jaarverslag 2010 Deel 1 Onderwijs

jaarverslag | 2010 Deel 1 • Onderwijs

Inhoud Woord vooraf College van Bestuur. ............ ......................... p.

4

•  Deel 1 | Onderwijs

Verantwoording Raad van Toezicht. .................................... p.

7

H3 Steeds beter onderwijs  |  Aandachtsgebieden 2010 3.1

Op weg naar een hoger taal- en rekenniveau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 13

H1 Profiel  Over het ROC Horizon College

3.2

Werken aan succesvolle doorstroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 13

1.1

Onze kernactiviteit. .............................................................. p. 8

3.3

Onderwijskwaliteit: wat deelnemers en inspectie vinden.. . . . . . . . . . p. 13

1.2

Structuur en organisatie............................... ......................... p. 8

3.4

Onderwijs in internationale context... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 16

1.3

Centrale medezeggenschap................................................... p. 9

3.5

Voorkomen voortijdig schoolverlaten.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 16

1.4

Horizontale dialoog.............................................................. p. 9

| 

H4 Onderwijs in beeld  |  Prestaties 2010 per sector | 

H2 Beleid  Onze missie, visie en doelstellingen

4.1

Sector Economie............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18

2.1

Onze Missie........................................................................ p. 11

4.2

Sector Techniek............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 20

2.2

Visie. .................................................................................. p. 11

4.3

Sector Welzijn & Educatie. ............... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 22

2.3

Doelstellingen...................................................................... p. 11

4.4

Sector Gezondheidszorg.................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 24

4.5

Sector Handel & Dienstverlening...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 27

4.6

Sector Purmerend. .......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 30

4.7

Facilitair Bedrijf............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 31

4.8

Bestuurs- en Managementondersteuning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 32

H5 Onze deelnemers  |  Aantallen, verhoudingen en kenmerken

2 jaarverslag 2010

5.1

Gediplomeerde en ongediplomeerde uitstroom in het kort .. . . . . p. 34

5.2

Deelnemers beroepsonderwijs in aantallen.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 39

5.3

Deelnemers en hun kenmerken. ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 40

5.4

Aantal bekostigbare diploma’s.......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44

5.5

Inschrijvingen Educatie ................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44

Goed onderwijs: we blijven bouwen Woord vooraf College van Bestuur 2010 was een jaar van verder bouwen aan onderwijskwaliteit. Steen voor steen. Zorgen dat deelnemers niet

in de regio Waterland. In 2008 hebben we daarom

voortijdig ons college verlaten, onze vestiging in Purmerend verder ontwikkelen, onze goede banden met het

een locatie in Purmerend geopend. De deelne-

regionale bedrijfsleven blijven voeden. Dat alles kunnen we doen dankzij ons gezonde financieel fundament.

mersaantallen zijn ook in 2010 nagenoeg volgens

Toch hebben wij ook enige zorg over de groeiende druk op het onderwijs vanuit de Rijksoverheid.

verwachting gegroeid. We verwachten dat deze groei de komende jaren doorzet, omdat we bestaande opleidingen verder gaan uitbouwen en

De kwaliteit van ons onderwijs nog verder verbete-

­dreigend in de lucht en ook de regeldruk neemt

ren: ook in 2010 lag onze focus vooral daar. Uit de

toe. Daarnaast zien we soms ook inhoudelijke

resultaten van onze peilingen bleek opnieuw dat

eisen van de politiek aan het middelbaar be-

Aandacht voor personeel en ontwikkeling van

de meeste deelnemers en docenten positief zijn

roepsonderwijs die onze mogelijkheden te boven

management

over de invoering van het competentiegericht

gaan. Wij spreken de verwachting uit dat de

Met alle managers ontwikkelt het Horizon

­onderwijs (onderwijs dat gebaseerd is op compe-

Rijksoverheid het belang van goed onderwijs

­College een nieuwe stijl van leidinggeven. Naast

tentiegerichte kwalificaties: de eisen aan beroepen

onderkent en haar plannen hierop afstemt.

aandacht voor resultaten is daarin meer aandacht

die de Rijksoverheid heeft vastgesteld). Teams in

nieuwe opleidingen gaan aanbieden.

voor professionele inbreng. Deskundige mede-

het Horizon College werken hard om het onder-

Deelnemers binnen de schoolmuren

werkers verdienen de speelruimte om hun des-

wijs competentiegericht te maken. De dagelijkse

We hebben afgelopen jaar veel gedaan om het

kundigheid in te zetten en zijn serieuze gespreks-

organisatie van ons onderwijs was in 2010, net als

aantal voortijdig schoolverlaters terug te dringen.

partners. Het is een boeiend ontwikkeltraject om

in eerdere jaren, nog een uitdaging. Het Horizon

Door een scala aan maatregelen en extra onder-

onze professionaliteit verder te vergroten.

College werkt er ook de komende tijd gericht aan

steuning proberen we deelnemers die zonder

om de onderwijskwaliteit te verbeteren.

diploma dreigen uit te vallen, binnen onze

Banden met het bedrijfsleven blijven voeden

schoolmuren te houden. Door al deze inspannin-

Om ervoor te zorgen dat ons onderwijs aansluit

Zorg over toenemende druk op onderwijs

gen hebben we in 2010 voor het eerst een lichte

bij de beroepspraktijk, is een goede binding

Het Horizon College is financieel gezond en

daling van uitvallers gerealiseerd. Het Horizon

met het bedrijfsleven voor het Horizon College

­stabiel – en daar zijn wij trots op. Juist door onze

College kan en moet hierin echter nog betere

essentieel. Vrijwel al onze opleidingen hebben

financiële gezondheid kunnen wij nog aan de

resultaten boeken.

in 2010 feedback gekregen uit het bedrijfsleven door input uit onze zogeheten bedrijfsadvies-

nieuwe eisen van de Rijksoverheid voldoen. De druk op onderwijs neemt echter meer en meer

Groei bij Horizon College Purmerend

commissies. Ook in 2011 werken wij verder aan

toe. Met enige bezorgdheid hebben wij in 2010

Het Horizon College vindt het belangrijk om deel-

deze goede verstandhouding.

gekeken naar de politieke ontwikkelingen op

nemers dicht bij huis mbo-onderwijs te bieden en

­onderwijsgebied. Bezuinigingen hangen

keuzemogelijkheden te geven. Zo ook deelnemers

4 jaarverslag 2010

Alkmaar, 27 juni 2011

samen werk maken van je opleiding

(R) John van de Langenberg Voorzitter College van Bestuur (L) René van Schalkwijk Lid College van Bestuur

5 jaarverslag 2010

Verantwoording Raad van Toezicht Het gaat goed met het Horizon College; dat stelt de Raad van Toezicht, terugkijkend op 2010, vast. De raad

Financieel op orde

waardeert de inzet en resultaten op het gebied van de onderwijsinhoud, maar deelt met het College van

Volgens de Raad van Toezicht is het Horizon

­Bestuur de zorg om het terugdringen van voortijdig schoolverlaters.

College – net als voorgaande jaren – ‘in control’. De raad concludeert dat het beleid financieel op orde is, net als het toezicht daarop door het

In 2010 is de Raad van Toezicht vijf keer regulier

2010 twee nieuwe leden verwelkomd. Eén lid is

­College van Bestuur, en indicatoren zoals de

bijeengekomen, steeds in aanwezigheid van het

via een openbare procedure geworven door de

­solvabiliteit. Nog altijd onderkent de raad de

College van Bestuur. Daarnaast vergadert de

raad zelf, het tweede lid is op voordracht van de

zorgen van het College van Bestuur over de

Raad van Toezicht ook buiten de aanwezigheid

centrale medezeggenschapsraad benoemd.

­teruglopende overheidsgelden en de toenemen-

van het College van Bestuur. De raad heeft in

de druk op het onderwijs die daarmee gepaard gaat. De raad heeft de begroting van 2010 en de jaarrekening over 2009 goedgekeurd. In 2010 is er een aanbestedingsprocedure voor de accountant geweest; volgens de statuten heeft de raad de accountant benoemd.

Toezichthouders in de spotlights Manieren van toezicht houden in zowel de profitals de non-profitsector stonden in 2010 in de publieke belangstelling. De raad vindt dat er op het Horizon College een traditie is van breed toezicht. De raad bespreekt niet alleen de bedrijfskundige zaken, zoals de begroting, maar ook nadrukkelijk de inhoudelijke thema’s die voor het bestuur van belang zijn. De raad laat zich informeren over in-, uit- en doorstroom­ gegevens, deelnemerstevredenheid, voortijdig schoolverlaten, verdere invoering van het competentiegericht onderwijs, participatie met het bedrijfsleven, het taal- en rekenonderwijs en ­personele thema’s zoals het welzijns- en per­ soneelstevredenheidsonderzoek en de verzuim-

6 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

analyses. Ook aandacht voor het primaire proces

Raad van Toezicht met de CMR onder andere

rekent de raad al enige jaren nadrukkelijk tot zijn

gesproken over de kwaliteit van het onderwijs,

taak. De raad ontvangt sinds jaar en dag alle

de ­professionals die daarvoor moeten zorgen en

rapporten van de inspectie en andere voor het

het geld dat daarvoor beschikbaar is.

primaire proces belangrijke rapportages.

Raad van Toezicht: samenstelling 2010 De samenstelling van de Raad van Toezicht is in 2010 veranderd. De raad heeft als

Code Governance

­nieuwe leden mevrouw Kraak en de heer

Sparringpartner voor het College van ­Bestuur

Met ingang van 2009 geldt er vernieuwde wet­

Valk verwelkomd.

De raad bevraagt het College van Bestuur op het

College voert veel punten uit de code uit, maar

gevoerde beleid in dezen en fungeert daarin ook

heeft niet alle punten vastgelegd. Het afgelopen

als sparringpartner voor het college. In 2010

jaar heeft het Horizon College hieraan gewerkt.

bezocht de raad ook een aantal sectoren om

De statuten zijn in 2010 aangepast aan de

geïnformeerd te worden over voor de sector

­nieuwe wetgeving en zijn conform de Code Goed

•  Dhr. E.J. (Eric) Lücke (penningmeester)

­belangrijke ontwikkelingen. De raad heeft het

­Bestuur. Aan de aanpassing van het bestuursre-

•  Dhr. P. (Piet) Karemaker (lid)

College van Bestuur gevraagd de komende

glement en het directiestatuut wordt gewerkt.

• Mevr. M.L. (Pia) Kraak

­periode extra aandacht te besteden aan de core-

Het Horizon College voldoet daarmee in 2011

(lid per 26 april 2010)

business: het onderwijs aan de deelnemers.

ook qua reglementen en ­procedures aan de

In goede samenspraak met management en

code.

geving voor de Code Governance. Het Horizon • Dhr. H.M.W. (Han) ter Heegde (voorzitter) • Mevr. W. (Wietske) Stokvis-Gaastra (vicevoorzitter en secretaris)

• Dhr. G. (Gerrit) Valk (lid per 26 april 2010)

­docenten is er qua cultuur en kwaliteit nog winst te behalen. Van harte ondersteunt de raad de

Dank voor de inzet

inzet van het college om het aantal voortijdig

De Raad van Toezicht dankt alle betrokkenen

schoolverlaters verder terug te dringen.

voor hun grote inzet voor het Horizon College. Het College van Bestuur, leden van het manage-

Overleg met de centrale medezeggenschapsraad

ment, docenten en ondersteuners, deelnemers

Een lid van de Raad van Toezicht overlegt

bedrijfsadviescommissies en een ieder die bij-

­periodiek met de centrale medezeggenschaps-

draagt aan het succes van dit roc. Samen maken

raad (CMR). Net als de Raad van Toezicht onder-

wij de school, het Horizon College en daarmee

schrijft de CMR het belang van voldoende aan-

de toekomst van onze deelnemers en de bedrij-

dacht voor de kwaliteit van het onderwijs en van

ven in de regio.

en stagebiedende organisaties, leden van de

een sterkere relatie tussen onderwijs en bedrijfsleven. Tijdens het jaarlijks overleg heeft de

7 jaarverslag 2010

1  | Profiel Over het Horizon College Wat doet het Horizon College (paragraaf 1.1)? Hoe ziet onze organisatiestructuur eruit (paragraaf 1.2)? En hoe is de centrale medezeggenschap georganiseerd (paragraaf 1.3)?

1.1  Onze kernactiviteit

Waar onze deelnemers terechtkomen De meesten van onze deelnemers zijn na hun

Het Horizon College is een regionaal opleidin-

opleiding direct inzetbaar op de arbeidsmarkt.

gencentrum (roc) in Noord-Kennemerland en

Ze vinden vooral werk in het midden- en klein­

West-Friesland, dat sinds 1998 bestaat. Met

bedrijf. In overleg met deze bedrijven, maar ook

­ongeveer 12.000 deelnemers – zowel jongeren

met arbeidsmarktinstanties, gemeenten en

als volwassenen – en iets minder dan 1.200

­landelijke organen, verbeteren we voortdurend

­medewerkers zijn wij de grootste onderwijs­

ons onderwijsaanbod.

instelling boven het Noordzeekanaal. We hebben vestigingen in Alkmaar, Heerhugowaard, Hoorn

Juridische structuur

en Purmerend. Het Horizon College draagt ken-

Het Horizon College is een stichting, opgericht

nis, kunde en vaardigheden over voor de per-

in 1996. Voluit heten we de Stichting Regionaal

soonlijke en ­professionele ontwikkeling van in-

Opleidingen Centrum Noord-Kennemerland/

woners, ondernemers en werkgevers boven het

West-Friesland.

Noordzeekanaal. Wij bieden: • beroepsonderwijs in techniek, economie, ­handel en dienstverlening, welzijn en zorg.

1.2  Structuur en organisatie

In totaal hebben we 250 opleidingen in ons pakket, op verschillende niveaus en in ver­

Het College van Bestuur is het bevoegd gezag

schillende leerwegen;

van het Horizon College, bestaande uit de heer

• volwasseneneducatie: beroepsgerichte

mr. J.H.G. van de Langenberg (voorzitter) en de

­educatie en inburgeringscursussen;

heer drs. R.W.F. van Schalkwijk (lid). De samen-

• opleidingen in het voortgezet algemeen

niet gewijzigd. Het College van Bestuur stuurt

vwo;

zes sectordirecteuren aan, die verantwoordelijk

•  contractactiviteiten voor het bedrijfsleven.

8 jaarverslag 2010

stelling van het College van Bestuur is in 2010

­volwassenenonderwijs (vavo): vmbo, havo en

zijn voor de uitvoering van het onderwijs. Daar-

samen werk maken van je opleiding

naast leidt het college twee sectordirecteuren

Raad van Toezicht krijgen voor hun werkzaam­

Samenwerken met het College van Bestuur

van ondersteunende afdelingen: Bestuurs- en

heden vacatiegeld.

De CMR heeft maandelijks met het College van

Managementondersteuning en Facilitair Bedrijf.

Bestuur overlegd over actuele beleidszaken. Door verschillen in belang en rol ontstonden

Salarissen College van Bestuur en Raad van

1.3  Centrale medezeggenschap

daarbij soms grondige verschillen van mening.

­Toezicht

Beide partijen hebben constructief gewerkt aan een optimaal resultaat.

