OER voor 2011 competentiegerichte opleidingen A. Basisgegevens Kwalificatie Naam Cohort Crebocode Versie van het Kwalificatiedossier Studie nummer(s)
Niveau Studiebelasting zoals landelijk vastgesteld Kenniscentrum beroepsonderwijs bedrijfsleven Voorzitter examencommissie Versiebeheerder OER Ingangsdatum2
Vakman GWW 2011 93980 Versie 1 2010 BOL1 BBL DTBOL 2 3200 SBU
: :X :
fundeon
A. Dijkstra H. Everts 1-8-2011
Uitstroomdifferentiaties Crebo- Naam code 93980 Vakman Gww
Studie
Certificeerbare eenheden Nee
Ja, namelijk
Plaats en datum:
Emmen, 15 augustus 2011
Akkoord voorzitter examencommissie Mevrouw A. Dijkstra
Vastgesteld namens het College van Bestuur Mevrouw H.H. Coutinho
1
De BOL opleidingen voldoen aan de vereisten van de wet op de studiefinanciering. Omdat het hier nog om een werkdocument gaat, heeft deze OER voorlopig een geldigheidsduur van 1 jaar. Vóór 1 mei wordt bezien of aanpassing van de OER noodzakelijk is. Wijzigingen in de OER gedurende een cohort kunnen slechts bij hoge uitzondering worden aangebracht door de voorzitter van de examencommissie en dienen onmiddellijk ter kennis te worden gebracht van de deelnemers.
2
1
Inhoudsopgave A. Basisgegevens.................................................................................................................... 1 Kwalificatie............................................................................................................................ 1 Uitstroomdifferentiaties ....................................................................................................... 1 Certificeerbare eenheden................................................................................................... 1 Inhoudsopgave......................................................................................................................... 2 B. Onderwijs- en examenregeling van de verschillende uitstroomdifferentiaties.......... 3 1. Toelatingseisen ................................................................................................................... 3 2. Onderwijs.............................................................................................................................. 4 2a. Overzicht van de kerntaken en de werkprocessen ...............Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2b. Globale onderwijsprogrammering .............................................................................. 5 2c. Keuzemomenten in de opleiding ................................................................................ 6 2d. Vrije ruimte ..................................................................................................................... 6 3a. Wanneer kom je in aanmerking voor een diploma?................................................ 7 3b. Inhoudelijke criteria bewijsmap(pen) ......................................................................... 7 3c. Inhoud van het examen: examenplannen ................................................................. 8 3d. Aantal malen per jaar waarop je examen kunt afleggen ......Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 4. Transparante Onderwijs Programmering (TOP) .......................................................... 15
2
B. Onderwijs- en examenregeling van de verschillende uitstroomdifferentiaties 1. Toelatingseisen Om toegelaten te kunnen worden tot deze opleiding: Geen diploma vereist, Na intake en eventuele toetsing kan men toegelaten worden.
3
2. Onderwijs
2a Kwalificatie In onderstaande matrix staan de kerntaken, werkprocessen en competenties uit het kwalificatiedossier Vakman GWW van de uitstroom Vakman GWW. Dit toetsplan en de bijbehorende afzonderlijk te leveren exameninstrumenten (toetsen/examens) zorgen voor de dekking van de kerntaken, werkprocessen en competenties van de opleiding Vakman GWW. De verantwoording van de in hoofdstuk 3 genoemde opleidingstructuur is opgenomen in hoofdstuk 6.
1.4 Kabels en leidingen veiligstellen 1.5 Grond ontgraven, aanvullen, ophogen en verdichten 1.6 Wegfundering aanbrengen
1. GWW werk uitvoeren
1.7 Riool en rioolconstructies plaatsen/repareren en sleuven in stand houden 1.8 Bermen aanleggen 1.9 Banden en kolken stellen, straatpotten en putranden plaatsen en goten straten 1.10 Verhardingen, straatpotten, goten, bande, kolken en putranden repareren/opnieuw stellen 1.11 Tijdelijke verharding aanbrengen 1.12 Straatmeubilair, hekken en afrastering plaatsen 1.13 Werkterrein in afgesproken staat brengen
Instructies en procedures opvolgen
1.2 Werkterrein inrichten en onderhouden
Materialen en middelen inzetten
Werkprocessen 1.1 Verkeersafzetting inrichten en onderhouden
Vakdeskundigheid toepassen
Kerntaken
Samenwerken en overleggen
Competenties
Kerntaken/Werkprocessen – Competenties
E
K
L
T
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4
2b. Globale onderwijsprogrammering Onderstaande programmering betreft een mogelijke onderwijsprogrammering. In het geval van een flexibele leerweg kan in overleg met de studieloopbaanbegeleider gekozen worden voor een aangepaste onderwijsprogrammering.
