jaar De Akker R.K. Basisschool De Akker Populierenhof DG Boskoop Tel

Schoolgids 2015-2016 jaar De Akker

R.K. Basisschool De Akker Populierenhof 2 2771 DG Boskoop Tel. 0172 215912 E-mail: [email protected]

Inhoudsopgave Voorwoord

3

Deel 1: Algemene informatie Waar de Akker voor staat De School Organisatie van de school Toelatingsbeleid Communicatie tussen school en ouders

5

Deel 2: Groepsinformatie Groepsoverstijgende activiteiten Informatie per groep Uitstroom; procedure schooladvies;

29

Deel 3: Invulling van de zorg Zorg binnen de school Externe instanties Overgaan of doubleren?

48

Deel 4: Overige informatie Overige informatie Regels en afspraken tijdens de lunchpauze

58

Adressenlijst

66-67

6-14 15 16-21 22 24-28

30-36 37-44 45-47

49-52 52-54 54-57

59-64 64

2

Voorwoord Beste ouders/ verzorgers*,

De basisschool … een belangrijk stuk van je leven. De basisschool is een belangrijke fase in ieders leven. Uiteraard in dat van kinderen, maar ook in uw leven als ouder. In deze jaren vertrouwt u uw kind zo’n 7500 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool die u heeft gekozen. Een fors aantal uren, juist in de jaren waarin een belangrijke basis gelegd wordt voor de vorming van jonge kinderen. Het is daarom van groot belang dat u met de grootst mogelijke zorg kiest voor een basisschool. Met onze schoolgids willen wij u helpen bij het maken van uw keuze. We gaan niet alleen in op praktische zaken zoals schooltijden, schoolregels en vakanties, maar we brengen u ook op de hoogte van onze werkwijze, de sfeer die wij voor ogen hebben en de doelen die we nastreven. Voor u ligt de nieuwste editie van onze schoolgids. Een gids met informatie voor alle ouders, maar ook een schoolgids voor ouders die nog overwegen om hun kinderen de komende jaren toe te vertrouwen aan de zorg van basisschool De Akker. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen en dat wij erin zullen slagen u een goed beeld te geven van waar wij als basisschool voor staan. Nieuwe ouders zullen hun keuze echter niet uitsluitend op de informatie in deze gids maken. U bent daarom dan ook van harte uitgenodigd de sfeer op onze school te komen ‘proeven’. We geven u graag een rondleiding gecombineerd met een persoonlijke kennismaking. In een gesprek kunnen we uw specifieke vragen beantwoorden. Aarzel dus niet om met ons een afspraak te maken. Dit is mogelijk op alle schooldagen m.u.v. de vrijdag! We wensen iedereen een leerzaam en gezellig nieuw schooljaar toe. Tony Bouwsma, directeur Hans Bartels, adjunct-directeur * Om de schoolgids leesbaar te houden wordt in de schoolgids verder alleen de term ouder/ ouders gebruikt.

3

Rooms Katholieke Basisschool De Akker Bezoekadres Populierenhof 2 2771 DG Boskoop Tel: 0172-21 59 12 Postadres Postbus 33 2770 AA Boskoop E-mail: info.deakker@de groeiling.nl Website: www.deakkerboskoop.nl

4

Deel 1 Algemene informatie

Algemene informatie

Waar De Akker voor staat? De Akker als deel van een groter geheel De Akker maakt deel uit van De Groeiling, Stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs. Wij werken vanuit een katholieke traditie en willen als school goed en eigentijds basisonderwijs bieden. Daarnaast wil De Akker leerlingen ook een veilige plaats bieden waar kinderen, leerkrachten en ouders elkaar ontmoeten, accepteren en respecteren.

Doelen van het onderwijs van De Akker Ontwikkeling en prestaties van kinderen worden beïnvloed door de manier waarop de huidige maatschappij wordt beleefd en de wijze waarop de sociaal emotionele ontwikkeling verloopt. Qua niveau en ontwikkeling komen kinderen zeer verschillend onze school binnen en verlaten zij de school ook allemaal met een ander schooladvies.. Verschillen tussen kinderen zijn daarom voor ons geen struikelblok, maar een uitdaging. Buiten schooltijd leren kinderen o.a. via de televisie, internet en reizen. De Akker wil kinderen daarom meer bieden dan alleen maar kennisoverdracht. Op De Akker besteden we daarom aandacht aan: 

Lesaanbod



Eigen inbreng van de leerling



Sociaal -emotionele ontwikkeling



Maatschappelijke ontwikkelingen en actief burgerschap



Katholieke identiteit



Communicatie tussen ouders en school



Een professionele lerende organisatie

Lesaanbod Jaarlijks worden de verschillende methoden en de manier van lesgegeven tegen het licht gehouden. De kerndoelen van het onderwijs worden hierbij gevolgd, maar ook vernieuwingen in de maatschappij.

6

Algemene informatie

Eigen inbreng van de leerling Overleg is belangrijk. Het uitwisselen van meningen, initiatief tonen en eigen keuzes maken zijn tegenwoordig gangbaar binnen het gezin. Ook op school moeten kinderen de ruimte krijgen zich te ontplooien, keuzes te maken en initiatief te tonen. Dit zorgt voor meer motivatie en betrokkenheid. Voorbeelden: 

Bij de kleuters kunnen de kinderen kiezen via het activiteitenbord. De kinderen in hogere groepen werken met dag –en weektaken. Hierin kunnen de kinderen zelf plannen en zelf uit andere mogelijkheden kiezen als ze klaar zijn.



Leerlingen uit de hogere groepen hebben meer invloed gekregen op de gang van zaken via de Leerlingenraad.

Sociaal- emotionele ontwikkeling Een kind leert het beste als het in een veilige en vertrouwde omgeving zichzelf kan zijn. We besteden hier op verschillende manieren aandacht aan. Op de eerste plaats worden er lessen gegeven op sociaal- emotioneel gebied, de Kanjertraining (zie pagina 25) . Daarnaast worden alle kinderen van groep 1 t/ m 8 gevolgd met behulp van een leerlingvolgsysteem (LVS). Dit zorgt voor een duidelijk beeld van de cognitieve- en de sociaal- emotionele ontwikkeling. De doorgaande lijn zorgt voor zicht op het verloop van de leerontwikkeling. Bij een afwijkende ontwikkeling of dreiging daarvan komt naast de groepsleerkracht ook de interne begeleider in beeld.

Maatschappelijke ontwikkelingen en actief burgerschap De overheid laat steeds meer over aan de scholen zelf. Deze toenemende vrijheid brengt ook nieuwe verantwoordelijkheden met zich mee. De Akker richt zich op de maatschappij die voortdurend in beweging is. De overheid verwacht dat leerlingen betrokken (wereld)burgers worden. Actief burgerschap is een breed begrip. Het kan deelname aan maatschappelijke activiteiten inhouden, betrokkenheid bij anderen, kennis van de diverse goddiensten en democratie. Maar actief burgerschap houdt ook kennis van hygiëne, voeding en verkeersregels e.d. in.

7

Algemene informatie

Wij willen graag dat de kinderen weten hoe de wereld in elkaar zit en hoe zij als kritisch en zelfstandig denkende burgers hierin kunnen deelnemen. Voorbeelden van de invulling van Actief Burgerschap op De Akker zijn: 

Leerlingen in groep 6, 7 en 8 actief verantwoordelijkheden geven in de leerlingenraad en ze de Kwaliteitsmeter laten invullen.



Het jaarlijks stimuleren van de betrokkenheid bij anderen op de wereld door acties zoals o.a. de Vastenactie.



De actualiteit te volgen en daardoor kennis te maken met onze democratie. Actuele teksten vanuit de methode Nieuwsbegrip sluiten hier naadloos op aan.



Normen & waarden en diverse godsdiensten komen aan bod in de methode ‘Hemel en Aarde’.



Zelfredzaamheid in het verkeer wordt vergroot door (praktische) School op Seef-lessen in alle groepen en het theorie- en praktijkexamen verkeer in groep 7.

8

Algemene informatie

Katholieke identiteit De Akker is een katholieke basisschool. Er is van oudsher een hechte band tussen de St. Jan de Doperparochie en de school. Vieringen zoals de start-, Kerst- en Paasviering vinden o.a. plaats in de kerk, die zich tegenover de school bevindt. Elke dag wordt er in de groep aan het begin van de schooldag gebeden en volgen we godsdienstlessen uit de methode ‘Hemel en Aarde’. De school biedt daarnaast ondersteuning bij de voorbereiding van de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel. Als katholieke school vinden wij het van groot belang om op basis van wederzijds respect open te staan voor mensen met een andere culturele of religieuze achtergrond, zonder hierbij onze katholieke identiteit als school te verliezen. Als u onze katholieke identiteit onderschrijft is uw kind in principe van harte welkom op onze school. Uw kind kan zich vanwege een andere culturele- of religieuze achtergrond niet onttrekken aan de godsdienstlessen en andere bovengenoemde activiteiten.

Communicatie tussen ouders en school De Akker probeert zo helder mogelijk te zijn richting de ouders. Een goede samenwerking tussen ouders en school komt elke leerling ten goede. Dit kan zijn op het gebied van onderwijs, maar ook op het gebied van de opvoeding. De school is bij dit laatste een partner, de ouder is altijd eindverantwoordelijk voor de opvoeding van het kind. Aan het begin va het schooljaar worden de ouders geïnformeerd over diverse activiteiten gedurende het schooljaar tijdens de algemene informatieavond. Tevens worden de activiteiten in een bepaald leerjaar in het bijzonder toegelicht. Daarnaast vinden er twee keer per jaar gesprekken plaats, waarbij ouders en leerkrachten om de tafel zitten om samen de vorderingen en de ontwikkeling van het kind te bespreken. En tenslotte geldt: Blijf niet te lang lopen met vragen of zorgen, maak een afspraak met de groepsleerkracht. Een goede communicatie is in het belang van ieder kind! Om een goede communicatie zoveel mogelijk te garanderen komt er elke week via DigiDuif een digitale nieuwsbrief uit met actuele informatie over activiteiten en ontwikkelingen op en rond de school. Daarnaast informeren de groepsleerkrachten via ditzelfde medium ouders om de drie/vier weken over allerlei groepsspecifieke zaken. Het is om deze reden van belang dat ouders voor ieder individueel kind ook een account aanmaken bij DigiDuif om zodoende deze informatie ook

9

Algemene informatie daadwerkelijk te kunnen ontvangen. De Akker heeft ook een klankbordgroep (KBG) waarin ouders naar hun mening wordt gevraagd over allerhande schoolse zaken. Willen ouders meer invloed hebben op het beleid van de school dan kunnen zij zitting nemen in de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (OMR).

Een lerende organisatie De Akker is een lerende organisatie en het team stelt zich als vanzelfsprekend op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs. De leerkrachten maken daarnaast ook een persoonlijk ontwikkelingsplan (een POP) waarvoor zij zich o.a. laten registreren in het Lerarenregister en individuele scholing volgen. Het goede op De Akker moet zeker behouden blijven, maar er zal ook altijd ruimte moeten zijn voor nieuwe ontwikkelingen. Daarbij vinden wij het op onze school m.n. van belang bij deze ontwikkelingen wel te blijven denken vanuit de onderwijsbehoefte van onze leerlingen en het waarborgen van de onderwijskwaliteit. Het komende schooljaar zal het team van De Akker zich m.n. richten op: 

Opbrengstgericht- en Handelingsgericht Werken Bij Opbrengstgericht Werken wordt in alle groepen het taal/spelling-, reken- en het leesonderwijs met behulp van Cito-toetsen gevolgd en geanalyseerd. Op basis van deze analyse worden groepshandelingsplannen opgesteld en haalbare doelen geformuleerd. De uitslagen van de Cito-toetsen worden apart vermeld in het rapport en met ouders en leerlingen besproken m.b.v. overzichten en grafieken uit het LVS. De onderwijsresultaten worden daarnaast ook doorgegeven aan het College van Bestuur van De Groeiling, BRON en de onderwijsinspectie. Bij Handelingsgericht Werken wordt de wijze van lesgeven door leerkrachten nader geanalyseerd. Er wordt dan m.n. gekeken of de instructie effectief genoeg is gebleken, er planmatig gewerkt wordt en of het klassenmanagement op orde is. Daarnaast is het ook van belang dat leerlingen meer bij hun eigen leerproces worden betrokken.



Talentontwikkeling Op De Akker wordt de talentontwikkeling van leerlingen met een bijzondere onderwijsbehoefte zo veel mogelijk gestimuleerd. In eerste instantie wordt gekeken naar de onderwijsbehoeften van de leerlingen binnen het eigen leerjaar. Daarnaast kunnen (hoogbegaafde)leerlingen uit groep 4 t/m 8, die daarvoor in aanmerking komen, ook deelnemen aan de Plusgroep.



Professionalisering De leerkrachten op De Akker werken niet alleen aan hun persoonlijke ontwikkeling. Er wordt ook nadrukkelijk gewerkt aan de ontwikkeling en het versterken van de school als professionele organisatie. Er wordt voor dit doel zowel op school- als op stichtingsniveau met elkaar samengewerkt en goede ideeën en bruikbare tips worden met elkaar uitgewisseld. Het leren van en met elkaar staat hierbij centraal! Op woensdag 7 oktober 2015 wordt o.a. om dit doel te bereiken een studiedag voor alle personeelsleden van De Groeiling gehouden.



