.
LAMPIRAN
69
70
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah
: SDN 03 Pelem
Kelas
: IV
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Semester
: II (dua)
Alokasi Waktu
: 3x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)
I. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi panas dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan berbagai bentuk energi panas dan bunyi serta sifat-sifatnya III. Indikator Menjelaskan pengertian energi panas Menyebutkan macam-macam sumber energi panas Menjelaskan tentang perpindahan panas Menyebutkan perpindahan secara konduksi Menyebutkan perpindahan secara konveksi Menyebutkan perpindahan secara radiasi Menyebutkan macam-macam sumber energi bunyi Menyebutkan macam-macam perambatan energi bunyi IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa dapat menjelaskan pengertian energi panas dengan benar 2. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu menyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara radiasi dengan benar
71
3. Melalui pengamatan sumber belajar berupa ujung sendok yang dipanaska n siswa mampu menyebutkan sumber energi panas dan perambatanya secara konduksi dengan benar 4. Melalui pengamatan sumber belajar berupa tungku untuk menanak nasi siswa mampu mnyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara konveksi dengan benar 5. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa mengetuk meja siswa dapat menjelaskan sumber energi bunyi dan perambatanya dengan benar 6. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir penakut burung siswa mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan energi bunyi dengan benar 7. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kegiatan mengetuk dua batu di dalam air siswa mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan energi bunyi dengan benar Karakter yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). V. Materi pokok Pada kehidupan sehari-hari, kita biasa melakukan berbagai kegiatan. Semua kegiatan tersebut memerlukan energi. Energi merupakan kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan, makin banyak tenaga yang kita keluarkan. Di kelas tiga kamu telah belajar mengenai energi dan pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari. Sekarang, kamu akan mempelajari energi panas dan bunyi beserta sifat-sifatnya. Kamu juga akan mempelajari energi alternatif dan cara membuat model untuk membuktikan adanya perubahan energi. A. Energi Panas 1. Sumber Energi Panas Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di
72
bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas. Coba gosok-gosokkan kedua telapak tanganmu! Apa yang kamu rasakan? Jika kedua telapak tanganmu digosok-gosokkan, maka akan timbul panas. Panas tersebut timbul akibat gesekan permukaan kedua telapak tanganmu. Energi panas itu menyebabkan kamu merasa lebih hangat. Itulah sebabnya, orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat bila kedua telapak tangannya digesekkan. 2. Perpindahan Energi Panas Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini disebabkan tubuhmu menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan karena terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik. c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan. B. Energi Bunyi 1. Sumber Bunyi Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakan proses terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi karena bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik. 2. Perambatan Bunyi Pada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi denting jam atau suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh atau mungkin suara cecak yang sedang merayap di dinding. Tahukah kamu mengapa bunyi tersebut
73
bisa sampai ke telinga kita? Zat apakah yang menjadi perantaranya? Gelombang bunyi termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.
VI. Metode Pembelajaran -
Ceramah bervariasi
-
Tanya jawab
-
Diskusi
-
Discovery
-
Pemberian tugas
VII. Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi : a. Coba kalian angkat kedua tangan kemudian gesekkan, apa yang terjadi? Mengapa hal itu dapat terjadi? Darimana panas tersebut? b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru, dari jawaban siswa guru menuntun siswa masuk kedalam materi 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi
Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 1. Guru menjelaskan tentang energi panas 2. Guru menjelaskan tentang sumber energi panas 3. Guru menjelaskan perpindahan panas secara konduksi
74
Elaborasi 4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok 6. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi 7. Dengan petunjuk guru siswa diajak melakukan kegiatan 1 dengan cara sebagai berikut: - Dalam kelompok siswa membakar sampah kemudian ambil 1 batang sendok dan 1 batang kayu secara bersama-sama dipanaskan - Siswa diminta mengamati dan mencatat apa yang terjadi 8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 9.
Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
10. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 11. Kelompok yang lain menanggapi 12. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang perambatan energi panas secara konveksi g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
Pertemuan 2 Kegiatan Awal (10 menit)
75
1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). Kegiatan Inti ( 40 menit) Eksplorasi 1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin 2. Guru bertanya tentang energi panas 3. Guru bertanya tentang sumber energi panas 4. Guru menjelaskan perambatan energi panas secara konveksi Elaborasi 5. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 6. Guru membagikan lembar kerja kelompok 7. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mengetahui perambatan energi panas dengan melakukan kegiatan 2 dengan cara sebagai berikut: a. Siswa diajak keluar kelas dan meminta untuk menanak nasi b. Siswa diminta untuk mengamati dan setiap prosesnya dicatat 8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru 5. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
76
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang perambatan energi panas secara radiasi f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
Pertemuan 3 Kegiatan Awal 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin 2. Guru bertanya tentang energi panas dan perambatannya 3. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 4. Guru bertanya tentang sumber energi bunyi dan perambatanya 5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok
77
3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi panas dan bunyi serta perambatnya secara radiasi, dengan langkah sebagai berikut: a. Siswa diminta membakar sampah, kemudian mendekatlah ke arah sampah tersebut b. Apa yang kalian rasakan, kemudian catatlah 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 5. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 6. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 7. Kelompok yang lain menanggapi 8. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru 9. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang perambatan energi panas dan bunyi f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat Sumber Pembelajaran a. Lingkungan Sekitar sekolah b. Silabus kelas IV c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008 d. Buku Sains untuk kelas IV, Budi Wahyono 2008
78
Alat Peraga 1. Gambar pemanfaatn energi panas 2. Benda- benda sumber energi bunyi 3. Kincir Angin
IX. Evaluasi A. Teknik Test
: - Tes tertulis - Isian
B. Bentuk Test
: Obyektif test (Terlampir)
C. Instrumen Tes
: Tes Formatif
D. Kunci Jawaban: 1. D
11. D
21. B
2. A
12. A
22. D
3. B
13. C
23. A
4. D
14. B
24. C
5. B
15. B
25. B
6. C
16. D
7. B
17. D
8. B
18. B
9. B
19. C
10.B
20. A
E. Skor Penilaian Nilai = jumlah benar x 4 = 25 x 4 = 100
79
80
Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Diskusikan dengan Kelompokmu! 1. Carilah sumber energi panas yang ada di sekitar lingkungan sekitar! 2. Sebutkan contoh Perambatan bunyi! 3. Sebutka jenis-jenis perambatan panas beserta contohnya!