Jaar
Blok A
Blok B
Blok C
Blok D
1
6 l.u. vaktheorie 6 l.u. vaktheorie 2 l.u. l.l.b./ mcv. 2 l.u. l.l.b./ mcv. 32 klokuren BPV 32 klokuren BPV
6 l.u. vaktheorie 2 l.u. l.l.b./ mcv. 32 klokuren BPV
6 l.u. vaktheorie 2 l.u. l.l.b./ mcv. 32 klokuren BPV
2
6 l.u. vaktheorie 6 l.u. vaktheorie 2 l.u. l.l.b./ mcv. 2 l.u. l.l.b./ mcv. 32 klokuren BPV 32 klokuren BPV
6 l.u. vaktheorie 2 l.u. l.l.b./ mcv. 32 klokuren BPV
6 l.u. vaktheorie 2 l.u. l.l.b./ mcv. 32 klokuren BPV
5
2c. Keuzemomenten in de opleiding Er is geen keuzemoment in de opleiding
2d. Vrije ruimte Een deel van de studietijd wordt niet landelijk vastgelegd maar kan het ROC naar keuze invullen. Voor deze opleidingen is ervoor gekozen om: de vrije ruimte in te vullen met de onderstaande onderwijseenheden. Als deelnemer van deze opleiding ben je verplicht deze onderdelen te volgen: 1 2
Informatica VCA-B
Deze leereenheden dienen tenminste afgesloten te worden met een voldoende.
6
3. Examinering 3a. Wanneer kom je in aanmerking voor een diploma? Landelijk is vastgelegd dat je de onderstaande kerntaken/taalvaardigheden moet hebben afgesloten om voor het diploma in aanmerking te komen: 1. Kerntaken basisprogramma : zie overzicht 2a Voor het behalen van het diploma moet de proeve van bekwaamheid en de vakvaardigheidstoets met een voldoende worden afgesloten (cijfer minimaal 5,5) 2. Kerntaken uitstroomdifferentiaties
: zie overzicht 2a
3. Talen a. Nederlands b. Moderne vreemde taal
:zie overzicht 3c :zie overzicht 3c
4. Leren, Loopbaan en Burgerschap
:
Kerntaak 1: Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Kerntaak 4: Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5: Functioneert als kritisch consument Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Kerntaak 7: Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap)
5. BPV : De WEB geeft aan dat de BPV met een voldoende moet worden afgerond.
3b. Inhoudelijke criteria bewijsmap(pen) Je bewijsmap moet minimaal voldoen aan de eisen die geformuleerd staan in het algemene deel van het examenreglement cgo. Dat betekent onder andere dat je voor een bewijsmap alle werkprocessen twee keer moet laten beoordelen onder examencondities. Uitzondering op deze regel zijn: - Burgerschap: de werkprocessen van burgerschap moeten minimaal één keer beoordeeld worden onder examencondities. - Talen: elke taalvaardigheid moet minimaal één keer beoordeeld worden onder examencondities.
7
3c. Inhoud van het examen: examenplannen De deelnemer heeft recht op het diploma indien hij voldoet aan de eisen zoals die in onderstaand beoordelingsplan zijn weergegeven. Daarnaast dient de deelnemer het LLB-examenprogramma van het ROC met voldoende resultaat te hebben afgesloten.
