Koers 2017 Strategische keuzes Northgo College Schoolplan 2013-2017
2
Gesprekspartners Koers 2017 Voor Koers 2017, de strategische keuzes van het Northgo College voor de periode 2013-2017 is een reeks gesprekken gevoerd. Het bestuur sprak uitvoerig met medewerkers, leerlingen, ouders, medezeggenschapsraad, raad van toezicht, gemeente en de basisscholen. Koers 2017 kwam tot stand door gesprekken met en inbreng van: Léon van Ast, Frans Baars, Jacqueline Bader-Janssens, Sarah Betto-Waasdorp, Henk Bezemer, Jeroen Burggraaf, Noud Cornelissen, Mikyla Darwell, Peter Deutekom, Nick Duindam, Charline Fijnaut, Carl Fikenscher, Anita de Gier, Loes van Groningen, Rob de Haas, Tom Heijnders, Anita Hollenkamp, Lisa Hoogeveen, Bert van Hulsen, Desmond Jas, Marieke Jas, Pedram Kiai, Monique Krikke-van Rijn, Bart Krol, Paul Lichtenbeld, Peter Lindenburg, Marjon Luschen, Jan Jaap Meijers, Pieter Messemaker, Princilla Metri, Emanuel Mol, Harry Mulder, Yvonne Oosterholt, Mark van Oostrum, Corrie van Os-van Duin, Irmgard Poort, Sam de Ridder, Dionne Ruigrok, Wim Schimmel, Stefan Schrama, Ralf Sliedrecht, Karin Spaans, Lotte Steenvoorden, Jiska de Steur, Roza van der Veer, Bas Vegt, Els Vink, Marjoke Vink, Tia Vogelaar, Martijn Vroom, Reinier Wakka, Ton van Werkhoven, Rianne de Winde, Fred van der Woerd, Bernadette Zwagerman en medewerkers. Het bestuur van het Northgo College bedankt alle gesprekspartners voor zijn of haar bijdrage aan de inspirerende en verhelderende gesprekken over de koers van ‘onze’ schoolgemeenschap.
Colofon November 2012. Deze brochure Koers 2017 is een uitgave van het Northgo College in Noordwijk | Idee en inhoudelijke opzet: Marc Janssen, Johan van der Plas | Redactie en realisatie: Cornelissen Communicatie, Utrecht | Fotografie: Annet Delfgaauw, Rotterdam | Vormgeving: Cornelissen Design | Organisatie: Jacqueline Bader-Janssens
4
“ “
Het is prettig als een leraar je inspireert, tijd steekt in dingen die je moeilijk vindt. Zo ga je door als je het even niet zit zitten. Door het enthousiasme van mijn leraar ben ik veel Quoteverder hier gekomen dan ik zelf gedacht had. (Uit gesprek met leerlingen.)
Voorwoord
’’ ’’
Op het Northgo College kunnen leerlingen hun talenten ontplooien. Ouders kunnen er op vertrouwen dat wij hun kinderen met goed en doordacht onderwijs voorbereiden op verder leren en het verdere leven. In dit plan Koers 2017 (schoolplan) staan onze ambities voor de komende vier jaren. We geven aan hoe we het goede willen vasthouden en waar we willen verbeteren. Dat doen we door kritisch te blijven kijken naar onszelf en open te staan voor de ander. Dat laatste hebben we gedaan bij het maken van de keuzes in dit plan. We hebben uitvoerig gesproken met onze belanghebbenden. In een reeks boeiende gesprekken met leerlingen, ouders, medewerkers en betrokken buitenstaanders hebben we van gedachten gewisseld over de kern van ons onderwijs, hoe leerlingen het beste uit zichzelf halen, hoe leerlingen en medewerkers met plezier naar school gaan, wat verwacht wordt van een schoolgemeenschap en hoe we kunnen inspelen op allerlei ontwikkelingen. Door deze aanpak ontvingen we waardevolle feedback en goede ideeën. We hebben vooral ook veel betrokkenheid ervaren van onze belanghebbenden, die zich stuk voor stuk als partners hebben opgesteld. Dit proces geeft ons vertrouwen dat we al goed op koers zijn voor 2017.
Johan van der Plas
Marc Janssen
“
Pubers zijn onzeker over wat ze kunnen en wat ze willen. Het gaat er om dat leerlingen lekker in hun vel zitten. Daar slaagt de school nu al goed in. (Uit gesprek met ouders.)
