Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas, Semester Tanggal Pelaksanaan Waktu

I.

: : : : :

SD Negeri Poncowarno Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)/SAINS IV (empat), II (Dua) 2, 4, dan 9 April 2013 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda.. II.

Kompetensi Dasar

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. III.

Indikator Pertemuan I 7.1.1 Mendeskripsikan gaya sebagai tarikan dan dorongan. 7.1.2 Menunjukkan gaya berupa tarikan dan dorongan. 7.1.3 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi perubahan bentuk suatu benda. 7.1.4 Menyebutkan faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda Pertemuan II 7.1.5 Menjelaskan pengaruh gaya pada benda yang semula diam. 7.1.6 Menjelaskan pengaruh gaya pada benda yang semula bergerak 7.1.7 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda jika di masukkan kedalam air. Pertemuan III 1.

Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

2.

Mengerjakan tes formatif dengan benar.

IV.

Tujuan Pembelajaran 4.1 Tujuan pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui demonstrasi dan tanya jawab tentang gaya, siswa dapat mendiskripsikan gaya sebagai tarikan dan dorongan dengan benar 2. Melalui pengamatan dan tanya jawab tentang gaya, siswa dapat menjelaskan arti gaya dengan benar. 3. Dengan melakukan percobaan tentang gaya mempengaruhi perubahan bentuk suatu benda, siswa dapat mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi perubahan bentuk suatu benda dengan benar. 4. Dengan melakukan percobaan tentang gaya yang mempengaruhi gerak suatu benda, siswa dapat menyebutkan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda dengan benar. Pertemuan II 1. Dengan melakukan percobaan tentang gaya menggerakkan benda diamsiswa dapat menjelaskandengan benar pengaruh gaya pada benda yang semula diam 2. Dengan melakukan percobaan tentang gayamengubah gerak benda, siswa dapat menjelaskandengan benar pengaruh gaya pada gerak benda yang semula bergerak 3. Dengan melakukan percobaan tentang gaya mempengaruhi keadaan benda jika di masukkan kedalam air, siswa dapat menjelaskan faktor-faktoryang mempengaruhi keadaan benda jika di masukkan kedalam air denganbenar. Pertemuan III 1. Menyimpulkan materi yang telah diajarkan. 2. Mengerjakan tes formatif dengan benar. 4.2 Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Memperbaiki pembelajaran menggunakan model Jigsaw dan media benda asli. 2. Memotivasi dan mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran dengan model Jigsaw dan media benda asli. 3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik untuk mata pelajaran IPA tentang gaya dengan model Jigsaw dan media benda asli.

V.

Materi Pokok: Gaya

VI.

Model dan Metode Pembelajaran: ModelPrmbelajaran :model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw Metodepembelajaran: kontruktivisme, diskusi, inkuiri, tanya jawab, kerja kelompok,

VII.

Media, Alat Peraga, dan Sumber Belajar Media & Alat Peraga: Lembar Kerja Siswa(LKS), mobil mainan, bola, kelereng, meja, kaleng bekas, palu, plastisin, sterofoam, baskom, air. Sumber Belajar: 1. KTSP SD Negeri Poncowarno. 2. Haryanto. 2006. Sains untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Erlangga (halaman 13-32). 3. Ita Syuri dan Nurhasanah Next step IPA Aktif 4 (170-181) 4. Hadiat.2003. Alam Sekitar Kita 2 Jakarta:Pusat Perbukuan, Depdiknas (halaman29-33). 5. S.Rositawaty-Aris Muharam; Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV; Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 6. Buku penunjang lain yang relevan 7. Pengalaman Peserta didik.

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Uraian Kegiatan Pertemuan ke-1 ( Selasa, 2 April 2013) Kegiatan Awal (5 menit). 1. Peneliti mengucapkan salam, mengabsen peserta didik, dan mengkondisikan situasi belajar siswa. 2. Peneliti melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa: “anak-anak , siapa yang pernah naik andong? Apa yang menyebabkan andong bisa berjalan?...dan seterusnya. 3. Peneliti menyampaikan tujuan khusus pembelajaran: “Nahsekarang kita akan belajar bersama tentang gaya.Setelah pembelajaran selesai diharapkan kalian dapat menemutunjukkan pengaruhgaya dengan benar,

4. Peneliti memberikan motivasi belajar kepada peserta didik: “Supaya hasil belajar kalian baik maka marilah kita laksanakan kegiatan pembelajaran kali ini dengan sebaik-baiknya, sungguh-sungguh, aktif dan penuh semangat. Kegiatan Inti ( 55 menit ) 1. Siswa dan peneliti membagi kelas menjadi 3 kelompok dengan anggota masingmasing 7 siswa dan ada 1 kelompok dengan anggota 6 siswa untuk kelompok pakar. 2. Peneliti membagi materi dan LKS kepada kelompok asal 3. Setelah menerima materi, ketua kelompok membagikan materi kepada anggota kelompoknya. 4. Setelah mendapat pengarahan dari peneliti, siswa dari masing-masing kelompok asal yang mendapat materi sama bergabung menjadi kelompok baru disebut kelompok pakar. 5. Siswa melakukan pengamatan dan identifikasi berbagai alat dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya, dan melanjutkan pengamatan pada berbagai alat tersebut untuk menemutunjukkan manakah yang termasuk dorongan dan tarikan. 6. Kegiatan diskusi dalam kelompok pakar tentang berbagai macam kegiatan yang termasuk dorongan dan tarikan. 7. Kegiatan dalam kelompok pakar selesai, kemudian anggota kelompok pakar kembali ke kelompok asal masing-masing. 8. Setelah berkumpul pada kelompok asal, masing-masing siswa dari kelompok pakar menjelaskan materi kepada kelompok asal secara bergantian 9. Proses pembelajaran secara berkelompok berakhir, dan karena waktu telah habis dan peneliti memandu siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran. Hasil diskusi dikumpulkan. Kegiatan Akhir ( 10 menit ). 1, Siswa mencatat rangkuman dan kesimpulan. 2 Peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi atauhal lain yang belum jelas. 3. Peneliti mengakhiri pembelajaran dengan memberi motivasi dan salam penutup.

