lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

54

lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

55

56

57

58

Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II

RPP SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Nama Sekolah

: SD Negeri 02 Kupen

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

: IV/ II

Alokasi Waktu

: 3 x pertemuan (5 x 35 menit)

Hari, Tanggal

: 7, 8, 9 Maret 2013

Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

II.

Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

III.

Indikator 

Menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.



Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.



Menyelidiki bahwa benda padat, cair, dan gas dapat dijadikan sebagai media perambatan.

59

IV.

Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar melalui percobaan sederhana menggunakan bendabenda yang terdapat di lingkungan sekitar.



Siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar melalui percobaan sederhana menggunakan benda-benda yang terdapat di lingkungan sekitar.



Siswa dapat menyelidiki bahwa benda padat, cair, dan gas dapat dijadikan sebagai media perambatan melalui percobaan.

V.

Materi Ajar Sumber Bunyi Bunyi adalah salah satu bentuk energi. Bunyi yang kita dengar selalu berasal dari suatu sumber bunyi. Kita dapat mendengar bunyi jika sumber bunyi bergetar. Ketika benda bergetar, getaran tersebut akan menggentarkan udara di sekitarnya. Kemudian getaran udara akan sampai ke telinga kita sehingga kita dapat mendengar. Syarat terdengarnya bunyi yaitu: a. Ada sumber bunyi yang bergetar. b. Ada

zat

perantara

(medium)

yang

merambatkan

gelombang-gelombang bunyi, dari sumber bunyi ke telinga. c. Getaran mempunyai frekuensi tertentu (20 Hz – 20.000 Hz) d. Indra pendengar dalam keadaan baik. Sumber bunyi yang paling mudah kita temukan adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut mempunyai cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi jika dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek.. Gitar dan biola menghasilkan bunyi kaena adanya senar atau dawai. Begetarnya senar atau dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

60

Sumber bunyi ada yang menghasilkan bunyi bernada. Bunyi bernada adalah bunyi yang frekuensinya teratur. Bunyi tidak bernada disebut desah. Frekuensi adalah banyaknya getaran perdetik. Frekuensi yang dapat didengar manusia berkisar 20 Hz – 20.000 Hz yang disebut dengan audiosonik. Bunyi yang memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz disebut infrasonik. Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut ultrasonik. Resonansi adalah ikut bergetarnya suatu benda akibat pengaruh getaran benda lain yang memiliki frekuensi sama. Amplitudo adalah simpangan getar. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Getaran dapat diartikan gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang.

Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui benda padat Bunyi dapat merambat melalui benda padat contohnya kita dapa mendengarkan suara kereta api melalui rel yang akan dilaluinya. Rel merupakan benda padat. b. Bunyi merambat melalui benda cair Selain bunyi dapat merambat melalui benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui benda cair atau zat cair. Jika dua buah batu dipukulkan dalam air, maka bunyinya dapat terdengar jelas. Hal tersebut karena bunyi dapat merambat melalui benda cair. Getaran batu yang dipukul akan menggetarkan molekul-molekul air di sekitar batu sampai ke telinga kita.

61

Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat di dala air. Bahkan ikan paus dapat berkomunikasi sejauh ratusan kilometer dengan ikan paus lainnya. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailaj pada telinga kita. Selain itu kita dapat mendengar kicauan burung dan kita dapat mendengar penjelasan guru di depan kelas. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.

VI.

Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: group investigation Metode Pembelajaran:  Tanya jawab  Pemberian tugas

VII.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal

(10 menit)

- Apersepsi dan motivasi  Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi:  Guru masuk ke kelas dengan membawa alat musik gitar, kemudian siswa diberi pertanyaan, “apa nama alat musik ini?”  “Bagaimana cara memainkannya?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. “Anak-anak, tujuan pembelajaran kita hari ini adalah agar kalian dapat menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di

62

lingkungan sekitar dan dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. B. Kegiatan Inti

(50 menit)

1. Eksplorasi  Siswa diberi pertanyaan oleh guru, “Mengapa gitar yang dipetik tadi bisa menghasilkan bunyi?”  “Selain bunyi gitar, bunyi apa yang sering kita dengar di lingkungan sekitar?” 2. Elaborasi Grouping  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa.  Guru membagikan tugas/LKS serta alat peraga kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat peraga yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/

menginvestigasi

bagaimana

sumber

bunyi

menghasilkan bunyi dan dihasilkan oleh benda yang bergetar. Planning  Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation  Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan

topiknya

masing-masing

dan

menuliskan

hasil

investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing  Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok).

63

Presenting  Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sumbersumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar dan menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar. Evaluating  Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang bunyi. 3. Konfirmasi  Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu “Bunyi dapat timbul karena adanya getaran dari suatu benda”.  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup

(10 menit)

 Guru menyampaikan penerapan bunyi dalam kehidupan seharihari dan pesan moral sesuai dengan materi tentang bunyi. “Dalam kehidupan sehari-hari, kita selalu berbicara dengan teman, ayah, ibu, dan guru. Pada saat kita berbicara, teman kita akan mendengar suara kita. Suara kita dapat terdengar oleh teman kita karena di dalam tenggorokan ada pita suara yang bergetar. Oleh karena itu, ketika kita berbicara harus dengan kata-kata yang baik, halus, dan sopan agar teman kita yang mendengarnya tidak tersinggung.”  Salam penutup dan doa penutup

Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal

(10 menit)

- Apersepsi dan motivasi  Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi:

64

 Siswa diberi pertanyaan, siapa yang masih ingat pelajaran bunyi hari kemarin?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Hari ini, kita akan belajar tentang perambatan bunyi. Tujuannya adalah kalian dapat menyelidiki bahwa bunyi dapat merambat melalui zat perantara yaitu melalui benda padat, cair, dan gas. B. Kegiatan Inti

(50 menit)

1. Eksplorasi  Siswa diberi pertanyaan oleh guru, “Siapa yang pernah melihat lumba-lumba?”  “Lumba-lumba juga berkomunikasi dengan lumba-lumba yang lain, melalui zat perantara apa lumba-lumba berkomunikasi?” 2. Elaborasi Grouping  Siswa dibagi kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa.  Guru membagikan tugas/LKS serta alat peraga kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat peraga yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana bunyi dapat merambat melalui zat perantara yaitu benda padat, cair, dan gas. Planning  Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation  Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan

topiknya

masing-masing

dan

menuliskan

hasil

investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok.