’’
“
Sommige leerlingen bloeien op als ze kunnen laten zien wat ze wel kunnen. Er zijn grote verschillen in de klas. Het is mooi te zien hoe leerlingen zich ontwikkelen als je hun creativiteit gebruikt en meer inspeelt op de manier waarop ze leren. (Uit gesprek met medewerkers.)
’’
7
Terugblik In Koers 2017 bouwt het Northgo College voort op de drie thema’s uit het huidige schoolplan ‘Kompas en Koers’: • Talentontwikkeling. Het Northgo College is een echte talentenschool geworden met volop keus: sport- en expressieklassen, Spaans, laptopklas, Cambridge Engels, technasium en versterkt talenonderwijs Duits en Frans. • Grenzeloos opleiden richt zich op Europees burgerschap. Als ELOS-school (Europa als Leeromgeving Op School) werkt de school aan Europese en internationale oriëntatie (EIO). Er is een uitwisselingsprogramma met scholen in België (Wallonië), Duitsland en Roemenië. Leerlingen nemen deel aan de Europese Jeugdconferentie in een jaarlijks wisselende EU-land. • Maatschappelijke participatie, gericht op een actievere relatie van de school in de samenleving.
“
Als leerling werk ik harder als mij de kans wordt geboden, als de leraar in mij gelooft. (Uit gesprek met leerlingen.)
’’
“
We moeten de prestaties niet alleen meten in cijfers, maar ook gebruiken om aan te geven wat een leerling goed kan en waar hij beter zou kunnen. Van een cijfer alleen krijgen leerlingen geen zelfvertrouwen. (Uit gesprek met medewerkers.)
’’
9
Situatie 2012 Het Northgo College is anno 2012 een schoolgemeenschap met een prettige sfeer, waar medewerkers en leerlingen elkaar kennen. Het Northgo College beschikt over een goed geoutilleerd, modern gebouw. Het onderwijs op het Northgo College is op voldoende tot goed niveau voor de vmbo-TL en havo afdelingen. Het niveau van het vwo onderwijs is in 2012 nog onder het gemiddelde. Verder vraagt de begeleiding van leerlingen andere aandacht. Door de wet passend onderwijs neemt het aantal leerlingen met een specifieke ontwikkelingsbehoefte vermoedelijk toe
“
Sommige leerlingen leren makkelijk. Die willen iets extra’s, een extra drive om naar school te gaan. Ik heb dat met Cambridge Engels. Dat is interessant en je hebt er later ook iets aan. (Uit gesprek met leerlingen.)
’’
10
“
Slimme leerlingen kunnen ook de docent assisteren. Dat is fijn voor de docent die extra hulp krijgt. Voor de leerling zelf is het ook heel leerzaam. (Uit gesprek met leerlingen.)
’’
Invloeden van buiten Naast een goede ondersteuning en zorg voor de zwakkere leerlingen vragen ook de excellente leerlingen meer aandacht, meer uitdaging. Het ministerie van OCW wil betere prestaties, meer aandacht voor verschillen tussen leerlingen en meer opbrengstgericht werken. In het kader van het Bestuursakkoord VO krijgen scholen daarvoor extra middelen. Daar staat tegenover dat de bezuinigingen het Northgo College nopen met minder geld efficiënter en effectiever te werken. De landelijke exameneisen zijn door de minister aangescherpt om diploma-inflatie te voorkomen. De inspectie gaat strakker toezien op de kwaliteit van de examens, met name op de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Leerlingen van nu willen onderwijs dat rekening houdt met hun leefwereld, hun ambities en hun manier van leren. Ze gebruiken nieuwe media, waarbij informatie en sociale contacten in principe 24 uur per dag mobiel beschikbaar zijn. Veel beroepen voor de toekomst bestaan nu nog niet. De werknemers van straks hebben een bredere basis nodig en zullen een leven lang blijven leren. Ouders zijn kritischer en stellen hogere eisen aan prestaties en welbevinden. Ze komen op voor hun kind, leggen daarbij vaker de verantwoordelijkheid bij de school. Laagdrempelige communicatie vraagt om korte lijnen en een open structuur, waarbij leerlingen en ouders eenvoudig en snel hun zorgen met de school kunnen delen.
“
Prestaties worden belangrijker. Er wordt meer getoetst. Ik merk dat ouders de lat voor hun kind steeds hoger leggen. Ze willen het beste diploma voor hun kind. (Uit gesprek met ouders.)
