1 Organisatorische gegevens

Titel

Amblyopie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

GOO-2.AMBL-13 Amblyopie en Praktische Vaardigheden Amblyopia and Practical Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja

IJ van Wijnen (tel. 088-481 5784) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

AMBL(T)

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1

PVO(P)

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 95

1.12

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Amblyopie Theorie

Numeriek en/of VD, NVD

5,5

50

2

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 3

Praktische vaardigheden Orthoptie 5


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een patiënt met amblyopie onderzoekt en behandeld.Daarnaast worden er bijbehorende praktische vaardigheden aangeleerd

2.2

Cursus inhoud

Bedoeling Op je spreekuur verschijnt een patiëntje van 3 jaar die slecht ziet met zijn linkeroog. Je vindt tijdens je onderzoek een matige esotropie met een A patroon en een hoge anisometropie (S +1,0 en S+6,0) en gaat een bril voorschrijven. Als de patiënt na 3 maanden bij je terug komt voor brilcontrole is de visus van het linkeroog nog onvoldoende ten opzichte van het rechteroog. Daarnaast is met de bril de scheelzienshoek op afstand recht geworden, maar dichtbij bestaat er nog een scheelzienshoek. Je gaat starten met een amblyopiebehandeling van het linker oog. Activiteit Het diagnosticeren van de oogstand en de amblyopie is een van de belangrijkste taken van jou als orthoptist. Naast het diagnosticeren van de specifieke vorm van concomitant scheelzien moet je ook de mate en soort amblyopie kunnen benoemen. Je gaat gericht kijken welke onderzoeksmethoden je goede informatie kunnen geven over de mate van amblyopie. Daarbij is het belangrijk de verbanden tussen onderzoeksmethoden te leren herkennen. Ook komen nieuwe onderzoeksmethoden aan de orde. Een orthoptist is bij uitstek de persoon die de verschillende scheelziensvormen en daaraan gekoppelde amblyopie of refractie kan diagnosticeren. De amblyopie kan diverse oorzaken hebben. Ook de specifieke behandelingen die bij alle amblyopievormen, die in dit blok besproken zullen worden, moet je kunnen benoemen. Te denken valt aan een bril, occlusie, scheelziensoperatie, druppels zoals cycloplegica. Je moet daarbij kunnen aangeven wat de voor- en nadelen van deze behandelingen zijn en wat voor invloed dit heeft op de prognose. Er is voor een kind niets zo moeilijk om langdurig en structureel een pleister te dragen. Als orthoptist heb je de taak om het lastige traject van de soms jarenlange amblyopiebehandeling te begeleiden. Als je bijvoorbeeld een bepaald aantal uren voorschrijft voor de behandeling van een amblyopie ga je ervan uit dat dit advies ook wordt opgevolgd. Dit noemen we therapietrouw of compliance. Echter, het is niet altijd zo dat deze voorgeschreven behandeling, die thuis uitgevoerd moet worden, daadwerkelijk wordt uitgevoerd. Het kan zijn dat de visus niet vooruit gaat terwijl de ouders aangeven keurig het aantal uren te hebben geplakt zoals jij hebt opgegeven. Hoe je de compliance kunt inschatten en hoe hier verder mee om te gaan wordt besproken en geoefend. Er is veel discussie over het aantal uren dat er geplakt moet worden. Ook zijn er verschillende meningen over wel of niet behandelen van amblyopie als gevolg van unilateraal congenitaal cataract. Hier wordt aandacht besteed door middel van het lezen van literatuur en het voeren van een discussie hierover. Alle bovengenoemde onderdelen zullen in de lessen afwisselend aan de orde komen, waarbij gebruik wordt gemaakt van opdrachten en casuïstiek. Ook zal regelmatig een artikel op zijn waarde worden geschat aan de hand van een vragenlijst. Resultaat Na afloop van het thema Amblyopie · kun je een follow-up van een patiënt toepassen · kun je een samenvatting van onderzoek en behandelingsadvies maken · kun je de samenhang tussen verschillende onderzoekmethoden beschrijven en verklaren en daaruit een diagnose formuleren met betrekking de amblyopie · heb je inzicht in verschillende behandelmethoden met betrekking tot constante esotropie · kun je een behandelplan opstellen en onderbouwen bij amblyopie, daarbij rekening houdend met situationele factoren die de behandeling kunnen beïnvloeden · kun je onderbouwen waarom screening en voorlichting belangrijk zijn · kun je kwaliteit in de orthoptische praktijk toepassen · kun je een artikel op juiste waarde schatten met behulp van kritische vragen ·