65

Organizing  Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok). Presenting  Siswa

mempresentasikan

hasil

investigasinya

tentang

perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas (udara). Evaluating  Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang perambatan bunyi. 3. Konfimasi  Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu “Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas/ udara.”  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup

(10 menit)

 Guru menyampaikan penerapan perambatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari dan pesan moral sesuai dengan materi tentang perambatan bunyi, “Kita dapat mendengar bunyi karena adanya proses perambatan. Contohnya pada saat hujan, kadang kita mendengar bunyi petir. Petir dapat merambat melalui udara. Ketika guru sedang berbicara di depan kelas, kalian bisa mendengar apa yang dibicarakan oleh guru, hal ini juga menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara (gas). Agar kita dapat mendengar bunyi dengan baik dan jelas, maka kita harus menjaga alat indera pendengaran kita. Kita harus rajin membersihkan telinga secara rutin, ya anak-anak”.

66

Pertemuan Ketiga Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1

VIII.

(35 menit)

Alat dan Sumber Belajar 

Kaleng bekas, karet gelang, balon, lidi, garputala, sendok, kapas. Kain flanel, pensil, pasir, batu, air, baskom, gelas bekas air mineral, senar layangan, batang korek api, paku, piring, sendok, penggaris, dan jam.

67

68

Nama : No : Kelas :

Soal Formatif Siklus I Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/II

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat! 1. Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya .... a. dawai

c. benang

b. tali

d. tiupan

2. Bunyi terjadi karena benda .... a. didorong

c. diinginkan

b. ditarik

d. bergetar

3. Bunyi yang berasal dari getaran pita suara adalah .... a. suara seruling

c. suara gitar

b. suara gitar

d. suara manusia

4. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah .... a. gitar

c. rebana

b. bas

d.biola

5. Perhatikan gambar berikut.

Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah .... a. udara

c. benang

b. air

d. kaleng

6. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini,kecuali .... a. zat padat

c. ruang hampa udara

b. zat cair

d. udara

69

7. Gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang disebut .... a. resonansi

c. bunyi

b. getaran

d. energi

8. Makhluk hidup yang hanya dapat mendengar bunyi audiosonik adalah .... a. kelelawar

c. manusia

b. lumba-lumba

d. jangkrik

9. Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi merambat di dalam .... a. benda padat

c. benda keras

b. air

d. ruang hampa udara

10. Udara sebagai perantara merupakan zat .... a. padat

c. air

b. air

d. gas

11. Bunyi atau suara yang teratur disebut .... a. nada

c. periode

b. resonansi

d. frekuensi

12. Ketika ketika berbicara, suara yang kita keluarkan merambat melalui .... a. udara

c. benda padat

b. benda cair

d. ruang hampa

13. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut .... a.audiosonik

c. ultrasonik

b. intersonik

d. infrasonik

14. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara .... a. 10 Hz - 10.000 Hz b. 20 Hz – 20.000 Hz c. 20 Hz – 10.000 Hz d. 10 Hz – 20.000 Hz

70

15. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali .... a. seruling yang dipegang b. gitar yang dipetik c. biola yang digesek d. piano yang ditekan 16. Perambatan gelombang bunyi yang paling cepat melalui .... a. air

c. kayu

b. udara

d. logam

17. Bunyi dapat merambat jika ada zat .... a. molekul

c. ketetapan

b. intersonik

d. perantara

18. Kita dapat mendengar suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini berarti bunyi dapat merambat melalui .... a. zat air

c. air

b. zat padat

d. ruang hampa

19. Pada saat berbicara, ... yang ada di dalam tenggorokan bergetar. a. gendang suara

c. gendang telinga

b. pita suara

d. gelombang suara

20. Harmonika dapat menghasilkan bunyi jika .... a. dipetik

c. ditekan

b. dipegang

d. ditiup

71

Kunci Jawaban Soal Formatif Siklus I 1. A

11. A

2. D

12. A

3. D

13. D

4. C

14. B

5. C

15. A

6. C

16. B

7. B

17. D

8. C

18. B

9. B

19. B

10. D

20. D

72

RPP SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

: IV/ II

Alokasi Waktu

: 3 x pertemuan (5 x 35 menit)

Hari, Tanggal

: 28, 30 Maret, 1 April 2013

Standar Kompetensi 8. Memahami berbagi bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

II.

Kompetensi Dasar 8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

III.

IV.

Indikator 

Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik



Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup



Menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul



Menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik tekan

Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik melalui percobaan menggunakan gitar dan gitar kecil.



Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup melalui percobaan menggunakan seruling dan harmonika



Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul melalui percobaan menggunakan perkusi.

73



Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik tekan melalui percobaan menggunakan pianika dan piano.

V.

