RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema

: : : :

Sub Tema

:

Sub-Sub Tema

:

Pertemuan Alokasi Waktu

: :

SMP Kristen Satya Wacana Salatiga IPS VIII/1 Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi dan Komunikasi Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi dan Transportasi 1 2 x 40 menit

A.

KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. No 1

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME 1. Berdoa sebelum dan sesudah yang telah menciptakan waktu pembelajaran dengan segala perubahannya. 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai dengan agama yang dianutnya 1.2.Menghayati ajaran agama dalam 1. Memperhatikan teman berbicara berpikir dan berperilaku sebagai saat diskusi. penduduk Indonesia dengan 2. Menggunakan bahasa santun mempertimbangkan saat menyampaikan pendapat.

2.

1

No

Kompetensi Dasar kelembagaan sosial, budaya, ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Aktif dalam kerja kelompok 2. Tidak menggangu teman yang berpendapat atau bertanya. 3. Mampu bekerja sama dengan siapa saja 4. Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat. 5. Terbuka dengan perubahan.

3

2.2Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.

1.

2.

3.

Menganalisis keunggulan lokasi kegiatan ekonomi. Menganalisi keunggulan lokasi kegiatan transportasi. Menganalisis keunggulan lokasi kegiatan komunikasi.

terjadinya terhadap terjadinya terhadap terjadinya terhadap

4

3.2.Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.

5

4.2.Menggunakan berbagai strategi Trampil untuk memecahkan masalah yang diskusi. berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.

C.

TUJUAN PEMEBELAJARAN 1. Setelah mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat menganalisis keunggulan dan kelemahan kegiatan ekonomi di Indonesia. 2. Setelah mengamati gambar alat transportasi dan lokasi, siswa dapat menganalisis dampak apa yang terjadi pada kegiatan transportasi untuk wilayah Indonesia. 3. Siswa dapat berargument tentang mana wilayah yang cocok untuk kegiatan ekonomi dan transportasi.

2

1. Mampu mendeskripsikan tentang keunggulan kegiatan komunikasi di masing – masing tempat.

membuat

laporan hasil

4. Siswa dapat mengkritik kelemahan alat transportasi dan kegiatan ekonomi yang terjadi. 5. Siswa dapat menemukan solusi yang tepat dan baik untuk alat transportasi sekarang ini. 6.

MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatanekonomi dan transportasi.

7.

PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN a. Pendekatan: Saintifik (Scientific) b. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) dengan metode Team-Game-Turnament. c. Metode Penelitian : Diskusi kelompok

8.

MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media :Gambar dan papan tulis. b. Alat : Buku Pegangan Siswa Kelas VIII c. Sumber belajar: 1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal 11-46

9.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu 10 menit

a) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa dipimpin oleh murid yang piket. b) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. c) Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari padapertemuan sebelumnya d) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru. e) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang. 60 menit Mengamati: a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang lokasi di Indonesia, kegiatan komunikasi. 3

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan b. Peserta didik diminta untuk membaca tentang kegiatan komunikasi pada lembar kertas berupa deskripsi materi oleh guru c. Berdasarkan hasil pengamatan pada bacaan yang diberikan oleh guru, peserta didik wakil dari kelompok diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan di kertas. Contoh: Bagaimanakan keunggulan lokasi di Indonesia? d. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum, peserta didik diminta untuk memperbaiki. e. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan f. pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Menanya: a. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan bacaan tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, seperti contohberikut: Mengapa orang pada sekarang ini lebih cenderung memprioritaskan komunikasi jarak jauh dibandingkan komunikasi secara langsung? b. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. c. Peserta didik diminta

4

Alokasi Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Mengumpulkan Data/Informasi Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber seperti: mengamati gambar yang telah disediakan oleh guru. Mengasosiasi/ Menalar: a. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai gambar yang dibrikan guru untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). b. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untukmengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Kegiatan Penutup

Mengomunikasikan: a. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan memberikan pertanyaan kepada kelompok lain. b. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang presentasi dan menjawab secara cepat pertanaan yang diberikan oleh kelompok lain. c. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. a. Peserta didik diminta melakukan 10 menit refleksi terhadap proses pembelajaran terkait

5

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan dengan penguasaan materi. b. Peserta didik diberi pesan tentang moral. c. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca materi pada sub-subtema berikutnya. d. Guru menyampaikan salam penutup.

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian a. Tes pilihan ganda b. Non Tes (presentasi) 2. Bentuk Instrumen a. Tes : pilihan ganda b. Non Tes

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI Mata Pelajaran

IPS

6

Alokasi Waktu

Kelas/Semester KI

VIII /1  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

KD

1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. 