81
TES FORMATIF SIKLUS I NAMA: NO: Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini! 1. Energi panas yang paling utama
7. Peredam suara terbuat dari benda
berasal dari ....
yang mempunyai permukaan ....
a. makanan
c. air
a. halus
c. lunak
b. minyak bumi d. matahari
b. kasar
d. keras
2. Energi panas disebut juga ....
8. Benda yang termasuk sumber
a. kalor
energi yang tak terbatas adalah ....
c. energi cahaya
b. energi listrik d. energi kinetik
a. bensin
3. Alat-alat di bawah ini yang dapat
b. matahari d. solar
mengubah energi listrik menjadi
9. Matahari merupakan sumber
energi
energi ....
panas adalah ....
a. panas dan gerak c. cahaya dan
a. kipas
c. lampu
listrik
b. setrika
d. televisi
b. panas dan cahaya d. bunyi dan
c. batu bara
4. Panas matahari dapat sampai ke
kimia
bumi dengan cara ....
10. Berikut yang bukan merupakan
a. merambat
c. konveksi
sumber energi alternatif adalah ....
b. konduksi
d. radiasi
a. angin
c. matahari
5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang
b. bensin
d. air
....
11. Semua benda yang dapat
a. bergerak
c. berpindah
mengeluarkan bunyi disebut ....
b. bergetar
d. berputar
a. sumber gerak c. sumber panas
6. Cahaya matahari digunakan oleh
b. sumber tenaga d. sumber bunyi
tumbuhan hijau untuk membuat
12. Pada kipas angin, energi listrik
makanan pada proses ....
diubah menjadi energi ....
a. pembakaran
c. fotosintesis
a. gerak
c. kalor
b. pengangkutan d. pernapasan
b. bunyi
d. kimia
82
13. Untuk mengeringkan baju
b. kayu merupakan penghasil api
diperlukan energi ....
c. gesekan merupakan sumber energi
a. kimia
c. panas
panas
b. listrik
d. gerak
d. gesekan merupakan sumber api
14. Sel surya menyerap energi yang
20. Benda penghasil api dengan cara
berasal dari ....
digesekkan adalah . . . .
a. panas bumi
c. air terjun
a. korek api
c. LPG
b. sinar matahari
d. angin
b. petasan
d. bensin
15. Berikut yang termasuk energi
21. Kalau orang kedinginan, kadang-
gerak adalah ....
kadang diberi penghangat tubuh
a. angin, matahari
c. matahari,
dari botol yang berisi air panas sebab
makanan
....
b. angin, air mengalir d. batu bara,
a. air panas menembus botol dan
angin
mengenai tubuh
16. Bunyi dapat terdengar oleh
b. panas dari air dapat pindah ke
telinga kita karena sumber bunyi
botol dan mengenai tubuh
mengalami ....
c. air panas menyerap panas dari
a. getaran
tubuh
c. pendinginan
b. pemuaian d. perambatan
d. botol mencegah panas dari air ke
17. Bunyi dapat merambat melalui
tubuh
perantara berikut ini, kecuali ....
22. Sumber energi panas yang
a. zat padat c. udara
dimanfaatkan untuk mengambil
b. zat cair
garam
d. ruang hampa udara
18. Panas merupakan bentuk . . . .
adalah matahari sebab . . . .
a. gaya
c. usaha
a. panas matahari menguapkan
b. energi
d. Kerja
garam
19. Zaman dahulu orang membuat
b. cahaya matahari dapat
api dari batu dan kayu yang
menguapkan air
digesekkan terus-menerus sebab . . . .
c. panas matahari dapat menguapkan
a. batu merupakan sumber energi
air
panas
d. garam mengkristal pada siang hari
83
23. Suara bel sekolah terdengar dari
d. mengeringkan ikan asin dengan
jarak yang agak jauh karena suara
oven
bel merambat melalui . . . .
25. Keuntungan energi alternatif
a. udara
c. tanah
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
b. air
d. ruang hampa
a. tersedia sepanjang masa
24. Contoh pemanfaatan energi
b. membutuhkan biaya yang besar
alternatif adalah . . . .
c. terpeliharanya lingkungan
a. memasak dengan kompor minyak
d. penggunaannya praktis
tanah b. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil c. menggunakan alat pemanas air energi matahari
84
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2
Sekolah
: SDN 03 Pelem
Kelas
: IV
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Semester
: II (dua)
Alokasi Waktu
: 3 x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)
I. Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaanya III. Indikator
Menyebutkan macam-macam energi alternatif
Menjelaskan kegunaan setiap energi aternatif
IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir angin siswa mampu menunjukkan bahwa angin merupakan sumber energi dan penggunanya dengan benar Pertemuan 2
Dengan menggunakan sumber belajar air sungai melalui percobaan meletakkan balok kayu pada air disungai siswa mampu membuktikan bahwa air merupakan sumber energi dan penggunanya dengan benar Pertemuan 3
Dengan menggunakan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu menunjukkan bahwa sinar matahari memiliki energi panas melalui pembuktian membakar tisu dengan luv
85
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). V. Materi Pokok Energi Alternatif Pernahkah kamu melihat Stasiun Pengisian Bahan Bakar Umum (SPBU). Di sana kamu akan melihat kendaraan, seperti motor dan mobil mengisi bahan bakar. Jenis bahan bakar yang dibutuhkan, di antaranya bensin dan solar. Dengan bahan bakar tersebut, kendaraan dapat bergerak. Bensin dan solar merupakan olahan dari minyak bumi. Minyak bumi berasal dari hewan dan tumbuhan yang melapuk dan tertimbun selama jutaan tahun. Minyak bumi keberadaannya tidak dapat
diperbarui.
