JA ARVERSL AG
2 011
• Deel 1 | Onderwijs
JA ARVERSL AG
20 11
jaarverslag 2011
1
Inhoud Woord vooraf College van Bestuur...................................... p. Verantwoording Raad van Toezicht ..................................... p. |
4 6
Over het ROC Horizon College
Sector Gezondheidszorg ................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 27 Sector Handel & Dienstverlening ..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 30
4.6
Sector Purmerend........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 32
4.7
Facilitair Bedrijf .............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 35
4.8
Bestuurs- en Managementondersteuning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 36
H5
Onze deelnemers | Aantallen, verhoudingen en kenmerken
H1
Profiel
1.1
Onze kernactiviteit...................................... ......................... p. 8
1.2
Structuur en organisatie .............................. ......................... p. 8
1.3
Centrale medezeggenschap .................................................. p. 9
1.4
Contact met onze omgeving ........................ ......................... p. 9
5.1
Gediplomeerde en ongediplomeerde uitstroom in het kort . . . . . p. 38
1.5
Indicatorenbox .................................................................... p. 10
5.2
Deelnemers beroepsonderwijs in aantallen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 43
5.3
Deelnemers en hun kenmerken ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44
H2
Beleid | Onze missie, visie en doelstellingen
5.4
Aantal bekostigbare diploma’s ......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 48
5.5
Inschrijvingen Educatie .................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 49
2.1
Missie ................................................................................ p. 11
2.2
Visie ................................................................................... p. 11
2.3
Doelstellingen ..................................................................... p. 11
2.3
Strategie ............................................................................. p. 11
• Deel 1 | Onderwijs
2
4.4 4.5
• Deel 2 | Personeel H6
De mensen achter Horizon | 2011 in sociaal opzicht
6.1
Hoe tevreden zijn onze medewerkers? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 50
6.2
Professionele ontwikkeling .............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 51
H3
Steeds beter onderwijs | Aandachtsgebieden 2011
6.3
Een nieuwe leiderschapsstijl ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 52
3.1
Verder werken aan een hoger taal- en rekenniveau................... p. 13
6.4
Ziekteverzuim ................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 53
3.2
Werken aan succesvolle doorstroom ..................................... p. 13
6.5
Wat we doen aan goede arbeidsomstandigheden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 54
3.3
Deelnemers over onze onderwijskwaliteit ...... ......................... p. 13
6.6
Personeelsbeleid in 2012 in een aantal speerpunten . . . . . . . . . . . . . . . . p. 55
3.4
De onderwijsinspectie over onze onderwijskwaliteit ................ p. 16
3.5
Onderwijs in internationale context .............. ......................... p. 17
H7
Kengetallen personeel | Formatieontwikkelingen 2011
3.6
Aanpak voortijdig schoolverlaten ........................................... p. 18
7.1
Formatieontwikkeling per functiecategorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 56
7.2
Formatieontwikkeling in percentages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 57
7.3
Formatieontwikkeling en personele ontwikkeling
H4
Onderwijs in beeld | Prestaties 2011 per sector
4.1
Sector Economie ................................................................. p. 20
4.2
Sector Techniek ................................................................... p. 22
7.4
Vaste versus tijdelijke formatie ......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 58
4.3
Sector Welzijn & Educatie ............................ ......................... p. 24
7.5
Formatieontwikkeling naar leeftijdsgroep . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 58
jaarverslag 2011
naar geslacht ................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 58
H10 Algemene financiële schets 2011 | Financiële ontwikkelingen in vogelvlucht
7.6
Formatieontwikkeling naar leeftijdscategorie ....... ................... p. 60
7.7
Formatieontwikkeling per functieniveau ................................. p. 61
7.8
Formatieontwikkeling per sector......................... ................... p. 62
10.1
Resultaat 2011: beter dan begroot ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 84
7.9
Effect van de BAPO-regeling .............................. ................... p. 63
10.2
Toelichting op de financiële positie op balansdatum . . . . . . . . . . . . . . . . p. 86
7.10
In- en uitstroom personeel ................................ ................... p. 65
10.3
Toekomstparagraaf: begroting 2012 ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 87
10.4
Financiële kengetallen ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 88
• Deel 3 | Financieel H8
H11 Jaarrekening 2011 A1
Grondslagen voor de jaarrekening .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 90
Speciale budgetten | Hoe hebben we ze besteed?
A1.1
Balans per 31 december 2011 ................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 94
8.1
Verantwoording gelden Regeling stagebox.............................. p. 67
A1.2
Staat van baten en lasten over 2011 ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 95
8.2
Verantwoording gelden Regeling innovatiebox ........................ p. 70
A1.3
Kasstroomoverzicht 2011 ....................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 96
8.3
Verantwoording gelden Taal en Rekenen ................................ p. 74
A1.4
Toelichting op de balans ........................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 97
8.4
Verantwoording Subsidieregeling schoolmaatschappelijk
A1.5
Niet in de balans opgenomen rechten en verplichtingen . . . . . . . . . p. 106
werk in het mbo.................................................................. p. 77
A1.6
Toelichting op de Staat van baten en lasten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 107
A1.7
Overzicht verbonden partijen ................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 112
A1.8
Bezoldiging van bestuurders en toezichthouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 113
A1.9
Wet openbaarmaking uit publieke middelen
H9
Aanvullende informatie WEB bekostiging
|
Helderheid in
gefinancierde topinkomens (WOPT) ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 113
9.1
Thema 1 Uitbesteden ........................................ ................... p. 78
9.2
Thema 2 Investeren van publieke middelen in private activiteiten ............................................ ................... p. 78
Overige gegevens:
9.3
Thema 3 Het verlenen van vrijstellingen en EVC’s ................... p. 78
Voorstel bestemming van het resultaat .............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 115
9.4
Thema 4 Les- en cursusgeld niet betaald door de
Controle verklaring .......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 116
deelnemer zelf.................................................. ................... p. 80
Gegevens over de rechtspersoon ....................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 111
Thema 5 In- en uitschrijving van deelnemers
Verloopstaat participatie- en WEB-budget voor verantwoording
in meer dan één opleiding tegelijk ...................... ................... p. 80
aan gemeenten ............................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 119
9.5 9.6
Thema 6 De deelnemer volgt een andere opleiding dan waarvoor hij is ingeschreven ........................................... p. 82
Bijlagen
9.7
Thema 7 Maatwerktrajecten ............................... ................... p. 83
Overzicht nevenfuncties leden College van Bestuur
9.8
Thema 8 Buitenlandse studenten .......................................... p. 83
en Raad van Toezicht ....................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 124 Commissieleden bedrijfsadviescommissies ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 126 Lijst van afkortingen ........................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 131
jaarverslag 2011
3
Voorwoord College van Bestuur Verdere verbetering van de kwaliteit van onderwijs stond ook in 2011 hoog op de agenda. Meten is weten was daarbij een belangrijk speerpunt. Peilen wat onze deelnemers ervan vinden, op basis daarvan het onderwijs continu verbeteren en docenten en praktijkbegeleiders trainen. Uit de resultaten blijkt opnieuw dat de meeste deelnemers en docenten positief zijn over de invoering van het onderwijs dat gebaseerd is op de nieuwe door de Rijksoverheid vastgestelde eisen aan het beroep. Deze nieuwe eisen stellen ook andere eisen aan de organisatie van dit onderwijs. We blijven hard bezig om ook deze punten te verbeteren.
Goede basis voor groei
werkoverleg. Deskundige medewerkers verdie-
De afgelopen jaren hebben we voor een vrucht-
nen de speelruimte om hun deskundigheid in te
bare basis gezorgd in de vorm van gezonde
zetten en zijn serieuze gesprekspartners. Het is
financiën, personeelsvoorzieningen en huisves-
een boeiend ontwikkeltraject om onze professio-
ting. Met dit als fundament beheerste in 2011
naliteit verder te vergroten.
– net als in de voorgaande en de komende jaren – de groei naar nog beter onderwijs de
Deelnemers binnen de schoolmuren
beleidsagenda. Uit de resultaten van onze peilin-
We hebben de afgelopen jaren veel gedaan om
gen bleek opnieuw dat de meeste deelnemers en
het aantal voortijdig schoolverlaters terug te
docenten positief zijn over de invoering van het
dringen. Door een scala aan maatregelen en
competentiegericht onderwijs (onderwijs dat
extra ondersteuning proberen we deelnemers
gebaseerd is op competentiegerichte kwalifica-
die zonder diploma dreigen uit te vallen, binnen
ties: de eisen aan beroepen die de Rijksoverheid
onze schoolmuren te houden. De in 2010
heeft vastgesteld). Teams in het Horizon College
gerealiseerde daling in uitvallers heeft zich in
werken hard om het onderwijs nog beter te
2011 flink doorgezet. In de periode 2010/2011
maken.
is een reductie in het aantal voortijdig schoolverlaters behaald van 30,3% ten opzichte van
Aandacht voor personeel en ontwikkeling van
de periode 2005/2006 en daar zijn wij trots op.
management
4
jaarverslag 2011
Met alle managers ontwikkelt het Horizon
Toenemende druk op onderwijs
College een nieuwe stijl van leidinggeven.
We zijn een gezond college. We merken echter
Naast aandacht voor resultaten is daarin
wel dat de druk op het onderwijs meer en meer
meer aandacht voor professionele inbreng, bij-
toeneemt. Doordat wij financieel gezond zijn
voorbeeld door het verder ontwikkelen van het
kunnen wij nog aan de nieuw eisen van de
Rijksoverheid voldoen. De druk op onderwijs neemt echter meer en meer toe. Met enige bezorgdheid hebben wij in 2011 gekeken naar de politieke ontwikkelingen op onderwijsgebied. Bezuinigingen hangen dreigend in de lucht en ook de regeldruk neemt toe. Daarnaast zien we soms ook inhoudelijke eisen van de politiek aan het middelbaar beroepsonderwijs die onze mogelijkheden te boven gaan. Dit is een zorg voor veel roc’s , Wij hopen dat ook de rijksoverheid deze problematiek onderkent. Alleen dan kunnen we de toekomst voor het MBO in onze regio met vertrouwen tegemoet zien.
Werken aan goede relaties met bedrijfsleven Om er voor te zorgen dat ons onderwijs aansluit bij de beroepspraktijk is een goede binding met het bedrijfsleven van levensbelang. Wij hebben
John van de Langenberg
René van Schalkwijk
goede banden met het bedrijfsleven. Bij de uit-
Voorzitter College van Bestuur
Lid College van Bestuur
voering van het onderwijs hebben we dat met alle leermeesters en leerbedrijven in onze regio. Veel bedrijven houden ons ook scherp door met onze mee te werken in bedrijfsadviescommissies Ook hebben docenten de gelegenheid zelf stage te lopen in het bedrijfsleven. Ook op die manier betrekken wij het bedrijfsleven uit de regio bij ons onderwijs.
jaarverslag 2011
5
Verantwoording Raad van Toezicht Het ging ook dit jaar weer goed met het Horizon College. Dat stelt de Raad van Toezicht, terugkijkend op
Financieel op orde
2011, vast. De Raad waardeert de inzet en resultaten op het gebied van de onderwijsinhoud. De Raad vindt
Volgens de Raad van Toezicht heeft het
het net als het College van Bestuur belangrijk dat er aandacht is voor de deskundigheid van de medewerkers.
Horizon College – net als voorgaande jaren – zijn financieel beleid op orde. Het College van Bestuur houdt uitstekend toezicht. De Raad
In 2011 is de Raad van Toezicht vijf keer regulier
komst gewijd aan de onderwijskwaliteit. Daar-
heeft de begroting van 2011 en de jaarrekening
bijeengekomen, steeds in aanwezigheid van het
naast vergaderde de Raad van Toezicht ook
over 2010 goedgekeurd. Wel onderkent de Raad
College van Bestuur. Ook heeft de Raad samen
buiten de aanwezigheid van het College van
de zorgen van het College van Bestuur over de
met het College van Bestuur een themabijeen-
Bestuur.
teruglopende overheidsgelden en de groeiende druk op het onderwijs die daarmee gepaard gaat.
Studierendement verbeterd De Raad stelt vast dat alle inspanningen van het Horizon College voor een beter studierendement resultaat hebben. Driekwart van de deelnemers van 2010-2011 verlaat het Horizon College met een diploma. Daarmee voldoet het Horizon College ruimschoots aan de inspectienormen. De Raad ondersteunt de inspanningen van het Horizon College om het voortijdig schoolverlaten (vsv) terug te dringen, van harte. De laatste gegevens stemmen ons positief: het Horizon College is erin geslaagd het aantal vsv’ers enorm terug te brengen. Hiermee voldoet het Horizon College bijna aan zijn eigen doelstellingen en staat het landelijk in de top 3 van roc’s.
Strategienota 2011-2015: goedgekeurd In juni keurde de Raad van Toezicht de nieuwe Strategienota 2011-2015 goed. Hierin staat aandacht voor de kwaliteit van opleidingen centraal, en de deskundigheid van het personeel dat dat
6
jaarverslag 2011
moet realiseren. De Raad is zeer tevreden over de prioriteiten waarop het voltallige management inzet voor 2012: kwaliteit van intake en opleidingskeuze, het onderwijsprogramma realiseren, examinering en de kwaliteit van het leraarschap.
Aandacht voor onderwijs De Raad vraagt het College van Bestuur naar het gevoerde beleid en treedt daarbij op als sparringpartner. In 2011 bezocht de Raad ook een aantal sectoren voor meer informatie over belangrijke ontwikkelingen. De Raad heeft het College van Bestuur gevraagd de komende periode extra aandacht te besteden aan de core business: onderwijs. In goede samenspraak met management en docenten is er qua cultuur en kwaliteit
antwoord en transparant bestuur. Het Horizon
nog winst te behalen.
College voert veel punten uit de code uit, maar
Wie zitten er in de Raad van Toezicht?
heeft niet alle punten vastgelegd. Het afgelopen
Overleg met de centrale medezeggenschapsraad
jaar heeft het Horizon College het bestuursregle-
In 2011 is de samenstelling van de Raad
ment en het directiestatuut aangepast. Het
hetzelfde gebleven:
Een lid van de Raad van Toezicht overlegt
bestuursreglement is in 2011 vastgesteld; het
• Dhr. H.M.W. (Han) ter Heegde
periodiek met de Ondernemingsraad (OR).
directiestatuut wordt begin 2012 aangepast. Het
Tijdens het jaarlijks overleg heeft de Raad van
Horizon College voldoet daarmee in 2012 ook
Toezicht met de OR onder andere gesproken
qua reglementen en procedures aan de code.
(voorzitter) • Mevr. W. (Wietske) Stokvis-Gaastra (vicevoorzitter en secretaris) • Dhr. E.J. (Eric) Lücke (penningmeester)
over de kwaliteit van het onderwijs, de professionals die daarvoor moeten zorgen en het geld dat
Dank voor de inzet
• Dhr. P. (Piet) Karemaker (lid)
daarvoor beschikbaar is.
De Raad van Toezicht dankt alle betrokkenen
• Mevr. M.L. (Pia) Kraak (lid)
voor hun grote inzet voor het Horizon College.
• Dhr. G. (Gerrit) Valk (lid)
Code Governance
‘Samen werk maken van je opleiding’, dat is wat
Sinds 2009 geldt er vernieuwde wetgeving voor
het Horizon College doet voor de toekomst van
de Code Governance, een code voor goed, ver-
onze deelnemers en de bedrijven in de regio.
jaarverslag 2011
7
1 | Profiel Over het Horizon College Wie zijn wij en wat doen wij (paragraaf 1.1)? Hoe ziet onze organisatiestructuur eruit (paragraaf 1.2)?
• opleidingen in het voortgezet algemeen
Hoe is de centrale medezeggenschap georganiseerd (paragraaf 1.3). En tot slot: hoe communiceren wij
volwassenenonderwijs (vavo): vmbo, havo
met onze omgeving (paragraaf 1.4)?
en vwo; • contractactiviteiten voor het bedrijfsleven.
1.1 Onze kernactiviteit
Waar komen onze deelnemers terecht? De meesten van onze deelnemers zijn na hun
Het Horizon College is een regionaal opleidin-
opleiding direct inzetbaar op de arbeidsmarkt.
gencentrum (roc) in Noord-Kennemerland en
Ze vinden vooral werk in het midden- en klein-
West-Friesland. Wij bestaan sinds 1998. Onze
bedrijf.
onderwijsinstelling telt ongeveer 12.000 deelnemers – zowel jongeren als volwassenen – en
Rechtsvorm
iets minder dan 1.200 medewerkers. Daarmee
Het Horizon College is een stichting, opgericht
zijn wij de grootste onderwijsinstelling boven
in 1996. Voluit heten we de Stichting Regionaal
het Noordzeekanaal. Vestigingen van het
Opleidingen Centrum Noord-Kennemerland/
Horizon College staan in Alkmaar, Heerhugo-
West-Friesland.
waard, Hoorn en Purmerend.
Wat doen wij?
1.2 Structuur en organisatie
Het Horizon College draagt kennis, kunde en vaardigheden over voor de persoonlijke en
In het College van Bestuur van het Horizon
professionele ontwikkeling van inwoners, onder-
College zitten de heer mr. J.H.G. van de Langen-
nemers en werkgevers uit de regio. Wij bieden:
berg (voorzitter) en de heer drs. R.W.F. van
• beroepsonderwijs in techniek, economie,
Schalkwijk (lid). De samenstelling van het
handel en dienstverlening, welzijn en zorg.
College van Bestuur is in 2011 niet veranderd.
In totaal hebben we 250 opleidingen in ons
Het College stuurt acht sectordirecteuren aan.
pakket, op verschillende niveaus en in ver-
Zij zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van
schillende leerwegen;
het onderwijs en voor twee ondersteunende
• volwasseneneducatie: beroepsgerichte educatie en inburgeringscursussen;
8
jaarverslag 2011
afdelingen: Bestuurs- en Managementondersteuning en Facilitair Bedrijf.
Salarissen College van Bestuur en Raad van
1.3 Centrale medezeggenschap
Door verschillen in belang en rol ontstaat daarbij
Toezicht
soms grondige verschillen van mening. Beide
Het Horizon College valt onder de Wet open-
In onze Ondernemingsraad (OR) zijn de vijf on-
partijen hebben constructief gewerkt aan een
baarmaking uit publieke middelen gefinancierde
derwijssectoren en de centrale diensten Bestuur
optimaal resultaat.
topinkomens (de Wopt). Volgens deze wet
en Managementondersteuning en het Facilitair
moeten bepaalde organisaties de gegevens
Bedrijf vertegenwoordigd. De leden van de OR
Samenwerken met de Raad van Toezicht
openbaar maken van functionarissen van wie de
hebben ook in 2011 wekelijks overlegd in ver-
De Raad van Toezicht, het College van Bestuur en
beloning uitstijgt boven het gemiddelde minis-
gaderingen en commissies. Daarnaast heeft
de OR zijn in 2011 één keer bijeen gekomen om
tersalaris. Voor 2011 is het grensbedrag vastge-
de OR regelmatig overlegd met het College van
elkaar te informeren over elkaars werkwijze en
steld op € 193.000 per persoon. De beloning van
Bestuur en de Raad van Toezicht.
standpunten. Twee keer heeft de OR overlegd met
de leden van ons College van Bestuur stijgt niet
het dagelijks bestuur van de Raad van Toezicht.
uit boven dit grensbedrag. De leden van de Raad
Samenwerken met het College van Bestuur
van Toezicht krijgen voor hun werkzaamheden
De OR heeft maandelijks met het College van
vacatiegeld.
