LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

80

LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

81

82

83

84

85

LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

86

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Nama Sekolah

: SDN 1 Dologan

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas

: IV (empat)

Semester

: 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 10.

Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.

B. Kompetensi Dasar 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I 1.

Menjelaskan peta konsep mengenai pengaruh perubahan lingkungan fisik bumi.

2.

Menyebutkan penyebab yang mempengaruhi daratan.

3.

Menjelaskan pengertian erosi, sedimen, denudasi, dan korasi.

4.

Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan erosi

5.

Menjelaskan pengertian abrasi

6.

Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan abrasi.

7.

Menjelaskan pengertian banjir.

8.

Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan banjir.

9.

Menjelaskan pengertian longsor.

10.

Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan tanah longsor.

Pertemuan II 1.

Menjelaskan proses terjadinya erosi.

2.

Menjelaskan proses terjadinya abrasi.

3.

Menjelaskan proses terjadinya banjir.

87

4.

Menjelaskan proses terjadinya longsor.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan peta konsep mengenai pengaruh perubahan lingkungan fisik bumi.

2.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 penyebab yang mempengaruhi daratan.

3.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian erosi, sedimen, denudasi, dan korasi dengan benar.

4.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan erosi dengan benar.

5.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian abrasi dengan benar.

6.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan abrasi dengan benar.

7.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian banjir dengan benar.

8.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan banjir dengan benar.

9.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian longsor dengan benar.

10.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan tanah longsor dengan benar.

Pertemuan II 1.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya erosi dengan benar.

2.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya abrasi dengan benar.

3.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya banjir dengan benar.

88

4.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya longsor dengan benar.

E. Materi Pembelajaran Hal-hal yang mempengaruhi perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dan pengertian erosi, abrasi, banjir, dan longsor (terlampir). F. Model dan Metode Pembelajaran 1.

Model

: TGT (Teams Games Tournaments).

2.

Metode

: Demonstrasi.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan berita di televisi mengenai banjir di Jakarta. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengaruh perubahan lingkungan terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang pengaruh perubahan lingkungan terhadap daratan dan pengertian erosi, abrasi, banjir, serta longsor. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang turnamen dari guru. c. Guru memberi materi dan lembar diskusi kepada setiap kelompok.

89

d. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk berdiskusi dan menguasai materi. e. Guru membimbing kelompok dengan berkeliling kelas. f. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa. g. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. h. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. i. Guru mencocokan jawaban siswa. j. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. k. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi. l. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. m. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang tingkatannya lebih rendah. n. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Guru menyuruh siswa mencatat kesimpulan materi tersebut. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. 3) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan dibahas di pertemuan selanjutnya yaitu pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. Pertemuan II (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit)

90

1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 Menit) 1) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru pada pertemuan pertama. b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang aturan pada turnamen secara garis besar. c. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk menguasai materi. d. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa. e. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. f. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. g. Guru mencocokan jawaban siswa. h. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. i. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi.

91

j. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. k. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang tingkatannya lebih rendah. l. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami. b. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Guru menyuruh siswa mencatat kesimpulan materi tersebut. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) 1) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. 3) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kegiatan pembelajaran di pertemuan selanjutnya. Pertemuan III (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab tentang materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi a. Guru menjelaskan materi dari 2 pertemuan lalu secara garis besar. b. Guru membagikan soal post test siklus I pada siswa. 2) Elaborasi a. Siswa mengerjakan post test siklus I secara individu. 3) Konfirmasi a. Guru bersama siswa mencocokan lembar soal siswa.

92

b. Guru mengumumkan nilai siswa. c. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang soal belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru memberikan hadiah kepada seorang siswa yang mendapat nilai tertinggi. 2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang rencana pembelajaran di pertemuan berikutnya. Karakter yang Diharapkan: 1. Kerja sama 2. Ketelitian 3. Tanggung jawab 4. Keaktifan H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber

:

1) Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2) Poppy, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3) Rositawaty, dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Media I.

: Gambar erosi, abrasi, banjir, dan longsor.

Penilaian 1. Prosedur

: Penilaian hasil belajar (Post Test Siklus I)

2. Teknik

: Tes (Post Test Siklus I)

3. Instrumen

: Butir-butir soal Post Test Siklus I (terlampir)

4. Pedoman Penilaian

:

Nilai

= = = 100

93

94

Lampiran Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik Bumi (Erosi, Abrasi, Banjir, dan Longsor) Lingkungan Fisik Disebabkan oleh

Angin

Hujan

Cahaya Matahari

Gelombang

Air Laut Akibatnya

Abrasi

Erosi

Banjir

Longsor

Cara Pencegahannya

Perubahan lingkungan fisik baik secara cepat maupun perlahan-lahan seringkali membawa dampak terhadap daratan. Angin, hujan, cahaya matari, dan gelombang laut dapat menyebabkan terjadinya erosi, abrasi, banjir, dan longsor. Artinya, penyebab yang mempengaruhi perubahan daratan yaitu erosi, abrasi, banjir, dan longsor. Sebenarnya apa sih yang dimaksud dengan erosi, abrasi, banjir, dan longsor? Sebutkan contoh perbuatan manusia yang menyebabkan demikian! Bagaimana proses terjadinya? Penyebab yang mempengaruhi daratan antara lain: 1. Erosi Erosi adalah pengikisan atau perusakan yang terjadi pada tanah oleh air. Pasir, tanah, dan batu yang terbawa air dan diendapkan di suatu tempat disebut sedimen. Pengikisan berlangsung terus-menerus dalam waktu lama dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan bumi. Proses merendahnya muka bumi disebut denudasi. Pengikisan

tanah

juga

dapat

disebabkan

oleh

angin.

Angin

menerbangkan debu atau pasir yang melapisi muka bumi. Angin yang

95

membawa pasir dapat mengikis batuan yang dialuinya sehingga terbentuk batu berbentuk jamur. Erosi oleh angin disebut korasi. Zaman dahulu, jumlah penduduk di bumi belum sebanyak sekarang. Pada zaman itu, bumi lebih banyak dihuni oleh tumbuhan. Sejalan dengan perubahan masa, jumlah makhluk hidup selain tumbuhan makin bertambah banyak, tak terkecuali manusia. Oleh karena itu, jumlah pemukiman yang dibutuhkan manusia juga bertambah banyak. Manusia banyak menebangi pohon di hutan untuk tempat tinggal, lahan pertanian, bahan bangunan, dan pabrik-pabrik. Selain itu, manusia tidak melakukan reboisasi dan penghijauan serta pemerintah yang tidak tegas dalam melarang penebang liar dan pembuatan hutan lindung. Hal ini yang dapat merusak kondisi alam dan menyebabkan terjadinya erosi. Erosi pada tanah dapat disebabkan oleh perubahan lingkungan yang tidak seimbang. Contohnya adalah erosi yang terjadi di kawasan hutan gundul. Di kawasan hutan gundul, erosi sangat mudah terjadi. Pada saat hutan masih dipenuhi tumbuhan, kemungkinan erosi tanah terjadi sangat kecil. Jika suatu daerah dipenuhi tumbuhan, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah. Air hujan tertahan terlebih dahulu oleh daun-daun tumbuhan sehingga jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat. Selain itu, akar tumbuhan akan lebih mengikat dan menahan tanah dengan baik. Oleh karena itu, penyerapan air pun dapat berlangsung dengan baik. Selain itu, tumbuhan dapat memperlambat kecepatan angin yang berhembus. Hal tersebut sangat bermanfaat karena pengikisan permukaan tanah oleh angin menjadi berkurang. Sementara itu, jika hutan gundul, tidak ada daun-daun tumbuhan yang menahan jatuhnya air ke atas tanah dan menahan hembusan angin. Air hujan jatuh langsung ke atas tanah dan membawa butiran tanah bersama aliran air. Selain itu, angin dapat mengikis permukaan tanah. Dampak lebih lanjut dari erosi adalah tanah menjadi tandus, gersang, dan tidak subur. Hal tersebut terjadi karena lapisan tanah yang subur ikut terkikis air. Seperti Gambar 1.