Pertemuan ke-2 ( Kamis, 4 April 2013 ) Kegiatan Awal (5 menit). 1, Peneliti mengucapkan salam, mengabsen peserta didik, dan mengkondisikan situasi belajar siswa. 2. Peneliti melakukan apersepsi dengan bertanya jawab pelajaran yang lalu. “Kemarin kalian sudah belajar tentang gaya.Siapa yang masih ingat apa definisi gaya? 3. Peneliti menyampaikan tujuan khusus pembelajaran: “Nahsekarang kita akan belajar bersama tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda. gaya.Setelah pembelajaran selesai diharapkan kalian dapat menemutunjukkan pengaruhgaya terhadap gerak benda dengan benar, 4. Peneliti memberikan motivasi belajar kepada peserta didik: “Supaya hasil belajar kalian baik maka marilah kita laksanakan kegiatan pembelajaran kali ini dengan sebaik-baiknya, sungguh-sungguh, aktif, semangat, dan penuh tanggung jawab” Kegiatan Inti ( 55 menit ) 1. Peneliti meminta pada siswa untuk duduk sesuai kelompok kemarin. 2. Peneliti membagikan materi dan LKS 3. Peneliti membagi materi dan LKS kepada kelompok asal 4. Setelah menerima materi, ketua kelompok membagikan materi kepada anggota kelompoknya. 5 .Setelah mendapat pengarahan dari peneliti, siswa dari masing-masing kelompok asal yang mendapat materi sama bergabung menjadi kelompok baru disebut kelompok pakar dan melakukan percobaan. Kelompok 1 melakukan percobaan tentang gaya menggerakkan benda diam,kelompok 2 melakukan percobaan tentang gaya mengubah gerak benda yang semula bergerak,kelompok 3 melakukan

percobaan

tentang

gaya

mempengaruhi

keadaan

benda

jikadimasukkan kedalam air. 6. Dalam kelompok ahli siswa melakukan percobaan tentang gaya menggerakkan benda diam, , kemudian menjelaskan pengaruh gaya pada benda diam.

7. Dalam kelompok ahli siswa melakukan percobaan tentang gaya mempengaruhi keadaan benda jika di masukkan kedalam air (terapung, melayang, dan tenggelam. 8. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda jika di masukkan kedalam air. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mencatat rangkuman dan kesimpulan. 2. Pada kegiatan refleksi peneliti mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi yang dipelajari secara urut memberi dan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi atau hal lain yang belum jelas untuk meluruskan kesalahpahaman. 3. Peneliti mengakhiri pembelajaran dengan memberi motivasi dan salam penutup. Pertemuan ke-3 ( Selasa, 9 April 2013 ) Kegiatan Awal (5 menit) 1. Peneliti mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam pembuka, berdo‟a mengabsen siswa dan merapikan tempat duduk siswa. 2. Peneliti melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab materi yang lalu 3. Peneliti memotivasi siswa, „Setelah kita mempelajari materi Gaya dengan sungu kalian akan dapat mengerjakan soal dengan benar.” 4. Peneliti menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 5.Pertemuan kali ini bertujuan agar siswa dapat mengerjakan soal evaluasi/tes dengan benar. Kegiatan Inti (55 menit) 1.Siswa disuruh mempersiapkan buku dan alat tulis untuk mengerjakan soal evaluasi/tes formatif. 2. .Siswa dengan jujur mengerjakan soal evaluasi/tes formatif 3. Peneliti meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil evaluasi Kegiatan Akhir (10 menit) 1 .Pemantapan konsep 2. Refleksi dan tindak lanjut 3. Peneliti mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup

IX.Penilaian dan Tindak Lanjut A. Prosedur Penilaian 1. Tes Awal : tidak ada 2. Tes Proses

: ada (LKS)

3. Tes Akhir : ada B. Jenis Tes/Teknik tes 1. Tes Lisan

: tidak ada.

2. Tes Perbuatan/kinerja 3. Tes tertulis

: pada proses pembelajaran.

: di akhir pembelajaran.

C. Bentuk Tes 1. Tes obyektif 2. Tes Subyektif. 3. Tes Perbuatan/kinerja D. Instrumen: (selengkapnya terlampir). 1. Tes tertulis berupa lembar soal tes formatif. (terlampir). 2. Kunci Jawaban (terlampir). 3. Pedoman penskoran per butir soal. 4. Format Lembar Pengamatan Proses Belajar Peserta didik Aspek

Nama No.

Peserta didik

Motivasi Aktif

Tidak

Keaktifan Ya

Tidak

Ket.

5. Format Daftar Penilaian Hasil No.

Nilai

Nama Peserta didik

Akhir

Tuntas

Belum Tuntas

Jumlah Rata-rata Pencapaian Ketuntasan Kelas (%) 6. Format Lembar Analisis Nilai (N)

40

50

60

70

80

90

100

Jml

Jumlah

Ket. Nilai

Peserta

24

dibu lat

didik (A)

kan ke

Jml

bawah

(N x A) Ratarata

b. Penilaian hasil Penilaian hasil didasarkan pada hasil kerja siswa yaitu penyelesaian lembar evaluasi. a.) Jenis tes

: tertulis

b.) Bentuk tes : objektif

c. Alat Tes - Lembar Soal - Kunci Jawaban - Pedoman Penilaian - Analisis Penilaian 1. Tindak Lanjut a. Kegiatan remidi dilaksanakan apabila nilai siswa kurang dari KKM yaitu 66 b. Kegiatan pengayaan dilaksanakan apabila nilai siswa lebih dari atau sama dengan KKM yaitu 66 X.

Lampiran-lampiran 1. Materi Pelajaran 2. Lembar Kerja Siswa 3. Lembar Observasi 4. Lembar Tes Formatif 5. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Sidoharjo,

Mengetahui Kepala SDN 2 Sidoharjo

April 2013 Praktikan

LEMBARKERJA SISWA SIKLUS I (Pertemuan I) Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal I.Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam : IV / 2 : Selasa, 2 April 2013 : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda..

