LAMPIRAN
58
59
Lampiran 1 RPP Siklus 1 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
Nama Sekolah
: SD Negeri Salatiga 05
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 2.
Menghargai
peranan
tokoh
pejuang
dan
masyarakat
dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. B. KompetensiDasar : 2.4
Menghargai
perjuangan
para
tokoh
dalam
mempertahankan
pertempuran-pertempuran
dalam
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. C. Indikator 2.4.1 Menyebutkan
kemerdekaan Indonesia. 2.4.2
Mengidentifikasi pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
2.4.3
Menjelaskan
pertempuran-pertempuran
dalam
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. D. TujuanPembelajaran: PertemuanI : 1. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran 10 November di Surabaya dengan benar. 2. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran 10 November di Surabaya dengan benar.
60
3. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran 10 November di Surabaya dengan benar. PertemuanII : 1. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran Medan Area dengan benar. 2. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Medan Area dengan benar. 3. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran Medan Area dengan benar. PertemuanIII : 1. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam pertempuran 10 November di Surabaya dan pertempuran Medan Area. 2. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran 10 November di Surabaya dan pertempuran Medan Area. 3. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menjelaskan pertempuran 10 November di Surabaya dan pertempuran Medan Area.
E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Pertempuran-pertempuran Mempertahankan Kemerdekaan Setelah Jepang menyerah, Sekutu masuk Indonesia untuk mengambil alih kekuasaan. Pasukan Sekutu diboncengi Belanda. Belanda ingin menguasai Indonesia lagi. Rakyat Indonesia tidak senang Belanda kembali ke bumi pertiwi. Terjadilah
pertempuran-pertempuran.
Pertempuran
terjadi
di
Surabaya,
Ambarawa, Bandung, Palembang, Bali, Medan, dan kota-kota lainnya. 1.
Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya Tentara Sekutu mendarat untuk pertama kali di Surabaya pada tanggal 25
Oktober 1945. Komandan pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya adalah
61
Brigjen A.W.S Mallaby. Tentara Sekutu bertugas melucuti tentara Jepang dan membebaskan tawanan perang. Awalnya, pemerintah dan rakyat Indonesia menyambut kedatangan tentara Sekutu tersebut dengan tangan terbuka. Namun, Sekutu mengabaikan uluran tangan tersebut. Pada tanggal 27 Oktober 1945, Sekutu menyerbu penjara Kalisosok. Mereka berhasil membebaskan Kolonel Huiyer. Kolonel Huiyer ialah seorang perwira angkatan laut Belanda yang ditawan Jepang. Pada tanggal 28 Oktober 1945, pos-pos Sekutu di seluruh kota Surabaya diserang oleh rakyat Indonesia. Dalam berbagai serangan itu, pasukan Sekutu terjepit. Pada tanggal 29 Oktober 1945, para pemuda dapat menguasai tempattempat yang telah dikuasai Sekutu. Komandan Sekutu menghubungi Presiden Sukarno untuk menyelamatkan pasukan Inggris dari bahaya kehancuran. Presiden Sukarno bersama Moh. Hatta, Amir Syarifudin, dan Jenderal D.C. Hawthorn tiba di Surabaya untuk menenangkan keadaan. Akhirnya, pada tanggal 30 Oktober 1945 dicapai kesepakatan untuk menghentikan tembak-menembak. Namun, pada sore harinya terjadi pertempuran di gedung Bank International, tepatnya di Jembatan Merah. Dalam peristiwa itu, Brigjen Mallaby tewas. Menanggapi peristiwa ini, pada tanggal 9 November 1945, pimpinan Sekutu di Surabaya mengeluarkan ultimatum. Isi ultimatum itu adalah:“Semua pemimpin dan orang-orang Indonesia yang bersenjata harus melapor dan meletakkan senjatanya di tempat-tempat yang telah ditentukan, kemudian menyerahkan diri dengan mengangkat tangan. Batas waktu ultimatum tersebut adalah pukul 06.00 tanggal 10 November 1945. Jika sampai batas waktunya tidak menyerahkan senjata, maka Surabaya akan diserang dari darat, laut, dan udara”. Batas waktu itu tidak diindahkan rakyat Surabaya. Oleh karena itu, pecahlah pertempuran Surabaya pada tanggal 10 November 1945. Tentara Sekutu berjumlah kira-kira 10 sampai 15 ribu orang. Pertempuran Surabaya ini berlangsung sangat tidak seimbang. Namun karena semangat juang, tekad untuk mempertahankan kemerdekaan tidak dapat membuat para pejuang mundur atau mengalah. Sepanjang pertempuran, semangat juang bangsa Indonesia terus
62
dibakar oleh pemimpin perjuangan rakyat Surabaya, yaitu Bung Tomo. Dengan suaranya yang lantang, Bung Tomo membakar semangat para pejuang. Dalam pertempuran yang berjalan sampai awal bulan Desember 1945 itu telah gugur beribu-ribu pejuang. Perjuangan rakyat Surabaya ini mencerminkan tekad perjuangan seluruh rakyat Indonesia. Untuk memperingati kepahlawanan rakyat Surabaya itu, pemerintah menetapkan tanggal 10 November sebagai Hari Pahlawan. 2.
Pertempuran Medan Area Sumatra Utara adalah daerah yang terlambat menerima informasi tentang
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Mr. Teuku Mohammad Hasan yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira itu pada tanggal 27 Agustus 1945. Atas perintah pemerintah pusat di Jakarta, beliau menegakkan kedaulatan republik di Sumatra. Pada tanggal 13 September 1945, seorang bekas perwira Tentara Sukarela yang bernama Achmad Tahir memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia. Beliau menggalang para pemuda untuk mengambil alih kekuasaan dan senjata dari tangan Jepang pada tanggal 4 Oktober 1945. Sebelum Sekutu tiba di sana, sekelompok komando Belanda yang dipimpin oleh Westerling telah tiba. Baru kemudian, tanggal 9 Oktober 1945 Sekutu (tentara Inggris atau Gurkha) tiba di Medan dengan membonceng tentara Belanda dan NICA. Melihat gelagat yang kurang baik, para pemuda di sana segera membentuk Tentara Keamanan Rakyat (TKR). Perkiraan para pemuda itu ternyata benar. Pertempuran pun pecah pada tanggal 13 Oktober 1945. Pertempuran ini terjadi karena sebuah insiden di sebuah hotel di Jalan Bali, Medan. Seorang anggota NICA menginjak-injak bendera merah putih yang dirampas dari seorang pemuda. Pemuda-pemuda Indonesia marah. Hotel tersebut dikepung dan diserang oleh para pemuda dan TKR. Pertempuran ini merupakan awal dari perjuangan bersenjata bagi rakyat di Medan. Pertempuran ini di kenal dengan nama Pertempuran Medan Area. Bentrokan antara rakyat Indonesia dengan Belanda kemudian menjalar ke seluruh Kota Medan. Karena sering terjadi bentrokan, Sekutu seperti biasanya mengeluarkan
63
ultimatum yang tidak berarti. Isi ultimatum tersebut adalah melarang rakyat membawa senjata dan semua senjata yang ada harus diserahkan kepada Sekutu. Pertempuran dengan tentara Sekutu pun tidak dapat dihindari lagi. Pada tanggal 10 Desember 1945, Sekutu melancarkan serangan besar-besaran dengan melibatkan pesawat-pesawat tempurnya. Banyak korban jiwa berjatuhan di kedua belah pihak. Perjuangan rakyat Indonesia melawan kekuatan asing dalam rangka mempertahankan kemerdekaan dilakukan hampir di seluruh kota di Indonesia. Mereka bahu-membahu mengusir Belanda yang dibantu Sekutu untuk menguasai kembali tanah airnya.