Het Horizon College valt onder de Wet Open-

In onze centrale medezeggenschapsraad (CMR)

baarmaking uit Publieke middelen gefinancierde

zijn de vijf onderwijssectoren en de centrale

Topinkomens (de WOPT). Deze wet regelt dat

diensten Bestuur en Managementondersteuning

Samenwerken met de Raad van Toezicht

bepaalde organisaties de gegevens openbaar

en het Facilitair Bedrijf elk door een lid vertegen-

De Raad van Toezicht, het College van Bestuur

moeten maken van functionarissen van wie de

woordigd. De leden van de CMR hebben ook in

en de CMR zijn in 2010 één keer bijeen gekomen

beloning uitstijgt boven het gemiddelde minis-

2010 weer wekelijks overlegd in vergaderingen

om elkaar te informeren over elkaars werkwijze

tersalaris. Voor 2010 is het grensbedrag vast­

en commissies. Daarnaast heeft de CMR regel-

en standpunten. Twee keer heeft de CMR over-

gesteld op € 188.000 per persoon. De beloning

matig overlegd met het College van Bestuur en

legd met het dagelijks bestuur van de Raad van

van de leden van ons College van Bestuur stijgt

de Raad van Toezicht.

Toezicht.

niet uit boven dit grensbedrag. De leden van de

Van CMR naar ondernemingsraad De CMR is eind 2010 vervangen door een ­ondernemingsraad. De afgelopen jaren heeft de

Organigram

CMR gewerkt vanuit een medezeggenschaps­

Raad van Toezicht

reglement dat gebaseerd was op de Wet medezeggenschap onderwijs 1992 (WMO). In decem-

College van Bestuur

ber 2009 is een wetsvoorstel aangenomen om in de sector beroepsonderwijs en volwassenen-

CMR

BMO

educatie (bve) de medezeggenschap voor het personeel te organiseren volgens de Wet op de

Controller

ondernemingsraden. Daarom heeft het Horizon

Facilitair Bedrijf

College de CMR vervangen door een onder­ nemingsraad (or). In december 2010 is deze Sector Purmerend

Sector Welzijn & Educatie

Sector Techniek

Sector Handel & Dienstverlening

Sector Gezondheidszorg

Sector Economie

gekozen en geïnstalleerd.

1.4  Horizontale dialoog Wij vinden het belangrijk om contact te hebben met onze omgeving. Dit contact kan informerend zijn, maar is zeker ook bedoeld om afstem-

9 jaarverslag 2010

ming te realiseren. Informatieoverdracht en

de sectoren Bedrijfsadviescommissies die

­afstemming vinden plaats zowel binnen als

­gericht zijn op afstemming van het onderwijs

­buiten het Horizon College. Binnen de school

met de praktijk in instellingen en bedrijven.

informeren en overleggen wij met onze (poten­

­Sectoren organiseren stakeholders - bijeenkom-

tiële) deelnemers en hun ouders en met ons

sten waar vooral beleidsbepalers van bedrijven

­personeel. Buiten de school doen wij hetzelfde

en instellingen en werkgeversorganisatie worden

met onder andere toeleverende (voortgezet

uitgenodigd.

­onderwijs) en afnemende scholen (HBO), instellingen voor jeugdhulpverlening ten behoeve van

Met gemeenten is georganiseerd overleg rond

onze deelnemers, bedrijven en instellingen waar-

leerplicht, kwalificatieplicht en de laatste jaren

voor wij de (toekomstige) werknemers opleiden,

ook over voortijdig schoolverlaten en sociale

met gemeenten, vooral in hun sturende en

ondersteuning van probleemleerlingen. De

­coördinerende rol op leerplicht en kwalificatie-

­contacten met instellingen voor jeugdhulp­

plicht, met werkgevers- en werknemersorganisa-

verlening voor onze deelnemers verlopen vooral

ties en de Kamer van Koophandel, en met

operationeel en via onze afdeling Deelnemers

­collega ROC’s.

Informatie en Advies(DIA).

Met al deze belanghebbenden is het Horizon

Werknemersorganisaties treffen we vooral in het

College op verschillende niveaus in dialoog:

Instituutsgewijs georganiseerd overleg(IGO) en

­intern onder andere door regelmatig overleg

Collega ROC’s op alle niveaus in uitwisselings-

tussen het College van Bestuur en de Deel­

en samenwerkingscontacten.

nemersraad respectievelijk de Ondernemingraad en door werkbezoeken van en inloopspreekuren

Hoewel er op het Horizon College op alle lagen

bij het College van Bestuur. Ook met onze ex-

afstemming plaats vindt met zowel de interne

terne omgeving zijn wij op verschillende niveaus

als externe omgeving hebben wij hierover nog

in dialoog: er wordt regionaal samengewerkt in

niets vastgelegd in beleid. Hieraan gaan wij in

arrangementen met het voortgezet onderwijs,

2011 werken.

afstemming van leerwegen met het HBO wordt op sector- en opleidingsniveau vormgegeven. Vooral sectordirecteuren hebben op beleids­ niveau contacten met bedrijven en instellingen. Er is veel operationeel contact over vormgeving van opleidingen in werkveldbijeenkomsten en natuurlijk rond individuele deelnemers die stage lopen bij bedrijven en instellingen. Ook hebben

10 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

2  | Beleid Onze missie, visie en doelstellingen Wat zijn de missie (paragraaf 2.1), visie (paragraaf 2.2) en doelstellingen (paragraaf 2.3) van het Horizon College?

2.1  Missie

• Traditionele inzichten die hun betekenis ­hebben bewezen, houden we in ere.

Het Horizon College wil kennis, kunde en

• Onderwijs leent zich niet voor een dogma­

­vaardigheden overdragen

tische benadering, maar vraagt om een ratio-

… via onderwijs- en adviesactiviteiten

nele instelling.

… voor inwoners, ondernemers en werknemers boven het Noordzeekanaal, … om de professionele en persoonlijke ont-

2.3  Doelstellingen

wikkeling mogelijk te maken die zij verlangen, … hun duurzame positie op de arbeidsmarkt te ondersteunen, … en zo uiteindelijk de sociaaleconomische ­ontwikkeling van de regio te stimuleren.

• Het Horizon College streeft er voortdurend naar om de kwaliteit van zijn opleidingen te verbeteren en deze op één lijn te brengen met de toekomstige beroepspraktijk. • Wij zijn een professionele organisatie waarbij onze deelnemers in elk opzicht centraal staan.

2.2  Visie

Wij begeleiden onze deelnemers nauwkeurig om te voorkomen dat ze uitvallen. Deze

De basis van ons onderwijs is het rationeel-soci-

­begeleiding is van groot belang in een tijd

aal constructivisme. Dat betekent:

waarin deelnemers bestookt worden met

• Uitgaan van het bekende is bij ons de basis

­indrukken en het voor adolescenten moeilijk is

van leerprocessen, want mensen bouwen kennis en kunde altijd op eerdere ervaringen.

goede keuzes te maken. • Het Horizon College streeft naar een sterke

• Sociale context is heel belangrijk.

regionale verankering. Wij besteden dan

• De deelnemer ziet het belang van de leerstof in.

ook veel aandacht aan samenwerken met

• De leerstof is helder en we bieden deze

het bedrijfsleven en andere partijen in het

­efficiënt, effectief en realistisch aan.

­beroepenveld.

11 jaarverslag 2010

12 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

Deel 1  |  Onderwijs

3  | Steeds beter onderwijs Aandachtsgebieden 2010 Op welke specifieke aandachtsgebieden heeft het Horizon College zich in 2010 gericht? U leest eerst wat

Clusius College en alle scholen in het voortgezet

we afgelopen jaar hebben gedaan om het taal- en rekenniveau van onze deelnemers naar een hoger plan

onderwijs voeren we plannen uit om meer leer-

te tillen (paragraaf 3.1). Vervolgens vindt u informatie over onze inspanningen om een vlekkeloze doorloop

lingen en deelnemers hun opleiding af te laten

te stimuleren voor de deelnemers die na het vmbo onderwijs bij ons komen volgen (paragraaf 3.2). Daarna

maken en een diploma te laten behalen.

leest u wat in 2010 het oordeel was van de Onderwijsinspectie en van onze deelnemers (paragraaf 3.3). In paragraaf 3.4 leest u wat we doen aan onderwijs in een internationale context. En in paragraaf 3.5 leest u wat we hebben gedaan om het aantal voortijdig schoolverlaters terug te dringen.

3.3 Onderwijskwaliteit: wat deelnemers en inspectie vinden De kwaliteit van ons onderwijs toetsen we graag

3.1 Op weg naar een hoger taal- en ­rekenniveau

we – samen met alle vo-scholen, inclusief de

aan de mening van de gebruikers – onze deel­

vmbo-scholen, en het AOC Clusius College – of

nemers – en aan de bevindingen van de inspec-

deze leerlingen zich ook echt aanmelden en

tie. Wat goed gaat en hoog scoort, proberen we

Om de taal- en rekenvaardigheden van de deel-

worden geplaatst op een mbo-opleiding van het

vast te houden. Onderdelen van de kwaliteit

nemers beter af te stemmen op de nieuwe wet-

Horizon College of het Clusius College.

die beter moeten, stemmen we beter af op de behoeften van de deelnemers of de normen die

telijke exameneisen, heeft het Horizon College begin 2010 een plan opgesteld: het Instellings-

Structurele contacten voor afgestemd onderwijs

plan Intensivering Nederlandse Taal en Rekenen

We hebben ook in 2010 weer structurele contac-

Horizon College 2010-2013. Op 1 april 2010

ten onderhouden met de Noord-Hollandse hbo-

Deelnemerstevredenheid

­hebben we dit plan aangeboden aan de staats-

instellingen Inholland en de Hogeschool van

In het najaar van 2009 hebben we een groot te-

secretaris van OCW. In paragraaf 8.3 leest u meer

Amsterdam. Ook werken we samen met vmbo-

vredenheidsonderzoek gehouden onder de deel-

over dit project.

scholen in de regio om hun onderwijsaanbod

nemers van het Horizon College. De uitkomsten

beter af te stemmen op dat van ons. Het doel:

hiervan hebben ons ook in 2010 geïnspireerd om

meer deelnemers succesvol laten doorstromen

die tevredenheid vast te houden en waar nodig

van mbo naar hbo.

te verhogen.

vmbo-scholen in de regio om vmbo-leerlingen zo

Ook in 2010 weer contactschool

Het Horizon College neemt de tevredenheid van

goed mogelijk voor te bereiden op de overgang

Sinds 2009 is het Horizon College contactschool

de deelnemers serieus en blijft deze ook meten.

naar het Horizon College. Ook in 2010 hebben

in de regio’s Noord-Kennemerland en West-

We hebben besloten om met ingang van 2011

we voor hen voorlichtingen, open dagen en leer-

Friesland voor de tijdelijke subsidieregelingen

mee te doen aan het landelijke onderzoek dat

ling-bezoekdagen georganiseerd. Daarna volgen

van het Ministerie van OCW. Samen met het

het JOB (Jongeren Organisatie Beroepsonder-

3.2  Werken aan succesvolle doorstroom

gelden.

Het Horizon College werkt nauw samen met

13 jaarverslag 2010

• Bij twee opleidingen (Elektrotechniek en ICT) heeft de inspectie in 2010 de kwaliteitsverbetering onderzocht. Bij de ICT-opleiding niveau 2 en 3 bleven de opbrengsten achter, maar vond de inspectie de onderwijskwaliteit wel voldoende. Het rendement laat een stijgende lijn zien, maar zit nog onder de norm. Bij Elektrotechniek constateerde de inspectie tekortkomingen in het onderwijsproces bij een deel van het onderwijscluster. In beide gevallen worden verbeteringen doorgevoerd. De inspectie heeft geen ernstige klachten ontvangen die aanleiding gaven tot extra onderzoek. • De inspectie heeft in 2010 scherp toegezien op de onderwijstijd. Op het Horizon College heeft ze vier opleidingen op dit punt onderzocht, die

wijs) om de twee jaar uitvoert. In elk jaar dat

nader onderzoek te doen (Verkoopspecialist en

daartussenin valt, zullen we in eigen beheer

Kok). Het onderwijsproces bleek voldoende,

allemaal aan de norm hiervoor voldeden.

­dezelfde enquête afnemen.

maar er is wel afgesproken dat de rendemen-

• Op aanwijzing van de staatssecretaris heeft

Onderzoeken Onderwijsinspectie

ten van deze opleidingen (verder) omhoog

de inspectie in 2010 een landelijk onderzoek

gebracht worden.

gedaan naar de kwaliteit van de diplomaroute

De Onderwijsinspectie heeft in 2010 verschillende onderdelen van het Horizon College onder de loep genomen. Zo heeft zij risicoanalyses

Figuur 3.1  |  Ontwikkeling deelnemerstevredenheid in 2008 en 2009

uitgevoerd, kwaliteitsverbetering onderzocht, toegezien op de onderwijstijd, de kwaliteit van

Voorjaar 2008

Najaar 2008

Mei 2009

Najaar 2009

Onderwijs

5.9

6.1

5.9

6.2

Begeleiding

6.1

6.2

6.1

6.3

Organisatie

5.5

5.5

5.3

5.9

coanalyse gedaan waarbij Horizonbreed alle

Toetsen en examens

5.9

5.9

5.7

6.4

opleidingen onder de loep worden genomen.

Gebouwen en voorzieningen

6.3

6.8

6.8

6.8

Daarbij ligt de focus op de rendementen per

Veiligheid

7.2

7.2

7.1

6.9

opleiding en op de tevredenheid van de deel-

Bpv

7.2

6.6

6.8

7.2

Opleiding totaal

6.3

6.4

6.2

6.6

de diplomaroute voor gastouders onderzocht, examenprocessen beoordeeld en gekeken naar schoolverzuim. • De Onderwijsinspectie heeft in 2010 een risi-

nemers. Deze risicoanalyse was voor de inspectie aanleiding om bij twee opleidingen

14 jaarverslag 2010



samen werk maken van je opleiding

deelnemers. Alle partijen die bij het Horizon

Deelnemerstevredenheid 2009: plus- en verbeterpunten

College betrokken zijn, kunnen een klacht

• Deelnemers van het Horizon College zijn heel tevreden over de inschrijfprocedure en de intake.

­indienen: denk aan deelnemers, ouders,

• Over de sfeer en contacten met docenten en mededeelnemers zijn de meeste deelnemers

­docenten, bedrijven, het afnemend en toe­ leverend onderwijs en de gemeente.

­tevreden. • Driekwart vindt dat er onvoldoende leuke activiteiten worden georganiseerd.

Omdat wij klachten zien als een gratis advies, is

• De beroepspraktijkvorming (bpv) scoort op alle vragen hoog en wordt gewaardeerd om het

het bij ons eenvoudig om een klacht in te dienen. Het kan via de website of schriftelijk, o.a. door

­leereffect. • De scores op de vragen over toetsen en examens liggen boven de norm.

een klacht te deponeren in een van de vele

• Deelnemers zijn tevreden over gebouwen en voorzieningen. Vooral de kantine en het onder­

klachten­bussen.

steunend personeel scoren goed. • De deelnemers geven de veiligheid op school een ruime voldoende.

In 2010 zijn er Horizonbreed 250 klachten

• Het onderdeel organisatie blijft wat achter. Dit hangt waarschijnlijk samen met de lage score

­ingediend over onderwijszaken. Dit waren er 55 meer dan het jaar ervoor. Waar de klachten

voor het oplossen van afwezigheid van docenten.

over gingen, kunt u zien in figuur 3.2. Wij hebben geprobeerd om al deze klachten op te lossen en voor gastouders. Voor het Horizon College

te stroomlijnen, maar melden we het school-

leverde dit op alle standaarden een

verzuim nog te weinig.

waar mogelijk verbetertrajecten te starten. Daarnaast zijn er 109 opmerkingen binnen­-

positief oordeel op.

