Jaarplan basisschool De Akker - Boskoop

Jaarplan basisschool De Akker - Boskoop 2014 – 2015

Voorwoord

In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte vorm, waarbij aangegeven wordt:      

het beleidsterrein; doel concrete activiteiten; inzet van personeel en middelen; tijdsbestek; meetbaar resultaat.

Het Jaarplan is tot stand gekomen in samenspraak tussen directie, team, oudergeleding van de MR en met gebruikmaking van informatie van andere belanghebbenden. In het Jaarplan worden alleen specifieke verbeteractiviteiten weergegeven. Deze vinden plaats in het kader van kwaliteitszorg. Hieronder vallen ook activiteiten ten behoeve van monitoring en borging (doen wij nog steeds de goede dingen?). De effecten van het Jaarplan worden vervolgens beschreven in het Jaarverslag van de school, dat aan het einde van het schooljaar verschijnt. Een korte beschrijving van de werkzaamheden en resultaten in het Jaarplan en Jaarverslag staat ook in de Schoolgids die aan het begin van ieder schooljaar verschijnt. Alle genoemde documenten zijn terug te vinden op onze website: www.deakkerboskoop.nl waar ze voor alle belanghebbenden in te zien zijn. De documenten worden ook verzonden naar: Inspectie, College van Bestuur ter informatie (Jaarplan) en verantwoording (Jaarverslag). Boskoop, 2 september 2014

A.J. Bouwsma directeur

Beleidsterrein

Concrete activiteiten

Doel

Inzet van personen en middelen

Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Onderwijskwaliteit

Opbrengstgericht werken (OGW)

Voortzetting van opbrengstgericht werken in alle leerjaren om op een efficiënte manier het taal/spelling-, rekenen het leesonderwijs op De Akker te volgen en waar nodig de aanpak schoolbreed en/of per leerjaar bij te stellen.

Team, IB en directie.

September 2014 - juni 2015

De opbrengsten van de Cito M en E-toetsen m.b.t. deze vakgebieden zijn per leerjaar door de groepsleerkracht(en) in het LVS ingevoerd en geanalyseerd.

Groep 1-2: rekenen en taal voor kleuters Groep 3: DMT, rekenen en spelling Groep 4-8 DMT, rekenen, spelling en begrijpend lezen

LVS ParnasSys

Er worden door de IB gesprekken gevoerd met de groepsleerkracht(en) over de onderwijsresultaten van de groep. De te behalen streefdoelen en niveauwaarden worden per leerjaar en per vakgebied geformuleerd. De groepsleerkracht stelt ieder halfjaar per vakgebied een groepsplan op en voert dit op minimaal drie niveaus (Zon-Maan-Ster) uit. De groepsleerkracht geeft op deze drie niveaus effectieve instructie en herkent risicoleerlingen. De Cito-resultaten worden

3

met ouders en de leerlingen besproken m.b.v. de leerlinganalysegrafiek vanuit het LVS. Nieuwe methoden

Talentontwikkeling

De Akker vervangt weloverwogen oude methoden om het onderwijs aan de kinderen up to date te houden. Het team bespreekt en verhelpt problemen bij de invoering van de methoden om de doorgaande lijn te waarborgen.

De leerkrachten van groep 4-8 oriënteren zich op een nieuwe (digitale) methode voor aardrijkskunde/ topografie.

De Akker wil de talentontwikkeling van leerlingen met een bijzondere onderwijsbehoefte stimuleren.

Team, talentcoach Plusgroepbegeleider.

September 2014- juni 2015

Besluitvorming, aanschaf en invoering van een nieuwe (digitale) methode voor aardrijkskunde/ topografie m.i.v. het schooljaar 2015-2016.


Nieuwe kleuters worden gescreend. Begaafde en meerbegaafde leerlingen kunnen aangemeld worden voor Acadin. Vanaf oktober 2014 is er een Plusgroep (voor één dagdeel per week) voor specifieke leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 (niveau 4).

Totaal beschikbaar budget € 5.130,--

en

Plusgroepbegeleider wordt ingezet vanuit de formatie.

Er wordt een beleidsplan opgesteld m.b.t. de ondersteuning/zorg in de groep van (meer)begaafde leerlingen (niveau 2-3).