F. Model, Tipe, dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
:Cooperative Learning
Tipe Pembelajaran
: Role Playing
Metode Pembelajaran
: Diskusi dan penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran : Nilai Karakter yang No
Kegiatan Pembelajaran
Diharapkan
Pertemuan I 1
Kegiatan awal (5 menit)
1) Salam
Percayadiri
2) Absensi kehadiran siswa 3) Apersepsi dan motivasi
Siswa
menyanyikan
lagu“
Surabaya.”
Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. “Kota apa yang terdapat dalam lagu tersebut? Pada lagu tersebut terdapat kalimat Surabaya
Perhatian
64
Nilai Karakter yang No
Kegiatan Pembelajaran di
tahun
Diharapkan
45
kami
berjuang
bertaruh nyawa, siapa yang tau peristiwa apa yang terjadi?”
Guru
menyampaikan
pembelajaran
dan
tujuan langkah-
langkah pembelajaran. 2
Kegiatan inti ( 55 menit ) Tekun
Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi tentang pertempuran 10 November di Surabaya. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran 10 November di
Tanggung Jawab
Surabaya. Elaborasi 3. Siswa yang ditunjuk diminta untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa yang ditunjuk diminta untuk melakonkan
skenario
yang
telah
dipelajari. 6. Siswa
berdiskusi
kelompoknya
bersama
untuk
sesuai
mengerjakan
lembar kerja. 7. Siswa
diminta
melaporkan
diskusi kelompok di depan kelas.
hasil
Toleransi
65
Nilai Karakter yang No
Kegiatan Pembelajaran 8. Siswa
yang
Diharapkan lain
menanggapi
Kritis
jawaban/hasil kerja kelompok dengan mengacungkan
kartu
merah
(tidaksetuju) dan kartu hijau (setuju). Konfirmasi 10. Guru memvalidasi setiap penjelasan siswa yang diutarakan. 11. Guru
memberikan
kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. 3
Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru dan siswa merangkum materi pertempuran
10
November
di
Surabaya.
2. Guru
menyampaikan
pembelajaran berikutnya.
pada
rencana pertemuan
Menghargai
66
Nilai Karakter yang No
Kegiatan Pembelajaran
Diharapkan
Pertemuan II 1
Kegiatan awal (5 menit)
1. Salam
Percayadiri
2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi
Guru bertanya kepada siswa untuk
Perhatian
mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. “Apa nama ibukota provinsi
Sumatra
Utara?
kemudian siapa yang tau peristiwa apa yang terjadi disana setelah proklamasi kemerdekaan?”
Guru
menyampaikan
pembelajaran
dan
tujuan langkah-
langkah pembelajaran. 2
Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi
Tekun
tentang pertempuran Medan Area. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran Medan Area. Elaborasi 3. Siswa yang ditunjuk diminta untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa yang ditunjuk diminta untuk
Tanggung Jawab
67
Nilai Karakter yang No
Kegiatan Pembelajaran melakonkan
Diharapkan
skenario
yang
telah
dipelajari. 6. Siswa
berdiskusi
kelompoknya
bersama
untuk
sesuai
Toleransi
mengerjakan
lembar kerja. 7. Siswa
diminta
melaporkan
hasil
diskusi kelompok di depan kelas. 8. Siswa
yang
lain
menanggapi
Kritis
jawaban/hasil kerja kelompok dengan mengacungkan
kartu
merah(tidak
setuju) dan kartu hijau(setuju). Konfirmasi 9. Guru memvalidasi setiap penjelasan siswa yang diutarakan. 10. Guru
memberikan
kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. 3
Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru dan siswa merangkum materi
Menghargai
pertempuran Medan Area. 2. Guru
menyampaikan
pembelajaran
pada
rencana pertemuan
berikutnya. Pertemuan III 1
Kegiatan awal (5 menit) 1. Salam 2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi
Guru mengulang materi
Perhatian
68
Nilai Karakter yang No
Kegiatan Pembelajaran
Guru
Diharapkan
menyampaikan
pembelajaran
dan
tujuan langkah-
langkah pembelajaran. 2
Kegiatan inti 1. Siswa diminta menjelaskan materi pertempuran
10
November
Keberanian
dan
pertempuran Medan Area 2. Guru memvalidasi penjelasan yang diutarakan siswa 3. Guru
memberikan
kesempatan
bertanya 3 TanggungJawab
Kegiatan akhir 1. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi siklus 1
H. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber : Reny Yulianti dan Ade Munajat. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas Tahun 2008. Endang Susilaningsih dan Linda S. Limbong. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.
Alat Peraga : Kartu Merah Kartu Hijau
Senjata Mainan
69
I. Penilaian 1. Teknik Penilaian
: Tes
2. Bentuk penilaian
: Tes tertulis
3. Instrumen
: Pilihan ganda dan Uraian
J. Pedoman Penilaian PenilainIndividu Evaluasi tertulis
PilihanGanda Nilai = skor @ 1
Uraian: Nilai = skor @2
Nilai total: x 100
70
Lampiran 1.1 Lembar Diskusi Siswa Siklus 1
Pertempuran 10 November Nama Ketua Kelompok : Nama Anggota :
Setelah mengamati drama tentang pertempuran 10 November, carilah : 1.
Penyebab munculnya peristiwa tersebut?
2.
Bagaimana nasib rakyat Indonesia khususnya di Surabaya?
3.
Siapa nama pahlawan yang membawa Surabaya tetap dipertahankan?
71
Pertempuran Medan Area Nama ketua kelompok : Nama anggota :
Berdasarkan drama yang telah kalian amati tentang pertempuran Medan Area, carilah : 1.
Penyebab munculnya pertempuran Medan Area
2.
Siapa tokoh yang berpengaruh dalam peristiwa tersebut?
3
Bagaimana akhir dari pertempuran tersebut, jelaskan!
