LAKIP LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA INSTANSI PEMERINTAH

2014

LAKIP LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA INSTANSI PEMERINTAH

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmannirrahim Assalammu’alaikum Wr.Wb.

Dengan memanjatkan Puji dan Syukur ke Hadirat Allah S.WT. atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya kami dapat menuntaskan penyusunan Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah (LAKIP) Dinas Pendidikan Kabupaten Garut Tahun 2014. Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah ini merupakan pertanggungjawaban Kepala

Dinas

Pendidikan

Kabupaten

Garut

dalam

mengembangkan

program-program

pembangunan pada sektor pendidikan di Kabupaten Garut selama tahun 2014, dan menjadi bahan analisis untuk perbaikan kinerja pada tahun mendatang. Akhirnya, kepada semua pihak dengan segala kerendahan hati kami sampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuan dan mohon maaf atas segala kekurangan. Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa kami harapkan.

Wabillahitaufiq wal hidayah Wassalammu’alaikum wr.wb.

Garut,

Januari 2015

KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GARUT

Drs H. Mahmud M.Si,. M.M.Pd Nip. 19630606 198305 1 004

Laporan Akuntabilitas Kinerja Intansi Pemerintah Tahun 2013- Dinas Pendidikan -

i

RINGKASAN EKSEKUTIF

RINGKASAN EKSEKUTIF

D

inas Pendidikan Kabupaten Garut sebagai salah satu perangkat daerah memiliki kewenangan mengelola berbagai aspek pendidikan yang menjadi kewenangan Kabupaten Garut. Kewenangan itu meliputi

pendidikan formal, pendidikan non formal, kepemudaan dan olahraga. Dalam upaya meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia yang diukur dengan IPM Dinas Pendidikan memiliki Visi : “Penyelenggaraan Layanan Pendidikan Yang Baik,

Merata, Partisipatif Dan Berkualitas Untuk Mewujudkan Insan Yang Cerdas, Kompetetif, Mandiri Dan Berkearifan-Lokal Berlandaskan Pada Ketaqwaan Kepada Tuhan YME” yang dijabarkan ke dalam 5 misi, 8 tujuan, 43 sasaran, 6 kebijakan, dan 14 program Rerata Persentase Capaian dari Indikator Kinerja Utama untuk urusan Pendidikan adalah sebesar 107,81%, semua indikator memiliki capaian di atas 50%. Sebaran Capaian Kinerja

Rentang Capaian Jumlah Capaian lebih dari

kurang dari

0%

0%

0

26%

25%

0

51%

50%

1

76%

75%

5

100%

100%

6

125%

125%

3


ii

RINGKASAN EKSEKUTIF

Tabel 3.1 Capaian Indikator Kinerja Utama Tahun 2014

Sasaran Strategis

Indikator Kinerja

Target

Realisasi

%

1

2

3

4

5

68%

73,90%

109

100%

79,84%

80

0,00%

0,00%

123

99,74%

100%

100

94%

67,86%

72

99,80%

74%

74

0,01%

0,00%

8

96,83%

100%

103

50%

44,19%

88

99,80%

60%

60

0,03%

0,00%

13

98%

100%

102

99,30%

99,45%

100

Meningkatnya APK PAUD/TK Meningkatnya APM SD Menurunnya Angka Putus Sekolah SD Meningkatnya angka Kelulusan SD Meningkatnya APM SMP

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI Angka Kelulusan (AL) SD/MI Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs

Meningkatnya Angka Melanjutkan

Angka Melanjutkan (AM)

SD/MI ke SMP/MTs menjadi 100%

dari SD/MI ke SMP/MTs

Menurunnya Angka Putus Sekolah

Angka Putus Sekolah

SMP

(APS) SMP/MTs

Meningkatnya angka Kelulusan SMP Meningkatnya APM SMA/SMK Pada tahun 2014 Angka Melanjutkan SMP/MTs mencapai 91%

Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs Angka Partisipasi Murni (APM)) SMA/SMK/MA Angka Melanjutkan (AM) dari SMP/MTs ke SMA/SMK/MA


Angka Putus Sekolah

SMA

(APS) SMA/SMK/MA

Meningkatnya angka Kelulusan

Angka Kelulusan (AL)

SMA/SMK

SMA/SMK/MA Penduduk yang berusia

Meningkatnya Angka Melek Huruf

>15 tahun melek huruf (tidak buta aksara)


iii

RINGKASAN EKSEKUTIF

Meningkatnya persentase jumlah guru yang memiliki kualifikasi pendidikan S1/D-IV

Guru yang memenuhi kualifikasi S1/D-IV

Terbangun dan Terpeliharanya

Gelanggang / balai remaja

Sarana-Prasarana Olah Raga

(selain milik swasta) Lapangan olah raga .

100%

89,93%

90

3

3

100

0,00005 0,00597057

11.941

Jumlah Anggaran yang digunakan untuk mendukung pencapaian Indikator Kinerja Utama adalah sebesar Rp. 159.254.049.350,00 memiliki capaian sebesar 78,05% atau setara dengan Rp. 124.298.248.619.00 . Capaian tersebut menurun dibandingkan dengan Capaian tahun lalu sebesar 99,27%. Penurunan Capaian Realisasi Anggaran tersebut dikarenakan sebanyak 41 kegiatan memiliki capaian dibawah 25% padahal memiliki pagu anggaran yang besar yaitu Rp. 10.222.529.500,-. Kegiatan tersebut antara lain Kegiatan yang bersumber dari APBD I (Banprop). Sebaran Anggaran dan Realisasi Menurut Rentang Capaian

RENTANG

JUMLAH

CAPAIAN

KEGIATAN

PROPORSI

ANGGARAN

ANGGARAN

REALISASI

PROPORSI

RATA-RATA

REALISASI

REALISASI

0,00% s.d. 25%

41

10.222.529.500

6,42%

91.750.000

0,07%

0,90%

25,0% s.d. 50,0%

0

0

0,00%

0

0,00%

0,00%

50,00% s.d. 75%

6

30.301.868.000

19,03%

18.900.408.779

15,21%

62,37%

143

118.729.651.850

74,55%

105.306.089.840

84,72%

88,69%

190

159.254.049.350

100,00%

124.298.248.619

100,00%

78,05%

> 75,00%

Dari Tabel 3.3 Target, Realisasi dan Capaian Kinerja Tahun 2014 Rerata Persentase Capaian dari Indikator Kinerja Utama untuk urusan Pendidikan adalah sebesar 107,81%, semua indikator memiliki capaian di atas 50%. Hanya ada satu indikator yang paling kecil yaitu Angka Partisipasi Murni (APM) SMA/SMK/MA. Hal ini mengindikasikan prioritas peningkatan akses harus diarahkan ke jenjang SMA/SMK/MA. Rendahnya angka putus sekolah pada tahun berjalan mengindikasikan keberhasilan pembinaan siswa di Sekolah.


iv

Daftar Isi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………

i

RINGKASAN EKSEKUTIF

………………………………………………………………

ii

DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………

vi

DAFTAR TABEL

…………………………………………………………………………

vii

PENDAHULUAN………………………………………………………………

1

1.1 Dasar Hukum………………………………………………………………

4

1.2 Gambaran Umum Organisasi

…………………………………………

4

1.2.1 Kedudukan ......................................................................................

6

1.2.2 Tugas, Fungsi dan Susunan Organisasi………………………………

6

1.2.2.1 Tugas …………………………………………………………………

7

1.2.2.2 Fungsi …………………………………………………………………

7

1.2.2.3 Susunan Organisasi …………………………………………………

7

1.3 Aspek-aspek Strategis yang Berpengaruh ……………………………

8

1.4 Isu Strategis ………………………………………………………………

14

1.5 Sistematika Penyajian ……………………………………………………

16

BAB II PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA ……………………………

17

BAB I

2.1 Rencana Strategis …………………………………………………………

17

2.2 Penetapan Kinerja Tahun 2014 …………………………………………

22


vi

Daftar Isi BAB III AKUNTABILITAS KINERJA

…………………………………………………

39

3.1

Kerangka Pengukuran dan Evaluasi Kinerja ……………………….

39

3.2

Pengukuran Pencapaian Indikator Kinerja Utama …………………

42

3.3

Analisa Pencapaian Sasaran …………………………………………

50

3.4

Pengukuran Akuntabilitas Keuangan…………………………………

53

BAB IV PENUTUP

……………………………………………………………………


79

vii

Daftar Tabel

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penetapan Kinerja Tahun 2014

……………………………………………

23

Tabel 3.1 Capaian Indikator Kinerja Utama Tahun 2014 ……………………………

42

Tabel 3.2 Sebaran Capaian Kinerja………………………………………………………

47

Tabel 3.3 Perkembangan Target, Realisasi dan Capaian Kinerja Tahun 2011 dan 2014 57 Tabel 3.4 Sebaran Anggaran dan Realisasi Menurut Rentang Capaian ……………

59

Tabel 3.5 Anggaran dan Realisasi Anggaran Penunjang Indikator Kinerja Utama Tahun 2014 ……………………………………….........…………………......


60

viii

LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA INSTANSI PEMERINTAH

Berisi pendahuluan, pada bagian ini dijelaskan hal-hal umum tentang organisasi serta uraian singkat mandat apa yang dibebankan kepada organisasi (gaaran umum tugas pokok dan fungsi)

PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

DINAS PENDIDIKAN 2014

BAB I PENDAHULUAN

BAB I PENDAHULUAN

Setiap aparatur pemerintah harus dapat mempertanggungjawabkan segala sifat, sikap, perilaku dan kebijakannya kepada publik selama mereka menjalankan tugas,

wewenang,

dan

tanggung

jawab

yang

diberikan

kepadanya.

Pertanggungjawaban tentang sifat, sikap, perilaku, dan kebijakan dalam kerangka melaksanakan apa yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya kepada publik tadi dalam studi administrasi negara disebut dengan akuntabilitas (accountability). Organisasi pemerintah dibuat oleh publik dan untuk publik, karenanya perlu mempertanggungjawabkan

kinerjanya

kepada

publik.