Bestuur overlegd over actuele beleidszaken.
1.4 Contact met onze omgeving Contact met onze omgeving vinden wij belang-
Organigram
rijk. Niet alleen om mensen te informeren, maar zeker ook om te overleggen. Zowel binnen als buiten onze school. Binnen de school informeren en overleggen wij met onze (potentiële) deel-
Raad van Toezicht
nemers, met hun ouders en met onze medewerkers. Buiten de school houden wij ruggespraak
College van Bestuur
met onder meer: • scholen uit het voortgezet onderwijs, bijvoor-
OR
BMO
beeld via regionale samenwerking in arrangementen met het voortgezet onderwijs;
Controller
• hbo-instellingen, zodat we onze leerwegen
Facilitair Bedrijf
met het hbo kunnen afstemmen; • instellingen voor jeugdhulpverlening die Sector Purmerend
Sector Welzijn & Educatie
Sector Techniek
Sector Handel & Dienstverlening
Sector Gezondheidszorg
Sector Economie
werken met onze deelnemers; • bedrijven waarvoor wij (toekomstige) werknemers opleiden. Met hen overleggen we over beleid, maar ook heel praktisch over de vormgeving van opleidingen en stages. Zo verbeteren we continu ons onderwijsaanbod;
jaarverslag 2011
9
waar vooral beleidsbepalers van bedrijven en
Deelnemers Informatie en Advies(DIA).
coördinerende rol bij leerplicht en kwalificatie-
instellingen en werkgeversorganisatie worden
Werknemersorganisaties treffen we vooral in het
plicht. Maar ook voeren we met hen georgani-
uitgenodigd. Met gemeenten is georganiseerd
Instituutsgewijs georganiseerd overleg(IGO) en
seerd overleg over voortijdig schoolverlaten en
overleg rond leerplicht, kwalificatieplicht en
Collega ROC’s op alle niveaus in uitwisselings-
het sociaal ondersteunen van probleemleerlingen;
de laatste jaren ook over voortijdig schoolver-
en samenwerkingscontacten. Hoewel wij dus als
• werkgeversorganisaties, waarvoor we bijvoor-
laten en sociale ondersteuning van probleem-
roc op alle niveaus contact hebben met onze
beeld stakeholdersbijeenkomsten organiseren
leerlingen. De contacten met instellingen voor
interne én externe omgeving, hadden wij hier-
met beleidsbepalers;
jeugdhulpverlening voor onze deelnemers ver-
over tot 2011 nog niets vastgelegd in beleid.
lopen vooral operationeel en via onze afdeling
Hieraan hebben wij in 2011 gewerkt.
• gemeenten, vooral vanwege hun sturende en
• werknemersorganisaties, die we vooral treffen in instituutsgewijs georganiseerd overleg (IGO); • de Kamer van Koophandel; • collega-roc’s
1.5 Indicatorenbox 2008
Met al deze belanghebbenden is het Horizon College op verschillende niveaus in dialoog: intern onder andere door regelmatig overleg tussen het College van Bestuur en de Deel-
2008
2009
2009
2010
2010
vergelijkings-
vergelijkings-
vergelijkings-
groep
groep
groep
Indicator Liquiditeit
0,20
0,68
0,22
0,22
0,20
0,73
0,17
en door werkbezoeken van en inloopspreekuren
Solvabiliteit
0,31
0,33
0,33
0,33
0,51
0,43
0,50
bij het College van Bestuur. Ook met onze ex-
Rentabiliteit
-9,70
-0,80
0,50
0,50
1,90
0,70
-3,70
2008-2009
2009-2010
2009-2010
2010-2011
nemersraad respectievelijk de Ondernemingraad
terne omgeving zijn wij op verschillende niveaus in dialoog: er wordt regionaal samengewerkt in 2008-2009
arrangementen met het voortgezet onderwijs, afstemming van leerwegen met het HBO wordt op sector- en opleidingsniveau vormgegeven. Vooral sectordirecteuren hebben op beleidsniveau contacten met bedrijven en instellingen. van opleidingen in werkveldbijeenkomsten en
Jaar-
natuurlijk rond individuele deelnemers die stage
resultaat
lopen bij bedrijven en instellingen. Ook hebben
Percentage
de praktijk in instellingen en bedrijven. Sectoren organiseren stakeholders – bijeenkomsten
jaarverslag 2011
vergelijkings-
vergelijkings-
groep
groep
groep
Diplomaresultaat
richt zijn op afstemming van het onderwijs met
2010-2011
vergelijkings-
Indicator
Er is veel operationeel contact over vormgeving
de sectoren Bedrijfsadviescommissies die ge-
10
2011
68,01%
64,60%
68%
66,5%
71,5%
67,5%
68,94%
65,90%
68,5%
67,3%
72,0
67,7%
10,8%
9,1%
9,6%
8,8%
7,4%
8,2%
nieuwe VSV’ers
Bron: DUO
2 | Beleid Onze missie, visie en doelstellingen Wat zijn de missie (paragraaf 2.1), visie (paragraaf 2.2), doelstellingen (paragraaf 2.3) en strategie (paragraaf 2.4) van het Horizon College?
2.1 Missie
… we traditionele inzichten die hun effect
2.4 Strategie
hebben bewezen, in ere houden; Het Horizon College wil kennis, kunde en vaardigheden overdragen door onderwijs en advies
… we onderwijs niet dogmatisch benaderen, maar rationeel.
Eind 2010, begin 2011 heeft het Horizon College de lopende strategie geëvalueerd. Niet alleen het
te geven aan inwoners, ondernemers en werk-
College van Bestuur en het Management hebben
nemers boven het Noordzeekanaal. Wij helpen
zich gebogen over de behaalde resultaten, maar
hen om zich professioneel en persoonlijk te
2.3 Doelstellingen
ontwikkelen, zodat ze een duurzame plek kunnen innemen op de arbeidsmarkt.
ook met de medewerkers is gesproken over hoe het college zich de komende jaren verder ontwik-
• Het Horizon College streeft er voortdurend
kelt. Een algemeen gedeelde conclusie is dat de
Zo stimuleren we uiteindelijk de sociaal-
naar om de kwaliteit van zijn opleidingen
gestelde doelen nog steeds actueel zijn: er is veel
economische ontwikkeling van de regio.
te verbeteren. Continu proberen we onze
bereikt, maar we hebben nog niet alle ambities
opleidingen op één lijn te brengen met de
gerealiseerd. Het College van Bestuur heeft er
toekomstige beroepspraktijk.
daarom voor gekozen om geen nieuwe strategi-
2.2 Visie
• Wij zijn een professionele organisatie waar
sche doelen te ontwikkelen, maar om de huidige
onze deelnemers in elk opzicht centraal staan.
Strategienota bij te stellen tot een richtinggevend
De basis van ons onderwijs is het rationeel-
Wij begeleiden onze deelnemers nauwkeurig
document voor de jaren 2011-2015. Deze nota is
sociaal constructivisme. Dat betekent dat:
om te voorkomen dat ze uitvallen. Deze bege-
in maart en april 2011 besproken in de sectoren
… we het bekende als basis nemen van leer-
leiding is van groot belang in een tijd waarin
en daarna gewijzigd en aangevuld definitief vast-
processen. Mensen bouwen kennis en
adolescenten bestookt worden met indrukken
gesteld door het College van Bestuur. De Raad
kunde namelijk op eerdere ervaringen;
en moeite hebben om goede keuzes te maken.
van Toezicht heeft de Strategienota op 27 juni
… we sociale context heel belangrijk vinden; … we ervoor zorgen dat onze deelnemers het belang van hun leerstof inzien; … we zorgen voor heldere leerstof die we
• Het Horizon College streeft ernaar, sterk
2011 goedgekeurd.
verankerd te zijn in de regio. Daarom werken we samen met bedrijven, andere scholen, gemeenten en andere betrokkenen.
efficiënt, effectief en realistisch aanbieden;
jaarverslag 2011
11
12
jaarverslag 2011
Deel 1
|
Onderwijs
3 | Steeds beter onderwijs Aandachtsgebieden 2011 Wat waren de specifieke aandachtsgebieden van het Horizon College in 2011? U leest eerst wat we afgelopen
stroomportfolio dat leerlingen in het vmbo op-
jaar hebben gedaan om het taal- en rekenniveau van onze deelnemers te verbeteren (paragraaf 3.1).
bouwen en meenemen naar het Horizon College.
Vervolgens vindt u informatie over onze inspanningen om de deelnemers die na het vmbo bij ons onderwijs
Dit portfolio vormt de basis voor hun portfolio
komen volgen, soepel te laten doorstromen (paragraaf 3.2). Daarna leest u hoe tevreden onze deelnemers
op het Horizon College.
zijn over ons onderwijs (paragraaf 3.3) en hoe de Onderwijsinspectie oordeelde over onze onderwijskwaliteit (paragraaf 3.4). In paragraaf 3.5 leest u wat we doen aan onderwijs in een internationale context. In para-
Ook in 2011 weer contactschool
graaf 3.6 leest u ten slotte wat we hebben gedaan om het aantal voortijdig schoolverlaters terug te dringen.
Sinds 2009 is het Horizon College contactschool in de regio’s Noord-Kennemerland en WestFriesland voor de tijdelijke subsidieregelingen
3.1 Verder werken aan een hoger taalen rekenniveau
begonnen het programma Kiezen doe je zelf uit
van het ministerie van OCW. We voeren plannen
te voeren. Dit zijn activiteiten van de onderwijs-
uit om meer leerlingen en deelnemers hun op-
teams van het Horizon College waaraan vmbo-
leiding af te laten maken en een diploma te laten
Om de taal- en rekenvaardigheden van de deel-
leerlingen uit klas 3 en 4 individueel of in kleine
behalen. Dit doen we samen met het AOC
nemers beter af te stemmen op de nieuwe wet-
groepjes kunnen meedoen. Ze lopen bijvoor-
Clusius College en alle scholen in het voortgezet
telijke exameneisen, heeft het Horizon College
beeld een dag mee met een deelnemer van het
onderwijs.
begin 2010 een plan opgesteld: het Instellings-
Horizon College in de opleiding van hun keuze
plan Intensivering Nederlandse Taal en Rekenen
of lopen een dag mee met een deelnemer van
Horizon College 2010-2013. In hoofdstuk 8 over
het HC in een bedrijf of instelling.
geoormerkte budgetten leest u meer over hoe we dit plan verwezenlijken.
3.3 Deelnemers over onze onderwijskwaliteit
Onderwijsvormen op elkaar afstemmen: vmbo-mbo-hbo
We vinden het belangrijk wat onze deelnemers
Het Horizon College doet er veel aan meer deel-
vinden van de kwaliteit van ons onderwijs. Wat
nemers succesvol te laten doorstromen van
goed gaat en hoog scoort, proberen we vast te
mbo naar hbo. Daartoe hebben we ook in 2011
houden. Onderdelen die beter moeten, stemmen
Om vmbo-leerlingen zo goed mogelijk voor
structurele contacten onderhouden met de
we beter af op de behoeften van de deelnemers.
te bereiden op de overgang naar het Horizon
Noord-Hollandse hbo-instellingen Inholland en
College, werken we nauw samen met vmbo-
de Hogeschool van Amsterdam. Ook werken we
In het voorjaar van 2011 hebben we grondig
scholen in onze regio. Ook in 2011 hebben
samen met vmbo-scholen in de regio om hun
onderzocht hoe tevreden de deelnemers van het
we voor hen voorlichting, open dagen en leer-
onderwijsaanbod beter af te stemmen op dat van
Horizon College zijn. 5566 enquêtes werden inge-
ling-bezoekdagen georganiseerd. Ook zijn we
ons. Een succesvol middel daarbij is het door-
vuld: een respons van 48 procent. De beroeps-
3.2 Werken aan succesvolle doorstroom
jaarverslag 2011
13
leren werken, goed leren communiceren en leren samenwerken. Ook leren ze om te werken volgens afspraak en zichzelf en hun werk goed te beoordelen. Het gebruik van boeken en lesmaterialen verdient volgens de deelnemers meer aandacht. Hoewel de deelnemers de meeste vragen over onderwijs positief beantwoorden, geven ze het onderwijs gemiddeld een 5,7. Op de vragen over de toetsen en examens, is het eindcijfer een 6.
Deelnemers neutraal tot voorzichtig positief over de begeleiding praktijkvorming (bpv) scoort met een 7,1 ruim
in de handleiding onderwijs. Een kleine meerder-
De vragen over begeleiding leveren een neutraal
voldoende. Veiligheid en gebouwen/voorzieningen
heid vindt dat docenten goed samenwerken.
tot voorzichtig positief beeld op. Van de respon-
scoren rond de 6,5 en de overige scores liggen
Deelnemers geven aan het niveau van de oplei-
denten vindt 70 procent dat de mentorgesprek-
op of net boven de 6. De sector Techniek scoort
ding goed aan te kunnen. Ze zijn positief over
ken hen helpen verder te komen met de studie.
over de hele linie bovengemiddeld. Horizon-
de docenten. Ze vinden dat ze goed zelfstandig
Over de sfeer en contacten met docenten zijn de
breed scoren het onderwijs, de organisatie en de school lager dan een 6. Hieronder gaan we op deze resultaten kort in. Daarna leest u
Figuur 3.1 | Ontwikkeling deelnemerstevredenheid van 2008 tot 2011
welke acties we in 2012 gaan verbinden aan de resultaten.
Voorjaar
Najaar
Mei
Najaar
Voorjaar
2008
2008
2009
2009
2011
Onderwijs
5.9
6.1
5.9
6.2
5.7
Begeleiding
6.1
6.2
6.1
6.3
6.1
wordt. In elk tussenliggend jaar blijven we zelf
Organisatie
5.5
5.5
5.3
5.9
5.5
tevredenheidsonderzoeken doen.
Toetsen en examens
5.9
5.9
5.7
6.4
6.0
Gebouwen en voorzieningen
6.3
6.8
6.8
6.8
6.4
Ons onderwijs: positief oordeel, teleurstellend
Veiligheid
7.2
7.2
7.1
6.9
6.6
rapportcijfer
Bpv
7.2
6.6
6.8
7.2
7.1
Opleiding totaal
6.3
6.4
6.2
6.6
6.1
• Met ingang van 2012 gaan we meedoen met het landelijk onderzoek van het JOB (Jongeren Beroepsonderwijs), dat om het jaar afgenomen
Van de respondenten vindt 58 procent dat hun opleiding duidelijk en volledig beschreven wordt
14
jaarverslag 2011
meeste deelnemers tevreden. Bijna de helft
ziekte hebben, antwoorden er 704 (17 procent
Resultaten vergeleken met voorgaande enquêtes
(45 procent) van de deelnemers heeft echter
van de respondenten) bevestigend. Horizon-
De antwoorden op de afzonderlijke vragen
niet het gevoel gemist te worden als ze niet op
breed zou het omgerekend om 1980 deelnemers
vormen samen een redelijk stabiel beeld. De
school zijn.
beroepsonderwijs gaan. Op de vraag of de
samenvattende rapportcijfers per onderdeel
school voldoende rekening met beperkingen
laten echter een achteruitgang zien over de
houdt, is het antwoord neutraal.
hele linie, uitgezonderd de bpv.
vragen naar keuze- en loopbaanbegeleiding. Ze
Organisatie scoort laag
Acties naar aanleiding van de onderzoeks-
vinden dat ze beperkte mogelijkheden hebben
Met een 5,5 scoort organisatie het laagste van
resultaten
om zelf vakken of onderwijsactiviteiten te kiezen.
alle eindscores. De respondenten vinden dat
We hebben afgesproken ons in 2012 Horizon-
roosterwijzigingen beter doorgegeven kunnen
breed nog sterker te focussen op de kwaliteit van
Deelnemers erg tevreden over de beroepspraktijk-
worden. Ook het omgaan met klachten kan be-
het onderwijs. Dat doen we door de lessen te
vorming
ter. De respondenten ervaren dat er af en toe tot
verbeteren en ook de organisatie en begeleiding
Zoals te zien is in figuur 3.1, scoort de bpv op
zelden lesactiviteiten uitvallen. Over de bereik-
daaromheen.
alle vragen flink boven het minimum. Alleen de
baarheid van medewerkers, toepassing van
voorbereiding en begeleiding door de school
schoolregels en informatie over rechten en
scoort iets lager. Opvallend is dat de meeste
plichten zijn ze neutraal.
Het rapportcijfer voor begeleiding komt uit op 6,1. De deelnemers antwoorden neutraal op de
deelnemers aangeven weinig moeite te hebben gehad om een bpv-plaats te vinden.
Deelnemers bereid mee te denken over schoolbeleid
Gebouwen en voorzieningen krijgen ruime
In totaal willen ongeveer 1000 deelnemers actief
voldoende
meedenken over het beleid op school, van wie
De respondenten vinden dat ze van een compu-
230 heel graag. Driekwart van de deelnemers
ter gebruik kunnen maken als ze die nodig heb-
zegt niet te merken dat uitslagen van enquêtes
ben. Over de lesruimtes en de kantine zijn ze
worden gebruikt om het onderwijs te verbeteren.
redelijk tevreden. Op de vraag of ze op school ergens rustig kunnen studeren, antwoorden ze
Veiligheid voldoende
neutraal. Een meerderheid is tevreden over het
De respondenten beoordelen de veiligheid in en
binnenklimaat en met een 6,4 is het eindcijfer op
rond de school als ruim voldoende. Ook zijn ze
het onderdeel gebouwen en voorzieningen ruim
redelijk tevreden over de schoonmaak. Van hen
voldoende.
weet 40 procent niet hoe je naar buiten kunt als er iets zou gebeuren. Meer dan de helft weet de
Beperking
vertrouwenspersonen niet te vinden.
Op de vraag of deelnemers een lichamelijke handicap, functiebeperking of (chronische)
jaarverslag 2011
15
Een terugkerend thema in het onderzoek is dat
om alle klachten goed op te lossen en waar
nieuw onderzocht. In 2010 had ze deze opleiding
deelnemers duidelijkheid willen. Wat moeten ze
mogelijk zijn verbetertrajecten gestart.
een onvoldoende gegeven omdat de kwaliteit van een ingekocht examen achterbleef. Nadat
bijvoorbeeld wanneer doen om hun diploma te halen? Het verschaffen van die duidelijkheid is een belangrijke leidraad bij onze verbeteracties.
