SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

LAMPIRAN 1 (RPP)

76

77

SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SD Negeri 01 Karangduren Kecamatan Tengaran

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: 5/2

Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran

I.

Standar Kompetensi 4.

II.

Menghargai keputusan bersama

Kompetensi Dasar 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

III. Indikator Pertemuan I a.

Menjelaskan makna keputusan bersama.

b.

Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama.

c.

Menjelaskan

arti

dari

musyawarah

untuk

mufakat

serta

tujuan

dilakukannya musyawarah. d.

Menyebutkan nilai-nilai dasar dalam musyawarah.

e.

Melaksanakan nilai-nilai dasar dalam musyawarah serta menghargai pendapat orang lain.

78

f.

Menyebutkan contoh-contoh pengambilan keputusan bersama dengan musyawarah.

g.

Menjelaskan arti dari pemungutan suara/voting

h.

Membedakan makna dari musyawarah untuk mufakat dengan pemungutan suara/voting.

Pertemuan II a.

Menjelaskan tujuan dari pemungutan suara/voting.

b.

Menjelaskan syarat utama dilakukannya voting dan waktu yang tepat dilakukannya voting.

c.

Menjelaskan makna dari aklamasi serta tujuan dilakukannya aklamasi.

d.

Menyebutkan contoh-contoh aklamasi dan syarat utama dilakukannya aklamasi.

e.

Menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari musyawarah untuk mufakat, voting, dan aklamasi.

IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I a.

Dengan membaca buku sumber ajar terlebih dahulu, siswa dapat menjelaskan makna keputusan bersama dengan benar.

b.

Melalui model pembelajaran NHT, siswa dapat menyebutkan bentukbentuk keputusan bersama dengan tepat.

79

c.

Dengan membaca materi ajar terlebih dahulu serta ditunjuk satu per satu maju ke depan kelas, siswa dapat menyebutkan nilai-nilai dasar dalam musyawarah secara benar.

d.

Melalui model pembelajaran NHT, siswa dapat melaksanakan nilai-nilai dasar dalam musyawarah serta dapat menghargai pendapat orang lain.

e.

Dengan ditunjuk satu per satu sesuai nomor siswa, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh pengambilan keputusan bersama dengan musyawarah paling tidak dua contoh dengan benar.

Pertemuan II a.

Melalui model pembelajaran NHT, siswa dapat menjelaskan tujuan dari pemungutan suara/voting dengan tepat.

b.

Dengan penjelasan guru terlebih dahulu, siswa dapat menjelaskan syarat utama dilakukannya voting dan waktu yang tepat dilakukannya voting dengan benar.

c.

Dengan membaca dan memahami materi ajar, siswa dapat menjelaskan makna aklamasi serta tujuan dilakukannya aklamasi secara tepat.

d.

Dengan ditunjuk maju ke depan kelas sesuai nomor siswa, siswa dapat menyebutkan contoh minimal dua contoh syarat utama dilakukannya aklamasi.

e.

Melalui NHT siswa dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari musyawarah untuk mufakat.

Karakter yang diharapkan: - Disiplin (Discipline) - Tanggung Jawab (Responsibility)

80

- Percaya Diri (Confidance) - Keberanian (Bravery) - Kerjasama (Cooperation) - Toleransi (Tolerance) V.

Materi Pembelajaran 1. Bentuk-bentuk keputusan bersama. 2. Keputusan bersama secara musyawarah. 3. Hasil keputusan secara voting.

VI. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) a. Kegiatan awal (10 menit) - Guru megucapkan salam. - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Apersepsi: “Anak-anak, pernahkah kalian mengusulkan suatu pendapat kepada orang tua?” - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Kegiatan inti (50 menit) - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa.

81

- Guru memberi nomor kepada siswa sesuai dengan anggota kelompok. - Guru memberi nama kepada setiap kelompok. - Guru

menjelaskan

langkah-langkah

dengan

menggunakan

model

pembelajaran NHT. - Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok. - Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa sesuai dengan nomor siswa. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi. - Guru menunjuk secara acak salah satu nomor menjawab pertanyaan secara bergantian. - Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. - Guru menyimpulkan jawaban dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diberikan. c. Kegiatan akhir (10 menit) - Guru memberikan refleksi dari kegiatan dari pembelajaran. - Guru memberikan evaluasi kepada siswa. - Guru menutup pembelajaran. Pertemuan II (2 x 35 menit) a. Kegiatan awal (10 menit) - Guru megucapkan salam. - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

82

- Apersepsi: “Anak-anak, pernahkah kalian melakukan pemilihan ketua kelas?” - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Kegiatan inti (50 menit) - Guru membentuk kelompok NHT yang heterogen, setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. - Setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor 1-5 dan memberi nama kelompok masing-masing. - Siswa diberi kartu soal untuk dikerjakan dalam kelompok, setiap siswa berdiskusi sesuai dengan kelompoknya. - Guru menunjuk siswa secara acak salah satu nomor untuk menjawab pertanyaan secara bergantian. - Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. - Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diberikan. c.

Kegiatan akhir (10 menit) - Guru memberikan refleksi dari kegiatan dari pembelajaran. - Guru memberikan evaluasi kepada siswa. - Guru menutup pembelajaran.

83

Pertemuan III a. Kegiatan awal (20 menit) - Guru mengucapkan salam. - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Guru mengulang materi yang telah dipelajari dua pertemuan sebelumnya secara singkat dan melakukan tanya jawab kepada siswa. b. Kegiatan inti (40 menit) - Guru mengatur tempat duduk siswa. - Guru meminta siswa memasukkan buku catatan dan buku panduan ke dalam tas. - Guru memberikan lembar evaluasi kepada masing-masing siswa. - Siswa mulai mengerjakan soal evaluasi yang sudah diberikan. - Guru memberikan peringatan kepada siswa agar tidak mencontek. - Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal tes. - Guru menegur siswa yang berdiskusi dengan teman. - Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang sudah selesai dikerjakan. c. Kegiatan akhir (10 menit) - Guru memberikan penguatan tentang apa yang siswa pelajari. - Guru memberikan lembar observasi siswa kepada siswa.