96

Gambar 1 Hujan dapat mengubah kenampakan Bumi Tahukah Kamu? Erosi dapat mengakibatkan suatu daerah menjadi gurun pasir. 2. Abrasi Erosi juga dapat terjadi di daerah pantai. Pengikisan daratan/ pantai oleh air laut (ombak dan gelombang laut) disebut abrasi. Hal tersebut terjadi akibat kuatnya ombak yang menghantam daratan. Jika hal itu terus terjadi, apakah daratan akan habis? Hal tersebut mungkin saja terjadi, karena gerakan air laut meluas hingga ke permukiman namun dalam jangka waktu yang lama. Abrasi banyak disebabkan oleh kegiatan yang dilakukan manusia. pembangunan gedung-gedung di tepi pantai, menebang pohon-pohon pelindung seperti pohon bakau disekitar pantai, dan merusak batuan karang di sekitar pantai secara besar-besaran. Abrasi dapat menyebabkan berkurangnya luas daratan. Pelindungpelindung alami pada pantai untuk menahan laju gelombang laut seperti pohon atau batu karang dirusak manusia sehingga gelombang air laut langsung menerjang bibir pantai. Deburan ombak yang terus menerus menghantam pesisir pantai menyebabkan daratan terus terkikis. Abrasi akan terjadi dengan cepat jika tidak ada penahan ombak. Penahan ombak alami adalah hutan bakau dan hutan pantai. Namun, akibat pertambahan penduduk yang cepat dan kebutuhan tempat tinggal yang bertambah, hutan-hutan di daerah pantai telah habis. Selain itu, lingkungan di sekitar pesisir pantai pun berubah. Hal ini dapat mempercepat proses abrasi yang terjadi di daerah pantai.

97

3. Banjir Apakah kamu pernah mendengar berita tentang bencana banjir? Mungkin kamu pernah mendengarnya. Akhir-akhir ini beberapa kota di Indonesia seperti Jakarta dan Bandung sering terkena banjir bahkan banjir bandang. Banjir adalah meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air. Proses terjadinya banjir, saat aliran air hujan yang terlalu deras juga dapat mengakibatkan banjir. Saluran air seperti sungai dan selokan tidak dapat menampung aliran air tersebut. Akibatnya, air meluap dan menggenang di daerah yang rendah. Banjir juga salah satu dampak dari perbuatan manusia yang tidak menyayangi lingkungannya. Beberapa perbuatan yang dapat menyebabkan banjir adalah sebagai berikut. 1) Membuang sampah ke sungai yang menyebabkan aliran air menjadi tersumbat. 2) Membuat bangunan dari tembok tanpa menyediakan peresapan air. 3) Penebangan pohon yang tidak terkendali tidak adanya tempat untuk menyerap air hujan. Perbuatan manusia tersebut sangat berdampak besar terhadap perubahan lingkungan. Banjir merupakan salah satu dampaknya. Perhatikan Gambar 2.

Gambar 2 Akibat banjir, anak-anak tidak dapat bermain di tempat kering

98

4) Longsor Longsor adalah meluncurnya tanah di daerah pegunungan akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air dalam tanah. Biasanya longsor terjadi pada tanah yang miring atau tebing yang curam. Tidak adanya akar tumbuhan yang dapat menahan tanah di daerah tebing yang curam atau daerah yang miring dan air tidak bisa meresap ke dalam saat hujan sehingga gumpalan-gumpalan tanah dengan mudah meluncur ke bawah seperti gambar 3 di bawah ini.

Gambar 3 Longsor dapat terjadi di a) Tebing dan b) Daerah yang miring Terdapat pepohonan dengan akar-akar tumbuhan akan menjalar di dalam tanah dan saling mengait membuat permukaan tanah pun akan cukup kuat. Air yang ada di dalam tanah terus diserap oleh tumbuhan sehingga kandungan air dalam tanah tidak berlebih.

99

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama Kelompok

: ................................

Nama Lengkap Anggota Kelompok: 1. ........................................................ 2. ........................................................ 3. ........................................................ 4. ........................................................

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan uraian singkat dan jelas! 1.

Jelaskan yang dimaksud dengan erosi! ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

2.

Jelaskan yang dimaksud dengan abrasi! ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

3.

Jelaskan yang dimaksud dengan banjir! ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

4.

Jelaskan yang dimaksud dengan longsor! ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

100

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama Kelompok

: ................................



Bagaimana proses terjadinya erosi? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

2.

Bagaimana proses terjadinya abrasi? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

3.

Bagaimana proses terjadinya banjir? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

4.

Bagaimana proses terjadinya longsor? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

101

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Nama Sekolah

: SDN 1 Dologan

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas

: IV (empat)

Semester

: 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 10.

Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.

B. Kompetensi Dasar 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor. C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I 1.

Menyebutkan contoh kerusakan lingkungan.

2.

Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi.

3.

Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi.

Pertemuan II 1.

Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan banjir.

2.

Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan longsor.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 contoh kerusakan lingkungan dengan benar.

102

2.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi dengan benar.

3.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi dengan benar.

Pertemuan II 1.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan banjir dengan benar.

2.

Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan longsor dengan benar.

E. Materi Pembelajaran Cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi, abrasi, banjir, dan longsor (terlampir). F. Model dan Metode Pembelajaran 1.

Model

: TGT (Teams Games Tournaments).

2.

Metode

: Demonstrasi.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan berita di televisi mengenai kegiatan Jokowi untuk pencegahan banjir di Jakarta. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi

103

a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh erosi dan abrasi. b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh erosi dan abrasi. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang turnamen dari guru. c. Guru memberi materi kepada setiap kelompok. d. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk menguasai materi. e. Guru membimbing kelompok dengan berkeliling kelas. f. Guru menyiapkan meja turnamen sebanyak 4 meja. g. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa. h. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. i. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. j. Guru mencocokan jawaban siswa. k. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. l. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi. m. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. n. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang yang tingkatannya lebih rendah. o. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami.

104

b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Siswa mendapat kesempatan menulis kesimpulan materi pelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. Pertemuan II (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan longsor. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 Menit) 1) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan longsor. b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan longsor. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru pada pertemuan pertama. b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang aturan pada turnamen secara garis besar. c. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk menguasai materi. d. Guru menyiapkan meja turnamen sebanyak 4 meja. e. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa.

105

f. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. g. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. h. Guru mencocokan jawaban siswa. i. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. j. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi. k. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. l. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang yang tingkatannya lebih rendah. m. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) 1) Siswa mendapat kesempatan menulis kesimpulan materi pelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. Pertemuan III (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab tentang materi cara pencegahan kerusakan lingkungan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi

106

a. Guru menjelaskan materi dari 2 pertemuan lalu secara garis besar. b. Guru membagikan 20 soal post test siklus II pada siswa. 2) Elaborasi a. Siswa mengerjakan post test siklus II secara individu. 3) Konfirmasi a. Guru bersama siswa mencocokan lembar soal siswa. b. Guru mengumumkan nilai siswa. c. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang soal belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru memberikan hadiah kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi. 2) Guru memberi salam. Karakter yang Diharapkan: 1. Kerja sama 2. Ketelitian 3. Tanggung jawab 4. Keaktifan H. Sumber dan Media Pembelajaran : 1. Sumber 1) Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2) Poppy, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3) Rositawaty, dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Media : Gambar pencegahan erosi, abrasi, banjir, dan longsor. I.

