LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
:
SDN Candirejo 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Pokok Bahasan
:
Perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
Kelas/Semester
:
V/II
Alokasi Waktu
:
4x35 menit
A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar. 7.1 Mendeskipsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. Indikator 1. Menyebutkan jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya 2. Menjelaskan proses terbentuknya batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf 3. Menyebutkan contoh batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf 4. Menjelaskan pengertian pelapukan 5. Menjelaskan proses pelapukan fisika, kimia, dan biologi 6. Mengidentifikasi contoh pelapukan batuan dalam kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Tembelajaran 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya dengan benar.
2. Melalui membaca mandiri, siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi ciri, fungsi dari masing-masing batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menceritakan manfaat batuan dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalamannya kepada teman sekelompok dengan bahasa yang baik dan benar . 5. Melalui diskusi kelompok, siswa menanggapi cerita tentang manfaat batuan dalam kehidupan sehari-hari teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat 6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian pelapukan dengan benar. 7. Melalui pengamatan gambar pelapukan, siswa dapat membedakan tiga jenis pelapukan. 8. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menceritakan contoh proses pelapukan dalam kehidupan sehari-hari. 9. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat berkaitan dengan contoh proses pelapukan dalam kehidupan sehari-hari. E. Materi Pokok (lampiran 1) Batuan Pelapukan F. Pendekatan dan Metode Tanya jawab Masyarakat belajar dalam CTL Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Penutup
Pendahuluan
Inti
Diskripsi kegiatan Pertemuan 1 1. Mengucapkan salam pada siswa. 2. Mengajak siswa untuk berdoa sesuai keyakinan masing masing. 3. Kegiatan absensi. 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran. 1. Siswa membentuk kelompok @ 6 orang 2. Siswa menerima lembar kerja kelompok (lampiran 2) 3. Siswa menceritakan pengalamannya sesuai perintah dalam lembar kerja kelompok. 4. Siswa menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat 5. Siswa menyebutkan fungsi masing-masing batuan dalam lembar kerja kelompok. 6. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain. Penilaian proses. 1. Guru berkeliling mengamati dan memberikan skor kegiatan siswa. 1. Siswa bersama guru bernyanyi “Jenis batuan” (lampiran 3) 2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pelajaran 3. Doa penutup. Pertemuan ke-2 1. Siswa mengucapkan salam kepada guru. 2. Siswa bersama-sama dengan guru berdoa sesuai dengan keyakinan masing masing. 3. Siswa mengungkapkan kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. 4. Siswa menyimak tujuan pembelajara 5. Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh guru 1. Siswa membentuk kelompok @ 6 orang 2. Siswa menerima lembar kerja kelompok (lampiran 4) 3. Siswa menceritakan contoh proses pelapukan berdasarkan pengalamannya sesuai perintah dalam lembar kerja 4. Siswa menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat
Alokasi waktu 10 menit
50 menit
10 menit
10 menit
40 menit
Penutup
berkaitan dengan contoh proses pelapukan. 7. Siswa mengamati contoh gambar pelapukan tanah dan membedakan tiga jenis pelapukan tersebut dalam lembar kerja kelompok. 8. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain. Penilaian proses. Guru berkeliling mengamati dan memberikan skor kegiatan siswa. 1. Siswa mengerjakan tes formatif. 20 menit 2. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran. 3. Mengajak semua siswa untuk berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri pembelajaran.
H. Sumber dan Media Sumber yang digunakan adalah : Buku IPA SD untuk Sekolah Dasar Kelas V, Penyusun Tim Nina Karya Guru, Penerbit Erlangga, halaman: 150-159 Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V, Penyusun Haryanto, Penerbit Erlangga, halaman 171-178 Zazaprul.wordpress.com/2012/12/11proses-pembentukan-tanah/ di unduh 28 Maret 2014 – 08:14 Media yang digunakan adalah : Gambar batuan Gambar contoh pelapukan fisika, kimia, dan biologi
I. Penilaian Prosedur penilaian
Penilaian Proses melalui penilaian kinerja. (lampiran 3)
Penilaian Hasil Belajar melalui tes tulis (lampiran 4)
Nilai Akhir =
Candirejo, 5 Mei 2014
Lampiran 1 Materi pembelajaran BATUAN a. Batuan Beku Batuan beku adalah batuan yang terbentuk karena pembekuan magma dan lava. Magma adalah batuan yang masih cair dan sangat panas terdapat di dalam perut bumi. Magma yang mencapai permukaan bumi disebut lava. Pendinginan magma dan lava meyebabkan magma dan lava membeku menjadi batuan beku. Beberapa batuan beku dan cara terbentuknya :
b. Batuan Endapan atau Sedimen Batuan endapan atau batuan sedimen ialah batuan yang terbentuk karena pengendapan. Batuan endapan pada awalnya merupakan hasil pelapukan dan
pengikisan batuan yang dihanyutkan oleh air atau terbawa oleh tiupan angin kemudian endapan ini menjadi keras karena tekanan atau karena ada zat-zat yang melekat pada bagian-bagian endapan tersebut. Beberapa batuan sedimen dan cara terbentuknya :
c. Batuan Metamorf atau Batuan Malihan Batuan metamorf atau batuan malihan ialah batuan yang berasal dari batuan sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan. Batuan dikerak bumi sering mendapat tekanan yang berat dan suhu yang tinggi dalam jangka waktu yang lama. Tekanan yang berat disebabkan karena tindihan. Suhu yang tinggi disebabkan oleh persentuhan dengan magma. Beberapa batuan endapan atau batuan sedimen yang berubah menjadi batuan metamorf atau batuan malihan ialah batu pualam atau batu marmer dari batu gamping, dan batu sabak dari batu serpih.
