Onderwijs en examenregeling. Deel 1

Onderwijs en examenregeling Beroepsopleidingen MBO

Deel 1 Geldend voor de cohorten gestart in augustus 2015 MBO SG Bonaire

Dit opleidingsplan heeft Navigatie: menubalkBeeldin blok Weergeven Navigatievenster aanklikken.

In deze onderwijs- en examenregeling Beroepsopleidingen MBO (OER) staat informatie over de opzet en uitvoering van onderwijs en examens van het middelbaar beroepsonderwijs aan de MBO SG Bonaire. De OER geldt voor alle aangeboden opleidingen binnen het MBO. Deze opleidingen vallen onder de beroepsgerichte kwalificatiestructuur geldend voor de cohorten die starten op 1 augustus 2014. Dit examenreglement blijft dus gelden voor de duur van de opleiding zoals met de deelnemer is overeengekomen in de Onderwijsovereenkomst. Het reglement wordt jaarlijks geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Ieder jaar wordt de OER ter vaststelling voorgelegd aan het bevoegd gezag.

Vaststelling: Kralendijk, april 2015 Namens het bevoegd gezag,

Mw. L. Emerencia Algemeen Directeur Scholengemeenschap Bonaire

Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 2

Inhoud OER Beroepsopleidingen MBO Deel 1 1

2

ALGEMEEN ............................................................................................................................................ 7 1.1

Leeswijzer...................................................................................................................................... 7

1.2

Waar kan je de OER en je Studiegids vinden? .............................................................................. 7

1.3

Beroepsgerichte kwalificatiestructuur .......................................................................................... 8

1.4

Onderwijsdeel en examendeel ..................................................................................................... 9

1.5

Instructietaal in het onderwijs en tijdens de examens ................................................................. 9

ONDERWIJS ......................................................................................................................................... 10 2.1

Het beroepsgerichte deel ........................................................................................................... 10

2.2

Het generieke deel ...................................................................................................................... 10

2.3

Doorstromen naar het hbo ......................................................................................................... 12

2.4

Studieloopbaanbegeleider, portfolio en rapportage .................................................................. 12

2.4.1

Persoonlijk ontwikkelingsplan ............................................................................................ 12

2.4.2

Studieloopbaanbegeleider .................................................................................................. 12

2.4.3

Onderwijsactiviteiten .......................................................................................................... 13

2.4.4

Portfolio .............................................................................................................................. 13

2.4.5

Rapportage.......................................................................................................................... 13

2.5

3

Verplichte studievoortgang en aanwezigheid ............................................................................ 13

2.5.1

Aanwezigheidsnorm............................................................................................................ 14

2.5.2

Leerplicht en Kwalificatieplicht ........................................................................................... 14

2.6

Certificaten en getuigschriften ................................................................................................... 14

2.7

Studievoortgang .......................................................................................................................... 15

DIPLOMA-EISEN .................................................................................................................................. 17 3.1

Proeve(n) van bekwaamheid en theoretische examens............................................................. 17


Pagina 3

4

3.2

Loopbaan en burgerschap .......................................................................................................... 17

3.3

Beroepspraktijkvorming.............................................................................................................. 17

3.4

Taal- en rekeneisen ..................................................................................................................... 18

3.5

Wettelijke beroepsvereiste(n) .................................................................................................... 18

3.6

Diplomadossier ........................................................................................................................... 18

3.7

Diplomering................................................................................................................................. 19

EXAMINERING ..................................................................................................................................... 20 4.1

Beroepsgerichte examinering ..................................................................................................... 20

4.1.1

Wat is een Proeve van Bekwaamheid? ............................................................................... 20

4.1.2

Organisatie van een proeve van bekwaamheid.................................................................. 20

4.1.3

Toelating tot een proeve van bekwaamheid ...................................................................... 21

4.1.4

Beoordeling ......................................................................................................................... 21

4.1.5

Verloop van een Proeve van Bekwaamheid ....................................................................... 22

4.1.6

Logboek ............................................................................................................................... 22

4.1.7

Aanvullend bewijsmateriaal................................................................................................ 22

4.1.8

Criteriumgericht interview (CGI) ......................................................................................... 23

4.1.9

Bepaling resultaat van de proeve ....................................................................................... 23

4.1.9

Definitieve uitslag ............................................................................................................... 23

4.2

Examinering van het generieke deel .......................................................................................... 24

4.2.1

Burgerschap ........................................................................................................................ 24

4.2.2

Loopbaan............................................................................................................................. 25

4.2.3

Nederlands .......................................................................................................................... 25

4.2.4

Rekenen .............................................................................................................................. 25

4.2.5

Moderne vreemde talen (MVT) ......................................................................................... 25

4.2.6

Papiamentu ......................................................................................................................... 25


Pagina 4

4.2.7

Moment van afname en geldigheidsduur taal- en rekenexamens ..................................... 26

4.2.8

Toelichting examens ........................................................................................................... 26

4.3

Niet behalen van een examen .................................................................................................... 26

4.3.1

Herkansing beroepsgerichte examens ................................................................................ 26

4.3.2

Herkansing generieke examens .......................................................................................... 27

4.4

Afwezigheid bij een examen ....................................................................................................... 27

4.5

Klacht of heroverweging omtrent examens ............................................................................... 27

4.6

Examinering bij leer- en lichamelijke beperkingen ..................................................................... 28

4.7

Examenreglement ....................................................................................................................... 28

4.8

Schematische weergave onderwijs en examen .......................................................................... 29

Bijlage 1

Examenreglement 2014-2015 Mbo SG Bonaire ..................................................................... 31

Artikel 1

Algemeen ........................................................................................................................ 31

Artikel 2

Examencommissie........................................................................................................... 31

Artikel 3

Schoolexaminatoren ....................................................................................................... 31

Artikel 4

Toelating en inschrijving ................................................................................................. 31

Artikel 5

Examenprogramma......................................................................................................... 31

Artikel 6

Deelname ........................................................................................................................ 32

Artikel 7

Afwijkende toetsing ........................................................................................................ 32

Artikel 8

Vrijstellingen ................................................................................................................... 32

Artikel 9

Gang van zaken tijdens het examen ............................................................................... 32

Artikel 10

Onregelmatigheden .................................................................................................... 33

Artikel 11

Bepalen uitslag ........................................................................................................... 34

Artikel 12

Bekendmaken uitslag .................................................................................................. 35

Artikel 13

Inzagerecht en bewaartermijn .................................................................................... 35

Artikel 14

Herkansing.................................................................................................................. 36


Pagina 5

Artikel 15

Verzoek tot heroverweging / klacht ........................................................................... 36

Artikel 16

Bezwaar ....................................................................................................................... 37

Artikel 17

Beroep ......................................................................................................................... 37

Artikel 18

Klachten en beroep bij een centraal ontwikkeld examen .......................................... 37

Artikel 19

Overzicht behaalde resultaten ................................................................................... 38

Artikel 20

Gekwalificeerd voor de opleiding .............................................................................. 38

Artikel 21

Bewijsstukken ............................................................................................................. 38

Artikel 22

Geheimhouding........................................................................................................... 38

Artikel 23

Strijdigheid bepalingen ............................................................................................... 38

Artikel 24

Onvoorziene omstandigheden .................................................................................... 38

BIJLAGE 2

BEGRIPPENLIJST .................................................................................................................. 39

BIJLAGE 3

VERKLARING TAAL- EN REKENNIVEAUS .............................................................................. 44

BIJLAGE 4

BEOORDELING VAN EEN PROEVE ....................................................................................... 47

1.Toetstechnische eisen.......................................................................................................................... 47 2. De STAR(T) methode voor het CGI: ..................................................................................................... 48 BIJLAGE 5

VERZUIMPROTOCOL ........................................................................................................... 49


Pagina 6

1

ALGEMEEN

De onderwijs- en examenregeling (OER) bestaat uit twee documenten; het algemene onderwijs- en examendeel (deel 1) en het onderwijs- en examendeel over jouw opleiding (deel 2). Deel 2 wordt de Studiegids genoemd. Hierin staan onder andere het leerplan, de onderwijsinhoud en welke examens bij jouw opleiding horen. Voor je ligt deel 1 van de OER. Dit deel geeft informatie over de opzet en uitvoering van onderwijs en examens. Hierin zijn rechten en plichten van beide partijen (studenten en MBO SG Bonaire) vastgelegd. Bij aanvang van het schooljaar wordt de OER op school besproken. Wanneer er dingen in staan die niet duidelijk zijn, kun je bij je studieloopbaanbegeleider terecht voor uitleg. Om onduidelijkheden te voorkomen noemen we van af nu deel 1 de OER en deel 2 de Studiegids

1.1

Leeswijzer

In dit hoofdstuk wordt een algemeen beeld van de opbouw van een opleiding gegeven. Een paar belangrijke woorden worden uitgelegd. Ook staat de route naar het Studiegids en de OER beschreven. In hoofdstuk 2 wordt het onderwijs uitgelegd. Daarin staat o.a. de begeleiding, wat een portfolio is, hoe je leervorderingen worden bijgehouden. In hoofdstuk 3 staan de diploma-eisen beschreven. Voordat je een diploma kan behalen moet je namelijk aan een aantal eisen hebben voldaan. Hoofdstuk 4 gaat over de examens. De proeve van bekwaamheid en de AVO examinering worden uitgelegd. Kom je een woord tegen dat je niet kent, in bijlage 1 vind je de begrippenlijst. In deze lijst wordt uitgelegd wat er met bepaalde woorden bedoeld wordt. De OER sluit af met het examenreglement waarin je regels over, tijdens en na examens vindt.

1.2 Waar kan je de OER en je Studiegids vinden? De OER en je Studiegids staan beide op website www. Sgbonaire.com De route naar de OER is als volgt: startpagina →MBO →Algemene informatie→Onderwijs- en Examenregeling deel 1

De route naar de Studiegids is als volgt: startpagina →MBO → Sector → klik de opleiding aan die je volgt → Studiegidsen → klik het startjaar aan


Pagina 7

1.3 Beroepsgerichte kwalificatiestructuur Deze OER geldt voor de beroepsgerichte kwalificatiestructuur (BKS). Beide begrippen zijn waarschijnlijk onbekend voor je. Daarom volgt hier een korte uitleg: Onderwijs- en examenregeling (OER) De OER is een officieel document dat je informatie geeft over het onderwijs dat je volgt en de regeling rond examinering. De OER is in de eerste plaats bedoeld voor jou als student, maar is ook geschikt als informatiebron voor docenten/begeleiders, ouders/verzorgers en praktijkopleiders uit het bedrijfsleven.

Beroepsgerichte kwalificatiestructuur (BKS) Het beroepsonderwijs is verdeeld in verschillende domeinen. In een domein staan alle opleidingen die je op dat gebied kunt volgen. Mbo Bonaire biedt uit de volgende opleidingsdomeinen een aantal opleidingen aan: Bouw en infra Afbouw, hout en onderhoud Techniek en procesindustrie Media en vormgeving Informatie en communicatietechnologie Economie en administratie Veiligheid en sport Horeca en bakkerij Toerisme en recreatie Zorg en Welzijn Alle opleidingen[kwalificaties] staan beschreven in kwalificatiedossiers. In een kwalificatiedossier staat de opleiding voor een beroep op verschillende niveaus, bijvoorbeeld: Opleidingsdomein Veiligheid en sport toezicht en veiligheid niveau 1

Kwalificatiedossier Toezicht en veiligheid

Kwalificaties *Assistent

*Medewerker toezicht en veiligheid niveau 2 *Handhaver toezicht en veiligheid niveau 3 Voor elke opleiding staat in het kwalificatiedossier aangegeven:  welke kennis en vaardigheden de student zich eigen moet maken  de eisen die gesteld worden aan een beginnende beroepsbeoefenaar.

De opleiding is gebaseerd op beroepsgericht leren. Je leert tijdens de opleiding bekwaamheden aan. Deze zijn onder andere het verwerven van vakkennis, vaardigheden en inzicht en het aannemen van een juiste beroepshouding. Verder zijn er ondersteunende bekwaamheden zoals de benodigde rekenen taalvaardigheden, economische en exacte vaardigheden en het beheersen van een vreemde taal. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 8

1.4 Onderwijsdeel en examendeel Een opleiding is opgedeeld in een onderwijsdeel en een examendeel. Tijdens het onderwijs werk je toe naar het examen. Het onderwijsdeel kun je, kort gezegd, opdelen in 2 delen. Het beroepsgerichte deel en het generieke deel. Voor zowel het beroepsgerichte deel als voor het generieke deel wordt gewerkt met portfolio’s[zie hoofdstuk 2] en maak je tijdens of aan het einde van opleiding examens.