Penilaian 1. Prosedur

: Penilaian hasil belajar (Post Test Siklus II)

2. Teknik

: Tes (Post Test Siklus II)

3. Instrumen

: Butir-butir soal Post Test Siklus II (terlampir)

4. Pedoman Penilaian

:

Nilai

= = = 100

107

108

Lampiran Cara Pencegahan Kerusakan Lingkungan atau Daratan 1. Erosi 1) Membuat sistem terasering/ sengkedan pada tanah yang miring. Terasering adalah petak-petak sawah bertingkat yang dibuat berurutan pada lereng pegunungan atau tanah miring. Tanah sengkedan berupa tanah berundak-undak atau sawah bersusun, sehingga aliran air tidak terlalu deras menyapu lapisan atas tanah dan tanah yang terbawa air mengendap di teras-teras sehingga mengurasi erosi. Tujuan lain dari pembuatan terasering adalah mengurangi panjang

lereng

dan

membuat

lahan

pertanian

lebih

landai,

memperlambat atau meniadakan aliran air permukaan sepanjang lereng, mencegah erosi, serta memperbanyak air yang meresap ke dalam tanah. Bentuk terasering yang sering dijumpai adalah gundulan dan bangku. Teras bangku biasanya dibuat pada lereng yang curam. Bentuk ini paling efektif mencegah erosi. Terasering banyak dijumpai di daerah yang airnya berlimpah dengan curah hujan rendah. Misalnya di Pulau Jawa dan Bali.

Gambar 1 Sistem sengkedan atau terasering untuk mencegah erosi tanah 2) Tidak menebang pohon-pohon di hutan secara liar. 3) Mengadakan reboisasi dan penghijauan di tanah-tanah yang gundul.

109

Reboisasi adalah menanami kembali hutan-hutan gundul dengan tumbuhan yang sesuai. Penghijauan adalah menanami daerah-daerah kosong dan tidak termanfaatkan. Hal ini dapat dilakukan dengan menanam tanaman jenis rumput-rumputan di lereng bukit, gunung, dan pinggir jalan. 4) Mengadakan hutan lindung di lereng-lereng gunung. 5) Membuat waduk atau bendungan penampungan air. 2. Abrasi 1) Tidak membangun gedung-gedung di daerah pantai. 2) Tidak menebangi pohon-pohon disekitar pantai. 3) Menanam dan melestarikan hutan bakau di daerah pinggiran pantai. Alasannya, pohon bakau memiliki akar yang sangat kuat yang dapat terpaan ombak sehingga ombak memecah dan gelombang laut yang datang ke pantai. 4) Membuat tanggul di pantai untuk menaham ombak saat menghantam pantai. 5) Membuat pemecah ombak atau gelombang laut berupa tembok beton berbentuk balok berat atau tabung yang sengaja dibuat di sepanjang pantai atau daerah penahan ombak, seperti batu-batu besar, dinding. 6) Tidak merusak batu-batu karang yang berada di sekitar pantai. 7) Mengembalikan keadaan lingkungan pantai pada keadaan semula seperti adanya hutan pantai. Mengembalikan keadaan lingkungan pantai dapat dengan cara reboisasi dan penghijauan.

Gambar 2 a) Hutan Mangrove b) Hutan Pantai

c) Batu Pemecah Ombak

110

Gambar 3 Bangunan pemecah ombak untuk mencegah abrasi pantai 3. Banjir Banjir dapat dicegah dengan cara: 1) Pemerintah dapat melakukan pengerukan sungai-sungai yang dangkal; 2) Pemerintah dapat membuat bendungan untuk menampung air sungai di hulu 3) Melakukan reboisasi di hutan-hutan yang gundul, di daerah yang tandus, dan didaerah yang mengalami kekeringan. 4) Pemerintah dapat menyediakan lahan kosong untuk ditanami tanaman sebagai daerah peresapan air. Pengikisan oleh angin dapat dicegah dengan menutupi bagian tanah dengan tumbuhan, misalnya rumput. 5) Melestarikan hutan. Tanah yang tertutup tumbuhan, seperti hutan, sulit terkikis angin. 6) Memperingatkan bahaya akibat penebangan liar kepada masyarakat agar tempat peresapan dan cadangan air tetap terjaga. 7) Membersihkan lingkungan disekitar tempat tinggalmu dari sampah. 8) Tidak membuang sampah ke sungai dan selokan tetapi buang pada tempat yang telah disediakan. Namun, membuang sampah pada tempat yang benar dan telah disediakan. 9) Tidak mendirikan bangunan liar di pinggir sungai. 10) Melakukan terasering.

111

Gambar 4 Penanaman kembali hutan yang gundul untuk mencegah erosi 4. Longsor Pencegahan longsor dapat dilakukan sebagai berikut. 1)

Melakukan penebangan hutan secara terkendali

2)

Lakukanlah reboisasi dan penghijauan dan jangan membiarkan tanah yang miring menjadi gundul atau tidak ada tumbuhannya.

3)

Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian, buatlah sengkedan (terasering). Sistem tersebut dapat mencegah terjadinya longsor. Lihatlah pada Gambar 5.

Gambar 5 Sengkedan pada persawahan dapat mencegah longsor

112

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN I

Nama Kelompok

: ................................



Sebutkan contoh kerusakan lingkungan? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

2.

Apa yang harus dilakukan untuk mencegah erosi? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

3.

Apa yang harus dilakukan untuk mencegah abrasi? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

113

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN II

Nama Kelompok

: ................................



Apa yang harus dilakukan untuk mencegah banjir? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

2.

Apa yang harus dilakukan untuk mencegah longsor? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

114

LAMPIRAN 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

115

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL PRETES Tahap I Case Processing Summary N Cases

Valid

% 20

100.0

0

.0

20

100.0

Excludeda Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.844

30

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Corrected Item-Total Deleted Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Soal1

14.0000

35.368

.694

.829

Soal2

14.1500

36.450

.517

.835

Soal3

14.3000

36.116

.660

.831

Soal4

14.1000

35.463

.677

.830

Soal5

13.9500

41.629

-.315

.860

Soal6

14.2000

35.432

.716

.829

Soal7

14.0500

36.787

.448

.837

Soal8

14.0500

39.418

.025

.850

Soal9

14.0000

35.368

.694

.829

Soal10

13.9000

38.411

.196

.845

Soal11

14.1000

36.095

.568

.833

Soal12

13.8500

39.082

.091

.848

Soal13

14.2000

35.432

.716

.829

Soal14

14.0000

39.263

.049

.850

Soal15

14.2000

35.432

.716

.829

Soal16

14.1000

40.305

-.112

.854

Soal17

14.0500

40.576

-.153

.856

Soal18

14.3000

36.116

.660

.831

Soal19

14.1000

40.305

-.112

.854

Soal20

13.8500

36.239

.597

.833

Soal21

14.1500

35.713

.645

.831

Soal22

13.9000

41.674

-.328

.860

Soal23

13.8000

37.116

.467

.837

Soal24

14.1500

36.555

.499

.836

Soal25

14.0500

40.787

-.185

.857

Soal26

14.0500

36.366

.519

.835

Soal27

14.2000

35.747

.658

.831

Soal28

14.3000

36.011

.681

.831

Soal29

14.0000

36.632

.477

.836

Soal30

13.9000

36.937

.448

.837

Scale Statistics Mean 14.5500

Variance 39.839

Std. Deviation 6.31185

N of Items 30

116

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS No.item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nilai hitung r .694 .517 .660 .677 -.315 .716 .448 .025 .694 .196 .568 .091 .716 .049 .716 -.112 -.153 .660 -.112 .597 .645 -.328 .467 .499 -.185 .519 .658 .681 .477 .448

Nilai tabel r (n=20)

Keterangan

0,444

Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid

117

Tahap II Case Processing Summary N Cases

Valid

% 20

a

Excluded Total

100.0

0

.0

20

100.0


N of Items

.937

20 Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal6 Soal7 Soal9 Soal11 Soal13 Soal15 Soal18 Soal20 Soal21 Soal23 Soal24 Soal26 Soal27 Soal28 Soal29 Soal30

