2415.02-s2

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Guillermo Sanz

Docent(en)


Onderwijstaal

Spaans Nederlands

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch evalueren en eventueel bijsturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.G een bijdrage leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

-

Hoofdzaken van bijzaken kunnen onderscheiden om informatie adequaat te kunnen herformuleren en resumeren. Het verschil aanleren tussen zakelijke en informele taal en de nodig etiquette verwerven voor de verschillende soorten zakelijke communicatie (mail, brief, telefoon). Deadlines leren respecteren bij het inleveren van opdrachten. Een grote mate van correctheid bereiken en eigen beperktheden leren onderkennen Een studiereis doeltreffend logistiek voorbereiden en efficIënt organiseren en vormgeven De uitspraak verfijnen; Vastzetten grammaticale kennis eerste studiejaar + gebruik tijden en wijzen van het werkwoordelijk systeem; Vlot begrijpen van gesproken teksten en zelf komen tot eenvoudige gesprekjes;


93

Sterke uitbreiding woordenschat: passief en actief; Het vlot leren begrijpen van gesproken Spaans in allerhande situaties uit het bedrijfsleven: kennismaking, rondleiding, afspraken maken, telefoongesprekken;

-

I N H O U D We behandelen de verschillende soorten zakelijke communicatie (mail, brief, telefoongesprek). We leren het verschil tussen informele en formele taal. We bespreken de vormelijke kenmerken van de handelsbrief en ook het typische correspondentiejargon. We behandelen de verschillende soorten handelsbrieven (bestelling en ontvangstmelding). We leren ook de algemene technieken van het telefoneren en van het noteren van berichten. We verwerken de informatie die we bijeensprokkelden tijdens de studiereis. Uitbreiding woordenschat en vastzetten taalstructuren gebeurt door systematische bestudering van teksten in klas Door middel van het boek “Palabras en Contexto” krijgen de studenten een overzicht van verschillende onderwerpen uit de Spaanstalige wereld, zoals de verschillende talen van Spanje en Latijns-Amerika. De studenten krijgen een kleine introductie over de politieke systemen van Spanje en van enkele Latijns-Amerikaanse landen. In het hoofdstuk over geschiedenis wordt de periode van de ontdekking van Amerika gezien. Wat cultuur betreft wordt er aandacht besteed aan muziek, dans, en film in de Spaanstalige wereld. Er wordt ook een klein overzicht gegeven over internet in het Spaans. Gebruik van tijden en wijzen wordt bestudeerd door middel van systematische oefeningen. De vorm en het gebruik van de subjunctief, en ook het verschil met de indicatief krijgen speciale aandacht. O N D E R W I J S V O R M Hoorcollege Werkcollege Individuele opdrachten (o.a. portfolio, opzoekwerk, zelfstudie) Groepsopdrachten

-

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig lesmateriaal Curso intensivo de Español, Ejercicios Prácticos, bij SGEL. Basisgrammatica Spaans van de werkgroep Hispagram, bij Coutinho. Palabras en contexto bij Intertaal

Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /

94





100 %


evaluatiemethode

onderdeel



70 % 20 % 10 %

Opdrachten


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80 %

Schriftelijk examen

20 %

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


95

8.16


Code

OFM-9816.E0-j1

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

4


2 uren gedurende 9 weken (sem 1) 1 uur om de 14 dagen gedurende 12 weken (sem 2) Natalie Voet

Docent(en)

Natalie Voet, Anne Van Deynse en Kelly Decroock

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een aangewezen volgtijdelijkheid vastgelegd met Accountancy 1OFM.

Tolerantie

Dit opleidingsonderdeel is niet tolereerbaar.

Examencontract

Niet mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional: I.C in het Nederlands instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen. III.C zowel zelfstandig als in team en vanuit een dienstverlenende instelling het bedrijf of de leidinggevende(n) logistieke ondersteuning bieden. Als coördinator kan de jonge professional: IV.B zowel zelfstandig als in team een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven. IV.C zowel zelfstandig als in team de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen.

96


De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.C kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). V.D in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen. V.E een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen met creativiteit en flexibiliteit op te lossen. Hij kan inschatten wanneer een beroep moet worden gedaan op externe deskundigheid. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N De student kan/is: - op een efficiënte, creatieve, kritische en oplossingsgerichte manier omgaan met informatie en taken - economische kennis integreren en toepassen in een reële en concurrentiële omgeving - samenwerken en leiding geven - communicatief ingesteld. I N H O U D Een SBP of Small Business Project is een onderneming die wordt opgericht en beheerd door een team van studenten. De studenten hebben binnen hun onderneming een bepaalde functie en vervullen een aantal ondernemerstaken. Het team gaat reële opdrachten uitvoeren voor echte klanten. De verschillende ondernemingen nemen bedrijfseconomische beslissingen over het aantrekken van kapitaal, marktonderzoek, prijszetting, reclame, productie,… Ze proberen hun product of dienst ook daadwerkelijk aan de man te brengen. Ook administratieve verplichtingen zoals het voeren en afsluiten van de boekhouding worden geïntegreerd in het project. Via de ervaringsformule en het SBP-businessplan worden belangrijke ondernemersvaardigheden ontwikkeld en getest. O N D E R W I J S V O R M -

Groepsopdracht Projectmatig werk


97

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Vlajo. (2010). Word manager van je eigen talenten - Start up kit > Small Business Project. Heverlee: Vlaamse Jonge Ondernemingen vzw. (moet niet besteld worden, Vlajo brengt het boek zelf mee!) Losbladig lesmateriaal

Soort bron

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Toledo Acco /






onderdeel

permanente evaluatie+ assessment mondeling examen

procentuele verdeling 42,5 % 7,5 %

evaluatiemethode permanente evaluatie+ assessment mondeling examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80 %

individuele opdracht

20%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

Er worden geen onwettige afwezigheden getolereerd. Sancties: − eerste onwettige afwezigheid: min 2 punten − tweede onwettige afwezigheid: min 5 punten − derde onwettige afwezigheid: min 10 punten − vierde onwettige afwezigheid: geen toelating om aan het examen deel te nemen.

98


8.17

Frans

Code

BVT-2221.S3-j1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

8

Titularis


Niveau

Inleidend

Type



Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Frans 1OFM. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

8.17.1

Franse taalstudie

Code

BVT-2221.01-s1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

Yannick Sturbeaux

Docent(en)

Yannick Sturbeaux

Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. V.B De jonge professional kan het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

99

V.G

V.H V.I

een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. goed inschatten in hoeverre hij de werkuitvoering volledig zelfstandig kan en mag afhandelen, hoeveel initiatief hij zelf kan en mag nemen. taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N -

Het verrijken van de praktische woordenschat. Het komen tot een steeds correcter taalgebruik, zowel schriftelijk als mondeling.

I N H O U D Verder bekwamen in schriftelijke en mondelinge kennis, met nadruk op zakelijk Frans. Herhalen en uitdiepen van grammaticale items (o.a ook de passieve constructies, het gebruik van hulpwerkwoorden en een uitgebreide studie van het voorzetsel). Bijzondere aandacht wordt besteed aan de vertaalproblemen die met deze items gepaard gaan. Verbetering van spelling en grammaticale fouten door middel van oefeningen. Samenstelling van een portfolio O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege Onderwijsleergesprek Individuele opdrachten Groepsopdrachten

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Naslagwerken Multimedia materiaal (artikels, audio, video, CD) De Spiegeleer, J., Sinjan, R. & Weekers, H. (2006). Comme il faut. s.l.: Wolters Plantyn. ISBN 90-301-7567-2 Fischer, W., Le Plouhinec, A.-M. (2009). Thematische woordenschat Frans. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. ISBN 978-905451423-7 Campe, P., De Smet, V., Goethals, P. e.a. (2007). Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1 - alleen het boek

Soort bron Toledo

Aanbevolen /

Soort bron /

100

Acco

Boek Boek Boek

Acco /





0%

procentuele verdeling 50% 50%

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Mondeling examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

50%

Schriftelijk examen

50%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


101

8.17.2

Franse communicatie

Code

OFM-2221.O2-s1

Semester

1

Studiepunten

2

Contacturen

18

Titularis

Yannick Sturbeaux

Docent(en)

Yannick Sturbeaux

Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

-

Inzicht verwerven in een aantal concrete communicatieve situaties: vraag naar inlichtingen, klacht, maning; schriftelijk en/of mondeling, op een gepaste manier, op deze situaties reageren; alle stadia van deze communicatie afhandelen. Hoofdzaken van bijzaken onderscheiden om informatie adequaat te herformuleren en te resumeren. Een grote mate van correctheid bereiken.

I N H O U D Schrijven van en reageren op de volgende types zakelijke brieven: vraag naar inlichtingen, klachtenbrief, maanbrief. Telefonisch een klacht formuleren en erop reageren. O N D E R W I J S V O R M -

102

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdracht Groepsopdracht Katholieke Hogeschool Brugge – Oostende

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Danilo, M., Penfornis, J.-L. (2001). Le français de la communication professionnelle. Paris: CLE International. ISBN 978-2-19-033584-1 Sturbeaux, Y. Franse communicatie. Niet-gepubliceerde syllabus. Losbladig lesmateriaal Multimediamateriaal

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Syllabus

Acco

x

Toledo Toledo Acco /




0%


evaluatiemethode

100 %

schriftelijk examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100 %

schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/


103

8.17.3

Franse taalstudie

Code

BVT-2221.02-s2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis


Docent(en)


Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.C kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

Het verrijken van de praktische woordenschat. Het komen tot een steeds correcter taalgebruik, zowel schriftelijk als mondeling.

I N H O U D Verder bekwamen in schriftelijke en mondelinge kennis, met nadruk op zakelijk Frans. Herhalen en uitdiepen van grammaticale items, meer bepaald het vervolg van de studie van het voorzetsel en de studie van de tijden van het verleden. Ook hier wordt weer bijzondere aandacht besteed aan de vertaalproblemen die met deze items gepaard gaan.

104


Verbetering van spelling en grammaticale fouten door middel van oefeningen. Samenstelling van een portfolio O N D E R W I J S V O R M Werkcollege Onderwijsleergesprek Individuele opdrachten Groepsopdrachten

-

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Naslagwerken Multimedia materiaal (artikels, audio, video, CD) J. De Spiegeleer, R. Sinjan, H. Weckers. Comme il faut Wolters-Plantyn Thematische woordenschat Frans, W. Fischer, A.M. Le Plouhinec. Intertaal Spreektaal v/d werkgroep Spreektaal. De Boeck (alleen boek)

Soort bron

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




100 %


evaluatiemethode

onderdeel



50% 50% Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel

B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

50%

Schriftelijk examen

50%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/ Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

105

8.18

Vertalen Frans

Code

BVT-2222-S2-j1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

8

Titularis


Niveau

Inleidend

Type



Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Frans 1OFM. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

8.18.1

Vertalen Frans

Code

BVT-2222-01-s1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis


Docent(en)


Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is:

106


V.B V.C

V.I

het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures

D O E L E N -

Schriftelijk vertalen Frans–Nederlands en Nederlands–Frans van teksten van eenvoudige tot gemiddelde moeilijkheidsgraad. Contrastief (met het Nederlands) aanleren en vervolmaking van de Franse taal.