Tabel 3.1 | Onderwerpen van onderwijsklachten in 2011
het Horizon College zelf aanvullende examenopdrachten ontwikkeld had, keurde de inspectie in 2011 de examens van deze opleiding goed.
Daarnaast besteden we er meer aandacht aan
Onderwerp klacht
dat we deelnemers zien en horen. Zij moeten het
Instroom
10
Uitstroom
8
Onderwijs
30
hebben en dat ze gemist worden als ze niet op
Examens
41
Technicus Middenkader Engineering had een
school zijn.
Begeleiding
11
intensief verbetertraject uitgevoerd, nadat de
gevoel hebben dat we naar hen luisteren, dat we serieus met hun klachten omgaan. Maar ook dat ze begeleiding en hulp krijgen als ze die nodig
2011
Beroepspraktijkvorming
Klachten
Organisatie
Geregistreerde klachten zijn een belangrijke
Overig
informatiebron over de tevredenheid van onze deelnemer. Alle partijen die bij het Horizon
Totaal
8 30 7 145
gebracht Bij vier opleidingen heeft de inspectie onderzoek gedaan naar kwaliteitsverbetering. De opleiding
inspectie de kwaliteit van deze opleiding eerder als onvoldoende beoordeeld had. Eind 2011 hebben we dit traject afgesloten met een zeer positief inspectierapport. Bij de drie andere onderzochte opleidingen waren de opbrengsten (het aantal deelnemers dat de opleiding met
College betrokken zijn, kunnen een klacht
succes afrondt) onvoldoende. Het onderwijs-
indienen. Denk aan deelnemers, ouders,
proces zelf kreeg echter overal een voldoende.
leverend onderwijs en de gemeente.
3.4 De Onderwijsinspectie over onze onderwijskwaliteit
Het indienen van een klacht bij het Horizon
Wij toetsen de kwaliteit van ons onderwijs graag
voldoen ook de opbrengsten inmiddels aan de
College is eenvoudig. Het kan digitaal via een
aan de criteria van de Onderwijsinspectie. De
norm. Bij de ICT-opleidingen op niveau 2 en 3
invulformulier de Horizon website, of schriftelijk.
inspectie heeft ook in 2011 veel onderzoek ge-
voldoen de opbrengsten nog niet aan de norm.
Op de locaties van het Horizon College zijn
daan bij het Horizon College. Zij keek onder
De inspectie neemt deze opleidingen in 2012
klachtenbussen beschikbaar waarin ook klachten
meer naar de kwaliteit van de examinering bij
opnieuw onder de loep.
gedeponeerd kunnen worden.
negen van onze opleidingen. Haar focus hierbij
In 2011 zijn er Horizonbreed 145 klachten
lag op de procedures van afname, de beoorde-
Inzet op verbeteringen opbrengst bij Haarmode
ingediend over onderwijszaken. Dit waren er
ling en de diplomering. De Onderwijsinspectie
Om haar eigen onderzoekssystematiek te
105 minder dan in 2010. In tabel 3.1 kunt u lezen
gaf alle examens een voldoende.
valideren, onderzoekt de inspectie jaarlijks en-
docenten, bedrijven, het afnemend en toe-
waar deze klachten betrekking op hadden. Daar-
16
Opbrengsten opleidingen bijna op inspectienorm
Bij twee opleidingen (Kok en Verkoopspecialist)
kele willekeurige opleidingen. Bij het Horizon
naast zijn er 35 opmerkingen binnen gekomen
Examens aangevuld bij techniekopleiding
College was dit bij de opleiding Haarmode.
bij facilitaire zakeninclusief ICT; dit waren er
De inspectie heeft de examens bij de opleiding
Het onderwijsproces kreeg daar een voldoende.
74 minder dan in 2010. We hebben geprobeerd
Technicus Elektrische Bedrijfsinstallaties op-
De opbrengsten voldeden bij niveau 3 aan de
jaarverslag 2011
norm, maar bij niveau 2 niet. Dit is overigens
geschreven onderwijstijd gerealiseerd wordt. Alle
Inspectie positief over het Horizon College
een nationaal beeld: de landelijke norm voor
onderzochte opleidingen voldeden aan de mini-
In het jaarlijkse gesprek tussen de inspectie en
alle niveau-2-opleidingen blijkt voor haarmode
mumnorm voor het aantal lesuren.
het College van Bestuur heeft de inspectie zich
vrijwel nergens haalbaar.
positief uitgesproken over het Horizon College.
De inspectie zal de opleiding Haarmode in 2012
Melding en registratie van schoolverzuim
De inspectie heeft geen ernstige klachten ont-
opnieuw onderzoeken. Het Horizon College
In het kader van het voorkomen van voortijdige
vangen die aanleiding gaven tot extra tussen-
heeft al de volgende maatregelen genomen
schooluitval heeft de inspectie onderzoek ge-
tijdse onderzoeken. Bij het Horizon College
om de opbrengsten van deze opleiding te
daan naar de melding en registratie van ‘school-
lopen geen sanctietrajecten. Ook zag de in-
verbeteren:
verzuim zonder geldige reden’. Ze constateerde
spectie geen aanleiding om aanvullende onder-
• We gaan scherpte controleren op verzuim.
dat er verschillende ‘bouwstenen’ zijn om ver-
zoeken te doen. Dit betekent dat ze vertrouwen
• We gaan de intake verbeteren.
zuimmeldingen te stroomlijnen, maar dat het
heeft in het zelfregulerend en probleemoplos-
• Risicodeelnemers geven we extra begeleiding.
aantal meldingen nog tekortschiet. Hierop heeft
send vermogen van het Horizon College.
• Het mentoraat en de intakemedewerkers krij-
het Horizon College een groot verbetertraject in
gen aanvullende scholing.
gang gezet. Het invoeren van een elektronische presentie- en absentieregistratie is hiervan een
3.5 Onderwijs in internationale context
Lesurennorm gerealiseerd
belangrijk onderdeel. Begin 2012 onderzoekt
De inspectie heeft in 2011 bij verschillende
de inspectie of dit geleid heeft tot adequate
In 2011 zijn we per onderwijssector begonnen
opleidingen onderzocht of de wettelijk voor-
meldingen.
om activiteitenplannen te maken voor stages in het buitenland, samenwerking op afstand en gastheerschap voor deelnemers en docenten uit het buitenland. Samen vormen deze plannen ons activiteitenplan Onderwijs in een internationale context. Onderwijsteams tonen steeds meer belangstelling om bij te dragen aan internationale initiatieven. Meer docenten vinden internationale stages en/of samenwerking op afstand noodzakelijke onderdelen van hun onderwijsprogramma’s. Een competitief element voor deelnemers draagt volgens de docenten bij tot initiatieven waarbij de kwaliteit van het onderwijs gegarandeerd is. In en na 2012 bieden we binnen ons internationale partnerschap EUCINMOVE over en weer meer inzicht in de leerinhoud van onze onder-
jaarverslag 2011
17
wijsprogramma’s. Ons doel daarmee is dat
met activiteiten voor havisten die rond hun
had moeten zijn, werd persoonlijk gebeld.
competenties die deelnemers in het buitenland
jaarovergang van het 3de naar het 4de leerjaar
Na de zomervakantie hebben we een digitaal
hebben behaald, worden erkend – bijvoorbeeld
over stappen naar het mbo. Het effect van
inlogprogramma in gebruik genomen, dat
competenties in het beroep, vreemde talen en
deze maatregel laat zich lastig meten. Wel zijn
gegevens automatisch genereert. Op basis van
burgerschap. De Europese Commissie heeft al
we op zoek naar een werkwijze om dit mogelijk
deze gegevens worden deelnemers persoonlijk
aangegeven dat ze tussen 2014 en 2020 min-
te maken
gebeld en worden er afspraken gemaakt. Meer en meer worden deelnemers die frequent
stens 70 procent meer geld beschikbaar stelt om de internationale leermobiliteit te blijven stimuleren.
3.6 Aanpak voortijdig schoolverlaten
• Vangt op. Op elke locatie zijn overbruggings-
verzuimen gemeld bij het verzuimloket. De
en time-outvoorzieningen en een beroeps-
verzuimcoördinatoren zijn ook in 2011 weer
keuzeprogramma aanwezig om deelnemers
actief geweest. Ongeoorloofd verzuim melden
die een verkeerde opleidingskeuze hebben
mentoren en de OSB’s aan het Verzuimloket,
gemaakt, dreigen te stranden of geen oplei-
een landelijke databank.
ding volgen maar wel kwalificatieplichtig zijn, te helpen met het maken van de juiste keuze
bij ons op school staan ingeschreven, ook echt
en hen op school te houden totdat zij kunnen
grote groep mentoren heeft in maart 2011 hun
op school komen – én dat ze met een diploma
starten met de juiste opleiding. Bij aanvang
scholing afgerond. Een tweede groep is in het
de school verlaten. We willen hen zo goed moge-
van het nieuwe schooljaar is hiertoe ook een
najaar van 2011 gestart. Er is veel aandacht
lijk op hun opleidingskeuze voorbereiden en
KANS-klas.
voor wat er moet gebeuren na hun scholing: risicodeelnemers per team in beeld krijgen,
tijdens hun schoolloopbaan zo goed mogelijk begeleiden. Daarmee willen we voortijdige uitval
• Draagt over/zorgt voor. Dit programma is
deelnemersbesprekingen houden volgens
voorkomen. Maatregelen die we daartoe nemen
bedoeld om leerlingen beter ‘over te dragen’
SLOB in samenwerking met de tweede lijn, en
en projecten die we daartoe hebben opgezet,
van het voortgezet onderwijs naar het vervolg-
de tweede en derde lijn van de zorgstructuur
vindt u hieronder.
onderwijs. Door betere dossieroverdracht
inzetten. In intervisiebijeenkomsten geven
kunnen wij sneller en gerichter met de deel-
teamleden hun kennis door aan andere team-
• Kiezen doe je zelf. De sectoren en opleidingen
nemer aan de slag en kunnen wij voorzie-
leden.
van het Horizon College hebben activiteiten
ningen sneller inzetten. Het computerpro-
ontwikkeld om vmbo-leerlingen te helpen met
gramma ELKK helpt bij de dossieroverdracht.
een juiste studiekeuze. Het doel van Kiezen
Voor risicoleerlingen zetten we in op warme
binnen het Horizon College de hulp aan risico-
doe je zelf is om al deze activiteiten op te
overdracht: van persoon op persoon.
leerlingen op elkaar af. Deelnemende partijen
presenteren we vervolgens via één portaal,
• ZAT. De zorgadviesteams (ZAT’s) stemmen
zijn leerplichtambtenaren, schoolmaatschap-
nemen in één programma. De activiteiten
18
• Scholing mentoren (door Stichting Parlan). Een
Wij vinden het belangrijk dat de deelnemers die
• Verzuimt niet. We hebben maatregelen ge-
pelijk werk, GGZ, GGD, Parlan, schuldhulp-
zodat vmbo-leerlingen zich er gemakkelijker
nomen om verzuim van deelnemers tegen
verlening, Bureau Jeugdzorg, verslavingszorg,
voor kunnen inschrijven. In februari 2011 zijn
te gaan. De presentie van deelnemers werd bij
REC 4.5 en de politie. Onder leiding van de
we begonnen om Kiezen doe je zelf uit te
de start van het kalenderjaar nog handmatig
ZAT-coördinatoren is er elke zes weken een
voeren. Voor 2012 wordt de activiteit verbreed
gecontroleerd. Wie er niet was, maar er wel
ZAT-overleg. Op beleidsniveau dragen de
jaarverslag 2011
ZAT’s bij aan een beter zorgaanbod, een samenhangend onderwijs- en jeugdbeleid en een samenhangende lokale zorgstructuur waarin de zorgstructuren rond scholen (ZAT’s), ouder– en kindzorg (Centra voor Jeugd en Gezin) en veiligheidshuis (justitieel casusoverleg) op elkaar zijn afgestemd. • Preventie schooluitval zwangere deelnemers en tienermoeders. Samen met regiopartners hebben wij een protocol voor zwangere deelnemers en tienermoeders opgesteld. Het doel hiervan is, de schooluitval van deze specifieke groep tegen te gaan. In dit protocol zijn sluitende afspraken tussen scholen en zorgpartners gemaakt. Hiermee hanteren wij in onze regio een eenduidig beleid voor deze groep. Het protocol zal in 2012 verder geïmplementeerd worden en de begeleiding aan deze groep verder worden geprofessionaliseerd. Tot slot hebben wij nog een aantal voorzieningen waarmee wij (risico)deelnemers met extra ondersteuning helpen om met een diploma de school te verlaten. Zo bieden we voorzieningen voor schoolmaatschappelijk werk, IBO MBO (zorg voor zwakke leerlingen), leerlinggebonden financiering, bijspijkertrajecten en ondersteuningsactiviteiten vanuit Educatie.
jaarverslag 2011
19
4 | Onderwijs in beeld Prestaties 2011 per sector Het Horizon College bestaat uit zes onderwijssectoren. Wat waren per onderwijssector de belangrijkste onderwijsontwikkelingen in 2011? Lees in dit hoofdstuk meer over de sectoren Economie (paragraaf 4.1), Techniek (paragraaf 4.2), Welzijn & Educatie (paragraaf 4.3), Handel & Dienstverlening (paragraaf 4.4), Gezondheidszorg (paragraaf 4.5) en Purmerend (paragraaf 4.6). Tot slot vindt u ook informatie over de ondersteunende sectoren Facilitair Bedrijf (paragraaf 4.7) en Bestuurs- en Managementondersteuning (paragraaf 4.8).
4.1 Sector Economie
school, met realistische opdrachten in een gesimuleerde omgeving. Inmiddels zijn ook steeds
In 2011 heeft de sector Economie het competen-
meer bedrijven bereid deze proeven van be-
tiegericht onderwijs (CGO) geconsolideerd. Ook
kwaamheid in hun eigen bedrijf te organiseren.
hebben we de kwaliteit van onze opleidingen
Wij waarderen dit zeer.
gestaag verbeterd.
Praktijkwerkboeken in nieuw format CGO geconsolideerd
In 2011 hebben we een nieuw format voor onze
Het competentiegericht onderwijs had al in 2010
praktijkwerkboeken vastgesteld. Dit format heb-
zijn beslag gekregen in de sector Economie.
ben we voor elke opleiding uitgewerkt met vast-
In 2011 hebben alle opleidingen een (vrijwel)
gestelde opdrachten. De beroepspraktijkvorming
volledige uitvoeringscyclus doorlopen. Onze
(bpv) van onze opleidingen wordt al jaren zeer
docenten begeleiden de deelnemers op een
gewaardeerd, door bedrijven én deelnemers.
passende manier in hun ontwikkeling tot
Alleen de praktijkwerkboeken – en dan vooral
competente beroepsbeoefenaars.
de praktijkopdrachten hierin – vonden de gebruikers niet altijd helder en werkbaar. Ook had
In de uitvoering van onze opleidingen werken
elke opleiding gaandeweg zijn eigen vorm en
we steeds samen met het bedrijfsleven, vooral
uitvoering ontwikkeld. De bpv-enquêtes van 2012
bij de examinering. Deskundige medewerkers
moeten uitwijzen of de praktijkwerkboeken nu in
van bedrijven zijn als medebeoordelaars bij de
de praktijk goed werken.
proeve van bekwaamheid. Bij deze eindtoets laten onze deelnemers hun competenties zien. Voor de meeste opleidingen gebeurt dit op
20
jaarverslag 2011
Bedrijvencontactmiddagen: een gewaardeerd concept
Minder uitval door betere intake en voortgangsbegeleiding
Voor onze jaarlijkse Bedrijvencontactmiddagen
Als deelnemers voortijdig stoppen met hun opleiding, komt dit vaak doordat ze de verkeerde
is de belangstelling onverminderd groot. Uit de
opleiding gekozen hebben. We hebben de afgelopen jaren veel gedaan om zo’n verkeerde
evaluaties blijkt dat de bezoekers zowel de in-
opleidingskeuze te voorkomen. In ons vorige jaarverslag beschreven we twee projecten:
leidende sprekers als de discussieonderwerpen
Elke Leerling op Zijn Plek en Track the Talent. Hierin geven we de deelnemers, vooral in de
waarderen. De sector Economie hecht veel waar-
eerste fase van hun opleiding, intensieve begeleiding. We bekijken grondig of ze een voor hen
de aan deze bijeenkomsten tussen het bedrijfs-
juist beroep hebben gekozen.
leven en het Horizon College en zal ze met elan blijven organiseren.
In 2011 hebben we hier nog iets aan toegevoegd: een (digitale) intaketest. Alle leerlingen die zich aanmelden, leggen deze test af. Met de test onderzoeken we of ze gemotiveerd en geschikt zijn
Gestage kwaliteitsverbetering
voor de opleiding die ze gekozen hebben. In het intakegesprek dat hierop volgt, bespreken we de
Wij meten voortdurend de kwaliteit van onze
uitkomsten van de test. Ook kijken we welke verwachtingen en welk beeld de kandidaten hebben
opleidingen:
van hun toekomstige beroep, en of hun capaciteiten hierbij passen. Als het begeleidingsteam en/
• We monitoren de rendementsgegevens.
of de deelnemer tot de conclusie komt dat de gekozen opleiding niet de geschiktste is, begeleiden
• Met een enquête meten we jaarlijks hoe tevre-
we de deelnemer naar een passender opleiding.
den alle deelnemers zijn over het onderwijs. • Wij vragen na elke stageperiode het stage-
Inmiddels daalt de voortijdige uitval. We blijven ons met de genoemde projecten en maatregelen de komende jaren inzetten om deze daling vast te houden en verder te stimuleren.
biedende bedrijf en de deelnemer naar hun mening over een aantal kwaliteitsaspecten, zoals: kwaliteit van de informatie voorafgaand aan de stage; de wijze waarop de deelnemer
De organisatie rondom ons onderwijs kan nog
Rendement ICT-opleidingen verbeterd
is voorbereid; het contact met de begeleider
beter. Daarom zijn we in 2011 begonnen om
In voorgaande jaren – en voor het laatst in
vanuit de school over relevante zaken. De
alle processen en procedures te screenen op
oktober 2011 – hield de Onderwijsinspectie bij
opleidingsmanagers en de sectordirecteur
aspecten waar de uitvoering mogelijk tekort-
herhaling toezicht op onze ICT-opleidingen,
voeren meerdere keren per jaar gestructureer-
schiet. In 2012 werken we dit in een projectvorm
omdat het aantal deelnemers dat de opleiding
de gesprekken met een deelnemer van elke
verder uit.
met succes afrondt, achterbleef. Uit onze eigen
opleiding. Uit al deze metingen blijkt dat de kwaliteit van ons onderwijs geleidelijk steeds beter wordt: • De diplomarendementen stijgen.
rendementscijfers blijkt dit rendement inmiddels Het gaat hierbij vooral om zaken als:
boven de gestelde norm te zijn. We zien vervolg-
• De voorlichting over de vorm en inhoud van
onderzoeken van de inspectie dan ook met
onze opleidingen aan potentiële deelnemers;
vertrouwen tegemoet.