Klachten

ge­komen over facilitaire zaken inclusief ICT;

opleidingen de examens onderzocht. Bij alle

Geregistreerde klachten zijn een belangrijke in-

dit waren er 36 minder dan in 2009.

onderzochte opleidingen gaf zij een voldoende

formatiebron over de tevredenheid van onze

• De inspectie heeft in 2010 bij tien van onze

voor de examenprocessen. Bij twee opleidingen werden tekortkomingen gevonden in exa-

Figuur 3.2  |  Onderwerpen van klachten in 2010

mens die ingekocht zijn bij een landelijke exameninstelling. Een daarvan wordt inmiddels niet meer afgenomen, voor de andere opleiding hebben wij duidelijke afspraken gemaakt met de leverancier. • Ten slotte onderzocht de inspectie de melding

2008

2009

2010

Instroom

6

3

19

Onderwijs

5

67

74

Organisatie

76

71

77

Onderwerp klacht

en registratie van schoolverzuim zonder

Begeleiding

7

12

15

­geldige reden (dit is belangrijk om voortijdige

Beroepspraktijkvorming

17

13

10

schooluitval te voorkomen). Volgens de

Examens

47

29

49

­inspectie heeft het Horizon College een basis

Totaal

158

195

250

gecreëerd om de verzuimmeldingen goed

15 jaarverslag 2010

3.4  Onderwijs in internationale context Het Horizon College vindt het belangrijk dat

en hulpinstanties, een scala aan maatregelen

en gerichter met de deelnemer aan de slag en

genomen en tal van projecten opgezet. Hieron-

kunnen voorzieningen sneller worden ingezet.

der volgt een daarvan een korte uiteenzetting.

Het computerprogramma ELKK helpt deze dossieroverdracht te realiseren. Voor risicoleerlin-

deelnemers en docenten competenties kunnen opdoen in een binnen- en buitenlandse context.

In het kader van VSV Programmagelden, Presta-

gen zetten we in op de zogenaamde warme

Daarom is onderwijs in een internationale con-

tiesubsidie en Plusvoorziening werken wij aan de

overdracht: van persoon op persoon.

text in alle sectoren een onderdeel van het com-

volgende projecten: •V  erzuimt niet: binnen het Horizon College heb-

petentiegericht onderwijs. In 2010 hebben we een coördinator Internationalisering aangesteld

• Kiezen doe je zelf: Binnen het Horizon College

ben wij een aantal maatregelen genomen om

en betere voorwaarden voor onderwijs in een

zijn door de verschillende sectoren en opleidin-

verzuim van deelnemers tegen te gaan. De pre-

internationale context gecreëerd.

gen tal van activiteiten ontwikkeld om leerlin-

sentie van deelnemers wordt handmatig gecon-

gen te helpen tot een juiste studie keuze te

troleerd en wie er niet is maar er wel had moe-

Van 2011 tot 2016 gaan we onze stagecontacten

komen. De inzet van Kiezen doe je zelf is om al

ten zijn wordt persoonlijk gebeld. Ook zijn er

in het buitenland uitbreiden en bestendigen. Ook

deze activiteiten op te nemen in een speciaal

verzuimcoördinatoren aangesteld en wordt er

gaan we meer (virtueel) samenwerken, en docen-

programma, waarbij vmbo-leerlingen zich in

gewerkt aan het digitaliseren van de presentiere-

ten verder professionaliseren in het kader van

overleg met de eigen decaan kunnen inschrij-

gistratie. Bij veelvuldig ongeoorloofd verzuim

het programma Leven Lang Leren (LLL). Verder

ven voor deze activiteiten. De keuze voor één

wordt er melding gemaakt aan het Verzuimloket.

maken we inzichtelijk hoe de competenties van

portaal voor alle activiteiten die worden uitge-

deelnemers groeien na onderwijsactiviteiten in

zet zal hierbij helpen. Uitvoering van Kiezen

een internationale context. We streven bovendien

doe je zelf start 1 februari 2011.

naar meer internationale projecten voor niveau 1 en 2, om deze deelnemers extra te motiveren

• Scholing mentoren (door Stichting Parlan): is op 3 maart 2011 met een slotbijeenkomst afgerond. Naast uitreiking van deelnemerscertifica-

• Vangt op: Op iedere locatie zijn overbruggings-

ten wordt aandacht besteed aan het vervolg van

en time-outvoorzieningen en een beroepskeu-

het project: het in beeld krijgen van risicodeel-

zeprogramma aanwezig om deelnemers die

nemers per team, het houden van deelnemers-

onverhoopt een verkeerde opleidingskeuze

besprekingen volgens SLOB, en het inzetten

hebben gemaakt of dreigen te stranden te hel-

van en afstemmen met de 2e een 3e lijn van de

pen met het maken van de juiste keuze en om

zorgstructuur. Het overdragen van kennis aan

Wij vinden het belangrijk dat de deelnemers die

hen totdat zij kunnen starten met de juiste op-

teamleden wordt ondersteund door intervisie-

bij ons op school staan ingeschreven ook daad-

leiding toch op school te houden.

bijeenkomsten.

hun opleiding af te maken.

3.5 Voorkomen voortijdig schoolverlaten

werkelijk aanwezig zijn en dat zij met een diploma de school verlaten. Om deelnemers tij-

• Draagt over/zorgt voor: Om de overdracht van

• ZAT: de zorgadviesteams (ZAT) zorgen er bin-

dens hun schoolloopbaan zo goed mogelijk te

leerlingen vanuit het voortgezet onderwijs naar

nen het horizon College voor dat de hulp aan

begeleiden en daarmee voortijdige uitval te voor-

vervolg onderwijs beter te laten verlopen is het

risicoleerlingen beter op elkaar wordt afge-

komen hebben wij, regelmatig in samenwerking

programma Draagt over gestart. Door middel

stemd. Deelnemende partijen zijn Leerplicht-

met gemeenten, voortgezet onderwijs scholen

van betere dossieroverdracht kunnen wij sneller

amtenaren, schoolmaatschappelijk werk, GGZ,

16 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

GGD, Parlan, Schuldhulpverlening, Bureau Jeugdzorg, Verslavingszorg, REC 4.5, Politie (m.u.v. Hoorn). Onder leiding van de ZAT-coördinatoren vindt er op elke genoemde locatie 1x per 6 weken een ZAT overleg plaats. Op beleidsniveau leveren de ZAT’s een bijdrage aan de verbetering van het zorgaanbod, samenhangend onderwijs- en jeugdbeleid en een samenhangende lokale zorg structuur, waarin de zorgstructuren rond scholen (ZAT’s), ouder – en kindzorg (Centra voor Jeugd en Gezin) en veiligheidshuis (justitieel casusoverleg) op elkaar zijn afgestemd. • Pesten: een voorziening, in samenwerking met de Jeugdgezondheidsdienst Noor Holland Noord ter voorkoming van pesten op school. Daarnaast hebben wij nog een aantal voorzieningen waarmee wij (risico)deelnemers door middel van extra ondersteuning helpen om met een diploma de school te verlaten. Zo zijn er voorzieningen voor Schoolmaatschappelijk werk, IBO MBO (betreft de zorg voor zwakke leerlingen), Leerling-gebonden financiering, bijspijkertrajecten en zijn er ondersteuningsactiviteiten vanuit Educatie.

17 jaarverslag 2010

4  | Onderwijs in beeld Prestaties 2010 per sector Wat waren per onderwijssector de belangrijkste onderwijsontwikkelingen in 2010? Lees in dit hoofdstuk meer over de sectoren Economie (paragraaf 4.1), Techniek (paragraaf 4.2), Welzijn & Educatie (paragraaf 4.3), Handel & Dienstverlening (paragraaf 4.4), Gezondheidszorg (paragraaf 4.5) en Purmerend (paragraaf 4.6). Aan het eind van dit hoofdstuk vindt u ook informatie over de ondersteunende sectoren Facilitair Bedrijf ­(paragraaf 4.7) en Bestuurs- en Managementondersteuning (paragraaf 4.8).

4.1  Sector Economie

CGO: volwassen geworden Het competentiegericht onderwijs in de sector

In 2010 heeft de sector Economie vooral veel

Economie is afgelopen jaar de kinderschoenen

werk verzet op twee fronten. Ten eerste hebben

ontgroeid. De les- en examenplannen van vrijwel

we het competentiegerichte onderwijs tot in de

al onze opleidingen zijn uitgewerkt. De meeste

puntjes ingericht. Ook de lokalen hebben we

opleidingen hebben nu minstens een jaar er­

aangepast aan de veranderde wensen en inzich-

varing met competentiegerichte examinering

ten. Ten tweede hebben we de nieuwe wetgeving

en kunnen deze evalueren en bijstellen. Mede-

voor het taal- en rekenonderwijs voorbereid –

werkers uit het bedrijfsleven zijn betrokken bij

vanaf 1 augustus 2010 voeren we die ook uit.

de proeven van bekwaamheid (pvb’s), om het realiteitsgehalte van de examens te waarborgen.

Opnieuw deelnemersgroei Ook in 2010 is het aantal deelnemers in de

In de herfstvakantie van 2010 zijn de lesruimtes

­sector Economie gegroeid. Tijdens de intake

in Alkmaar verbouwd. In de nieuwe indeling

was de belangstelling voor economie zelfs

­kunnen we instructie en begeleiding geven aan

­spectaculair, maar steeds meer jongeren melden

kleinere groepen. Hierdoor zijn de les- en

zich aan voor meerdere opleidingen en maken

leeromstandigheden merkbaar rustiger

hun daadwerkelijke keuze pas daarna. Toch zijn

­geworden.

er per saldo weer meer Economiedeelnemers gestart dan vorig jaar.

Het competentiegerichte onderwijs vereist van de docenten een nieuwe manier van samen­ werken en afstemmen. Voorheen doceerden ze een vak of vaardigheid, nu zijn ze in team­

18 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

verband verantwoordelijk voor de kennis- en competentieontwikkeling van de deelnemers.

Uitval voorkomen, deel I: Elke Leerling op Zijn Plek

Wij hebben voor alle teams een scholingstraject

Als deelnemers uitvallen, komt dat vaak doordat ze de verkeerde opleiding gekozen hebben. Al tijdens

gestart om deze samenwerking te bevorderen.

de intake besteden wij veel aandacht aan de motivatie en verwachtingen van de kandidaat, maar toch blijkt de opleiding nog vaak niet te voldoen aan de verwachtingen van de deelnemer. Daarom zijn we

Taal en rekenen in het vizier

in 2010 gestart met het project Elke Leerling op Zijn Plek. Daarin onderzoeken we met de deelnemers

In 2010 hebben we het taalonderwijs over de

zo vroeg mogelijk in de opleiding of ze de juiste keuze hebben gemaakt. Dat doen we via:

hele linie van onze opleidingen geïntensiveerd.

• het interactieve programma Later = Nu, waarin we ingaan op de werkzaamheden in het gekozen

We besteden aandacht aan zowel taaltechnische zaken als woordenschat, stijl en taalverzorging als aan taalvaardigheden in beroepssituaties. In

beroep en op de houding, kennis en vaardigheden die daarvoor nodig zijn; • duidelijke eisen aan houding, aanwezigheid en inzet, om de deelnemer zo vroeg mogelijk de gewenste beroepshouding aan te leren;

het intakeproces meten we van elke deelnemer

• de ontwikkeling van voldoende taalvaardigheid om het eindniveau te halen;

het startniveau met instaptoetsen in lezen en

•  de ontwikkeling van beroepskennis en -vaardigheden.

schrijven. Op basis van deze instaptoetsen plaat-

Uiterlijk in januari van het eerste schooljaar beoordelen we of de deelnemer hierop voldoende

sen we sommige kandidaten in een opleiding op

scoort. In de aanloop naar deze beoordeling worden de deelnemers intensief begeleid door hun

lager niveau of in een traject dat een jaar langer

mentoren. Als het begeleidingsteam en/of de deelnemer tot de conclusie komt dat de gekozen

duurt. In veel gevallen volgt de deelnemer daar-

opleiding niet de geschiktste is, wordt de deelnemer begeleid naar een andere opleiding.

naast een bijspijkertraject. Ook aan de rekenvaardigheid van alle mbo-deelnemers worden in de nabije toekomst hogere eisen gesteld. Daarom zijn we in 2010 gestart

Uitval voorkomen, deel II: Track the Talent

met specifiek rekenonderwijs in alle opleidingen.

Ook het project Track the Talent is bedoeld om uitval terug te dringen. Het slaat een brug tussen

Een sectorale werkgroep maakt hiervoor voor-

het bedrijfsleven en jongeren van 16 tot 23 jaar die dreigen voortijdig de school te verlaten.

beeldleerplannen, toets- en examenplannen.

Het project bestaat uit workshops en begeleiding door het bedrijfsleven, opdat ze: •  hun kwaliteiten ontdekken en kunnen inzetten;

Voortijdig schoolverlaters ICT niveau 2

• zich beter oriënteren op hun toekomstige beroep;

De opleiding ICT niveau 2 kent een relatief groot

• hun netwerk vergroten;

aantal voortijdig schoolverlaters. De redenen

• competenties ontwikkelen om effectief te solliciteren.

hiervoor zijn divers, maar in het algemeen zien

• leren samenwerken, feedback geven en ontvangen.

we een gebrek aan zicht op het beroepsbeeld,

In februari 2010 zijn we een pilot gestart met elf deelnemers, van wie er op dit moment nog

gebrek aan eigenwaarde en motivatie. Veel

acht in de opleiding zitten. Drie deelnemers zijn tot het inzicht gekomen dat dit niet de juiste

deelnemers kampen met sociaal-emotionele

­opleiding voor hen was, een van hen heeft gekozen voor een opleiding Toerisme. In het schooljaar

problemen.

2010-2011 doen 36 deelnemers van twee niveau-2-groepen ICT mee aan Track the Talent.

19 jaarverslag 2010

De inspectie: werk aan rendement

4.2  Sector Techniek

In 2008 wees de Onderwijsinspectie ons erop

zocht, en geconstateerd dat onze BBL-opleidingen Werktuigbouwkunde en de niveau-2-oplei-

dat het rendement op onze ICT-opleidingen extra

De sector Techniek heeft 2010 met een positief

ding Elektrotechniek van voldoende kwaliteit

aandacht nodig had. We hebben hierop maatre-

resultaat afgesloten. De kwaliteit van ons onder-

zijn. De kwaliteit van de BOL-opleidingen Elek-

gelen getroffen, vooral op het gebied van begelei-

wijs hebben we verder verbeterd door ons oplei-

trotechniek op de niveaus 3 en 4 bleek nog aan-

ding. Deze aanpak begint vruchten af te werpen,

dingenaanbod te reduceren. Doordat de sector

dacht nodig te hebben. We hebben deze oplei-

maar het gewenste rendement hebben we in

opleidingen aanbiedt voor een grote hoeveelheid

dingen in 2010 anders georganiseerd en een

2010 nog niet bereikt. We blijven hieraan werken,

technische branches, is het aantal opleidingen

strak ontwikkeltraject uitgezet. Deelnemers erva-

gesterkt door het feit dat we volgens de inspectie

groot. Dit biedt ruimte om ons te oriënteren op

ren een positief verschil in de manier waarop

voldoen aan alle andere kwaliteitsstandaarden.

nieuwe ontwikkelingen, zoals grafische vorm­

deze opleidingen nu worden gegeven ten op-

geving.

zichte van daarvoor en zijn tevreden over de on-

Traditie voortgezet: Bedrijvencontactmiddagen

derwijskwaliteit. De Inspectie komt in 2011 weer

Goed samenwerken met het bedrijfsleven staat

Kwaliteit Techniek volgens de Onderwijsinspectie

bij de Economieopleidingen van het Horizon

In 2010 heeft de Inspectie van het Onderwijs de

College hoog in het vaandel. Ook in 2010 hebben

onderwijskwaliteit in de sector Techniek onder-

controleren hoe deze opleidingen ervoor staan. De onderwijsinspectie heeft ook beoordeeld hoe

we de traditie voortgezet van de Bedrijvencon-

op vijf Techniekopleidingen wordt geëxamineerd.

tactmiddagen, zowel in Hoorn als in Alkmaar.

