Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

48

49

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

50

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

51

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SD Negeri Sidorejo Kidul 03

Tema

: Pendidikan

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: 3/ II

Materi Pokok

: Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca

Alokasi Waktu

: 2 x 35 Menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.2. Menjelaskan hubungan antara awan dan cuaca. C. Indikator  Mengidentifikasi kondisi cuaca.  Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit.  Menyebutkan gambar simbol-simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. D. Tujuan Pembelajaran  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca dengan benar.

52

 Melalui pengamatan, siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit.  Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan gambar simbol-simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Teliti, Percaya diri,

Rasa hormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab. E. Materi Ajar CUACA 1. Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca Cuaca adalah keadaan udara pada satu wilayah dalam waktu singkat. Cuaca dapat berubah-ubah. Misalnya, sekarang di luar matahari bersinar terang. Namun, tak lama kemudian langit berubah menjadi gelap dan turun hujan. Di televisi sering diberitakan mengenai prakiraan cuaca. Cuaca dapat diramalkan dengan mengamati keadaan langit. Mengamati kondisi cuaca di suatu tempat dipengaruhi oleh adanya beberapa faktor, di antaranya temperatur udara (suhu udara), tekanan udara, angin, kelembaban udara, dan curah hujan. Cuaca cerah adalah keadaan ketika matahari memancarkan sinarnya. Ciricirinya langit terang, awan yang terlihat di langit hanya sedikit, dan udara terasa hangat.

Gambar 1 Cuaca cerah

53

Cuaca berawan adalah keadaan ketika sinar matahari tertutup oleh awan. Langit menjadi agak gelap, awan menebal, dan udara terasa dingin. Keadaan cuaca seperti ini menandakan akan turunnya hujan.

Gambar 2 Cuaca berawan Cuaca panas adalah keadaan ketika matahari memancarkan sinarnya dengan terik. Udara terasa panas dan terasa membakar kulit. Di saat panas, angin bertiup kencang dan banyak debu berterbangan.

Gambar 3 Cuaca panas Cuaca dingin adalah keadaan ketika suhu udara terasa dingin karena berada di bawah suhu normal.

Gambar 4 Cuaca dingin

54

Cuaca hujan adalah keadaan ketika butiran-butiran air jatuh ke bumi. Ketika cuaca hujan udara terasa dingin dan langit menjadi gelap. Cahaya matahari hanya sedikit terpancar karena tertutup oleh awan.

Gambar 5 Cuaca hujan 2. Pengaruh Keadaan Awan terhadap Kondisi Cuaca Sebelum berangkat bepergian, perhatikan keadaan awan. Mengapa demikian? Kamu dapat memperkirakan cuaca dari keadaan awan. Dengan demikian kamu dapat mempersiapkan diri. Contohnya jika cuaca mendung, kamu perlu membawa payung. Awan terlihat seperti gumpalan kapas. Bentuk awan selalu berubah-ubah. Bentuk awan memepngaruhi keadaan cuaca. Misalnya awan berwarna putih, berarti cuaca cerah. Bagaimana pembentukan awan? Panas matahari menguapkan air permukaan. Air permukaan adalah air sungai, danau dan laut. Air dalam tumbuhan juga menguap. Air tanah juga menguap. Uap air naik ke udara. Semakin lama uap air naik semakin tinggi. Cuaca cerah, cuaca berawan, dan mendung emakin ke atas, udara semakin dingin. Uap air mengembun pada debu-debu di udara. Selanjutnya membentuk titik air yang sangat halus. Titik-titik air tersebut jumlahnya semakin banyak dan berkumpul membentuk awan. 3. Penggunaan Simbol Cuaca Keadaan cuaca di berbagai daerah dapat diramalkan, apakah cerah, berawan, berangin, atau akan turun hujan lebat. Untuk menyatakan keadaan tersebut bisa menggunakan simbol-simbol cuaca. Simbol-simbol

55

cuaca berguna untuk melakukan perkiraan atau ramalan cuaca. Perhatikanlah gambar berikut:

Gambar 6. Simbol-simbol cuaca F. Metode Pembelajaran  Metode : Diskusi, tanya jawab  Model

: Example Non Example

G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru:  Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa.

56

 Guru mempersiapkan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai dengan tujuan pembelajaran.p  Apersepsi : saat kalian berangkat ke sekolah tadi, apakah yang kalian rasakan? Panas ataukah dingin? Kenapa bisa seperti itu?  Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca

sesuai

materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis.  Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai materi pelajaran. -

Apa yang kalian lihat dalam gambar itu?

-

Bagaimana kondisi cuaca dalam gambar itu?

 Siswa mengemukakan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa.  Guru membagikan gambar macam-macam kondisi cuaca kepada tiap kelompok untuk di analisis.  Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masingmasing.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

57

 Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa.  Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas.  Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.  Guru menutup kegiatan pelajaran. H. Media dan Sumber belajar  Media

: Gambar macam-macam kondisi cuaca: cerah, cerah berawan, mendung, hujan, hujan disertai petir.

 Sumber : Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS. I. Penilaian  Jenis tes : tertulis  Bentuk : pilihan ganda **Tes evaluasi dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I berakhir.

58

Salatiga, 12 April 2013

59

Lembar Kerja Siswa Kelompok

:

Anggota :

1. Amatilah gambar macam-macam kondisi cuaca beriktut dan berikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk kondisi cuaca yang sesuai dengan gambar! No.

Gambar

Kondisi Cuaca a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin

1

c. Cerah berawan d. Hujan

a. Cerah/ panas e. Mendung/ dingin 2

b. Cerah berawan c. Hujan

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin 3

c. Cerah berawan d. Hujan

60


c. Cerah berawan d. Hujan a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin

5

c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir







61





2. Sebutkan 5 macam-macam kondisi cuaca berdasarkan pengamatan pada gambar di atas! …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………

62

Media Pembelajaran

63

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2


Sekolah


Tema

: Pendidikan

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: 3/II

Materi Pokok

: Pengaruh Cuaca Bagi Kehidupan Manusia

Alokasi Waktu


A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia. C. Indikator  Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.  Menyebutkan macam-macam pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia.  Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca. D. Tujuan Pembelajaran  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.  Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan macam-macam pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia.