I N H O U D De moeilijkheidsgraad van de vertalingen wordt systematisch opgedreven, gaande van eenvoudige tot tamelijk moeilijke teksten over socio-economische onderwerpen. Deze teksten zijn ontleend aan Nederlands– en Franstalige dag– en weekbladen, radio– en televisieprogramma’s. Voortdurend wordt gewezen op de specifieke verschillen tussen het Frans en de moedertaal. In het tweede jaar worden de studenten ook vertrouwd gemaakt met allerhande vertaaltechnieken. In de computerklas leren ze de elektronische woordenboeken vlot gebruiken en eigen vertalingen controleren met behulp van tools op het internet. Ook worden in het talenpracticum de eerste schuchtere stappen gezet op het gebied van tolken (studenten leren consecutief tolken). O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege Onderwijsleergesprek Individuele opdrachten Groepsopdrachten.

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Naslagwerken Multimedia materiaal (artikels, audio, video, CD) Erreurs courantes van Cornu, Grothen en Lamote, bij Garant Vice Versa bij Coutinho

Soort bron

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /


107




0%


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen + Examen aan de computer

onderdeel


evaluatiemethode


procentuele verdeling 100%

B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode Schriftelijk examen +Examen aan de computer

B E P A L I N G E N

/

108


8.18.2

Vertalen Frans

Code

BVT-2222-S2-j1

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis


Docent(en)


Onderwijstaal

Frans

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.H goed inschatten in hoeverre hij de werkuitvoering volledig zelfstandig kan en mag afhandelen, hoeveel initiatief hij zelf kan en mag nemen. V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

Schriftelijk vertalen Frans–Nederlands en Nederlands–Frans van teksten van eenvoudige tot gemiddelde moeilijkheidsgraad. Contrastief (met het Nederlands) aanleren en vervolmaking van de Franse taal.


109

I N H O U D De moeilijkheidsgraad van de vertalingen wordt systematisch opgedreven, gaande van eenvoudige tot tamelijk moeilijke teksten over socio-economische onderwerpen. Deze teksten zijn ontleend aan Nederlands– en Franstalige dag– en weekbladen, radio– en televisieprogramma’s. Voortdurend wordt gewezen op de specifieke verschillen tussen het Frans en de moedertaal. In het tweede jaar worden de studenten ook vertrouwd gemaakt met allerhande vertaaltechnieken. In de computerklas leren ze de elektronische woordenboeken vlot gebruiken en eigen vertalingen controleren met behulp van tools op het internet. Ook worden in het talenpracticum de eerste schuchtere stappen gezet op het gebied van tolken (studenten leren consecutief tolken). O N D E R W I J S V O R M Werkcollege Onderwijsleergesprek Individuele opdrachten Groepsopdrachten

-

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Naslagwerken Multimedia materiaal (artikels, audio, video, CD) Erreurs courantes van Cornu, Grothen en Lamote, bij Garant Vice Versa bij Coutinho, Spreektaal van de werkgroep Spreektaal bij uitgeverij De Boeck

Soort bron

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


110

evaluatiemethode Schriftelijk examen + examen aan de computer




B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode Schriftelijk examen + examen aan de computer

B E P A L I N G E N

/


111

8.19

Engels

Code

BVT-2123.S3-j1

Opleiding


Afstudeerrichting

Bedrijfsvertaler-Tolk

Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

8 (3+5)

Titularis

J. Van de Vannet

Niveau

Inleidend

Type



Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Engels 1OFM. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

8.19.1

Engelse taalstudie

Code

BVT-2123.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

J. Van de Vannet

Docent(en)

J. Van de Vannet

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.C kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

112


D O E L E N -

De vertaalvaardigheid Nederlands-Engels aanscherpen door analyse en remediëring van een aantal veel voorkomende fouten die Nederlandstaligen bij vertaling naar het Engels maken; door vertaaltechnieken aan te leren waarmee typische constructies in het Nederlands effectief en efficiënt kunnen worden omgezet in het Engels; en door uitbreiding van idiomatische woordenschat.

I N H O U D Contrastieve studie van het Nederlands–Engels om de student te sensibiliseren voor de verschillen tussen bron- en doeltaal. Komen onder andere aan bod: omzettingen, tijden van werkwoorden, lidwoorden, enz. Na elk theoretisch onderdeel worden specifieke vertaaloefeningen gemaakt, zodat het verworven inzicht ook leidt tot het juiste automatisme. Er wordt ook aandacht besteed aan idiomatische woordenschat en de woordenschat van communicatieve basisvaardigheden. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdrachten

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Alexander, L.G. (2007). Longman English Grammar. Harlow: Longman. ISBN 9780582558922. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Praktische tips. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632084. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Opdrachten. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632091. Swan, M. (2005). Practical English Usage (Third Edtion). Oxford: OUP. ISBN 9780194420983. Van der Voort, P. (2009). Core Grammar for higher education. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers.ISBN 9789001706302. Campe, P. - De Smet, V. - Goethals, P. e.a. (2007). Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1. Van de Vannet, J. (2007). English Grammar – Practice. Brugge: KHBO. Losbladig lesmateriaal

Soort bron Boek

Aanbevolen

Soort bron /

Acco (x)

Boek

x

Boek

x

Boek

x

Boek

(x)

Boek

(x)

Syllabus

x

Toledo


Acco /

113




0%


evaluatiemethode

100%

schriftelijk examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/

114


8.19.2

Engelse taalstudie

Code

BVT-2123.O2-s2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

J. Van de Vannet

Docent(en)

J. Van de Vannet

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.C kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

De vertaalvaardigheid Nederlands-Engels aanscherpen door analyse en remediëring van een aantal veel voorkomende fouten die Nederlandstaligen bij vertaling naar het Engels maken; door vertaaltechnieken aan te leren waarmee typische constructies in het Nederlands effectief en efficiënt kunnen worden omgezet in het Engels; en door uitbreiding van idiomatische en communicatieve woordenschat.

I N H O U D Contrastieve studie van het Nederlands–Engels om de student te sensibiliseren voor de verschillen tussen bron– en doeltaal. Komen onder andere aan bod: modale hulpwerkwoorden, bijwoorden, combinatie van zelfstandige naamwoorden, cleft sentences, extraposed sentences, enz. Na elk theoretisch onderdeel worden specifieke vertaaloefeningen gemaakt, zodat het verworven inzicht ook leidt tot het juiste automatisme. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdrachten


115

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Alexander, L.G. (2007). Longman English Grammar. Harlow: Longman. ISBN 9780582558922. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Praktische tips. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632084. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Opdrachten. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632091. Swan, M. (2005). Practical English Usage (Third Edtion). Oxford: OUP. ISBN 9780194420983. Campe, P. - De Smet, V. - Goethals, P. e.a. (2007). Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1. Van de Vannet, J. (2007). English Grammar – Practice. Brugge, KHBO. Losbladig lesmateriaal

Soort bron Boek

Aanbevolen

Soort bron

Acco (x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Syllabus

(x)

Toledo Acco




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

100%

schriftelijk examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/

116


8.19.3

Engelse communicatie

Code

OFM-2122.O3-s2

Semester

2

Studiepunten

2

Contacturen

18

Titularis

Werner Brouwers

Docent(en)

Werner Brouwers

Onderwijstaal

Engels

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

-

De studenten moeten in staat zijn om met een gepaste lay-out en in grammaticaal en stilistisch correct Engels (formele) zakelijke brieven, faxen en e-mails te schrijven i.v.m. betalingen, klachten en rechtzettingen, kredieten, het bankwezen en handelsvertegenwoordigingen, waarbij ze moeten kunnen rekening houden met de specifieke eigenschappen van elke communicatievorm. Ten tweede moeten de studenten ook een actieve kennis verwerven van de specifieke woordenschat die gehanteerd wordt in de Britse zakenwereld.

I N H O U D Brieven met betrekking tot complexere aspecten van de handelstransactie worden ingeoefend, waaronder de klachtenbrief en brieven aangaande betalingen, kredieten, bancaire transacties en handelsagenten en –vertegenwoordigingen. Naast het schrijven van de brieven zelf wordt de specifieke taal ook ingeoefend door middel van afzonderlijke oefeningen. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege individuele opdracht groepsopdracht


117

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Brouwers, W. (2010). Engelse Communicatie. Oefeningen: deel 2. Brugge. KHBO Ashley, A. (2003). Oxford Handbook of Commercial Correspondence. Handbook. Oxford. OUP. ISBN 9780194572132 (al aangekocht in eerste opleidingsfase)

Soort bron Syllabus

Acco x

Boek

(x)

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




100 %


evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode Schriftelijk examen

100 % Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel


B I J Z O N D E R E

evaluatiemethode schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/

118


8.20

Vertalen Engels

Code

BVT-2124.S2-j1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

8

Titularis

Johan Van de Vannet

Niveau

Inleidend

Type



Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Engels 1OFM. Dit opleidingsonderdeel is tolereerbaar.

Examencontract

Mogelijk

8.20.1

Vertalen Engels

Code

BVT-2124.O1-s1

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis Docent(en)

Werner Brouwers (Engels-Nederlands) Johan Van de Vannet (Nederlands-Engels) Werner Brouwers, Johan Van De Vannet

Onderwijstaal

Engels/Nederlands

C O M P E T E N T I E S I.A

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. III.A Als facilitator kan de jonge professional snel en efficiënt taken onderkennen en uitvoeren, waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een grote mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.