Op drie opleidingen is dit voldoende en op

Uit de vele bezoekers en hun positieve waarde-

twee nog niet. De vijf taalvaardigheden voor

ring bleek dat deze bijeenkomsten voor beide

­Nederlands, die aan bod moeten komen in

partijen zinvol zijn.

­competentiegerichte opleidingen, komen volgens de Onderwijsinspectie voldoende terug

Economie internationaal

in de uitstroomeisen en de kwaliteit van de

In 2010 hebben deelnemers en docenten van de

­exameninstrumenten.

sector Economie stage gelopen bij ICT-bedrijven, bij de sector ICT van onze Finse partnerschool,

Voor de competentiegerichte opleidingen ont­

en bij onze Deense stagepartner in Ballerup. De

wikkelen we steeds meer exameninstrumenten

docenten hebben vanuit deze stages op afstand

zelf, zodat de examens beter aansluiten bij het

projecten ontwikkeld voor de opleidingen ICT

onderwijsproces. Hiermee zijn we ook minder

en Marketing en Communicatie. In oktober

afhankelijk van examenleveranciers. Ook hebben

­hebben bovendien 35 deelnemers en docenten

we in 2010 meer tussentijdse beoordelingen op-

een studiereis gemaakt naar Spanje.

genomen in de opleidingen. Ten slotte hebben we ervaring opgedaan met het afnemen van proeven van bekwaamheid in de praktijk. Bedrijven zijn tevreden met deze vorm van examinering en met de manier waarop we die organiseren.

20 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

Heldere onderwijsprogrammering voor de

met alle facetten van de infratechniek, wat voor

Techniek internationaal

­deelnemers

hun opleiding een meerwaarde is.

In 2010 hebben ongeveer 25 deelnemers van de sector Techniek stage gelopen in het buitenland.

Ook in 2010 hebben wij veel gesprekken gevoerd met deelnemers, die over het algemeen behoor-

Met de School of Technology van Inholland, zijn

Het partnerschapproject AUTOMOBILITY van

lijk tevreden zijn over hun opleiding, de facilitei-

afspraken gemaakt om samen te werken aan een

Voertuigentechniek is goed afgerond en een

ten en de docenten.

gemeenschappelijk zevende semester voor de

tweede partnerschapproject voor Bouwkunde

opleidingen Werktuigbouwkunde, Elektrotech-

niveau 2 is goedgekeurd en opgestart. Verder

Omdat niet voor alle deelnemers duidelijk was

niek, Bouw en Infra. Hierdoor kan de deelnemer

hebben we vijf stagiaires ontvangen vanuit het

hoe het opleidingstraject eruit zag na de invoe-

een verkort traject volgen na het mbo op het

buitenland en gastengroepen uit Zweden, Duits-

ring van het CGO-onderwijs, hebben we in 2010

hbo.

land, Finland en Spanje.

voor alle opleidingen een overzicht van de onderwijsprogrammering gemaakt. Hierop ziet elke deelnemer wat zijn opleiding inhoudt, in welke periode er begeleidingsgesprekken gevoerd wor-

De Techniekdeelnemers van Horizon: creatieve vaklui in spe

den, wat de ankerpunten in zijn opleiding zijn en

Deelnemers van de sector Techniek hebben in 2010 een aantal interessante praktijkopdrachten

welk traject leidt tot de proeve van bekwaamheid.

gekregen. Hierin leren ze werken met de eisen en voorkeuren van de klant en worden ze goed voorbereid op hun toekomstige beroep.

Teruglopende deelnemersaantallen Als gevolg van de economische crisis loopt de

• Deelnemers van de afdeling Vormgeving hebben:

werkgelegenheid in verschillende techniek­

– een nieuwe spreekstoel ontworpen voor het Horizon College, locatie Hoorn;

branches sterk terug. Helaas heeft dit direct

– een toiletgebouw ontworpen voor de haven in Hoorn;

­consequenties voor de deelnemersaantallen in

– de stationsentree ‘gepimpt’ van station Hoorn Kersenboogerd;

onze sector. In 2010 zijn hierdoor vooral de deel-

– posters ontworpen voor een stiltecampagne op onderzeeërs.

nemersaantallen in de BBL-trajecten gedaald.

• Deelnemers van de opleiding Bouwkunde niveau 2 hebben acht nieuwe kassahokjes gemaakt

De BOL-trajecten vertoonden daarentegen een lichte groei.

voor de landbouwtentoonstelling in Opmeer. • Deelnemers van de opleiding Meubelmaken hebben plantentafels en een kast op maat gemaakt voor bewoners van ouderencentrum Lindendael.

Samenwerking SPG Noord-Holland Het Horizon College heeft in 2010 een intentieverklaring tot samenwerking afgesloten met het

• Deelnemers van de opleiding Vormgeving hebben meegedaan aan een wedstrijd van HDC Media om een speciale jongerenwebsite op te zetten. • 24 Deelnemers van Elektrotechniek, Werktuigbouwkunde, Vormgeving en Bouwkunde hebben

SPG Noord-Holland, het opleidingsbedrijf van

samen in het schoolgebouw in Hoorn een rolling-ballconstructie (rails om een of meer ballen te

en voor infrabedrijven (grond-, water- en wegen-

transporteren) gebouwd voor de open dag in 2011.

bouw). Deelnemers krijgen hiermee meer ­praktijkmogelijkheden binnen hun opleiding en

• Twee deelnemers van de opleiding Meubelmaken hebben meegedaan aan de voorronde van de beroepenwedstrijd Meubelmaker.

komen tijdens hun beroepsvorming in aanraking

21 jaarverslag 2010

Welzijn

Leermeestersbijeenkomsten en Energiecarrousel

­gegroeid van 454 in 2009 naar 696 in 2010.

Ook in 2010 hebben we bijeenkomsten georgani-

Het aantal laaggeletterden is uitgebreid van

seerd voor leermeesters in bedrijven, om ze te

353 in 2009 naar 545 in 2010.

Nederlands in ontwikkeling

informeren over de ontwikkelingen in het onder-

Er zijn meer vrijwilligerscursussen gegeven in

In 2010 hebben we het vak Nederlands verder

wijs. Ook hebben we weer samen met een aantal

bijna alle gemeenten waarbij het Horizon College

ontwikkeld. Docenten Nederlands en vak­

bedrijven de Energiecarrousel georganiseerd.

betrokken is.

docenten hebben gezamenlijk scholing gevolgd.

Het doel is vmbo-leerlingen te laten zien hoe

We hebben ook in 2010 weer een zomerschool

Samen met de externe partijen Beweegwijs en

leuk techniek is en meer jongeren te motiveren

georganiseerd in juli en augustus, samen met de

Versterk hebben we voor derdejaarsdeelnemers

voor techniek. Eerste- en tweedeklassers van zes

Stichting Netwerk en Stichting Welzijn Ouderen.

Onderwijsassistent en Pedagogisch Werk

vmbo-scholen deden aan de Energiecarrousel

Dit zijn cursussen op het gebied van Kunst en

­modules ontwikkeld in bewegingsonderwijs en

mee.

Cultuur en Bij de Tijd 55+. In totaal hebben on­

voor- en vroegschoolse educatie.

geveer 108 volwassenen hieraan deelgenomen.

4.3  Sector Welzijn & Educatie

In 2010 hebben 167 deelnemers een inburge-

Leren in de praktijk: beroepspraktijkvorming

ringstraject gevolgd. Het jaar ervoor waren dat

Vrijwel alle deelnemers vinden dat het echte

er 94.

­leren begint in de praktijk. De sector slaagt er steeds beter in om het leerproces van de deel­

De onderwijssector Welzijn & Educatie verzorgt de welzijnsopleidingen en de cursussen op het

Laaggeletterden stimuleren

nemer samen met het werkveld te sturen. Zo

gebied van volwasseneneducatie. In 2010 lag

In 2010 heeft Educatie verschillende projecten

geven docenten op werkveldbijeenkomsten voor-

voor Welzijn de focus op de organisatie, de on-

georganiseerd, waaronder een project om laag-

lichting over het onderwijs en over examinering

derwijsprogrammering en de uitvoering van de

geletterden te stimuleren deel te nemen aan het

en organiseren docenten en praktijkbegeleiders

CGO-kwalificatiedossiers. Bij Educatie hebben

onderwijs. Dit project is in 2010 afgerond en het

samen beroepsprestaties.

we veel geïnvesteerd in een goede samenwerking

aantal deelnemers is hierdoor sterk gegroeid.

met de gemeenten (als belangrijke opdrachtgevers), zodat we maatwerk kunnen leveren aan de diverse doelgroepen.

Extra ondersteuning voor Horizondeelnemers Educatie

Ons cluster Educatie heeft heel 2010 ook extra cursussen verzorgd voor de mbo-deelnemers van het Horizon College die extra ondersteuning nodig hadden.

Deelnemersgroei bij Educatie In 2010 heeft Educatie meer deelnemers bediend

• 125 deelnemers hebben het beroepskeuzeprogramma gevolgd, een van de voorzieningen om voortijdig schoolverlaten te voorkomen;

dan in de jaren daarvoor.

• 305 deelnemers hebben individuele ondersteuning gekregen;

Behalve dat meer deelnemers kortdurende

• 95 deelnemers hebben een faalangstreductietraining gevolgd;

­trajecten hebben gevolgd, is de deelnemersgroep

• Ongeveer 250 deelnemers hebben een taalmodule gevolgd om hun taalniveau te verhogen.

voor het alfabetiseringsonderwijs in dit jaar

22 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

erkenning: verhoudt de inzet die dit van ons vraagt, zich tot de kosten ervan? In het najaar van 2010 hebben we besloten geen audit te doen om de EVC-erkenning te behouden, omdat we nog niet aan alle standaarden van de inspectie voldoen. Daarom hebben we besloten een ­externe partner met een EVC-erkenning te ­zoeken, waarmee de sectoren Gezondheidszorg en Welzijn kunnen samenwerken.

Welzijn internationaal In 2010 hebben 35 deelnemers van Welzijn in het buitenland stage gelopen; de helft van het jaar daarvoor. Dit had te maken met veranderingen in werkwijze en organisatiestructuur van internatio-

Praktijkervaring opdoen binnen en buiten de

talen worden nog steeds geëxamineerd volgens

nalisering op het Horizon College en in de sector

schoolmuren

de CEF-niveaus. In de examencommissie zat ook

Welzijn & Educatie. Vanaf augustus 2010 hebben

Omdat het aantal stageplaats niet toereikend is

een vertegenwoordiger vanuit de bedrijfsadvies-

we het onderwijs in een internationale context

en deelnemers in het eerste leerjaar te jong en

commissie, waardoor de examens beter op de

weer actief opgepakt in een nieuwe vorm. Daar-

onervaren zijn om stage te lopen, hebben we

beroepspraktijk konden worden afgestemd.

bij zorgen landenspecialisten ervoor dat deel­ nemers stage kunnen lopen in Spanje, Engeland,

in overleg met het werkveld het programma ­Binnenschools Praktijkleren opgezet. De eerste-

Sport & Bewegen: samenwerking NOVA College

jaarsdeelnemers van Pedagogisch Werk Jeugd-

gestopt

zorg, Medewerker Maatschappelijke Zorg en

Vanaf augustus 2010 voeren we alle opleidingen

Contractonderwijs: gastouderproject

Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening

Sport & Bewegen onder eigen licentie uit. Hier-

Het Horizon College is een succesvol leverancier

­hebben dit programma tien weken lang gevolgd.

mee is, na tien jaar, de samenwerkingsovereen-

van op maat gemaakte cursussen en trainingen

In uiteenlopende projecten hebben zij ervaring

komst tussen het NOVA College en het Horizon

voor bedrijven en instellingen. In dat kader heb-

opgedaan in het werkveld en vormen zich een

College beëindigd.

ben we in samenwerking met gastouderbureaus

realistischer beroepsbeeld.

Finland, Denemarken en Frankrijk.

een gastouderproject uitgevoerd. Sinds 1 januari

Erkenning EVC tot april 2011

2010 zijn de opleidingseisen voor gastouders

Examinering

In 2010 zijn er binnen Welzijn veertig EVC-certifi-

aangescherpt in de wet Kinderopvang: gastou-

We hebben in 2010 verder gewerkt aan de toets-

caten uitgereikt. De erkenning voor EVC loopt

ders moesten voor 1 januari 2011 minimaal een

plannen die in 2009 zijn vastgesteld. De CEF-

per 1 april 2011 af voor de sectoren Gezondheids-

opleiding hebben gevolgd op niveau 2 Helpende

niveaus bij Nederlands zijn omgezet naar het

zorg en Welzijn. Dit was voor ons aanleiding om

Zorg en/of Welzijn. Hiervoor hebben we een

invoeringskader-Meijerink. De moderne vreemde

open te discussiëren over behoud van onze EVC-

examentraject Helpende Welzijn aangeboden.

23 jaarverslag 2010

Via e-learning verwierven de deelnemers de

Uitbreiding intakeprocedure

VM2: overstap van vmbo naar mbo vergemak-

­nodige theoretische kennis en ongeveer twee-

Om te voorkomen dat deelnemers uitvallen,

kelijken

honderd mensen volgden aansluitend een korte

heeft de sector Gezondheidszorg in 2010 de

In 2009 startte het project VM2 om voortijdige

cursus. Het examen bestond uit een theoriedeel

­intakeprocedure uitgebreid met een test op

schooluitval te bestrijden. In 2010 worden een

bij het Horizon College en een praktijkdeel op de

­capa­citeiten, motivatie en be­roepsbeeld. Uit de

vmbo-BB en een mbo-opleiding niveau 2

opvanglocatie. Uiteindelijk haalden binnen dit

evaluatie is gebleken dat dit werkt: deelne­mers

­Helpende Zorg en Welzijn geïntegreerd. De

project ongeveer 950 gastouders op tijd hun

worden gerichter geplaatst in een opleiding bin-

­opleiding wordt gegeven op één locatie, bij het

diploma.

nen onze sector of – bij gebleken onge­schiktheid

Martinuscollege, door een team van mbo- en

– begeleid naar een traject daarbuiten.

vmbo-docenten. Met deze aanpak wordt de overstap van vmbo naar mbo vergemakkelijkt. Ook

4.4  Sector Gezondheidszorg

Daarnaast kijken we met een uitgebreide taal-

wordt de periode direct na het eindexamen vmbo

toets of de deelnemer het juiste taalniveau heeft

benut om een goede start te maken met de mbo-

De sector Gezondheidszorg heeft in 2010 de

om een opleiding te kunnen afronden. Zo nodig

opleiding Helpende Zorg en Welzijn.

processen rondom de examinering verbeterd en

verplichten we de deelnemer om een taalonder-

steeds weer de samenwerking tussen alle betrok-

steuningstraject te volgen bij de sector Welzijn &

S-factor: succesfactor doorlopende leerwegen en

kenen in de zorg gezocht. Hierbij stond één doel

Educatie.

stages

voorop: voor de zorgsector gemotiveerde en op

Het driejarige innovatiearrangement S-factor in

hun taak voorbereide deelnemers het werkveld

Erkenning van verworven competenties

Zorg en Welzijn is gericht op doorlopende leer-

insturen.

