34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu
: SD N Madugowongjati 02 : Matematika :V/2 : 6 x 35 menit (3 pertemuan)
Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dan pecahan biasa 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya. 3. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan decimal dan sebaliknya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1. Menjelas Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dan pecahan biasa 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya. 3. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan decimal dan sebaliknya. II. Materi essensial Operasi perkalian dan pembagian pecahan III. Langkah-langkah pembelajaran No. 1.
Langkah kegiatan Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Pra kegiatan
Alokasi waktu 10 menit
35
1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa.
2.
3.
Apersepsi dan motivasi Menanyakan materi pecahan pada kehidupan sehari2 Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dan pecahan biasa Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan melakukan pembagian kelompok kerja. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok yang telah dibagi pada 50 menit pertemuan berikutnya dan memperhatikan penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi pecahan Elaborasi 1) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok berbeda 2) Siswa melakukan pembelajaran bekerja sama dengan kelompoknya 3) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 4) Siswa menjawab pertanyaan mengerjakan LKS yang telah dibagi oleh guru Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil latihan siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam 10 menit
36
1.
2.
3.
Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 10 menit Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian pecahan biasa dan pecahan campuran 3) Guru menyiapkan LKS untuk siswa mengenai perkalian pecahan biasa dan pecahan campuran Elaborasi 1) Siswa mengerjakan LKS dan bekerja sama dengan kelompoknya, apabila ada teman sekelompoknya belum memahami, maka anggota lain member penjelasan. 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa mengerjakan latihan soal pada LKS dan mempersiapkan untuk presentasi hasil kerja kelompoknya Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi yang dikerjakan siswa 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil kerja siswa
Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari 10 menit ini.
37
2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam
1.
2.
3.
Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal 10 menit Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai perkalian pecahan biasa dan decimal dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa, yakni dengan pembelajaran kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian serta 50 menit pembagian pecahan biasa dan desimal 3) Guru membagikan soal2 latihan pada LKS, masing-masing kelompok berbeda. Elaborasi 1) Siswa mengerjakan LKS pada materi ini 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menulis hasil kerja kelompok, dan mempersiapkan untuk mempresentasikan ke depan kelas Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari ini. 2) Guru memberikan soal evaluasi/post tes (akhir siklus) 3) Berdo’a dan salam 10 menit
38
IV. Metode, Media dan Sumber Belajar 1. Metode
: Tanya jawab, pembelajaran kooperatif
2. Media
: LKS, buku referensi, kertas
3. Sumber : a. Matematika Progresif teks Utama SD Kelas 5 b. Matematika SD untuk kelas 5 B, Esis. V. Penilaian Prosedur penilaian 1. Evaluasi proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis
: keaktifan siswa
Bentuk
: pengamatan
Alat
: lembar kerja siswa (kelompok), lembar observasi siswa.
2. Evaluasi hasil (setelah KBM) Jenis
: tes tulis (post tes)
Bentuk
: pilihan ganda
Alat
: soal, kunci, skor penilaian.
Mengetahui, Kepala SD N Madugowongjati 02
………………………. NIP…………………..
Gringsing, 2012 Peneliti,
Tri Lanjar, A.Ma.Pd NIM 262010811
39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : MATEMATIKA Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan pecahan persen dan sebaliknya. 3. Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan I. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan pecahan persen dan sebaliknya. 3. Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan II. Materi essensial Operasi perkalian dan pembagian pecahan III. Langkah-langkah pembelajaran No. 1.
Langkah kegiatan Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi
Alokasi waktu 10 menit
40
2.
3.
1.
Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari misalnya: “pernahkah kamu membeli baju dengan harga diskon?” Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan melakukan pembagian kelompok kerja. Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum mengenai materi perkalian pecahan biasa dan persen 3) Guru membagi LKS yang berisi soal latihan perkalian pecahan biasa dan persen Elaborasi 1) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengerjakan soal latihan 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi (perkalian dan pebagian pecahan biasa dan persen) 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari ini. 10 menit 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam
Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 10 menit Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan persen serta sebaliknya
41
2.
3.
1.
Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan 50 menit penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum mengenai materi perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan persen menggunakan media 3) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok tentang soal latihan perkalian dan pembagian pecahan campuran dan persen Elaborasi 1) Siswa mengerjakan soal latihan di LKS 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menjawab soal bekerja sama dengan kelompoknya dan menyiapkan untuk presentasi ke depan kelas Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam 10 menit
Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi
10 menit
42
2.