Beberapa batuan metamorf atau malihan dan cara terbentuknya :
PELAPUKAN 1. Proses Pembentukan Tanah Pelapukan adalah hancurnya batuan dari gumpalan atau ukuran besar menjadi butiran yang kecil, sampai menjadi sangat halus (menjadi tanah). Pelapukan terjadi karena adanya tenaga eksogen. Pelapukan dapat terjadi melalui tiga cara, yaitu pelapukan fisika, pelapukan kimia, dan pelapukan biologi. a. Pelapukan Fisika Pelapukan fisika adalah pelapukan yang disebabkan oleh faktor alam seperti suhu, cuaca, angin, dan air. Saat suhu udara panas, batuan dapat mengembang sedangkan saat suhu dingin, batuan dapat menyusut. Perubahan suhu panas dan dingin yang terjadi terus menerus akan membuat batuan retak. Lama kelamaan batuan ini akan menjadi butiran kecil dan butiran tersebut akan menjadi butiran halus. Saat terjadi hujan, butiran halus ini akan terbawa air hujan dan mengendap di daerah aliran. Pengendapan ini lama kelamaan akan menyebabkan terjadinya tumpukan atau lapisan tanah. Angin dapat menyebabkan pelapukan batuan. Batuan yang terkena angin kencang lamakelamaan akan mengalami pengikisan. Pengikisan tersebut dapat menimbulkan erosi. Erosi yang terjadi sangat lama, akan membuat batuan tersebut menjadi butiran halus yang disebut pasir. Air dapat menyebabkan pelapukan batuan.
Contohnya, batuan yang terkena ombak, lama kelamaan akan mengalami pengikisan. Semakin lama, batuan tersebut akan berubah menjadi tanah karena terkikis oleh ombak. Pelapukan fisika hanya mengubah bentuk atau wujudnya bendanya. Dalam proses pelaukan mekanik susunannya kimia batuan tersebut tidak berubah, hanya ukurannya saja yang berubah. Setiap batuan tersusun atas mineral atau unsur yang berbeda-beda. Oleh karena itu pelapukan setiap batuan berbeda-beda. Ada batuan yang cepat lapuk, tetapi ada juga yang lambat. Cepat lambatnya pelapukan tergantung pada penyusun dan tingkat kekerasan batuan tersebut. b. Pelapukan Kimia Pelapukan secara kimia terjadi atara lain melalui turunnya hujan asam. Secara alami, air hujan mengandung asam yang berasal dari karbon dioksida dengan adanya gas-gas buangan industri membuat tingkat keasaman makin tinggi. Hujan asam dapat merusak bangunan dan patung di ruang terbuka. Contohnya patung atau bangunan kuno yang terkikis oleh hujam yang mengandung asam. Agar terhindar dari pengaruh lingkungan yang buruk, patung dan bangunan perlu pelindung. Pelindung berupa pengecatan dan pelapisan dengan bahan khusus sehingga pergaruh terjangan hujan asam dapat diperkecil. c. Pelapukan Biologi Pelapukan secara biologi dapat disebabkan oleh aktivitas mahluk hidup. Tumbuhan atau lumut yang menempel di permukaan batuan menyebabkan batuan menjadi pecah. Kemudian hancur menjadi butiran kecil yang halus. Binatang dapat menyebabkan terjadinya pelapukan batuan. Di batu-batu yang ada di sekitar pantai, biasanya terdapat lubang-lubang yang dibuat oleh binatang. Lama kelamaan ini akan bertambah banyak dan besar sehingga dapat merusak batuan. Batuan tersebut berubah menjadi butiran-butiran kecil dan akhirnya menjadi butiran-butiran halus membentuk tanah.
Lampiran 2 Mari bercerita pengalaman!
Berdasarkan bacaan yang telah diberikan oleh guru, ceritakanlah pengalaman kalian berdasarkan pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan batuan yang kalian temukan berdasarkan bacaan tadi! 2. Apakah batuan tersebut dapat kalian temukan di sekitar lingkungan atau tempat tinggal kalian? Kalau ada, sebutkan contoh
benda
yang
terbuat
dari
batuan
tersebut
dan
manfaatnya! 3. Berdasarkan cerita teman satu kelompokmu, tuliskanlah satu pendapat yang dapat dijadikan sebagai suatu kesimpulan pada kotak di bawah ini!
Lampiran 3
Ceritakan proses terjadinya pelapukan berdasarkan gambar di bawah ini! Gambar
Proses terjadinya
Jenis Pelapukan
Lampiran 4 Jenis-jenis Batuan (Musiknya : Lagu tik tik bunyi hujan)
Batuan ada tiga golongannya Batuan beku, sedimen, malihan Contoh yang beku : obsidian, granit Basal, andesit, dan juga apung
Contoh batu endapan ada lima : Konglomerat, breksi, pasir, serpih, kapur Batu malihan, tiga contohnya : Batu genes, marmer, juga sabak
Lampiran 5 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
I. 1 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I. 2 I.3 Y T Y T V V V V V V
V V V
V
V
V V V V V V V V V V V V V
V V V V V V V V
V V
I. 4 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I. 5 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.6 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.7 I.8 I.9 Y T Y T Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.10 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Jumlah Ya 7 8 7 8 8 6 7 7 8 8 9 8 9 7 7 8 8 7 9 9 7 8 7 8 8 8 9 9 7 8 7 9 7 8 8 7
Keterangan : I : indikator Y : Ya T : Tidak
Indikator 1
: Siswa dapat menyebutkan jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya dengan benar.
Indikator 2
: Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf dengan benar.
Indikator 3
: Siswa dapat membentuk kelompok dengan bertanggung jawab
Indikator 4
: Siswa mampu menceritakan manfaat batuan dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pengelamannya kepada teman sekelompok dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator 5
: Siswa mampu menanggapi cerita tentang manfaat batuan dalam kehidupan sehari-hari teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat
Indikator 6
: Siswa dapat menjelaskan pengertian pelapukan dengan benar.