Opleiden in de School De Akker mag sinds november 2014 het keurmerk Opleidingsschool voeren. Als opleidingsschool is De Akker verplichtingen aangegaan met de

10

Algemene informatie HU Instituut Theo Thijssen Utrecht en Amersfoort. Studenten van deze opleiding lopen o.a. stage op onze school en onze praktijkopleiders bekwamen zich de komende jaren steeds meer in het optimaal begeleiden van PABO-studenten. 

Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze wet zijn: - Basisscholen en speciale scholen werken op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samen; - Scholen hebben zorgplicht, dat betekent dat de school waar een leerling schriftelijk wordt aangemeld er voor dient te zorgen dat er een passende plek voor een kind gevonden wordt indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften; - Scholen, gemeenten en jeugdhulpverlening werken vanuit onderwijs en zorg samen aan de integrale ondersteuning van leerlingen; - Er is minder regelgeving vanuit Den Haag en er kan dus meer in de eigen regio geregeld worden; Samenwerkingsverband Sinds 1 augustus 2014 maakt De Akker onderdeel uit van het “Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Midden Holland” (SWV-PO-MH). In dit samenwerkingsverband werken 21 schoolbesturen en zo’n 90 scholen met elkaar samen om bijna 19.000 leerlingen passend onderwijs te bieden. Het samenwerkingsverband is een stichting. In het bestuur zitten alle samenwerkende besturen. De schoolbesturen in het samenwerkingsverband werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Scholen binnen het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen geleverd moet worden: de zogenaamde Basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgelegd welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Het Schoolondersteuningsprofiel van De Akker is terug vinden op de website van de school. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kunnen wij niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van het kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de regio gezocht naar een externe deskundige, die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren, waardoor de leerling bij ons op school niet langer begeleid kan worden, dan gaan wij samen met de ouders op zoek naar een andere, beter passende plek voor uw kind . Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs moet de school, samen met de ouders een toelaatbaarheidverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies/Toelaatbaarheid van het

11

Algemene informatie samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband : www.swv-po-mh.nl Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunt u meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over passend onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt passend onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunt u terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt passend onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 of (0900) 5010 123 , of via internet: www.5010.nl 

Schoolplan 2016-2020 In het komende schooljaar zal De Akker een nieuw schoolplan opstellen. Als basis voor dit nieuwe schoolplan dient het Strategisch Beleidsplan 2015-2019 ‘De professional aan zet!’ van Stichting De Groeiling. De drie speerpunten uit het Strategisch Beleidsplan zijn: 1. Kwaliteit van het onderwijs. De kwaliteit van het onderwijs op alle scholen van De Groeiling is aantoonbaar van voldoende kwaliteit. 2. Eigenaarschap Personeel neemt zichtbaar de verantwoordelijkheid voor de eigen professionele ontwikkeling. 3. Maatschappelijke betrokkenheid Op school- en op Groeilingniveau wordt beleid met betrekking tot stakeholders (alle personen en ondernemingen die betrokken zijn bij de school/stichting) en educatief partnerschap ontwikkeld. Het aantal scholen dat deel uit maakt van een integraal kindcentrum (IKC) neemt toe.

Resultaten Tussentijdse resultaten Cito M-toetsen groep 3-8 (op een 5-puntscore): Technisch lezen (Cito DMT) 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2,8 3,4 3,5 Spelling 2012-2013 3,1

2013-2014 3,2

2014-2015 2,3

Begrijpend lezen 2012-2013 2013-2014 2,7 3,1

2014-2015 3,2

Rekenen/Wiskunde 2012-2013 2013-2014 3,9 3,7

2014-2015 3,7

12

Algemene informatie

Eindresultaten PO 2014-2015 groep 8 Op de in het schooljaar 2014-2015 voor het eerst afgenomen Centrale Eindtoets heeft groep 8 een score van 533,6. In deze eindscore zijn alle 38 leerlingen meegewogen. De ondergrens van Inspectie ligt op 533,9.

13

Algemene informatie

Activiteiten afgelopen schooljaar In het schooljaar 2014- 2015 is er veel op De Akker gebeurd: 

Ons jaarlijkse schoolproject stond in het teken van de Kinderboekenweek met als thema dit jaar FEEST.



In november nam Monique Simons vol trots het keurmerk Opleidingsschool in ontvangst uit handen van Henk Jocobs , coördinator centrum werkplekleren van de Hoge School UtrechtITT.



Ondanks de Zwarte Pietendiscussie zag Sinterklaas toch dit jaar weer kans om gewoon ouderwets op bezoek te komen.



Tijdens het Carnaval werd de naam van De Akker omgedoopt in THE STARVILLAGE, of te wel het Sterrendorp.



De communicanten uit groep 4 haalden dit jaar geld op voor de CliniClowns. CliniClowns is een organisatie die er voor zorgt dat het verblijf van kinderen en hun familie in het ziekenhuis wat draaglijker wordt gemaakt.



Tijdens de Vastenactie werd geld ingezameld voor het jongerenproject van SETIK in Sri Lanka.



Voor de jaarlijkse Paasviering knutselden alle groepen een onderdeel van het lijdensverhaal. Tijdens de viering lazen leerlingen het lijdensverhaal van Jezus voor en kon het eindresultaat door iedereen bezichtigd worden.



Alle groepen van De Akker deden in maart voor de tweede keer mee aan De Grote Rekendag. De titel van deze dag was ‘Meetkunde uit de kunst in de klas’. De kinderen kropen deze dag, ieder op zijn/haar eigen niveau, in de huid van de kunstenaar en maakten meetkundekunst!



De groepen 3 t/m 8 namen dit jaar voor de tweede keer deel aan de Boskoopse sportdagen, georganiseerd door Sportspectrum. De kinderen waren wederom razend enthousiast! De sportdag van de kleuters werd vanwege het voorspelde noodweer afgelast. Later werd deze sportdag ingehaald met sportieve activiteiten op de speelplaats van De Akker.

14

Algemene informatie 

Het thema van het zomerfeest was dit jaar SOAP. De ouders en ander belangstellenden werden verrast met optredens van leerlingen en zelfs een act van de leerkrachten..



Dit jaar hebben weer vele kinderen van De Akker meegedaan aan Luilak en het Tree Town Soccer Toernooi en werden er mooie resultaten behaald bij diverse andere buitenschoolse sportactiviteiten.

De school De Akker De naam van De Akker is te danken aan de Boskoopse houtakker of windakker. Dit is een smalle strook grond, omringd door hoog opgaande begroeiing tussen de kwekerijen. De hout- of windakker beschermt de boomkwekerij zodat de jonge plantjes volop kunnen uitgroeien. Op De Akker willen we hetzelfde bereiken: de kinderen de ruimte en veiligheid bieden om zich te ontwikkelen van kleuters tot puber. De lokalen dragen groepsnamen die gebaseerd zijn op planten in de hout- of windakker. Van kleine plantjes, zoals Wilgenroosje en Fluitenkruid bij de kleuters tot grote bomen zoals Populier in groep 8.

De Akker staat op een rustige locatie in Boskoop-Oost en is omringd door veel groen en water. Twee lokalen zijn ingericht voor de kleuters. Voor de kleutergroepen is er een eigen speellokaal waar ruimte is voor allerlei lessen zoals spelles, gymnastiek, dans, muziek en drama. Aan de andere kant van de school bevinden zich de lokalen voor de midden- en bovenbouw en de aula. De aula heeft vele gebruiksmogelijkheden: o.a. als documentatiecentrum en als centrale computerruimte. Ook de musical en andere voorstellingen vinden hier plaats. Op de eerste verdieping bevindt zich ook nog een klaslokaal en het managementkantoor.

15

Algemene informatie

Schoolgrootte De school telt dit schooljaar negen groepen. In overleg met het team en de medezeggenschapsraad (MR) wordt jaarlijks de groepsindeling bepaald. Dit schooljaar heeft De Akker twee heterogene kleutergroepen. Heterogeen wil zeggen dat kleuters van 4, 5 en 6 jaar bij elkaar in één groep zitten. In de overige zeven groepen, waaronder twee groepen 8, zitten de leerlingen die ongeveer even oud zijn.

Stichting De Groeiling De Akker maakt deel uit van De Groeiling, een Stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs. De Groeiling is verantwoordelijk voor het onderwijs aan 5200 leerlingen, verdeeld over 22 scholen in acht verschillende gemeenten.

Organisatie van de school Onderwijstijd Alle leerlingen op De Akker krijgen per jaar 940 uur les. Alle leerlingen gaan ook vijf dagen per week naar school en hebben ook dezelfde schooltijden. Daardoor maken alle leerlingen per schooljaar structureel te veel lesuren. Die te veel gemaakte uren worden gecompenseerd. Dit resulteert in extra vrije dagen en een extra vrije week rond Pasen en een langere meivakantie, de zogenaamde compensatiedagen.

Schooltijden De Akker werkt met het vierdagen model met continurooster. De schooltijden zijn dan op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 08.15 Bij de eerste bel komen de leerlingen in de school. Ouders van groep 1/2 brengen hun kind(eren) in de klas. De ouders van groep 3 mogen dit ook doen tot aan de herfstvakantie. Leerlingen van groep 4-8 mogen wel met hun ouders de school binnenkomen maar de leerlingen gaan zelfstandig het eigen klaslokaal in. 08.25 Tweede bel. Groep 1 t/m 8 gaat opruimen en openen de dag. 08.30 Derde bel. Aanvang van de lessen. 14.30 Groep 1 t/m 8 gaat uit. Ouders van groep 1/ 2 komen naar binnen om hun kinderen op te halen uit de groep. Op woensdag zijn de lestijden van 08.30 uur tot 12.15 uur. Na schooltijd mogen ouders uiteraard altijd even in de groep komen om naar werk en/of andere gemaakte opdrachten van hun zoon/dochter te komen kijken en/of een afspraak met de leerkracht te maken. In verband de rust- en werktijden van het personeel is het in principe niet mogelijk een afspraak te maken tussen 14.45-15.00 uur.

16

Algemene informatie

Ziekmelding Mocht uw kind ziek zijn of om een andere belangrijke reden niet of later op school komen, laat ons dat dan tijdig weten. Bij voorkeur telefonisch (tel. 0172 21 59 12) en graag tussen 08.00-08.30 uur. Per e-mail kan ook. Dit kan op het e-mailadres van de eigen leerkracht. Gelieve dit laatste geval de absentie vóór 08.00 uur door te mailen.

Gruitdag Op De Akker stimuleren wij het eten van groente en fruit tijdens de kleine pauze. De woensdag is om deze redenen dan ook op onze school uitgeroepen tot Gruitdag.

Gymnastiekrooster Dag

Tijd

Groep

Maandag

10.00-11.00 uur 11.00-12.00 uur

3-Bitterzoet 4-Vlier

Dinsdag

08.30-09.45 uur 10.30-11.45 uur

6-Wilg 5-Braam

Donderdag

08.30-09.45 uur 10.30-11.45 uur 13.00-14.15 uur

8-Populier 7-Els 8-Esdoorn

17

Algemene informatie

Vakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie

19 t/m 23 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 22 t/m 26 februari 2016 2 t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 11 juli t/m 19 augustus 2016

Compensatiedagen/dagdelen Lang weekend Studiedag De Groeiling Lang weekend Vrijdag Carnaval Pasen Uitbreiding meivakantie Vrijdagmiddag

25-28 september 2015 7 oktober 2015 27-30 november 2015 18 december 2015 8 februari 2016 24 maart 2 t/m 1 april 2016 9 t/m 13 mei 2016 8 juli 2016

18

Algemene informatie

Leerplicht en verlofregelingen Ieder kind heeft recht op onderwijs. In Nederland is de jeugd wettelijk verplicht onderwijs te volgen. De leerplichtwet voor kinderen van 5 jaar en ouder kent geen snipperdagen, maar wel een aantal vaste vakantieweken. De wet kent maar één mogelijkheid om extra verlof voor vakantie te verlenen. Dit betreft de situatie waarbij de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts buiten alle andere schoolvakanties om met vakantie kan gaan. De directie mag in deze uitzonderlijke situatie maximaal twee weken verlof per schooljaar verlenen. Dit verlof mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Er kan maar eenmaal per jaar vakantieverlof worden verleend. Bij een verlofaanvraag van meer dan twee weken, beslist de leerplichtconsulent van de gemeente Alphen aan den Rijn. De school mag geen verlof verlenen bij:  

Een concertbezoek Een (wintersport)vakantie buiten de reguliere vakanties om en/of eerder op vakantie te gaan om de files te ontwijken



Een sportevenement buiten schoolverband



Een bezoek aan pretpark of tentoonstelling

De school is verplicht om ongeoorloofd verzuim aan de leerplichtconsulent van de gemeente Alphen aan den Rijn te melden. Tegen ouders die hun kind zonder toestemming van school houden, kan door de leerplichtconsulent een proces-verbaal worden opgemaakt.