119

D O E L E N Engels-Nederlands - De student leert op een praktische en toegepaste manier en met de computer Engelstalige zakelijke teksten van algemene en van specialistische aard goed te vertalen naar het Nederlands, d.w.z met oog voor een correcte informatieoverdracht en een aangepaste weergave in de doeltekst van de stijl- of registerkenmerken van de brontekst. Nederlands-Engels - De vertaalvaardigheid Nederlands–Engels wordt aangescherpt aan de hand van een brede waaier vertaalopdrachten. Speciale aandacht gaat uit naar het doordacht gebruiken van allerlei vertaaltechnieken en hulpmiddelen zoals elektronische woordenboeken en onlinewoordenboeken. I N H O U D Engels-Nederlands Hoofdzakelijk een ruime keuze aan artikels uit diverse (vak)tijdschriften en magazines. Deze worden soms klassikaal, soms in kleine groepjes, maar meestal individueel vertaald en gepresenteerd. De correctie en bespreking gebeurt klassikaal met eventuele uitdieping van de realia, vertaalproblemen en grammaticale en lexicale problemen. Daarnaast wordt ook aandacht besteed aan de specifieke vertaalproblemen van technisch en sterk idiomatisch taalgebruik. Nederlands-Engels Allerlei zakelijke en technische teksten (huurcontract, jaarverslagen, auto–industrie, bestuur van ondernemingen, enz.) vormen het voorwerp van vertaalopdrachten (en occasioneel tolkopdrachten). De vereiste terminologie wordt vaak aangebracht via Engelstalige teksten. Van de studenten worden een grote zelfwerkzaamheid en kritische inbreng verwacht. Zo worden de vertalingen thuis voorbereid. Een collage van de vertalingen dient te worden proefgelezen om daarna klassikaal verbeterd te worden op inhoudelijk, lexicaal, grammaticaal en stilistisch vlak. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Longman Dictionary of Contemporary English (Fifth Edition / Paperback edition + DVD-ROM). (2009) Harlow: Longman. ISBN: 9781408215333. Brouwers, W. (2010) Vertaalteksten Engels-Nederlands: 2 BVT Van de Vannet, J. (2007) Seminarie Vertalen NederlandsEngels. 2 BVT. Brugge: KHBO Losbladig lesmateriaal

Soort bron Boek

Aanbevolen (Elektronische) woordenboeken en taalhulpmiddelen Diverse taalhulpmiddelen online

Soort bron Naslagwerk Website

120

Toledo Syllabus

Acco x

x

Toledo Acco




Procentuele verdeling tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % onderdeel (enkel J. Van de Vannet) Behandelde teksten (enkel J. Van de Vannet) Nieuwe tekst (J. Van de Vannet) Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst (W. Brouwers)

0%


evaluatiemethode

10%

Mondeling examen

15%

Schriftelijk examen

25%

Examen aan de computer

+/- 15% +/- 35%

onderdeel


evaluatiemethode




evaluatiemethode

(enkel J. Van de Vannet)

10%

Mondeling examen

15%

Schriftelijk examen

25%


+/- 15% +/- 35%


Behandelde teksten (enkel J. Van de Vannet) Nieuwe tekst (J. Van de Vannet) Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst (W. Brouwers) B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/


121

8.20.2

Vertalen Engels

Code

BVT-2124.O1-s2

Semester

2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis Docent(en)

Werner Brouwers (Engels-Nederlands) Johan Van de Vannet (Nederlands-Engels) Werner Brouwers, Johan Van De Vannet

Onderwijstaal

Engels/Nederlands

C O M P E T E N T I E S I.A I.B II.B III.A V.A V.I

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional snel en efficiënt taken onderkennen en uitvoeren, waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een grote mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N Engels-Nederlands - De student leert op een praktische en toegepaste manier en met de computer Engelstalige zakelijke teksten van algemene en van specialistische aard goed te vertalen naar het Nederlands, d.w.z met oog voor een correcte informatieoverdracht en een aangepaste weergave in de doeltekst van de stijl- of registerkenmerken van de brontekst. Nederlands-Engels - De vertaalvaardigheid Nederlands–Engels wordt aangescherpt aan de hand van een brede waaier vertaalopdrachten. Speciale aandacht gaat uit naar het doordacht gebruiken van allerlei vertaaltechnieken en hulpmiddelen zoals elektronische woordenboeken en onlinewoordenboeken.

122


I N H O U D Engels-Nederlands Hoofdzakelijk een ruime keuze aan artikels uit diverse (vak)tijdschriften en magazines. Deze worden soms klassikaal, soms in kleine groepjes, maar meestal individueel vertaald en gepresenteerd. De correctie en bespreking gebeurt klassikaal met eventuele uitdieping van de realia, vertaalproblemen en grammaticale en lexicale problemen. Daarnaast wordt ook aandacht besteed aan de specifieke vertaalproblemen van technisch en sterk idiomatisch taalgebruik. Nederlands-Engels Allerlei zakelijke en technische teksten (huurcontract, jaarverslagen, auto–industrie, bestuur van ondernemingen, enz.) vormen het voorwerp van vertaalopdrachten (en occasioneel tolkopdrachten). De vereiste terminologie wordt vaak aangebracht via Engelstalige teksten. Van de studenten worden een grote zelfwerkzaamheid en kritische inbreng verwacht. Zo worden de vertalingen thuis voorbereid. Een collage van de vertalingen dient te worden proefgelezen om daarna klassikaal verbeterd te worden op inhoudelijk, lexicaal, grammaticaal en stilistisch vlak. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Longman Dictionary of Contemporary English (Fifth Edition / Paperback edition + DVD-ROM). (2009). Harlow: Longman. / ISBN: 9781408215333. Brouwers, W. (2010) Vertaalteksten Engels-Nederlands: 2 BVT. Brugge. KHBO Van de Vannet, J. (2007) Seminarie Vertalen NederlandsEngels. 2 BVT. Brugge. KHBO Losbladig lesmateriaal

Soort bron Boek



Acco (x)

Toledo Syllabus

(x)

Toledo


Acco

123




100 %


evaluatiemethode

onderdeel (enkel J. Van de Vannet) Behandelde teksten (enkel J. Van de Vannet) Nieuwe tekst (J. Van de Vannet) Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst (W. Brouwers)


evaluatiemethode

10%

Mondeling examen

15%

Schriftelijk examen

25%


+/- 15%


+/- 35%




evaluatiemethode

(enkel J. Van de Vannet)

10%

Mondeling examen

15%

Schriftelijk examen

25%


+/- 15%


+/- 35%


Behandelde teksten (enkel J. Van de Vannet) Nieuwe tekst (J. Van de Vannet) Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst (W. Brouwers) B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

/

124


8.21


Code

BVT-3425.E0-j1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

1+2

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

J. Van de Vannet

Docent(en)

J. Van de Vannet

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Frans 1OFM en Engels 1OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.C de verwerkte informatie beheren zodat die door alle rechthebbenden snel en efficiënt kan teruggevonden en geraadpleegd worden. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. II.E hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.


125

D O E L E N -

De studenten vertrouwd maken met de diverse mogelijkheden die de computer biedt bij vertaalopdrachten, zodat zij de voorgestelde hulpmiddelen efficiënt, accuraat en kritisch gaan gebruiken.

I N H O U D Elektronische taalhulpmiddelen: spelling- en grammaticacontrole in verschillende talen, vertaal- en ééntalige woordenboeken, en encyclopedieën. Internet: Internet Explorer, zoekmachines en webgidsen, onlinewoordenboeken, glossaria en databanken. Er wordt ook dieper ingegaan op het onzichtbare Web, nieuwsen discussiegroepen, FTP, Rosetta Stones, enz. Tools: kennismaking met een programma voor terminologiebeheer en CAT. O N D E R W I J S V O R M -



Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen Elektronische woordenboeken en taalhulpmiddelen Diverse taalhulpmiddelen online


Acco





Examen

±37,5% ±12,5%

126

50 % evaluatiemethode Examen aan de computer Individuele opdracht of groepsopdracht

onderdeel


Examen

±37,5% ±12,5%

evaluatiemethode Examen aan de computer Individuele opdracht of groepsopdracht



B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%


B E P A L I N G E N

/


127

8.22

ICT 1

Code

BVT-3426.E0-s1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

2,5 u x 12 weken

Titularis

Geert Vandenbroucke

Docent(en)

Geert Vandenbroucke

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een aangewezen volgtijdelijkheid vastgelegd met ICT 1 1OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.C de verwerkte informatie beheren zodat die door alle rechthebbenden snel en efficiënt kan teruggevonden en geraadpleegd worden. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. II.E hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken. D O E L E N -

128

De student kan op een efficiënte wijze informatie verwerken met behulp van het rekenbladprogramma Excel. De student kan pdf-documenten kunnen aanmaken en lezen met Adobeprogramma's. De studenten kan zelfstandig beslissen hoe hij bepaalde informatie op een efficiënte manier zal verwerken.


I N H O U D In de cursus Excel krijgen de studenten een initiatie in de analyse van databanken en in enkele andere gevorderde technieken. In de cursus Adobe leert men werken met PDF-documenten (PDF-documenten maken, beveiligen, afdrukken en lezen,...) O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht MS Excel 2007 Vervolg NL. (2007). Rotterdam : Broekhuis Publishing. ISBN 978 90 8862 005 8 Vandenbroucke, G., (2009). Adobe Acrobat Professional. Brugge: KHBO. Software: Excel 2007, Adobe Acrobat 9 Professional, Adobe Reader 9

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco x

Toledo

Acco /




0%


evaluatiemethode

100%


onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%


B E P A L I N G E N

/


129

8.23

Europees recht

Code

OFM-4517.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

18

Titularis

Renaat Hoop

Docent(en)

Renaat Hoop

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. D O E L E N -

-

-

130

De studenten kunnen de ontstaansgeschiedenis, de rol en de betekenis van de Europese Unie en de Raad van Europa schetsen. Ze kennen de voornaamste instellingen en organen van deze organisaties, en kunnen hun werking en besluitvorming toelichten. De studenten kunnen omschrijven wat Europees recht is en kunnen aangeven hoe het tot stand komt, m.b.t. welke beleidsdomeinen het zich voordoet en welke zijn invloed is op het nationale recht. Ze kunnen van concrete nationale wetten de Europese oorsprong traceren of invloed herkennen. De studenten weten hoe de rechtsbescherming binnen de Europese Unie geregeld is en welke rechten men kan laten gelden als “Europees burger” en op basis van het EVRM.


I N H O U D Het is algemeen geweten dat het nationale recht steeds meer gestuurd en beïnvloed wordt vanuit “Europa”. In dit vak wordt duidelijk gemaakt over welke Europese organisaties en instellingen het juist gaat. Bekeken wordt hoe binnen de Europese Unie verordeningen en richtlijnen tot stand komen en hoe deze Europese “wetten” zich verhouden tot het nationale recht. Daarnaast wordt ook stilgestaan bij het Europees Verdrag tot bescherming van de Rechten van de Mens en de Fundamentele Vrijheden dat binnen de Raad van Europa tot stand kwam in 1950. Welke rechten kunnen we daaruit putten als burger en hoe kunnen we deze voor een rechter afdwingen? O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig lesmateriaal Laptop

Soort bron Toledo In de les

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


131

8.24

Webdesign

Code

OFM-3418.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

2u x 9 weken

Titularis

Geert Vandenbroucke

Docent(en)

Geert Vandenbroucke

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.C de verwerkte informatie beheren zodat die door alle rechthebbenden snel en efficiënt kan teruggevonden en geraadpleegd worden. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. II.E hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken. D O E L E N -

132

De studenten kan zelfstandig met het programma Expression een eenvoudige website ontwerpen en publiceren. De studenten kan zelfstandig beslissen hoe hij bepaalde informatie op een efficiënte manier zal verwerken.


I N H O U D De studenten krijgen een initiatie in het ontwerpen van websites met behulp van het programma Expression. Hierin worden volgende items toegepast: het opmaken van webpagina’s, het importeren van bestanden, het gebruik van afbeeldingen en illustraties, tabellen, thema’s, dynamische webpagina’s en framepagina's, de navigatie op een website, het werken met formulieren en het publiceren van een website. O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Murray, K. (2008). Microsoft Expression Web Plain & Simple. Redmond: Microsoft Press. ISBN 98052-6399 Software: MS Expression Web 3

Soort bron Boek

Acco x

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode

100%



B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%


B E P A L I N G E N

Gelet op het gebruik van permanente evaluatie, is aanwezigheid tijdens de lessen vereist. Wie onwettig afwezig is tijdens een les waarin een evaluatie plaatsvindt, krijgt een nul voor de betreffende evaluatie. Wie geen enkele les aanwezig is, krijgt een nul voor het volledige stuk ‘permanente evaluatie’. Voor IST-studenten is een afwijking van deze regel mogelijk, mits er met de betrokken docent een afspraak is gemaakt conform aan de departementale regels.