II.Kompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. III.Indikator :

Menjelaskan arti gaya dengan cara menunjukkan cara menggerakkanbenda

Kegiatan 7.1 Isilah tabel berikut dengan kegiatan yang menunjukkan terjadinya gaya Tabel Berbagai Gaya No 1 2 3 4 5

Tarikan Menarik pintu pagar

Dorongan Menggeser meja

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I (Pertemuan ke-2) Gaya Mempengaruhi Gerak Benda Lakukan kegiatan berikut ini. Alat dan bahan 1. Bola 2. Kelereng Cara kerja 1. Tendanglah bola perlahan dilantai 2. Mintalah temanmu menghadang bola dengan kakinya. Amati yang terjadi. 3. Sentillah kelereng dimeja. 4. Mintalah temanmu menahan kelereng dengan tangannya. Amati apa yang terjadi 5. Lakukan kegiatan ini berkali-kali dengan cara menghadang atau menahan benda yang berbeda. Pertanyaan 1. Apa yang terjadi dengan bola dan kelereng yang sedang bergerak jika kamu tahan dengan kaki atau tanganmu? 2. Apa hasilnya selalu sama jika kamu melakukannya berulang-ulang? 3. Apa kesimpulanmu?

Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Mata Pelajaran Kelas/Semester Tanggal Pengamatan Situasi yang diamati No

: Ilmu Pengetahuan Alam : IV/2 : Kamis, 4 April 2013 : Pertemuan 2 Siklus 1

Aspek yang diamati

Pelaksanaan Ya Tidak

1.

Skor

Pendahuluan Mengkondisikan siswa √ 2 Melakukan apersepsi √ 2 Memotivasi siswa √ 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ 1 2. Kegiatan Inti Pembelajaran Memberikan pengertian konsep dan generalisasi √ 2 pengetahuan Pembentukan kelompok kerja √ 2 Menyajikan problema/tugas-tugas √ 2 Memperjelas tugas dan peranan masing-masing siswa √ 2 Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan √ 2 Mengecek pemahaman siswa terhadap masalah yang √ 1 dipecahkan Memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan √ 2 penemuan Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, √ 2 menyelesaikan masalah Merangsang terjadinya interaksi antara siswa dengan √ 1 siswa Membantu siswa merumuskan generalisasi penemuannya √ 1 3. Penutup Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan √ 1 siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √ 2 Memberikan evaluasi √ 0 JUMLAH SKOR PEROLEHAN 26 Keterangan:apabila indikator tampak diberi skor 2, kurang tampak diberi skor 1 dan bila tidak tampak diberi skor 0.

Skor Akhir =

𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

x 100%

Skor Perolehan = 26 Skor Maksimal = 34 Skor Akhir =

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

26

x 100% = 34 x 100% = 76,5%

Kriteria Penilaian Kinerja Guru: No

Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah

Poncowarno, 4 April 2013 Observer

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/ Tanggal Situasi yang diamati No

Hal yang

: : : :

Ilmu Pengetahuan Alam IV/2 Selasa, 2 April 2013 Siklus 1 Pertemuan 1 Indikator

diamati

1.

2.

Pendahuluan

Kegiatan inti

Pelaksanaan Ya

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan siswa menerima pelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi Memperhatikan dengan seksama ketika dijelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika materi dijelaskan Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi Aktif menjawab pertanyaan dari guru maupun teman Siswa terlihat aktif dalam pembelajaran Siswa berani menyampaikan pendapat ketika diberikan kesempatan Siswa membentuk kelompok kerja Siswa menerima problema/tugas-tugas Siswa memperhatikan tugas dan peranan masing-masing Siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan Siswa memahami masalah yang akan dipecahkan Siswa merasa senang karena dapat bereksperimen/menemukan secara langsung Siswa semakin jelas dan konkret pada materi pelajaran Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya Siswa dapat mengerjakan lembar kerja kelompok

Tidak

Skor

√

2

√ √

2 2

√

1

√

1

√

1

√

1

√

1

√

1

√ √

2 2

√

1

√

2

√

1

√

2

√

1

√

1

√

2

3.

Siswa merasa terbimbing dan menjadi mandiri Penjelasan mudah diterima dan dipahami oleh siswa Siswa melakukan tanya jawab untuk menambah pengetahuan Siswa tidak mengalami kesulitan dalam pemahaman materi pelajaran Siswa aktif membuat rangkuman materi Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan penuh percaya diri JUMLAH SKOR PEROLEHAN

Penutup

√

1

√

1

√

1

√

1

√

2 √

0 32

Keterangan:apabila indikator tampak diberi skor 2, kurang tampak diberi skor 1 dan bila tidak tampak diberi skor 0. Skor Akhir =


x 100%



34

x 100% = 48 x 100% = 67%

Penentuan Kriteria No

Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah

Poncowarno,2 April 2013 Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

DAFTAR NILAI SIKLUS 1 Mata Pelajaran : IPA Kelas

:4

KKM

: 70

No

NIS

Nama

Nilai

Keterangan

1

IMR

53

Belum Tuntas

2

KF

67

Tuntas

3

SM

53

Belum Tuntas

4

AT

100

Tuntas

5

ER

47

Belum Tuntas

6

FL

47

Belum Tuntas

7

FK

87

Tuntas

8

IB

53

Belum Tuntas

9

MR

53

BelumTuntas

10 11

IQ ZF

67 73

Tuntas Tuntas

12

NH

87

Tuntas

13

SR

27

Belum Tuntas

14

RF

53

Belum Tuntas

15

SC

80

Tuntas

16

NLS

73

Tuntas

17

SCT

80

Tuntas

18

SNM

47

Belum Tuntas

19

UZF

67

Tuntas

20

DMF

93

Tuntas

JUMLAH

1307

RATA-RATA

65,35

TERTINGGI

100

TERENDAH

27

ANALISIS BUTIR SOAL ANALISIS BUTIR SOAL Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Ujian : Tanggal Ujian : Materi Pokok :

Reliabilitas Tes :

1

2

3

4

5

6

7

No. Item

1

2

3

4

5

6

7

Prop. Correct

Biser

Point Biser

0,850

0,470

0,352

0,800

0,700

0,900

0,900

0,900

0,900

0,409

0,504

0,244

0,476

0,302

0,418

0 7.1

0,678

Statistics Item No.

IPA IV / 2

0,280

0,317

0,212

0,414

0,263

0,364

Statistics Option Opt.

Prop. Endorsing

A B C D E ?

0,850 0,100 0,000 0,050 0,000 0,000

A B C D E ?

0,100 0,800 0,050 0,050 0,000 0,000

A B C D E ?

0,100 0,100 0,700 0,100 0,000 0,000

A B C D E ?

0,100 0,000 0,000 0,900 0,000 0,000

A B C D E ?

0,050 0,050 0,900 0,000 0,000 0,000

A B C D E ?