Extra verlof kan wel worden verleend voor: 

Het vervullen van wettelijke verplichtingen, voor zover dat niet buiten de lesuren kan



Een verhuizing



Het bijwonen van het huwelijk van familieleden van de 1e t/m de 4e graad



Een huwelijksjubileum (12½- , 25-, 40-, 50- of 60-jarig jubileum) of een ambtsjubileum (25-, 40of 50-jarig jubileum) van ouders of grootouders

 Het overlijden van familieleden van de 1e t/m 4e graad De verlofaanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Wanneer ouders verlof willen aanvragen, dienen zij uiterlijk drie weken voor de verlofdatum een schriftelijk verzoek in bij de directie. Wilt u meer weten over de leerplicht en verlofaanvragen? Neem dan contact op met de directie of Mevrouw A. van der Pouw, de leerplichtconsulent van gemeente Alphen aan den Rijn. Tel. 0172-46 55 10 of [email protected]

19

Algemene informatie

Vrij in verband met een behandeling van uw kind Medische behandelingen Bij medische behandelingen (waaronder ook logopedie) verdient het de voorkeur dat deze buiten schooltijd plaats vindt. Het kind mist dan zo min mogelijk lestijd. Blijkt dit niet mogelijk dat kunt u hiervoor vrij vragen bij de directeur. Logopedische behandelingen Bij logopedische behandeling onder schooltijd heeft het sterk onze voorkeur dat deze op onze school of op een school in de buurt plaats vindt. Dyslexiebehandeling Bij dyslexiebehandeling onder schooltijd geeft de school alleen vrij als deze op school plaats vindt of, als dat niet mogelijk is, op een school in de buurt. Wij kunnen u helpen bij het vinden van een aanbieder die behandeling op school of eventueel in een school in de buurt kan aanbieden. Mocht de behandeling in een buurtschool plaats vinden dan bent u zelf verantwoordelijk voor het halen en brengen van uw kind. Remedial teaching Sommige ouders kiezen ervoor hun kind extra lessen aan te bieden (‘remedial teaching’). De regels van de Inspectie van het Onderwijs maken dat wij dit onder schooltijd niet toe kunnen laten en uw kind hiervoor dus geen vrij kunnen geven. Hieronder wordt verstaan; de begeleiding van leerlingen door externen op eigen initiatief van ouders binnen de reguliere schooltijd. Deze begeleiding wordt geboden door een instelling of privépersoon die geen directe relatie met de school heeft. De kosten van deze hulp zijn uiteraard voor rekening van de ouders. Aanvulling Het verstrekken van informatie over de leerling aan externe instanties vindt alleen plaats met schriftelijke toestemming van de ouders. Adviezen van externen worden door de school alleen opgevolgd als dit binnen de mogelijkheden en het onderwijsconcept van onze school past. Hierbij wordt door de school een afweging gemaakt tussen het belang van de individuele leerling en het belang van het in stand houden van goed onderwijs voor de andere leerlingen in de groep.

20

Algemene informatie

21

Algemene informatie

Toelatingsbeleid Passend Onderwijs Vierjarigen Op 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Schoolbesturen hebben vanaf deze datum zorgplicht en moeten iedere leerling een passend arrangement aanbieden. Voor de inschrijving van een leerling op onze school heeft dit gevolgen. De Akker zal, voordat de leerling wordt ingeschreven, moeten bekijken of indien van toepassing de benodigde ondersteuning kan worden geboden. Hiervoor is informatie van o.a. de ouders nodig. Daarnaast kan de school informatie opvragen bij andere instanties zoals de peuterspeelzaal (PSZ) of het kinderdagverblijf (KDV). U heeft als ouders een wettelijke informatieplicht om volledige en juiste informatie te verschaffen. Als u hieraan voldoet heeft de school waar u uw kind aanmeldt een wettelijke plicht, om te zorgen dat een passende school wordt gevonden. In de meeste gevallen zal dat de school van aanmelding zijn. Als dit niet zo is, wordt uitgezocht welke scholen wel de goede begeleiding kunnen bieden. Na de aanmelding heeft de school zes weken de tijd om te bekijken of de aangemelde leerling extra ondersteuning nodig heeft en of de school de juiste begeleiding kan bieden. Indien nodig kan de periode van zes weken, op basis van goede argumenten, worden verlengd naar tien weken. Het voorgaande heeft meestal betrekking op leerlingen die vier jaar oud worden. Deze ouders vullen een intakeformulier in als het kind drie jaar en negen maanden is. Op deze wijze krijgt de school de meest actuele informatie. Naar aanleiding van het intakeformulier kan er nog een aanvullend gesprek met de leerkracht en de intern begeleider volgen.

De overstapleerling Overstapleerlingen (leerlingen die tussentijds van school wisselen) zijn in principe ook van harte welkom op onze school. De directie beslist in overleg met de intern begeleider, op basis van het onderwijskundig rapport (OKR) en de aanvullende mondelinge informatie van de toeleverende school, of een leerling wordt ingeschreven op De Akker en in welke groep een leerling wordt geplaatst. Overstapleerlingen van scholen binnen de kern Boskoop worden in principe alleen ingeschreven bij de start van een nieuw schooljaar. Uitzonderingen hierop bevestigen de regel! Ouders dienen ten aller tijden ‘de oude basisschool’ op de hoogte te stellen van een mogelijke overstap naar De Akker.

Voorwaarden voor plaatsing van leerlingen op De Akker zijn: 

Ouders moeten de grondslag van de school onderschrijven.



Indien er sprake is van een wachtlijst hebben broertjes en zusjes van kinderen die al op school zitten voorrang t.o.v. ‘nieuwe’ leerlingen.



De aanwezigheid van een actueel onderwijskundig rapport (voor leerlingen van groep 3 t/m 8) van de toeleverende school of een overdrachtsformulier van de PSZ of het KDV bij groep 1 is vereist.

22

Algemene informatie



De benodigde ondersteuning voor deze leerlingen wel door De Akker geboden kan worden (zie SOP).

 

De pedagogische en sociale situatie in de toekomstige groep van de leerling plaatsing toelaat.



De groepsgrootte. Een leerling wordt alleen toegelaten indien de groep nog niet het maximum van 30 leerlingen heeft bereikt. Voor ‘nieuwkomers’ geldt dat leerlingen vanaf groep 3 pas worden geplaatst nadat zij minimaal één jaar Nederlands taalonderwijs in een schakelklas hebben gehad.

Verhuizing Wanneer een leerling verhuist en/of ouders voor een andere vorm van (basis)onderwijs kiezen, stelt de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport op voor de nieuwe school. In dit rapport staat vermeld: De personalia, de vorderingen en resultaten van het leerlingvolgsysteem, eventuele bijzonderheden in de schoolloopbaan en de gebruikte schoolmethodes. Het rapport moet ervoor zorgen dat de overgang naar een andere school voor de leerling zo soepel mogelijk verloopt.

23

Algemene informatie

Communicatie tussen school en ouders Opvoeding en onderwijs is een zaak van ouders en leerkrachten samen. Het team en directie stellen goed contact met de ouders zeer op prijs. De leerkrachten zijn altijd bereid tot een persoonlijk gesprek na het maken van een afspraak. Ouders kunnen ook inspraak hebben of meepraten in de klankbordgroep, de medezeggenschapsraad of de oudervereniging.

Informatieavonden Aan het begin van het schooljaar worden er twee informatieavonden georganiseerd voor de ouders. De avond start met algemene informatie vanuit de directie. Vervolgens kunt u kennismaken met de groepsleerkrachten. In het groepslokaal volgt informatie die specifiek is voor de betreffende groep. Het is leuk en interessant om te horen wat u kind het komende jaar zal leren. De informatieavond voor groep 5 t/m 8 is op dinsdag 1 september 2015. De informatieavond voor groep 1 t/m 4 is op donderdag 3 september 2015.

Rapportavonden Voortgangsgesprekken groep 1-8. 

Op maandag 16 november en woensdag 18 november 2015 vinden de ‘voortgangsgesprekken’ voor groep 1-8 plaats. In deze gesprekken wordt m.n. gekeken naar de ontwikkeling van uw kind(eren) in de eerste maanden van het schooljaar.



De leerlingen van groep 2-8 krijgen tweemaal een rapport uitgereikt. De leerlingen van groep 1 krijgen op dezelfde dag hun kleutermap met de mooiste werkjes mee naar huis.



Op woensdag 2 maart 2016 ontvangen de leerlingen het eerste rapport of de kleutermap. Op dinsdag 8 maart en donderdag 10 maart 2016 vinden de tien minutengesprekken voor groep 1-7 plaats.



Op vrijdag 1 juli 2016 krijgen de leerlingen het tweede rapport of de kleutermap mee naar huis. De kinderen zijn zelf bij deze gespreksavonden niet aanwezig. Bij groep 8 verschillen de gesprekken in zoverre van de andere groepen dat het tweede gesprek een schooladviesgesprek is. Dit in het kader van de overgang van het kind naar het Voortgezet Onderwijs. Voor deze gesprekken in januari is vijftien minuten gereserveerd en is de schoolverlater wel bij het gesprek aanwezig.

Kijkuurtjes in groep 1-2 Het is leuk en leerzaam om eens bij uw kind in de kleutergroep te komen kijken. In drie perioden van het schooljaar worden er de zogenoemde ‘kijkuurtjes’ georganiseerd. Tijdens zo’n kijkmoment kunt u een les meemaken en ook zelf meedoen. Inschrijving verloopt via de intekenlijsten naast de deur van het klaslokaal. Natuurlijk is het niet de bedoeling dat alle ouders tegelijk of meerdere malen komen. Er geldt een maximum van twee ouders per kijkmoment.

Open deurendagen Als vervolg op ‘de kijkuurtjes’ worden er in groep 3 t/m 8 ‘open deurendagen’ georganiseerd. Op deze dagen kunnen ouders een blik in de klas werpen bij bijvoorbeeld het zelfstandig werken, een

24

Algemene informatie reken- en/of spellingsles in verschillende niveaugroepen. Ouders kunnen zich opgeven via een intekenlijst naast de deur van het klaslokaal en hier maximaal één keer per schooljaar gebruik van maken. Er geldt afhankelijk van de grootte van de groep een maximum van twee á drie ouders per kijkmoment.

De kijkuurtjes en open deuren dagen worden georganiseerd in de week van 9-13 november 2015, 11-15 januari en 18-22 april 2016.

Nieuwsbrief Met onze digitale nieuwsbrief brengen we u wekelijks op de hoogte van het actuele nieuws en andere ontwikkelingen binnen van de school. Deze nieuwsbrief ontvangt u via DigiDuif. Nieuwe leerlingen ontvangen een inlogcode waarmee u zich kan aanmelden bij DigiDuif. U moet voor ieder kind een apart account in DigiDuif aan te maken. Daarnaast is de tekst van de nieuwsbrief ook nog op onze website te lezen.

25

Algemene informatie

Contactouders Op De Akker wordt gewerkt met twee contactouders per groep. Deze contactouders vormen de schakel tussen de groepsleerkracht en de ouders. Zij houden zich vooral bezig met: 

Nieuwe ouders wegwijs maken in de school (vooral in de kleutergroepen en bij verhuizing)



Spreekbuis en inspirator zijn van de andere ouders in de groep. De contactouders geven door aan de groepsleerkracht wat er leeft onder de ouders. Bij kwesties die specifiek uw eigen kind aangaan, neemt u natuurlijk altijd zelf contact op met de groepsleerkracht.



Het ondersteunen van de organisatie van klassenactiviteiten (excursies, handenarbeid etc.) De contactouders bieden niet altijd zelf hulp, maar helpen m.n. met het zoeken naar ouders die willen helpen.

Oudervereniging Als u uw kind op De Akker inschrijft, bent u automatisch lid van de oudervereniging. De (vrijwillige) ouderbijdrage is € 32,50 per leerling. De oudervereniging bekostigt hiervan veel activiteiten (zie lijst hieronder). Voor de kinderen die in de loop van het schooljaar instromen, wordt een passende regeling getroffen. De oudervereniging is o.a. behulpzaam bij: 

Schoolproject



Sinterklaasfeest



Kerstfeest



Carnaval



Paasfeest



Organisatie rond de schoolfoto’s

26

Algemene informatie 

Koningsdag



Avondvierdaagse



Schoolfeest voor de kleuters en het schoolreisje groep 3 t/m 7



Schoolkamp van groep 8



De eventuele schoonmaakavonden/middagen.

Medezeggenschapsraad Algemeen Elke school heeft een wettelijk voorgeschreven medezeggenschapsraad (MR), welke bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders (OMR) en personeelsleden (PMR). Het bestuur en de directie moeten een aantal zaken voorleggen aan de MR, die hierin adviesrecht of instemmingsrecht heeft. Dit is belangrijk voor het goed functioneren van de school m.b.t. al haar taken en verplichtingen. Naast de MR is er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bespreekt overkoepelende medezeggenschapszaken van de scholen van De Groeiling.

Doelstelling “De medezeggenschapsraad is een kritisch, herkenbaar en proactief orgaan dat de gemeenschappelijke belangen van leerlingen, personeel en ouders behartigt.” Om deze visie handen en voeten te geven, is een ‘Activiteitenplan MR’ opgesteld welke ter inzage ligt op school.

Leden In het schooljaar 2015-2016 hebben de volgende personen zitting in de MR: Voorzitter Lid LId Lid Lid Lid

Mathilde Groenendijk Marcel Bierhuis Bas van de Lest Marja Nomen Jeanette de Jong Rianne van der Valk

OMR OMR OMR PMR PMR PMR

Contact met de MR U kunt altijd contact met de MR opnemen over ideeën en aandachtspunten die u besproken wilt hebben in de MR. Dit kan op twee manieren. 1. Via email: [email protected] 2. Briefje posten in de brievenbus van de MR bij de hoofdingang Zijn er persoonlijke problemen betreffende uw kind, dan verzoeken wij u eerst contact op te nemen met de groepsleerkracht en/ of directie.