133

8.25

Salestechnieken en -training

Code

OFM-4219.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

2u x 9 weken

Titularis

Xavier Delcourt

Docent(en)

Xavier Delcourt (met gastdocent Ben Willems)

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.C de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. D O E L E N -

Het verkoopsproces plaatsen binnen het Marketing concept, definiëren van verkoopsobjectieven en koppelen aan de marketing promotie trechter.

I N H O U D Verkoop binnen de Promotie P. - Verkoopsprognose en verkoopsobjectieven bepalen. - Prijsbepaling. - Verkoopskanalen. - Verkoop en productie. - Klantgerichtheid en klantenrelaties. - Onderhandeling. - Account Management.

134



Hoorcollege Werkcollege spelvorm

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht www.Hifive.be, alle PPT’s en opdrachten en teksten worden ter beschikking gesteld op deze website Textbook voor “Verkoop”

Soort bron website

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode

60%

Schriftelijk

20% 20%

Groepsopdracht Permanente evaluatie


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

Gelet op het gebruik van permanente evaluatie, is aanwezigheid tijdens de lessen vereist. Wie onwettig afwezig is tijdens een les waarin een evaluatie plaatsvindt, krijgt een nul voor de betreffende evaluatie. Wie geen enkele les aanwezig is, krijgt een nul voor het volledige stuk ‘permanente evaluatie’. Voor IST-studenten is een afwijking van deze regel mogelijk, mits er met de betrokken docent een afspraak is gemaakt conform aan de departementale regels.


135

8.26

Afstudeerproject

Code

BVT-9520.E0-s2

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

3

Titularis

Werner Brouwers

Docent(en)

Begeleidende docenten

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S I.A I.B III.A V.I

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. Als facilitator kan de jonge professional snel en efficiënt taken onderkennen en uitvoeren, waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N -

De student maakt het eerste deel van een vertaling van (een deel van) een Engelstalige of Franstalige publicatie naar het Nederlands.

I N H O U D In semester 4 vertaalt de student ¼ van het boek. Dit gebeurt als volgt: 1. Proeve 1 Eerste versie van ongeveer 10 bladzijden 2. Proeve 2 Gecorrigeerde versie van Proeve 1 Eerste versie van resterend gedeelte 3. Proeve 3 Eindversie van de volledige tekst (=1/4 van het boek)

136



Individuele opdracht individuele begeleiding supervisie

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Brouwers, W. (2009). Richtlijnen voor het Afstudeerproject Office Management: Bedrijfsvertaler-Tolk. Brugge. KHBO De tekst van de vertaalopdracht

Soort bron Toledo

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Boek Acco /






onderdeel


Proeve 1

25%

Proeve 2

25%

Proeve 3

50%

evaluatiemethode Individuele opdracht Individuele opdracht Individuele opdracht



evaluatiemethode

Proeve 1

25%


Proeve 2

25%


Proeve 3

50%


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

De student kiest voor een vertaalopdracht Frans of Engels, geeft zijn naam en keuze van de taal door aan de coördinator van het afstudeerproject (W. Brouwers) en maakt een keuze uit de lijst van de docent. Deadline: 27 februari 2011 (semester 4) Bij het niet naleven van deze deadline krijgt de student een 0/20 voor dit opleidingsonderdeel in semester 4. Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

137

De student dient zo snel mogelijk Proeve 1 in. Bij het indienen van Proeve 1 zorgt de student ervoor dat elke rechterbladzijde (die de vertaling bevat) precies overeenstemt met de Franse of Engelse tekst op de linkerbladzijde. Vervolgens dient de student Proeve 2 in, d.w.z. de gecorrigeerde versie van Proeve 1 en de eerste versie van het resterende gedeelte. Bij het indienen van Proeve 1 zorgt de student ervoor dat elke rechterbladzijde (die de vertaling bevat) precies overeenstemt met de Franse of Engelse tekst op de linkerbladzijde. Deadline voor het indienen van Proeve 2: 15 april 2011 (semester 4) Bij het niet naleven van deze deadline krijgt de student een 0/20 voor dit opleidingsonderdeel in semester 4. De student dient Proeve 3 in. De ingediende versie moet de volgende vorm hebben: 1. Titelbladzijde: bv. Proeve van Vertaling Engels - Nederlands Consumer Behaviour Vertaalde pagina’s 3-27 Door Tom Wittesaele 2 BVT Inhoudsopgave Proeve 1 Proeve 2 Proeve 3 Bij het indienen zorgt de student ervoor dat elke rechterbladzijde (die de vertaling bevat) precies overeenstemt met de Franse of Engelse tekst op de linkerbladzijde en dat de bladzijden op een verzorgde wijze ingebonden zijn. Deadline voor het indienen van Proeve 3: 15 mei 2011 (semester 4) Bij het niet naleven van deze deadline krijgt de student een 0/20 voor dit opleidingsonderdeel in semester 4.

138


8.27

ICT 2

Code

BVT-3427.EO-s2

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

2

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

3 uur x 10 weken

Titularis

Marc Hoornaert

Docent(en)

Marc Hoornaert

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een aangewezen volgtijdelijkheid vastgelegd met ICT 1 1OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S II.E

hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken.

D O E L E N -

Efficiënt, deskundig en vlot leren werken met het tekstverwerkingsprogramma Word. 180 aanslagen per minuut halen voor Engels en Frans.

I N H O U D Eerst worden de basisfuncties van het eerste jaar herhaald. De briefschikkingen volgens de BIN-normen worden aangeleerd. Gevorderde tekstverwerkingsfuncties zoals stijlen, sjablonen en samenvoegen komen aan bod. De studenten moeten Engelse en Franse teksten tikken om hun snelheid op te drijven. O N D E R W I J S V O R M -

werkcollege


139

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Microsoft Word 2007 software Losbladig lesmateriaal Hoornaert, M. (2010 – 2011). Word voor Windows, 2 BVT, HWB, Bachelor in Office Management, Syllabus Acco. Devriendt, D. (2008). Word 2007, voor wie écht met Word wil werken, 2 – Gevorderd, WWW-Soft GVC ISBN 978-90-76862-10-1

Soort bron

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Toledo

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode

Word 2007

75 %


Word 2007

25 %

permanente evalutatie



evaluatiemethode

Word 2007

100 %


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Gelet op het gebruik van permanente evaluatie, is aanwezigheid tijdens de lessen vereist. Wie onwettig afwezig is tijdens een les waarin een evaluatie plaatsvindt, krijgt een nul voor de betreffende evaluatie. Wie geen enkele les aanwezig is, krijgt een nul voor het volledige stuk ‘permanente evaluatie’. Voor GIT-studenten is een afwijking van deze regel mogelijk, mits er met de betrokken docent een afspraak is gemaakt conform aan de departementale regels.

140


9

Opleidingsprogramma – derde opleidingsfase

Opleidingsprogramma van het nieuwe curriculum van Office Management dat gradueel wordt ingevoerd vanaf 2010-2011: voor de derde opleidingsfase vanaf 2012-2013. Semester 5

Code


OFF-2830.E0-s1

Gemeenschappelijk traject Copywriting

OFF-2031-E0-s1

Keuze Duits of Spaans Duits 1

4

9

27

74

110

OFF-2432.E0-s1

Spaans 1

4

9

27

74

110

OFF-4533.E0-s1

Sociale wetgeving

3

15

15

52,5

82,5

OFF-4134.E0-s1

Managementtechnieken

3

25

5

52,5

82,5

OFF-9835.E0-s1

Professionalisering OFM

3

82,5

82,5

BTO-2234.E0-s1

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Vertalen en tolken Frans

8

16

50

154

220

BTO-2135.E0-s1

Vertalen en tolken Engels

8

16

50

154

220

BTO-3436.E0-s1

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd

3

10

20

52,5

82,5

ICT-integratie

3

10

20

52,5

82,5

Totaal semester 5

35

110

214

674,5

962,5

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd

Semester 6

Code


OFF-2036.E0-s2

Gemeenschappelijk traject - keuze I Keuze Duits of Spaans Duits 2

3

7

18

57,5

82,5

OFF-2037.E0-s2

Spaans 2

3

7

18

57,5

82,5

OFF-2238.E0-s2

Frans 2

3

7

18

57,5

82,5

OFF-2139.E0-s2

Engels 2

3

7

18

57,5

82,5

OFF-9730.E0-s2

Binnenlandse stage (10 weken)

16

440

440

OFF-9731.E0-s2

Gemeenschappelijk traject - keuze II Buitenlandse stage (15 weken)

25

687,5

687,5

Totaal semester 6

25

687,5


60

1650


141

Opleidingsprogramma van het huidige curriculum van de tweede opleidingsfase van Office Management voor 2010-2011 en 2011-2012. Code


OFM-1028.E0-s1

Semester 5

Studiepunten

CO

T/B

ZW

Studietijd

Gemeenschappelijk traject Religie, zingeving en levensbeschouwing

3

12

12

58,5

82,5

OFM-2029.E0-s1

Keuze Duits of Spaans Duits 1

4

9

27

74

110

OFM-2430.E0-s1

Spaans 1

4

9

27

74

110

OFM-9831.E0-s1


3

1

5

76,5

82,5

BVT-9532.E0-s1

Keuzetraject (2 opleidingsonderdelen of afstudeerproject) Afstudeerproject (vervolg op semester 4) 6 0 0

165

165

OFM-4233.E0-s1

Marketingstrategie

3

9

9

64,5

82,5

OFM-2834.E0-s1

Copywriting

3

6

12

64,5

82,5

OFM-4235.E0-s1

Marketingcommunicatie

3

9

9

64,5

82,5

MAS-9840.E0-s1

Seminaries Office Management

3

6

12

64,5

82,5

BVT-2236.E0-s1

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk Vertalen en tolken Frans 1

8

21

63

136

220

BVT-2137.E0-s1

Vertalen en tolken Engels 1

8

21

63

136

220

BVT-4538.E0-s1

Sociale Wetgeving

3

9

9

64,5

Totaal semester 5

35

82,5 962,5

Semester 6 Code


CO

T/B

ZW

Studietijd

OFM-2041.E0-s2

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk (Keuze I) Keuze Duits of Spaans Duits 2 3

10

26

46,5

82,5

OFM-2442.E0-s2

Spaans 2

3

10

26

46,5

82,5

BVT-2239.E0-s2

Vertalen en tolken Frans 2

3

10

26

46,5

82,5

BVT-2140.E0-s2

Vertalen en tolken Engels 2

3

10

26

46,5

82,5

BVT-9741.E0-s2


16

440

440

BVT-9742.E0-s2

Afstudeertraject Bedrijfsvertaler-tolk (Keuze II) Buitenlandse stage (15 weken) 25

