Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: Verzorgen van plant en dier Praktijkkern g: Assisteren bij groenvoorziening Thema 6 Praktijkkern g

Verzorgen van plant en dier Assisteren bij groenvoorziening

Overkoepelend doel

De leerling kan zelfstandig een stuk grond onderhouden (beplanten, schoffelen) met het juiste gereedschap

Soort les

Lesdoel

Bron lesdoel

1 Introductieles

De leerling inventariseert wat er komt kijken bij het assisteren bij een groenvoorziening (een hoveniersbedrijf of de groenvoorziening.

Kerndoelen VSO Mens, natuur en techniek kd 4

2 Doeles/ woordenschat

De leerling kan gereedschappen en activiteiten m.b.t. arbeid in de groenvoorziening benoemen.

Voorbereiding op arbeid kd.1

Kerndoelen VSO Nederlandse taal en communicatie kd.3 VOX leerlijn Nederlands 4.3

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

Lessuggesties Voor de leerling Introductiefilm van een interview met een medewerker/ werkgever uit de groenvoorziening. Waaruit bestaan zijn werkzaamheden? Leerlingen maken onder begeleiding van de leerkracht een mind-map over de werkzaamheden van de medewerker in de groenvoorziening.

Verkennen van materialen in de ‘materialenberging’. Iedere leerling heeft een aantal kaartjes met de naam van een materiaal en neemt 1 stuks van het materiaal mee naar de klas. Daar worden materialen besproken en gelabeld.

1

Voor de leraar

Introductie (sub)thema: arbeidsmatig assisteren bij groenvoorziening Teruggrijpen naar praktijkkern tuin en plantsoenaanleg & moestuin (leerjaar 2 & 3). Nu uitbreiding naar arbeidssituatie. Aandacht voor onderscheid in privésituatie in de tuin werken/ moestuin en in een arbeidssituatie (eisen opdrachtgever, werktempo, enz.) Het benoemen van gereedschap in de groenvoorziening wordt herhaald uit leerjaar 3. Woorden die aan bod kunnen komen: Hark, schoffel, schep, grashark, spa, grasmaaier, heggenschaar, snoeischaar, kruiwagen, bomen,

Thema 6 Praktijkkern g


Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel

3 Infoles

De leerling kan in een realistische abeidscontext beschrijven welke activiteiten moeten gebeuren en kan deze in een stappenplan zetten.

Bron lesdoel

Kerndoelen VSO Mens, natuur en techniek kd 4 leergebiedoverstijgend kd 6, 10 Voorbereiding op arbeid kd.3.3

Lessuggesties Voor de leerling Leerlingen maken voor zichzelf een blad met foto’s van de materialen en de juiste naam erachter + werkwoord.

Voor de leraar struiken, planten, bloemen, grasschaar en de bijbehorende werkwoorden.

Leerlingen koppelen activiteiten aan een jaarplanning en dagplanning - Onderhoud (schoffelen, harken, onkruid wieden, enz.). - Beplanten - Bodembewerken - Werkoverleg - Lunchpauze - Enz.

Brainstormen wat er komt kijken bij werken in het groen.

Leerlingen kunnen bij het zien van een plan een determinatiekaart volgen om te weten te komen wat voor plant/ boom het is.

Met leerlingen verschillen tussen bomen en planten bespreken. Aan de hand van een determinatiekaart, namen en soorten achterhalen.

Hoe ziet een dag eruit? Hoe weet je wat je moet doen? Doe je het hele jaar door hetzelfde werk?

VOX leerlijn Sociale competentie 4.3 4 Infoles

De leerling kan planten en bomen determineren.


Aandacht voor: Bladvorm, plant/ boom, … 5 Doeles

De leerling kan onder begeleiding materialen en planten zorgvuldig en netjes vervoeren, opruimen en bewaren (rekening houdend

Kerndoelen VSO Mens, natuur en techniek kd 4 leergebiedoverstijgend


Leerlingen voeren indien mogelijk werkzaamheden uit op het gebied van vervoeren, opruimen en bewaren van materialen en planten uit de groenvoorziening.