3.
Menanyakan kepada siswa mengenai materi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan memperhatikan 50 menit penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan 3) Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok, setiap kelompok mendapatkan soal yang berbeda Elaborasi 1) Siswa mengerjakan soal latihan dengan berdiskusi secara berkelompok 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menjawab soal latihan dan menyiapkan untuk presentasi ke depan kelas. Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari ini. 2) Guru memberikan soal evaluasi/post tes (akhir siklus) 3) Berdo’a dan salam 10 menit
IV. Metode, Media dan Sumber Belajar 1. Metode
: Tanya jawab, diskusi, pembelajaran kooperatif STAD
2. Media dan alat
: kertas untuk dipotong2, uang kertas.
43
3. Sumber : a. Matematika Progresif teks Utama SD Kelas 5 b. Matematika SD untuk kelas 5 B, Esis. V. Penilaian Prosedur penilaian 1. Evaluasi proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis
: keaktifan siswa
Bentuk
: pengamatan
Alat
: lembar kerja siswa (kelompok), lembar observasi siswa.
2. Evaluasi hasil (setelah KBM) Jenis
: tes tulis (post tes)
Bentuk
: isian
Alat
: soal, kunci, skor penilaian.
Mengetahui, Kepala SD N Madugowongjati 02
………………………. NIP…………………..
Gringsing, Peneliti,
2012
Tri Lanjar, A.Ma.Pd NIM 262010811
44
DAFTAR NILAI TES (PRA SIKLUS) No
Kode Siswa
Nilai
1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ULF RST ANK HZA HKF KHI DHA IDW DKR DKS IFS SAR JUMLAH RATA - RATA
75 40 45 60 60 80 50 50 55 75 45 50 685 57.0833
Tuntas/belum Keterangan tuntas T BT Terendah BT BT BT T Tertinggi BT BT BT T BT BT
1
40 - 49
Frekuensi (banyaknya siswa) 3
2
50 - 59
4
33
3
60 - 69
2
17
4
70 - 79
2
17
5
80 - 89
1
8
12
100
No
Interval nilai
Jumlah
Prosentase (%) 25
45
DAFTAR NILAI TES SIKLUS I
No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Kode Siswa
Tuntas/belum
Nilai
Ket
tuntas ULF RST ANK HZA HKF KHI DHA IDW DKR DKS IFS SAR JUMLAH RATA-RATA
75 50 55 70 75 80 60 65 65 75 65 60 795 66,50
T BT BT BT T T BT BT BT T BT BT
Terendah
Tertinggi
1
40 - 49
Frekuensi (banyaknya siswa) 0
2
50 - 59
2
17
3
60 - 69
5
42
4
70 - 79
4
33
5
80 - 89
1
8
12
100
No
Rentang Nilai
Jumlah
Prosentase (%) 0
46
DAFTAR NILAI TES MATEMATIKA SIKLUS II No
Kode Siswa
Nilai
1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ULF RST ANK HZA HKF KHI DHA IDW DKR DKS IFS SAR JUMLAH RATA-RATA
90 80 85 85 95 95 80 85 90 85 75 80 1025 85,42
Tuntas/belum
Ket
tuntas T T T T T T T T T T T T
Tertinggi Tertinggi
Terendah
1
71 - 75
Frekuensi (banyaknya siswa) 1
2
76 - 80
3
25
3
81 - 85
4
33
4
86 - 90
2
17
5
91 - 95
2
17
12
100
No
Interval nilai
Jumlah
Prosentase (%) 8
47
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I Hari/tanggal
: Selasa, 24 April 2012
Kelas
:V
No
Aspek yang diamati
1 2
Memperhatikan Penjelasan guru Semangat siswa bertanya Keberanian siswa dalam kerja kelompok Kerjasama siswa dalam kerja kelompok Keterampilan siswa dalam kerja kelompok Ketepatan mengumpulkan tugas Jumlah
No :8
1
3 4 5 6
Keterangan : 1 = tidak aktif 2 = kurang aktif 3 = cukup aktif 4 = aktif 5 = sangat aktif Kriteria perolehan skor : a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat aktif) b. Skor 19 – 24, nilai B (aktif) c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup aktif) d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang aktif) e. Skor 1 – 6, nilai E (tidak aktif)
Jumlah skor
Skor 2
3
4
5
48
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II Hari/tanggal
: Selasa, 24 April 2012
Kelas
:V
No
Aspek yang diamati
1 2
Memperhatikan Penjelasan guru Semangat siswa bertanya Keberanian siswa dalam kerja kelompok Kerjasama siswa dalam kerja kelompok Keterampilan siswa dalam kerja kelompok Ketepatan mengumpulkan tugas Jumlah
No :8
1
3 4 5 6
Keterangan : 1 = tidak aktif 2 = kurang aktif 3 = cukup aktif 4 = aktif 5 = sangat aktif Kriteria perolehan skor : a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat aktif) b. Skor 19 – 24, nilai B (aktif) c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup aktif) d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang aktif) e. Skor 1 – 6, nilai E (tidak aktif)
Jumlah skor
Skor 2
3
4
5
49
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Hari/tanggal
: Selasa, 24 April 2012
Kelas
:V
No
1 1 2 3 4 5 6
Perolehan Skor
Skor
Aspek yang diamati 2
Apersepsi Motivasi Alat peraga Metode Kegiatan pembelajaran Penutup Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Kriteria perolehan skor : a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat baik) b.