142

Studiepunten

0

0

687,5

687,5

Totaal semester 6

25

687,5


60

1650


10

Opleidingsonderdelen – derde opleidingsfase

10.28

Religie, zingeving en levensbeschouwing ................................................ 144

10.29

Duits 1 ............................................................................................... 146

10.30

Spaans 1 ............................................................................................ 149

10.31

Integrated Business Project (IBP) .......................................................... 152

10.32

Afstudeerproject ................................................................................. 155

10.33

Marketingstrategie .............................................................................. 157

10.34

Copywriting ........................................................................................ 159

10.35

Marketingcommunicatie ....................................................................... 161

10.36

Seminaries Office management ............................................................. 163

10.37


10.38


10.39

Sociale wetgeving ............................................................................... 172

10.40

Duits 2 ............................................................................................... 174

10.41

Spaans 2 ............................................................................................ 177

10.42


10.43


10.44

Binnenlandse stage (11 weken) ............................................................ 186

10.45

Buitenlandse stage (15 weken) ............................................................. 188


143

10.28

Religie, zingeving en levensbeschouwing

Code

OFM-1028.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

24

Titularis

Dedeyne Johan

Docent(en)

Dedeyne Johan

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S De jonge professional is in staat V.A. een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. D O E L E N -

Studenten worden bewust en vertrouwd gemaakt van de invloeden van de maatschappij en ‘actueel’ taalgebruik op het eigen denken. Het belang van de opbouw van een volwassen en ‘eigen’ en ‘zinnige’ levensbeschouwing wordt duidelijk. Studenten kennen ook de eigenheid van de christelijke, Europese religie en religieuze ervaring en kunnen die duiden tegenover andere levensbeschouwelijke, culturele opvattingen

I N H O U D Aan de hand van verschillende studietopics wordt nagedacht over de eigen ‘levensbeschouwing’ tegenover de huidige maatschappelijke context. Het verband en de wisselwerking tussen taal en levensbeschouwing wordt aan de hand van expliciete voorbeelden verduidelijkt. Het verschil tussen wetenschappelijke taal en ‘diepere’ taal wordt duidelijk gemaakt. De eigenheid van de christelijke religie (zijn eigen basiservaringen, zijn eigen taalgebruik, zijn ethiek) wordt op een actuele en moderne manier verduidelijkt en geduid.

144





Soort bron

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




0%


evaluatiemethode

100 %

Mondeling examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100 %

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


145

10.29

Duits 1

Code

OFM-2029.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Anne Van Deynse

Docent(en)

Anne Van Deynse

Onderwijstaal

Duits

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Duits 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

146


D O E L E N -

De student kan zich zowel mondeling als schriftelijk vrij vlot uitdrukken in het Duits, zonder al te veel grammaticale fouten en met een zo correct en verzorgd mogelijke uitspraak. De student kan moeilijke teksten lezen en begrijpen. De student beheerst het Wirtschaftsdeutsch in die mate, dat hij zonder veel problemen Duitse brieven kan schrijven en beantwoorden. De student kan in behoorlijk Duits telefoneren.

I N H O U D De studenten krijgen de finesses van de grammatica te verwerken, d.w.z. het gebruik van conjunctief I en II, van lidwoorden en bijwoorden (vooral waar er afwijkingen zijn t.o.v. het Nederlands), van voornaamwoordelijke bijwoorden en bijzondere gevallen van telwoorden. Daarnaast wordt de leerstof van het eerste en tweede jaar herhaald, uitgebreid en uitgediept, en moet ze integraal gekend blijven. Ook qua woordenschat wordt cumulatief gewerkt, ook in moeilijkheidsgraad. Er wordt meer aandacht besteed aan vertaaloefeningen, zowel van het Duits naar het Nederlands als omgekeerd. Luister- en spreekvaardigheid wordt intensiever getraind. In "Geschäftskommunikation" leren de studenten verschillende types brieven schrijven (bestelbrief, bericht van verzending, klachtenbrieven, maanbrieven), solliciteren en telefoneren. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Lodder, Hans G., Basisgrammatica Duits, uitgeverij Coutinho, Bussum, 2004, 255 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Victoor, A., Oefeningen bij de Duitse basisgrammatica, die Keure, Brugge, 2003, 102 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Hering, A. en Matussek, M. Geschäftskommunikation, Max Hueber Verlag, Ismaning, 2003, 168 blz.(meegebracht uit het 2de jaar) Van Deynse, A., Deutsch : Texte III, 3BVT en 3MAS, Brugge, KHBO, 2010

Soort bron boek

Aanbevolen Artikels uit kranten en tijdschriften, multimediamateriaal

Soort bron /

Acco X

boek

X

boek

X

syllabus

X


Acco /

147






onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen Mondeling examen Individuele opdrachten


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

70%

Schriftelijk examen

30%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

148


10.30

Spaans 1

Code

OFM-2430.EO-S1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

4

Contacturen

36

Titularis

Guillermo Sanz

Docent(en)


Onderwijstaal

Spaans en Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Spaans 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch evalueren en eventueel bijsturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.G een bijdrage leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.


149

D O E L E N -

zelfstandig begrijpen van om het even welke Spaanse tekst; verwerven zeer ruime passieve en zo ruim mogelijk actieve woordenschat; definitief vastzetten, door middel van systematische oefeningen, van de hete hangijzers van de Spaanse grammatica (onder andere werkwoordelijk systeem; gebruik tijd en wijzen; ser, estar en hay); komen tot eenvoudige conversaties; het kunnen schrijven van allerhande Spaanse brieven en e-mails in een correct en modern Spaans met de nodige aandacht voor de grammaticale structuren en de typische vaste uitdrukkingen; het verschil aanleren tussen zakelijke en informele taal mensen te woord kunnen staan aan de telefoon met oog voor de nodige etiquette mensen te woord kunnen staan in een zakelijke context: kennismaking, bedrijfsbezoek, rondleiding, afscheid over een zekere culturele achtergrond beschikken i.v.m. Spanje en de Spaanssprekende wereldSterke uitbreiding woordenschat: passief en actief; Het vlot leren begrijpen van gesproken Spaans in allerhande situaties uit het bedrijfsleven: kennismaking, rondleiding, afspraken maken, telefoongesprekken;

-

I N H O U D via (conversatie)oefeningen en tekstmateriaal willen we allerlei situaties uit het bedrijfsleven bestuderen (o.a. referenties en handelsinlichtingen vragen, negatief antwoorden en annuleren van bestellingen, klachtenbrieven schrijven en beantwoorden, een CV opstellen en een sollicitatiebrief schrijven, allerlei soorten oproepen beantwoorden) voor de grammatica komt er een grondige studie van de voorzetsels, voegwoorden, subjunctief in het verleden, en de voorwaardelijke bijzinnen. de noties en concepten over de Spaanstalige wereld gezien in het 2de jaar worden dieper bestudeerd dankzij teksten over geografie, geschiedenis, politiek, cultuur, literatuur, toneel, en schone kunsten. Een aantal uitdrukkingen en spreekwoorden uit het Spaans komen ook aan bod. De studenten moeten een presentatie doen in het Spaans voor de groep over het gidsen in een Spaanstalige stad/land. (Opzoekwerk en communicatieve vaardigheden). O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Individuele opdrachten (o.a. portfolio, opzoekwerk, zelfstudie) Groepsopdrachten

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig lesmateriaal Curso intensivo de Español, Ejercicios Prácticos, bij SGEL Van Delft, De Valk, Wedershoven, Zelders. 2001. Basisgrammatica Spaans: Oefeningenboek. Amsterdam. Hispagram. Palabras en contexto bij Intertaal

Soort bron Toledo


Soort bron /

150

Acco

(X)

Acco /





100 %


evaluatiemethode

75%

Schriftelijk examen

5%

Opdrachten

20%

Mondeling examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80%

Schriftelijk examen

20%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


151

10.31


Code

OFM-9831.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

1 uur gedurende 6 weken

Titularis

Natalie Voet

Docent(en)

Natalie Voet, Kelly Decroock

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een strenge volgtijdelijkheid vastgelegd met Integrated Business Project 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Niet mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional: I.C in het Nederlands instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen. III.C zowel zelfstandig als in team en vanuit een dienstverlenende instelling het bedrijf of de leidinggevende(n) logistieke ondersteuning bieden. Als coördinator kan de jonge professional: IV.B zowel zelfstandig als in team een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven. IV.C zowel zelfstandig als in team de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten.

152


V.B V.C

V.D V.E V.I

het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen. een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen met creativiteit en flexibiliteit op te lossen. Hij kan inschatten wanneer een beroep moet worden gedaan op externe deskundigheid. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N De student kan/is: - op een efficiënte, creatieve, kritische en oplossingsgerichte manier omgaan met informatie en taken - economische kennis integreren en toepassen in een reële en concurrentiële omgeving - samenwerken en leiding geven - communicatief ingesteld. I N H O U D Een SBP of Small Business Project is een onderneming die wordt opgericht en beheerd door een team van studenten. De studenten hebben binnen hun onderneming een bepaalde functie en vervullen een aantal ondernemerstaken. Het team gaat reële opdrachten uitvoeren voor echte klanten. De verschillende ondernemingen nemen bedrijfseconomische beslissingen over het aantrekken van kapitaal, marktonderzoek, prijszetting, reclame, productie,… Ze proberen hun product of dienst ook daadwerkelijk aan de man te brengen. Ook administratieve verplichtingen zoals het voeren en afsluiten van de boekhouding worden geïntegreerd in het project. Via de ervaringsformule en het SBP-businessplan worden belangrijke ondernemersvaardigheden ontwikkeld en getest. O N D E R W I J S V O R M -

Groepsopdracht Projectmatig werk

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Vlajo. (2010). Word manager van je eigen talenten - Start up kit > Small Business Project. Heverlee: Vlaamse Jonge Ondernemingen vzw. (moet niet besteld worden, idem 2e jaar!) Losbladig lesmateriaal

Soort bron boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Toledo


Acco /

153





0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

permanente evaluatie+ assessment mondeling examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80%

individuele opdracht

20%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

Er worden geen onwettige afwezigheden getolereerd. Sancties: - eerste onwettige afwezigheid: min 2 punten - tweede onwettige afwezigheid: min 5 punten - derde onwettige afwezigheid: min 10 punten - vierde onwettige afwezigheid: geen toelating om aan het examen deel te nemen.

154


10.32

Afstudeerproject

Code

BVT-9532.E0-s1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

6

Contacturen

0

Titularis

Werner Brouwers

Docent(en)

Begeleidende docenten

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Afstudeerproject 2BVT.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S I.A I.B III.A V.I

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. Als facilitator kan de jonge professional snel en efficiënt taken onderkennen en uitvoeren, waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N -

De student maakt de volledige vertaling van (een deel van) een Engelstalige of Franstalige publicatie naar het Nederlands.