Onderwijsdeel: Portfolio generiek onderwijs

Portfolio Beroepsgericht

= AVO-portfolio

= Beroepsportfolio

Go/No Go

Go/No Go

Examendeel: Examen

Beroepsgerichte examens

Loopbaan & Burgerschap

Proeve(n) van bekwaamheid Instellingsexamens Nederlands & Rekenen, Moderne Vreemde Taal [wel of niet en welke taal is afhankelijk van je opleiding]

Theoretische examens [ wel of niet is afhankelijk van de opleiding die je volgt]

1.5 Instructietaal in het onderwijs en tijdens de examens In de mbo 1 opleidingen is de instructietaal (onderwijs en examens) Papiamentu. Voor mbo 2 tot en met 4 is de instructietaal Nederlands. De examens worden dan ook in het Nederlands afgenomen. Uitzondering hierop is het Dive-deel van de opleiding TMA –Dive. Zowel tijdens de les als op het examen is de instructietaal Engels.


Pagina 9

2

ONDERWIJS

Het onderwijs bestaat uit een beroepsgericht deel en een generiek deel. 2.1 Het beroepsgerichte deel Het beroepsgerichte deel bestaat uit thema’s en projecten gericht op de beroepspraktijk. Het is gebaseerd op ‘kerntaken’, ‘werkprocessen’ en ‘competenties’. In de onderstaande kolom lees je wat deze begrippen betekenen. In je Studiegids kun je de kerntaken, werkprocessen en competenties vinden die bij jouw opleiding horen. Wat zijn kerntaken? Kerntaken zijn taken die je in je beroep zelfstandig moet kunnen uitvoeren. Een Kerntaak van een beroep bestaat meestal uit een aantal ‘werkprocessen’. Wat zijn werkprocessen? Werkprocessen zijn activiteiten die je moet kennen en kunnen. Werkprocessen zijn handelingen uit de beroepspraktijk. Wat zijn competenties? Competenties zijn het samenspel van houding, gedrag, kennis en vaardigheden, die je nodig hebt om je beroep uit te oefenen en in de maatschappij te functioneren. Competenties moet je beheersen om werkprocessen succesvol uit te kunnen voeren. In de examenstandaarden zijn competenties ‘vertaald’ in prestatie-indicatoren. Wat zijn prestatie-indicatoren? Prestatie-indicatoren zijn een concrete omschrijving van competenties die bij een werkproces horen. Een voorbeeld: De opleiding Secretarieel medewerker niveau 2 bevat 2 kerntaken. Kerntaak 1 is 'Verricht ondersteunende secretariële werkzaamheden'. Deze kerntaak bestaat uit meerdere werkprocessen, namelijk: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Verzorgt correspondentie Verzorgt inkomende en uitgaande post en neemt goederen in ontvangst Beheert een agenda en een reserveringssysteem Ontvangt bezoekers Bedient communicatiemiddelen en handelt telefoongesprekken af

Om deze werkprocessen goed te kunnen uitvoeren zijn meerdere competenties vereist. Competenties waarover de student bijvoorbeeld moet beschikken om werkproces 1.1 goed te kunnen uitvoeren zijn: E Samenwerken en overleggen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten T Instructies en procedures opvolgen De beschrijvingPersoonlijk (=prestatie-indicator) van competentie Opleidingsplan begeleider specifieke doelgroepenJ(=formuleren en rapporteren) is als volgt: ‘Zij verwerkt op correcte de verzamelde informatie ten behoeve van eenvoudige correspondentie, zoals een MBO-SGBwijze Bonaire Pagina 10 (standaard)brief, memo, email, etc.’

2.2 Het generieke deel Het generieke deel is het algemeen vormend onderwijs (AVO). Hieronder vallen Nederlands, Rekenen, Engels, Papiamentu, Spaans, Loopbaan en Burgerschap. Omdat je elke dag te maken hebt met taal en rekenen, krijgt elke student onderwijs in Nederlands en rekenen. Daarnaast leer je minimaal een MVT (Moderne Vreemde Taal) aan, bij alle opleidingen is dat Engels. Bij een aantal opleidingen is ook Papiamentu of Spaans verplicht. De talen leer je in vijf vaardigheden aan: lezen, luisteren, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Rekenen kent vier domeinen: getallen, verhoudingen, meten & meetkunde en verbanden. Elk domein wordt apart behandeld en getoetst. In het examen echter worden deze 4 domeinen gezamenlijk geëxamineerd. Zowel bij de talen als bij rekenen maak je periodiek voortgangstoetsen. Door deze toetsen weet je wat je al beheerst en waaraan je nog moet werken om het examen voldoende te kunnen maken. Deze voortgangstoetsen tellen NIET mee voor het examen. Loopbaan en burgerschap is het geheel van houding, gedrag, kennis en vaardigheid die je in combinatie met elkaar, nodig hebt om te leren, te werken en een goed burger te zijn in de maatschappij. Loopbaan en burgerschap zijn zo belangrijk, dat wettelijk is vastgesteld dat dit in het onderwijs moet worden geleerd. Voor ‘loopbaan’ is het belangrijk dat jij:  jouw leerdoelen benoemt voor je eigen ontwikkeling,  geschikte manieren van leren inventariseert,  je eigen leerproces plant en uitvoert,  de gekozen (passende) manier van leren evalueert.  reflecteert op je eigen kwaliteiten en motivatie,  onderzoekt welk werk er is en wat bij je past,  je eigen loopbaan stuurt en acties onderneemt die daarbij nodig zijn. Dit alles doe je natuurlijk niet alleen. Tijdens onderwijsactiviteiten wordt hier aandacht aan besteed door docenten. Met je studieloopbaanbegeleider voer je periodiek een gesprek over je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en je persoonlijk activiteitenplan (PAP). Je stelt regelmatig gedurende je opleiding een vervolg POP en PAP op. Aan het einde van de opleiding kun je met behulp van je loopbaanportfolio dan ook aantonen dat je ‘gegroeid’ bent gedurende de opleiding en jezelf ontwikkeld hebt tot een beginnend beroepsbeoefenaar.


Pagina 11

‘Burgerschap’ is gericht op hoe je in de maatschappij staat. Welke mening heb je over bepaalde onderwerpen, hoe stel je je collegiaal op, hoe werk je mee aan een gezonde samenleving en hoe neem je deel aan diverse sociale verbanden. Burgerschap bestaat uit vier verschillende onderdelen. Deze worden dimensies genoemd:  De politiek- juridische dimensie  De economische dimensie  De sociaal-maatschappelijke dimensie  De dimensie vitaal burgerschap Voor elke dimensie maak je opdrachten en tot slot sluit je het vak met een eindverslag en eindgesprek af. 2.3 Doorstromen naar het hbo Na het afronden van een mbo opleiding niveau 4 kun je doorstromen naar een hogere beroepsopleiding (hbo). Hiervoor moet je Nederlands en Rekenen op niveau 3F beheersen.

2.4

Studieloopbaanbegeleider, portfolio en rapportage

2.4.1

Persoonlijk ontwikkelingsplan

In je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) beschrijf je je leerdoelen. Deze leerdoelen helpen je bij het behalen van de opleidingseisen. De leerdoelen kunnen gaan over de vakinhoud, competenties, studievaardigheden en sociale vaardigheden. Je beschrijft ook de manier waarop jij deze leerdoelen wilt bereiken, dit noemen we een persoonlijk activiteiten plan, afgekort PAP. Beide plannen dragen bij aan je persoonlijke ontwikkeling.

2.4.2

Studieloopbaanbegeleider

Gedurende het onderwijsdeel word je begeleid door een studieloopbaanbegeleider. De studieloopbaanbegeleider is je persoonlijke begeleider tijdens het leerproces. Met je studieloopbaanbegeleider bespreek je de onderwijsactiviteiten waar jij als student op moet letten. Ook je vorderingen bespreek je met de studieloopbaanbegeleider. Samen maken jullie afspraken hierover. De studieloopbaanbegeleider geeft je feedback op je functioneren op school en helpt je met het opstellen van je vervolg POP. Zijn er zaken waar je tegenaan loopt, waardoor je niet goed verder kunt met je studie, dan bespreek je die eerst met je studieloopbaanbegeleider. Hij/zij verwijst je zo nodig door naar een deskundige, afhankelijk van jouw zorgpunten kan dat zijn: zorgcoördinator, decaan of de teamleider. Als we er op school niet uitkomen om je te helpen, verwijst de zorgcoördinator je door naar het EOZ, Experticecentrum onderwijszorg Bonaire . De medewerkers van EOZ houden contact met de zorgcoördinator, zodat jij op school de juiste begeleiding krijgt.


Pagina 12

2.4.3 Onderwijsactiviteiten Gedurende je opleiding ga je aan de slag met de onderwijsactiviteiten die genoemd staan in het Studiegids. De onderwijsactiviteiten zijn beroepsgericht en algemeen vormend. De onderwijsactiviteiten kunnen verschillende vormen hebben, bijvoorbeeld het volgen van lessen of workshops, het uitvoeren van projecten of het leren in een leerbedrijf. Sommige activiteiten zijn individueel, of in groepsverband. Veel van deze activiteiten zijn gebonden aan een lesrooster. Alle activiteiten worden begeleid door een docent en/of een instructeur. 2.4.4 Portfolio Gedurende je opleiding verzamel je bewijsstukken in je portfolio. Het portfolio bestaat uit 3 delen:  Loopbaan-portfolio  Beroeps- portfolio  AVO-portfolio. In je Loopbaan-portfolio bewaar je alle POP’s en PAP’s. In het beroeps-portfolio komen de bewijsstukken. Dit zijn beoordelingen van de beroepsproducten, toetsen, examens, BPV en behaalde certificaten. In het AVO-portfolio verzamel je de bewijsstukken van beoordeeld werk van Nederlands, rekenen, de overige talen en burgerschap. Het portfolio laat op elk moment van de opleiding zien waar jij staat: hoe is je loopbaanontwikkeling, je beroepshouding [houd je je aan de afspraken?], je studievoortgang, jouw niveau Nederlands en rekenen. Jij bent zelf verantwoordelijk voor je portfolio en niet de school. Dit betekent dat je er zorgvuldig mee om moet gaan, zodat je steeds kunt bewijzen wat je al kent en kunt. 2.4.5

Rapportage

Om op de hoogte te blijven van je vorderingen en om je ouders/verzorgers regelmatig te informeren, wordt er tweemaal per jaar een overzicht gemaakt van je resultaten. Dit overzicht wordt op school uitgereikt. Op dit overzicht staan de behaalde resultaten uit zowel het beroepsgerichte deel als het generieke deel.

2.5 Verplichte studievoortgang en aanwezigheid Zoals blijkt uit deze OER en uit de Onderwijsovereenkomst (OOK) waarvoor je aan het begin van de opleiding getekend hebt, wordt er inspanning van jou als student verwacht. Zo ben je er mede verantwoordelijk voor dat je alle lessen volgt, voldoende uren beroepspraktijkvorming volgt en deze voldoende afrondt. Tijdens de opleiding moet je studievoortgang laten zien. De studievoortgang bespreek je samen met je studieloopbaanbegeleider. In een registratiesysteem wordt vastgelegd welke resultaten je behaalt. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 13

Bij beroepsgericht onderwijs word je actief betrokken bij je eigen leerproces: JIJ BENT ZELF VERANTWOORDELIJK VOOR DAT PROCES. Per leerjaar moet je bewijsstukken in je portfolio verzamelen. Het aantal is afhankelijk van je opleiding en staat vermeld in je studiegids. Ontbreken er bewijsstukken in je portfolio dan betekent dit dat je een inhaalprogramma moet volgen om de ontbrekende stukken alsnog aan te vullen. Het opleidingsteam stelt dan een advies op voor een inhaalprogramma. Mocht de achterstand zo groot worden dat het niet meer in te halen is, dan wordt je studieduur verlengd. Het kan ook betekenen dat je de opleiding op een lager niveau voortzet of dat je (afhankelijk van de situatie) de studie moet beëindigen. Het advies van het opleidingsteam bespreekt je studieloopbaanbegeleider met jou. Als blijkt dat dit gevolgen heeft voor het vervolg van de studie wordt je daarvan schriftelijk op de hoogte gesteld. Afhankelijk van je leeftijd worden ook je ouder(s)/verzorger(s) hierover geïnformeerd. 2.5.1 Aanwezigheidsnorm De minimale begeleide onderwijstijd is 850 klokuren per schooljaar in de BOL opleiding per student. Voor een BBL opleiding geldt 300 uur als minimale aanwezigheidsnorm.

Van jou wordt 100% aanwezigheid verwacht. Jouw aanwezigheid en daarmee ook jouw afwezigheid wordt dagelijks geregistreerd door de docenten in Magister. Wanneer je niet voldoende onderwijs volgt, bespreekt de studieloopbaanbegeleider met je wat de gevolgen hiervan zijn. Meer informatie over aanwezigheid en de absentieregeling en melding bij leerplichtambtenaar kun je vinden in de MBO-schoolgids, die je aan het begin van het opleidingsjaar krijgt uitgereikt. 2.5.2 Leerplicht en Kwalificatieplicht Je bent leerplichtig tot en met het jaar dat je 16 wordt. Aansluitend aan de leerplicht heb je de kwalificatieplicht om een startkwalificatie te halen (mbo niveau 2).