64

 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan jenis pakaian yang dikenakan sesuai dengan kondisi cuaca.  Karakter siswa yang diharapkan :


Rasahormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab. E. Materi Ajar Pengaruh Cuaca terhadap Kegiatan Manusia dan Lingkungan

Macam-Macam Pengaruh Cuaca Terhadap Manusia dan Lingkungan 1. Kehidupan di Daerah Pegunungan Penduduk yang hidup di daerah pegunungan biasanya membuat rumah-rumah yang beratap rendah. Mata pencaharian mereka adalah bertani, beternak, dan berkebun. Pakaian yang dikenakan biasanya tebaltebal. Pakaian ini berguna untuk melindungi tubuh mereka dari cuaca dingin. 2. Kehidupan di Daerah Pantai Penduduk yang tinggal di daerah pantai biasanya membuat rumahrumah yang beratap tinggi. Mata pencaharian mereka berhubungan dengan laut, seperti menangkap ikan, membuat tambak, petani garam, dan industri pengolahan ikan laut. Pakaian yang dikenakan penduduk pantai biasanya tipis karena cuaca di daerah pantai umumnya sangat panas. 3. Kehidupan di Daerah Dataran Rendah Di daerah dataran rendah kadang-kadang dijumpai sungai yang berkelok-kelok. Mata pencaharian penduduknya, antara lain bertani, beternak, dan berkebun. Penduduk yang hidup di dataran rendah lebih senang mengenakan pakaian yang tidak terlalu tebal maupun terlalu tipis. Keadaan ini disebabkan cuaca di daerah dataran rendah umumnya tidak terlalu panas juga tidak terlalu dingin.

65

4. Cuaca Mempengaruhi Pakaian yang Digunakan Baju yang kamu pakai dapat melindungi tubuhmu dari keadaan di luarnya. Namun, tidak semua baju sesuai untuk setiap cuaca. Untuk itu, amatilah gambar berikut.

Gambar 1 Ketika hujan turun, pakaian apa yang dipakai anak pada Gambar 1(a)? Mengapa anak pada Gambar 1 (b) menggunakan payung? Ketika kedinginan, baju apa yang dipakai anak pada Gambar 1 (c)? Mengapa anak pada Gambar 1 (d) memakai baju kaos? Ketika hujan turun, kamu menggunakan payung ataupun jas hujan. Payung dan jas hujan terbuat dari bahan plastik. Mengapa air hujan tidak dapat menembus plastik? Plastik memiliki sifat kedap air sehingga kamu tidak basah saat hujan. Kamu pun tidak kepanasan saat cuaca panas terik, karena payung tidak meneruskan panas. Ketika cuaca cerah, kamu sering memakai baju dari bahan katun atau kaos. Bahan katun bahan kaos terbuat dari kapas sehingga menyerap keringat. 5. Cuaca Mempengaruhi Kegiatan Manusia Pernahkah kamu melihat berita di televisi mengenai bencana banjir? Apa yang kamu rasakan? Ayo, amatilah gambar berikut:

Gambar 2

66

Gambar tersebut menunjukkan keadaan banjir. Banjir sangat mengganggu kegiatan manusia sehari-hari. Banjir dapat disebabkan hujan deras yang terus-menerus. Banjir dapat menimbulkan kemacetan di jalan raya. Sawah-sawah petani terendam sehingga tidak dapat dipanen. Cuaca cerah sangat membantu dalam kegiatan manusia. Saat cuaca cerah, kamu dapat menjemur pakaian, sepatu, ataupun bermain. Pernahkah kamu melihat petani bercocok tanam di sawah? Ayo, amatilah Gambar 3. Jika kamu perhatikan cuaca pada gambar tersebut, petani menanam jagung ketika cuaca cerah.

Gambar 3 Apakah kamu memiliki tanaman di rumah? Saat cuaca hujan, kamu tidak perlu menyiram tanaman tersebut. Hal itu disebabkan cuaca hujan menghasilkan air yang cukup bagi tanaman. Saat cuaca cerah, kamu menyiram tanaman pada siang hari. Mengapa demikian? Hal itu disebabkan saat cuaca cerah, air mudah menguap. Pada siang hari, tanaman membutuhkan air untuk fotosintesis. 6. Cuaca Mempengaruhi Kebiasaan Makan dan Minum Pernahkah kamu berjalan di bawah terik matahari? Kamu akan merasa gerah karena kandungan air tubuhmu menguap. Sebaiknya, kamu melindungi tubuhmu itu. Jika tidak, kulitmu kering karena kekurangan cairan. Selain itu, kamu pun harus banyak minum air putih. Dengan demikian, cairan tubuhmu terganti. Kemudian, pada cuaca yang panas,

67

kamu harus rajin makan buah-buahan. Buah-buahan, seperti pada Gambar 4, baik bagi tubuhmu.

Gambar 4 Pada cuaca yang dingin, kamu akan merasa kedinginan. Untuk menghangatkan tubuhmu, kamu dapat menambah makananmu. Hal itu disebabkan tubuhmu mengolah makanan lebih banyak. Dengan demikian, kamu dapat merasa lebih hangat. Tahukah kamu minuman yang dapat menghangatkan tubuhmu? F. Metode Pembelajaran  Metode

: Diskusi, tanya jawab

 Model


G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru:  Berdoa sebelum pelajaran dimulai.  Presensi siswa.  Guru mempersiapkan gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan sesuai dengan tujuan pembelajaran.  Apersepsi : saat kalian berangkat ke sekolah tadi, apakah yang kalian rasakan? Panas ataukah dingin? Kenapa bisa seperti itu?  Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

68

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyajikan gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan, yang ditempel pada papan tulis.  Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan. -


-

Apa pengaruhnya terhadap kegiatan manusia?

 Siswa mengemukakan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 23 siswa.  Guru membagikan macam-macam gambar pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan kepada tiap kelompok untuk di analisis.  Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masing-masing.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa.

69

 Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas.  Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.  Guru menutup kegiatan pelajaran. H. Media dan Sumber belajar  Media

: Macam-macam gambar pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia: cuaca mempengaruhi pakaian yang digunakan, cuaca mempengaruhi kegiatan manusia, cuaca mempengaruhi kebiasaan makan dan minum.

 Sumber

: Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS.

I. Penilaian  Jenis tes

: tertulis

 Bentuk

: piihan ganda

**Tes evaluasi dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I berakhir.

70


71

Lembar Kerja Siswa Kelompok : Anggota

:

Amatilah gambar-gambar pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia berikut, dan diskusikan setiap gambar dengan kelompokmu!