72
Lampiran 1.2 Tes Evaluasi Siklus 1
LEMBAR SOAL SISWA Mata Pelajaran Kelas Semester
: IlmuPengetahuanSosial :V : II
Nama : nomor : Nilai :
A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d! 1. Pemimpin pasukan Sekutu di Surabaya adalah. . . . a. Kolonel Huiyer
c. Brigjen Mallaby
b. Brigjen Bethel
d. Brigjen T. E. D Kelly
2. Pertempuran Surabaya merupakan rangkaian peristiwa kedatangan tentara Sekutu pada tanggal . . . . a. 22 Oktober 1945
c. 24 Oktober 1945
b. 23 Oktober 1945
d. 25 Oktober 1945
3. Untuk mengenang pertempuran di Surabaya, pada tanggal 10 November diperingati sebagai hari . . . . a. Pahlawan
c. Kebangkitan Nasional
b. Infantri
d. Sumpah Pemuda
4. Tokoh yang memimpin perlawanan rakyat Surabaya adalah . . . . a. Achmad Tahir
c. Letkol Isdiman
b. Bung Tomo
d. Jendral Sudirman
5. Penyebab pasukan Sekutu yang ada di Surabaya mengeluarkan ultimatum adalah. . a. Tewasnya Mallaby
c. Tewasnya T. E. D Kelly
b. Ditawannya Huiyer
d. Tewasnya Brigjen Bethel
6. Tokoh yang memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia di Medan adalah a. Amir Sjarifudin
c. Ir Sukarno
b. Achmad Tahir
d. Bung Tomo
73
7. Pada tanggal 4 Oktober 1945 pasukan Belanda datang ke Medan di pimpin oleh. . . a. T. E. D Kelly
c. Westerling
b. Brigjen Bethel
d. Huiyer
8. Pertempuran yang terjadi di Medan dikenal dengan pertempuran . . . . a. 10 November
c. Lima Hari di Semarang
b. Bandung LautanApi
d. Medan Areaa
9. Pertempuran di Medan terjadi pada tanggal . . . . a. 10 Oktober 1945
c. 12 Oktober 1945
b. 11 Oktober 1945
d. 13 Oktober 1945
10.Penyebab pecahnya pertempuran di Medan adalah. . . . a. Tewasnya Westerling b. Penginjakan bendera merah putih oleh tentara NICA c. Kedatangansekutu d. Gelagat tentara sekutu yang mencurigakan
B. Kerjakan soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pada setiap tanggal berapa hari Pahlawan diperingati? 2. Siapakah tokoh yang memimpin perjuangan di Surabaya! 3. Jelaskan penyebab terjadinya pertempuran Medan Area! 4. Mengapa komandan sekutu di Surabaya mengeluarkan ultimatum? 5. Sebutkan tokoh pemimpin TKR di Medan!
74
Lampiran 1.3 Kunci Jawaban Tes Soal Evaluasi Siklus 1
KUNCI JAWABAN I. Pilihan ganda 1. C 2. D 3. A 4. B 5. A 6. B 7. C 8. D 9. D 10. B II. Uraian 1. 10 November 2. Bung Tomo 3. Terjadi perampasan dan penginjakan bendera merah putih dari tangan pemuda oleh tentara NICA 4. Karena terjadinya tembak-menembak antara Sekutu dengan para pejuang Surabaya yang mengakibatkan tewasnya Wallaby 5. AchmadTahir
75
Lampiran 2 RPP Siklus 2 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II
Nama Sekolah
: SD Negeri Salatiga 05
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 2.
Menghargai
peranan
tokoh
pejuang
dan
masyarakat
dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. B. Kompetensi Dasar : 2.4
Menghargai
perjuangan
para
tokoh
dalam
mempertahankan
pertempuran-pertempuran
dalam
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. C. Indikator 2.4.4
Menyebutkan
kemerdekaan Indonesia. 2.4.5 Mengidentifikasi pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2.4.6
Menjelaskan
pertempuran-pertempuran
dalam
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. D. TujuanPembelajaran: Pertemuan I : 4. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran Lima Hari di Semarang dengan benar. 5. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Lima Hari di Semarang dengan benar.
76
6. Melalui model Role Playing,
siswa dapat menjelaskan pertempuran
dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran Lima Hari di Semarang dengan benar. Pertemuan II : 4. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran Ambarawa dengan benar. 5. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Ambarawa dengan benar. 6. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran Ambarawa dengan benar. Pertemuan III : 4. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. 5. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. 6. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menjelaskan pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Pertempuran-pertempuran Mempertahankan Kemerdekaan Setelah Jepang menyerah, Sekutu masuk Indonesia untuk mengambil alih kekuasaan. Pasukan Sekutu diboncengi Belanda. Belanda ingin menguasai Indonesia lagi. Rakyat Indonesia tidak senang Belanda kembali ke bumi pertiwi. Terjadilah
pertempuran-pertempuran.
Pertempuran
terjadi
di
Surabaya,
Ambarawa, Bandung, Palembang, Bali, Medan, dan kota-kota lainnya. 1.
Pertempuran Lima Hari di Semarang Pertempuran ini terjadi pada tanggal 15 Oktober 1945 sampai 20 Oktober
1945. Semula terdengar kabar bahwa Jepang meracuni cadangan air minum. Kemudian dr. Kariyadi sebagai kepala laboratorium Pusat Rumah Sakit Rakyat
77
(Purusara) memberanikan diri untuk memeriksa cadangan air minum tersebut. Ketika sedang melakukan pemeriksaan,dokter Karyadi gugur karena ia ditembak oleh Jepang. Hal itu menimbulkan kemarahan rakyat, kemudian terjadilah pertempuran selama lima hari. Dalam pertempuran itu, kurang lebih 2000 pasukan Jepang berhadapan dengan TKR dan para pemuda. Peristiwa ini memakan banyak korban dari kedua belah pihak. Untuk memperingati peristiwa tersebut maka pemerintah membangun sebuah tugu yang diberi nama Tugu Muda. Dr. Karyadi kemudian namanya diabadikan menjadi nama salah satu Rumah sakit di kota Semarang sampai sekarang. 2.
Pertempuran Ambarawa Tentara Sekutu mendarat di Semarang pada tanggal 20 Oktober 1945 di
bawah pimpinan Brigadir Jenderal Bethel. Tujuan kedatangan mereka adalah untuk mengurus tawanan perang dan tentara Jepang di Jawa Tengah. Kedatangan Sekutu semula disambut baik, akan tetapi bentrokan mulai terjadi ketika Sekutu di boncengi NICA yang hendak membebaskan tawanan perang Belanda di Magelang dan Ambarawa. Setelah diadakan perundingan antara Presiden Sukarno dengan Brigadir Jenderal Bethel, tentara Sekutu kemudian meninggalkan Magelang menuju Ambarawa pada tanggal 21 November 1945. Pada saat di Ambarawa, pasukan Sekutu mencoba menduduki dua desa di sekitar Ambarawa. Para pejuang di pimpin Letnan Kolonel Isdiman merebut dua desa tersebut. Dalam pertempuran untuk membebaskan kedua desa tersebut, Letnan Kolonel Isdiman gugur kemudian digantikan oleh Kolonel Sudirman. Kehadiran Kolonel Sudirman memberi semangat baru bagi pejuang Indonesia. Kolonel Sudirman menggunakan strategi untuk mengusir Sekutu, strategi yang digunakan adalah strategi supit udang. Strategi ini diambil dari bahasa pewayangan yang artinya kepungan. Strategi ini digunakan dengan mengepung kota Ambarawa dari berbagai jurusan kemudian mengadakan serangan secara serentak. Pasukan Indonesia mendapat bantuan dari Yogyakarta, Surakarta, Salatiga, Purwokerto, Magelang, Semarang, dan lain-lain. Pada tanggal 12 Desember 1945, para pejuang kembali menyerang Sekutu secara serempak pada waktu yang bersamaan. Pertempuran berlangsung selama empat hari. Pada tanggal
78
15 Desember 1945 pasukan Sekutu berhasil dipukul mundur ke Semarang. Dalam pertempuran di Ambarawa ini banyak pejuang yang gugur. Untuk memperingati hari bersejarah itu, maka setiap tanggal 15 Desember diperingati sebagai Hari Infanteri. Selain itu, di Ambarawa juga didirikan sebuah monumen yang diberi nama Palagan Ambarawa. F. Model, Tipe, dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
:Cooperative Learning
Tipe Pembelajaran
: Role Playing
Metode Pembelajaran
: Diskusi dan penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran : Nilai No Kegiatan Pembelajaran
Karakter
Diharapkan
Pertemuan I 1
Kegiatan awal (5 menit)
1) Salam
Percayadiri
2) Absensi kehadiran siswa 3) Apersepsi dan motivasi
Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. “Apa nama ibukota
provinsi
Tengah?