0,000 0,900 0,100 0,000 0,000 0,000

A B C D E ?

0,900 0,050 0,000 0,050 0,000 0,000

A B C D E ?

0,000 0,950 0,000 0,050 0,000 0,000

A B C D E ?

0,050 0,550 0,350 0,000 0,000 0,050

A B C D E ?

0,000 0,000 0,950 0,050 0,000 0,000

A B C D E ?

0,550 0,350 0,050 0,000 0,000 0,050

A B C D E ?

0,000 0,050 0,250 0,700 0,000 0,000

A B C D E ?

0,450 0,000 0,550 0,000 0,000 0,000

A B C D E ?

0,000 0,550 0,350 0,100 0,000 0,000

A B C D E ?

0,050 0,000 0,800 0,150 0,000 0,000

A B C D E ?

0,800 0,000 0,100 0,100 0,000 0,000

A B C D E ?

0,050 0,950 0,000 0,000 0,000 0,000

A B C D E ?

0,000 0,000 1,000 0,000 0,000 0,000

A B C D E ?

0,150 0,000 0,000 0,850 0,000 0,000

A B C D E ?

0,300 0,300 0,150 0,250 0,000 0,000

A B C D E ?

0,150 0,150 0,550 0,150 0,000 0,000

Tafsiran Key

#

Daya Beda # #

Dapat Membedakan

9

10

11

12

8

9

10

11

12

0,950

0,550

0,950

0,550

0,700

0,065

1,067

0,304

0,824

0,557

0,076

0,667

0,355

0,515

0,350

14

15

16

17

13

14

15

16

17

0,550

0,550

0,800

0,800

0,950

0,190

0,434

0,685

0,574

0,304

0,119

0,271

0,470

0,394

0,355

18

0,950

0,000

0,000

# #

#

# #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # # # #

#

#

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Sulit

Baik

Dapat diterima

# # # # # #

#

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # # # #

#

#

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # # #

#

# #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # #

#

# # #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # #

#

# Tidak dapat # membedakan #

20

21

19

20

21

0,850

0,300

0,550

0,187

0,318

1,116

0,140

0,245

0,697

1

1

3

Mudah

Baik

Ditolak/ Jangan Digunakan

# # # #

#

# #

-2

1

1

0

Dapat Membedakan

Sedang

Baik

Dapat diterima

# # # # #

#

#

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # #

#

# # #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Sedang

Baik

Dapat diterima

# # # # # #

#

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Sulit

Baik

Dapat diterima

# # #

#


1

1

3

Sedang

Baik


# # # #

#

# #

-2

1

1

0

Dapat Membedakan

Sedang

Baik

Dapat diterima

# # # # #

#

#

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # #

#

# # #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # # #

#

# #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Mudah

Baik

Dapat diterima

# # #

#


1

1

3

Mudah

Baik


# # # -2

19

Dapat diterima

#

1

18

Status Soal

Baik

#

1

13

Efektifitas Option

Mudah

#

1

8

Tingkat Kesukaran


#

1

1

0

Mudah

Baik


# # #

#

# # #

-2

1

1

0

Dapat Membedakan

Sedang

Baik

Dapat diterima

# # # # #

#

# # # #

1

1

1

3

Dapat Membedakan

Sedang

Baik

Dapat diterima

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas, Semester Tanggal Pelaksanaan Waktu

I.

Siklus 2 : SD Negeri Poncowarno : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)/SAINS : IV (empat), II (Dua) : 18, 23, dan 25 April 2013 : 3 jam pelajaran (3 x 35 menit)

Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda..

II.

Kompetensi Dasar 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda.

III.

Indikator Pertemuan ke-1 7.2.1 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan bentuk suatu benda. Pertemuan ke-2 7.2.2 Menemutunjukkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda 7.2.3 Menyebutkan contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Pertemuan ke-3

IV.

1.

Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

2.

Mengerjakan tes formatif dengan benar.

Tujuan Pembelajaran 4.1 Tujuan pembelajaran Pertemuan ke-1 Melalui eksperimen, demonstrasi, tanya jawab dan diskusi tentang gaya, siswa dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan bentuk suatu benda dengan benar.

Pertemuan ke-2 1. Dengan melakukan percobaan tentang gaya siswa dapat menemutunjukkan dengan benar bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda 2. Dengan melakukan percobaan dan demonstrasi tentang gaya siswa dapat mendemonstrasikan bahwa gaya yang dihasilkan sumber gaya berbeda-beda Pertemuan ke-3 1, Siswa dapat membuat kesimpulan 2. Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi/tes formatif dengan benar. 4.2 Tujuan Perbaikan Pembelajaran 4. Memperbaiki pembelajaran menggunakan model Jigsaw dan media benda asli. 5. Memotivasi dan mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran dengan model Jigsaw dan media benda asli. 6. Meningkatkan hasil belajar peserta didik untuk mata pelajaran IPA tentang gaya dengan model Jigsaw dan media benda asli. V.

Materi Pokok: 1. Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda 2. Besar Gaya Berbeda-beda

V.

Model dan Metode Pembelajaran: 1. Model Prmbelajaran : model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw 2. Metode pembelajaran : kontruktivisme, diskusi, inkuiri, tanya jawab, kerja kelompok, 3. Media, Alat Peraga, dan Sumber Belajar Media & Alat Peraga: Lembar Kerja Siswa (LKS), mobil mainan, bola, kelereng, meja, kaleng bekas, palu, plastisin, sterofoam, baskom, air. Sumber Belajar: 1. KTSP SD Negeri Poncowarno. 2. Haryanto. 2006. Sains untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Erlangga (halaman 13-32). 3. Ita Syuri dan Nurhasanah Next step IPA Aktif 4 (170-181) 4. Hadiat.2003. Alam Sekitar Kita 2 Jakarta:Pusat Perbukuan, Depdiknas (halaman 29-33).