’’
“
Ouders worden mondiger, ze willen dat hun kind gelukkig wordt en verwachten dat de school daar aan werkt. Er zijn grenzen aan de zorg die geboden kan worden. De school moeten naar ouders duidelijk maken wat ze van de school, een leraar of een begeleider mogen verwachten. (Uit gesprek met de gemeente.)
’’
Northgo College in 2017 Als een sfeerbeeld van het Northgo College in 2017 geschetst wordt, dan is dat een school: • waar leerlingen en medewerkers zich thuis voelen. • waar leerlingen, ouders en medewerkers trots op zijn. • die recht doet aan verschillende ontwikkeling van leerlingen en medewerkers. • waar veel kan en waar de dingen ook goed gedaan worden. • met duidelijkheid over de na te streven doelen. • waar leerlingen en medewerkers weten wat ze van elkaar willen en mogen verwachten. • waar leerlingen en medewerkers trots zijn op hun prestaties • die goed voorbereidt op verder leren en op het verdere leven. • waar ouders en school de verantwoordelijkheid voor onderwijs en opvoeding delen. • die aangeeft wat wel en wat niet tot haar taken behoort. • die eisen durft te stellen aan zichzelf, leerlingen en ouders.
“
De basis blijft dat de leerlingen iets kennen. Vervolgens moeten ze die kennis kunnen gebruiken op een manier die bij hen past en die hen aanspreekt. Als leerlingen snappen wat ze kunnen, weten ze trouwens ook wat ze niet kunnen. (Uit gesprek met medewerkers.)
’’
13
14
“
Het is fijn dat je op het Northgo College als leerling kunt kiezen. Door de talentvakken kun je een paar uur per week met je groepje werken. Dat is een soort ontspanning. (Uit gesprek met leerlingen.)
“
’’
Door de toenemende focus op taal en rekenen zou ook deze afstemming hierover met de basisscholen beter kunnen. Bij het in kaart brengen van witte vlekken en het afstemmen van de leerstof zou de samenwerking verder kunnen gaan. (Uit gesprek met de basisscholen.)
’’
15
“
In deze tijd is er een sterke focus op kennis, maar dat mag niet leiden tot ‘sociaal arm’ onderwijs. Je geeft leerlingen een kans. Staar je niet blind op de Citoscore. Prestatie is meer dan een getal. Maak de toegevoegde waarde van de school zichtbaar. (Uit gesprek met de raad van toezicht.)
’’
Strategische keuzes Op basis van analyses, onderzoeken, evaluaties en de gevoerde gesprekken met belanghebbenden is de ambitie om de komende jaren het accent te leggen op de volgende drie thema’s: 1. Persoonlijk onderwijs 2. Resultaatgericht onderwijs 3. Modern onderwijs
16
Strategische keuzes
Persoonlijk onderwijs Leerlingen leren beter als ze gekend en erkend worden. Het Northgo College is een schoolgemeenschap waar aandacht is voor elkaar. In een geborgen sfeer kunnen leerlingen en medewerkers zich ontwikkelen. Op het Northgo College is volop ruimte om beter te worden waar je goed in bent. • Persoonlijk onderwijs betekent aandacht voor elkaar, begeleiding, ondersteuning en uitdaging. Elke leerling leert op zijn eigen manier. Dat vraagt van docenten dat ze daar rekening mee houden in hun lessen, dat ze zicht hebben op wat de leerling nodig heeft en hierover in gesprek gaan. • Bij persoonlijk onderwijs zijn de leerling, medewerkers en ouders samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling en resultaten van de leerling.
“
Het technasium is een mooi voorbeeld van maatschappelijke betrokkenheid, waarbij de leerlingen actief zijn en opdrachten uitvoeren in de Noordwijkse gemeenschap. (Uit gesprek met de gemeente.)
’’
“
De leerling van nu heeft steeds meer impulsen. Leerlingen zijn vrijwel permanent online. Ze zijn met vier of vijf dingen tegelijk bezig. Dat heeft gevolgen voor de concentratie en het vermogen om bij de les te blijven. We moeten de twee werelden, van de leerling en van de school beter op elkaar afstemmen. (Uit gesprek met medewerkers.)
’’
“
Nieuwe technologieën en social media sluiten aan bij de leefwereld van de leerlingen. Qua vakkennis is de leraar de meerdere van de leerlingen, maar bij andere zaken als het omgaan met nieuwe media is dat vaak omgekeerd. Gebruik die kwaliteiten! Northgo College heeft hier een naam hoog te houden. (Uit gesprek met de raad van toezicht.)