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Gambar 5

Gambar 6

Gambar 7

Gambar 8

72

Berikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk gambar yang sesuai dengan pengaruh cuaca terhadap kehidupan dan tuliskankan ciri-ciri serta akibatnya bagi kehidupan manusia! No. Gambar 1

Nama Cuaca e. Cerah/ panas f. Mendung/ dingin g. Hujan h. Hujan

disertai

petir 2

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Hujan d. Hujan

disertai

petir 3

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan

disertai

petir 4

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Hujan d. Hujan

disertai

petir 5

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan

Ciri-ciri

Akibat

73

d. Hujan

disertai

petir 6

a. Cerah/ panas b. Hujan c. Cerah berawan d. Hujan

disertai

petir 7

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan

disertai

petir 8

a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Hujan d. Hujan petir

disertai

74

Media Pembelajaran

75

Lampiran 5. Soal Tes Siklus I

Nama

:

Kelas

:

No. Absen

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Keadaan udara disuatu tempat tertentu dan pada waktu tertentu disebut ….. a. Cuaca

c. Musim

b. Angin

d. Keadaan langit

2. Pada saat cuaca berawan/ mendung, biasanya udara terasa ….. a. Panas

c. Hangat

b. Dingin

d. Gerah

3. Pada saat hujan, udara biasanya terasa ….. a. Panas

c. Hangat

b. Dingin

d. Banyak angin

4. Jika cuaca cerah, udara terasa ….. a. Panas

c. Hangat

b. Dingin

d. Hujan

5. Berikut tanda-tanda akan turun hujan, adalah ….. a. Angin bertiup kencang dan panas b. Awan tebal dan hitam 6. Cuaca cerah terjadi pada musim ….. a.

Penghujan

b.

Dingin

c.

Kemarau

d.

Mendung

c. Suhu dingin dan panas d. Cuaca cerah dan suhu dingin

76

7. Langit berwarna hitam menandakan cuaca….. a. Cerah b. Panas c. Mendung d. Hujan 8. Titik-titik air yang jatuh dari langit, yang biasa kita jumpai pada saat pagi hari disebut ….. a. Embun

c. Hujan

b. Salju

d. Badai

9. Menjemur pakaian sebaiknya saat cuaca ….. a.

Hujan

c.

Dingin

b.

Cerah/ panas

d.

Berwan

10. Simbol keadaan cuaca berikut disebut ….. a. Hujan b. Hujan disertai petir c. Panas d. Berawan 11. Langit gelap gulita, simbol untuk menggambarkan keadaan cuaca tersebut adalah ….. a.

c.

b.

d.

77

12. Pada saat cuaca dingin, sebaiknya kamu memakai pakaian yang ….. a.

Tebal

c.

Kaos

b.

Tipis

d.

Topi

13. Banjir terjadi saat cuaca ….. a. Dingin

c. Mendung

b. Panas

d. Hujan

14. Di daerah pantai, keadaan udaranya lebih panas jika dibandingkan di daerah pegunungan, maka atap rumah penduduk di daerah pantai biasanya ….. a. Beratap rendah

c. Beratap tinggi

b. Kayu

d. Seng

15. Penduduk di dataran rendah biasanya bermata pencaharian ….. a. Bertani dan nelayan

c. Berkebun dan nelayan

b. Bertani dan berkebun

d. Beternak dan nelayan

16. Penduduk menggunakan pakaian yang tebal, mata pencaharian bertani, beternak, dan berkebun, maka penduduk tersebut bertempat tinggal di daerah ….. a. Pegunungan

c. Dataran rendah

b. Pantai

d. Kota

17. Tanah longsor dan banjir adalah akibat dari cuaca ….. a. Panas

c. Hujan

b. Berawan

d. Badai

18. Gambar di bawah ini adalah akibat dari cuaca ….. a. Hujan b. Panas c. Mendung d. Badai

78

19. Disaat kamu merasa kepanasan, maka kamu membutuhkan minuman yang ….. a. Dingin

c. Hangat

b. Panas

d. Teh

20. Gambar di bawah ini adalah akibat dari cuaca ….. a. Hujan

c. Panas/ cerah

b. Mendung

d. Angin

21. Pada saat cuaca panas, biasanya kamu mempunyai keinginan makan makanan yang ….. a. Segar-segar

c. Sedikit

b. Banyak

d. Enak

22. Pada saat kamu akan pulang dari sekolah, hujan turun dengan deras, maka sebaiknya kamu menggunakan ….. a.

Jaket

c.

Topi

b.

Kaos

d.

Payung

23. Di bawah ini adalah akibat dari cuaca cerah/ panas ….. a. Panas dan hujan

c. Tanah berlubang dan dingin

b. Gerah dan hujan

d. Panas dan tanah berlubang

24. Jaket dipakai saat cuaca ….. a. Dingin

c. Panas

b. Hangat

d. Hujan

25. Bila kita berada di daerah yang bercuaca dingin, makan sebaiknya kita menggunakan pakaian yang ….. a. Tebal

c. Berwarna gelap

b. Tipis

d. Berwarna putih

79

Kunci Jawab: 1. A

14. B

2. B

15. A

3. B

16. C

4. A

17. A

5. B

18. C

6. C

19. A

7. D

20. C

8. A

21. A

9. B

22. D

10. B

23. D

11. A

24. A

12. D

25. A

13. C

Kriteria penilaian:

Jumlah jawaban benar

 25

Skor

 25 x 4 = 100

80

Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan II


Sekolah


Tema

: Pendidikan

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: III/ II

Materi Pokok

: Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu


A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.4.Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar. C. Indikator  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.  Menjelaskan kegunaan sumber daya alam.  Menyebutkan faktor-faktor yang dapat merusak sumber daya alam.  Menyebutkan lingkungan.

contoh

perilaku

manusia

yang

peduli

terhadap

81

D. Tujuan Pembelajaran  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.  Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber daya alam.  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat merusak sumber daya alam.  Melalui Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh perilaku manusia yang peduli terhadap lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa hormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab. E. Materi Ajar Sumber Daya Alam dan Cara Pemeliharaannya a. Jenis-Jenis Sumber Daya Alam Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dapat digolongkan menjadi dua macam, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. 1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relatif singkat. Hal ini disebabkan jenis sumber daya alam tersebut mempunyai kemampuan berkembangbiak atau mengalami daur ulang. Misalnya, tumbuhan, hewan, dan air. Meskipun dapat