Kun je een patient onderzoeken met de aangeboden onderzoeksmethoden

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 95

Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Binoculair Zien 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.BINO1-13 Binoculair Zien 1 Binocular Vision 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja

JM Sonneveld (tel. 5864) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



BCC HC

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

BCC WC

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Bino 1 PR

niet verplicht

8 maal per blok

1440 minuten


Bino 1 WC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


BINO1 PR - oef

verplicht

8 maal per blok

960 minuten


BINO1 WC - presentaties

verplicht

16 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)



Portfolio bino 1


5,5

100

2

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


Cursus doel

Na afloop kan je bij een asthenope patiënt die bekend is met een horizontale heteroforie, accommodatie of vergentie anomalie: · een Binoculair Optometrisch Basis Onderzoek, BOBO, uitvoeren en uitwerken (onderdelen Subjectief en Objectief) · de status juist invullen en analyseren, inclusief de visuele risicofactoren op de werkplek in kaart brengen en een juiste diagnose stellen (onderdeel Evaluatie) · een juiste therapie of uitvoeren of (onderdeel Plan) · de SOEP analyse juist toepassen · Tijdens het oefenen van de BOBO vervult één student de rol van optometrist en de andere student de rol van cliënt. In deze samenwerking zul je als optometrist steeds met de cliënt / patiënt communiceren. Tijdens het oefenen van praktische vaardigheden train je je zelf dus ook in het communiceren en samenwerken met cliënten. Na de oefening zul je elkaar feedback geven over de wijze waarop je de vaardigheid uitvoerde. Tevens presenteer je een aantal casussen met aansluitend een interactieve discussie.

2.2

Cursus inhoud

Na afloop kan je: · accommodatie en convergentie en AC/A relatie meten en interpreteren · verschillende onderzoeksmethoden analyseren en daaruit de diagnose en het behandelplan geven bij anomalieën van de convergentie en divergentie · de uitkomsten verkregen met de behandelde onderzoeksmethode interpreteren · de mate van `compensatie van een forie’ vaststellen · het foropter stappenplan uitvoeren · een aantal aanvullende onderzoeken (MEM, flipper, Fixatie Disparatie Curve en uitlijnprisma) interpreteren · asthenope klachten uitvragen en noteren · bij convergentie en divergentie anomalieën de resultaten analyseren · prisma’s aanmeten & voorschrijven bij asthenopie · visuele training voorschrijven bij asthenopie · beeldschermbrillen aanmeten en voorschrijven · de verschillen tussen beeldschermglazen benoemen · visueel ergonomische werkplek verbeter adviezen geven · de diagnose en therapie uitleggen · eenvoudige fysiologische en pathologische kenmerken onderscheiden · een eenvoudige binoculair zien (Eng. Binocular Vision; BIVI) casus uitwerken, de status invullen en de gegevens analyseren en presenteren Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie, OPTOND2