Oleh
karena
keberadaannya
terbatas,
perlu
dihemat
pemakaiannya. Salah satu langkah agar keberadaan minyak bumi tidak cepat habis adalah dengan cara menggunakan energi alternatif. Energi alternatif adalah energi pengganti yang dapat menggantikan peranan minyak Bumi. Energi alternatif yang sedang dikembangkan adalah energi matahari, energi angin, energi air terjun, dan panas bumi. Untuk lebih jelasnya, pelajarilah penjelasan berikut. 1. Energi Matahari Matahari merupakan sumber energi utama bagi Bumi. Jika tidak ada matahari, kehidupan akan musnah. Dalam kehidupan sehari-hari dapat kita lihat manfaat Matahari. Padi yang baru dipanen dikeringkan menggunakan Matahari. Ibu mengeringkan pakaian dengan memanfaatkan Matahari. Banyak manfaat matahari lainnya. Oleh karena itu, matahari suatu anugerah bagi manusia. Manfaat-manfaat yang telah disebutkan merupakan manfaat langsung dari Matahari. Dengan menggunakan peralatan canggih, energi matahari dapat diubah menjadi energi bentuk lain. Misalnya, sel surya yang dapat mengubah energi matahari menjadi energi listrik. Dengan menggunakan sel surya kebutuhan listrik di sebuah rumah dapat dicukupi. Penggunaan listrik melalui PLN dapat dikurangi. Teknologi baru tenaga matahari juga sedang dirintis. Energi matahari dapat juga digunakan untuk menggerakkan kendaraan. Jika teknologi ini berhasil, lingkungan
86
sangat diuntungkan, karena mobil tenaga surya tersebut bebas polusi udara dan polusi suara. 2. Energi Angin Angin juga merupakan sumber energi alternatif. Di negara Belanda, kincir sudah menjadi energi utama. Mereka memanfaatkan kincir untuk membangkitkan listrik. Demikian juga di Jepang, mereka memanfaatkan angin untuk berbagai keperluan. Di Belanda, bukan hanya fasilitas umum yang menggunakan energi angin, secara perorangan mereka juga memanfaatkan kincir angin, misalnya untuk mengolah hasil ladang dan memompa air. 3. Energi Air Sebagian wilayah Indonesia merupakan daerah pegunungan. Oleh karena itu, di Indonesia air terjun banyak ditemukan. Air terjun merupakan salah satu sumber daya energi. Air terjun tersebut dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik tenaga air disebut PLTA. Jika tenaga air terjun terlalu kecil terlebih dahulu dibuat bendungan. Kemudian, air akanterkumpul di daerah bendungan. Setelah itu, air dari bendungan dialirkan untuk memutar turbin. Putaran turbin tersebut digunakan untuk memutar generator penghasil listrik. Di daerah yang terpencil, untuk memenuhi energi listrik, dibuat generator listrik kecil. Generator tersebut digerakkan oleh kincir-kincir air kecil. Satu generator listrik biasanya mampu mencukupi kebutuhan listrik satu keluarga. 4. Panas Bumi Panas bumi juga merupakan sumber energi. Panas bumi dapat digunakan untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga panas bumi biasa disebut PLTU. PLTU singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap. Proses pengolahan panas bumi menjadi listrik adalah sebagai berikut. Uap panas dari dalam bumi dialirkan ke permukaan melalui pipa. Lalu, uap panas dialirkan ke turbin melalui pipa sehingga turbin berputar. Di Indonesia, pembangkit listrik tenaga uap terdapat di daerah Kamojang, Jawa Barat.
87
VI. Metode Pembelajaran -
Ceramah bervariasi
-
Tanya jawab
-
Diskusi
-
Pemberian tugas
-
Discovery
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi: pernahkah kalian pergi ke sungai? Apakah kalian pernah melihat batang kayu hanyut di sungai? 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari tentang energi Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 13. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif 14. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif 15. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia 16. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapakan pendapatnya Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 4 untuk mencari sumbersumber energi alternatif dan kegunanya dengan langkah sebagai berikut: a. Siswa diminta untuk membuat kincir angin, kemudian hadapkan ke area persawahan dengan mengikuti arah angin b. Dalam kelompok siswa mengamati apa yang terjadi dan mencatat hasilnya
88
c. Apakah angin dapat menggerakkan kincir angin yang besar untuk pembangkit listrik?diskusikan dalam kelompokmu! 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) h) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. i) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. j) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru k) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan l) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan m) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang sumber energi alternatif yang lain serta kegunanya n) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
Pertemuan 2 Kegiatan Awal 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness).