4

Professionalisering

Leerkrachten werken aan het ontwikkelen en versterken van de eigen professionaliteit (vakinhoudelijk en persoonlijk), gericht op de eigen doelen en de doelen van de organisatie.

Team, IB en directie. Totaal budget nascholing € 3500,--


Iedere leerkracht levert een bijdrage aan de gezamenlijke visie van de school, handelt daarnaar en voelt zich daar ook verantwoordelijk voor De leerkracht is periodiek aanwezig bij themavergaderingen waarbij wordt stilgestaan bij de ontwikkelingen in de school en waarin ook het eigen handelen op dit onderwerp centraal staat. Er wordt door leerkrachten zowel op school- als op bovenschoolsniveau samen-gewerkt. Leren van en met elkaar! Leerkrachten maken gebruik van het opleidingsaanbod vanuit De GroeiAcademie en/of externe instanties. Leerkrachten geven ontvangen positieve negatieve feedback.

en en

Op De Akker is er een sprake van een collectieve verantwoordelijkheid voor de leeropbrengsten en de kwaliteit van het door het OP gegeven onderwijs.

5

ICT

In het visiedocument ‘Aan de slag met ICT’ (actieplan korte termijn) wordt weergegeven wat de opvattingen van De Akker zijn m.b.t. goed ICTonderwijs en hoe wij dit willen bereiken. De leerkrachten en leerlingen zijn mediawijs op het gebied van ICTvaardigheden, het veilig hanteren van internet en het kritisch omgaan met informatie.

Team, ICT-er leerlingen.

en

Gehele schooljaar

Met behulp van ‘de visieversneller’ heeft het team haar visie op ICTonderwijs geformuleerd en uitgewerkt met praktische en haalbare ICT-doelen. Alle teamleden zijn voldoende vaardig op het gebied van ICT om moderne media zonder problemen didactisch te kunnen inzetten. Leerkrachten passen ICT toe in hun onderwijs. Ze zijn daarbij in staat een mix te kunnen maken tussen kennisoverdracht en kennisinstructie. Leerkrachten behalen in hun groep betere leerrendementen door het gebruik van ICT.

6

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Passend onderwijs

Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Realisatie van het basisondersteuningsniveau.

Team, IB, directie en SWV.

September 2014-juni 2015

Middels zelfevaluatie wordt vastgesteld dat genoemde aspecten door de school worden gerealiseerd.

Met name: Basiskwaliteit: Het betreft de indicatoren 6.2 ‘De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen’ en 8.2 ‘Op basis van een analyse van de verzamelde gegeven bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen’ uit het toezichtkader van de OWI.

In het kader van passend onderwijs wordt € 55,-per leerling ontvangen. De inzet van personeel van De GroeiAcademie (preventief ambulante begeleider en de orthopedagoog).

Aanvraag voor personele, materiële en financiële middelen t.b.v. de Plusgroep ingediend bij SWV Midden Holland voor max. € 6000,-per leerling.

Planmatig werken: Hier betreft het de aspecten: Alle leraren reflecteren op hun eigen rol en het effect van hun gedrag op het gedrag van leerlingen, ouders en collega’s. Alle teamleden zoeken, benoemen en benutten de sterke kanten en interesses van de leerlingen, de leerkrachten, de ouders en het schoolteam.

7

De onderwijsen begeleidingsstructuur is voor eenieder duidelijk. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, waar, hoe en wanneer. Uitstroom zorgleerlingen

Zo min mogelijk leerlingen naar S(B)O.

Team, IB en directie.

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Personeel

Gesprekkencyclus

De personeelsleden die werken op De Akker zijn voortdurend bezig met hun eigen professionalisering.

Directie en alle aan de school verbonden personeelsleden.


Verslagen van de gesprekken zijn terug te vinden in het personeelsdossier. De doelstelling(en) en evaluatie van de gewenste deskundigheidsbevorderin g in het kader van het Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) zijn daarin ook terug te vinden.

Ontplooiing van de personeelsleden met als doel om de kwaliteit van het onderwijs op De Akker te ontwikkelen en te borgen.

Personeelsleden.


Deelname personeelsleden aan (verplichte) studiebijeenkomsten (themavergaderingen) individuele scholing in kader van het POP.

Jaarlijks vindt met ieder personeelslid in het kader van de gesprekkencyclus een doelstellingen-, functionerings-, of beoordelingsgesprek plaats, waarin ook het Persoonlijk Ontwikkelings-Plan (POP) besproken wordt.