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 80 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 60 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Binoculair Zien 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.BINO2-13 Binoculair Zien 2 Binocular Vision 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Bino 2 PR

niet verplicht

7 maal per blok

1260 minuten


Bino 2 WC

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Bino 2 WC - presentaties

niet verplicht

14 maal per blok

840 minuten


Bino PR - oef

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


BOBO praktijktoets

verplicht

5 maal per blok

1200 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

BOBO praktijktoets


5,5

50

2


Portfolio Bino 2


5,5

50

2



Cursus doel

Na afloop van het thema kan je: · Bij een vreemde presbyope patient de BOBO routine uitvoeren (zie BINO 1) · verschillende vormen van incomitant en comitant scheelzien analyseren en differentiëren tussen `pluis’ en `niet pluis’ · de relevante anatomische structuren traceren en te benoemen · de pathologische oorzaken te duiden · de oogmotiliteit onderzoeken · oorzaken en gevolgen van de diverse stoornissen aangeven. · de belangrijkste specialistische vervolgonderzoeken en de meest voorkomende behandel methoden duiden. · Langbestaand strabisme en amblyopie en dubbelzien uitvragen (en de uitkomsten noteren en interpreteren) · Vaststellen of er inderdaad sprake is van een amblyoop oog · De invloed van een hypermetrope correctie op de oogstand (accommodatief strabisme) onderkennen · De netvlies correspondentie bepalen (sensoriek beoordelen) · De mate van binoculair zien graderen · Uitleg geven over de vroeger gevolgde orthoptische behandeling · Verklaren waarom de orthoptische aandoening op jonge leeftijd is gestart (en waarom die niet op volwassen leeftijd wordt voortgezet) · Uitleg geven over de prognose van de orthoptische aandoening · Aangeven of verdere orthoptische of oogheelkundige behandeling vereist is · Preventief visueel advies geven (zoals nut van oogbescherming bij sporten etc) · Beargumenteren wat de nadelen zijn van behandeling op volwassen leeftijd ·

Bij een amblyoop oog de resterende visuele functies omschrijven

2.2

Cursus inhoud

Het screenen op pluis en niet-pluis is voor de optometrist een van de primaire taken volgens de wet BIG. Het onderzoek van de oogmotiliteit en oogstand is hiervan een essentieel onderdeel . De student is na het afronden van deze cursus op de hoogte van de belangrijkste oorzaken die leiden tot dubbelzien, scheelzien en de student kan een inschatting maken van de specialistische vervolgonderzoeken en de meest voorkomende behandel methoden. Je zult in deze cursus, aan de hand van een aantal beroepssituaties, een analyse maken met betrekking tot plotseling ontstane en langbestaande aandoeningen waaronder motiliteits stoornissen en amblyopie en moeten bepalen of het pluis of niet-pluis is. Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie, OPTOND2, BINO1


Titel

Binoculair Zien 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.BINO3-15 Binoculair Zien 3 en Lees en Leerstoornissen Binocular Vision 3 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Bino 3 HC

niet verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Bino 3 PR

verplicht

5 maal per blok

1200 minuten


Bino 3 WC

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12

Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfolio bino 3


5,5

80

2


Poster lees- en leerstoornissen


5,5

20

2



Cursus doel

Na afloop van het thema kan je · Vlot een BOBO en BOKS uitvoeren inclusief evaluatie en plan onderbouwen · Verschillende complexe vormen van incomitant en comitant scheelzien analyseren en deze differentiëren tussen `pluis’ en `niet pluis’ · Oorzaken en aanpak bij complexere vormen van asthenopie waaronder lees en leerstoornissen wetenschappelijk benaderen en bespreken ·

2.2

Heb je voldoende parate kennis en vaardigheden om aan je externe stage te beginnen.