Pertanggungjawaban

(akuntabilitas) dapat dibedakan dalam tiga macam yaitu akuntabilitas (ac-

countability), responsibilitas (responsibility), dan responsivitas (responsiveness). Akuntabilitas (accountability) digunakan untuk mengukur apakah sumber daya publik telah digunakan secara tepat untuk tujuan dimana sumber daya publik tadi ditetapkan dan tidak digunakan secara ilegal. Dalam perkembangannya, akuntabilitas digunakan juga bagi pemerintah untuk melihat akuntabilitas efisiensi kebijakan program. Usaha-usaha tadi berusaha untuk mencari dan menemukan apakah ada penyimpangan staf atau tidak efisien atau ada prosedur yang tidak


1

BAB I PENDAHULUAN

diperlukan. Akuntabilitas menunjuk pada institusi tentang mekanisme "checks and

balance" dalam sistem administrasi. Akuntabilitas berarti menyelenggarakan penghitungan (account) terhadap sumber daya atau kewenangan yang digunakan. Akuntabilitas sebagai kewajiban bagi aparatur pemerintahan untuk bertindak selaku penanggung gugat atas segala tindakan dan kebijaksanaan yang ditetapkannya. Lebih lanjut akuntabilitas merupakan konsep yang berkenaan dengan standard eksternal yang menentukan kebenaran suatu tindakan oleh administrasi negara (birokrasi publik). Akuntabilitas sering disebut juga sebagai tanggungjawab yang bersifat objektif (objective responsibility). Responsibilitas objektif (objective responsibility) bersumber kepada adanya pengendalian dari luar (external control) yang mendorong atau memotivasi aparat untuk bekerja keras sehingga tujuan three Es (economy, efficiency, and

effectiveness) dari organisasi dapat tercapai. Birokrasi publik dikatakan accountable manakala mereka dinilai secara objektif oleh orang (masyarakat atau melalui wakilnya) dapat mempertanggung jawabkan segala macam perbuatan, sikap, dan sepak terjangnya kepada pihak mana kekuasaan dan kewenangan yang dimiliki itu berasal. Akuntabilitas dapat disimpulkan sebagai kewajiban seseorang atau unit organisasi untuk mempertanggungjawabkan pengelolaan dan pengendalian sumber


2

BAB I PENDAHULUAN

daya dan pelaksanaan kebijakan yang dipercayakan kepadanya dalam rangka pencapaian tujuan yang telah ditetapkan melalui media pertanggung jawaban secara periodik. Hal ini menunjukan bahwa akuntabilitas juga dapat dipandang sebagai objektivitas respon (objektive responsiveness) individu atau unit organisasi dalam melaksanakan kebijakan yang diemban, sebab melalui pelaksanaan kebijakan tersebut serta adanya pelaporan yang disusun secara periodik, akan memberikan informasi bahwa sejauhmana pemahaman dan kertertarikan pelaku dalam memahami kebijakan yang menjadi tugas dan tanggung jawab yang diembannya. Dalam Inpres Nomor 7 Tahun 1999, tentang Akuntabilitas Kinerja lnstansi Pemerintah (LAKIP) dinyatakan bahwa, setiap instansi pemerintah sebagai unsur penyelenggara pemerintahan harus mempertanggung jawabkan pelaksanaan tugas pokok dan fungsi, serta kewenangan pengelolaan sumber daya dan kebijaksanaan yang dipercayakan kepadanya, secara transparan, akuntabel, dan objektif. Berkenaan dengan hal tersebut di atas, maka Dinas Pendidikan Kabupaten Garut melakukan penyusunan LAKIP tahun 2014. Penyusunan Laporan ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi karakteristik program dan kegiatan yang telah dilaksanakan, dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas dan fungsi organisasi sesuai dengan rencana strategis yang telah ditetapkan.


3

BAB I PENDAHULUAN

1.1

Dasar Hukum Penyusunan Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintahan (LAKIP)

Dinas Pendidikan Kabupaten Garut mengacu kepada : a. Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 1999 Tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah; b. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 Tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja

Dan Tata Cara Reviu Atas Laporan Kinerja Instansi

Pemerintah c. Peraturan

Menteri

Negara

Pendayagunaan

Aparatur

Negara

Nomor

PER/O9/M.PAN/5/2007 Tentang Pedoman Umum Penetapan Indikator Kinerja Utama Dl Lingkungan Instansi Pemerintah

1.2

Gambaran Umum Organisasi Secara umum Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Garut sebagai unsur

pemerintah daerah yang berfungsi melaksanakan kebijakan pemerintah di bidang pendidikan, tertuang dalam Peraturan Daerah Kabupaten Garut Nomor 23 Tahun 2008 tentang Pembentukan Organisasi Dinas Daerah Kabupaten Garut. Dinas Pendidikan Kabupaten Garut sebagai salah satu perangkat daerah memiliki kewenangan mengelola berbagai aspek pendidikan yang menjadi kewenangan Kabupaten Garut. Kewenangan itu meliputi pendidikan formal,


4

BAB I PENDAHULUAN

pendidikan non formal, kepemudaan dan olahraga. Pada sub sistem pendidikan formal, kewenangan Dinas Pendidikan meliputi Taman Kanak-kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sedangkan pada sub sistem pendidikan non formal, kewenangan Dinas Pendidikan meliputi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Pendidikan Kesetaraan dan Pendidikan Masyarakat. Selain memiliki kewenangan mengelola pendidikan formal dan pendidikan non formal, Dinas Pendidikan juga berkewenangan mengelola kepemudaan dan olahraga (baik olahraga di sekolah maupun di masyarakat. Mekanisme kerja yang dikembangkan menggunakan prinsip koordinasi, komunikasi, sinkronisasi dan harmonisasi baik secara vertikal maupun horizontal. Secara vertikal melakukan prinsip tersebut dengan Satuan Kerja Perangkat Daerah yang ada di lingkungan Provinsi Jawa Barat (dintaranya dengan Dinas Pendidikan dan Bappeda Provinsi Jawa Barat) dengan intansi yang ada di Pemerintah/pusat (diantaranya dengan Depdiknas, Dirjen Keuangan dan Bappenas). Secara horizontal dilakukan dengan Satuan Kerja Perangkat Daerah yang ada di lingkungan

Pemerintah

Kabupaten

Garut

(diantaranya

dengan

Bappeda,

Inspektorat, BKD, Kemenag, dll). Pengelolaan

pendidikan

di

tingkat

kabupaten/kota

dirasakan

masih

dualisme, yaitu sebagian kewenangan pengelolaan pendidikan sudah diserahkan kepada pemerintah kabupaten/kota, yaitu TK, SD, SMP,SMA/SMK, PAUD, dan


5

BAB I PENDAHULUAN

Pendidikan Kesetaraan. Sedangkan pengelolaan MI/MD, MTs, MA masih belum diserahkan kepada pemerintah kabupaten/kota (masih dikelola secara sentralistik melalui Departemen Agama), hal ini secara organisasi memerlukan koordinasi, komunikasi, sinkronisasi dan harmonisasi yang lebih baik. 1.2.1 Kedudukan Dinas Pendidikan Kabupaten Garut merupakan unsur pelaksana otonomi daerah yang dipimpin oleh Kepala Dinas yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Bupati melalui Sekretaris Daerah. Secara instansional, Dinas Pendidikan Kabupaten Garut berada di pusat ibukota Kabupaten Garut memiliki wilayah kerja mencakup 42 kecamatan. Untuk pelaksanaan teknis dibantu oleh Kepala Unit Pelaksana Teknis Dinas (UPTD). Unit Pelaksana Teknis Dinas (UPTD) terdiri atas UPTD Peningkatan Mutu Sekolah Swasta, UPTD Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), UPTD GOR Merdeka dan Jayaraga, dan UPTD Pendidikan kecamatan (42 UPTD), serta dibantu oleh kelompok Jabatan Fungsional (Pengawas Dikmen, Pengawas TK/SD dan Penilik PLS). 1.2.2 Tugas, Fungsi dan Susunan Organisasi Tugas pokok, fungsi, dan uraian tugas Dinas Pendidikan Kabupaten Garut diatur dengan Peraturan Daerah Kabupaten Garut Nomor 23 Tahun 2008 tentang


6

BAB I PENDAHULUAN

Pembentukan dan Susunan Organisasi Perangkat Daerah Kabupaten Garut. 1.2.2.1 Tugas Dalam Peraturan Daerah Kabupaten Garut Nomor 23 Tahun 2008 tentang

Pembentukan Organisasi Dinas Daerah Kabupaten Garut tercantum bahwa: Dinas Pendidikan

mempunyai

tugas

melaksanakan

urusan

pemerintahan

daerah

berdasarkan asas otonomi dan tugas pembantuan. 1.2.2.2 Fungsi Untuk menyelenggarakan tugas tersebut Dinas Pendidikan mempunyai fungsi : a. Perumusan kebijakan teknis di bidang pendidikan; b. Menyelenggarakan urusan pemerintahan dan pelayanan umum sesuai dengan lingkup tugasnya; c. Pembinaan dan pelaksanaan tugas di bidang pendidikan; d. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan tugas dan fungsinya. 1.2.2.3 Susunan Organisasi Susunan organisasi Dinas Pendidikan terdiri dari 1 (satu) Kepala Dinas, 1 (satu) Sekretariat dengan 3 (tiga) subbagian, dan 6 (enam) bidang, 18 (delapan belas) seksi, UPTD dan Kelompok Jabatan Fungsional. Stuktur Organisasi Dinas Pendidikan terdidi dari: 1) Kepala Dinas; 2)


7

BAB I PENDAHULUAN

Sekretariat, membawahi : Sub Bagian Umum, Sub Bagian Keuangan, dan Sub Bagian Perencanaan, Evaluasi dan Pelaporan; 3) Bidang Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar, membawahi : Seksi Kurikulum, Seksi Kelembagaan dan Kesiswaan, Seksi Sarana dan Prasarana; 4) Bidang Pendidikan Menengah, membawahi : Seksi Kurikulum, Seksi Kelembagaan dan Kesiswaan, Seksi Sarana dan Prasarana; 5) Bidang Pendidikan Non Formal, membawahi : Seksi Bina Pendidikan Anak Usia Dini, Seksi Bina Kelembagaan, Kursus dan Keterampilan, Seksi Bina Kesetaraan; 6) Bidang Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, membawahi: Seksi Pengolahan Data Sertifikasi, Seksi Peningkatan Mutu Pendidik, Seksi Bina Tenaga Kependidikan; 7) Bidang Pengolahan Data dan Informasi, membawahi: Seksi Data Kependidikan, Seksi Data Non Kependidikan, dan Seksi Pembinaan dan Pengawasan; 8) Bidang Olahraga dan Pemuda, membawahi: Seksi Pembinaan Kepemudaan, Seksi Pembinaan dan Pengembangan Olahraga, Seksi Sarana dan Prasarana; 8) UPTD; 9) Kelompok Jabatan Fungsional. 1.3 Aspek-aspek Strategis yang Berpengaruh Ada beberapa kondisi lingkungan strategis yang berpengaruh positif terhadap pelaksanaan kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Garut.