5. S.Rositawaty-Aris Muharam; Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV; Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 6. Buku penunjang lain yang relevan 7. Pengalaman Peserta didik. IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Uraian Kegiatan Pertemuan ke-1 ( Kamis,18 April 2013) Kegiatan Awal (5 menit). 1. Peneliti mengucapkan salam, mengabsen peserta didik, dan mengkondisikan situasi belajar siswa. 2. Peneliti melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa: “Kemarin kalian sudah mempelajari Pengaruh Gaya terhadap Gerak Benda. Siapa yang masih ingat apa pengaruh gaya terhadap benda diam 3. Peneliti menyampaikan tujuan khusus pembelajaran: “Nah sekarang kita akan belajar bersama tentang Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda. . Setelah pembelajaran selesai diharapkan kalian dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap bentuk benda dan mendemonstrasikan bahwa gaya yang dihasilkan sumber gaya berbeda-beda. 4. Peneliti memberikan motivasi belajar kepada peserta didik: “Supaya hasil belajar kalian baik maka marilah kita laksanakan kegiatan pembelajaran kali ini dengan sebaik-baiknya, sungguh-sungguh, aktif dan penuh semangat. Kegiatan Inti ( 25 menit ) 1. Siswa dan peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan anggota masingmasing 3 siswa dan ada 2 kelompok dengan anggota 4 siswa untuk kelompok pakar. 2. Peneliti membagi materi dan LKS kepada kelompok asal 3. Setelah menerima materi, ketua kelompok membagikan materi kepada anggota kelompoknya. 4. Setelah mendapat pengarahan dari peneliti, siswa dari masing-masing kelompok asal yang mendapat materi sama bergabung menjadi kelompok baru disebut kelompok pakar.

5. Siswa melakukan eksperimen menggunakan media benda asli berupa plastisin, kaleng bekas, bola pingpong, wortel atau roti yang diiris, serta bermain tarik tambang. 6. Kegiatan diskusi dalam kelompok pakar tentang gaya mengubah bentuk benda 7. Kegiatan dalam kelompok pakar selesai, kemudian anggota kelompok pakar kembali ke kelompok asal masing-masing. 8. Setelah berkumpul pada kelompok asal, masing-masing siswa dari kelompok pakar menjelaskan materi kepada kelompok asal secara bergantian 9. Proses pembelajaran secara berkelompok berakhir, dan karena waktu telah habis dan peneliti memandu siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran. Hasil diskusi dikumpulkan. Kegiatan Akhir ( 5 menit ). 1, Siswa mencatat rangkuman dan kesimpulan. 2 Peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi atau hal lain yang belum jelas. 3. Peneliti mengakhiri pembelajaran dengan memberi motivasi dan salam penutup. Pertemuan ke-2 ( Selasa, 23 April 2013 ) Kegiatan Awal (5 menit). 1, Peneliti mengucapkan salam, mengabsen peserta didik, dan mengkondisikan situasi belajar siswa. 2. Peneliti melakukan apersepsi dengan bertanya jawab pelajaran yang lalu. “Kemarin kalian sudah belajar tentang gaya.Siapa yang masih ingat apa definisi gaya? 3. Peneliti menyampaikan tujuan khusus pembelajaran: “Nahsekarang kita akan belajar bersama bahwa gaya yang dihasilkan sumber gaya berbeda-beda., 4. Peneliti memberikan motivasi belajar kepada peserta didik: “Supaya hasil belajar kalian baik maka marilah kita laksanakan kegiatan pembelajaran kali ini dengan sebaik-baiknya, sungguh-sungguh, aktif, semangat, dan penuh tanggung jawab” Kegiatan Inti ( 25 menit ) 1. Peneliti meminta pada siswa untuk duduk sesuai kelompok kemarin. 2. Peneliti membagikan materi dan LKS

3. Peneliti membagi materi dan LKS kepada kelompok asal 4. Setelah menerima materi, ketua kelompok membagikan materi kepada anggota kelompoknya. 5 .Setelah mendapat pengarahan dari peneliti, siswa dari masing-masing kelompok asal yang mendapat materi sama bergabung menjadi kelompok baru disebut kelompok pakar dan melakukan percobaan. Kelompok 1 dan 2 melakukan percobaan tentang gaya mengubah bentuk benda, kelompok 3 dan 4 memukul kaleng bekas,sedangkan kelompok 5 dan 6 bermain tarik tambang untuk membuktikan dan mendemonstrasikan bahwa besar gaya yang dihasilkan sumber gaya berbeda-beda. benda diam, kelompok 2 melakukan percobaan tentang gaya mengubah gerak benda yang semula bergerak, kelompok 3 melakukan percobaan tentang gaya mempengaruhi keadaan benda jika dimasukkan kedalam air. 6. Dalam kelompok ahli siswa melakukan percobaan tentang gaya mengubah bentuk benda 7. Dalam kelompok ahli siswa melakukan percobaan bahwa besar gaya yang dihasilkan sumber gaya berbeda-beda. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mencatat rangkuman dan kesimpulan. 2. Pada kegiatan refleksi peneliti mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi yang dipelajari secara urut memberi dan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi atau hal lain yang belum jelas untuk meluruskan kesalahpahaman. 3. Peneliti mengakhiri pembelajaran dengan memberi motivasi dan salam penutup. Pertemuan ke-3 ( Kamis, 25 April 2013 ) Kegiatan Awal (5 menit) 1. Peneliti mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam pembuka, berdo‟a mengabsen siswa dan merapikan tempat duduk siswa. 2. Peneliti melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab materi yang lalu 3. Peneliti memotivasi siswa, „Setelah kita mempelajari materi Gaya dengan sungguh-sungguh kalian akan dapat mengerjakan soal dengan benar.”

4. Peneliti menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 5. Pertemuan kali ini bertujuan agar siswa dapat mengerjakan soal evaluasi/tes dengan benar. Kegiatan Inti (25 menit) 1. Siswa disuruh mempersiapkan buku dan alat tulis untuk mengerjakan soal evaluasi/tes formatif. 2. .Siswa dengan jujur mengerjakan soal evaluasi/tes formatif 3. Peneliti meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil evaluasi Kegiatan Akhir (5 menit) 1 . Pemantapan konsep 2. Refleksi dan tindak lanjut 3. Peneliti mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup VI.

Penilaian dan Tindak Lanjut A. Prosedur Penilaian 1. Tes Awal

: tidak ada

2. Tes Proses

: ada (LKS)

3. Tes Akhir

: ada

B. Jenis Tes/Teknik tes 1. Tes Lisan

: tidak ada.

2. Tes Perbuatan/kinerja

: pada proses pembelajaran.

3. Tes tertulis

: di akhir pembelajaran.

