onderwijs & begeleiding
0
Beroepsonderwijs: naar een centrale aanpak van de onderwijsontwikkeling De inspanningen op het gebied van onderwijsontwikkeling van de afgelopen jaren hebben ertoe geleid dat in 2010 vrijwel alle opleidingen op basis van de competentiegerichte kwalificatiestructuur zijn ingericht. Deze onderwijsontwikkeling heeft vooral in de afzonderlijke onderwijsteams plaatsgevonden. De teams hebben zich daarbij laten inspireren door het Wenkend Perspectief van het onderwijsmodel Flex-ID. Zo werden bouwstenen ontwikkeld, portfolio’s in gebruik genomen en vormde de beroepspraktijk steeds meer het uitgangspunt voor het onderwijs. Ook in de examinering werden de studenten zich meer en meer bewust van de ontwikkeling van hun (beroeps)competenties. De onderwijsteams onderkennen ook dat ze de onderwijsontwikkeling efficiënter moeten organiseren. Daarom is besloten de eigen onderwijsontwikkeling voorlopig ondergeschikt te maken aan een centrale aanpak waarin ervaringen en energie worden gebundeld.
14
Hierbij maakt ROC ID College optimaal gebruik van de ervaringen die in de afgelopen jaren zijn opgedaan en combineert deze met de deskundigheid van andere onderwijsinstellingen en de resultaten van onderwijskundig onderzoek. Er is voor gekozen de bouwstenen van Flex-ID te ontwerpen volgens één wetenschappelijk gevalideerde methodiek, het 4C/ID-model. Zowel wetenschappelijk als in de praktijk is aangetoond dat deze methodiek goed aansluit bij het ontwikkelingsniveau van onze studenten en hun manier van leren. In de programmalijn Onderwijs & begeleiding zijn in 2010 drie strategische projecten van start gegaan. Deze projecten moeten de basis leggen voor de concrete uitwerking van het onderwijsmodel Flex-ID. • Het project ”Bedrijfsvoering Flex-ID” beschrijft concreet hoe het onderwijs eruit komt te zien. Het project richt zich op vijf belangrijke thema’s: beroepspraktijkvorming, studieloopbaanbegeleiding, instroom en doorstroom, toetsing en examinering en onderwijslogistiek. In een later stadium geeft het project ook antwoord op de vraag hoe ROC ID College er voor zorgt dat elk team het onderwijs volgens de gemaakte afspraken vorm geeft.
• Het project ”Vernieuwing onderwijslogistiek” zal in kaart brengen welke ICT-middelen nodig zijn voor de ondersteunende systemen bij de uitvoering van Flex-ID. • In het project ”Inrichting projectorganisatie onderwijscatalogus Flex-ID” houden deskundige docenten zich bezig met de ontwikkeling van een onderwijscatalogus die het onderwijsaanbod zichtbaar en toegankelijk moet maken voor studenten.
Educatie: gericht op de wensen van de klant en de opdrachtgever ROC ID College probeert zo goed mogelijk aan de onderwijsvraag van opdrachtgevers en studenten tegemoet te komen. Het onderwijs in het domein Educatie & Oriëntatie is zodoende nog meer een vorm van maatwerk geworden. Voorafgaand aan een traject vindt altijd een gesprek plaats met de opdrachtgever. Het te bereiken einddoel, de combinatie van sociale, maatschappelijke en educatieve vaardigheden en de mogelijke combinatie met onderdelen van mbo-opleidingen vormen daarbij het uitgangspunt. Dit maakt het mogelijk een breder doelperspectief te realiseren. Ook de student is veranderd en wil steeds meer sturing geven aan het eigen leerproces. Dit heeft direct invloed op de uitvoering van het onderwijs. Intakegesprekken krijgen andere accenten. Er komen andere vragen aan de orde en er worden andere toetsinstrumenten ingezet. De vele instroommomenten, in combinatie met verschillen in intensiviteit van cursussen en de keuzemogelijkheid voor een dag- of een avondcursus, zorgen voor een grote flexibiliteit in het aanbod. Aantoonbare eerder verworven kennis en vaardigheden krijgen een plaats in het individuele portfolio. De rol van docenten schuift op van het overdragen van kennis naar het begeleiden van individuele leerprocessen van studenten. De student wordt steeds meer zelf verantwoordelijk voor het eigen leren. Stimuleren, activeren en motiveren zijn vaardigheden die een docent daarbij steeds vaker nodig heeft.