Pertama, secara yuridis formal Dinas Pendidikan memiliki landasan yang sangat kuat dan tertuang dalam Peraturan Daerah Nomor 23 Tahun 2008 tentang

Pembentukan Organisasi Dinas Daerah Kabupaten Garut.


8

BAB I PENDAHULUAN

Kedua, ditinjau dari bentuk dan susunan organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Garut tergolong baik. Menurut kedudukan, susunan organisasi, dan klasifikasi tipe organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Garut yang menganut bentuk lini dan staf memiliki keunggulan dan kekuatan, yaitu: a. Adanya pembagian tugas yang jelas antara kelompok lini yang melaksanakan tugas pokok organisasi, dan kelompok staf yang melaksanakan kegiatan penunjang. b. Asas spesialisasi dapat dijalankan, menurut bakat bawahan yang berbeda-beda. c. Prinsip “the right man in the right place” dapat diterapkan dengan mudah. d. Koordinasi mudah dijalankan dalam setiap unit kegiatan. e. Organisasi Dinas Pendidikan dapat mengakomodasi ruang lingkup kerja yang besar/kompleks.

Ketiga, sumber daya manusia yang ada pada Dinas Pendidikan Kabupaten Garut sudah menangani pendidikan cukup lama dengan nama dan format berubahubah sesuai dengan kepentingan dan lingkup kerja yang dinamis. Sehingga sampai dengan tahun 2008 merupakan

kurun waktu yang sangat panjang telah

memberikan pengalaman berharga, sehingga sudah seharusnya Dinas Pendidikan Kabupaten Garut menjadi organisasi yang mapan dan handal, teruji dengan berbagai dinamika pembangunan bangsa.

Keempat, Kabupaten Garut memiliki wilayah teritorial yang sangat luas,


9

BAB I PENDAHULUAN

sebelah utara berbatasan dengan Kabupaten Sumedang, sebelah Timur berbatasan dengan Tasikmalaya, sebelah Selatan dibatasi dengan Lautan Hindia/Samudera Indonesia, dan sebelah Barat berbatasan dengan Kabupaten Bandung dan Kabupaten Cianjur. Wilayah kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Garut meliputi 42 kecamatan, dalam penataan organisasi, tipe wilayah yang demikian merupakan peluang untuk mengembangkan organisasi lebih kokoh.

Kelima, potensi yang dimiliki Kabupaten Garut merupakan anugerah yang tidak terhingga dan mampu memberikan modal bagi kemakmuran masyarakat. Potensi dimaksud berupa fisiografi, demografi, pemerintahan, ekonomi, dan sejarah.

Fisiografi mencakup daratan, lautan, sungai, danau, gunung, iklim, flora, dan fauna. Demografi mencakup adat atau kekhasan tiap desa atau kecamatan, seni budaya, dan pendidikan. Pemerintahan mencakup dasar negara, bentuk pemerintahan, dan pembagian wilayah. Ekonomi mencakup pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan, pertambangan, industri, perhubungan, dan pariwisata, serta sejarah mencakup perkembangan Kabupaten Garut dari masa ke masa.

Keenam, perkembangan masyarakat yang mengglobal di abad ke-20 akan ditandai dengan semakin pentignya peranan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam segenap aspek kehidupan manusia. Kemudian dalam upaya pengembangan sumber daya manusia, tak dapat pula dilupakan pentingnya pendidikan sebagai proses pembentukan kualitas masyarakat Kabupaten Garut dimasa depan terus


10

BAB I PENDAHULUAN

tumbuh dan berkembang dalam kerangka mengembangkan budaya daerah sendiri, serta dalam kerangka kebangsaan Indonesia yang berdasarkan Pancasila.

Ketujuh, pelaksanaan kebijakan otonomi daerah dan implikasinya terhadap pendidikan

akan memberikan dampak positif dalam pengembangan pendidikan di

Kabupaten Garut . Dengan lahirnya undang-undang tersebut di atas, akan terjadi perubahan prinsip dalam penyelenggaraan pemerintahan daerah yang pada akhirnya akan berpengaruh pada sistem penyelenggaraan pemerintahan di Kabupaten Garut. Perubahan yang secara nyata dialami adalah reorientasi manajemen pemerintahan dari sentralistik ke arah desentralisasi yang lebih demokratis, sehingga dengan pelaksanaan Otonomi Daerah diharapkan daerah mampu mendorong untuk memberdayakan masyarakat, menumbuhkan prakarsa dan kreativitas, meningkatkan peran serta masyarakat, mengembangkan peran dan fungsi Dewan Perwakilan Rakyat Daerah baik sebagai fungsi legislatif, fungsi pengawasan, maupun fungsi anggaran atas penyelenggaraan Pemerintah Daerah. Namun di balik itu ada beberapa lingkungan yang dapat memberikan pengaruh kurang positif, dan bahkan bisa negatif, diantaranya :

Pertama, kualifikasi pendidikan karyawan di Dinas Pendidikan Kabupaten Garut merupakan permasalahan tersendiri yang sangat mengganggu dinamika roda organisasi. Dari sekian banyak karyawan yang ada, hampir sebagian karyawan berkualifikasi pendidikan SLTP, SLTA, Diploma III, dan Sarjana Non-Kependidikan.


11

BAB I PENDAHULUAN

Kedua,

krisis

ekonomi

yang

berlangsung

sejak

Juli

1997

telah

mengakibatkan menurunnya kemampuan ekonomi masyarakat Kabupaten Garut. Pada tahun 1998, angka statistik mencatat bahwa tidak kurang dari 500

ribu

masyarakat Garut atau 40% dari seluruh penduduk jatuh ke dalam kategori “berada di bawah garis kemiskinan”

Pendidikan sebagai salah satu sektor yang

memerlukan investasi besar tidak dapat terlepas dari dampak krisis tersebut. Pendidikan menjadi korban krisis ketiga setelah pangan dan kesehatan. Pada awal krisis, yang sangat dirasakan masyarakat adalah kenaikan harga bahan-bahan kebutuhan pokok, lalu merembet ke biaya kesehatan (dokter dan obat-obatan) apa lagi dengan adanya kenaiakan BBM, dan kemudian pada biaya pendidikan (peralatan maupun perlengkapan sekolah). Isu strategis dalam bidang pendidikan yang akan dihadapi Kabupaten Garut berkaitan dengan terjadinya krisis ekonomi adalah anjloknya angka partisipasi sekolah terutama anak yang berhasil dari keluarga miskin dan merosotnya kualitas sekolah.

Ketiga, untuk lebih memacu pembangunan pendidikan, diakui masih terdapat kendala yang berkaitan dengan aspek geografis atau spasial mengingat luasnya Kabupaten Garut. Ditambah pula dengan daerah pantai yang biasanya tergolong daerah terpencil, masyarakat daerah ini kebanyakan tertinggal dari arus pembangunan. Daerah-daerah yang memiliki kondisi sebagai daerah terpencil (IDT) merupakan tantangan tersendiri bagi pelaksanaan pendidikan. Berbagai aspek kehidupan di sana sangat tertinggal dengan daerah-daerah lain yang tergolong non


12

BAB I PENDAHULUAN

IDT. Daerah demikian akan mempengaruhi tingkat pencapaian keberhasilan pendidikan, baik kualitas, pemerataan, efektivitas, dan efisiensi.

Keempat, dari struktur angkatan kerja berdasarkan jenjang pendidikan, proporsi lulusan pendidikan tinggi masih sangat rendah dibandingkan dengan proporsi angkatan kerja jenjang pendidikan lainnya. Persentase angkatan kerja yang berpendidikan rendah (SD ke bawah) adalah sebesar 70,7 persen. Proporsi angkatan kerja berpendidikan rendah dianggap masih terlalu tinggi untuk suatu masyarakat yang menuju masa modernisasi dalam berbagai bidang kehidupan. Perkiraan dari penelaahan sektor pendidikan menunjukkan bahwa sekitar 50 persen dari pekerja sektor formal dan 66 persen dari pekerja lain terdiri dari angkatan kerja yang berpendidikan paling tinggi sekolah dasar.

Kelima, berbagai kegiatan peran serta masyarakat dalam pendidikan di Kabupaten Garut belum nampak maksimal. Baru sebagian kegiatan yang sudah terwujud secara maksimal, antara lain pendirian dan penyelenggaraan satuan pendidikan, penyediaan wakaf dan hibah, beasiswa, pemberian bantuan ruangan, pemberian pemikiran untuk pengembangan pendidikan. Sementara itu, bentuk peran serta yang lain, meskipun kesempatan terbuka lebar, masih belum maksimal, misalnya: pemberian kesempatan untuk magang/latihan kerja, kerjasama penelitian dan pengembangan, bantuan tenaga kependidikan, bantuan buku-buku dan sarana pendidikan lainnya.


13

BAB I PENDAHULUAN

1.4 Isu Strategis Dalam rangka mewujudkan sinergitas perencanaan pembangunan yang komprehensif dan terintegrasi, berdasarkan peraturan perundangan yang telah ditetapkan mengamanatkan bahwa rencana strategis yang dirancang oleh SKPD harus sesuai dengan RPJMD Kabupaten. Selain mendasarkan diri pada evaluasi kinerja pada tahun-tahun sebelumnya, perlu juga diperhatikan beberapa hal yang harus mendapatkan fokus dan dikategorikan sebagai permasalahan/hambatan mendesak yang dihadapi dalam pembangunan pendidikan, sehingga penetapan rencana kerja dapat tepat sasaran serta mampu menjawab permasalahan yang nyata. Dalam rangka sinergitas, perlu diperhatikan isu strategis pembangunan Kabupaten Garut Tahun 2009-2014 adalah sebagai berikut: 1. Pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas; melalui pendidikan baik formal, nonformal dan informal yang ditunjang dengan lifeskills, serta peningkatan kesehatan serta pembangunan nilai-nilai kemasyarakatan yang berlandaskan agama, sosial dan budaya; 2. Penguatan struktur perekonomian daerah berbasis potensi lokal, terutama pada sektor pertanian, industri, kelautan, pariwisata, dan energi sumber daya mineral disertai dengan pengembangan seni budaya dan pengelolaan potensi sumber daya alam secara arif dan berkelanjutan;


14

BAB I PENDAHULUAN

3. Reformasi birokrasi dan tatanan pemerintahan pada semua tingkatan, dalam upaya mewujudkan prinsip-prinsip good governance dan clean government; 4. Pengembangan infrastruktur kewilayahan dan tata ruang; 5. Pengendalian degradasi sumber daya alam dan lingkungan hidup serta penanggulangan bencana alam; 6. Pembangunan kehidupan sosial, politik dan budaya yang demokratis; 7. Penanganan dan pengelolaan asset perusahaan daerah; 8. Aspirasi masyarakat terhadap pembentukan wilayah otonomi baru.