2.6 Certificaten en getuigschriften In elke opleiding is Burgerschap een verplicht onderdeel en diploma-eis. Zodra je Burgerschap voldoende hebt afgesloten, ontvang je een certificaat. Bij een aantal opleidingen wordt er onderwijs aangeboden waarvoor ook een certificaat of MBO getuigschrift behaald kan worden, bijvoorbeeld het veiligheidscertificaat (VCA), het EHBO certificaat. Indien het behalen van een certificaat als een wettelijke eis in het kwalificatiedossier van een opleiding staat, zijn de kosten van examinering inbegrepen in de opleidingskosten. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 14

2.7

Studievoortgang

Gedurende de studie volgen de docenten je studievoortgang aan de hand van jouw resultaten. Jouw studievoortgang wordt beoordeeld aan de hand van de voortgang in het beroepsdeel (hieronder valt ook de BPV) en het generieke deel:  In het beroepsdeel moeten de beoordelingen van alle cursussen, trainingen en projecten voldoende zijn en rond je elke BPV periode voldoende af.  In het generieke deel maak je voor de talen en rekenen alle examens en werk je door aan het volgende te behalen niveau. Bij Loopbaan en Burgerschap laat je zien dat je voldoet aan de inspanningsverplichting door aanwezig te zijn en alle opdrachten af te ronden. Je ontvangt minimaal twee keer per jaar een rapport over de voortgang van jouw opleiding. Bij voldoende resultaten / houding / inzet / aanwezigheid wordt er een positief studieadvies afgegeven, deze uitslag bewaar je in je loopbaanportfolio. Bij onvoldoende resultaten / houding / inzet / aanwezigheid volgt een gesprek met jou en je studieloopbaanbegeleider. Er worden door jou en je studieloopbaanbegeleider schriftelijke afspraken gemaakt. Deze moeten worden ondertekend door jou, je studieloopbaanbegeleider en indien je jonger bent dan 21 jaar door een ouder/verzorger. Deze afspraken worden zowel op school als door jou bewaard. Als je de schriftelijke afspraken niet naleeft, volgt er een gesprek met de opleidingscoördinator en de ouders en/of verzorgers (indien je jonger bent dan 21 jaar). Dit kan leiden tot een contract of een negatief studieadvies en dit komt in je dossier.

Criteria voor een positief studieadvies POSITIEF STUDIEADVIES Je voldoet aan de onderstaan de criteria

Kennis en vaardigheden

Minimaal vereist resultaat

Cursussen, trainingen en projecten Nederlands Rekenen Engels SLB Loopbaan Burgerschap

Voldoende

Je hebt in een periode alle onderdelen van kennis en vaardigheden voldoende gemaakt! Je hebt in een periode één onderdeel van kennis en vaardigheden onvoldoende gemaakt en afspraken gemaakt met je SLB’er over hoe je hier mee moet omgaan. Je bent je afspraken uit het afsprakenformulier van de vorige periode nagekomen.


GEEN POSITIEF STUDIEADVIES Je krijgt een afsprakenformulier

Je hebt in een periode twee of meer onderdelen met een onvoldoende afgesloten. Je maakt afspraken over hoe je (verdere) studievertraging kan voorkomen. 1.

Je hebt je niet gehouden aan de afspraken uit de vorige periode; 2. Je hebt je twee keer niet gehouden aan de afspraken uit de voorgaande perioden – negatief studieadvies 3. Je hebt je drie keer niet gehouden aan de afspraken gehouden – bindend negatief studieadvies Pagina 15

Toetsen T1-T5 G1-G3

Voldoende

Beroeps- en Studiehouding Studiehouding op school Voldoende Studiehouding in de BPV

Je hebt voor de toetsen minimaal een voldoende gehaald

Je hebt een onvoldoende gehaald. Je krijgt een afsprakenformulier over wat je moet doen om de volgende te behalen. Bij het niet houden aan de afspraken volgen de stappen zoals beschreven bij kennis en vaardigheden.

Je hebt een positieve studieen beroepshouding laten zien.

Je gedrag laat geen of onvoldoende ontwikkeling zien. Je maakt afspraken over verbetering

Praktijkleren Werkveld oriëntatie

Voldoende

De SLB’er bespreekt de onvoldoende beoordeling in het docententeam. Zij bepalen of je andere opdrachten moet gaan uitvoeren. De afspraken worden in het afsprakenformulier vastgelegd.

BPV

Voldoende

De BPV is niet afgemaakt en/of onvoldoende. Het docententeam bespreekt de consequenties hiervan en het advies van de BPVdocent. De SLB'er of de BPVdocent bespreekt met jou wat de consequenties hiervan zijn. Mogelijke consequenties zijn bijvoorbeeld: 1. een afsprakenformulier 2. de BPV overdoen 3. opleiding beëindigen

0% ongeoorloofd verzuim

Je bent ongeoorloofd afwezig.

Aanwezigheid


Pagina 16

3

DIPLOMA-EISEN

Om het diploma van je opleiding te behalen moet je voldoen aan de diploma-eisen voor de desbetreffende opleiding. Het gaat om de volgende diploma-eisen: 3.1

Proeve(n) van bekwaamheid en theoretische examens

Voor elke opleiding maak je één of meer proeve(n) van bekwaamheid. De proeve(n) van bekwaamheid die geldt (gelden) voor jouw opleiding moet(en) behaald worden. Enkele opleidingen kennen naast de proeve ook theoretische examens in het beroepsdeel. Deze examens moeten voldoende afgerond worden.

3.2 Loopbaan en burgerschap Voor loopbaan en burgerschap geldt een inspanningsverplichting. Dit betekent dat je voldoende aanwezig moet zijn bij de lessen én dat je de opdrachten voldoende afrondt. Voor burgerschap ontvang je na afronding een certificaat en voor Loopbaan een beoordeling.

3.3

Beroepspraktijkvorming

Leren doe je niet alleen op school, maar ook in de beroepspraktijk. Dit laatste noemen we beroepspraktijkvorming (BPV). Er is sprake van BPV als er een praktijkovereenkomst (POK) is afgesloten tussen de student, het leerbedrijf en de school. Deze volledig ingevulde praktijkovereenkomst moet vóór aanvang van je BPV ingeleverd zijn op school bij de studentenadministratie. Zonder deze POK telt je BPV niet mee en voldoe je niet aan de diploma eisen. Er zijn wettelijke eisen gesteld aan de omvang van de BPV. Indien je een BBL opleiding volgt moet minstens 60% van je studieduur uit BPV bestaan. Bij een BOL opleiding bedraagt de BPV-tijd minimaal 20% en maximaal 59% van je studieduur. Het BPV-bewijs voor het diplomadossier bestaat uit:  een opsomming van de leerbedrijven waar de BPV is gevolgd met vermelding van de dagen die op ieder bedrijf zijn doorgebracht;  de kerntaken en werkprocessen die in het leerbedrijf zijn uitgevoerd en beoordeeld;  de beoordelingen (met datum en handtekening van de praktijkbegeleider) waaruit blijkt dat de BPV met ‘voldoende’ is afgesloten.


Pagina 17

3.4

Taal- en rekeneisen

Binnen elke opleiding maak je voor Nederlands, Engels en/of Papiamentu en/of Spaans examens in de vaardigheden lezen, luisteren, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Deze taalvaardigheden worden apart geëxamineerd. Het behaalde eindniveau per vaardigheid wordt op het diploma vermeld. Rekenen kent 1 examen waarin de domeinen: getallen, meten en meetkunde, verbanden en verhoudingen gezamenlijk geëxamineerd worden. Het behaalde niveau wordt op het diploma vermeld. De examens talen en rekenen zijn instellingsexamens. Dit betekent dat je alle examens moet maken om voor diplomering in aanmerking te komen. 3.5 Wettelijke beroepsvereiste(n) Bij sommige opleidingen zijn er zogenaamde ‘wettelijke beroepsvereiste(n)’. Indien de wettelijke beroepsvereiste(n) bij jouw opleiding hoort, staat het in je Studiegids vermeld. De examens van de werkprocessen die horen bij een wettelijke beroepsvereiste moet je behaald hebben.

3.6 Diplomadossier De school houdt 2 dossiers van elke student bij:  het studentdossier, dat door de studentenadministratie wordt aangemaakt en bijgehouden. Dit is een fysiek dossier waarin de volgende documenten worden bewaard: het diploma en cijferlijst van de vooropleiding, het inschrijvingsbewijs, de Onderwijsovereenkomst (OOK), het intakeformulier, een kopie van je ID betalingsbewijs boeken later worden toegevoegd: de praktijkovereenkomsten (POK), het aantal is afhankelijk van je opleiding Voordat je met de opleiding begint, heb je zelf alle documenten van dit dossier ingeleverd bij de studentenadministratie, uitgezonderd de POK. Elke POK lever je in bij de studentenadministratie vóórdat je met een BPV start. 

het diplomadossier, dat door de examenarchivist wordt aangemaakt en bijgehouden. Het diplomadossier is een digitaal dossier waarin de bewijsstukken van de verplichte diploma-eisen (3.1-3.5) worden opgeslagen. Dit zijn: - de bewijsstukken van de behaalde Proeve(n) van Bekwaamheid / theoretisch examen(s) met bijbehorende ondertekende beoordelingsdocumenten; - het certificaat van Burgerschap - de eindbeoordeling van Loopbaan - de beoordelingen van ‘voldoende’ (zowel in tijd als beoordeling) afgeronde BPV(‘s), ondertekend door de praktijkbegeleider en de BPV- coördinator; - de behaalde niveaus/resultaten van de examens voor Nederlands, Rekenen, Engels en/of Papiamentu /Spaans - andere te behalen certificaten [afhankelijk van de opleiding]


Pagina 18

De school maakt een scan van alle bovengenoemde bewijsstukken. De originele bewijsstukken bewaar jijzelf in je portfolio met alle onderliggende bewijzen. Hiervoor ben jij zelf verantwoordelijk. 3.7 Diplomering Wanneer je diplomadossier volledig gevuld is, wordt het voorgelegd aan de Examencommissie. Deze controleert je diplomadossier en bepaalt of je in aanmerking komt voor diplomering. Hiervan word je schriftelijk op de hoogte gesteld.


Pagina 19

4

EXAMINERING

Net als het onderwijsdeel is dit hoofdstuk opgesplitst in een beroepsgericht deel en een generiek deel. In 4.1 wordt de beroepsgerichte examinering uitgelegd en in 4.2 de generieke examinering en in 4.3 staat algemene informatie rondom examinering.

4.1 Beroepsgerichte examinering De beroepsgerichte examinering bestaat in ieder geval uit Proeve(n) van Bekwaamheid, maar kan ook een aantal theoretische examens bevatten. Het aantal Proeve(n) en / of theoretische examens is afhankelijk van de opleiding die je volgt. Informatie over de examens van jouw opleiding, vind je in je Studiegids.

4.1.1 Wat is een Proeve van Bekwaamheid? Een proeve is een handelingsgericht examen van veel voorkomende en kenmerkende beroepshandelingen. Tijdens een Proeve van Bekwaamheid (Proeve) worden de kerntaken en werkprocessen geëxamineerd, die je je gedurende (een deel van) de opleiding hebt eigen gemaakt. Het gaat bij de Proeve om het samenspel tussen kennis, vaardigheden, inzicht en beroepshouding. Een proeve wordt óf in de beroepspraktijk óf in een gesimuleerde beroepssituatie op school afgenomen. Ruim voordat je aan een proeve deelneemt, krijg je inzage in de proeve en de beoordelingscriteria en ontvang je alle documenten die je voor de proeve nodig hebt. Een Proeve moet je succesvol afronden en is een van de diploma eisen. Voor alle opleidingen van de mbo wordt gebruik gemaakt van door Inspectie goedgekeurde Proeven en examens. 4.1.2 Organisatie van een proeve van bekwaamheid Elke proeve en examen wordt georganiseerd door een schoolexaminator. De Teamexamencommissie benoemt de schoolexaminator voor een proeve of het examen. De schoolexaminator verzorgt het gehele proces van voorbereiding en uitvoering. Hiervoor wordt een inrichtingsplan opgesteld. Voorbereiding voor de proeve: Je ontvangt van hem/haar een uitnodiging voor uitleg over de proeve met daarin o.a. de startdatum, de duur, de afnamelocatie, de mee te nemen spullen/ te dragen kleding en datum bespreking van de proeve of het examen. In de bespreking van de Proeve legt de schoolexaminator aan je uit wat de Proeve inhoudt en welke de beoordelingscriteria zijn. Je ontvangt alle benodigde documenten, indien nodig ook een logboek. Hierna teken jij het formulier Examenafspraken voor ontvangst van alle stukken en de mondelinge toelichting. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 20

4.1.3 Toelating tot een proeve van bekwaamheid Voordat je aan een proeve mag deelnemen, moet je kunnen aantonen dat je alle werkprocessen (die geëxamineerd gaan worden in de proeve) voldoende beheerst. De werkprocessen worden zowel op school als in de BPV beoordeeld. Voor ieder werkproces dat je in kennis, vaardigheden en competenties voldoende beheerst, krijg je een bewijsstuk, dat je bewaart in je beroepsgericht portfolio. Minimaal vier weken voor het afnamemoment van de proeve, bespreek je met je schoolexaminator je beroepsgerichte portfolio. Als de schoolexaminator constateert dat je alle werkprocessen (proeve) / modules (theoretisch examen) beheerst in theorie en praktijk, mag je schriftelijk je deelname aan de proeve of het theoretisch examen aanvragen bij de Teamexamencommissie. De schoolexaminator stelt ondertussen een GO-lijst voor jou op die door de Teamexamencommissie beoordeeld wordt m.b.v. de bewijsstukken in je portfolio. Bij goedkeuring krijg je een GO voor de proeve of het theoretische examen. Dit wordt je schriftelijk meegedeeld. Je krijgt een NO GO als niet alle vereiste bewijsstukken aanwezig zijn. Je zult dan het ontbrekende deel moeten aanvullen.