2

Beelden van het vervoeren en plaatsen van planten in bijvoorbeeld een tuincentrum. Hoe worden ze vervoerd (& verpakt)?



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel

Bron lesdoel

met de kwetsbaarheid van planten).

kd 6, 10 Voorbereiding op arbeid kd.3.3

6 Nederlands

De leerling kan veiligheidsvoorschriften op in het stagebedrijf gebruikte producten en apparaten lezen en uitleggen.

VOX leerlijn Sociale competentie 4.3 Kerndoelen VSO Mens, natuur en techniek kd 4 Voorbereiding op arbeid kd.3.3 VOX leerlijn Sociale competentie 5.1

7 Doeles

De leerling kan grondbewerkingen als spitten, harken, schoffelen, wieden en … zelfstandig uitvoeren.

Lessuggesties Voor de leerling Leerlingen moeten daarbij ook planten verpotten.

Leerlingen herkennen in korte videobeelden wat veilige en onveilige situaties zijn. Met elkaar bespreken ze oplossingen voor deze situaties. Verwerking van de les: Lezen en verwerken van ‘veiligheidsvoorschriften’ vanuit de groenvoorziening.

Voor de leraar Waar komen ze te staan (binnen/ buiten/ magazijn/ …)? Hoe zorg je voor duurzaamheid?

Klassengesprek over: ‘Veilig werken binnen de groenvoorziening’ Welke situaties/ machines kunnen gevaarlijk zijn. Welke afspraken/ regels zijn er vanuit de branche? Welke rol hebben werkgever en werknemer t.a.v. veiligheid (denk aan werkkleding, veiligheidsvoorschriften, enz.)


Leerlingen voeren de werkzaamheden uit in de groenvoorziening (stage of school).


Voorbereiding op arbeid kd.3.2, kd.3.3 en kd.3.4

Denk aan werkzaamheden als: Spitten, harken, schoffelen, wieden, enz.

Aandacht voor schoonmaken en opbergen van tuingereedschap. Daarnaast feedback op veilig werken en werktempo.

VOX leerlijn Sociale competentie 4.3


3



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel

8 Rekenles

De leerling kan oppervlakten berekenen.

Bron lesdoel

Kerndoelen VSO Rekenen en wiskunde kd.5, 6 VOX leerlijn Rekenen/wiskunde onderdeel 7

9 Infoles

10 Infoles

11 Sociale competentie

De leerling kan een tekst over afvalscheiding en recycling lezen en in eigen woorden weergeven. (denk aan hout & papier)

Kerndoelen VSO Nederlands kd 3

De leerling beschrijft waar in Nederland of de regio natuurgebieden liggen die werkplekken zouden kunnen zijn


De leerling kan feedback ontvangen en dit in een tweegesprek met zijn/ haar leidinggevende omzetten in ‘werkdoelen’.

Lessuggesties Voor de leerling

Voor de leraar

Leerlingen berekenen oppervlakten van rechthoekige vormen nauwkeurig. Leerlingen berekenen schattend de oppervlakte van niet rechthoekige vormen.

Gelezen tekst omzetten in een poster

VOX leerlijn Nederlands 2.1

VOX leerlijn


Leerlingen strategieën bieden om de oppervlakte van niet rechthoekige vormen te bepalen.

Instructie over het achterhalen van de hoofdgedachte en structuur van een tekst. Bij de nabespreking aandacht voor de inhoud in relatie tot de structuur.

Leerlingen zoeken op waar natuurgebieden liggen en wat de kenmerken van gebieden zijn. Deze opdracht kan evt. in groepen worden uitgevoerd.

Kerndoelen VSO Leergebiedoverstijgend kd.3.8

Gesprek over het uitrekenen van oppervlakten van niet rechthoekige vormen. Hoe pak je dit aan?