Bij de Assistenten Gezondheidszorg (AG) komt

wegen en stages in vmbo-mbo-hbo. In 2010 is

steeds meer vraag naar EVC vanuit prak­tijken die

S-factor geïmplementeerd in de docententeams

werken met ongediplomeerde assistenten. De

van zeven vmbo-scholen. Twee secto­ren van het

sector Gezondheidszorg vindt het belangrijk om

Horizon College hebben in 2010 teamcoaches

vanuit het Horizon College medewerkers en in-

getraind in het opstellen en invoeren van het

stellingen in de regio van dienst te zijn met roc-

doorstroomportfolio van vmbo naar mbo. Zes

onafhankelijke erva­ringscertificaten. In 2010 heb-

vmbo-scholen voerden de vmbo Carrousel in,

ben we ruim zestig EVC‑ervaringscertificaten

waarin mbo-deelnemers de vmbo-leerlingen

uitge­reikt aan werknemers in de gezondheids-

­coachen in het werkveld. Doel is vmbo-leerlingen

zorg, waarvan ongeveer de helft werkzaam is bij

een goed beeld te geven van de beroepspraktijk.

Evean Thuiszorg. Na de EVC-procedure bleek dat

Met hogeschool Inholland hebben we aanslui-

het ervaringscertificaat vrijwel in alle gevallen

tingsprogramma’s gestroomlijnd voor Zorg,

voldeed aan de eisen van het diploma Helpende

­Welzijn en Assistenten Gezondheidszorg en er is

Zorg & Welzijn. Deze medewerkers zijn dan ook

ook contact met de Hogeschool van Amsterdam

nog in 2010 gediplomeerd.

over de opleiding Mondhygiëniste.

24 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

opleidingen hebben veel aandacht besteed aan

­onderwijs. Veel onderdelen van het Handboek

de examinering in en door de beroepspraktijk.

examinering zijn nu aangepast. Op aanraden van

De beoordelingsinstrumenten hiervoor worden

de Onderwijsinspectie zijn bijvoorbeeld de zoge-

landelijk ontwikkeld en het vereist veel overleg

noemde verzilvergesprekken geen onderdeel

om deze regio­naal uit te voeren.

meer van de examinering.

Bij de organisatie van de bpv van onze deel­

Samen met bureau ICE hebben we de examen-

nemers is het bpv-protocol voor de Zorg­

plannen gescreend. De nieuwe vorm van exami-

branches van de Bedrijfstakgroep Gezondheids-

nering die hieruit is voortgekomen, treedt het

zorg, Dienstverlening en Welzijn van de MBO

komende schooljaar in werking. Samen met Cito,

Raad een belangrijke leidraad. In de bedrijfsad-

Centrum voor Nascholing en Calibris hebben we

viescommissie (bac) overleggen we over de in-

docenten op onderdelen van het examinerings-

richting van de opleidingen, de vragen uit de

proces geschoold.

arbeidsmarkt en de consequenties voor aantallen deelnemers en stageplaatsen. Praktijkopleiders

De AG-opleidingen hebben de examinering ver-

zijn betrokken bij de ontwikkeling van (delen

beterd in samenwerking met vertegenwoordigers

van) opleidingen en examenproducten. Dit jaar

van 26 andere roc’s. De sector participeert in de

is in samenwerking met kenniscentrum Calibris

Stichting Examinering AG-opleidingen (STEAG),

een asses­sorentraining georganiseerd voor de

die proeven van bekwaamheid per opleiding ont-

beoordelaars in de beroepspraktijk.

wikkelt en een landelijke examenbank opzet.

heidszorg het Onderwijsservicebureau (OSB)

De sector Gezondheidszorg is vertegenwoordigd

Onderwijsinspectie tevreden

officieel van start gegaan. In dit bureau zijn de

in het Brancheservicepunt Zorg van regio

In 2010 heeft de Inspectie van het Onderwijs bij

onderwijsadministratie, de bpv-administratie en

Noord‑Holland‑Noord: de eerste stap op weg

twee opleidingen van de sector Gezondheids-

het examenbu­reau samengevoegd. Door het

naar uitvoering van het landelijk afgesloten con-

zorg de kwaliteit van de examinering onderzocht.

samenvoegen komt meer tijd vrij voor het vorm-

venant ‘Naar volwaardig part­nerschap in het

De opleiding Verzorgende (verpleeg- en ver­

geven van het onderwijsproces.

beroepsonderwijs in de Zorg’. Voor de bedrijfs-

zorgingshuiszorg en thuiszorg) is bij een her­

adviescommissie is dit convenant belangrijk om

onderzoek op alle in­spec­tie­standaarden met

Beroepspraktijkvorming

de opleidingen in de toekomst nog branche­

een voldoende beoordeeld. We zijn blij dat de

De sector Gezondheidszorg is in 2010 nog inten-

gerichter te kunnen aanbieden.

verbeteringen rondom de examinering zo snel

Onderwijsservicebureau Op 1 oktober 2010 is binnen de sector Gezond-

hun vruchten afgeworpen hebben. De opleiding

siever gaan samenwerken met de leerbedrijven. We hebben samen met de praktijk­opleiders een

Examinering

Verpleegkundige (ziekenhuiszorg) is in een

zogeheten bpv-wijzer gemaakt voor de Verpleeg-

De sector Gezondheidszorg heeft in 2010 de

steekproefonderzoek beland en heeft ook

kundige en Verzorgende (V&V)-opleidingen en

examinering (zowel de processen als de produc-

voor alle inspectiestandaarden een voldoende

beroepspraktijkopdrachten ontwikkeld. De AG-

ten) afgestemd op het competentiegerichte

gekregen.

25 jaarverslag 2010

26 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

Branche-erkenning verkorte opleiding

zo veel kwalitatief ­goede aanmeldingen voor

In ons activiteitenplan 2009-2010 hebben we

­Kraam­verzorgende

dit traject dat een groep zijinstromers – be-

veel aandacht besteed aan deze groei van de

Kenniscentrum Calibris heeft eind 2010 onderzocht

staande uit deelnemers die het diploma Ver-

sector, aan de begeleiding van deelnemers en

of de sector Gezondheidszorg nog aan alle be-

zorgende al hadden – in augus­tus is gestart in

aan onze contacten met het bedrijfsleven.

voegdheidseisen voldoet om de ver­korte opleiding

het derde jaar van de reguliere opleiding Ver-

Kraamverzorgende te geven en te examineren. De

pleegkundige.

uitkomst is dat we opnieuw bevoegd verklaard zijn

• Na een kleine pauze is in 2010 ook de BBL-

om deze opleiding, die leidt tot het branche-erken-

opleiding Praktijkopleider weer van start ge-

de diploma Kraamverzorgende, aan te bieden.

gaan. Twaalf werknemers van zorginstellingen

Regionale bedrijven zijn onze partners in

in de regio volgen een eenjarige niveau-4-oplei-

het opleiden van onze deelnemers. We

Nieuw aanbod

ding om als gediplomeerd praktijkopleider te

­hebben daarom in 2010 veel samengewerkt

• In 2010 hebben de eerste veertien volwassen

kunnen werken. Zij helpen in de toekomst mee

met het bedrijfsleven rondom inspirerende

om deelnemers op te leiden in de praktijk.

evenementen zoals:

deelnemers het diploma gehaald van de ver-

Inspirerende evenementen

snelde, eenjarige opleiding Doktersassistent.

• de Oriëntatiecarrousel met leerbedrijven

In deze opleiding kunnen volwassenen die de

van de opleidingen Facilitaire Dienst­

Weer in de prijzen: landelijke ­Zorgtopper en Euroskills 2010

verlening en de Horeca Ondernemer.

in een jaar het diploma Doktersassistent

We zijn trots op onze deelnemer Renske

het werkveld;

­halen. De opleiding is in het werkveld en door

Luntz, die de opleiding Verpleegkundige

• het jaarlijkse Goededoelendiner, dat dit

deelnemers enthousiast ontvangen.

volgt en tweede werd bij de wedstrijden

jaar voor ChildsLife € 14.250 heeft op­

opleiding Assistent Artsen Praktijk van het Medisch Centrum Alkmaar (MCA) hebben gevolgd, maar geen erkend diploma hebben,

Deelnemers kregen hier een goed beeld van de verschillen tussen organisaties in

voor de landelijke Zorgtopper 2010. Samen

geleverd. Onder begeleiding van docenten

nemers vanaf 21 jaar een BBL-variant en deel-

met de winnaar, Sander Mantel van het

en horecacoryfeeën uit de regio verzorg-

tijd-BOL-variant voor de opleidingen Dokters-

­Zadkine College in Rotterdam, mocht ze

den zo’n 140 Horizondeelnemers een

assistent en Apothekers­assistent gestart.

vervolgens deelnemen aan de Euroskills

• Bij Assistenten Gezondheidszorg is voor deel-

exclusief diner voor 275 gasten; • het Horeca & Retail Event, dat voor de

Deelnemers en werkveld g ­ even aan dat deze

2010 in Lissabon. Daar won het duo de

varianten in een behoefte voorzien.

­zilveren medaille voor hun vaardigheden

vierde keer werd georganiseerd, dit jaar

op het gebied van medisch handelen en

behalve voor Detailhandel, ook voor

communicatie met de patiënt.

­Horeca. Het thema was dit jaar Film.

• Bij Verzorging & Verpleging is in januari 2010 een verkorte BBL-opleiding Verpleegkundige van start gegaan, in samenwerking met het

De Horeca en Retail Award 2010 werd

Medisch Centrum Alkmaar (MCA). De deelne-

uitgereikt aan de leermeester en de

mers aan dit verkorte traject volgen het be-

4.5  Sector Handel & Dienstverlening

­stagiaire van het jaar.

staande programma Verpleegkundige en worden daarnaast door het MCA geschoold in

In 2010 is de sector Handel & Dienstverlening

aanvullende kennis en vaardigheden. Er waren

gegroeid met 7 procent ten opzichte van 2009.

27 jaarverslag 2010

CGO: kristalliseert zich uit

Bouwplaatsassistent) te gaan werken met een

Binnen de niveau-2-opleidingen is de begeleiding

Het competentiegericht onderwijs kristalliseert

competentiegericht kwalificatiedossier. Sinds

een van de belangrijkste aandachtspunten

zich verder uit. Het lesmateriaal voor de afdeling

augustus 2010 werken alle opleidingen van de

­geworden in de uitvoering van het onderwijs.

Dienstverlening binnen de niveau-4-opleidingen

sector Handel & Dienstverlening met deze

Teams zijn in ontwikkeling om het mentoraat

hebben we verrijkt met zelfontwikkelde opdrachten.

­dossiers.

beter gestalte te geven.

Leren binnen de schoolmuren

De niveau-1- en niveau-2-opleiding van Brood &

De rol van de mentor wordt steeds belangrijker

De opleiding Facilitaire Dienstverlening is in

Banket zijn na de zomervakantie gestart met

in de sector: met elke deelnemer worden mini-

2010 gestart met het project Binnenschoolse

CGO-onderwijs. In 2011 volgt de niveau-3-­

maal vier mentorgesprekken per jaar gepland en

Praktijk, waarbij deelnemers ingezet worden in

opleiding.

in een verslag vastgelegd. Met iedere deelnemer

de bedrijfsvoering van het Facilitair Bedrijf en de

die uitvalt, wordt een exitgesprek gehouden. De

locatiecatering van het Horizon College.

opleidingsmanager signaleert iedere voortijdig

Opmerkelijke nieuwe koksgroepen

schoolverlater en tekent het uitstroomformulier.

De niveau-1-opleiding Horeca Assistent (HAS) is

De afdeling Horeca is in Heerhugowaard

Bedrijfsstage voor medewerkers

gaan werken met het ‘koffertjesmodel’ in een

gestart met een koksgroep waarin deelne-

Jaarlijks volgt een deel van alle onderwijsgeven-

meer en een minder begeleide variant. Hiermee

mers specifiek worden opgeleid voor hore-

den een bedrijfsstage om kennis op te doen over

krijgen de deelnemers betere kwalificaties.

cawerkzaamheden op booreilanden. Hier

de beroepspraktijk.

De leerstof voor de arbeidsmarktgekwalificeerd

komen deelnemers uit het hele land op af.

assistent (AKA) is herschreven, met als doel

Daarnaast zijn we gestart met een koks-

Deelnemers binnen boord houden

meer interactie tussen docent en deelnemer.

groep voor langdurig werklozen, in samen-

In 2010 hebben we opnieuw hard gewerkt aan

werking met KENWERK en UWV.

het terugdringen van schoolverzuim en voor­

Beter aanbod op niveau 1

Ons niveau-1-onderwijsteam levert bovendien

tijdig schoolverlaten, onder andere met de

steeds beter maatwerk. Zo kunnen deelnemers

­volgende maatregelen:

gedurende het hele jaar in- en uitstromen. In

Mentoren begeleiden schoolloopbaan

• dagelijkse presentiecontrole door controleurs;

teamoverleggen bespreken we hoe de deel­

De mentoren van onze sector hebben ook in

• afwezige deelnemers bellen;

nemers functioneren en welke resultaten ze be-

2010 weer veel tijd gestoken in de schoolloop-

• regels naleven rondom het melden van

halen op school en in hun bedrijf. Voor de door-

baanbegeleiding (SLOB). Daarbij is het doel

stroom naar de niveau-2-opleidingen hebben we

schooluitval en voortijdig schoolverlaten terug

• een verzuimcoördinator op iedere locatie;

een intensief overdrachtsprogramma opgezet.

te dringen. De sector neemt hiertoe concrete

• opvangvoorzieningen;

maatregelen zoals verzuimcoördinatie, lik-op-

• warme overdracht van zorgleerlingen West-

­ongeoorloofd verzuim door alle mentoren;

Competentiegerichte kwalificatiedossiers

stuk-belacties; zorgvuldige overdracht van vmbo

Friesland via het elektronisch leerlingvolg­

In juni 2010 hebben de kenniscentra de onder-

naar mbo; opvangvoorzieningen op de locatie

systeem;

steunende instrumenten opgeleverd om ook in

Heerhugowaard. De SLOB is getoetst in een

de laatste twee opleidingen (Brood & Banket en

audit, die een positieve uitslag had.

28 jaarverslag 2010

• betere ondersteuning van vmbo-leerlingen bij hun opleidingskeuze.

samen werk maken van je opleiding

Beter doorlopende leerwegen bij Detailhandel In 2010 zijn de doorlopende leerwegen in de

Project Streekhof, match tussen theorie en praktijk

opleiding Detailhandel versterkt. In Heerhugo-

In 2010 is de afdeling Detailhandel in Hoorn succesvol gestart met project Streekhof. Vijftien deel-

waard werkt de afdeling samen met het PCC

nemers van Detailhandel Hoorn volgen hun opleiding in winkelcentrum Streekhof in Stede Broec.

­College (Petrus Canisius College), in Schagen

De deelnemers krijgen drie ochtenden in de week les in de bibliotheek van docenten van het Hori-

met de Gemeentelijke Scholen Gemeenschap en

zon College, afgewisseld met gastlessen van de deelnemende winkeliers. ‘s Middags gaan zij door

in Alkmaar met het Van der Meij College, en de

naar hun stagebedrijf (een van de winkels in Streekhof), waar zij de theorie in praktijk kunnen

stages zijn uitgebreid. In Hoorn is een eerste

brengen. Eén dag per week zijn de deelnemers bezig met het organiseren, plannen en uitvoeren

groep gestart in samenwerking met de vmbo-

van projecten, die worden aangedragen door de winkeliers. Tijdens deze projecten wordt beoor-

opleidingen van Tabor d’Ampte en het Martinus-

deeld of de deelnemers kunnen samenwerken, organiseren, plannen en initiatief nemen. Op de

college. De vmbo-leerlingen volgden theorieles-

vijfde dag van de week krijgen de deelnemers op school onderwijs in de algemene vakken.

sen en gingen in 2010 voor het eerst twintig dagen op snuffelstage, in plaats van tien. Ook het p ­ rogramma van de opleiding is aangepast:

Examinering voldoet aan inspectienormen

diplomering verlopen in deugdelijke processen.

de ­theorie richt zich meer op de detailhandel en

De Onderwijsinspectie heeft het exameninstru-

De examens zijn ook van voldoende kwaliteit,

er worden lessen gegeven zoals warenkennis,

mentarium van de sector Handel & Dienstverle-

zo vindt ook het beroepenveld. Betrokkenen bij

visual merchandising, winkelobservatie en ver-

ning beoordeeld. De conclusie is dat het voldoet

de examinering zijn voldoende deskundig. Het

kooptraining. Uit de lessen komt ook een aantal

aan de inhoudelijke uitstroomeisen en dat ook

Horizon College voldoet aan alle wettelijke ver-

stageopdrachten voort, zoals een presentatie­

de toetstechnische kwaliteit voldoende is. De

eisten rondom examinering.

opdracht.

afname van de examens, de beoordeling en de

Inspectiebezoek: opbrengsten moeten omhoog In het schooljaar 2008-2009 gaven de opbrengsten van de opleiding Verkoopspecialist en Kok aanleiding voor een kwaliteitsonderzoek door de inspectie. De uitslag: de opbrengsten van deze opleidingen moeten omhoog om de onderwijskwaliteit van deze opleidingen te verbeteren. We hebben hier een plan van aanpak voor gemaakt, vooral gericht op de intake en begeleiding en op het vergroten van didactische en pedagogische vaardigheden van individuele docenten.