Nascholing

Nascholingsplan 20142015. Budget € 3500,--

Verwijzingspercentage lager of gelijk aan het verwijzingspercentage van voorgaande jaren (lager dan 2%).

van de en het

8

De inhoud van de gevolgde cursus, workshop e.d. delen met het team.

Leren van elkaar

Op alle niveaus binnen de schoolorganisatie kan er veel en meer van elkaar geleerd worden.

Bouwcoördinatoren /directie en groepsleerkrachten.


Er is op jaarbasis 63 uur beschikbaar voor klassikale consultatie.

Leerkrachten worden een aantal momenten in het schooljaar in de gelegenheid gesteld om tijdens ‘de vaste werkdagen’ bij elkaar in de groep te kijken en hier in een ‘veilige setting’ feedback over te geven en/of te ontvangen. Iedere leerkracht maakt hier minimaal één keer per jaar gebruik van. De bouwcoördinatoren en directie initiëren de klassikale consultatie.

Taakbeleid 2014-2015

Het realiseren van een optimale afstemming tussen lesgevende taken, professionalisering en nevenactiviteiten overeenkomstig de werktijdfactor van de aan de school verbonden personeelsleden.

Team en PMR. De schoolorganisatie maakt in dit kader gebruik van www.taakbeleid.nl


Goedkeuring van het taakbeleid 2014-2015 door het team en PMR en uitvoering van de genoemde werkzaamheden door individuele personeelsleden.

9

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Huisvesting

Investeringen in het gebouw

De kwaliteit en de uitstraling van het schoolgebouw up te date te houden.

Beschikbaar budget onderhoudsplanning 2015: € 5200,--

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Organisatie

Buitenschoolse Opvang (BSO) Voor- en naschoolse opvang (VSO en NSO) Het Tuinhuis.

Het onderhouden en bevorderen van de relatie tussen de BSO en De Akker.

Directie en het management van Het Tuinhuis.

Jaarlijks.

Jaarlijkse evaluatie en voortzetting contract .

Andere Schooltijden

Het realiseren van een nieuw schooltijdenmodel (incl. continurooster) voor De Akker, met een zo’n breed mogelijk draagvlak onder de ouders, leerlingen en personeel.

Werkgroep Andere Schooltijden Directie, personeelsleden, MR, ouders en leerlingen.

Vanaf 2014

Tussentijdse evaluatie.

2015

Meetbaar resultaat De in de onderhoudsplanning genoemde werkzaamheden, hemelwaterafvoeren en boeiboorden gevels en dakopbouw, zijn ter beoordeling van WPS/ directie conform de uitgebrachte offerte uitgevoerd.

oktober

Mei 2015

Het uitvoeren van een tevredenheidonderzoek.

10

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Financiën

Schoolbegroting 20155 Opstellen concept schoolbegroting 2015.

Verantwoord omgaan met en verantwoording afleggen over de beschikbare gelden vanuit OCW.

Directie, OHM (studiedag), team en MR .

Novemberdecember 2014.

Conceptbegroting 2015.

College van Bestuur en Raad van Toezicht De Groeiling.

Januari-februari 2015.

Vaststelling schoolbegroting 2015.

Vaststelling schoolbegroting 2015 door de Raad van Toezicht van De Groeiling.

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Positionering van de school

Samenwerking met de parochie H. St. Joannes de Doper/ identiteitsbegeleider Arkade Invulling schoolvieringen, Eerste Heilige Communie en H. Vormsel.

Het optimaliseren van de samenwerking tussen De Akker en de parochie.

Werkgroep, parochiecoördinator, voorganger, leerkrachten groep 4 en 8 en ouders /verzorgers.

Het gehele schooljaar.

De concrete uitvoering van schoolvieringen, Eerste Heilige Communie en H. Vormsel.

Andere samenwerkingsvormen parochie/Arkade/school.

Marktaandeel

In samenwerking met Arkade vorm geven aan de katholieke identiteit van De Akker. Het ontwikkelen van levensbeschouwelijke vaardigheden bij personeelsleden werkzaam op De Akker. Activiteiten ontplooien om als katholieke basisschool het marktaandeel (14,3 %) binnen de kern Boskoop te kunnen behouden.