Materi Ajar Perubahan Bunyi pada Alat Musik Lagu merdu yang diiringi musik indah didengar, ini karena bunyi mempunyai nada. Nada merupakan bunyi yang frekuensinya berubah-ubah secara teratur. Misal nada yang dihasilkan alat musik gitar, piano, drum, dan biola. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur misalnya desiran angin dan bunyi ombak laut. Dengan alat musik, kita bisa menghasilkan berbagi bunyi. Bunyi tinggi yang dihasilkan dinyatakan dengan nada tinggi, sedangkan bunyi rendah dinyatakan dengan nada rendah. Perubahan bunyi yang teratur dari rendah sampai tertinggi dinyatakan dalam tangga nada. Perubahan bunyi pada alat musik tiup misalnya pada seruling. Alat musik tiup biasanya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang dihasilkan oleh alat musik tiup bisa terjadi ketika udara dalam pipa bergetar karena tiupannya pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara. Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul misalnya perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan suara. Makin kuat pukulan, gerakannya makin banyak dan suara alat musik makin keras. Alat musik bersebar misalnya gitar. Gitar dimainkan dengan cara dipetik. Alat musik yang dipetik pasti menggetakan senar. Ketika senar bergetar, udara di sekitarnya ikut bergetar udara yang bergetar, kemudian merambat sampai telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar. Piano adalah satu contoh alat musik tekan. Caranya dengan menekan tuts pada alat musik tersebut. Oleh karena itu, piano dapat menghasilkan bunyi. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masingmasing tuts bergetar. Selain piano ada alat musik tekan yang lain yaitu

74

pianika. Bedanya kalau pianika, selain ditekan, cara memainkannya sambil ditiup.

VI.

Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: group investigation Metode Pembelajaran:

VII.



Tanya jawab



Pemberian tugas

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal

(10 menit)

- Apersepsi dan motivasi  Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi:  Guru masuk ke kelas dengan membawa alat musik seruling, kemudian siswa diberi pertanyaan, “apa nama alat musik ini?”  “Bagaimana cara memainkannya?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Anak-anak, tujuan pembelajaran kita hari ini adalah agar kalian dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik dan tiup.

B. Kegiatan Inti

(50 menit)

4. Eksplorasi  Guru meminta salah satu siswa untuk meniup seruling, “Cobalah tiup seruling pelan-pelan, kemudian tiup dengan kuat.”  “Bagaimana seruling yang kalian dengar?”

75

5. Elaborasi Grouping  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa.  Guru membagikan tugas/LKS serta alat musik kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat musik yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana perubahan bunyi melalui alat musik petik dan tiup. Planning  Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation  Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan

topiknya

masing-masing

dan

menuliskan

hasil

investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing  Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok). Presenting  Siswa mempresentasikan hasil investigasi tentang perubahan bunyi pada alat musik petik dan tiup Evaluating  Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang perubahan bunyi pada alat musik petik dan tiup. 6. Konfirmasi  Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu “Alat musik petik dan tiup suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuk dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya

76

alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan suara.”  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup

(10 menit)

 Guru menyampaikan perubahan bunyi melalui alat musik dalam kehidupan sehari-hari dan pesan moralnya. “Dalam kehidupan sehari-hari, kita senang mendengar musik. Musik terbentuk dari alat-alat musik yang dimainkan dengan irama yang indah. Alat musik yang dimainkan dengan nada yang indah dapat membuat hati kita menjadi senang dan gembira. Oleh karena itu, jika kita sedang bermain alat musik, sebaiknya dimainkan dengan teratur agar menimbulkan bunyibunyi yang indah serta orang yang mendengarkannya pun bisa senang.  Salam penutup dan doa penutup

Pertemuan Kedua D. Kegiatan Awal

(10 menit)

- Apersepsi dan motivasi 

Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa,

menyiapkan alat peraga. - Apersepsi: 

Siswa diberi pertanyaan, “siapa yang masih ingat pelajaran tentang perubahan bunyi melalui alat musik?”



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Hari ini, kita akan belajar menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan.

E. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

(50 menit)

77

Siswa diberi pertanyaan oleh guru, “siapa yang tahu alat musik yang menggunakan papan tuts?” “Apa namanya?” “Apakah alat musik tersebut akan berbunyi jika ditekan?” 2. Elaborasi Grouping  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa.  Guru membagikan tugas/LKS serta alat musik kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat musik yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana perubahan bunyi melalui alat musik pukul dan tekan. Planning  Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation  Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing  Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok). Presenting  Siswa mempresentasikan hasil investigasi tentang perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan. Evaluating  Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan.

78

3. Konfirmasi  Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu “Alat musik pukul dan tekan bunyinya berbeda-beda bergantung pada bentuk dan cara memainkannya. Begitu pula dengan alat musik tiup dan petik juga bunyinya pasti berbeda-beda. Jadi, semua jenis alat musik pasti akan mengeluarkan bunyi yang berbeda karena dipengaruhi oleh bentuk dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat

musik

dipengaruhi

oleh

getaran

benda

yang

menghasilkan suara.  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. F. Kegiatan Penutup

(10 menit)

 Guru menyampaikan perubahan bunyi melalui alat musik dalam kehidupan sehari-hari dan pesan moralnya. “Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, mendengar nadanada yang indah dari berbagai jenis alat musik. Jangan lupa ya, kita harus mensyukuri karunia Tuhan yang telah diberikan kepada kita.”  Salam penutup dan doa penutup

Pertemuan Ketiga Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1

VIII.

(35 menit)

Alat dan Sumber Belajar 

Gitar, gitar kecil, piano, pianika, perkusi, seruling, harmonika

79

80

Nama : No : Kelas :

Soal Formatif Siklus II Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/ II

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat! 1. Alat musik kecapi berbunyi dengan cara .... a. dipukul

b. ditiup

b. digesek

c. dipetik

2. Seruling berbunyi karena tiupan pemain .... a. menggerakkan udara di luar seruling b. menyebabkan udara pada seruling keluar c. menggetarkan udara pada pipa seruling d. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi 3. Perubahan keras pelannya suara pada seruling disebabkan oleh .... a. kekuatan energi yang dikeluarkan b. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara c. kuat dan lemahnya pipa seruling d. kuatnya dinding pada seruling 4. Makin kuat pukulan perkusi, suara perkusi semakin ....