27

Algemene informatie

Klankbordgroep Samenstelling De klankbordgroep bestaat uit een groep enthousiaste ouders, die het interessant en leuk vinden om betrokken te zijn bij het reilen en zeilen van de school. Doel De leden van de klankbordgroep kunnen de directie/ MR gevraagd en ongevraagd adviseren over allerlei ‘schoolse onderwerpen’. Te denken valt dan aan bijvoorbeeld: veiligheid in en rond de school, de uitvoering van de verlofregeling, de beoordeling van de inspectie, de communicatie over bijvoorbeeld de prestaties van leerlingen etc.. De klankbordgroep geeft adviezen en kan geen besluiten nemen. Wel kunnen de adviezen uit de klankbordgroep worden meegewogen in het besluitvormingsproces van het team, de medezeggenschapsraad en eventueel de oudervereniging. Vergaderfrequentie De klankbordgroep komt dit schooljaar minimaal vier maal bijeen.

Ouderhulp Ouderhulp is onmisbaar op De Akker. Elke jaar zijn we blij dat er veel ouders graag meehelpen en willen ondersteunen bij het lesaanbod en diverse andere activiteiten. We begrijpen ook dat ouders steeds meer werken en minder tijd hebben. Onder het motto ‘vele handen maken licht werk’ hopen wij toch op uw medewerking te kunnen rekenen. Er zijn een aantal spelregels opgesteld om ouderhulp zowel voor de ouders als leerlingen prettig te laten verlopen. We maken daarbij onderscheid tussen activiteiten in klassenverband en activiteiten in schoolverband. Activiteiten in klassenverband Hierbij denken we aan een bezoek aan de bibliotheek, museum of kinderboerderij. Ook een creatieve middag behoort tot de mogelijkheden. De ouders van leerlingen van groep 1 t/m 4 kunnen (op verzoek) bij hun eigen kind worden ingedeeld, tenzij hier onderwijskundige of pedagogische bezwaren bestaan. Ouders van leerlingen van groep 5 t/m 8 worden bij activiteiten in klassenverband niet bij hun kind ingedeeld. Activiteiten in schoolverband Hierbij denken we aan het schoolreisje, sportdag of een schoolspeurtocht. De ouders worden niet ingedeeld bij het eigen kind. Ouders kunnen aangeven in welke bouw ze willen worden ingezet, De organiserende werkgroep zal proberen daar zoveel mogelijk rekening mee te houden.

28

Deel 2 Groepsinformatie

Groepsinformatie

Groepsoverstijgende activiteiten Doorgaande lijn In dit tweede deel worden groepsoverstijgende activiteiten beschreven en activiteiten die specifiek zijn voor elk groepsjaar. Taal, rekenen en vele andere vakken worden in alle groepen aangeboden. De school draagt zorg voor een goede doorgaande lijn door de hele school. In dit hoofdstuk vindt u ook een overzicht terug met onze lesmaterialen en een overzicht welke leerkrachten zorg dragen voor de groepen.

Thematisch werken in groep 1 t/m 4 Jongere kinderen leren op een andere manier dan oudere kinderen. In groep 1 t/m 4 werken we zoveel mogelijk met thema’s. De thema’s werken motiverend. Het is toch veel leuker om een schatkaart te ontcijferen in een piratenproject dan zomaar een tekst?! De kinderen kunnen binnen de thema’s hun belangstelling en keuzes volgen. Op die manier wordt zoveel mogelijk betrokkenheid gestimuleerd. Natuurlijk moeten de kinderen rekening houden met de initiatieven en keuzes van de leerkracht. De leerkracht houdt rekening met zowel de kerndoelen als de behoeften en interesses van de kinderen.

Zelfstandig werken Kinderen moeten leren van jongs af aan taken uit te voeren en problemen op te lossen zonder directe hulp. Daarnaast is het belangrijk dat ze zelf taken kunnen indelen binnen de gestelde tijd. Dit gaat natuurlijk niet vanzelf. Zelfstandigheid wordt opgebouwd vanaf groep 1. Zelfstandig werken geeft de leerkracht tijd om kinderen extra instructie of hulp te geven. Daarnaast is het een hulpmiddel bij werken op verschillende niveaus.

Kanjertraining De leerkrachten op De Akker zijn gecertificeerd om Kanjertraining te geven. Deze methode heeft als doel de sfeer in de klas goed te houden of te verbeteren. Er wordt gewerkt aan de bevordering van vertrouwen en veiligheid in de klas en aan de sociale vaardigheden van de kinderen. De training leert de kinderen verschillende oplossingsstrategieën aan bij conflicten. De kanjertraining is geen wondermiddel tegen pesten en ander ongewenst gedrag, maar geeft handvatten om er zoveel mogelijk grip op te krijgen. Op de site van de kanjertraining staat een schat aan informatie voor ouders: www.kanjertraining.nl.

30

Groepsinformatie

Jaarlijks project Ook dit schooljaar zijn er voor alle groepen weer een aantal projectweken. Data en het thema van deze projectweken worden bekend gemaakt via de nieuwsbrief.

Cultuur en milieu Elk jaar wordt er op De Akker ook aandacht besteed aan cultuur en milieu. Muziek, dans, drama, kunst, milieulessen en excursies wisselen elkaar daarbij af. Ook het komende schooljaar staan een aantal van deze activiteiten op het programma.

Feesten Feestvieren is leuk. Het is goed voor de sfeer op school, voor het leren organiseren en het delen van ervaringen met elkaar. Feesten die elk jaar terugkomen zijn de startviering, Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Ook de afsluiting van het jaarproject kan een feestelijk tintje hebben. Af en toe worden er ook Open Podiummiddagen gehouden. Het schoolkamp is uiteraard één groot feest voor groep 8!

Sportdag Ook dit schooljaar organiseert Sportspectrum weer een sportdag voor leerlingen van de Boskoopse scholen. De data van deze sportieve happening is 23-26 mei 2016.

31

Groepsinformatie

Schoolreis Op vrijdag 11 september 2015 gaan de kinderen van groep 3 t/m 7 op schoolreisje. De bestemming blijft nog even geheim. Op dezelfde dag vieren de kleuters het schoolfeest. Groep 8 helpt bij de spelletjes en mag meegenieten van de pret.

Schooltuin De Akker wil graag de leerlingen betrekken bij het milieu en de natuur. Onze school heeft al meer dan 35 jaar de beschikking over een stuk grond aan het Zwarte Pad. Leo Schinkel, een oud-leerkracht van De Akker, begeleidt de kinderen om onder of na schooltijd te spitten, te planten en te zaaien. Zijn enthousiasme en educatie zijn aanstekelijk voor de kinderen van groep 6 en 7. Per twee leerlingen heeft men de beschikking over een eigen stukje grond. Daarnaast is er een algemeen gedeelte met de meest voorkomende groenten, fruit, bloemen en bomen. Het hoofddoel is om ontdekkend en werkend ervaring op te doen in de omgang met levende planten en dieren. Om vernielingen te voorkomen, is de schooltuin afgesloten. De kinderen kunnen een sleutel ophalen op een van de sleuteladressen als ze buiten schooltijden om aan de slag willen.

Huiswerk Onder huiswerk verstaan we een leer- of maakopdracht voor de hele groep. Dit kunnen bijvoorbeeld leesboekjes in groep zijn of de tafels in groep 4. Om te leren LEREN wordt er in de groepen ook voorlichting gegeven over verschillende leerstrategieën en krijgen de kinderen in groep 6, 7 en 8 wekelijks één of meerdere huiswerktaken mee (afgestemd op het leerniveau van het kind). De taken kunnen liggen op het gebied van rekenen, taal of spelling, maar huiswerk kan ook het leren van een hoofdstuk van een zaakvak of het oefenen van musicalliedje zijn. Naast huiswerk moeten leerlingen thuis ook wel eens andere opdrachten uitvoeren zoals informatie verzamelen, een spreekbeurt of boekbespreking voorbereiden etc. Kinderen die extra oefening nodig hebben, krijgen soms ook individuele huiswerkopdrachten mee naar huis.

32

Groepsinformatie

Buitenschoolse activiteiten De buitenschoolse activiteiten bestaan voornamelijk uit sportieve ontmoetingen met andere Boskoopse basisscholen. Door het jaar heen worden er door diverse sportverenigingen toernooien georganiseerd, zoals voetbal-, korfbal- en handbaltoernooien. We moeten de naam van De Akker hoog houden! De sportieve activiteiten worden gecoördineerd door onze actieve sportcommissie. Deze commissie houdt via de nieuwsbrief leerlingen op de hoogte welke toernooien wanneer georganiseerd worden en hoe de kinderen zich kunnen inschrijven. Naast de sportieve activiteiten zijn er ook diverse excursies. Deze activiteiten kunnen vallen binnen het kader van het project, maar kunnen ook inhouden dat leerlingen van groep 7 De Akker op 4 mei vertegenwoordigen bij de Dodenherdenking op het Raadhuisplein.

Extra lesaanbod De Akker maakt voor extra lesaanbod gebruik van activiteiten die de bibliotheek aanbiedt. Dit varieert van lespakketten tot een bibliotheekbezoek. Ook maakt de school gebruik van lesmateriaal (leskisten, materialen en excursies) van de natuureducatieve dienst van de Stichting Avifauna. Deze lesmaterialen prikkelen de nieuwsgierigheid van kinderen voor milieu en natuur en halen op deze manier de natuur een beetje de school binnen.

ICT Of we willen of niet we leven in een digitale wereld. Onze school maakt gebruik van diverse computerprogramma’s die aansluiten op onze schoolmethodes. Daarnaast zijn er programma’s die extra oefenstof aanbieden. In alle groepen hangt een digitaal schoolbord. De mogelijkheden hiervan breiden zich in razend tempo uit. Steeds meer methodes bieden materialen aan voor het digibord. Lars Peters is op onze school de ICT-coördinator. Neem ook eens een kijkje op onze website www.deakkerboskoop.nl De website staat boordevol informatie, webpaden en leuke links.

33

Groepsinformatie

Groepsverdeling Groep

Groepsnaam

Leerkracht

Leerkracht

1-2

Fluitenkruid

Marja Nomen

Diny Gütz

1-2

Wilgenroosje

Lilian Hoogduin

Lydia Nederhoff

3

Bitterzoet

Monique Simons

Gerrie Rotteveel

4

Vlier

Joyce Nomen

Ietsje Tasma

5

Braam

Elly van Zanten

Jeanette de Jong

6

Wilg

Hans Bartels

Jeanette de Jong

7

Els

Renée Stolwijk

Karin Geers

8

Esdoorn

Eline Zeilstra

Rianne van der Valk

8

Populier

Lars Peters

Inez Moons

IB

Helen de Groot

ICT/Ambassadeur

Lars Peters

conciërge

Frank Snelderwaard

directie

Tony Bouwsma, dir. maandag t/m donderdag

Hans Bartels, adj. dir donderdag

Vervanging van leerkrachten Niet alle leerkrachten zijn elke dag van de week op school aanwezig. Dit kan structureel zijn zoals bij duobanen of om andere redenen zoals bij ziekte of door persoonlijke omstandigheden. Bij m.n. langdurige ziekte komt er in eerste instantie vervanging uit de pool van De Groeiling. Zijn deze vervangers al aan het werk, dan moet de vervanging intern binnen de school worden opgelost. Incidenteel zou de school genoodzaakt kunnen worden de leerlingen over de andere groepen te verdelen of in uitzonderlijke gevallen zelfs een groep naar huis te sturen.

Opleidingsschool De Akker is sinds 2014 gecertificeerd als Opleidingsschool. In verschillende groepen zullen dan ook dit schooljaar weer studenten stage lopen. Deze stagiaires zijn voornamelijk afkomstig van de HU Instituut Theo Thijssen Utrecht en Amersfoort. Per schooljaar kijken we in welke groep studenten geplaatst kunnen worden. Stagiaires doen ervaring op door te kijken, te luisteren, les te geven en feedback te krijgen van de praktijkopleider (mentor). Het lesgeven gebeurt steeds vaker naarmate de studenten in een hoger studiejaar zitten. Een vierdejaars LIO-student neemt zelfs hele dagen in de klas over onder de eindverantwoordelijkheid van de praktijkopleider. Naast deze stages bieden wij ook regelmatig maatschappelijke stageplaatsen aan voor (oud)leerlingen/studenten van andere opleidingen.

34

Groepsinformatie

Kerndoelen Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft de kerndoelen voor het basisonderwijs vastgesteld. De kerndoelen beschrijven globaal welke leerstof aan elke leerling en per leerjaar moet worden aangeboden. Er is ruimte voor de eigen vertaling van de kerndoelen. De school kan ervoor kiezen het ene onderdeel wat meer te benadrukken dan het andere. Ook mag de school zelf kiezen welke methoden, leermiddelen en welke organisatievorm er gebruikt worden.