89
Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 5. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia 6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 5 untuk mencari sumbersumber energi alternatif dan kegunaanya dengan langkah sebgai berikut: a. Siswa diajak ke sungai, siswa diminta menjatuhkan kayu kecil kemudian siswa diminta untuk mengamati apa yang terjadi? b. Kemudian lakukan hal yang sama dengan kayu yang lebih besar c. Diskusikan apakah air termasuk sumber energi? Catat hasilnya! 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru C.Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan
90
e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi Pertemuan 3 Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memberi salam dan Berdoa 2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa 3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab 4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness). Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 1. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 5. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia 6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya
Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi alternatif dan kegunaanya dengan melakukan kegiatan 6 sebagai berikut:
91
a. Siswa di minta untuk menaruh tisu yang dilembarkan di bawah sinar matahari, kemudian di atasnya di tutupi luv sambil dipegangi tapi jangan sampai menyentuh tisu b. Amati apa yang akan terjadi setelah beberapa menit, catatlah hasilnya 4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja kelompok Konfirmasi 1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya 3. Kelompok yang lain menanggapi 4. Kelompok yang mendapat nilai tertinngi mendapatkan reward dari guru 5. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru C. Kegiatan Akhir ( 20 menit ) a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan. b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi. c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah diajarkan e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat - Sumber Pembelajaran a. Lingkungan Sekitar sekolah b. Silabus kelas IV c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008 d. Buku Sains untuk kelas Iv, Budi Wahyono 2008 - Alat Peraga a. Gambar pemanfaatn energi alternative
92
b. Balok kayu c. Kincir Angin d. Luv
IX. Evaluasi B. Teknik Test
: - tes tertulis - Isian
B. Bentuk Test
: Obyektif test (Terlampir)
C. Instrumen Test
: Tes Formatif
D. kunci Jawaban: 1. B
11.C
2. B
12.B
3. B
13.A
4. C
14.B
5. C
15.B
6. D
16.C
7. A
17.B
8. D
18.B
9. B
19.A
10.D
20.C
E. Skor Penilaian Nilai = jumlah benar x 4 = 25 x 4 = 100
93
94
Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Diskusikan dengan Kelompokmu! 4. Carilah sumber energi alternatif yang ada di sekitar lingkungan sekitar! 5. Sebutkan contoh manfaat energi alternatif ! 6. Berilah penjelasan mengapa energi alternatif penting bagi manusia
95
Tes Formatif Siklus II NAMA: NO: Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!
1. Energi alternatif yang ada di
5. Bahan bakar yang digunakan saat
lingkungan sekitar kita digunakan
ini sebagian besar berasal dari
sebagai sumber energi ....
bahan bakar utama, yaitu ....
a. listrik
c. bunyi
a. batu bara c. minyak bumi
b. panas
d. cahaya
b. minyak tanah d. cahaya matahari
2. Kincir air yang ada di daerah
6. Minyak bumi yang merupakan
pedesaan yang belum terjangkau oleh
bahan bakar utama merupakan
listrik menggunakan energi alternatif
sumberdaya alam yang tidak dapat
berupa ....
....
a. angin
a. diambil
b. air
b. dimiliki
c. panas bumi
c. dicuri
d. nuklir
d. diperbaharui
3. Contoh benda yang menggunakan
7. Energi yang dihasilkan dari
energi angin sebagai energi
penguraian bahan organik, seperti
alternatif adalah ....
kotoran
a. kincir air
hewan disebut ....
c. pesawat
b. kincir angin d. PLTA
a. biogas
4. Selain pembangkit listrik tenaga
b. biologi
air (PLTA) yang merupakan energi
c. bio surya
alternatif, kini Indonesia juga telah
d. minyak bumi
memiliki ....
8. Perahu layar dapat bergerak di laut
a. pembangkit listrik tenaga angin
dengan memanfaatkan energi ....
b. pembangkit listrik tenaga nuklir
a. air
c. gerak
c. pembangkit listrik tenaga surya
b. panas
d. angin
d. pembangkit listrik tenaga gerak
96
9. Energi alternatif memiliki
b. murah
beberapa keunggulan dibandingkan
c. sulit didapat
denganenergi yang digunakan saat
d. mencemari lingkungan
ini, yaitu ....
10. Negara yang dijuluki negeri
a. mahal
kincir angin karena memiliki kincir
raksasa yang digunakan sebagai
b. air terjun d. Angin
sumber tenaga listrik adalah ....
12. Energi alternatif yang berasal
a. Indonesia
dari
b. Amerika Serikat
luar bumi adalah ....
c. Inggris
a. air
d. Belanda
b. Matahari
11.Berikut yang bukan merupakan
c. panas Bumi
sumber alternatif adalah ....
d. angin
a. Matahari c. batu bara
13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap
memanfaatkan tenaga ....
b. menggunakan solar untuk bahan
a. panas Bumi
bakar mobil
b. batu bara
c. menggunakan alat pemanas air
c. minyak Bumi
energi matahari
d. Matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan
14. Benda yang termasuk sumber
oven
energi yang tak terbatas adalah ....
17. Keuntungan energi alternatif
a. bensin
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
c. batu bara
b. matahari d. solar
a. tersedia sepanjang masa
15. Sel surya menyerap energi yang
b. membutuhkan biaya besar
berasal dari ....
c. terpeliharanya lingkungan
a. panas bumi
c. air terjun
d. penggunaannya praktis
b. sinar matahari d. Angin
18. Mobil dapat memanfaatkan
16. Contoh pemanfaatan energi
sumber energi alternatif dengan
alternatif adalah . . . .
mengganti bahan bakar bensin oleh .
a. memasak dengan kompor minyak
...
tanah
a. solar
c. alkohol
97
b. tenaga surya d. LPG
a. PLT Uap
19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan
b. PLT Nuklir
sebagai sumber energi gerak
c. PLTA
pada . . . .
d. PLT Panas Bumi
a. kapal layar
c. motor
b. pesawat terbang d. kereta api 20. air terjun bisa digunakan sebagai...
