Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1

.

LAMPIRAN

69

70

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah

: SDN 03 Pelem

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Semester

: II (dua)

Alokasi Waktu

: 3x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)

I. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi panas dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan berbagai bentuk energi panas dan bunyi serta sifat-sifatnya III. Indikator  Menjelaskan pengertian energi panas  Menyebutkan macam-macam sumber energi panas  Menjelaskan tentang perpindahan panas  Menyebutkan perpindahan secara konduksi  Menyebutkan perpindahan secara konveksi  Menyebutkan perpindahan secara radiasi  Menyebutkan macam-macam sumber energi bunyi  Menyebutkan macam-macam perambatan energi bunyi IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa dapat menjelaskan pengertian energi panas dengan benar 2. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu menyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara radiasi dengan benar

71

3. Melalui pengamatan sumber belajar berupa ujung sendok yang dipanaska n siswa mampu menyebutkan sumber energi panas dan perambatanya secara konduksi dengan benar 4. Melalui pengamatan sumber belajar berupa tungku untuk menanak nasi siswa mampu mnyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara konveksi dengan benar 5. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa mengetuk meja siswa dapat menjelaskan sumber energi bunyi dan perambatanya dengan benar 6. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir penakut burung siswa mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan energi bunyi dengan benar 7. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kegiatan mengetuk dua batu di dalam air siswa mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan energi bunyi dengan benar Karakter yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). V. Materi pokok Pada kehidupan sehari-hari, kita biasa melakukan berbagai kegiatan. Semua kegiatan tersebut memerlukan energi. Energi merupakan kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan, makin banyak tenaga yang kita keluarkan. Di kelas tiga kamu telah belajar mengenai energi dan pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari. Sekarang, kamu akan mempelajari energi panas dan bunyi beserta sifat-sifatnya. Kamu juga akan mempelajari energi alternatif dan cara membuat model untuk membuktikan adanya perubahan energi. A. Energi Panas 1. Sumber Energi Panas Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di

72

bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas. Coba gosok-gosokkan kedua telapak tanganmu! Apa yang kamu rasakan? Jika kedua telapak tanganmu digosok-gosokkan, maka akan timbul panas. Panas tersebut timbul akibat gesekan permukaan kedua telapak tanganmu. Energi panas itu menyebabkan kamu merasa lebih hangat. Itulah sebabnya, orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat bila kedua telapak tangannya digesekkan. 2. Perpindahan Energi Panas Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini disebabkan tubuhmu menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan karena terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik. c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan. B. Energi Bunyi 1. Sumber Bunyi Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakan proses terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi karena bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik. 2. Perambatan Bunyi Pada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi denting jam atau suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh atau mungkin suara cecak yang sedang merayap di dinding. Tahukah kamu mengapa bunyi tersebut

73

bisa sampai ke telinga kita? Zat apakah yang menjadi perantaranya? Gelombang bunyi termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.

VI. Metode Pembelajaran -

Ceramah bervariasi

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Discovery

-

Pemberian tugas

VII. Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi : a. Coba kalian angkat kedua tangan kemudian gesekkan, apa yang terjadi? Mengapa hal itu dapat terjadi? Darimana panas tersebut? b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru, dari jawaban siswa guru menuntun siswa masuk kedalam materi 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi

Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 1. Guru menjelaskan tentang energi panas 2. Guru menjelaskan tentang sumber energi panas 3. Guru menjelaskan perpindahan panas secara konduksi

74

Elaborasi 4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok 6. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi 7. Dengan petunjuk guru siswa diajak melakukan kegiatan 1 dengan cara sebagai berikut: - Dalam kelompok siswa membakar sampah kemudian ambil 1 batang sendok dan 1 batang kayu secara bersama-sama dipanaskan - Siswa diminta mengamati dan mencatat apa yang terjadi 8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 9.

Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

10. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 11. Kelompok yang lain menanggapi 12. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru

C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang perambatan energi panas secara konveksi g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

Pertemuan 2 Kegiatan Awal (10 menit)

75

1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). Kegiatan Inti ( 40 menit) Eksplorasi 1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin 2. Guru bertanya tentang energi panas 3. Guru bertanya tentang sumber energi panas 4. Guru menjelaskan perambatan energi panas secara konveksi Elaborasi 5. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 6. Guru membagikan lembar kerja kelompok 7. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mengetahui perambatan energi panas dengan melakukan kegiatan 2 dengan cara sebagai berikut: a. Siswa diajak keluar kelas dan meminta untuk menanak nasi b. Siswa diminta untuk mengamati dan setiap prosesnya dicatat 8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru 5. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru

76

C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang perambatan energi panas secara radiasi f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

Pertemuan 3 Kegiatan Awal 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin 2. Guru bertanya tentang energi panas dan perambatannya 3. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 4. Guru bertanya tentang sumber energi bunyi dan perambatanya 5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok

77

3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi panas dan bunyi serta perambatnya secara radiasi, dengan langkah sebagai berikut: a. Siswa diminta membakar sampah, kemudian mendekatlah ke arah sampah tersebut b. Apa yang kalian rasakan, kemudian catatlah 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 5. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 6. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 7. Kelompok yang lain menanggapi 8. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru 9. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru

C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang perambatan energi panas dan bunyi f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat Sumber Pembelajaran a. Lingkungan Sekitar sekolah b. Silabus kelas IV c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008 d. Buku Sains untuk kelas IV, Budi Wahyono 2008

