LAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN

63

LAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN

64

65

LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

66

67

LAMPIRAN 3 RPP SIKUS I

68

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah

: SDN Rejowinangun Utara 03

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: V /II

Alokasi Waktu

: 4 X 35 menit ( 2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya II. Kompetensi Dasar 5.1

Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan, (gaya, gravitasi, gaya gesek, gaya magnet ) III. Indikator -

Mengelompokkan benda- benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis

-

Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

-

Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari- hari

-

Memberikan contoh cara pembuatan magnet

-

Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi

-

Membandingkan gerak- gerak benda pada permukaan yang berbeda

IV.

Tujuan Pembelajaran -

Siswa dapat mengelompokkan benda- benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis

-

Siswa mampu menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percbaan

-

Siswa dapat memberikan minimal 3 contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari- hari

-

Siswa dapat menjelaskan minimal 3 cara membuat magnet

-

Siswa dapat menjelaskan minimal 3 peristiwa seandainya tidak ada gaya graviasi bumi

69

-

Siswa dapat membandingkan gerak- gerak benda pada permukaan yang berbeda

V. Materi Pokok Gaya Pengertian Gaya Dalam kehidupan sehari-hari secara tidak sadar kita mendapati kegiatan yang berhubungan dengan gaya. Pada saat kita membuka atau menutup pintu kita telah melakukan gaya yang berupa dorongan dan tarikan. Selain itu, pada saat kamu bermain kelereng kamu tentu dapat menggerakkan kelereng dengan menggunakan salah satu jari tanganmu.

Gerakan mendorong atau menarik yang menyebabkan benda bergerak disebut gaya. Gaya yang dikerjakan pada suatu benda akan mempengaruhi benda tersebut. Gaya terhadap suatu benda dapat mengakibatkan benda bergerak, berubah bentuk, dan berubah arah. Pada saat kamu menendang bola maka bola akan bergerak dan berubah arahnya. Gaya pada benda juga mengakibatkan benda berubah bentuk. Sebagai contohnya, ketika kamu bermain dengan plastisin kamu dapat membuat berbagai macam bentuk. Gaya tangan menyebabkan bentuk plastisin berubah sesuai dengan bentuk yang diinginkan. Macam-macam Gaya Sebelumnya telah dibahas bahwa gaya ditimbulkan oleh tarikan dan dorongan. Berdasarkan sumbernya, gaya dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. Bagaimanakah gaya-gaya tersebut bekerja? Perhatikan uraian berikut ini.

70

Gaya Gravitasi

Pernahkah kamu melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Ke mana arah jatuhnya buah tersebut? Buah kelapa itu jatuh ke bumi. Tidak hanya buah, bendabenda lain jika dijatuhkan dari ketinggian tertentu juga akan bergerak turun menuju bumi. Misalnya kelereng atau bola yang menggelinding di atas meja akan jatuh ke lantai. Penerjun payung yang keluar dari pesawat juga akan jatuh ke bawah menuju bumi. Gerak jatuhnya benda-benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta. Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Gaya gravitasi yang terjadi pada benda yang jatuh dari ketinggian tertentu tentunya berbeda-beda. Hal ini disebabkan karena gaya gravitasi dipengaruhi oleh ukuran dan bentuk benda tersebut. Gaya gravitasi tidak dipengaruhi oleh berat benda. Gaya ini dipengaruhi oleh gaya penghambat yang dikenal sebagai gaya gesek. Gaya gesek bersifat menahan gerak benda sehingga gerak jatuhnya benda lebih lambat. Arah gaya gesek berlawanan dengan gaya yang ditahannya. Jadi arah gaya gravitasi berlawanan dengan gaya gesek. Bumi yang mempunyai massa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik benda-benda di sekitarnya, termasuk bendabenda yang ada di bumi. Gaya gravitasi ini juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa seperti meteor, satelit buatan manusia, dan bulan. Gaya tarik ini menyebabkan benda-benda tersebut selalu berada di tempatnya. Kekuatan gaya gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya gravitasinya semakin kecil.

71

Lalu, bagaimana dengan astronaut yang berada di luar angkasa? Sebelum menjawab pertanyaan tersebut, kamu mungkin pernah melihat film atau berita mengenai astronot yang ada di bulan. Astronot tersebut dapat melayang-layang di bulan karena gaya gravitasi di bulan sangat kecil. Hal yang sama akan terjadi pada benda-benda yang ada di bumi apabila gaya gravitasi tidak ada. Kita akan melayang-layang di udara tanpa bisa menyentuh tanah.

Gaya Magnet Adakah lemari es di rumahmu? Jika ada, bukalah pintu lemari es tersebut lalu tutuplah kembali. Perhatikanlah, pintu itu dapat tertutup rapat walaupun tanpa selot. Mengapa bisa seperti itu? Ternyata, ada magnet yang dipasang di badan lemari es dan bingkai pintunya terbuat dari besi. Ketika pintu didekatkan, magnet akan segera menariknya. Akibatnya, timbullah gaya tarik yang menyebabkan pintu lemari es akan menutup. Mengapa besi dapat ditarik oleh magnet? Gaya tarik pada magnet dapat menarik benda-benda tertentu. Benda- benda yang dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang bersifat magnetis sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang tidak magnetis. Benda magnetis yaitu bahan dari besi atau baja seperti peniti, paku payung, dll. Benda tidak magnetis yaitu bahan dari plastik dan kayu seperti pensil, kain, karet penghapus. Gaya magnet masih berpengaruh terhadap benda-benda logam meskipun ada penghalang di antara magnet dan benda yang ditariknya. Besarnya daya tembus gaya magnet dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain jenis penghalang, tebal tipisnya penghalang, dan kekuatan magnet. Selain itu, pengaruh gaya magnet juga ditentukan oleh jarak magnet dengan benda.

72

Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah sama di setiap sisi atau bagiannya. Gaya magnet paling kuat terletak di kutub-kutub magnet. Perhatikan gambar di bawah ini!

Serbuk besi lebih banyak berada di sekitar kutub-kutub magnet.

Daerah di sekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet disebut medan magnet. Area medan magnet itu biasa ditunjukkan dengan garis-garis gaya magnet. Garis-garis gaya magnet tersebut saling bertemu di ujung kedua kutubnya. Magnet mempunyai dua kutub. Pada keadaan bebas, magnet akan selalu menunjuk ke arah utara dan selatan. Ujung magnet yang mengarah ke utara disebut kutub utara, sedangkan ujung magnet yang mengarah ke selatan disebut kutub selatan. Biasanya kedua ujung magnet diberi warna yang berbeda untuk membedakan kedua kutub magnet itu. Apa yang terjadi jika dua buah kutub magnet saling didekatkan? Kutub-kutub magnet mempunyai sifat-sifat khusus. Saat kutub yang sama dari dua buah magnet batang saling didekatkan, keduanya akan saling menolak. Sebaliknya jika kutub yang berbeda dari dua magnet didekatkan, akan terjadi tarik-menarik. Perhatikan gambar di bawah!

73

Gaya tarik magnet banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Gaya tarik magnet digunakan pada berbagai macam alat, mulai dari alat yang sederhana hingga alat yang rumit. Magnet digunakan pada alat-alat berikut. 1. Ujung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit. 2. Bel listrik untuk menggerakkan pemukul lonceng. 3. Papan catur agar buah catur tidak mudah terguling. 4. Kompas sebagai penunjuk arah utara-selatan. 5. Dinamo sepeda dan generator untuk membangkitkan tenaga listrik. 6. Alat untuk mengangkut benda-benda dari besi.

Magnet dibedakan menjadi dua macam berdasarkan cara terbentuknya. Magnet tersebut yaitu magnet alam dan magnet buatan. Magnet alam terjadi secara alami, contohnya magnet bumi. Magnet buatan merupakan magnet yang sengaja dibuat. Ada beberapa bentuk magnet buatan, misalnya magnet batang, tabung (silinder), jarum, huruf U, dan magnet berbentuk ladam (tapal kuda). Benda-benda yang terbuat dari besi dan baja dapat dibuat menjadi magnet dengan cara-cara tertentu. Bagaimanakah cara membuat magnet dari benda-benda itu?

74

Cara Induksi

Pembuatan magnet secara induksi sangat mudah dilakukan. Akan tetapi, sifat kemagnetan hasil induksi ini bersifat

sementara. Caranya dengan

menempelkan benda-benda yang terbuat dari logam (besi atau baja) dengan magnet. Benda yang terbuat dari logam ini akan menjadi bersifat magnet. Namun, jika magnet dilepaskan, sifat kemagnetan benda tersebut juga akan hilang. Cara Gosokan

Magnet yang digosokkan ke suatu batang besi atau baja dapat menyebabkan batang besi atau baja mempunyai sifat kemagnetan. Semakin lama waktu penggosokan, semakin lama pula sifat kemagnetan bertahan di dalam batang besi atau baja tersebut. Dialiri arus listrik

Magnet dapat dibuat dengan cara mengalirkan arus listrik searah ke dalam suatu

penghantar.

Magnet

yang

ditimbulkan

disebut

elektromagnet.

Elektromagnet pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oersted pada tahun 1819. Elektromagnet bersifat sementara. Artinya, jika arus listrik diputus, sifat

75

magnet itu akan hilang. Kita dapat membuat elektromagnet mempunyai kekuatan lebih besar dengan menambah jumlah baterai dan menambah jumlah lilitan. Gaya Gesek

Coba dorong sebuah kardus di lantai! Ketika kamu mendorong kardus terjadi gesekan antara permukaan kardus dengan lantai. Gaya gesekan tersebut akan menghambat gerakan kardus. Kekuatan hambatan akibat gesekan inilah yang disebut gaya gesek. Jadi, gaya gesek merupakan gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling bersentuhan. Semakin kasar permukaan benda, semakin besar pula gaya geseknya. Hal ini berarti gerakan benda semakin terhambat jika gaya gesekan semakin besar. Demikian sebaliknya jika permukaan licin. Pada permukaan licin, gaya gesekan yang terjadi juga kecil. Akibatnya, benda itu semakin mudah bergerak pada permukaan tersebut. Memperbesar dan memperkecil gaya gesekan Gaya gesekan dapat diperbesar ataupun diperkecil disesuaikan dengan tujuannya. Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai berbagai cara yang dilakukan untuk memperkecil atau memperbesar gaya gesekan, di antaranya adalah sebagai berikut: 

Pemberian pelumas atau oli pada roda atau rantai sepeda agar gesekannya dapat diperkecil.



Penggunaan kayu yang berbentuk bulat untuk mendorong benda agar lebih mudah. Apabila kita mendorong meja atau lemari yang cukup berat maka digunakan gelondongan kayu agar gaya gesekan yang tejadi dapat diperkecil.

76



Penggunaan pul pada sepatu pemain bola. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat diperbesar sehingga pemain bola tidak tergelincir pada saat berlari dan menendang bola.



Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor. Untuk menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya, pada ban motor dan mobil terdapat alur-alur. Alur-alur ini bertujuan untuk memperbesar gaya gesekan antara ban dan permukaan jalan. Gaya gesekan yang sedang kita bahas memiliki manfaat dan kerugian.

Manfaat dan kerugian ini dapat kita lihat dalam kehidupan sehari-hari. Manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari- hari : Beberapa manfaat gaya gesekan yang dapat kita jumpai dalam kehidupan seharihari adalah sebagai berikut : 

Membantu benda bergerak tanpa tergelincir

Kita dapat berjalan di atas lantai karena adanya gaya gesekan antara sepatu dengan lantai yang meyebabkan kita tidak tergelincir saat berjalan. Selain itu, permukaan aspal jalan raya dibuat agak kasar. Hal ini bertujuan agar mobil tidak slip ketika bergerak di atasnya. Adanya gesekan antara ban dan aspal menyebabkan mobil dapat bergerak tanpa tergelincir. 

Menghentikan benda yang sedang bergerak

Apa yang akan terjadi apabila sepeda yang kamu naiki tidak memiliki rem? Rem pada sepeda digunakan agar sepeda yang kita naiki dapat berhenti ketika sedang bergerak. Gesekan antara karet rem dengan peleg membuat laju sepeda akan semakin lambat ketika di rem. 

Menahan benda-benda agar tidak bergeser

Gaya gesek mampu menahan benda agar tidak tergelincir. Tanpa adannya gaya gesek, perabotan rumah seperti meja, kursi, dll akan mudah tergeser. Kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari- hari : Selain memiliki manfaat, gaya gesekan juga memiliki kerugian. Berikut beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan seharihari. 

Menghambat gerakan

77

Gaya gesekan menyebabkan benda yang begerak akan terhambat gerakannya. Adanya gesekan antara ban sepeda dengan aspal membuat kita harus mengayuh sepeda dengan tenaga yang lebih besar. Hal ini menunjukkan bahwa gaya gesekan menghambat gerakan suatu benda. 

Menyebabkan aus

Ban sepeda kita menjadi gundul atau sepatu yang kita pakai untuk sekolah bagian bawahnya menjadi tipis diakibatkan oleh gesekan antara ban atau sepatu dengan aspal. Jadi, gesekan menyebabkan benda-benda menjadi aus. Memboroskan energi untuk mengatasi gaya gesek Agar benda bisa bergerak, maka gaya gesek harus dilawan. Oleh karena itu, energi yang dibutuhkan juga bertambah. Misalnya kamu memerlukan tenaga yang lebih kuat untuk menarik benda di atas karpet daripada benda di atas lantai yang licin. VI. Metode Pembelajaran 1.

Pendekatan : Kooperatif

2.

Model

: Student Teams Achievement Division (STAD)

3.

Metode

: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Percobaan, Pemberian Tugas

4.

Sarana

: LKS

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I 1.

Kegiatan Awal

1)

Salam

2)

Absensi

3)

Mengkondisikan kelas secara fisik / psikis

4)

Appersepsi : untuk membangkitkan motivasi belajar, guru membawa alat peraga yaitu

5)

magnet.

Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.

Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Menyajikan materi “Gaya magnet”

78

2) Guru bertanya jawab dengan siswa apa yang kalian ketahui tentang magnet. 3) Guru menjelaskan tentang sejarah magnet. Elaborasi 4) Membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen, masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang. 5) Memberi tugas pada tiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja siswa (LKS) 6) Membimbing siswa untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya,

dan

mengarahkan

siswa

yang

pandai

untuk

menjelaskan kepada angota lainnya sehinga seluruh anggota kelompok mengerti. Konfirmasi 7) Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dalam LKS, dan mempresentasikannya didepan kelas. 8) Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelompok 9) Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok dan di tulis di papan tulis. 10) Guru meminta siswa kembali ketempat duduk masing-masing, dan guru memberikan kuis/pertanyaan kepada masing-masing siswa secara lisan dan siswa lain tidak boleh memberitahu kepada siswa lainnya. 11) Guru memberikan reward kepada siswa dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward berupa hadiah peralatan tulis 3.

Kegiatan Akhir (15 menit)

1 ) Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran. 2) Guru menutup pelajaran hari ini Pertemuan II 1.

Kegiatan Awal (5 menit)

1)

Salam

79

2)

Absensi

3)


4)

Appersepsi : guru bertanya jawab tentang materi sebelumnya

5)

Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.

Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi 1) Menyajikan materi “membuat magnet” 2) Guru bertanya jawab dengan siswa apakah magnet dapat dibuat? Bagaimana caranya? Elaborasi 3) Membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen, masing masing kelompok terdiri 4-5 orang. 4) Memberi tugas pada tiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja siswa (LKS) 5) Membimbing siswa untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya,

dan

mengarahkan

siswa

yang

pandai

untuk

menjelaskan kepada angota lainnya sehinga seluruh anggota kelompok mengerti. Konfirmasi 6) Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dalam LKS, dan mempresentasikannya didepan kelas. 7) Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelompok 8) Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok dan di tulis di papan tulis. 9) Guru meminta siswa kembali ketempat duduk masing-masing, dan guru memberikan kuis/pertanyaan kepada masing-masing siswa secara lisan dan siswa lain tidak boleh memberitahu kepada siswa lainnya. 3.

Kegiatan Akhir (15 menit)

1) Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran. 2) Guru meberikan soal evaluasi

80

3) Guru menutup pelajaran hari ini VIII. Sumber / Alat / Bahan 1. Buku BSE IPA Salingtemas 5: untuk Kelas V SD/MI, oleh Choiril Azmiyawati – Jakarta: Pusat Perbukuan. 2. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam: untuk Kelas V, oleh S.Rositawaty 3. IX.

Magnet, kertas, pulpen, kapur

Penilaian 1. Jenis tes

: Tes tertulis

2. Bentuk tes

: Pilihan ganda

3. Instrumen tes : Tes formatif, lembar kerja kelompok, kunci jawaban Soal Evaluasi Terlampir Kriteria Penilaian X 10

81

Lembar Kerja Kelompok Pertemuan I

Sediakan sebuah magnet, batang besi, beberapa penjepit kertas dari logam, peniti, dan kertas. Bungkus magnet dan batang besi dengan kertas Kemudian, dekatkanlah magnet dan batang besi yang dibungkus tadi pada benda- benda seperti tersebut di atas secara bergantian. Pertanyaan : 1. Apakah semua benda itu dapat ditarik oleh kedua benda yang terbungkus tadi ? 2. Bukalah kedua bungkusan tadi. Perhatikan pada bungkusan mana bendabenda tersebut dapat menempel ? 3. Apa kesimpulanmu ? 4. Sebutkan minimal 5 kegunaan magnet dalam kehidupan sehari- hari ?

Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Pertemuan I 1. Tidak. 2. besi, penjepit logam, peniti 3. *pendapat siswa* 4. a) sebagai penunjuk arah/ kompas,b) sebagai alat untuk mengangkut alatalat yang terbuat dari besi, c) gunting jahit untuk mnarik jarum, d) menghasilkan listrik, e ) sebagai perekat dalam pintu lemari es, dll

Lembar Kerja Kelompok Pertemuan ke II 1. Jelaskan pembuatan magnet dengan cara induksi 2. Jelaskan pembuatan magnet dengan cara gosokan 3.

Apa yang dimaksud gaya listrik statis?

4. Apa yang dimaskud dengan gaya otot ?

82

Jawaban Lembar Kerja Kelompok Pertemuan ke II 1. Dengan mendekatkan sebuah jarum ke magnet sehingga jarum tersebut ditarik magnet. Jarum yang menempel pada magnet didiamkan beberapa saat. Jarum yang menempel pada magnet tersebut dapat menarik jarumjarum lain karena menjadi bersifat seperti magnet. 2. Cara gosokan dilakukan dengan menggosok- gosok besi atau baja dengan kutub sebuah magnet secara searah. Semakin banyak gosokan yang dilakukan, semakin kuat sifat kemagnetan besi atau baja tersebut. 3. Adalah suatu tarikan atau dorongan yang menyerupai pegas. 4. Gaya yang dihasilkan oelh gerakan otot- otot manusia atau hewan. Kuis 1 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Alat yang digunakan untuk mengukur besar gaya adalah... 2. Gaya magnet adalah ... 3. Magnet dapat dibedakan menjadi dua yaitu ... 4. Gaya gesekan adalah... Kunci Jawaban 1. Neraca pegas/ dinamometer 2. Gaya yang dimiliki oleh magnet yang dapat menarik benda- benda yang didekatkan pada magnet itu. 3. Magnet alam dan buatan 4. Gaya yang dihasilkan akibat gesekan antara dua permukaaan benda

Kriteria Penilaian : 1. Benar

: 25 poin

2. Benar

: 25 poin

3. Benar

: 25 poin

4. Benar

: 25 poin

Total

: 100 poin

83

Kuis II Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat : 1. Berjalan di atas keramik basah menyebabkan kita tergelincir karena... 2. Pembuatan magnet dibagi menjadi ... cara. 3. Buah kelapa yang jatuh dari pohon karena... 4. Sisir yang digosokkan pada kain akan menarik serpihan kertas karena... Kunci Jawaban : 1. Gaya gesek kecil 2. 3 cara 3. Gaya gravitasi bumi 4. Memiliki gaya listrik statis Kriteria Penilaian : 1. Benar

: 25 poin

2. Benar

: 25 poin

3. Benar

: 25 poin

4. Benar

: 25 poin

Total

: 100 poin

84

LAMPIRAN 4 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I

85

Nama

:

No.Absen

:

Kelas

:

Silanglah huruf a,b,c, atau d yang merupakan jawaban paling benar pada huruf yang tersedia ! 1. Magnet berasal dari kata ... A. magnesium

C. islandia

B. magnesia

D. malaysia

2. Magnet mempunyai ... kutub A. 3

C. 4

B. 2

D. 5

3. Gaya tarik dan gaya tolak pada magnet disebut ... A. aliran magnet

C. gaya magnet

B. arus magnet

D. susunan magnet

4. Magnet disamping sering disebut magnet... A. cincin

C. batang

B. jarum

D. ladam

5. Benda yang dapat ditarik magnet antara lain ... A. besi, kapas, paku B. kertas, penggaris besi, pines C. pines, jarum, paku D. jarum, penggaris besi, kayu 6. Benda yang dapat dibuat magnet disebut... A. diamagnetis

C. feromagnetis

B. biomagnetis

D. kiromagnetis

7. Daerah di sekitar magnet yang masih terpengaruh gaya magnet disebut ... A. medan magnet

C. ruang magnet

B. daerah magnet

D. gaya magnet

86

8. Alat tersebut menggunakan magnet ... A. Jarum B. Ladam C. Batang

D. Silinder 9. Kelompok benda yang menggunakan magnet dibawah ini adalah.. A. pintu kulkas, tempat pensil, dan buku tulis B. tang, obeng, tukang arloji, dan jam dinding C. pintu kulkas, tempat pensil, dan obeng tukang arloji D. pintu kulkas, tang, tempat pensil 10. Alat- alat dibawah ini yang menggunakan magnet, kecuali ... A. mikrofon