98
Lampiran 2 1. Uji validitas siklus 1
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.928
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale
Corrected
Cronbach's
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Item Deleted Item Deleted VAR0000
17.8571
61.460
.669
.924
17.7857
61.360
.717
.924
17.9643
61.739
.616
.925
17.8929
61.655
.634
.925
17.7143
61.545
.749
.923
18.1429
61.460
.702
.924
17.7857
61.360
.717
.924
1 VAR0000 2 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 6 VAR0000 7
99
VAR0000
17.7143
69.693
-.402
.936
18.1071
61.210
.717
.923
17.7143
62.360
.628
.925
17.8571
64.720
.245
.930
17.7500
61.972
.655
.924
17.9286
62.069
.575
.925
17.8571
61.460
.669
.924
17.8571
61.460
.669
.924
17.7143
65.249
.208
.930
17.7500
63.009
.507
.926
17.7500
62.194
.623
.925
17.7857
68.471
-.225
.935
18.0000
62.444
.526
.926
17.8214
61.189
.720
.923
8 VAR0000 9 VAR0001 0 VAR0001 1 VAR0001 2 VAR0001 3 VAR0001 4 VAR0001 5 VAR0001 6 VAR0001 7 VAR0001 8 VAR0001 9 VAR0002 0 VAR0002 1
100
VAR0002
18.0714
60.958
.736
.923
17.9643
62.258
.549
.926
17.7143
62.360
.628
.925
17.6786
65.856
.132
.930
17.8929
63.284
.422
.927
17.7500
61.972
.655
.924
18.0357
63.443
.402
.928
17.8214
61.189
.720
.923
17.7857
61.360
.717
.924
2 VAR0002 3 VAR0002 4 VAR0002 5 VAR0002 6 VAR0002 7 VAR0002 8 VAR0002 9 VAR0003 0
Case Processing Summary N Cases
Valid Excludeda Total
% 28
100.0
0
.0
28
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
101
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale
Corrected
Cronbach's
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Item Deleted Item Deleted VAR0000
14.2857
61.249
.658
.948
14.2143
60.989
.727
.948
14.3929
61.358
.627
.949
14.3214
61.337
.637
.949
14.1429
61.090
.774
.947
14.5714
61.365
.675
.948
14.2143
60.989
.727
.948
14.5357
60.999
.706
.948
14.1429
61.905
.651
.948
14.1786
61.560
.671
.948
14.3571
61.794
.572
.949
1 VAR0000 2 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 6 VAR0000 7 VAR0000 9 VAR0001 0 VAR0001 2 VAR0001 3
102
VAR0001
14.2857
61.249
.658
.948
14.2857
61.249
.658
.948
14.1786
62.522
.534
.950
14.1786
61.708
.650
.948
14.4286
61.958
.551
.950
14.2500
60.861
.725
.948
14.5000
60.630
.741
.947
14.3929
61.951
.550
.950
14.1429
61.905
.651
.948
14.3214
63.041
.415
.951
14.1786
61.560
.671
.948
14.4643
62.925
.430
.951
14.2500
60.861
.725
.948
14.2143
60.989
.727
.948
4 VAR0001 5 VAR0001 7 VAR0001 8 VAR0002 0 VAR0002 1 VAR0002 2 VAR0002 3 VAR0002 4 VAR0002 6 VAR0002 7 VAR0002 8 VAR0002 9 VAR0003 0
103
2. Uji Validitas siklus II
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items
.893
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale
Corrected
Cronbach's
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Item Deleted Item Deleted VAR0000
18.7500
43.528
.781
.883
18.7143
49.471
-.191
.901
18.7500
43.528
.781
.883
18.8929
44.099
.617
.886
18.7143
43.545
.815
.882
18.7857
49.138
-.133
.901
18.8571
44.275
.598
.886
18.7143
49.471
-.191
.901
1 VAR0000 2 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 6 VAR0000 7 VAR0000 8
104
VAR0000
19.1071
44.618
.556
.887
18.7143
44.508
.642
.886
18.8571
47.164
.156
.895
18.7500
43.528
.781
.883
18.9286
44.069
.616
.886
18.7143
43.545
.815
.882
18.7143
49.471
-.191
.901
19.1071
44.618
.556
.887
18.7500
44.787
.565
.887
18.7500
43.824
.730
.884
18.7857
49.138
-.133
.901
18.8571
44.275
.598
.886
18.8214
44.152
.631
.886
19.0714
44.365
.584
.887
9 VAR0001 0 VAR0001 1 VAR0001 2 VAR0001 3 VAR0001 4 VAR0001 5 VAR0001 6 VAR0001 7 VAR0001 8 VAR0001 9 VAR0002 0 VAR0002 1 VAR0002 2
105
VAR0002
18.7500
45.824
.392
.891
18.7500
44.787
.565
.887
18.7500
43.528
.781
.883
18.8929
46.470
.256
.893
18.7143
47.323
.159
.895
19.0357
46.184
.298
.893
18.7500
43.528
.781
.883
18.7143
47.323
.159
.895
3 VAR0002 4 VAR0002 5 VAR0002 6 VAR0002 7 VAR0002 8 VAR0002 9 VAR0003 0
Reliability Statistics Cronbach's Alpha .952
N of Items 20
106
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale
Corrected
Cronbach's
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Item Deleted Item Deleted VAR0000
12.0357
41.369
.817
.947
12.0357
41.369
.817
.947
12.1786
42.152
.613
.950
12.0000
41.259
.876
.947
12.1429
42.497
.566
.951
12.3929
42.618
.559
.951
12.0000
42.074
.725
.949
12.0357
41.369
.817
.947
12.2143
42.249
.592
.951
12.0000
41.259
.876
.947
12.3929
42.618
.559
.951
12.0357
42.332
.647
.950
1 VAR0000 3 VAR0000 4 VAR0000 5 VAR0000 7 VAR0000 9 VAR0001 0 VAR0001 2 VAR0001 3 VAR0001 4 VAR0001 6 VAR0001 7
107
VAR0001
12.0357
41.517
.791
.948
12.1429
42.497
.566
.951
12.1071
42.099
.644
.950
12.3571
42.386
.584
.951
12.0357
43.221
.493
.952
12.0357
42.332
.647
.950
12.0357
41.369
.817
.947
12.0357
41.369
.817
.947
8 VAR0002 0 VAR0002 1 VAR0002 2 VAR0002 3 VAR0002 4 VAR0002 5 VAR0002 9
108
Lampiran 3 1. Soal valid siklus 1 Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini! 1. Energi panas yang paling utama
a. halus
c. lunak
berasal dari ....
b. kasar
d. keras
a. makanan
c. air
8. Benda yang termasuk sumber
b. minyak bumi d. matahari
energi yang tak terbatas adalah ....