I N H O U D In semester 5 vertaalt de student de volledige tekst naar het Nederlands. Daarnaast zorgt de student ook voor: -

een synthese van het boek in de andere vreemde taal (Franstalig boek in het Engels of Engelstalig boek in het Frans) een evaluatie in het Nederlands een evaluatie in het Duits/Spaans een mondelinge verdediging


155


Individuele opdracht individuele begeleiding supervisie

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Brouwers, W. (2009). Richtlijnen voor het Afstudeerproject Office Management: Bedrijfsvertaler-Tolk. Brugge. KHBO De tekst van de vertaalopdracht

Soort bron Toledo

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Boek Acco /




0%


evaluatiemethode

100%


onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%


B E P A L I N G E N

De student dient de volledige vertaalopdracht in in vier exemplaren, waarbij elk exemplaar de volgende indeling heeft: titelpagina, inhoudstafel, vertaling, synthese in het Frans/Engels, evaluatie in het Nederlands, evaluatie in de vierde taal. Deadline: 15 december (semester 5) Bij het niet naleven van deze deadline krijgt de student een 0/20 voor dit opleidingsonderdeel in semester 5.

156


10.33

Marketingstrategie

Code

OFM-4233.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

2u x 9 weken

Titularis

Ellen Taylor

Docent(en)

Ellen Taylor

Onderwijstaal

Engels

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.C de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.D in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. D O E L E N -

De student verwerft basiskennis inzake marketingbegrippen en –strategieën. Deze kennis kan hij/zij toepassen op praktijksituaties en op die manier inzicht krijgen in het marketinggebeuren in een bedrijfsomgeving.

I N H O U D In deze cursus wordt de basis van moderne marketing en marketingstrategieën behandeld, met aandacht voor de groeiende maatschappelijke behoefte aan duurzame marketing en de steeds prominentere plaats van e-business en e-marketing in bedrijven. Aan de hand van actuele cases worden realistische situatieschetsen gegeven van bedrijven in diverse branches en van diverse grootten met nadruk op de actuele, mondiale context.


157


Hoorcollege cases

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Handouts

Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




0%


evaluatiemethode

100%

Mondeling examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

158


10.34

Copywriting

Code

OFM-2834.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

5

Studiepunten

3

Contacturen

2u x 9 weken

Titularis

Wim Vandenberghe

Docent(en)

Wim Vandenberghe

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. ls informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

De student kan doelgerichte en aantrekkelijke teksten schrijven voor uiteenlopende doelgroepen en communicatiekanalen.


159

I N H O U D Websites, mailings, verkoopbrieven, folders, advertenties,… Ze werken alleen als je ze qua inhoud en taal maximaal op je doelgroep afstemt. Studenten van het keuzevak Copywriting leren hoe ze een doelgroepgerichte schrijfopdracht aanpakken en waar ze op moeten letten om de lezer recht in het hart te treffen. Alle technieken en tips die ze meekrijgen passen ze toe in klassikale en individuele oefeningen. O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege


Soort bron

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /





0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Individuele opdracht Permanente evaluatie


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N


160


10.35

Marketingcommunicatie

Code

OFM-4235.E0-s1

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

2u. x 9 weken

Titularis

Ellen Taylor

Docent(en)

Ellen Taylor

Onderwijstaal

Engels

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.C de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.D in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. D O E L E N -

De student kan de basiskennis inzake geïntegreerde marketingcommunicatie toepassen in beroepsspecifieke situaties.

I N H O U D Marketing communicatie betreft het communicatieluik dat zich richt naar klanten en prospecten, waarbij bedrijven hun marketing communicatietools op elkaar afstemmen, zodat een duidelijke, consistente, geloofwaardige en competitieve boodschap wordt gebracht over de producten en de onderneming. Een geïntegreerd marketing communicatie denkkader bevat o.a. een communicatieplan met de bepaling van de doelgroep(en) en de communicatiedoelstellingen, de ontwikkeling van de centrale boodschap en de keuze van communicatietools (zoals radio en televisie, billboards, DVD, internet sites …). Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

161


Projectmatig werk

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht handouts

Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /





0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Permanente evaluatie Groepsopdracht


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N


162


10.36

Seminaries Office management

Code

MAS-9840.E0-s1

Opleiding


Afstudeerrichting

Management Assistant

Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

18 uren gedurende 12 weken

Titularis

Natalie Voet

Docent(en)

Natalie Voet

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type

Verplicht opleidingsonderdeel voor Management Assistant Keuzeopleidingsonderdeel voor Bedrijfsvertaler-Tolk Er is voor dit opleidingsonderdeel geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd.



Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. III.B een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) doeltreffend logistiek voorbereiden en opvolgen. III.C zowel zelfstandig als in team en vanuit een dienstverlenende instelling het bedrijf of de leidinggevende(n) logistieke ondersteuning bieden. Als coördinator kan de jonge professional: IV.B zowel zelfstandig als in team een project (reis, congres, evenement, vergadering,..) efficiënt organiseren, coördineren en vormgeven. V.D in een multidisciplinair en/of multicultureel team een eigen constructieve inbreng te hebben. Hij kan met respect voor de inbreng van anderen in het team constructieve oplossingen voorstellen. V.E een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen met creativiteit en flexibiliteit op te lossen. Hij kan inschatten wanneer een beroep moet worden gedaan op externe deskundigheid. V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.


163

D O E L E N -

Aan de hand van seminaries en/of bedrijfsbezoeken krijgen de studenten een realistische kijk op de job van Management Assistant. Studenten kunnen in team een project tot een goed einde brengen nl het organiseren van een seminarie of bedrijfsbezoek.

-

I N H O U D -

Zakenreizen Archivering IKZ in een administratieve omgeving Bedrijfscultuur Organiseren van seminaries en congressen … Deel van de inhoud wordt door de studenten zelf bepaald: project


Groepsopdracht Projectmatig werk Hoorcollege


Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




0%


evaluatiemethode

50%

Mondeling examen

50%

Groepsopdracht

onderdeel


evaluatiemethode


164


evaluatiemethode

100%

Mondeling examen


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Er worden geen onwettige afwezigheden getolereerd. Sancties: - eerste onwettige afwezigheid: min 2 punten - tweede onwettige afwezigheid: min 5 punten - derde onwettige afwezigheid: min 10 punten - vierde onwettige afwezigheid: geen toelating om aan het examen en herexamen deel te nemen.


165

10.37

Vertalen en Tolken Frans 1

Code

BVT-2236.EO.s1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

8

Contacturen

84

Titularis


Docent(en)

Christel Debrabandere, Yannick Sturbeaux

Onderwijstaal Niveau

Frans Nederlands Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Vertalen Frans 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional kan V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.G een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. V.H goed inschatten in hoeverre hij de werkuitvoering volledig zelfstandig kan en mag afhandelen, hoeveel initiatief hij zelf kan en mag nemen. V.I taken uitvoeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

166


D O E L E N -

Het verder perfectioneren van de doelstellingen die geformuleerd werden voor het tweede studiejaar. Het schriftelijk vertalen van Franstalige documenten van gemiddelde tot tamelijk hoge moeilijkheidsgraad naar het Nederlands. Het schriftelijk vertalen van Nederlandstalige documenten van gemiddelde moeilijkheidsgraad naar het Frans. Het eenduidig begrijpen van teksten en audio-visuele documenten van gemiddelde tot tamelijk hoge moeilijkheidsgraad uit het Frans naar het Nederlands en vice versa. Kritisch nadenken over de aangeboden thema’s en er een eigen mening over formuleren. De inhoud ervan mondeling resumeren, op een creatieve manier voorstellen of consecutief vertalen. Vlot kunnen communiceren in een zakelijke context (gesprekken, telefoons, mails, brieven)

I N H O U D Module traduction: grondige studie van vertaalproblemen tussen het Nederlands en het Frans, vertaalstrategieën om ze op te lossen, analytische en synthetische oefeningen, correctie van vertalingen. Module compréhension & expression: schriftelijke en mondelinge (consecutieve) vertaling en samenvatting van teksten, luisterfragmenten en videoreportages rond socio-economische onderwerpen, gekozen in functie van latere werksituaties; bespreking van inhoud, woordenschat en aspecten van de Franse cultuur, schrijf- en spreekoefeningen Module communication: Frans in communicatieve situaties in het bedrijfsleven, begroeten, afscheid nemen, contact zoeken, spreken tot een publiek, (zich) informeren, persoonlijke gegevens vragen en geven, plannen, empathisch interageren, vlot en professioneel telefoneren; brieven schrijven, een sollicitatiebrief met bijhorende CV opstellen, een sollicitatiegesprek voeren; notuleren O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege Onderwijsleergesprek Individuele opdrachten Groepsopdrachten


167

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Losbladig studiemateriaal Multimediamateriaal Flamend, A. – Delcroix, V. 2007. Comtel - la communication au téléphone. s.l.: Novum-Wolters Plantyn. ISBN 978-90-5202210-9 Campe, P. - De Smet, V. - Goethals, P. e.a. 2007. Spreektaal. Gesprekken voeren in 5 talen. Antwerpen: De Boeck. ISBN 978-90-455-2170-1 Desmet en Vanhee, Vous dites ?! Exercices bij Acco. ISBN 90334-3555-1

Soort bron Toledo Toledo Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Boek boek Acco /





40%

0% evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Schriftelijk examen + examen aan de computer Mondeling examen


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

60%

Schriftelijk examen + examen aan de computer

40%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

168


10.38

Vertalen en Tolken Engels 1

Code

BVT-2137.E0-s1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

8

Contacturen

84

Titularis

Johan Van de Vannet

Docent(en)

Werner Brouwers (Engels-Nederlands) Johan Van de Vannet (Nederlands-Engels)


Engels Nederlands Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Vertalen Engels 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S I.A I.B II.B III.A V.A V.I

zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als facilitator kan de jonge professional snel en efficiënt taken onderkennen en uitvoeren, waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een grote mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N Engels-Nederlands - De student leert op een praktische en toegepaste manier en met de computer Engelstalige zakelijke teksten van algemene en van specialistische aard goed te vertalen naar het Nederlands, d.w.z met oog voor een correcte informatieoverdracht en een aangepaste weergave in de doeltekst van de stijl- of registerkenmerken van de brontekst. - De student bekwaamt zich in het consecutief tolken.