2
0
1
0
Het onderwijs gaat uit van de authentieke beroepsomgeving waarbij kenmerkende praktijksituaties meer en meer het uitgangspunt vormen. Het is grotendeels opgebouwd uit een combinatie van ‘werken en leren’ en ‘leren en werken’. Het aanbod is vormgegeven in bouwstenen met projecten, cursussen & trainingen en begeleiding. Het uitvoeren van opleidingstrajecten Educatie komt door landelijk en gemeentelijk beleid meer en meer onder druk te staan. Dit betekent dat er voor het domein Educatie & Oriëntatie sprake is van een steeds verder verslechterende financiële situatie. Het College van Bestuur heeft een traject ingezet waarbij de inzet is om, met behoud van arbeidsplaatsen, de kernactiviteiten van het domein overeind te houden.
Toegankelijkheid en toelatingsbeleid bij ROC ID College In het middelbaar beroepsonderwijs zijn initiatieven genomen om de toegankelijkheid van het onderwijs voor studenten te vergroten en het aantal voortijdige schoolverlaters terug te dringen: • Domeinoriëntatie Programma en Training- en Oriëntatieprogramma In elk domein kunnen startende studenten van de beroepsopleidende leerweg die wel weten in welke richting ze opgeleid willen worden, maar die nog geen keuze kunnen maken voor een specifieke opleiding, een “Domeinoriëntatie programma” volgen. Studenten die nog helemaal niet weten welke beroepsopleiding zij willen volgen of die de eerder gekozen opleiding niet kunnen afronden, kunnen op vier locaties gedurende drie maanden een “Training- en oriëntatieprogramma” volgen. Dit moet hen in staat stellen gerichter en gemotiveerder aan een opleiding te beginnen. De uitdaging is deze programma’s verder te ontwikkelen en op te nemen als bouwstenen in het onderwijsmodel Flex-ID.
• Aansluiting vmbo ROC ID College verzorgt samen met een aantal scholen voor voortgezet onderwijs VM2-trajecten. Ook levert ROC ID College een actieve bijdrage aan studie-oriëntatieprogramma’s voor vmbo-leerlingen en neemt deel aan gesprekken over samenwerking in vakcolleges. • Project Taal en rekenen De overheid wil het taal- en rekenonderwijs verbeteren. Daarom is op 1 januari 2010 het project Taal en rekenen gestart en een projectteam ingericht. Binnen het project zijn in 2010 de volgende activiteiten uitgevoerd: a. Aanpassingen in de didactiek en pedagogiek van de beroepsopleidingen om het taal- en rekenonderwijs te intensiveren. De activiteiten zijn bij de uitvoering van het taal- en rekenbeleid gericht op taal- en rekenontwikkeling in vaklessen en praktijk, op aparte lessen in taal- en rekenonderwijs en op individuele oefening en remediëring. b. Toetsing van deelnemers Met ingang van augustus 2010 doen alle eerstejaarsstudenten aan het begin van het schooljaar een entreetoets voor Nederlands en rekenen. Alle studenten nemen met ingang van augustus 2010 deel aan diagnostische toetsen voor Nederlands en rekenen. Het projectteam initieert en ondersteunt de uitvoering van deze diagnostische toetsing. c. Extra onderwijstijd Alle eerstejaarsstudenten maken vanaf augustus 2010 gebruik van dezelfde methode voor Nederlands en rekenen. Voor Nederlands en rekenen zijn uren in het lesprogramma ingeroosterd. Daarnaast kunnen studenten vanaf 15 oktober 2010 gebruikmaken van een regionale taal- en rekenvoorziening. Daar kunnen zij werken aan hun individuele taal- en rekenachterstanden.
15
d. Nieuwe of aangepaste faciliteiten Op negen locaties zijn lokalen voor remediërend onderwijs ingericht. Daar kunnen studenten die dreigen uit te vallen op Nederlands en rekenen op bepaalde uren van de dag werken. Om hen daarbij te begeleiden zijn docenten Nederlands en rekenen aangetrokken. e. Professionalisering van docenten Vierentwintig taal- en rekencoaches ondersteunen de onderwijsteams en adviseren bij het uitvoeren van het taal- en rekenbeleid. Deze taal- en rekencoaches hebben in het najaar van 2010 hiervoor een uitgebreide scholing gehad. Ook studenten educatie kunnen op verschillende locaties een opleidingstraject volgen. Op de vier hoofdlocaties is een groot aanbod van cursussen. Voor doelgroepen met een laag sociaal redzaamheidniveau zijn er ook cursuslocaties elders in de regio. De bedoeling blijft wel hen te stimuleren een cursus op de hoofdlocatie te volgen.