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation

8.4500 8.6000 8.7500 8.5500 8.6500 8.5000 8.4500 8.5500 8.6500 8.6500 8.7500 8.3000 8.6000 8.2500 8.6000 8.5000 8.6500 8.7500 8.4500 8.3500

38.682 39.726 39.671 38.576 38.871 41.000 38.682 39.103 38.345 38.345 39.671 39.484 38.674 40.934 39.726 40.789 38.766 39.566 40.471 40.134

.730 .568 .663 .748 .732 .353 .730 .660 .824 .824 .663 .656 .744 .431 .568 .386 .751 .683 .438 .517


Variance 43.579


N of Items 20

Cronbach's Alpha if Item Deleted .932 .935 .933 .931 .932 .939 .932 .933 .930 .930 .933 .933 .932 .937 .935 .938 .932 .933 .937 .936

118

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai tabel r

No.item

Nilai hitung r

1

.730

Valid

2

.568

Valid

3

.663

Valid

4

.748

Valid

6

.732

Valid

7

.353

Tidak Valid

9

.730

Valid

11

.660

Valid

13

.824

Valid

15

.824

18

.663

Valid

20

.656

Valid

21

.744

Valid

23

.431

Tidak Valid

24

.568

Valid

26

.386

Tidak Valid

27

.751

Valid

28

.683

Valid

29

.438

Tidak Valid

30

.517

Valid

(n=20)

0,444

Keterangan

Valid

119

Tahap III Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 20

100.0

0

.0

20

100.0


N of Items

.946

16




Soal1

6.1500

29.397

.748

.942

Soal2

6.3000

30.116

.622

.945

Soal3

6.4500

30.155

.707

.943

Soal4

6.2500

29.461

.736

.942

Soal6

6.3500

29.818

.700

.943

Soal9

6.1500

29.397

.748

.942

Soal11

6.2500

29.566

.716

.943

Soal13

6.3500

28.976

.870

.939

Soal15

6.3500

28.976

.870

.939

Soal18

6.4500

30.155

.707

.943

Soal20

6.0000

30.316

.630

.945

Soal21

6.3000

29.589

.724

.943

Soal24

6.3000

30.116

.622

.945

Soal27

6.3500

29.397

.785

.941

Soal28

6.4500

30.261

.684

.943

Soal30

6.0500

31.313

.410

.949


Variance 33.800


N of Items 16

120

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS No.item

Nilai hitung

Nilai tabel r

r

(n=20)

Keterangan

1

.748

Valid

2

.622

Valid

3

.707

Valid

4

.736

Valid

6

.700

Valid

9

.748

Valid

11

.716

Valid

13

.870

15

.870

Valid

18

.707

Valid

20

.630

Valid

21

.724

Valid

24

.622

Valid

27

.785

Valid

28

.684

Valid

30

.410

TidakValid

0,444

Valid

121

Tahap IV Case Processing Summary N Cases

%

Valid

20 a

Excluded Total

100.0

0

.0

20

100.0


N of Items

.949

15

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if

Scale Variance if Corrected Item-

Item Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

Soal1

5.5000

27.105

.743

.945

Soal2

5.6500

27.608

.654

.947

Soal3

5.8000

27.747

.720

.946

Soal4

5.6000

27.200

.724

.946

Soal6

5.7000

27.484

.700

.946

Soal9

5.5000

27.105

.743

.945

Soal11

5.6000

27.200

.724

.946

Soal13

5.7000

26.642

.877

.942

Soal15

5.7000

26.642

.877

.942

Soal18

5.8000

27.747

.720

.946

Soal20

5.3500

28.134

.593

.949

Soal21

5.6500

27.397

.696

.946

Soal24

5.6500

27.713

.633

.948

Soal27

5.7000

27.063

.788

.944

Soal28

5.8000

27.853

.696

.946


Variance 31.313


N of Items 15

122


Nilai hitung

Nilai tabel r

r

(n=20)

Keterangan

1

.743

Valid

2

.654

Valid

3

.720

Valid

4

.724

Valid

6

.700

Valid

9

.743

Valid

11

.724

Valid

13

.877

15

.877

Valid

18

.720

Valid

20

.593

Valid

21

.696

Valid

24

.633

Valid

27

.788

Valid

28

.696

Valid

0,444

Valid

123

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIBILITAS SOAL POSTES SIKLUS I Tahap I Case Processing Summary N Cases

Valid

% 20

100.0

0

.0

20

100.0

Excludeda Total


N of Items

.935

30


Scale Variance if Item Corrected Item-Total Deleted Correlation


Soal1

15.9000

70.621

.581

.932

Soal2

15.7500

71.882

.380

.934

Soal3

15.6500

68.134

.835

.929

Soal4

15.7000

69.589

.652

.931

Soal5

15.5000

77.000

-.217

.941

Soal6

15.5500

69.208

.735

.930

Soal7

15.4000

70.989

.618

.932

Soal8

15.6000

71.411

.444

.934

Soal9

15.6000

72.568

.305

.935

Soal10

15.5500

70.787

.535

.933

Soal11

15.8500

72.661

.303

.935

Soal12

15.5000

70.053

.655

.931

Soal13

15.8000

74.484

.080

.938

Soal14

15.6500

70.766

.513

.933

Soal15

15.7500

67.671

.893

.928

Soal16

15.4500

73.208

.267

.935

Soal17

15.8000

68.905

.752

.930

Soal18

15.3500

73.713

.252

.935

Soal19

15.7000

67.589

.899

.928

Soal20

15.8000

69.537

.673

.931

Soal21

15.6500

70.766

.513

.933

Soal22

15.6500

70.661

.526

.933

Soal23

15.7000

67.589

.899

.928

Soal24

15.6500

68.871

.744

.930

Soal25

15.6500

67.924

.861

.929

Soal26

15.7000

73.168

.228

.936

Soal27

15.9000

75.779

-.069

.939

Soal28

15.7000

67.589

.899

.928

Soal29

15.6500

68.661

.770

.930

Soal30

15.7000

67.589

.899

.928


Variance 75.432


N of Items 30

124

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS No.item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nilai hitung r .581 .380 .835 .652 -.217 .735 .618 .444 .305 .535 .303 .655 .080 .513 .893 .267 .752 .252 .899 .673 .513 .526 .899 .744 .861 .228 -.069 .899 .770 .899


Keterangan

0,444

Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid

125


Valid

% 20

a

Excluded Total

100.0

0

.0

20

100.0


N of Items

.960


Scale Mean if Scale Variance Item Deleted if Item Deleted Soal1 Soal3 Soal4 Soal6 Soal7 Soal8 Soal10 Soal12 Soal14 Soal15 Soal17 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal28 Soal29 Soal30

11.0000 10.7500 10.8000 10.6500 10.5000 10.7000 10.6500 10.6000 10.7500 10.8500 10.9000 10.8000 10.9000 10.7500 10.7500 10.8000 10.7500 10.7500 10.8000 10.7500 10.8000

Corrected Item-Total Correlation

57.158 54.408 56.484 56.029 57.421 57.905 56.871 56.463 56.934 54.239 55.042 53.958 55.568 57.566 57.355 53.958 54.934 54.408 53.958 54.829 53.958

.548 .877 .587 .683 .592 .407 .564 .650 .530 .901 .802 .936 .728 .445 .473 .936 .803 .877 .936 .818 .936


Variance 61.274


N of Items 21

Cronbach's Alpha if Item Deleted .960 .956 .960 .959 .960 .962 .960 .959 .960 .956 .957 .955 .958 .961 .961 .955 .957 .956 .955 .957 .955

126


Nilai hitung r

1 3 4 6 7 8 10 12 14 15 17 19 20 21 22 23 24 25 28 29 30

.548 .877 .587 .683 .592 .407 .564 .650 .530 .901 .802 .936 .728 .445 .473 .936 .803 .877 .936 .818 .936