Indikator 7
: Siswa mampu mengamati gambar pelapukan dengan baik
Indikator 8
: Siswa dapat menceritakan contoh proses pelapukan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 9
: Siswa dapat menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat berkaitan dengan contoh proses pelapukan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 10
: Siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok lain dengan baik
Lampiran 6 Nama
:
No Absen
:
Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar! 1. Berdasarkan cara terbentuknya ada beberapa jenis batuan. Apasaja macam batuan tersebut disebut . . . . A. Batuan beku B. Batuan endapan C. Batuan metamorf D. A, B, C, benar semua 2. Batuan yang terbentuk karena pembekuan magma dan lava disebut . . . . A. Batuan beku B. Batuan endapan C. Batuan marmer D. Batuan metamorf 3. Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan beku adalah . . . . A. Batu granit, batu apung, batu pasir B. Batu pasir, batu serpih, batu kapur C. Batu apung, batu obsidian, batu granit D. Batu basal, batu pualam, batu sabak 4. Batuan beku yang terbentuk dari lava yang mendingin sangat cepat adalah batu .... A. Granit B. Obsidian C. Basal D. Apung 5. Batuan yang terbentuk karena pengendapan disebut . . . . A. Batuan beku
B. Batuan endapan C. Batuan marmer D. Batuan metamorf 6. Batuan sedimen yang tampak seperti kumpulan batu kerikil bulat adalah batu . . .. A. Breksi B. Serpih C. Kapur D. Konglomerat 7. Batuan yang berasal dari batuan sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan disebut . . . . A. Batuan beku B. Batuan endapan C. Batuan konglomerat D. Batuan metamorf 8. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja yaitu batu . . . . A. Genes B. Marmer C. Sabak D. Breksi 9. Batuan senantiasa mengalami perubahan, seperti juga terbentuknya batuan beku, batuan endapan, batuan metamorf. Batuan dapat mengalami . . . . A. Pelapukan B. Pembaharuan C. Pengurangan D. Penambahan 10.
Permukaan bumi senantiasa berubah sepanjang masa. Penyebab perubahan keadaan permukaan bumi terutama karena pelapukan. Apa saja jenis pelapukan tersebut . . . . A. Pelapukan Fisika
B. Pelapukan Biologi C. Pelapukan Kimia D. A, B, dan C benar semua 11.
Proses pembentukan tanah melalui pemecahan batuan karena cuaca, dorongan air dan terpaan angin merupakan pelapukan secara . . . . A. Kimia B. Fisika C. Biologi D. Ekologi
12.
Perhatikan gambar di bawah ini!
Pelapukan fisika yang terjadi pada gambar tersebut disebabkan oleh . . . . A. Air B. Tumbuhan C. Cuaca D. Hujan 13.
Perubahan suhu antara siang-malam, terpaan angin dan hujan, serta tarikan gaya gravitasi bumi adalah penyebab pelapukan . . . . A. Pelapukan ekologi B. Pelapukan fisika C. Pelapukan kimia D. Pelapukan biologi
14.
Jika uap air di udara bercampur dengan gas-gas beracun hasil buangan bahan bakar kendaraan bermotor dan pabrik, mengakibatkan pelapukan batuan secara . . . . A. Kimia
B. Fisika C. Biologi D. Ekologi 15.
Patung batu dapat terkikis oleh air hujan yang mengandung . . . . A. Asap B. Air C. Batu D. Asam
16.
Proses pembentukan tanah yang disebabkan aktivitas makhluk hidup merupakan pelapukan secara . . . . A. Kimia B. Fisika C. Ekologi D. Biologi
17.
Tumbuhan yang dapat tumbuh di batu dan menyebabkan pelapukan batuan adalah . . . . A. Bakau B. Teratai C. Pandan D. Lumut
18.
Perhatikan gambar di bawah ini!
Pada gambar tersebut merupakan contoh pelapukan . . . . A. Kimia B. Biologi C. Fisika
D. Ekologi 19.
Proses pembentukan tanah yang disebabkan oksigen dan uap air merupakan pelapukan secara . . . . A. Kimia B. Fisika C. Biologi D. Ekologi
20.
Batu yang nama lainnya batu tulis adalah . . . . A. Batu breksi B. Batu granit C. Batu pasir D. Batu salak
Kunci jawaban : 1.
D
2.
A
3.
C
4.
B
5.
B
6.
D
7.
D
8.
B
9.
A
10
D
11. B 12. B 13. B 14. A 15. D 16. D 17. D 18. B 19. A 20. B
Lampiran 7 Kisi-Kisi Penilaian Penilaian Kompetensi Dasar
7.1Mendeskripsikan proses Pembentukan tanah karena pelapukan
Non Tes
Tes
Unjuk
Obyektif
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya dengan benar.
Indikator 1
1, 16
Menjelaskan proses terbentuknya batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf
Melalui membaca mandiri, siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf dengan benar.
Indikator 2
2, 5, 7
Mengidentifikasi ciri, fungsi, dan contoh batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf
Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi ciri, fungsi dan contoh dari masing-masing batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf dengan benar.
Indikator 3
22, 23, 24
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menceritakan manfaat batuan dalam kehidupan sehari-hari
Indikator 3, Indikator 4, Indikator 10
Indikator
Menyebutkan jenis batuan berdasarkan cara terbentuknya
Tujuan Pembelajaran
berdasarkan pengelamannya kepada teman sekelompok dengan bahasa yang baik dan benar . Melalui diskusi kelompok, siswa menanggapi cerita tentang manfaat batuan dalam kehidupan sehari-hari teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat Menjelaskan pelapukan
pengertian
Indikator 3, Indikator 5, Indikator 10
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian pelapukan dengan benar.
Indikator 6
9, 14
Menjelaskan proses pelapukan fisika, kimia, dan biologi
Melalui pengamatan gambar pelapukan, siswa dapat membedakan tiga jenis pelapukan.
Indikator 7
11, 18, 21
Mengidentifikasi pelapukan batuan kehidupan sehari-hari.
Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menceritakan contoh proses pelapukan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 3, Indikator 8, Indikator 10
10, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 25
contoh dalam
Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat berkaitan dengan contoh proses pelapukan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 3, Indikator 9, Indikator 10
LAMPIRAN 2 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
:
SDN Candirejo 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Pokok Bahasan
:
Perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
Kelas/Semester
:
V/II
Alokasi Waktu
:
4x35 menit
A. Standar Isi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi C. Indikator 1. Menjelaskan susunan tanah 2. Menyebutkan berbagai jenis-jenis tanah 3. Mengidentifikasi ciri-ciri tanah (pasir, humus, liat, dan kapur) 4. Menjelaskan lapisan struktur bumi 5. Menggambarkan secara sederhana lapisan bumi (mantel bumi, kerak bumi, dan inti bumi) D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru tentang susunan tanah, siswa dapat menjelaskan susunan tanah dengan benar.
2. Melalui tanya jawab tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah (pasir, humus, liat, kapur) dengan benar. 3. Melalui tanya jawab tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menceritakan jenis-jenis tanah yang ada di sekitar lingkungannya 4. Melalui tanya jawab tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menanggapi cerita teman dengan memberikan pendapat. 5. Melalui pengamatan pada tanah, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tanah (pasir, humus, liat, kapur) dengan benar. 6. Melalui media buah apel, siswa dapat menyebutkan urutan struktur bumi dengan benar. 7. Melalui tanya jawab tentang lapisan bumi, siswa dapat menjelaskan lapisan struktur bumi dengan benar. 8. Melalui tanya jawab tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi, siswa dapat memberikan pendapat tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi. 9. Melalui tanya jawab tentang struktur bumi, siswa dapat menceritakan contoh peristiwa yang berkaitan dengan struktur bumi dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari. 10. Melalui
diskusi
kelompok
tentang
struktur
bumi,
siswa
dapat
menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (mantel bumi, kerak bumi, dan inti bumi). E. Materi Pokok (lampiran 1)
Tanah (struktur tanah dan jenis tanah)
Struktur bumi
F. Pendekatan dan Metode Tanya jawab Masyarakat belajar dalam CTL Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Penutup
Pendahuluan
Diskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pertemuan 1 1. Mengucapkan salam pada siswa. 10menit 2. Mengajak siswa untuk berdoa sesuai keyakinan masing masing. 3. Kegiatan absensi. 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang 50 menit susunan tanah 2. Siswa menerima lembar kerja kelompok (lampiran 2) 3. Siswa menceritakan pengalamanya sesuai bimbingan guru. “Siapa yang pernah ke pantai, gunung, sawah? Di sana kalian menemukan tanah apa? Bagaimana ciri tanah tersebut?” 4. Siswa menyampaikan pendapat tentang cerita temannya. “Ya, tadi teman kalian sudah bercerita. Nah, berikan pendapatmu tentang tanah yang teman kalian ceritakan apakah sama dengan tanah yang kamu lihat juga?” 5. Siswa membentuk kelompok @ 6 orang 6. Siswa menerima lembar kerja kelompok 7. Siswa mengerjakan lembar kerja untuk mengidentifikasi sifat tanah (ciri dan manfaat) 8. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain. Penilaian proses. Guru berkeliling mengamati dan memberikan skor kegiatan siswa. 1. Kegiatan penutup siswa bersama guru membuat 10 menit kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari 2. Dan doa penutup. Pertemuan ke 2 1. Kegiatan awal siswa mengucapkan salam 10 menit kepada guru. 2. Siswa bersama guru berdoa sesuai dengan keyakinan masing-masing. 3. Guru mengungkapkan kembali tentang materi pada pertemuan 1.
Inti
Penutup
4. Siswa menyimak tujuan dan materi pembelajaran. 1. Siswa mengamati demonstrasi guru tentang 40 menit lapisan bumi menggunakan media buah apel. 2. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menggali pendapat siswa tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi. “Coba kemukakan pendapat kalian tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi?” 3. Siswa diberikan kesempatan untuk menceritakan pengalamannya dalam kehidupan sehari-hari tentang struktur lapisan bumi untuk menanamkan konsep bahan penyusun bumi. “Tadi sudah tahu apa saja bahan penyusun tiap lapisan bumi, sekarang sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan lapisan bumi? Misalnya : Gunung berapi yang meletus. “Coba ceritakan bagaimana proses terjadinya?” 4. Siswa membentuk kelompok @ 6 orang 5. Siswa menerima lembar kerja kelompok (lampiran 3) 6. Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok 7. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain. Penilaian proses. Guru berkeliling mengamati dan memberikan skor kegiatan siswa. 1. Siswa membuat kesimpulan bersama. 20 menit 2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Mengajak semua siswa untuk berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing untuk mengahiri pembelajaran.
H. Sumber dan Media Sumber yang digunakan adalah: Buku IPA SD untuk Sekolah Dasar Kelas V, Penyusun Tim Nina Karya Guru, Penerbit Erlangga, halaman: 160-166 Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V, Penyusun Haryanto, Penerbit Erlangga, halaman 172 dan 179-180 Media yang digunakan adalah Buah apel
Tanah pasir, humus, liat, kapur I. Penilaian Prosedur penilaian
Penilaian Proses melalui penilaian kinerja. (lampiran 5)
Penilaian Hasil Belajar melalui tes tulis (lampiran 6 )
Nilai Akhir =
Candirejo, 22 Mei 2014
Lampiran 1 1. Bagian-bagian tanah Tanah merupakan bagian dari kerak bumi. Kerak bumi terdiri atas lapisan atas, lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk.
