LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

58

LAMPIRAN

58

59

LAMPIRAN 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

59

60

LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 01

60

61

LAMPIRAN 3 Surat Izin Melakukan Opservasi dan Penelitian di SD N Cebongan 03

61

62

LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian di SD N Cebongan 03

62

63

LAMPIRAN 5 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Soal di SD N Cebongan 03

63

64

LAMPIRAN 6 Surat Keterangan Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas Soal di SD N Cebongan 03

64

65

LAMPIRAN 7 Instrumen Pretes Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bilangan Romawi

UJI COBA INSTRUMEN HASIL BELAJAR SISWA MATAPELAJARAN MATEMATIKA

Nama : Kelas

:

No.Abs :

Pilihlah jawaban yang kamu anggap paling tepat dengan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Lambang bilangan romawi L menyatakan bilangan . . . . a. 5

b. 10

c. 50

d. 100

c. 10

d. 1

2. M melambangkan bilangan . . . . a. 1000

b. 100

3. Bilangan 500 dilambangkan dengan . . . . a. C

b. D

c. L

d. X

4. Bilangan romawi yang melambangkan 37 adalah . . . . a. XXXVII

c. XXVII

b. XXLVII

d. XLVII

5. Bilangan romawi 96 adalah . . . . a. CXVI

c. XCVI

b. CXIV

d. XCIV

6. Lambang bilangan romawi dari CXLIX adalah . . . . a. 149

b. 139

c. 128

d. 119

7. MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi . . . . a. 1980

c. 1990 65

66

b. 1985

d. 1995

8. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah . . . . a. MCXLIX

c. MMCXLIX

b. MCMXLIX

d. MCMLXIX

9. MCMXCIII dibaca . . . . a. 1998

c. 1983

b. 1993

d. 1973

10. Indonesia meredeka tahun 1945. Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi . . . . a. MCMXXXXV

c. MMCXLV

b. MCMXLV

d. MCMLV

11. Bilangan Romawi dari 272 adalah . . . . a. CCLXXII

c. CCLXII

b. CCXLXXII

d. XCCLXXII

12. Umur kakek LXXIV tahun. Lambang bilangan desimalnya adalah . . . . a. 64

c. 84

b. 74

d. 94

13. Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah . . . . a. XIV dan XXIV

c. XLV dan LV

b. LXVdan LIV

d. LIV dan XLV

14. Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah . . . . a. MMXLII

c. MMCLII

b. MCMXLII

d. CMMLII

15. Bilangan-bilangan untuk DCCIX adalah . . . . a. 790

c. 709

b. 970

d. 907

16. Hasil dari III + IV = . . . . a. VII

c. VIII

66

67

b. IIIIX

d. IX

17. Lambang bilangan romawi hasil dari 30 + 25 = . . . . a. XL

c. LV

b. LX

d. LIV

18. Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan bilangan asli yang benar adalah . . . . a. 68

c. 58

b. 48

d. 38

19. Pemilihan paresiden secara langsung pertama kali diadakan pada pemilu 2004. Bilangan romawi untuk 2004 adalah . . . . a. MMIV

c. MMV

b. MIVM

d. VMM

20. XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan disamping jika ditulis dengan bilangan decimal adalah . . . . a. 19 + 62 = 43

c. 19+ 43 =62

b. 43 + 19 = 62

d. 62 + 43 = 19

67

68

LAMPIRAN 8 Kunci Jawaban Instrumen Pretes Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bilangan Romawi

1. C

6. A

11.A

16. A

2. A

7. C

12. B

17. C

3. B

8. B

13. D

18. B

4. A

9. B

14. B

19. A

5. C

10.B

15. C

20. C

68

69

LAMPIRAN 9 Tabulasi Data Hasil Uji Instrumen Pretes Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bilangan Romawi NO SOAL NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

0

1

1

1

0

1

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

1

0

3

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

7

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

1

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

11

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

13

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

14

1

1

1

1

0

0

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

15

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

69

70

LAMPIRAN 10 Instrumen Hasil Belajar Matematika Sebelum Validasi Materi Bangun Ruang Sederhana

Nama : Kelas

:

No.Abs :

INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: IV (Empat)

Semester

: II (Dua)

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Materi Bangun Datar

: Bangun Ruang dan Hubungan Antar

Bentuk Tes

: Tes tertulis

Waktu

: 60 menit

Petunjuk Umum 1. Tes ini terdiri dari 25 butir soal. 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah lebih dahulu. SELAMAT MENGERJAKAN Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d! 1. Bangun yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi dan sama luasnya adalah . . .. a. balok

c. kerucut

b. prisma

d. kubus

70

71

Sebutkan jumlah rusuk dari bangun disamping . . . .

2. a. 9

c. 7

b. 8

d. 6

Coba hitunglah banyaknya rusuk pada bangun di

3. samping . . . . a. 10

c. 14

b. 12

d. 15

Pada ABCD.EFGH sisi BCGF berhadapan

4. dengan sisi . . . . a. EFGH

c. ABCD

b. ADEH

d. ABEF

5. Banyaknya rusuk pada bangun ruang tabung ada . . . . a. 2

c. 4

b. 3

d. 5

6. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk . . . . a. persegi

c. persegi panjang

b. segitiga

d. jajar genjang

71

72

Bangun ruang apakah yang menyerupai benda di saping . .

7. .. a. limas

c. balok

b. kubus

d. kerucut

8.

sebutkan rusuk tegak pada gambar bangun disamping . . .. a. AE, BF, CG, DH

c. AD, BC, CG, FG

b. EF, GH, AD, CD

d. AE, EF, CD, BF

9. Coba sebutkan banyakknya rusuk kerucut . . . . buah. a. 4

c. 2

b. 3

d. 1

10. Salah satu bangun ruang yang tidak mempunyai rusuk adalah . . . . a. limas

c. bola

b. tabung

d. kerucut

11. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok yang kalian ketahui . . . . a. 11

c. 13

b. 12

d. 14

12. Dari gambar di atas berapakah jumlah titik sudutnya . . . .

72

73

a. 8

c. 5

b. 6

d. 4

Hitunglah titik sudut dari bangun di samping . . . .

13. a. 9

c. 7

b. 8

d. 6

Pada gambar disamping ST dinamakan . . . .

14. a. Rusuk

c. sisi depan

b. Titik sudut

d. sisi bawah

15. Jaring-jaring balok yang tepat pada gambar dibawah ini adalah . . . .

a.

c.

b.

d.

Gambar disamping merupakan jaring-jaring . . . .

16. a. balok

c. kubus

b. kerucut

d. limas

73

74

Banyaknya sumbu simetri pada gambar disamping adalah

17. .... a. 1

c. 3

b. 2

d. 4

18. Berikut ini yang merupakan bangun datar simetris adalah . . . .

a.

b.

c.

d.

19. Perhatikan gambar berikut!

gambar disamping menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi nomor 1 merupakan alas kubus, maka bidang atas/tutup adalah persegi nomor . . . . a. 2

c. 6

b. 4

d. 5

74

75

Banyaknya simetri lipat pada bangun segitiga samasisi

20.

seperti gambar adalah . . . . a. 2

c. 4

b. 3

d. 5

21. Huruf-huruf berikut yang simetri adalah . . . .

a.

c.

b.

d.

22. Gambar dibawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

b.

c.

c.

d.