C. dinamo

B. alarm

D. gunting

11. Magnet yang kuat terbuat dari ... A. baja

C. tembaga

B. besi

D. kuningan

12. Magnet dapat dibuat dengan cara, kecuali ... A. menginduksi

C. memanaskan

B. menggosok

D. mengalirkan arus listrik

13. Apabila dua kutub magnet yang sama didekatkan akan saling ... A. tolak- menolak

C. diam

B. tarik- menarik

D. Menempel

14. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu ... A. atas

C. tengah

B. bawah

D. kutub

15. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh ... A. ketinggian tanah

C. suhu udara

B. magnet bumi

D. arah angin

16. Jika sering jatuh, sifat kemagnetan sebatang magnet menjadi ... A. bertambah besar

C. berkurang

B. bertambah banyak

D. Bertambah tinggi

87

17. Benda yang dapat dibuat magnet adalah ... A. kaca

C. tembaga

B. besi

D. seng

18. Magnet dapat dibuat dengan cara, kecuali... A. menginduksi

C. memanaskan

B. menggosok


19. Pembuatan magnet seperti pada gambar disamping dilakukan dengan cara ... A. induksi

C. gosokan

B. elektromagnetik

D. goresan

20.Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat... A. tetap

C. sementara

B. kuat

D. kekal

21. Kalau tidak ada gaya gravitasi bumi maka benda- benda akan... A. diam

C. melayang

B. bergerak

D. menjauh

22. Benda yang kita lemparkan ke udara akan jatuh ke permukaan bumi akibat dari... A. gaya gesekan

C. gaya tarik magnet

B. gaya tolak bumi

D.gaya gravitasi bumi

23. Buah kelapa yang jatuh dari pohon disebabkan oleh gaya... A. gesek

C. gravitasi

B. magnet

D. pegas

24. Seorang astronot diluar angkasa akan melayang- layang dikarenakan tidak adanya gaya... A. pegas

C. magnet

B. gesek

D. gravitasi

25. Kompas selalu menunjuk ke araah utara dan selatan karena.. A. ketinggian tanah

C. suhu udara

B. magnet bumi

D. arah angin

88

26. Ban mobil dibuat beralur bertujuan untuk.. A. memperkecil gaya gesek

C. mempercepat kendaraan

B. memperbesar gaya gesek

D. memperlambat kendaraan

27.Berjalan di atas lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena... A. tidak ada keseimbangan

C. gaya gesek kecil

B. gaya otot berkurang

D. gaya dorong bertambah

28. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang... A. dilapisi karet

C. dilapisi permadani

B. dilapisi karet

D. dibuat dari keramik

29.Alas sepatu pemain sepak bila dipenuhi tonjolan paku- paku. Hal ini bertujuan untuk.. A. memperkecil gaya gesek

C. memperbesar gaya gesek

B. menghilangkan gaya gesek

D. agar kaki tidak lecet

30. Kita dapat memperkecil gaya gesek pada poros roda dengan memberi... A. rem

C. papan

B. pelumas

D. rantai

31. Diamagnetis adalah ... A. benda- beda yang dapat ditarik oleh magnet B. benda- benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet C. benda- benda yang tidak bisa dijadikan magnet D. benda- benda yang mempunyai berat yang sama dengan magnet 32. Contoh benda yang menggunakan magnet adalah... A. paku

C. ban mobil

B. piring kaca

D. meja

33. Dalam kehidupan sehari- har, gaya magnet digunakan antara lain pada ... A. penggaris besi dan bel listrik B. lemari es dan penjepit kertas C. mesin pengangkat besi dan tang D. kompas dan bel listrik

89

34. Perhatikan gambar di bawah ini ! Bagian magnet yang memiliki gaya tarik lebih besar ditunjukkan dengan nomor ... 4

A. 1 3

B. 2

C. 3

2

D. 4 1

35. Contoh perisitiwa yang terjadi akibat gaya gravitasi bumi yaitu .. A. matahari terbit dan terbenam B. bumi berputar mengelilingi matahari C. air sungai menguap D. buah kelapa jatuh 36. Pengaruh gaya gravitasi bumi semakin kuat terhadap suatu benda apabila ... A. benda semakin ringan B. jarak benda dari pusat bumi semakin dekat C. suhu benda semakin panas D. angin bertiup kencang 37. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita ... A. melayang di udara

C. menapak tanah

B. berenang di air

D. menghirup napas

38. Alat- alat di bawah ini yang menggunakan magnet kecuali ... A. gunting

C. dinamo

B. alarm

D. mikrofon

39. Contoh benda yang dapat ditarik magnet ... A. piring kaca

C. ban mobil

B. paku

D. meja

40. Di bawah ini cara- cara menghilangkan sifat magnet kecuali ... A. dipanaskan

C. dipukul- pukul

B. dibanting

D. digosok

90

JAWABAN :

1. B

11. B

21. C

31. C

2. B

12. C

22. D

32. A

3. C

13. A

23. C

33. C

4. D

14. D

24. D

34. D

5. C

15. B

25. B

35. D

6. C

16. C

26. B

36. B

7. A

17. B

27. C

37. C

8. A

18. C

28. D

38. A

9. C

19. B

29. C

39. B

10. D

20. C

30. B

40. D

91

LAMPIRAN 5 HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I

92

HASIL UJI VALIDITAS PERTAMA SIKLUS I

Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Cronbach's Alpha

Items

.955

N of Items .955

39

Item-Total Statistics Scale Mean if

Scale Variance if

Corrected Item-

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Item Deleted

VAR00002

24.0000

121.789

.725

.953

VAR00003

23.8500

123.713

.580

.954

VAR00004

23.6500

125.397

.577

.954

VAR00005

23.7500

122.724

.746

.953

VAR00006

23.7000

126.221

.420

.955

VAR00007

23.7500

124.197

.293

.954

VAR00008

23.9500

120.787

.821

.952

VAR00009

23.8000

126.695

.316

.955

VAR00010

23.9000

121.358

.781

.952

VAR00011

23.9500

128.261

.151

.956

VAR00012

23.8500

125.818

.383

.955

VAR00013

24.0500

123.208

.600

.954

VAR00014

24.0500

121.945

.715

.953

VAR00015

23.9000

120.516

.860

.952

VAR00016

23.9000

121.568

.762

.952

VAR00017

23.9500

123.313

.590

.954

VAR00018

23.9000

124.095

.528

.954

VAR00019

23.8500

124.029

.550

.954

VAR00020

23.8500

125.608

.403

.955

VAR00021

23.9000

124.411

.499

.954

VAR00022

23.9000

120.516

.860

.952

93

VAR00023

23.9000

123.779

.557

.954

VAR00024

23.9500

120.787

.821

.952

VAR00025

23.7000

124.642

.595

.954

VAR00026

23.7000

126.221

.420

.955

VAR00027

23.6500

125.397

.577

.954

VAR00028

23.7500

122.724

.746

.953

VAR00029

23.8000

123.642

.612

.953

VAR00030

23.7500

124.197

.593

.954

VAR00031

23.8000

124.695

.509

.954

VAR00032

23.8500

125.187

.442

.955

VAR00033

23.9000

121.358

.781

.952

VAR00034

23.9500

125.945

.354

.955

VAR00035

24.0000

121.579

.744

.953

VAR00036

24.0500

122.892

.628

.953

VAR00037

24.0500

121.629

.744

.953

VAR00038

24.0000

122.526

.658

.953

VAR00039

23.9500

127.629

.206

.956

VAR00040

23.8500

127.818

.199

.956

94

HASIL VALIDITAS KEDUA SIKLUS I


Items

.957

N of Items .957

35

Item-Total Statistics Scale Mean if Item

Scale Variance if

Corrected Item-

Cronbach's Alpha if

Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Item Deleted

VAR00002

21.3000

107.905

.741

.955

VAR00003

21.1500

110.239

.543

.957

VAR00004

20.9500

111.524

.569

.956

VAR00005

21.0500

108.682

.776

.955

VAR00006

21.0000

111.895

.461

.957

VAR00008

21.4000

108.463

.702

.955

VAR00009

21.1500

112.555

.315

.958

VAR00010

21.2000

107.537

.794

.955

VAR00012

21.1500

112.134

.356

.958

VAR00013

21.3500

109.292

.610

.956

VAR00014

21.3500

108.029

.733

.955

VAR00015

21.2000

106.800

.867

.954

VAR00016

21.2000

107.642

.783

.955

VAR00017

21.2500

109.355

.604

.956

VAR00018

21.2000

109.747

.576

.956

VAR00019

21.1500

109.818

.586

.956

VAR00020

21.1500

111.924

.377

.958

VAR00021

21.2000

110.695

.484

.957

VAR00022

21.2000

106.800

.867

.954

VAR00023

21.2000

109.853

.565

.956

VAR00024

21.2500

107.039

.830

.955

95

VAR00025

21.0000

111.158

.547

.956

VAR00026

21.0000

111.895

.461

.957

VAR00027

20.9500

111.524

.569

.956

VAR00028

21.0500

108.682

.776

.955

VAR00029

21.1000

110.095

.583

.956

VAR00030

21.0500

110.576

.566

.956

VAR00031

21.1000

111.042

.484

.957

VAR00032

21.1500

111.187

.449

.957

VAR00033

21.2000

107.537

.794

.955

VAR00034

21.2500

112.408

.314

.958

VAR00035

21.3000

108.011

.731

.955

VAR00036

21.3500

109.187

.620

.956

VAR00037

21.3500

107.924

.743

.955

VAR00038

21.3000

109.063

.629

.956

96

LAMPIRAN 6 SOAL EVALUASI SIKLUS I

97

Soal-soal Evaluasi tertulis dalam bentuk pilihan ganda :

A. Ayo memilih ! 1. Magnet berasal dari kata ... A. magnesium

C. islandia

B. magnesia

D. malaysia

2. Magnet mempunyai ... kutub A. 3

C. 4

B. 2

D. 5

3. Gaya tarik dan gaya tolak pada magnet disebut ... A. aliran magnet

C. gaya magnet

B. arus magnet

D. Susunan magnet

4. Magnet disamping sering disebut magnet... A. cincin

C. batang

B. jarum

D. ladam

5. Benda yang dapat ditarik magnet antara lain ... A. besi, kapas, paku B. kertas, penggaris besi, pines C. pines, jarum, paku D. jarum, penggaris besi, kayu 6. Benda yang dapat dibuat magnet disebut... A. diamagnetis