C. Bentuk Tes 1. Tes obyektif 2. Tes Subyektif. 3. Tes Perbuatan/kinerja D. Instrumen: (selengkapnya terlampir). 1. Tes tertulis berupa lembar soal tes formatif. (terlampir). 2. Kunci Jawaban (terlampir). 3. Pedoman penskoran per butir soal. 4. Format Lembar Pengamatan Proses Belajar Peserta didik

Aspek

Nama No.

Peserta didik

Motivasi Aktif

Keaktifan

Tidak

Ya

Ket.

Tidak

5. Format Daftar Penilaian Hasil No.

Nama Peserta didik

Jumlah Rata-rata Pencapaian Ketuntasan Kelas (%)

Nilai Akhir

Tuntas

Belum Tuntas

6. Format Lembar Analisis Nilai (N)

40

50

60

70

80

90

100

Jml

Jumlah Peserta

Ket. Nilai

24

dibu lat

didik (A)

kan ke

Jml

bawah

(N x A) Ratarata

Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Mata Pelajaran Kelas/Semester : IV/2 Tanggal Pengamatan Situasi yang diamati No

: Ilmu Pengetahuan Alam : Kamis, 18 April 2013 : Pertemuan 1 Siklus 2

Aspek yang diamati


1.

Skor


Skor Akhir =


x 100%



29

x 100% = 34 x 100% = 85,3%


Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah Poncowarnoo, 18 April 2013 Observer

Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Mata Pelajaran Kelas/Semester : IV/2 Tanggal Pengamatan Situasi yang diamati No

: Ilmu Pengetahuan Alam : Selasa, 23 April 2013 : Pertemuan 2 Siklus 2

Aspek yang diamati


1.

Skor


Skor Akhir =


x 100%



30

x 100% = 34 x 100% = 88,2%


Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah


LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Mata Pelajaran Kelas/Semester : IV/2 Tanggal Pengamatan Situasi yang diamati No

: Ilmu Pengetahuan Alam : Kamis, 25 April 2013 : Pertemuan 3 Siklus 2

Aspek yang diamati


1.

Skor


Skor Akhir =

Skor Perolehan = 30


x 100%

Skor Maksimal = 34 Skor Akhir =


30

x 100% = 34 x 100% = 88,2%


Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah



Hal yang

: : : :


diamati

1.

2.

Pendahuluan

Kegiatan inti

Pelaksanaan Ya

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan siswa menerima pelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi Memperhatikan dengan seksama ketika dijelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika materi dijelaskan Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi Aktif menjawab pertanyaan dari guru maupun teman Siswa terlihat aktif dalam pembelajaran Siswa berani menyampaikan pendapat ketika diberikan kesempatan Siswa membentuk kelompok kerja Siswa menerima problema/tugas-tugas Siswa memperhatikan tugas dan peranan masing-masing Siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan Siswa memahami masalah yang akan dipecahkan Siswa merasa senang karena dapat menemukan secara langsung Siswa semakin jelas dan konkret pada materi pelajaran Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya Siswa dapat mengerjakan lembar kerja kelompok Siswa merasa terbimbing dan menjadi

Tidak

Skor

√

2

√ √

2 2

√

2

√

2

√

1

√

1

√

1

√

1

√ √

2 2

√

2

√

2

√

2

√

2

√

1

√

2

√ √

2 1

3.

mandiri Penjelasan mudah diterima dan dipahami oleh siswa Siswa melakukan tanya jawab untuk menambah pengetahuan Siswa tidak mengalami kesulitan dalam pemahaman materi pelajaran Siswa aktif membuat rangkuman materi Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan penuh percaya diri JUMLAH SKOR PEROLEHAN

Penutup

√

2

√

1

√

2

√

2 √

0 40

Keterangan:apabila indikator tampak diberi skor 2, kurang tampak diberi skor 1 dan bila tidak tampak diberi skor 0.

Skor Akhir =




34

x 100% = 48 x 100% = 83%


Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah

x 100%

Poncowarno,22 April 2013 Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Lampiran 6

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN UPT DINAS DIKPORA UNIT KECAMATAN PONCOWARNO SD NEGERI PONCOWARNO Alamat : Jl Pencil Km 4 Desa Poncowarno, Kecamatan Poncowarno Kabupaten Kebumen SURAT IJIN PENELITIAN Nomor: 424/

/2013

Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SDN Poncowarno, dengan ini memberikan ijin kepada: Nama : NURSIYAH NIP : 19690721 200604 2 008 Jabatan : Guru Kelas 4 NIM : 262012619 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SDN Poncowarno sebagai syarat penyusunan skripsi pada program S1 PSKGJ PGSD UKSW Salatiga dengan ketentuan sebagai berikut: Waktu Penelitian : Bulan April – Mei 2013 Subyek Penelitian : Kelas IV Judul Penelitian : Penerapan Model Pembelajran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Benda Asli Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Gaya Pada Siswa Kelas 4 SDN Poncowano Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Ketentuan : Selama penelitian tidak meninggalkan tugas pokoknya Demikian surat ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Poncowarno, 1 April 2013 Kepala Sekolah

Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/ Tanggal Situasi yang diamati No

Hal yang

: : : :


diamati

1.

2.

Pendahuluan

Kegiatan inti

Pelaksanaan Ya

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan siswa menerima pelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi Memperhatikan dengan seksama ketika dijelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika materi dijelaskan Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi Aktif menjawab pertanyaan dari guru maupun teman Siswa terlihat aktif dalam pembelajaran Siswa berani menyampaikan pendapat ketika diberikan kesempatan Siswa membentuk kelompok kerja Siswa menerima problema/tugas-tugas Siswa memperhatikan tugas dan peranan masing-masing Siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan Siswa memahami masalah yang akan dipecahkan Siswa merasa senang karena dapat menemukan secara langsung Siswa semakin jelas dan konkret pada materi pelajaran Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya Siswa dapat mengerjakan lembar kerja kelompok

Tidak

Skor

√

2

√ √

2 2

√

2

√

2

√

1

√

1

√

2

√

1

√ √

2 2

√

2

√

2

√

2

√

2

√

2

√

2

√

2

3.

Siswa merasa terbimbing dan menjadi mandiri Penjelasan mudah diterima dan dipahami oleh siswa Siswa melakukan tanya jawab untuk menambah pengetahuan Siswa tidak mengalami kesulitan dalam pemahaman materi pelajaran Siswa aktif membuat rangkuman materi Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan penuh percaya diri JUMLAH SKOR PEROLEHAN

Penutup

√

2

√

2

√

1

√

2

√

2 √

0 42





34

x 100% = 48 x 100% = 88%


Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah

x 100%


Hal yang

: : : :


diamati

1.