23. 75

76

Pencerminan terhadap garis K memindahkan titik B ke titik . . . . a. C

c. X

b. Y

d. Z

24. Gambar dibawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

a.

c.

d.

b.

25. Yang merupakan pencerminan bangun A dan B adalah bangun . . . . a. J dan G

c. G dan K

b. F dan K

d. K dan H

76

77

LAMPIRAN 11 Kunci Jawaban Instrumen Hasil Belajar Sebelum Validitas Materi Bangun Ruang Sederhana 1. D 2. B 3. B 4. B 5. A 6. C 7. D 8. A 9. D 10. C

11. B 12. D 13. B 14. A 15. D 16. C 17. D 18. A 19. C 20. B

21. D 22. C 23. B 24. A 25. C

77

78

LAMPIRAN 12 Tabulasi Data Hasil Uji Instrumen Hasil Belajar Sebelum Validitas Materi Bangun Ruang Sederhana

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

2 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

3 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1

5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

6 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1

7 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

NO SOAL 12 13 14 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0

78

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

17 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

18 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1

20 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1

21 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1

22 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1

23 24 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1

25 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

79

LAMPIRAN 13 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pretest Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Romawi

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

15.5333

12.124

.599

.813

VAR00002

15.4667

13.267

.000

.829

VAR00003

15.5333

12.410

.435

.819

VAR00004

15.6000

11.971

.481

.815

VAR00005

15.6667

12.095

.347

.822

VAR00006

15.8000

11.886

.340

.824

VAR00007

15.6000

12.257

.359

.821

VAR00008

15.8000

11.457

.476

.815

VAR00009

15.6667

11.524

.559

.810

VAR00010

15.8667

10.552

.746

.796

VAR00011

15.7333

13.638

-.172

.851

VAR00012

15.7333

11.781

.406

.819

VAR00013

15.5333

12.124

.599

.813

VAR00014

15.7333

11.781

.406

.819

VAR00015

15.4667

13.267

.000

.829

VAR00016

15.6667

12.667

.145

.833

VAR00017

15.5333

12.124

.599

.813

VAR00018

15.7333

10.638

.810

.794

VAR00019

15.6000

12.829

.125

.831

VAR00020

15.6000

11.257

.799

.800

79

80

Butir Item

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Keterangan

1

0.813432836

Valid

2

0.828986201

Tidak valid

3

0.819007419

Valid

4

0.815389375

Valid

5

0.8220035

Valid

6

0.82380698

Valid

7

0.820987654

Valid

8

0.815138081

Valid

9

0.810422406

Valid

10

0.796430004

Valid

Butir Item 11

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha .871

N of Items 15

80

Cronbach's Alpha if Item Keterangan Deleted 0.851373371 Tidak valid

12

0.819186203 Valid

13

0.813432836 Valid

14

0.819186203 Valid

15

0.828986201 Tidak valid

16


17

0.813432836 Valid

18

0.793792898 Valid

19


20

0.800150404 Valid

81

LAMPIRAN 14 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Sederhana

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

15.0000

14.714

.220

.802

VAR00002

14.8000

14.457

.381

.791

VAR00003

14.7333

14.924

.287

.796

VAR00004

14.8667

14.267

.391

.791

VAR00005

14.6667

15.238

.260

.797

VAR00006

15.0667

13.495

.545

.780

VAR00007

14.6667

15.238

.260

.797

VAR00008

14.7333

15.067

.234

.798

VAR00009

14.8000

14.171

.477

.786

VAR00010

14.7333

15.067

.234

.798

VAR00012

14.7333

14.924

.287

.796

VAR00013

15.0667

12.495

.840

.758

VAR00014

15.0667

13.781

.465

.786

VAR00018

14.7333

14.924

.287

.796

VAR00019

14.8000

14.314

.429

.789

VAR00020

14.9333

14.067

.416

.789

VAR00021

15.0000

14.571

.258

.799

VAR00022

14.9333

14.495

.295

.797

VAR00023

14.8000

14.600

.334

.794

VAR00024

15.2000

14.457

.289

.797

VAR00025

14.6667

15.238

.260

.797

81

82

Cronbach's Item

Alpha If

Cronbach's Keterangan

Item

Item Deleted

Alpha If Item

Keterangan

Deleted

1

0.772723465 Valid

14

0.762192817 Valid

2

0.763999323 Valid

15

0.776253584 Tidak Valid

3

0.770869565 Valid

16


4

0.758576653 Valid

17


5

0.769014996 Valid

18

0.770869565 Valid

6

0.750431753 Valid

19

0.761253951 Valid

7

0.771545389 Valid

20

0.763470215 Valid

8

0.770869565 Valid

21

0.770089663 Valid

9

0.758454106 Valid

22

0.768914311 Valid

10

0.770869565 Valid

23

0.763999323 Valid

11


24

0.765767314 Valid

12

0.768289672 Valid

25

0.771545389 Valid

13

0.730822693 Valid

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .800

21

82

83

LAMPIRAN 15 Instrumen Pretest Hasil Belajar Matematika Setelah Validitas Materi Bilangan Romawi INSTRUMEN PRETES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: IV (Empat)

Semester

: II (Dua)

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Materi

: Bilangan Romawi

Bentuk Tes

: Tes tertulis

Waktu

: 45 menit

Petunjuk Umum 1. Tes ini terdiri dari 15 butir soal. 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah lebih dahulu. Pilihlah jawaban yang kamu anggap paling tepat dengan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Lambang bilangan romawi L menyatakan bilangan . . . . a. 5

b. 10

c. 50

d. 100

2. Bilangan 500 dilambangkan dengan . . . . a. C

b. D

c. L

d. X

3. Bilangan romawi yang melambangkan 37 adalah . . . . a. XXXVII

c. XXVII

b. XXLVII

d. XLVII

4. Bilangan romawi 96 adalah . . . . a. CXVI

c. XCVI

b. CXIV

d. XCIV

5. Lambang bilangan romawi dari CXLIX adalah . . . . a. 149

b. 139

c. 128

83

d. 119

84

6. MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi . . . . a. 1980

c. 1990

b. 1985

d. 1995

7. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah . . . . a. MCXLIX

c. MMCXLIX

b. MCMXLIX

d. MCMLXIX

8. MCMXCIII dibaca . . . . a. 1998

c. 1983

b. 1993

d. 1973

9. Indonesia meredeka tahun 1945. Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan Romawi menjadi . . . . a. MCMXXXXV

c. MMCXLV

b. MCMXLV

d. MCML

10. Umur kakek LXXIV tahun. Lambang bilangan desimalnya adalah . . . . a. 64

c. 84

b. 74

d. 94

11. Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah . . . . a. XIV dan XXIV

c. XLV dan LV

b. LXVdan LIV

d. XXV dan XIV

12. Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah . . . . a. MMXLII

c. MMCLII

b. MCMXLII

d. CMMLII

13. Lambang bilangan romawi hasil dari 30 + 25 = . . . . a. XL

c. LV

b. LX

d. LIV

14. Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan bilangan asli yang benar adalah . . . . a. 68

c. 58

b. 48

d. 38

84

85

15. XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan disamping jika ditulis dengan bilangan decimal adalah . . . . a. 19 + 62 = 43

c. 19+ 43 =62

b. 43 + 19 = 62

d. 62 + 43 = 19

85

86

LAMPIRAN 16 Kunci Jawaban Instrumen Pretest Hasil Belajar Matematika Setelah Validitas Materi Bilangan Romawi

1. C

6. C

11. D

2. B

7. B

12. B

3. A

8. B

13. C

4. C

9. B

14. B

5. A

10. B

15. C

86

87

LAMPIRAN 17

Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika Setelah Validasi Materi Bangun Ruang Sederhana INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: IV (Empat)

Semester

: II (Dua)

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Materi Bangun Datar

: Bangun Ruang dan Hubungan Antar

Bentuk Tes

: Tes tertulis

Waktu

: 60 menit

Petunjuk Umum 3. Tes ini terdiri dari 20 butir soal. 4. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah lebih dahulu. SELAMAT MENGERJAKAN Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d! 1. Bangun ruang yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi dan sama besarnya adalah . . . . a. balok

c. kerucut

b. prisma

d. kubus

Sebutkan jumlah rusuk dari bangun disamping . . . .