29 jaarverslag 2010

Sector Handel & Dienstverlening: successen 2010 in vogelvlucht

Behalve aan een goede relatie met het bedrijfs­

• Doordat we docenten in niveau 1 inzetten als jobcoach of loopbaanbegeleider, kunnen steeds

het toeleverend onderwijs en collega-roc’s in de

meer deelnemers in de praktijk leren. Een groep docenten is in 2010 geschoold in jobcoaching. • We hebben in niveau 1 samengewerkt met drie scholen voor voortgezet speciaal onderwijs – de

leven, hechten we ook aan goede banden met regio. De colleges van bestuur van het Horizon College en het Regio College hebben goede

Spinaker, de Rein Abramse school en de Polsstok – aan een warme overdracht van deelnemers,

­afspraken gemaakt over de verdeling van nieuwe

met het doel hen kansrijk aan hun opleiding te laten beginnen.

opleidingen vanaf augustus 2011 in de regio

• In Heerhugowaard hebben we een opvangvoorziening gerealiseerd met drie onderdelen: een

Zaanstreek-Waterland.

beroepskeuzeprogramma, een overbruggingsklas en een time-outvoorziening. • Het Horizon College heeft overlegd met UWV Hoorn, Den Helder en Alkmaar, om werklozen

Verbinding arbeidsmarkt en onderwijs

met een uitkering een kans te geven op een plek op de arbeidsmarkt. Er zijn achttien kandidaten

Het Horizon College is (samen met het Regio

gestart met een bijzondere BBL-opleiding die opleidt tot kok op niveau 2.

College) uitgenodigd een advieszetel Onderwijs

• De opleiding Exportmedewerker heeft een bijzondere uitwisselingsrelatie opgebouwd met een

in te vullen voor het bestuur van Vereniging

school uit Duitsland. In 2010 is 80 procent van onze deelnemers uit deze opleiding met stage

­Ondernemend Waterland (VOWA). In de regio

naar Duitsland gegaan.

worden veel initiatieven genomen op het snijvlak

• Afdeling Haarmode heeft de styling verzorgd van deelnemers aan de IJsshow op Kunstijsbaan De Meent in Alkmaar.

van arbeidsmarkt en onderwijs. In 2010 is het Platform Arbeidsmarkt- Onderwijs Zaanstreek-

• Deelnemers van de opleiding Junior Kapper en Kapper hebben in samenwerking met Douglas

Waterland (PAO) opgericht, onder andere door

een week mogen werken als professionele stylisten. Klanten kregen een glamourmake-up, waar-

de inspanningen van het Horizon College. Dit

bij onze deelnemers een passende coupe hebben aangemeten.

platform bestaat uit drie partijen – gemeentelijke

• In het voorjaar is voor het eerst een zeer succesvolle metamorfosewedstrijd gehouden, georganiseerd door afdeling Haarmode Heerhugowaard.

overheid, bedrijfsleven en beroepsonderwijs – en heeft als doel de regionale arbeidsmarkt te stimuleren. Het gaat hierbij vooral om het inzichtelijk maken hoe de arbeidsmarkt werkt, om een

4.6  Sector Purmerend

Goede relaties met bedrijven en collega-roc’s

passende personeelsvoorziening voor werk­

Alle deelnemers van de opleidingen in Purme-

gevers, een zinvolle (arbeids)participatie van

In de sector Purmerend werd in 2010 voor het

rend hebben in 2010 goede arbeids- en stage-

burgers en goede opleidingen die aansluiten op

tweede volledige jaar beroepsonderwijs verzorgd

plaatsen gevonden bij bedrijven in de regio. Om

de vraag naar werknemers. Na de oprichting

in de sectoren Gezondheidszorg, Welzijn,

onze deelnemers beter te begeleiden – en dan

heeft dit platform een uitvoeringsprogramma

­Economie en Handel & Dienstverlening. Dit ge-

vooral zij die wat extra hulp nodig hebben –

opgesteld, dat in januari 2011 behandeld wordt

beurde met veel inzet, ambitie en betrokkenheid.

­hebben we een zorg- en adviesteam (ZAT) voor-

in de stuurgroep PAO.

bereid. Dit is mede mogelijk gemaakt door een startsubsidie vanuit de gemeente Purmerend. Inmiddels hebben alle betrokkenen de convenanten hiertoe getekend.

30 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

Purmerend: facts 2010 • Het deelnemersaantal is gegroeid ten

lijks op school en voert preventieve gesprekken

beheersing al meer tevreden. In februari 2011

met deelnemers, ouders en mentoren.

verschijnt een rapport over de noodzakelijke

• Geen enkele deelnemer verlaat het onderwijs

opzichte van 2009: met 33 procent tot een

zonder gesprek met een loopbaanadviseur van

totaal van 560.

onze afdeling deelnemers informatie en advies

• Deelnemers van de opleiding Haarmode hebben de eerste en tweede plaats gehaald in de categorie ‘Newcomer of the

(DIA). • Er is een zorg- en adviesteam (ZAT) geïnstalleerd.

Year’ tijdens de Coiffure Award 2010.

Veiligheid voor alles: incidentenregistratie Sociale veiligheid is belangrijk voor iedereen in het Horizon College. Sinds 2010 werken we met kunnen registreren.

4.7  Facilitair bedrijf Eergerelateerd geweld

2010 van het Horizon College. • Een docent van het team uit Purmerend is

verder te verbeteren.

IRIS+, een programma waarin we ook ongevallen

• Een deelnemer van de sector Purmerend is in 2010 gekozen tot MBO-uitblinker

investeringen om het klimaat in de gebouwen

Met goede faciliteiten is het prettiger onderwijs

In 2009 heeft het Horizon College een stuur-

landelijk genomineerd in de top 10 van de

geven en volgen. Daarbij gaat het om hygiëne

groep ingericht om beleid en actie te ontwikkelen

landelijke verkiezing MBO-docent van het

en veiligheid, maar ook om het aanbod in de

rondom eergerelateerd geweld en loverboypro-

jaar.

kantine. Aan al deze zaken werkt het Facilitair

blematiek, Daarbij zijn externe partijen betrok-

Bedrijf. Het Facilitair Bedrijf heeft zich in 2010 ingespannen voor een goede samenwerking met medewerkers en deelnemers: proactief onder-

Deelnemers begeleiden en verzuim terugdringen

steunen, en overbodige regelgeving en proce­

Deelnemers begeleiden en verzuim en voortijdig

dures afschaffen.

schoolverlaten terugdringen: daar doen we ook op de locatie Purmerend veel aan. Het rende-

Modernisering ICT-voorzieningen

ment van onze inspanningen op dit vlak moet

In 2010 zijn we begonnen de ICT-voorzieningen

echter nog omhoog. Het percentage schoolverla-

te moderniseren. Zo gaan deelnemers en mede-

ters in 2010 was 30 procent; de belangrijkste

werkers met een laptop werken en komt er wifi.

reden van deze uitval was een verkeerde opleidingskeuze. Dit zien we vooral in de opleidingen

Naar een aangenaam binnenklimaat

Haarmode en Horeca. Om het verzuim en de

Een aangenaam binnenklimaat is een belangrijke

uitval terug te dringen, hebben we de volgende

voorwaarde voor optimaal onderwijs. Vooral in

maatregelen getroffen:

Hoorn hebben we het gewenste klimaat nog niet

• Alle deelnemers hebben een eigen mentor, die

bereikt; in 2010 hebben we een onderzoek uitge-

hun voortgang in de opleiding ondersteunt.

voerd om dit op te lossen en het energieverbruik

• Verzuim wordt gemeld bij het verzuimloket.

terug te dringen. In Alkmaar zijn deelnemers en

• De leerplicht-/kwalificatieambtenaar is weke-

medewerkers door verbeteringen in de klimaat-

31 jaarverslag 2010

ken, zoals het Steunpunt Huiselijk Geweld van

Betere afstemming en informatievoorziening

lijkse klanttevredenheidsonderzoek als reflectie-

de gemeente Alkmaar en de politie. In 2010

In 2010 heeft BMO vooral energie gestoken in:

middel voor ons handelen. De verbetering op

­hebben we informatie- en voorlichtingsactivitei-

• betere samenwerking, zowel intern als met de

onze sectordoelstellingen die we in 2009 hadden

ten georganiseerd voor 3 sectoren en AKA, zodat

klanten van BMO;

ingezet (beter samenwerken, het proces van

de school adequaat en op tijd kan signaleren. Dit

• verbetering van de managementinformatie;

­besturen en beleid beter volgen en de onder­

beleid zetten we voort in 2011.

• betere ondersteuning van bij het besturen en

steunende processen ‘CGO-proof’ maken), heeft

volgen van beleid.

Maatschappelijk verantwoord ondernemen

zich in 2010 nog niet vertaald in een hogere klanttevredenheid. We werken er hard aan om dit

De MBO Raad heeft een convenant Duurzame

Op al deze drie terreinen heeft BMO vooruitgang

Inkoop afgesloten met het Ministerie van

geboekt. Tussen de afdelingen is de afstemming

­Infrastructuur en Milieu. Doelstelling is dat de

nu beter dan voorheen, bijvoorbeeld doordat

Plannen voor 2011

roc’s in 2012 voor 50 procent duurzaam inkopen

er nu één loket is voor het management voor

Op al onze doelstellingen willen we onze in­

en in 2015 voor 100 procent. De MBO Raad

adviesaanvragen.

spanningen zichtbaarder maken. Wij blijven in

heeft het convenant in 2010 goed opgepakt en

in 2011 wel te realiseren.

gesprek met het bestuur en de sectoren om na

34 instellingen hebben het convenant onder-

In 2010 hebben we de managementinformatie-

te gaan wat wij kunnen verbeteren en hoe. De

schreven. Eneco stelt energiebesparingsrappor-

portal verder ontwikkeld en er komt nu een

managementinformatie willen wij nog beter laten

ten op voor de gebouwen van het Horizon

­dialoog op gang met het sectormanagement

aansluiten op de wensen van onze klanten, door

­College; de aanbevelingen daaruit gaan we in

over welke managementinformatie gewenst is.

de normen en doelstellingen voor de informatie

2011 geleidelijk uitvoeren. In 2011 doet KPMG

Daarmee is het mogelijk gerichte informatie te

aan te scherpen. We hebben een BMO-kalender

een nulmeting.

leveren. In 2011 gaan we onderzoeken welke in-

gemaakt, waarop het bestuur en de sectoren

formatie over onderwijsprocessen wenselijk is en

kunnen zien wanneer wij om informatie komen

realiseerbaar is.

vragen en op welke momenten wij informatie

4.8 Bestuurs- en Management­ ondersteuning

leveren. Hierbij zoeken we steeds naar afstemDe besluitvorming op het Horizon College is

ming met de sectoren. De afstemming tussen

veranderd: het College van Bestuur vergadert

het Facilitair Bedrijf en BMO gaan we verbeteren

De sector Bestuurs- en Managementondersteu-

niet meer apart, maar maakt het beleid samen

met het project De Nieuwe Medewerker, waarin

ning (BMO) ondersteunt het bestuur en het ma-

met de directeuren. Voordeel daarvan is dat al

we er gezamenlijk voor willen zorgen dat alles

nagement van het Horizon College. Binnen BMO

van begin af aan door de directeuren de uitvoer-

wat een medewerker nodig heeft als hij in het

functioneren de afdelingen Personeel & Organi-

baarheid en randvoorwaarden meewegen in de

Horizon College komt werken, ook daadwerkelijk

satie, Financieel Economische Zaken, Financiële

besluitvorming. Daardoor nemen we betere be-

gereed is.

administratie, Deelnemersadministratie, Deelne-

sluiten die beter uitvoerbaar zijn.

mers Informatie en Advies en Bestuursondersteuning, Communicatie en Onderwijsbeleid.

Klanttevredenheid blijft richtsnoer Wij vinden het heel belangrijk dat het bestuur en managers tevreden zijn en gebruiken het jaar-

32 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

33 jaarverslag 2010

Handig om te weten voor u dit hoofdstuk leest Deelnemers kunnen onze beroepsopleidingen volgen op vier niveaus: •  niveau 1: assistent; •  niveau 2: basisberoepsbeoefenaar. Als deelnemers hiervoor een diploma halen, hebben zij een startkwalificatie; •  niveau 3: vakfunctionaris; •  niveau 4: middenkaderfunctionaris.

5  | Kengetallen deelnemers Aantallen, verhoudingen en kenmerken In 2010 had het Horizon College meer deelnemers dan in 2009. Wij hebben hiermee opnieuw een van onze strategische doelstellingen behaald. In dit hoofdstuk vindt u de cijfers over de in- en uitstroom over het schooljaar 2009-2010 (paragraaf 5.1), de aantallen deelnemers beroepsonderwijs op peildatum 1 oktober 2010, per sector, leerweg en niveau (paragraaf 5.2), de kenmerken van onze deelnemerspopulatie (paragraaf 5.3), het aantal bekostigbare diploma’s (paragraaf 5.4) en informatie over de Educatiedeelnemers (paragraaf 5.5).

5.1  Gediplomeerde en ongediplomeerde uitstroom in het kort

Jaarresultaat opnieuw gestegen Het jaarresultaat is de maat waarmee de inspectie het rendement meet van het mbo, namelijk

Per kwartaal en per jaar maken we overzichten

het aantal deelnemers dat een diploma behaald

van hoeveel leerlingen uitstromen, met en zon-

heeft in een bepaald jaar tegenover het aantal

der diploma. Daarmee volgen we de ontwikkelin-

dat in datzelfde jaar voortijdig het Horizon

gen in die uitstroom en treffen we maatregelen

­College heeft verlaten. Voor interne sturing is dit

waar nodig. De cijfers in deze paragraaf komen

een goede maat, omdat het de ontwikkeling

uit deze overzichten en gaan over de periode van

weergeeft en een trend toont. Hoe meer diplo-

1 oktober 2009 tot 1 oktober 2010.

ma’s en hoe minder uitvallers, hoe hoger het jaarresultaat. In de figuren 5.1 en 5.2 ziet u dat

34 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

het jaarresultaat het afgelopen jaar is gestegen

Figuur 5.1  |  Jaarresultaat in cijfers

– voor het Horizon College in totaal en ook in de meeste sectoren.