169

Nederlands-Engels - De vertaalvaardigheid Nederlands–Engels wordt aangescherpt aan de hand van een brede waaier vertaal- en occasioneel ook tolkopdrachten. Speciale aandacht gaat uit naar het doordacht gebruiken van allerlei vertaaltechnieken en hulpmiddelen zoals elektronische woordenboeken en onlinewoordenboeken. I N H O U D Engels-Nederlands Hoofdzakelijk een ruime keuze aan artikels uit diverse (vak)tijdschriften en magazines. Deze worden soms klassikaal, soms in kleine groepjes, maar meestal individueel vertaald en gepresenteerd. De correctie en bespreking gebeurt klassikaal met eventuele uitdieping van de realia, vertaalproblemen en grammaticale en lexicale problemen. De moeilijkheidsgraad van de teksten ligt doorgaans hoger dan in semesters 3 en 4. Daarnaast wordt ook aandacht besteed aan de specifieke vertaalproblemen van technisch en sterk idiomatisch taalgebruik. Voor het tolkgedeelte wordt gebruik gemaakt van aangepaste zakelijke teksten die zich lenen tot consecutief tolken. Nederlands-Engels Contrastieve studie met specifieke vertaaloefeningen om de student te sensibiliseren voor de verschillen tussen bron- en doeltaal. Allerlei zakelijke en technische teksten vormen het voorwerp van vertaalopdrachten (en occasioneel tolkopdrachten). De vereiste terminologie wordt vaak aangebracht via Engelstalige teksten. Van de studenten worden een grote zelfwerkzaamheid en kritische inbreng verwacht. Zo worden de vertalingen thuis voorbereid. Een collage van de vertalingen dient te worden proefgelezen om daarna klassikaal verbeterd te worden op inhoudelijk, lexicaal, grammaticaal en stilistisch vlak. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Alexander, L.G. (2007). Longman English Grammar. Harlow: Longman. ISBN 9780582558922. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Praktische tips. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632084. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Opdrachten. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632091. Swan, M. (2005). Practical English Usage (Third Edtion). Oxford: OUP. ISBN 9780194420983. Brouwers, W. (2010) Vertaalteksten Engels-Nederlands: 3 BVT Van de Vannet, J. (2008). Texts for Translation / English Grammar Practice (Vertalen en Tolken Engels 1). 3 BVT. Brugge: KHBO. Losbladig lesmateriaal: artikels uit kranten en tijdschriften, enz. Aanbevolen (Elektronische) woordenboeken en taalhulpmiddelen Diverse taalhulpmiddelen online

170

Soort bron Boek

Acco (x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Toledo Syllabus

x

Toledo Soort bron Naslagwerk Website

Acco





0%


onderdeel Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst (J. Van de Vannet) Behandelde teksten + Spraakkunst (enkel J. Van de Vannet) Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst voor vertaling (W. Brouwers) Nieuwe teksten voor vertaling (J. Van de Vannet)

±4 % ±4 % ±11,5 %

evaluatiemethode

onderdeel


evaluatiemethode

Mondeling examen Mondeling examen Mondeling examen

±17 %

Schriftelijk examen

±8,5 %


±26 %


±29 %


Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst (J. Van de Vannet) Behandelde teksten + Spraakkunst (enkel J. Van de Vannet) Behandelde teksten (W. Brouwers) Nieuwe tekst voor vertaling (W. Brouwers) Nieuwe teksten voor vertaling (J. Van de Vannet) B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

±4 %

Mondeling examen

±4 %

Mondeling examen

±11,5 %

Mondeling examen

±17 %

Schriftelijk examen

±8,5 %


±26 %


±29 %


B E P A L I N G E N

/ Opleidingsgids 2010-2011 – Handelswetenschappen en bedrijfskunde – Office Management – Bedrijfsvertaler-tolk

171

10.39

Sociale wetgeving

Code

BVT-4538.E0-s1

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

1

Studiepunten

3

Contacturen

18

Titularis

Renaat Hoop

Docent(en)

Renaat Hoop

Onderwijstaal

Nederlands

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid


Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. Als coördinator kan de jonge professional zowel zelfstandig als in team: IV.C. de visie, strategie van de beleidsvoerders begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij oplossingsgericht kan meedenken en de implementatie van het beleid adequaat en kwaliteitsgericht kan ondersteunen. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.A een kwaliteitsvolle redenering op te bouwen, waarbij hij rekening houdt met beroepsspecifieke inzichten, ervaringen, bevindingen en gewoonten. D O E L E N -

-

172

De student kan een aantal basisbegrippen uit zowel het arbeidsrecht (bv. arbeidsovereenkomst, CAO, arbeidsreglement, schorsing) als het socialezekerheidsrecht (bv. vervangingsinkomen, personen ten laste, minimumvoorzieningen) uitleggen en illustreren met een voorbeeld; De student kan de basisregels van het arbeidsrecht bij een aantal vaak voorkomende situaties (cf. aanwerving, proeftijd, beëindiging en schorsing arbeidsovereenkomst) toelichten en toepassen of illustreren met een voorbeeld; De student kan van elke tak van het socialezekerheidsrecht het doel, de basisregels en de betrokken instellingen weergeven. Katholieke Hogeschool Brugge – Oostende

I N H O U D In zijn beroepsleven zal de student geconfronteerd worden met regels uit het sociaal recht. Het is dan ook noodzakelijk dat hij of zij een zekere kennis heeft van de vertrekpunten en basisfilosofie van deze rechtstak, en de toepassing van een aantal basisregels uit het arbeids- en socialezekerheidsrecht op de eigen (toekomstige) werksituatie kan inschatten. Daarom wordt stilgestaan bij de meest voorkomende situaties in een beroepsloopbaan en worden de sociaalrechtelijke aspecten en implicaties daarvan besproken en verduidelijkt, gaande van de sollicitatie en de aanwerving tot de beëindiging van de arbeidsrelatie en de opruststelling. Zowel het (individueel en collectief) arbeidsrecht als het socialezekerheidsrecht komen daarbij aan bod. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege werkcollege


Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /




0%


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen

onderdeel


evaluatiemethode


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

100%

Schriftelijk examen

B E P A L I N G E N

/


173

10.40

Duits 2

Code

OFM-2041.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

36

Titularis

Anne van Deynse

Docent(en)

Anne van Deynse

Onderwijstaal

Duits

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Duits 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties. V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

174

Aan het eind van het zesde semester kan de student zich nog vlotter uitdrukken in het Duits, zowel mondeling als schriftelijk (met aandacht voor een zo correct en verzorgd mogelijke uitspraak). Hij kan ook moeilijke artikels lezen, begrijpen en samenvatten. De student beheerst het Wirtschaftsdeutsch in die mate, dat hij zonder veel problemen Duitse brieven kan schrijven en beantwoorden, en zelf kan telefoneren.


I N H O U D In het zesde semester wordt de grammatica waar nodig herhaald, uitgebreid en uitgediept, en moet integraal gekend blijven. De woordenschat wordt verder uitgebreid d.m.v. moeilijkere teksten, reportages van de Duitse tv en film. Luister- en spreekvaardigheid wordt intensiever getraind. De "Geschäftskommunikation" wordt verder vervolmaakt en ingeoefend. O N D E R W I J S V O R M -


S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Lodder, Hans G., Basisgrammatica Duits, uitgeverij Coutinho, Bussum, 2004, 255 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Victoor, A., Oefeningen bij de Duitse basisgrammatica, die Keure, Brugge, 2003, 102 blz.(meegebracht uit 1ste jaar) Hering, A. en Magdalena Matussek, Geschäftskommunikation, Max Hueber Verlag, Ismaning, 2003, 168 blz.(meegebracht uit het 2de jaar) Van Deynse, A., Deutsch : Texte III, 3 BVT en 3 MAS, Brugge, KHBO 2010

Soort bron boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco X

boek

X

boek

X

syllabus

X Acco /






onderdeel


evaluatiemethode Schriftelijk examen Mondeling examen Individuele opdrachten


175


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

70%

Schriftelijk examen

30%

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

176


10.41

Spaans 2

Code

OFM-2442.E0-s2

Opleiding


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

36

Titularis

Guillermo Sanz

Docent(en)

Guillermo Sanz


Spaans Nederlands Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Spaans 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Spaans: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A De voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. Zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. D O E L E N -

zelfstandig begrijpen van om het even welke Spaanse tekst; verwerven zeer ruime passieve en zo ruim mogelijk actieve woordenschat; definitief vastzetten, door middel van systematische oefeningen, van de hete hangijzers van de Spaanse grammatica; komen tot eenvoudige conversaties; over een zekere culturele achtergrond beschikken i.v.m. Spanje en de Spaanssprekende wereld verschillende beroepsgerichte opdrachten in het Spaans kunnen uitvoeren, zoals vertalen (SP-NE en NE-SP), en presentaties in het Spaans aan een groep geven.


177

I N H O U D Moeilijkere grammaticale constructies van het Spaans worden bestudeerd, zoals het gebruik van de tijden van de subjunctief, de indirecte rede, werkwoordelijke uitdrukkingen, en andere grammaticale problemen zoals verschillen tussen voorzetsels die in het Nederlands niet bestaan. De cultuur van verschillende Spaanstalige landen, steden en regio's komen ook aan bod tijdens de voorstellingen. Ook teksten over de verschillende Spaanse media, politieke partijen, en de Spaanse 20ste eeuw worden bestudeerd. O N D E R W I J S V O R M -

Hoorcollege Werkcollege Spelvorm individuele opdracht

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Van Delft, De Valk, Wedershoven, Zelders. (2001). Basisgrammatica Spaans: Oefeningenboek. Amsterdam, Hispagram. (N.B. Dit tekstboek is al eerder aangekocht) Fernández, Fente, Siles. (1999). Curso Intensivo de Español: Ejercicios Prácticos. Madrid, SGEL. (N.B. Dit tekstboek is al eerder aangekocht) Linzoain Acedo, Jimeno Patrón, Rojas Riether. (2005). Palabras en Contexto. Amsterdam/Antwerpen, Intertaal. (N.B. Dit tekstboek is al eerder aangekocht) Losbladig lesmateriaal

Soort bron Boek


Soort bron /

Acco (X)

Boek Boek Toledo Acco /






onderdeel


178

evaluatiemethode Schriftelijk examen Mondeling examen Presentatie



B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

80 %

Schriftelijk examen

20 %

Mondeling examen

B E P A L I N G E N

/


179

10.42

Vertalen en Tolken Frans 2

Code

BVT-2239.E0.s2

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

36

Titularis

Yannick Sturbeaux

Docent(en)

Yannick Sturbeaux

Onderwijstaal

Frans

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Vertalen Frans 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.I taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures. D O E L E N -

180

Specifieke vertaalproblemen tussen het Nederlands en het Frans herkennen en ze met behulp van de juiste strategie(ën) oplossen. Teksten en audiovisuele documenten van intermediair en gevorderd niveau rond zakelijke en socio-economische onderwerpen eenduidig begrijpen en er de relevante woordenschat van assimileren, met als voornaamste doelstelling het accuraat ver- en hertalen van de inhoud vanuit het Frans naar het Nederlands en vice versa. De onderwerpen mondeling resumeren, op een creatieve manier mondeling voorstellen en illustreren. De inhoud consecutief vertalen van het Frans naar het Nederlands en Katholieke Hogeschool Brugge – Oostende

-

vice versa. Op basis van de verworven informatie creatieve oplossingen of voorstellen formuleren. Kritisch nadenken over de aangeboden thema’s en er een persoonlijke mening over formuleren. (Verder) kennis maken met de Franse en Belgisch-Franstalige (zakelijke) cultuur en er zich voor interesseren. Een narratieve tekst ver- en hertalen van het Frans naar het Nederlands en omgekeerd. Nauwkeurigheid en stiptheid nastreven.