4.1.4 Beoordeling Degenen die Proeve beoordelen noemen we ‘beoordelaars’. Tijdens de uitvoering van de Proeve word je beoordeeld door minimaal 2 beoordelaars. De beoordelaars bekijken en beoordelen de manier waarop jij de Proeve uitvoert aan de hand van vaststaande beoordelingspunten. Als de beoordelaars na de uitvoering van de proeve nog vragen hebben over de wijze waarop je de Proeve hebt uitgevoerd, volgt er een gesprek ter verheldering van gemaakte keuzes tijdens de proeve. De uitkomst wordt meegenomen in de beoordeling van de verschillende onderdelen van de Proeve. Het beoordelingsteam bestaat minimaal uit de volgende beoordelaars: 1. eerste beoordelaar is de schoolexaminator, bij voorkeur niet je studieloopbaanbegeleider of iemand die nauw bij je leerproces betrokken is; 2. tweede beoordelaar is een praktijkbegeleider uit de beroepspraktijk, bij voorkeur niet je BPV-praktijkbegeleider. Wettelijk mogen de volgende mensen geen beoordelaar zijn: 1. ouder/verzorger, (half)broer/-zus, oom/tante, neef/nicht (bloedverwanten t/m de vierde graad); 2. iemand met wie je een zodanige relatie hebt dat, naar de mening van de Teamexamencommissie, een goede en onpartijdige beoordeling niet mogelijk is.


Pagina 21

4.1.5 Verloop van een Proeve van Bekwaamheid Voor de Proeve word je in een (gesimuleerde) praktijksituatie gebracht die zo dicht mogelijk bij de reële beroepssituatie ligt. De Teamexamencommissie beoordeelt of de locatie waar de Proeve wordt afgenomen geschikt is. Afhankelijk van de Proeve en de tijd die er voor staat, zijn de beoordelaars de gehele proeve aanwezig of op verschillende momenten. Ze beoordelen niet alleen het resultaat van je werk, maar ook hoe je je werk uitvoert, hoe je je gedraagt en hoe je bijvoorbeeld in een team functioneert. De beoordelaars willen weten of je alle werkprocessen beheerst. Dit houdt in dat je naast het goed uitvoeren van de werkprocessen en het tonen van voldoende kennis en inzicht ook de juiste (beroeps)houding en passend gedrag vertoont. De minimale beoordelingsduur en het aantal beoordelingsmomenten per beoordelaar is afhankelijk van de lengte van de proeve en staan vermeld op het inrichtingsplan van jouw Proeve. 4.1.6 Logboek Als een Proeve meer dan één dag duurt, houd je een logboek bij. Het format van het logboek krijg je van school. In het logboek noteer je na afloop van iedere werkdag de door jou uitgevoerde werkzaamheden. Je praktijkbegeleider geeft een kort oordeel over de uitvoering en/of resultaten van je werkzaamheden en plaatst daarbij zijn handtekening. Aan het eind van het praktijkdeel van de proeve lever je je logboek in bij de eerste beoordelaar. De beoordelaars kunnen dit logboek betrekken bij hun beoordeling van de Proeve. 4.1.7 Aanvullend bewijsmateriaal Soms worden er (onderdelen van) werkprocessen in de Proeve vereist die op een bepaalde examenlocatie en/of afnamemoment niet uitgevoerd kunnen worden. Mogelijke vormen van aanvullend bewijs zijn werkprocesexamens of examenopdrachten. De resultaten van het aanvullend bewijs worden meegenomen in de beoordeling van de Proeve. Het inbrengen van aanvullend bewijsmateriaal voor de proeve is aan bepaalde regels gebonden. Aanvullend bewijsmateriaal kan alleen gebruikt worden door de beoordelaars ter beoordeling van bepaalde (onderdelen van) werkprocessen, wanneer: 1. het op het inrichtingsplan van de Proeve vermeld staat; 2. de beoordelaars kunnen vaststellen dat de producten/resultaten van het aanvullend bewijsmateriaal inderdaad van jou zijn en niet door iemand anders zijn gemaakt; 3. je het aanvullende bewijsmateriaal voor de start van de Proeve bij de eerste beoordelaar hebt ingeleverd of een bewijs dat een werkprocesexamen/examenopdracht behaald is; 4. deze werkprocessen niet in de uitgevoerde Proeve voorkomen. Beoordeling van werkprocessen tijdens de proeve gaat altijd boven een beoordeling van het werkproces middels aanvullend bewijsmateriaal.


Pagina 22

4.1.8 Criteriumgericht interview (CGI) Als ter beoordeling van een Proeve een criteriumgericht interview nodig is, wordt dit interview direct na de Proeve afgenomen volgens de STAR(T) methode. Deze methode staat beschreven in bijlage 4. 4.1.9 Bepaling resultaat van de proeve Om een Proeve te behalen moet je voldoen aan de eisen die zijn vastgelegd in de bijbehorende beoordelingswijzer. Daarin staat nauwkeurig omschreven op welke werkprocessen en prestatieindicatoren je beoordeeld wordt en op welke wijze dit gebeurt (observatie). Ook is daarin aangegeven hoe je tot een voldoende resultaat komt. De beoordelaars komen samen na de proeve tot één eindoordeel. Wanneer de proeve is verlopen volgens het vastgestelde inrichtingsplan, zal de eerste beoordelaar het voorlopig resultaat aan je meedelen. Wanneer is afgeweken van het inrichtingsplan dan stellen de beoordelaars geen voorlopig resultaat van de proeve vast. De Teamexamencommissie beraadt zich over de geconstateerde afwijkingen en geeft zo mogelijk een aanvullende of vervangende examenopdracht en/of stelt de definitieve uitslag vast. (Voorlopig) resultaat van de proeve kan zijn: □ Proeve behaald □ Proeve niet behaald □ Vanwege afwijkingen geen voorlopig resultaat vastgesteld □ Proeve behaald met toevoeging ‘excellent’

Wanneer ben je geslaagd voor een proeve? Je bent geslaagd voor de proeve als alle kerntaken voldoende beoordeeld zijn. Een kerntaak is behaald, wanneer tenminste 75% van de bijbehorende werkprocessen door de beoordelaars als voldoende zijn beoordeeld. Bij enkele Proeven is een bepaald werkproces zo essentieel (we noemen dit een kritische beroepssituatie), dat het voldoende moet zijn om de kerntaak te behalen. Dit staat aangegeven in de proeve. Beoordelaars zijn verplicht om een onvoldoende beoordeeld werkproces toe te lichten.

4.1.9 Definitieve uitslag De eerste beoordelaar levert de beoordelingsformulieren in bij de Teamexamencommissie. De commissie bespreekt het verloop van de Proeve en de voorlopige uitslag. Indien de commissie van oordeel is dat de Proeve rechtmatig is verlopen, stelt zij de definitieve uitslag vast. Deze uitslag wordt je schriftelijk meegedeeld. Om een extra waardering uit te spreken, kunnen beoordelaars bepalen dat er sprake is van een excellente uitvoering. Zij bepalen dat aan de hand van de volgende criteria: Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 23

alle prestatie-indicatoren van de werkprocessen zijn voldoende beoordeeld de student heeft aangetoond een zeer goede startende beroepsbeoefenaar te zijn, aan wie de kritische beroepssituatie met al zijn kenmerken en in onderlinge samenhang toevertrouwd kan worden. Een toelichting door de beoordelaars is verplicht.

4.2 Examinering van het generieke deel Zoals in het onderwijsdeel is omschreven bestaat het generieke deel van het onderwijs in elke opleiding uit talen en rekenen, loopbaan en burgerschap. Voor loopbaan en burgerschap zijn er geen examens, maar geldt een inspanningsverplichting. Wat een inspanningsverplichting inhoudt wordt in 4.2.1 en 4.2.2 uitgelegd. De talen en rekenen worden middels instellingsexamens geëxamineerd tot het moment dat het Ministerie van OCW ook voor Caribisch Nederland de niveau-eisen wettelijk heeft vastgesteld. In afwachting daarvan heeft de MBO streefniveaus vastgesteld die gelijk zijn aan de verplichte niveaus geldend voor de Nederlandse mbo’s. Bij het vaststellen van de streefniveaus is er rekening gehouden met studenten die hun studie in Nederland willen voortzetten, daar zowel in mbo als hbo deze niveaus toelatingseis zijn. Elke student maakt alle examens in talen en rekenen van zijn/ haar opleiding. De behaalde resultaten, inclusief behaald niveau, worden op een certificaat, behorende bij het diploma vermeld. Om elke student de mogelijkheid te geven een examen voor een vaardigheid [talen]/ domein [rekenen] te maken op het moment dat hij/zij deze voldoende beheerst, worden de talen en rekenen op maat gegeven. Na het behalen van het examen voor een taalvaardigheid, gaat de student door met het volgende niveau. Bij rekenen gaat de student door met het volgende domein.

4.2.1 Burgerschap Burgerschap is een verplicht onderdeel en diploma-eis van elke opleiding. De opdrachten die je voor elk van de 4 dimensies maakt moeten met een voldoende beoordeeld worden. De inspanningsverplichting [is diploma-eis] die voor Burgerschap geldt, houdt in, dat in de beoordeling wordt meegenomen: - de aanwezigheid in de les -voldoende afronding van alle opdrachten -voldoende eindverslag en eindgesprek Bij een positieve beoordeling krijg je een certificaat Burgerschap, waarvan een kopie in jouw [digitale] diplomadossier wordt bewaard.


Pagina 24

4.2.2 Loopbaan Het onderdeel Loopbaan wordt als voldoende beoordeeld, wanneer je een groei hebt laten zien in je ontwikkeling gedurende de opleiding. Je kunt dat aantonen met de loopbaanproducten die je gedurende je opleiding hebt gemaakt. Loopbaan wordt afgesloten met een eindgesprek. Het verslag van het gesprek wordt bewaard in jouw diplomadossier.

4.2.3 Nederlands Nederlands wordt geëxamineerd in de vijf taalvaardigheden: lezen, luisteren, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Het *streefniveau voor de 5 vaardigheden Nederlands is 2F voor studenten van mbo niveau 1, 2 en 3.Voor studenten mbo niveau 4 is het streefniveau 3F voor de 5 vaardigheden. *In bijlage 3 staat uitleg over het niveau beheersing per vaardigheid/per niveau.

4.2.4

Rekenen

Rekenen kent 1 examen waarin de 4 domeinen: getallen, verhoudingen, meten & meetkunde en verbanden, gezamenlijk worden geëxamineerd. Het *streefniveau voor rekenen is 2F voor studenten van mbo niveau 1, 2 en 3, voor mbo niveau 4 is dat 3F. * In bijlage 3 staat uitleg over de opbouw van de domeinen.