78

Alat Peraga 1. Gambar pemanfaatn energi panas 2. Benda- benda sumber energi bunyi 3. Kincir Angin

IX. Evaluasi A. Teknik Test

: - Tes tertulis - Isian

B. Bentuk Test

: Obyektif test (Terlampir)

C. Instrumen Tes

: Tes Formatif

D. Kunci Jawaban: 1. D

11. D

21. B

2. A

12. A

22. D

3. B

13. C

23. A

4. D

14. B

24. C

5. B

15. B

25. B

6. C

16. D

7. B

17. D

8. B

18. B

9. B

19. C

10.B

20. A

E. Skor Penilaian Nilai = jumlah benar x 4 = 25 x 4 = 100

79

80

Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Diskusikan dengan Kelompokmu! 1. Carilah sumber energi panas yang ada di sekitar lingkungan sekitar! 2. Sebutkan contoh Perambatan bunyi! 3. Sebutka jenis-jenis perambatan panas beserta contohnya!

81

TES FORMATIF SIKLUS I NAMA: NO: Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini! 1. Energi panas yang paling utama

7. Peredam suara terbuat dari benda

berasal dari ....

yang mempunyai permukaan ....

a. makanan

c. air

a. halus

c. lunak

b. minyak bumi d. matahari

b. kasar

d. keras

2. Energi panas disebut juga ....

8. Benda yang termasuk sumber

a. kalor

energi yang tak terbatas adalah ....

c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

a. bensin

3. Alat-alat di bawah ini yang dapat

b. matahari d. solar

mengubah energi listrik menjadi

9. Matahari merupakan sumber

energi

energi ....

panas adalah ....

a. panas dan gerak c. cahaya dan

a. kipas

c. lampu

listrik

b. setrika

d. televisi

b. panas dan cahaya d. bunyi dan

c. batu bara

4. Panas matahari dapat sampai ke

kimia

bumi dengan cara ....

10. Berikut yang bukan merupakan

a. merambat

c. konveksi

sumber energi alternatif adalah ....

b. konduksi

d. radiasi

a. angin

c. matahari

5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang

b. bensin

d. air

....

11. Semua benda yang dapat

a. bergerak

c. berpindah

mengeluarkan bunyi disebut ....

b. bergetar

d. berputar

a. sumber gerak c. sumber panas

6. Cahaya matahari digunakan oleh

b. sumber tenaga d. sumber bunyi

tumbuhan hijau untuk membuat

12. Pada kipas angin, energi listrik

makanan pada proses ....

diubah menjadi energi ....

a. pembakaran

c. fotosintesis

a. gerak

c. kalor

b. pengangkutan d. pernapasan

b. bunyi

d. kimia

82

13. Untuk mengeringkan baju

b. kayu merupakan penghasil api

diperlukan energi ....

c. gesekan merupakan sumber energi

a. kimia

c. panas

panas

b. listrik

d. gerak

d. gesekan merupakan sumber api

14. Sel surya menyerap energi yang

20. Benda penghasil api dengan cara

berasal dari ....

digesekkan adalah . . . .

a. panas bumi

c. air terjun

a. korek api

c. LPG

b. sinar matahari

d. angin

b. petasan

d. bensin

15. Berikut yang termasuk energi

21. Kalau orang kedinginan, kadang-

gerak adalah ....

kadang diberi penghangat tubuh

a. angin, matahari

c. matahari,

dari botol yang berisi air panas sebab

makanan

....

b. angin, air mengalir d. batu bara,

a. air panas menembus botol dan

angin

mengenai tubuh

16. Bunyi dapat terdengar oleh

b. panas dari air dapat pindah ke

telinga kita karena sumber bunyi

botol dan mengenai tubuh

mengalami ....

c. air panas menyerap panas dari

a. getaran

tubuh

c. pendinginan

b. pemuaian d. perambatan

d. botol mencegah panas dari air ke

17. Bunyi dapat merambat melalui

tubuh

perantara berikut ini, kecuali ....

22. Sumber energi panas yang

a. zat padat c. udara

dimanfaatkan untuk mengambil

b. zat cair

garam

d. ruang hampa udara

18. Panas merupakan bentuk . . . .

adalah matahari sebab . . . .

a. gaya

c. usaha

a. panas matahari menguapkan

b. energi

d. Kerja

garam

19. Zaman dahulu orang membuat

b. cahaya matahari dapat

api dari batu dan kayu yang

menguapkan air

digesekkan terus-menerus sebab . . . .

c. panas matahari dapat menguapkan

a. batu merupakan sumber energi

air

panas

d. garam mengkristal pada siang hari

83

23. Suara bel sekolah terdengar dari

d. mengeringkan ikan asin dengan

jarak yang agak jauh karena suara

oven

bel merambat melalui . . . .