35

Groepsinformatie

Methodes De Akker maakt gebruik van de volgende lesmethoden: Rekenen 1/2 3/8 Taal/spelling 1/2 3 4/8 Lezen 3

Kleuterplein Pluspunt

Wereloriëntatie 1/2

Kleuterplein Veilig Leren Lezen Taaljournaal

Tekenen, Handvaardigheid 1/8 1/8

Veilig Leren Lezen (aanvankelijk lezen)

4/8

Lichamelijke opvoeding 1/2

Estafette (technisch lezen)

4/8 Schrijven 1/2 3/8 Verkeer 1/8 3/8 7 Geschiedenis 4/8 Natuur/ biologie 3/8 Aardrijkskunde 5/8

Nieuwsbegrip (begrijpend lezen)

1/2

Schrijfdansen Handschrift

3/8

School op Seef Wijzer door het verkeer Oefenstof verkeersexamen Bij de Tijd Leefwereld Wereldzaken

36

SEO 1/8 Muziek 1/8 Engels 7/8

Kleuterplein

Uit de Kunst Digitale methode Beeldend Onderwijs

Speelkriebels voor kleuters Beter bewegen met kleuters Basislessen bewegingsonderwijs De Kanjertraining Moet je doen: Muziek Real English-Let’s do it

Groepsinformatie

Informatie per groep Groep 1/ 2- Fluitenkruid en Wilgenroosje Voor het eerst naar school Voor ouders van nieuwe kleuters is de folder ‘Voor het eerst naar de school!’ samengesteld. Hierin staan allerlei weetjes over de gang van zaken in de kleutergroep. Kleuters worden op De Akker toegelaten zodra ze de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. In de maand voor hun vierde verjaardag zijn er diverse wenmomenten. Dit houdt in dat de kinderen vijf dagdelen naar school mogen komen om te wennen en meespelen in de kleutergroep waarin ze geplaatst worden. Zo kunnen de aspirant-kleuters alvast wennen aan de leerkracht en de klasgenoten. In overleg met de ouders worden deze wenmomenten gepland. Per schooljaar wordt door de directie bepaald na welke datum er geen leerlingen meer geplaatst worden i.v.m. de grootte van de kleutergroepen. Deze jonge leerlingen, die na de grote vakantie voor het eerst op school komen, kunnen dan rustig beginnen in de kleinere groepen. De decembermaand is in verband met Sinterklaas en Kerst vaak ook te onrustig voor wenbezoeken. Wij gaan er vanuit, tenzij daar medische redenen aan ten grondslag liggen, dat uw vierjarige zoon/dochter zindelijk is als hij of zij bij ons op school komt.

Inloop Een kwartier voordat de lesdag gaat beginnen mogen de kleuters al de school binnenkomen. Het is niet de bedoeling dat de kinderen dit kwartier buiten de eigen klas doorbrengen of op het schoolplein blijven spelen. Er is buiten om deze reden dan ook geen toezicht. De kinderen gaan bij binnenkomst in de kring zitten. Als om 08.25 uur de tweede bel gaat verlaten de ouders de klas. Om 08.30 uur start vervolgens het dagprogramma.

37

Groepsinformatie

Een dag in de kleutergroep Ongeveer een derde van de onderwijstijd spelen de kleuters in de hoeken. Kleuters leren al spelend. Ons keuzeaanbod: 

Ontwikkelingsmaterialen; speel/leerwerkjes om spelenderwijs bezig te zijn met voorbereidend taal of rekenen



Zandtafel/ watertafel/ graantafel



Creatief materiaal: Krijtjes, verf, tekenmateriaal



Constructie –en bouwmateriaal



Computerhoek



Huishoek/ themahoek

 Lees/schrijf/luistertafel waar de kinderen met letters bezig zijn Ook werken kleuters aan diverse opdrachten, bijvoorbeeld knippen/ plakken/ tekenen etc.. Naast het aanbod in het klaslokaal wordt er een groot gedeelte van de dag besteed aan beweging. ’s Morgens een uur en ’s middags drie kwartier. Bij mooi weer spelen de kinderen buiten. Het kleuterplein heeft een vaste zandbak en diverse uitdagende speeltoestellen. De kleuters kunnen gebruik maken van zandbakmaterialen, karren, fietsen en kleden. Bij slecht weer maken we gebruik van het speellokaal, hierin kunnen we gymmen, dansen en bewegingsspelletjes doen. In het speellokaal hangen schoenenzakken waar de kleuters hun gymschoenen in kunnen bewaren.

De kring is een vast terugkerend ritueel. De kring is een sociaal gebeuren. De juf vertelt verhalen, organiseert reken –en taalspelletjes en wordt er gezamenlijk gezongen. Kleuters leren luisteren naar de juf en anderen. Daarnaast leren ze wachten op hun beurt. In de vertelkring mogen ze zelf iets vertellen en dat kan heel spannend zijn! Tijdens de ochtendpauze drinken en eten de kleuters een tussendoortje dat ze van thuis hebben meegenomen. Gezonde tussendoortjes hebben natuurlijk de voorkeur!

38

Groepsinformatie

Thematisch werken In de kleutergroepen wordt er veel met thema’s gewerkt. Natuurlijk komen elk jaar de seizoenen, Sinterklaas en Kerst aan bod. Taal, rekenen en de andere vakgebieden komen binnen de thema’s aan bod.

Groep 3 - Bitterzoet Ontdekkingsreis In groep 3 leren kinderen lezen. Letter voor letter en woord voor woord komen de kinderen achter de geheimen van geschreven taal. Steeds weer leren ze een nieuw woord en uit dat woord leren ze losse letters. Als je een letter van een woord verandert, staat er ineens een heel ander woord met een andere betekenis! Voor veel kinderen gaat er een fascinerende wereld open. Tegen de kerstvakantie kunnen veel kinderen al eenvoudige zinnetjes en boekjes lezen. In groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen. Deze methode werkt met thema’s en ook in andere vakken wordt zoveel mogelijk op de thema’s aangesloten. Bij rekenen gaan we uit van concrete materialen. Langzamerhand gaan we over op abstracte sommen. De kinderen krijgen al handelend inzicht in wat 2+4=6 in het echt betekent. Bij het leren schrijven zien we een vergelijkbare ontwikkeling. Eerst oefenen we met bewegingen waar het hele lichaam bij betrokken is. Daarna worden de bewegingen steeds kleiner om uiteindelijk te resulteren in het blok- en later verbonden schrift. De kinderen spelen niet meer in het speellokaal, maar lopen met de groepsleerkracht naar het gymnastiekzaal aan De Biezen.

39

Groepsinformatie

Groep 4 - Vlier In groep 4 is lezen nog steeds erg belangrijk. Het leesonderwijs sluit aan op groep 3. Ook in groep 4 wordt er regelmatig thematisch gewerkt. Hierbij worden de thema’s van de methode Taaljournaal gevolgd. De leerlingen leren nu ook meer tekstbegrip en starten met de methode begrijpend lezen (Tussen de regels). In groep 4 maken de leerlingen kennis met de tafels. Ze kunnen hun tafeldiploma verdienen door de tafels van 1, 2, 3, 4, 5, en 10 uit het hoofd te kennen. De tafels moeten geautomatiseerd worden. Dit wil zeggen: De leerlingen moeten de tafels vlot door elkaar kennen. De overige tafels komen in groep 5 aan bod. De school voorziet de kinderen van potloden en gum. In groep 4 mogen de kinderen voor het eerst met vulpen schrijven. Tot de kerstvakantie gebruiken de kinderen nog een potlood, daarna krijgen ze van school een vulpen. Vullingen zijn bij de leerkracht verkrijgbaar. De vulpen gaat steeds mee naar de volgende groep. Als de vulpen kapot is of is zoekgeraakt, moet er via de school een nieuwe vulpen worden aangeschaft. De kosten hiervan zijn € 12,-. In groep 4 houden de leerlingen voor het eerst een kleine spreekbeurt over hun eigen favoriete onderwerp. In deze groep neemt de Eerste Heilige Communie een bijzondere plaats in. De St. Jan de Doperparochie, ouders en school werken hier bij de voorbereiding samen. De organisatie wordt verzorgd door de EHC-werkgroep. Deze nodigt de ouders uit voor een eerste informatieve bijeenkomst. Er wordt een groot beroep gedaan op actieve betrokkenheid van de ouders. Zonder deze betrokkenheid is een zinvolle deelname van de kinderen niet mogelijk. Daarom vindt een groot deel van de voorbereiding in het gezin zelf plaats. Ook bij het tot stand komen van de viering spelen ouders een rol. De Eerste Heilige Communie vindt meestal plaats in april of mei. Afhankelijk van de groepsgrootte doen de kinderen, die niet aan de viering deelnemen, wel mee met de voorbereidingen op school.

40

Groepsinformatie

Groep 5 - Braam In groep 5 krijgen de zaakvakken een grotere rol. Dit zijn vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Op het gebied van geschiedenis is groep 5 een ‘scharniergroep’. In groep 1 t/m 4 leren kinderen thuis en op school tijdsbesef. Vanaf groep 5 wordt er steeds meer aandacht besteed aan historisch besef. Centraal element daarbij is de tijdsbalk, waarmee de historische gebeurtenissen voor de kinderen in een duidelijke context worden geplaatst. Op rekengebied wordt er in groep 5 steeds meer gerekend met geld. De leerlingen leren getallen tot 1000 te splitsen in duizendtallen, honderdtallen, tientallen en eenheden. In groep 5 worden de tafels 6, 7, 8 en 9 geautomatiseerd.

Groep 6 -Wilg In groep 6 leren de leerlingen informatie uit boeken en internet te verzamelen. Ze maken hierbij gebruik van de boekjes van Informatie Junior. De kinderen leren eerst goed hoe je met werkboekjes moet werken. Gezamenlijk wordt er klassikaal één boekje gemaakt. Daarna maken de kinderen één of meer werkstukjes zelfstandig. Naast gewone spelling wordt er halverwege groep 6 ook gestart met werkwoordspelling. De leerlingen krijgen voor het eerst huiswerk mee naar huis en worden hier stap voor stap op voorbereid. In de loop van het jaar gaan de leerlingen voor het eerst met de fiets naar de schooltuin. Leo Schinkel verzorgt samen met de groepsleerkracht de praktische natuureducatie in de schooltuin. In groep 6 wordt voor het eerst topografie aangeboden. De kinderen leren de Nederlandse provincies en belangrijkste Nederlandse steden uit het hoofd.

41

Groepsinformatie

Groep 7 - Els Verkeersexamen In groep 7 wordt extra veel aandacht besteed aan verkeer. Om een goede verkeersdeelnemer te zijn, is het nodig de verkeersregels te kennen en ze te kunnen toepassen. In groep 7 hebben de leerlingen al zoveel kennis en praktijkervaring opgedaan, dat ze meedoen aan het landelijk theorie –en praktijkexamen van Veilig Verkeer Nederland. Het examen vindt plaats in april of mei. Als extra examenvoorbereiding maken de leerlingen gebruik van een speciaal examenboekje naast de verkeersmethode.

In groep 7 krijgen de leerlingen voor het eerst Engels les. Ze komen in het dagelijkse leven voortdurend met Engels in aanraking (liedjes, televisie). Dit geeft de leerlingen een voorsprong en het maakt ze nieuwsgierig. Dat is precies waar de methode ‘Real English, let’s do it!’ bij aansluit. Een nieuwe taal is immers een avontuur. De methode besteedt vooral aandacht aan de luister-, lees- en spreekvaardigheid.

Groep 8 –Esdoorn en Populier Groep 8 neemt een speciale plaats in op elke school. In de laatste ‘groep’ van de school gebeuren gedurende het jaar veel bijzondere activiteiten. Er wordt veel stof herhaald, maar ook in groep 8 komen veel nieuwe onderwerpen aan bod. Verder vindt er natuurlijk voorbereiding plaats op het voortgezet onderwijs.

Heilig Vormsel In groep 8 kan aan kinderen die dat willen het Heilig Vormsel worden toegediend. De voorbereiding op de toediening van het Vormsel is een samenspel tussen gezin, de St. Jan de Doperparochie en de school. In het najaar wordt een informatieve avond georganiseerd voor de ouders en kinderen. De tweede avond wordt alleen georganiseerd voor de ouders. Er worden werkgroepjes gevormd voor de verzorging van de liturgie en de versiering in de kerk en dergelijke. Na de definitieve aanmelding in januari wordt begonnen met de voorbereiding van de kinderen op school, thuis en in de parochie. De kinderen die niet deelnemen aan de viering, doen wel mee met de voorbereiding in schoolverband.

42

Groepsinformatie

Schoolkamp Aan het einde van het schooljaar gaat groep 8 drie dagen op kamp naar het Stayokay in Gorssel. De data van het kamp zijn 21-22 en 23 juni 2016. De reis gaat per bus en ter plaatse wordt gebruik gemaakt van fietsen. Het programma wordt opgesteld door de kampleiding en omvat steeds een aantal terugkerende activiteiten zoals een fietspuzzeltocht, sport en spel, outdoor activiteiten, een bonte avond e.d. De ouderbijdrage is ongeveer € 125,- per kind.

Musical Gedurende een deel van het schooljaar werken de kinderen aan de musical. Aan het einde van het schooljaar treedt groep 8 op voor alle kinderen van De Akker. Op dinsdag 5 juli 2016 worden de ouders uitgenodigd om de musical te bekijken. Dit is tevens de afscheidavond van deze groep .

Naar het voortgezet onderwijs Als het laatste jaar op de basisschool is ingegaan, staan de ouders en het kind voor een belangrijke keuze: Het vervolgonderwijs. Bij deze keuze is het belangrijk om te letten op het schooladvies en de wensen van het kind en zijn/haar ouders. Op het einde van het schooljaar wordt van 19 t/m 21 april 2016 de Centrale Eindtoets PO afgenomen. Op basis van de uitslag van de CA kan in incidentele gevallen het schooladvies nog naar boven worden bijgesteld.