Cursus inhoud

I. LEZINGENDAG Als optometrist en orthoptist kom je verschillende meningen, methodes en therapievormen tegen van optometrische/orthoptische behandelingen bij asthenopie en bij lees- en leerstoornissen. Door middel van een lezingendag wordt verteld wat er in Nederland onder lees- en leerstoornissen wordt verstaan en zullen verschillende invalshoeken worden behandeld. Ook wordt er dieper ingegaan op zeldzamere oorzaken van diplopie en ook nucleaire, supranucleaire en nystagmoide stoornissen. II. POSTER PRESENTATIE Het doel van deze opdracht is om als beginnend beroepsbeoefenaar een gefundeerde mening over een binoculair zien gerelateerde onderwerpen te kunnen vormen middels een posterpresentatie na literatuurstudie. III. PRAKTIJK Tot de competenties van de optometrist behoren het voorschrijven, afleveren en de nazorg van visuele correcties en het geven van adviezen om visuele prestaties te corrigeren of te verbeteren. Tijdens praktijkbijeenkomsten maak je complete en complexere BOBO onderzoeken waarvan er minimaal 3 voldoende beoordeeld zijn tijdens de praktijklessen. Daarnaast oefen je‘vervolg’ onderzoeken of binoculaire optometrische kinder /korte screening (BOKS) waarvan er minimaal 3 voldoende beoordeeld zijn tijdens de praktijklessen. Alle onderzoeken en beoordelingen worden in de portfolio opgenomen. BINO 3 wordt afgesloten met een interview en portfoliobespreking waarin we willen bepalen of je voldoende parate kennis hebt om op stage te gaan.

Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie, OPTOND2, BINO1, BINO2, OPTOND reeks


Titel

Case Report LOEP5

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.CASER-13 Case Report en EBP 5 Case Report and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



casereport

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


casereport

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


casereport mediatheek

niet verplicht

1 maal per blok

90 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Case Report


5,5

100

2



Cursus doel

Deze opdracht valt binnen de sublijn zoeken en gebruiken van literatuurbronnen, maar bevat ook elementen van de sublijn meten en registreren. Voortbouwend op de verkregen vaardigheden uit de opdrachten in jaar 1 en 2 wordt op basis van een (klinische) vraag uit de eigen praktijk, geoefend met: - ontwerpen en uitvoeren van procedures om gegevens te verzamelen en te verwerken - het beoordelen van artikelen op hun methodologische kwaliteit en relevantie voor de praktijk - vertalen van deze informatie naar en toepassen en evalueren in de eigen praktijk. Van dit probleem oplossingsproces wordt op systematische wijze verslag gedaan in een evidence based case report. De concrete competenties uit het competentieprofiel Orthoptist en Optometrist die centraal staan bij het ontwikkelen van de beroepsproducten 5: III. De orthoptist / optometrist als beroepsontwikkelaar – a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. III. De orthoptist / optometrist als beroepsontwikkelaar – b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. Tevens staat de vaardigheid presenteren centraal bij de verdediging van het case report Het uitvoeren van onderzoek vraagt een redelijke mate van zelfstandigheid (niveau 2, geoefend)

2.2

Cursus inhoud

Inhoud: · Onderzoekmethoden bij een case report · Literatuur zoeken · Oefenen met het beoordelen van een onderzoeksartikel · Formuleren van een vraagstelling nav het eigen praktijkprobleem · Wetenschappelijk samenvattend rapporteren over de gevonden literatuur. Het gevonden antwoord in de literatuur verwerken in het case report.

Kennis en vaardigheden nodig van eerste 2 ½ jaar onderwijs Orthoptie (kennis en vaardigheden van LOEP 1 t/m 4, Concomitant- en Incomitant scheelzien, (kinder) oogheelkunde, amblyopie en praktische vaardigheden )

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Co-management en Farmacologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.CMAN-13 Co-management, Farmacologie en Kinderoogheelkunde Co-management, Pharmacology and Pediatrics 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Co-management 2

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


HC Farmacologie

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


HC Kinderoogheelkunde

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Co-management en Farmacologie


5,5

100



2



Cursus doel 

Aan het einde van deze cursus:

o o o o o o o o o o o o o o o

Heb je kennis over de verschillende ooglid procedures Heb je kennis en inzicht over de nieuwste onderzoeks- en behandel methoden van MGD Heb je kennnis over de nieuwste technieken van cornea procedures Heb je kennis en inzicht over het verwijderen van corpus aliena Heb je kennis en inzicht over de verschillende oogheelkundig gebruikte lasers van het voorsegment. Kun je aangeven wat de indicaties en contra indicaties van deze lasers zijn. Heb je kennis over extra testen die je kunt gebruiken bij visus verlies Heb je kennis en inzicht over de indicaties van de OCT, zowel van het voor- als achtersegment. Kun je de meest voorkomende ziektebeelden op de OCT herkennen Heb je kennis en inzicht over de verschillende oogheelkundige lasers die worden gebruikt bij het achtersegment. Kun je aangeven wat de indicaties en contra indicaties van deze lasers zijn. Kun je aangeven bij perifere netvliesveranderingen wat de meest geschikte behandeling is. Heb je kennis over de FAG. Kun je de verschillende stadia van de FAG herkennen. Heb je kennis over de indicaties en contra indicaties van de FAG.