• De informatie over organisatorische zaken en
• De voortijdige uitval daalt.
over het lesprogramma aan nieuwe deelne-
Taal en rekenen
• Het aantal klachten neemt af.
mers,
Het Horizon College geeft een hoge prioriteit
• Het gebruik van de elektronische leeromgeving
aan het taal- en rekenonderwijs, volgens het
jaarverslag 2011
21
Twee keer uitverkoren in 2011
referentiekader van de commissie-Meijerink.
De sector Economie is trots: twee keer behaalden we in 2011 de eerste plaats in een verkiezing:
hun opleiding zijn begonnen, moeten centraal
1. Linda Trap, deelnemer van onze opleiding Marketing en Communicatie, is ‘Mbo-uitblinker van
examen afleggen in taal en rekenen. Wij nemen
De meeste deelnemers die in 2010 en 2011 met
het jaar’ geworden. Dit is een titel die elk roc jaarlijks één keer uitdeelt. Linda heeft gewonnen,
alle instromende deelnemers een instaptoets af,
omdat ze uitblinkt in creativiteit, ambitie en doorzettingsvermogen. Zij werkte tijdens haar
zowel voor Nederlands als voor rekenen. Uit de
stage aan de bouw van 25 websites die speciaal toegankelijk gemaakt zijn voor het midden-
resultaten blijkt dat een groot deel van hen nog
en kleinbedrijf (mkb). Hiermee leverde ze een substantiële bijdrage aan de winst van haar
steeds niet voldoet aan het vereiste instapniveau.
stagebedrijf.
Wij blijven daarom op alle niveaus bijscholings-
2. Ons opleidingencluster Uniformberoepen werd in 2011 ‘Opleiding van het jaar’. Een interne, maar onafhankelijke commissie uit ons roc kent deze titel jaarlijks toe, o.a. op basis van een
trajecten inzetten om achterstanden weg te werken.
aantal vooraf vastgelegde criteria. Volgens het juryrapport blinkt deze opleiding onder andere uit door:
N@tschool: studievoortgang volgen
• de goede aansluiting op de behoeften van de deelnemers;
Deelnemers volgen in hun studievoortgang is
• de evenwichtige verdeling tussen theorie en praktijk;
belangrijk, want de winst daarvan is groot: we
• het hoge slagingspercentage.
kunnen deelnemers begeleiden waar zij dat nodig hebben en uitval voorkomen. Onze elektronische leeromgeving N@tschool speelt hierbij een
Techniekdeelnemers: ondernemend en actief
belangrijke rol. Hierin kunnen docenten, deelne-
In 2011 waren de deelnemers van onze Techniekopleidingen weer op allerlei plekken actief:
gang volgen. De afgelopen jaren hebben we hard
• Deelnemers van de opleiding Infratechniek bezochten samen met deelnemers van het
gewerkt om N@tschool een volwaardige plaats
mers en ouders van deelnemers de studievoort-
Regio College de Infratech, de beurs voor de infratechniek. Ook bezochten de deelnemers van
te geven in het leerproces. Voor alle opleidingen
Infratechniek in 2011 een aantal grote infrastructurele projecten.
kunnen we nu de studievoortgang en -begelei-
• Techniekdeelnemers hebben in 2011 meegedaan aan internationale uitwisselingsprojecten,
ding van alle deelnemers goed bijgehouden.
bijvoorbeeld door hun bpv in Suriname te doen of een deel van de opleiding Timmeren te
N@tschool is een geaccepteerd middel in het
volgen in Engeland.
onderwijsproces; vrijwel iedereen gebruikt het.
• Bouwkundedeelnemers hebben in opdracht van Rijkswaterstaat gewerkt aan de afwerking van een vleermuisbunker. • Deelnemers van de opleiding Schilderen hebben, als echte winterschilders, het Horizon College
4.2 Sector Techniek
in Heerhugowaard binnenshuis geverfd. • De meubelmakers hebben een vergadertafel gemaakt voor de sectordirecteur. Motto: ‘Haal
De onderwijssector Techniek heeft 2011 met
de ambachtelijke techniek bij je in huis’. Deelnemers van de opleiding Schilderen hebben de
trots afgesloten. De kwaliteit van ons onderwijs
vergadertafel afgewerkt.
is aantoonbaar verbeterd. Dit blijkt uit positieve inspectieresultaten en een relatief hoge deelne-
22
jaarverslag 2011
merstevredenheid. Met het vakcollege heeft de sector Techniek in 2011 gewerkt aan een betere
De sector Techniek: speler in de regio
aansluiting tussen het vmbo en het mbo. Verder
De sector Techniek is in 2011 actief betrokken geweest bij diverse ontwikkelingen die het technisch
hebben we de opleiding Grafische vormgeving
beroepsonderwijs in de regio stimuleren:
gestart, evenals de opleiding Signmaker in
• In het Vakcollege hebben vmbo- en mbo-docenten uit de regio samengewerkt aan de vak-
samenwerking met het Tabor College.
inhoudelijke afstemming tussen vmbo en mbo. Ook de aansluiting taal en rekenen staat op de agenda, evenals de vraag hoe de deelnemers optimaal worden voorbereid op het mbo en
Kwaliteit Techniek volgens de Onderwijsinspectie
het competentiegericht leren. Vmbo-docenten hebben de techniekopleidingen van het Horizon
De Onderwijsinspectie heeft in februari 2010
College bezocht om het competentiegericht opleiden in de praktijk te ervaren.
aandacht gevraagd voor de kwaliteit van onze
• De MEI-opleidingen (metaal, elektrotechniek en installatietechniek) ontwikkelt het Horizon
BBL-opleidingen Elektrotechniek op de niveaus 3
College samen met andere roc’s in de regio: het Regio College, het ROC Kop van Noord-
en 4. In reactie daarop hebben wij deze oplei-
Holland, het ROC van Amsterdam, het Nova College en het ROC Flevoland. Ook de branche-
dingen anders georganiseerd en hebben we in
organisaties werken hier actief aan mee. Deze samenwerking blijkt waardevol; niet alleen bij
maart 2011 de inspectie verzocht de opleidingen
de ontwikkeling van lesmateriaal en examens, maar ook voor de uitvoering van het onderwijs.
opnieuw te onderzoeken. Daarbij heeft de inspectie deze opleidingen weer positief beoordeeld.
Met deze regionale krachtenbundeling presenteren we ons ook sterk bij de Onderwijsinspectie. • Een groep basisschoolmeiden heeft deelgenomen aan ‘Girlsday’. De girlsday is een landelijk initiatief van VHTO, het landelijk expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek. Op Girlsday worden jonge meiden vertrouwd gemaakt met techniek, in de hoop hen te inspireren
In 2011 heeft de Onderwijsinspectie beoordeeld
tot een keuze in deze richting. Het Horizon College heeft hieraan meegedaan door de groep
hoe op vijf Techniekopleidingen wordt geëxami-
basisschoolmeiden uit te nodigen voor een bezoek aan het projectbureau en de bouwplaats
neerd. Alle examens haalden een voldoende. Daarnaast heeft de inspectie de examens beoor-
voor de bouw van de 2de Coentunnel in de ringweg van Amsterdam. • Om de samenwerking met het bedrijfsleven te stimuleren, heeft de sector Techniek twee
deeld van een Techniekopleiding die in 2010 nog
bedrijvencontactdagen georganiseerd: een voor schildersbedrijven en een voor signbedrijven.
niet aan de inspectie-eisen voldeden Het betrof
Op de bedrijvencontactmiddag voor de signbedrijven hebben het Horizon College en het Tabor
diverse examens die horen bij de opleiding Technicus elektrische bedrijfsinstallaties (TBI) en ontwikkeld zijn door het kenniscentrum Kenteq. Door juiste maatregelen van de sector, zijn ook de examens van de opleiding TBI met een
College een convenant getekend om de nieuwe opleiding Sign samen te gaan ontwikkelen. • We hebben een open dag Infra georganiseerd in samenwerking met SPG en Regio College, met als doel de opleidingen Infra samen met de branche te promoten. • De BBL-afdeling Bouw heeft opnieuw een contract van vier jaar afgesloten om bouwopleidingen te verzorgen bij Espeq, het samenwerkingsverband voor de bouw.
voldoende beoordeeld. De inspectie heeft in 2011 ook de kwaliteit van onze BOL-opleidingen Elektrotechniek op de
we voor deze opleidingen een strak ontwikkeltra-
Tevreden deelnemers
niveaus 3 en 4 opnieuw onderzocht, nadat ze in
ject hadden uitgezet, heeft de inspectie ze weer
Uit de resultaten van de deelnemersenquête
2010 verbeterpunten had aangegeven. Doordat
positief beoordeeld.
is gebleken dat de deelnemers van de sector
jaarverslag 2011
23
4.3 Sector Welzijn & Educatie
• In Noord-Kennemerland voerde Educatie
De onderwijssector Welzijn & Educatie verzorgt
• Educatie heeft wederom cursussen Neder-
ruim honderd staatsexamentrajecten uit. de welzijnsopleidingen en de cursussen op het
lands (NT1 en NT2) in 2011 gegeven. Voor
gebied van volwasseneneducatie. In 2011 lag
het schooljaar 2011/2012 zijn 849 deelnemers
voor Welzijn de focus op het terugdringen van
ingeschreven voor NT1 en 379 deelnemers
voortijdig schoolverlaten, de examinering en het invoeren van taal en rekenen. Bij Educatie
voor NT2. • In diverse gemeenten heeft Educatiecursussen
hebben we veel geïnvesteerd in samenwerking
georganiseerd om vrijwilligers deskundiger
met de gemeenten (als belangrijkste opdracht-
te maken. We deden dit samen met de vrij-
gevers), zodat we maatwerk kunnen leveren aan
willigerscentrales en andere instellingen.
de diverse doelgroepen.
Geletterdheid stimuleren
Techniek het meest tevreden zijn van alle Horizondeelnemers. Op bijna alle onderdelen scoort Techniek bovengemiddeld. Dit geldt voor-
In 2011 heeft minister Van Bijsterveld een actie-
Educatie
al voor het onderwijs. Onze inspanningen om
plan opgesteld om laaggeletterdheid te bestrijden. Hierin wil ze vaardigheden in de Neder-
per opleiding te komen tot een transparante
Volwassenenonderwijs
landse taal en rekenen en de
onderwijsplanning en deze in de Handleiding
• Educatie heeft in 2011 voor alle gemeenten
computervaardigheden bevorderen. Met ver-
Onderwijs op te nemen, beginnen vruchten af
in onze regio de alfabetiseringstrajecten
nieuwde cursussen NT1 heeft Educatie in 2011
te werpen. We blijven de kwaliteit verbeteren
verzorgd. Deze trajecten zijn het ‘voor-
een eerste aanzet gedaan om gericht te werken
van het onderwijs, de examens, de deelnemers-
programma’ voor inburgeringscursussen.
aan deze doelstellingen. Ook hebben we de ban-
begeleiding en de organisatie van het onderwijsprogramma.
• Voor Enkhuizen, Drechterland en Stede Broec verzorgde Educatie de inburgeringscursussen.
den aangetrokken met onze ambassadeurs, die laaggeletterden gericht benaderen. In 2012 wordt
Teruglopende deelnemersaantallen Door de economische crisis blijft de werkgelegenheid in verschillende techniekbranches teruglopen. Daarnaast maakt de sector Techniek
In 2011 heeft Educatie veel extra cursussen verzorgd voor de mbo-deelnemers van het
nog onvoldoende duidelijk hoe uitdagend een
Horizon College die ondersteuning nodig hadden.
techniekopleiding is. Door deze twee factoren
• 138 deelnemers hebben het beroepskeuzeprogramma gevolgd, een van de voorzieningen
dalen de deelnemersaantallen in onze sector.
om voortijdig schoolverlaten te voorkomen.
Door actief in te zetten op promotie van de
• 350 deelnemers hebben individuele ondersteuning gekregen.
techniekbranche en voorlichting te geven over
• 70 deelnemers hebben een faalangstreductietraining gevolgd.
onze techniekopleidingen in het bijzonder, willen
• Ongeveer 700 deelnemers hebben een training gevolgd om hun taalniveau te verhogen.
wij deze neergaande trend keren.
24
Horizondeelnemers extra ondersteund
jaarverslag 2011
gewerkt aan de verbetering van het pedagogisch
starten van een breed oriëntatiejaar onderzocht.
Deelnemers en praktijkveld tevreden over bpv
klimaat met als doel het onderwijsrendement te
Het streven is om met een breed oriëntatiejaar
Samenwerken met de praktijk is voor ons
verhogen.
in het schooljaar 2013/2014 te starten
belangrijk. We slagen er steeds beter in het leerproces van de deelnemer samen met het
Taal en rekenen
praktijkveld vorm te geven. In 2011 hebben
In 2011 hebben we het taal- en rekenonderwijs in
we onderzocht, hoe tevreden deelnemers en
al onze opleidingen geïntensiveerd. Behalve aan
praktijkinstellingen zijn over de bpv. Gaf het
Voortijdig schoolverlaten voorkomen
woordenschat, stijl en taalverzorging, besteden
praktijkveld ons in 2008 nog een 6,5 als rapport-
In 2011 hebben we opnieuw hard gewerkt aan het
we ook aandacht aan taalvaardigheid in beroeps-
cijfer, in 2011 was dit gestegen tot een 7,1. Onze
terugdringen van schoolverzuim en voortijdig
situaties. Vanaf september 2011 krijgen alle eer-
deelnemers beoordeelden de bpv met een 7,3.
schoolverlaten. Dit deden we onder meer met de
ste- en tweedejaarsdeelnemers één of twee uur
Niet eerder was er een aparte enquête gehouden
volgende maatregelen:
per week rekenen in het onderwijsprogramma.
onderdeelnemers specifiek voor de BPV. Onze
• dagelijkse presentiecontrole;
Zo zijn ze straks goed voorbereid op de lande-
norm ligt op 6,5.
• afwezige deelnemers bellen;
lijke examens, die voor het eerst in schooljaar
• ervoor zorgen dat alle mentoren de regels na-
2013-2014 worden afgenomen. In het begin van
Eind 2011 hebben we, op een enkel punt na, de
leven die gelden voor het melden van ongeoor-
ieder curriculum nemen we instaptoetsen af voor
bpv-brochure en bpv-handleiding vastgesteld. Er
loofd verzuim;
Nederlands en rekenen. Deelnemers die hierop
waren veel opmerkingen over het feit dat beide
te laag scoren, ondersteunen we extra.
stukken aan duidelijkheid te wensen overliet.
Welzijn
• opvangvoorzieningen; • warme overdracht van zorgleerlingen in WestFriesland via het elektronisch volgsysteem; • betere ondersteuning van vmbo-leerlingen bij hun opleidingskeuze; • scholing van mentoren voor de intakeprocedures en aanscherping van de intakeprocedures.
Examinering In 2011 hield het managementteam twee miniconferenties over de examinering in 2012 en verdere jaren. Dit om te komen tot nieuwe uitgangspunten en om de toets- en examenplannen duidelijk te beschrijven. Uitgangspunt bij deze conferenties waren de Kamerbrief ‘Actieplan mbo ‘Focus op Vakmanschap 2011-2015’ en een breed oriëntatiejaar waar we mogelijk mee willen starten. In 2012 wordt de mogelijkheid tot het
jaarverslag 2011
25
We verwachten dat deze documenten leiden tot
werkt op dit moment bij een bedrijf waar zij ook
nog meer tevredenheid in het beroepenveld en
beroepspraktijkvorming (BPV) hebben gedaan.
bij deelnemers.
Resultaten om trots op te zijn en om verder op te bouwen!
Nieuw opleidingenaanbod
Welzijnsdeelnemers trekken de wereld in In 2011 hebben dertig deelnemers van onze Welzijnsopleidingen stage gelopen
In het najaar 2011 zijn we binnen Welzijn gestart
Opnieuw deelnemersgroei
in het buitenland. Ze gingen naar Spanje,
met een combinatiegroep Medewerker Maat-
In 2011 is het aantal deelnemers in Welzijn
Engeland, Finland en Frankrijk. Welzijn geeft
schappelijke Zorg en Pedagogisch Werk Jeugd-
gegroeid met 3,1 procent. Dit is een groei van
ook in 2012 weer dertig deelnemers de kans
zorg. In het eerste leerjaar onderzoeken deel-
2176 naar 2243 deelnemers.
om stage te lopen in het buitenland.
nemers, welke richting het beste bij hen past. In het tweede jaar gaan ze door in de opleiding
EVC-certificaten uitgereikt tot april 2011
van hun keuze. We onderzoeken in 2012 of we
Tot april 2011 zijn er binnen Welzijn nog dertien
Eurocom en EuProVet: docenten werken
in het schooljaar 2012/2013 kunnen starten met
EVC-certificaten uitgereikt. De erkenning voor
internationaal samen
een breed oriëntatiejaar voor alle opleidingen
EVC liep op 1 april 2011 af. De sectoren Gezond-
De sector Welzijn & Educatie ondersteunt het
sociaalagogisch werk. In september 2011 zijn we,
heidszorg en Welzijn zijn een samenwerking
Eurocomproject, een uitwisselingsprogramma
in samenwerking met het UWV, gestart met een
aangegaan met QRM, een externe partij met
van docenten uit diverse landen. In 2012 komen
BBL-opleiding Pedagogisch Werk Jeugdzorg.