’’
19
• Persoonlijk onderwijs is door de nieuwe technologieën en methoden niet alleen gebonden aan een lokaal, een docent, een rooster of een gebouw. Persoonlijk onderwijs is meer dan ‘kennis overpompen’. Naast kennis gaat het ook om uitwisselingen, vaardigheden, persoonlijke en sociale ontwikkeling. • Persoonlijk onderwijs betekent dat leerlingen op het Northgo College kunnen kiezen uit een rijk onderwijsaanbod, zoals de sport- en expressieklas, Cambridge English Stream (alle leerjaren) en technasium en in de bovenbouw uit een rijk aanbod van examenvakken en versterkt taalonderwijs Duits en Frans. • Persoonlijk onderwijs betekent ruimte bieden aan talent van medewerkers en leerlingen die meer willen en meer kunnen.
“
Wanneer ik als ouder een bijdrage kan leveren aan de school van mijn kind wil ik dat graag doen. Ik zou trots zijn als de school mij zou vragen iets te doen op mijn vakgebied. (Uit gesprek met ouders.)
’’
20
“
Door leerlingen aan te spreken op hun talent, ontdekken ze dat ze beter kunnen worden waar ze al goed in zijn. De uitdaging is dat niet alleen de leerlingen in de sport- of expressieklas talent hebben, maar dat elke leerling dat heeft. Ieder op zijn niveau. (Uit gesprek met de gemeente.)
’’
“
Op het Northgo College is iedereen welkom. Er wordt geaccepteerd wie je bent en wat je doet. (Uit gesprek met leerlingen.)
’’
Strategische keuzes
Resultaatgericht onderwijs Het Northgo College wil dat leerlingen en medewerkers het beste uit zichzelf halen. Het Northgo College wil dat de leerlingen meer dan een mooi diploma halen, dat ze goed voorbereid zijn op een vervolgopleiding en dat ze goed zijn toegerust op een rol in de samenleving. Het Northgo College wil leerlingen stimuleren het beste uit zichzelf te halen, dat ze er echt voor gaan. Presteren kan heel aantrekkelijk zijn. • Het Northgo College stimuleert leerlingen actief het beste uit zichzelf te halen, dat ze er echt voor gaan. Presteren kan heel aantrekkelijk zijn.De lat kan omhoog. Medewerkers zijn het voorbeeld voor de leerlingen. Ze zijn consequent in het aanspreken van leerlingen en nemen van maatregelen. • Het Northgo College wil waar mogelijk én nodig nieuwe technologie gebruiken om het resultaatgerichte onderwijs verder te verbeteren en aantrekkelijker te maken. • De basis blijft dat de leerlingen iets kennen en kunnen. De opgedane kennis kunnen de leerlingen gebruiken op een manier die bij hen past en die hen aanspreekt. De school blijft belangrijk in verwerven én leren toepassen van die kennis. • Naast kennis leren de leerlingen op het Northgo College praktische en sociale vaardigheden, zoals presenteren, samenwerken en voor jezelf opkomen. Goede resultaten beginnen met een zorgvuldige overdracht vanuit de basisschool, goede interne doorstroom, opstroom waar dat kan en uiteindelijk aansluiting op het vervolgonderwijs. • Leerlingen worden goed begeleid, krijgen ondersteuning waar nodig en extra uitdaging waar mogelijk.
21
22
“
De school moet duidelijk aangeven wat ouders van de school mogen verwachten en wat de school van de ouders verwacht. We vinden het niet gek om daar afspraken over te maken. Zo weet je als ouder waar je voor tekent en waar je aan toe bent. (Uit gesprek met ouders)
Strategische keuzes
’’
Modern onderwijs Modern onderwijs beperkt zich niet tot een klaslokaal. Met behulp van de nieuwe communicatiemiddelen is de wereld binnen handbereik. Internationale samenwerking groeit en grenzen vervagen. In die wereld is het Northgo College in Noordwijk de ontmoetingsplek met een eigentijds gebouw en ruime voorzieningen. Samen leren en samen leven wordt ondersteund door een team van betrokken en professionele medewerkers. • Nieuwe communicatiemiddelen maken de wereld tot een global village, waarbij je met iedereen op elk moment contact kunt hebben. • Het Northgo College heeft een voortrekkersrol als het gaat om de inzet van technologie en wil deze voorsprong behouden. Techniek is ondersteunend, het gaat altijd om mensen. Door nieuwe technologieën en methoden is het onderwijs niet alleen gebonden aan een lokaal, een leraar, een rooster of een gebouw. • De groeiende inzet van ICT als middel biedt kansen om leerlingen zelf een actieve rol te geven, waarbij ze leren verantwoordelijkheid te nemen voor het leren, voor hun toekomst. Actieve leerlingen hebben daarbij het voorbeeld van actieve leraren nodig.