Aspek yang diamati

Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya)  Aspek sosial (toleransi) 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia.

Materi Pokok

Pendekatan Saintifik Metode/ Model Pembelajaran yang Diskusi digunakan Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

7

1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist () pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik Kelas

: :

Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianut

No . 1 1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Skor 2 3

4

No Aspek Indikator Toleransi . 1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

Skor 2 3

4

3

Menerima pendapat

kesepakatan

meskipun

Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

8

berbeda

1

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran Kelas/Semester KI

IPS VIII /1  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

KD

1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.

Aspek yang diamati



Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya)  Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Pembelajaran yang Diskusi digunakan Tanggal Pengamatan \

Petunjuk:

9

1. 2.

Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist () pada kolom skor. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik Kelas

: :


No . 1 1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Skor 2 3

4

No Aspek Indikator Toleransi . 1 1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Skor 2 3

4

10

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR TEMAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KI


KD


Aspek yang diamati

Materi Pokok





11

Petunjuk: 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist () pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik Kelas

No 1 2

No 1 2 3

: :

Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianut 1

Skor 2 3

4

1

Skor 2 3

4

Teman saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Aspek Indikator Toleransi Teman saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

12

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK Indikator Penilaian 1.

Trampil membuat laporan hasil diskusi

Mata Pelajaran Kelas/Semester KI4

KD

Kompetensi yang dinilai Materi Pokok

Pendekatan Metode/Model Pembelajaran digunakan Tanggal Pengamatan

IPS VIII /1 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar. Ketrampilan 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Saintifik yang Diskusi

Petunjuk: 1. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi tanda ceklist () pada komom skor. 2. Kriteria pemberian skor 4: sangat setuju 3: setuju 2: cukup setuju 1: tidak setuju

Nama Peserta Didik Kelas

: : 13

No

Indikator Penilaian 1

1 2 3

Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis Laporan hasil diskusi yang telah disusun memunculkan ide-ide unik dan kreatif Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun sesuai tujuan pemebelajaran Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Indikator Penilaian: 4. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia. 5. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia. 6. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia. 7. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia.

14

Skor 2 3

4

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN No 1.

2.

3.

Contoh Soal

Kunci Jawaban Dampak positif dari keunggulan lokasi: perekonomian menjadi sangat bagus karena di untungkan dari hasil yang diperoleh dari lokasi tersebut. Contoh kebun teh. Dampak negatif : daya saing menjadi sangat tinggi, dan menyebabkan kepadatan penduduk, karena banyak penduduk yang bermigrasi demi kelangsungan hidup.

Skor Jika menjawab 5 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor 0.

Jika wilayah tidak ada alat transportasi yang memadahi seperti pada gambar, maka wilayah tersebut akan tertinggal dari wilayah yang lain, yang berakibat pada perekonomian yang sangat kurang maju.

Jika menjawab 4 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor 0.

Apa yang harus dilakukan jika Mengupayakan daerah tersebut agar suatu wilayah tidak memiliki tidak tertinggal dengan daerah lainnya keunggulan di bidang transportasi? dengan meningkatkan kesadaran dan perekonomian daerah tersebut.

Jika menjawab benar maka skornya adalah 4. Jika tidak menjawab maka skornya adalah 1.

Sebutkan dampak positif dan negatif keunggulan wilayah untuk kegiatan ekonomi dari gambar tersebut! Bagaimanakah keadaan suatu wilayah jika tidak ada alat transportasi seperti gambar dibawah ini? Jelaskan !

15

Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok No

Nama Siswa

Aspek Jumlah Nilai Ket Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25

Keterangan Skor:

Kriteria Nilai

5: baik sekali

A

= 80-100

4: baik

B

= 70-79

3: cukup

C

= 60-69

2: kurang

D

= 50-59

1:kurang sekali

E

= <50

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal × 100

16

Salatiga, 02 Agustus 2016 Mengetahui ,

Guru Pembimbing

Guru Peneliti

(Dra. Tuti Hermawati)

(Mahardhian Inge. K) Dosen Pembimbing

(Sunardi, Spd., M. Pd)

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema

: : : :

Sub Tema

:

Sub-Sub Tema

:

Pertemuan Alokasi Waktu

: :

SMP Kristen Satya Wacana Salatiga IPS VIII/1 Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi dan Komunikasi Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Komunikasi 2 2 x 40 menit

D.

KOMPETENSI INTI 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan. 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

E.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1 Menghayati karunia Tuhan 1.Berdoa sebelum dan sesudah YME yang telah pembelajaran menciptakan waktu dengan 2. Memberi salam pada saat awal segala perubahannya. dan akhir presentasi sesuai dengan agama yang dianutnya 2. 1.2.Menghayati ajaran agama 1. Memperhatikan teman dalam berpikir dan berbicara saat diskusi. berperilaku sebagai 2.Menggunakan bahasa santun penduduk Indonesia dengan saat menyampaikan pendapat.