EVC-erkenning.
buitenlandse docenten bij het Horizon College
Sport en Bewegen
Doorlopende leerwegen en stages: S-factor in
In juni 2011 zijn de eerste deelnemers van de
Zorg en Welzijn
niveau 4 opleiding (sport- en bewegingscoördi-
S-factor staat voor succesfactor. S-factor in
Ook neemt het Horizon College deel aan het
nator) gediplomeerd (4 jarige opleiding). Na de
Zorg en Welzijn is een driejarig project om door-
EuProVet-project New Skills for Social Inclusion.
start in 2007 is het eerste curriculum op niveau
lopende leerwegen en stages te bereiken in
Dit project sluit aan bij de doelstellingen voor
4 nu afgerond. In 2011 is er ook een mooie re-
vmbo-mbo-hbo. In 2011 is S-factor geïmplemen-
Educatie. Nederland wordt hierin vertegenwoor-
sultaat behaald op deelnemerstevredenheid; de
teerd in de docententeams van zeven
digd door de voorzitter van de MBO Raad en de
deelnemer voelt zich erkent bij Sport en Bewe-
vmbo-scholen. Het doorstroomportfolio van
directeur Welzijn & Educatie van het Horizon
gen (cijfer 3,1 op schaal 1-5 op de vraag “vindt de
vmbo naar mbo kreeg meer gestalte. 1 op de
College.
school jouw mening belangrijk”) en geeft een 7,2
6 deelnemers kwamen nu binnen met een port-
(niveau 3 en 4) en 7,2 (niveau 2) voor de be-
folio. (De beginsituatie van een deelnemer)
Cursussen en trainingen op maat
roepspraktijkvorming. Vanuit de MBO kaart (hoe
In het schooljaar 2011-2012 wordt S-factor
Het Horizon College blijft een succesvolle leve-
doen onze schoolverlaters het) die in januari
afgesloten. Vanaf het schooljaar 2012-2013
rancier van op maat gemaakte cursussen en trai-
2011 werd uitgegeven, blijkt dat ook de arbeids-
werken de onderwijsorganisaties regulier verder
ningen voor de zorg- en welzijnssector. In 2011
markt tevreden is met onze deelnemers: gemid-
aan doorlopende leerwegen en stages.
was er veel vraag naar trainingen in omgaan met
op bezoek De buitenlandse docenten lopen dan
26
mee met docenten van het Horizon College.
deld genomen vinden de schoolverlaters binnen
lastige situaties. Zo lieten thuiszorgorganisaties
een maand een baan en 25% van de werkenden
hun medewerkers trainen in ‘Omgaan met agres-
jaarverslag 2011
sie’ en assistentes van diverse huisartsenposten
ling te brengen, het onderwijs willen gaan
De opleiding Tandartsassistent(e) is samen met
deden de training ‘Omgaan met lastig gedrag’.
verbeteren. Tegelijkertijd staat dit in dienst van
het NOVA college, het ROC van Amsterdam en
Verder volgden vanuit de kinderopvang veel pe-
de voorbereiding op de implementatie van Focus
het Regio College een project gestart met de af-
dagogisch medewerkers de cursus ‘Knap Lastig’,
op Vakmanschap. In 2011 hebben we daartoe de
deling Mondzorgkunde (ACTA) van Inholland.
over het omgaan met kinderen met speciaal
eerste stappen gezet.
Het doel: onderzoeken wat een goede door-
lastig gedrag zoals ADHD en autismeverwante
stroom vanuit het mbo naar het hbo bevordert,
stoornissen. Zorginstellingen zien het Horizon
Eurocom: internationale stage voor docenten en
wat succesfactoren zijn en hoe succesvol deel-
College als betrouwbare partner om scholing in
praktijkopleiders
nemers vanuit het mbo zijn in de opleiding
te kopen en verpleegtechnische handelingen te
De sector is samen met de sector Welzijn een
Mondhygiëniste. Het hbo heeft de selectiecriteria
toetsen. Zo werken we eraan mee de kwaliteit
van de voortrekkers van Eurocom, een Europees
voor aanname verscherpt en dit heeft gevolgen
voor verantwoorde zorg op peil te houden.
project om te bevorderen dat docenten en prak-
voor het lesaanbod van de mbo-opleidingen
tijkopleiders internationale stages lopen. In 2011
Tandartsassistent(e). In 2012 geven we de
was de startconferentie. In oktober zijn twee
samenwerking een vervolg, onder meer door
docenten en een praktijkbegeleider naar België
een gezamenlijke docentendag van beide
geweest voor een uitwisseling. In 2012 zal er nog
opleidingen te organiseren.
4.4 Sector Gezondheidszorg De sector Gezondheidszorg heeft in 2011 de stra-
een uitwisseling zijn met Denemarken en in no-
tegische ontwikkeling van de sector onder de
vember ontvangen wij op het Horizon College
loep genomen. We hebben de doelstelling uit de
bezoekers uit de andere deelnemende landen.
Strategienota 2011-2015 van het Horizon College als volgt vertaald voor onze sector:
Verkorte BBL-opleiding Verpleegkundige
De sector Gezondheidszorg wil samen met part-
In januari 2011 is de tweede lichting van een
ners opleidingen aanbieden die aansluiten bij de
verkorte BBL-opleiding Verpleegkundige van
behoeften van deelnemers én bij de (toekom-
start gegaan, in samenwerking met het Medisch
stige) opleidingsbehoeften van het werkveld en
Centrum Alkmaar (MCA). De deelnemers volgen
de instellingen. Hiermee geven we een passend
het bestaande programma Verpleegkundige; het
antwoord op de arbeidsmarktproblematiek in de
MCA schoolt ze in aanvullende kennis en vaar-
regio. Kernbegrippen die we hierbij hanteren,
digheden. Ook in 2011 zijn uit de grote aanmel-
zijn cocreatie, ketenbenadering, maatschappe-
ding voor het traject weer deelnemers geselec-
lijke verantwoordelijkheid, maatwerk/variëteit en
teerd om te starten in het derde jaar van de
professionaliteit. Onze kernwaarden: proactief,
reguliere opleiding Verpleegkundige.
vertrouwen, verantwoordelijk en inspirerend moeten duidelijk herkenbaar zijn.
Samenwerkingsprojecten
Het management van de sector Gezondheids-
In 2011 hebben we vanuit onze sector Gezond-
zorg heeft aangegeven dat we door onze organi-
heidszorg meegewerkt aan meerdere samen-
satie, medewerkers en opleiding anders in stel-
werkingsprojecten.
jaarverslag 2011
27
28
jaarverslag 2011
ZonMw heeft in 2011 de sector Gezondheidszorg
ben afzonderlijk niet voldoende volume voor een
Beroepspraktijkvorming
subsidie toegekend om een aantal modulen te
opleiding, maar gemeenschappelijk kunnen we
In 2011 waren praktijkinstellingen iets meer
ontwikkelen voor met name de thuiszorg. Dit
die wel vormgeven.
tevreden dan het vorige jaar, zo bleek uit onze
gebeurde via het project Wonen Plus. Doel van
bpv-enquête. Toch blijft de bpv een continu aan-
Wonen Plus is toekomstige professionals te
In samenwerking met jongerenorganisatie
dachtspunt van de sector. In 2011 hebben we
scholen in vier modulen: kwetsbare ouderen,
De Slinger werken wij aan de verbetering van de
hier het volgende aan gedaan:
het maatschappelijk steunsysteem, ketensamen-
trajecten voor onze ArbeidsmarktGekwalificeerde
• In navolging van 2010 hebben we de bpv-
werking en het thuisplan. De deelnemers die de
Assistenten (AKA). In dit project zet de deel-
wijzer verder ontwikkeld voor de generieke
modulen gevolgd hebben, waren zeer enthousi-
nemer zich, onder auspiciën van De Slinger,
en specifieke fase van de opleidingen tot
ast, evenals de betrokken partijen. Bij het project
belangeloos in voor maatschappelijke doelen en
Wonen Plus zijn ook de Foreest Medical School
verwerft de deelnemer daarmee de benodigde
• Voor de opleiding tot Helpende Zorg en
van het Medisch Centrum Alkmaar en de Kennis-
competenties voor het behalen van het niveau
Welzijn hebben we de beroepspraktijk-
regio Alkmaar betrokken.
1-diploma.
opdrachten geformuleerd.
De Omring is gestart met een traject om BBL-
Erkenning van verworven competenties
Bedrijfsadviescommissie Zorg
deelnemers van de opleiding tot Verzorgende IG
In 2011 hebben de sectoren Gezondheidszorg en
Tijdens het werksymposium van 2011 is door
(Individuele Gezondheidszorg), die in dienst zijn
Welzijn & Educatie een samenwerkingsovereen-
de samenwerkende opleidingspartners uitge-
van de Omring, voor te bereiden op het werken
komst gesloten met QRM om de EVC-trajecten
sproken wat de toekomstwensen zijn en hoe die
met dementerenden in kleinschalige woonvor-
uit te besteden. Binnen deze samenwerking kan
gerealiseerd kunnen worden.
men. Na hun opleiding krijgen deze deelnemers
het Horizon College nog steeds EVC aanbieden.
Er vind duidelijk een verschuiving plaats van aan-
ook een kopmodule aangeboden, waarmee zij
Dit leidt tot een erkend ervaringscertificaat.
bodgericht naar vraaggericht opleiden. Ook de
twee certificeerbare eenheden halen van de oplei-
Verpleegkundige en Verzorgende IG.
wet- en regelgeving wordt stringenter. De samen-
ding Medewerker Maatschappelijke Zorg op
S-factor
werking tussen de opleidingspartners wordt hier-
niveau 3. Ook BOL-deelnemers kunnen dit
2011 was het tweede jaar van de S-factor, het
door steeds complexer. De resultaten van deze
traject volgen tijdens hun opleiding, en mogelijk
driejarige project om doorlopende leerwegen en
werkconferentie vormen de inzet voor de werk-
ook de kopmodule. De Omring wil hiermee
stages te bereiken in vmbo-mbo-hbo. Samen
zaamheden en ontwikkelingen in 2012.
Verzorgenden IG beter voorbereiden op de eisen
met het hbo hebben we de succesfactoren voor
De sector Gezondheidszorg is net als vorig jaar
die deze dementiezorg aan hen stelt. Docenten
doorstroom gedefinieerd. Op basis daarvan heb-
vertegenwoordigd in het Brancheservicepunt
van de sector Welzijn hebben het programma
ben we ons gefocust op voorlichtingsactiviteiten,
Zorg van regio Noord-Holland-Noord: de eerste
gemaakt met medewerkers van de Omring.
proefstuderen en projecten voor inhoudelijke
stap op weg naar uitvoering van het landelijk
In samenwerking met ROC Kop van Noord-
aansluiting. In 2012 gaan we het laatste jaar
afgesloten convenant ‘Naar volwaardig part-
Holland, ROC Regio College en diverse andere
in van de S-factor. We volgen de adviezen uit
nerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’.
instellingen zijn de eerste succesvolle stappen
de tussentijdse audit: doorgaan en focussen
Voor de bedrijfsadviescommissie is dit convenant
gezet om een regionale opleiding voor kraam-
op professionalisering, het portfolio en de digita-
belangrijk om de opleidingen in de toekomst nog
zorg te beginnen. De opleidingsinstituten heb-
lisering.
branchegerichter te kunnen aanbieden.
jaarverslag 2011
29
Organisatie voorronde Zorgtopper 2011
4.5 Sector Handel & Dienstverlening
2010 gestart met het project Binnenschoolse Praktijk, waarbij deelnemers ingezet worden in
In 2011 heeft de sector Gezondheidszorg
In 2011 is de sector Handel & Dienstverlening –
de bedrijfsvoering van het Facilitair Bedrijf en de
samen met Calibris een van de vijf regionale
net als in 2010 – gegroeid met 7 procent ten
locatiecatering van het Horizon College. Deze
voorrondes georganiseerd voor de Skills
opzichte van het jaar ervoor. In ons activiteiten-
stageplaatsen zijn ook in 2011 nuttig en waarde-
Masters Zorgtopper Verpleegkundigen.
plan 2009-2010 hebben we veel aandacht be-
vol gebleken.
Hiermee promoten wij onze sector en het
steed aan de groei van deze sector, aan de bege-
Horizon College. Tijdens de wedstrijd laten
leiding van deelnemers en aan onze contacten
Versterking aanbod op niveau 1
de kandidaten in een realistische casus hun
met het bedrijfsleven. Daar plukten we in 2011
Ons niveau-1-onderwijsteam levert maatwerk.
vaardigheden zien aan een jury. Een zorg-
voor het tweede opeenvolgende jaar de vruchten
Deelnemers kunnen het hele jaar door in- en
topper van het Horizon College heeft mee-
van.
uitstromen. We bespreken geregeld hoe de deel-
gedongen in de landelijke wedstrijd, maar
nemers functioneren en welke resultaten ze be-
bemachtigde daar helaas geen podiumplek.
Leren binnen de schoolmuren
halen op school en in hun bedrijf. Het doel hier-
Wel is zij een mooie ervaring rijker.
De opleiding Facilitaire Dienstverlening is in
van is dat we zo snel mogelijk kunnen ingrijpen
Examinering en examenkwaliteit
Deelnemers manifesteren zich succesvol
De sector Gezondheidszorg heeft in 2011een
Regionale bedrijven zijn onze partners in het opleiden van onze deelnemers. In 2011 werkten we
nieuwe vorm van toetsing en examinering ont-
met het bedrijfsleven samen in een reeks evenementen:
wikkeld onder begeleiding van het bureau ICE.
• In de Oriëntatiecarrousel met leerbedrijven van de opleidingen Facilitaire Dienstverlening en de
Op basis hiervan zijn de toetsplannen en exa-
Horeca Ondernemer konden onze deelnemers zich een goed beeld vormen van de verschillen
menplannen gemaakt en worden de nieuwe toet-
tussen organisaties in het werkveld.
sen en examens ontwikkeld voor het cohort 2011-
• Het jaarlijkse Goededoelendiner was dit jaar voor Orange Babies en leverde het recordbedrag
2012 e.v. Het toetsen van kennis van deelnemers
van € 17.500 op. Onder begeleiding van docenten en horecacoryfeeën uit de regio verzorgden
is een belangrijk onderdeel van het onderwijs.
zo’n 140 deelnemers een exclusief diner voor 275 gasten.
Het voldoen aan deze toetsen geldt als voor-
• De deelnemers van de Horecaopleidingen en de Facilitaire Dienstverlening hebben de open dag
waarde om deel te kunnen nemen aan de exa-
en de Good Practice Day (een dagprogramma met workshops voor 1200 medewerkers van het
mens [proeven van bekwaamheid], die in simula-
Horizon College) gefaciliteerd.
tie of in de praktijk worden afgenomen.
• De bakkers waren succesvol bij de vakwedstrijden. Er werden eerste , tweede en derde prijzen gewonnen
In 2011 heeft de Onderwijsinspectie, bij een aselecte steekproef, de examenkwaliteit van de opleiding Verzorgende IG onderzocht en voldoende bevonden.
30
jaarverslag 2011
• De week van transport en logistiek bracht deelnemers op bijzondere locaties op Schiphol en in de havens van Amsterdam en Rotterdam, die niet voor publiek toegankelijk zijn. • De deelnemers van de afdeling Haarmode verzorgden een fantastisch metamorfose-evenement.
bij problemen of achterstanden. Voor de doorstroom naar de niveau-2-opleidingen hebben we
Complete intake: deelnemers helpen om hun keuze te maken
een intensief overdrachtsprogramma opgezet.
Veel deelnemers kiezen bewust voor onze opleidingen, maar anderen vinden het moeilijk om te
Deelnemers nemen in de laatste zes weken van
kiezen. Met deze laatste categorie deelnemers bespreken we tijdens een intake hun motivatie,
het schooljaar deel aan het programma van de
ambitie en leermogelijkheden. Ook leggen we hun uit wat het beroep inhoudt.
opleiding van hun keuze. De toelating hangt vervolgens vooral af van hun houding en gedrag.
Intaketest Om de opleiding succesvol te laten verlopen en het risico op schooluitval te verkleinen, nemen
Competentiegerichte kwalificatiedossiers
we bij de intake een intaketest af. Die geeft inzicht in de capaciteiten en persoonlijkheid van een
Alle opleidingen van de sector Handel & Dienst-
deelnemer en er komt een advies uit over de manier waarop we een deelnemer het beste kunnen
verlening werkten in 2011 met competentiege-
begeleiden. De test helpt de deelnemer ook bij het maken van een beroepskeuze.
richte kwalificatiedossiers, met uitzondering van de opleiding Brood & Banket op niveau 3. In
Beroepsbeeldtest
2012 zullen ook deze laatste opleidingen gaan
De intaketest wordt afgenomen in combinatie met de beroepsbeeldtest. Deze testen zijn niet
werken met een competentiegericht kwalificatie-
bedoeld als selectiemiddel maar geven de mentor een goed beeld van de toekomstige deelnemer.
dossier.
De analyse uit de test biedt houvast voor het te voeren intakegesprek.
Geen doorsneekoks
intake en begeleiding. Ons doel hiermee is
De afdeling Horeca in Heerhugowaard leid-
schooluitval en voortijdig schoolverlaten actief
de een groep koks specifiek op voor horeca-
terug te dringen. De sector Handel & Dienstver-
werkzaamheden op booreilanden. Hier
lening neemt hiertoe de volgende maatregelen:
kwamen veel allochtone deelnemers uit het
• scholing van de mentoren (puberbrein, de
hele land op af. In 2011 zijn ze allemaal ge-
docent als duizendpoot, taal- en rekencoaches);
diplomeerd. Van een koksgroep voor lang-
• verzuimcoördinatie, centraal en in de sector;
durig werklozen, opgezet in samenwerking
• lik-op-stuk-bellen bij ongeoorloofd verzuim,
met KENWERK en UWV, haalde 50 procent het diploma.
zo nodig melden bij het verzuimloket; • zorgvuldige overdracht van vmbo naar mbo (programma Kiezen doe je zelf); • opvangvoorzieningen op alle locaties.
Mentoren begeleiden schoolloopbaan De mentoren van de sector hebben ook in 2011
In de niveau-2-opleidingen is begeleiding een
veel tijd gestoken in de schoolloopbaanbegelei-
van de belangrijkste aandachtspunten geworden
ding (SLOB). Speerpunten voor 2011-2012 zijn
in de onderwijsuitvoering.
jaarverslag 2011
31
Gesprekken met deelnemers In 2011 zijn diverse gesprekken gevoerd met deelnemers in deelnemersadviescommissies,
Schoolloopbaanbegeleiding in vijf stappen 1. Intake
tijdens lunches en in een managementbijeen-
De deelnemer krijgt een intakegesprek, waarbij de resultaten van de intaketest en de beroeps-
komst. Voor de sector Handel & Dienstverlening
beeldtest worden gebruikt. De intaker draagt deze informatie over aan de mentor.
blijkt hieruit het volgende: • Onze deelnemers willen gezien worden en inspirerend onderwijs krijgen van bevlogen docenten. Die moeten streng, maar rechtvaardig zijn. • Onze deelnemers willen dat de opleidingen goed op de praktijk aansluiten. • Boeken en licenties op de leermiddelenlijst moeten ook echt gebruikt worden in de lessen en de examinering.