84

85

Materi Pembelajaran Siklus 1

Pertemuan I A. Memahami Keputusan Bersama Organisasi adalah kelompok manusia yang diatur untuk bekerja sama guna mencapai tujuan yang sama. Organisasi terdiri atas beberapa orang. Tujuan bersamalah yang menyatukan orang-orang tersebut. Setiap organisasi pasti terdapat perbedaan. Misalnya perbedaan pendapat, pikiran, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, dalam organisasi pasti ada usaha untuk mengatasi perbedaan. Untuk mengatasi perbedaan ini, ada aturan-aturan yang harus ditaati bersama. Salah satu cara untuk mengatasi perbedaan adalah dengan musyawarah. Musyawarah dilakukan untuk menetapkan keputusan bersama. Keputusan bersama adalah keputusan yang melibatkan semua orang yang berkepentingan. Keputusan bersama melibatkan semua anggota organisasi. Keputusan bersama harus dilakukan karena dalam organisasi terdapat banyak orang. Dalam organisasi, kita tidak bisa menyerahkan keputusan kepada satu orang. Keputusan juga tidak boleh diserahkan kepada ketua organisasi saja. Semua warga organisasi harus terlibat dalam pengambilan keputusan.

B. Bentuk-bentuk Keputusan Bersama Dalam sebuah organisasi, keputusan bersama dapat diambil melalui dua suara atau voting. 1.

Musyawarah untuk mufakat Musyawarah untuk mufakat adalah bentuk pengambilan keputusan bersama

yang mengedepankan kebersamaan. Musyawarah dilakukan dengan cara mempertemukan semua pendapat yang berbeda-beda. Setelah semua pendapat didengar dan ditampung, pendapat yang paling baik akan disepakati bersama.

86

Dengan jalan mufakat, diharapkan keputusan bersama yang diambil mencerminkan semua pendapat. Dengan demikian, tidak ada lagi anggota yang merasa bahwa pendapatnya tidak diperhatikan. Musyawarah untuk mufakat biasanya dilakukan dalam organisasi yang jumlah anggotanya sedikit. Misalnya, keluarga, Rukun Tetangga (RT), atau Desa. Mereka berkumpul di suatu pertemuan atau majelis, semuanya duduk bersama membahas persoalan yang perlu mereka musyawarahkan.

Gambar 1. Musyawarah 2.

Pemungutan suara Cara musyawarah untuk mufakat tidak selalu membuahkan hasil. Hal ini

terjadi bila ada perbedaan pendapat tidak dapat diselesaikan. Misalnya, beberapa pendapat dianggap sama baiknya. Atau karena beberapa pendapat dianggap tidak menguntungkan semua pihak. Jika demikian, ditempuhlah pemungutan suara atau voting. Tujuannya untuk mendapatkan keputusan bersama. Pemungutan suara biasanya disepakati oleh tiap-tiap pendukung pendapat yang berbeda. Sebelum dilakukan, diadakan kesepakatan. Yakni setiap anggota akan menerima pendapat yang didukung oleh suara terbanyak. Voting pemungutan

87

suara. Voting dilakukan setelah cara musyawarah untuk mufakat gagal menghasilkan keputusan.

Gambar 2. Pemungutan Suara C. Nilai-nilai Dasar Dalam Musyawarah Ada beberapa nilai dasar yang harus diperhatikan dalam melakukan musyawarah. Beberapa nilai dasar tersebut antara lain: 1.

Kebersamaan,

2.

kersamaan hak,

3.

kebebasan mengemukakan pendapat,

4.

penghargaan terhadap pendapat orang lain, dan

5.

pelaksanaan hasil keputusan secara bertanggung jawab

88

Pertemuan II A. Syarat Utama Dilakukannya Voting/Pemungutan Sura Sebelum voting dilaksanakan, perlu diperhatikan beberapa hal berikut: 1.

Voting

ditempuh

setelah

cara

musyawarah

untuk

mufakat

sudah

dilaksanakan. 2.

Voting dilakukan karena ketidakmungkinan menempuh musyawarah untuk mufakat lagi. Ketidakmungkinan ini disebabkan munculnya beragam pendapat yang bertentangan. Pertentangan inilah yang mencegah pencapaian kata mufakat.

3.

Voting dilakukan karena sempitnya waktu, sementara keputusan harus segera diambil.

4.

Voting dilakukan setelah semua peserta musyawarah mempelajari setiap pendapat yang ada.

5.

Voting dilakukan jika peserta musyawarah hadir mencapai kuorum.

6.

Voting dianggap sah sebagai keputusan jika separuh lebih peserta yang hadir menyetujuinya.

89

90

SIKLUS 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SD Negeri 01 Karangduren Kecamatan Tengaran

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: 5/2

Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran

I.

Standar Kompetensi 4.

II.

Menghargai keputusan bersama

Kompetensi Dasar 4.2 Mematuhi keputusan bersama

III. Indikator Pertemuan I a.

Menjelaskan cara musyawarah untuk mufakat, voting, dan aklamasi.

b.

Menjelaskan pasal 28E ayat 3 dalam UUD 1945.

c.

Menyebutkan asas-asas dalam melaksanakan keputusan bersama.

d.

Menyebutkan

macam-macam

kegiatan

yang

mengutamakan

asas

kekeluargaan serta manfaat melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaan. Pertemuan II a.

Menyebutkan serta menjelaskan nilai-nilai yang terkandung pada sila keempat dalam Pancasila.

91

b.

Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila sila keempat untuk melaksanakan keputusan bersama.

c.

Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah.

d.

Menerima dan melaksanakan hasil keputusan bersama dengan penuh tanggungjawab serta tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.

IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I a.

Melalui model pembelajaran NHT, siswa dapat menjelaskan cara musyawarah untuk mufakat dan aklamasi dengan runtut.

b.

Dengan membaca pasal 28E ayat 3, siswa dapat menjelaskan isi yang terkandung dalam pasal 28E ayat 3 UUD 1945 dengan tepat.

c.

Dengan ditunjuk maju ke depan kelas, siswa dapat menyebutkan dua asas yang harus dijunjung tinggi dalam melaksanakan keputusan bersama dengan benar.

d.