18

F.

No

Kompetensi Dasar mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi 3. Aktif dalam kerja kelompok 4. Tidak menggangu teman yang berpendapat atau bertanya. 5. Mampu bekerja sama dengan siapa saja 6. Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat. 7. Terbuka dengan perubahan.

3

2.2Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.

8.

Menganalisis terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi. 9. Menganalisi terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan transportasi. 10. Menganalisis terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi.

4

3.2.Mendeskripsikan perubahan Mampu mendeskripsikan tentang masyarakat Indonesia pada keunggulan kegiatan komunikasi masa penjajahan dan di masing – masing tempat. tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.

5

4.2.Menggunakan berbagai Trampil membuat laporan hasil strategi untuk memecahkan diskusi. masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.

TUJUAN PEMEBELAJARAN 11. Setelah mengamati gambar alat komunikasi kuno dan modern, siswa dapat menganalisi keunggulan komunikasi kuno dan modern.

19

12. Setelah mengamati gambar alat komunikasi kuno dan modern siswa dapat menganalisis kelemahan alat komunikasi kuno dan modern. 13. Siswa dapat berargument tentang mana alat komunikasi yang baik digunakan pada era sekarang ini. 14. Siswa dapat mengkritik kelemahan alat komunikasi pada jaman dahulu dan era modern sekarang ini. 15. Siswa dapat menemukan solusi yang tepat dan baik untuk alat komunikasi pada era sekarang ini. 16. Setelah dilakukan model pembelajaran TGT, siswa dapat mengaplikasikan hasil belajar dalam kegiatan sehari – hari. 17.

MATERI PEMBELAJARAN 2. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi

18.

PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN d. Pendekatan: Saintifik (Scientific) e. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) dengan metode Team-Game-Turnament. f. Metode Penelitian : Diskusi kelompok

19.

MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN d. Media : Gambar e. Alat : Buku Pegangan Siswa Kelas VIII f. Sumber belajar: 2. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal 11-46

20.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulua n

Deskripsi Kegiatan a. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa dipimpin oleh murid yang piket. b. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. c. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari padapertemuan sebelumnya

20

Aloka si Wakt u 10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Aloka si Wakt u

d. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru. a.Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang. Kegiatan Inti

60 Mengamati: Guru menjelaskan materi pelajaran tentang menit lokasi di Indonesia, kegiatan komunikasi. A. Peserta didik diminta untuk membaca tentang kegiatan komunikasi pada lembar kertas berupa deskripsi materi oleh guru B. Berdasarkan hasil pengamatan pada bacaan yang diberikan oleh guru, peserta didik wakil dari kelompok diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan di kertas. Contoh: Bagaimanakan keunggulan lokasi di Indonesia? C. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum, peserta didik diminta untuk memperbaiki. D. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan E. pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Menanya: a. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam

21

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan bacaan tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, seperti contohberikut: Mengapa orang pada sekarang ini lebih cenderung memprioritaskan komunikasi jarak jauh dibandingkan komunikasi secara langsung? b. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. c. Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Mengumpulkan Data/Informasi Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet atau mencari di perpustakaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. Mengasosiasi/ Menalar: a. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). b. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untukmengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah

22

Aloka si Wakt u

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Aloka si Wakt u

dirumuskan.

Kegiatan Penutup

Mengomunikasikan: A. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. B. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang presentasi. C. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. a. Peserta didik 10 diminta melakukan menit refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi. c. Peserta didik diberi pesan tentang moral. d. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca materi pada sub-subtema berikutnya. e. Guru menyampaikan salam penutup.

21. PENILAIAN HASIL BELAJAR 3. Teknik Penilaian c. Tes pilihan ganda d. Non Tes (presentasi) 4. Bentuk Instrumen a. Tes : pilihan ganda b. Non Tes

23

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI Mata Pelajaran Kelas/Semester KI


KD


Aspek yang diamati

Materi Pokok





24

Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist () pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik Kelas

: :


No . 1 1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Skor 2 3

4

No Aspek Indikator Toleransi . 1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

Skor 2 3

4

3

Menerima pendapat

kesepakatan

meskipun

Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

25

berbeda

1

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran Kelas/Semester KI


KD


Aspek yang diamati



Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya)  Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Pembelajaran yang Diskusi digunakan Tanggal Pengamatan \ Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist () pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 26

4: 3: 2: 1:

apabila selalu melakukan pertanyaan apabila sering melakukan pertanyaan apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik Kelas

: :


No . 1 1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Skor 2 3

4

No Aspek Indikator Toleransi . 1 1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Skor 2 3

4

27

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR TEMAN Mata Pelajaran Kelas/Semester KI


KD


Aspek yang diamati

Materi Pokok





Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.