Bronnen om informatie op te zoeken van internet. Leerlingen oefenen met elkaar feedback geven en ontvangen (in 3 tallen, twee leerlingen oefenen, de derde geeft feedback op het feedback geven en ontvangen)

4

Film over natuurgebieden in Nederland (van natuurmonumenten?) De docent zorgt voor een actuele lijst van websites over natuurgebieden in Nederland.

De leraar legt uit wat de regels zijn voor het geven en ontvangen van feedback. De leraar laat zien hoe het wel moet en hoe het niet moet.



Overkoepelend doel


Soort les

Lesdoel

12 Doeles

De leerling kan aan de hand van een stappenplan lichte schoonmaakwerkzaamheden uitvoeren aan gereedschap, materialen, apparatuur en werkruimtes op de stageplaats.

Bron lesdoel Sociale competentie 4.4 Kerndoelen VSO Mens, natuur en techniek kd 4

Lessuggesties Voor de leerling

Voor de leraar


Leergebied overstijgend kd 6 Voorbereiding op arbeid kd.3.2

13 Infoles

14 Assessment

De leerling kan een ‘kaal’ stuk grond beplanten, (incl. voorbewerken).

De leerling kan a. een stuk grond beplanten


Leerlingen planten nieuwe planten op een stuk grond volgens de beschrijving bij de planten.

Voorbereiding op arbeid kd.3.2

Denk aan: - voorbewerken grond - voorbehandelen plant (in water zetten, pot eraf halen) - enz. Zie bewijzenblad

Alle voorgaande bronnen

b. een ander stuk grond onderhouden. Hij/ zij gebruikt het juiste gereedschap en zorgt dat dit school wordt opgeborgen.


5

Voordoen – nadoen van schoonmaakwerkzaamheden aan gereedschap, materialen, apparatuur en werkruimtes (indien nodig a.h.v. stappenplan) Leerlingen feedback geven op: - werkaanpak/ planning - gebruikte materialen - tempo - eindresultaat Herhalen lezen van kaartje bij een plant en gebruikte symbolen uit leerjaar 3. Leerlingen feedback geven op: - werkaanpak/ planning - gebruikte materialen - tempo - eindresultaat Zie bewijzenblad

Leerjaar 4: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 6: Verzorgen van plant en dier Praktijkkern g: Assisteren bij groenvoorziening De prestatie:

Ik kan een stuk grond beplanten en een ander stuk grond onderhouden.

Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) G(oed) 4 ++

V(oldoende) 3 +

M(atig) 2 -

Opmerking leerling

O(nvoldoende) Opmerking leraar 1 --


6

Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende


7

Leerling Weten (=Kennis)

g

Ik kan vertellen hoe een determinatiekaart werkt Ik kan een boom of plant determineren met een determinatiekaart. Ik kan een boom of plant determineren met een determinatiekaart. Ik kan de oppervlakte van een stuk grond berekenen Ik kan een stappenplan met betrekking tot plantsoen aanleg en onderhoud uitleggen Voorbereiden en plannen Ik kan de juiste gereedschappen en materialen klaarleggen Uitvoeren Ik kan schoffelen en wieden. Ik kan harken Ik kan planten vervoeren, zonder ze te beschadigen. Ik kan een stuk grond beplanten. Ik kan gebruikte gereedschappen schoonmaken en opruimen Ik heb gewerkt volgens de geldende veiligheidsvoorschriften en arbo regels Werk-, leerhouding Ik kan het werk binnen de gestelde tijd uitvoeren. Ik kan het werk binnen de gestelde tijd uitvoeren.

Ik vraag hulp aan mijn leidinggevende of een ervaren collega indien nodig Het resultaat Een leeg stuk grond is beplant Een beplant stuk grond is onderhouden.


8

v

Leraar m

o

g

v

m

o

Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.


9

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Recommend Documents