C. feromagnetis

B. biomagnetis

D. kiromagnetis

7. Diamagnetis adalah ... A. benda- beda yang dapat ditarik oleh magnet B. benda- benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet C. benda- benda yang tidak bisa dijadikan magnet D. benda- benda yang mempunyai berat yang sama dengan magnet

98

8. Alat tersebut menggunakan magnet ... A. Jarum B. Ladam C. Batang

D. Silinder 9. Kelompok benda yang menggunakan magnet dibawah ini adalah.. A. pintu kulkas, tempat pensil, dan buku tulis B. tang, obeng, tukang arloji, dan jam dinding C. pintu kulkas, tempat pensil, dan obeng tukang arloji D. pintu kulkas, tang, tempat pensil 10. Alat- alat dibawah ini yang menggunakan magnet, kecuali ... A. mikrofon

C. dinamo

B. alarm

D. gunting

11. Contoh benda yang menggunakan magnet adalah... A. paku

D. ban mobil

B. piring kaca

E. meja

12. Magnet dapat dibuat dengan cara, kecuali ... A. menginduksi

C. memanaskan

B. menggosok


13. Apabila dua kutub magnet yang sama didekatkan akan saling ... A. tolak- menolak

C. diam

B. tarik- menarik

D. Menempel

14. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu ... D. atas

C. tengah

B. bawah

D. kutub

15. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh ... A. ketinggian tanah

C. suhu udara

B. magnet bumi

D. arah angin

16. Jika sering jatuh, sifat kemagnetan sebatang magnet menjadi ... A. bertambah besar

C. berkurang

B. bertambah banyak

D. Bertambah tinggi

99

17. Benda yang dapat dibuat magnet adalah ... A. kaca

C. tembaga

B. besi

D. seng

18. Magnet dapat dibuat dengan cara, kecuali... A. menginduksi

C. memanaskan

B. menggosok


19. Pembuatan magnet seperti pada gambar disamping dilakukan dengan cara ... A. induksi

C. gosokan

B. elektromagnetik

D. goresan

20. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat... A. tetap

C. sementara

B. kuat

D. kekal

21. Kalau tidak ada gaya gravitasi bumi maka benda- benda akan... A. diam

C. melayang

B. bergerak

D. menjauh

22. Benda yang kita lemparkan ke udara akan jatuh ke permukaan bumi akibat dari... A. gaya gesekan

C. gaya tarik magnet

B. gaya tolak bumi

D.gaya gravitasi bumi

23. Buah kelapa yang jatuh dari pohon disebabkan oleh gaya... A. gesek

C. gravitasi

B. magnet

D. pegas

24. Seorang astronot diluar angkasa akan melayang- layang dikarenakan tidak adanya gaya... A. pegas

C. magnet

B. gesek

D. gravitasi

25. Kompas selalu menunjuk ke araah utara dan selatan karena.. A. ketinggian tanah

C. suhu udara

B. magnet bumi

D. arah angin

100

26. Ban mobil dibuat beralur bertujuan untuk.. A. memperkecil gaya gesek

C. mempercepat kendaraan

B. memperbesar gaya gesek

D. memperlambat kendaraan

27.Berjalan di atas lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena... A. tidak ada keseimbangan

C. gaya gesek kecil

B. gaya otot berkurang

D. gaya dorong bertambah

28. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang... A. dilapisi karet


B. dilapisi karet


29.Alas sepatu pemain sepak bila dipenuhi tonjolan paku- paku. Hal ini bertujuan untuk.. A. memperkecil gaya gesek

C. memperbesar gaya gesek

B. menghilangkan gaya gesek

D. agar kaki tidak lecet

30. Kita dapat memperkecil gaya gesek pada poros roda dengan memberi... A. rem

C. papan

B. pelumas

D. rantai

101

JAWABAN : 1. B

6. C

11. D

16. C

21.C

26.B

2.B

7. C

12. C

17. B

22.D

27.C

3. C

8. A

13. A

18. C

23.C

28.D

4. D

9. C

14. D

19. B

24.D

29.C

5. C

10. D

15. B

20. C

25.B

30.B

SKOR :

X 10

102

LAMPIRAN 7 RPP SIKLUS II

103

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah

: SDN Rejowinangun Utara 03

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: V /II

Alokasi Waktu

: 4 X 35 menit ( 2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya II. Kompetensi Dasar 5.1

Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan, (gaya, gravitasi, gaya gesek, gaya magnet ) III. Indikator -

Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek

-

Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari- hari

-

Mengidentifikasi berbgai jenis pesawat sederhana misal; pengungkit, bidang miring, katrol, roda

-

Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring, katrol, dan roda

IV.

Tujuan Pembelajaran -

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek

-

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan minimal 3 manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari- hari

-

Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi berbgai jenis pesawat sederhana misal; pengungkit, bidang miring, katrol, roda

-

Melalui tanya jawab siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit bidang miring, katrol, dan roda

104

V. Materi Pokok PESAWAT SEDERHANA Banyak kehidupan sehari-hari yang tampak biasa-biasa saja, tetapi tidak seperti itu bagi seorang saintis. Kejadian-kejadian tersebut selalu saja menimbulkan pertanyaan-pertanyaan. Sebagai contoh, ketika kamu ingin mencabut paku yang tertancap di dinding, kamu akan sulit bahkan tidak mampu melakukannya tanpa bantuan alat. Jika kamu menggunakan catut, pekerjaan itu akan mudah dilakukan. Mengapa mencabut paku dengan catut terasa lebih mudah? Mengapa dayung dapat menggerakkan perahu dengan tenaga yang tidak terlalu besar? Jawaban dari pertanyaan-pertanyaan ini akan kamu temukan dalam artikel berikut ini. Pesawat sederhana sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Dengan bantuan alat-alat tersebut, pekerjaan manusia akan terasa lebih mudah. Jadi, dapat dikatakan bahwa pesawat sederhana adalah alat-alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan. Keuntungan pesawat sederhana: 

Pesawat memudahkan kerja/usaha dengan mengubah besar gaya yang kamu kerahkan, arah gaya, atau keduanya



Mengatasi Gravitasi dan Gesekan



Menghemat waktu JENIS JENIS PESAWAT SEDERHANA Pesawat sederhana yang kita jumpai dalam jehidupan sehari-hari ada 4

macam, yaitu: Pengungkit/ Tuas, Bidang Miring, Katrol dan Roda bergigi, Namun dalam artikel ini akan kami bahas pesawat sederhana Pengungkit/ Tuas dan Bidang Miring.

105

Pengungkit/Tuas Tuas merupakan pengungkit yaitu pesawat sederhana yang dibuat dari sebatang benda yang keras (seperti balok kayu, batang bambu, atau batang logam) yang digunakan untuk mengangkat atau mencongkel benda. Dari gambar tersebut dapat dilihat bagian-bagian utama pada tuas yaitu :

Benda yang berbentuk batang yang berfungsi sebagai pengungkit Penyangga/penumpu/titik tumpu T diletakkan antara kedua ujung batang tersebut. Titik beban B yaitu ujung yang digunakan untuk meletakkan benda yang akan diangkat Titik kuasa F, yaitu ujung pengungkit yang diberi gaya kuasa untuk mengangkat beban. Beberapa istilah pada tuas dan pengelompokan jenis tuas adalah sebagai berikut: 1. Tuas Jenis Pertama Rumus : B-T-K atau K-T-B

Pengungkit ini, dengan tumpuan terletak antara gaya kuasa dan gaya beban, biasanya digunakan untuk melipatkan gaya. Jika gaya kuasa dikenakan pada lengan yang lebih pendek pada pengungkit, pengungkit itu dapat juga digunakan untuk melipatkan jarak. Contohnya : gunting, palu dan sebagainya

106

2. Tuas jenis kedua Rumus: T – B – K atau K-B-T

Beban terletak antara gaya kuasa dan tumpuan. Pengungkit ini selalu melipatkan gaya. Contoh: Gerobak dorong, Pembuka botol, pemecah biji

3. Tuas jenis ketiga Rumus: B – K – T atau T-K-B

107

Gaya kuasa terletak di antara gaya beban dan tumpuan. Lengan kuasa selalu lebih pendek daripada lengan beban, sehingga pengungkit ini tidak dapat melipatkan gaya dan keuntungan mekaniknya selalu kurang dari satu. contohnya: penjepit, pinset, tangan memegang beban, dsb.

Bidang Miring Bidang miring merupakan salah satu jenis pesawat sederhana yang digunakan untuk memindahkan benda dengan lintasan yang miring. Dengan menggunakan bidang miring beban yang berat dapat dipindahkan ketempat yang lebih tinggi dengan lebih mudah, artinya gaya yang kita keluarkan menjadi lebih kecil bila dibanding tidak menggunakan bidang miring. Semakin landai bidang miring semakin ringan gaya yang harus kita keluarkan.

Dalam bidang miring berlaku sebagai berikut: 

Makin landai bidang miring, maka makin kecil gaya yang dibutuhkan, akan tetapi jalan yang dilalui lebih panjang.

108



Makin curam suatu bidang miring, maka makin besar gaya yang dibutuhkan, akan tetapi jalan yang dilalui lebih pendek.

Bidang miring ada dua jenis: 1. Baji Baji adalah pesawat sederhana yang prinsip kerjanya sama dengan bidang miring. Baji merupakan dua bidang miring yang disatukan. Baji terbuat dari bahan keras, misalnya besi atau baja. Baji digunakan untuk membelah kayu, membelah batu, atau benda keras lainnya. Semakin tipis bentuk baji, semakin mudah kerja yang dilakukan.

Contoh : Kapak, pisau, dan pahat 2. Sekrup Sekrup adalah bidang miring yang diputarkan pada tabung secara spiral. Jika kamu mengamati sebuah sekrup, kamu akan lihat uliran berupa bidang miring yang bergerak dari ujung sekrup hingga dekat puncaknya. Saat kamu memutar sekrup, uliran seolah-olah menarik sekrup ke dalam kayu. Sebenarnya, bidang miring pada sekrup itu bergeser melalui kayu. Contoh : dongkrak mobil mekanik, paku ulir, dan baut.

Katrol dan Roda Berporos Pesawat sederhana yang kita jumpai dalam jehidupan sehari-hari ada 4 macam, yaitu: Pengungkit/ Tuas, Bidang Miring, Katrol dan Roda bergigi. Pada posting sebelumnya kita

telah

mempelajari

tentang Pengungkit/

Tuas yaitu pesawat sederhana yang dibuat dari sebatang benda yang keras (seperti

109

balok kayu, batang bambu, atau batang logam) yang digunakan untuk mengangkat atau mencongkel bendan serta mempelajari bidang miring yang merupakan alat yang digunakan untuk memindahkan benda dengan lintasan miring. Pada artikel berikut ini akan membahas pesawat sederhana lainnya yaitu Katrol dan Roda bergigi Katrol Katrol adalah roda beralur dengan sebuah tali atau rantai yang lewat pada alur itu. Katrol berfungsi untuk memudahkan kita dalam melakukan kerja. Ada 3 jenis katrol, yaitu : 1. Katrol Tetap : Sitem katrol tetap katrolnya tidak bergerak naik turun 2. Katrol Bergerak : Sistem katrol bergerak ada bagian katrol yang bergerak naik turun bersama beban 3. Katrol majemuk : Sistemnya merupakan gabungan katrol tetap dan katrol bergerak

Katrol tetap Katrol tetap, seperti yang digunakan orang pada puncak tiang bendera, dapat mengubah arah gaya kuasa. Ketika kamu menarik ke bawah pada lengan kuasanya dengan tali, katrol itu menaikkan benda yang dihubungkan dengan lengan beban. Keuntungan mekanik katrol tetap sama dengan 1 (satu). Jadi, katrol tetap tunggal tidak menggandakan gaya kuasa.