“
We werken nu met laptops en straks met I-pads. Wie weet wat er over vijf jaar is? Duidelijk is dat de leerlingen niet uit zichzelf leren op deze leeftijd. Persoonlijke aandacht en begeleiding blijven noodzakelijk. De computer is en blijft een hulpmiddel bij het leren. (Uit gesprek met de medezeggenschapsraad.)
’’
“
We werken samen, maken gebruik van elkaars expertise en van de faciliteiten. Een mooi voorbeeld is dat leerlingen van groep 8 Engelse les krijgen op het Northgo College. Dat is goed voor de afstemmingen verlaagt de drempel. Onze leerlingen raken zo vertrouwd met de ‘grote school’. (Uit gesprek met de basisscholen.)
’’
• De school zal als echte ontmoetingsplek belangrijker worden. Dat zal leiden tot meer samenwerking met instellingen en organisaties buiten de school om gebruik te maken van elkaars expertise en faciliteiten. • Modern onderwijs vraagt van een school dat deze transparant is. Het Northgo College wil meer de wereld in en de wereld in school halen. Dat vraagt om een voortdurende dialoog met belanghebbenden, open staan voor nieuwe ontwikkelingen en bereid zijn af te stemmen op wat leerlingen nodig hebben om met plezier te leren en succesvol te zijn. • Samenwerking met partners in en buiten de school krijgt een prominente rol. We willen meer gebruik maken van de expertise onder de ouders, bijvoorbeeld als gastdocent of bij stages. • De school geeft duidelijk aan wat ouders van de school mogen verwachten en wat de school van de ouders verwacht. Het is ook belangrijk aan te geven wat je als school niet doet. • Het Northgo College wil inhoudelijk samenwerken met de basisscholen aan soepele overgang naar de brugklas, doorlopende leerlijnen en meer gebruik maken van elkaars expertise. • De ambitie is om de komende vier jaar te komen tot een regelmatige uitwisseling met bedrijven, meer leren buiten de school, meer binding met buiten. Daarin spelen de leerlingen uiteraard een actieve rol. Dat is goed voor henzelf en goed voor de gemeenschap. • De rol van de school in de omgeving verandert. Het gebouw kan buiten schooltijden worden gebruikt voor andere activiteiten.
“
We moeten de leerlingen uitdagen het beste uit zichzelf te halen, dat je gewoon keihard moet werken. De school moet de leerlingen uit de comfortzone halen. (Uit gesprek met medewerkers.)
’’
25
26
“
Het gaat niet alleen om prestatie. Kinderen zitten zeven uur per dag op school. Er is meer dan leren, er moet meer gebeuren wat de school interessant maakt als ontmoetingsplek in de gemeenschap. Het open podium is een mooi voorbeeld. (Uit gesprek met medewerkers.)
’’
“
Voor de school is het soms moeilijk om contacten te leggen met bedrijven en instellingen in de omgeving voor stages of projecten, terwijl bij veel van die bedrijven en instellingen ouders van de school werkzaam zijn. Daar moeten we meer werk van maken. (Uit gesprek met medezeggenschapsraad.)
’’
Doelstellingen 2017
27
Persoonlijk onderwijs 1. Persoonlijke ondersteuning. Medewerkers zijn individueel en gezamenlijk verantwoordelijk voor de begeleiding van leerlingen. Mentoren en docenten vormen samen het versterkte mentorenteam. In dit team bespreken zij de ontwikkeling van hun leerlingen en voor leerondersteuning en uitdaging maken zij afspraken voor leerling, ouders en docenten. Dit alles wordt vastgelegd in het zogeheten Begeleidings-ABC. 2. Persoonlijke keuzes. Het Northgo College wil het rijke onderwijsaanbod behouden en waar mogelijk versterken, zodat er echt iets te kiezen valt voor de leerlingen. Naast de bestaande keuzes voor sport, expressie en technasium, zal Cambridge Engels voor alle leerjaren van mavo, havo en vwo worden ingevoerd. 3. Extra examenvakken. Het volgen van extra examenvakken wordt gestimuleerd. 4. Kleinschalig. Het Northgo College is zo georganiseerd dat leerlingen en medewerkers elkaar kennen. De leerling moet zich thuis kunnen voelen en makkelijk zijn weg kunnen vinden. 5. Persoonlijke profielen. Het Northgo College werkt met pedagogisch-didactische profielen die de kenmerken beschrijven voor ‘de’ mavo-, havo- en vwo-leerling. Deze profielen worden gebruikt om het onderwijs op het Northgo College vorm te geven. 6. Feedback. Het Northgo College verzamelt systematisch feedback over lessen van leerlingen, ouders en personeel. De feedback wordt gebruikt om het onderwijs te verbeteren en beter af te stemmen op de leerlingen. 7. Activiteiten. Het Northgo College wil zijn reputatie vasthouden met een keur aan activiteiten buiten de lessen, zoals Yes-event, debatwedstrijden, olympiades, wedstrijden, culturele open avonden, schoolfeesten en internationale uitwisselingen.