25. Keuntungan energi alternatif

a. udara

c. tanah

adalah sebagai berikut, kecuali . . . .

b. air

d. ruang hampa

a. tersedia sepanjang masa

24. Contoh pemanfaatan energi

b. membutuhkan biaya yang besar

alternatif adalah . . . .

c. terpeliharanya lingkungan

a. memasak dengan kompor minyak

d. penggunaannya praktis

tanah b. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil c. menggunakan alat pemanas air energi matahari

84

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2

Sekolah

: SDN 03 Pelem

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Semester

: II (dua)

Alokasi Waktu

: 3 x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)

I. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaanya III. Indikator 

Menyebutkan macam-macam energi alternatif



Menjelaskan kegunaan setiap energi aternatif

IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 

Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir angin siswa mampu menunjukkan bahwa angin merupakan sumber energi dan penggunanya dengan benar Pertemuan 2



Dengan menggunakan sumber belajar air sungai melalui percobaan meletakkan balok kayu pada air disungai siswa mampu membuktikan bahwa air merupakan sumber energi dan penggunanya dengan benar Pertemuan 3



Dengan menggunakan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu menunjukkan bahwa sinar matahari memiliki energi panas melalui pembuktian membakar tisu dengan luv

85

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). V. Materi Pokok Energi Alternatif Pernahkah kamu melihat Stasiun Pengisian Bahan Bakar Umum (SPBU). Di sana kamu akan melihat kendaraan, seperti motor dan mobil mengisi bahan bakar. Jenis bahan bakar yang dibutuhkan, di antaranya bensin dan solar. Dengan bahan bakar tersebut, kendaraan dapat bergerak. Bensin dan solar merupakan olahan dari minyak bumi. Minyak bumi berasal dari hewan dan tumbuhan yang melapuk dan tertimbun selama jutaan tahun. Minyak bumi keberadaannya tidak dapat

diperbarui.

Oleh

karena

keberadaannya

terbatas,

perlu

dihemat

pemakaiannya. Salah satu langkah agar keberadaan minyak bumi tidak cepat habis adalah dengan cara menggunakan energi alternatif. Energi alternatif adalah energi pengganti yang dapat menggantikan peranan minyak Bumi. Energi alternatif yang sedang dikembangkan adalah energi matahari, energi angin, energi air terjun, dan panas bumi. Untuk lebih jelasnya, pelajarilah penjelasan berikut. 1. Energi Matahari Matahari merupakan sumber energi utama bagi Bumi. Jika tidak ada matahari, kehidupan akan musnah. Dalam kehidupan sehari-hari dapat kita lihat manfaat Matahari. Padi yang baru dipanen dikeringkan menggunakan Matahari. Ibu mengeringkan pakaian dengan memanfaatkan Matahari. Banyak manfaat matahari lainnya. Oleh karena itu, matahari suatu anugerah bagi manusia. Manfaat-manfaat yang telah disebutkan merupakan manfaat langsung dari Matahari. Dengan menggunakan peralatan canggih, energi matahari dapat diubah menjadi energi bentuk lain. Misalnya, sel surya yang dapat mengubah energi matahari menjadi energi listrik. Dengan menggunakan sel surya kebutuhan listrik di sebuah rumah dapat dicukupi. Penggunaan listrik melalui PLN dapat dikurangi. Teknologi baru tenaga matahari juga sedang dirintis. Energi matahari dapat juga digunakan untuk menggerakkan kendaraan. Jika teknologi ini berhasil, lingkungan

86

sangat diuntungkan, karena mobil tenaga surya tersebut bebas polusi udara dan polusi suara. 2. Energi Angin Angin juga merupakan sumber energi alternatif. Di negara Belanda, kincir sudah menjadi energi utama. Mereka memanfaatkan kincir untuk membangkitkan listrik. Demikian juga di Jepang, mereka memanfaatkan angin untuk berbagai keperluan. Di Belanda, bukan hanya fasilitas umum yang menggunakan energi angin, secara perorangan mereka juga memanfaatkan kincir angin, misalnya untuk mengolah hasil ladang dan memompa air. 3. Energi Air Sebagian wilayah Indonesia merupakan daerah pegunungan. Oleh karena itu, di Indonesia air terjun banyak ditemukan. Air terjun merupakan salah satu sumber daya energi. Air terjun tersebut dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik tenaga air disebut PLTA. Jika tenaga air terjun terlalu kecil terlebih dahulu dibuat bendungan. Kemudian, air akanterkumpul di daerah bendungan. Setelah itu, air dari bendungan dialirkan untuk memutar turbin. Putaran turbin tersebut digunakan untuk memutar generator penghasil listrik. Di daerah yang terpencil, untuk memenuhi energi listrik, dibuat generator listrik kecil. Generator tersebut digerakkan oleh kincir-kincir air kecil. Satu generator listrik biasanya mampu mencukupi kebutuhan listrik satu keluarga. 4. Panas Bumi Panas bumi juga merupakan sumber energi. Panas bumi dapat digunakan untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga panas bumi biasa disebut PLTU. PLTU singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap. Proses pengolahan panas bumi menjadi listrik adalah sebagai berikut. Uap panas dari dalam bumi dialirkan ke permukaan melalui pipa. Lalu, uap panas dialirkan ke turbin melalui pipa sehingga turbin berputar. Di Indonesia, pembangkit listrik tenaga uap terdapat di daerah Kamojang, Jawa Barat.

87

VI. Metode Pembelajaran -

Ceramah bervariasi

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Pemberian tugas

-

Discovery

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi: pernahkah kalian pergi ke sungai? Apakah kalian pernah melihat batang kayu hanyut di sungai? 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari tentang energi Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 13. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif 14. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif 15. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia 16. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapakan pendapatnya Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 4 untuk mencari sumbersumber energi alternatif dan kegunanya dengan langkah sebagai berikut: a. Siswa diminta untuk membuat kincir angin, kemudian hadapkan ke area persawahan dengan mengikuti arah angin b. Dalam kelompok siswa mengamati apa yang terjadi dan mencatat hasilnya

88

c. Apakah angin dapat menggerakkan kincir angin yang besar untuk pembangkit listrik?diskusikan dalam kelompokmu! 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) h) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. i) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. j) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru k) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan l) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan m) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang sumber energi alternatif yang lain serta kegunanya n) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

Pertemuan 2 Kegiatan Awal 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness).