Dengan membaca materi ajar, siswa dapat menjelaskan dua asas yang harus dijunjung tinggi dalam melaksanakan keputusan bersama dengan benar.

e.

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kegiatan yang mengutamakan asas kekeluargaan dengan benar.

f.

Dengan berdiskusi dengan teman kelompoknya, siswa dapat menyebutkan manfaat melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaan dengan benar.

92

Pertemuan II a.

Melalui model pembelajaran NHT, siswa dapat menyebutkan

serta

menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam sila keempat Pancasila. b.

Melalui pembelajaran model NHT, siswa dapat mengamalkan nilai-niai yang terkandung dalm Pancasila sila keempat untuk melaksanakan keputusan bersama.

c.

Melalui pembelajaran model NHT, siswa dapat menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan bersama yang dicapai sebagai hasil musyawarah.

Karakter yang diharapkan: - Disiplin (Discipline) - Tanggung Jawab (Responsibility) - Percaya Diri (Confidance) - Keberanian (Bravery) - Kerjasama (Cooperation) - Toleransi (Tolerance) V.

Materi Pembelajaran 1. Menerima dan mematuhi keputusan bersama. 2. Nilai-nilai sila keempat Pancasila. 3. Makna pasal 28E ayat 3 UUD 1945.

VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Model pembelajaran NHT

93

4. Pemberian tugas VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) a. Kegiatan awal (10 menit) - Guru megucapkan salam. - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Apersepsi: “Anak-anak, pernahkah kalian berpendapat namun tidak disetujui oleh temanmu?” - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Kegiatan inti (50 menit) - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. - Guru memberi nomor kepada siswa sesuai dengan anggota kelompok. - Guru memberi nama kepada setiap kelompok. - Guru

menjelaskan

langkah-langkah

dengan

menggunakan

model

pembelajaran NHT. - Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok. - Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa sesuai dengan nomor siswa. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi.

94

- Guru menunjuk secara acak salah satu nomor menjawab pertanyaan secara bergantian. - Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. - Guru menyimpulkan jawaban dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diberikan. c. Kegiatan akhir (10 menit) - Guru memberikan refleksi dari kegiatan pembelajaran. - Guru memberikan evaluasi kepada siswa. - Guru menutup pembelajaran. Pertemuan II (2 x 35 menit) a. Kegiatan awal (10 menit) - Guru megucapkan salam. - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Apersepsi: “Siapa yang hafal sila keempat dalam Pancasila?” - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Kegiatan inti (50 menit) - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. - Guru memberi nomor kepada siswa sesuai dengan anggota kelompok. - Guru memberi nama kepada setiap kelompok.

95

- Guru

menjelaskan

langkah-langkah

dengan

menggunakan

model

pembelajaran NHT. - Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok. - Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa sesuai dengan nomor siswa. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi. - Guru menunjuk secara acak salah satu nomor menjawab pertanyaan secara bergantian. - Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. - Guru menyimpulkan jawaban dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diberikan. c. Kegiatan akhir (10 menit) - Guru memberikan refleksi dari kegiatan pembelajaran. - Guru memberikan evaluasi kepada siswa. - Guru menutup pembelajaran. Pertemuan III a. Kegiatan awal (20 menit) - Guru mengucapkan salam. - Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. - Guru mengulang materi yang telah dipelajari dua pertemuan sebelumnya secara singkat dan melakukan tanya jawab kepada siswa.

96

b. Kegiatan inti (40 menit) - Guru mengatur tempat duduk siswa. - Guru meminta siswa memasukkan buku catatan dan buku panduan ke dalam tas. - Guru memberikan lembar evaluasi kepada masing-masing siswa. - Siswa mulai mengerjakan soal evaluasi yang sudah diberikan. - Guru memberikan peringatan kepada siswa agar tidak mencontek. - Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal tes. - Guru menegur siswa yang berdiskusi dengan teman. - Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang sudah selesai dikerjakan. c. Kegiatan akhir (10 menit) - Guru memberikan penguatan tentang apa yang siswa pelajari. - Guru memberikan lembar observasi siswa kepada siswa. - Guru menutup pelajaran. VIII. Alat dan Sumber Bahan 1. Topi angka 2. Lembar kerja siswa 3. Buku BSE PKn

97

98

Materi Pembelajaran Siklus 2

Pertemuan I A. Cara Mengambil Keputusan Bersama 1.

Musyawarah untuk Mufakat Agar dalam bermusyawarah dapat mencapai mufakat dengan baik, ada

beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh peserta musyawarah, yaitu: a. Pertama, setiap orang diberi hak dan kebebasan yang sama untuk menyampaikan pendapat dalam musyawarah. Prinsip ini sesuai dengan UUD 1945 Pasal 28 yang menjamin setiap warga negara untuk mengeluarkan pikiran baik secara lisan maupun tulisan. b. Kedua, pendapat yang disampaikan oleh setiap peserta dalam musyawarah harus disertai dengan alasan yang masuk akal. Jika pendapat yang disampaikan oleh seseorang mempunyai alasan yang tepat dan masuk akal maka akan mudah diterima oleh orang lain dan mudah pula untuk mencapai mufakat. c. Ketiga, pendapat harus disampaikan dengan niat yang baik untuk memenuhi kepentingan bersama. Jika dalam musyawarah terjadi perdebatan harus dimaksudkan untuk mencari putusan yang terbaik, dan bukan untuk mencari kemenangan diri sendiri atau kekalahan orang lain. Pendapat orang lain yang berbeda harus tetap dihargai dan dihormati meskipun kita tidak atau belum bisa menyetujuinya. Kita juga tidak boleh memaksakan pendapat kita sendiri kepada orang lain. Menghargai pendapat orang lain merupakan wujud pengamalan dari Pancasila, terutama sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan. d. Keempat, penyampaian pendapat juga harus dilakukan dengan sopan dan penuh kerendahan hati. Sikap sopan dan rendah hati harus selalu dipelihara dalam setiap pembicaraan. Seandainya pendapat kita lebih benar dan lebih baik daripada pendapat orang lain, tetapi jika disampaikan dengan tidak

99

sopan dan dengan sikap sombong, mungkin orang lain tidak dapat menerimnya. Begitu pula sebaliknya meskipun pendpat yang disampaikan itu kurang benar dan kurang baik dibanding pendapat orang lain, tetapi jika disampaikan dengan sopan dan rendah hati, mungkin akan mudah diterima oleh orang lain. e. Kelima, dalam musyawarah lebih menonjolkan persamaan daripada perbedaan dari pendapat yang ada, sehingga akan mudah mencapai kesepakatan bersama. Sebaliknya, apabila menonjolkan perbedaan akan sulit memperoleh kesepakatan bersama. 2.