Pada Katrol Tetap Titik Tumpu terletak pada sumbu katrol artinya Jarak antara Titik Beban ke Titik Tumpu sama dengan jarak antara kuasa ke titik tumpu dengan demikian maka panjang lengan beban sama dengan panjang lengan kuasa

110

Karena Lengan beban sama dengan Lengan Kuasa, Maka keuntungan mekanik pada katrol tetap adalah:

Jadi keuntungan mekanik katrol tetap adalah 1 Keuntungan lain dari katrol tetap adalah mengubah arah gaya dari gaya angkat menjadi gaya tarik ke bawah.

Katrol bebas Katrol bebas dikaitkan pada beban yang hendak diangkat. Tidak seperti katrol tetap, katrol bebas melipatkan gaya. Oleh karena itu keuntungan mekaniknya lebih besar daripada 1. Pada kenyataannya, keuntungan mekanik katrol bebas tunggal sama dengan 2. Ini berarti gaya kuasa 1N akan mengangkat beban 2N. Sesuai dengan hukum kekekalan energi, jarak kuasa-nya harus dua kali lebih besar dari jarak beban.

Katrol ini dalam keseharian sering digunakan untuk mengangkat barang-barang pada tukang bangunan bertingkat tinggi

111

Pada katrol bergerak titik tumpu terletak pada tali yang terikat pada tempat tertentu sedangkan titik beban terletak pada pusat (poros) katrol dan titik kuasa terletak pada tali yang ditarik gaya. Oleh sebab itu maka panjang lengan kuasa adalah 2 kali panjang lengan beban. Jadi keuntungan mekanik katrol bergerak adalah 2 kali.

Katrol majemuk Katrol majemuk merupakan perpaduan dari katrol tetap dan katrol bebas. Kedua katrol ini dihubungkan dengan tali. Pada katrol majemuk, beban dikaitkan pada katrol bebas. Salah satu ujung tali dikaitkan pada penampang katrol tetap. Jika ujung tali yang lainnya ditarik maka beban akan terangkat beserta bergeraknya katrol bebas ke atas.

Katrol majemuk ini jika digunakan akan memberikan gaya yang lebih kecil dibandingkan dengan katrol bebas dan katrol tetap.

Katrol juga merupakan sebuah pengungkit

112

Perhatikan Gambar diatas. Bekerjanya katrol mirip dengan pengungkit jenis pertama, namun menggunakan tali sebagai batang. Sumbu katrol berfungsi seperti tumpuan. Dua sisi katrol berlaku sebagai lengan kuasa dan lengan beban. Roda Berporos Roda berporos merupakan roda yang di dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat berputar bersama-sama. Kegunaan: 

untuk menggeser benda agar lebih ringan



memperkecil gaya gesek antara dua benda

Pada Roda berporos, Gaya kuasa biasanya dikerahkan kepada roda yang besar, atau roda. Roda yang lebih kecil, yang disebut poros, mengerjakan gaya beban. Roda berporos merupakan salah satu jenis pesawat sederhana yang banyak ditemukan pada alat-alat seperti setir mobil, setir kapal, roda sepeda, roda kendaraan bermotor, dan gerinda.

VI. Metode Pembelajaran 1.

Pendekatan : Kooperatif

2.

Model

: Student Teams Achievement Division (STAD)

3.

Metode

: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Percobaan, Pemberian Tugas

4.

Sarana

: LKS

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

113

Pertemuan I 1.

Kegiatan Awal (5 menit) 1)

Salam

2)

Absensi

3)


4)


5) 2.

magnet.


Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi 12)

Menyajikan materi “membandingkan gerak benda”

13)

Guru bertanya jawab dengan siswa apakah saat kalian berjalan di atas keramik yang basah dan di atas karpet sama? Mengapa alasannya?

Elaborasi 14)

Membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen, masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang.

15)

Memberi tugas pada tiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja siswa (LKS)

16)

Membimbing siswa untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya,

dan

mengarahkan

siswa

yang

pandai

untuk

menjelaskan kepada angota lainnya sehinga seluruh anggota kelompok mengerti. Konfirmasi 17)

Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dalam LKS, dan mempresentasikannya didepan kelas.

18)

Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelompok

19)

Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok dan di tulis di papan tulis.

20)

Guru meminta siswa kembali ketempat duduk masing-masing, dan guru memberikan kuis/pertanyaan kepada masing-masing siswa

114

secara lisan dan siswa lain tidak boleh memberitahu kepada siswa lainnya. 21)

Guru memberikan reward kepada siswa dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward berupa hadiah peralatan tulis

3.

Kegiatan Akhir (15 menit) 1)

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

2)

Guru menutup pelajaran hari ini

Pertemuan II 1.

Kegiatan Awal (5 menit) 1)

Salam

2)

Absensi

3)


4)


5) 2.

magnet.


Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi 3)

Menyajikan materi “ Pesawat Sederhana”

4)

Guru bertanya jawab dengan siswa apakah kalian pernah menimba air? Apa alat yang kalian gunakan?

Elaborasi 3)

Membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen, masingmasing kelompok terdiri 4-5 orang.

4)

Memberi tugas pada tiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja siswa (LKS)

5)

Membimbing siswa untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya,

dan

mengarahkan

siswa

yang

pandai

untuk

menjelaskan kepada angota lainnya sehinga seluruh anggota kelompok mengerti.

115

6)

Guru memotivasi, memfasilitasi kerja siswa, membantu siswa yang mengalami kesiulitan dan mengamati kerjasama tiap anggota kelompok

7)

Siswa menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar kerja kelompok

8)

Guru memantau kerja masing- masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan

Konfirmasi 9)

Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dalam LKS, dan mempresentasikannya didepan kelas.

10)

Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelompok

11)

Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok dan di tulis di papan tulis.

12)

Guru meminta siswa kembali ketempat duduk masing-masing, dan guru memberikan kuis/pertanyaan kepada masing-masing siswa secara lisan dan siswa lain tidak boleh memberitahu kepada siswa lainnya.

3.

Kegiatan Akhir (15 menit) 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. 2) Guru meberikan soal evaluasi 3) Guru menutup pelajaran hari ini

VIII. Sumber / Alat / Bahan 4. Buku BSE IPA Salingtemas 5: untuk Kelas V SD/MI, oleh Choiril Azmiyawati – Jakarta: Pusat Perbukuan. 5. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam: untuk Kelas V, oleh S.Rositawaty 6. Magnet, kertas, pulpen, kapur

IX.

Penilaian 4.

Jenis tes

: Tes tertulis

5.

Bentuk tes : Pilihan ganda

6.

Instrumen tes : Tes formatif, lembar kerja kelompok, kunci jawaban

116

Soal Evaluasi Terlampir Kriteria Penilaian X 10

117

Lembar Kerja Siswa I 1. Sebutkan 3 contoh masing masing pengungkit jenis pertama, kedua, dan ketiga! 2. Sebutkan 3 manfaat pengungkit dalam kehidupan sehari- hari ! 3. Sebutkan 3 manfaat katrol dalam kehidupan sehari- hari ! 4. Sebutkan 3 manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari- hari ! Jawaban Lembar Kerja Siswa I 1. Pengungkit jenis pertama : paku, linggis, gunting Pengungkit jenis kedua : baji ( pemecah buah), pembuka tutup botol, gerobak roda 1 Pengungkit jenis ketiga : alat pemancing, skeop, lengan depan mesin pengeruk 2. Manfaat pengungkit : -

Membuka tutup kaleng cat

-

Mencabut paku dari papan

-

Menggunting

3. Manfaat katrol : -

Mengambil air dari sumur

-

Menaikkan bendera

-

Alat penimbangan balita di Posyandu

4. Manfaat bidang miring : -

Pembuatan jalan berkelok- kelok di pegunungan

-

Memindahkan drum yang berat dari bawah ke atas truk

-

Mengiris buah dengan pisau

118

Lembar Kerja Siswa II 1.

Alat apa sajakah yang diciptakan manusia untuk meringankan pekerjaan ?

2.

Untuk apa pesawat pengungkit diciptakan ?

3.

Apa yang dimaksud dengan titik kuasa?

4.

Apa yang dimaksud dengan katrol bebas ? Jawaban Lembar Kerja Siswa II

1.

Pesawat sederhana, ada tuas ( pengungkit), bidang miring, katrol, dan roda berporos.

2.

Pesawat pengungkit diciptakan untuk meringankan pekerjaan manusia.

3.

Ujung pengungkit yang diberi gaya kuasa untuk mengangkat beban.

4.

Titik tumpu terletak pada tali yang terikat pada tempat tertentu sedangkan titik beban terletak pada pusat (poros) katrol dan titik kuasa terletak pada tali yang ditarik gaya. Oleh sebab itu maka panjang lengan kuasa adalah 2 kali panjang lengan beban. Kriteria Penilaian :

5.

Benar

: 25 poin

6.

Benar

: 25 poin

7.

Benar

: 25 poin

8.

Benar

: 25 poin

Total

: 100 poin

119

Kuis I 1.

Pesawat berguna untuk ...

2.

Tuas jenis satu titik tumpunya ada di ...

3.

Papan jungkat- jungkit termasuk tuas golongan...

4.

Beban ada di antara titik kuasa dan titik tumpu. Itu adalah tuas jenis... Jawaban :

1.

Memudahkan pekerjaan

2.

Berada di antara titik beban dan kuasa

3.

Pertama

4.

Kedua Kuis II

1.

Jalan mendaki ke gunung dibuat berkelok- kelok, itu menggunakan prinsip...

2.

Ulir menggunakan prinsip..

3.

Jenis katrol yang digunakan untuk menimba air ialah...

4.

Bidang miring, tuas, dan katrol disebut ... Jawaban :

1.

Bidang miring

2.

Bidang miring

3.

Katrol tetap

4.

Pesawat sederhana Kriteria Penilaian :

9.

Benar

: 25 poin

10.

Benar

: 25 poin

11.

Benar

: 25 poin

12.

Benar

: 25 poin

Total

: 100 poin

120

LAMPIRAN 8 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II

121

Nama

:

No.Absen

:

Kelas

:

Silanglah huruf a,b,c, atau d yang merupakan jawaban paling benar pada huruf yang tersedia !