89

Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 5. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia 6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 5 untuk mencari sumbersumber energi alternatif dan kegunaanya dengan langkah sebgai berikut: a. Siswa diajak ke sungai, siswa diminta menjatuhkan kayu kecil kemudian siswa diminta untuk mengamati apa yang terjadi? b. Kemudian lakukan hal yang sama dengan kayu yang lebih besar c. Diskusikan apakah air termasuk sumber energi? Catat hasilnya! 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan

90

e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi Pertemuan 3 Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 1. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 5. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia 6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya

Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi alternatif dan kegunaanya dengan melakukan kegiatan 6 sebagai berikut:

91

a. Siswa di minta untuk menaruh tisu yang dilembarkan di bawah sinar matahari, kemudian di atasnya di tutupi luv sambil dipegangi tapi jangan sampai menyentuh tisu b. Amati apa yang akan terjadi setelah beberapa menit, catatlah hasilnya 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Kelompok yang mendapat nilai tertinngi mendapatkan reward dari guru 5. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru C. Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat - Sumber Pembelajaran a. Lingkungan Sekitar sekolah b. Silabus kelas IV c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008 d. Buku Sains untuk kelas Iv, Budi Wahyono 2008 - Alat Peraga a. Gambar pemanfaatn energi alternative

92

b. Balok kayu c. Kincir Angin d. Luv

IX. Evaluasi B. Teknik Test

: - tes tertulis - Isian

B. Bentuk Test

: Obyektif test (Terlampir)

C. Instrumen Test

: Tes Formatif

D. kunci Jawaban: 1. B

11.C

2. B

12.B

3. B

13.A

4. C

14.B

5. C

15.B

6. D

16.C

7. A

17.B

8. D

18.B

9. B

19.A

10.D

20.C

E. Skor Penilaian Nilai = jumlah benar x 4 = 25 x 4 = 100

93

94

Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Diskusikan dengan Kelompokmu! 4. Carilah sumber energi alternatif yang ada di sekitar lingkungan sekitar! 5. Sebutkan contoh manfaat energi alternatif ! 6. Berilah penjelasan mengapa energi alternatif penting bagi manusia

95

Tes Formatif Siklus II NAMA: NO: Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!

1. Energi alternatif yang ada di

5. Bahan bakar yang digunakan saat

lingkungan sekitar kita digunakan

ini sebagian besar berasal dari

sebagai sumber energi ....

bahan bakar utama, yaitu ....

a. listrik

c. bunyi

a. batu bara c. minyak bumi

b. panas

d. cahaya

b. minyak tanah d. cahaya matahari

2. Kincir air yang ada di daerah

6. Minyak bumi yang merupakan

pedesaan yang belum terjangkau oleh

bahan bakar utama merupakan

listrik menggunakan energi alternatif

sumberdaya alam yang tidak dapat

berupa ....

....

a. angin

a. diambil

b. air

b. dimiliki

c. panas bumi

c. dicuri

d. nuklir

d. diperbaharui

3. Contoh benda yang menggunakan

7. Energi yang dihasilkan dari

energi angin sebagai energi

penguraian bahan organik, seperti

alternatif adalah ....

kotoran

a. kincir air

hewan disebut ....

c. pesawat

b. kincir angin d. PLTA

a. biogas

4. Selain pembangkit listrik tenaga

b. biologi

air (PLTA) yang merupakan energi

c. bio surya

alternatif, kini Indonesia juga telah

d. minyak bumi

memiliki ....

8. Perahu layar dapat bergerak di laut

a. pembangkit listrik tenaga angin

dengan memanfaatkan energi ....

b. pembangkit listrik tenaga nuklir

a. air

c. gerak

c. pembangkit listrik tenaga surya

b. panas

d. angin

d. pembangkit listrik tenaga gerak

96

9. Energi alternatif memiliki

b. murah

beberapa keunggulan dibandingkan

c. sulit didapat

denganenergi yang digunakan saat

d. mencemari lingkungan

ini, yaitu ....

10. Negara yang dijuluki negeri

a. mahal

kincir angin karena memiliki kincir

raksasa yang digunakan sebagai

b. air terjun d. Angin

sumber tenaga listrik adalah ....

12. Energi alternatif yang berasal

a. Indonesia

dari

b. Amerika Serikat

luar bumi adalah ....

c. Inggris

a. air

d. Belanda

b. Matahari

11.Berikut yang bukan merupakan

c. panas Bumi

sumber alternatif adalah ....

d. angin

a. Matahari c. batu bara

13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap

memanfaatkan tenaga ....

b. menggunakan solar untuk bahan

a. panas Bumi

bakar mobil

b. batu bara

c. menggunakan alat pemanas air

c. minyak Bumi

energi matahari

d. Matahari



oven



a. bensin


c. batu bara




b. membutuhkan biaya besar

berasal dari ....


a. panas bumi

c. air terjun


b. sinar matahari d. Angin

18. Mobil dapat memanfaatkan


sumber energi alternatif dengan


mengganti bahan bakar bensin oleh .


...

tanah

a. solar

c. alkohol

97

b. tenaga surya d. LPG

a. PLT Uap

19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan

b. PLT Nuklir

sebagai sumber energi gerak

c. PLTA

pada . . . .

d. PLT Panas Bumi

a. kapal layar

c. motor

b. pesawat terbang d. kereta api 20. air terjun bisa digunakan sebagai...