Pemungutan Suara/Voting Dalam proses pemungutan suara, bisa dilakukan dengan beberapa cara, yaitu:

a. Mengacungkan tangan. b. Berdiri dari tempat duduk. c. Berpindah tempat sesuai dengan pilihan. d. Menuliskan pilihan di atas kertas kemudian dikumpulkan. Pengambilan keputusan bersama berdasarkan suara terbanyak ini pada umumnya dilakukan oleh berbagai organisasi, baik yang ada di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Bahkan Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) sebagai lembaga negara dalam mengambil keputusan juga didasarkan atas suara terbanyak. 3.

Aklamasi Dalam proses aklamasi, bisa dilakukan dengan cara berikut ini:

a. Dilaksanakan oleh seluruh anggota kelompok. b. Pernyataan setuju ini dinyatakan secara lisan dari seluruh anggota kelompok tanpa pemungutan suara. c. Pernyataan setuju ini dikumpulkan dan dihitung sebagai hasil akhir yang mutlak dari keputusan bersama.

100

B. UUD 1945 Pasal 28E Ayat 3 Di Indonesia, kebebesan berserikat, berkumpul, mengeluarkan pendapat, dan berorganisasi diatur oleh undang-undang. Kita bebas berserikat dan berkumpul. Hal ini diatur UUD 1945 pasal 28E ayat 3. Bunyinya adalah sebagai berikut: “Setiap orang berhak atas kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat.” Pintu kebebasan telah dibuka lebar-lebar. Maka, kalian harus berani berpendapat. Kemukakan pendapat kalian pada setiap musyawarah yang kalian ikuti. Baik musyawarah di kelas, di sekolah, di rumah, dan di mana saja. Karena, kebebasan mengeluarkan pendapat adalah hak setiap warga negara, termasuk kalian. Kebebasan tersebut dapat kalian terapkan di kelas. Misalnya dengan berani bertanya pada guru, menjawab pertanyaan guru, dan sebagainya. C. Asas-asas Keputusan Bersama Dalam melaksanakan keputusan bersama, ada asas-asas yang harus dijunjung tinggi. Asas-asas tersebut antara lain: 1.

Asas kekeluargaan Asas kekeluargaan memandang setiap anggota kelompok sebagai keluarga sendiri. Semua anggota diperlakukan sama. Semua anggota kelompok juga harus melaksanakan keputusan bersama. Tidak pandang bulu, termasuk diantaranya adalah ketua dan pengurus lain. Kelompok adalah ibarat sebuah keluarga. Setiap anggota harus membantu yang lain. Melaksanakan keputusan bersama secara kekeluargaaan mempunyai beberapa manfaat. Beberapa manfaat tersebut antara lain sebagai berikut:

a. Semua anggota merasa memiliki kedudukan yang sama. b. Terciptanya keadilan antaranggota. c. Setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab.

101

102

Pertemuan II A. Mematuhi dan Melaksanakan Keputusan Bersama Keputusan bersama yang diperoleh melalui cara yang demokratis pada dasarnya adalah keputusan kita sendiri. Kita lah yang merencanakan, membicarakan, dan mengambil kesepakatan. Jadi, sudah sewajarnya kita mematuhi apa yang kita putuskan sendiri. Bila kita sudah mengambil keputusan apakah melalui musyawarah mufakat ataupun pemungutan suara berarti telah mengikat kita untuk menaati keputusan tersebut. Kita harus berbesar hati dan berjiwa besar atas hasil keputusan meskipun kita kalah dalam pemungutan suara itu. Inilah hakikat pengambilan keputusan demokrasi. Demokrasi hanya akan berjalan apabila kita bersedia menerima dan menghargai keputusan yang telah diambil bersama. Nilai-nilai sila keempat dalam Pancasila juga mengajarkan pada kita perihal keputusan bersama ini. Beberapa norma luhur dari sila ke empat Pancasila tersebut sebagai berikut: 1.

Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama.

2.

Tidak saling memaksakan kehendak pada orang lain.

3.

Musyawarah diharapkan dapat mencapai kata mufakat dengan diliputi oleh semangat kekeluargaan.

4.

Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan hati nurani yang luhur.

5.

Menerima, mematuhi dan melaksanakan hasil keputusan bersama dengan ikhlas, penuh itikad baik, dan rasa tanggung jawab.

6.

Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan kepada Tuhan YME, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, serta nilai kebenaran dan keadilan.

103

Taat dan patuh pada kesepakatan bersama perlu dapat biasakan dan kembangkan. Keputusan bersama berguna untuk menyelesaikan persoalan, perihal atau masalah bersama. Membiasakan diri membuat keputusan bersama akan menciptakan suasana keterbukaan, keharmonisan dan terhindar dari rasa saling curiga. Membiasakan diri taat pada keputusan bersama akan membentuk perilaku taat pada norma bersama, disiplin dalam kehidupan dan menciptakan kehidupan yang tertib. Sikap dan perbuatan yang harus kita laksanakan dalam kehidupan sehari-hari, hendaknya kita dapat: 1.

Membina dan membiasakan sikap dan perilaku demokratis, kekeluargaan, musyawarah, toleransi, tenggang rasa, dan menghargai pendapat.

2.

Menghindari sikap memaksakan pendapat dan gagasan kepada kelompok atau orang lain.

3.

Menghindari sikap dan perilaku angkuh, maupun menang sendiri, dan benar sendiri, mementingkan diri dan kelompok, adu kekuatan, keras kepala, ekstrim, meremehkan orang lain/kelompok dan sejenisnya.

4.