1. Permukaan dua benda yang saling bersentuhan menimbulkan ... A. gaya gesek

C. gaya gravitasi

B. gaya gerak

D. gaya magnet

2. Jika permukaan benda bergesekan kasar, maka... A. gaya gesek besar

C. tidak terjadi gaya gesek

B. gaya gesek kecil

D. gaya gesek sama saja

3. Untuk mengurangi gaya gesek seperti di bawah ini, kecuali ... A. permukaannya diperlebar dan dikasarkan B. permukaan dilicinkan C. permukaannya diberi pelumas D. permukaannya diberi bantalan bulat 4. Alas sepatu pemain sepak bola dipenuhi tonjolan ( paku-paku).Hal itu bertujuan ... A. memperkecil gaya gesek B. menghilangkan gaya gesek C. memperbesar gaya gesek D. agar kaki tidak lecet 5. Agar tidak mudah tergelicnir, ban mobil yang berjalan di jalan yang bersalju tebal diberi... A. rem

C. papan

B. minyak

D. rantai

6. Gaya yang bekerja pada ban mobil yang sedang direm adalah ... A. gesekan

C. kecepatan

B. panas

D. tekanan

122

7. Gaya ... terjadi saat kita mengasah pisau. A. lisrik statis

C. gesekan

B. gravitasi

D. pegas

8. Gaya yang bekerja saat kita mengerem sepeda adalah ... A. gaya gesek

C. gaya mesin

B. gaya gravitasi

D. gaya pegas

9. Ban motor yang sudah halus dan tak beralur dapat mengakibatkan kecelakaan karena... A. gaya gesek besar

C. tingginya gaya gesek

B.gaya gesek kecil

D.tidak ada gaya gesek

10. Gerakan kelereng yang menggelinding di lantai dasar, makin lama makin lambat dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat bekerjanya gaya ... A. otot

C. pegas

B. gravitasi

D. gesek

11. Menghaluskan permukaan kedua benda yang bergesekan merupakan cara ... gaya gesek. A. memperbesar

C. menaikkan

B. memperkecil

D. menghilangkan

12. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah... A. dilapisi karet


B. dibuat dari keramik


13. Berjalan di lantai yang berlumut akan mengakibatkan kita terjatuh karena.. A. gaya gesek yang besar

C. gaya gesek yang amat besar

B. gaya gesek yang kecil

D. gaya gesek yang amat kecil

14. Olahraga yang membutuhkan gaya gesek, kecuali... A. paralayang

C. panjat tebing

B. sepak bola

D. bola basket

15. Alat sederhana yang digunakan utnuk membantu mempermudah pekerjaan manusia disebut... A. alat bantu

C. alat usaha

B. pesawat sederhana

D. pesawat kerja

123

16. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi... A. 2 macam

C. 4 macam

B. 3 macam

D. 5 macam

17. Salah satu ciri tuas adalah ... A. mempunyai skala B. mempunyai titik tumpu C. mempunyai titik didih D. mempunyai titik panas 18. Alat pembuka tutup botol termasuk tuas jenis... A.pertama

C. ketiga

B. kedua

D. keempat

19. Kita dapat memperkecil gaya gesek pada poros roda dengan memberi... A.pelumas

C. bensin

B. rem

D. batu bara

20. Yang merupakan tuas jenis pertama adalah ... A. titik tumpu , terletak diantara titik beban dan titik kuasa B. titik tumpu, tepat pada titik beban C. letak titik beban ada diantara titik tumpu dan titik kuasa D. titik kuasa ada di antara titik beban dan tumpu 21. Tujuan pembuatan jalan yang berkelok- kelok pada daerah yang sangat miring adalah... A. agar tampak lebih indah B. agar kendaraan tidak saling mendahului C. menghindari kemacetan D. agar mudah dilalui kendaraan

22. Katrol tetap berguna untuk ... A. mengubah energi

C. memperbesar energi

B. mengubah arah gaya

D. menghilangkan gaya

124

23. Perhatikan gambar dissamping ! Alat yang digunakan termasuk tuas jenis ... A. pertama

C. ketiga

B. kedua

D. keempat

24.Pengungkit jenis ...titik bebannya berada di antara titik tumpu dan titik kuasa. A. pertama

C. ketiga

B. kedua

D. keempat

25. Prinsip kerja yang digunakan pada pisau adalah... A. tuas

C. bidang miring

B. katrol

D. roda

26. Di bawah ini yang termasuk tuas jenis pertama adalah... A. sekop

C. gegep

B. alat memancing

D. gunting

27. Bantalan peluru pada roda berguna untuk mengurangi... A. gesekan

C. pantulan

B. kecepatan

D. tekanan

28. Palu, gunting, linggis, dan jungkat- jungkit adalah contoh pengungkit jenis... A. pertama

C. ketiga

B. kedua

D. kombinasi

29. Di bawah ini yang tidak menggunakan prinsip bidang miring adalah... A. dongkrak B. kapak C. jalan naik ke gunung berkelok- kelok D. roda 30. Alat di bawah ini yang bukan tuas adalah ... A. baji

C. drei

B. gunting

D. katrol

125

31. Gaya gesekan akan lebih besar apabila .. A. permukaannya licin

C. permukannya rata

B. permukannya kasar

D. permukaannya ada pelumas

32. Untuk mengurangi gaya gesek adalah ... A. permukaan benda diperkasar B. permukaan landasan diperkasar C. digunakan pelumas dan permukaan dilicinkan D. kedua permukaan diperkasar 33. Permukaan benda yang kasar akan memperbesar gaya... A. magnet

C. listrik statis

B. gravitasi

D. gesekan

34. Pesawat sederhana seperti gambar di bawah ini termasuk pengungkit jenis... A. ke-1 B. ke-2 C. ke-3 D. ke-4 35. Kita dapat memperkecil gaya gesek pada poros roda dengan memberi ... A.rem

C. bensin

B. pelumas

D. batu bara

36. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan, maka gaya gesek semakin . A. kecil

C. sedang

B. sedikit

D. besar

37. Salah satu ciri tuas adalah ... A. mempunyai skala B. mempunyai titik tumpu C. mempunyai titik didih D. mempunyai titik panas

126

38. Amati gambar di bawah ini !

Alat pada gambar di atas yang keadaan titik tumpu, titik beban, dan titik kuasanya terletak secara berurutan ditunjukkan oleh nomor ... A. (1),(2),(3)

C. (4),(5)

B. (2),(3),(4)

D. (6)

39. Beberapa contoh alat yag termasuk jenis tuas misalnya ... A. linggis dan baji B. pembuka botol dan linggis C. gunting dan tang D. jungkat- jungkit dan katrol 40. Perhatikan gambar berikut!

Pada gambar tersebut yang menggunakan prinsip pengungkit adalah ... A. gambar 1

C. gambar 3

B. gambar 2

D. gambar 4

127

JAWABAN : 1. A

11. D

21. C

31. B

2. A

12. B

22. D

32. C

3. A

13. B

23. B

33. D

4. C

14. B

24. C

34. A

5. C

15. A

25. B

35. B

6. A

16. D

26. C

36. B

7. A

17. C

27. A

37. B

8. C

18. B

28. B

38. D

9. A

19. B

29. A

39. A

10.D

20. A

30. D

40. A

128

LAMPIRAN 9 HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS II

JHVJD

129

UJI VALIDITAS PERTAMA SIKLUS II


Items

.960

N of Items .959

40

Item-Total Statistics Scale Mean if

Scale Variance if

Corrected Item-

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Item Deleted

VAR00001

24.3500

142.555

.617

.959

VAR00002

24.3500

144.766

.388

.960

VAR00003

24.5500

148.576

-.005

.962

VAR00004

24.4000

141.200

.698

.959

VAR00005

24.5000

142.158

.546

.959

VAR00006

24.4000

142.779

.545

.959

VAR00007

24.4500

142.892

.503

.960

VAR00008

24.4000

144.042

.424

.960

VAR00009

24.5000

139.211

.807

.958

VAR00010

24.5500

145.103

.282

.961

VAR00011

24.6000

137.937

.881

.958

VAR00012

24.6500

139.082

.779

.958

VAR00013

24.6500

138.029

.869

.958

VAR00014

24.5500

138.576

.840

.958

VAR00015

24.4500

143.945

.408

.960

VAR00016

24.6000

141.200

.602

.959

VAR00017

24.5500

142.576

.495

.960

VAR00018

24.5000

142.789

.491

.960

VAR00019

24.5500

138.892

.812

.958

VAR00020

24.4000

150.568

-.183

.963

VAR00021

24.5500

138.576

.840

.958

130

VAR00022

24.5500

142.155

.530

.960

VAR00023

24.6000

137.937

.881

.958

VAR00024

24.4500

142.892

.503

.960

VAR00025

24.4500

144.366

.370

.960

VAR00026

24.5500

139.524

.757

.958

VAR00027

24.5500

145.103

.282

.961

VAR00028

24.6000

137.937

.881

.958

VAR00029

24.6500

139.082

.779

.958

VAR00030

24.6500

138.029

.869

.958

VAR00031

24.5500

138.576

.840

.958

VAR00032

24.4500

141.839

.599

.959

VAR00033

24.4000

142.779

.545

.959

VAR00034

24.4500

142.892

.503

.960

VAR00035

24.4500

144.366

.370

.960

VAR00036

24.5500

139.524

.757

.958

VAR00037

24.5500

145.103

.282

.961

VAR00038

24.6000

137.937

.881

.958

VAR00039

24.6500

139.082

.779

.958

VAR00040

24.6500

138.029

.869

.958

131

UJI VALIDITAS KEDUA SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Cronbach's Alpha

Items

.969

N of Items .968

35

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha Item Deleted

Correlation

if Item Deleted

VAR00001

21.2000

134.905

.572

.968

VAR00002

21.2000

136.274

.426

.969

VAR00004

21.2500

132.618

.754

.967

VAR00005

21.3500

134.555

.505

.969

VAR00006

21.2500

134.829

.533

.968

VAR00007

21.3000

135.063

.480

.969

VAR00008

21.2500

136.092

.409

.969

VAR00009

21.3500

130.661

.860

.967

VAR00011

21.4500

129.839

.896

.967

VAR00012

21.5000

130.895

.798

.967

VAR00013

21.5000

130.053

.873

.967

VAR00014

21.4000

130.568

.845

.967

VAR00015

21.3000

136.116

.382

.969

VAR00016

21.4500

133.208

.599

.968

VAR00017

21.4000

134.042

.535

.968

VAR00018

21.3500

134.450

.514

.969

VAR00019

21.4000

130.568

.845

.967

VAR00021

21.4000

130.568

.845

.967

VAR00022

21.4000

134.042

.535

.968

VAR00023

21.4500

129.839

.896

.967

VAR00024

21.3000

135.063

.480

.969

132

VAR00025

21.3000

136.537

.343

.969

VAR00026

21.4000

131.095

.797

.967

VAR00028

21.4500

129.839

.896

.967

VAR00029

21.5000

130.895

.798

.967

VAR00030

21.5000

130.053

.873

.967

VAR00031

21.4000

130.568

.845

.967

VAR00032

21.3000

134.116

.568

.968

VAR00033

21.2500

134.829

.533

.968

VAR00034

21.3000

135.063

.480

.969

VAR00035

21.3000

136.537

.343

.969

VAR00036

21.4000

131.095

.797

.967

VAR00038

21.4500

129.839

.896

.967

VAR00039

21.5000

130.895

.798

.967

VAR00040

21.5000

130.053

.873

.967

133

LAMPIRAN 10 SOAL EVALUASI SIKLUS II

134

Soal-soal Evaluasi tertulis dalam bentuk pilihan ganda :