Oleh karena itu, isu strategis yang dihadapi Dinas Pendidikan Kabupaten Garut dalam pembangunan pendidikan adalah sebagai berikut :

a. Belum meratanya kesempatan pendidikan baik secara kualitas maupun kuantitas b. Kualitas lulusan pendidikan masih belum membanggakan pada semua jenjang


15

BAB I PENDAHULUAN

c. Rendahnya kesiapan lulusan dalam memasuki kelanjutan studi dan kehidupan di masyarakat d. Lemahnya kinerja lembaga pendidikan pada semua jenjang 1.5

Sistematika Penyajian Laporan ini terdiri atas 4 bab dan lampiran, Bab 1 Pendahuluan 1.1, Dasar Hukum 1.2, Gambaran Umum Organisasi 1.2,1 Kedudukan 1.2,2 Tugas, Fungsi dan Susunan Organisasi 1.3, Isu strategis 1.4, Sistematika Penyajian Bab 2 Perencanaan dan Perjanjian Kinerja 1, Rencana Strategis 2, Penetapan Kinerja Bab 3 Akuntabilitas Kinerja 1, Pengukuran Pencapaian Sasaran 2, Analisa Pencapaian Sasaran 3, Pengukuran Pencapaian Keuangan Bab 4 Penutup


16


Berisi

Rencana

Strategis

yang

menggambarkan

mengenai rencana strategis dan rencana kinerja, selanjutnya dijelaskan tentang sasaran utama (yang menggambarkan fungsi utama organisasi) yang ingin diraih organisasi pada tahun yang bersangkutan serta bagaimana kaitannya dengan capaian visi dan misi organisasi



BAB II PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA


2.1 Rencana Strategis Rencana

StrategisDinasPendidikan

Kabupaten

Garut

mengacu

pada

Visi

Kabupaten Garut yang mencita-citakan“Terwujudnya Garut yang Mandiri dalam Ekonomi,

Adil dalam Budaya dan Demokratis dalam Politik dengan Didasari Ridhlo Allah SWT”. Dan Misi KabupatenGarut yang menjadiacuan Dinas Pendidikan adalah “Membangun kualitas

sumber daya manusia yang berlandaskan nilai agama, sosial dan budaya sesuai kearifan lokal”. Sedangkan visi Dinas Pendidikan Kabupaten Garut adalah: “Penyelenggaraan

Layanan Pendidikan Yang Baik, Merata, Partisipatif Dan Berkualitas Untuk Mewujudkan Insan Yang Cerdas, Kompetetif, Mandiri Dan Berkearifan-Lokal Berlandaskan Pada Ketaqwaan Kepada Tuhan YME.”. Untuk mencapai visi Dinas Pendidikan Kabuapten Garut maka dirumuskan misi sebagai berikut: 1. Membina dan mengendalikan layanan pendidikan yang diselenggarakan secara transparan, responsif, partisipatif, akuntabel dan berkelanjutan; (SEKRETARIAT) 2. Menyelenggarakan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan nonformal yang merata dan berkualitas; (DIKDAS, DIKMEN,PNFI) 3. Meningkatkan mutu pendidik dan tenaga kependidikan secara merata dan berkesinambungan; (PMPTK) 4. Menyajikan

data dan informasi yang absah, handal, lengkap dan tepat waktu;

(DATA DAN INFORMASI)

LaporanAkuntabilitasKinerjaIntansiPemerintah Tahun 2014 DinasPendidikan -

17


5. Mengembangkan insan yang sehat, memiliki ketrampilan dan siap berkompetisi untuk meningkatkan keunggulan dirinya menuju kemandirian. (PEMUDA DAN OLAHRAGA) Tujuan yang telah dirumuskan pada Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kabupaten Garut tahun 2009-2014 adalah : 1. Pemerataan dan perluasan akses pendidikan 2. Meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan 3. Meningkatkankualitas SDM pendidik dan tenaga kependidikan 4. Meningkatnya efisiensi dan efektifitas pengelolaan pendidikan 5. Meningkatkan layanan pendidikan melalui tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik pendidikan 6. Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal; 7. Memberikan peluang dan ruang gerak yang lebih luas kepada para pemuda guna meningkatkan produktivitasnya, memperkuat jati dirinya melalui partisipasi aktif dalam pembangunan. 8. Meningkatkan kesehatan dan kebugaran jasmani pelajar, pembibitan dan memberi peluang munculnya calon atlit pelajar yang berbakat guna menunjang prestasi olahraga. Adapun sasaran-sasaran pembangunan yang hendak diwujudkan meliputi: Sekretariat 1

Meningkatnya Kapasitas Sumber Daya Aparatur

2

Meningkatnya Sarana dan Prasarana Aparatur

3

Terselenggaranya Akuntansi dan Pelaporan Keuangan

4

Tersusunnya dokumen perencanaan, dokumen pelaporan kinerja dan Terlaksananya evaluasi pengelolaan pendidikan setiap tahun

5

Berjalannya Koordinasi, Sosialisasi Rencana Pembangunan Pendidikan


18


Data danInformasi 1

Tersedianya Data Pendidikan jenjang pendidikan TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK dan Pendidikan Non Formal

2

Optimalnya Sistem Informasi Manajeman yang jelas, tertib dan baik.

Dikdas, Dikmendan PNF 1

Meningkatnya APK PAUD/TK menjadi 13,83% padatahun 2014

2

Meningkatnya APK SD menjadi 125 % pada 2014

3

Meningkatnya APM SD menjadi 105% padatahun 2014

4

Menurunnya Rasio Ruang Kelas/Rombel jenjang SD/MI menjadi

5

Menurunnya Angka Putus Sekolah SD

6

Meningkatnya angka Kelulusan SD

7

Meningkatnya Persentase Ruang Kelas SD Kondisi Baik menjadi 98 % pada tahun 2014

8

Meningkatnya APK SMP menjadi 107,29% pada tahun 2014

9

Meningkatnya APM SMP menjadi 100% pada tahun 2014

10

Meningkatnya Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs menjadi 100%

11

Menurunnya rasio Kelas/Rombel SMP menjadi 1:1

12

Menurunnya Angka Putus Sekolah SMP

13

Meningkatnya angka Kelulusan SMP

14

Meningkatnya prosentase Jumlah Ruang Kelas SMP kondisi Baik

15

Meningkatnya APK SMA/MA/SMK dari 53,4% menjadi 60,33% di tahun 2014.

16

Meningkatnya APM SMA/SMK menjadi 60,33% (AUS 151.288) padatahun 2014

17

Padatahun 2014 Angka Melanjutkan SMP/MTs mencapai 91%

18

Menurunnya rasio kelas/Rombel SMA/SMK

19

Meningkatnya Rasio siswa SMK terhadap SMA/MA dari 38%:62% menjadi 60%:40% pada tahun 2014.

20

Menurunnya Angka Putus Sekolah SMA

21

Meningkatnya angka Kelulusan SMA/SMK

22

Meningkatnya Prosentase Jumlah Ruang Kelas SMA/SMK kondisi Baik

23

Terselenggaranya Pendidikan Kesetaraan Paket A

24

Terselenggaranya Pendidikan Kesetaraan Paket B

25

Terselenggaranya Pendidikan Kesetaraan Paket C


19


26

Penyelenggaraan Pendidikan Kursus

27

Meningkatnya MutuPendidikan Non Formal

28


PMTPK 1

Terselenggaranya Sertifikasi

2

Meningkatnya kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan melaui diklat dan uji kompetensi

3

Terselenggaranya Akreditasi Sekolah

4

Terlaskananya MPMP, KKG

5

Meningkatnya persenta sejumlah guru yang memiliki kualifikasi pendidikan S1/D-IV

PemudadanOlahraga 1

Meningkatnya Peran Serta Pemuda dalam Pembangunan

2

Meningkatnya Produktivitas Pemuda melalui Kewirausahaan

3

Menurunnya Penyalahgunaan Narkoba pada Pemuda

4

Terbinanya Pemuda dan Usia produktif untuk pembibitan atlit

5

Terbangun dan Terpeliharanya Sarana-Prasarana Olah Raga

2.2

Cara Pencapaian Tujuan dan Sasaran

Untuk mencapai tujuan dan sasaran di atas, cara pencapaiannya dituangkan pada strategi pembangunan pendidikan yang ditetapkan melalui Kebijakan dan Program. Kebijakan: 1

Menyelenggarakan Perencanaan, Akuntansi, Pelaporan dan Layanan Umum Dinas Pendidikan disertai Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur dan Peningkatan Saranadan Prasarana Aparatur dengan memperkuat sinergitas dan Koordinasi antar dinas baik horizontal maupun vertical

2

Meningkatkan Efektifitas Data secara Efisien dengan mengembangkan system informasi ditunjang dengan TIK

3

Meningkatkan APK, APM dengan membangun USB, RKB dan rehabilitasi Ruang Kelas,


20


4

Meningkatkan Rata-rata UN dan Angka Kelulusan dengan memfasilitasi sarana prasarana KBM, kegiatan-kegiatan penunjang peningkatan MUTU, dan penyaluran dana beasiswa bagi siswamiskin dan siswa berprestasi

5

Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Kesetaraan, Kursus dan Keaksaraan

6

Melaksanakan Diklat Peningkatan Kompetensi, Sertifikasi, MPMP, KKG dan Akreditasi Sekolah

7

Menyelenggarakan

Kegiatan

Peningkatan

Kewirausahaan,

Pencegahan

Penyalahgunaan Narkobadan Kegiatan Peningkatan Peranserta Kepemudaan dalam pembangunan 8

Menyelenggarakan Pembibitan dan Pemasalan Olahraga disertai Penyediaan Sarana dan Prasarana Olah Raga

Program: 1. Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur 2. Program PeningkatanPengembanganSistemPelaporanCapaianKinerjadanKeuangan 3. Program Pendidikan Anak Usia Dini 4. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 5. Program PendidikanMenengah 6. Program Pendidikan Non Formal 7. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga 8. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan 9. Program Wajib Belajar Dua Belas 10. Program peningkatan peran serta kepemudaan 11. Program peningkatan upaya penumbuhan kewirausahaan dan kecakapan hidup pemuda 12. Program upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba


21


13. Program Pembinaan dan Pemasyarakatan Olahraga 14. Program Peningkatan Sarana 15. dan Prasarana Olahraga.

2.3 Penetapan Kinerja Tahun 2014 Penetapan Kinerja merupakan suatu dokumen pernyataan kinerja/kesepakatan kinerja/ perjanjian kinerja antara atasan dan bawahan untukmewujudkan target kinerja tertentu berdasarkan pada sumber daya yang dimilikioleh instansi.Satuan Kerja Pemerintah Daerah menyusun penetapan kinerja setelah menerimadokumen pelaksanaan anggaran dan ditandatangani olehbupati dan pimpinan SKPD. Dokumen Penetapan Kinerja memuat pernyataan dan lampiran formulir yang mencantumkansasaran strategis, indikator kinerja utama organisasi, beserta targetkinerja dan anggaran. Dokumen Penetapan Kinerja dimanfaatkan oleh setiap pimpinan instansi pemerintah untuk: a) Memantau dan mengendalikan pencapaian kinerja organisasi; b) Melaporkan capaian realisasi kinerja dalam Laporan Akuntabilitas KinerjaInstansi Pemerintah; c) Menilai keberhasilan organisasi. Berikut Penetapan Kinerja Tahun 2014 (Anggaran Perubahan) Dinas Pendidikan Kabupaten Garut :


22


Tabel 2.1 Penetapan Kinerja Tahun 2014

Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1 Meningkatnya APK PAUD/TK menjadi 13,83% pada tahun 2014

Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD

Target 3 67,73%

2

3

5

6

7

8

9

10

12

13

14

15

Anggaran

4

5

0

Rp. 4.817.500.000,00

Program/ Kegiatan

16


PENYELENGGARAAN PENDIIKAN ANAK USIA DINI (OPERASIONAL RUTIN TK) PENGADAAN MEBEULAIR PAUD MIFTAHUSA'ADAH KEC. BAYONGBONG PENGADAAN SARANA DAN PRASARANA PAUD PERBAIKAN KANTOR PAUD COGREG KEC. KARANGPAWITAN REHABILITASI PAUD ISANUT TAQWA KP.PENCLUT KEC. CILAWU REHABILITASI PAUD ARRASYADI KP.BABAKAN MANGGUNG KEC. TAROGONG KIDUL RKB PAUD DARUL FALAH BATUGEDE KEC. BANJARWANGI REHAB TK AL WAONI KP CIKEUMBULAN KEC. KADUNGORA PENGADAAN APE PAUD PENGADAAN RKB PAUD WAHANA BELIA KEC. BUNGBULANG RKB PAUD AL HASYEMI KARYEMEKAR KEC. CILAWU PENGADAAN APE PAUD AL YUSUFIYAH KEC. KARANGTENGAH PENGEMBANGAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) ALAT PERAGA EDUKASI (APE)

Rp. 903.500.000,00

Rp. 5.000.000,00 Rp. 65.000.000,00 Rp. 5.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 100.000.000,00 Rp. 130.000.000,00 Rp. 120.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 15.000.000,00

Rp. 350.000.000,00

23


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI/Paket A

Meningkatnya APM SD menjadi 105% pada tahun 2014

Target 3 17

18

19

63 64 86 105%

Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PENGADAAN SARANA DAN PRASARANA PAUD KENANGA DESA PALAMAYAN KEC. CISEWU RKB TK TERPADU DARULHANIFAH, Kp. PASIR RT 02/03 DESA CINTAKARYA KEC. SAMARANG Pembangunan dan Rehabilitasi Sarana dan Prasarana PAUD danPendidikan Menengah Dinas Pendidikan Kab. Garut (BANPROP) PERLENGKAPAN MEJA BELAJAR TK NURUL ISLAM KEC. TAROGONG KIDUL PENGADAAN MEBEULAIR ANNISA 2 KP.CIGASTI DESA MARGALUYU KEC. LELES PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU TK DARUL ABROR KEC. TAROGONG KALER 0

Rp. 69.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 2.500.000.000,00

Rp. 5.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 44.934.107.400,00

21 28

30

41

47


PENGADAAN MEBELAIR SEKOLAH PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (DAK) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (MANAJEMEN PROYEK DAK) PEMBANGUNAN KELAS SD BAYONGBONG 3 PENGADAAN RKB DAN MEUBELAIR SD IT DARUL ABROR DESA TANJUNG KECAMATAN TAROGONG KALER

Rp. 200.000.000,00

Rp. 38.805.822.000,00

Rp. 921.838.600,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 114.000.000,00

24


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3 51

Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

Menurunnya Angka Putus Sekolah SD

Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI

0,00%

REHABILITASI GEDUNG SD HAEGARSARI 4 KECAMATAN KADUNGORA PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (LANJUTAN DAK T.A 2013) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (LANJUTAN DAK T.A 2013) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (LANJUTAN MANPRO DAK T.A 2013) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (LANJUTAN DAK T.A 2013) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR (MENPRO DAK 2012) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SDN 1 MEKARSARI KEC. CIBALONG UANG MUKA REGOL DAN AFRAISAL PENGELOLAAN TANAH 0

Meningkatnya angka Kelulusan dan Rata‐rata Nilai UASBN SD

Angka Kelulusan (AL) SD/MI

99,87%

0

54

55

56

57

77

84

87

Rp. 100.000.000,00

Rp. 2.801.012.400,00

Rp. 207.782.400,00

Rp. 132.500.000,00

Rp. 114.650.000,00

Rp. 136.502.000,00

Rp. 150.000.000,00

Rp. 1.050.000.000,00

Rp 16.700.033.000,00

Rp. ‐ 25 26 27


PEMBINAAN MINAT.BAKAT DAN KREATIVITAS SISWA (SPKS TK/SD) PENGEMBANGAN COMPREHENSIVE TEACHING AND LEARNING (CTL) PELATIHAN ASESOR AKREDITASI TK/RA DAN SD/MI

Rp. 300.000.000,00

Rp. 40.195.000,00 Rp. 164.000.000,00

25


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3 34

36

37

38

39

44

48

49

50

52

53

62

65

68

69


Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PEMAGARAN HALAMAN SD KARYAMUKTI 1 DAN KARYAMUKTI 2 KEC. CIBALONG PEMAGARAN SDN CITANGTU 1 KEC. PANGATIKAN PEMAGARAN SDN NGAMPLANG 3 KEC. CILAWU PENATAAN HALAMAN DAN PEMAGARAN SDN SUKAMUKTI 1 KECAMATAN BANYURESMI PEMBENTENGAN SDN KRESEK 4 CIBATU PENATAAN HALAMAN SDN MANGKURAKYAT III KEC. CILAWU PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 UNTUK PENGAWAS SD PEMAGARAN SDN SUKARAME 2 KEC. CARINGIN TPT SDN CARINGIN 6 KEC. CARINGIN PEMAGARAN SDN MEKARJAYA II KEC. CIKAJANG PEMAGARAN SDN PANCASURA III KEC. SINGAJAYA PENGADAAN ALAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA KREATIF DAN PINTAR JENJANG SD (LANJUTAN BANPROP 2013) PENGADAAN MODUL PEMBUATAN ANIMASI UNTUK PEMBELAJARAN GURU SD PENYELENGGARAAN SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN) JENJANG SEKOLAH DASAR (BANPROP) PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN AGAMA ISLAM MELALUI PENGADAAN KIT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) ANAK SHALEH UNTUK TINGKAT SEKOLAH (BANPROP)

Rp. 125.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 195.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 173.171.000,00

Rp. 200.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 50.000.000,00 Rp. 50.000.000,00

Rp. 125.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 240.000.000,00

Rp. 800.000.000,00

26


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3 70

71

72

74

75

79 82 83

85

88

89


Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BAHASA INDNESIA MELALUI PENGADAAN KIT BAHASA INDONESIA TEMATIK DAN ALAT PENDUKUNG LAINNYA UNTUK TINGKAT SD (BANPROP) PENGADAAN KIT GURU IPA (SAINS KIT) DAN MIKROSKOP GURU BESERTA KELENGKAPANNYA UNTUK TINGKAT SD (BANPROP) PENGADAAN KIT IPS PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, DAN MENYENANGKAN) UNTUK KELAS 1 S/D 6 SD (BANPROP) PENGADAAN KELENGKAPAN BUKU REFERENSI ENSIKLOPEDIA QUR'AN DAN HADIST BAGI 40 SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN GARUT (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG GURU SD NEGERI 3 BAGENDIT KECAMATAN BANGURESMI (BANPROP) DISEMINASI MBS SD Pengadaan Peralatan Sains Digital untuk Sekolah Dasar (Banprop) Pengadaan Peralatan Sains Digital untuk Sekolah Dasar (Banprop) PENGADAAN ALAT PERAGA IPA DAN IPS TERPADU PEMAGARAN SDN MEKARJAYA II KEC. CIKAJANG (LANJUTAN) PEMAGARAN SDN PANCASURA III Kec. SINGAJAYA (LANJUTAN)

Rp. 800.000.000,00

Rp. 600.000.000,00

Rp. 900.000.000,00

Rp. 1.600.000.000,00

Rp. 100.000.000,00 Rp. 37.667.000,00 Rp. 2.000.000.000,00

Rp. 2.650.000.000,00 Rp. 300.000.000,00 Rp. 50.000.000,00 Rp. 50.000.000,00

27


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs/Pak et B Angka Melanjutkan (AM) dari SD/MI ke SMP/MTs

Meningkatnya APM SMP menjadi 100% pada tahun 2014

Meningkatnya Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs menjadi 100%

Target 3 99

100,00%

100,00%

24 31

33

42

43

4

5

PENGADAAN ALAT PERAGA PENDIDIKAN IPA KOMPREHENSIF DAN IPS INTERAKTIF BERBASIS KURIKULUM TAHUN 2013 UNTUK JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) KAB. GARUT (BANPROP) 0

Rp. 3.500.000.000,00

0

Rp. ‐

Anggaran

Rp 35.176.260.200,00

Program/ Kegiatan

46

58


PENYELENGGARAAN PAKET B SETARA SMP PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (DAK) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (MANAJEMEN PROYEK DAK) RKB SMP PLUS NURULHUDA KP. MALATI KEC. PASIRWANGI PENGADAAN MEBEULAIR SMP PLUS NURULHUDA KP. MALATI KEC. PASIRWANGI PEMBANGUNAN RKB MADRASAH TSANAWIYAH AL FALAH LINGGAMANIK CIKELET PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (LANJUTAN DAK T.A 2013)

Rp. 150.000.000,00

Rp. 21.059.929.000,00

Rp. 574.361.700,00

Rp. 200.000.000,00 Rp. 200.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 7.950.722.000,00