Menghormati sepenuhnya perbedaan pendapat, keyakinan, dan kepentingan orang lain tetapi tidak harus mempertentangkannya.

5.

Sifat damai dan anti kekerasan atas setiap penyelesaian masalah atau perbedaan.

6.

Tidak mudah diadu domba, diprovokasi oleh pihak lain yang hanya ingin memperkeruh suasana.

7.

Menyelesaikan segala persoalan atau masalah bersama dengan melakukan musyawarah untuk mendapatkan keputusan bersama.

8.

Mau mematuhi dan melaksanakan hasil keputusan bersama.

LAMPIRAN 2 (Lembar Kerja Siswa)

104

105

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:1

Pertemuan

:1

Nama Kelompok

:

Anggota

:

Diskusikan cerita berikut! Toto dan Kelana siswa kelas V. Mereka bermain di halaman sekolah karena sedang jam istirahat. Mereka bermain sambil bercakap-cakap. Toto berkata kepada Kelana, “Kelana, bagaimana kalau sudah istirahat ini kita membolos saja?” Kelana menjawab dengan ragu-ragu, “Bagaimana ya, tapi kan tujuan kita ke sekolah itu untuk belajar, bukan untuk membolos.” Toto membujuk Kelana, “ Ayolah Kelana, setelah membolos nanti kita bisa bermain-main.” Akhirnya Kelana menjawab, “Tidak, aku tidak mau membolos, karena itu akan merugikan diri sendiri. Lebih baik kamu juga jangan membolos. Kalau kamu membolos, kamu akan rugi karena tertinggal pelajaran.” “Iya juga, kamu betul Kelana, jawab Toto.” Bel berbunyi. Toto dan Kelana masuk kelas. Mereka mengikuti pelajaran dengan tertib. 1. Carilah keputusan pribadi pada cerita di atas! 2. Carilah keputusan bersama dari cerita di atas! 3. Setujukah kalian dengan ajakan Toto? Beri penjelasan! 4. Setujukah kalian dengan sikap Kelana? Beri penjelasan!

106

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:1

Pertemuan

:2

Nama Kelompok

:

Anggota

:

1. Apakah yang dimaksud dengan keputusan bersama? 2. Pengambilan keputusan bersama dapat dilakukan dengan cara apa saja? 3. Apakah arti dari voting? 4.

Sebutkan beberapa nilai dasar yang harus diperhatikan dalam melakukan musyawarah!

5. Kepentingan siapa saja yang harus diutamakan dalam musyawarah kelas? 6. Apakah arti dari aklamasi?

107

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:1

Pertemuan

:3

Nama Kelompok

:

Anggota

:

1. Apa yang dimaksud dengan keputusan? Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................. 2. Jelaskan langkah-langkah pengambilan keputusan yang baik? Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................. 3. Sebutkan 3 cara keputusan bersama sekolah? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................. 4. Apa manfaat yang bisa kita ambil dengan musyawarah? Jawab : .............................................................................................................. ............................................................................................................. 5. Sebutkan 2 cara keputusan bersama di masyarakat? Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................

108

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:2

Pertemuan

:1

Nama Kelompok

:

Anggota

:

1. Pengambilan keputusan yang baik adalah dilakukan dengan cara .... 2. Pengambilan keputusan secara tidak demokratis bertentangan dengan sila dalam Pancasila, terutama sila .... 3. Mengungkapkan pendapat merupakan hak setiap orang. Hal ini dijamin dalam pasal .... UUD 1945. 4. Kebersihan lingkungan rumah adalah tanggungjawab .... 5. Keputusan bersama dibuat jika keputusan tersebut menyangkut keputusan ....

109

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:2

Pertemuan

:2

Nama Kelompok

:

Anggota

:

1. Menyampaikan pendapat hendaknya dengan cara yang .... 2. Semua peserta musyawarah harus saling menghargai .... 3. Hukuman diperlukan untuk .... 4. Sikap kita terhadap keputusan bersama yang telah diambil adalah .... 5. Berada di sekolah, seorang murid harus mengikuti peraturan ....

110

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:2

Pertemuan

:3

Nama Kelompok

:

Anggota

:

1. Sebutkan 2 contoh keputusan bersama di lingkungan rumahmu! Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................. 2. Bagaimanakah pengambilan keputusan dalam demokrasi Pancasila? Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................. 3. Bagaimanakah cara pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT di kampungmu? Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................. 4. Apa bunyi dari sila keempat dalam Pancasila? Jawab : .............................................................................................................. .............................................................................................................. 5. Bagaimana sikapmu jika usulmu tidak diterima dalam rapat? Jawab : .............................................................................................................. ..............................................................................................................

LAMPIRAN 3 (Kunci Jawaban LKS)

111

112

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:1

Pertemuan 1 1. Menolak ajakan Toto untuk membolos. 2. Toto dan Kelana memutuskan untuk tidak jadi membolos. 3. Tidak. Karena ajakan Toto tidak baik, jika membolos akan merugikan diri sendiri. 4. Setuju. Karena Kelana memilih keputusan yang tepat untuk tidak membolos. Pertemuan 2 1. Segala sesuatu yang telah disepakati bersama berdasarkan pertimbangan tertentu. 2. Musyawarah, voting, dan aklamasi. 3. Pengambilan keputusan melalui pemungutan suara dengan berdasar pada suara terbanyak. 4. Kebersamaan,

persamaan

hak,

kebebasan

mengeluarkan

pendapat,

penghargaan terhadap pendapat orang lain, dan pelaksanaan hasil keputusan secara bertanggungjawab. 5. Seluruh siswa. 6. Pernyataan setuju secara lisan dari seluruh anggota musyawarah.

113

Pertemuan 3 1.

Menentukan pilihan dan berbagai pilihan yang ditawarkan kepada seseorang.

2. -

Pendapat disampaikan secara santun.

-

Menghormati pendapat orang lain.

-

Mencari titik temu.

-

Menerima keputusan bersama.

-

Melaksanakan keputusan bersama dengan senang hati.

3. Membuang sampah pada tempatnya, memakai seragam lengkap saat upacara, dan datang di sekolah tepat waktu. 4. Dapat menentukan keputusan dengan tepat dan ditaati oleh semua peserta musyawarah. 5. Mengatur jadwal ronda, membuat tata tertib bermasyarakat, dan menentukan hari pelaksanaan kerja bakti.