5.

a. lemah

b. sedikit

b. banyak

d. keras Alat musik di samping berbunyi dengan cara .... a. ditekan b. ditiup c. dipukul d. dipetik

81

6. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah ..... a. kecapi

c. angklung

b. gong

d. gitar

7. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adanya .... a. bass dan biola sama-sama dipetik

c. bass dipetik dan biola digesek

b. bass digesek dan biola digerakkan

d. biola dipetik dan bass digesek

8. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara di dalam terompet akan .... a. bergerak ketika ditarik

c. bergetar ketika digerakkan

b. bergetar ketika ditiup

d. berfungsi karena berbunyi

9. Di bawah ini merupakan gambar .... a. terompet b. seruling c. biola d. rebab 10. Anak laki-laki di bawah ini sedang memainkan .... a. seruling b. angklung c. sexofon d. terompet 11. Alat musik di bawah ini dimainkan dengan cara .... a. dipetik b. ditiup c. ditekan d. digerak-gerakkan 12. Di bawah ini adalah contoh gambar .... a. digesekan b. dipetik c. ditiup d. dipukul

82

13. Petunjuk panah pada gitar bernama .... a. papan gitar b. resonator c. dawai d. tuts gitar 14. Gambar di bawah ini merupakan gambar .... a. gong b. rebab c. kecapi d. simbal 15. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masing-masing tuts .... a. bergetar

c. diam

b. bergerak

d. berubah

16. Bunyi yang rendah pada gitar, dihasilkan dari .... a. senar tipis

c. senar kecil

b. senar lembut

d. senar tebal

17. Bunyi tinggi pada gitar dihasilkan dari .... a. lemahnya petikan c. pelannya petikan b. senar tebal 18.

d. senar tipis Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari .... a. kulit b. plastisin c. besi d. kayu

19. Piano dan organ dimainkan dengan menekan .... a.membran kulit

c. papan senar

b. papan tuts

d.lubang pada tuts

20. Udara di dalam terompet akan bergetar setelah .... a. digesek

c. dipukul

b. ditiup

d. ditekan

83

Kunci Jawaban Soal Formatif Siklus II 1. C

11. C

2. C

12. D

3. B

13. B

4. D

14. A

5. A

15. A

6. B

16. D

7. C

17. D

8. B

18. A

9. A

19. B

10. D

20. B

84

Lampiran 3 Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 1 Siklus I Nama Guru

: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd

Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II

Tanggal

: 7 Maret 2013

Mata Pelajaran

: IPA

Topik Pembelajaran : Bunyi

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut NO 1.

ASPEK YANG DIAMATI Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

1

2

3

4

√

dan media pembelajaran 2.

Mengatur tempat duduk siswa

√

3.

Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

√

4.

Menjelaskan tujuan pembelajaran

√

5.

Melakukan kegiatan apersepsi

√

6.

Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan

√

siswa 7.

Menggunakan alat peraga yang sesuai

√

8.

Mengelola waktu dengan baik

√

9.

Pembagian kelompok secara heterogen

√

85

86

LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 2 Siklus I Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II

Tanggal

: 8 Maret 2013

Mata Pelajaran

: IPA




1

2

3

4

√



√

3.


√

4.


√

5.


√

6.


√

siswa 7.


√

8.


√

9.


√

87

88

LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 1 Siklus II Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II

Tanggal

: 28 Maret 2013

Mata Pelajaran

: IPA




1

2

3

4

√



√

3.


√

4.


√

5.


√

6.


√

siswa 7.


√

8.


√

9.


√

89

90

LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 2 Siklus II Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II

Tanggal

: 30 Maret 2013

Mata Pelajaran

: IPA




1

2

3

4

√

dan media pembelajaran √

2.


3.


4.


√

5.


√

6.


√

√

siswa 7.


√

8.


√

9.


√

91

92

Lembar Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus I Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II

Tanggal Mata Pelajaran

: 7 Maret 2013 : IPA


Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut. Aspek yang diamati

1

2

1.

Kesiapan menerima pelajaran

√

2.

Siswa mampu menjawab apersepsi

√

3.

Mendengarkan

saat

√

Siswa mampu menjawab pertanyaan pada

√

secara

seksama

3

dijelaskan tujuan yang hendak dicapai 4.

kegiatan eksplorasi 5.

Siswa tenang dan kondusif saat pembagian

√

kelompok investigasi 6.


√

LKS dan alat peraga 7.

Siswa mampu merencakan dan melakukan

√

pembagian tugas pada kelompoknya secara adil 8.

Siswa

secara

berkelompok

mampu

melakukan penyelidikan masalah dengan

√

4

93

kondusif 9.

Adanya interaksi positif antar siswa –

√

guru, siswa – siswa, dan siswa – materi pelajaran 10.

Siswa

terlibat

aktif

dalam

kegiatan

√

pembelajaran 11.

√

Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kelompok

12.

Siswa

secara

berkelompok

mampu

√

merencanakan presentasi 13.

Siswa

mampu

menyampaikan

√

hasil

investigasinya di depan kelas 14.

Siswa memberikan pendapatnya ketika

√

diberi kesempatan 15.

Siswa

mengikuti proses pembelajaran

√

dengan tenang dan tidak merasa tertekan 16.

Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran

√

dengan baik 17.

Siswa mampu membuat kesimpulan

18.

Siswa

mendengarkan

menyampaikan

ketika

penjelasan

di

√ guru

√

akhir

pertemuan 19.