Beoordelingsplan
Beoordelingseenheid Grondwerk 1 Riolering 2 Wegen 3 Veiligheid en 4 werkterrein
Voortgangsbeoordeling Bedrijf ROC V P T TE Y Z
Praktijk Theorie BE Toetsvorm Eis voor diplomering BE Toetsvorm Eis voor diplomering 1
P
1T
2
P
3
P
3T
4
P
4T
4 maal voldoende
2T
4 maal voldoende
Eis voor diplomering Y+Z Y+Z
4 maal voldoende
Verslaglegging Praktijktoets Theorietoets Tekentoets Voorlaatste beoordeling Laatste beoordeling Voldoende≥ 5,5
Toezichtkader BVE Om te voldoen aan de hieronder geformuleerde eis van het Toezichtskader BVE 2009 moeten minimaal de volgende beoordelingseenheden onderdeel uitmaken van het examen: 1. Grondwerk 2. Rioleringen 3. Wegen 4. Veiligheid en Werkterrein De praktijktoetsen van de hieronder genoemde beoordelingseenheden worden onder de verantwoording van het examencentrum Infra afgenomen. Deze toetsen worden meestal afgelegd in Harderwijk. 1. Grondwerk 2. Rioleringen 3. Wegen
8
Kwalificatiedossiers competentiegerichte opleiding (tweede generatie) Er wordt geëxamineerd op het vereiste kwalificatieniveau. Per kerntaak wordt minimaal 75% van de werkprocessen geëxamineerd met examens die qua inhoud en toetsvorm passen bij die werkprocessen. Relevante wettelijke beroepsvereisten en branchevereisten worden voor 100% in de examinering opgenomen.
9
BPV Het beoordelingsformulier BPV waaruit blijkt dat de beroepspraktijkvorming voor de betreffende uitstroomdifferentiatie met een voldoende is afgesloten. Talen Let op! Er komt nog een addendum voor Nederlands en rekenen. Onderdelen Nederlands in het mbo, verdeeld in vier domeinen/taalvaardigheden Domein 1 mondelinge vaardigheid Gespreksvaardigheid Niveau 2F Kan gesprekken voeren over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen in het dagelijks leven , werk en opleiding. Kan uiting geven aan persoonlijke meningen, kan informatie uitwisselen over vertrouwde onderwerpen en gevoelens onder woorden brengen. Luisteren Kan luisteren naar teksten over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de leerling of die verder van de leerling af staan. Spreekvaardigheid Kan redelijke vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen, gevoelens onder woorden brengen uit het alledaagse leven of interessegebied. Domein 2 Leesvaardigheid Zakelijke teksten
Niveau 2F Kan teksten lezen over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de lezer en over onderwerpen die verder van de lezer afstaan.
Domein 3 schrijfvaardigheid Schrijven Niveau 2F Kan samenhangende teksten schrijven met een eenvoudige lineaire opbouw, over uiteenlopende vertrouwde onderwerpen binnen school, werk en maatschappij.
Niveau 3F Kan op effectieve wijze deelnemen aan gesprekken voer onderwerpen van maatschappelijke en beroepsmatige aard.
Kan luisteren naar een variatie aan teksten over alledaagse, opleidings- en beroepsgebonden en maatschappelijke onderwerpen. Kan monologen en presentaties houden over opleidings- en beroepsgerelateerde onderwerpen waarin ideeën worden uitgewerkt en voorzien van relevante voorbeelden.
Niveau 3F Kan een grote variatie aan teksten over opleidingsgebonden beroepsgebonden en maatschappelijke onderwerpen zelfstandig lezen. Leest met begrip voor geheel en details.
Niveau 3F Kan gedetailleerde teksten schrijven over opleidings-, beroepsgebonden en maatschappelijke onderwerpen waarin informatie en argumenten uit verschillende bronnen bijeengevoegd en beoordeeld worden.