2. Klassikale bijeenkomsten Klassikaal bespreken we praktische zaken zoals roosters, handleiding onderwijs, stages en de resultaten van enquêtes. 3. Individuele voortgangsgesprekken Drie keer per jaar voert de deelnemer een gesprek over de voortgang, zijn persoonlijk ontwikkelplan (pop) of over de bpv met zijn mentor of zijn bpv-begeleider. 4. Adviezen voor vervolgopleiding of het zoeken naar werk Tijdens de opleiding krijgt de deelnemer informatie over doorstroommogelijkheden en worden zijn persoonlijke wensen en mogelijkheden besproken. 5. Begeleidingsdossier
Bedrijfsstage voor medewerkers
In het digitale begeleidingsdossier van elke deelnemer slaan we verslagen van gesprekken op,
Jaarlijks volgt een derde deel van al onze onder-
samen met andere zaken die belangrijk zijn voor zijn of haar voortgang.
wijsgevenden een bedrijfsstage, om actuele kennis op te doen over de huidige beroepspraktijk. Hiermee zijn we in 2010 gestart. In het kader van personeelsontwikkeling zullen we ook
de kwaliteit van deze opleiding voldoende. De
in 2012 blijven investeren in bedrijfsstages.
kwaliteit van de opleidingen Junior Kapper en Verkoopspecialist is volgens de inspectie nog
De sector Purmerend verzorgde in 2011 voor
Project Streekhof brengt theorie en praktijk bij
zwak. We hebben voor deze opleidingen een plan
het derde volledige jaar beroepsonderwijs in de
elkaar
van aanpak gemaakt. Daarin staan het voldoen
sectoren Gezondheidszorg, Welzijn, Economie
In 2010 is de afdeling Detailhandel in Hoorn
aan de wettelijke vereisten, de opbrengsten,de
en Handel & Dienstverlening. De sector is in
succesvol gestart met project Streekhof. In dit
begeleiding en het pedagogisch / didactisch
2011 opnieuw gestaag gegroeid. We zijn het
project volgen vijftien deelnemers van Detail-
handelen centraal. Inmiddels werken we volgens
nieuwe schooljaar gestart in het bestaande pand
handel Hoorn hun opleiding in winkelcentrum
dit plan van aanpak. Omdat het onderdeel
aan de Van IJsendijkstraat 148 A–B én in het
Streekhof in Stede Broec. In 2011 deden er twee
opbrengsten ook in 2012 nog niet op het ge-
nieuwe bouwdeel aan de Van IJsendijkstraat 148.
keer zo veel deelnemers mee aan dit project.
wenste niveau zit verwachten wij ook dan nog
Voor het schooljaar 2011-2012 wil de sector voor-
werk te hebben aan de concrete verbetering
al goed scoren op deelnemerstevredenheid en
Inspectiebezoek
van de opleidingen Junior Kapper en Verkoop-
een hoog opleidingsrendement halen. Het
De Onderwijsinspectie deed in 2011 een kwali-
specialist.
opleidingsrendement is het aantal deelnemers
teitsonderzoek naar de opleiding Kok en vond
32
4.6 Sector Purmerend
jaarverslag 2011
dat met een diploma de opleiding afrond binnen
de gestelde onderwijstijd ten opzichte van het aantal uitvallers. Daar werken we aan door onderwijs van goede kwaliteit te bieden en onze deelnemers veel aandacht te geven. Deze drijfveren hebben we samengevat in onze slogan ‘Bewijs(t) dat je het waard bent!’
Thuis in Waterland In het derde bestaansjaar van de sector Purmer-
Wat zeggen onze deelnemers over ons onderwijs? • Nicole Out (18 jaar) tweedejaars Junior Kapper, niveau 2: ‘We leren op school dat succes een keuze is.’ • Nienke Vellinga (22 jaar) derdejaars Pedagogisch werk, richting Kinderopvang, niveau 3: ‘Je wordt heel erg gestimuleerd om zelf dingen aan te pakken.’ • Shanty Knijn (23 jaar) vierdejaars Pedagogisch werk, richting Kinderopvang, niveau 4: ‘Ik kan met alle leerkrachten goed opschieten.’
end is opnieuw gebleken dat onze locatie van het Horizon College waardevol is voor de sociaaleconomische infrastructuur van Waterland. Sinds we in Purmerend gevestigd zijn, is het aanbod aan mbo-opleidingen in Waterland met 60 procent toegenomen. Inmiddels plukken bijna zevenhonderd deelnemers de vruchten van ‘thuisnabij’ beroepsonderwijs, dat de gemeente stimuleert. Het Horizon College voelt zich helemaal thuis in Waterland.
Goede relaties met bedrijven en onderwijs-
Wat zeggen onze contacten in het bedrijfsleven over onze deelnemers? • Ingrid Schuurman, combinatiefunctionaris Spurd: ‘Studenten Sport & Bewegen zijn erg bevlogen.’ • Erwin Buurman, Autoparts Zaanstad: ‘We zijn erg tevreden over de deelnemers van het Horizon College die bij ons werkervaring komen opdoen. De theorie sluit goed aan op de praktijk.’ • Geraldine Schekkerman, praktijkopleider bij de Kraamvogel:
instellingen
'We zijn erg te spreken over de deelnemers van het Horizon College Purmerend die bij ons
Alle deelnemers van de opleidingen in Purmer-
praktijkervaring op komen doen. Je merkt dat ze van een kleine locatie afkomen waar veel
end hebben in 2011 goede arbeids- en stage-
aandacht voor hen is.’
plaatsen gevonden bij bedrijven in de regio. In leerafdelingen worden de praktijk en theorie van de beroepsopleiding verbonden met de dage-
• Loes Kamst, eigenaresse kapsalon Loes te Zaandam: ‘De deelnemers van het Horizon College zijn creatief en hebben goede ideeën.’
lijkse praktijk in de instelling. Ook Volendam heeft nu een leerafdeling, omdat we voor de opleidingen Gezondheidszorg een convenant
brede basisschool De Kraal in Weidevenne een
regio. De colleges van bestuur van het Horizon
gesloten hebben met de Zorgcirkel. De praktijk-
leerafdeling actief.
College en het Regio College hebben in 2011
opleiders van de Zorgcirkel werken op locatie
goede afspraken gemaakt over de verdeling van
samen met docenten van het Horizon College.
Behalve aan een goede relatie met het bedrijfs-
nieuwe opleidingen vanaf augustus 2011 in de
Ook voor de opleidingen Pedagogisch Werk en
leven, hechten we ook aan goede banden met
regio Zaanstreek-Waterland. Het opleidingen-
Onderwijsassistent is in samenwerking met de
het toeleverend onderwijs en collega-roc’s in de
aanbod van de sector Purmerend is hierdoor in
jaarverslag 2011
33
2011 uitgebreid met de opleidingen ICT-beheerder op niveau 4 en Sport- en Bewegingsbegeleider op niveau 2 en Sport- en Bewegingsleider op niveau 3. Deze laatste opleidingen zijn een aanvulling op de opleiding Sport en Bewegingscoördinator die we al aanbieden op niveau 4. Alleen in nauwe samenwerking met de toeleverende scholen in onze regio creëren we de best mogelijke overgang voor vmbo-leerlingen naar het mbo. Daarom hebben we onze contacten met de vmbo’s in onze regio verder geïntensiveerd. Sinds de tweede helft van 2011 zijn medewerkers van de sector Purmerend vaak aanwezig op een vmbo-scholengemeenschap. Ze verkennen daar de mogelijkheden om samen te werken, zoals: • Mbo-deelnemers helpen evenementen
Purmerend: facts 2011 • In 2011 hebben zich 260 nieuwe deelnemers aangemeld voor de opleidingen in Purmerend. Dit is een groei van 22 procent ten opzichte van 2010. • In 2011 hebben we diploma’s uitgereikt aan 86 deelnemers van de opleidingen Veiligheid en Vakmanschap, Commercieel Medewerker, Logistiek Teamleider, Haarmode en Horeca. • Deelnemers uit de opleiding Haarmode hebben de eerste en derde plaats gehaald als
organiseren op een vmbo-school. • Onze medewerkers geven op het vmbo informatie en voorlichting over de mboopleidingen. • Vmbo- en mbo-docenten stemmen hun programma’s voor taal en rekenen op elkaar af.
‘Newcomer of the Year’ tijdens de Coiffure Award 2011. • Deelnemers van de opleiding Haarmode hebben in maart 2011 meegedaan aan de
Deelnemers begeleiden en verzuim terugdringen
(intern georganiseerde) Spring Award 2011 op basis van het thema ‘Love & Hate’.
Deelnemers begeleiden en verzuim en voortijdig
• Deelnemers van de opleiding Onderwijsassistent hebben in 2011 zelf een studiereis naar Londen georganiseerd. • Deelnemers van de afdeling Gezondheidszorg zijn in 2011 op studiereis naar Frankrijk geweest. Daar hebben zij kennisgemaakt met de Franse gezondheidszorg. • Deelnemers van de opleiding Veiligheid en Vakmanschap hebben geassisteerd bij de jaarlijkse veteranendag in Purmerend.
schoolverlaten terugdringen: daar doen we veel aan op de locatie Purmerend. In 2011 hebben onze inspanningen op dit vlak veel resultaat opgeleverd: 8 procent van de deelnemers verliet de school voortijdig. Om het verzuim en de uitval terug te dringen, hebben we in 2011 de volgende maatregelen getroffen:
34
jaarverslag 2011
Live kerstgeschenk voor de regio
Plannen en verwachtingen voor 2012 De sector Purmerend heeft voor 2011-2012
invoering van windows 7 en de ontwikkeling
Als kerstgeschenk voor de regio organiseer-
haar kwalitatieve doelstelling in twee centrale
van byod (bring your own device);
de de sector Purmerend het ‘Koemarkt-
indicatoren vastgelegd: opleidingsrendement
event’ tijdens de kerstmarkt in Purmerend.
en deelnemerstevredenheid. Met een focus op
Deelnemers en artiesten toonden hun
kwalitatief goed onderwijs en aandacht voor de
Daarnaast hebben we elektronische presentie-
talenten op een groot podium op de
deelnemers werkt de sector Purmerend aan de
registratie ingevoerd. Dit is een faciliteit om de
Koemarkt. Deelnemers van de opleiding
realisatie van deze doelstelling. De kwantitatieve
presentie van de individuele deelnemer goed te
Veiligheid en Vakmanschap lieten zien wat
doelstelling voor 2011-2012 heeft betrekking op
kunnen volgen en bij absentie tijdig de nodige
ze konden op een 25 meter lange hindernis-
het aantal deelnemers, omdat groei van groot
actie te ondernemen. Hiermee willen we ervoor
baan. Belangstellenden werden uitgenodigd
belang is om de opleidingsfaciliteiten te kunnen
zorgen dat steeds minder deelnemers voortijdig
deel te nemen aan een exercitieoefening en
optimaliseren. Met ingang van het schooljaar
stoppen met hun opleiding.
mochten onder begeleiding de hindernis-
2012-2013 wil de sector Purmerend voor 800
baan uitproberen. Met de boodschap
deelnemers het beroepsonderwijs verzorgen.
‘Het Horizon College wenst Purmerend een
• ons telefoonsysteem kunnen vernieuwen.
Werken aan een goed binnenklimaat Onze gebouwen bieden mogelijkheden voor
mooi kerstfeest toe!’ presenteerde de sector Purmerend zich bij dit event aan de regio.
• ons voorbereiden op wifi, cloudcomputing, de
modern onderwijs. Daarbij is een aangenaam
4.7 Facilitair bedrijf
binnenklimaat belangrijk. Vooral in Hoorn moet het binnenklimaat nog verbeteren. In 2012
Schone gebouwen, pasjessystemen om de veilig-
pakken we dit grootschalig aan.
heid te bewaken en deugdelijke koffieautomaten: • Alle deelnemers hebben een eigen mentor, die
het zijn allemaal zaken waarmee het Facilitair Be-
Weg met de paarse krokodil
drijf Horizondeelnemers en -medewerkers zo goed
De communicatie tussen het Facilitair Bedrijf
• Verzuim melden we bij het verzuimloket.
mogelijk ondersteunt. Goede faciliteiten zijn een
en de onderwijssectoren wordt steeds beter. Het
• De leerplicht-/kwalificatieambtenaar is weke-
hun voortgang in de opleiding ondersteunt.
voorwaarde voor prettig en goed onderwijs. Het
accent ligt steeds meer op proactief ondersteunen
lijks op school en voert preventieve gesprekken
Facilitair Bedrijf heeft in 2011 de lijn van 2010 voort-
van aanvragen en verzoeken. Ook schaffen we
met deelnemers, ouders en mentoren.
gezet. De nieuwbouw is in gebruik en de kinderziek-
waar nodig overbodige regelgeving en procedures
ten van de gebouwen zijn grotendeels verholpen.
af: de paarse krokodil moet de deur uit. Daarom is
zonder gesprek met een loopbaanadviseur van
We richten ons nu weer helemaal op het verbeteren
een intern project gestart om alle procedures weer
onze sector.
van de dienstverlening en op de toekomst.
tegen het licht te houden. Overbodige procedures
• Geen enkele deelnemer verlaat het onderwijs
• Er is een zorg- en adviesteam (ZAT) geïnstalleerd in januari 2011. • In september 2011 zijn we gestart met elektronische presentieregistratie.
en regels zijn en worden geschrapt. Voorbeeld is
Bijblijven met de nieuwste ICT
een wat andere, eenvoudiger werkwijze, als een
In 2011 hebben we de ICT-systemen verder
deelnemer geen pas heeft. Verder worden de chip-
gemoderniseerd, waarmee we:
apparaten in 2012 omgezet in pinautomaten en
• het identificatie- en veiligheidsbeleid kunnen
wordt de bestelwijze voor leermiddelenl aanzien-
verbeteren;
lijk verbeterd ten opzichte van 2011.
jaarverslag 2011
35
Eergerelateerd geweld
In 2011 heeft BMO vooral energie gestoken in:
Het beleid om eergerelateerd geweld te bestrij-
• betere samenwerking, zowel intern als met de
den, dat in 2009 en 2010 is ontwikkeld, hebben
klanten van BMO;
we in 2011 vastgesteld. Samen met de GGD
• verbetering van de managementinformatie;
hebben we er lesmateriaal bij ontwikkeld. Ons
• betere ondersteuning bij het besturen en vol-
beleid – problemen vroegtijdig onderkennen en
gen van beleid.
adequaat doorverwijzen – werpt vruchten af.
Op al deze drie terreinen heeft BMO vooruitgang
Er zijn minder excessen die uit eergerelateerd
geboekt.
geweld voortkomen en onze medewerkers zijn beter toegerust om er passend op te reageren.
Betere samenwerking Tussen de afdelingen binnen BMO is de afstem-
Een veilige school: incidentenregistratie
Maatschappelijk verantwoord ondernemen
ming verbeterd,niet alleen hoofden maar ook
We hebben het convenant Duurzame Inkoop
medewerkers van verschillende afdelingen
onderschreven, dat de minister van Infra-
zoeken de samenwerking als werkzaamheden
structuur en Milieu heeft afgesloten met de
dat vereisen. We werken steeds meer samen met
MBO Raad. Doelstelling is dat de roc’s in 2012
de onderwijssectoren. In het verminderen van de
voor 50 procent duurzaam inkopen en in 2015
schooluitval werken verschillende afdelingen van
voor 100 procent. In 2011 heeft KPMG een nul-
BMO inmiddels goed samen; dit is zichtbaar
meting gedaan, waarop de duurzaamheid van
voor de sectoren in bijvoorbeeld de informatie
onze inkoop (alleen die boven de € 50.000)
over voortijdige uitvallers en de inzet van de
27 procent bedroeg. In 2013 zal de duurzaam-
afdeling DIA. Ook in het afwikkelen van alle
heid van de inkoop gemeten worden over 2012.
administratie voordat een deelnemer aan zijn opleiding begint, is een goede samenwerking tot
Sociale veiligheid is belangrijk voor iedereen in
stand gekomen tussen afdelingen én sectoren.
het Horizon College. We werken daarom sinds 2010 met IRIS+, een programma om ongevallen en incidenten te registreren. Een aandachtspunt
4.8 Bestuurs- en Managementondersteuning
management voor adviesaanvragen. Als een directeur advies wenst, zorgt BMO zelf dat dat
is dat veel incidenten niet gemeld worden en dus
36
In de beleidsadvisering is één loket voor het
ook niet geregistreerd. Om het melden te ver-
De sector Bestuurs- en Managementondersteu-
van verscjhillende relevante afdelingen tegelijk
beteren wordt Iris altijd in de locatieoverleggen
ning (BMO) ondersteunt het bestuur en het ma-
en geïntegreerd tot stand komt.
besproken en zijn we ook lid van de gebruikers-
nagement van het Horizon College. Binnen BMO
groep. Tevens is er een nieuw communicatieplan
functioneren de afdelingen Personeel & Organi-
Verbetering informatie ten behoeve van
opgesteld. Verwachting is verder dat er vanaf
satie, Financieel Economische Zaken, Financiële
managers
1 augustus 2012 door het Ministerie van OCW
administratie, Deelnemersadministratie, Deel-
In 2011 hebben we de managementinformatie-
een meldplicht ingevoerd wordt. In 2011 is het
nemers Informatie en Advies en Bestuursonder-
portal verder ontwikkeld. Ook hebben we be-
aantal ernstige incidenten overigens verminderd.
steuning, Communicatie en Onderwijsbeleid.
sproken met het sectormanagement aan welke
jaarverslag 2011
managementinformatie behoefte is. De eerste
• Concept strategisch meetplan;
volgende tevredenheidsonderzoek. De resultaten
ideeën daarover hebben we in 2011 ontwikkeld,
• Opnieuw toekennen van IiP keurmerk;
hiervan verwachten we in februari 2012.
maar het blijkt ingewikkeld om vast te stellen
Op al deze terreinen is BMO ondersteuner en zal
welke informatie over onderwijsprocessen
dat ook in 2012 voortzetten.
wenselijk en realiseerbaar is. Dit onderwerp
Plannen voor 2012 Het Horizon College heeft ervoor gekozen in
Klanttevredenheid blijvend richtsnoer
2012 prioriteit te geven aan beter onderwijs en
Wij vinden het belangrijk dat het bestuur en de
deskundiger onderwijspersoneel. Naast het blij-
De informatie over de besluitvorming in het
managers tevreden zijn en gebruiken het jaar-
ven leveren van de operationele dienstverlening,
Horizon College is in 2011 toegankelijker
lijkse klanttevredenheidsonderzoek als reflectie-
het op peil houden van goede samenwerking en
geworden: alle besluiten worden vermeld in de
middel voor ons handelen. Nu we onze live
het verbeteren van de informatievoorziening,
bedrijfsbibliotheek, waarin medewerkers gemak-
contacten met de onderwijssectoren hebben
vormt deze prioriteit voor BMO een nieuwe uit-
kelijker kunnen zoeken. In Horizon Berichten
verbeterd, vertrouwen we erop dat we de
daging om daar goede ondersteuning aan te
lichten we belangrijke besluiten nader toe.
gewenste verbeteringen terugzien in het
bieden.
krijgt in 2012 opnieuw aandacht.