43

Groepsinformatie

44

Groepsinformatie

Stappenplan schooladvies 2015-2016 Juli

Aan het einde van het vorige schooljaar ontvingen de ouders van groep 7 (schriftelijk) een voorlopig schooladvies. Het voorlopig schooladvies werd eind juni besproken in de CSA en was slechts een indicatie van het mogelijke schooltype. Een voorlopig advies wordt gebaseerd de toetsresultaten van de gebruikte methoden en de Cito-resultaten voor Begrijpend Lezen en Rekenen/Wiskunde, de werkhouding, moti-vatie, IQ e.d. Aan het voorlopig schooladvies kunnen geen rechten worden ontleend! De indicatie van het mogelijke schooltype is per leerling mede richtinggevend voor de aanpak/extra inzet in groep 8.

September

Tijdens de informatieavond van groep 8 aan het begin van het schooljaar vormen de verschillende typen Voortgezet Onderwijs een vast onderwerp van de ouderavond. Informatie aan de leerlingen over de verschillende typen van Voortgezet Onderwijs.

Oktober

In oktober ontvangen de ouders een brief met de vraag naar welke vorm van Voortgezet Onderwijs zij denken dat hun kind zou kunnen gaan en wat de motivatie voor deze keuze is. Idem voor de leerlingen. Een IQ-toets wordt afgenomen bij leerlingen met een LWOO-indicatie. Een LWOO-leerling moet vóór 1 januari aangemeld worden bij de VMBO-school van keuze. Ouders ontvangen magazine met informatie over het VO.

November

Scholenmarkt in Boskoop van alle VO scholen in de regio op zaterdag 7 november. Leerlingen en ouders kunnen zich hiervoor aanmelden.

Januari

Afname CITO M-toetsen. De CSA bespreekt op basis van het voorlopig advies en de resultaten van de Mtoetsen het definitieve schooladvies.. Het definitieve schooladvies wordt in het adviesgesprek van 15 minuten met de ouders en de leerling besproken. De leerling, de ouders en de groepsleerkracht nemen samen het Digitaal Overdracht Dossier (DOD) door. Het schooladvies is leidend bij de toelating tot het Voortgezet Onderwijs. Klassikaal bezoeken van een aantal scholen voor Voortgezet Onderwijs.

Februari

Klassikaal bezoeken van een aantal scholen voor Voortgezet Onderwijs. Aanmeldingsformulieren voor de scholen van Voortgezet Onderwijs worden vóór 1 maart ingeleverd op de basisschool.

Maart

Het schooladvies, het aanmeldingsformulier en het DOD worden vóór 15 maart door de basisschool opgestuurd naar de verschillende scholen voor Voortgezet Onderwijs. Het Voortgezet Onderwijs bepaalt of een leerling wordt toegelaten.

45

Groepsinformatie Het schooladvies wordt vóór 15 maart ingevoerd in BRON. April

Afname (op twee niveaus) van de Centrale Eindtoets PO.

Mei Juni

De school ontvangt de papierenversie van de leerling-rapportages van de Centrale Eindtoets PO. Het schooladvies kan alleen worden bijgesteld indien de uitslag van de Eindtoets hoger uitvalt. Ligt het toetsadvies onder het niveau van het geadviseerde schooltype, dan wordt het niet aangepast. De groepsleerkrachten van groep 8 en de mentoren uit het Voortgezet Onderwijs dragen zorg voor ‘een warme’ informatieoverdracht van Basisonderwijs (BO) naar Voortgezet Onderwijs (VO).

Uitstroom leerlingen groep 8 naar het voortgezet onderwijs Schooljaar

Aantal leerlingen

VMBO*

VMBO-T/ HAVO

HAVO

HAVO/ VWO

VWO/ Gymnasium

2010-2011

30

9

8

3

3

7

2011-2012

46

23

6

7

8

2

2012-2013

29

14

2

6

2

5

2013-2014 2014-2015

29 38

13 18

4 3

7 7

4 6

1 4

Schooljaar

Wellant

Ashram

Coenecoop

Scala

Groene Hart

Antonius Bodegraven

2010-2011

-

-

4

8

17

1

2011-2012

3

2

7

13

20

1

2012-2013

1

3

3

7

15

-

2013-2014 2014-2015

3 9

1 1

9 5

5 14

11 8

1

46

Groepsinformatie * VMBO betekent: Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs en kent een viertal richtingen: 

Basisberoepsgerichte leerweg (VMBO-BL)



Kaderberoepsgerichte leerweg (VMBO-KL)



Gemengde leerweg (VMBO-GL)



Theoretisch leerweg (VMBO-TL)

47

Deel 3 Invulling van de zorg

Invulling van de zorg

Zorg binnen de school Leerlingen bespreken Belangrijk binnen het traject ‘zorg’ is een goed contact en overleg met de ouders. Wij vinden het belangrijk dat ouders op de hoogte blijven van wat er met hun kind gebeurt. Ook is het van belang dat school in samenwerking met de ouders een duidelijk beeld krijgt van een leerling in de thuissituatie. Indien noodzakelijk nodigt de leerkracht de ouders tussentijds uit voor een gesprek. Zelf kunnen de ouders ook aangeven prijs te stellen op een gesprek.

Werken in niveaugroepen Onderwijs zó geven, dat een kind krijgt wat het op dat moment in zijn of haar ontwikkeling nodig heeft, is een uitdagende opdracht. Het streven is om elke leerling op een zo hoog mogelijk niveau de school te laten doorlopen. De leerlingen werken allemaal op eigen niveaus binnen de aangeboden leerstof. Er zijn drie niveaugroepen: -zon-groep (de snelle/slimme leerling) -maan-groep (de gemiddelde leerling) -ster-groep (de langzame/zwakke leerling) Als de leerling niet goed op z’n plek zit in een niveau groep, kan de leerstof na overleg met ouders en intern begeleider, op een passend niveau per vak verder aangepast worden: 

De leerling krijgt de leerstof van een vorig leerjaar aangeboden voor het betreffende vak. Dit kan binnen de eigen groep, maar ook groepsoverstijgend.



De leerling wordt op een geheel eigen leerlijn geplaatst. Ze worden losgekoppeld van het reguliere aanbod.

Als leren erg gemakkelijk gaat, Plusklas Op onze school zijn er leerlingen die opvallen doordat ze met grote regelmaat beter presteren dan hun klasgenoten. Deze leerlingen krijgen uitdagende oefenstof aangereikt op het gebied van taal, rekenen en/of wereldoriënterende vakken. Ook deze kinderen komen in aanmerking voor extra zorg. Voor deze leerling is er een Plusklas die extra uitdaging/verrijking biedt.

Leerlingvolgsysteem De leerkrachten volgen de ontwikkeling van de leerlingen vanaf de kleutertijd tot de overstap naar het voortgezet onderwijs. De resultaten van alle leerlingen worden gevolgd door middel van observaties en toetsen. Vooral op het gebied van kernvakken (rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling), maar ook op sociaal emotioneel gebied. De resultaten van de methode toetsen en de methode onafhankelijke toetsen (zoals de CITO) worden bewaard in het (digitale) leerlingvolgsysteem Parnassys. De resultaten worden jaarlijks overgedragen aan de volgende groepsleerkracht.

49

Invulling van de zorg

Beleid ten aanzien van het gebruik van toetsen De scholen behorende bij stichting De Groeiling hanteren en werken met een vastgesteld toetsbeleid. In het toetsbeleid staat beschreven welke toetsen in een bepaalde periode door de scholen afgenomen worden. De toetskalender van Cito vormt hierbij de leidraad. De toetsen worden groepsgewijs afgenomen. Bij extra toetsen kan er sprake zijn van een individuele afname. Alle leerlingen doen mee met de groepstoets of er wordt gewerkt met een ontwikkelingsperspectief (OP) voor de leerlingen die niet meekunnen met de lesstof die in de groep wordt behandeld en dus onder óf boven het niveau presteren. Het gaat dus om leerlingen die losgekoppeld worden van het reguliere aanbod en met een eigen perspectief de basisschool zullen verlaten. Voor een goede vergelijking van de resultaten worden de voorschriften van het Cito zoals die gelden voor de toetsafname gehanteerd. Alleen dan geven de scores een goed inzicht in de vaardigheden van de leerlingen en kunnen betrouwbare interpretaties worden gemaakt. Er kunnen omstandigheden zijn die het noodzakelijk maken om aanpassingen te doen.

Stappenplan zorg Ieder mens is uniek waardoor de ontwikkeling van elk kind ook uniek is. Als er een probleem zich voordoet bij een leerling wordt er op school gewerkt volgens een vastgesteld stappenplan: Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4 Stap 5

De leerkracht signaleert een probleem en brengt dit in kaart De leerkracht voert een handelingsplan uit. De leerkracht overlegt met de intern begeleider Het benaderen van externe instanties Aanmelding

Stap 1 De leerkracht signaleert een probleem en brengt dit in kaart Bij een signaal kan het probleem nader in kaart gebracht worden door: 

een gesprekje met de leerling te houden



collegiale consultatie



het logboek bekijken



een leerling extra observeren



didactische toetsen afnemen en te analyseren



meer individuele instructie en verwerking te geven



extra pedagogische en didactische maatregelen te nemen



de leerling bespreken tijdens de bouwvergadering

50

Invulling van de zorg Stap 2 De leerkracht voert een handelingsplan uit Naar aanleiding van de verkregen informatie uit stap 1 worden de ouders uitgenodigd. Indien nodig wordt er een handelingsplan opgesteld, uitgevoerd en geëvalueerd. Het handelingsplan wordt besproken met de ouders. Bij het evaluatiegesprek over het handelingsplan, ondertekenen de ouders het handelingsplan. Wanneer er zorgen besproken worden en afspraken gemaakt worden over de leerling, wordt er door de leerkracht een gespreksverslag gemaakt. Dit verslag moet ondertekend worden door de ouders. Stap 3 De leerkracht overlegt met de intern begeleider De leerling wordt aangemeld bij de intern begeleider met een duidelijk geformuleerde hulpvraag. Een beschrijving van de al uitgevoerde interventies uit stap 1 en 2 wordt bijgevoegd. Er volgt een probleemverkennend gesprek, waarna een keuze gemaakt kan worden uit de volgende mogelijkheden: 

Er is meer informatie nodig om het probleem helder te krijgen: bijvoorbeeld door extra toetsing/observatie door leerkracht.



Er is onderzoek nodig om het probleem helder te krijgen.



De leerkracht stelt een nieuw handelingsplan of een Groeidocument op.



De leerling wordt besproken in het SOT (School Ondersteunings Team)



De leerling wordt op een aparte leerlijn geplaatst.



Leerling krijgt extra uitdaging/verdieping en of wordt in de Plusgroep geplaatst.

Stap 4 Het benaderen van externe instanties Een externe instantie wordt door de intern begeleider ingeschakeld om meer helderheid te krijgen in het probleem en/of om specifieke hulp/begeleiding te bieden. Alle externe contacten verlopen via de intern begeleider. Stap 5 Aanmelding Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het Speciaal (basis)onderwijs moet de school, samen met de ouders een toelaatbaarheidverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies/Toelaatbaarheid van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband : www.swvpo-mh.nl.

Interne begeleiding De intern begeleider (IB-er) Helen de Groot is op dinsdag en donderdag dagen werkzaam op school. Zij is in samenwerking met leerkrachten, directie en mogelijke externe deskundigen verantwoordelijk voor de begeleiding van de zorgleerlingen binnen de groepen 1 t/m 8. De taken van de intern begeleider zijn onder andere het leiden en organiseren van groepsbesprekingen, het diagnosticeren van leer- en gedragsproblemen, het begeleiden van

51

Invulling van de zorg leerkrachten bij het opstellen van groepsplannen en handelingsplannen, zorg dragen voor het leerlingvolgsysteem en de begeleiding bij de oudergesprekken van zorgleerlingen.