82

diperbarui, kita harus selalu mengelola sumber daya alam tersebut dengan sebaik-baiknya agar kelestariannya tetap terjaga. 2. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang tidak dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relatif singkat. Beberapa contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain, minyak bumi, batu bara, gas alam, logam, dan barang-barang tambang lainnya. Minyak bumi terbentuk dari hewan-hewan laut yang telah mati dan terkubur di dasar laut jutaan tahun yang lalu. b. Kegunaan Sumber Daya Alam 1. Air Air diperoleh dari sumur, sungai, laut, danau, dan waduk. Air dapat digunakan untuk mandi, mencuci piring, mencuci baju, minum, menyiram tanaman, dll. 2. Tumbuhan Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang penting. Tumbuhan diperoleh dengan cara menanam dan memeliharanya. Tumbuhan dimanfaatkan untuk diambil kayunya, daun, dan buahnya. 3. Hewan Hewan dipelihara untuk memenuhi kebutuhan manusia. Petani membajak sawak menggunakan tenaga sapi dan kerbau. Sapi, kambing, dan ayam untuk diambil dagingnya. 4. Tanah Tanah digunakan untuk lahan pertanian, membuat kerajinan seperti gerabah, untuk mendirikan bangunan rumah, dll. 5. Bahan tambang Bahan tambang dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Minyak bumi dapat diolah menjadi bensin, solar, oli,

83

lilin, plastik, aspal, dll. Batu bara digunakan untuk bahan bakar dan benzol. c. Faktor-faktor yang dapat Merusak Sumber Daya Alam 1. Faktor dari alam Faktor alam yang dapat merusak sumber daya alam antara lain: gempa bumi, gunung meletus, dan banjir. 2. Faktor manusia Contoh perbuatan manusia yang dapat merusak sumber daya alam antara lain: menebang hutan secara liar, membuang sampah tidak pada tempatnya, menangkap ikan dengan pukat harimau atau menggunakan peledak, perburuan hewan, perladangan berpindah, penggunaan pupuk yang berlebuhan, dan penggunaan pestisida yang berlebihan. d. Contoh Perilaku Manusia yang Peduli Terhadap Lingkungan Cotoh perbuatan manusia yang peduli terhadap lingkungan antara lain: mengadakan reboisasi, membuat sengkedan atau terasering, mengolah dan memupuk tanah, menebang pohon secara berencana, membuat hutan lindung, membentuk cagar alam dan suaka margasatwa, seta membatasi penambangan mineral bumi dengan mengeluarkan peraturan pemerintah. F. Metode Pembelajaran  Metode : Diskusi, tanya jawab  Model


G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru:

84

 Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa.  Guru mempersiapkan macam-macam gambar sumber daya

alam yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.  Apersepsi: pernahkah kalian naik sepeda motor, apa yang membuat sepeda motor itu bisa bergerak, apa bahan yang digunakan untuk membuat bensin?  Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan menarik agar siswa bergairah mengikuti pelajaran yang akan disampaikan. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyajikan macam-macam gambar sumber daya alam sesuai materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis, dan guru perlu memperhatikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar.  Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis macam-macam gambar sumber daya

alam sesuai materi pelajaran. -


-

Bahan tambang apa yang diambil?

 Siswa mengemukakan pendapatnya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa.  Guru membagikan gambar macam-macam sumber daya alam kepada tiap kelompok untuk di analisis.

85

 Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masingmasing dan memantau seluruh proses belajar mengajar.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa.  Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang kurang jelas.  Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.  Guru menutup kegiatan pelajaran. Pertemuan II 1. Kegiatan awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru:  Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa.  Guru mempersiapkan gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya alam sesuai dengan tujuan pembelajaran.  Apersepsi: apa yang kalian ketahui tentang gunung merapi, apakah gunung merapi tersebut sudah pernah meletus, apa akibatnya?

86

 Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran dengan jelas dan menarik agar siswa bergairah mengikuti pelajaran yang akan disampaikan. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca

sesuai

materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis, dan guru perlu memperhatikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar.  Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya alam sesuai materi pelajaran. -


-

Apa akibat dari bencana tersebut?

 Siswa mengemukakan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa.  Guru membagikan gambar macam-macam kondisi cuaca kepada tiap kelompok untuk di analisis.  Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masingmasing dan memantau seluruh proses belajar mengajar.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai.

87

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa.  Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas.  Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.  Guru menutup kegiatan pelajaran. H. Media dan Sumber belajar  Media  Gambar macam-macam sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.  Gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya alam dan contoh gambar macam-macam perilaku manusia yang dapat menjaga kelestarian sumber daya alam.  Sumber Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS. I. Penilaian  Jenis tes : tertulis  Bentuk : pilihan ganda **Tes evaluasi dilaksanakan setelah siklus II berakhir.

88


89

Lembar Kerja Siswa 1 Kelompok

:

Anggota Kelompok

:

Berilah tanda centang (√) untuk jenis sumber daya aalam dan sebutkan kegunaannya! No.

Sumber Daya Alam

1

Batu bara

2

Air

3

Minyak bumi

4

Sapi

Jenis Sumber Daya Alam Dapat Tidak Dapat Diperbaharui Diperbaharui

Kegunaan

90

5

Kerbau

6

Kayu jati

7

Besi

8

Ayam

9

Kambing

91

10

Kayu mahoni

11

Kuda

12

Emas

92

Lembar Kerja Siswa 2 Kelompok

:

Anggota Kelompok

:

Amatilah gambar-gambar berikut dan berilah tanda centang (√) untuk akibat yang ditimbulkan! No.