Domein 4 Taalbeschouwing en taalverzorging 4.1Begrippen Taal Niveau 2F Niveau 3F Deze vaardigheden zijn van toepassing op alle niveaus. Om te spreken over taal en taalverschijnselen is een beperkt aantal begrippen noodzakelijk. Kennis van de ze begrippen bevordert taal: het gaat erom dat 4.2Taalverzorging docenten en studenten bepaalde taalverschijnselen kunnen benoemen in taalsituaties. Bijvoorbeeld: 4.3 Niveaubeschrijvingen spelling, vaktaal, leesteken, grammatica en stijl. 4.4 Moeilijkheid Mbo-niveaus 1, 2 en 3 examineren op 2F Mbo-niveau 3 examineert op 3F
10
Rekenen Naam exameneenheid
Vorm
Vaardigheid
Getallen
Open vragen
ruimte
Open vragen
gegevensverwerken
Open vragen
Verbanden
Open vragen
Gebruikt getallen, hoeveelheden en maten, voert bekende reken- en meethandelingen uit in concrete, enigszins complexe maar overzichtelijke situaties, en kan daarbij de resultaten interpreteren. Gebruikt en herkent veelvoorkomende meetkundige begrippen rond plaatsbepalen en gebruikt meetkundige begrippen en eenvoudige voorgeschreven technieken en berekeningen om vormen, figuren en overzichtelijke situaties, in 2D en 3D, te beschrijven en te construeren. Leest informatie af uit tabellen, schema's en diagrammen en verzamelt zelf eenvoudige numerieke gegevens en geeft deze begrijpelijk weer, ten behoeve van concrete taken in vertrouwde en weinig complexe situaties, weet of er sprake is van variatie en onzekerheid. Ziet, begrijpt en maakt gebruik van regelmaat, patronen en samenhang (verbanden) in concrete, eenduidige en vertrouwde situaties, waarin getallen of grootheden zijn weergegeven in tekst, tabel of grafiek.
Beheersingsn Bewijzen iveau X1, x2 en Y1 Toetsen
X1, x2 en Y1
Toetsen
X1 en x2
Toetsen
X1 en x2
Toetsen
11
Z2
Getallen/hoeveelheden, maten
Ruimte en vorm
Gegevensverwerking, onzekerheid
Verbanden, veranderingen, formules
Kan op professioneel niveau een (praktische of theoretische) probleemsituatie op...
Zet geavanceerde wiskundige methoden in de meetkunde, zoals uit de analytische m...
Zet op professioneel niveau zelfstandig een statistisch onderzoek op en analysee...
Gebruikt op professioneel niveau een geavanceerd wiskundig instrumentarium op he...
+ details
+ details + details
Z1
Gebruikt getallen, hoeveelheden en maten in complexe, niet standaard situaties, ...
Interpreteert en analyseert complexe situaties in 2D en 3D met behulp van meetku...
+ details
+ details
Verzamelt, combineert, interpreteert en analyseert gegevens ook in zeer complexe...
+ details + details
Y2
Gebruikt in complexe niet standaardsituaties wiskundige symbolen, notaties en be...
+ details
Gebruikt getallen, hoeveelheden en maten en efficiënte procedures in complexe en...
Redeneert en rekent met behulp van meetkundige begrippen, eigenschappen en techn...
Verzamelt en verwerkt gegevens ook in nieuwe en unieke situaties met gebruikmaki...
+ details
+ details
+ details
Gebruikt, combineert en anlyseert in complexe situaties verschillende representa...
+ details
Y1
Gebruikt getallen, hoeveelheden en maten en past bekende procedures en redenerin...
Gebruikt meetkundige begrippen en technieken om in complexere situaties afbeeldi...
+ details
Interpreteert en combineert (numerieke) informatie uit verschillende tabellen en...
+ details + details
X2
Gebruikt getallen, hoeveelheden en maten, voert bekende reken- en meethandelinge...
Gebruikt en herkent veelvoorkomende meetkundige begrippen rond plaatsbepalen en ...
+ details
+ details
Leest informatie af uit tabellen, schema's en diagrammen en verzamelt zelf eenvo...
Gebruikt getallen, hoeveelheden en maten, voert eenvoudige reken- en meethandeli...
Herkent en gebruikt regelmaat, patronen en eenvoudige verbanden in vertrouwde en...
+ details + details
X1
Herkent en gebruikt verbanden in enigszins complexe (ook onbekende) situaties, k...
Leest en begrijpt alledaagse meetkundige begrippen over plaatsbepalen, vormen, f...
+ details
+ details
Leest informatie af uit simpele tabellen, schema's en diagrammen ten behoeve van...
Ziet, begrijpt en maakt gebruik van regelmaat, patronen en samenhang (verbanden)...