Externe instanties De GroeiAcademie De GroeiAcademie geeft informatie, voorlichting/cursussen en begeleiding aan scholen. De interne begeleider kan met toestemming van de ouders kinderen laten onderzoeken. Er kunnen verschillende onderzoeken aangevraagd worden, zoals een capaciteitenonderzoek, een psychologisch onderzoek of een observatie. De onderzoeksresultaten worden tijdens een gesprek toegelicht door de orthopedagoog of door de OnderwijsSpecialist (OS) van De GroeiAcademie. Ouders, leerkracht(en) en interne begeleider zijn hierbij aanwezig. De GroeiAcademie zorgt voor de verslaglegging. GGD (Geestelijk GezondheidsDienst) In de groepen 2 en 7 vindt er een preventief gezondheidsonderzoek (PGO) plaats door de schoolarts. Dit onderzoek richt zich op het totale kind en het functioneren op school en thuis. Eventuele bijzonderheden worden besproken met de leerkracht en in de gaten gehouden. Het consultatiebureau geeft opvallende gegevens over kinderen door aan de schoolarts. De schoolarts kan doorverwijzen naar huisarts, logopediste en/of jeugdhulpverlening. Ouders, leerlingen en leerkrachten kunnen ook buiten de preventieve gezondheidsonderzoeken een beroep doen op de schoolarts. CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) Vanaf 1 januari 2015 zijn de gemeenten verantwoordelijk voor de jeugdhulp. De jeugdhulp is er voor kinderen en gezinnen bij opgroei- en opvoedvragen. De regering heeft besloten dat het jeugdzorgstelsel anders moet. Alle budgetten voor jeugdhulp komen samengevoegd onder de verantwoordelijkheid van de gemeenten. De transitie van de jeugdhulp naar gemeenten moet zorgen voor betere en goedkopere jeugdhulp. Vanaf 1 januari 2015 kun je bij het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) ook terecht voor specialistische (jeugd)hulp. Deze hulp wordt geboden door het Jeugd- en Gezinsteam (JGT). In dit team werken deskundigen uit verschillende organisaties samen om ouders snel en persoonlijk te ondersteunen als ze vragen hebben over of problemen hebben met opvoeden en opgroeien. Ouders kunnen terecht bij het Jeugd- en Gezinsteams (JGT). Met de Jeugd- en Gezinswerker van het JGT bespreken ouders de hulpvraag. Die medewerker en ouders beslissen samen wat de volgende stap is. Mogelijk vraagt de medewerker hierbij advies aan zijn/haar team. Dit gebeurt in overleg met ouders. Daarna wordt er samen een plan gemaakt. Ouders krijgen een vast contactpersoon. De contactpersoon blijft betrokken, totdat ouders op eigen kracht weer verder kunnen.

52

Invulling van de zorg Logopediste GGD Hollands Midden Screening op spraak- en taalontwikkeling, stem- en luisterproblemen en afwijkend mondgedrag wordt op onze school verzorgd door de logopediste van de jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Midden. Alle kinderen worden rond hun 5e verjaardag na toestemming van de ouders gescreend. Ouders krijgen hier van te voren schriftelijk informatie over en via een vragenlijst wordt het oordeel van de ouders en van de leerkracht(en) gevraagd. Indien logopedische behandeling nodig blijkt te zijn kan de logopediste/ de school u adviseren in het vinden van een logopediepraktijk die op onze school of een school in de buurt haar praktijk uitoefent. Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Het Schoolmaatschappelijk werk werkt samen met ouders en de school om de ontwikkeling van de kinderen zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Het SMW werkt actief om problemen bij het opgroeien en het opvoeden te signaleren en te verminderen. Het SMW doet dit door: 

De scholen te ondersteunen bij het signaleren van knelpunten en het uitvoeren van de zorgtaak.



Hulpverlening te bieden aan ouders en kinderen.

 Toe te leiden naar passende, gespecialiseerde zorg. Het welzijn van het kind, zowel thuis als op school, staat hierbij centraal. U kunt de Schoolmaatschappelijk werker bereiken via de IB-er van de school.

Langdurig zieke kinderen Het is belangrijk dat ouders kenbaar maken wanneer hun kind door ziekte langere tijd niet naar school kan komen. De school zal samen met de ouders bekijken hoe het onderwijs toch voortgezet kan worden. Het is niet alleen onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Wij vinden het minstens zo belangrijk dat het kind tijdens zijn ziekte goed contact met groepsgenoten en de leerkracht heeft. Vanzelfsprekend is het doorgaan van onderwijs belangrijk. De zieke leerling blijft dan actief bezig met wat bij het dagelijkse leven hoort. Hierdoor wordt zoveel mogelijk voorkomen dat een leerling door ziekte achterop raakt of –in het uiterste geval- doubleert. Voor meer informatie over onderwijs aan zieke leerlingen, neem dan een kijkje op de website van Ziezon (landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs) Uiteraard is er ook informatie op school verkrijgbaar. www.ziezon.nl

Dyslexiebeleid op De Akker De leerling met lees- en spellingsproblemen is gebaat bij de nodige aanpassingen. Het reguliere programma biedt deze leerling vaak onvoldoende mogelijkheden omdat de leerling behoefte heeft aan veel instructie en een op maat gesneden individuele begeleiding. Het leerlingvolgsysteem van de school is voorzien van een apart dyslexieprotocol (onderdeel van het leesplan). Hierdoor kunnen we kinderen met leerproblemen al vroeg signaleren en

53

Invulling van de zorg begeleiden. Bij leerlingen uit de eerste jaargroepen kan enkel een vermoeden van dyslexie uitgesproken worden.

Ernstige dyslexie Indien er vermoeden is van ernstige dyslexie is de school verplicht een dossier aan te leggen waarmee het vermoeden wordt onderbouwd. De school moet kunnen aantonen dat gedurende minstens anderhalf jaar lang extra inspanningen zijn verricht op het gebied van spelling en leestaken. Ouders kunnen met dit dossier en een akkoordverklaring van het College voor Zorgverzekeringen een vergoeding bij hun zorgverzekering aanvragen. De zorgverzekeraar vergoedt de diagnostiek (het onderzoek). Bij ernstige dyslexie wordt de voorgestelde behandeling ook vergoed.

Dyslexieverklaring Een officiële dyslexie verklaring heeft de school niet nodig om over te gaan tot aanpassingen voor de leerling. Op school zijn er afspraken gemaakt over de begeleiding van leerlingen die in het bezit zijn van een dyslexiedossier. Dit is dan ook de reden dat de school geen onderzoek naar dyslexie laat verrichten op verzoek van ouders. Indien deze wel een dyslexieverklaring wensen, zullen zij dus op eigen initiatief een onderzoek moeten laten afnemen en bekostigen.

Dyscalculie Er zijn ook kinderen waarbij sprake is van ernstige problemen op het gebied van rekenen. We spreken in zo’n geval over dyscalculie. Kinderen met dyscalculie hebben hardnekkige problemen bij het aanleren en automatiseren van de basisvaardigheden van het rekenen. In tegenstelling tot leerlingen waarbij sprake is van dyslexie is de school niet verplicht een speciaal dossier aan te leggen. Dat neemt niet weg dat bij het vermoeden van ernstige rekenproblemen op school zal worden overgegaan tot aanpassingen en eventuele extra begeleiding van deze leerlingen.

Overgaan of doubleren? Instroom in de kleutergroepen Op De Akker stromen kinderen in zodra ze de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. 

Kinderen die vóór 1 januari geboren zijn. Kinderen die vóór 1 januari geboren zijn starten in groep 1 en zullen in beginsel aan het einde van het schooljaar doorstromen naar groep 2 en een jaar later naar groep 3. Uiteraard kan de school tot de conclusie komen dat een leerling die vóór 1 januari jarig is voor doublure in de kleutergroepen in aanmerking komt. De kinderen uit de genoemde periode moeten niet per se doorstromen. Ze stromen door, tenzij het voor hun ontwikkeling beter is dat ze extra tijd in de kleutergroep krijgen. Hun ontwikkeling (cognitief en sociaal-emotioneel) is hiervoor bepalend en niet de geboortedatum en leeftijd.

54

Invulling van de zorg 

Kinderen die geboren zijn na 1 januari starten in groep 0. Kinderen die geboren zijn na 1 januari starten in groep 0 en gaan in beginsel na de zomervakantie naar groep 1 en een jaar later naar groep 2. Er kan van dit principe afgeweken worden indien hun ontwikkeling dit toelaat.

Onderbouwing bij een doublure De school bepaalt de loopbaan van de kinderen. De beslissingen over een doublure worden door de school onderbouwd en zij informeert de ouders hierover juist en tijdig. Onderbouwing geschiedt aan de hand van het leerlingvolgsysteem. Dit bestaat uit observaties, de methode Kleuterplein , gegevens van KANVAS, de sociaal emotionele ontwikkeling en de Cito E1 en M2 toetsen taal en rekenen voor kleuters.

Consequenties van kleuterverlenging Bij een doublure in groep 1 of 2 is het niet gebruikelijk om ook nog in hogere groepen te doubleren omdat er dan een leeftijdsverschil van twee of meer jaren met andere leerlingen ontstaat.

Doubleren in groep 3 t/m 8 Door steeds meer rekening te houden met de onderwijsbehoeften van leerlingen kunnen zij op hun eigen niveau de basisschool doorlopen. Binnen de methodes zijn er steeds meer mogelijkheden om te werken op niveau. Ook zijn er leerlingen die in een lagere groep meedoen met rekenen, maar op de andere kennisgebieden in hun eigen groep. Van doubleren kan dus eigenlijk geen sprake meer zijn. Toch kunnen er zich in de praktijk situaties voordoen waarbij in het belang van de ontwikkeling van het kind toch over doubleren gesproken zal worden.

Versnellen Sommige leerlingen hebben minder onderwijstijd nodig dan andere. Als we voortdurend merken dat een kind niet voldoende wordt uitgedaagd om zich verder te ontwikkelen, moet worden gezocht naar de beste mogelijkheid om het onderwijsleerproces te vervolgen.

Besluitvorming De uiteindelijke beslissing over doubleren of versnellen van een leerling wordt altijd, na overleg met betrokkenen en op basis van observaties en toetsgegevens, door de directie genomen.

55

Invulling van de zorg

56

Invulling van de zorg

Veiligheid en hygiëne Het schoolgebouw, de speelplaats en de directe omgeving van de school zijn van invloed op de veiligheid, gezondheid en leerprestaties van het kind. In geval van een (besmettelijke) infectieziekte heeft de GGD voorlichting en adviezen om verspreiding zoveel mogelijk tegen te gaan.

Protocol medische handelingen Leerkrachten op De Akker worden met enige regelmaat geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn door een insectenbeet. Daarnaast krijgen leerkrachten in toenemende mate het verzoek van ouders of verzorgers om hun kinderen een door de arts voorgeschreven medicatie toe te dienen. En steeds vaker wordt er werkelijk medisch handelen van leerkrachten verwacht zoals het geven van sondevoeding, het toedienen van een injectie, het prikken van een bloedsuiker etc. Het uitvoeren van medische handelingen op school brengt risico’s met zich mee, ook op juridisch gebied. Het is daarom van belang dat er in deze situaties gehandeld wordt volgens een vooraf afgesproken protocol. Dit protocol ligt ter inzage bij de directie.

57

Deel 4 Overige informatie

Overige informatie

Overige informatie Klachten Hoewel ouders en school er alles aan zullen doen in een goede verstandhouding samen zorg te dragen voor de ontwikkeling van het kind kunnen bij deze samenwerking ernstige storingen optreden. In de meeste gevallen zal een goed gesprek tussen ouders en school de verhouding tussen ouders en school weer herstellen. Soms lukt dat niet. In dat geval spreken we van ‘een klacht’. Tot wie kan u zich wenden? Wanneer U het niet eens is met de aanpak op school dan kan U zich wenden tot 

Het personeelslid dat verantwoordelijk is voor deze aanpak



De directeur van de school



Het bestuur van De Groeiling



De contactpersoon van de school



De externe vertrouwenspersoon van De Groeiling

 De vertrouwensinspecteur Hieronder staat aangegeven tot wie men zich in welke gevallen kan richten.

Contactpersoon van de school De contactpersoon van onze school is Helen de Groot, zij helpt U door te luisteren naar uw bezwaren en U te wijzen hoe U deze kunnen aankaarten bij de instanties/personen die de klacht in behandeling kunnen nemen en zo mogelijk wegnemen. U kunt zich ook rechtstreeks wenden tot de betrokken leerkracht of als dit niet aan de orde of mogelijk is de directeur van de school of de externe vertrouwenspersoon.

De externe vertrouwenspersoon van de Groeiling De externe vertrouwenspersoon heeft als voornaamste taak het bijstaan van ouders die geconfronteerd worden met machtsmisbruik. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon begeleidt U desgewenst bij een klachten procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Bovendien verwijst de vertrouwenspersoon U, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. De Groeiling heeft met de GGD Midden Holland een contract afgesloten voor het ter beschikking stellen van een externe vertrouwenspersoon. Het adres van de GGD Midden Holland: Thorbeckelaan 5, 2805 CA Gouda Telefoonnummer: 0182 - 545650

Klachtbemiddelaar Wanneer U een klacht indient kan het bestuur U en de school voorstellen een bemiddelaar in te schakelen. Heeft de bemiddeling succes dan is een officiële klachtenprocedure niet meer

59

Overige informatie nodig. De bemiddelaar zoekt samen met U en de school naar een oplossing van het conflict. Dit doet hij/zij door zowel gesprekken met beide partijen apart als middels een gezamenlijk gesprek. Bij bemiddeling is het van belang dat alle betrokken partijen instemmen met het aangaan van de bemiddeling. Belangrijk is bovendien om de klacht en de daarmee verband houdende wensen duidelijk te hebben en dat alle deelnemers de intentie hebben er samen in overleg uit te komen

De klachtencommissie van De Groeiling Wanneer het niet lukt de klacht samen met betrokkenen op te lossen, kan U schriftelijk de klacht indienen bij De Groeiling T.a.v. de klachtencommissie Postbus 95 2800 AB Gouda [email protected]

De Onderwijsinspectie Bij klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig fysiek geweld of geestelijk geweld (pesten) kunt U contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. Deze zal U adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur U ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit het buitenland kan gebeld worden naar +31(0)306706001.