Van 1-10-2006

Van 1-10-2007

Van 1-10-2008

Van 1-10-2009



tot 1-10-2007

tot 1-10-2008

tot 1-10-2009

tot 1-10-2010

Jaarresultaat beroepsonderwijs per niveau

Alle deelnemers

72,1%

72,3%

75,5%

81,0%

De onderwijsinspectie beoordeelt de opbreng-

Allochtone deelnemers

75,7%

69,0%

72,4%

73,5%

sten van het beroepsonderwijs per niveau

Economie (exclusief vavo)

59,1%

64,6%

65,9%

68,3%

op basis van het jaarresultaat en het diploma­

Vavo

58,3%

61,3%

78,6%

81,2%

resultaat. Als die allebei onvoldoende zijn,

Handel & Dienstverlening

62,0%

61,0%

60,6%

62,7%

­beoordeelt de inspectie de opbrengsten als

Welzijn

76,6%

72,1%

76,4%

73,0%

­onvoldoende. Het Horizon College voldoet op

Educatie

90,5%

92,6%

95,7%

96,2%

alle niveaus g ­ emiddeld aan de laatst gestelde

Gezondheidszorg

66,4%

64,9%

71,7%

68,9%

inspectienorm.

Techniek

65,8%

65,5%

65,7%

72,7%

Figuur 5.2  |  Jaarresultaat in beeld Van 1-10-2006 tot 1-10-2007

Van 1-10-2007 tot 1-10-2008

Van 1-10-2008 tot 1-10-2009

Van 1-10-2009 tot 1-10-2010

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Alle deelnemers

Allochtone deelnemers

Economie (exclusief vavo)

Vavo

Handel & Dienstverlening

Welzijn

Educatie

Gezondheidszorg

Techniek

35 jaarverslag 2010

Figuur 5.3  |  Jaarresultaat beroepsonderwijs in cijfers

Van 1-10-2006

Van 1-10-2007

Van 1-10-2008

Van 1-10-2009



Norm inspectie

tot 1-10-2007

tot 1-10-2008

tot 1-10-2009

tot 1-10-2010

Alle deelnemers

66,1%

65,4%

67,0%

68,3%

Allochtone deelnemers

55,7%

55,6%

57,9%

54,8%

VOA-deelnemers

56,5%

57,1%

57,9%

61,4%

Niveau 1

75,3%

70,3%

72,3%

64,4%

60,7%

Niveau 2

55,9%

56,7%

58,2%

65,9%

56,5%

Niveau 3

66,2%

65,8%

67,0%

65,9%

65,3%

Niveau 4

72,4%

71,1%

74,8%

73,7%

64,2%

Figuur 5.4  |  Jaarresultaat beroepsonderwijs in beeld

Van 1-10-2006 tot 1-10-2007

Van 1-10-2007 tot 1-10-2008

Van 1-10-2008 tot 1-10-2009

Van 1-10-2009 tot 1-10-2010

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Alle deelnemers

36 jaarverslag 2010

Allochtone deelnemers

VOA-deelnemers

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

Norm

samen werk maken van je opleiding

Figuur 5.5  |  Diplomaresultaat beroepsonderwijs in cijfers

Het diplomaresultaat van het beroepsonderwijs is gedaald, terwijl het jaarresultaat is gestegen.



Van 1-10-2008 tot 1-10-2009 Van 1-10-2009 tot 1-10-2010

Dit komt waarschijnlijk doordat er meer ge­

Alle deelnemers

70,3%

67,3%

diplomeerden na het behalen van hun diploma

Allochtone deelnemers

59,8%

56,7%

zijn doorgestroomd naar een andere of hogere

Deelnemers met een lage vooropleiding

52,8%

51,1%

opleiding binnen het Horizon College. Zowel bij het jaarresultaat als bij het diplomaresultaat ligt het resultaat van allochtone deelnemers

Diplomaresultaat licht gedaald

jaar behaald zijn) en hoeveel hebben geen

­ongeveer 10 procent onder het gemiddelde. Het

Bij het diplomaresultaat gaat het alleen om de

­diploma? Van alle deelnemers die vorig jaar

resultaat van de VOA-deelnemers (deelnemers

deelnemers die in een bepaald schooljaar het

het beroepsonderwijs van het Horizon College

met een lage vooropleiding) ligt 15 tot 18 procent

Horizon College hebben verlaten. Hoeveel van

hebben verlaten, hadden 3231 deelnemers

onder dat gemiddelde.

hen hebben een diploma (mag ook in een eerder

(ruim twee derde) een diploma en 1568 deel­

Figuur 5.6  | Diplomaresultaat beroepsonderwijs in beeld

1568: 32,7%

1383: 28,8%

nemers van het beroepsonderwijs hebben de

Benchmarkgegevens

school zonder diploma verlaten. In het cirkel­

De gegevens van CFI wijken enigszins af van

diagram ziet u het diplomaresultaat verbeeld.

de gegevens die het Horizon College zelf heeft

Een diploma op niveau 4 komt het meest voor

berekend: het jaarresultaat en het diplomaresul-

en een diploma op niveau 1 het minst. Daarnaast

taat zijn iets hoger. In het voorjaar 2011 zijn er

hebben 336 deelnemers van het voortgezet alge-

landelijke afspraken gemaakt over de precieze

meen volwassenenonderwijs (vavo) het Horizon

berekening, zodat de verschillen in de toekomst

College met een diploma verlaten en hebben

niet meer voorkomen. Omdat de gegevens van

4110 deel­nemers van Educatie hun programma

CFI door het Horizon College niet verder uit te

aan het Horizon College succesvol afgesloten.

splitsen zijn naar sectoren, doelgroepen en redenen van uitstroom, hebben we in figuur 5.7 onze eigen gegevens gebruikt.

Figuur 5.7  |  Jaar- en diplomaresultaat: benchmark versus Horizon College

592: 12,3% 273: 5,7% 983: 20,5%

geen diploma

diploma niveau 3

diploma niveau 1

diploma niveau 4

diploma niveau 2

Jaarresultaat

05-06

06-07

07-08

08-09

09-10

ROC Horizon College

69%

69%

68%

67,8%

68,74

Alle roc’s

62%

63%

62%

64,8%

67,50

05-06

06-07

ROC Horizon College

65%

68%

68%

67,7%

68,17

Alle roc’s

58%

61%

62%

64,7%

66,70

Diplomaresultaat

07-08

08-09

09-10

37 jaarverslag 2010

Voortijdig schoolverlaten

flinke daling bereikt ten opzichte van de 1.078

studieachterstand, ongeschiktheid voor het

Net als alle roc’s heeft het Horizon College heeft

vsv’ers van vorig jaar. De cijfers van CFI bevesti-

­beroep en persoonlijke omstandigheden.

een convenant afgesloten met het Ministerie van

gen deze daling: in 2009-2010 was het percen-

OCW om het aantal voortijdig schoolverlaters

tage nieuwe vsv’ers van het Horizon College 9,3

In 2010 zijn 4.021 deelnemers tussentijds over-

jaarlijks met 10 procent terug te dringen. Een

procent, tegenover 10,8 procent in 2008-2009.

gestapt (vorig jaar waren dit er 3.394). Voor het

deelnemer is voortijdig schoolverlater (vsv’er)

Het Horizon College heeft in het schooljaar

grootste deel zijn dit deelnemers die de Onder-

als hij jonger is dan 23 jaar en de school verlaten

2009-2010 dan ook veel maatregelen genomen

wijsovereenkomst (OO) verlengen (1.886; vooral

heeft met een diploma op niveau 1 of zonder

om ervoor te zorgen dat minder deelnemers

bij Educatie komt dit veel voor), die overstappen

diploma.

de school voortijdig verlaten: schoolverzuim

naar een opleiding van hetzelfde niveau (523) en

scherper aanpakken, verzuimcoördinatoren aan-

die examendeelnemer worden (393). Er stappen

De voorlopige cijfers van 2009-2010 geven aan

stellen en samenwerken met het verzuimloket

meer deelnemers over naar een hoger niveau

dat er in het afgelopen schooljaar 944 vsv’ers

van gemeentes. Deze maatregelen werpen dus

(398) dan naar een lager niveau (309). Vooral in

waren. Daarmee heeft het Horizon College een

vruchten af.

de sector Handel & Dienstverlening stappen deelnemers over van BOL naar BBL: dit waren in

Ondanks de daling van het aantal deelnemers

het afgelopen jaar 138 deelnemers.

dat ons college voortijdig verlaat, is ons percentage vsv’ers nog boven het landelijk gemiddelde:

Overstap naar een opleiding op een lager niveau

in 2009-2010 was dit 8,6 procent. We zetten ons

of naar een heel andere opleiding op het Hori-

beleid voort om onze doelstelling te bereiken:

zon College is een van de mogelijkheden om

een reductie met 40 procent ten opzichte van

voortijdige uitval terug te dringen. Hoe hoger het

2005-2006.

percentage overstappers, hoe meer overstap ten opzichte van uitstroom. Als er niemand zonder

Voortijdige uitstroom versus tussentijdse overstap

diploma zou uitstromen en iedereen overstapt,

In totaal zijn dit schooljaar 2.057 deelnemers

is het percentage 100. Voor het Horizon College

voortijdig uitgestroomd, tegenover 2.290 vorig

als geheel is het overstappercentage gestegen

jaar en 2.372 en 2.424 in de jaren daarvoor. De

naar 66 procent (vorige jaren: 61 en 58 procent).

belangrijkste redenen voor deelnemers om te

38 jaarverslag 2010

stoppen met hun opleiding, zijn ‘onjuiste oplei-

Vervolg na behalen diploma

ding gekozen’ en ‘beroep valt tegen’, ‘niveau te

Van de gediplomeerden beroepsonderwijs gaat

hoog of te laag’ (samen 641 deelnemers, vorig

30 procent door met een andere opleiding en

jaar 776). Deze redenen zorgen in totaal voor

70 procent verlaat het Horizon College. Vorig

31,1 procent van de voortijdige uitstroom (vorig

jaar ging 29 procent door. Vavodeelnemers

jaar 33,8 procent). Verder zijn 543 (vorig jaar 610)

­stromen nauwelijks door naar het beroepsonder-

deelnemers vertrokken op advies van het

wijs; wel zijn 261 deelnemers van Educatie door-

­Horizon College, vooral vanwege te veel verzuim,

gestroomd naar het beroepsonderwijs.

samen werk maken van je opleiding

5.2 Deelnemers beroepsonderwijs in aantallen

Figuur 5.8  | Aantal deelnemers per sector, leerweg en niveau (peildatum 1 oktober) Bekostigingstelling

In 2010 hebben weer meer deelnemers een be-

Totaal

1-10-2007

1-10-2008

1-10-2009

1-10-2010*

11535

11680

11913

12073

roepsopleiding gevolgd aan het Horizon College. Ook in 2008 en 2009 groeide dit aantal al. In

Per sector

2010 is de sector Purmerend verder uitgebouwd,

Economie

2118

2121

2318

2278

waardoor het aantal deelnemers in die locatie is

Gezondheidszorg

1840

1823

1875

1926

gestegen. Ook is het aantal deelnemers in de

Handel & Dienstverlening

2195

2259

2339

2495

sector Handel & Dienstverlening relatief sterk

Techniek

3248

3176

2855

2670

gestegen. In totaal is het aantal deelnemers in

Welzijn & Educatie

2134

2075

2103

2155

2010 met 160 toegenomen ten opzichte van

Purmerend

226

423

549

2009.



Per leerweg Net als in 2008 en 2009 is ook in 2010 het aan-

BOL

7547

7525

8006

8320

deel BOL-deelnemers gestegen, van 67 naar

BBL

3889

4067

3808

3612

69 procent. Het aandeel BBL-deelnemers is

Deeltijd-BOL

99

88

99

141

­gedaald in alle sectoren, met uitzondering van



de sector Handel & Dienstverlening. Het aandeel

Per niveau

deeltijd-BOL-deelnemers is licht gestegen

Niveau 1

566

541

554

602

(van 0,8 naar 1,2 procent). Het aantal BOL-

Niveau 2

3379

3778

3723

3521

deelnemers is vooral gestegen in de sectoren

Niveau 3

3190

2760

2892

3164

Gezondheidszorg, Purmerend en Welzijn &

Niveau 4

4400

4601

4744

4786

­Educatie. Het totaal aantal BBL-deelnemers is



gedaald, vooral in de sectoren Gezondheidszorg

* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling

en Techniek. In figuur 5.8 ziet u dat in 2010, evenals in het

De stijging in niveau 4 komt voor het grootste

stroom bij alle sectoren. Ook bij de sector Tech-

voorgaande jaar, het aantal deelnemers aan de

deel voor rekening van stijgingen in de sectoren

niek zien we, na een daling in 2009, een toe-

niveaus 1, 3 en 4 is gestegen. Het aantal niveau-

Economie, Gezondheidszorg en Purmerend; In

name. De instroom in de sector Techniek lag in

2-deelnemers is gedaald. Deze daling is voor

de sector Techniek is het deelnemersaantal op

2010 boven het niveau van 2008.

het grootste deel toe te schrijven aan een daling

zowel niveau 2 als 4 gedaald.

in de sector Techniek. De stijging bij niveau 3

De nieuwe instroom verschilt in een aantal op-

De sector Welzijn & Educatie voert voor het laat-

danken we aan meer deelnemers in Handel &

zichten van het totaalbestand van deelnemers. In

ste jaar CIOS-opleidingen uit onder licentie van

Dienstverlening, Techniek en Welzijn & Educatie.

het beroepsonderwijs stijgt de deelnemersin-

het Nova College (nog zeven BOL-deelnemers).

39 jaarverslag 2010

5.3  Deelnemers en hun kenmerken

Figuur 5.9  |  Man-vrouwverhouding (peildata 1 oktober 2007, 2008, 2009 en 2010)

In deze paragraaf belichten we een aantal speci-



2007

2008

2009

2010

fieke kenmerken van ons deelnemersbestand.



% M

% M

% M

%M

We kijken hoe de verhouding is tussen mannen

Economie

62,5

62,1

62,6

62,5

en vrouwen en hoe de deelnemers verdeeld zijn

Gezondheidszorg

over de opleidingsniveaus en de leerwegen. Ook

Handel & Dienstverlening

7,1

8,5

9,0

9,8

59,9

59,6

60,2

60,7

staan we stil bij het percentage allochtone deel-

Purmerend

50,9

43,5

42,8

nemers, het aantal VOA-deelnemers en de regio-

Techniek

94,8

95,3

95,1

93,5

Welzijn & Educatie

16,6

20,1

23,0

23,9

Totaal

53,8

54,6

53,8

52,8

nale herkomst van onze deelnemers.