2. a. 9

c. 7

b. 8

d. 6

87

88

Coba hitunglah banyaknya rusuk pada bangun di

3. samping . . . . a. 10

c. 14

b. 12

d. 15

4.

Pada ABCD.EFGH sisi BCGF berhadapan dengan sisi . . . . a. EFGH

c. ABCD

b. ADEH

d. ABEF

5. Banyaknya rusuk pada bangun ruang tabung ada . . . . c. 2

c. 4

d. 3

d. 5

6. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk . . . . a. persegi

c. persegi panjang

b. segitiga

d. jajar genjang

7.

Bangun ruang apakah yang menyerupai benda di saping . . . . a. limas

c. balok

b. kubus

d. kerucut

88

89

sebutkan rusuk tegak pada gambar bangun disamping .

8. ... a. AE, BF, CG, DH

c. AD, BC, CG, FG

b. EF, GH, AD, CD

d. AE, EF, CD, BF

9. Coba sebutkan banyakknya rusuk kerucut . . . . buah. a. 4

c. 2

b. 3

d. 1

10. Salah satu bangun ruang yang tidak mempunyai rusuk adalah . . . . a. limas

c. bola

b. tabung

d. kerucut

11. Dari gambar di atas berapakah jumlah titik sudutnya . . . . a. 8

c. 5

b. 6

d. 4

12.

Hitunglah titik sudut dari bangun di samping . . . . a. 9

c. 7

b. 8

d. 6

13.

Pada gambar disamping ST dinamakan . . . . a. Rusuk

c. sisi depan 89

90

b. Titik sudut

d. sisi bawah

a. 14. Berikut ini yang merupakan bangun datar simetris adalah . . . .

a.

c.

b.

d.

15. Perhatikan gambar berikut!

gambar disamping menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi nomor 1 merupakan alas kubus, maka bidang atas/tutup adalah persegi nomor . . . . a. 2

c. 6

b. 4

d. 5

16.

Banyaknya simetri lipat pada bangun segitiga samasisi seperti gambar adalah . . . . a. 2

c. 4

b. 3

d. 5

17. Huruf-huruf berikut yang simetri adalah . . . . a. Z

c. S

b. N

d. V

90

91

18. Gambar dibawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

a.

c.

b.

d.

19. Pencerminan terhadap garis K memindahkan titik B ke titik . . . . a. C

c. X

b. Y

d. Z

20. Gambar dibawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

a.

c.

91

92

d.

b.

21. Yang merupakan pencerminan bangun A dan B adalah bangun . . . . a. J dan G

c. G dan K

b. F dan K

d. K dan H

92

93

LAMPIRAN 18 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika Setelah Validasi Materi Bangun Ruang Sederhana

1. D

6. C

11. D

16. B

2. B

7. C

12. B

17.D

3. B

8. A

13. A

18. C

4. B

9. D

14. A

19. B

5. A

10. C

15. C

20. A

93

21. C

94

LAMPIRAN 19 Hasil Belajar Matematika Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

No

Eksperimen Posttest Pretest

1

60

2

53

3

67

4

80

5

80

6

73

7

60

8

93

9

67

10

80

11

87

12

73

13

80

14

73

15

80

16

93

17

60

18

47

19

60

20

67

21

87

22

93

Kontrol Pretest

Posttest

71.42857143

73

61.90476

85.71428571

53

52.38095

80.95238095

67

71.42857

85.71428571

80

76.19048

71.42857143

80

66.66667

85.71428571

73

76.19048

80.95238095

60

71.42857

71.42857143

93

90.47619

76.19047619

67

85.71429

80.95238095

87

80.95238

76.19047619

93

57.14286

80.95238095

73

85.71429

76.19047619

80

71.42857

90.47619048

73

85.71429

85.71428571

80

71.42857

80.95238095

93

66.66667

95.23809524

80

57.14286

80.95238095

87

80.95238

95.23809524

60

71.42857

85.71428571

67

85.71429

90.47619048

87

71.42857

95.23809524

47

52.38095

94

95

LAMPIRAN 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Eksperimen Sekolah

: SDN Cebongan 03

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/2

Hari/Tanggal

: Senin, 28 Maret 2016 Selasa, 29 Maret 2016 Rabu, 30 Maret 2016 Senin, 4 April 2016 Selasa, 5 April 2016

Alokasi Waktu

: 5 kali pertemuan (10x35 menit)

A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun runag sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar. C. Indikator 8.1.1 menyebutkan sifat bangun ruang balok 8.1.2 menyebutkan sifat bangun ruang kubus 8.1.3 menyebutkan sifat bangun runag limas 8.1.4 menyebutkan sifat bangun runag kerucut, tabung, dan bola 8.1.5 menentukan jaring-jaring balok 95

96

8.1.6 menentukan jaring-jaring kubus 8.1.7 mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.1.8 memahami pencerminan bangun datar D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar. 2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan tepat. 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan tepat. 4. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut, tabung, dan bola dengan benar. 5. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang balok dengan benar 6. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat 7. Siswa dapat membedakan benda-benda dan bangun datar yang simetris dan tidak simetris

8. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar dengan benar E. Karakter sisiwa yang diharapkan Disiplin ( discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ). F. Materi Ajar A. SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 1. Sifat-sifat bangun ruang balok

96

97

a. Sisi-sisi balok ABCD.EFGH, adalah: 1) Sisi ABCD disebut sisi depan, 2) Sisi EFGH disebut sisi belakang, 3) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 4) Sisi ABFE disebut sisi atas, 5) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 6) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. b. Rusuk-rusuk balok ABCD.EFGH adalah: 1) AB/BA 2) DC/CD 3) EF/FE 4) HG/GH 5) AE/EA 6) DH/HD 7) BF/FB 8) CG/GC 9) AD/DA 10) BC/CB 11) EH/HE, dan 12) FG/GF c. Titik sudut balok ABCD.EFGH adalah: 1) Titik sudut A, 2) Titik sudut B 3) Titik sudut C 4) Titik sudut D 5) Titik sudut E 6) Titik sudut F 7) Titik sudut G 8) Titik sudut H