A. Ayo memilih ! 1. Permukaan dua benda yang saling bersentuhan menimbulkan ... A. gaya gesek

C. gaya gravitasi

B. gaya gerak

D. gaya magnet

2. Jika permukaan benda bergesekan kasar, maka... A. gaya gesek besar

C. tidak terjadi gaya gesek

B. gaya gesek kecil

D. gaya gesek sama saja

3. Kita dapat memperkecil gaya gesek pada poros roda dengan memberi ... A.rem

C. bensin

B. pelumas

D. batu bara

4. Alas sepatu pemain sepak bola dipenuhi tonjolan ( paku-paku).Hal itu bertujuan ... A. memperkecil gaya gesek B. menghilangkan gaya gesek C. memperbesar gaya gesek D. agar kaki tidak lecet 5. Agar tidak mudah tergelicnir, ban mobil yang berjalan di jalan yang bersalju tebal diberi... A. rem

C. papan

B. minyak

D. rantai

6. Gaya yang bekerja pada ban mobil yang sedang direm adalah ... A. gesekan

C. kecepatan

B. panas

D. tekanan

7. Untuk mengurangi gaya gesek seperti di bawah ini, kecuali ... A. permukaanya diperlebar dan dikasarkan B. permukaannya dilicinkan C. permukaannya diberi pelumas D. permukaannya diberi bantalan bulat

135

8. Gaya ... terjadi saat kita mengasah pisau. A. lisrik statis

C. gesekan

B. gravitasi

D. pegas

9. Gaya yang bekerja saat kita mengerem sepeda adalah ... A. gaya gesek

C. gaya mesin

B. gaya gravitasi

D. gaya pegas

10. Ban motor yang sudah halus dan tak beralur dapat mengakibatkan kecelakaan karena... A. gaya gesek besar

C. tingginya gaya gesek

B.gaya gesek kecil

D.tidak ada gaya gesek

11. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan, maka gaya gesek semakin ... A. kecil

C. sedang

B. sedikit

D. besar

12. Menghaluskan permukaan kedua benda yang bergesekan merupakan cara ... gaya gesek. A. memperbesar

C. menaikkan

B. memperkecil

D. menghilangkan

13. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah... A. dilapisi karet


B. dibuat dari keramik


14. Berjalan di lantai yang berlumut akan mengakibatkan kita terjatuh karena.. A. gaya gesek yang besar

C. gaya gesek yang amat besar

B. gaya gesek yang kecil

D. gaya gesek yang amat kecil

15. Olahraga yang membutuhkan gaya gesek, kecuali... A. paralayang

C. panjat tebing

B. sepak bola

D. bola basket

16. Alat sederhana yang digunakan utnuk membantu mempermudah pekerjaan manusia disebut... A. alat bantu

C. alat usaha

136

B. pesawat sederhana

D. pesawat kerja

17. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi... A. 2 macam

C. 4 macam

B. 3 macam

D. 5 macam

18. Salah satu ciri tuas adalah ... A. mempunyai skala B. mempunyai titik tumpu C. mempunyai titik didih D. mempunyai titik panas 19. Alat pembuka tutup botol termasuk tuas jenis... A.pertama

C. ketiga

B. kedua

D. keempat

20. Kita dapat memperkecil gaya gesek pada poros roda dengan memberi... A.pelumas

C. bensin

B. rem

D. batu bara

21. Beberapa contoh alat yag termasuk jenis tuas misalnya ... A. linggis dan baji B. pembuka botol dan linggis C. gunting dan tang D. jungkat- jungkit dan katrol 22. Tujuan pembuatan jalan yang berkelok- kelok pada daerah yang sangat miring adalah... A. agar tampak lebih indah B. agar kendaraan tidak saling mendahului C. menghindari kemacetan D. agar mudah dilalui kendaraan 23. Katrol tetap berguna untuk ... A. mengubah energi

C. memperbesar energi

B. mengubah arah gaya

D. menghilangkan gaya

137

24. Perhatikan gambar dissamping ! Alat yang digunakan termasuk tuas jenis ... A. pertama

C. ketiga

B. kedua

D. keempat

24. Pengungkit jenis ...titik bebannya berada di antara titik tumpu dan titik kuasa. A. pertama

C. ketiga

B. kedua

D. keempat

25. Prinsip kerja yang digunakan pada pisau adalah... A. tuas

C. bidang miring

B. katrol

D. roda

26. Di bawah ini yang termasuk tuas jenis pertama adalah... A. sekop

C. gegep

B. alat memancing

D. gunting

27. Pesawat sederhana seperti gambar di bawah ini termasuk pengungkit jenis... A. ke-1 B. ke-2 C. ke-3 D. ke-4

28. Palu, gunting, linggis, dan jungkat- jungkit adalah contoh pengungkit jenis... A. pertama

C. ketiga

B. kedua

D. kombinasi

138

29. Di bawah ini yang tidak menggunakan prinsip bidang miring adalah... A. dongkrak B. kapak C. jalan naik ke gunung berkelok- kelok D. roda 30. Alat di bawah ini yang bukan tuas adalah ... A. baji

C. drei

B. gunting

D. katrol

139

JAWABAN SOAL : 1. A

11. D

21. C

2. A

12. B

22. D

3. B

13. B

23. B

4. C

14. B

24. C

5. C

15. A

25. B

6. A

16.D

26. C

7. A

17. C

27. D

8. C

18. B

28. B

9. A

19. B

29. A

10. B

20. A

30. D

140

LAMPIRAN 11 LEMBAR OBSERVASI GURU

141

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus I pertemuan ke-1 Nama Pengajar : Darni Kelas : V Nama SD : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 4 Maret 2014 Konsep : Mengelompokkan benda- benda magnetis Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! Skor No Aspek yang Diamati Jml 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √ 2. Memeriksa kesiapan siswa √ II Membuka Pelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi √ 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan) yang √ akan dicapai III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pembelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi √ pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain √ 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan √ hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ kompetensi ( tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ tingkat perkembangan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12. Menguasai kelas √ 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √ kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang √ memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam √ penggunaan media 17. Menghsilkan pesan yang menarik √ 18. Menggunakan media secara efekif dan √ efisien

142

19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi F. Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor pengamatan aktivitas guru = 85 termasuk kategori C ( Cukup ) Kriteria Penilaian : No Skor Kualifikasi 1 113-132 A 2 97-112 B 3 81-96 C 4 <81 D Magelang, 4 Maret 2014 Observer, Sutiyah NIP : 195508101983041014

85

143

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus I pertemuan ke-2 Nama Pengajar Nama SD Konsep Petunjuk

: Darni Kelas : V : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 11 Maret 2014 : Mengelompokkan benda- benda magnetis : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! Skor No Aspek yang Diamati Jml 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √ 2. Memeriksa kesiapan siswa √ II Membuka Pelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi √ 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan) yang √ akan dicapai III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pembelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi √ pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain √ 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan √ hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ kompetensi ( tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ tingkat perkembangan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12. Menguasai kelas √ 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √ kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang √ memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam √ penggunaan media 17. Menghsilkan pesan yang menarik √ 18. Menggunakan media secara efekif dan √ efisien

144


√

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor pengamatan aktivitas guru = 97 termasuk kategori B ( Baik ) Kriteria Penilaian : No Skor Kualifikasi 1 113-132 A 2 97-112 B 3 81-96 C 4 <81 D Magelang, 11 Maret 2014 Observer, Sutiyah NIP : 195508101983041014

97

145

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus II pertemuan ke-1 Nama Pengajar : Darni Kelas : V Nama SD : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 18 Maret 2014 Konsep : Mengelompokkan benda- benda magnetis Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! Skor No Aspek yang Diamati Jml 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √ 2. Memeriksa kesiapan siswa √ II Membuka Pelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi √ 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan) yang √ akan dicapai III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pembelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi √ pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain √ 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan √ hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ kompetensi ( tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ tingkat perkembangan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12. Menguasai kelas √ 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √ kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang √ memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam √ penggunaan media 17. Menghsilkan pesan yang menarik √ 18. Menggunakan media secara efekif dan √ efisien

146

19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi F. Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total Jumlah skor pengamatan aktivitas guru = termasuk kategori Kriteria Penilaian : No Skor 1 113-132 2 97-112 3 81-96 4 <81

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100

Kualifikasi A B C D

Magelang, Maret 2014 Observer, Sutiyah NIP : 195508101983041014

147

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus II pertemuan ke-2 Nama Pengajar : Darni Kelas : V Nama SD : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 25 Maret 2014 Konsep : Pesawat Sederhana Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! Skor No Aspek yang Diamati Jml 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √ 2. Memeriksa kesiapan siswa √ II Membuka Pelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi √ 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan) yang √ akan dicapai III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pembelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi √ pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain √ 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan √ hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ kompetensi ( tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ tingkat perkembangan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12. Menguasai kelas √ 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √ kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang √ memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam √ penggunaan media 17. Menghsilkan pesan yang menarik √ 18. Menggunakan media secara efekif dan √ efisien

148


√

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Jumlah skor pengamatan aktivitas guru = 111 termasuk kategori B Kriteria Penilaian : No Skor Kualifikasi 1 113-132 A 2 97-112 B 3 81-96 C 4 <81 D Magelang, 25 Maret 2014 Observer, Sutiyah NIP : 195508101983041014

111

149

REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI GURU Siklus 1 No

Siklus 2

Aspek yang Diamati

Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II Membuka Pelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan) yang akan dicapai III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pembelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi ( tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam

1

2

1

2

4

4

3

4

1

4

2

3

4

2

3

3

3

4

4

3

1

3

3

4

1

4

4

3

1

1

2

3

2

4

4

4

4

3

3

4

1

3

2

3

4

4

3

4

3

3

4

2

2

1

1

2

1

2

1

3

4

4

4

4

2

2

3

2

I

150

penggunaan media 17. Menghsilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efekif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi F. Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total

1

2

4

3

4

1

3

4

3

2

4

4

1

2

3

4

4

4

2

3

2

1

4

4

4

4

3

4

2

3

4

4

1

2

3

3

4

3

4

4

3

4

2

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3

2

4

4

4

3

4

2

4

3

3

3 85

4 97

3 100

3 111

Kriteria Penilaian : No 1 2 3 4

Skor 113-132 97-112 81-96 <81

Kualifikasi A B C D

151

LAMPIRAN 12 LEMBAR OBSERVASI SISWA

152

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus I Peremuan ke-1 Nama Pengajar : Darni Kelas : V Nama SD : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 4 Maret 2014 Konsep : Mengelompokkan benda- benda magnetis Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing√ masing 2. Kesiapan menerima pelajaran √ II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi √ terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika √ dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika √ dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan √ materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa √ 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama √ tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan √ pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika √ diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang √ diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran √ dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Siswa merasa senang ketika berbagi strategi √ pembelajaran C Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar 15. Adanya interaksi positif saat media √

153

16.