16
De Wet Participatiebudget bepaalt de toelating van educatiestudenten. De regelgeving biedt nu ook de mogelijkheid om 16- en 17jarigen met een grote afstand tot een reguliere opleiding een toeleidings-, oriëntatie- en/of een schakeltraject aan te bieden. Hiervoor zijn maatwerkbouwstenen ontwikkeld die de student in korte tijd kan doorlopen. Dit moet studenten de kans bieden om aansluitend aan een dergelijk traject een reguliere mbo-opleiding te volgen.
Naar een uitstekende begeleiding van studenten Preventief en proactief In 2010 is het visiedocument “Omringd door zorg” vastgesteld. De ontwikkeling van aanbod- naar vraaggericht onderwijs, waarin de student centraal staat en zelfstandig handelt, vereist immers een optimale begeleiding. Van curatief naar meer preventief en vooral ook proactief. Onderwijs waarin de student zich gekend voelt en waarin aandacht is voor zijn leer- en begeleidingsvraag.
Door zorg omringd met wrap around care Tijdens het verslagjaar is gewerkt aan een geïntegreerde zorgstructuur voor studenten die vorm krijgt in nauwe samenwerking met de onderwijsteams. Geen doorverwijzing maar begeleiding en zorg die aanwezig is rondom de deelnemer. We noemen het wrap around care. Op alle locaties is maatschappelijk werk aanwezig en wordt samengewerkt met de leerplicht, het Regionaal Meld- en Coördinatiepunt (RMC), jeugdzorg en de andere partners van het Zorgadviesteam. In 2010 is het wettelijk kader voor het melden van verzuim aangepast. Meldingen naar de leerplicht en RMC vinden in een eerder stadium plaats. Aangezien verzuim een eerste signaal van mogelijke achterstand in het onderwijs en kans op uitval is, heeft ROC ID College besloten directe aandacht aan verzuim te geven. In 2010 zijn daarom op alle locaties verzuimassistenten aangesteld. Zij nemen dagelijks contact op met studenten die verzuimen en geven hun bevindingen door aan de studieloopbaanbegeleiders. Intensieve begeleiding moet voortijdig schoolverlaten terugdringen Om vroege en voortijdige uitval verder terug te dringen, zijn in alle regio’s activiteiten gestart om studenten meer begeleiding te bieden. Voorbeelden daarvan zijn leerlingbegeleiders met een gespecialiseerde training die vmbo-leerlingen ondersteunen bij hun overstap van vmbo naar mbo en een Maatjesproject. In dit laatste project begeleiden studenten van de opleiding Onderwijsassistent eerstejaarsstudenten en zorgen voor een verbeterde “warme” overdracht van vmbo naar mbo. De uitdaging is om deze projectmatige activiteiten de komende jaren definitief in de organisatie te borgen en in samenhang met het onderwijsmodel Flex-ID verder te ontwikkelen. Een van de oorzaken van uitval is een verkeerde studiekeuze of het nog niet kunnen kiezen voor een beroepsopleiding. Samen met de scholen voor voortgezet onderwijs werkt ROC ID College daarom aan versterking van de begeleiding bij de beroepskeuze. Op enkele locaties zijn vmbo-leerlingen door mbo-leerlingen begeleid bij het maken van hun sectorwerkstuk. Doordat een deel van deze activiteiten in de vestigingen van ROC ID College plaatsvond, maakten zij alvast kennis met de werkwijze op het mbo.
ke rij
PA
or ec a
DA
H
31 59 91 81
Ba k
ke rij
&
&
PA
or ec a
DA
H
Ve ili gh ei d
W el zi jn
28 94 133 110
44 59 77 73
353 482 617 658
644 599 655 659 2633 2399 2274 2343
2000
&
Ve ili gh ei d
Sp or t
248
617
3000
Ba k
&
169 182 205 209
Ve rz or gi ng
193 213
Niveau 3
zi jn
306 299 355 290
Ui te rli jk e
3224
3511
3375
3110
2270
2374
2306
2204
5121
5103
4842
4661
5000
W el
Ve rz or gi ng