114

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 5/2

Siklus

:2

Pertemuan 1 1. musyawarah 2. 4 3. 28E 4. seluruh anggota keluarga 5. bersama Pertemuan 2 1. sopan dan santun 2. pendapat 3. menegakan aturan 4. menaatinya 5. sekolah Pertemuan 3 1. Keputusan tentang pembagian tugas, dan keputusan liburan keluarga. 2. Dengan musyawarah. 3. Musyawarah RT. 4. Kerakyatan

yang

dipimpin

permusyawaratan perwakilan. 5. Menerima dengan lapang dada.

oleh

hikmat

kebijaksanaan

dalam

LAMPIRAN 4 (Soal Evaluasi)

115

116

SOAL EVALUASI SIKLUS 1

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1.

Menentukan pilihan dari berbagai pilihan yang ditawarkan kepada seseorang disebut …. a. keputusan b. musyawarah c. program d. peraturan

2.

Pengambilan keputusan diusahakan dengan cara …. a. tunjukan suara b. voting c. musyawarah d. pemungutan

3.

Keputusan yang kita ambil harus bisa dipertanggungjawabkan kepada …. a. Ketua rapat b. Tuhan c. Pengurus d. Peserta rapat

4.

Musyawarah harus dilandasi dengan semangat …. a. kesepakatan b. kepuasan c. ketenangan d. kekeluargaan

5.

Musyawarah untuk mencapai mufakat sesuai dengan nilai luhur Pancasila terutama sila …. a. Ketuhanan Yang Maha Esa b. Kemanusiaan yang adil dan beradap c. Persatuan Indonesia

117

d. Kerakyatan

yang

dipimpin

oleh

khidmad

kebijaksanaan

permusyawaratan perwakilan 6.

Apapun hasil suatu keputusan harus kita laksanakan dengan rasa … a. terpaksa b. tanggung jawab c. jengkel d. besungut-sungut

7.

Menghormati pendapat orang lain merupakan sikap …. a. terpuji b. tercela c. pemberani d. pembohong

8.

Bila pendapat kita tidak diterima, maka sikap kita sebaiknya …. a. Marah-marah b. Memaksakan kehendak c. Tidak melanjutkan rapat d. Menerima dengan lapang dada

9.

Berikut bentuk-bentuk keputusan bersama, kecuali …. a. Keputusan mutlak pemimpin b. keputusan suara terbanyak c. keputusan diri sendiri d. keputusan musyawarah mufakat

10. Keputusan yang bijaksana adalah keputusan yang …. a. Dapat diterima oleh semua pihak b. Sesuai tujuan rapat c. Memuaskan kelompok d. Memuaskan seseorang

dalam

118

SOAL EVALUASI SIKLUS 2

1. Setiap peserta musyawarah mempunyai hak dan kesempatan yang sama dalam mengemukakan pendapat, maka .... a. kita menghormati pendapat yang berbeda b. kita mempunyai kedudukan dan hak yang sama c. usul dan saran kita harus diterima sebagai keputusan d. kita tidak menerima saran yang berbeda 2. Pemilihan Ketua Kelas sebaiknya dilakukan dengan cara .... a. diangkat

b. ditunjuk

c. ditetapkan

d. musyawarah

3. Perbedaan pendapat dalam pemilihan Ketua Kelas seharusnya diselesaikan dengan…… a. memaksa mereka untuk patuh

c. menyerahkan kepada pimpinan rapat

b. musyawarah untuk mufakat

d. mengabaikan pendapat yang lebih kecil

4. Memaksakan kehendak adalah merupakan perbuatan yang .... a. menyenangkan

c. tidak terpuji

b. terpuji

d. perlu dihargai

5. Dalam suatu kegiatan musyawarah, yang boleh mengajukan usul atau pendapat adalah .... a. anggota musyawarah

c. guru

b. ketua kelas

d. orang tua

6. Pengambilan keputusan bersama bertujuan untuk.... a. memenuhi kepentingan golongan tertentu b. memenuhi keinginan bersama c. menyelesaikan permasalahan d. mengidentifikasi masalah

119

7. Apabila dalam musyawarah semua pendapat baik maka dipilih yang .... a. sangat diperlukan

c. tanpa biaya

b. sangat disukai

d. suara terbanyak

8. Peraturan di dalam masyarakat dibuat untuk . . . . a. membatasi perbuatan baik b. mencari keuntungan c. menertibkan hidup bersama d. mengganggu kepentingan bersama 9. Musyawarah harus diliputi semangat . . . . a. ketenangan

c. kekeluargaan

b. kepuasan

d. kesepakatan

10. Memaksakan keinginan adalah perbuatan yang . . . . a. kurang terpuji

c. menyenangkan

b. terpuji

d. perlu dihargai

LAMPIRAN 5 (Kunci Jawaban Soal Evaluasi)

120

121

KUNCI JAWABAN

Soal Evaluasi Siklus 1 1. A 2. C 3. D 4. D 5. D 6. B 7. A 8. D 9. C 10. A

Soal Evaluasi Siklus 2 1. B 2. D 3. B 4. C 5. A 6. C 7. A 8. C 9. C 10. A

LAMPIRAN 6 (Uji Validitas & Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi)

122

Uji Validitas Siklus 1

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Soal 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1

Soal 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1

Soal 3 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

Soal 4 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0

Soal 5 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

Soal 6 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 123

Soal 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

Soal 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Soal 9 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0

Soal 10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1

1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1

1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

124

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

125

Reliability Statistics Cronbach's Alphaa

N of Items

-.760

10

Item-Total Statistics Scale Mean Scale if Item Variance if Deleted Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010

6.82 7.13 6.82 7.03 6.63 6.58 6.58 6.53 6.92 6.71

.641 .928 .965 .675 .888 .953 .953 .905 1.048 .806

Validitas Instrumen No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Corrected ItemTotal Correlation .072 -.282 -.301 -.032 -.136 -.225 -.225 .000 -.383 -.079

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid

Corrected Item-Total Correlation .072 -.282 -.301 -.032 -.136 -.225 -.225 .000 -.383 -.079

Cronbach's Alpha if Item Deleted -1.179a -.424a -.405a -.986a -.683a -.613a -.613a -.769a -.247a -.786a

Uji Validitas Siklus 2 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Soal 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1

Soal 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Soal 3 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

Soal 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Soal 5 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Soal 6 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

126

Soal 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Soal 8 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Soal 9 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0

Soal 10 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

127

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

127

0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

128

Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alphaa -.544

10

Item-Total Statistics Scale Mean Scale if Item Variance if Deleted Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010

7.21 6.76 6.79 6.76 6.79 6.95 7.66 6.79 7.11 6.82

Corrected Item-Total Correlation

.819 .672 .657 .672 .657 .430 .718 .711 .529 .641

Validitas Instrumen No.