Disana
Jawa terdapat
sebuah tugu, tugu tersebut dibuat
untuk
mengenang
peristiwa yang terjadi. Siapa yang tau peristiwa apa yang terjadi?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan
langkah-
langkah pembelajaran.
Perhatian
yang
79
Nilai No Kegiatan Pembelajaran 2
Karakter
yang
Diharapkan
Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca
Tekun
materi tentang pertempuran Lima Hari di Semarang. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran Lima Hari di Semarang. Elaborasi 3. Siswa
yang
ditunjuk
diminta
Tanggung Jawab
untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa
yang
ditunjuk
diminta
untuk melakonkan skenario yang telah dipelajari. 6. Siswa berdiskusi bersama sesuai
Toleransi
kelompoknya untuk mengerjakan lembar kerja berupa resume. 7. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 8. Siswa
yang
jawaban/hasil dengan
lain
menanggapi
kerja
kelompok
mengacungkan
kartu
merah(tidak setuju) dan kartu hijau(setuju). Konfirmasi 9. Guru
memvalidasi
setiap
Kritis
80
Nilai No Kegiatan Pembelajaran
Karakter
Diharapkan
penjelasan siswa yang diutarakan. 10. Guru
memberikan
kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. 3
Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru
dan
siswa
merangkum
materi pertempuran Lima Hari di
Menghargai
Semarang. 2. Guru
menyampaikan
pembelajaran
pada
rencana pertemuan
berikutnya. Pertemuan II 1
Kegiatan awal (5 menit)
1. Salam
Percayadiri
2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi
Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. “Siapa yang tau atau pernah pergi ke Palagan
Ambarawa?
Siapa
yang tau setelah Indonesia merdeka persitiwa apa yang terjadi di daerah Ambarawa?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran.
Perhatian
yang
81
Nilai No Kegiatan Pembelajaran 2
Karakter
yang
Diharapkan
Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi
tentang
pertempuran
Tekun
Ambarawa. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran Ambarawa. Elaborasi 3. Siswa
yang
ditunjuk
diminta
Tanggung Jawab
untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa
yang
ditunjuk
diminta
untuk melakonkan skenario yang telah dipelajari. 6. Siswa berdiskusi bersama sesuai kelompoknya untuk mengerjakan
Toleransi
lembar kerja berupa resume. 7. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 8. Siswa
yang
jawaban/hasil dengan
lain
menanggapi
kerja
kelompok
mengacungkan
kartu
merah(tidak setuju) dan kartu hijau(setuju). Konfirmasi 9. Guru
memvalidasi
setiap
penjelasan siswa yang diutarakan.
Kritis
82
Nilai No Kegiatan Pembelajaran 10. Guru
memberikan
Karakter
Diharapkan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
3
Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru
dan
siswa
merangkum
materi pertempuran Ambarawa. 2. Guru
menyampaikan
pembelajaran
pada
Menghargai
rencana pertemuan
berikutnya. Pertemuan III 1
Kegiatan awal (5 menit) 1. Salam 2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi
Guru mengulang materi
Guru menyampaikan tujuan
Perhatian
pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. 2
Kegiatan inti 1. Siswa
diminta
menjelaskan
materi pertempuran Lima Hari di Semarang
dan
pertempuran
Ambarawa. 2. Guru
memvalidasi
yang diutarakan siswa.
penjelasan
Keberanian
yang
83
Nilai No Kegiatan Pembelajaran
Karakter
yang
Diharapkan
3. Guru memberikan kesempatan bertanya.
3
Kegiatan akhir 1. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi siklus II.
Tanggung Jawab
H. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber : Reny Yulianti dan Ade Munajat. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas Tahun 2008. Endang Susilaningsih dan Linda S. Limbong. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.
Alat Peraga : Kartu Merah Kartu Hijau
Senjata Mainan
84
I. Penilaian 1.
Teknik Penilaian
: Tes
2.
Bentuk penilaian
: Tes tertulis
3.
Instrumen
: Pilihan ganda dan Uraian
J. Pedoman Penilaian Penilain Individu Evaluasi tertulis
Pilihan Ganda
Nilai total:
Nilai = skor @ 1
Uraian: Nilai = skor @2
x 100
85
Lampiran 2.1 Lembar Diskusi Siswa Siklus 1
Pertempuran Lima Hari di Semarang Nama Ketua : Nama Anggota :
Berdasarkan drama yang telah kalian amati tentang pertempuran Lima Hari di Semarang, carilah :
1.
Apa penyebab munculnya peristiwa tersebut?
2.
Siapakah tokoh yang ditembak oleh tentara Jepang?
3.
Bagaimana akhir dari pertempuran tersebut?
86
Pertempuran Ambarawa Nama Ketua Kelompok : Nama Anggota :
Setelah mengamati drama tentang pertempuran Ambarawa, carilah :
1
Penyebab munculnya peristiwa tersebut?
2
Siapa pahlawan yang berperan sehingga dapat mengusir sekutu dari Ambarawa?
3
Bagaimana nasib rakyat Indonesia pada saat itu khususnya di Ambarawa?
87
Lampiran 2.2 Tes Evaluasi Siklus 2
LEMBAR SOAL SISWA Mata Pelajaran Kelas Semester
: Ilmu Pengetahuan Sosial :V : II
Nama : nomor : Nilai :
A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d! 1. Tentara Sekutu mendarat di Semarang pada tanggal. . . . a. 19 Oktober 1945
c. 21 Oktober 1945
b. 20 Oktober 1945
d. 22 Oktober 1945
2. Komandan resimen Banyumas yang gugur ketika memimpin pasukan menyerang tentara Sekutu dalam pertempuran Ambarawa adalah . . . . a. Letnan Kolonel Isdiman
c. Sastrodiharjo
b. Letnan Kolonel M Sarbini
d. Kolonel Soedirman
3. Pengganti Letnan Kolonel Isdiman adalah . . . . a. Letnan Kolonel M Sarbini
c. Teuku Moh Hassan
b. Kolonel Soedirman
d. Sastrodiharjo
4. Untuk mengenang pertempuran Ambarawa, didirikan monumen yang diberi nama.. a. Tugu Pahlawan
c. Palagan Ambarawa
b. Tugu Muda
d. Monumen Nasional
5. Selain mendirikan monumen untuk mengenang pertempuran Ambarawa, setiap tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari. . . . a. Pahlawan
c. Kebangkitan Nasional
b. Sumpah Pemuda
d. Infantri
6. Pertempuran antara tentara Jepang dengan para pemuda di Semarang terjadi pada tanggal. . a. 15 Juli 1945
c. 15 September 1945
b. 15 Agustus 1945
d. 15 Oktober 1945
88
7. Tokoh yang ditembak ketika memeriksa cadangan air minum di Semarang adalah. . a. Kolonel Isdiman
c. dr. Kariyadi
b. Westerling
d. Sudirman
8. Untuk mengenang pertempuran lima hari di Semaramg, pemerintah membangun tugu yang diberi nama . . . . a. Tugu Pahlawan
c. Palagan Ambarawa
b. Tugu Muda
d. Monas
9. Peristiwa yang terjadi di Semarang dikenal dengan peristiwa . . . . a. 10 November
c. Pertempuran Ambarawa
b. Lima Hari di Semarang
d. Medan Areaa
10. Pertempuran di Semarang terjadi selama . . . . a. lima hari
c. lima bulan
b. satu minggu
d. satu tahun
B. Kerjakan soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pada setiap tanggal berapa hari Infantri diperingati? 2. Siapakah tokoh yang menggantikan Letnan Kolonel Isdiman dalam memimpin pertempuran Ambarawa! 3. Jelaskan penyebab terjadinya pertempuran lima hari di Semarang! 4. Apa nama tugu yang digunakan untuk memperingati pertempuran lima hari di Semarang? 5. Sebut dan jelaskan taktik perang yang digunakan Kolonel Sudirman!