645 656 679 755
174
6000
Sp or t
Ui te rli jk e
Te ch ni ek
690 681 721 720
1000
IC T
953 1047 1142 1136
Niveau 2
Te ch ni ek
46 61 59 50
an de l
265 224
4000
IC T
421 377 450 395
H
1239 1266 1289 1316
Niveau 1
an de l
652 677 684
98 97 77 60
180
3000
H
449
500
A Ge KA zo nd he id sz or g
1216 1215 1194 1148
1000
A Ge KA zo nd he id sz or g
111 85 147 141
1
Ad m in is tr at ie
0
Ad m in is tr at ie
2 0
Aantal studenten Totaal (2007-2010)
2008
2007
2009 2010
0 Niveau 4
Aantal studenten Leerweg BOL (2007-2010)
2000 2008
2007
2009 2010
0
0
17
Aantal studenten Leerweg BBL (2007-2010)
1000
2007
2008
2009
2010
1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0
870 882
90
120
906 858
84
81
80
98 97
100
69
70 2007
2009 337
295 287
2010
256
60
60 40
50
2009
40
2010
30
20 10
0
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
140
900
133
798
800
120
110 94
100
600
80
2008
500
60
2009
400
2010
40
28
502 517 525
2007
554 547 572
2008 2009 2010
200 100
0
0 Niveau 3
522
300
20
Niveau 2
846 856 772
366
90
Niveau 1
Niveau 4
56 47
2
Niveau 1
Aantal studenten ICT (2007-2010)
Niveau 2
Niveau 3
451
400 300 145 153 149 131
140
250
2008
200
2009
150
229
188 143
140 96 59 55 49
0
10
7
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
2007
927 952 713
2007 2008 354 365 379 283 267
2009 324
2010
257 234
24 26 29 21
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
415
382 394
368 334
2007
300
2008
250
2009
200
2010
150
50
10
255 213 194
220 225
239 247
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
2008 2009 2010
37 35 37 28
0
0 Niveau 1
Niveau 4
100
50 11
Niveau 3
350
249 244
100
116 123 102
Niveau 2
766
400
2010
100
8
450
312 308
300 2007
7
Aantal studenten Techniek (2007-2010)
350
537 473
2010
18 7
Niveau 1
Niveau 4
508
200
1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0
Aantal studenten Sport & Veiligheid (2007-2010)
600 500
2009
Aantal studenten Handel (2007-2010)
700 2007
2008
23
Niveau 1
Niveau 4
Aantal studenten Gezondheidszorg (2007-2010)
Aantal studenten DAPA (2007-2010)
2007
57
54 45
0
0 Niveau 2
62
60
2008
20
148 175 119 123 1
2007
77
80
2008
Niveau 1
18
Aantal studenten Bakkerij & Horeca (2007-2010)
Aantal studenten AKA (2007-2010)
Aantal studenten Administratie (2007-2010)
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
2
0
1
0
Aantal studenten Uiterlijke Verzorging (2007-2010)
Aantal studenten Welzijn (2007-2010)
600
1600 508
500
461 419 428
510 501
1283 1286 1196
1400
450 402
2007
400
2008 300
2009
200
2010
1345
1415 1381 1193 1207
1200
2007
1000
2008
800
2009
600
2010
400 100 23 20
39 46
101
200
4
0
3
0 Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Verdeling studenten over de opleidingen in 2010 Administratie (1289 studenten) 12% 1% 1% 1%
22%
AKA (60 studenten) Bakkerij & Horeca (154 studenten) DAPA (110 studenten)
18% Gezondheidszorg (2000 studenten) 9%
Handel (1531 studenten) ICT (770 studenten) 9%
14% 6%
7%
Sport & Veiligheid (658 studenten) Techniek (1003 studenten) Uiterlijke Verzorging (949 studenten) Welzijn (2552 studenten)
19
Diplomaresultaat totaal ROC ID College
Diplomaresultaat Het aantal gediplomeerde instellingverlaters in een jaar als percentage van alle instellingverlaters in hetzelfde jaar.
100%
In welk jaar de gediplomeerde instellingverlater het diploma
80%
heeft behaald speelt voor het diplomaresultaat geen rol.
60%
71% 71% 73% 66%
66% 64% 65%
63% 61% 65%
59% 56%
2007-2008
50%
Het diplomaresultaat kijkt dus naar het aantal behaalde
2008-2009
39% 38%
40%
diploma’s over een langere periode.