28


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3 59

90

91

92 93 94

95 96 97

98

101

102


Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (LANJUTAN PENDAMPING DAK T.A 2013) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 3 PEKENJENG JL. RAYA BUNGBULANG ARINEM (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 2 BANJARWANGI (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 2 BANYURESMI (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 3 BANYURESMI (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 1 BAYONGBONG (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG SEKOLAH SMPN 1 CIBALONG (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG SEKOLAH SMPN 1 BANJARWANGI (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 1 CIKELET JALAN RAYA CIKELET (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMPN 2 KARANGPAWITAN (BANPROP) BANTUAN LAYANAN PENDIDIKAN DASAR SMPN SATU ATAP 1 PAKENJENG KP. HALIMPU DESA WANGUNJAYA (BANPROP) BANTUAN LAYANAN PENDIDIKAN DASAR SMPN SATU ATAP 1 CIBALONG Jalan Milamareu Cibalong (BANPROP)

Rp. 806.400.000,00

Rp. 135.000.000,00

Rp. 135.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 135.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 80.000.000,00

Rp. 80.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 135.000.000,00

Rp. 10.000.000,00

Rp. 10.000.000,00

29


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target

104

105

106

124

141

Meningkatnya angka Kelulusan dan Rata‐rata Nilai UN SMP

Angka Putus Sekolah (APS) SMP/MTs Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs

Menurunnya Angka Putus Sekolah SMP

Anggaran

3 4 103 BANTUAN LAYANAN

Program/ Kegiatan

154

0,00%

PENDIDIKAN DASAR SMPN SATU ATAP 1 CISEWU Kp. CICARIU Ds. CIKARANG CISEWU (BANPROP) BANTUAN LAYANAN PENDIDIKAN DASAR SMPN SATU ATAP 1 LIMBANGAN DESA SIMPEN KALER KEC. LIMBANGAN (BANPROP) BANTUAN LAYANAN PENDIDIKAN DASAR SMPN SATU ATAP 3 CIKELET Kp. CIGALONTANG DESA GIRIMUKTI KEC. CIKELET (BANPROP) BANTUAN LAYANAN PENDIDIKAN DASAR SMPN SATU ATAP 2 PAKENJENG Jl. Kp. PASIRHUNI DESA TALAGAWANGI PAKENJENG GARUT (BANPROP) PEMBERDAYAAN SMP SATU ATAP PEMBANGUNAN GEDUNG SEKOLAH (PENGADAAN TANAH USB SMPN 3 CIGEDUG) BANTUAN OPERASIONAL LAYANAN PENDIDIKAN DASAR SMP NEGERI TERBUKA (BANPROP) 0

5 Rp. 9.847.500,00

Rp. 10.000.000,00

Rp. 10.000.000,00

Rp. 10.000.000,00

Rp. 100.000.000,00 Rp. 550.000.000,00

Rp. 1.815.000.000,00

Rp. 5.964.697.125,00 99,59%

0 Rp. ‐

22

35

40


PENYEDIAAN DANA PENGEMBANGAN SEKOLAH UNTUK SD/MI DAN SMP/MTS (DANA RUTIN SMP NEGERI) PEMAGARAN HALAMAN SMP 2 CIBALONG PEMAGARAN SMP 1 PAMULIHAN

Rp. 3.132.241.800,00

Rp. 75.000.000,00 Rp. 200.000.000,00

30


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target

Program/ Kegiatan

Anggaran 5

3

4

45

66

PEMAGARAN SMPN 1 BAYONGBONG KELAS JAUH PENGADAAN PERLENGKAPAN RUANG KEPALA SEKOLAH DAN TU SMP PEMAGARAN SMPN 3 CISURUPAN PEMBANGUNAN TPT DAN DRAINASE SMPN CISEWU (BANPROP) PENGADAAN PENYELENGGARAAN SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SEKOLAH MENGAH PERTAMA) (BANPROP) PENGADAAN MEBEULAIR SMP SITI AISYAH KADUNGORA DISEMINASI MBS SMP

67

73

76

78

80

121

128

Meningkatnya APM SMA/SMK Angka menjadi 60,33% (AUS 151.288) Partisipasi Murni (APM)) pada tahun 2014 SMA/SMK/M A/Paket C Pada tahun 2014 Angka Angka Melanjutkan SMP/MTs Melanjutkan mencapai 91% (AM) dari SMP/MTs ke SMA/SMK/M A

166

60,33%

PENGADAAN LKS DIGITAL BAHASA INGGRIS SMP DIKLAT KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK / CALON KEPALA SEKOLAH SMP PENGADAAN TUTORIAL PEMBUATAN MEDIA AJAR BERBASIS ICT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 0

Rp. 100.000.000,00 Rp. 197.840.325,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 200.000.000,00

Rp. 1.000.000.000,00

Rp. 125.000.000,00 Rp. 37.667.000,00 Rp. 200.000.000,00 Rp. 400.000.000,00

Rp. 196.948.000,00

Rp. 28.610.713.750,00

56,34%

0

Rp. ‐

60


PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA INFRASTUKTRUR PENDIDIKAN (LANJUTAN DAK T.A 2013)

Rp. 64.299.000,00

31


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3 61

108

111

112

114

115

117

118

119

120 129


Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA INFRASTUKTRUR PENDIDIKAN (LANJUTAN PENDAMPING DAK T.A 2013) PENGADAAN MEBEULAIR SEKOLAH PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH ATAS (DAK) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH ATAS (PENDAMPING DAK) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (DAK) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (PENDAMPING DAK) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMAN 6 GARUT Jln GUNTUR MELATI NO 12 TAROGONG (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU (RKB) SMKN 3 GARUT Jln MERDEKA NO 121 TAROGONG KIDUL (BANPROP) PEMBANGUNAN TAMAN, LAPANGAN UPACARA DAN FASILITAS PARKIR (PEMBENTENGAN DAN PENATAAN LAPANG UPACARA SMP TUNAS HARAPAN CIBATU) REHABILITASI SEDANG/BERAT BANGUNAN SEKOLAH SMK MA'ARIF SUKAWENING PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH ATAS (LANJUTAN DAK 2013)

Rp. 7.432.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 5.416.939.000,00

Rp. ‐

Rp. 12.868.691.000,00

Rp. ‐

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 150.000.000,00

Rp. 927.100.500,00

32


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3 130

131

132

144

145

146

147

148

149

150

151


Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH ATAS (LANJUTAN PENDAMPING DAK 2013) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (LANJUTAN DAK 2013) PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (LANJUTAN PENDAMPING DAK 2013) PENGADAAN MEBELAIR SMAN 2 GARUT PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMKN 11 Garut Jalan Purnabakti No. 24 CISEWU (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMKN 1 GARUT Jalan Cimanuk No. 309 A Tarogong Kidul (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 26 GARUT Jalan Tegaql Panjang Kec. Sucinaraja (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 28 GARUT Jalan Purbayani Caringin Garut (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 14 GARUT Jalan Lapang Trikarya Sukawening (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 15 GARUT Jalan Panawuan No. 34 Tarogonmg Garut (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 21 GARUT Jalan Pandrama Cibungur Talegong Garut (BANPROP)

Rp. 102.105.250,00

Rp. 3.940.000.000,00

Rp. 765.448.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

33


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Menurunnya Angka Putus Sekolah SMA

Meningkatnya angka Kelulusan dan Rata‐rata Nilai UN SMA/SMK

Angka Putus Sekolah (APS) SMA/SMK/M A Angka Kelulusan (AL) SMA/SMK/M A

Target 3 152

153

158 0,00%

Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 7 GARUT Jalan Hanjuang 20 Bungbulang Garut (BANPROP) PEMBANGUNAN RUANG KELAS BARU SMAN 8 GARUT Jalan Raya Cilawu Km. 6.5 Garut (BANPROP) PENYELENGGARAAN PAKET C SETARA SMA LANJUTAN I DAN LANJUTAN II 0

Rp. 270.000.000,00

Rp. 270.000.000,00

Rp. 300.000.000,00

Rp. 16.150.737.875,00 99,03%

0

Rp. ‐

100

109

110

122

123

125


PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI PENGADAAN BUKU ENSIKLOPEDIA UNTUK Rp. 5.000.000.000,00 TINGKAT SD, SMP DAN SMA KABUPATEN GARUT (BANPROP) PENYEDIAAN BANTUAN OPERASIONAL MANAJEMEN Rp. 3.270.215.700,00 MUTU (BOMM)(DANA RUTIN SMA DAN SMK NEGERI) PENYELENGGARAAN GURU/PENGAWAS Rp. 100.000.000,00 BERPRESTASI SMP, SMA DAN SMK PENGADAAN LKS DIGITAL Rp. 197.000.000,00 BAHASA INGGRIS SMA PENGADAAN LKS DIGITAL Rp. 200.000.000,00 BAHASA INGGRIS SMA PENYELENGGARAAN EVALUASI HASIL KINERJA BIDANG PENDIDIKAN Rp. 250.000.000,00 (PENYELENGGARAAN KOMPETISI MINAT, BAKAT DAN KREATIVITAS SISWA

34


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target 3

Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

SMP/SMA/SMK)

126

127

133

134 135 136

137

138

139

140

142

143

164

165


PEMAGARAN HALAMAN SEKOLAH SMKN 4 GARUT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMP, SMA DAN SMK PENGADAAN PERLENGKAPAN RUANG KEPALA SEKOLAH DAN TU SMA DAN SMK PENGADAAN MEDIA PEMBELAJARAN TUTORIAL INTERNET GATEWAY PENGADAAN MEDIA TUTORIAL PEMBELAJARAN MOBILE DEVICE PENGADAAN MEDIA PEMBELAJARAN SECURITY JARINGAN OS DAN APPS (BANPROP) PENGADAAN MEDIA PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN CMS (BANPROP) PENGADAAN MEDIA PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN E COMERS (BANPROP) PENGADAAN E TUTORIAL PENGELOLAAN SERVER (BANPROP) PENGADAAN E TUTORIAL WEB DEVELOPMENT (BANPROP) Pengadaan Peralatan Sains Digital untuk Sekolah Menengah Atas (BANPROP) PEMAGARAN HALAMAN SEKOLAH SMAN 2 GARUT DIKLAT PENGEMBANGAN KARIR GURU SMP,SMA DAN SMK SWASTA MELALUI MGMP PEMBEKALAN CALON KEPALA SEKOLAH (PROYEKSI TAHUN

Rp. 100.000.000,00 Rp. 400.000.000,00 Rp. 178.159.675,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 200.000.000,00

Rp. 200.000.000,00 Rp. 200.000.000,00 Rp. 4.000.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 250.000.000,00 Rp. 100.000.000,00

35


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target

Program/ Kegiatan

Anggaran

4

5

3

2015 DAN 2016)


Penduduk yang berusia >15 tahun melek huruf (tidak buta aksara)

Meningkatnya persentase jumlah guru yang memiliki kualifikasi pendidikan S1/D‐IV

Guru yang memenuhi kualifikasi S1/D‐IV

Terbangun dan Terpeliharanya Sarana‐Prasarana OlahRaga

Gelanggang / balai remaja (selain milik swasta) Lapangan olahraga .