2.

Pendahuluan

Kegiatan inti

Pelaksanaan Ya

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan siswa menerima pelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi Memperhatikan dengan seksama ketika dijelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika materi dijelaskan Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi Aktif menjawab pertanyaan dari guru maupun teman Siswa terlihat aktif dalam pembelajaran Siswa berani menyampaikan pendapat ketika diberikan kesempatan Siswa membentuk kelompok kerja Siswa menerima problema/tugas-tugas Siswa memperhatikan tugas dan peranan masing-masing Siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan Siswa memahami masalah yang akan dipecahkan Siswa merasa senang karena dapat menemukan secara langsung Siswa semakin jelas dan konkret pada materi pelajaran Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya Siswa dapat mengerjakan lembar kerja kelompok Siswa merasa terbimbing dan menjadi mandiri

Tidak

Skor

√

2

√ √

2 2

√

2

√

2

√

1

√

1

√

2

√

1 √

√

2 2

√

2

√

2

√

2

√

2

√

2 √

0

√

2

√

2

3.

Penjelasan mudah diterima dan dipahami oleh siswa Siswa melakukan tanya jawab untuk menambah pengetahuan Siswa tidak mengalami kesulitan dalam pemahaman materi pelajaran Siswa aktif membuat rangkuman materi Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan penuh percaya diri JUMLAH SKOR PEROLEHAN

Penutup

√

2

√

1

√

2

√

2

√

2 42




𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀 𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

34

x 100% = 48 x 100% = 88%


Interval (%)

Kriteria

1

76% - 100%

Sangat Tinggi

2

51% - 75%

Tinggi

3

26% - 50%

Rendah

4

0% - 25%

Sangat Rendah

x 100%

Lampiran 8

TES FORMATIF SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Sekolah

: IPA : IV/2 : Gaya : SDN Poncowarno

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang tepat ! 1. Dalam IPA tarikan atau dorongan di artikan …. a. Gaya c. energy b. Usaha d. tenaga 2. Pada saat kita menendang bola, maka gaya yang terbentuk adalah …. a. Tarikan c. pegas b. Gesekan d. dorongan 3. Kendaraan mogok dapat bergerak apabila di dorong. Dalam hal ini, gaya menyebabkan……….. a. Bentuk benda berubah c. benda bergerak lambat b. Benda bergerak semakin cepat d. benda diam menjadi bergerak 4. Kegiatan di bawah ini yang termasuk kegiatan mendorong adalah …. a. mengepel c. menarik becak b. menjinjing tas d. menutup laci 5. Benda tidak dapat bergerak apabila…. a. Tidak mendapatkan gaya c. menerima gaya b. Diberikan tekanan d. dipengaruhi gaya 6. Bola akan berhenti menggelinding apabila terjadi gaya… a. Pegas c. gesek b. otot d. listrik 7. Contoh kegiatan dirumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah… a. Menarik ember di sumur c. buah kelapa jatuh b. Membuka dan menutup pintu d. rem yang bergesekan 8. Layang-layang dapat naik ke udara karena mendapat gaya… a. Tarikan angin c. dorongan angin b. Dorongan benang d. tarikan tangan 9. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah… a. Melempar c. mengangkat b. Mendorong d. memukul 10. Gerak benda semakin cepat jika gaya yang bekerja pada benda tersebut… a. Sedikit c. kecil b. Besar d. banyak

11.

12.

13.

14.

15.

Lemari akan bergeser bila didorong. Hal ini menunjukkan bahwa, gaya mempengaruhi … c. wujud benda a. Bentuk benda b. Warna benda d. posisi benda Sewaktu menendang bola, gaya yang kamu keluarkan berupa… a. Tarikan c. dorongan b. Tumbukan d. tekanan Seorang pengibar bendera akan melakukan gaya berupa… ketika menaikan (mengerek) bendera. a. Tumbukan c. tekanan b. Dorongan d. tarikan Benda berikut yang tidak dapat tenggelam di dalam air adalah… a. Batu c. kayu b. Besi d. gabus Berat benda di dalam air terasa lebih ringan karena … a. Gaya tarik c. adanya gaya apung b. Gaya magnet d.berat benda hilang sebagian

TES FORMATIF SIKLUS II Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Sekolah

: IPA : IV/2 : Gaya : SDN Poncowarno

Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang tepat ! 1. Besi yang kita panaskan, kemudian kita pukul akan menjadi pipih. Hal ini membuktikan bahwa gaya dapat …. benda a. Mengubah warna c. Mengubah bentuk d. Mempengaruhi gerak b. Mengurangi berat 2. Saat kamu bermain-main dengan tanah liat, gaya menyebabkan …. a. Benda diam menjadi bergerak c. Benda bergerak semakin cepat b. Bentuk benda berubah d. Benda bergerak menjadi diam 3. Membuat mainan dari plastisin merupakan sifat gaya yang dapat …. a. Menjadikan gerak benda c. Mengubah bentuk benda b. Menghentikan gerak benda d. Membelokkan arah benda 4. Gaya yang mengubah bentuk benda dapat kita temukan pada kegiatan…. a. Kaleng di masukkan tas c. Kaca yang di pasang b. Kaleng yang di lindas mobil d. Bola yang di tendang 5. Kerupuk yang tertindih benda menjadi hancur. Hal ini menunjukkan gaya dapat…. benda a. Mengubah bentuk c. Memperlambat gerak b. Mempercepat gerak d. Mengubah arah 6. Alat untuk megukur besar kecil suatu gaya adalah… a. Argometer c. Ampermeter b. Barometer d. Dinamometer 7. Benda tidak dapat bergerak apabila … a. Tidak mendapatkan gaya c. Menerima gaya b. Diberikan tekanan d. Dipengaruhi gaya 8. Gaya yang dapat mengubah bentuk benda terjadi pada peristiwa… a. Bola yang sedang bergerak kemudian ditahan c. segumpal tanah liat yang ditekan b. Orang yang sedang menendang bola d. Kelereng yang digelindingkan 9. Sewaktu mendorong meja, gaya yang kita keluarkan menyebabkan… a. Perubahan posisi c. perubahan ukuran

b. Perubahan wujud d. perubahan bentuk 10. Pemain tenis meja melakukan gaya yang mengubah… bola. a. Bentuk c. arah b. Wujud d. ukuran