Skor 19 – 24, nilai B (baik)
c.
Skor 13 – 18, nilai C (cukup)
d.
Skor 7 – 12, nilai D (kurang)
e.
Skor 1 – 6, nilai E (sangat kurang)
3
4
5
50
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Hari/tanggal
: Selasa, 24 April 2012
Kelas
:V
No
1 1 2 3 4 5 6
2
Apersepsi Motivasi Alat peraga Metode Kegiatan pembelajaran Penutup Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Kriteria perolehan skor : f. Skor 25 – 30, nilai A (sangat baik) g.
Skor 19 – 24, nilai B (baik)
h.
Skor 13 – 18, nilai C (cukup)
i.
Skor 7 – 12, nilai D (kurang)
Perolehan Skor
Skor
Aspek yang diamati
Skor 1 – 6, nilai E (sangat kurang)
3
4
5
51
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING
SEKOLAH DASAR NEGERI MADUGOWONGJATI 02 Alamat: Desa Madugowongjati, Gringsing, Batang. Kode pos 51281
SURAT IJIN PENELITIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Madugowongjati 02 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang, memberikan ijin penelitian kepada: Nama
: TRI LANJAR
NIM
: 262010811
Judul Penelitian
: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Pecahan dengan Metode
Kooperatif Tipe
STAD (Student Teams Achievement Division) Kelas V SD Negeri Madugowongjati 02 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
Demikian ijin penelitian ini diberikan agar dapat digunakan sebagaimana mestinya dan setelah selesai melaksanakan penelitian agar memberikan laporan.
Gringsing, 14 Maret 2012 Kepala SD N Madugowongjati 02
Edy Haryanto, S.Pd. NIP. 196003051980121002
52
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING
SEKOLAH DASAR NEGERI MADUGOWONGJATI 02 Alamat: Desa Madugowongjati, Gringsing, Batang. Kode pos 51281
SURAT KETERANGAN
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Madugowongjati 02 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang, menerangkan bahwa : Nama
: TRI LANJAR
NIM
: 262010811
Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan Judul Penelitian “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi
Perkalian Pecahan dengan
Metode Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Kelas V SD Negeri Madugowongjati 02 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012”
Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya, dan setelah selesai menyusun laporan agar memberikan laporan
Gringsing, 30 April 2012 Kepala SD N Madugowongjati 02
Edy Haryanto, S.Pd. NIP. 196003051980121002
53
DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOOPERATIF STAD (Student Teams Achievement Division) SIKLUS 1
Gambar 1. Guru menjelaskan materi
Gambar 3. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
Gambar 2. Proses belajar mengajar dengan kelompok STAD
Gambar 4. Evaluasi siklus I
54
Gambar 5. Tes evaluasi siklus I
Gambar 6. Refleksi hasil siklus I dan diskusi perencanaan siklus II dengan observer
55
DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOOPERATIF STAD (Student Teams Achievement Division) SIKLUS II
Gambar 7. Guru menjelaskan materi
Gambar 8. Guru memfasilitasi siswa berdiskusi kelompok
Gambar 9. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya
56
Gambar 10. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
Gambar 11. Guru dan observer berdiskusi pada akhir siklus II