167 168

99,30%

PENGADAAN WEB DAN PORTAL BURSA KERJA KHUSUS SMK MUSYAWARAH PENINGKATAN MUTU TENAGA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 0

Rp. 20.600.000,00

Rp. 249.703.500,00

Rp. 100.000.000,00

159

93,00%

PENGEMBANGAN KURIKULUM, BAHAN AJAR DAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN NON FORMAL 0

Rp. 100.000.000,00

Rp. ‐

0 Rp. ‐

0,0050%

0,0000% Rp. 6.800.000.000,00

211

212


PROGRAM PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA OLAHRAGA PEMELIHARAAN RUTIN/BERKALA SARANA DAN PRASARANA OLAH RAGA (LAPANG SOR MERDEKA (KHERKOF), MERDEKA (KHERKOF), LAPANG SEPAK BOLA JAYARAGA, DAN LAPANG SEPAK BOLA LAPANG SEPAK BOLA JAYARAGA, DAN LAPANG SEPAK BOLA RANCABANGO)

Rp. 3.400.000.000,00

Rp. 250.000.000,00

36


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target

Program/ Kegiatan

Anggaran

3

4

5

213

PENGADAAN SERAGAM BATIK DAN PAKAIAN OLAH RAGA UNTUK IBU‐IBU PKK PENGADAAN SARANA OLAHRAGA KP. MALATI DESA PADAASIH PASIRWANGI PENGADAAN PAKAIAN OLAHRAGA SEPAKBOLA DAN BOLA VOLLY PENGADAAN SARANA OLAHRAGA BOLA VOLLEY KARANG TARUNA KEC. CISURUPAN, BAYONGBONG DAN BANJARWANGI PENATAAN SARANA OLAHRAGA LAPANG SEPAK BOLA RANCABANGO PEMBANGUNAN SARANA OLAHRAGA PANJAT TEBING PEMAGARAN LAPANG BASKET SPM PLUS AL‐AMIN SAMARANG PEMBANGUNAN GEDUNG SEKRETARIAT PADEPOKAN PENCAKSILAT PUTRA SILIWANGI PEMBANGUNAN SARANA OLAHRAGA SMP SITI AISYAH KADUNGORA PEMBANGUNAN GELANGGANG OLAH RAGA KP. PENCLUT CILAWU GREFEL LINTASAN ATLETIK LAP KERKOP PEMBANGUNAN KANTOR SEKOLAH OLAH RAGA SEPAK BOLA PERSADA PEMBANGUNAN LAPANGAN VOLLY DESA SARIMUKTI KEC PAIRWANGI PENGDAAN PERALATAN OLAH RAGA SD MANGKURAYAT III KEC CILAWU

214 215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226


Rp. 100.000.000,00

Rp. 5.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 300.000.000,00 Rp. 100.000.000,00 Rp. 50.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 100.000.000,00 Rp. 150.000.000,00 Rp. 50.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 25.000.000,00

37


Indikator Kinerja 2

Sasaran Strategis 1

Target

Program/ Kegiatan

Anggaran

3

4

5

227

PENGASDAAN LAPANGAN PINGPONG KP. PANYINGKIRAN DESA SITUSAEUR KEC KARANGPAWITAN PENGADAAN DRUMBAND SDN REGOL XIII KEC.GARUT KOTA REHAB LAPANG BULUTANGKIS PB SINAR BALEBAT KP. CILEUMAH DESA CINTA ASIH KEC. SAMARANG PERBAIKAN INSFRASTRUKTUR LAPANGAN SEPAKBOLA CIPONDOL DESA CIRAPUH KEC. SELAAWI (BANPROP) PENGADAAN PERLENGKAPAN SARANA OLAHRAGA KECAMATAN BUNGBULANG DAN SELAAWI PENATAAN LAPANG SEPAK BOLA DESA CIROYOM KECAMATAN CIKELET PENGADAAN PERALATAN OLAH RAGA PENCAKSILAT PADEPOKAN PUTRA SILIWANGI TAROGONG KIDUL PENATAAN LAPANG SEPAKBOLA KP. TIPAR 04/02 DS. TALAGAWANGI

228

229

230

231

232

233

234


Rp. 25.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

Rp. 10.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 100.000.000,00

Rp. 150.000.000,00

Rp. 85.000.000,00

Rp. 50.000.000,00

38


Berisi Akuntabilitas Kinerja menguraikan hasil pengukuran kinerja, evaluasi dan analisis akuntabilitas kinerja. Termasuk didalamnya menguraikan secara sistematis keberhasilan/kegagalan, hambatan/kendala, dan permasalahan yang dihadapi serta langkah-langkah antisipatif yang akan diambil



BAB III AKUNTABILITAS KINERJA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GARUT TAHUN 2014


3.1 Kerangka Pengukuran dan Evaluasi Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Garut dalam mengemban tugas mencerdaskan kehidupan masyarakat Garut pada tahun 2014 berupaya melaksanakan berbagai kegiatan. Pada bagian ini dipaparkan bagaimana pengukuran dilakukan dengan memanfaatkan data kinerja. Data kinerja diperoleh melalui dua sumber yaitu: (1) data internal, yang berasal dari sistem informasi yang ada, baik laporan kegiatan reguler yang ada, seperti laporan bulanan, triwulan, semesteran, dan laporan kegiatan lainnya; (2) data eksternal digunakan sepanjang relevan dengan pencapaian kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Garut. Beberapa jenis indikator kinerja yang digunakan dalam pelaksanaan pengukuran kinerja kegiatan Dinas Pendidikan Kabupaten Garut tahun 2014, yaitu indikator masukan (input) adalah segala sesuatu yang dibutuhkan agar pelaksanaan kegiatan dapat berjalan untuk menghasilkan keluaran. Untuk tahun 2014 indikator input diprioritaskan pada penggunaan dana kegiatan yang dilakukan pengukuran kinerja, dengan satuan rupiah. Indikator keluaran (output) adalah sesuatu yang diharapkan langsung dicapai dari suatu kegiatan yang dapat berupa fisik

dan atau non fisik. Indikator output juga digunakan

bervariasi mulai dari output terselenggaranya kegiatan (jumlah kegiatan), jumlah orang,

Laporan Akuntabilitas Kinerja Intansi Pemerintah Tahun 2014 - Dinas Pendidikan -

49


jumlah laporan, dan jumlah barang jasa lainnya dari hasil pelayanan ataupun pelaksanaan tugas lainnya, dengan satuan kegiatan, orang, paket, buah, unit, rupiah dan sebagainya. Indikator hasil (outcome) adalah segala sesuatu yang mencerminkan berfungsinya output kegiatan pada jangka menengah (efek langsung). Indikator ini menggunakan angka mutlak dan relatif (%). Perhitungan

prosentase

pencapaian

rencana

tingkat

capaian

(target)

memperhatikan karakteristik komponen realisasi dalam kondisi : a. Semakin tinggi realisasi menunjukan pencapaian kinerja yang semakin baik, maka digunakan rumus :

Realisasi % capaian =

------------

X 100 %

Target

b. Semakin tinggi realisasi menunjukan semakin rendah pencapaian kinerja digunakan rumus : (Realisasi–Target) % capaian =

1 - ------------------------------------

X 100 %

Target

Berdasarkan pengukuran kinerja sasaran dilakukan evaluasi terhadap pencapaian setiap indikator kinerja untuk memberikan penjelasan keberhasilan/kegagalan pelaksanaan suatu kegiatan dan pencapaian sasaran. Evaluasi bertujuan agar diketahui pencapaian realisasi, kemajuan pencapaian visi dan misi, serta agar dapat dinilai dan dipelajari guna perbaikan pelaksanaan program/kegiatan di masa yang akan datang.


49


Tabel 3.1 Capaian Indikator Kinerja Utama Tahun 2014

Sasaran Strategis

Indikator Kinerja

Target

Realisasi

%

1

2

3

4

5

68%

73,90%

100%

79,84%

0,00%

0,00%

99,74%

100%

94%

67,86%

99,80%

74%

0,01%

0,00%

96,83%

100%

50%

44,19%

99,80%

60%

0,03%

0,00%

98%

100%

Meningkatnya APK PAUD/TK Meningkatnya APM SD Menurunnya Angka Putus Sekolah SD Meningkatnya angka Kelulusan SD Meningkatnya APM SMP

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI Angka Kelulusan (AL) SD/MI Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs

Meningkatnya Angka Melanjutkan

Angka Melanjutkan (AM)

SD/MI ke SMP/MTs menjadi 100%

dari SD/MI ke SMP/MTs


Angka Putus Sekolah

SMP

(APS) SMP/MTs

Meningkatnya angka Kelulusan SMP Meningkatnya APM SMA/SMK Pada tahun 2014 Angka Melanjutkan SMP/MTs mencapai 91% Menurunnya Angka Putus Sekolah

Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs Angka Partisipasi Murni (APM)) SMA/SMK/MA

80 123 100 72 74 8 103 88

Angka Melanjutkan (AM) dari SMP/MTs ke

60

SMA/SMK/MA Angka Putus Sekolah

SMA

(APS) SMA/SMK/MA

Meningkatnya angka Kelulusan

Angka Kelulusan (AL)

SMA/SMK

109

SMA/SMK/MA


13 102

49


Penduduk yang berusia Meningkatnya Angka Melek Huruf

>15 tahun melek huruf

99,30%

99,45%

100%

89,93%

3

3

100

(tidak buta aksara) Meningkatnya persentase jumlah guru yang memiliki kualifikasi pendidikan S1/D-IV Terbangun dan Terpeliharanya

Guru yang memenuhi kualifikasi S1/D-IV Gelanggang / balai remaja

Sarana-Prasarana Olah Raga

(selain milik swasta) Lapangan olah raga .

90

100

0,00005 0,00597057

11.941

3.2 Pengukuran Pencapaian Indikator Kinerja Utama Pengukuran Pencapaian Indikator Kinerja Utama dilakukan untuk mengetahui tingkat keberhasilan atas Penetapan Kinerja yang termuat dalam dokumen TAPKIN sebagaimana diamanatkan dalam Permenpan Nomor 29 Tahun 2010. Berikut Capaian dari Indikator Kinerja Utama Tahun 2014 : Penjelasan a. Meningkatnya APK PAUD/TK/RA Angka partisipasi kasar (APK) PAUD/TK pada tahun 2014 sebesar 73,90 %, mencapai 109% dari target tahun 2014 sebesar 68%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan

dengan

capaian

tahun

2013

mengalami

Kenaikan

109%.