97

98

Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang balok sebagai berikut. a. Balok adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi bidang datar b. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang c. Balok memiliki 12 rusuk, tiap 4 rusuk sama panjang d. Rusuk padda balok tegak lurus e. Rusuk yang sejajar sama panjang f. Balok mempunyai 8 titik sudut g. Tiap sudut balok berbentuk sudut siku-siku atau 900. 2. Sifat-sifat bangun ruang Kubus

a. Sisi-sisi kubus ABCD.EFGH, adalah: 1) Sisi ABCD disebut sisi depan 2) Sisi EFGH disebut sisi belakang, 3) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 4) Sisi ABFE disebut sisi atas, 5) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 6) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. b. Rusuk-rusuk kubus ABCD.EFGH adalah: 1) AB/BA 2) DC/CD 3) EF/FE 4) HG/GH 5) AE/EA 6) DH/HD 7) BF/FB 8) CG/GC 9) AD/DA 10) BC/CB 11) EH/HE, dan 98

99

12) FG/GF c. Titik sudut kubus ABCD.EFGH adalah: 1) Titik sudut A, 2) Titik sudut B 3) Titik sudut C 4) Titik sudut D 5) Titik sudut E 6) Titik sudut F 7) Titik sudut G 8) Titik sudut H Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang kubus sebagai berikut. a. Kubus adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi atau bidang datar b. Sisi-sisi kubus berbentuk persegi c. Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang d. Rusuk-rusuknya saling teegak lurus e. Kebus mempunyai 8 titik sudut f. Tiap sudut pada kubus berbentuk sudut siku-siku atau 900 3. Sifat-sifat bangun ruang tabung

Bangun ruang balok mempunyai 3 sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung memiliki 2 buah rusuk, tetapi tabung tidak memiliki titik sudut. 4. Sifat-sifat bangun ruang kerucut

99

100

Bangun ruang kerucut mempunyai 2 buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. 5. Sifat-sifat bangun ruang bola

Bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya. 6. Sifat-sifat bangun ruang limas a. Limas segiempat

Bangun ruang limas segi empat mempunyai 5 sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi belakang, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Limas segiempat memiliki 8 rusuk, dan memiliki 5 titik sudut. b. Limas segitiga

100

101

Bangun ruang limas segitiga memiliki 4 buah sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Memiliki 6 rusuk dan memiliki 4 titik sudut. B. JARING-JARING BANGUN RUANG Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. Jaring-jaring kubus adalah gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus. 1. Jaring-jaring balok

Jika balok di atas dipotong pada rusuk AE, BF, CG, DH, EF, EH, FG, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring balok sebagai berikut

Perhatikanlah bahwa: sisi alas = sisi atas

sisi ABCD = sisi EFGH

sisi depan = sisi belakang

sisi ABFE = sisi DCGH

sisi kanan = sisi kiri

sisi BCGF = sisi ADHE

2. Jaring-jaring kubus untuk membuat jaring-jaring kubus sama halnya seperti pada jaring-jaring balok

101

102

Jika kubus PQRS.TUVW. diatas dipotong pada rusuk PT, QU, RV, SW, TU, TW, UV, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring kubus sebagai berikut

C. Simetri Bangun simetris adalah bangun datar yang apabila dilipat menjadi dua bagian yang sama besar, maka bangun tersebut berhimpit dengan bangun yang dilipat. Ciri-ciri bangun datar simetris adalah apabila dilipat menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. 1. Simetri lipat

Setelah itu, lipatlah sehingga titik A berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C

Ternyata setelah dilipat kedua lipatan saling menutupi satu sama lain. Hal ini dikatakan bahwa persegi panjang memiliki simetri lipat. Simetri lipat adalah banyaknya gerak lipat yang dihasilkan dari bangun datar yang sama.

102

103

2. Sumbu simetri

Jika persegi panjang ABCD dilipat pada garis l, maka titik A akan berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C. Sehingga garis l, disebut sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Begitu juga garis k adalah sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Jadi, persegi panjang ABCD memiliki dua sumbu simetri

D. Pencerminan

Dari gambar di atas, dapat kita tuliskan sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin sebagai berikut. 1. Bentuk dan ukuran bayangan sama persis dengan benda. 2. Jarak bayangan dari cermin sama dengan jarak benda dari cermin. 3. Bayangan dan benda saling berkebalikan sisi (kanan kiri atau depan belakang), sehingga dikatakan bayangan simetris dengan benda (cermin sebagai sumbu simetri). Cara menggambarkan bayangan bangun datar yang dibentuk cermin

Langkah-langkahnya adalah:

103

104

a. Tentukan titik-titik sudut bangun datar tersebut (segitiga ABC). b. Dari masing-masing titik sudut tariklah garis yang tegak lurus dengan cermin dan panjangnya dua kali jarak titik sudut tersebut ke cermin. c. Ujung garis tersebut merupakan titik sudut bayangan bangun ruang yang terbentuk oleh cermin (segitiga A'B'C'). G. Metode Pembelajaran -

Model pembelajaran : inside-outside circle

-

Pendekatan

: student center

-

Metode

: penugasan, diskusi, ceramah, tanya jawab

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan

Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu

Kegiatan pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak untuk berdoa

10 menit

2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa menyanyikan lagu sifat bangun ruang 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti

1. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab Eksplorasi berkaitan dengan isi lagu 2. Guru memberikan konfirmasi jawaban terkait dengan isi lagu 3. Siswa ditunjukkan beberapa bangun ruang Eksplorasi kubus dan balok 4. Siswa diminta untuk melihat disekitar Eksplorasi benda-benda tersebut 5. Siswa dijelaskan secara singkat materi Elaborasi bangun ruang kubus dan balok

104

45menit

105

6. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 7. Siswa

diarahkan

untuk

membentuk Elaborasi

kelompok sesuai arahan yang diberikan guru

Elaborasi

8. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan

dan

membentuk

lingkaran

Elaborasi

9. Siswa dibagikan materi yang sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah

dalam

materi

yang

mereka

dapatkan 10. Siswa

yang

berputar

berada

searah

dilingkaran

jarum

jam

luar

dengan

menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 11. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 12. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok

luar

diam

ditempat

dan

kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 13. Siswa akan mendapatkan pasangan baru Konfirmasi untuk berbagi informasi kembali 14. Siswa yang berada dilingkaran besar diarahkan untuk membahas materi dan

105

106

bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan

materi

yang

mereka Konfirmasi

dapatkan 15. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 16. Siswa diminta mempresentasikan materi Konfirmasi hasil diskusi yang mereka peroleh 17. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) untuk menambah pemahaman mereka 18. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami Kegiatan

19. Memberikan

penutup

penguatan

kepada

siswa

15

terhadap hasil presentasi yang mereka

menit

sampaikan 20. Guru memberikan reward kepada siswa yang berani menyampaikan presentasi di depan kelas 21. Guru

bersama

siswa

merefleksikan

siswa

menyimpulkan

pembelajaran 22. Guru

bersama

pembelajran 23. Memberikan tindak lanjut kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya 24. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan ke-2 Kegiatan

Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu

Kegiatan

1. Guru memberikan salam

106

5 menit

107

pendahuluan

2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Siswa ditunjukkan beberapa bangun ruang Ekplorasi limas, kerucut, tabung, dan bola

menit

2. Siswa diminta untuk melihat disekitar Eksplorasi benda-benda tersebut 3. Siswa dan guru Tanya jawab mengenai Elaborasi benda-benda yang mereka lihat 4. Siswa dijelaskan secara singkat materi bangun ruang limas, kerucut, tabung, dan Elaborasi bola 5. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 6. Siswa

diarahkan

untuk

membentuk Elaborasi

kelompok sesuai apa yang diarahkan guru 7. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan

dan

membentuk

lingkaran 8. Siswa dibagikan materi yang sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah

dalam

materi

yang

mereka

dapatkan 9. Siswa

yang

berada

107

40

dilingkaran

luar

108

berputar

searah

jarum

jam

dengan

menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 10. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok

luar

diam

ditempat

dan Elaborasi

kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 11. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 12. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 13. Siswa

yang berada

dilingkaran

besar Konfirmasi

diarahkan untuk membahas materi dan bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan

materi

yang

mereka

dapatkan 14. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 15. Siswa diminta mempresentasikan materi Konfirmasi hasil diskusi yang mereka peroleh 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa terhadap hasil presentasi yang mereka Konfirmasi sampaikan 17. Siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) bersama kelompoknya 18. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami Kegiatan

19. Guru memberikan reward kepada siswa

108

20

109

penutup

yang berani menyampaikan presentasi di

menit

depan kelas 20. Guru

bersama

siswa

merefleksikan

siswa

menyimpulkan

pembelajaran 21. Guru

bersama

pembelajran 22. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk memberikan pemahan materi kepada siswa 23. Guru menutup pembelajaran dengan salam


Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu

Kegiatan


10

pendahuluan

2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran

menit

sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa mengenai materi sebelumnya 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti

6. Siswa ditunjukkan sebuah kardus 7. Siswa apabila

diminta

untuk

bangun

Ekplorasi

membayangkan

tersebut

dibuka

dan Eksplorasi

dipotong-potong 8. Guru membuka dan memotong kardus Elaborasi tersebut 9. Siswa dijelaskan secara singkat materi jaring-jaring kubus dan balok 10. Siswa ditunjukkan beberapa jaring-jaring kubus

dan

balok

109

agar

siswa

dapat Elaborasi

40 menit

110

membedakannya 11. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 12. Siswa

diarahkan

untuk

membentuk

kelompok sesuai apa yang diarahkan guru

Elaborasi


dan

membentuk

lingkaran 14. Siswa

dibagikan

materi

sama

setiap Elaborasi

pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah

dalam

materi

yang

mereka

dapatkan 15. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 16. Siswa berputar

Elaborasi

yang

berada

searah

dilingkaran

jarum

jam

luar

dengan

menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 17. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok

luar

diam

ditempat

dan

kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan Konfirmasi dengan jarum jam

Konfirmasi

18. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 19. Siswa

yang berada

dilingkaran

besar

diarahkan untuk membahas materi dan

110

111

bertemu dengan pasangan awal untuk mendiskusikan

materi

yang

mereka

dapatkan 20. Siswa dibantu guru apabila mengalami Konfirmasi kesulitan dalam berdiskusi kelompok 21. Bersama kelompok siswa diminta membuat jaring-jaring dari salah satu bangun ruang tersebut 22. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami Kegiatan penutup

23. Guru memberikan penguatan kepada siswa

15

terhadap hasil yang mereka buat

menit

24. Guru memberikan reward kepada siswa terhadap hasil kerja kelompoknya 25. Guru

memancing

merefleksikan

dan

siswa

untuk

menyimpulkan

pembelajaran 26. Guru memberikan tindak lanjut siswa diminta

untuk

mempelajarai

materi

selanjutnya 27. Guru menutup pembelajaran dengan salam


Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu

Kegiatan


10

pendahuluan


menit

siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa

111

112

berupa pertanyaan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Siswa ditunjukkan beberapa bangun datar Ekplorasi yang simetris dan tidak simetris 2. Siswa

diminta

menit

menyebutkan

bangun- Eksplorasi

bangun yang simetris dan tidak simetis yang ada disekitar mereka 3. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa 4. Siswa dijelaskan secara singkat materi Elaborasi mengenai bangun yang simetris dan tidak simetris 5. Siswa

diminta

untuk

menyebutkan

beberapa bangun simetris yang mereka Elaborasi ketahui 6. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 7. Siswa

diarahkan

Elaborasi untuk

membentuk

kelompok sesuai apa yang diarahkan guru

Elaborasi


dan

membentuk

lingkaran 9. Siswa dibagikan materi yang sama setiap Elaborasi pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah

dalam

materi

yang

mereka

dapatkan 10. Siswa

yang

berada

112

40

dilingkaran

luar

113

berputar

searah

jarum

jam

dengan

menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 11. Guru berkeliling memantau siswa dalam berdiskusi 12. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok

luar

diam

ditempat

dan

kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam

Konfirmasi

13. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 14. Siswa

yang berada

dilingkaran

besar Konfirmasi

diarahkan untuk membahas materi dan bertemu dengan pasangan awal untuk Elaborasi mendiskusikan

materi

yang

mereka

dapatkan 15. Bersama kelompoknya siswa membuktikan Konfirmasi mana yang termasuk bangun yang simetris dan tidak simetris dari gambar yang ada Konfirmasi dalam lembar kerja siswa (LKS) 16. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 17. Siswa diminta mempresentasikan materi hasil diskusi yang mereka peroleh 18. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami Kegiatan penutup

19. Guru memberikan penguatan kepada siswa terhadap hasil presentasi yang mereka

113

15 menit

114

sampaikan 20. Guru memberikan reward kepada siswa yang berani menyampaikan presentasi di depan kelas 21. Guru

memancing

merefleksikan

siswa

dan

untuk

menyimpulkan

pembelajaran 22. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah 23. Guru menutup pembelajaran dengan salam


Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu

Kegiatan


10

pendahuluan


menit

siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa berupa pertanyaan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti

1. Siswa diminta untuk bercermin dan diminta Ekplorasi untuk meletakkan sebuah benda didepan cermin 2. Guru melakukan tanya jawab terhadap Ekplorasi percobaan yang dilakukan 3. Siswa

dijelaskan

materi

mengenai

pencerminan dan bagaimana bayangan

114

45 menit

115

yang terjadi terhadap cermin 4. Tanya jawab mengenai materi yang baru saja disampaikan 5. Siswa

Elaborasi

diarahkan

untuk

membentuk

kelompok sesuai apa yang diarahkan guru 6. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok terdiri dari kelompok luar dan kelompok dalam sehingga siswa saling berhadap-hadapan

dan

membentuk

lingkaran 7. Siswa dibagikan materi yang sama setiap pasangan. Setiap pasangan mendiskusikan materi yang diperoleh untuk memecahkan masalah

dalam

materi

yang

mereka

dapatkan 8. Siswa

yang

berputar

berada

searah

dilingkaran

jarum

jam

luar

dengan Elaborasi

menyanyikan sebuah lagu dan mendapat pasangan yang berbeda untuk membahas materi yang berbeda 9. Guru berkeliling memantau siswa dalam Elaborasi berdiskusi 10. Siswa diberikan arahan apabila yang berada dikelompok

luar

diam

ditempat

dan

kelompok yang berada di dalam bergeser dua langkah dengan arah berlawanan dengan jarum jam 11. Siswa akan mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi kembali 12. Siswa

yang berada

dilingkaran

besar

diarahkan untuk membahas materi dan

115

116

bertemu dengan pasangan awal untuk Konfirmasi mendiskusikan

materi

yang

mereka

dapatkan 13. Bersama kelompoknya siswa membuktikan bayangan yang terjadi pada cermin dengan mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) 14. Siswa dibantu guru apabila mengalami kesulitan dalam berdiskusi kelompok 15. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum siswa pahami Kegiatan

16. Guru memberikan penguatan kepada siswa

penutup

terhadap pembelajaran hari ini 17. Guru dan siswa merefleksikan pembelajran hari ini 18. Siswa diberikan evaluasi (posttes) untuk mengetahui hasil belajar 19. Guru menutup pembelajaran dengan salam

I. Alat/media dan sumber belajar -

Kertas, Karton, bolpen, papan tulis, penghapus, dan spidol.