89
Lampiran 2.3 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 2
KUNCI JAWABAN A. Pilihan ganda 1. B 2. A 3. B 4. C 5. D 6. D 7. C 8. B 9. B 10. A II. Uraian 1. 15 Desember 2. Kolonel Sudirman 3. Gugurnya dr. Kariyadi ditembak oleh Jepang ketika memeriksa cadangan air minum 4. Tugu Muda 5. Strategi Supit Udang. Strategi ini digunakan dengan mengepung seluruh kota Ambarawa kemudian diserang secara serempak.
90
Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
91
Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian
92
Lampiran 5 Implementasi RPP Siklus 1
Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 1 Pertemuan 1
Sekolah
: SD Salatiga 05
Kelas / Semester : V/ 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Guru yang diobservasi
No
Tanggal
: 20 Maret 2014
: Robbi Tanggara
Aspek
Indikator
Ada
Tidak Ada
1
Pendahuluan
Guru melakukan apersepsi dan √
motivasi Guru
menyampaikan
tujuan √
pembelajaran Guru
menyampaikan
langkah
pembelajaran
√
dengan
menggunakan model Role Playing 2
Inti
Guru
Role Playing
Playing
menerangkan
cara
√
Role
Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing
√
Guru membentuk kelompok siswa
√
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
√
Guru memanggil perwakilan siswa
3
Penutup
untuk berbagi pendapat
√
Guru memandu presentasi
√
Guru memberikan kesimpulan dari
93
materi yang dipelajari
√
Observer
Indri Purwanti
94
Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 1 Pertemuan 2
Sekolah
: SD Salatiga 05
Kelas / Semester : V/ 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Guru yang diobservasi
No
Tanggal
: 26 Maret 2014
: Robbi Tanggara
Aspek
Indikator
Ada
Tidak Ada
1
Pendahuluan
Guru melakukan apersepsi dan √
motivasi Guru
menyampaikan
tujuan √
pembelajaran Guru
menyampaikan
langkah
pembelajaran
√
dengan
menggunakan model Role Playing 2
Inti
Guru
Role Playing
Playing
menerangkan
cara
Role
√
Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing
√
Guru membentuk kelompok siswa
√
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
√
Guru memanggil perwakilan siswa
3
Penutup
untuk berbagi pendapat
√
Guru memandu presentasi
√
Guru memberikan kesimpulan dari
95
materi yang dipelajari
√
Observer
Indri Purwanti
96
Lampiran 5.1 Implementasi RPP Siklus 2
Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 2 Pertemuan 1
Sekolah
: SD Salatiga 05
Kelas / Semester : V/ 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Guru yang diobservasi
No
Tanggal
: 9 April 2014
: Robbi Tanggara
Aspek
Indikator
Ada
Tidak Ada
1
Pendahuluan
Guru melakukan apersepsi dan √
motivasi Guru
menyampaikan
tujuan √
pembelajaran Guru
menyampaikan
langkah
pembelajaran dengan menggunakan
√
model Role Playing 2
Inti
Guru
Role Playing
Playing
menerangkan
cara
Role
√
Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing
√
Guru membentuk kelompok siswa
√
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
√
Guru memanggil perwakilan siswa untuk berbagi pendapat
√
Guru memandu presentasi
√
97
3
Penutup
Guru memberikan kesimpulan dari materi yang dipelajari
√
Observer
Indri Purwanti
98
Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 2 Pertemuan 2
Sekolah
: SD Salatiga 05
Kelas / Semester : V/ 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Guru yang diobservasi
Tanggal
: 10 April 2014
: Robbi Tanggara
No
Aspek
Indikator
Ada
1
Pendahuluan
Guru melakukan apersepsi dan √
motivasi Guru
menyampaikan
tujuan √
pembelajaran Guru
menyampaikan
langkah
pembelajaran
dengan
√
menggunakan model Role Playing 2
Inti
Guru
Role Playing
Playing
menerangkan
cara
Role
√
Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing
√
Guru membentuk kelompok siswa
√
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
√
Guru memanggil perwakilan siswa untuk berbagi pendapat
√
Guru memandu presentasi
√
Tidak Ada
99
3
Penutup
Guru memberikan kesimpulan dari materi yang dipelajari
√
Observer
Indri Purwanti
100
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa
Lembar Keaktifan Siswa Sekolah
: SD Salatiga 05
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Siswa
Kelas / Semester : V/ 2 :
Tanggal
: Skor
No 1
Aspek yang Diamati Siswa membaca skenario Role Playing
2 3 4
Siswa melaksanakan Role Playing Siswa mengerjakan lembar kerja dalam kelompok Siswa meminta pendapat dari siswa lain
5
Siswa mendiskusikan hasil lembar kerja
6
Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas
7 8
Siswa mengemukakan pendapat mengenai hasil kerja kelompok Siswa menanggapi hasil kerja kelompok
9
Siswa mengulang kembali hasil diskusi
10
Siswa merangkum hasil Role Playing
1
2
3
4
Keterangan: Skor 1 jika siswa kurang aktif Skor 2 jika siswa cukup aktif Skor 3 jika siswa aktif Skor 4 jika siswa sangat aktif
Observer
Indri Purwanti
101
Lampiran 6.1 Skor Keaktifan Siswa Siklus 1
Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 1 Pertemuan 1
No
Nama Siswa
No. Soal
Jumlah
Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Dimas Aji 1
1
2
1
2
2
2
1
1
2
15
Kurang Aktif
2
Era Rizki
1
1
2
1 2
2
2
2
1
2
16
Kurang Aktif
3
Aena
3
4
3
3
3
4
3
3
2
2
30
Aktif
1
1
2
3
3
4
2
2
1
2
21
Cukup Aktif
3
4
3
2
2
3
2
3
2
2
26
Aktif
3
4
3
3
2
3
2
3
2
2
27
Aktif
1
1
3
3
4
3
3
3
2
2
25
Aktif
4
4
3
4
4
3
3
3
3
2
33
Sangat Aktif
1
1
2
3
3
2
2
2
2
2
20
Cukup Aktif
3
4
3
2
2
2
2
3
2
2
25
Aktif
1
1
3
4
3
2
3
2
3
2
25
Aktif
1
1
4
3
4
3
3
3
2
2
26
Aktif
Putri 4
Agitiara Berliana
5
Aldi Kenko
6
Alvito Awang
7
Anandita Cahya
8
Annisa Herawati
9
Annanta Chandra
10
Arya Raihan
11
Aulia Brilinda
12
Bimo Pramudya
102
13
Ezra
1
1
4
4
3
3
3
3
2
3
27
Aktif
1
1
3
2
2
3
2
3
2
2
21
Cukup Aktif
4
3
3
3
4
3
3
3
2
2
30
Aktif
Mukti 14
Haliza Wardani
15
Hilma Zahrotul
16
Intan
1
1
1
3
2
3
2
4
2
2
21
Cukup Aktif
17
Isnadila
4
4
3
4
3
3
4
3
3
2
33
Sangat Aktif
1
1
4
3
3
2
3
4
2
2
25
Aktif
1
1
3
2
2
3
2
2
3
1
20
Cukup Aktif
1
1
4
4
3
3
3
3
2
2
26
Aktif
3
4
3
2
2
2
2
2
2
1
23
Cukup Aktif
1
1
4
3
3
2
3
4
3
2
26
Aktif
1
1
2
2
2
3
2
1
1
1
16
Kurang Aktif
1
1
4
4
4
4
4
3
4
3
33
Sangat Aktif
1
1
4
2
4
2
3
3
3
2
25
Aktif
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
15
Kurang Aktif
1
1
3
3
4
2
3
3
3
2
25
Aktif
1
1
3
2
3
3
2
3
2
2
22
Cukup Aktif
Wahyu 18
Jenia Puspita
19
Kahlil Gibran
20
Marista Milani
21
Nugroho Dwi P
22
Ratih Ayu
23
Silvia Anisa
24
Sonia Rizka
25
Taufik Surya
26
Tegar Maulana
27
Tessa Brian
28
Salma
103
29
Ananda
1
1
4
4
4
4
4
4
3
4
33
Sangat Aktif
Tasya 30
Laiya
1
1
4
3
4
3
2
3
2
2
25
Aktif
31
Fiqih
3
4
3
2
3
2
2
3
2
2
26
Aktif
4
4
3
3
2
3
2
2
3
2
28
Aktif
1
1
3
3
3
3
2
3
2
2
23
Cukup Aktif
Bahaduri 32
Dinda Ayu Maulida
33
Yuanita Ezharyan Putri
104
Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 1 Pertemuan 2
No
Nama Siswa
1
Dimas
No. Soal 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
1
1
2
1
2
2
2
1
2
2
Jumlah
Keterangan
16
Kurang
Aji 2
Era Rizki
Aktif 1
1
2
1
2
2
1
2
2
16
2 3
Aena
Kurang Aktif
1
1
3
4
3
4
3
4
2
2
27
Aktif
3
4
2
2
3
3
2
2
1
2
24
Cukup
Putri 4
Agitiara Berliana
5
Aldi
Aktif 1
1
4
3
4
3
2
3
2
2
25
Aktif
1
1
4
3
4
3
3
3
2
2
27
Aktif
4
3
3
3
4
3
3
3
2
2
30
Aktif
1
1
4
4
4
4
4
4
4
3
33
Sangat
Kenko 6
Alvito Awang
7
Anandita Cahya
8
Annisa Herawati
9
Annanta
Aktif 1
1
3
3
4
2
2
2
2
2
22
Chandra 10
Arya
Cukup Aktif
1
1
3
4
4
3
2
3
2
2
25
Aktif
3
4
3
4
3
2
3
2
2
2
28
Aktif
3
4
2
3
4
3
3
3
2
2
29
Aktif
Raihan 11
Aulia Brilinda
12
Bimo Pramudya
105
13
Ezra
1
1
4
4
3
3
3
3
2
3
27
Aktif
1
1
3
2
4
3
2
3
2
2
23
Cukup
Mukti 14
Haliza Wardani
15
Hilma
Aktif 1
1
3
3
4
3
3
4
2
2
26
Aktif
Zahrotul 16
Intan
1
1
2
3
4
3
2
4
2
2
24
Cukup Aktif
17
Isnadila
1
1
4
4
4
4
4
4
4
3
33
Sangat Aktif
1
1
4
3
4
2
3
4
2
2
26
Aktif
1
1
3
2
3
3
2
2
3
1
21
Cukup Aktif
1
1
4
4
4
3
3
3
2
2
27
Aktif
3
4
3
2
3
2
2
2
2
1
24
Cukup Aktif
4
4
4
3
3
2
3
4
3
2
32
Aktif
1
1
2
2
2
3
2
1
1
1
16
Kurang
Wahyu 18
Jenia Puspita
19
Kahlil Gibran
20
Marista Milani
21
Nugroho Dwi P
22
Ratih Ayu S
23
Silvia Anisa
24
Sonia
Aktif 1
1
4
4
4
4
4
3
4
3
33
Sangat Aktif
1
1
4
2
4
3
3
3
3
2
26
Aktif
1
1
2
1
2
2
2
2
2
1
16
Kurang
Rizka 25
Taufik Surya
26
Tegar Maulana
27
Tessa
Aktif 1
1
3
3
4
3
3
3
3
2
26
Aktif
1
1
3
2
4
3
2
3
2
2
23
Cukup Aktif
Brian 28
Salma
106
29
Ananda
4
4
4
3
4
3
4
4
3
2
35
Sangat Aktif
Tasya 30
Laiya
1
1
4
3
4
3
4
3
2
2
27
Aktif
31
Fiqih
1
1
3
2
4
2
3
4
2
2
24
Aktif
1
1
3
3
4
3
3
2
3
2
25
Aktif
3
4
2
2
3
2
2
2
2
2
24
Cukup Aktif
Bahaduri 32
Dinda Ayu
33
Yuanita Ezharyan Putri
107
Lampiran 6.2 Rekap Keaktifan Siswa Siklus 1
Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 1 No
Nama Siswa
Keaktifan Rata-rata
Keterangan
Siklus 1 1
Dimas Aji
15,5
Kurang Aktif
2
Era Rizki
16
Kurang Aktif
3
Aena Putri
28,5
Aktif
4
Agitiara Berliana
22,5
Cukup Aktif
5
Aldi Kenko
25,5
Aktif
6
Alvito Awang
27
Aktif
7
Anandita Cahya
27,5
Aktif
8
Annisa Herawati
33
Sangat Aktif
9
Annanta Chandra
21
Cukup Aktif
10
Arya Raihan