98

Lampiran 2 1. Uji validitas siklus 1

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.928

30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Scale

Corrected

Cronbach's

Variance if

Item-Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

Item Deleted Item Deleted VAR0000

17.8571

61.460

.669

.924

17.7857

61.360

.717

.924

17.9643

61.739

.616

.925

17.8929

61.655

.634

.925

17.7143

61.545

.749

.923

18.1429

61.460

.702

.924

17.7857

61.360

.717

.924

1 VAR0000 2 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 6 VAR0000 7

99

VAR0000

17.7143

69.693

-.402

.936

18.1071

61.210

.717

.923

17.7143

62.360

.628

.925

17.8571

64.720

.245

.930

17.7500

61.972

.655

.924

17.9286

62.069

.575

.925

17.8571

61.460

.669

.924

17.8571

61.460

.669

.924

17.7143

65.249

.208

.930

17.7500

63.009

.507

.926

17.7500

62.194

.623

.925

17.7857

68.471

-.225

.935

18.0000

62.444

.526

.926

17.8214

61.189

.720

.923

8 VAR0000 9 VAR0001 0 VAR0001 1 VAR0001 2 VAR0001 3 VAR0001 4 VAR0001 5 VAR0001 6 VAR0001 7 VAR0001 8 VAR0001 9 VAR0002 0 VAR0002 1

100

VAR0002

18.0714

60.958

.736

.923

17.9643

62.258

.549

.926

17.7143

62.360

.628

.925

17.6786

65.856

.132

.930

17.8929

63.284

.422

.927

17.7500

61.972

.655

.924

18.0357

63.443

.402

.928

17.8214

61.189

.720

.923

17.7857

61.360

.717

.924

2 VAR0002 3 VAR0002 4 VAR0002 5 VAR0002 6 VAR0002 7 VAR0002 8 VAR0002 9 VAR0003 0

Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 28

100.0

0

.0

28

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

101


Scale Mean if

Scale

Corrected

Cronbach's

Variance if

Item-Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted


14.2857

61.249

.658

.948

14.2143

60.989

.727

.948

14.3929

61.358

.627

.949

14.3214

61.337

.637

.949

14.1429

61.090

.774

.947

14.5714

61.365

.675

.948

14.2143

60.989

.727

.948

14.5357

60.999

.706

.948

14.1429

61.905

.651

.948

14.1786

61.560

.671

.948

14.3571

61.794

.572

.949

1 VAR0000 2 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 6 VAR0000 7 VAR0000 9 VAR0001 0 VAR0001 2 VAR0001 3

102

VAR0001

14.2857

61.249

.658

.948

14.2857

61.249

.658

.948

14.1786

62.522

.534

.950

14.1786

61.708

.650

.948

14.4286

61.958

.551

.950

14.2500

60.861

.725

.948

14.5000

60.630

.741

.947

14.3929

61.951

.550

.950

14.1429

61.905

.651

.948

14.3214

63.041

.415

.951

14.1786

61.560

.671

.948

14.4643

62.925

.430

.951

14.2500

60.861

.725

.948

14.2143

60.989

.727

.948


103

2. Uji Validitas siklus II

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.893

30


Scale Mean if

Scale

Corrected

Cronbach's

Variance if

Item-Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted


18.7500

43.528

.781

.883

18.7143

49.471

-.191

.901

18.7500

43.528

.781

.883

18.8929

44.099

.617

.886

18.7143

43.545

.815

.882

18.7857

49.138

-.133

.901

18.8571

44.275

.598

.886

18.7143

49.471

-.191

.901

1 VAR0000 2 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 6 VAR0000 7 VAR0000 8

104

VAR0000

19.1071

44.618

.556

.887

18.7143

44.508

.642

.886

18.8571

47.164

.156

.895

18.7500

43.528

.781

.883

18.9286

44.069

.616

.886

18.7143

43.545

.815

.882

18.7143

49.471

-.191

.901

19.1071

44.618

.556

.887

18.7500

44.787

.565

.887

18.7500

43.824

.730

.884

18.7857

49.138

-.133

.901

18.8571

44.275

.598

.886

18.8214

44.152

.631

.886

19.0714

44.365

.584

.887


105

VAR0002

18.7500

45.824

.392

.891

18.7500

44.787

.565

.887

18.7500

43.528

.781

.883

18.8929

46.470

.256

.893

18.7143

47.323

.159

.895

19.0357

46.184

.298

.893

18.7500

43.528

.781

.883

18.7143

47.323

.159

.895


Reliability Statistics Cronbach's Alpha .952

N of Items 20

106


Scale Mean if

Scale

Corrected

Cronbach's

Variance if

Item-Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted


12.0357

41.369

.817

.947

12.0357

41.369

.817

.947

12.1786

42.152

.613

.950

12.0000

41.259

.876

.947

12.1429

42.497

.566

.951

12.3929

42.618

.559

.951

12.0000

42.074

.725

.949

12.0357

41.369

.817

.947

12.2143

42.249

.592

.951

12.0000

41.259

.876

.947

12.3929

42.618

.559

.951

12.0357

42.332

.647

.950

1 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 7 VAR0000 9 VAR0001 0 VAR0001 2 VAR0001 3 VAR0001 4 VAR0001 6 VAR0001 7