2. Energi panas disebut juga ....
a. bensin
a. kalor
b. matahari d. solar
c. energi cahaya
c. batu bara
b. energi listrik d. energi kinetik
9. Matahari merupakan sumber
3. Alat-alat di bawah ini yang dapat
energi ....
mengubah energi listrik
a. panas dan gerak c. cahaya dan
menjadienergi
listrik
panas adalah ....
b. panas dan cahaya d. bunyi dan
a. kipas
c. lampu
kimia
b. setrika
d. televisi
10. Berikut yang bukan merupakan
4. Panas matahari dapat sampai ke
sumber energi alternatif adalah ....
bumi dengan cara ....
a. angin
c. matahari
a. merambat
c. konveksi
b. bensin
d. air
b. konduksi
d. radiasi
11. Semua benda yang dapat
5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang
mengeluarkan bunyi disebut ....
....
a. sumber gerak c. sumber panas
a. bergerak
c. berpindah
b. sumber tenaga d. sumber bunyi
b. bergetar
d. berputar
12. Pada kipas angin, energi listrik
6. Cahaya matahari digunakan oleh
diubah menjadi energi ....
tumbuhan hijau untuk membuat
a. gerak
c. kalor
makanan pada proses ....
b. bunyi
d. kimia
a. pembakaran
13. Untuk mengeringkan baju
c. fotosintesis
b. pengangkutan d. pernapasan
diperlukan energi ....
7. Peredam suara terbuat dari benda
a. kimia
c. panas
yang mempunyai permukaan ....
b. listrik
d. gerak
109
14. Sel surya menyerap energi yang
20. Benda penghasil api dengan cara
berasal dari ....
digesekkan adalah . . . .
a. panas bumi
c. air terjun
a. korek api
c. LPG
b. sinar matahari
d. angin
b. petasan
d. bensin
15. Berikut yang termasuk energi
21. Kalau orang kedinginan, kadang-
gerak adalah ....
kadang diberi penghangat tubuh
a. angin, matahari
c. matahari,
dari botol yang berisi air panas sebab
makanan
....
b. angin, air mengalir d. batu bara,
a. air panas menembus botol dan
angin
mengenai tubuh
16. Bunyi dapat terdengar oleh
b. panas dari air dapat pindah ke
telinga kita karena sumber bunyi
botol dan mengenai tubuh
mengalami ....
c. air panas menyerap panas dari
a. getaran
tubuh
c. pendinginan
b. pemuaian d. perambatan
d. botol mencegah panas dari air ke
17. Bunyi dapat merambat melalui
tubuh
perantara berikut ini, kecuali ....
22. Sumber energi panas yang
a. zat padat c. udara
dimanfaatkan untuk mengambil
b. zat cair
garam
d. ruang hampa udara
18. Panas merupakan bentuk . . . .
adalah matahari sebab . . . .
a. gaya
c. usaha
a. panas matahari menguapkan
b. energi
d. Kerja
garam
19. Zaman dahulu orang membuat
b. cahaya matahari dapat
api dari batu dan kayu yang
menguapkan air
digesekkan terus-menerus sebab . . . .
c. panas matahari dapat menguapkan
a. batu merupakan sumber energi
air
panas
d. garam mengkristal pada siang hari
b. kayu merupakan penghasil api
23. Suara bel sekolah terdengar dari
c. gesekan merupakan sumber energi
jarak yang agak jauh karena suara
panas
bel merambat melalui . . . .
d. gesekan merupakan sumber api
a. udara
c. tanah
110
b. air
d. ruang hampa
d. mengeringkan ikan asin dengan
24. Contoh pemanfaatan energi
oven
alternatif adalah . . . .
25. Keuntungan energi alternatif
a. memasak dengan kompor minyak
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
tanah
a. tersedia sepanjang masa
b. menggunakan solar untuk bahan
b. membutuhkan biaya yang besar
bakar mobil
c. terpeliharanya lingkungan
c. menggunakan alat pemanas air
d. penggunaannya praktis
energi matahari
111
2. Soal valid siklus II Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini! 1. Energi alternatif yang ada di
a. batu bara c. minyak bumi
lingkungan sekitar kita digunakan
b. minyak tanah d. cahaya matahari
sebagai sumber energi ....
6. Minyak bumi yang merupakan
a. listrik
c. bunyi
bahan bakar utama merupakan
b. panas
d. cahaya
sumber
2. Kincir air yang ada di daerah
daya alam yang tidak dapat ....
pedesaan yang belum terjangkau oleh
a. diambil
listrik menggunakan energi alternatif
b. dimiliki
berupa ....
c. dicuri
a. angin
d. diperbaharui
b. air
7. Energi yang dihasilkan dari
c. panas bumi
penguraian bahan organik, seperti
d. nuklir
kotoran
3. Contoh benda yang menggunakan
hewan disebut ....
energi angin sebagai energi
a. biogas
alternatif adalah ....
b. biologi
a. kincir air
c. bio surya
c. pesawat
b. kincir angin d. PLTA
d. minyak bumi
4. Selain pembangkit listrik tenaga
8. Perahu layar dapat bergerak di laut
air (PLTA) yang merupakan energi
dengan memanfaatkan energi ....
alternatif, kini Indonesia juga telah
a. air
c. gerak
memiliki ....
b. panas
d. angin
a. pembangkit listrik tenaga angin
9. Energi alternatif memiliki
b. pembangkit listrik tenaga nuklir
beberapa keunggulan dibandingkan
c. pembangkit listrik tenaga surya
dengan
d. pembangkit listrik tenaga gerak
energi yang digunakan saat ini, yaitu
5. Bahan bakar yang digunakan saat
....
ini sebagian besar berasal dari
a. mahal
bahan bakar utama, yaitu ....
b. murah
112
c. sulit didapat
15. Sel surya menyerap energi yang
d. mencemari lingkungan
berasal dari ....