Keterangan

0,444

Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

127

Tahap III Case Processing Summary N Cases

Valid

% 20

a

Excluded Total

100.0

0

.0

20

100.0


N of Items

.962


Scale Mean if Scale Variance Item Deleted if Item Deleted Soal1 Soal3 Soal4 Soal6 Soal7 Soal10 Soal12 Soal14 Soal15 Soal17 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal28 Soal29 Soal30

10.4000 10.1500 10.2000 10.0500 9.9000 10.0500 10.0000 10.1500 10.2500 10.3000 10.2000 10.3000 10.1500 10.1500 10.2000 10.1500 10.1500 10.2000 10.1500 10.2000

Corrected Item-Total Correlation

53.832 51.292 53.221 52.787 54.200 53.524 53.474 53.818 51.039 51.800 50.800 52.326 54.239 54.029 50.800 51.713 51.187 50.800 51.608 50.800

.558 .869 .591 .686 .585 .578 .612 .511 .906 .809 .936 .732 .453 .482 .936 .808 .884 .936 .823 .936


Variance Std. Deviation N of Items 57.905

7.60955

20

Cronbach's Alpha if Item Deleted .962 .958 .962 .960 .962 .962 .961 .963 .958 .959 .957 .960 .963 .963 .957 .959 .958 .957 .959 .957

128


Nilai hitung r

1 3 4 6 7 10 12 14 15 17 19 20 21 22 23 24 25 28 29 30

.558 .869 .591 .686 .585 .578 .612 .511 .906 .809 .936 .732 .453 .482 .936 .808 .884 .936 .823 .936


Keterangan

0,444

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

129

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIBILITAS SOAL POSTES SIKLUS II Tahap I Case Processing Summary N Cases

Valid

% 20

100.0

0

.0

20

100.0

a

Excluded Total


N of Items

.907

30


Scale Variance if Item Deleted

Corrected ItemTotal Correlation


Soal1

14.0500

53.734

.852

.897

Soal2

14.1000

54.095

.814

.898

Soal3

13.9500

53.313

.912

.896

Soal4

14.1500

55.292

.665

.901

Soal5

14.1000

60.516

-.051

.913

Soal6

13.7500

57.039

.467

.904

Soal7

14.1500

54.976

.710

.900

Soal8

14.0500

53.734

.852

.897

Soal9

14.0500

53.839

.837

.898

Soal10

13.8500

55.608

.619

.902

Soal11

14.0000

64.211

-.499

.920

Soal12

14.0500

61.734

-.203

.915

Soal13

14.1000

54.516

.754

.899

Soal14

14.0500

53.524

.882

.897

Soal15

13.8000

56.589

.503

.904

Soal16

14.0500

53.629

.867

.897

Soal17

14.1000

54.305

.784

.899

Soal18

14.0000

61.895

-.222

.916

Soal19

14.1500

55.292

.665

.901

Soal20

13.8000

56.589

.503

.904

Soal21

14.1000

54.200

.799

.899

Soal22

13.8500

54.976

.710

.900

Soal23

14.0000

63.895

-.462

.920

Soal24

13.8000

56.484

.518

.903

Soal25

14.0000

52.947

.959

.895

Soal26

14.0500

61.103

-.125

.914

Soal27

14.2000

62.484

-.314

.916

Soal28

14.1000

58.411

.222

.908

Soal29

14.1500

55.187

.680

.901

Soal30

13.9500

53.629

.867

.897


Variance 60.368


N of Items 30

130

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS No. item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nilai hitung r .852 .814 .912 .665 -.051 .467 .710 .852 .837 .619 -.499 -.203 .754 .882 .503 .867 .784 -.222 .665 .503 .799 .710 -.462 .518 .959 -.125 -.314 .222 .680 .867


Keterangan

0,444

Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid

131


Valid

% 20

a

Excluded Total

100.0

0

.0

20

100.0


N of Items

.968


Scale Mean if Item Deleted Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal13 Soal14 Soal15 Soal16 Soal17 Soal19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal24 Soal25 Soal29 Soal30


10.5500 10.6000 10.4500 10.6500 10.2500 10.6500 10.5500 10.5500 10.3500 10.6000 10.5500 10.3000 10.5500 10.6000 10.6500 10.3000 10.6000 10.3500 10.3000 10.5000 10.6500 10.4500

63.734 64.358 63.524 65.503 67.671 65.397 63.945 64.050 66.345 64.884 63.629 67.168 63.945 64.253 65.503 67.379 64.674 65.082 67.484 63.105 65.292 63.734

.892 .825 .919 .697 .464 .711 .865 .851 .587 .757 .906 .503 .865 .839 .697 .475 .784 .753 .461 .969 .725 .892


Variance 71.263


N of Items 22

Cronbach's Alpha if Item Deleted .965 .966 .965 .967 .969 .967 .966 .966 .968 .967 .965 .969 .966 .966 .967 .969 .967 .967 .970 .965 .967 .965

132


Nilai hitung r

1 2 3 4 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 19 20 21 22 24 25 29 30

.892 .825 .919 .697 .464 .711 .865 .851 .587 .757 .906 .503 .865 .839 .697 .475 .784 .753 .461 .969 .725 .892


Keterangan

0,444

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

133

LAMPIRAN 4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran

134

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL PRETES

Nomor Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Jumlah Siswa yang Menjawab Benar 11 17 5 16 12 7 10 10 11 13 9 15 7 11 1 9 10 5 9 16 8 13 16 8 10 10 7 5 17 13

Keterangan: Sukar

: 10%

Sedang

: 73,33%

Mudah

: 16,67%

Jumlah Seluruh Siswa (n)

Indeks Kesukaran

Kategori

20

0,55 0,85 0,25 0,8 0,6 0,35 0,5 0,5 0,55 0,65 0,45 0,7 0,35 0,55 0,35 0,45 0,5 0,25 0,45 0,8 0,4 0,65 0,8 0,4 0,5 0,5 0,35 0,25 0,85 0,65

Sedang Mudah Sukar Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Mudah Sedang

135

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL POSTES SIKLUS I

Nomor Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Keterangan: Sukar

: 20%

Sedang

: 56,66%

Mudah

: 23,34%


Indeks Kesukaran

Kategori

20

0,25 0,2 0,55 0,5 0,7 0,8 0,8 0,9 0,6 0,85 0,2 0,8 0,4 0,55 0,25 0,75 0,2 0,85 0,5 0,4 0,25 0,55 0,5 0,55 0,55 0,5 0,9 0,5 0,55 0,5

Sukar Sukar Sedang Sedang Sedang Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sukar Mudah Sedang Sedang Sukar Sedang Sukar Mudah Sedang Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang

136

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL POSTES SIKLUS II

Nomor Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Keterangan: Sukar

: 13,33%

Sedang

: 66,67%

Mudah

: 20%


Indeks Kesukaran

Kategori

20

0,45 0,4 0,55 0,25 0,8 0,8 0,25 0,45 0,45 0,65 0,9 0,45 0,4 0,45 0,8 0,45 0,4 0,5 0,25 0,8 0,4 0,65 0,5 0,85 0,5 0,45 0,3 0,4 0,25 0,55

Sedang Sedang Sedang Sukar Mudah Mudah Sukar Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sukar Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang

137

LAMPIRAN 5 Lembar Observasi Guru dan Siswa serta Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa

138

LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KECAMATAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Mata Pelajaran Kelas/ Semester Hari/ Tanggal Siklus Pertemuan Materi Pembelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 4/ II : : : :

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!

No.

Aspek

Hasil Pengamatan

Indikator yang Diamati

Ya 1.

Presentasi materi

2.

Pembentukan kelompok

3.

Game turnamen

4.