Siswa mengakhiri pembelajaran dengan

√

baik 20.

Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total

√ 53= 66,25%

94

95

Lembar Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus I Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II


: 8 Maret 2013 : IPA



1

2

3

1.


√

2.


√

3.

Mendengarkan

saat

√


√

secara

seksama




√



√



√


Siswa

secara

berkelompok

mampu


√

4

96

kondusif 9.


√


kegiatan

√

Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama

√

Siswa

terlibat

aktif

dalam

pembelajaran 11.

dalam kelompok 12.

mampu

√

hasil

√


√

Siswa

secara

berkelompok


Siswa

mampu

menyampaikan



Siswa


√



√

dengan baik 17.


18.

Siswa

mendengarkan

menyampaikan

ketika

penjelasan

di

√ guru

√

akhir

pertemuan 19.


√

baik 20.


√ 64 = 80%

97

98

Lembar Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus II Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II


: 28 Maret 2013 : IPA


Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut. Aspek yang diamati 1.


2.


3.

Mendengarkan

secara

1

2

3

4

√ √

seksama

saat

√


√

Siswa mampu menjawab pertanyaan pada kegiatan eksplorasi

5.


√



√



√


Siswa

secara

berkelompok

mampu


√

99

kondusif 9.


√


Siswa

terlibat

aktif

dalam

√

kegiatan

pembelajaran 11.


√

dalam kelompok 12.

mampu

√

hasil

√


√

Siswa

secara

berkelompok


Siswa

mampu

menyampaikan



Siswa


√



√

dengan baik 17.


18.

Siswa

mendengarkan

menyampaikan

ketika

penjelasan

di

√ guru

√

akhir

pertemuan 19.


√

baik 20.


√ 59= 79,73%

100

101

Lembar Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus II Nama Guru


Sekolah


Kelas/ Semester

: IV/ II


: 30 Maret 2013 : IPA



1

2

3

4

1.


√

2.


√

3.

Mendengarkan

saat

√


√

secara

seksama




√



√



√


Siswa

secara

berkelompok

mampu


√

102

kondusif 9.


√


kegiatan

√


√

Siswa

terlibat

aktif

dalam

pembelajaran 11.

dalam kelompok 12.

mampu

√

hasil

√


√

Siswa

secara

berkelompok


Siswa

mampu

menyampaikan



Siswa


√



√

dengan baik 17.


18.

Siswa

mendengarkan

menyampaikan

ketika

penjelasan

di

√ guru

√

akhir

pertemuan 19.


√

baik 20.


√ 62= 77,5%

103

104

Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal

Siklus I Validitas 1 Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

19.7143 19.6571 19.8571 19.6286 19.8857 19.6286 19.8857 19.7714 19.7143 19.8571 19.6000 19.6857 19.6286 19.8286 19.8857 19.4857 20.1429 20.0857 19.5714 19.7429 20.1143 19.7714 19.9143 19.6857 19.6571 19.9714 19.7429 19.4571 19.9429 19.7429

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 35.622 35.055 36.714 34.064 33.398 34.770 33.869 33.652 34.269 34.126 34.365 33.987 34.064 34.382 33.045 36.375 35.773 35.904 36.840 33.785 35.928 33.652 34.257 36.104 34.644 32.911 35.608 37.138 37.173 34.197

.249 .399 .029 .656 .601 .493 .516 .597 .515 .476 .636 .598 .656 .438 .665 .360 .203 .169 .049 .590 .169 .597 .444 .166 .488 .682 .241 .000 -.047 .509

Cronbach's Alpha if Item Deleted .872 .869 .879 .863 .863 .867 .866 .864 .866 .867 .864 .864 .863 .868 .861 .871 .874 .875 .875 .864 .875 .864 .868 .874 .867 .861 .873 .874 .881 .866

105

Validitas 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00002

13.4000

26.424

.406

.906

VAR00004

13.3714

25.534

.673

.900

VAR00005

13.6286

24.946

.615

.900

VAR00006

13.3714

26.182

.499

.903

VAR00007

13.6286

25.358

.528

.903

VAR00008

13.5143

25.257

.592

.901

VAR00009

13.4571

25.844

.497

.903

VAR00010

13.6000

25.600

.484

.904

VAR00011

13.3429

25.997

.597

.901

VAR00012

13.4286

25.664

.565

.902

VAR00013

13.3714

25.534

.673

.900

VAR00014

13.5714

25.664

.479

.904

VAR00015

13.6286

24.652

.678

.898

VAR00016

13.2286

27.593

.372

.907

VAR00020

13.4857

25.316

.598

.901

VAR00022

13.5143

25.257

.592

.901

VAR00023

13.6571

25.644

.466

.905

VAR00025

13.4000

25.894

.538

.902

VAR00026

13.7143

24.739

.651

.899

VAR00030

13.4857

25.904

.465

.904

106

Reliabilitas 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .873

30


N of Items .907

20

107

Siklus II Validitas 1 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

22.0857 22.1714 22.0286 21.8857 21.8857 21.9714 22.0857 22.0857 21.8857 21.8571 21.8857 21.8857 22.6571 22.0571 21.9143 22.4286 22.0286 22.1143 22.5429 22.0286 22.0000 22.1714 21.8857 21.9143 22.1143 22.0857 22.2286 22.2857 21.8857 21.9714

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 26.198 25.146 25.146 26.339 26.575 25.382 25.787 25.198 26.339 27.008 27.222 26.339 28.173 25.526 26.904 26.429 24.970 25.163 28.785 25.617 26.529 25.146 26.869 26.728 27.104 25.787 26.476 26.210 27.104 25.382