+ details + details
Bron: http://www.fi.uu.nl/mbo/raamwerkrekenenwiskunde/#
MVT Niet van toepassing
12
Loopbaan en burgerschap Vorm Naam exameneenheid Leren en Loopbaan
Kerntaak
Bewijsmap 1. Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt daarbij middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken
1.1. Benoemt leerdoelen voor eigen ontwikkeling 1.2. Inventariseert geschikte manieren van leren 1.3. Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit 1.5. Evalueert de gekozen manier van leren
A) Beslissen en activiteiten organiseren J) Formuleren en rapporteren M) Analyseren N) Onderzoeken 0) Creëren en innoveren P) Leren Q) Plannen en organiseren W) Gedrevenheid en ambitie tonen
Beoordelingsformulier 1 − Weergave van evaluatiegesprek over eigen ontwikkelingen en leerproces − Relevant onderdeel van je POP (zie criteria beoordelingsformulier 1) − Relevante onderdeel van je PAP (zie criteria beoordelingsformulier 1)
2.1. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2. Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 2.3. Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn
A) Beslissen en activiteiten initiëren D) Aandacht en begrip tonen G) Relaties bouwen en netwerken M) Analyseren N) Onderzoeken U) Omgaan met veranderingen en aanpassingen W) Gedrevenheid en ambitie tonen
Beoordelingsformulier 2 Weergave van reflectiegesprek over eigen kwaliteiten en motieven Relevant onderdeel van je POP (zie criteria beoordelingsformulier 2) Relevante onderdeel van je PAP (zie criteria beoordelingsformulier 2)
3.1. Oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden 3.2. Vormt een eigen mening 3.3. Onderneemt acties naar aanleiding van eigen keuzes
A, H, M, N, T
Beoordelingsformulier 1 Politieke domein
4. Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie
4.1. Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.2. Maakt gebruikt van werknemersrechten 4.3. Stelt zich collegiaal op
A, E, F, H, N, P, S, T, U, V
Beoordelingsformulier 2 Functioneren als werknemer
5. Functioneert als kritisch consument
5.1. Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden
A, E, H, J, K, M, N, P ,T
Beoordelingsformulier 3 Functioneren als kritisch consument
2. Stuurt de eigen loopbaan
Burgerschap
Werkproces Competentie Bewijzen
Bewijsmap 3. Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding
13
5.2. Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen 6. Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte
6.1. Neemt deel in A, D, E, F, Q, T diverse sociale verbanden en leeft in openbare ruimte 6.2. Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving
Beoordelingsformulier 4 Deelnemen in sociale verbanden
7. Zorgt voor de eigen gezondheid
7.1. Zoekt informatie over een gezonde leefwijze 7.2. Beslist op basis van informatie en handelt ernaar 7.3. Onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen
A, E, F, K, L, M, N,T
Beoordelingsformulier 5 Zorgen voor de eigen gezondheid
Alle exameneenheden moeten met een voldoende zijn afgesloten.
3d. Aantal malen per jaar waarop je examen kunt afleggen Bewijsmappen kunnen 4 keer per jaar aangeleverd worden, voor proeven heb je ook minimaal 4 keer per jaar de gelegenheid om deze af te leggen. De examencommissie geeft aan het begin van het schooljaar aan voor welke datum je je moet aanmelden om aan een examen deel te nemen.
3e. Inhoudelijke criteria bewijsmap(pen) Je bewijsmap moet minimaal voldoen aan de eisen die geformuleerd staan in het algemene deel van het examenreglement cgo. Dat betekent onder andere dat je voor een bewijsmap alle kerntaken/werkprocessen twee keer moet laten beoordelen onder examencondities. Uitzondering op deze regel vormt de bewijsmap Burgerschap. Deze kerntaken hoeven maar één keer beoordeeld te worden onder examencondities.
14
4. Transparante Onderwijs Programmering (TOP)
Klokuren per jaar
Klokuren per jaar
Leerjaar 4 Gemiddeld aantal lesuren per week
Leerjaar 3 Gemiddeld aantal lesuren per week
Klokuren per jaar
Leerjaar 2 Gemiddeld aantal lesuren per week
Klokuren per jaar
Leerjaar 1 Gemiddeld aantal lesuren per week
Activiteit
Introductie --------Contacttijd: Loopbaanreflectie leerlijn 0,12 Integrale leerlijn Ondersteunende leerlijn 1,00 Overige BPV/Stage PvB ---------
0 ---------186 3 0 27 0 1200 ----------0 -----------
0 ---------186 3 0 27 0 1200 ----------0 -----------
0 -----------
0
0 0 0 0 0 ----------0 -----------
0 0 0 0 0 0
IIVO Zelfstudie
1416 184
1416 184
0 0
0 0
SBU per jaar
1600
1600
0
15