Penghargaan kelompok

Tidak

Guru mengawali pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi Guru melakukan kegiatan motivasi Guru menjelaskan materi dengan media gambar Guru melakukan tanya jawab mengenai materi Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen Guru memberikan lembar diskusi pada setiap kelompok Guru memberikan waktu untuk diskusi kelompok Guru menjelaskan peraturan dalam turnamen Guru menyiapkan tempat turnamen dan kartu soal Guru membimbing siswa selama turnamen Guru mencocokan setiap jawaban siswa Guru menyuruh siswa bergeser tempat duduk sesuai kedudukan Guru menghitung skor yang diperoleh siswa dan kelompok Guru memberikan penghargaan

Kabupaten Boyolali, ................. 2014 Observer

..........................................

139

LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Mata Pelajaran Kelas/ Semester Hari/ Tanggal Siklus Pertemuan Materi Pembelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 4/ II : : : :

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Hasil Pengamatan

No.

Aspek

Indikator yang Diamati Ya

1.

Prsentasi

Siswa memperhatikan penjelasan guru

materi

Siswa mencatat materi yang dijelaskan guru

Tidak

Siswa bertanya pada guru tentang materi 2.

Pembentukan

Siswa membentuk kelompok secara heterogen

kelompok

Siswa memperhatikan aturan dalam turnamen Siswa menguasai materi Siswa mengerjakan lembar diskusi kelompok

3.

Game

Siswa berani maju mewakili kelompok

turnamen

Siswa mampu mengikuti turnamen hingga akhir Siswa mampu menjawab soal dalam turnamen Siswa melakukan pergeseran tempat duduk sesuai jawaban

4.

Penghargaan

Siswa bersedia menerima penghargaan

kelompok

Kabupaten Boyolali, ................. 2014 Observer

..........................................

140

ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA Lingkarilah (O) salah satu angka 1, 2, 3, atau 4 yang telah disediakan! No.

Penyataan

SS

Jawaban S TS

STS

1.

Selalu ingin belajar

4

3

2

1

2.

Saya datang tepat waktu ke sekolah

4

3

2

1

3.

Saya selalu ingin bertanya di kelas

4

3

2

1

4.

Saya mengerjakan sendiri saat tes IPA

4

3

2

1

5.

Saya mendapat nilai bagus saat tes IPA

4

3

2

1

6.

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

9.

Saya berusaha mengerjakan sendiri saat mendapat tugas dari guru Saya senang mengerjakan soal-soal IPA di buku atau LKS. Saya senang mempelajari segala sesuatu yang berhubungan dengan pelajaran IPA Saya membaca buku IPA sebelum pelajaran dimulai

4

3

2

1

10.

Saya berusaha untuk menjadi juara kelas

4

3

2

1

11.

4

3

2

1

12.

Saya tetap belajar ketika guru sedang tidak ada di kelas Cara mengajar guru menyenangkan

4

3

2

1

13.

Pengajaran guru membuat saya malas

4

3

2

1

14.

Saya memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga saya semangat belajar Guru memberikan nasihat dan motivasi untuk belajar

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

7. 8.

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Guru memberikan tugas yang membuat saya semangat belajar Guru tertawa ketika jawaban saya keliru sehingga membuat saya malas belajar Guru memberikan materi yang terlalu sulit sehingga membuat saya malas belajar Guru memberikan materi yang terlalu mudah sehingga membuat saya malas belajar Guru memberikan materi yang membuat rasa ingin tahu saya besar

141

22.

Guru membimbing saya ketika nilai saya jelek

23.

Saya ingin belajar lebih giat saat mendapat nilai ulangan jelek Guru memberikan hukuman yang membuat saya malas belajar Guru memberikan hadiah sehingga membuat saya semangat belajar Saya mendapat pujian dari guru

24. 25. 26. 27. 28.

Saya selalu mencari tahu di perpustakaan ketika pertanyaan saya tidak terjawab Membuat jadwal belajar

29.

Taat menjalankan jadwal belajar yang sudah saya buat

30. 31.

Saat tidak ada PR, saya belajar di rumah dari pada bermain Langsung mengerjakan PR IPA saat sampai di rumah

32.

Setiap hari belajar di rumah

33.

Belajar di rumah atas kemauan sendiri tanpa disuruh orang tua/ wali Orang tua/ wali marah ketika tahu kalau kamu tidak belajar Saya dibantu orang tua/ wali saat mengalami kesulitan belajar

34. 35.

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

142

LAMPIRAN 6 Lembar Soal Tes Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

143

SOAL PRA SIKLUS IPA Nama Lengkap

: ....................................................

Nomor Absen

: ....................................................

Silanglah silang (X) salah satu huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Perubahan daratan yang disebabkan oleh faktor alam dan perilaku manusia disebut ... a.

gelombang laut

b.

perubahan lingkungan fisik

c.

badai

d.

daerah permukiman

2. Air hujan berasal dari ... a. petir b. banjir bandang c. air yang menguap d. cahaya matahari 3. Jenis energi dari alam yang digunakan para nelayan untuk mencari ikan adalah ... a.

diesel

b.

angin

c.

badai

d.

topan

4. Salah satu manfaat hujan dibidang pertanian adalah ... a.

menjemur ikan

b.

pembangkit listrik

c.

menjemur pakaian

d.

irigasi

5. Banjir dapat terjadi di pantai karena ... a.

Air laut surut

144

b.

Air laut pasang

c.

Kecepatan angin 1 km/jam

d.

Kecepatan angin 3 km/jam

6. Di permukaan danau terlihat gelombang air kecil-kecil. Gelombang air itu disebabkan oleh ... a. air hujan b. tiupan angin c. cahaya matahari d. gelombang laut 7. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan mengalami ... a. pengerasan b. pengerutan c. keretakan d. pemuaian 8. Berikut ini perubahan pada daratan yang disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik, kecuali ... a. hujan b. gelombang laut c. angin d. rotasi bumi 9. Perubahan lingkungan dapat disebabkan oleh perubahan ... a. udara b. cuaca c. waktu d. cahaya 10. Lingkungan dapat bertambah baik atau buruk akibat perubahan ... a.

waktu

b.

cahaya

c.

cuaca

d.

udara

145

11. Gelombang air laut yang sangat besar dan airnya sampai jauh ke wilayah daratan disebut ... a.

abrasi

b.

topan

c.

tsunami

d.

tornado

12. Pelapukan yang disebabkan oleh panasnya matahari disebut ... a.

biologi

b.

kimiawi

c.

fisika

d.

geografi

13. Pelapukan yang disebabkan oleh tumbuhan lumut yang menempel di bebatuan disebut ... a.

biologi

b.

kimiawi

c.

fisika

d.

geografi

14. Pelapukan yang disebabkan oleh limbah deterjen disebut ... a.

biologi

b.

kimiawi

c.

fisika

d.

geografi

15. Deflasi adalah ... a.

angin yang bertiup kencang ketika turun salju

b.

pemindahan atau pengangkutan bahan lepas oleh angin seperti pasir atau abu

c.

butiran-butiran es yang berterbangan

d.

kecepatan angin dapat lebih dari 100 km/jam

146

SOAL POSTES SIKLUS I

Nama Lengkap

: ....................................................

Nomor Absen

: ....................................................