4.2.5 Moderne vreemde talen (MVT) Engels en Spaans vallen onder de moderne vreemde talen. Voor beide talen maak je examens voor vijf taalvaardigheden: luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven. De niveaus* waarop deze talen moeten worden afgesloten, zijn per opleiding en niveau verschillend en staan daarom beschreven in de studiegids van je opleiding. * zie bijlage 3 voor uitleg van de beheersing per vaardigheid/niveau

4.2.6 Papiamentu Papiamentu is voor de meesten van jullie je moedertaal. De taal heeft de laatste jaren een snelle ontwikkeling doorgemaakt op het gebied van ortografia en beschikbare literatuur. Momenteel worden de ERK niveaus voor de MBO vastgesteld, zodat volgens deze niveaus gewerkt kan worden in de opleidingen waar Papiamentu als beroepsgericht vak bij de opleiding hoort. De examens worden ontwikkeld voor de 5 vijf taalvaardigheden: luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven. In de studiegids lees je of Papiamentu een onderdeel van je opleiding is. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 25

4.2.7

Moment van afname en geldigheidsduur taal- en rekenexamens

Taal en rekenen worden op maat gegeven, daarom heb je de mogelijkheid om op elk moment van de opleiding een examen te doen. Voorwaarde is wel dat alle bewijsstukken voor dat onderdeel in het AVOportfolio zitten en je een GO krijgt van je schoolexaminator. Je vraagt je deelname aan het examen schriftelijk aan bij de TEC. Na het behalen van een niveau, werk je door aan het volgende niveau. De geldigheidsduur van een taal- en rekenexamen is 2 jaar. 4.2.8

Toelichting examens

Voor zover beschikbaar maakt de mbo gebruik van bestaande examens uit Nederland. Bij Nederlands, Engels en Rekenen gaat het om de kwalificerende examens van Uitgeverij Deviant.

4.3

Niet behalen van een examen

Het kan gebeuren dat je een examen niet behaalt. In 4.3.1, 4.3.2 en het Examenreglement bijlage 1 vind je informatie over mogelijke vervolgstappen. 4.3.1 Herkansing beroepsgerichte examens Voor elk beroepsgericht examen heb je één herkansingsmogelijkheid. Het gaat hier om de proeve[n] en/ of theoretische examens. Als je een beroepsgericht examen niet behaalt, wordt met je besproken welke onderdelen je niet voldoende beheerst. Het kan gaan om kennis, vaardigheden, competenties of beroepshouding of een combinatie hiervan. Je verdiept je opnieuw in dat onderdeel/onderdelen. Op het moment dat je samen met je schoolexaminator vaststelt dat je het nu wel voldoende beheerst, stuur je een nieuwe aanvraag voor deelname aan het examen aan de Teamexamencommissie. Bij goedkeuring [GO] mag je de herkansing doen. In zeer uitzonderlijke gevallen kan de Teamexamencommissie besluiten om je een tweede herkansing te geven. Dit geldt alleen voor de proeve van bekwaamheid en niet voor de andere beroepsgerichte examens. De mogelijkheid voor een tweede keer herkansen is voor een Proeve slechts één keer tijdens je opleiding mogelijk (zie Examenreglement). Wanneer je verwacht voor een tweede herkansing in aanmerking te komen, schrijf je een brief aan de Teamexamencommissie, waarin je de redenen noemt. Bij minderjarigheid moet de brief ook ondertekend zijn door een ouder/verzorger. Indien het examen door eigen toedoen niet is afgenomen, wordt het afnamemoment van het examen toch gezien als officieel afname. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 26

Voorbeelden hiervan zijn: je hebt je niet aan de afspraken gehouden door bijvoorbeeld te laat te komen, je hebt de gevraagde spullen niet mee genomen of je hebt je spullen niet op orde voor het examen. Voor meer informatie zie het Examenreglement in Bijlage 1, artikel 10. Indien je een onvoldoende beoordeling hebt voor de beroepspraktijkvorming, bestaat het recht op herkansing uit een eenmalige verlenging. De Teamexamencommissie bepaalt de omvang ervan. 4.3.2 Herkansing generieke examens Een taal- of rekenexamen kan herkanst worden, als je met je portfolio kunt aantonen dat je nu de taalvaardigheid/ het rekendomein wel beheerst op het gevraagde niveau. Een herkansing vindt altijd plaats in overleg met de schoolexaminator. Alleen met zijn/haar toestemming kun je de goedkeuring van de Teamexamencommissie aanvragen.

4.4

Afwezigheid bij een examen

Bij afwezigheid wegens ziekte, overlijden van een familielid of andere oorzaken waardoor je niet aan een afgesproken proeve van bekwaamheid, theoretisch examen of taal- of rekenexamen kunt deelnemen, meld je dit zo snel mogelijk telefonisch bij de schoolexaminator. Indien de schoolexaminator niet bereikbaar is, bel je met de opleidingscoördinator van jouw opleiding. Binnen een week na het geplande examen geef je bij de examencommissie schriftelijk aan wat de reden was voor je afwezigheid. Bij de brief voeg je bewijsstukken (o.a. doktersverklaring, overlijdensadvertentie, aankondiging). Bij minderjarigheid moet het bewijs voorzien zijn van de handtekening van een ouder/verzorger. Gaat de Teamexamencommissie akkoord, dan wordt er een nieuwe afspraak gemaakt voor het afleggen van het examen. Je behoudt dan het recht op een herkansing. Als de Teamexamencommissie je brief te laat/niet ontvangt of de commissie verklaart de reden van je afwezigheid ongeldig, dan kun je het examen wel afleggen maar je recht op herkansing voor dit examen vervalt.

4.5

Klacht of heroverweging omtrent examens

Ben je het niet eens met een besluit omtrent een examen of heb je een klacht over de examinering, richt je dan in eerste instantie tot de schoolexaminator. Komen jullie er samen niet uit, dan kun je je wenden tot de Examencommissie. Voor informatie over het indienen van een klacht en de eventuele vervolgprocedure word je verwezen naar het examenreglement mbo in bijlage 1, artikel 15 en 16.


Pagina 27

4.6

Examinering bij leer- en lichamelijke beperkingen

Voor studenten met leer- en lichamelijke beperkingen is er de mogelijkheid dat één of meer examenonderdelen in afwijkende vorm en/of duur worden afgenomen. Dit is echter alleen mogelijk indien de school een officieel document heeft, waarin de beperking is aangegeven [zie artikel 7 van het examenreglement]. Als algemeen criterium geldt dat de afwijkende examenvorm moet voldoen aan toets technische eisen van validiteit en betrouwbaarheid. Het niveau en de doelstelling van de afwijkende examenvorm mag niet afwijken van de reguliere doelstellingen en het niveau van het reguliere examen. Voor deelname aan een Proeve kunnen studenten met leer- en lichamelijke beperkingen beschikken over de hulpmiddelen en/of aanpassingen waarvan in de beroepspraktijk is gebleken dat ze praktisch en financieel gezien haalbaar zijn. Indien je hiervoor in aanmerking denkt te komen, kun je dit aangeven bij je studieloopbaanbegeleider. Voor studenten met dyslexie wordt verwezen naar het Protocol dyslexie mbo. Deze is bij de zorgcoördinator op te vragen. Hierin staat beschreven wat de mogelijkheden/hulpmiddelen zijn omtrent examinering voor studenten met dyslexie. Ook hier geldt dat je alleen in aanmerking komt, als de school een officieel document heeft.

4.7

Examenreglement

In bijlage 1 van deze OER is het officiële examenreglement opgenomen. Hierin staan alle regels over de voorbereiding, de uitvoering, fraudering, het bepalen- en het bekend maken van een uitslag van examens. Ook de klachten- en beroepsprocedure staan hierin beschreven. Het examenreglement is ook apart te vinden op de website SGB-MBO.


Pagina 28

4.8

Schematische weergave onderwijs en examen Studieloopbaan begeleider(SLB-er)

ONDERWIJSDEEL GESPREKKEN

STUDENT

Resultatenoverzicht Resultaten en vorderingen/ontwikkelingen

Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)

BEROEPS PORTFOLIO ONDERWIJSACTIVITEITEN LOOPBAAN PORTFOLIO

Theorie- en praktijkactiviteiten, aanleren vaardigheden, BPV, Burgerschap, Loopbaan, Taal- en rekenactiviteiten

AVO-PORTFOLIO

Criteria opleiding


Pagina 29

PRESTATIE

EXAMENDEEL Voorwaarden examen inventariseren

Toestemming voor afleggen examen

Bij NO GO ontbrekende deel aanvullen


- Student - Schoolexaminator - Praktijkbeoordelaar - Studieloopbaanbegeleider - Teamexamencommissie

Is voldaan aan de gestelde diploma eisen?

Aanvraag deelname proeve/ examen door student

Indien GO: Teamexamencom missie accordeert deelname

(examendossier compleet)

Invullen GOlijst door schoolexaminator

Voorwaarden diploma inventariseren met behulp van het examendossier

Alle geldende Proeven en kwalificerende examens voor de betreffende opleiding behaald?

GO / NO GO door Teamexamen commissie

Proeve / kwalificerende examens en instellingsexamens Talen en rekenen

inventariseren Naar aanleiding van het resultatenoverzicht van portfolio

Afnemen examen

Examencommissie

Pagina 30

Diplomeren

DIPLOMA

Bijlage 1

Examenreglement 2015-2016 MBO-SGB

Dit examenreglement mbo van SG Bonaire is van toepassing op de examinering van beroepsgericht onderwijs voor studenten gestart vanaf augustus 2014. Voor een verklaring van de begrippen zie bijlage 2 van de onderwijs- en examenregeling (OER). Artikel 1 Algemeen 1.1.1 De proeve(n) van bekwaamheid omvat een onderzoek naar de kerntaken, werkprocessen en competenties die de student zich bij het afronden van de opleiding moet hebben eigen gemaakt. 1.1.2 Kwalificerende toetsen omvatten vaardigheden en kennis die de student zich bij het afronden van de opleiding moet hebben eigen gemaakt. 1.1.3 Door deelname aan een examen geeft een student te kennen op de hoogte te zijn van de strekking van dit reglement. Artikel 2 Examencommissie 2.1 Het bevoegd gezag stelt ten behoeve van de organisatie en het afnemen van de examens een Examencommissie (EC) in. De EC bestaat uit de unitdirecteur, de examensecretaris, de opleidingscoördinatoren en de coördinator generieke vakken. De samenstelling van de EC is te vinden in het ‘Handboek Examinering’. 2.2 Vanwege de omvangrijkheid van de taken van de EC wordt er per sector een Teamexamencommissie aangesteld, bestaande uit 2 leden van het sectorteam onder leiding van de coördinator. Voor de generieke vakken is een aparte TEC. De samenstelling van elke TEC is te vinden in het ‘Handboek Examinering’. 2.3 De taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de EC en de TEC staan beschreven in het ‘Handboek Examinering’. Artikel 3 Schoolexaminatoren De teamexamencommissie wijst de schoolexaminatoren aan Artikel 4 Toelating en inschrijving De student heeft, na correcte inschrijving, toegang tot alle onderdelen van het examen van de opleiding waarvoor hij een Onderwijsovereenkomst met het mbo SG Bonaire heeft gesloten. Aan de toelating tot een examen zijn de volgende voorwaarden gesteld: De student is in het bezit van een geldige Onderwijsovereenkomst; De student heeft voldaan aan voorwaarden voor deelname aan kwalificerende toetsen en proeve(n) van bekwaamheid zoals beschreven in de OER deel 1 en deel 2. Artikel 5 Examenprogramma 5.1 Algemene informatie met betrekking tot de planning, inhoud en inrichting van de examens is beschreven in deel 1 en deel 2 van de OER. 5.2 Gegevens met betrekking tot het programma en de uitvoering van de examinering voor opleiding staan in het examenplan in de studiegids die de student aan het begin van de opleiding krijgt uitgereikt.