Apabila

dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami peningkatan sebesar 85,18%. Faktorfaktor yang menyebabkan kenaikan capaian kinerja adalah sebagai berikut : Adanya pemerataan dan perluasan akses pendidikan, Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah,


49


khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal. b. Meningkatnya APM SD/MI APM SD/MI pada tahun 2014 sebesar 79,84% belum melampaui target tahun 2014 sebesar 100%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami penurunan sebesar 24,59%. apalagi dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami penurunan sebesar 32,56%. Faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan atau penurunan kinerja adalah sebagai berikut : Masih kurangnya pemerataan dan perluasan akses pendidikan. Alternatif solusi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut : Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Paripurna. c. Menurunkannya Angka Putus Sekolah SD/MI Angka Putus Sekolah SD/MI tahun 2014 sebesar 0%, mencapai 100% dari target tahun 2014 sebesar 0%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 0%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami konsistensi yakni sebesar 0%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh siswa SD/MI masih konsisten mengikuti pendidikan dimulai kelas 1 sampai kelas 6 yang diakhiri oleh Ujian Nasional yang mencapai kelulusan sebesar 100%. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar


49


Sembilan Tahun Paripurna. d. Meningkatnya Angka Kelulusan SD/MI Angka Kelulusan SD/MI pada tahun 2014 sebesar 100%, mencapai 100% dari target tahun 2014 sebesar 99,74%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 100%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami konsistensi yakni sebesar 100%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh siswa SD/MI masih konsisten mengikuti pendidikan dimulai kelas 1 sampai kelas 6 yang diakhiri oleh Ujian Nasional yang mencapai kelulusan sebesar 100%. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Paripurna. e. Meningkatnya APM SMP/MTs. APM SMP/MTs. pada tahun 2014 sebesar 67,86% belum melampaui target tahun 2014 sebesar 94%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami penurunan sebesar 26,62%. apalagi dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami penurunan sebesar 24,41%. Faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan atau penurunan kinerja adalah sebagai berikut : Masih kurangnya pemerataan dan perluasan akses pendidikan. Alternatif solusi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut : Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Paripurna.


49


f. Meningkatnya Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs. Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs. pada tahun 2014 sebesar 74% belum melampaui target tahun 2014 sebesar 100%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami penurunan sebesar 20,29%. apalagi dibandingkan dengan kondisi

tahun

2012

mengalami

penurunan

sebesar

25,75%.

Faktor-faktor

yang

menyebabkan kegagalan atau penurunan kinerja adalah sebagai berikut : Masih kurangnya pemerataan dan perluasan akses pendidikan. Alternatif solusi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut : Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal. Program / kegiatan yang

menunjang

keberhasilan

pencapaian

kinerja

adalah

sebagai

berikut

:

Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Paripurna. g. Menurunkannya Angka Putus Sekolah SMP/MTs. Angka Putus Sekolah SMP/MTs. tahun 2014 sebesar 0%, mencapai 100% dari target tahun 2014 sebesar 0%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 0%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami konsistensi yakni sebesar 0%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh siswa SD/MI masih konsisten mengikuti pendidikan dimulai kelas 7 sampai kelas 9 yang diakhiri oleh Ujian Nasional yang mencapai kelulusan sebesar 100%. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Paripurna.


49


h. Meningkatnya Angka Kelulusan SMP/MTs. Angka Kelulusan SMP/MTs. pada tahun 2014 sebesar 100%, mencapai 100% dari target tahun 2014 sebesar 99,83%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 100%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami konsistensi yakni sebesar 100%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh siswa SMP/MTs. masih konsisten mengikuti pendidikan dimulai kelas 7 sampai kelas 9 yang diakhiri oleh Ujian Nasional yang mencapai kelulusan sebesar 100%. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Paripurna. i. Meningkatnya APM SMA/SMK/MA APM SMA/SMK/MA pada tahun 2014 sebesar 44,19% belum melampaui target tahun 2014 sebesar 50%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami kenaikan sebesar 3,79%. apalagi dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami kenaikan sebesar 4,49%. Faktor-faktor yang menyebabkan kenaikan kinerja adalah sebagai berikut : Masih konsistensi dalam penyelenggarakan pendidikan, pemerataan, dan perluasan akses pendidikan. Alternatif solusi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut : Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal. Program / kegiatan yang

menunjang

keberhasilan

pencapaian

kinerja

adalah

sebagai

berikut

:

Menyelenggarakan Program Pendidikan Menengah Universal.


49


j. Meningkatnya Angka Melanjutkan SMP/MTs. Ke SMA/SMK/MA Angka Melanjutkan SMP/MTs. Ke SMA/SMK/MA pada tahun 2014 sebesar 60% belum melampaui target tahun 2014 sebesar 99,80%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami penurunan sebesar 7,3%. apalagi dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami penurunan sebesar 13,58%. Faktorfaktor yang menyebabkan kegagalan atau penurunan kinerja adalah sebagai berikut : Masih kurangnya pemerataan dan perluasan akses pendidikan. Alternatif solusi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut : Meningkatkan kualitas pendidikan bagi masyarakat yang belum atau tidak berkesempatan mengikuti pendidikan jalur sekolah, khususnya bagi masyarakat putus sekolah melalui penyelenggaraan Pendidikan Non Formal dan In Formal. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Menyelenggarakan Program Pendidikan Menengah Universal. k. Menurunkannya Angka Putus Sekolah SMA/SMK/MA Angka Putus Sekolah SMA/SMK/MA tahun 2014 sebesar 0%, mencapai 100% dari target tahun 2014 sebesar 0%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 0%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami konsistensi yakni sebesar 0%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh siswa SMA/SMK/MA masih konsisten mengikuti pendidikan dimulai kelas 10 sampai kelas 12 yang diakhiri oleh Ujian Nasional yang mencapai kelulusan sebesar 100%. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan

pencapaian

kinerja

adalah

sebagai

berikut

:

Masih

konsistensi

menyelenggarakan Program Pendidikan Menengah Universal.


49


l. Meningkatnya Angka Kelulusan SMP/MTs. Angka Kelulusan SMA/SMK/MA pada tahun 2014 sebesar 100%, mencapai 100% dari target tahun 2014 sebesar 99,30%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 100%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami konsistensi yakni sebesar 100%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh siswa SMA/SMK/MA masih konsisten mengikuti pendidikan dimulai kelas 10 sampai kelas 12 yang diakhiri oleh Ujian Nasional yang mencapai kelulusan sebesar 100%. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Masih konsistensi menyelenggarakan Program Pendidikan Menengah Universal. m. Meningkatnya Angka Melek Huruf (AMH) Persentase penduduk yang bisa baca huruf latin dan Alquran pada tahun 2014 sebesar 99,45%, Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami peningkatan 0,17%. Apabila dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami peningkatan sebesar 0,33%. Selain itu, apabila dibandingkan dengan target akhir RPJMD masih mengalami peningkatan 0,55%. Faktor-faktor yang menyebabkan keberhasilan atau peningkatan kinerja adalah sebagai berikut : Dimana penduduk makin tinggi tingkat partisifasinya dalam mengeyam pendidikan di Kabupaten Garut. Alternatif solusi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut selalu mengupayakan terus dalam rangka meningkatkan penyelenggaraan pendidikan kecakapan hidup. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah Program Manajemen Pelayanan Pendidikan dan Program Peningkatan Mutu Pendidikan.


49


n. Meningkatnya Persentase Jumlah Guru yang Memiliki Kualifikasi Pendidikan S1/D-I Persentase Jumlah Guru yang Memiliki Kualifikasi Pendidikan S1/D-I di Kabupaten Garut pada tahun 2014 sebesar 89,93%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami peningkatan sebesar 18,74%. Begitupun dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami peningkatan yakni sebesar 14,73%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh Guru di Kabupaten Garut dari semua jenjang terus berusaha untuk meningkatkan kualifikasi pendidikannya minimal sampai Starta 1 atau Diploma IV. Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Meningkatkan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan melaui Diklat dan Uji Kompetensi, Menyelenggarakan Program Pemberian Tunjangan Sertifikasi dan Rekrutmen Tenaga Pendidik yang Kompeten. o. Terbangunnya dan Terpeliharanya Sarana Prasarana Olah Raga Persentase jumlah Gelanggang / balai remaja di Kabupaten Garut pada tahun 2014 sebesar 0,59%. Apabila capaian kinerja tahun 2014 dibandingkan dengan capaian tahun 2013 mengalami persamaan sebesar 0,59%. Kalau dibandingkan dengan kondisi tahun 2012 mengalami peningkatan yakni sebesar 0,46%. Faktor-faktor yang menyebabkan konsistensi kinerja adalah sebagai berikut : Dimana seluruh sarana dan prasarana olah raga di Kabupaten Garutmasih terpelihara Program / kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian kinerja adalah sebagai berikut : Meningkatkan Sarana Prasana Olah Raga yang Representatif di tingkat Kabupaten Garut.


49


Berisi Penutup yang mengemukakan tinjauan secara umum tentang keberhasilan/ kegagalan, permasalahan dan kendala utama yang berkaitan dengan kinerja yang bersangkutan serta strategi pemecahan masalah yang akan dilaksanakan pada tahun mendatang.



BAB IV PENUTUP

BAB IV PENUTUP Akhirnya pada bagian ini sebagai penutup, bahwa: Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Dinas Pendidikan Kabupaten Garut merupakan dokumen yang berisi gambaran perwujudan Akuntabilitas Instansi Pemerintah (AKIP) yang disusun dan disampaikan secara sistematis yang dimaksudkan sebagai instrumen bagi Instansi Pemerintah dalam memenuhi

kewajiban

untuk

mempertanggung

jawabkan

keberhasilan

dan

kegagalan pencapaian target sasaran dalam mewujudkan visi Dinas Pendidikan Kabupaten Garut. Rerata Persentase Capaian dari Indikator Kinerja Utama untuk urusan Pendidikan adalah sebesar 107,81%, semua indikator memiliki capaian di atas 50%. Sedangkan rata-rata penyerapan anggaran pendukung Indikator Kinerja Utama adalah sebesar 99.27%. Demikianlah Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Kabupaten Garut Tahun 2014 ini disusun agar dapat menjadi pendorong peningkatan kinerja dimasa yang akan datang.

Laporan Akuntabilitas Kinerja Intansi Pemerintah Tahun 2014 Dinas Pendidikan -

79












DINAS PENDIDIKAN

2014

LAKIP LAPORAN AKUNTABILITAS KINERJA INSTANSI PEMERINTAH

Recommend Documents