Gambar

1

Banjir

2

Sengkedan

3

Hutan yang terbakar

Akibat Merusak sumber Tidak Merusak daya alam sumber daya alam

93

4

Penebangan hutan secara liar

5

Membuang tempatnya

6

Reboisasi

7

Menangkap ikan bahan peledak

8

Gunung meletus

sampah

pada

dengan

94

Media Pembelajaran

95

Lampiran 7. Soal Tes Siklus II

Nama

:

Kelas

:

No. Absen

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya … a. Sumber daya alam

c. Sumber daya manusia

b. Sumber daya mineral

d. Bahan baku

2. Bahan tambang merupakan sumber daya alam yang … a. Dapat diperbaharui

c. Cepat habis

b. Tidak dapat dperbaharui

d. Tanah lama

3. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui … a. Batu bara

c. Mineral

b. Minyak bumi

d. Tumbuhan

4. Berikut contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, adalah … a. Minyak dan batu bara b. Minyak

bumi

c. Batu bara dan air dan

d. Hewan dan tumbuhan

tumbuhan 5. Minyak bumi diolah menghasilkan … a. Hewan dan tumbuhan

c. Bensin dan solar

b. Kayu dan air

d. Daging dan daun

6. Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan bakar kendaraan adalah … a. Air

c. Minyak bumi

b. Angin

d. Tumbuhan

96

7. Berikut macam-macam kegunaan air, adalah … a. Minum dan mandi

c. Mencuci baju dan bahan

b. Mandi dan bahan bakar kendaraan

bakar kendaraan d. Mandi dan membuat rumah

8. Tumbuhan dimanfaatkan untuk diambil … a. Dagingnya

c. Untuk mandi

b. Kayunya

d. Membuat gerabah

9. Sapi, kambing dan ayam diperlihara manusia untuk di ambil … a. Dagingnya

c. Kayunya

b. Airnya

d. Daunnya

10. Tanah dalam seni kerajinan, digunakan untuk membuat … a. Kertas

c. Solar

b. Bensin

d. Gerabah

11. Hewan yang dimanfaatkan tenaganya adalah … a. Ayam

c. Kerbau

b. Kambing

d. Kelinci

12. Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan pakaian ialah .... a. Kertas

c. Kayu

b. Kapas

d. Rotan

13. Sumber daya alam yang pemanfaatannya harus melalui pengolahan terlebih dahulu adalah … a. Tanah

c. Listrik

b. Buah kelapa

d. Minyak bumi

14. Berikut merupakan penyebab berkurangnya sumber daya alam, yaitu … a. Reboisasi b. Budi daya c. Cagar alam d. Bencana alam

97

15. Membuang sampah di sungai dapat merusak … a. Sumber daya alam b. Hutan c. Batu bara d. Minyak bumi 16. Pengikisan tanah oleh air yang mengalir disebut … a. Populasi b. Erosi c. Abrasi d. Korosi 17. Bencana alam seperti gambar di bawah ini adalah akibat dari … a. Penggundulan hutan b. Angin yang kencang c. Gunung meletus d. Tersambar petir 18. Penanaman kembali hutan yang gundul disebut … a. Reboisasi

c. Erosi

b. Irigasi

d. Imigrasi

19. Kelestarian sumber daya alam terutama tergantung pada … a. Tanah

c. Hewan

b. Tumbuhan

d. Manusia

20. Sumber daya alam di Indonesia sudah semakin sedikit jumlahnya, hal ini disebabkan … a. Banyak manusia yang melestarikan sumber daya alam b. Banyak manusia yang melakukan reboisasi c. Banyak manusia yang menebang pohon secara liar d. Banyak manusia yang memelihara hewan langka

98

21. Mencegah tanah longsor pada tanah miring dapat dilakukan dengan cara … a. Pemupukan b. Penghijauan c. Pembuatan terasering d. Reboisasi 22. Nelayan sebaiknya menangkap ikan menggunakan … a. Peledak

c. Racun

b. Pukat harimau

d. Jaring

23. Hewan langka tidak boleh diburu, karena dapat menyebabkan … a. Kepunahan

c. Kelestarian

b. Ketakutan

d. Menjadi banyak

24. Melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara …. a. Perladangan berpindah b. Pemberian pupuk sesuai aturan c. Menggunakan pestisida secara berlebihan d. Pemberian pupuk yang banyak 25. Berikut merupakan contoh perilaku manusia yang dapat menjaga kelestarian lingkungan adalah … a. Penebangan pohon secara liar b. Membuang sampah di sungai c. Perladangan berpindah d. Mengadakan reboisasi

99

Kunci Jawab: 1. A

14. D

2. B

15. A

3. D

16. D

4. A

17. B

5. C

18. A

6. C

19. D

7. A

20. C

8. B

21. D

9. A

22. A

10. D

23. B

11. C

24. A

12. B

25. C

13. D

Kriteria penilaian:

Jumlah jawaban benar

 25

Skor

 25 x 4 = 100

100

Lampiran 8. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan

: I/ 1

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi


Kelas/ Semester

: 3/ II

Berikan penilaian dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang sesuai! No.

Aspek yang Diamati

Ya

I

Pra Pembelajaran

1

Guru menyiapkan lembar kegiatan yang

akan

digunakan

dalam

Penilaian Tidak 1 2

3

4

√

√

√

√

√

√

proses pembelajaran. 2

Guru menyiapkan alat peraga yang

akan

digunakan

dalam


Guru mengkondisikan kelas serta memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran.

II

Kegiatan Awal

101

1

Berdoa

sebelum

pembelajaran

dimulai.

√

√

2

Guru melakukan presensi siswa.

√

√

3

Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa.

4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran 5

√ √

√ √

Guru melakukan tanya jawab untuk mengecek kemampuan awal

√

√

siswa. III

Kegiatan Inti

1

Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

melalui LCD proyektor. 2

Guru

memberi

memberi

petunjuk

kesempatan

dan

kepada

siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar. 3

Guru membagi siswa kedalam 7 kelompok

(setiap

kelompok

beranggota 2-3 siswa). 4

Guru membagikan gambar kepada siswa untuk di analisa.

5

Guru

membimbing

siswa

melakukan diskusi. 6

Selama proses pembelajaran guru memantau siswa dalam diskusi kelompok.

√

√

102

7

Guru

memfasilitasi

setiap

kelompok

untuk

mempresentasikan hasil diskusi di

√

√

depan kelas. 8

Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok.

9

Guru

memberikan

penilaian

terhadap hasil diskusi siswa. 10

Guru

menjelaskan

materi

pelajaran. 11

Guru memberikan penguatan dan meluruskan materi pelajaran.

12

Penguasaan kelas dalam kegiatan

√

√

√

√

√

√

√

√

pembelajaran.

√

√

13

Penguasan waktu pembelajaran.

√

√

IV

Kegiatan Penutup

1

guru

memberikan

kesempatan

kepada siswa untuk bertanya. 2

Guru

bersama

siswa

menyimpulkan pembelajaran. 3

Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran.