Man-vrouwverhouding Op het Horizon College als geheel zijn er iets meer mannelijke dan vrouwelijke deelnemers. Er zijn in deze verhouding geen opvallende verschil-

ding volgt, is licht gestegen. Alleen het percen-

len te zien bij de nieuwe instroom. In de man-

tage niveau-2-deelnemers is gedaald in alle sec-

vrouwverhouding per sector is het percentage

toren, met uitzondering van Gezondheidszorg.

mannen in de sector Economie vrijwel stabiel

Welzijn & Educatie heeft van alle sectoren verre-

gebleven. In de sector Techniek is het percentage

weg het hoogste percentage niveau-4-deelne-

vrouwen licht toegenomen. Bij Handel & Dienst-

mers, namelijk 73,7 procent (was 77,5 procent).

verlening is het aandeel vrouwelijke deelnemers licht gedaald. Bij de sector Purmerend is het

De verdeling over de opleidingsniveaus is vrijwel

percentage vrouwen gedaald; die daling was bij

gelijk gebleven: ongeveer 35 procent volgt een

de nieuwe instroom vorig jaar al ingezet. Bij de

opleiding op niveau 1 of 2 (was 35,9 procent) en

sector Welzijn is het percentage mannen weer

65 procent op niveau 3 of 4 (was 64 procent).

wat toegenomen. Deze stijging is voor het groot-

Er zijn wel nog steeds grote verschillen tussen

ste deel toe te schrijven aan de opleidingen in de

sectoren: bij Handel & Dienstverlening studeert

studierichting Sport en Bewegen. Met ingang

Opleidingsniveau

59,8 procent op niveau 1 en 2, en bij Techniek

van het schooljaar 2007-2008 worden de nieuwe

In 2010 is het aantal deelnemers voor de niveaus

48 procent op niveau 2, terwijl bij Welzijn &

deelnemers hieraan namelijk ingeschreven bij

1, 3 en 4 licht gestegen. De stijging in niveau 4

­Educatie minder dan 2 procent een niveau-2-

het Horizon College en wordt het gebruik van de

zien we vooral terug in de sectoren Gezond-

opleiding volgt (zie figuur 5.10).

licentie van het Nova College afgebouwd. Ook bij

heidszorg en Purmerend; de stijging in niveau 3

de sector Gezondheidszorg is het percentage

is te danken aan de sectoren Handel & Dienst-

Het aandeel van de opleidingen op niveau 1 en

mannen, evenals in voorgaande jaren, weer iets

verlening, Techniek en Welzijn & Educatie. Het

2 is bij de nieuwe instroom groter dan bij de

toegenomen.

percentage deelnemers dat een niveau-1-oplei-

­totale populatie van het Horizon College. De

40 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

Figuur 5.10  |  Percentage deelnemers per opleidingsniveau (peildatum 1 oktober 2009 en 1 oktober 2010*) Sector

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

2009

2010

2009

2010

2009

2010

2009

2010

6,1

7,0

19,9

17,2

24,7

24,2

49,3

51,7

6,4

7,4

30,8

32,2

34,1

29,8

28,7

30,6

12,5

12,1

49,1

47,7

20,9

24,5

17,5

15,8

Economie Gezondheidszorg Handel & Dienstverlening Purmerend

0,0

0,0

29,1

24,6

33,3

26,8

37,6

48,6

Techniek

0,0

0,0

48,1

43,0

21,6

28,2

30,2

28,8

Welzijn & Educatie

0,0

0,0

1,9

1,7

20,6

24,5

77,5

73,7

Totaal

4,7

5,0

31,3

29,2

24,3

26,2

39,8

39,6

* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling

deelnemers op deze niveaus zijn over het ­algemeen een kortere periode op school, omdat

Figuur 5.11  | Percentage deelnemers per leerweg (peildatum 1 oktober 2009 en 1 oktober 2010*)

ze kortere opleidingen volgen. Bij de nieuwe instroom is de verdeling over de niveaus als volgt:

Sector

BBL

ongeveer 43 procent volgt niveau 1 en 2 en onge-



veer 57 procent volgt niveau 3 en 4. Per sector

Economie

zijn er wel opvallende verschillen in opleidingsni-

Gezondheidszorg

25,4

veau. Bij de sector Handel & Dienstverlening is

Handel & Dienstverlening

50,0

BOL

Deeltijd-BOL

2009

2010

2009

2010

2009

2010

0,9

0,7

99,1

98,5

0,0

0,7

22,1

71,0

73,5

3,6

4,4

50,7

50,0

49,3

0,0

0,0

het percentage deelnemers op niveau 1 en 2 bij-

Purmerend

14,4

11,7

85,6

88,3

0,0

0,0

na 70 procent en bij Techniek 60 procent.

Techniek

65,4

62,4

34,5

37,5

0,1

0,1

Leerweg

Welzijn & Educatie

10,1

8,1

88,5

90,2

1,3

1,7

Totaal

32,0

29,9

67,2

68,9

0,8

1,2

Het percentage BOL-deelnemers is in 2010 gestegen, zowel absoluut als relatief. Het percen-

* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling

tage BBL-deelnemers is gedaald. Dit komt vooral doordat het percentage BBL-deelnemers onder de nieuwe instroom kleiner is dan in de totale deelnemerspopulatie: 22 procent in de nieuwe instroom tegenover een kleine 30 procent in de totale populatie.

41 jaarverslag 2010

Allochtone deelnemers

Figuur 5.12  |  Percentage allochtone deelnemers (peildatum 1 oktober)

Het percentage allochtone deelnemers in het

2007

opzichte van 2009. Vooral in de sector Economie

Economie

zijn veel deelnemers (bijna een kwart) alloch-

Gezondheidszorg

beroepsonderwijs is in 2010 gestabiliseerd ten

toon. Dit komt overeen met het landelijk beeld.

Handel & Dienstverlening

Als we kijken naar hoe deze deelnemers zijn

Purmerend

2008

2009

2010

24,0

24,1

23,8

23,4

10,7

13,5

14,2

14,1

9,1

10,6

11,6

11,1



11,1

8,5

8,0

­verdeeld over de niveaus, dan valt op dat hun

Techniek

7,1

6,7

7,3

6,9

opleidingsniveau nu al enkele jaren stijgt. Ver­

Welzijn & Educatie

5,8

7,0

8,5

9,9

geleken met 2009 staat een groter deel van de

Totaal

10,9

11,8

12,7

12,6

2009

2010

allochtone deelnemers ingeschreven bij een opleiding op niveau 3 of niveau 4.

Figuur 5.13  |  Percentage VOA-deelnemers (peildatum 1 oktober)

2007

2008

Economie

22,7

19,9

20,2

17,1%

Gezondheidszorg

31,1

35,7

27,9

27,0%

Handel & Dienstverlening

39,2

44,0

42,7

33,4%

Purmerend

12,8

16,8

13,6%

Techniek

29,7

26,2

25,9

20,0%

1

1,7

1,5

1,4%

25,1

25,4

23,8

19,7%

Welzijn & Educatie TOTAAL

daling komt helemaal voor rekening van niveau

toren Economie, Purmerend en Techniek. Bij de

2. Voor een deel hangt dat samen met de daling

sectoren Economie en Techniek wordt de daling

van het aantal deelnemers dat staat ingeschre-

voornamelijk veroorzaakt door de daling van het

ven voor een niveau 2-opleiding. De daling wordt

aantal niveau 2-deelnemers, bij de sector Handel

daarnaast veroorzaakt doordat met ingang van

& Dienstverlening vooral door de wijziging in de

het schooljaar 2010-2011 deelnemers die in­

definitie. Een aanzienlijk deel (bijna een derde)

stromen met een niveau 1-diploma niet meer tot

van onze nieuwe deelnemers is VOA-deelnemer.

de VOA-deelnemers worden gerekend.

Deze deelnemers volgen over het algemeen rela-

VOA-deelnemers

tief korte opleidingen op niveau 1 en 2, waardoor

Het aantal VOA-deelnemers is zowel absoluut

De daling is het grootst in de sector Handel &

ze in het totale deelnemersbestand minder zicht-

(-452) als relatief (-4,1 procentpunt) gedaald. De

Dienstverlening, maar is ook zichtbaar in de sec-

baar zijn.

42 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

Leeftijdsopbouw In 2010 is de leeftijdsopbouw binnen het ­beroepsonderwijs licht verschoven. Het aandeel van de deelnemers jonger dan 18 jaar is iets ­gedaald, evenals dat van deelnemers van 23 jaar of ouder. Het effect van de verlengde leerplicht is verdwenen, maar er zijn meer deelnemers gekomen in de leeftijdscategorie van 18 tot 23 jaar. In het afgelopen schooljaar zijn diverse maatregelen getroffen om te voorkomen dat deelnemers jonger dan 23 jaar de school voortijdig verlaten. Daar boekt het Horizon College steeds meer succes mee, zo blijkt uit cijfers van het Ministerie van OCW. De leeftijdsopbouw per sector verschilt flink.

de 18 jaar in. Alleen in de sectoren Welzijn & Edu-

Kennemerland is licht gedaald. Het aantal deel-

Vooral de deelnemers in Gezondheidszorg,

catie en Gezondheidszorg zijn de starters ouder.

nemers uit Zaanstreek-Waterland is in het af­

­Techniek en Welzijn & Educatie zijn relatief wat

gelopen jaar toegenomen. De deelnemers van de

ouder. Handel & Dienstverlening, Economie en

sector Purmerend komen voor het grootste deel

Purmerend hebben veel deelnemers jonger dan

Uit welke regio’s komen onze deelnemers?

uit deze regio. Het relatieve aandeel van Zuid-

18 jaar. De grootste groep deelnemers is tussen

Ongeveer 66 procent van onze deelnemers komt

Kennemerland is weer terug op het niveau van

de 18 en 23 jaar. Van onze nieuwe instromers is

uit de regio’s Noord-Kennemerland en West-

2006. Bij de verdeling over de sectoren valt op,

het overgrote deel – bijna 69 procent – jonger,

Friesland. Het aantal deelnemers uit de Kop van

dat het aandeel van deelnemers uit de Kop van

namelijk 16 en 17 jaar. Vooral in de sector

Noord-Holland en West-Friesland blijft redelijk

Noord-Holland het grootst is bij de sector

­Purmerend stromen veel deelnemers van onder

constant, maar het aantal deelnemers uit Noord-

­Techniek, net als in voorgaande jaren.

Figuur 5.14  |  Leeftijdsverdeling deelnemers (peildatum 1 oktober)

2007

%

2008

%

2009

%

2010

%

< 18 jaar

4137

35,9

4467

38,2

4568

38,4

4478

37,1

18 – 23 jaar

6092

52,8

5945

50,9

6026

50,5

6329

52,4

23 jaar en ouder

1306

11,3

1268

10,9

1321

11,1

1266

10,5

11915

12073

Totaal

11535

11680

43 jaarverslag 2010

5.4  Aantal bekostigbare diploma’s

Figuur 5.15  |  Diplomatelling

In figuur 5.15 ziet u het aantal diploma’s dat het



2007

2008

2009

2010*

Horizon College voor bekostiging aanbiedt per

Totaal

4009

4016

3909

3679

sector, leerweg en niveau. Hieruit blijkt dat het



totale aantal diploma’s in 2010 met 230 is ge-

Per sector

daald. Vooral in de sectoren Gezondheidszorg

Economie

674

738

689

752

(-60), Techniek (-88) en Welzijn & Educatie (-176)

Gezondheidszorg

648

707

664

604

is het aantal bekostigbare diploma’s gedaald. In

Handel & Dienstverlening

918

836

804

799

de sector Purmerend is dit juist gestegen (+36).

Purmerend

26

62

Als we per leerweg kijken, zien we dat zowel het

Techniek

982

966

1028

940

aantal BOL-diploma’s als het aantal BBL-diplo-

Welzijn & Educatie

787

769

698

522

ma’s gedaald is. Het aantal deeltijd-BOL-diplo-



ma’s is toegenomen. Vergelijken we het aantal

Per leerweg

diploma’s per niveau in 2010 met dit aantal in

BOL

2499

2496

2319

2261

2009, dan valt op dat dit aantal alleen bij niveau

BBL

1491

1463

1556

1373

2 gestegen is. Bij de overige niveaus is het aantal

Deeltijd-BOL

19

57

34

45

bekostigbare diploma’s juist gedaald. De daling



doet zich voor bij de sectoren Gezondheidszorg

Per niveau













en Techniek, en het sterkst bij de sector Welzijn &

Niveau 1

429

352

342

317

Educatie. Het aantal niveau-2-diploma’s is toege-

Niveau 2

973

1085

1255

1293

nomen in de sectoren Economie en Purmerend,

Niveau 3

1237

1157

938

814

maar gedaald in de sector Gezondheidszorg. Er

Niveau 4

1370

1422

1374

1255

zijn 29 deelnemers die meer dan één diploma hebben behaald in 2010, waaronder 15 bij de sec-

* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling

tor Handel & Dienstverlening en 9 bij de sector Techniek. Hiervan mag het Horizon College er steeds maar één aanbieden voor bekostiging.

5.5  Inschrijvingen Educatie

De sector Welzijn & Educatie heeft deelgenomen

Het Horizon College verkoopt steeds meer korte cursussen Algemene Educatie, vaak voor een

aan het Gastouderproject, waarin gastouders

Ook in 2010 is het aantal inschrijvingen bij Edu-

speciale doelgroep. Deze tendens heeft zich ook

een diploma Helpende welzijn konden halen,

catie sterk gegroeid, net als in de vorige jaren.

in 2010 doorgezet. Korte cursussen zijn korter

een niveau-2-diploma. Dit diploma is gehaald

Vooral het aantal trajecten in Algemene Educatie

dan een halfjaar. Bijna de helft van deze korte

door 933 gastouders. Dit gastouderproject, dat is

(NT1) neemt toe. Contractgemeenten financieren

cursussen wordt aangeboden op een locatie bui-

opgezet vanuit het Ministerie van OCW, is met

deze trajecten vanuit de Wet educatie en be-

ten het Horizon College. De verwachting is dat

ingang van 1 januari 2011 beëindigd.

roepsonderwijs (WEB).

de vraag naar korte cursussen in 2011 sterk zal

44 jaarverslag 2010

samen werk maken van je opleiding

afnemen, omdat de gemeentelijke budgetten

Figuur 5.16  |  Diploma’s 2010 Gastouderproject*

waaruit deze cursussen betaald worden, met ingang van 2011 sterk ingekrompen worden. Het aantal NT2-inschrijvingen is weer toegeno-

Sector

Opleiding

Welzijn & Educatie

Helpende welzijn (HW)



(BOL 2 Gastouderproject)

Niveau

Eindtotaal

2

933

men en overtreft dat van 2009. Vrijwel alle NT2trajecten bestaan uit meer dan tien bijeenkom-

* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling

sten. In Noord-Kennemerland is ongeveer twee derde van het aantal NT2-inschrijvingen geregistreerd, in West-Friesland ongeveer een derde.

Figuur 5.17  |  Aantal WEB-inschrijvingen per kalenderjaar

Het aantal inschrijvingen volgens de Wet inbur

2007

2008

2009

2010

Het totaal aantal deelnemers aan het vavo is

NT1

2531

2640

4608

5268

gedaald in vergelijking met 2009. Het aantal

NT2

465

302

503

650

ingeschreven vavodeelnemers is wel verschoven

Totaal

2996

2942

5111

5918

gering is toegenomen ten opzichte van 2009.

per onderwijstype. Het aantal havodeelnemers is, na de daling van vorig jaar, weer gestegen; het aantal vwo-deelnemers en vmbo-deelnemers is echter gedaald. Een deel van de vavodeelnemers

Figuur 5.18  | Aantal inburgeraars per kalenderjaar in het kader van de Wet inburgering (WI)

wordt gefinancierd vanuit de WEB-budgetten, in 2010 zo’n twee vijfde deel. Een steeds groter



2007

2008

2009

2010

deel wordt gefinancierd door het voortgezet

WI

322

186

96

155

­onderwijs op basis van de Rutte-regeling, waarbij

Totaal

322

186

96

155

vo-scholen een deel van de bekostiging over­ dragen aan roc’s voor deelnemers die inge­ schreven staan bij de vo-school, maar voor wie het beter is om de schoolloopbaan te vervolgen

Figuur 5.19  | Aantal vavodeelnemers per kalenderjaar (gefinancierd vanuit de WEB, door vo-scholen en door de deelnemers zelf )

in het volwassenenonderwijs. In 2010 gold dit voor drie vijfde van de vavodeelnemers. Daar-



2007

2008

2009

2010

naast betaalt een deel van de deelnemers zelf

Vmbo

197

152

141

126

voor de opleiding of voor een gedeelte daarvan

Havo

377

358

293

323

(56 deelnemers).

Vwo

136

92

168

122

Totaal

710

602

602

571

45 jaarverslag 2010

ROC Horizon College College van Bestuur S tafBestuurs-&Managementondersteuning Telefoon(072)5476600 Bezoekadres KrusemanvanEltenweg4 1817BCAlkmaar Postadres Postbus30 1800AAAlkmaar Informatie en Advies Telefoon(072)5476111

horizoncollege.nl