-

Macam-macam bangun ruang sederhana dan bangun datar

-

Mustaqiem Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

-

Aep Saepudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4: Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

J. Penilaian 1. Jenis Penilaian: Tes Tertulis 2. Bentuk Instrumen

: Pilihan Ganda

3. Soal Instrumen

: Terlampir Pedoman

116

15 menit

117

Penilaian

: NA =

117

118

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Kontrol Sekolah

: SDN Cebongan 01

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/2

Hari/Tanggal

: Rabu, 23 Maret 2016 Kamis, 24 Maret 2016

Alokasi Waktu

: 2 kali pertemuan (4x35 menit)

K. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun runag sederhana dan hubungan antar bangun datar L. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar. M. Indikator 8.1.1 menyebutkan sifat bangun ruang balok 8.1.2 menyebutkan sifat bangun ruang kubus 8.1.3 menyebutkan sifat bangun runag limas 8.1.4 menyebutkan sifat bangun runag kerucut, tabung, dan bola 8.1.5 menentukan jaring-jaring balok 8.1.6 menentukan jaring-jaring kubus 8.1.7 mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.1.8 memahami pencerminan bangun datar N. Tujuan Pembelajaran

118

119

9. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar. 10. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan tepat. 11. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan tepat. 12. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut, tabung, dan bola dengan benar. 13. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang balok dengan benar 14. Siswa dapat membedakan dan menggambarkan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat 15. Siswa dapat membedakan benda-benda dan bangun datar yang simetris dan tidak simetris

16. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar dengan benar O. Karakter sisiwa yang diharapkan Disiplin ( discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ). P. Materi Ajar (terlampir) E. SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG 7. Sifat-sifat bangun ruang balok

d. Sisi-sisi balok ABCD.EFGH, adalah: 7) Sisi ABCD disebut sisi depan,

119

120

8) Sisi EFGH disebut sisi bel;akang, 9) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 10) Sisi ABFE disebut sisi atas, 11) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 12) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. e. Rusuk-rusuk balok ABCD.EFGH adalah: 13) AB/BA 14) DC/CD 15) EF/FE 16) HG/GH 17) AE/EA 18) DH/HD 19) BF/FB 20) CG/GC 21) AD/DA 22) BC/CB 23) EH/HE, dan 24) FG/GF f. Titik sudut balok ABCD.EFGH adalah: 9) Titik sudut A, 10) Titik sudut B 11) Titik sudut C 12) Titik sudut D 13) Titik sudut E 14) Titik sudut F 15) Titik sudut G 16) Titik sudut H Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang balok sebagai berikut. h. Balok adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi bidang datar i. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang j. Balok memiliki 12 rusuk, tiap 4 rusuk sama panjang k. Rusuk padda balok tegak lurus l. Rusuk yang sejajar sama panjang m. Balok mempunyai 8 titik sudut n. Tiap sudut balok berbentuk sudut siku-siku atau 900. 8. Sifat-sifat bangun ruang Kubus

120

121

d. Sisi-sisi kubus ABCD.EFGH, adalah: 7) Sisi ABCD disebut didi depan 8) Sisi EFGH disebut sisi bel;akang, 9) Sisi CDGH disebut sisi bawah, 10) Sisi ABFE disebut sisi atas, 11) Sisi ADHE disebut sisi samping kiri, dan 12) Sisi BCGF disebut sisi samping kanan. e. Rusuk-rusuk kubus ABCD.EFGH adalah: 13) AB/BA 14) DC/CD 15) EF/FE 16) HG/GH 17) AE/EA 18) DH/HD 19) BF/FB 20) CG/GC 21) AD/DA 22) BC/CB 23) EH/HE, dan 24) FG/GF f. Titik sudut kubus ABCD.EFGH adalah: 9) Titik sudut A, 10) Titik sudut B 11) Titik sudut C 12) Titik sudut D 13) Titik sudut E 14) Titik sudut F 15) Titik sudut G 16) Titik sudut H

121

122

Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan pengertian dan sifat atau ciri bangun ruang kubus sebagai berikut. g. Kubus adalah suatu bangun ruang yang terdiri dari 6 sisi atau bidang datar h. Sisi-sisi kubus berbentuk persegi i. Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang j. Rusuk-rusuknya saling teegak lurus k. Kebus mempunyai 8 titik sudut l. Tiap sudut pada kubus berbentuk sudut siku-siku atau 900. 9. Sifat-sifat bangun ruang tabung

Bangun ruang balok mempunyai 3 sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung memiliki 2 buah rusuk, tetapi tabung tidak memiliki titik sudut. 10. Sifat-sifat bangun ruang kerucut

Bangun ruang kerucut mempunyai 2 buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. 11. Sifat-sifat bangun ruang bola

122

123

Bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya. 12. Sifat-sifat bangun ruang limas c. Limas segiempat

Bangun ruang limas segi empat mempunyai 5 sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi belakang, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Limas segiempat memiliki 8 rusuk, dan memiliki 5 titik sudut d. Limas segitiga

Bangun ruang limas segitiga memiliki 4 buah sisi, yaitu sisi alas, sisi depan, sisi samping kanan, dan sisi samping kiri. Memiliki 6 rusuk dan memiliki 4 titik sudut. F. JARING-JARING BANGUN RUANG Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. Jaring-jaring kubus adalah gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus. 3. Jaring-jaring balok

123

124

Jika balok di atas dipotong pada rusuk AE, BF, CG, DH, EF,EH, FG, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring balok sebagai berikut

Perhatikanlah bahwa: sisi alas = sisi atas

sisi ABCD = sisi EFGH

sisi depan = sisi belakang

sisi ABFE = sisi DCGH

sisi kanan = sisi kiri

sisi BCGF = sisi ADHE

4. Jaring-jaring kubus untuk membuat jaring-jaring kubus sama halnya seperti pada jaring-jaring balok

Jika kubus PQRS.TUVW. diatas dipotong pada rusuk PT, QU, RV, SW, TU, TW, UV, kemudian dibuka, maka diperoleh jaring-jaring kubus sebagai berikut

G. Simetri 124

125

Bangun simetris adalah bangun datar yang apabila dilipat menjadi dua bagian yang sama besar, maka bangun tersebut berhimpit dengan bangun yang dilipat. Ciri-ciri bangun datar simetris adalah apabila dilipat menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. 3. Simetri lipat

Setelah itu, lipatlah sehingga titik A berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C

Ternyata setelah dilipat kedua lipatan saling menutupi satu sama lain. Hal ini dikatakan bahwa persegi panjang memiliki simetri lipat. Simetri lipat adalah banyaknya gerak lipat yang dihasilkan dari bangun datar yang sama. 4. Sumbu simetri

Jika persegi panjang ABCD dilipat pada garis l, maka titik A akan berhimpit dengan titik B, dan titik D berhimpit dengan titik C. Sehingga garis l, disebut sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Begitu juga garis k adalah sumbu simetri dari persegi panjang ABCD. Jadi, persegi panjang ABCD memiliki dua sumbu simetri H. Pencerminan

Dari gambar di atas, dapat kita tuliskan sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin sebagai berikut.