28
“
De kwaliteit van het onderwijs is de kapstok waaraan alles wordt opgehangen. Dat vraagt om goede onderlinge samenwerking tussen medewerkers, die worden aangesproken, elkaar aanspreken op wat ze doen en die ook beter aanspreekbaar zijn voor bijvoorbeeld de ouders. (Uit gesprek met de raad van toezicht.)
Doelstellingen 2017
’’
Resultaatgericht onderwijs 1. Lessen. De lessen op het Northgo College kenmerken zich door taakgericht leren, evenwicht tussen individuele en groepsaanpak, actief lerende leerlingen en docenten, afstemming op verschillende leerbehoeften en competenties in de klas. 2. Plus- en ondersteuningslessen. Het Northgo College heeft op het rooster momenten voor ondersteunings- en pluslessen. Pluslessen zijn voor leerlingen die meer uitgedaagd kunnen worden. 3. MavoⓂ. Het Northgo College gebruikt de naam mavoⓂ (de M staat voor Meer) in plaats van vmbo-tl. MavoⓂ op het Northgo College biedt de volgende extra’s: Cambridge English Stream (leerjaar 1 t/m 4), science & technology (leerjaar 1 t/m 3), een extra (achtste) vak in het vierde leerjaar en stimulering van doorstroom naar het havo. 4. Op niveau. Het Northgo College werkt met mavo-, havo- en vwo-klassen in het tweede leerjaar. Daar waar mogelijk worden leerlingen begeleid om op te stromen. 5. Volgen. Op meerdere momenten in het schooljaar worden de resultaten van leerlingen besproken met de basisschool met als doel om tot inhoudelijke afstemming te komen op de vakken Nederlands, Engels en wiskunde/rekenen.
“
De projecten laten zien dat de leerlingen met meer enthousiasme en meer interesse leren. We kunnen nog meer leren buiten de school, buiten de reguliere lessen en ook door de echte wereld meer in de school te halen. (Uit gesprek met de medezeggenschapsraad.)
’’
“
Prestaties zijn belangrijk. Die stimuleer je door goede kansen te bieden. Het is de taak van de leraar om ervoor te zorgen dat ik goed kan leren. (Uit gesprek met leerlingen.)
’’
31
Doelstellingen 2017
Modern onderwijs 1. Communicatie. Het Northgo College werkt met een webbased onderwijsportaal waarmee leerlingen en ouders realtime de voortgang van hun kind kunnen volgen. 2. Verwachtingen. Het Northgo College communiceert helder over wat van ouders en leerlingen verwacht wordt. 3. Pedagogisch profiel. Het Northgo College heeft een in de praktijk zichtbaar pedagogisch profiel dat gekenmerkt wordt door wederzijds respect, dialoog, duidelijke wederzijds uitgesproken verwachtingen, verschillen mogen en ‘fouten maken mag’. 4. Didactiek. Het Northgo College is een voorhoedeschool op het gebied van ICT-gebruik in haar lessen. Deze positie wordt gehandhaafd door innovatieve middelen te blijven inzetten in de les en in de school. 5. Maatschappelijke betrokken. Het Northgo College is een gespreks- en samenwerkingspartner van onderwijsinstellingen, bedrijfsleven, overheidsinstanties en instituties in de regio.
“
Voor mij gaat het op school om meer dan alleen verzamelen van kennis. Leerlingen moeten deze ook kunnen toepassen. Dat is de essentie. De school moet een goede balans houden tussen kennen en kunnen. (Uit gesprek met ouders.)
’’
Northgo College
Adres: Duinwetering 107 2203 HM Noordwijk Telefoon: 071 3681 840 Email:
[email protected] Twitter: @NorthgoCollege Website: www.northgo-college.nl