107

VAR0001

12.0357

41.517

.791

.948

12.1429

42.497

.566

.951

12.1071

42.099

.644

.950

12.3571

42.386

.584

.951

12.0357

43.221

.493

.952

12.0357

42.332

.647

.950

12.0357

41.369

.817

.947

12.0357

41.369

.817

.947


108

Lampiran 3 1. Soal valid siklus 1 Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini! 1. Energi panas yang paling utama

a. halus

c. lunak

berasal dari ....

b. kasar

d. keras

a. makanan

c. air


b. minyak bumi d. matahari


2. Energi panas disebut juga ....

a. bensin

a. kalor


c. energi cahaya

c. batu bara

b. energi listrik d. energi kinetik

9. Matahari merupakan sumber

3. Alat-alat di bawah ini yang dapat

energi ....

mengubah energi listrik

a. panas dan gerak c. cahaya dan

menjadienergi

listrik

panas adalah ....

b. panas dan cahaya d. bunyi dan

a. kipas

c. lampu

kimia

b. setrika

d. televisi

10. Berikut yang bukan merupakan

4. Panas matahari dapat sampai ke

sumber energi alternatif adalah ....

bumi dengan cara ....

a. angin

c. matahari

a. merambat

c. konveksi

b. bensin

d. air

b. konduksi

d. radiasi

11. Semua benda yang dapat

5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang

mengeluarkan bunyi disebut ....

....

a. sumber gerak c. sumber panas

a. bergerak

c. berpindah

b. sumber tenaga d. sumber bunyi

b. bergetar

d. berputar

12. Pada kipas angin, energi listrik

6. Cahaya matahari digunakan oleh

diubah menjadi energi ....

tumbuhan hijau untuk membuat

a. gerak

c. kalor

makanan pada proses ....

b. bunyi

d. kimia

a. pembakaran

13. Untuk mengeringkan baju

c. fotosintesis

b. pengangkutan d. pernapasan

diperlukan energi ....

7. Peredam suara terbuat dari benda

a. kimia

c. panas

yang mempunyai permukaan ....

b. listrik

d. gerak

109


20. Benda penghasil api dengan cara

berasal dari ....

digesekkan adalah . . . .

a. panas bumi

c. air terjun

a. korek api

c. LPG

b. sinar matahari

d. angin

b. petasan

d. bensin

15. Berikut yang termasuk energi

21. Kalau orang kedinginan, kadang-

gerak adalah ....

kadang diberi penghangat tubuh

a. angin, matahari

c. matahari,

dari botol yang berisi air panas sebab

makanan

....

b. angin, air mengalir d. batu bara,

a. air panas menembus botol dan

angin

mengenai tubuh

16. Bunyi dapat terdengar oleh

b. panas dari air dapat pindah ke

telinga kita karena sumber bunyi

botol dan mengenai tubuh

mengalami ....

c. air panas menyerap panas dari

a. getaran

tubuh

c. pendinginan

b. pemuaian d. perambatan

d. botol mencegah panas dari air ke

17. Bunyi dapat merambat melalui

tubuh

perantara berikut ini, kecuali ....

22. Sumber energi panas yang

a. zat padat c. udara

dimanfaatkan untuk mengambil

b. zat cair

garam

d. ruang hampa udara

18. Panas merupakan bentuk . . . .

adalah matahari sebab . . . .

a. gaya

c. usaha

a. panas matahari menguapkan

b. energi

d. Kerja

garam

19. Zaman dahulu orang membuat

b. cahaya matahari dapat

api dari batu dan kayu yang

menguapkan air

digesekkan terus-menerus sebab . . . .

c. panas matahari dapat menguapkan

a. batu merupakan sumber energi

air

panas

d. garam mengkristal pada siang hari

b. kayu merupakan penghasil api

23. Suara bel sekolah terdengar dari

c. gesekan merupakan sumber energi

jarak yang agak jauh karena suara

panas

bel merambat melalui . . . .

d. gesekan merupakan sumber api

a. udara

c. tanah

110

b. air

d. ruang hampa



oven





tanah



b. membutuhkan biaya yang besar

bakar mobil




energi matahari

111

2. Soal valid siklus II Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini! 1. Energi alternatif yang ada di

a. batu bara c. minyak bumi

lingkungan sekitar kita digunakan

b. minyak tanah d. cahaya matahari

sebagai sumber energi ....

6. Minyak bumi yang merupakan

a. listrik

c. bunyi

bahan bakar utama merupakan

b. panas

d. cahaya

sumber

2. Kincir air yang ada di daerah

daya alam yang tidak dapat ....

pedesaan yang belum terjangkau oleh

a. diambil

listrik menggunakan energi alternatif

b. dimiliki

berupa ....

c. dicuri

a. angin

d. diperbaharui

b. air

7. Energi yang dihasilkan dari

c. panas bumi

penguraian bahan organik, seperti

d. nuklir

kotoran

3. Contoh benda yang menggunakan

hewan disebut ....

energi angin sebagai energi

a. biogas

alternatif adalah ....

b. biologi

a. kincir air

c. bio surya

c. pesawat

b. kincir angin d. PLTA

d. minyak bumi

4. Selain pembangkit listrik tenaga

8. Perahu layar dapat bergerak di laut

air (PLTA) yang merupakan energi

dengan memanfaatkan energi ....

alternatif, kini Indonesia juga telah

a. air

c. gerak

memiliki ....

b. panas

d. angin

a. pembangkit listrik tenaga angin

9. Energi alternatif memiliki

b. pembangkit listrik tenaga nuklir

beberapa keunggulan dibandingkan

c. pembangkit listrik tenaga surya

dengan

d. pembangkit listrik tenaga gerak

energi yang digunakan saat ini, yaitu

5. Bahan bakar yang digunakan saat

....

ini sebagian besar berasal dari

a. mahal

bahan bakar utama, yaitu ....

b. murah

112

c. sulit didapat


d. mencemari lingkungan

berasal dari ....