Corrected Item-Total Correlation

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

-.425 -.048 -.062 -.048 -.062 .158 -.230 -.201 -.116 -.068

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid

-.425 -.048 -.062 -.048 -.062 .158 -.230 -.201 -.116 -.068

Cronbach's Alpha if Item Deleted .074 -.540a -.536a -.540a -.536a -1.103a -.359a -.410a -.538a -.537a

LAMPIRAN 7 (Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2)

129

130

NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Nama Siswa Ade Saputra Akbar Trivanianto Aksan Alfian Alkautsar Alif Rahma Izzatul A Ananda Dian Kusuma Andika Sendi Saputra Andreas Bagus P.P Aqilqh Indah Kartika Bagus Saiful K Bayu Aji Susilo Bimo Dedi Kusnanto Danang Prasetyo Della Oktavia Dewi Safitri Eka Salsabila Eka Septiana Sari Farah Aulia Salsalbila Farrel Yuandi Fitriana Dewi Saputri Gracillia Jenny Elbian Heru Jatmiko Indi Sabila Zulfa Jelita Febbi Gravilla Jonatan Adji Saputra Khoirul Annisa Kurnia Faizah M. Alfian Mualif M. Fahri Marzidan M. Fauzi .S Novi Ariyati Okky Putri R Sandia Putri Pratiwi

Pra Siklus 60 70 70 50 60 80 70 50 70 80 80 60 70 70 60 90 80 60 70 60 50 70 70 70 60 70 70 70 60 80 90 60 70 70

Nilai Siswa Siklus 1 70 80 60 70 70 90 80 70 80 100 80 60 70 70 70 90 80 60 70 80 70 80 80 80 70 80 70 80 70 80 90 70 80 60

Siklus 2 70 70 70 60 60 80 80 80 80 90 80 90 80 80 70 80 80 70 80 80 70 80 70 70 90 90 70 70 70 80 90 80 80 80

131

35. 36. 37. 38.

Sayyidatus Zahro Seno Sherina Salsadila Yadi

80 60 70 60

70 80 60 90

90 70 90 70

Rata-rata

68,15

75,26

77,36

LAMPIRAN 8 (Lembar Observasi Kegiatan Guru)

132

133

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE NHT (Numbered Head Together) Sekolah

: SD Negeri 01 Karangduren

Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2

Siklus 1 Pertemuan Pertama Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.

Pra Pembelajaran Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Mendesain model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Menyusun instrumen observasi. Menyiapkan perlengkapan yang akan digunakan dalam pembelajaran. Menyiapkan lembar observasi. Kegiatan Awal Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti Pembelajaran Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa.

2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. III. 1.

1

SKOR 2 3 √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

4

134

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

IV. 1. 2.

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru memberi nomor kepada setiap siswa sesuai dengan anggota kelompok. Guru memberi nama kepada setiap kelompok. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan denga menggunakan model pembelajaran NHT. Guru memberi lembar kerja kepada setiap kelompok. Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap siswa sesuai dengan nomor siswa. Guru menunjuk secara acak salah satu nomor untuk menjawab sebuah pertanyaan secara bergantian. Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran. Kegiatan akhir Guru memberikan refleksi pada akhir pembelajaran. Guru memberikan evaluasi kepada siswa. JUMLAH TOTAL SKOR

Kriteria Penilaian:

Keterangan:

64 - 84 = A

A = Sangat baik

43 - 63 = B

B = Baik

22 - 42 = C

C = Cukup baik

≤ 21

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ √ √ √

√ 4

√ 24

18 46

0

135



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2

Siklus 1 Pertemuan Kedua Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.

Pra Pembelajaran Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Mendesain model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Menyusun instrumen observasi. Menyiapkan perlengkapan yang akan digunakan dalam pembelajaran. Menyiapkan lembar observasi. Kegiatan Awal Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti Pembelajaran Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan

2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. III. 1.

1

SKOR 2 3

4

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

136

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

IV. 1. 2.

siswa. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru memberi nomor kepada setiap siswa sesuai dengan anggota kelompok. Guru memberi nama kepada setiap kelompok. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan denga menggunakan model pembelajaran NHT. Guru memberi lembar kerja kepada setiap kelompok. Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap siswa sesuai dengan nomor siswa. Guru menunjuk secara acak salah satu nomor untuk menjawab sebuah pertanyaan secara bergantian. Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran. Kegiatan akhir Guru memberikan refleksi pada akhir pembelajaran. Guru memberikan evaluasi kepada siswa. JUMLAH TOTAL SKOR

Kriteria Penilaian:

Keterangan:

64 - 84 = A

A = Sangat baik

43 - 63 = B

B = Baik

22 - 42 = C

C = Cukup baik

≤ 21

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ √ √ √

√ 2

√ 36

10 56

8

137



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2

Siklus 1 Pertemuan Ketiga Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.

Pra Pembelajaran Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Mendesain model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Menyusun instrumen observasi. Menyiapkan perlengkapan yang akan digunakan dalam pembelajaran. Menyiapkan lembar observasi. Kegiatan Awal Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti Pembelajaran Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru memberi nomor kepada setiap siswa sesuai

2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3.