Lampiran 9 DAFTAR NILAI SIKLUS 2 Mata Pelajaran : IPA Kelas

:4

KKM

: 70

No

NIS

Nama

Nilai

Keterangan

1

IMR

73

Tuntas

2

KF

80

Tuntas

3

SM

80

Tuntas

4

AT

100

Tuntas

5

ER

93

Tuntas

6

FL

100

Tuntas

7

FK

100

Tuntas

8

IB

87

Tuntas

9

MR

93

Tuntas

73 93 93 87 100 100 87 87 87 93 93

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

IQ ZF NH SR RF SC NLS SCT SNM UZF DMF JUMLAH RATA-RATA TERTINGGI TERENDAH

1799 89,95 100 73

ANALISIS HASIL ULANGAN TIPE SOAL : PILIHAN GANDA

DATA UMUM NAMA SEKOLAH

: SDN Poncowarno

MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : IV / 2 NAMA TES : SDN 2 Sidoharjo KOMPETENSI : 8.2 DASAR NAMA PENGAJAR :

DATA SOAL PILIHAN GANDA

RINCIAN KUNCI JAWABAN DBABDACCCACDBDC

SEMESTER

: 2

TAHUN PELAJARAN

:

TANGGAL TES

:

TANGGAL DIPERIKSA :

NOMOR INDUK (NIP)

:

JUMLAH SOAL

JUMLAH OPTION

SKOR BENAR

SKOR SALAH

SKALA NILAI

15

4

1

0

100

Petunjuk Pengisian :

Isikan data pada kolom yang disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom yang tercetak biru. 2. Jangan mengubah format yang ada ! 1.

No. Urut

Nama

L/ P

RINCIAN JAWABAN SISWA (Gunakan huruf kapital, contoh : AADE...)

JUMLAH BENAR

SKOR

NILAI

SALAH

1

IMR

L BDABDDCBBBCCBDA

7

8

7

47

2

KF

L DBBDDACCCACDBCC

12

3

12

80

3

SM

L CBADDACCBBBDDCD

7

8

7

47

4

AT

P DBABDACCCACDBDC

15

0

15

100

5

ER

L DBCBDDCBBABCBDA

8

7

8

53

6

FL

L DBABDACCCACDBDC

15

0

15

100

7

FK

L DBABDACCCACDBDC

15

0

15

100

8

IB

P DBABCAACCAADADC

11

4

11

73

9

MR

L DBABAACCCCCDBDC

13

2

13

87

10 IQ

P DBABAADBCCCDACC

9

6

9

60

11

ZF

P DBABDACCCACDDDC

14

1

14

93

12

NH

P DBABDACCCACDDDC

14

1

14

93

13 SR

L DBABDACCCCDDBDC

13

2

13

87

14 RF

P DBABDACCCACDBDC

15

0

15

100

15 SC

L DBABDACCCACDBDC

15

0

15

100

16

NLS

P DBABDACCAACDCDC

13

2

13

87

17

SCT

L DBABDACCCCADBDC

13

2

13

87

18 SNM

L DBABDACCCADDCDC

13

2

13

87

19 UZF

L DBABDACCAACDBDC

14

1

14

93

KET.

P DBABDACCCACDBBC

20 DMF

14

1

14

93

JUMLAH :

250

1667

TERKECIL :

7,00

46,67

TERBESAR :

15,00

100,00

RATA-RATA :

12,500

83,333

SIMPANGAN BAKU :

2,685

17,902

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Mengetahui, Kepala Sekolah

………………… ..

Lampiran 10 SURAT IJIN PENELITIAN Nomor: 424/

/2013

Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SDN Poncowarno, dengan ini memberikan ijin kepada: Nama

: NURSIYAH

NIP

: 19690721 200604 2 008

Jabatan

: Guru Kelas 4

NIM

: 262012619

untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SDN Poncowarno sebagai syarat penyusunan skripsi pada program S1 PSKGJ PGSD UKSW Salatiga dengan ketentuan sebagai berikut: Waktu Penelitian

: Bulan April – Mei 2013

Subyek Penelitian

: Kelas IV

Judul Penelitian

: Penerapan Model Pembelajran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Benda Asli Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Gaya Pada Siswa Kelas 4 SDN Poncowano Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Ketentuan

: Selama penelitian tidak meninggalkan tugas pokoknya

Demikian surat ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Poncowarno, 1 April 2013 Kepala Sekolah

Lampiran 11 PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN UPT DINAS DIKPORA UNIT KECAMATAN PONCOWARNO SD NEGERI PONCOWARNO Alamat : Jl. Pencil Km 4 Ds Poncowarno, Kec.Poncowarno Kabupaten Kebumen,

SURAT KETERANGAN Nomor: 424/ / 2013 Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SDN Poncowarno, dengan ini menerangkan bahwa: Nama

: NURSIYAH

NIP

: 19690721 200604 2 008

Jabatan

: Guru Kelas IV

NIM

: 262012619

Telah mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SDN Poncowarno sebagai syarat penyusunan skripsi pada program S1 PSKGJ PGSD UKSW Salatiga pada: Waktu Penelitian

: Bulan April – Mei 2013

Subyek Penelitian

: Kelas IV

Judul Penelitian

: Penerapan Model Pembelajran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Benda Asli Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Gaya Pada Siswa Kelas 4 SDN Poncowano Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Demikian surat ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Poncowarno, 1 April 2013 Kepala Sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN UPT DINAS DIKPORA UNIT KECAMATAN PONCOWARNO SD NEGERI PONCOWARNO Alamat :Jl Pencil Km 4 Poncowarno Kebumen SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: Nursiyah

NIM

: 262012619

Progdi

: S1 PSKGJ UKSW Salatiga

Menyatakan bahwa Nama

: Yuli Rahmawati, S.Pd.

NIP

: 198407202006042012

Tempat Mengajar

: SD Negeri Poncowarno

Pekerjaan

: Guru SD Negeri Poncowarno

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti. Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Poncowarno April 2013 Teman sejawat

Mahasiswa

Nursiyah NIM 262012619 NIP. 198407202006042012

Lampiran 12

Siklus 1 (Pertemuan 1)



Pertemuan 1 Siklus 2



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1

Recommend Documents