25
Aktif
11
Aulia Brilinda
26,5
Aktif
12
Bimo Pramudya
27,5
Aktif
13
Ezra Mukti
27
Aktif
14
Haliza Wardai
22
Cukup Aktif
15
Hilma Zahrotul
28
Aktif
16
Intan
22,5
Cukup Aktif
17
Isnadila Wahyu
33
Sangat Aktif
18
Jenia Puspita
25,5
Aktif
19
Kahlil Gibran
20,5
Cukup Aktif
20
Marista Milani
26,5
Aktif
21
Nugroho Dwi
23,5
Cukup Aktif
22
Ratih Ayu
29
Aktif
23
Silvia Anisa
16
Kurang Aktif
24
Sonia Rizka
33
Sangat Aktif
108
25
Taufik Surya
25,5
Aktif
26
Tegar Maulana
15,5
Kurang Aktif
27
Tessa Brian
25,5
Aktif
28
Salma
22,5
Cukup Aktif
29
Ananda Tasya
34
Sangat Aktif
30
Laiya
26
Aktif
31
Fiqih Bahaduri
25
Aktif
32
Dinda Ayu
26,5
Aktif
33
Yuanita Ezharyan
23,5
Cukup Aktif
Putri
109
Lampiran 6.3 Skor Keaktifan Siswa Siklus 2
Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 2 Pertemuan 1
No
Nama Siswa
1
Dimas
No. Soal
Jumlah
Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
3
3
4
2
4
3
2
2
25
Aktif
4
4
3
3
4
4
3
3
2
3
33
Sangat
Aji 2
Era Rizki
3
Aena
Aktif 4
3
3
3
4
4
3
3
2
2
31
Aktif
1
1
4
3
4
3
2
2
3
2
25
Aktif
3
4
4
3
4
3
4
3
3
2
33
Sangat
Putri 4
Agitiara Berliana
5
Aldi Kenko
6
Alvito
Aktif 1
1
3
3
4
3
3
3
2
2
26
Aktif
1
1
3
3
4
3
2
3
2
2
24
Cukup
Awang 7
Anandit a Cahya
8
Annisa
Aktif 3
3
3
2
4
4
3
4
2
1
29
Aktif
1
1
3
3
4
2
3
4
2
2
25
Aktif
1
1
4
4
4
4
4
4
4
3
33
Sangat
Herawat i 9
Annanta Chandra
10
Arya Raihan
11
Aulia Brilinda
Aktif 3
4
3
4
4
3
4
3
3
2
33
Sangat Aktif
110
12
Bimo
1
1
2
3
4
3
4
3
2
2
25
Aktif
1
1
4
3
3
3
3
3
2
3
26
Aktif
4
4
3
3
4
3
4
3
2
3
33
Sangat
Pramud ya 13
Ezra Mukti
14
Haliza Wardani
15
Hilma
Aktif 4
4
3
3
4
3
3
3
2
2
31
Aktif
Zahrotul 16
Intan
1
1
2
3
4
3
3
4
2
2
25
Aktif
17
Isnadila
1
1
3
4
3
4
2
3
4
2
27
Aktif
4
3
4
3
4
3
4
4
2
2
33
Sangat
Wahyu 18
Jenia Puspita
19
Kahlil
Aktif 1
1
4
2
4
3
2
3
3
2
25
Aktif
3
4
3
3
4
3
2
3
2
2
29
Aktif
1
1
4
4
4
4
4
4
4
3
33
Sangat
Gibran 20
Marista Milani
21
Nugroho Dwi
22
Ratih
Aktif 4
4
3
3
3
2
3
3
3
2
30
Aktif
2
3
1
2
1
2
2
1
1
1
16
Kurang
Ayu 23
Silvia Anisa
24
Sonia
Aktif 1
1
3
4
4
3
4
3
2
3
29
Aktif
1
1
3
2
4
3
3
3
3
2
25
Aktif
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
15
Kurang
Rizka 25
Taufik Surya
26
Tegar Maulana
Aktif
111
27
Tessa
1
1
4
1
1
3
3
4
3
3
3
3
2
27
Aktif
4
3
3
3
2
2
25
Aktif
Brian 28
Salma
3 29
Ananda
1
1
4
3
4
3
4
4
3
2
29
Aktif
Tasya 30
Laiya
1
1
4
3
4
3
3
3
2
2
26
Aktif
31
Fiqih
1
1
3
3
4
3
3
2
3
2
25
Aktif
1
1
4
3
4
3
3
2
3
2
26
Aktif
1
1
4
2
3
4
3
2
3
2
25
Aktif
Bahadur i 32
Dinda Ayu
33
Yuanita Ezharya n Putri
112
Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 2 Pertemuan 2
No
Nama Siswa
1
Dimas
No. Soal
Jumlah Keterangan
1
2
3
4 5 6
7
8 9 10
1
1
4
3 4 2
4
4 2
2
27
Aktif
4
4
3
3 4 4
4
3 2
3
34
Sangat
Aji 2
Era Rizki
Aktif 3
Aena
4
3
3
3 4 4
3
4 2
2
32
Aktif
1
1
4
3 4 3
3
2 3
2
26
Aktif
1
1
4
4 4 4
4
4 4
3
33
Sangat
Putri 4
Agitiara Berliana
5
Aldi Kenko
6
Alvito
Aktif 3
3
3
3 4 3
3
3 2
2
30
Aktif
1
1
3
3 3 4
2
3 2
2
24
Cukup
Awang 7
Anandita Cahya
8
Annisa
Aktif 1
1
3
2 4 4
3
4 2
2
26
Aktif
1
1
3
3 4 2
3
4 3
2
26
Aktif
4
3
3
4 4 2
4
4 4
3
35
Sangat
Herawati 9
Annanta Chandra
10
Arya Raihan
11
Aulia
Aktif 3
4
4
3 4 3
4
4 3
2
34
Brilinda 12
Bimo
Sangat Aktif
3
3
2
3 3 4
4
3 2
2
29
Aktif
1
1
4
3 4 3
3
3 2
3
27
Aktif
Pramudya 13
Ezra
113
Mukti 14
Haliza
1
1
4
4 4 4
4
4 4
3
33
Wardani 15
Hilma
Sangat Aktif
4
4
3
3 4 3
4
3 2
2
32
Aktif
Zahrotul 16
Intan
4
4
2
3
4
3
3
4
2
2
31
Aktif
17
Isnadila
1
1
3
4
3
4
3
3
4
2
28
Aktif
1
1
4
4
4
4
4
4
4
3
33
Sangat
Wahyu 18
Jenia Puspita
19
Kahlil
Aktif 1
1
4
2
4
3
3
3
3
2
26
Aktif
1
1
4
3
4
3
2
3
2
2
25
Aktif
1
1
4
4
4
4
4
4
4
3
33
Sangat
Gibran 20
Marista Milani
21
Nugroho Dwi
22
Ratih
Aktif 4
4
3
3
3
4
3
3
3
2
32
Aktif
1
1
2
2
3
2
2
1
1
1
16
Kurang
Ayu 23
Silvia Anisa
24
Sonia
Aktif 3
4
3
4
3
3
3
3
2
3
31
Aktif
1
1
3
3
4
3
3
3
3
2
26
Aktif
2
2
2
1
2
2
1
1
2
1
16
Kurang
Rizka 25
Taufik Surya
26
Tegar Maulana
27
Tessa
Aktif 1
1
4
3
4
3
4
3
3
2
28
Aktif
Brian 28
Salma
1
1
4 3
4
3
3
4
2
2
27
Aktif
29
Ananda
1
1
4
4
3
4
3
3
2
28
Aktif
3
114
Tasya 30
Laiya
1
1
4
3
4
3
3
4
2
2
27
Aktif
31
Fiqih
3
3
3
3
4
3
3
2
3
2
29
Aktif
1
1
4
3
4
3
3
3
3
2
27
Aktif
1
1
4
3
3
4
3
3
3
2
27
Aktif
Bahaduri 32
Dinda Ayu
33
Yuanita Ezharyan Putri
115
Lampiran 6.4 Rekap Keaktifan Siswa Siklus 2
Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 2
No
Nama Siswa
Keaktifan Rata-rata
Keterangan
Siklus 2 1
Dimas Aji
26
Aktif
2
Era Rizki
33,5
Sangat Aktif
3
Aena Putri