Betere ondersteuning bestuur en management In het oog springen hier vooral de processen voor de herijking van de strategienota, de Management Development activiteiten, de versimpeling van de PDCA cyclus van het Horizon College en de ontwikkeling van een Strategisch Meetplan. BMO heeft hierin een initiërende, coördinerende en stimulerende rol in gespeeld. Resultaten voor het Horizon College in 2011 zijn daarin: • Brede evaluatie van de oude strategienota 2005-2010; • Vaststelling herijkte strategienota 2011-2015; • Vaststelling gewenste leiderschapstijl in het Horizon College en sectorale ontwikkel programma’s daarvoor; • Duidelijke prioritering strategische doelen voor 2012; • Geslaagde managementconferentie en thematische managementbijeenkomsten; • Vaststelling van de drie beleidscirkels;
jaarverslag 2011
37
Handig om te weten voor u dit hoofdstuk leest Deelnemers kunnen bij het Horizon College een beroepsopleiding volgen op vier niveaus: • niveau 1: assistent; • niveau 2: basisberoepsbeoefenaar. Als deelnemers hiervoor een diploma halen, hebben zij een startkwalificatie; • niveau 3: vakfunctionaris; • niveau 4: middenkaderfunctionaris.
5 | Kengetallen deelnemers Aantallen, verhoudingen en kenmerken Het gaat goed met het Horizon College. De diplomarendementen zijn in 2011 flink gestegen, en meer deelnemers maken hun school af. In dit hoofdstuk vindt u allereerst de aantallen in- en uitgestroomde deelnemers over het schooljaar 2010-2011 (paragraaf 5.1). Ook leest u meer over de aantallen deelnemers beroepsonderwijs op peildatum 1 oktober 2011, per sector, leerweg en niveau (paragraaf 5.2). Daarnaast besteden we aandacht aan de kenmerken van onze deelnemerspopulatie (paragraaf 5.3), het aantal bekostigbare diploma’s (paragraaf 5.4) en de Educatiedeelnemers (paragraaf 5.5).
5.1 Gediplomeerde en ongediplomeerde uitstroom in het kort
roepsonderwijs. Het is het aantal deelnemers dat in een bepaald jaar een diploma heeft behaald, tegenover het aantal dat in datzelfde jaar voor-
Bij het Horizon College houden we per maand
tijdig het Horizon College heeft verlaten. Dus:
en per jaar bij hoeveel leerlingen uitstromen, met
hoe meer diploma’s en hoe minder uitvallers,
en zonder diploma. Waar nodig, treffen we maat-
hoe hoger het jaarresultaat. Omdat het jaar-
regelen. De cijfers in deze paragraaf gaan over
resultaat ontwikkelingen en trends blootlegt, is
de periode van 1 oktober 2010 tot 1 oktober 2011.
het een goede maat voor interne sturing. In de figuren 5.1 en 5.2 ziet u dat het jaarresultaat het
38
jaarverslag 2011
Jaarresultaat opnieuw gestegen
afgelopen jaar flink is gestegen in bijna alle
Het jaarresultaat is de maat waarmee de Onder-
sectoren. Het Horizon College heeft ook het jaar-
wijsinspectie het rendement meet van het be-
resultaat van het vavo en Educatie berekend.
Jaarresultaat beroepsonderwijs per niveau
hen hebben een diploma (mag ook in een eerder
beroepsonderwijs van het Horizon College
Hieronder ziet u dat het jaarresultaat van
jaar behaald zijn) en hoeveel hebben geen
hebben verlaten, hadden 2906 deelnemers
het beroepsonderwijs op alle niveaus flink is
diploma? Van alle deelnemers die vorig jaar het
(bijna driekwart) een diploma. 985 deelnemers
gestegen. Verheugend is ook dat het jaarresultaat van de allochtone deelnemers met
Figuur 5.1 | Jaarresultaat in cijfers
10 procent toenam. De Onderwijsinspectie beoordeelt de opbrengsten van het beroepsonderwijs per niveau op basis van het jaarresultaat en het diplomaresultaat. Het Horizon
Van 1-10-2007
Van 1-10-2008
Van 1-10-2009
Van 1-10-2010
tot 1-10-2008
tot 1-10-2009
tot 1-10-2010
tot 1-10-2011
College voldoet op alle niveaus gemiddeld ruim-
Economie (exclusief vavo)
64,6%
65,9%
68,3%
73,9%
schoots aan de laatst gestelde inspectienorm.
Vavo
61,3%
78,6%
81,2%
82,6%
Handel & Dienstverlening
61,0%
60,6%
62,7%
70,8%
Diplomaresultaat nu ook gestegen
Welzijn
72,1%
76,4%
73,0%
75,4%
Bij het diplomaresultaat gaat het alleen om de
Educatie
92,6%
95,7%
96,2%
90,6%
deelnemers die in een bepaald schooljaar het
Gezondheidszorg
64,9%
71,7%
68,9%
69,7%
Horizon College hebben verlaten. Hoeveel van
Techniek
65,5%
65,7%
72,7%
72,4%
Figuur 5.2 | Jaarresultaat in beeld Van 1-10-2010 tot 1-10-2011
72,4%
72,7%
65,7%
65,5%
69,7%
68,9%
71,7%
64,9%
90,6%
96,2%
95,7%
Van 1-10-2009 tot 1-10-2010
75,4%
76,4%
73,0%
72,1%
70,8%
62,7%
60,6%
61,0%
82,6%
81,2%
61,3%
73,9%
68,3%
70
65,9%
80
64,6%
90
78,9%
100
Van 1-10-2008 tot 1-10-2009 92,6%
Van 1-10-2007 tot 1-10-2008
60 50 40 30 20 10 0 Economie (exclusief vavo)
Vavo
Handel & Dienstverlening
Welzijn
Educatie
Gezondheidszorg
Techniek
jaarverslag 2011
39
Figuur 5.3 | Jaarresultaat beroepsonderwijs in cijfers Van 1-10-2007
Van 1-10-2008
Van 1-10-2009
Van 1-10-2010
Norm inspectie van het onderwijs
tot 1-10-2008
tot 1-10-2009
tot 1-10-2010
tot 1-10-2011
Alle deelnemers
65,4%
67,0%
68,3%
71,7%
Allochtone deelnemers
55,6%
57,9%
54,8%
64,8%
VOA-deelnemers
57,1%
57,9%
61,4%
68,6%
Niveau 1
70,3%
72,3%
64,4%
81,6%
60,7%
Niveau 2
56,7%
58,2%
65,9%
67,3%
56,5%
Niveau 3
65,8%
67,0%
65,9%
69,2%
65,3%
Niveau 4
71,1%
74,8%
73,7%
75,0%
64,2%
Figuur 5.4 | Jaarresultaat beroepsonderwijs in beeld Van 1-10-2007 tot 1-10-2008
Van 1-10-2008 tot 1-10-2009
Van 1-10-2009 tot 1-10-2010
Van 1-10-2010 tot 1-10-2011
Norm inspectie
64,2%
73,7%
75,0%
74,8%
71,1%
69,2%
65,3%
67,0%
65,9%
65,8%
67,3%
56,5%
65,9%
58,2%
56,7%
81,6% 60,7%
64,4%
70,3%
68,6%
61,4%
57,9%
57,1%
64,8%
54,8%
57,9%
60
55,6%
71,7%
68,3%
70
67,0%
80
65,4%
90
72,3%
100
50 40 30 20 10 0
40
Alle deelnemers
Allochtone deelnemers
VOA-deelnemers
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
van het beroepsonderwijs hebben de school
toegenomen. Een diploma op niveau 4 komt
mers flink gestegen. Het ligt nu bijna op het ge-
zonder diploma verlaten. In de grafiek ziet u het
het meest voor en een diploma op niveau 1 het
middelde. Het resultaat van de VOA-deelnemers
diplomaresultaat in beeld. Duidelijk zichtbaar
minst.
(deelnemers met een lage vooropleiding, vaak
is dat het percentage deelnemers met diploma,
Zowel bij het jaarresultaat als bij het diploma-
zonder vmbo-diploma) ligt nog wel onder dat
na een kleine daling vorig jaar, nu weer fors is
resultaat is het resultaat van allochtone deelne-
gemiddelde. Toch is ook dit resultaat gestegen.
jaarverslag 2011
Figuur 5.5 | Diplomaresultaat beroepsonderwijs in cijfers
Figuur 5.6 | Diplomaresultaat beroepsonderwijs in beeld
Van 1-10-2008
Van 1-10-2009
Van 1-10-2010
tot 1-10-2009
tot 1-10-2010
Van 1-10-2011
Alle deelnemers
70,3%
67,3%
74,7%
Allochtone deelnemers
59,8%
56,7%
72,5%
Deelnemers met een lage vooropleiding
52,8%
51,1%
56,6%
Voortijdig schoolverlaten
Voor de komende jaren heeft het ministerie
Net als alle andere roc’s heeft het Horizon
nieuwe normen opgesteld om ervoor te zorgen
College een convenant gesloten met het
dat nog minder deelnemers de roc’s voortijdig
Ministerie van OCW om het aantal voortijdig
verlaten. Er zijn nu streefpercentages per niveau,
schoolverlaters jaarlijks met 10 procent terug
omdat het aantal vsv’ers bij niveau 1 en 2
te dringen. Een deelnemer is voortijdig school-
(de risicodeelnemers) altijd groter is dan bij
verlater (vsv’er) als hij jonger is dan 23 jaar en de
niveau 3 en 4. Het Horizon College heeft, ver-
school heeft verlaten met een diploma op niveau
geleken met andere roc’s, veel deelnemers in
1 of zonder diploma.
niveau 1 en 2. Toch verlaten maar weinig deel-
De voorlopige cijfers over het schooljaar
nemers uit die niveaus de school voortijdig; we
2010-2011 laten zien, dat er in het afgelopen
voldoen nu al aan de norm voor 2012-2013.
schooljaar 771 vsv’ers waren. Dat is 30 procent
Maar natuurlijk gaan we door met het beleid om
minder dan in het peiljaar 2005-2006. Een
zo veel mogelijk te voorkomen dat deelnemers
geen diploma
prestatie waarmee het Horizon College zich in
onze school voortijdig verlaten.
diploma niveau 1 diploma niveau 2
5000
4000
1431
3000
707
2000
1383
1263
592
805 322
983
594
273
756 293
1000
1458
1568 985
0
1-10-2008 1-10-2009
de top 10 van de roc’s schaart!
1-10-2009 1-10-2010
1-10-2010 1-10-2011
diploma niveau 3 diploma niveau 4
Figuur 5.7 | Totaaloverzicht deelnemersaantallen Uitval BO
Diploma’s BO
Aantal
Nieuwe instroom
deelnemers BO
BO
Vsv
% Vsv t.o.v.
11811
3240
1059
32,6%
nieuwe instroom
2006-2007
2051
4009
2007-2008
2059
4016
2008-2009
1944
3909
11917
3564
1079
30,2%
2009-2010
1568
3679
12056
4080
974
23,8%
2010-2011
1438
3649
12059
3907
771*
19,7%*
12431
3546
2011-2012 * Voorlopig aantal
jaarverslag 2011
41
Totaaloverzicht
Benchmarkgegevens
diploma zou uitstromen en iedereen overstapt,
De laatste jaren schommelen de deelnemersaan-
De Dienst Uitvoering Onderwijs (voorheen CFI)
is het percentage 100. Voor het Horizon College
tallen nogal. Figuur 5.7 geeft een goed beeld van
heeft de jaar- en diplomaresultaat en VSV per
als geheel is het overstappercentage evenals
de ontwikkelingen.
roc openbaar gemaakt op zijn website. Uit de
vorig jaar 66 procent (vorige jaren: 61 en
resultaten blijkt, dat het Horizon College in de
58 procent).
De uitval laat een dalende tendens laat zien.
afgelopen jaren op beide resultaten bovenge-
Maar ook het aantal diploma’s is nog licht
middeld heeft gescoord. En dat het verschil met
Er zijn afgelopen schooljaar 1438 deelnemers
gedaald. We verwachten dat het aantal diploma’s
het gemiddelde van alle ROC’s in schooljaar
voortijdig uitgestroomd uit het beroepsonder-
in 2011-2012 stijgt. De grote aantallen deel-
2010-2011 flink groter is geworden.
wijs. Daarnaast stroomden er 73 uit het vavo uit, en 229 uit Educatie. Voortijdige uitval heeft
nemers die in 2008 en 2009 zijn ingestroomd, gaan dan namelijk hun diploma halen.
Voortijdige uitstroom versus tussentijdse overstap
nog steeds vooral te maken met beroepskeuze.
Ook is te zien dat het aantal vsv’ers in absolute
Overstap naar een opleiding op een lager niveau
Deelnemers geven als redenen op: ‘verkeerde
zin daalt, en ook procentueel ten opzichte van
of naar een heel andere opleiding op het Hori-
opleiding gekozen’ en ‘beroep valt tegen’,
de nieuw ingestroomde deelnemers. Omdat
zon College is een van de mogelijkheden om
‘niveau te hoog’ of ’niveau te laag’. Beroeps-
ongeveer twee derde van de vsv’ers uitvalt in het
voortijdige uitval terug te dringen. Hoe hoger het
keuze speelde een rol bij in totaal 550 van de
eerste schooljaar, is dit een duidelijk resultaat
percentage overstappers, hoe meer overstap ten
1438 voortijdig uitgestroomde deelnemers.
van het gevoerde vsv-beleid.
opzichte van uitstroom. Als er niemand zonder
Verder zijn 361 deelnemers vertrokken op initiatief van het Horizon College. Vorig jaar waren dit er 543. Dit gebeurde vooral vanwege
Figuur 5.8 Jaarresultaat en diplomaresultaat: benchmark versus Horizon College
te veel verzuim (142 deelnemers), studieachterstand (55 deelnemers), ongeschiktheid voor het
Jaarresultaat
beroep (11 deelnemers) en persoonlijke omstan-
07-08
08-09
09-10
10-11
ROC Horizon College
69,7%
68,9%
68,5%
72,0%
Alle roc’s
63,6%
65,9%
67,3%
67,7%
07-08
08-09
09-10
10-11
Er zijn in dit jaar 3028 deelnemers beroeps-
ROC Horizon College
69,0%
68,0%
68,0%
71,5%
onderwijs en vavo tussentijds overgestapt.
Alle roc’s
62,3%
64,6%
66,5%
67,5%
Voor de helft zijn dit deelnemers die de onder-
07-08
08-09
09-10
10-11
wijsovereenkomst verlengen. Verder stapten
10,9%
10,8%
9,6%
7,4%
449 deelnemers over naar een opleiding van
9,6%
9,1%
8,8%
8,2%
hetzelfde niveau en werden er 236 examendeel-
Diplomaresultaat
% nieuwe VSVers ROC Horizon College Alle roc’s
digheden (97 deelnemers).
nemer. Overstap naar een hoger niveau kwam NB: De gegevens van DUO wijken enigszins af van de gegevens die het Horizon College zelf heeft berekend. Het jaarresultaat is in de berekeneing van DUO is iets hoger, het diplomaresultaat iets lager. Voorjaar 2011 heeft DUO landelijke afspraken gemaakt over de precieze berekening, die het Horizon College zoveel mogelijk gevolgd heeft. Omdat de gegevens van DUO door het Horizon College niet verder uit te splitsen zijn naar sectoren, doelgroepen en redenen van uitstroom, hebben we voor de detailinformatie in deze paragraaf onze eigen gegevens gebruikt.
42
jaarverslag 2011
afgelopen schooljaar voor het eerst minder vaak voor – namelijk bij 201 deelnemers – dan overstap naar een lager niveau. 234 deelnemers kozen voor dat laatste. Vooral in de sector
Handel & Dienstverlening stapten deelnemers
Figuur 5.9 | Aantal deelnemers per sector, leerweg en niveau (peildatum 1 oktober)
over van een beroepsopleidende leerweg (BOL) naar een beroepsbegeleidende leerweg (BBL).
Bekostigingstelling
Het ging om 108 deelnemers.
TOTAAL
Vervolg na behalen diploma
Per sector
Van de gediplomeerden beroepsonderwijs ging
Economie
1-10-2008
1-10-2009
1-10-2010
1-10-2011
11680
11913
12057
12362
2121
2318
2276
2280
in 2010-2011 29 procent door met een andere
Gezondheidszorg
1823
1875
1923
1988
opleiding en 71 procent verliet het Horizon
Handel & Dienstverlening
2259
2339
2491
2643
College. In 2009-2010 ging 30 procent door met
Techniek
3176
2855
2664
2543
een andere opleiding. Vavo-deelnemers stromen
Welzijn & Educatie
2075
2103
2154
2244
nauwelijks door naar het beroepsonderwijs. Ook
Purmerend
226
423
549
664
de overstap van Educatie naar beroepsonderwijs kwam dit jaar weinig voor: hiervoor kozen
Per leerweg
slechts 21 deelnemers, ten opzichte van
BOL
7525
8006
8315
8601
BBL
4067
3808
3603
3574
88
99
139
187
261 deelnemers in het schooljaar daarvoor.
Deeltijd-BOL
5.2 Deelnemers beroepsonderwijs in aantallen
Per niveau Niveau 1
541
554
600
589
Niveau 2
3778
3723
3502
3515
In 2011 hebben weer meer deelnemers een be-
Niveau 3
2760
2892
3160
3340
roepsopleiding gevolgd aan het Horizon College.
Niveau 4
4601
4744
4795
4918
Ook in 2009 en 2010 groeide dit aantal al. In totaal is het aantal deelnemers in 2011 met 305
* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling
toegenomen ten opzichte van 2010. De sectoren Gezondheidszorg, Handel & Dienstverlening, Welzijn & Educatie en Purmerend zijn gegroeid.
daalde in alle sectoren, behalve Handel &
In figuur 5.9 ziet u, dat in 2011 het aantal deelne-
In de sector Economie is het aantal deelnemers
Dienstverlening. Het aandeel deeltijd-BOL-deel-
mers aan de niveaus 3 en 4 is gestegen. Ook het
nagenoeg gelijk gebleven. In de sector Techniek
nemers steeg weer: van 1,2 naar 1,5 procent.
aantal niveau-2-deelnemers steeg licht. Het aan-
is het aantal deelnemers opnieuw gedaald.
Het aantal BOL-deelnemers steeg vooral in
tal niveau-1-deelnemers daalde, vooral in de sec-
de sectoren Gezondheidszorg, Purmerend en
tor Techniek. De stijging bij niveau 3 danken we
Net als in 2009 en 2010 is ook in 2011 het aan-
Welzijn & Educatie. Het totale aantal BBL-deel-
aan meer deelnemers in Handel & Dienstverle-
deel BOL-deelnemers gestegen, van 67 naar
nemers is gedaald, vooral bij Gezondheidszorg
ning, Techniek en Welzijn & Educatie. De stijging
ruim 69 procent. Het aandeel BBL-deelnemers
en Techniek.
in niveau 4 komt voor het grootste deel door
jaarverslag 2011
43
grotere aantallen deelnemers in de sectoren
Educatie (-345 en vavo -49). Bij de beroeps-
Alleen het percentage niveau-2-deelnemers is
Economie, Gezondheidszorg en Purmerend. In
opleidingen valt vooral de daling van het aantal
gedaald in alle sectoren, behalve Economie.
de sector Techniek zijn de deelnemersaantallen
vrouwen in de nieuwe instroom op (-110).