.347 .537 .653 .651 .552 .688 .441 .578 .651 .531 .282 .651 -.086 .525 .334 .253 .699 .565 -.208 .533 .329 .537 .428 .395 .137 .441 .244 .291 .330 .688

Cronbach's Alpha if Item Deleted .868 .863 .860 .864 .865 .860 .866 .862 .864 .867 .869 .864 .878 .863 .868 .872 .859 .862 .884 .863 .869 .863 .867 .867 .875 .866 .872 .871 .869 .860

108

Validitas 2 Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if Item Deleted


Total Correlation


VAR00001

20.3143

24.928

.303

.899

VAR00002

20.4000

23.835

.510

.894

VAR00003

20.2571

23.608

.683

.889

VAR00004

20.1143

24.751

.709

.892

VAR00005

20.1143

24.987

.605

.893

VAR00006

20.2000

23.871

.712

.889

VAR00007

20.3143

24.516

.400

.896

VAR00008

20.3143

23.869

.554

.892

VAR00009

20.1143

24.751

.709

.892

VAR00010

20.0857

25.434

.590

.895

VAR00011

20.1143

25.634

.326

.897

VAR00012

20.1143

24.751

.709

.892

VAR00014

20.2857

24.034

.539

.893

VAR00015

20.1429

25.361

.358

.896

VAR00016

20.6571

25.114

.222

.902

VAR00017

20.2571

23.491

.715

.889

VAR00018

20.3429

23.820

.545

.893

VAR00020

20.2571

24.079

.558

.892

VAR00021

20.2286

25.005

.344

.897

VAR00022

20.4000

23.835

.510

.894

VAR00023

20.1143

25.281

.478

.895

VAR00024

20.1429

25.126

.443

.895

VAR00026

20.3143

24.516

.400

.896

VAR00028

20.5143

24.845

.271

.901

VAR00029

20.1143

25.516

.377

.896

VAR00030

20.2000

23.871

.712

.889

109



Total Correlation


VAR00001

19.9143

23.669

.289

.904

VAR00002

20.0000

22.529

.515

.898

VAR00003

19.8571

22.303

.691

.894

VAR00004

19.7143

23.445

.707

.896

VAR00005

19.7143

23.681

.601

.898

VAR00006

19.8000

22.576

.715

.894

VAR00007

19.9143

23.257

.388

.901

VAR00008

19.9143

22.492

.577

.896

VAR00009

19.7143

23.445

.707

.896

VAR00010

19.6857

24.104

.591

.899

VAR00011

19.7143

24.269

.340

.901

VAR00012

19.7143

23.445

.707

.896

VAR00014

19.8857

22.692

.552

.897

VAR00015

19.7429

24.020

.364

.901

VAR00017

19.8571

22.244

.707

.893

VAR00018

19.9429

22.467

.561

.897

VAR00020

19.8571

22.773

.562

.897

VAR00021

19.8286

23.617

.364

.901

VAR00022

20.0000

22.529

.515

.898

VAR00023

19.7143

23.916

.496

.899

VAR00024

19.7429

23.844

.429

.900

VAR00026

19.9143

23.257

.388

.901

VAR00028

20.1143

23.634

.249

.906

VAR00029

19.7143

24.210

.366

.901

VAR00030

19.8000

22.576

.715

.894

110



Total Correlation


VAR00001

19.3714

22.240

.286

.908

VAR00002

19.4571

21.138

.511

.903

VAR00003

19.3143

20.928

.684

.898

VAR00004

19.1714

21.970

.729

.900

VAR00005

19.1714

22.264

.591

.902

VAR00006

19.2571

21.138

.726

.898

VAR00007

19.3714

21.829

.388

.906

VAR00008

19.3714

21.123

.568

.901

VAR00009

19.1714

21.970

.729

.900

VAR00010

19.1429

22.655

.590

.903

VAR00011

19.1714

22.793

.349

.905

VAR00012

19.1714

21.970

.729

.900

VAR00014

19.3429

21.173

.581

.901

VAR00015

19.2000

22.576

.362

.905

VAR00017

19.3143

20.869

.701

.898

VAR00018

19.4000

21.129

.544

.902

VAR00020

19.3143

21.339

.568

.901

VAR00021

19.2857

22.210

.354

.906

VAR00022

19.4571

21.138

.511

.903

VAR00023

19.1714

22.440

.510

.903

VAR00024

19.2000

22.459

.406

.904

VAR00026

19.3714

21.829

.388

.906

VAR00029

19.1714

22.734

.376

.905

VAR00030

19.2571

21.138

.726

.898

111


N of Items .871

30


N of Items .898

26


N of Items .902

25


N of Items .906

24

112

Lampiran 5 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II

Daftar Nilai Prasiklus Mata Pelajaran: IPA Kelas IV SD Negeri 02 Kupen No. 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Nama Siswa SP DAN IS AFP AI AM ATY ES FKT KDI MRP RH SR ADR CHI DS EAP FDA GMK LK S TN Jumlah Rata-Rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah

Induk 1089 1121 1129 1152 1154 1155 1156 1162 1166 1169 1172 1175 1176 1190 1193 1194 1195 1199 1200 1201 1202 1204

Nilai 60 60 50 50 60 60 62 64 70 60 64 70 60 80 54 70 70 70 74 70 50 55 1383 62,86 80 50

Keterangan Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas 8 14

113

Daftar Nilai Siklus I Mata Pelajaran: IPA Kelas IV SD Negeri 02 Kupen No. 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Induk 1089 1121 1129 1152 1154 1155 1156 1162 1166 1169 1172 1175 1176 1190 1193 1194 1195 1199 1200 1201 1202 1204

Nilai 65 80 50 65 80 70 85 85 85 80 85 85 85 90 60 90 95 90 85 90 60 65 1725 78,40 95 50