I N H O U D Module traduction: grondige studie van vertaalproblemen tussen het Nederlands en het Frans, vertaalstrategieën om ze op te lossen, analytische en synthetische oefeningen; vertalen van beroepsspecifieke documenten. Module comréhension & expression: schriftelijke en mondelinge (consecutieve) vertaling en samenvatting van teksten, luisterfragmenten en videoreportages; bespreking van inhoud, woordenschat en aspecten van de Franse cultuur; schrijf- en spreekoefeningen. O N D E R W I J S V O R M -

Werkcollege Hoorcollege Individuele opdracht Groepsopdracht

S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Bakker, F., Chatot, Chr. e.a. (2003). Vice Versa. Schriftelijke taalverwerving voor gevorderden. Bossum: Coutinho. ISBN 9789062833870 Losbladig lesmateriaal Multimediamateriaal

Soort bron Boek

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco

Toledo Toledo


Acco /

181






onderdeel


evaluatiemethode schriftelijk examen mondeling examen individuele opdracht


B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

50 %

schriftelijk examen

50 %

mondeling examen

B E P A L I N G E N

/

182


10.43

Vertalen en Tolken Engels 2

Code

BVT-2140.E0-s2

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

3

Contacturen

36

Titularis

J. Van de Vannet

Docent(en)

J. Van de Vannet

Onderwijstaal

Engels

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd met Vertalen Engels 2OFM.

Tolerantie


Examencontract

Mogelijk

C O M P E T E N T I E S Als meertalig communicator kan de jonge professional in het Nederlands en in minstens drie vreemde talen: I.A zich zowel mondeling als schriftelijk doelmatig (= correct, duidelijk, gepast en aantrekkelijk) uitdrukken en anderen daarbij adviseren. I.B zakelijke informatie adequaat ontvangen, redigeren, vertalen en doorgeven. I.C instaan voor de interne en externe zakelijke communicatie. Als informatiebeheerder kan de jonge professional: II.A de voor een opdracht vereiste, eventueel meertalige, gegevens efficiënt verzamelen vanuit betrouwbare, relevante bronnen. Hij kan interpreteren welke informatie essentieel is om interne en externe bedrijfsprocessen probleemloos te laten verlopen. II.B zelfstandig deze geselecteerde gegevens verwerken tot direct bruikbare informatie. Bij die verwerking kan hij de informatie analyseren, structureren, synthetiseren en presenteren. II.D de verwerkte informatie laten doorstromen naar anderen, lacunes in de informatie en in de doorstroming ervan onderkennen, ze rapporteren en ze helpen oplossen. II.E hiervoor de gepaste ICT-tools gebruiken. Hij volgt de beroepsrelevante ontwikkelingen op ICT-vlak en is in staat om zich nieuwe ICT-tools eigen te maken. Als facilitator kan de jonge professional: III.A snel en efficiënt administratieve taken onderkennen en uitvoeren waarbij de juiste prioriteiten gelegd worden om de taken binnen de deadlines af te werken. De jonge professional bereikt een hoge kwaliteit in de uitoefening van de verschillende beroepsrollen doordat hij in staat is: V.B het eigen functioneren kritisch te evalueren en eventueel bij te sturen. Op basis van deze reflectie streeft hij ook naar een verdere (levenslange) ontwikkeling van de eigen competenties.


183

V.C

V.E V.G

V.H V.I

kwaliteitszorg integraal toe te passen: hij kan de effectiviteit en de efficiëntie van zijn plannen sturen, controleren, bijsturen en zelf tot nieuwe inzichten en procedures komen (PDCA). Hij controleert daarbij voortdurend input (gegevens bij start), throughput (proces) en output (resultaten). een breed gamma aan concrete beroepsspecifieke problemen met creativiteit en flexibiliteit op te lossen. Hij kan inschatten wanneer een beroep moet worden gedaan op externe deskundigheid. een bijdrage te leveren tot de kwaliteit van relaties met alle stakeholders van zijn beroepsomgeving doordat hij zich gemakkelijk kan inleven in de anderen en van daaruit klantgericht kan denken en handelen. Hij kan goed inschatten welke informatie aan wie doorgegeven kan worden. goed in te schatten in hoeverre hij de werkuitvoering volledig zelfstandig kan en mag afhandelen, hoeveel initiatief hij zelf kan en mag nemen. taken uit te voeren met aandacht voor alle deelelementen, hoe klein ook. Hij bereikt een hoge mate van correctheid en volledigheid in gegevens en procedures.

D O E L E N -

De vertaalvaardigheid Engels-Nederlands en Nederlands–Engels wordt aangescherpt aan de hand van studie met toepassingen en een brede waaier vertaal- en tolkopdrachten. Speciale aandacht gaat uit naar een correcte informatieoverdracht en een aangepaste weergave in de doeltekst van de stijl- of registerkenmerken van de brontekst en het doordacht gebruiken van allerlei vertaaltechnieken en hulpmiddelen zoals elektronische woordenboeken en onlinewoordenboeken.

I N H O U D Contrastieve studie met specifieke vertaaloefeningen om de student te sensibiliseren voor de verschillen tussen bron- en doeltaal. Allerlei zakelijke en technische teksten vormen het voorwerp van vertaalopdrachten (en occasioneel tolkopdrachten). Van de studenten worden een grote zelfwerkzaamheid en kritische inbreng verwacht. Zo worden de vertalingen thuis voorbereid. Een collage van de vertalingen dient te worden proefgelezen om daarna klassikaal verbeterd te worden op inhoudelijk, lexicaal, grammaticaal en stilistisch vlak. Communicatievaardigheden (telefoneren). O N D E R W I J S V O R M -

184



S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Alexander, L.G. (2007). Longman English Grammar. Harlow: Longman. ISBN 9780582558922. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Praktische tips. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632084. Lemmens, M, & Parr, T (2002). Handboek voor de vertaler: Opdrachten. Maastricht: Teamwork. ISBN 9789260632091. Swan, M. (2005). Practical English Usage (Third Edtion). Oxford: OUP. ISBN 9780194420983. Van de Vannet, J. (2007). Texts for Translation / English Grammar Practice. 3 BVT. Brugge: KHBO. Losbladig lesmateriaal

Soort bron Boek



Acco (x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Boek

(x)

Syllabus

x

Toledo Acco






onderdeel Nieuwe tekst voor vertaling Behandelde teksten/Spraakkunst Nieuwe tekst voor vertaling


evaluatiemethode

20%

Mondeling examen

30%

Schriftelijk examen

50%


Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % onderdeel Nieuwe tekst voor vertaling Behandelde teksten/Spraakkunst Nieuwe tekst voor vertaling B I J Z O N D E R E


evaluatiemethode

20%

Mondeling examen

30%

Schriftelijk examen

50%


B E P A L I N G E N

/


185

10.44


Code

BVT-9741.E0-s2

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

16


Geert Vandenbroucke

Docent(en)

Christel Debrabandere, Geert Vandenbroucke

Onderwijstaal

Nederlands Frans Engels

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd: namelijk gelijktijdigheid: met alle opleidingsonderdelen van 3OFM.

Tolerantie


Examencontract

Niet mogelijk

C O M P E T E N T I E S Verwijzing naar de volledige competentielijst in de programmagids D O E L E N -

De student kan bewijzen dat hij beschikt over alle competenties die eigen zijn aan het opleidingsprofiel.

I N H O U D Tijdens de binnenlandse stage van 11 weken moeten de studenten allerlei courante taken uitvoeren die eigen zijn aan het beroep van de management assistant / bedrijfsvertalertolk waarbij talen uiteraard een zeer belangrijke rol spelen. Bij de studenten uit de afstudeerrichting bedrijfsvertaler-tolk stellen we hogere eisen voor de competenties van meertalig communicator. De studenten in het tweede jaar OFM krijgen een voorbereidende infosessie. O N D E R W I J S V O R M -

186

Stage



Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode Permanente evaluatie

100%



evaluatiemethode

Geval 1

/

Er is geen tweede examenkans mogelijk

Geval 2

100 %


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Geval 1. De stage, met inbegrip van de volledige evaluatieprocedure, is afgewerkt binnen de voorziene periode – of in uitzonderlijke gevallen daarbuiten, maar nog steeds vóór de examencommissie van de tweede examenperiode – en het resultaat is ‘niet geslaagd’. In dit geval is een tweede examenkans in de derde examenperiode uitgesloten en moet de stage worden hernomen in het volgende academiejaar. Geval 2. De stage met bijhorende evaluatie loopt – met toestemming van de stageverantwoordelijke – door tot na de tweede examenperiode. In dit geval wordt de student voor de eerste examenkans als afwezig opgegeven en krijgt hij een tweede examenkans in de derde examenperiode.


187

10.45

Buitenlandse stage (15 weken)

Code

BVT-9742.E0-s2

Opleiding


Afstudeerrichting


Opleidingsfase

3

Semester

2

Studiepunten

25



Docent(en)

Christel Debrabandere, Anne Van Deynse, Geert Vandenbroucke

Onderwijstaal

Frans Spaans Engels Duits

Niveau

Inleidend

Type


Volgtijdelijkheid

Er is voor dit opleidingsonderdeel een soepele volgtijdelijkheid vastgelegd: namelijk gelijktijdigheid: met alle opleidingsonderdelen van 3OFM.

Tolerantie


Examencontract

Niet mogelijk

C O M P E T E N T I E S Verwijzing naar de volledige competentielijst in de programmagids. D O E L E N -

De student kan bewijzen dat hij beschikt over alle competenties die eigen zijn aan het opleidingsprofiel.

I N H O U D Tijdens de buitenlandse stage van 15 weken moeten de studenten allerlei courante taken uitvoeren die eigen zijn aan het beroep van de management assistant / bedrijfsvertalertolk waarbij talen uiteraard een zeer belangrijke rol spelen. Bij de studenten uit de afstudeerrichting bedrijfsvertaler-tolk stellen we hogere eisen voor de competenties van meertalig communicator. De studenten in het tweede jaar OFM krijgen een infosessie en hebben de mogelijkheid om in het vijfde semester een voorbereidende internationale conferentie in Edinburgh bij te wonen. O N D E R W I J S V O R M -

188

Stage



Soort bron Toledo

Acco

Aanbevolen /

Soort bron /

Acco /






onderdeel


evaluatiemethode

100%




evaluatiemethode

Geval 1

/

Er is geen tweede examenkans mogelijk.

Geval 2

100%


B I J Z O N D E R E

B E P A L I N G E N

Geval 1. De stage, met inbegrip van de volledige evaluatieprocedure, is afgewerkt binnen de voorziene periode – of in uitzonderlijke gevallen daarbuiten, maar nog steeds vóór de examencommissie van de tweede examenperiode – en het resultaat is ‘niet geslaagd’. In dit geval is een tweede examenkans in de derde examenperiode uitgesloten en moet de stage worden hernomen in het volgende academiejaar. Geval 2. De stage met bijhorende evaluatie loopt – met toestemming van de stageverantwoordelijke – door tot na de tweede examenperiode. In dit geval wordt de student voor de eerste examenkans als afwezig opgegeven en krijgt hij een tweede examenkans in de derde examenperiode.


189

Opleidingsgids

Recommend Documents