Lapisan tanah terdiri atas lapisan atas, lapisan tengah, lapisan tanah bawah, dan bahan induk tanah. Lapisan atas, sangat subur karena lapisan tanah atas bercampur dengan humus. Tanah yang kaya dengan humus berwarna lebih hitam dibandingkan jenis tanah yang lain. Humus berasal dari pembusukan hewan atau tumbuhan yang telah mati. Proses pembusukan ini dibantu oleh hewanhewan yang hidup di tanah, misalnya cacing tanah. Cacing tanah ini memakan sampah-sampah yang ada di permukaan tanah. Pembusukan itu menghasilkan bahan-bahan organik. Sampah-sampah yang tidak dimakan oleh hewan-hewan ini, akan diuraikan oleh jamur. Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat. Lapisan bawah, kurang subur dan mempunyai warna lebih terang. Tanah lapisan bawah mengandung sedikit humus. Lapisan bahan induk tanah, merupakan lapisan tanah yang terdiri atas bahan-bahan asli hasil pelapukan batuan. Lapisan ini disebut lapisan tanah
asli karena tidak tercampur dengan hasil pelapukan dari batuan lain. Lapisan tanah ini warnanya sama dengan warna batuan asalnya. Dilihat dari ukuran, bentuk, dan warnanya butiran tanah berbeda-beda. Ada yang butirannya terasa kasar pada jari-jari tangan dan ada yang halus. Ada yang warnanya gelap dan ada yang agak terang. 2. Komposisi dan Jenis-Jenis Tanah Berdasarkan komposisi penyusunnya, tanah dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu tanah berpasir, tanah berhumus, dan tanah liat. No.
1.
2.
3.
4.
Jenis Tanah
Uraian
Tanah pasir
Tanah pasir terbentuk dari endapan batubatuan yang mengalami pelapukan. Tanah pasir bersifat porous artinya sangat mudah meresapkan air. Tanah ini hanya mengandung sedikit bahan organic sehingga tanah ini tidak begitu subur.
Tanah humus
Di daerah beriklim sedang terbentuk tanah humus, yang merupakan tanah yang sangat subur. Tanah humus memiliki ciri berwarna hitam. Tanah humus sangat subur karena terbentuk dari tumbuh-tumbuhan yang telah mengalami pembusukan. Tanah humus cenderung dapat menahan air. Tanah humus paling subur dibanding jenis tanah lain.
Tanah liat
Tanah liat termasuk jenis tanah yang berat. Tanah ini sulit dilalui air. Jika basah, tanah ini sangat lengket dan elastis. Tanah liat dijadikan bahan dasar keramik.
Tanah kapur
Tanah kapur terbentuk dari endapan batuan kapur. Tanah jenis ini sangat mudah dilalui air. Tanah seperti ini tidak subur untuk pertanian karena sedikit mengandung humus. Jenis tanah kapur baik untuk tumbuhan jati.
3. Struktur Bumi
Bumi diselimuti oleh lapisan udara yang disebut atmosfer. Keberadaan atmosfer membuat kehidupan dapat terus berlangsung di muka bumi. Lapisanlapisan penyusun bumi diuraikan sebagai berikut : A. Kerak bumi Lapisan terluar bumi adalah kerak bumi. Kerak bumi terdiri dari tanah dan lapisan batuan. Ketebalan kerak bumi kira-kira berkisar antara 6-70 km. Ketebalan 6 km ada di lantai (dasar) samudera. Ketebalan 70 km ada di lapisan pegunungan.Suhu di kerak bumi paling rendah disbanding lapisan bumi di bawahnya. Suhu di bagian bawah kerak bumi mencapai 10000C. B. Mantel Bumi Lapisan ini berupa batuan padat dengan ketebalan kira-kira 2900 km. Lapisan ini memang jauh lebih tebal daripada kerak bumi. Suhu di mantel bumi bagian dasar mencapai 37000C. tekanan sangat tinggi di mantel bumi membuat batuan tetap dalam keadaan padat. C. Inti Bumi Lapisan inti bumi terdiri dari inti luar dan inti dalam. Inti luar dibentuk oleh cairan panas sedangkan inti dalam berupa padatan. Inti luar tersusun dari cairan besi dan nikel. Inilh satu-satunya lapisan bumi yang berada dalam keadaan cair. Ketebalan inti luar kira-kira 2000 km dengan subu mencapai 22000C. Inti dalam tersusun dari besi dan nikel padat. Ketebalan inti dalam yang seperti bola ini mencapi 2740 km. suhu di inti dalam paling tinggi, yaitu mencapai 45000C.
Lampiran 2 Berdasarkan
tanah
yang
kalian
dapat,
identifikasilah
bersama
kelompokmu tentang jenis tanah, ciri, dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari! Tuliskan hasil diskusi kalian pada tabel berikut! Tanah yang didapat kelompokmu Jenis tanah
Ciri
Manfaat
Setelah mengisi tabel di atas, perhatikanlah hasil diskusi yang disampaikan kelompok lain. Tuliskan hasil diskusi kelompok lain pada tabel di bawah! Tuliskanlah jenis tanah yang berbeda dengan kelompokmu! Tanah yang didapat kelompok lain Jenis tanah
Ciri
Manfaat
Lampiran 3
MENGGAMBARKAN SECARA SEDERHANA LAPISAN-LAPISAN BUMI 1. Alat dan Bahan : a. Karton Putih b. Penggaris c. Kertas empat warna d. Jangka Kayu e. Spidol f. Lem g. Pensil h. Gunting 2. Langkah Kegiatan : a. Buatlah 4 buah lingkaran dengan jari-jari berbeda, yaitu 2 cm, 4 cm, 6 cm, dan 8 cm di atas karton putih dengan menggunakan jangka kayu. b. Pertebal garis-garis pada lingkaran dengan menggunakan spidol. c. Gunting kertas warna yang terdiri dari empat macam menjadi potongan-potongan kecil. d. Tempelkan potongan kertas warna tersebut pada liangkaran yang telah dibuat, masing-masing lingkaran memiliki warna yang berbeda. e. Berilah keterangan pada karton, lapisan-lapisan yang menyusun bumi sesuai dengan warna yang telah ditempelkan.