Artikel 6 Deelname 6.1 Studenten nemen deel aan de examens voor de opleiding waarvoor zij zijn ingeschreven. Zij kunnen deelnemen indien de examencommissie het verzoek daartoe heeft goedgekeurd. 6.2 Studenten die aangemeld zijn voor een examen zijn verplicht op de vastgestelde datum, tijdstip en plaats aanwezig te zijn. Artikel 7 Afwijkende toetsing 7.1 Ten aanzien van specifieke doelgroepen en gehandicapten kan de EC toestaan dat een proeve van bekwaamheid of een kwalificerende toets in afwijkende vorm wordt afgenomen. Als algemeen criterium voor de afwijkende vorm geldt, dat deze moet voldoen aan toetstechnische eisen van validiteit en betrouwbaarheid en dat het niveau en de doelstelling van de afwijkende toetsvorm niet afwijken van de reguliere doelstelling en het niveau van de reguliere toets. 7.2 Het verzoek om een afwijkende vorm van examinering dient schriftelijk te worden gedaan aan de EC onder bijvoeging van een verklaring van een arts of andere ter zake kundige, waaruit blijkt dat afwijkende examinering gewenst, is eventueel waaruit deze dient te bestaan. 7.3 De afwijkende vorm van examinering is niet meer geldig wanneer de indicatie ophoudt te bestaan dan wel de verklaring afloopt. Artikel 8 Vrijstellingen Een student of studieloopbaanbegeleider van de student kan een verzoek indienen bij de EC voor vrijstelling van een Proeve of kwalificerende toets. Dit kan op basis van een eerder behaald diploma of certificaat in het middelbaar- of hoger beroepsonderwijs. De voorwaarden voor vrijstelling zijn per opleiding en student verschillend. De EC neemt een besluit over het verzoek tot vrijstelling. Artikel 9 Gang van zaken tijdens het examen 9.1 Een student kan gevraagd worden zich voorafgaand aan of tijdens een examen te identificeren. 9.2 Tijdens het uitdelen en maken van een examen heerst er volkomen rust in de examenruimte. 9.3 Tijdens het maken van een examen of het uitvoeren van een Proeve dient een student te allen tijde de instructies van de examinator en/of surveillant op te volgen. 9.4 Deelname aan een Proeve of kwalificerende toets betekent dat het eenmaal gemaakte werk zijn geldigheid behoudt. In uitzonderlijke gevallen kan de EC anders beslissen. 9.5 Een student die tijdens een examen of een Proeve ziek of onwel wordt, kan met toestemming van de examinator/surveillant de examenlocatie verlaten. De EC bepaalt het vervolg van het betreffende examen (zie art 9.13 tot en met 9.16). 9.6 De student blijft op de examenlocatie tot het einde van het examen. Alleen met toestemming van de examinator/surveillant/ beoordelaar mag een student gedurende een examen de locatie verlaten. 9.7 De student mag tijdens het examen uitsluitend gebruiksvoorwerpen, gereedschappen, apparatuur en hulpmiddelen bij zich hebben die voor dat examen zijn voorgeschreven of toegelaten. 9.8 De student is verplicht de gebruiksvoorwerpen, gereedschappen, apparatuur en hulpmiddelen mee te nemen die op het uitnodigingsformulier van de Proeve vermeld staan. 9.9 Een student die voor een Proeve (verwacht) te laat komt, neemt contact op met de eerste beoordelaar. De eerste beoordelaar bepaalt of de Proeve afname doorgang kan vinden.


Pagina 32

9.10

9.11

9.12

Een student die te laat komt bij een schriftelijk of digitaal kwalificerend examen meldt zich bij het examenbureau en mag tot uiterlijk 20 minuten na de aanvang van het kwalificerend examen worden toegelaten. Bij een centraal ontwikkeld examen mag de student tot uiterlijk 30 minuten na aanvang van het examen worden toegelaten. De student levert evenwel het gemaakte werk in op het daarvoor vastgestelde tijdstip. Bij een mondeling examen bepaalt de examinator of de student nog deel kan nemen aan het examen. Indien de student geen deel meer kan nemen aan het examen, wordt dit gezien als afwezigheid (zie artikel 10.7).

Onwel worden bij een centraal ontwikkeld examen 9.13 Als een student tijdens de zitting onwel wordt, overlegt een lid van de EC in eerste instantie met de student over de vraag of deze het examen kan voortzetten. Als de student het examen niet kan afmaken, gaat de examencommissie na of de student het examen later op diezelfde dag kan voortzetten. De EC maakt hiervan melding in het proces-verbaal. 9.14 Als de student het examen op diezelfde dag kan voortzetten, dient de student tot die tijd in quarantaine te worden gehouden. 9.15 Indien de student het examen niet op dezelfde dag kan voortzetten, bepaalt de EC om het tijdens de zitting gemaakte examenwerk ongeldig te verklaren. Op het proces-verbaal wordt melding gemaakt van de reden. 9.16 De EC informeert de student of, bij minderjarigheid diens ouders/verzorgers, schriftelijk over de wijze waarop het examen zal worden afgerond. Overige regels proeve van bekwaamheid 9.17 Overige regels met betrekking tot de gang van zaken tijdens de Proeve zijn opgenomen in de OER deel 1. Artikel 10 Onregelmatigheden Student 10.1 Bepaalde gedragingen en handelingen van een student vóór of tijdens het examen kunnen door de examinator/surveillant als onregelmatigheid worden aangemerkt. Dit geldt in ieder geval voor: • het gebruik maken van informatie uit niet toegestane bronnen; • het plegen van plagiaat en/of gebruiken van vervalste documenten; • het niet (correct) opvolgen van aanwijzingen en instructies van de examinator of surveillant; • het niet verschijnen bij of niet deelnemen aan een op een bepaalde datum, tijd en plaats vastgesteld examen, zonder opgave van een geldige reden. Gedragingen, handelingen etc. kunnen op basis van een onderbouwing door de EC worden aangemerkt als onregelmatigheid in de zin van dit artikel. 10.2 De examinator/surveillant heeft het recht om een student die een onregelmatigheid pleegt de toegang tot de examenlocatie te weigeren of hem daaruit te (laten) verwijderen 10.3 Indien een examinator of surveillant bij toetsing een onregelmatigheid constateert, vermeldt hij dit op het afnameprotocol / proces-verbaal en geeft desgevraagd een mondelinge toelichting. De EC stelt op grond hiervan vast of er daadwerkelijk sprake is van een onregelmatigheid in de zin van dit artikel. De EC kan vervolgens een sanctie toepassen. Opleidingsplan Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen MBO-SGB Bonaire

Pagina 33

10.4

10.5

10.6

10.7

De sancties bedoeld in dit artikel kunnen zijn: • uitsluiting van de eerstvolgende (reguliere) examengelegenheid; • het ongeldig verklaren van de uitslag van de betreffende Proeve of kwalificerende toets; • uitsluiting van (verdere) deelname aan het examen van het betreffende onderdeel; • algehele uitsluiting van verdere deelname aan examens. Voordat de sanctie door de EC wordt opgelegd, wordt de student gehoord. De student kan zich hierin laten bijstaan door een meerderjarige; bij een minderjarige student is dit zijn wettelijke vertegenwoordiger. Bij afwezigheid tijdens een examen levert de student een schriftelijke verklaring, met daarin de reden van afwezigheid, binnen 5 schooldagen na het geplande examen in bij de medewerker van het examenbureau. Bij minderjarigheid moet de verklaring worden voorzien van de handtekening van zijn wettelijke vertegenwoordiger. De EC neemt na de student te hebben gehoord of de schriftelijke toelichting van afwezigheid te hebben ontvangen binnen 10 schooldagen een besluit. De EC kan besluiten dat dat de afwezigheid ‘rechtmatig’ of ‘onrechtmatig’ was. Het besluit en de mogelijke sanctie deelt de EC schriftelijk aan de betrokken partijen mede.

Externe oorzaken 10.8 Externe oorzaken kunnen ook tot onregelmatigheden leiden. Bij onregelmatigheden door onverwachte externe oorzaken handelt de examinator of surveillant naar bevinding van zaken en doet hiervan verslag in het afnameprotocol / proces-verbaal. 10.9 Indien de onregelmatigheid te wijten is aan het gedrag van personeel van de instelling of van hulpkrachten die door de instelling zijn aangetrokken, hetzij door handelen of nalaten, hetzij door het verstrekken van verkeerde informatie, worden sancties als bedoeld in lid 5 niet toegepast. 10.10 Een ieder die betrokken is bij het examen en vermoedt dat er sprake is van onregelmatigheden is verplicht dit te melden aan de EC. Artikel 11 Bepalen uitslag 11.1 Diplomadossier In het diplomadossier van de student worden de bewijsstukken verzameld waarmee de student aan kan tonen dat het gehele examen met goed gevolg is afgelegd. Het gaat daarbij om: • de resultaten van de proeve(n) van bekwaamheid; • de resultaten van de theorie en praktijkexamens, indien onderdeel van de opleiding; • de resultaten van kwalificerende toetsen waaronder de taal- en rekenexamens; • het behalen van toepassing zijnde wettelijke beroepsvereiste(n); • de beoordeling van de beroepspraktijkvorming (BPV); • de beoordeling van loopbaan en burgerschap; • de beoordeling van vrije ruimte activiteiten. 11.2 Proeve van bekwaamheid Een proeve van bekwaamheid wordt beoordeeld door meerdere beoordelaars. Het resultaat van de proeve van bekwaamheid kan zijn: ‘behaald’, ‘behaald met excellente uitvoering’ of ‘niet behaald’.


Pagina 34

11.3

11.4

11.5

11.6

Wanneer de proeve niet is behaald ontvangt de student een overzicht van de beoordeling waarop in ieder geval de aspecten die onvoldoende waren staan vermeld. Kwalificerende examens Bij kwalificerende examens gaat het om kennis en vaardigheden die een noodzakelijk deel van de kwalificatie uitmaken maar die niet in de proeve van bekwaamheid beoordeeld worden. Op de deelnemersinformatie van het betreffende examen staat de cesuur. BPV Door de Teamexamencommissie wordt vastgesteld of de BPV de vereiste omvang heeft, uitgedrukt in dagen. Ook dient de beoordeling van iedere BPV voldoende te zijn. Loopbaan en burgerschap Zowel Loopbaan als Burgerschap worden voldoende beoordeeld als aan de inspanningsverplichting is voldaan. Worden een of beiden onvoldoende beoordeeld dan ontvangt de student een overzicht van de beoordeling waarop in ieder geval de aspecten staan die onvoldoende waren. Vaststelling uitslag De Teamexamencommissie stelt de uitslag vast van elk onderdeel/examen vast.

Artikel 12 Bekendmaken uitslag 12.1 Het voorlopige resultaat van een proeve van bekwaamheid wordt direct na afname bekend gemaakt door de eerste beoordelaar. Het definitieve resultaat van een proeve van bekwaamheid wordt binnen 10 schooldagen na afname schriftelijk bekend gemaakt aan de student door of namens de EC. 12.2 Het resultaat van een kwalificerend examen wordt binnen 10 schooldagen na afname schriftelijk aan de student bekend gemaakt. 12.3 Het resultaat van de BPV wordt binnen 15 schooldagen na afronding van de BPV schriftelijk aan de student bekend gemaakt. 12.4 De uitslag van Burgerschap en Loopbaan wordt binnen 5 schooldagen schriftelijk aan de student bekend gemaakt. 12.5 In zeer uitzonderlijke gevallen kan van bovenstaande termijnen worden afgeweken, indien wordt afgeweken wordt er schriftelijk een verklaring gestuurd. Artikel 13 Inzagerecht en bewaartermijn 13.1 Gedurende 10 schooldagen na de uitslag van een examen hebben belanghebbenden recht op bespreking en mogelijk inzage van het examenwerk. 13.2 Een verzoek om bespreking en/of inzage van examenwerk kan worden gedaan bij de Teamexamencommissie. 13.3 Inzage in examenwerk m.b.t. kwalificerende examens is alleen mogelijk in het schoolgebouw met toezicht door of namens de Teamexamencommissie. 13.4 Bewijsstukken met betrekking tot examinering worden vanaf het afleggen van de proeve van bekwaamheid of kwalificerend examen tot en met twaalf maanden na diplomering bewaard. 13.5 Na afloop van de bewaartermijn mogen de stukken worden vernietigd.


Pagina 35

Artikel 14 Herkansing 14.1 De student heeft het recht om voor een proeve van bekwaamheid of kwalificerend examen waarvoor onvoldoende resultaat is behaald bij de eerste gelegenheid eenmaal te herkansen. De Teamexamencommissie kan aan een herkansing voorwaarden verbinden, en deelt deze de student schriftelijk mee. 14.2 De Teamexamencommissie bepaalt of voor een herkansing een extra gelegenheid gecreëerd wordt, dan wel dat de herkansing vervuld kan worden door deelname aan (onderdelen van) de examinering tijdens de eerstkomende reguliere gelegenheid en deelt dit de student mee. Het recht op herkansing van studenten staat omschreven in de OER deel 1. 14.3 Het recht op herkansing voor het onderdeel BPV bestaat uit een eenmalige verlenging. De Teamexamencommissie bepaalt de omvang ervan. Artikel 15 Verzoek tot heroverweging / klacht 15.1 Indien een student een klacht heeft, richt de student zich tot de betreffende schoolexaminator of opleidingscoördinator om in overleg tot een oplossing te komen. Wanneer dit voor de student niet tot een bevredigende oplossing heeft geleid, kan de student een schriftelijke klacht indienen bij de Examencommissie Een examenklacht kan zich richten op:  een verzoek tot heroverweging van een beoordeling van een (onderdeel van) examen;  overige examenklachten. 15.2 Wanneer het een verzoek tot heroverweging betreft dient de student het verzoek hiertoe schriftelijk binnen vijf schooldagen na bekendmaking van de beoordeling te richten aan de voorzitter van de Examencommissie. 15.3 Wanneer het een overige examenklacht betreft dient de student de klacht binnen vijf schooldagen na het afleggen van een (onderdeel van het) examen schriftelijk in te dienen bij de voorzitter van de Examencommissie. Een verzoek/klacht bevat tenminste: - naam en adres van de student; - datum van verzending van de klacht; - omschrijving van de klacht; - ondertekening door student (indien minderjarig ondertekening door wettelijke vertegenwoordiger) - afhankelijk van de aard van het verzoek / de klacht, zoals vermeld onder lid 1:  datum afleggen examen(onderdeel) waarop de klacht betrekking heeft;  datum waarop het resultaat bekend gemaakt is. 15.4 De Examencommissie hoort de betrokkenen en neemt binnen tien schooldagen een beslissing over het geschil en deelt dit de student schriftelijk mede. In de schriftelijke mededeling wordt gewezen op de mogelijkheid tot het aantekenen van bezwaar. Een afschrift van de schriftelijke mededeling wordt tevens gestuurd aan het examenbureau.