10. Negara yang dijuluki negeri

a. panas bumi

kincir angin karena memiliki kincir

b. sinar matahari d. Angin

raksasa yang digunakan sebagai


sumber tenaga listrik adalah ....


a. Indonesia


b. Amerika Serikat

tanah

c. Inggris


d. Belanda

bakar mobil

11.Berikut yang bukan merupakan


sumber alternatif adalah ....

energi matahari

a. Matahari c. batu bara


b. air terjun d. Angin

oven

12. Energi alternatif yang berasal


dari


luar bumi adalah ....


a. air

b. membutuhkan biaya besar

b. Matahari


c. panas Bumi


d. angin

18. Mobil dapat memanfaatkan

13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap

sumber energi alternatif dengan

memanfaatkan tenaga ....

mengganti bahan bakar bensin oleh .

a. panas Bumi

...

b. batu bara

a. solar

c. minyak Bumi

b. tenaga surya d. LPG

d. Matahari

19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan


sebagai sumber energi gerak


pada . . . .

a. bensin

a. kapal layar

c. batu bara


c. air terjun

c. alkohol

c. motor

b. pesawat terbang d. kereta api

113

20. air terjun bisa digunakan

c. PLTA

sebagai...

d. PLT Panas Bumi

a. PLT Uap b. PLT Nuklir

114

Lampiran 4 Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 No.

Soal No.

Jumlah Siswa

Jumlah

Tingkat

Jawab Benar

Siswa

Kesukaran

Keterangan

1.

(1)

22

30

0,60

Sedang

2.

(2)

20

30

0,67

Sedang

3.

(3)

19

30

0,50

Sedang

4.

(4)

23

30

0,57

Sedang

5.

(5)

27

30

0,75

Mudah

6.

(6)

13

30

0,32

Sedang

7.

(7)

20

30

0,67

Sedang

8.

(8)

20

30

0,35

Sedang

9.

(9)

28

30

0,75

Mudah

10.

( 10 )

25

30

0,71

Mudah

11.

( 11 )

16

30

0,53

Sedang

12.

( 12 )

24

30

0,60

Sedang

13.

( 13 )

23

30

0,60

Sedang

14.

( 14 )

28

30

0,71

Mudah

15.

( 15 )

26

30

0,71

Mudah

16.

(16)

22

30

0,46

Sedang

17.

(17)

19

30

0,64

Sedang

18.

(18)

25

30

0,39

Sedang

19.

(19)

24

30

0,50

Sedang

20.

(20)

28

30

0,75

Mudah

21.

(21)

21

30

0,57

Sedang

22.

(22)

17

30

0,71

Sedang

23.

(23)

16

30

0,42

Sedang

24.

(24)

18

30

0,64

Sedang

25.

(25)

19

30

0,67

Sedang

115

Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Siklus II No.

Soal No.

Jumlah Siswa

Jumlah

Tingkat

Jawab Benar

Siswa

Kesukaran

Keterangan

1.

(1)

22

30

0,71

Mudah

2.

(2)

20

30

0,71

Mudah

3.

(3)

19

30

0,57

Sedang

4.

(4)

23

30

0,75

Mudah

5.

(5)

27

30

0,60

Sedang

6.

(6)

13

30

0,35

Sedang

7.

(7)

20

30

0,75

Mudah

8.

(8)

20

30

0,71

Mudah

9.

(9)

28

30

0,53

Sedang

10.

( 10 )

25

30

0,75

Mudah

11.

( 11 )

16

30

0,35

Sedang

12.

( 12 )

24

30

0,71

Sedang

13.

( 13 )

23

30

0,71

Sedang

14.

( 14 )

28

30

0,60

Sedang

15.

( 15 )

26

30

0,71

Sedang

16.

(16)

22

30

0,39

Sedang

17.

(17)

19

30

0,71

Mudah

18.

(18)

25

30

0,71

Mudah

19.

(19)

24

30

0,71

Mudah

20.

(20)

28

30

0,71

Mudah

116

Lampiran 5

117

Lampiran 6 Dokumentasi foto

114

Lampiran 7 Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I SD Negeri 3 Pelem Pertemuan NO

ASPEK YANG DIAMATI

I

II

III

2

3

4

3

3

4

2

3

4

3

4

4

3

3

4

2

3

3

3

4

4

3

4

4

media

4

4

4

Guru memilih sumber belajar yang tepat yang

4

4

4

A. Kegiatan Awal 1

Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran

2

Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas.

3

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti

4

Guru

membagi

kelompok

kelas

belajar

menjadi

dengan

kelompok-

masing-masing

anggota kelompok antara 4 – 6 siswa 5

Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara belajar kelompok

6

Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun di rumah dapat meningkatkan semangat belajar.