28

4.

Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik Kelas

No 1 2

No 1 2 3

: :

Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianut 1

Skor 2 3

4

1

Skor 2 3

4

Teman saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Aspek Indikator Toleransi Teman saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

29

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK Indikator Penilaian 2.

Trampil membuat laporan hasil diskusi

Mata Pelajaran Kelas/Semester KI4

KD

Kompetensi yang dinilai Materi Pokok

Pendekatan Metode/Model Pembelajaran digunakan Tanggal Pengamatan

IPS VIII /1 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar. Ketrampilan 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Saintifik yang Diskusi

30

Petunjuk: 3. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi tanda ceklist () pada komom skor. 4. Kriteria pemberian skor 4: sangat setuju 3: setuju 2: cukup setuju 1: tidak setuju

Nama Peserta Didik Kelas

No

: :

Indikator Penilaian 1

1 2 3

Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis Laporan hasil diskusi yang telah disusun memunculkan ide-ide unik dan kreatif Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun sesuai tujuan pemebelajaran Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat

Indikator Penilaian: 11. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia. 12. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia. 13. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia. 14. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia.

31

Skor 2 3

4

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN No 2.

2.

3.

Contoh Soal

Kunci Jawaban Alat komunikasi kuno : 1. Memerlukan waktu lama. 3. Kurang efisien 4. Terkadang terjadi miss komunikasi Alat komunikasi modern 1. Lebih cepat diterima 2. Tidak memakan waktu 3. Informasi sangat jelas diterima.

sebutkan perbedaan alat komunikasi kuno dan modern pada gambar disamping! Apa saja dampak positif dari 1. keunggulan komunikasi? 2. 3.

Apa yang harus dilakukan jika orang pada sekarang ini lebih mementingkan gadget masing – masing?

Skor Jika menjawab 5 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor 0.

Komunikasi jarak jauh lebih lancar Pengetahuan lebih luas Dapat mengetahui informasi secara cepat

Jika menjawab 4 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor 0.

Memberikan wawasan yang lebih untuk komunikasi secara langsung, karena komunikasi secara langsung lebih memanusiakan seseorang dan lebih sopan.

Jika menjawab benar maka skornya adalah 4. Jika tidak menjawab maka skornya adalah 1.

32

Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok No

Nama Siswa

Aspek Jumlah Nilai Ket Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25

Keterangan Skor:

Kriteria Nilai

5: baik sekali

A

= 80-100

4: baik

B

= 70-79

3: cukup

C

= 60-69

2: kurang

D

= 50-59

1:kurang sekali

E

= <50

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal × 100 33

Salatiga, 09 Agustus 2016 Mengetahui ,

Guru Pembimbing

Guru Peneliti

(Dra. Tuti Hermawati)

(Mahardhian inge. K) Dosen Pembimbing

(Sunardi, Spd., M. Pd)

34

Hasil nilai Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Nama ABS ASP AS ASE AA BD CC CA DR DI ER J JT JA M MW PD RP R SP TM WH ZM SB Rata-rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi % Tuntas

Pra Siklus Siklus Siklus 1 2 Keterangan 65 70 80 Tuntas 80 85 85 Tuntas 75 80 85 Tuntas 65 70 80 Tuntas 90 90 90 Tuntas 65 70 80 Tuntas 65 70 80 Tuntas 80 80 85 Tuntas 90 90 90 Tuntas 80 85 85 Tuntas 65 70 80 Tuntas 75 80 85 Tuntas 90 90 90 Tuntas 80 85 85 Tuntas 65 70 80 Tuntas 80 85 85 Tuntas 75 80 85 Tuntas 90 90 90 Tuntas 65 70 80 Tuntas 90 90 90 Tuntas 80 85 85 Tuntas 70 75 80 Tuntas 80 85 85 Tuntas 70 75 85 Tuntas 76,25 80 84,375 65 70 80 90 90 90 62,50% 70,83% 100%

35

Foto Pelaksanaan Siklus 1 kelas VIII A SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Gambar 1. Guru menjelaskan materi.

Gambar 2. Presentasi kelas

36

Foto Pelaksanaan Siklus II kelas VIII A SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Gambar 3. Guru menjelaskan materi

Gambar 4. Siswa berdiskusi

37

Gamabar 5. Siswa mengerjakan soal

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Recommend Documents