4

Guru

menutup

pembelajaran. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup. Skor 3 : baik.

kegiatan

√ √ √ √

√ √ √ √

103

Skor 4 : baik sekali.

Penilaian: x 100 = ...

Skor maksimum = 100 77

x 100 = 77 100

Kriteria penilain: 86 – 100

= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang

keterangan : Baik

Salatiga, 12 April 2013 Observer

Yosi widioanto NIM. 292009212

104

Lampiran 9. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI


: I/ 2

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi

: Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

Kelas/ Semester

: 3/ II


Aspek yang Diamati

Ya

I

Pra Pembelajaran

1


akan

digunakan

dalam

Penilaian Tidak 1 2

3

4

√

√

√

√

√

√



akan

digunakan

dalam



II

Kegiatan Awal

105

1

Berdoa

sebelum

pembelajaran

dimulai.

√

√

2


√

√

3

Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa.

4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran 5

√ √

√ √

Guru melakukan tanya jawab untuk mengecek kemampuan awal

√

√

siswa. III 1

Kegiatan Inti Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

melalui LCD proyektor. 2

Guru

memberi

memberi

petunjuk

kesempatan

dan

kepada



(setiap

kelompok



5

Guru

membimbing

siswa



106

7

Guru

memfasilitasi

setiap

kelompok

untuk


√

√

depan kelas. 8


9

Guru

memberikan

penilaian


Guru

menjelaskan

materi

pelajaran. 11


12


√

√

√

√

√ √

pembelajaran.

√

13


√

IV

Kegiatan Penutup

1

guru

memberikan

kesempatan


Guru

bersama

siswa



4

Guru

menutup


kegiatan

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

107

Skor 4 : baik sekali.

Penilaian: x 100 = ...


x 100 = 85 100


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang

keterangan : Baik



108

Lampiran 10. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI


: II/ 1

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi

: Sumber Daya Alam

Kelas/ Semester

: 3/ II


Aspek yang Diamati

Ya

I

Pra Pembelajaran

1


akan

digunakan

dalam

3

4

√

√

√

√

√

√


Penilaian Tidak 1 2


akan

digunakan

dalam



II

Kegiatan Awal

109

1

Berdoa

sebelum

pembelajaran

dimulai.

√

√

2


√

√

3

Guru melakukan apersepsi dan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

memotivasi siswa. 4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran 5

Guru melakukan tanya jawab untuk mengecek kemampuan awal siswa.

III 1

Kegiatan Inti Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/ melalui LCD proyektor.

2

Guru

memberi

memberi

petunjuk

kesempatan

dan

kepada



(setiap

kelompok



5

Guru

membimbing

siswa



110

7

Guru

memfasilitasi

setiap

kelompok

untuk


√

√

√

√

depan kelas. 8


9

Guru

memberikan

penilaian


Guru

menjelaskan

materi

pelajaran. 11


12


√

√

√ √

√ √

pembelajaran.

√

√

13


√

√

IV

Kegiatan Penutup

√

√

√

√

1

guru

memberikan

kesempatan


Guru

bersama

siswa



4

Guru

menutup


kegiatan

√ √

√ √

111

Skor 4 : baik sekali. Penilaian: x 100 = ...


x 100 = 97


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang

100 keterangan : Baik Sekali



112

Lampiran 11. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI


: II/ 2

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi

: Sumber Daya Alam

Kelas/ Semester

: 3/ II


Aspek yang Diamati

Ya

I

Pra Pembelajaran

1


akan

digunakan

dalam

Penilaian Tidak 1 2

3

4

√

√

√

√

√

√



akan

digunakan

dalam



II

Kegiatan Awal

113

1

Berdoa

sebelum

pembelajaran

dimulai.

√

√

2


√

√

3

Guru melakukan apersepsi dan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

memotivasi siswa. 4

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran 5

Guru melakukan tanya jawab untuk mengecek kemampuan awal siswa.

III 1

Kegiatan Inti Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/ melalui LCD proyektor.

2

Guru

memberi

memberi

petunjuk

kesempatan

dan

kepada



(setiap

kelompok



5

Guru

membimbing

siswa



114

7

Guru

memfasilitasi

setiap

kelompok

untuk

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

pembelajaran.

√

√

13


√

√

IV

Kegiatan Penutup

√

√

√

√

√

√

√

√

mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 8


9

Guru

memberikan

penilaian


Guru

menjelaskan

materi

pelajaran. 11


12

1


guru

memberikan

kesempatan


Guru

bersama

siswa



4

Guru

menutup


kegiatan

115

Skor 4 : baik sekali. Penilaian: x 100 = ...


x 100 = 100


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang




116

Lampiran 12. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BAMTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan

: I/ 1

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi


Kelas/ Semester

: 3/ II


Aspek yang Diamati

1

Siswa mempersiapkan diri dan

Ya

mempersiapkan alat tulis sebagai tanda

siap

untuk

menerima

Penilaian Tidak 1 2

3

√

4

√

pelajaran. 2

Siswa memperhatikan saat guru memberikan

apersepsi

dan

√

√

motivasi. 3

Siswa memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru.

4

Siswa memperhatikan saat guru membagi kelompok.

√

√

√

√

117

5

Siswa memperhatikan saat guru memberikan petunjuk diskusi.

6

Siswa

aktif

dalam

diskusi

kelompok. 7

Siswa saling kerja sama dalam diskusi kelompok.

8

Siswa menyampaikan pendapatnya saat diskusi kelompok.

9

Siswa menerima pendapat dari masing-masing anggota kelompok.

10

Siswa

mempresentasikan

hasil

diskusinya di depan kelas. 11

Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi kelompok.

12

Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran.

13

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√ √

√ √

√

√

Siswa mengikuti langkah demi langkah

sesuai

petunjuk

guru

√

√

√

√

√

√

dengan baik. 14

Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang jelas.

15

Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru dengan baik.

`16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup.