Keterangan Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas 16 6

114

Daftar Nilai Siklus II Mata Pelajaran: IPA Kelas IV SD Negeri 02 Kupen No. 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22


Induk 1089 1121 1129 1152 1154 1155 1156 1162 1166 1169 1172 1175 1176 1190 1193 1194 1195 1199 1200 1201 1202 1204

Nilai 80 85 75 70 85 85 90 90 85 85 85 85 90 95 80 95 95 95 90 95 70 70 1875 85,22 95 70

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas 22

115

Lampiran 6 Kisi-Kisi Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II Standar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sahari-hari Aspek Siklus I

Kompetensi Dasar 8.1.Mendeskri psikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

Indikator  Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.  Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.  Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair, padat, dan gas Jumlah Soal

Siklus 8.4.Menjelas Menyelidiki II kan perubahan bukti perubahan energi bunyi bunyi melalui melalui alat musik penggunaan petik. alat musik.  Menyelidiki bukti perubahan bunyi melalui alat musik tiup.  Menyelidiki bukti perubahan bunyi pada alat musik pukul.  Menyelidiki bukti perubahan bunyi pada alat musik tekan. Jumlah Soal

Bentuk Soal Pilihan ganda

Item Soal 1,2,5,6, 10,13,15, 16,17,18, 20,28,30

Jumlah Item Soal 13

3,4,9,19, 26,27,29

7

7,8,11, 12,14,21, 22,23,24, 25

10

30 Pilihan ganda

1,7,13, 14,18,20 ,24,30

8

2,3,8,9, 1016,19, 25,26

9

7 4,6,12, 15,21,23 ,27, 6 5,11,17, 22,28, 29 30

116

Lampiran 7 Soal Validitas Nama: No. :

Soal Formatif Siklus I Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

: IV/ II

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Contoh sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar adalah .... a. planet

c. gitar

b. matahari

d. bulan

2. Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya .... a. dawai

c. benang

b. tali

d. tiupan

3. Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan .... a. energi panas

c. getaran

b. bunyi

d. sumber panas

4. Bunyi terjadi karena benda .... a. didorong

c. diinginkan

b. ditarik

d. bergetar

5. Bunyi yang berasal dari getaran pita suara adalah .... a. suara seruling

c. suara gitar

b. suara gitar

d. suara manusia

6. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah .... a. gitar

c. rebana

b. bas

d.biola

117

7. Perhatikan gambar berikut.

Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah .... a. udara

c. benang

b. air

d. kaleng

8. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini,kecuali .... a. zat padat

c. ruang hampa udara

b. zat cair

d. udara

9. Gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang disebut .... a. resonansi

c. bunyi

b. getaran

d. energi

10. Makhluk hidup yang hanya dapat mendengar bunyi audiosonik adalah .... a. kelelawar

c. manusia

b. lumba-lumba

d. jangkrik

11. Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi merambat di dalam .... a. benda padat

c. benda keras

b. air

d. ruang hampa udara

12. Udara sebagai perantara merupakan zat .... a. padat

c. air

b. air

d. gas

13. Bunyi atau suara yang teratur disebut .... a. nada

c. periode

b. resonansi

d. frekuensi

14. Ketika kita berbicara, suara yang kita keluarkan merambat melalui .... a. udara

c. benda padat

b. benda cair

d. ruang hampa

118

15. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut .... a.audiosonik

c. ultrasonik

b. intersonik

d. infrasonik

16. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara .... a. 10 Hz - 10.000 Hz b. 20 Hz – 20.000 Hz c. 20 Hz – 10.000 Hz d. 10 Hz – 20.000 Hz 17. Banyak getaran yang terjadi dalam satu detik disebut .... a. amplitudo

c. bunyi

b. resonansi

d. frekuensi

18. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran. Besar kecilnya simpangan getaran disebut .... a. resonansi

c. amplitudo

b. frekuensi

d. kekerapan

19. Bunyi berasal dari getaran. Getaran itu diteruskan melalui udara hingga sampai ke .... a. gendang telinga

c. daun telinga

b. ujung telinga

d. telinga kanan

20. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali .... a. seruling yang dipegang b. gitar yang dipetik c. biola yang digesek d. piano yang ditekan 21. Bunyi yang merambat disebut .... a. gelombang magnetik

c. gelombang bunyi

b. rambatan suara

d. rambatan magnetik

22. Perambatan gelombang bunyi yang paling cepat melalui .... a. air

c. kayu

b. udara

d. logam

119

23. Bunyi dapat merambat jika ada zat .... a. molekul

c. ketetapan

b. intersonik

d. perantara

24. Bunyi guntur merambat melalui ..... a. udara

c. air

b. zat padat

d. zat cair

25. Kita dapat mendengar suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini berarti bunyi dapat merambat melalui .... a. zat air

c. air

b. zat padat

d. ruang hampa

26. Pada saat berbicara, ... yang ada di dalam tenggorokan bergetar. a. gendang suara

c. gendang telinga

b. pita suara

d. gelombang suara

27. Suara yang kita keluarkan bisa kuat dan lemah. Jika kita berbisik, berarti kita mengeluarkan bunyi yang .... a. kuat

c. lemah

b. tinggi

d. keras

28.