2009-2010 20% 0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Diplomaresultaat Bakkerij & Horeca
Diplomaresultaat AKA
Diplomaresultaat Administratie 100%
100%
100%
80%
80%
100% 81%
80%
73% 54%
60% 46%
76% 69%
68%
58%
2007-2008
60%
2007-2008
52%
52%
40% 2009-2010
33% 32%
33% 32%
40%
33%
2009-2010
42% 35%
31%
2008-2009 2009-2010
20%
20%
20%
46%
2008-2009
2008-2009
32%
60% 46%
45%
39%
40%
62%
61% 60%
20 0%
0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Diplomaresultaat Gezondheidszorg 100%
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Diplomaresultaat ICT 100%
100% 79% 72% 67%
74%
80%
70%
67%
66% 66% 64%
70% 68%
62%
60%
2007-2008 45%
60%
53% 45%
43% 42%
2008-2009 40%
31%
2007-2008
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
60%
60% 52% 53%
47%
45% 41%
2008-2009
35%
57%
53% 49%
2009-2010
2009-2010 20% 0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
2007-2008 2008-2009
36% 33%
40%
0% Niveau 2
61% 58%
60% 59% 58%
20%
0%
74%
80% 65%
57% 55%
2009-2010
20%
Niveau 1
Niveau 1
96%
80%
40%
Niveau 2
Diplomaresultaat Handel
98% 88%
0% Niveau 1
Totaal
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
2
0
1
0
Diplomaresultaat Techniek
Diplomaresultaat Sport & Veiligheid 100%
100%
80%
80%
71%
89% 78%
75% 63% 64% 65%
64%
64% 61%
60%
95% 92% 90%
60%
50% 50%
50%
48%
46%
2007-2008 46%
2008-2009 40%
40%
42%
2008-2009
30%
2009-2010
2009-2010
20%
14%
20%
39%
35%
4%
21 0%
0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 1
Totaal
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Diplomaresultaat Welzijn
Diplomaresultaat Uiterlijke Verzorging 100%
100%
Niveau 2
91%
100% 100%
100%
84%
80%
77%
80%
75%
73% 68% 65%
68% 61% 56%
60%
59% 50%
2007-2008
72% 74%
60%
2007-2008
50% 44%
2008-2009 40%
69%
61%
2008-2009
40%
33% 34%
2009-2010
2009-2010
28%
20%
20%
0%
0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Jaarresultaat
Jaarresultaat Totaal ROC ID College
Het aantal gediplomeerden in een jaar als percentage van zelfde aantal gediplomeerden plus de ongediplomeerde
100%
instellingverlaters in hetzelfde jaar. Een gediplomeerde in
80%
deze context is dus een gediplomeerde die zijn diploma in
60%
82% 80% 81% 67%
66% 65%
67% 68%
71%
68%
65% 65%
61%
55% 57%
2007-2008
het verslagjaar heeft behaald. Eerder behaalde diploma’s
2008-2009 40%
zijn hierbij niet relevant. Deze indicator zegt dus iets over
2009-2010 20%
de toegevoegde waarde over één jaar.
0% Niveau 1
Belangrijk verschil met het diplomaresultaat is dat het
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
jaarresultaat ook het succes van de instelling op het gebied van doorstroom in beeld brengt.
Jaarresultaat Administratie
Jaarresultaat Bakkerij & Horeca
Jaarresultaat AKA
100%
100%
100%
100%
79%
77%
80% 60%
67% 66%
62%
71%
65%
48%
74%
71%
63%
2007-2008
52%
52%
80%
73%
70% 70%
74%
80%
71%
69%
67%
64%
63%
60%
2007-2008
60% 47%
46%
41%
2008-2009
40% 20%
2008-2009
2008-2009 40%
40% 2009-2010
33%
2009-2010
2009-2010 20%
20%
22 0%
0%
0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 1
Totaal
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Jaarresultaat ICT
Jaarresultaat Handel
Jaarresultaat Gezondheidszorg
Niveau 2
99%
100%
94%
100%
100%
98% 80% 75%
80% 67%
80%
73% 69%
80% 70%
67%
64%
61% 58% 56% 55%
55%
60%
78%
2007-2008
50%
60%
61%
62%
66% 67%
66% 60%
60%
54% 52%
54%
64% 59%
2007-2008
68% 59% 57%
60%
49%
52%
51%
45%
40%
0%
0% Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
2009-2010 20%
20%
Niveau 1
2007-2008 2008-2009
2009-2010
2009-2010
0%
52% 54%
40%
40%
20%
55% 47% 47%
2008-2009
2008-2009
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
2
0
1
0
Jaarresultaat Sport & Veiligheid
Jaarresultaat Techniek 100%
100% 86% 86%
83%
80%
80%
71% 65%
82% 73%75%
72%71%
68%
64% 60%
57%
60%
68%
62%
58%
60%
53%
67% 67% 68%
67%
62%
2007-2008 2008-2009
2008-2009 40%
40%
2009-2010
2009-2010 20%
20%
13% 4%
23 0%
0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 1
Totaal
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Jaarresultaat Welzijn
Jaarresultaat Uiterlijke Verzorging 100%
100% 100% 83%
100,0%
100% 83%
75%
80% 67%
80%
70% 62% 62%
60%
73%
66%
52% 49% 49%
2007-2008
83% 70%
72%
74%
67%
71% 71% 72%
55%
60%
2007-2008 2008-2009
2008-2009 40%
40%
2009-2010
2009-2010 20%
20%
0%
0% Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Totaal
VSV per domein
Voortijdig schoolverlaten (VSV) Het aantal studenten jonger dan 23 jaar dat de school zonder startkwalificatie verlaat. 60,0%
50,0% 2005 40,0%
2006 2007
30,0% 2008 2009 20,0%
10,0%
0,0% AKA
Dnstvl.