Silanglah silang (X) salah satu huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Longsor sering terjadi di Indonesia. Prosesnya adalah ... a. tidak ada tumbuhan di daerah tebing sehingga tidak ada yang menahan air saat hujan b. tidak ada tumbuhan di daerah datar sehingga tidak ada yang menahan air saat hujan c. tidak ada tumbuhan di daerah tebing sehingga tidak ada yang menahan air saat kemarau d. terdapat tumbuhan di daerah yang miring sehingga tidak ada yang menahan air saat hujan 2. Bencana yang mempengaruhi perubahan lingkungan fisik bumi terhadap daratan adalah ... a. erosi b. abrasi c. banjir d. semua jawaban benar 3. Erosi merupakan perubahan lingkungan fisik. Dampak yang terjadi di daratan adalah ... a. luasnya tempat tinggal manusia b. rendahnya permukaan bumi c. tersedianya bahan bangunan d. terdapat menyerapan air hujan

147

4. Proses terjadinya erosi di beberapa kota di Indonesia adalah ... a. air hujan tertahan terlebih dahulu oleh daun-daun tumbuhan sehingga jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat b. akar tumbuhan akan lebih mengikat dan menahan tanah dengan baik c. tidak ada daun-daun tumbuhan yang menahan jatuhnya air ke atas tanah dan menahan hembusan angin sehingga terkikisnya lapisan permukaan tanah d. lapisan permukaan tanah banyak mengandung humus, gersang, dan bergambut. 5. Peristiwa dimana tempat penampungan air meluap saat hujan deras sehingga pada daerah lebih rendah tergenang air disebut ... a. waduk b. banjir c. sungai d. peresapan air 6. Tidak melakukan penghijauan dan reboisasi dapat menyebabkan ... a. gempa bumi b. gunung meletus c. hujan abu d. erosi 7. Akibat buruk jika menjadikan lahan kosong untuk pembangunan gedunggedung sehingga tidak tersedia daerah peresapan air ... a. pembangunan semakin berkembang b. keuntungan bagi petani c. terjadinya longsor d. keuntungan bagi para nelayan

148

8. Terjadinya banjir yang sering terjadi di Jakarta. Prosesnya adalah ... a. aliran air yang lancar karena hujan menyebabkan aliran tidak dapat menampung air hujan sehingga meluap dan menggenang. b. aliran air yang tersumbat oleh hujan menyebabkan aliran tidak dapat menampung air hujan sehingga meluap dan menggenang. c. aliran air yang tersumbat oleh hujan menyebabkan aliran tidak dapat menampung air hujan sehingga dapat mengalir menuju hulu. d. aliran air hujan yang tertampung oleh sungai dan selokan menyebabkan aliran tersebut mengalir lancar menuju laut 9. Pasir, tanah, dan batu yang terbawa air dan diendapkan di suatu tempat disebut ... a. erosi b. abrasi c. denudasi d. sedimentasi 10. Denudasi adalah ... a. perusakan yang terjadi pada tanah oleh air b. proses merendahnya muka bumi akibat pengikisan berlangsung terus-menerus dalam waktu lama c. angin yang membawa pasir dapat mengikis batuan yang dialuinya d. habisnya lapisan tanah yang mengandung belerang. 11. Abrasi adalah ... a. pembukaan lahan pertanian b. penyediaan lahan kosong untuk ditanami tanaman c. pengikisan pantai oleh gelombang laut d. denudasi yang terjadi di hutan 12. Proses hancurnya batuan oleh angin, air, atau makhluk hidup disebut ... a. perkaratan b. pengikisan c. pelapukan d. pengendapan

149

13. Bagaimana terjadinya erosi tanah yang terjadi di kawasan hutan gundul ... a. kondisi alam yang seimbang sehingga tidak ada akar tanaman yang menahan tanah saat hujan deras. b. kondisi alam yang rusak sehingga ada akar tanaman yang dapat menahan tanah saat terjadi angin sepoi-sepoi c. kondisi alam yang rusak sehingga tidak ada akar tanaman yang menahan tanah saat hujan deras d. kondisi alam yang membaik sehingga tidak ada akar tanaman yang menahan tanah saat hujan deras 14. Jika air hujan ............ oleh sungai, danau, dan tanah maka air hujan tersebut akan ........ dan terjadilah ........... a. tertampung, lancar, banjir b. tidak tertampung, lancar, banjir c. tidak bisa tertampung, meluap, abrasi d. tidak bisa tertampung, meluap, banjir 15. Banjir adalah ... a. hujan yang terlalu deras b. meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air c. menggenangnya air d. membuang sampah ke sungai 16. Bagaimana keadaan gelombang laut saat terjadi abrasi ... a. terdapat tanaman bakau untuk menahan ombak b. ombak yang disertai angin sepoi-sepoi c. kuatnya ombak yang menghantam daratan dan mengikis pinggir pantai d. kuatnya gelombang laut yang digunakan untuk olah raga berlayar 17. Longsor adalah ... a. tebing yang curam b. gumpalan-gumpalan tanah pada akar tumbuhan c. meluncurnya tanah di daerah pegunungan akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air dalam tanah

150

d. akar-akar tumbuhan yang menjalar di dalam tanah sehingga permukaan tanah pun akan cukup kuat 18. Dampak buruk jika penebangan pohon-pohon pelindung secara besarbesaran di bibir pantai ... a. objek wisata menarik b. daerah menjadi panas c. mengalirnya lahar panas d. abrasi 19. Peristiwa jatuhnya gumpalan-gumpalan tanah dari tebing yang curam disebut... a. sedimen b. hujan abu c. tanah longsor d. korasi 20. Jika terdapat ...................... dimana akar-akar tumbuhan akan menjalar di dalam tanah dan saling mengait sehingga permukaan tanah pun akan cukup ...................... maka ............. a. Pepohonan, sempit, terjadi longsor b. pepohohan, kuat, tidak akan longsor c. waduk, kuat, longsor d. danau, luas, tidak akan longsor

151

SOAL POSTES SIKLUS II

Nama Lengkap

: ....................................................

Nomor Absen

: ....................................................

Silanglah silang (X) salah satu huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1.

Tanah-tanah di lereng pegunungan biasanya miring. Oleh karena itu, untuk mencegah longsor dan erosi sebaiknya di tempat itu dibuat ... a. pagar tembok b. sengkedan c. tanggul d. parit-parit

2.

Untuk mencegah terjadinya abrasi dapat dengan membangun ... a. mercusuar b. alat pemecah gelombang c. dermaga d. keramba

3.

Tumbuhan berikut yang mendapat julukan penyelamat pantai adalah ... a. pohon kelapa b. ganggang c. rumput laut d. pohon bakau

4.

Guna beton pemecah gelombang adalah ... a. mengurangi erosi b. membuat rumah ikan c. tempat berlindung hewan langka d. mengurangi gempuran ombak

152

5. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ... a. reboisasi b. membuat sengkedan c. membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan secara liar 6. Reboisasi yaitu program ... a. penanaman kembali pohon-pohon di hutan gundul b. pemupukan tanah-tanah yang kurang subur c. pengaturan perairan untuk daerah pertanian d. penebangan pohon-pohon yang tidak berguna 7. Tanaman pelindung dapat mencegah erosi dengan cara ... a. daunnya menyimpan dan menahan air b. akarnya mampu melekatkan tanah c. menggunakan air untuk hidup d. menyuburkan tanah 8. Salah satu cara mencegah abrasi adalah ... a. membuat terasering di tebing-tebing b. membuang limbah pabrik ke laut c. menanam pohon bakau d. menambang pasir 9. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya dilakukan ... a. penghijauan atau reboisasi b. pembuatan bukit pasir c. penyempitan lebar pada sungai d. pembuatan hutan bakau 10. Usaha untuk menghindari dampak buruk perubahan lingkungan di daerah lereng gunung adalah ... a. penanaman tumbuhan bakau b. pembuatan sengkedan c. pembuatan pemecah ombat beton d. menjaga agar batuan tidak mengalami pelapukan

153

11. Tindakan manusia yang berguna untuk memecah ombak adalah ... a. memasang beton pemecah ombak b. memperluas pantai c. mendirikan rumah sepanjang pantai d. membersihkan pantai dari bangunan 12. Tumbuhan bakau ditanam di pantai untuk mencegah ... a. abrasi b. irigasi c. erosi d. korosi 13. Mencegah terjadinya tanah longsor dapat dilakukan dengan cara ... a. mengeruk sungai b. menimbun sungai dengan sampah c. menanami pohon di lereng bukit d. meninggikan tanggul sungai 14. Berikut ini yang bukan penyebab banjir adalah ... a. pembuatan lahan pertanian bekas hutan b. pembuatan bangunan di pinggiran sungai c. penghijauan di tepi jalan d. pembuatan terasering 15. Tanaman pelindung dapat mencegah erosi tanah karena ... a. tanaman pelindung mempunyai sistem perakaran yang kuat dan mampu melekatkan tanah sehingga dapat mencegah hanyutnya tanah. b. tanaman pelindung mempunyai sistem perakaran yang lentur dan mampu melekatkan nenembus tanah sehingga dapat mencegah hanyutnya tanah. c. tanaman pelindung mempunyai batang potoh yang kuat sehingga dapat menahan terpaan angin.