1

SKOR 2 3

4 √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

138

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

IV. 1. 2.

dengan anggota kelompok. Guru memberi nama kepada setiap kelompok. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan denga menggunakan model pembelajaran NHT. Guru memberi lembar kerja kepada setiap kelompok. Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap siswa sesuai dengan nomor siswa. Guru menunjuk secara acak salah satu nomor untuk menjawab sebuah pertanyaan secara bergantian. Guru menunjuk kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran. Kegiatan akhir Guru memberikan refleksi pada akhir pembelajaran. Guru memberikan evaluasi kepada siswa. JUMLAH TOTAL SKOR

Kriteria Penilaian:

Keterangan:

64 - 84 = A

A = Sangat baik

43 - 63 = B

B = Baik

22 - 42 = C

C = Cukup baik

≤ 21

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ √

√ 0

6

24 70

√ 40

139



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3.

1

SKOR 2 3

4 √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

140

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

64 - 84 = A

A = Sangat baik

43 - 63 = B

B = Baik

22 - 42 = C

C = Cukup baik

≤ 21

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ √

√ 0

0

33 73

√ 40

141



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3.

1

SKOR 2 3

4 √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

142

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

64 - 84 = A

A = Sangat baik

43 - 63 = B

B = Baik

22 - 42 = C

C = Cukup baik

≤ 21

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ √

√ 0

0

15 79

√ 64

143



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3.

1

SKOR 2 3

4 √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

144

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

64 - 84 = A

A = Sangat baik

43 - 63 = B

B = Baik

22 - 42 = C

C = Cukup baik

≤ 21

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ √

√ 3 83

√ 80

LAMPIRAN 9 (Lembar Observasi Kegiatan Siswa)

145

146

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE NHT (Numbered Head Together) Sekolah


Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.

Awal Pembelajaran Siswa menempati tempat duduknya masingmasing. Kesiapan menerima pelajaran. Siswa mampu menjawab apersepsi yang diberikan oleh guru. Siswa mendengarkan pejelasan guru tentang NHT. Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai. Kegiatan Inti Pembelajaran Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing yang telah dibentuk oleh guru. Siswa memperhatikan tugas yang diberikan oleh guru untuk dikerjakan. Terjadi kerjasama yang positif antar siswa. Siswa menulis hasil diskusi dalam lembar jawaban yang telah tersedia. Siswa mempresentasikan hasil dari diskusi di

2. 3. 4. 5. III. 1. 2. 3. 4. 5.

1

SKOR 2 3 √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

4

147

6. 7. 8. 9. IV. 1. 2.

depan kelas. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan. Siswa merasa terbimbing. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru. Siswa secara aktif memberi kesimpulan. Kegiatan Akhir Siswa secara aktif membuat rangkuman. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tertib dan tenang. JUMLAH TOTAL SKOR

Kriteria Penilaian:

Keterangan:

49 - 64 = A

A = Sangat baik

33 - 48 = B

B = Baik

17 - 32 = C

C = Cukup baik

≤ 16

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ 4

18

9 31

0

148



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. III. 1. 2. 3. 4. 5.

1

SKOR 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4

149

6. 7. 8. 9. IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

49 - 64 = A

A = Sangat baik

33 - 48 = B

B = Baik

17 - 32 = C

C = Cukup baik

≤ 16

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ 0

24

12 36

0

150



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. III. 1. 2. 3. 4. 5.

1

SKOR 2 3

4

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

151

6. 7. 8. 9. IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

49 - 64 = A

A = Sangat baik

33 - 48 = B

B = Baik

17 - 32 = C

C = Cukup baik

≤ 16

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ 0

0

39 51

12

152



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. III. 1. 2. 3. 4. 5.

1

SKOR 2 3

4

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

153

6. 7. 8. 9. IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

49 - 64 = A

A = Sangat baik

33 - 48 = B

B = Baik

17 - 32 = C

C = Cukup baik

≤ 16

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ 0

0

24 56

32

154



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. III. 1. 2. 3. 4. 5.

1

SKOR 2 3

4 √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

155

6. 7. 8. 9. IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

49 - 64 = A

A = Sangat baik

33 - 48 = B

B = Baik

17 - 32 = C

C = Cukup baik

≤ 16

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ 0

0

9 61

52

156



Mata Pelajaran

: PKn

Kelas/Semester

: 5/2


ASPEK YANG DIAMATI

I. 1.


2. 3. 4. 5. III. 1. 2. 3. 4. 5.

1

SKOR 2 3

4 √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

157

6. 7. 8. 9. IV. 1. 2.


Kriteria Penilaian:

Keterangan:

49 - 64 = A

A = Sangat baik

33 - 48 = B

B = Baik

17 - 32 = C

C = Cukup baik

≤ 16

D = Kurang baik

=D

√ √ √ √ √ √ 0

0

3 63

60

LAMPIRAN 10 (Lembar Observasi Afektif Siswa)

158

159

LEMBAR OBSERVASI AFEKTIF SISWA SIKLUS 1

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Skor 1 : Tidak Setuju Skor 2 : Kurang Setuju Skor 3 : Setuju Skor 4 : Sangat Setuju SKOR NO.

ASPEK YANG DIAMATI 1

1.

Pelajaran PKn bagi saya sangat menyenangkan.

2.

Mata pelajaran PKn mudah saya pahami.

3.

Pelajaran PKn bagi saya sangat membosankan.

4.

5.

berkelompok.

memahami

pelajaran

4

√ √ √

pelajaran. sulit

3 √

Belajar kelompok membantu saya dalam memahami

Saya

2

ketika

belajar

√

160

LEMBAR OBSERVASI AFEKTIF SISWA SIKLUS 2

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Skor 1 : Tidak Setuju Skor 2 : Kurang Setuju Skor 3 : Setuju Skor 4 : Sangat Setuju SKOR NO.

ASPEK YANG DIAMATI 1

1.

2.

3.

4.

5.

2

3

Menyatakan ketidaksetujuan terhadap pendapat teman

√

dengan cara yang sopan.

√

Menepati janji yang dibuat bersama teman. Saya akan mematuhi peraturan karena saya ikut membuatnya. Saya tidak akan mematuhi peraturan karena saya tidak ikut membuatnya. Berusaha mematuhi segala peraturan yang ada.

4

√

√ √

LAMPIRAN 11 (Dokumentasi)

161

162

163

164

165

166

167

SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Recommend Documents