√

√

118

Skor 3 : baik. Skor 4 : sekali. Penilaian: x 100 = ...


x 100 = 75


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang

64 keterangan : Baik


Yosi Widianto NIM. 292009212

119

Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI


: I/ 2

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi

: Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

Kelas/ Semester

: 3/ II


Aspek yang Diamati

1


Ya


siap

untuk

menerima

Penilaian Tidak 1 2

3

4

√

√

√

√

√

√

√

√

pelajaran. 2


apersepsi

dan

motivasi. 3


4


120

5


6

Siswa

aktif

dalam

diskusi

kelompok. 7


8


9


10

Siswa

mempresentasikan

hasil



12


13

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√

√

√

√

√

√


sesuai

petunjuk

guru

√

√

√

√

√

√

dengan baik. 14


15



√

√

121



x 100 = 85,95


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang

64 keterangan : Baik



122

Lampiran 14. Lembar Observasi Siswa Sklus II Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI


: II/ 1

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi

: Sumber Daya Alam

Kelas/ Semester

: 3/ II


Aspek yang Diamati

1


Ya


siap

untuk

menerima

Penilaian Tidak 1 2

3

4

√

√

√

√

√

√

√

√

pelajaran. 2


apersepsi

dan

motivasi. 3


4


123

5


6

Siswa

aktif

dalam

diskusi

kelompok. 7


8


9


10

Siswa

mempresentasikan

hasil



12


13

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√


sesuai

petunjuk

guru

dengan baik. 14


15



√

√

√

√

√

√

124



x 100 = 93,75


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang




125

Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI


: II/ 2

Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Materi

: Sumber Daya Alam

Kelas/ Semester

:3I/ II


Aspek yang Diamati

1


Ya


siap

untuk

menerima

Penilaian Tidak 1 2

3

4

√

√

√

√

√

√

√

√

pelajaran. 2


apersepsi

dan

motivasi. 3


4


126

5


6

Siswa

aktif

dalam

diskusi

kelompok. 7


8


9


10

Siswa

mempresentasikan

hasil



12


13

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√


sesuai

petunjuk

guru

dengan baik. 14


15



127



x 100 = 100


= Baik Sekali

71 – 85

= Baik

56 – 70

= Cukup

< 55

= Kurang




128

Lampiran 16. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 No. 1

Kegiatan Guru

Foto-foto

menyajikan

gambar macam-macam kondisi cuaca, sesuai dengan

tujuan

pembelajaran.

2

Membentuk

siswa

menjadi 6 kelompok.

129

No.

3

Kegiatan

Guru

menjelaskan

petunjuk diskusi.

4

Guru diskusi.

membimbing

Foto-foto

130

No.

Kegiatan

5

Siswa melakukan dikusi sesuai

Foto-foto

dengan

kelompok

masing-

masing.

6

Masing-masing kelompok

melakukan

presesntasi

di

kelas.

depan

131

No.

7

Kegiatan

Guru

menjelaskan

materi pelajaran setelah siswa

melakukan

presentasi.

8

Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Foto-foto

132

Lampiran 17. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2 No. 1

Kegiatan Guru

Foto-foto

menyajikan


tujuan

pembelajaran.

2

Membentuk

siswa

menjadi 6 kelompok.

133

No.

3

Kegiatan

Guru

menjelaskan

petunjuk diskusi.

4

Siswa

melakukan

diskusi keelompok.

Foto-foto

134

No.

5

Kegiatan

Guru

Foto-foto

membimbing

diskusi.

6


melakukan

presesntasi

di

kelas.

depan

135

No.

7

Kegiatan

Guru

menjelaskan


melakukan

presentasi.

8


Foto-foto

136

Lampiran 18. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 No. 1

Kegiatan Guru

Foto-foto

menyajikan


tujuan

pembelajaran.

2

Membentuk

siswa

menjadi 6 kelompok.

137

No.

3

Kegiatan

Guru

menjelaskan

petunjuk diskusi.

4

Siswa

melakukan

diskusi keelompok.

Foto-foto

138

No.

5

Kegiatan

Guru

Foto-foto

membimbing

diskusi.

6


melakukan

presesntasi

di

kelas.

depan

139

No.

7

Kegiatan

Guru

menjelaskan


melakukan

presentasi.

8


Foto-foto

140

Lampiran 19. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 No. 1

Kegiatan Guru

Foto-foto

menyajikan


tujuan

pembelajaran.

2

Membentuk

siswa

menjadi 6 kelompok.

141

No.

3

Kegiatan

Guru

menjelaskan

petunjuk diskusi.

4

Siswa

melakukan

diskusi keelompok.

Foto-foto

142

No.

5

Kegiatan

Guru

Foto-foto

membimbing

diskusi.

6


melakukan

presesntasi

di

kelas.

depan

143

No.

7

Kegiatan

Guru

menjelaskan


melakukan

presentasi.

8


Foto-foto

144

Lampiran 20. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru

Kisi-kisi Lembar Observasi Guru No. 1

Aspek Pra pembelajaran

Indikator Mempersiapkan yang

No.Item hal-hal

diperlukan

dalam

1, 2, 3

kegiatan pembelajaran. 2

Awal pembelajaran

Melaksanakan

kegiatan

awal. 3

Pelaksanaan pembelajaran

a. Guru gambar

1, 2, 3, 4, 5

menyajikan sesuai

materi

pelajaran yang ditempel

1,2

di papan tulis. b. Membentuk

siswa

menjadi 6 kelompok. c. Menjelaskan

materi 10, 11, 12, 13

pelajaran. 4

Akhir

Melaksanakan

pembelajaran

penutup.

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

kegiatan

1, 2, 3, 4

145

Lampiran 21. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa

Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa

No. 1

Aspek Pra pembelajaran

Indikator

No. Item

Memperiapkan diri dan alatalat tulis.

2

Proses pembelajaran

a. Memperhatikan

2, 3, 4, 5, 11, 12,

penjelasan guru.

13

b. Kegiatan diskusi 3

Kegiatan penutup

Melakukan penutup

1

6, 7, 8, 9, 10 kegiatan

14, 15, 16

146

Lampiran 22. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I

Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Standar Kompetensi: 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. No. 1

Kompetensi Dasar

a. Mengidentifikasi

6.1. Menjelaskan

No. Item kondisi 1, 2, 3, 4, 5, 6

cuaca.

hubungan antara awan dan cuaca. Soal03,

Indikator

Soal08,

Soal14, Soal18, dan

b. Meramalkan keadaan cuaca

c. Menyebutkan

Soal20

7, 8, 9, 10

sesuai keadaan langit.

simbol- 11, 12, 13, 14,

simbol cuaca. 2

6.2. Mendeskripsikan

15

a. Mengidentifikasi kehidupan

pengaruh cuaca bagi

manusia

kehidupan manusia.

dengan keadaan cuaca.

yang

b. Menyebutkan macam

pengaruh

sesuai

macamcuaca

bagi kehidupan manusia.