Eco
Zorg
T+ICT
Wel
ID totaal
VSV per niveau 24 50,0% 45,0% 40,0% 35,0% 2005 30,0%
2006 2007
25,0%
2008
20,0%
2009 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% niveau 1
niveau 2
niveau 3
niveau 4
ID totaal
0 1 0 2
Educatie & Oriëntatie
grafieken
25
Verhouding Nederlandse - Buitenlandse studenten
Land van herkomst
totaal 1145 studenten
Top tien (938) / Totaal 1145 studenten (207 overige landen)
10%
3%
Buitenlandse vrouwen (518) Buitenlandse mannen (308) 18%
Nederlandse vrouwen (209) 45%
3% 2%
Nederland (333)
5% 5%
35%
Marokko (166) EU (excl. Nederland) (138)
7%
Nederlandse mannen (110)
Somalië (65) 7%
Irak (65) Turkije (52) 15%
27%
Afghanistan (43) 18%
Thailand (27) China (26) Vietnam (23)
Aantal studenten per cursussoort
Reden van uitstroom
totaal 1262 inschrijvingen (percentages zijn afgerond)
totaal 716 studenten 1% 1% 1% 3% 1% 3% 4%
12%
Nederlands als 2e taal (424) 2% 3% 3% 3%
Cursus afgerond (543) Overig (77)
Alfabetisering NT2 (212) 33%
Digitale vaardigheden (172)
6%
11%
Onbekend (31)
Westerse allochtonen op experimenteel budget (92)
Persoonlijke reden (20)
Communicatie op de werkvloer (79)
Te veel verzuimd (19)
7%
Werk gevonden (6)
Cursus reanimatie (42)
26
14%
17%
75%
Taalcoaches Alphen aan den Rijn (36)
Verhuisd buiten de regio (7)
Nederlands voor Nederlanders** (33)
Medisch (10)
Engels (32)
Vervolgopleiding elders (3)
Overige cursussen (140)
Studenten naar leeftijd
Herkomst studenten naar woonplaats (incl. inburgeraars)
totaal 1145 studenten
totaal 1145 studenten 4%
4% 7%
18 - 23 jaar (48) 26%
24 - 55 jaar (802)
Alphen aan den Rijn (799) Kaag en Braassem (87)
12%
Nieuwkoop (135)
> 55 jaar (295)
Rijnwoude (81)
7%
Overige gemeentes (43) 70% 70%
2
0
1
0
Deelname inburgering
regio
Alphen aan den Rijn
Gediplomeerd (96) 21%
Ongediplomeerd (26)
79%
Aan-/afwezigheid WEB 1% 1% 1% 2% 2% 2% 3% 6%
Aanwezig (74,6%) Ziek (8,8%) Onbekend** (6,2%)
8%
Afspraken met instanties (2,8%) Vakantie (2,2%) 74%
Ontbreken kinderopvang (2%) Werk (2%) Verlengde uitstroom WEB (0,8%) Cultuur/godsdienst (0,5%) Zwangerschap (0,1%)
Studenten traject inburgering volgens de Nieuwe Wet Inburgering WI
5%
10%
Profiel OGO - Opvoeding, Gezondheid en Onderwijs (44) Profiel Werk (358) Staatsexamen (21)
85%
27
Verhouding Nederlandse - Buitenlandse studenten
Land van herkomst
totaal 1363 studenten
Top tien (1089) / Totaal 1363 studenten (overige landen: 274 studenten)
7%
3% 3% 4%
Buitenlandse vrouwen (595) Buitenlandse mannen (300) 27%
44%
Nederlandse vrouwen (367)
2% 2%
Nederland (468) Marokko (278)
4%
EU (excl. Nederland) (81)
5%
Nederlandse mannen (101)
43% 8%
Irak (59) Somalië (48) Turkije (41) Afghanistan (36)
22%
26%
China (30) Indonesië (24) Thailand (24)
Aantal studenten per cursussoort Gouda
Reden van uitstroom
totaal 1595 inschrijvingen (percentages zijn afgerond)
totaal 819 studenten
6% 2% 3% 4%
Nederlands als 2e taal (328)
21%
Kennismaken met de computer (302)
9%
19%
10%
2% 1% 3% 3% 4% 4%
1% 1% 1%
Cursus afgerond (665) Persoonlijke reden (35)
Alfabetisering NT2 (221)
Overig (34)
Kennis van de Wereld (189)
Medisch (22)
Engels (159)
Werk gevonden (22) Onbekend (13)
Duale trajecten (146)