154

d. tanaman pelindung mempunyai sistem perakaran yang kokoh dan tidak mampu melekatkan tanah sehingga dapat menghanyutkan tanah. 16. Salah satu tujuan dari pembuatan terasering adalah ... a. mempercepat banjir b. membuat curah hujan tinggi c. mengurangi panjang lereng d. mengurangi kadar humus pada tanah 17. Pengerukan sungai-sungai yang dangkal dapat mencegah terjadinya ... a. banjir b. bencana alam c. kekeringan d. abrasi 18. Alasan hutan dapat mencegah banjir adalah ... a. agar terkikis oleh angin secara terus menerus b. agar cadangan air di tanah habis c. untuk menghilangkan humus d. tanah yang tertutup tumbuhan sulit terkikis angin 19. Alasan hutan bakau dapat mencegah terjadinya abrasi ... a. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar lentur yang kuat sehingga mampu menahan gelombang laut. b. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar tunjang yang kuat sehingga tidak mampu menahan gelombang laut. c. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar tunjang yang kuat sehingga mampu menahan gelombang laut. d. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar lemah sehingga mampu menahan gelombang laut. 20. Berikut ini cara menaham erosi tanah di daratan, kecuali... a. menanam pohon dan semak belukar b. membuat terasering di lereng-lereng c. menanami rumput-rumput d. membangun vila di lereng pegunungan

155

KUNCI JAWABAN

SOAL PRA

SOAL POSTES

SOAL POSTES

SIKLUS

SIKLUS I

SIKLUS II

1

B

A

B

2

C

D

B

3

B

B

D

4

D

C

D

5

B

B

C

6

B

D

A

7

C

C

B

8

D

B

C

9

B

D

A

10

C

B

B

11

C

C

A

12

C

C

A

13

A

C

C

14

B

D

B

15

B

B

A

16

-

C

C

17

-

C

A

18

-

D

D

19

-

C

C

20

-

B

D

NOMOR ITEM

156

LAMPIRAN 7 Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I dan II

157

158

159

160

161

162

163

164

165

LAMPIRAN 8 Rekapitulasi Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa serta Angket Motivasi Belajar Siswa

166

LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Siklus I No. 1.

Aspek


Presentasi

Guru mengawali pembelajaran

materi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi Guru melakukan kegiatan motivasi Guru menjelaskan materi dengan media gambar

Pertemuan I Ya Tidak

√

Guru meminta siswa membentuk

kelompok

kelompok heterogen Guru memberikan lembar diskusi pada setiap kelompok Guru memberikan waktu untuk diskusi kelompok

3.

Game

Guru menjelaskan peraturan dalam

turnamen

turnamen Guru menyiapkan tempat turnamen dan kartu soal Guru membimbing siswa selama turnamen Guru mencocokan setiap jawaban siswa Guru menyuruh siswa bergeser tempat duduk sesuai kedudukan

4.

Penghargaan

Guru menghitung skor yang diperoleh

kelompok

siswa dan kelompok Guru memberikan penghargaan

√ √


Pertemuan II Ya Tidak

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

materi Pembentukan


√

Guru melakukan tanya jawab mengenai

2.

Siklus II

167

Catatan: Siklus I Pertemuan I 1.

Guru belum melakukan tanya jawab mengenai materi.

Pertemuan II 1.

Guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi.

Siklus II Pertemuan I 1.

Guru telah melakukan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan indikator pada lembar observasi guru.

Pertemuan II 1.

Guru telah melakukan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan indikator pada lembar observasi guru.

168

LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Siklus I No. 1.

Aspek


Presentasi

Siswa memperhatikan penjelasan guru

materi

Siswa mencatat materi yang dijelaskan

Pertemuan I Ya Tidak √

Siswa membentuk kelompok secara

kelompok

heterogen Siswa memperhatikan aturan dalam turnamen Siswa menguasai materi Siswa mengerjakan lembar diskusi kelompok

3.

Game

Siswa berani maju mewakili kelompok

turnamen

Siswa mampu mengikuti turnamen hingga akhir

4.

Penghargaan kelompok

Siswa bersedia menerima penghargaan

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

turnamen

duduk sesuai jawaban

√ √

Siswa mampu menjawab soal dalam

Siswa melakukan pergeseran tempat


√

Siswa bertanya pada guru tentang materi Pembentukan


√

guru

2.

Pertemuan II Ya Tidak √

Siklus II

169

Catatan: Siklus I Pertemuan I 1.

Siswa tidak mencatat materi yang dijelaskan guru.

2.

Siswa tidak menunjukan keaktifannya dalam bertanya pada guru tentang materi.

Pertemuan II 1.

Siswa telah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan aspek pada lembar observasi siswa.

Siklus II Pertemuan I 1.


Pertemuan II 1.


170

171

172

LAMPIRAN 9 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

173

DAFTAR NILAI PRETES/ PRA SIKLUS SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPA KKM

Kriteria

No.

Nama Siswa

Nilai

1

WLM

47

√

2

ARN

40

√

3

CP

53

√

4

DSS

47

√

5

FNA

60

6

FPO

47

7

IR

87

√

8

MAR

80

√

9

MR

73

√

10

MRF

53

11

MS

60

12

NM

73

√

13

PAR

67

√

14

FP

80

√

15

RP

60

√

16

RM

47

√

17

YS

40

√

18

MWPU

53

√

19

YEP

41

√

20

MR

40

√

Tuntas

Tidak Tuntas

√ √

√

60,0

√

Rata-rata

57,4

Nilai Tertinggi

87

Nilai Terendah

40

174

DAFTAR NILAI POSTES SIKLUS I SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPA KKM

Kriteria

No.

Nama Siswa

Nilai

1

WLM

55

√

2

ARN

45

√

3

CP

60

4

DSS

55

5

FNA

60

6

FPO

50

7

IR

90

√

8

MAR

85

√

9

MR

90

√

10

MRF

50

11

MS

55

12

NM

75

√

13

PAR

70

√

14

FP

85

√

15

RP

65

√

16

RM

50

√

17

YS

45

√

18

MWPU

60

19

YEP

40

√

20

MR

45

√

Tuntas

Tidak Tuntas

√ √ √ √

√

60,0

√

√

Rata-rata

61,5

Nilai Tertinggi

90

Nilai Terendah

40

175

DAFTAR NILAI POSTES SIKLUS II SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPA KKM

Kriteria

No.

Nama Siswa

Nilai

1

WLM

75

√

2

ARN

65

√

3

CP

85

√

4

DSS

65

√

5

FNA

80

√

6

FPO

70

√

7

IR

100

√

8

MAR

100

√

9

MR

100

√

10

MRF

75

11

MS

80

12

NM

100

√

13

PAR

95

√

14

FP

100

√

15

RP

90

√

16

RM

70

√

17

YS

55

18

MWPU

85

19

YEP

50

20

MR

60

Tuntas

Tidak Tuntas

√

60,0

√

√ √ √ √

Rata-rata

80

Nilai Tertinggi

100

Nilai Terendah

50

176

LAMPIRAN 10 Dokumentasi

177

Wawancara dengan guru kelas 4

Uji Validitas di kelas 5

178

Pelaksanaan Pra siklus

Siklus I dan siklus II dengan 2 observer

179

Presentasi materi

180

Pembagian Kelompok secara Heterogen

Game turnamen dalam Pembelajaran TGT

181

Guru Membimbing Kelompok

Keluarga Besar Kelas 4 SDN 1 Dologan

LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

Recommend Documents