16, 17, 18, 19

20, 21, 22, 23, 24, 25

c. Mendeskripsikan hubungan antara

pakaian

yang 26, 27, 28, 29,

dikenakan dengan keadaan

30

cuaca. Jumlah soal

30

147

Lampiran 23. Kisi-kisi Soal Ttes Siklus II

Kisi-kisi Soal Tes Siklus II Standar Kompetensi: 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. Kompetensi Dasar 6.3 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam dilingkungan sekitar.

Indikator

No. Item

a. Mengidentifikasi jenis-jenis

1, 2, 3, 4, 5,

sumber daya alam. b. Menjelaskan

6, 7 kegunaan

sumber daya alam.

8, 9, 10, 11, 12, 13. 14

c. Menyebutkan faktor-faktor

15, 16, 17,

yang dapat merusak sumber

18, 19, 20,

daya alam.

21, 22

d. Menyebut contoh perilaku manusia

yang

terhadap lingkungan. Jumlah soal

peduli

23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 30

148

Lampiran 24. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Soal Tes Siklus I

Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .926

30

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

19.6250

56.679

.642

.923

VAR00002

19.7083

55.781

.702

.922

VAR00003

19.9583

62.042

-.179

.934

VAR00004

19.5833

55.645

.893

.920

VAR00005

19.7083

55.694

.715

.921

VAR00006

19.7083

56.563

.585

.923

VAR00007

19.7083

56.042

.662

.922

VAR00008

19.9583

62.042

-.179

.934

VAR00009

19.7083

55.085

.807

.920

VAR00010

19.8750

56.723

.506

.924

VAR00011

19.7083

57.433

.457

.925

VAR00012

20.0000

57.304

.433

.925

VAR00013

19.6250

57.375

.528

.924

VAR00014

19.8750

61.245

-.081

.933

VAR00015

19.6250

55.201

.890

.920

VAR00016

19.8750

56.723

.506

.924

VAR00017

19.7917

56.520

.551

.924

VAR00018

19.9167

61.819

-.152

.934

149



Total Correlation


VAR00019

19.7083

56.476

.598

.923

VAR00020

19.8333

61.884

-.161

.934

VAR00021

19.6667

55.884

.723

.921

VAR00022

19.6250

55.201

.890

.920

VAR00023

19.6250

55.201

.890

.920

VAR00024

19.7500

55.239

.753

.921

VAR00025

19.6250

55.897

.773

.921

VAR00026

19.6250

56.679

.642

.923

VAR00027

19.6250

55.201

.890

.920

VAR00028

19.7083

56.042

.662

.922

VAR00029

19.5833

55.645

.893

.920

VAR00030

19.7500

55.239

.753

.921

Jumlah soal tes pada siklus I sebanyak 30 butir soal. Sebelum soal tes dibagikan kepada siswa terlebih dahulu untuk di uji reliabilitas dan uji vailidas. Sugiyono (2009: 173) menyatakan bahwa butir instrumen dikatakan valid jika nilai r hitung > r tabel. Uji reabilitas dan validitas instrument ini terdiri dari 23 siswa, maka diperoleh nilai r tabel 0.413 dengan taraf signifikan 5%. Hasil uji instrumen, diperoleh Cronbach's Alpha 0.926. Tingkat realibilitasnya dengan 30 butir soal, valid 25 (Soal01, Soal02, Soal04, Soal05, Soal06, Soal07, Soal09, Soal10, Soal11, Soal12, Soal13, Soal15, Soal16, Soal17, Soal19, Soal21, Soal22, Soal23, Soal24, Soal25, Soal26, Soal27, Soal28, Soal29,dan Soal30), dan tidak valid 5 (Soal03, Soal08, Soal14, Soal18, dan Soal20).

Dengan demikian jumlah soal yang

dibagika untuk tes siklus I sebanyak 25 soal.

150

Lampiran 25. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Soal Tes Siklus II

Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .944

30



Total Correlation


VAR00001

19.3478

69.328

.864

.940

VAR00002

19.4348

70.439

.650

.942

VAR00003

19.3043

70.221

.791

.941

VAR00004

19.3478

70.146

.750

.941

VAR00005

19.3043

70.130

.805

.941

VAR00006

19.4348

70.257

.673

.942

VAR00007

19.6087

78.522

-.308

.952

VAR00008

19.3913

69.067

.857

.940

VAR00009

19.4783

69.443

.758

.941

VAR00010

19.3913

70.249

.700

.941

VAR00011

19.3913

70.431

.676

.942

VAR00012

19.5652

78.166

-.270

.951

VAR00013

19.3478

69.328

.864

.940

VAR00014

19.4348

70.439

.650

.942

VAR00015

19.5652

70.893

.562

.943

VAR00016

19.5652

71.257

.519

.943

VAR00017

19.5217

71.534

.490

.944

VAR00018

19.5217

78.715

-.331

.952

151



Total Correlation


VAR00019

19.3478

69.874

.788

.941

VAR00020

19.3043

69.676

.872

.940

VAR00021

19.4348

69.075

.825

.940

VAR00022

19.4783

69.806

.712

.941

VAR00023

19.3043

70.585

.738

.941

VAR00024

19.3043

71.312

.632

.942

VAR00025

19.3043

69.312

.926

.940

VAR00026

19.3478

69.328

.864

.940

VAR00027

19.3478

69.964

.776

.941

VAR00028

19.3043

69.312

.926

.940

VAR00029

19.4348

69.075

.825

.940

VAR00030

19.6522

78.510

-.309

.952

Jumlah soal padasiklus I sebanyak

30 butir soal. Hasil uji instrumen,

diperoleh Cronbach's Alpha 0.944. Tingkat realibilitasnya dengan 30 butir soal, valid 25 (Soal01, Soal02, Soal03, Soal04, Soal05, Soal06, Soal08, Soal09, Soal10, Soal11, Soal13, Soal15, Soal16, Soal17, Soal19, Soal20, Soal21, Soal22, Soal23, Soal24, Soal25, Soal26, Soal27, Soal28, dan Soal29), dan tidak valid 4 (Soal07, Soal12, Soal18, dan Soal30). Jumlah soal yang digunakan pada tes siklus II sebanyak 25 soal.

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

Recommend Documents