10. Negara yang dijuluki negeri
a. panas bumi
kincir angin karena memiliki kincir
b. sinar matahari d. Angin
raksasa yang digunakan sebagai
16. Contoh pemanfaatan energi
sumber tenaga listrik adalah ....
alternatif adalah . . . .
a. Indonesia
a. memasak dengan kompor minyak
b. Amerika Serikat
tanah
c. Inggris
b. menggunakan solar untuk bahan
d. Belanda
bakar mobil
11.Berikut yang bukan merupakan
c. menggunakan alat pemanas air
sumber alternatif adalah ....
energi matahari
a. Matahari c. batu bara
d. mengeringkan ikan asin dengan
b. air terjun d. Angin
oven
12. Energi alternatif yang berasal
17. Keuntungan energi alternatif
dari
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
luar bumi adalah ....
a. tersedia sepanjang masa
a. air
b. membutuhkan biaya besar
b. Matahari
c. terpeliharanya lingkungan
c. panas Bumi
d. penggunaannya praktis
d. angin
18. Mobil dapat memanfaatkan
13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap
sumber energi alternatif dengan
memanfaatkan tenaga ....
mengganti bahan bakar bensin oleh .
a. panas Bumi
...
b. batu bara
a. solar
c. minyak Bumi
b. tenaga surya d. LPG
d. Matahari
19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan
14. Benda yang termasuk sumber
sebagai sumber energi gerak
energi yang tak terbatas adalah ....
pada . . . .
a. bensin
a. kapal layar
c. batu bara
b. matahari d. solar
c. air terjun
c. alkohol
c. motor
b. pesawat terbang d. kereta api
113
20. air terjun bisa digunakan
c. PLTA
sebagai...
d. PLT Panas Bumi
a. PLT Uap b. PLT Nuklir
114
Lampiran 4 Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 No.
Soal No.
Jumlah Siswa
Jumlah
Tingkat
Jawab Benar
Siswa
Kesukaran
Keterangan
1.
(1)
22
30
0,60
Sedang
2.
(2)
20
30
0,67
Sedang
3.
(3)
19
30
0,50
Sedang
4.
(4)
23
30
0,57
Sedang
5.
(5)
27
30
0,75
Mudah
6.
(6)
13
30
0,32
Sedang
7.
(7)
20
30
0,67
Sedang
8.
(8)
20
30
0,35
Sedang
9.
(9)
28
30
0,75
Mudah
10.
( 10 )
25
30
0,71
Mudah
11.
( 11 )
16
30
0,53
Sedang
12.
( 12 )
24
30
0,60
Sedang
13.
( 13 )
23
30
0,60
Sedang
14.
( 14 )
28
30
0,71
Mudah
15.
( 15 )
26
30
0,71
Mudah
16.
(16)
22
30
0,46
Sedang
17.
(17)
19
30
0,64
Sedang
18.
(18)
25
30
0,39
Sedang
19.
(19)
24
30
0,50
Sedang
20.
(20)
28
30
0,75
Mudah
21.
(21)
21
30
0,57
Sedang
22.
(22)
17
30
0,71
Sedang
23.
(23)
16
30
0,42
Sedang
24.
(24)
18
30
0,64
Sedang
25.
(25)
19
30
0,67
Sedang
115
Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Siklus II No.
Soal No.
Jumlah Siswa
Jumlah
Tingkat
Jawab Benar
Siswa
Kesukaran
Keterangan
1.
(1)
22
30
0,71
Mudah
2.
(2)
20
30
0,71
Mudah
3.
(3)
19
30
0,57
Sedang
4.
(4)
23
30
0,75
Mudah
5.
(5)
27
30
0,60
Sedang
6.
(6)
13
30
0,35
Sedang
7.
(7)
20
30
0,75
Mudah
8.
(8)
20
30
0,71
Mudah
9.
(9)
28
30
0,53
Sedang
10.
( 10 )
25
30
0,75
Mudah
11.
( 11 )
16
30
0,35
Sedang
12.
( 12 )
24
30
0,71
Sedang
13.
( 13 )
23
30
0,71
Sedang
14.
( 14 )
28
30
0,60
Sedang
15.
( 15 )
26
30
0,71
Sedang
16.
(16)
22
30
0,39
Sedang
17.
(17)
19
30
0,71
Mudah
18.
(18)
25
30
0,71
Mudah
19.
(19)
24
30
0,71
Mudah
20.
(20)
28
30
0,71
Mudah
116
Lampiran 5
117
Lampiran 6 Dokumentasi foto
114
Lampiran 7 Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I SD Negeri 3 Pelem Pertemuan NO
ASPEK YANG DIAMATI
I
II
III
2
3
4
3
3
4
2
3
4
3
4
4
3
3
4
2
3
3
3
4
4
3
4
4
media
4
4
4
Guru memilih sumber belajar yang tepat yang
4
4
4
A. Kegiatan Awal 1
Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran
2
Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas.