Schorsing en verwijdering Schorsing en verwijdering kunnen om drie redenen worden gebruikt: 

als strafmaatregel



als maatregel om de veiligheid en orde in de school te handhaven



als middel om aan te geven dat de school niet langer garant kan staan voor een verantwoorde kwaliteit van de zorg/begeleiding voor het kind Van schorsing is sprake als het kind tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd. Wettelijk (artikel 40 c WPO) kan het bestuur een leerling met opgaven van redenen voor een periode van ten hoogte 1 week ( 5 schooldagen) schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders/de voogd te bekend gemaakt. Voorafgaand hieraan vindt een gesprek plaats van het bestuur met de ouders/voogd, het kind, de betrokken leerkracht en de directeur. De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, het onderwijsproces zo veel mogelijk voort te zetten tijdens de schorsingsperiode. Ouders kunnen slechts bezwaar maken tegen een schorsing door het besluit voor te leggen aan de rechter.

60

Overige informatie Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig situatie dat het bestuur van De Groeiling concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar verstoord is en de leerling definitief de toegang tot de school wordt ontzegd en naar een andere school moet. Een leerling verwijderen kan alleen wanneer het bestuur ervoor heeft gezorgd dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. De volgende procedure zal dan worden doorlopen: 1. De directeur van de school informeert het bestuur; 2. Het bestuur hoort zowel de betrokken groepsleerkracht, de leerling als de ouders/voogd; 3. Het bestuur maakt het voornemen tot verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen bekend aan de ouders/voogd. 4. De school zoekt in overleg met de ouders/voogd een andere passende school . 5. Als een passende school voor het kind is gevonden meldt het bestuur het definitieve besluit tot verwijdering schriftelijk aan de ouders/voogd. Ouders/de voogd kunnen tegen deze beslissing binnen 6 weken schriftelijk bezwaar kunnen maken bij het bestuur. Bovendien kunnen zij tegelijkertijd dit bezwaar ook aanhangig maken bij de Geschillencommissie Passend Onderwijs. Ook voor inschakeling van de Geschillencommissie geldt een termijn van zes weken (vakanties schuiven de zes wekentermijn niet op). Na de aangegeven datum van verwijdering hoeft de school de leerling niet langer toe te laten op de school. Ook niet als er een bezwaar procedure loopt. Het advies van de Geschillencommissie is niet bindend. Het bestuur deelt na uitspraak van de Geschillencommissie zo spoedig mogelijk aan zowel de ouders/de voogd als de Geschillencommissie mee wat gedaan wordt met het advies.

Pesten vraagt om aanpak De gevolgen van voortdurend gepest en getreiterd worden, zijn groot. Het zelfbeeld en zelfvertrouwen nemen hierdoor af. Op De Akker vinden we pesten echter ontoelaatbaar. Plagen daarentegen mag wel, tussen plagen en pesten zit dan ook een essentieel verschil. Je moet daarnaast ook leren om voor jezelf op te komen. Het is belangrijk dat leerkrachten goed in de gaten houden hoe de kinderen met elkaar omgaan en of er agressief gedrag vertoond wordt. Op De Akker maken we veel werk van het bevorderen van een positief klimaat in de groepen. De leerlingen krijgen gedurende het gehele schooljaar de Kanjertraining onder leiding van de eigen groepsleerkracht. Deze training geeft kinderen duidelijke inzichten en handvatten met betrekking tot gedrag van zichzelf en het gedrag van anderen. De leerlingen worden in de hele school door alle leerkrachten op dezelfde manier benaderd met betrekking tot ongewenst gedrag. Ook ouders spelen een belangrijke rol bij pestgedrag. Maak het thuis bespreekbaar en geef het ook aan bij de leerkracht als uw kind regelmatig gepest wordt. Op school ligt bij de directie het pestprotocol ter inzage.

61

Overige informatie

Sponsorcode Voor het aantrekken van sponsors hanteert De Akker het zogenaamde Convenant Sponsoring. Dit Convenant is in 1997 opgesteld door het Ministerie van Onderwijs. De volledige sponsorcode ligt ter inzage bij de directie.

Ontruimingsplan De Akker is wettelijk verplicht een ontruimingsplan op te stellen. Het ontruimingsplan bevat richtlijnen voor het zo snel en veilig mogelijk verlaten van de school. Minimaal twee keer per jaar wordt volgens dit plan een ontruimingsoefening gehouden. Het brandalarm wordt dan in werking gesteld en de leerkrachten leiden de groepen rustig en geordend naar de parkeerplaats. De BHV’ers inspecteren daarna de school en informeren bij de leerkrachten of alle kinderen buiten zijn. De afgelopen jaren zijn de oefeningen succesvol en snel verlopen. Hopelijk is het nooit in het ‘echt’ nodig, maar iedereen weet wat er verwacht wordt in geval van nood. Ouders die op het moment van een ontruimingsoefening in de school zijn, moeten ook mee naar buiten. Het ontruimingsplan is in elke groep terug te vinden. Vraag er gerust naar bij de groepsleerkracht.

Public Relations Natuurlijk staat De Akker graag af en toe ook positief in het nieuws! Een project, een leuke actie of een knallend feest… het kan allemaal aanleiding zijn om de publiciteit te zoeken. Maar ook via onze digitale nieuwsbrief en ons twitteraccount delen we de laatste leuke nieuwtjes.

Luizenprotocol Ook in deze tijd steekt het luizenmonster soms de kop op. Ter bestrijding van de luizen is de luizencommissie opgericht. Op vaste momenten (meestal ‘s maandags direct na een vakantie) controleren de luizenouders de leerlingen op luizen en neten. Dit gebeurt in een aparte ruimte buiten het klaslokaal. Ook bij een melding door ouders worden de kinderen gecontroleerd. Het is belangrijk dat tijdens de controles de kinderen geen gel, lak of moeilijke haarcreaties in hun haar hebben. Indien bij een kind luizen of neten zijn ontdekt, dan krijgen de ouders van de betreffende groep via DigiDuif een brief. In de brief wordt vermeld dat er luizen of neten bij een klasgenootje zijn geconstateerd. Na twee weken wordt de betreffende klas opnieuw gecontroleerd. Hoofdluis is geen besmettelijke ziekte. Daarom mogen kinderen met hoofdluis op grond van de wet niet geweerd worden van school. Om verspreiding zo klein mogelijk te houden, is het wel van belang dat ouders hun kind direct na constatering eerst behandelen. Daarna is de leerling weer van harte welkom op school. We hopen op deze manier deze ongewenste diertjes zoveel mogelijk buiten de schooldeur te houden!

62

Overige informatie

Schoolverzekeringen Aansprakelijkheidsverzekering Voor alle scholen van De Groeiling is bij BKO-verzekeringen een (verplichte) aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering dekt de aansprakelijkheid van de onderwijsinstelling die voorvloeit uit een onrechtmatige daad of nalatig handelen van de school en/of haar personeel. Onder het begrip personeel worden verstaan leerkrachten, stagiaires, vrijwilligers en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse activiteiten deelnemen. Over het algemeen wordt er ten onrechte vanuit gegaan dat alles wat er in en om de school aan schade ontstaat, voor rekening van de school komt. De school of het schoolbestuur is echter pas aansprakelijk wanneer er sprake is van een verwijtbaar en/of nalatig handelen door (iemand van) de school. Als dit niet het geval is, is de school niet aansprakelijk en is er geen dekking. Voor leerlingen is er in de aansprakelijkheidsverzekering een secundaire dekking opgenomen. Dit wil zeggen dat wanneer een leerling schade veroorzaakt tijdens schooltijd, deze schade in eerste instantie geclaimd moet worden op de particuliere aansprakelijkheidsverzekering van de betreffende ouders. Ouders zijn volgens de wet 24-uur per dag aansprakelijk voor (de daden van) hun kinderen. Indien een aansprakelijke ouder kan aantonen geen verzekering te hebben en de schade niet zelf kan voldoen, kan de schade alsnog verhaald worden op de aansprakelijkheidsverzekering van school. Schade veroorzaakt door motorrijtuigen is uitgesloten van de aansprakelijkheidsverzekering. De wetgever heeft, middels artikel 185 Wegenverkeerswet, bepaald dat de eigenaar of houder van een motorrijtuig aansprakelijk is voor schade veroorzaakt met zijn motorrijtuig. Ook hier gaat het om risicoaansprakelijkheid. Deze aansprakelijkheid is dan ook niet overdraagbaar aan derden (de onderwijsinstelling). Ouders, vrijwilligers of leerkrachten die tijdens schoolse evenementen (bijv. schoolreisjes of excursies) gebruik maken van hun eigen motorrijtuig zijn aansprakelijk voor schade die zij aan derden veroorzaken. De Wet aansprakelijkheidsverzekering motorrijtuigen verplicht de eigenaar of houder van het motorrijtuig tot het sluiten van een aansprakelijkheidsverzekering.

Gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering voor leerlingen Schade of verlies aan eigendommen van leerlingen is niet verzekerd. Er kan alleen een beroep op de aansprakelijkheidsverzekering worden gedaan als aantoonbaar is dat de school nalatig is geweest of verwijtbaar heeft gehandeld. Ouders kunnen zelf een gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering voor leerlingen afsluiten via http://www.leerlingenverzekeringen.nl/ Hiermee kunnen risico's zoals diefstal en materiële schade aan kleding en andere eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op school worden verzekerd.

63

Overige informatie

Gebruik mobiele telefoons Het meenemen van mobiele telefoons naar school is toegestaan. Het gebruik van mobiele telefoons onder lestijd is echter ten strengste verboden. Dit betekent dat de mobiele telefoon tijdens de lesuren altijd is uitgeschakeld. Bij overtreding wordt de mobiele telefoon afgenomen en kan door de ouders op school worden afgehaald. Het meenemen van een mobiele telefoon gebeurt altijd op eigen risico.

Regels en afspraken tijdens de lunchpauze Continurooster Op De Akker hanteren wij met het vier dagen model met continurooster. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gaan de leerlingen van 08.30 uur tot 14.30 uur naar school en lunchen de kinderen op school onder begeleiding van de groepsleerkracht. De lestijd op woensdag is van 08.30 uur tot 12.15 uur. De lunchpauze ligt tussen de 12.00-13.00 uur en is niet voor iedere groep op hetzelfde tijdstip. Er is een aparte lunchtijd voor groep 1/2. Een lunchtijd voor groep 3-4-5 en een lunchtijd voor groep 6-7-8. Voor of na de lunch spelen de kinderen onder begeleiding van leerkrachten ook nog een kwartiertje buiten. Voor de lunch zijn er een aantal schoolafspraken gemaakt: 

De lunch van het kind bestaat uit boterhammen en/of een krentenbol e.d. met een pakje of een beker drinken en eventueel klaargemaakt fruit. Ouders geven hun kind niet teveel mee voor de lunch (weet wat uw kind eet?) Eten, drinkpakjes en bekers worden ’s morgens in de klas in een krat verzameld en in de groepskoelkast gezet.



Per groep is er een (sop)emmertje met een schoonmaakdoekje beschikbaar om na de lunch de tafels te kunnen schoonmaken.



Leerlingen eten in principe zonder entertainment (geen filmpjes, muziek e.d.). Ze mogen dan wel op een normaal niveau met elkaar praten, maar dit mag niet ten kosten gaan van het eten van de lunch. In sommige groepen kan van deze regel

64

Overige informatie afgeweken worden. Ouders en leerlingen worden daarvan aan het begin van het schooljaar over geïnformeerd. 

Geen snoep, koek, chips e.d. mee voor tijdens de lunch.



Voorafgaand aan de lunch worden indien van toepassing de handen wassen.

 Geen toiletbezoek tijdens de lunchtijd. We hopen dat met behulp van deze schoolafspraken iedereen weet waar hij/zij op moet letten!

65

Adressenlijst Stichting De Groeiling De Groeiling, Stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs Secretariaat De Groeiling Postbus 95 2800 AB Gouda tel. 0182 - 67 00 51 [email protected]

Oudervereniging Voorzitter Marjolijn Korver Secretaris Marianne Vermeulen tel. (0172) 46 22 14 [email protected]

Penningmeester Patrick van den Bosch Teamvertegenwoordiger Lilian Hoogduin

Overige leden: Mariska Gabriëls, Viola Moerings, Sylvia van Oeffelt, Irma Beers, Astrid Snel, Koen van Vliet, Marloes Baars en Debby van Hevelingen.

Medezeggenschapsraad Voorzitter Mathilde Groenendijk Lid Marcel Bierhuis Lid Bas van de Lest Lid Rianne van der Valk Lid Marja Nomen Lid Jeanette de Jong [email protected]

OMR OMR OMR PMR PMR PMR

tel. (0172) 21 44 17 tel. (0172) 21 42 76 tel. (0172) 75 51 69

Sportcommissie Sandra Brand Ingrid Dufais tel. (0172) 21 18 43 tel. (0172) 21 17 04 Petra van Luijk Jolanda van Veen tel. (0172) 46 22 07 tel. (0172) 21 72 25 [email protected]

Carolien van de Hoek tel. (0172) 21 02 08

Trefwoordenlijst

Externe instanties Schoolarts Jacqueline Kuipers G.G.D. Midden-Holland Thorbeckelaan 5 2805 CA Gouda Tel. 088 - 3084 462 [email protected]

Logopedie GGD MiddenHolland JGZ Postbus 121 2300 AC Leiden Tel. 088 - 3083 100 [email protected]

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Opvoedadviespunt Tel. 088 – 2542 384 [email protected]

De GroeiAcademie De GroeiAcademie, leren in netwerken Ouverturelaan 10 2807 JT Gouda Tel. 0182 - 67 89 79 [email protected]

67