Directie, Evelijn Jebbink van Arkade. Evelijn Jebbink verzorgt één themabijeenkomst als begeleider vanuit Arkade. De kosten hiervan komen t.l.v. het bovenschoolse nascholingsbudget.

Directie

Themavergadering 31 maart 2015.

Het gehele schooljaar

Heldere afspraken m.b.t. de samenwerking met de parochie en activiteiten in het kader van de katholieke identiteit.

Handhaven van het marktaandeel binnen de kern Boskoop. Op structurele wijze de instroom van nieuwe 11

leerlingen brengen.

in

kaart

Beleidsterrein


Doel


Tijdsbestek

Meetbaar resultaat

Kwaliteitszorg

Opbrengsten Citotoetsen t.b.v. de onderwijsinspectie en Stichting De Groeiling Eindresultaten PO 20142015 (groep 8).

De Akker legt met de centrale eindtoets en de Cito M-toetsen verantwoording af bij de onderwijsinspectie en De Groeiling.

Team, IB en directie

Resultaten centrale eindtoets (eindopbrengsten) groep 8 medio mei 2015.

Scores groep 8 van de centrale eindtoets van Cito 2015. Scores groep 3 m.b.t. M3 DMT, rekenen en spelling. Scores groep 4 m.b.t. M4 DMT, spelling, rekenen/ wiskunde en begrijpend lezen. Scores groep 5 m.b.t. M5 DMT, spelling, rekenen/ wiskunde en begrijpend lezen. Scores groep 6 m.b.t. M6 DMT, spelling, rekenen/ wiskunde en begrijpend lezen. Scores groep 7 m.b.t. M7 DMT, spelling, rekenen/ wiskunde en begrijpend lezen.

Tussenresultaten PO 2015 (groep 3-7).

Managementrapportages Managementoverleg directie/ College van Bestuur De Groeiling.

Tussenresultaten groep 3-7 medio februari 2015.

De halfjaarlijkse managementrapportages geven een overzicht van de stand van zaken m.b.t. het jaarplan en andere relevante onderwerpen m.b.t. de schoolorganisatie.

College van directeur en MR.

Bestuur,

Halfjaarlijks managementoverleg in oktober/november 2014 en april/mei 2015.

Verslaglegging d.m.v. managementrapport. Verslag ter kennisname naar MR.

12

Waarderingsonderzoek

De school inventariseert periodiek wat ouders, leerlingen en personeel vinden van de kwaliteit.

In mei/juni 2014 is de kwaliteitsmeter van Beekveld en Terpstra bij ouders (37%), leerlingen van groep 6, 7 en 8 (97%) en personeelsleden (100%) afgenomen.

Septemberdecember 2014

Het in kaart brengen van de resultaten van de kwaliteitsmeter. Plan van Aanpak met tijdpad uitvoering knelen verbeterpunten uitvoeren

Directie en MR (ter instemming van het PvA). Opleiden in de School (OIS)

De Akker biedt als reguliere basisschool de mogelijkheid om in samenwerking met de HU ITT studenten (academisch) op te leiden in de school, waarbij de persoonlijke ontwikkeling van de student hand in hand loopt met de eigen schoolontwikkeling.

Bovenschools: Jeanette Post, bovenschools opleider OIS en Fons Mannes, stafmedewerker OIS De Groeiling. Monique Simons, schoolopleider De Akker/team. Facilitering van de opleidingsschool in de vorm van bovenschools budget voor scholing. Facilitering van de schoolopleider vanuit het taakbeleid van de school.

Het gehele schooljaar.

Het stagebeleidsplan is besproken in de teamvergadering van 23 september 2014. Op 25 november 2014 heeft de audit, het keurmerk van HU ITT voor opleidingsscholen voor De Akker plaatsgevonden. Het maximale aantal studenten van HU ITT heeft stage gelopen op de opleidingsschool. Monique Simons heeft namens De Akker deelgenomen aan het project versterking Samenwerking Opleiding en Scholen.

13

Risico-inventarisatie

Het voldoen aan de wettelijke eisen van de RI&E.

Directie en MR (ter instemming van het PvA).

Septemberdecember 2014

Plan van Aanpak (indien van toepassing) met tijdpad knelen verbeterpunten uitvoeren

14

Jaarplan basisschool De Akker - Boskoop

Recommend Documents