7

Dalam

menyampaikan

materi,

guru

menggunakan media pembelajaran yang sesuai 8

Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif serta dapat menarik perhatian siswa Guru

9

melibatkan

pembelajaran

dengan

siswa

dalam

menggunakan

proses

tersebut 10

115

disesuaikan dengan materi yang diajarkan 11

Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan

3

3

4

3

3

4

3

3

4

2

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

4

4

3

3

3

Jumlah

56

65

72

Rata-rata

2,8

3,25

3,6

dan siswa mampu melaksanakannya 12

Yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran

13

Guru melibatkan siswa baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar

14

Adanya satu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa.

15

Guru membimbing kelompok-kelompok belajar dalam berdiskusi.

16

Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi yang

telah

kelompok

dipelajari dalam

atau

masing-masing

mempresentasikan

hasil

kerjanya. 18

Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar. C. Kegiatan Akhir

19

Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.

20

Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan siswa

116

Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I SD Negeri 3 Pelem No I

II

Pertemuan

ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal

I

II

III

1. Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk menerima pelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 4. Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai

2

3

4

3

4

4

3

3

4

2

4

4

1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika guru menjelaskan materi pembelajaran

3

4

4

2. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 3. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan Guru B. Pendekatan/Strategi Belajar

2

3

3

3

4

4

3

4

4

1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya ketika guru memberikan kesempatan 3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan guru 4. Siswa termotivasi dan antusias selama mengikuti kegiatan belajar mengajar 5. Siswa merasa senang selama mengikuti proses pembelajaran

3

4

4

2

3

4

2

3

3

3

3

4

3

4

4

I Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran

C.

Pemanfaatan

Media

dan

Sumber

4

117

Pembelajaran 1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran 2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

3

3

4

3

4

4

3

3

4

3

3

4

2

4

4

1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi yang belum dipahami

2

3

4

2. Siswa membuat rangkuman pembelajaran yang telah dipelajari

3

3

3

53

69

77

2,65

3,45

3,85

1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan 2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru III

Kegiatan Akhir Pembelajaran

Jumlah Rata-rata

materi

118

Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II SD Negeri 3 Pelem

Pertemuan NO

ASPEK YANG DIAMATI

I

II

III

A. Kegiatan Awal 1

Guru memberikan appersepsi/motivasi awal 2

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

sebelum pembelajaran 2

Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan 3 yang akan dibahas.

3

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 4 akan dicapai. B. Kegiatan Inti

4

Guru

membagi

kelompok

kelas

belajar

menjadi

dengan

kelompok- 4

masing-masing

anggota kelompok antara 4 – 6 siswa 5

Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan 3 cara belajar kelompok

6

Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada 3 siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun di rumah dapat meningkatkan semangat belajar.

7

Dalam

menyampaikan

materi,

guru 3

menggunakan media pembelajaran yang sesuai 8

Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif 3 serta dapat menarik perhatian siswa Guru

9

melibatkan

pembelajaran

dengan

siswa

dalam

menggunakan

proses 3 media

tersebut 10

Guru memilih sumber belajar yang tepat yang 3

119

disesuaikan dengan materi yang diajarkan 11

Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan 4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

4

4

4

3

4

3

3

3

3

dan siswa mampu melaksanakannya 12

Media yang dipilih guru dapat meningkatkan 2 semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran

13

Guru melibatkan siswa baik secara langsung 3 maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar

14

Adanya satu interaksi positif antara guru dan 3 siswa serta siswa dengan siswa.

15

Guru membimbing kelompok-kelompok belajar 3 dalam berdiskusi.

16

Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi 3 yang

telah

kelompok

dipelajari dalam

atau

masing-masing

mempresentasikan

hasil

kerjanya. 18

Guru memberikan penghargaan pada kelompok 2 berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar. C. Kegiatan Akhir

19

Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari 3 kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.

20

Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan 3 melibatkan siswa Jumlah

57

73

77

Rata-rata

2,85

3,65

3,85

120

Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus II SD Negeri 3 Pelem No I

II

Pertemuan

ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal

I

II

III

1. Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk menerima pelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 4. Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai

2

3

4

3

4

4

2

4

4

3

3

4

1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika guru menjelaskan materi pembelajaran

3

4

4

2. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 3. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru B. Pendekatan/Strategi Belajar

2

3

3

3

4

4

3

3

4

1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya ketika guru memberikan kesempatan 3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan guru 4. Siswa termotivasi dan antusias selama mengikuti kegiatan belajar mengajar 5. Siswa merasa senang selama mengikuti proses pembelajaran

3

4

4

2

3

4

2

3

4

3

3

3

3

3

4

I Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran

C.

Pemanfaatan

Media

dan

Sumber

121

Pembelajaran 1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran 2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

2

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

3

3

4

1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi yang belum dipahami

3

3

4

2. Siswa membuat rangkuman pembelajaran yang telah dipelajari

3

4

4

Jumlah

54

67

76

Rata-rata

2,7

3,35

3,8

1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan 2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru III

Kegiatan Akhir Pembelajaran

materi

122

Lampiran 8

123

124

125

Lampiran 9

Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari..

Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

Indikator

Item Pada Tes Menyeb Pilihan ganda item utkan contoh sumber energi panas 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, dan kegunaannya. 11, 14, - Mendemontrasikan Pilihan adanya perpindahan ganda item panas. 1, 3, 7, 12, 13, 15 . Menyebutkan sumbersumber bunyi yang ada di sekitar. -Mengiventaris ir informasi tentang berbagai macam energi alternatif -Membuat daftar contoh alat yang menggunakan sumber energi alternatif.

Jumlah Item 9

6

Isian item 1

1

Isian item 2

1

Uraian item 3

1

126

Lampiran 10

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1

Recommend Documents