Lampiran 4
Rubrik Penilaian Observasi Aktifitas Belajar No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
I. 1 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I. 2 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.3 Y T V V V V V V V V V V V
V V V V V V V V V V V
V V V
I. 4 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I. 5 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.6 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.7 I.8 Y T Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.9 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
I.10 Y T V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Jumlah Ya 9 9 8 8 9 8 9 8 9 9 10 9 9 8 8 8 9 9 10 9 9 9 10 9 10 9 9 9 8 8 8 9 8 9 9 9
Keterangan : I.
: indikator
Y
: Ya
T
: Tidak
Indikator 1
: Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah (pasir, humus, liat, kapur) dengan benar.
Indikator 2
: Siswa dapat menceritakan jenis-jenis tanah yang ada disekitar lingkungannya
Indikator 3
: Siswa dapat menanggapi cerita teman dengan memberikan pendapat dengan santun
Indikator 4
: Siswa mampu mengamati tanah dengan teliti
Indikator 5
: Siswa dapat menyebutkan urutan struktur bumi dengan benar.
Indikator 6
: Siswa dapat menjelaskan lapisan struktur bumi dengan benar.
Indikator 7
: Siswa dapat memberikan pendapat tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi.
Indikator 8
: Siswa dapat menceritakan contoh peristiwa yang berkaitan dengan materi struktur lapisan bumi dari pengalaman dalam kehidupan sehari-harinya.
Indikator 9
: Siswa dapat membentuk kelompok dengan bertanggung jawab
Indikator 10 : Siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok lain dengan baik
Lampiran5 Nama
:
No Absen
: Soal evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar! 1.
Dari hasil pengamatan pada tanah, lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati, merupakan tanah yang paling subur. Lapisan ini merupakan . . . . A. Lapisan atas B. Lapisan tengah C. Lapisan bawah D. Lapisan batuan induk
2. Lapisan tanah yang berupa bebatuan yang padat adalah . . . . A. Lapisan atas B. Lapisan tengah C. Lapisan bawah D. Lapisan batuan induk 3. Desa Bangunjiwa yang terletak di Kecamatan Kasongan, Kabupaten Bantul merupakan daerah sentra kerajinan gerabah. Produk dari daerah ini mampu menembus pasar gerabah internasional. Jenis tanah yang cocok untuk membuat gerabah adalah . . . A. Tanah Liat B. Tanah Kapur C. Tanah Humus D. Tanah Pasir 4. Tanah humus sangat subur karena . . . . A. Berasal dari pelapukan batuan sedimen B. Mengandung banyak unsur besi C. Berasal dari tumbuhan yang telah membusuk
D. Tanahnya berwarna hitam 5. Termasuk jenis tanah yang berat, sulit dilalui air, jika basah tanah menjadi sangat lengket dan elastis. Hal-hal tersebut merupakan ciri tanah . . . . A. Berhumus B. Berkapur C. Berpasir D. Liat 6. Lapisan bumi yang berada paling luar adalah . . . . A. Inti luar B. Inti dalam C. Mantel bumi D. Kerak bumi 7. Lapisan terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan mengendap. Lapisan ini termasuk . . . . A. Lapisan atas B. Lapisan tengah C. Lapisan bawah D. Lapisan batuan induk 8. Lapisan tanah yang terdiri atas bongkahan-bongkahan batu adalah . . . . A. Lapisan atas B. Lapisan tengah C. Lapisan bawah D. Lapisan batuan induk 9. Masyarakat Perbukitan Pegunungan Ungaran Kabupaten Semarang, Jawa Tengah banyak yang berprofesi sebagai petani. Kondisi ini didukung oleh tanah di wilayah tersebut yang sangat subur sehingga baik untuk bercocok tanam, tanah ini sangat subur. Jenis tanah tersebut termasuk . . . . A. Tanah Kapur B. Tanah Humus C. Tanah Pasir
D. Tanah Liat 10.
Tanah yang terbentuk dari endapan batuan kapur. Tanah ini tidak subur untuk pertanian, namun tanah baik untuk tumbuhan jati. Hal-hal tersebut merupakan ciri tanah . . . . A. Berhumus B. Liat C. Berkapur D. Berpasir
11.
Tanah yang terbentuk dari sedimen atau endapan batu-batuan yang mengalami pelapukan. Tanah ini bersifat porous. Hal-hal tersebut merupakan ciri tanah . . . . A. Berpasir B. Berhumus C. Liat D. Berkapur
12.
Lapisan bumi yang merupakan pusat bumi adalah . . . . A. Atmosfer B. Mantel bumi C. Kerak bumi D. Inti bumi dalam
13.
Lapisan tanah yang biasanya disebut tanah liat adalah . . . . A. Lapisan atas B. Lapisan tengah C. Lapisan bawah D. Lapisan batuan induk
14.
Jenis tanah di Kecamatan Jeruk Legi dan Kesugihan, Kabupaten Cilacap terdiri atas butiran-butiran liat dan sukar dilalui air. Berdasarkan ciri-ciri tanah di atas, tanah di wilayah tersebut adalah . . . . A. Tanah Kapur B. Tanah Pasir C. Tanah Humus
D. Tanah Liat 15.
Tanah di Pegunungan Sewu, Provinsi DIY banyak ditanami pohon jati dan tumbuh dengan baik. Jenis tanah yang cocok ditanami pohon jati adalah . . . . A. Tanah Pasir B. Tanah Humus C. Tanah Liat D. Tanah Kapur
16.
Lapisan bumi yang merupakan lapisan tertebal adalah lapisan . . . . A. Kerak bumi B. Mantel bumi C. Inti bumi luar D. Inti bumi dalam
17.
Satu-satunya lapisan bumi yang berada dalam keadaan cair adalah . . . . A. Inti luar B. Inti dalam C. Mantel bumi D. Kerak bumi
18.
Jenis tanah ini mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : - Mengandung sedikit unsur hara - Terbentuk dari batuan kapur Jenis tanah ini termasuk . . . . A. Tanah Pasir B. Tanah Humus C. Tanah Liat D. Tanah Kapur
19.