Gitar dapat menghasilkan bunyi dengan cara .... a. ditiup b. digesek c. ditekan d. dipetik

29. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh .... a. besar kecilnya simpangan getaran b. lemahnya gelombang getaran c. tinggi rendahnya gelombang getaran d. tingginya gelombang getaran 30. Harmonika dapat menghasilkan bunyi jika .... a. dipetik

c. ditekan

b. dipegang

d. ditiup

120

Kunci Jawaban Soal Formatif I 1. C

16. B

2. A

17. D

3. B

18. C

4. D

19. A

5. D

20. A

6. C

21. C

7. A

22. B

8. C

23. D

9. B

24. A

10. C

25. B

11. B

26. B

12. D

27. C

13. A

28. D

14. A

29. A

15. D

30. D

121

Nama: No. :

Soal Formatif Siklus II Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/ Semester

: IV/ II

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yan benar! 1. Alat musik kecapi berbunyi dengan cara .... a. dipukul

c. ditiup

b. digesek

d. dipetik

2. Seruling berbunyi karena tiupan pemain .... a. menggerakkan udara di luar seruling b. menyebabkan udara pada seruling keluar c. menggetarkan udara pada pipa seruling d. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi 3. Perubahan keras pelannya suara pada seruling disebabkan oleh .... a. kekuatan energi yang dikeluarkan b. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara c. kuat dan lemahnya pipa seruling d. kuatnya dinding pada seruling 4. Makin kuat pukulan perkusi, suara perkusi semakin ....

5.

a. lemah

b. sedikit

b. banyak

d. keras Alat musik di samping berbunyi dengan cara .... a. ditekan b. ditiup c. dipukul d. dipetik

122

6. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah ..... a. kecapi

c. angklung

b. gong

d. gitar

7. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adanya .... a. bass dan biola sama-sama dipetik

c. bass dipetik dan biola digesek

b. bass digesek dan biola digerakkan

d. biola dipetik dan bass digesek

8. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara di dalam terompet akan .... a. bergerak ketika ditarik

c. bergetar ketika digerakkan

b. bergetar ketika ditiup

d. berfungsi karena berbunyi

9. Di bawah ini merupakan gambar .... a. terompet b. seruling c. biola d. rebab 10. Anak laki-laki di bawah ini sedang memainkan .... a. seruling b. angklung c. sexofon d. terompet 11. Alat musik di bawah ini dimainkan dengan cara .... a. dipetik b. ditiup c. ditekan d. digerak-gerakkan 12. Di bawah ini adalah contoh gambar yang dimainkan dengan cara.... a. digesekan b. dipetik c. ditiup d. dipukul

123

13. Resonator pada gitar berupa .... a. ruang bunyi

c. senar

b.ruang udara

d. papan gitar

14. Petunjuk panah pada gitar bernama a. papan gitar b. resonator c. dawai d. tuts gitar 15. Gambar di bawah ini merupakan gambar .... a. gong b. rebab c. kecapi d. simbal 16. Gambar di bawah ini adalah orang sedang memainkan .... a. simbal

c. terompet

b. belira

d. seruling

17. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masing-masing tuts .... a. bergetar

c. diam

b. bergerak

d. berubah

18. Bunyi yang rendah pada gitar, dihasilkan dari .... a. senar tipis

c. senar kecil

b. senar lembut

d. senar tebal

19. Bunyi pada seruling akan terdengar tinggi, jika .... a. semakin banyak lubang yang ditutup jari b. semakin sedikit lubang yang ditutup jari c. semakin pelan tiupan seruling d. semakin kecil tiupan seruling 20. Bunyi tinggi pada gitar dihasilkan dari .... a. lemahnya petikan c. pelannya petikan b. senar tebal

d. senar tipis

124

21.

Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari .... a. kulit b. plastisin c. besi d. kayu

22. Piano dan organ dimainkan dengan menekan .... a.membran kulit

c. papan senar

b. papan tuts

d.lubang pada tuts

23. Udara di dalam terompet akan bergetar setelah .... a. digesek

c. dipukul

b. ditiup

d. ditekan

24.

Alat musik di samping dimainkan menggunakan .... a. karet

c. dawai

b. tali

d. logam

25. Alat musik di bawah ini bernama .... a. kecapi b. harmonika c. calung d. pianika 26. Harmonika dimainkan dengan cara .... a. digesek

c. dipetik

b. dipukul

d. ditiup

27. Perubahan bunyi pada gendang dipengaruhi oleh .... a. kuat lemahnya pukulan pada membran b. tinggi rendahnya pada petikan c.kuatnya getaran ketika ditiup d. kuat lemahnya getaran pada pipa-pipanya

125

28. Alat musik ini tidak hanya dimainkan dengan cara ditiup saja, akan tetapi dengan cara menekan tutsnya, yaitu .... a. organika b. organ c. pianika d. piano 29. Piano dapat menghasilkan bunyi, karena di dalam piano terdapat .... a. membran kulit

c. baterai

b. senar

d. aliran listrik

30. Bass dapat dimainkan dengan cara .... a. dipetik

c.digesek

b. ditekan

d. digoyangkan

126

Kunci Jawaban Soal Formatif II 1. C

16. C

2. C

17. A

3. B

18. D

4. D

19. B

5. A

20. D

6. B

21. A

7. C

22. B

8. D

23. B

9. A

24. C

10. D

25. B

11. C

26. D

12. D

27. A

13. B

28. C

14. B

29. B

15. A

30. A

127

Lampiran 8 Hasil Tes Formatif Siswa Siklus I dan Siklus II

128

129

130

131

132

133

Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

Lampiran 10 Jadwal Penelitian

150

Lampiran 11 Dokumentasi

Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas

Foto 1: kelompok sedang menginvestigasi sumber bunyi dihasilkan oleh benda bergetar

Foto 2: perwakilan kelompok sedang mempresentasikan hasil investigasinya

Foto 3 : kelompok sedang menginvestigasi bahwa benda cair dan padat dapat digunakan sebagai media perambatan

151

Foto 4 : siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I

Foto 5 : siswa secara berkelompok menginvestigasi perubahan bunyi pada alat musik pianika

Foto 6 : siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II

lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

Recommend Documents