125

126

1. Bentuk dan ukuran bayangan sama persis dengan benda. 2. Jarak bayangan dari cermin sama dengan jarak benda dari cermin. 3. Bayangan dan benda saling berkebalikan sisi (kanan kiri atau depan belakang), sehingga dikatakan bayangan simetris dengan benda (cermin sebagai sumbu simetri). Cara menggambarkan bayangan bangun datar yang dibentuk cermin

Langkah-langkahnya adalah: d. Tentukan titik-titik sudut bangun datar tersebut (segitiga ABC). e. Dari masing-masing titik sudut tariklah garis yang tegak lurus dengan cermin dan panjangnya dua kali jarak titik sudut tersebut ke cermin. f. Ujung garis tersebut merupakan titik sudut bayangan bangun ruang yang terbentuk oleh cermin (segitiga A'B'C'). Q. Metode Pembelajaran -

Pendekatan

: teacher center

-

Metode

: penugasan, demonstrasi, diskusi, ceramah, tanya

jawab R. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan

Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu



10 menit

7. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran siswa 8. Mengkondisikan siswa untuk belajar 9. Guru memberikan apresepsi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah kardus

126

127

10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti

25. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai Eksplorasi materi sifat bangun ruang balok dan kubus

menit

yang akan dipelajari “anak-anak dirumah memiliki televisi kirakira televisi itu berntuknya apa?” 26. Guru menunjukkan beberapa bangun ruang Eksplorasi sederhana 27. Siswa diminta untuk melihat disekitar Eksplorasi benda-benda tersebut untuk memancing pengetahuan siswa 28. Guru mengkonfirmasi jawaban dari siswa

Eksplorasi

29. Siswa dijelaskan materi bangun ruang Elaborasi sederhana 30. Bertanya jawab terhadap materi yang sedang disampaikan

Elaborasi

31. Guru menunjukkan bangun ruang kubus dan

balok

kemudian

siswa

diminta Elaborasi

membayangkan apabila bangun tersebut dibuka 32. Siswa dijelaskan jaring-jaring bangun ruang Elaborasi kubus dan balok 33. Bertanya jawab terhadap materi yang sedang disampaikan

Konfirmasi

34. Guru meminta siswa untuk membuat balok dan

kubus

dengan

jaring-jaring

yang Konfirmasi

mereka buat 35. Guru memantau perkembangan belajar Konfirmasi siswa dengan berkeliling kelas 36. Memberikan tugas kepada peserta didik Konfirmasi

127

50

128

bersama

teman

sebangku

untuk

memunculkan ide atau gagasan siswa dengan mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) bersama teman sebangku 37. Memberikan

kesempatan

siswa

untuk

melakukan diskusi terlebih dahulu 38. Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil diskusi 39. Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa 40. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan pengutan terhadap materi yang sedang dipelajari Kegiatan penutup

41. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah

10

dilakukan

menit

42. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pembelajaran 43. Memberikan tugas tindak lanjut berupa mempelajari materi selanjutnya 44. Guru menutup pembelajaran dengan salam


Diskripsi kegiatan

EEK

Alokasi waktu



10 menit

2. Guru mengabsen guna mengecek kehadiran sisiwa 3. Mengkondisikan siswa untuk belajar 4. Guru menberikan apresepsi kepada siswa

128

129

mengenai materi sebelumnya 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti

1. Siswa ditunjukkan berbagai macam bangun Eksplorasi datar 2. Siswa dijelaskan mengenai bangun datar Elaborasi simetri dan tidak simetri 3. Guru meminta siswa untuk memberikan Eksplorasi contoh benda yang simetris dan tidak simetris

Eksplorasi

4. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa 5. Bertanya jawab materi yang

Ekplorasi

baru saja Eksplorasi

disampaikan 6. Guru meminta siswa untuk bercermin

Elaborasi

7. Guru bertanya jawab apa yang terjadi setelah bercermin 8. Siswa

dijelaskan

Konfirmasi materi

mengenai

pencerminan pada benda

Elaborasi

9. Bertanya jawab terhadap materi yang sedang disampaikan

Konfirmasi

10. Memberikan tugas kepada peserta didik bersama

teman

sebangku

untuk Konfirmasi

memunculkan ide atau gagasan siswa dengan mengerjakan lembar kerja siswa Konfirmasi (LKS) bersama teman sebangku 11. Memberikan

kesempatan

siswa

untuk

melakukan diskusi terlebih dahulu 12. Guru memantau perkembangan belajar siswa dengan berkeliling kelas 13. Siswa

diberikan

kesempatan

menyampaikan hasil diskusi

129

Konfirmasi untuk Konfirmasi

45menit

130

14. Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa 15. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan pengutan terhadap materi yang sedang dipelajari Kegiatan

16. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah

penutup

dilakukan

menit

17. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pembelajaran 18. Memberikan soal evaluasi kepada siswa 19. Guru menutup pembelajaran dengan salam

S. Alat/media dan sumber belajar -

Kertas, Karton, bolpen, papan tulis, penghapus, dan spidol.

-

Macam-macam bangun ruang sederhana

-

Mustaqiem Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

-

Aep Saepudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4: Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

T. Penilaian 1. Jenis Penilaian

20

: Tes Tertulis

130

131

2. Bentuk Instrumen

: Pilihan Ganda

3. Soal Instrumen

: Terlampir

4. Pedoman Penilaian

:

NA =

131

132

LAMPIRAN 21 Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : Kelas :

Kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu dengan disiplin dan kreatif! 1.

a. Apa nama bangun pada gambar di atas? Jawab: ……………………………….. b. Berapa jumlah sisi yang dimiliki pada gambar di atas? (sebutkan sisi-sisinya) Jawab: ………………………………………………………………………… c. Berapa jumlah rusuk yang dimiliki? (Sebutkan rusuk-rusuknya) Jawab: ………………………………………………………………………… d. Berapa jumlah titik sudutnya? (sebutkan titik-titik sudutnya) Jawab: ………………………………………………………………………… 2.

a. Apa nama bangun pada gambar diatas? Jawab: ……………………………………………………………………

132

133

b. Berapa jumlah titik sudut pada gambar diatas? (sebutkan titik-titik sudutnya) Jawab: ………………………………………………………………………… c. Berapa jumlah sisi yang dimiliki pada gambar di atas? (sebutkan sisi-sisinya) Jawab: ………………………………………………………………………… d. Berapa jumlah rusuk yang dimiliki? (Sebutkan rusuk-rusuknya) Jawab: ……………………………………………………………………

133

134

Lembar Kerja Siswa Mari lengkapi tabel dibawah ini! Nama Bangun Ruang

Banyak Sisi

Banyak Rusuk

Banyak Titik Sudut

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

………………….

134

135

LEMBAR KERJA SISWA

1. Gambar manakah yang merupakan jaring-jaring balok?

2. Pada gambar dibawah ini manakah yang merupakan jaring-jaring kubus?

135

136

Lembar Kerja Siswa

Petunjuk mengerjakan: 1. Guntinglah gambar yang ada dalam lembar kerja 2. Lipatlah gambar-gambar tersebut apakah merupakan simetris atau tidak simetris 3. Salinlah gambar tersebut pada lembar kerja yang telah disediakan 4. Berilah keterangan pada gambar apakah simetris atau tidak simetris dan hitunglah simetri lipat dan sumbu simetrinya!