Tanah ini bisa digunakan sebagai penghias dalam akuarium. Jenis tanah ini termasuk tanah . . . . A. Tanah Kapur B. Tanah Pasir C. Tanah Humus
D. Tanah Liat 20.
Suhu tertinggi lapisan bumi terdapat di . . . . A. Inti dalam B. Inti luar C. Mantel bumi D. Kerak bumi
Kunci jawaban : 1.
A
2.
D
3.
A
4.
C
5.
D
6.
D
7.
B
8.
C
9.
B
10.
C
11.
A
12.
D
13.
B
14.
D
15.
D
16.
B
17.
A
18.
D
19.
B
20.
A
Lampiran 6
Kisi-kisi Penilaian Siklus 2 Kompetensi dasar 7.2 Mengidentifikasi jenisjenis tanah
Indikator
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan susunan tanah
Menyebutkan berbagai jenisjenis tanah
7.3 Mendeskripsikan
Penilaian Non Tes Tes Unjuk Kerja Obyektif
Melalui penjelasan guru tentang susunan tanah, siswa dapat menjelaskan susunan tanah dengan benar.
1, 2, 7, 8, 13
Melalui tanya jawab tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah (pasir, humus, liat, kapur) dengan benar.
Indikator 1
Melalui tanya jawab tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menceritakan jenis-jenis tanah yang ada disekitar lingkungannya
Indikator 2
Melalui tanya jawab tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menanggapi cerita teman dengan memberikan pendapat.
Indikator 3
Mengidentifikasi ciri-ciri tanah (pasir, humus, liat, kapur)
Melalui pengamatan pada tanah, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tanah (pasir, humus, liat, kapur) dengan benar.
Indikator 4
4, 5, 10, 11, 14, 16, 19, 21
Menjelaskan
Melalui alat peraga buah apel,
Indikator 5
6, 12, 17, 18,
lapisan
struktur
3, 9, 15, 20, 22
struktur bumi
bumi
siswa dapat menyebutkan urutan struktur bumi dengan benar. Melalui tanya jawab tentang lapisan bumi, siswa dapat menjelaskan lapisan struktur bumi dengan benar.
Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak)
23, 24, 25
Indikator 6
Melalui tanya jawab tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi, siswa dapat memberikan pendapat tentang bahan penyusun tiap lapisan bumi.
Indikator 7
Melalui tanya jawab tentang struktur bumi, siswa dapat menceritakan contoh peristiwa yang berkaitan dengan materi struktur bumi dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 8
Melalui diskusi kelompok tentang struktur bumi, siswa dapat menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak)
Indikator 9, Indikator 10
LAMPIRAN 3 HASIL BELAJAR PRA SIKLUS
TABEL HASIL BELAJAR DAN KETUNTASAN BELAJAR PRA SIKLUS No 1
Skor UK TES 70 0
HB
KKM≥75
35
TT
2
0
74
37
TT
3
0
70
35
TT
4
0
70
35
TT
5
0
72
36
TT
6
0
78
39
TT
7
0
88
44
TT
8
0
74
37
TT
9
0
70
35
TT
10
0
76
38
TT
11
0
80
40
TT
12
0
76
38
TT
13
0
90
45
TT
14
0
76
38
TT
15
0
72
36
TT
16
0
76
38
TT
17
0
74
37
TT
18
0
72
36
TT
19
0
74
37
TT
20
0
72
36
TT
21
0
76
38
TT
22
0
74
37
TT
23
0
70
35
TT
24
0
76
38
TT
25
0
72
36
TT
26
0
70
35
TT
27
0
76
38
TT
28
0
78
39
TT
29
0
76
38
TT
30
0
92
46
TT
31
0
74
37
TT
32
0
74
37
TT
33
0
90
45
TT
34
0
70
35
TT
35
0
74
37
TT
36
0
72
36
TT
Skor rata-rata
37,75
Skor maksimal
46
Skor minimal
35
Tuntas (KKM ≥75)
0
LAMPIRAN 4 HASIL BELAJAR SIKLUS 1
TABEL HASIL BELAJAR DAN KETUNTASAN BELAJAR SIKLUS 1 Skor TES 75
HB
KKM≥75
1
UK 70
72.5
TT
2
80
80
80
TUNTAS
3
70
75
72.5
TT
4
80
75
77.5
TUNTAS
5
80
70
75
TUNTAS
6
60
80
70
TT
7
70
80
75
TUNTAS
8
70
75
72.5
TT
9
80
70
75
TUNTAS
10
80
85
82.5
TUNTAS
11
90
80
85
TUNTAS
12
80
85
82.5
TUNTAS
13
90
80
85
TUNTAS
14
70
85
77.5
TUNTAS
15
70
75
72.5
TT
16
80
80
80
TUNTAS
17
80
70
75
TUNTAS
18
70
75
72.5
TT
19
90
75
82.5
TUNTAS
20
90
70
80
TUNTAS
21
70
85
77.5
TUNTAS
22
80
80
80
TUNTAS
23
70
75
72.5
TT
24
80
85
82.5
TUNTAS
25
80
75
77.5
TUNTAS
26
80
75
77.5
TUNTAS
No
27
90
80
85
TUNTAS
28
90
85
87.5
TUNTAS
29
70
85
77.5
TUNTAS
30
80
90
85
TUNTAS
31
70
70
70
TT
32
90
70
80
TUNTAS
33
70
80
75
TUNTAS
34
80
75
77.5
TUNTAS
35
80
75
77.5
TUNTAS
36
70
70
70
TT
Skor rata-rata
77.70
Skor maksimal
87.5
Skor minimal
70
Tuntas (KKM ≥75)
27
LAMPIRAN 5 HASIL BELAJAR SIKLUS 2
TABEL HASIL BELAJAR DAN KETUNTASAN BELAJAR SIKLUS 2 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Skor
HB
KKM≥75
85
TUNTAS
80
85
TUNTAS
80
75
77.5
TUNTAS
80
75
77.5
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
80
85
82.5
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
80
75
77.5
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
90
90
90
TUNTAS
100
90
95
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
90
95
92.5
TUNTAS
80
90
85
TUNTAS
80
75
77.5
TUNTAS
80
85
82.5
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
100
80
90
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
90
90
90
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
100
80
90
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
UK 90
TES 80
90
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
100
85
92.5
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
80
85
82.5
TUNTAS
80
85
82.5
TUNTAS
80
80
80
TUNTAS
90
75
82.5
TUNTAS
80
95
87.5
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
90
80
85
TUNTAS
90
85
87.5
TUNTAS
Skor rata-rata
85.49
Skor maksimal
95
Skor minimal
77.5
Tuntas (KKM ≥75)
36
LAMPIRAN 6 UJI VALIDITAS DAN RELIABELITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1
Data Keluaran Dari SPSS Silkus 1
Cronbach's N of Items Alpha .840
25
Item-Total Statistics
VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
16.8750 16.7500 16.8333 16.7500 16.9167 17.0417 16.9167 16.8750 16.7500 16.9167 16.9167 16.9583 16.9583 16.8750 16.8333 17.0417 16.8750 17.0000 16.8333 16.8750 16.8333 17.0000 16.6667 16.7917 16.9167
24.984 24.891 25.101 24.891 23.906 24.911 22.949 23.679 24.891 23.645 24.428 23.694 25.694 26.027 25.101 26.216 24.462 23.739 24.319 24.723 25.797 28.087 26.841 25.737 26.341
.377 .504 .373 .504 .597 .350 .817 .676 .504 .656 .481 .625 .202 .149 .373 .091 .495 .602 .558 .436 .213 -.261 .010 .247 .076
.834 .831 .835 .831 .826 .836 .817 .823 .831 .823 .830 .824 .841 .843 .835 .846 .830 .825 .828 .832 .840 .859 .844 .839 .846
LAMPIRAN 7 UJI VALIDITAS DAN RELIABELITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2
Data Keluaran Dari SPSS Silkus 2
Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha .808
25
Item-Total Statistics
VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
16.8750 16.7500 16.8333 16.7500 16.9167 17.0417 16.9167 16.8750 16.7500 16.9167 16.9167 16.9583 16.9583 16.8750 16.8333 17.0417 16.8750 17.0000 16.8333 16.8750 16.8333 17.0000
24.984 24.891 25.101 24.891 23.906 24.911 22.949 23.679 24.891 23.645 24.428 23.694 25.694 26.027 25.101 26.216 24.462 23.739 24.319 24.723 25.797 28.087
.377 .504 .373 .504 .597 .350 .817 .676 .504 .656 .481 .625 .202 .149 .373 .091 .495 .602 .558 .436 .213 -.261
.834 .831 .835 .831 .826 .836 .817 .823 .831 .823 .830 .824 .841 .843 .835 .846 .830 .825 .828 .832 .840 .859
VAR00023 VAR00024 VAR00025
16.6667 16.7917 16.9167
26.841 25.737 26.341
.010 .247 .076
.844 .839 .846
LAMPIRAN 8 SURAT IJIN PENELITIAN DAN OBSERVASI
LAMPIRAN 9 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 10 Hasil Implementasi RPP Siklus 1
Penilaian Implementasi RPP Siklus 1 NO
ASPEK YANG DIAMATI
I 1.
PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
II 1. 2.
MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/strategi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati materi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan tentang materi pembelajaran Memberikan rangsangan kepada siswa untuk menceritakan tentang materi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapat tentang materi pembelajaran Memberikan rangsangan kepada siswa untuk memberikan pendapat tentang materi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok Membimbing siswa dalam diskusi kelompok Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk presentasi Memberikan rangsangan kepada siswa untuk menanggapi hasil presentasi kelompok laian Memberikan bimbingan dalam setiap kegiatan pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Menguasai kelas Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menggunakan media secara efektif dan efisien
III A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C. 1. 2. 3. D.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Keterangan Ya Tidak V
V V
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
NO
ASPEK YANG DIAMATI
1. 2. 3. 4. F. 1. 2. G. 1. 2. IV 1. 2. 3.
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut Total Implementasi RPP
Keterangan Ya Tidak V V V V V
V V
26
V V V 5
LAMPIRAN 11 Hasil Implementasi RPP Siklus 2
Penilaian Implementasi RPP Siklus 2 NO
ASPEK YANG DIAMATI
I 1.
PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
II 1. 2.
MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/strategi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati materi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan tentang materi pembelajaran Memberikan rangsangan kepada siswa untuk menceritakan tentang materi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapat tentang materi pembelajaran secara mandiri Memberikan rangsangan kepada siswa untuk memberikan pendapat tentang materi pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi kelompok Membimbing siswa dalam diskusi kelompok Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk presentasi Memberikan rangsangan kepada siswa untuk menanggapi hasil presentasi kelompok laian Memberikan bimbingan dalam setiap kegiatan pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Menguasai kelas Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menggunakan media secara efektif dan efisien
III A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. C. 1. 2. 3. D.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Keterangan Ya Tidak V
V V
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
NO
ASPEK YANG DIAMATI
1. 2. 3. 4. F. 1. 2. G. 1. 2. IV 1. 2. 3.
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut Total Implementasi RPP
Keterangan Ya Tidak V V V V V
V V V V V 30
1
LAMPIRAN 12 DOKUMENTASI
DOKUMENTASI
Gambar di atas menunjukkan siswa sedang menyimak materi pelajaran
Gambar di atas menunjukkan siswa sedang merespon guru
Gambar di atas menunjukkan siswa sedang berbagi cerita kepada teman sekelompok dan menanggapi cerita dengan memberikan pendapat
Siswa sedang mengerjakan LKS dengan kelompoknya
Gambar di atas menunjukkan siswa sedang mensharingkan hasil pekerjaan kelompoknya.
Gambar di atas menunjukkan siswa sedang mengamati
Gambar di atas menunjukkan siswa sedang mengerjakan soal evaluasi (tes formatif)