28
80%
Nederlands voor Nederlanders** (67)
12%
Verhuisd buiten de regio (12)
14%
Nederlands lezen, schrijven en sprken op de werkvloer (44)
Te veel verzuimd (8)
Samenlooptraject (35)
Vervolgopleiding elders (4)
Overige cursussen (104)
Zwangerschap (4)
Studenten naar leeftijd
Studenten naar woonplaats
totaal 1363 studenten
totaal 1363 studenten 2% 1% 1% 2% 2% 3% 6%
1% 3%
Gouda (503)
Bergambacht (31)
Zuidplas (196)
Vlist (24)
Bodegraven-Reeuwijk (178)
Ouderkerk (26)
> 55 jaar (427)
Waddinxveen (161)
Oudewater (5)
Onbekend (5)
Boskoop (109)
Overige gemeenten (8)
< 18 jaar (0) 18 - 23 jaar (39) 31%
24 - 55 jaar (892)
36%
8%
12%
Schoonhoven (82)
65% 13%
Nederlek (40) 14%
b
ht ( )
2
0
1
0
Deelname inburgering
regio
Gouda
Gediplomeerd (124)
17%
Ongediplomeerd (25)
83%
Aan-/afwezigheid WEB 1% 1% 1% 3% 4% 4%
2%
Aanwezig (75%) Ziek (9%) Ongeoorloofd verzuim (4%)
9%
Afspraken met instanties (4%) Vakanties (3%) Werk (1%) 75%
Cultuur/godsdienst (1%) Verlengde uitstroom WEB (1%) Ontbreken kinderopvang (2%)
Studenten traject inburgering volgens de Nieuwe Wet Inburgering WI 1% 19%
Profiel OGO - Opvoeding, Gezondheid en Onderwijs (3) Profiel Werk (404) Staatsexamen (93)
80%
29
Verhouding Nederlandse - Buitenlandse studenten
Land van herkomst
totaal 1104 studenten
Top tien (972) - Totaal 1104 studenten (132 overige landen)
15%
2% 2% 2% 1% 3% 3% 3%
Buitenlandse vrouwen (291) 26%
Buitenlandse mannen (119)
Nederland (694) EU (excl. Nederland) (74)
5%
Nederlandse vrouwen (529) Nederlandse mannen (165)
Irak (49) 8%
Afghanistan (33) 71%
11%
Marokko (32) Somalië (29) Turkije (19)
48%
China (16) Thailand (16) Indonesië (10)
Aantal studenten per cursussoort
Reden van uitstroom
totaal 1174 inschrijvingen *
totaal 783 studenten 1% 1% 2% 3% 4%
6% 1%
KMC (489)
6% 7%
1% 1%
Cursus afgerond (689)
Nederlands als 2e taal (242)
Overig (33)
Alfabetisering NT2 (118)
Persoonlijke reden (18)
42%
7%
10%
30
Engels (86)
Onbekend (15)
Senioren van nu (84)
Medisch (10)
Digitale vaardigheden (74)
Werk gevonden (7) Verhuisd buiten de regio (7)
Nederlands voor Nederlanders** (70) 87%
21%
Te veel verzuimd (2)
Moskeetraject (11)
Vervolgopleiding elders (1) Zwangerschap (1)
Studenten naar leeftijd
Studenten naar woonplaats
totaal 1104 studenten
totaal 1104 studenten 1% 7%
1%
18 - 23 jaar (9)
1%
9%
24 - 55 jaar (483)
Den Haag (2)
Lisse (200)
Kaag en Braassen (1)
Hillegom (113)
> 55 jaar (612) 44%
Katwijk (487)
10%
Noordwijk (113) 44% 55% 10%
Teylingen (98) Noordwijkerhout (71) Zoeterwoude (14)
18%
Oegstgeest (5)
2
0
1
0
Deelname inburgering
regio
Lisse/Katwijk
Gediplomeerd (38)
16%
Ongediplomeerd (7)
84%
Aan-/afwezigheid WEB 1% 1% 1% 1% 1% 3% 3% 3% 7%
Aanwezig (80%) Ziek (7%) Afspraken met instanties (3%) Vakantie (3%) Onbekend** (3%) Werk (1%) 79%
Verlengde uitstroom WEB (1%) Ontbreken kinderopvang (1%) Zwangerschap (0,5%) Cultuur/godsdienst (0,5%)
Studenten traject inburgering volgens de Nieuwe Wet Inburgering WI
1% 15%
Profiel MPA - Maatschappelijke Participatie (1) 1% 4%
Profiel OGO - Opvoeding, Gezondheid en Onderwijs (27) Profiel ONS - Ondernemerschap (1) Staatsexamen (8) Profiel Werk (143)
79%
31