Pagina 36

Artikel 16 Bezwaar 16.1 De student kan binnen vijf schooldagen na dagtekening van het besluit van de Examencommissie schriftelijk bezwaar aantekenen bij het examenbureau. Het bezwaarschrift bevat tenminste: - Gegevens van de student en opleiding; - datum van verzending; - het besluit waar tegen het bezwaar gericht is; - inhoudelijke toelichting op het bezwaar. 16.2 Het examenbureau onderzoekt het bezwaarschrift met het daarin opgenomen verzoek / klacht en neemt binnen tien schooldagen een beslissing en deelt dit de student schriftelijk mee. In de schriftelijke mededeling wordt gewezen op de mogelijkheid tot het indienen van beroep. 16.3 Een afschrift van de schriftelijke mededeling wordt tevens gestuurd aan de Examencommissie. Artikel 17 Beroep 17.1 De student kan binnen vijf schooldagen na dagtekening van het besluit van het examenbureau op het bezwaarschrift, schriftelijk beroep indienen bij de commissie van beroep. De commissie van beroep is een door het bevoegd gezag van het mbo SGBonaire ingestelde commissie met externe leden die niet werkzaam zijn bij SGBonaire Het beroep bevat tenminste: - naam en adres van de student; - datum van verzending; - het besluit waar tegen het beroep gericht is; - inhoudelijke toelichting op het beroep. De commissie van beroep stelt een onderzoek in en beslist binnen vier weken na ontvangst van het beroepschrift, tenzij zij deze termijn gemotiveerd heeft verlengd met ten hoogste twee weken. 17.2 Indien de commissie van beroep het beroep gegrond acht, vernietigt zij de beslissing van het examenbureau geheel of gedeeltelijk en kan zij het examenbureau opdragen een nieuwe beslissing te nemen. De commissie van beroep kan hiervoor in haar uitspraak een termijn stellen. 17.3 Daarnaast kan de commissie van beroep de Examencommissie opdragen het examen of enig onderdeel daarvan opnieuw af te nemen. De commissie van beroep kan hiervoor voorwaarden stellen. 17.4 De commissie van beroep deelt haar beslissing schriftelijk mee aan de student, het examenbureau en de Examencommissie mbo. Artikel 18 Klachten en beroep bij een centraal ontwikkeld examen 18.1 De student volgt bij klachten over de afname van een centraal ontwikkeld examen de route van het mbo SGBonaire zoals deze is omschreven vanaf artikel 15 in dit reglement. 18.2 Met klachten over de totstandkoming van het cijfer voor een centraal ontwikkeld examen kan de student een civielrechtelijke procedure starten.


Pagina 37

Artikel 19 Overzicht behaalde resultaten Studenten zijn verantwoordelijk voor het bijhouden van hun examenresultaten. Minimaal twee maal per jaar ontvangt de student een overzicht van de resultaten. Artikel 20 Gekwalificeerd voor de opleiding 20.1 Een student is gekwalificeerd voor een opleiding indien hij/zij voldaan heeft aan de diploma-eisen. 20.2 Indien aan de diploma-eisen is voldaan en vaststelling door de Examencommissie heeft plaatsgevonden, wordt dit binnen een termijn van vijf schooldagen schriftelijk aan de student bekend gemaakt. Artikel 21 Bewijsstukken Studenten die geslaagd zijn voor (delen van) het examen, ontvangen bij het verlaten van de opleiding de desbetreffende bewijsstukken. Bij een kwalificatie behoort een diploma met een overzicht van de behaalde proeve(n) van bekwaamheid, de kwalificerende examens en Loopbaan en Burgerschap. Een certificaat met een overzicht van de behaalde resultaten voor de talen en rekenen. Bij een gedeelte van een opleiding behoort/behoren één of meerdere bewijzen van de behaalde proeve(n) van bekwaamheid, de kwalificerende examens en BPV. Indien de student aanvullende modules met goed gevolg heeft afgerond, ontvangt hij/zij hiervan een certificaat/bewijs van deelname. Artikel 22 Geheimhouding Iedereen die betrokken is bij de uitvoering van de examinering en daarbij de beschikking krijgt over gegevens, moet hier vertrouwelijk mee om gaan en is verplicht tot geheimhouding. Tenzij een wettelijk voorschrift hem tot bekendmaking verplicht of uit zijn taak bij de uitvoering van de examinering noodzaak tot bekendmaking voortvloeit. Artikel 23 Strijdigheid bepalingen Indien enige bepaling uit de OER strijdig is met de bepalingen uit dit examenreglement hebben de bepalingen uit dit reglement voorrang. Artikel 24 Onvoorziene omstandigheden In geval van omstandigheden waarin dit reglement of de OER (deel 1 en 2) niet voorziet, beslist het bevoegd gezag in samenspraak met het examenbureau.


Pagina 38

BIJLAGE 2

BEGRIPPENLIJST

Begrip

Omschrijving

ROA

Kenniscentrum. ROA stemt opleidingen in het beroepsonderwijs af op de arbeidsmarkt en erkent leerbedrijven.

Algemene toets technische eisen

eisen die omschreven zijn voor de organisatie, uitvoering en beoordeling van een proeve van bekwaamheid

Beoordelaar

examinator die de proeve van bekwaamheid beoordeelt op basis van de algemene toets technische eisen

BBL

beroepsbegeleidende leerweg: werken en leren met een arbeidscontract bij een bedrijf of organisatie. Deze leerweg omvat een praktijkdeel (werken) van 60% of meer van je studieduur.

Beheersingscriteria

punten waaruit je kunt aflezen in hoeverre je een competentie voldoende hebt ontwikkeld

Beroep

schriftelijk protest tegen de beslissing op een bezwaar

Beroepscompetentie

beroepscompetenties zijn de ontwikkelbare vermogens van mensen om in hun voorkomende beroepssituaties op adequate, doelbewuste en gemotiveerde wijze proces- en resultaatgericht te handelen.

Beroepsopleiding

een beroepsopleiding richt zich op de kwalificatie voor verschillende niveaus van beroepsuitoefening. Vanuit niveau 4 is doorstroming naar het hoger beroepsonderwijs mogelijk.

Beroepspraktijkvorming (BPV)

dat deel van de opleiding dat in de praktijk, bij een (erkend) leerbedrijf, van het beroep wordt uitgevoerd. De BPV is een verplicht onderdeel binnen elke beroepsopleiding. een beroepsprofiel geeft de essentie aan van een beroep en een omschrijving van de belangrijkste en meest voorkomende activiteiten in de beroepsuitoefening

Beroepsprofiel

Bevoegd gezag

de directie die onder verantwoordelijkheid van de Raad van Toezicht de leiding heeft over SG Bonaire

Bezwaar

schriftelijk protest tegen het besluit op het verzoek tot heroverweging van de examencommissie

BKS

beroepsgerichte kwalificatiestructuur

BOL

beroepsopleidende leerweg: leren op school en tenminste 20% en minder dan 60% van je studieduur werken en leren op een leerbedrijf via BPV (‘stage’)


Pagina 39

Begrip

Omschrijving

BPV-begeleider

degene die je op het BPV-bedrijf persoonlijk begeleidt

BPV-eisen

BPV moet een minimaal aantal dagen omvatten en met voldoende worden afgesloten

Branchevereisten

binnen een branche vastgestelde eisen waaraan een beginnend beroepsbeoefenaar moet voldoen om het beroep te kunnen uitoefenen

Cesuur

grens tussen de hoogste score waaraan een onvoldoende wordt toegekend en de laagste score waaraan een voldoende wordt toegekend

Studieloopbaanbegeleider

persoonlijk begeleider tijdens leerproces

Competentie

het geheel van houding, gedrag, kennis en vaardigheid welke je in combinatie met elkaar nodig hebt binnen een bepaald beroep

Crebocode

CREBO staat voor Centraal Register Beroepsopleidingen. Elke beroepsopleiding moet in dit register zijn geregistreerd en krijgt hiervoor een code (deze code staat in de studiegids)

Criteriumgericht interview (CGI)

beoordelingsgesprek dat aan het einde van de proeve van bekwaamheid ter verheldering kan worden uitgevoerd

Diploma

door de wet erkend document waarmee is aangetoond en vastgesteld dat de eigenaar een omschreven kwalificatie behaald heeft

Diploma-eisen

alles waaraan je moet voldoen om een diploma te krijgen

Examen

proeve van bekwaamheid of taal- of rekenexamen welke nodig is voor het behalen van het diploma

Examendeelnemer

wettelijke term voor een persoon die is ingeschreven bij een instelling, (uitsluitend) voor deelname aan examenactiviteiten

Diplomadossier

totaal van examengerichte resultaten en onderliggende bewijsstukken op grond waarvan kan worden besloten over diplomering van een student/ examendeelnemer

Examenreglement

formele regels en afspraken die gelden bij examinering en diplomering (m.b.t. fraude, herkansing, bewaartermijn, bezwaar e.d.)

Examenresultaat

officieel vastgestelde uitkomst van een examen(onderdeel/eenheid) door de examencommissie


Pagina 40

Begrip

Omschrijving

Examensituatie

gesimuleerde situatie op school of situatie op het bedrijf waarin de Proeve wordt afgelegd en die zoveel mogelijk lijkt op de in de examenstandaard beschreven kritische beroepssituatie

Examenstandaard

een inhoudelijke en toets technische beschrijving van een proeve van bekwaamheid

Examinator

de persoon die een mondeling of praktisch examen afneemt en beoordeeld (bijvoorbeeld de beoordelaar bij de Proeve)

Handboek examinering

document waarin ten behoeve van de direct bij de examinering betrokkenen alle relevante processen, procedures en verantwoordelijkheden met betrekking tot de examinering zijn weergegeven

Hbo opleiding

opleiding in het hoger beroepsonderwijs

Kerntaak

een belangrijk onderdeel van een beroep. Een kerntaak bestaat uit meerdere werkprocessen (de kerntaken staan beschreven in het Studiegids)

Kritische beroepssituatie

realistische beroepssituatie die kenmerkend is voor het beroep en waarin je keuzes moet maken op jouw niveau

Kwalificatie

de inhoud van het diploma of te wel een opleiding die opleidt tot een diploma, bijv. kwalificatie ‘administratief medewerker’

Kwalificatiedossier

dossier waarin de wettelijke eisen van een opleiding/kwalificatie beschreven staan wat is vastgesteld door de minister van OCW

Kwalificatieniveau

niveau waarvoor je leert en een diploma krijgt, uiteenlopend van assistent (niveau 1) tot manager/ondernemer (niveau 4)

Kwalificatieplicht

als je nog geen 18 jaar bent, ben je verplicht een havo,- vwo,- of mbo niveau 2diploma te halen. De kwalificatieplicht is daarmee een verlenging van de leerplicht.

Kwalificatiestructuur

alle kwalificatiedossiers samen vormen de kwalificatiestructuur

Kwalificeren

alles wat je moet doen (examens enz.) of aantonen om je diploma te behalen

Kwalificerende toets

een afsluitende toets die je behaald moet hebben om te kunnen diplomeren. Een voorbeeld is de toets voor een wettelijke beroepsvereiste(n) of een taal- of rekenexamen (erkend) bedrijf, waar BBL-student werkt en BOL-student BPV-periodes doorbrengt

Leerbedrijf


Pagina 41

Begrip

Omschrijving

Leerweg

manier waarop de opleiding wordt gevolgd, BBL of BOL (zie ‘BBL’ en ‘BOL’)

OER

onderwijs- en examenregeling, waarin wordt beschreven hoe onderwijs en examinering verlopen. Hierin is het examenreglement opgenomen. Deel 2 van de OER is het studiegids (zie studiegids)

OOK

onderwijsovereenkomst

Studiegids

deel 2 van de OER. Een Studiegids gaat over één specifieke opleiding. Daarin staat onder andere de planning van het onderwijs, de onderwijsinhoud en welke examens je moet afleggen.

POK

praktijkovereenkomst

POP

persoonlijk ontwikkelingsplan

Praktijkopleider

zie BPV-begeleider

Prestatie-indicator

een concrete omschrijving van een competentie in de context van een werkproces

Portfolio

een verzameling van bewijsstukken van beoordelingen om aan te tonen dat de student op kan gaan voor een examen

Proeve van bekwaamheid

uitgebreide examenopdracht in de beroepspraktijk waarin veel voorkomende en kenmerkende beroepshandelingen moeten worden uitgevoerd

Proeve

proeve van bekwaamheid

Student

ieder die onderwijs volgt op een mbo SG Bonaire en/of wordt toegelaten tot het examen of een onderdeel hiervan

Opleidingscoördinator

persoon die leiding geeft aan het team van docenten, instructeurs en onderwijsassistenten waar je opleiding onder valt.