31,5
Aktif
4
Agitiara Berliana
25,5
Aktif
5
Aldi Kenko
33
Sangat Aktif
6
Alvito Awang
28
Aktif
7
Anandita Cahya
24
Aktif
8
Annisa Herawati
27,5
Aktif
9
Annanta Chandra
25,5
Aktif
10
Arya Raihan
34
Sangat Aktif
11
Aulia Brilinda
33,5
Sangat Aktif
12
Bimo Pramudya
27
Aktif
13
Ezra Mukti
26,5
Aktif
14
Haliza Wardai
33
Sangat Aktif
15
Hilma Zahrotul
31,5
Aktif
16
Intan
28
Aktif
17
Isnadila Wahyu
27,5
Aktif
18
Jenia Puspita
33
Sangat Aktif
19
Kahlil Gibran
25,5
Aktif
20
Marista Milani
27
Aktif
21
Nugroho Dwi
33
Sangat Aktif
22
Ratih Ayu
31
Aktif
23
Silvia Anisa
16
Kurang Aktif
116
24
Sonia Rizka
30
Aktif
25
Taufik Surya
25,5
Aktif
26
Tegar Maulana
15,5
Kurang Aktif
27
Tessa Brian
27,5
Aktif
28
Salma
26
Aktif
29
Ananda Tasya
28,5
Aktif
30
Laiya
26,5
Aktif
31
Fiqih Bahaduri
27
Aktif
32
Dinda Ayu
26,5
Aktif
33
Yuanita Ezharyan
26
Aktif
Putri
117
Lampiran 7 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siklus 1
No
Nama Siswa
Nilai
Keterangan
1
Dimas Aji
60
Tidak Tuntas
2
Era Rizki
65
Tidak Tuntas
3
Aena Putri
90
Tuntas
4
Agitiara Berliana
75
Tidak Tuntas
5
Aldi Kenko
90
Tuntas
6
Alvito Awang
80
Tuntas
7
Anandita Cahya
90
Tuntas
8
Annisa Herawati
95
Tuntas
9
Annanta Chandra
70
Tidak Tuntas
10
Arya Raihan
80
Tuntas
11
Aulia Brilinda
90
Tuntas
12
Bimo Pramudya
80
Tuntas
13
Ezra Mukti
85
Tuntas
14
Haliza Wardai
75
Tidak Tuntas
15
Hilma Zahrotul
85
Tuntas
16
Intan
75
Tidak Tuntas
17
Isnadila Wahyu
95
Tuntas
18
Jenia Puspita
85
Tuntas
19
Kahlil Gibran
70
Tidak Tuntas
20
Marista Milani
80
Tuntas
21
Nugroho Dwi
70
Tidak Tuntas
22
Ratih Ayu
85
Tuntas
23
Silvia Anisa
50
Tidak Tuntas
24
Sonia Rizka
95
Tuntas
25
Taufik Surya
85
Tuntas
26
Tegar Maulana
60
Tidak Tuntas
118
27
Tessa Brian
80
Tuntas
28
Salma
75
Tidak Tuntas
29
Ananda Tasya
95
Tuntas
30
Laiya
90
Tuntas
31
Fiqih Bahaduri
80
Tuntas
32
Dinda Ayu
80
Tuntas
33
Yuanita Ezharyan
75
Tidak Tuntas
Putri Rata-rata
79,8
Nilai tertinggi
95
Nilai terendah
50
119
Lampiran 7.1 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siklus 2
No
Nama Siswa
Nilai
Keterangan
1
Dimas Aji
90
Tuntas
2
Era Rizki
100
Tuntas
3
Aena Putri
80
Tuntas
4
Agitiara Berliana
90
Tuntas
5
Aldi Kenko
100
Tuntas
6
Alvito Awang
85
Tuntas
7
Anandita Cahya
75
Tidak Tuntas
8
Annisa Herawati
85
Tuntas
9
Annanta Chandra
80
Tuntas
10
Arya Raihan
95
Tuntas
11
Aulia Brilinda
95
Tuntas
12
Bimo Pramudya
85
Tuntas
13
Ezra Mukti
90
Tuntas
14
Haliza Wardai
100
Tuntas
15
Hilma Zahrotul
90
Tuntas
16
Intan
90
Tuntas
17
Isnadila Wahyu
85
Tuntas
18
Jenia Puspita
100
Tuntas
19
Kahlil Gibran
80
Tuntas
20
Marista Milani
85
Tuntas
21
Nugroho Dwi
100
Tuntas
22
Ratih Ayu
90
Tuntas
23
Silvia Anisa
60
Tidak Tuntas
24
Sonia Rizka
90
Tuntas
25
Taufik Surya
90
Tuntas
120
26
Tegar Maulana
53
Tidak Tuntas
27
Tessa Brian
90
Tuntas
28
Salma
85
Tuntas
29
Ananda Tasya
85
Tuntas
30
Laiya
90
Tuntas
31
Fiqih Bahaduri
80
Tuntas
32
Dinda Ayu
85
Tuntas
33
Yuanita Ezharyan
80
Tuntas
Putri Rata-rata
86,60
Nilai tertinggi
100
Nilai terendah
53
121
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 1 Uji Validitas Siklus 1 Corrected Item-
Cronbach's Alpha if
Total Correlation
Item Deleted
VAR00001
.578
.720
VAR00002
.473
.733
VAR00003
-.545
.813
VAR00004
.515
.727
VAR00005
-.274
.797
VAR00006
.570
.721
VAR00007
.665
.711
VAR00008
.837
.693
VAR00009
.187
.759
VAR00010
.163
.759
VAR00011
.453
.733
VAR00012
.330
.745
VAR00013
.200
.757
VAR00014
.685
.709
VAR00015
.685
.709
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .755
15
122
Lampiran 8.1 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 2
Uji Validitas Siklus 2 Corrected Item-
Cronbach's Alpha if
Total Correlation
Item Deleted
VAR00001
.496
.572
VAR00002
-.576
.726
VAR00003
.697
.541
VAR00004
.605
.554
VAR00005
.385
.591
VAR00006
.442
.581
VAR00007
.153
.628
VAR00008
.539
.564
VAR00009
.412
.586
VAR00010
.698
.539
VAR00011
-.819
.751
VAR00012
.698
.539
VAR00013
-.155
.672
VAR00014
.555
.562
VAR00015
.174
.624
Reliability Statistics Cronbach's
N of Items
Alpha .629
15
123
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian Siklus 1
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1 Pertemuan 1
124
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1 Pertemuan 2
125
Lampiran 9.1 Dokumentasi Penelitian Siklus 2 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 2 Pertemuan 1
126
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 2 Pertemuan 2