Verhouding Nederlandse - Buitenlandse studenten
Land van herkomst
totaal 1270 studenten
Top tien (988) / Totaal 1270 studenten (282 overige landen) 4% 3%
12%
Buitenlandse vrouwen (646)
5%
Buitenlandse mannen (192) Nederlandse vrouwen (283) 22% 51%
Nederlandse mannen (149)
Nederland (432)
4%
Irak (95)
6%
Afghanistan (90)
8%
44%
Marokko (84) Suriname (76)
8%
EU (excl. Nederland) (56) Turkije (50)
15%
9%
9%
China (41) Indonesië (37) Somalië (27)
Aantal studenten per cursussoort
Reden van uitstroom
totaal 1245 inschrijvingen (percentages zijn afgerond)
totaal 770 studenten
2%
1% 1% 2% 2% 7%
7%
Nederlands als 2e taal (307)
2% 25%
5%
1% 1% 1%
Cursus afgerond (576) Persoonlijke reden (75)
Kennismaken met de computer (230) Alfabetisering NT2 (144)
9%
10%
Onbekend (53) Werk gevonden (16)
Nederlands voor Nederlanders** (141) 9% 18%
32
Engels (115)
Verhuisd buiten de regio (13)
Omgaan met geld (107)
Overig (12) 74%
Digitale vaardigheden (68)
11% 12%
Vervolgopleiding elders (9)
Schrijfgroepen Oosterheem (31)
Medisch (8)
Lees- en schrijfgroepen DSW (25)
Te veel verzuimd (6)
Overige cursussen (87)
Zwangerschap (2)
Studenten naar leeftijd
Herkomst studenten naar woonplaats (incl. inburgeraars)
totaal 1270 studenten
totaal 1270 studenten 3%
4%
18 - 23 jaar (49) 25%
9% 4%
Leidschendam-Voorburg (112)
24 - 55 jaar (899)
Rijswijk (57)
> 55 jaar (322)
Zoetermeer (1066) Overige gemeentes (35)
71% 84%
2
0
1
0
Deelname inburgering
regio
Zoetermeer
14%
Gediplomeerd (50) Ongediplomeerd (8)
86%
Aan-/afwezigheid 1% 1% 1% 1% 2% 2% 3% 3%
Aanwezig (69%) Ziek (17%) Verlengde uitstroom WEB (3%)
17%
Werk (3%) Onbekend (2%) 69%
Vakantie (2%) Afspraken met instanties (1%) Ontbreken kinderopvang (1%) Zwangerschap (1%) Cultuur/godsdienst (1%)
Studenten traject inburgering volgens de Nieuwe Wet Inburgering WI 2%
10%
Profiel MPA - Maatschappelijke Participatie (6) Profiel OGO - Opvoeding, Gezondheid en Onderwijs (133) Profiel ONS - Ondernemerschap (1) Profiel Werk (101)
38%
Staatsexamen (28) 49%
1%
33
student naar woonplaats vmbo
Aantal studenten vavo 2009-2010
totaal 61 studenten 300 11%
270
Zoetermeer (34)
5% 5%
250
Gouda (10)
250
Zuidplas (4)
200
Alphen aan den Rijn (3)
7%
Waddinxveen (3)
2009
150
56%
Overige gemeenten (7) 16%
100
89
83
85
2010
61
50 0 vmbo
student naar woonplaats havo
havo
vwo
WEB, Wet Rutte en additionele studenten in relatie tot totaal (per 1-10-2010)
totaal 270 studenten 200 14%
Zoetermeer (84)
2% 2% 2% 3% 4%
31%
Gouda (76)
169 150
Bodegraven-Reeuwijk (22) Waddinxveen (17)
96
100
WEB
Alphen aan den Rijn (9)
6%
68
Wet Rutte
Boskoop (7) 8%
34
Bergambacht (6)
50
28%
Overige gemeenten (37)
student naar woonplaats vwo totaal 85 studenten 13%
Gouda (29)
4%
Zoetermeer (22) 34%
4%
Waddinxveen (6)
3% 3%
Vlist (5)
6%
Alphen aan den Rijn (3) Bodegraven-Reeuwijk (3)
7%
Woerden (3) 26%
Zuidplas (3) Overige gemeenten (11)
Additioneel
20
Leidschendam-Voorburg (6) Zuidplas (6)
41
5
0
10
7
0 vmbo
havo
vwo
2
0
1
0
Diplomarendement vmbo
vavo
Geslaagd (44) 24%
Niet geslaagd (14)
76%
Diplomarendement havo
Geslaagd (115) Niet geslaagd (56) 33%
67%
35
Diplomarendement vwo
15%
Geslaagd (57) Niet geslaagd (10)
85%
2 0 1 0