Uitstroomdifferentiatie

het is mogelijk dat één kwalificatiedossier meerdere uitstromen heeft. Het kwalificatiedossier Administratief medewerker kent bijvoorbeeld de volgende uitstroomdifferentiaties: Secretarieel medewerker, Receptioniste, Bedrijfsadministratief medewerker. N.B. de naam van het diploma wordt bepaald door de naam van de uitstroom.

EC

examencommissie


Pagina 42

Begrip

Omschrijving

Verzoek tot heroverweging

schriftelijk verzoek om een genomen beslissing te herzien

Vrije ruimte

onderwijstijd die niet is gebonden aan een bepaalde kwalificatie maar waaraan de school aparte aanvullende eisen stelt

Werkproces

een beroepshandeling die herkenbaar is voor de beroepspraktijk. Het heeft een begin en een eind en leidt tot een resultaat. Binnen een kerntaak worden verschillende werkprocessen uitgevoerd. (de werkprocessen staan beschreven in het Studiegids)

Wettelijke beroepsvereiste(n)

in weten/of regelgeving vastgelegde eisen waaraan de beginnend beroepsbeoefenaar uitvoering moet kunnen geven om het beroep te mogen uitvoeren


Pagina 43

BIJLAGE 3

VERKLARING TAAL- EN REKENNIVEAUS

Nederlands volgens het Nederlands Referentiekader (F-niveau) 1. Mondelinge taalvaardigheid Algemene omschrijving

Niveau 2F

Niveau 3F

Gesprekken voeren

De student kan in gesprekken over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit leefwereld en (beroeps)opleiding uiting geven aan persoonlijke meningen, kan informatie uitwisselen en gevoelens onder woorden brengen.

De student kan op effectieve wijze deelnemen aan gesprekken over onderwerpen uit de (beroeps) opleiding en van maatschappelijke aard.

Luisteren

kan luisteren naar teksten over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de eigen leefwereld of die verder af staan.

Spreken

kan redelijk vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen en gevoelens onder woorden brengen over onderwerpen uit de (beroeps) opleiding en van maatschappelijke aard.

kan luisteren naar een variatie aan teksten over onderwerpen uit de (beroeps)opleiding en van maatschappelijke aard. kan monologen en presentaties houden over onderwerpen uit de (beroeps)opleiding en van maatschappelijke aard waarin ideeën worden uitgewerkt en voorzien van relevante voorbeelden.

2.Lezen Algemene omschrijving

Niveau 2F

Niveau 3F

Zakelijke teksten

De student kan teksten lezen over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de eigen leefwereld en over onderwerpen die verder af staan.

De student kan een grote variatie aan teksten over onderwerpen uit de (beroeps) opleiding en van maatschappelijke aard zelfstandig lezen. Leest met begrip voor geheel en details.

3.Schrijven Algemene omschrijving

Niveau 2F

Niveau 3F

Schrijven

De student kan samenhangende teksten schrijven met een eenvoudige, lineaire opbouw, over uiteenlopende vertrouwde onderwerpen uit de (beroeps)opleiding en van maatschappelijke aard.

De student kan gedetailleerde teksten schrijven over onderwerpen uit de (beroeps) opleiding en van maatschappelijke aard, waarin informatie en argumenten uit verschillende bronnen bijeengevoegd en beoordeeld worden.

4.Begrippenlijst en taalverzorging Taalverzorging is geïntegreerd in het domein Schrijven.


Pagina 44

Rekenen volgens het Referentiekader Nederlands en rekenen (F-niveau) In het Referentiekader zijn voor rekenen per niveau, 2F en 3F, de volgende domeinen beschreven: 1. Getallen 2. Verhoudingen 3. Meten en Meetkunde 4. Verbanden Elk domein is bij rekenen opgebouwd uit de onderdelen: A. Notatie, taal en betekenis: uitspraak, schrijfwijze en betekenis van getallen, symbolen en relaties en gebruik van wiskundetaal; B. Met elkaar in verband brengen: verband tussen begrippen, notaties, getallen en dagelijks spraakgebruik; C. Gebruiken: het inzetten van rekenvaardigheden bij het oplossen van problemen. Elk van deze drie onderdelen is steeds opgebouwd uit drie typen kennis en vaardigheden: • Paraat hebben: kennis van feiten en begrippen, reproduceren, routines, technieken; • Functioneel gebruiken: kennis van een goede probleemaanpak, het toepassen, het gebruiken binnen en buiten het schoolvak; • Weten waarom: begrijpen en verklaren van concepten en methoden, formaliseren, abstraheren en generaliseren, blijk geven van overzicht. Voor rekenen is een algemene beschrijving per domein en niveau niet beschikbaar. De specifiek uitgewerkte inhoud van de domeinen en niveaus is te vinden op de website www.taalenrekenen.nl.


Pagina 45

Schrijven

Spreken

Gesprekken voeren

Lezen

Luisteren

Engels en Papiamentu of Spaans volgens het Common European Framework (CEF) Niveau A1

Niveau A2

Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken.

Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen.

Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi.

Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen.

Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen.

Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen.

Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden.

Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen).

Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven.

Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven.

Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven.

Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier

Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken.

Ik kan eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf.


Niveau B1 Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tvprogramma’s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt.

Pagina 46

BIJLAGE 4

BEOORDELING VAN EEN PROEVE

1.Toetstechnische eisen De beoordeling van een proeve verloopt volgens de algemene toets technische eisen. De belangrijkste kenmerken daarvan zijn: a) De beoordeling vindt plaats door 2 beoordelaars, de schoolexaminator, aangewezen door de TEC en een praktijkbegeleider. Zij wonen de uitvoering van het praktijkdeel (gedeeltelijk) bij en voeren, indien van toepassing, samen een criteriumgericht interview met de student. b) Alle werkprocessen worden beoordeeld aan de hand van de prestatie-indicatoren zoals die in het beoordelingsformulier vermeld staan. c) In het beoordelingsformulier is aangegeven wanneer een werkproces voldoende is en wanneer de student voor de proeve is geslaagd (de cesuur). Beoordelaars zijn verplicht om een onvoldoende werkproces toe te lichten. d) Op het beoordelingsformulier geven de beoordelaars het resultaat van de proeve aan. e) Soms worden er aanvullende producten uit het diplomadossier van de student ingebracht als bewijsmateriaal voor de proeve. In dat geval stellen de beoordelaars de echtheid (de authenticiteit) van het product vast en kunnen ze het gebruiken bij hun beoordeling. f) Bij proeven die langer dan één werkdag duren, geldt het volgende: Als de beoordelaars zelf niet alles hebben kunnen observeren, kunnen ze de opdrachtgever/begeleider bij de proeve om aanvullende informatie vragen over het verloop van de proeve. Deze informatie kunnen de beoordelaars gebruiken bij hun beoordeling. g) De beoordelaars verklaren aan het eind van de proeve of de beoordeling van de proeve is uitgevoerd volgens het inrichtingsplan. Als dit niet zo is, geven zij aan wat er niet volgens plan is beoordeeld. Zij stellen dan geen resultaat voor de proeve vast. De Teamexamencommissie zoekt zo mogelijk een aanvullende of vervangende examenopdracht en/of stelt het definitieve resultaat vast.


Pagina 47

2. De STAR(T) methode voor het CGI: STAR(T) ▼ Situatie

Mogelijke vragen Benoem een concrete situatie uit het praktijkdeel van de proeve. De beoordelaars kunnen tijdens de uitvoering van het praktijkdeel zelf zo’n concrete situatie gezien hebben. Ze kunnen jou ook vragen zo’n situatie te benoemen, bijvoorbeeld door je te vragen:  Wanneer vond je het spannend worden?  Wanneer liep het anders dan je had verwacht?  Maar ook: Wanneer liep het juist beter dan je had verwacht?

Taak

Wat was jouw taak in deze situatie? Andere vragen die de beoordelaars hierbij kunnen stellen:  Waarom was het belangrijk om deze taak uit te voeren?  Was er (g)een reden om je taak te wijzigen?  Wat was de taak van andere betrokkenen (collega’s)?

Actie

Resultaat en Reflectie

Transfer

Welke actie heb je in deze situatie ondernomen om je taak uit te voeren? Andere vragen die de beoordelaars hierbij kunnen stellen:  Waarom heb je die acties uitgevoerd? En waarom in die volgorde?  Hoe heb je onverwachte zaken aangepakt en waarom op die manier?  Hoe reageerden anderen op jouw actie? En hoe ben je hiermee omgegaan? Wat was het resultaat van jouw acties in deze situatie? Andere vragen die de beoordelaars hierbij kunnen stellen:  Waarom was dit het resultaat?  Op welke wijze had het resultaat verbeterd kunnen worden?  Hoe kijk je terug op wat er in deze situatie is voorgevallen?  Op welke andere manier had je de situatie kunnen aanpakken?  Wat vond je van de rol van je collega’s in deze situatie? Transfervragen zijn om te achterhalen of je met nieuwe, onverwachte situaties kunt omgaan. Bij die vragen wordt vaak de volgorde van STAR gevolgd (nieuwe situatie, jouw taak, welke acties, wat is dan het resultaat)  

Stel je voor….(de alternatieve situatie)….Wat zou je dan doen? En waarom? Waarin verschilt … (de alternatieve situatie) …. van de situatie zoals die in je proeve voorkwam.


Pagina 48

BIJLAGE 5

VERZUIMPROTOCOL

Verzuim kan consequenties hebben voor het vervolgen van de opleiding. Indien een student zonder bericht niet op school komt, neemt de school direct contact op met de student of ouder/verzorger. Bij voortdurend verzuim stuurt de school een waarschuwingsbrief naar de student en/of de ouders. Er is sprake van ongeoorloofde afwezigheid indien de student zonder bericht of zonder toestemming afwezig is of indien de student wel op school is maar niet aanwezig is in lessen waar hij/zij behoort. Verzuim wordt besproken in de gesprekken met de studieloopbaanbegeleider waarin gezocht wordt naar oplossingen om het verzuimgedrag te veranderen. Indien er daarna geen verbetering optreedt wordt er een afsprakenformulier opgesteld. Het niet nakomen hiervan kan leiden tot een negatief bindend studievoorschrift om de opleiding te beëindigen. De unitdirecteur kan maatregelen nemen tot verwijdering van school. Bij leerplichtige studenten gaat daar nog een gesprek met ouders en leerplichtambtenaar aan vooraf. Voor studenten tot 23 jaar zonder startkwalificatie is, bij verzuim van 16 uur les- of praktijktijd gedurende een periode van 4 opeenvolgende lesweken de school wettelijk verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen. Dit geldt dus ook voor het verzuim op de stage - plaats. Ouders en student worden dan door een leerplichtambtenaar opgeroepen voor een gesprek. Voor alle studenten gaat er na een periode van vijf weken verzuim een melding naar de Informatie - BeheerGroep. De studiefinanciering kan dan stopgezet worden Te laat komen geldt eveneens als een vorm van verzuim. Ook hier kan de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld en een melding gedaan worden naar de IB-Groep. Studenten en ouders/verzorgers van studenten zijn verplicht zich aan de volgende regels te houden: Bij ziekte moet de student zelf of ouder/verzorger van de student (bij minderjarigheid) telefonisch voor 09.00 uur ziek gemeld worden bij de administratie Op de eerste dag dat de student weer naar school komt, moet hij/zij een door ouder/verzorger (bij minderjarigheid) ondertekend briefje met betermelding inleveren bij de verzuimmedewerker. Bij meerderjarigheid meldt de student dit zelf. Indien een student door een andere reden dan ziekte niet in staat is naar school te komen, moet dit ook telefonisch gemeld worden en achteraf schriftelijk worden bevestigd. Voor elk ander verzuim dat van tevoren al bekend is bij student of ouder/verzorger moet zes weken vooraf schriftelijk toestemming worden gevraagd en verkregen. Afspraken met artsen dienen zoveel mogelijk buiten schooltijd plaats te vinden. Een verzoek voor extra verlof moet zes weken van te voren worden aangevraagd bij de onderwijsmanager van de opleiding. Student en ouder/verzorger zijn verplicht ervoor te zorgen dat de school een recent telefoonnummer en/of emailadres heeft waarmee de school, indien noodzakelijk, contact kan opnemen met student en ouder/verzorger. Bij minderjarige studenten zijn de ouders/verzorgers medeverantwoordelijk, bij meerderjarige studenten ligt de verantwoordelijkheid bij de studenten zelf.

The fate and future of our island won’t be decided on a battlefield or in a conference room.” “It will be determined by our education!”

Onderwijs en examenregeling. Deel 1

Recommend Documents