Welzijn & Educatie heeft van alle sectoren verreweg het hoogste percentage niveau-4-
op zowel niveau 2 als 4 gedaald. Kijken we naar de man-vrouwverhouding per
deelnemers, namelijk 73,2 procent
In 2011 zijn 3.922 nieuwe deelnemers ingeschre-
sector (zie figuur 5.10), dan zien we dat het
(dit was 73,8 procent).
ven; dit is 962 deelnemers minder dan in 2010.
percentage mannen in de sectoren Economie,
Dit komt vooral door een daling bij Educatie
Welzijn, Gezondheidszorg en Handel & Dienst-
De verdeling over de opleidingsniveaus ver-
(-505) en vavo (-96). Het beroepsonderwijs telde
verlening is toegenomen. In de sectoren
schoof tussen 2008 en 2011 licht naar de niveaus
361 deelnemers minder, met de sterkste daling
Techniek en Purmerend is juist het percentage
3 en 4. 33,2 procent volgde een opleiding op
bij Gezondheidszorg (-97), Handel & Dienst-
vrouwen licht toegenomen.
niveau 1 of 2 (dit was 34 procent in 2008). 66,8 procent volgde een opleiding op niveau 3
verlening (-73) en Economie (-65).
5.3 Deelnemers en hun kenmerken
Opleidingsniveau
of 4 (dit was 66 procent in 2008). Er zijn wel
In 2011 is het aantal deelnemers voor de niveaus
nog steeds grote verschillen tussen sectoren.
3 en 4 gestegen. Het percentage deelnemers dat een niveau-3-opleiding volgt, nam toe en het
Bij Handel & Dienstverlening studeerde
In deze paragraaf belichten we een aantal speci-
percentage deelnemers dat een niveau-4-oplei-
58,8 procent op niveau 1 en 2, en bij Techniek
fieke kenmerken van ons deelnemersbestand.
ding volgt, bleef gelijk. Het percentage deel-
41,7 procent. Bij Welzijn & Educatie volgt
Hoe is de verhouding tussen mannen en vrou-
nemers in een niveau-1-opleiding daalde licht.
minder dan 2 procent een niveau-2-opleiding (zie figuur 5.11).
wen? En hoe zijn de deelnemers verdeeld over de opleidingsniveaus en de leerwegen? Ook leest u in deze paragraaf meer over het percentage allochtone deelnemers, het aantal VOA-deel-
Figuur 5.10 | Man-vrouwverhouding (peildata 1 oktober 2008, 2009, 2010 en 2011)
nemers en de regionale herkomst van onze deelnemers.
Man-vrouwverhouding
2008 Economie
Op het Horizon College als geheel waren er in
Gezondheidszorg
2011 iets meer mannelijke dan vrouwelijke deel-
Handel & Dienstverlening
2009
2011
%
%
%
%
62,1
62,6
62,5
64,7
8,5
9,0
9,8
11,1
59,6
60,2
60,7
63,0
nemers. Vergeleken met 2010 is het aandeel
Purmerend
50,9
43,5
43,0
46,8
mannen bij de nieuwe deelnemers gestegen tot
Techniek
95,3
95,1
93,5
93,2
52,3 procent (dit was in 2010 48,4 procent).
Welzijn & Educatie
20,1
23,0
23,9
24,2
Van de nieuwe instroom was de daling bij de
Totaal
54,6
53,8
52,8
53,3
vrouwen ruim twee keer zo groot als bij de mannen. De helft van deze afname zit in
44
2010
jaarverslag 2011
* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling
Figuur 5.11 | Percentage deelnemers per opleidingsniveau (peildatum 1 oktober 2010 en 1 oktober 2011*) Sector
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
2010
2011
2010
2011
2010
2011
2010
2011
6,9
5,5
17,1
19,1
24,2
23,5
51,7
51,9
Economie Gezondheidszorg
7,4
7,1
32,1
30,0
29,5
33,2
30,9
29,7
12,0
11,8
47,7
47,0
24,5
24,3
15,8
16,8
Purmerend
0,0
0,0
24,0
22,6
27,0
29,3
49,0
48,0
Techniek
0,0
0,2
42,7
41,5
28,3
29,2
29,0
29,0
Welzijn en Educatie
0,0
0,2
1,7
1,6
24,5
25,1
73,8
73,2
Totaal
5,0
4,8
29,0
28,4
26,2
27,0
39,8
39,8
Handel & Dienstverlening
* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling
Het aandeel van de opleidingen op niveau 1 en 2 was bij de nieuwe instroom groter dan bij de
Figuur 5.12 | Percentage deelnemers per leerweg (peildatum 1 oktober 2010 en 1 oktober 2011*)
totale populatie van het Horizon College. De deelnemers op deze niveaus zijn over het
Sector
algemeen een kortere periode op school, omdat ze kortere opleidingen volgen (Omdat deze
Economie
deelnemers korter op school zijn, is hun aandeel
Gezondheidszorg
in de totale populatie kleiner dan in de nieuwe
Handel & Dienstverlening
instroom). Van de nieuw ingestroomde deel-
Purmerend
nemers koos ongeveer 43 procent voor niveau 1
Techniek
en 2, en ongeveer 57 procent voor niveau 3 en 4.
Welzijn en Educatie
Per sector waren er wel opvallende verschillen in
Totaal
BBL
BOL
Deeltijd-BOL
2010
2011
2010
2011
2010
2011
0,7
0,9
98,5
99,1
0,7
0,0
22,2
21,5
73,5
72,2
4,3
6,3
50,6
49,8
49,4
49,6
0,0
0,6
11,3
11,0
88,7
89,0
0,0
0,0
62,4
62,0
37,5
38,0
0,1
0,0
8,1
7,1
90,2
90,9
1,7
2,0
29,9
28,9
69,0
69,6
1,2
1,5
opleidingsniveau. Bij de sector Handel & Dienstverlening was het percentage nieuwe deelnemers
* Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling
op niveau 1 en 2 bijna 70 procent, bij Gezondheidszorg 45 procent. deelnemers, daarentegen, daalde. Dit komt voor-
nemers vormen 22 procent van de nieuwe in-
Leerweg
al doordat het percentage BBL-deelnemers in de
stroom, tegenover een kleine 30 procent van de
Het percentage BOL-deelnemers steeg in 2011,
nieuwe instroom verhoudingsgewijs kleiner is
totale populatie.
zowel absoluut als relatief. Het percentage BBL-
dan in de totale deelnemerspopulatie. BBL-deel-
jaarverslag 2011
45
Allochtone deelnemers
Figuur 5.13 | Percentage allochtone deelnemers (peildatum 1 oktober)
Het percentage allochtone deelnemers in het beroepsonderwijs daalde in 2011 ten opzichte van 2010, en ligt bijna op het niveau van 2008. In de sector Economie daalde het aantal alloch-
Economie
2008
2009
2010
2011
% allochtoon
% allochtoon
% allochtoon
% allochtoon
24,1
23,8
23,4
19,0
tone deelnemers sterk. In de sectoren Gezond-
Gezondheidszorg
13,5
14,2
14,1
14,4
heidszorg en Handel & Dienstverlening steeg
Handel & Dienstverlening
10,6
11,6
11,1
11,5
Purmerend
11,1
8,5
8,0
8,0
6,7
7,3
6,8
6,8
het aantal allochtone deelnemers echter licht.
Techniek Het aandeel allochtone deelnemers in het be-
Welzijn & Educatie
roepsonderwijs komt overeen met het landelijk
Totaal
7,0
8,5
9,9
10,0
11,8
12,7
12,6
11,9
beeld. Als we kijken naar hoe deze deelnemers zijn verdeeld over de niveaus, dan valt op dat hun opleidingsniveau nu al enkele jaren stijgt.
Figuur 5.14 | Percentage VOA-deelnemers (peildatum 1 oktober)
Vergeleken met 2010 staat een groter deel van de allochtone deelnemers ingeschreven bij een
2008
opleiding op niveau 3 of niveau 4.
%
2009 %
2010 %
2011 %
Economie
19,9
20,2
19,3
17,0
Gezondheidszorg
35,7
27,9
33,5
23,5
Het aantal VOA-deelnemers is dit jaar gedaald
Handel & Dienstverlening
44,0
42,7
40,8
33,2
met 5 procentpunt absoluut met 274 deelne-
Purmerend
12,8
16,8
14,6
10,5
mers. De daling bij niveau 1 is absoluut 73 deel-
Techniek
26,2
25,9
24,8
19,2
nemers (21.5%) en bij niveau 2 201 (24,6%).
Welzijn & Educatie
1,7
1,5
1,6
1,2
Voor een deel hangt dat samen met de absolute
Totaal
25,4
23,8
23,8
18,8
VOA-deelnemers
en relatieve daling van het aantal nieuwe deelnemers dat staat ingeschreven voor een niveau
46
2-opleiding. De daling wordt daarnaast veroor-
niek. Bij Economie en Techniek komt de daling
Leeftijdsopbouw
zaakt doordat met ingang van het schooljaar
voornamelijk door het kleinere aantal niveau-
In 2011 is de leeftijdsopbouw binnen het be-
2010-2011 deelnemers die instromen met een
2-deelnemers, bij de sector Handel & Dienstver-
roepsonderwijs weer verschoven. Het aandeel
niveau 1-diploma niet meer tot de VOA-deel-
lening vooral door de veranderde definitie. Een
deelnemers jonger dan 18 jaar is vanaf 2009
nemers worden gerekend.
aanzienlijk deel (bijna een derde) van onze nieu-
gedaald, net als dat van deelnemers van 23 jaar
we deelnemers is VOA-deelnemer. Deze deelne-
of ouder. Het effect van de verlengde leerplicht
De daling is het grootst in de sector Gezond-
mers volgen over het algemeen relatief korte
is verdwenen, maar er zijn meer deelnemers
heidszorg, maar is ook zichtbaar in de sectoren
opleidingen op niveau 1 en 2, waardoor ze in het
gekomen in de leeftijdscategorie van 18 tot
Handel & Dienstverlening , Purmerend en Tech-
totale deelnemersbestand minder zichtbaar zijn.
23 jaar. In het afgelopen schooljaar zijn diverse
jaarverslag 2011
Figuur 5.15 | Leeftijdsverdeling deelnemers (peildatum 1 oktober) 2008
%
2009
%
2010
< 18 jaar
4467
38,2
4568
38,4
18 – 23 jaar
5945
50,9
6026
50,5
1268
10,9
1321
11,1
23 jaar en ouder Totaal
11680
11915
%
2011
%
4477
37,1
4273
34,6
6317
52,4
6842
55,3
1263
10,5
1247
10,1
12057
12362
maatregelen getroffen om te voorkomen dat
Noord-Holland en West-Friesland is redelijk
deel uit deze regio. Het relatieve aandeel van
deelnemers jonger dan 23 jaar de school voor-
constant gebleven, maar het aantal deelnemers
Zuid-Kennemerland is weer terug op het niveau
tijdig verlaten. Daar boekt het Horizon College
uit Noord-Kennemerland is licht gedaald. Het
van 2006. Bij de verdeling over de sectoren valt
steeds meer succes mee, zo blijkt uit cijfers van
aantal deelnemers uit Zaanstreek-Waterland is in
op, dat het aandeel van deelnemers uit de Kop
het Ministerie van OCW.
het afgelopen jaar gegroeid. De deelnemers van
van Noord-Holland het grootst is bij de sector
de sector Purmerend komen voor het grootste
Techniek, net als in voorgaande jaren.
De leeftijdsopbouw per sector verschilt flink. Vooral de deelnemers in Gezondheidszorg, Techniek en Welzijn & Educatie zijn relatief wat ouder. Handel & Dienstverlening, Economie en Purmerend hebben veel deelnemers jonger dan 18 jaar. De grootste groep deelnemers is tussen de 18 en 23 jaar. Van onze nieuwe instromers is het overgrote deel 65,5 procent jonger, namelijk 16 en 17 jaar. Vergeleken met 2010 is het aandeel 16- en 17-jarigen in de nieuwe instroom toegenomen. Vooral in de sector Purmerend stromen veel deelnemers in die jonger zijn dan 18 jaar. Alleen in de sectoren Welzijn & Educatie en Gezondheidszorg zijn de starters ouder.
Uit welke regio’s komen onze deelnemers? Ongeveer 66 procent van onze deelnemers komt uit de regio’s Noord-Kennemerland en WestFriesland. Het aantal deelnemers uit de Kop van
jaarverslag 2011
47
5.4 Aantal bekostigbare diploma’s In figuur 5.16 ziet u het aantal diploma’s dat het
niveau, dan valt op dat dit aantal alleen bij ni-
het sterkst bij de sector Welzijn & Educatie.
veau 2 gedaald is. De daling deed zich voor bij
Het aantal niveau-2-diploma’s is gestegen in de
de sectoren Gezondheidszorg en Techniek, en
sectoren Economie en Purmerend, maar gedaald
Horizon College voor bekostiging aanbiedt per sector, leerweg en niveau. Hieruit blijkt dat het totale aantal diploma’s in 2011 met 39 is geste-
Figuur 5.16 | Aantallen diploma’s van 2008 tot en met 2011
gen. In de sectoren Gezondheidszorg (+30), Handel & Dienstverlening (+133), Purmerend
Diplomatelling
2008
2009
2010
(+21) en Welzijn & Educatie +21) is het aantal
TOTAAL
4016
3909
3776
2011 3815
bekostigbare diploma’s gestegen. In de sectoren Economie (-39) en Techniek (- 127) is het aantal diploma’s gedaald.
Per sector Economie
738
689
777
738
Gezondheidszorg
707
664
605
635
Bekijken we de aantallen diploma’s per leerweg,
Handel & Dienstverlening
836
804
833
966
dan zien we dat zowel het aantal BOL-diploma’s
Purmerend
26
62
83
als het aantal deeltijd-BOL-diploma’s in het
Techniek
966
1028
973
846
verslagjaar toenam. Het aantal BBL-diploma’s
Welzijn & Educatie
769
698
526
547
nam af. Vergelijken we het aantal diploma’s per
Per leerweg BOL
2496
2319
2299
2374
BBL
1463
1556
1416
1360
57
34
61
81
Niveau 1
352
342
340
415
Deeltijd-BOL
Per niveau Niveau 2
1085
1255
1342
1169
Niveau 3
1157
938
817
914
Niveau 4
1422
1374
1277
1317
Opleiding
Niveau
2010
2011
Helpende welzijn (HW)
2
937
115
Diploma’s Gastouderproject Sector WED
(BOL2 Gastouderproject) * Nog niet definitief vanwege accountantscontrole op de bekostigingstelling
48
jaarverslag 2011
in de sector Gezondheidszorg. Bij de overige
nemers is bovendien verschoven per onderwijs-
dragen vo-scholen een deel van de bekostiging
niveaus nam het aantal bekostigbare diploma’s
type. Het aantal havodeelnemers is, na de stij-
over aan roc’s voor deelnemers die ingeschreven
juist toe.
ging van vorig jaar, weer gedaald. Het aantal
staan bij de vo-school, maar voor wie het beter
vwo-deelnemers en vmbo-deelnemers is verder
is om de schoolloopbaan te vervolgen in het
29 deelnemers behaalden meer dan één diploma
gedaald. Een deel van het onderwijs aan vavo-
volwassenenonderwijs. In 2011 gold dit voor
in 2010, waaronder 15 bij de sector Handel &
deelnemers wordt gefinancierd vanuit de WEB-
drie vijfde van de vavodeelnemers. Daarnaast
Dienstverlening en 9 bij de sector Techniek.
budgetten; in 2011 was dit zo’n twee vijfde deel.
betaalde een deel van de deelnemers zelf voor
Hiervan mag het Horizon College er steeds maar
Een steeds groter deel van het onderwijs aan
de opleiding of voor een gedeelte daarvan; dit
één aanbieden voor bekostiging.
vavodeelnemers financiert het voortgezet onder-
waren 56 deelnemers.
wijs op basis van de Rutte-regeling. Daarbij De sector Welzijn & Educatie heeft deelgenomen aan het zogeheten Gastouderproject, waarin gastouders een diploma Helpende welzijn
Figuur 5.17 | Aantal WEB-inschrijvingen per kalenderjaar
konden halen. 115 gastouders hebben in 2011 dit niveau-2-diploma gehaald.
5.5 Inschrijvingen Educatie
2008
2009
2010
2011
NT1
2640
4608
5268
1162
NT2
302
503
650
487
2942
5111
5918
1649
Totaal
In 2011 is het aantal inschrijvingen bij Educatie sterk gedaald. In 2010 hebben de gemeenten hun educatiereserves op moeten maken en zijn
Figuur 5.18 | Aantal nieuwkomers/inburgeraars per kalenderjaar in het kader van de Wet inburgering nieuwkomers (WIN)/Wet inburgering (WI)
een groot aantal korte cursussen Ingekocht. Het aantal NT-1 inschrijvingen is in 2011 met
WI
2008
2009
2010
2011
186
96
155
249
4106 gedaald. In 2010 spraken we de verwachting uit dat het aantal korte cursussen aanzienlijk zou dalen door de bezuinigingen op de gemeentelijke budgetten. Die verwachting is uitgeko-
Figuur 5.19 | Aantal vavodeelnemers per kalenderjaar (gefinancierd vanuit de WEB, door vo-scholen en door de deelnemers zelf )
men. Het aantal NT2-inschrijvingen in 2011 was kleiner dan in 2010 en 2009. Het aantal in-
2008
2009
2010
2011
schrijvingen volgens de Wet inburgering nam toe
Vmbo
152
141
126
116
ten opzichte van 2010. Vergeleken met 2010 is
Havo
358
293
323
239
het totale aantal deelnemers aan het vavo in 2011
Vwo
gedaald. Het aantal ingeschreven vavodeel-
Totaal
92
168
122
97
602
602
571
452
jaarverslag 2011
49
Colofon Uitgave ROC Horizon College Kruseman van Eltenweg 4 1817 BC Alkmaar
Teksten Taalcentrum-VU, Amsterdam (taalcentrum-vu.nl)
Financiële informatie Isabel Mendonca
Projectcoördinatie Jessica de Geus-van Dijk
Vormgeving RAADHUIS voor creatieve communicatie (raadhuis.com)
Fotografie Mike Bink
Oplage 250 exemplaren
Drukwerk Zwaan Printmedia
132
jaarverslag 2011
ROC Horizon College College van Bestuur Staf Bestuurs- & Managementondersteuning Telefoon (072) 547 66 00 Bezoekadres Kruseman van Eltenweg 4 1817 BC Alkmaar Postadres Postbus 30 1800 AA Alkmaar Informatie en Advies Telefoon (072) 547 61 11
horizoncollege.nl