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti
4
Guru
membagi
kelompok
kelas
belajar
menjadi
dengan
kelompok-
masing-masing
anggota kelompok antara 4 – 6 siswa 5
Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara belajar kelompok
6
Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun di rumah dapat meningkatkan semangat belajar.
7
Dalam
menyampaikan
materi,
guru
menggunakan media pembelajaran yang sesuai 8
Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif serta dapat menarik perhatian siswa Guru
9
melibatkan
pembelajaran
dengan
siswa
dalam
menggunakan
proses
tersebut 10
115
disesuaikan dengan materi yang diajarkan 11
Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan
3
3
4
3
3
4
3
3
4
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
3
Jumlah
56
65
72
Rata-rata
2,8
3,25
3,6
dan siswa mampu melaksanakannya 12
Yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
13
Guru melibatkan siswa baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar
14
Adanya satu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa.
15
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar dalam berdiskusi.
16
Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi yang
telah
kelompok
dipelajari dalam
atau
masing-masing
mempresentasikan
hasil
kerjanya. 18
Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar. C. Kegiatan Akhir
19
Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
20
Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan siswa
116
Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I SD Negeri 3 Pelem No I
II
Pertemuan
ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal
I
II
III
1. Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk menerima pelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 4. Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai
2
3
4
3
4
4
3
3
4
2
4
4
1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika guru menjelaskan materi pembelajaran
3
4
4
2. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 3. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan Guru B. Pendekatan/Strategi Belajar
2
3
3
3
4
4
3
4
4
1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya ketika guru memberikan kesempatan 3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan guru 4. Siswa termotivasi dan antusias selama mengikuti kegiatan belajar mengajar 5. Siswa merasa senang selama mengikuti proses pembelajaran
3
4
4
2
3
4
2
3
3
3
3
4
3
4
4
I Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran
C.
Pemanfaatan
Media
dan
Sumber
4
117
Pembelajaran 1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran 2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
3
4
2
4
4
1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi yang belum dipahami
2
3
4
2. Siswa membuat rangkuman pembelajaran yang telah dipelajari
3
3
3
53
69
77
2,65
3,45
3,85
1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan 2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru III
Kegiatan Akhir Pembelajaran
Jumlah Rata-rata
materi
118
Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II SD Negeri 3 Pelem
Pertemuan NO
ASPEK YANG DIAMATI
I
II
III
A. Kegiatan Awal 1
Guru memberikan appersepsi/motivasi awal 2
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
sebelum pembelajaran 2
Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan 3 yang akan dibahas.
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 4 akan dicapai. B. Kegiatan Inti
4
Guru
membagi
kelompok
kelas
belajar
menjadi
dengan
kelompok- 4
masing-masing
anggota kelompok antara 4 – 6 siswa 5
Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan 3 cara belajar kelompok
6
Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada 3 siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun di rumah dapat meningkatkan semangat belajar.
7
Dalam
menyampaikan
materi,
guru 3
menggunakan media pembelajaran yang sesuai 8
Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif 3 serta dapat menarik perhatian siswa Guru
9
melibatkan
pembelajaran
dengan
siswa
dalam
menggunakan
proses 3 media
tersebut 10
Guru memilih sumber belajar yang tepat yang 3
119
disesuaikan dengan materi yang diajarkan 11
Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan 4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
3
3
3
3
dan siswa mampu melaksanakannya 12
Media yang dipilih guru dapat meningkatkan 2 semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
13
Guru melibatkan siswa baik secara langsung 3 maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar
14
Adanya satu interaksi positif antara guru dan 3 siswa serta siswa dengan siswa.
15
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar 3 dalam berdiskusi.
16
Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi 3 yang
telah
kelompok
dipelajari dalam
atau
masing-masing
mempresentasikan
hasil
kerjanya. 18
Guru memberikan penghargaan pada kelompok 2 berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar. C. Kegiatan Akhir
19
Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari 3 kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
20
Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan 3 melibatkan siswa Jumlah
57
73
77
Rata-rata
2,85
3,65
3,85
120
Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus II SD Negeri 3 Pelem No I
II
Pertemuan
ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal
I
II
III
1. Siswa menempati tempat duduknya masingmasing 2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk menerima pelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 4. Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai
2
3
4
3
4
4
2
4
4
3
3
4
1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika guru menjelaskan materi pembelajaran
3
4
4
2. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 3. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru B. Pendekatan/Strategi Belajar
2
3
3
3
4
4
3
3
4
1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya ketika guru memberikan kesempatan 3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan guru 4. Siswa termotivasi dan antusias selama mengikuti kegiatan belajar mengajar 5. Siswa merasa senang selama mengikuti proses pembelajaran
3
4
4
2
3
4
2
3
4
3
3
3
3
3
4
I Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pembelajaran
C.
Pemanfaatan
Media
dan
Sumber
121
Pembelajaran 1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran 2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
2
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
4
3
3
4
1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi yang belum dipahami
3
3
4
2. Siswa membuat rangkuman pembelajaran yang telah dipelajari
3
4
4
Jumlah
54
67
76
Rata-rata
2,7
3,35
3,8
1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan 2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru III
Kegiatan Akhir Pembelajaran
materi
122
Lampiran 8
123
124
125
Lampiran 9
Standar Kompetensi Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari..
Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
Indikator
Item Pada Tes Menyeb Pilihan ganda item utkan contoh sumber energi panas 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, dan kegunaannya. 11, 14, - Mendemontrasikan Pilihan adanya perpindahan ganda item panas. 1, 3, 7, 12, 13, 15 . Menyebutkan sumbersumber bunyi yang ada di sekitar. -Mengiventaris ir informasi tentang berbagai macam energi alternatif -Membuat daftar contoh alat yang menggunakan sumber energi alternatif.
Jumlah Item 9
6
Isian item 1
1
Isian item 2
1
Uraian item 3
1
126
Lampiran 10
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149