136

137

Lembar Kerja Siswa

kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu dengan kreatif dan disiplin! Buatlah hasil pencerminan pada bangun berikut ini!

1.

2.

137

138

3.

4.

138

139

LAMPIRAN 22 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Pertama Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang (√) pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No 1.

2.

Aspek yang diamati

Ya

Tidak

A. Kegiatan Awal 1. Memberikan salam dan mengajak berdoa

√

2. Memerikasa kehadiran dan kesiapan sisiwa

√

3. Mengkondisikan siswa untuk belajar

√

4. Memberi apersepsi

√

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

√

B. Kegiatan Inti 6. Menunjukkan sebuah benda dan meminta siswa

√

mengamati 7. Berkeliling menunjukkan benda kepada semua

√

siswa √

8. Mengarahkan siswa untuk mengamati benda disekitar 9. Mengajukan tanya jawab kepada siswa

√

10. Menjelaskan kepada siswa materi pembelajaran

√

11. Mengarahkan untuk membentuk lingkaran luar

√

dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk √

kelompok dengan berkeliling

139

140

√

13. Membagi siswa dalam dua kelompok 14. Kelompok pertama membentuk lingkaran di luar dan

kelompok

kedua

membentuk

lingkaran

√

kedalam 15. Memberikan

aba-aba

untuk

salaling

tukar √

informasi dengan waktu yang ditentukan 16. Mengarahkan sisiwa untuk saling tukar informasi

√

dalam waktu bersamaan 17. Mengarahkan siswa untuk berputar agar mendapat pasangan baru, siswa berada di lingkaran dalam

√

diam dan yang berada di lingkaran luar bergeser searah jarum jam 18. Memantau siswa dalam kegiatan berdiskusi untuk √

memnumbuhkan interaksi antar siswa 19. Mengarahkan untuk saling tukar informasi kepada

√

pasangan baru 20. mengarahkan untuk bergantian siswa yang berada di lingkaran luar giliran yang memberikan

√

informasi 21. Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil

√

informasi yang didapatkan 22. Melakukan kegiatan tanya jawab terkait hal yang √

belum dipahami siswa 23. Memberikan penghargaan kepada siswa yang

√

berani maju kedepan

3.

C. Kegiatan Penutup 24. Melakukan

refleksi

tentang

kegiatan

yang

dipelajari 25. Bersama sisiwa menarik kesimpulan dari mateeri

140

√

141

√

yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam

√ √

Senin, 28 Maret 2016 Pengamat,

141

142

LAMPIRAN 23 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Kedua

Lembar observasi Pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe IOC Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang (√) pada kolom Ya bila aspek yang diamati dilakukan atau Tidak bila aspek yang diamati tidak dilakukan sesuai dengan kondisi pada saat pengamataan! No 1.

Aspek yang diamati

Ya


√


√


√


√ √

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.

Tidak


√


√

siswa √


√


√


√

dan lingkaran dalam 12. Mengatur jalannya siswa dalam membentuk

142

143

√


√

13. Membagi siswa dalam dua kelompok 14. Kelompok pertama membentuk lingkaran di luar dan kelompok kedua membentuk lingkaran

√

kedalam 15. Memberikan aba-aba

untuk

salaling tukar √

informasi dengan waktu yang ditentukan 16. Mengarahkan

sisiwa

untuk

saling

tukar √

informasi dalam waktu bersamaan 17. Mengarahkan

siswa

untuk

berputar

agar

mendapat pasangan baru, siswa berada di

√

lingkaran dalam diam dan yang berada di lingkaran luar bergeser searah jarum jam 18. Memantau siswa dalam kegiatan berdiskusi √

untuk memnumbuhkan interaksi antar siswa 19. Mengarahkan untuk saling tukar informasi

√

kepada pasangan baru 20. mengarahkan untuk bergantian siswa yang yang

√

21. Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan

√

berada

di

lingkaran

luar

giliran

memberikan informasi

hasil informasi yang didapatkan 22. Melakukan kegiatan tanya jawab terkait hal √

yang belum dipahami siswa 23. Memberikan penghargaan kepada siswa yang

√

berani maju kedepan

3.

C. Kegiatan Penutup 24. Melakukan refleksi tentang kegiatan yang √

dipelajari

143

144

25. Bersama

sisiwa

menarik

kesimpulan

dari √

mateeri yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran 27. Menutup pembelajaran dengan salam

√ √

Selasa, 29 Maret 2016 Pengamat,

144

145

LAMPIRAN 24 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Ketiga


Aspek yang diamati

Ya


√


√


√


√ √


Tidak


√


√

siswa √


√


√


√


145

146

√


√


√


aba-aba

untuk

salaling

tukar √


√

dalam waktu bersamaan 17. Mengarahkan

siswa

untuk

berputar

agar


√

lingkaran dalam diam dan yang berada di lingkaran luar bergeser searah jarum jam 18. Memantau siswa dalam kegiatan berdiskusi untuk memnumbuhkan interaksi antar siswa

√

19. Mengarahkan untuk saling tukar informasi √

kepada pasangan baru 20. mengarahkan untuk bergantian siswa yang berada di lingkaran luar giliran yang memberikan

√

informasi 21. Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan

√

hasil informasi yang didapatkan 22. Melakukan kegiatan tanya jawab terkait hal yang √


√

berani maju kedepan

3.

C. Kegiatan Penutup

146

147

24. Melakukan

refleksi

tentang

kegiatan

yang √


√


√ √

Rabu, 30 Maret 2016 Pengamat,

147

148

LAMPIRAN 25 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Keempat


Aspek yang diamati

Ya


√


√


√


√ √


Tidak


√


√

siswa √


√


√


√


148

149

√


√


√


aba-aba

untuk

salaling

tukar √


√


siswa

untuk

berputar

agar


√


√



√


√



√

berani maju kedepan

3.

C. Kegiatan Penutup

149

150

24. Melakukan

refleksi

tentang

kegiatan

yang √


√


√ √

Senin, 4 April 2016 Pengamat,

150

151

LAMPIRAN 26 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe IOC Hari Kelima


Aspek yang diamati

Ya


√


√


√


√ √


Tidak


√


√

siswa √


√


√


√


151

152

√


√


√


aba-aba

untuk

salaling

tukar √


√


siswa

untuk

berputar

agar


√


√



√


√



√

berani maju kedepan

3.

C. Kegiatan Penutup

152

153

24. Melakukan

refleksi

tentang

kegiatan

yang √


√

yang dipelajari 26. Memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran

√

27. Menutup pembelajaran dengan salam

√

28. Memberikan evaluasi

√

Selasa, 5 April 2016 Pengamat,

153

154

LAMPIRAN 27 Foto Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Foto Kelas Eksperimen

Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa

Berputar dan saling berbagi informasi

154

155

Siswa melakukan kerja kelompok mengerjakan LKS

Siswa maju kedepan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi

155

156

Foto Kelas Kontrol

Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa

Siswa melakukan kerja kelompok mengerjakan LKS

156

LAMPIRAN 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian di SDN Cebongan 01

Recommend Documents