17.

D 18. 19. E 20. 21.

F 22. 23.

pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa smakin jelas dan konkret saat √ penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran Penilaian proses dan hasil belajar Siswa merasa terbimbing Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan guru dengan benar Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup Siswa secara aktif membuat rangkuman Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut TOTAL

√

√ √ √ √

√ √ 61

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa Skor Aktivitas Siswa No Skor Kualifikasi 1 83-92 A 2 70-82 B 3 47-69 C 4 24-46 D 5 23-35 E Magelang, 4 Maret 2014 Observer,

Sutiyah NIP : 195508101983041014

154

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus I Peremuan ke-2 Nama Pengajar : Darni Kelas : V Nama SD : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 11 Maret 2014 Konsep : Mengelompokkan benda- benda magnetis Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing√ 1. masing 2. Kesiapan menerima pelajaran √ II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN Mampu menjelaskan kembali materi √ 3. terdahulu Memperhatikan secara seksama ketika √ 4. dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika √ 5. dijelaskan materi pelajaran Aktif bertanya ketika proses penjelasan √ 6. materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa √ Siswa memiliki pemahaman yang sama √ 8. tentang materi pelajaran yang dijelaskan B. Pendekatan/ strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan √ 9. pembelajaran Siswa memberikan pendapatnya ketika √ 10. diberikan kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang √ 11. diberikan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ 12. pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran √ 13. dengan santai dan tidak penuh tekanan Siswa merasa senang ketika berbagi strategi √ 14. pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran/ C sumber belajar 15. Adanya interaksi positif saat media √

155

pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang √ 16. disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa smakin jelas dan konkret saat √ 17. penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 18. Siswa merasa terbimbing √ Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan √ 19. guru dengan benar E Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti √ 20. oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam √ 21. pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F Penutup 22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ Siswa membuat rangkuman hasil √ 23. pembelajaran secara runtut TOTAL 73 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa

No 1 2 3 4 5

Skor Aktivitas Siswa Skor Kualifikasi 83-92 A 70-82 B 47-69 C 24-46 D 23-35 E Magelang, 11 Maret 2014 Observer, Sutiyah NIP : 195508101983041014

156

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus II Peremuan ke-1 Nama Pengajar Nama SD Konsep Petunjuk NO I 1. 2. II 3. 4. III A. 5. 6. 7. 8. B. 9. 10. 11. 12. 13. 14. C 15.

: Darni Kelas : V : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 18 Maret 2014 : Mengelompokkan benda- benda magnetis : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! SKOR ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing√ masing Kesiapan menerima pelajaran √ KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN Mampu menjelaskan kembali materi √ terdahulu Memperhatikan secara seksama ketika √ dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN PEMBELAJARAN Penjelasan materi pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika √ dijelaskan materi pelajaran Aktif bertanya ketika proses penjelasan √ materi Adanya interaksi positif diantara siswa √ Siswa memiliki pemahaman yang sama √ tentang materi pelajaran yang dijelaskan Pendekatan/ strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan √ pembelajaran Siswa memberikan pendapatnya ketika √ diberikan kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang √ diberikan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ √ pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran √ dengan santai dan tidak penuh tekanan Siswa merasa senang ketika berbagi strategi √ pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar Adanya interaksi positif saat media √

157

pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang √ 16. disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa smakin jelas dan konkret saat √ 17. penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 18. Siswa merasa terbimbing √ Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan √ 19. guru dengan benar E Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti √ 20. oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam √ 21. pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F Penutup 22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ Siswa membuat rangkuman hasil √ 23. pembelajaran secara runtut TOTAL 78 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa

No 1 2 3 4 5

Skor Aktivitas Siswa Skor Kualifikasi 83-92 A 70-82 B 47-69 C 24-46 D 23-35 E Magelang, 18 Maret 2014 Observer, Sutiyah NIP : 195508101983041014

158

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus II Peremuan ke-2 Nama Pengajar Nama SD Konsep Petunjuk NO I 1. 2. II 3. 4.

III A. 5. 6. 7. 8. B. 9. 10. 11. 12. 13. 14. C 15.

: Darni Kelas :V : SDN Rejowinangun Utara 03 Hari/ Tanggal : 25 Maret 2014 : Mengelompokkan benda- benda magnetis : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! SKOR ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing√ masing Kesiapan menerima pelajaran √ KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN Mampu menjelaskan kembali materi √ terdahulu Memperhatikan secara seksama ketika √ dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN PEMBELAJARAN Penjelasan materi pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika √ dijelaskan materi pelajaran Aktif bertanya ketika proses penjelasan √ materi Adanya interaksi positif diantara siswa √ Siswa memiliki pemahaman yang sama √ tentang materi pelajaran yang dijelaskan Pendekatan/ strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan √ pembelajaran Siswa memberikan pendapatnya ketika √ diberikan kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang √ diberikan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran √ dengan santai dan tidak penuh tekanan Siswa merasa senang ketika berbagi strategi √ pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar Adanya interaksi positif saat media √

159

pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang √ disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 17. Siswa smakin jelas dan konkret saat √ penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar 18. Siswa merasa terbimbing √ 19. Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan √ guru dengan benar E Penggunaan bahasa 20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti √ oleh siswa 21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam √ pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F Penutup 22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ 23. Siswa membuat rangkuman hasil √ pembelajaran secara runtut TOTAL 84 Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa Skor Aktivitas Siswa No Skor Kualifikasi 1 83-92 A 2 70-82 B 3 47-69 C 4 24-46 D 5 23-35 E Magelang, 25 Maret 2014 Observer, 16.

Sutiyah NIP : 195508101983041014

160

REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI SISWA NO I 1. 2. II 3. 4. III A. 5. 6. 7. 8. B. 9. 10. 11. 12. 13. 14. C 15. 16. 17.

ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masingmasing Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN PEMBELAJARAN Penjelasan materi pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi Adanya interaksi positif diantara siswa Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan Pendekatan/ strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan Siswa merasa senang ketika berbagi strategi pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa smakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan

SKOR Siklus 1 Siklus 2 1 2 1 2 3 3 4 3 2

3

4

4

2

3

2

4

2

3

2

3

2

2

3

2

2

4

3

3

1 3

2 2

4 4

3 4

3

4

4

4

3

3

4

4

1

4

3

4

4

4

3

4

2

3

4

4

3

4

4

4

1

2

3

3

4

4

4

4

1

3

3

4

161

D 18. 19. E 20. 21. F 22. 23.

media pembelajaran Penilaian proses dan hasil belajar Siswa merasa terbimbing Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan guru dengan benar Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup Siswa secara aktif membuat rangkuman Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total

3 3

4 4

3 4

4 4

4

3

4

4

4

4

4

4

4 4

2 3

3 4

4 4

61

73

78

84

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% siswa 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa Skor Aktivitas Siswa No Skor Kualifikasi 1 83-92 A 2 70-82 B 3 47-69 C 4 24-46 D 5 23-35 E

162

LAMPIRAN 13 DAFTAR KELOMPOK

163

Daftar Kelompok Siklus II

Daftar Kelompok Siklus I No

Kelompok I

Nilai

No

Kelompok A

Nilai

1

LS

70

1

LS

75

2

FW

65

2

LV

65

3

ADP

60

3

SDN

65

4

FR

70

4

RI

70

No

Kelompok II

Nilai

No

Kelompok B

Nilai

1

MG

55

1

FW

70

2

RI

60

2

PS

60

3

SDN

70

3

RN

65

4

RN

60

4

MG

60

No

Kelompok III

Nilai

No

Kelompok C

Nilai

1

DT

60

1

ADP

70

2

LA

70

2

DT

65

3

PS

50

3

FR

75

4

LV

70

4

LA

75

164

LAMPIRAN 14 SKOR PERKEMBANGAN INDIVIDU

165

Siklus 1 No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nama LS SDN FW RN ADP DT FR LA MG PS RI LV

Skor Awal 70 70 65 60 60 60 70 70 55 50 60 70

Kuis 1 Skor Kuis 80 80 70 80 95 100 80 75 65 65 70 80

Poin Kemajuan 20 20 20 30 30 30 20 20 20 30 20 20

Skor Awal 70 70 65 60 60 60 70 70 55 50 60 70

Kuis 2 Skor Poin Kuis Kemajuan 75 20 70 20 55 10 65 20 70 20 75 30 100 30 85 30 70 30 65 30 70 20 100 20

166

LAMPIRAN 15 DATA NILAI SISWA

167

No

Nama Siswa

KKM

Nilai

Nilai

Nilai

Pra

Siklus Ketuntasan

Siklus

Siklus

I

Ketuntasan

II

1

LS

65

63

53

BT

63

BT

2

SDN

65

60

56

BT

66

T

3

FW

65

56

63

BT

66

T

4

RN

65

53

63

BT

73

T

5

ADP

65

50

66

T

73

T

6

DT

65

50

73

T

73

T

7

FR

65

56

76

T

76

T

8

LA

65

73

83

T

76

T

9

MG

65

76

83

T

83

T

10

PS

65

80

83

T

83

T

11

RI

65

70

86

T

86

T

12

LV

65

73

86

T

86

T

Jumlah Nilai

760

808

904

Jumlah Siswa

12

12

12

63,83

67,33

75,33

5

8

11

41,7%

66,7

91,7%

Hadir Rata- Rata Kelas Jumlah Siswa Tuntas Presentase Siswa Tuntas Jumlah Siswa

% 7

4

1

58,3%

33,3

8,3%

Belum Tuntas Presentase Siswa Belum Tuntas Ketuntasan T : Tuntas BT : Belum Tuntas

%

168

LAMPIRAN 16 DOKUMENTASI

173

Siklus I

Siklus II

Guru Menjelaskan

Guru Menjelaskan

Diskusi Kelompok

Diskusi Kelompok

Perwakilan Anggota Kelompok Mempresentasikan Hasil Dsikusi Kelompok

Perwakilan Anggota Kelompok Mempresentasikan Hasil Dsikusi Kelompok

169

LAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN

Recommend Documents