Kennis van en inzicht in de farmacologie van de ophthalmologica en bijwerkingen van geneesmiddelen op het visuele systeem.

2.2

Cursus inhoud

Het eerste blok van dit semester stond onder meer in het teken van het leren opstellen van een differentiaal diagnose op basis van het klachtenpatroon van de patiënt. Het logische vervolg op het stellen van een (mogelijke) diagnose is het aanvullend (diepgaand/specifiek) onderzoek & behandelen ervan. Deze specifieke onderzoeks en behandelmethoden worden niet routinematig, maar alleen op indicatie uitgevoerd. Veel facetten van de opleiding komen hierbij naar voren. Onderdelen uit het eerste en tweede jaar blijven een belangrijke basis. Denk hierbij vooral aan (neuro)anatomie, fysiologie en de onderwerpen die vermeld staan in de “box of knowledge”. In voorbereiding op de interne- en externe stage is het belangrijk te weten welke aanvullende specifieke onderzoeks- & behandelmethoden er op de oogheelkundige/optometrische markt bestaan. Enerzijds kan een patient behandeld worden met systemische of topicale medicijnen (farmacologie) maar er zijn ook andere behandelmethoden beschikbaar. Deze aanvullende (diepgaande) onderzoeken & behandelmethoden komen in “specifieke onderzoeken & behandelingen” aan bod. Daarnaast komt in deze cursus aan bod: kennis van en inzicht in farmacologie van de ophthalmologica en bijwerkingen van geneesmiddelen op het visuele systeem. Het gevolgd hebben van de voor dit onderwijs relevante onderwerpen in het eerste en tweede jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Concomitant Scheelzien 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.CCS1-13 Concomitant Scheelzien 1 Concomitant Strabismus 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



CCS1(T)

niet verplicht

14 maal per blok

1680 minuten


SLB info

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


SLB spreekuur

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



concomitant scheelzien 1


5,5

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 3


Cursus doel

CCS neemt een belangrijke plaats in binnen het orthoptie onderwijs. Hier leer je de juiste diagnose van scheelzien, amblyopie, oogbewegingstoornissen enzovoort te stellen. Zo kun je de juiste behandeling voor de patiënt starten. In de beroepscompetenties van de opleiding zijn onder andere de volgende criteria te vinden: · De afgestudeerde: · registreert verzamelde gegevens · formuleert een diagnose ten aanzien van het monoculaire en binoculaire functioneren van de ogen · definieert de orthoptische probleemstelling · bepaalt of er een indicatie is voor een orthoptische behandeling · verricht fundoscopie op pluis/niet pluis om oogheelkundige pathologie uit te schakelen en verwijst bij afwijkingen door · neemt contact op met de verwijzer bij onduidelijkheid door onvoldoende gegevens · signaleert pathologie oogheelkundige en/of onderliggende gemene die nadere consultatie van de verwijzer verlangen · maakt een prognose ten aanzien van het monoculair en binoculair functioneren van de ogen · bespreekt de mogelijkheid respectievelijk noodzaak van de behandeling met de patiënt en/of begeleider bepaalt het orthoptische behandelplan c.q. behandelingsadvies om zo het monoculaire dan wel binoculaire functioneren van de ogen te optimaliseren · bepaalt de orthoptische behandeldoelen · bepaalt de inhoud van het behandelplan · bepaalt de opbouw van het behandelplan · Aan al deze onderdelen van de beroepscompetenties van de opleiding werk je in dit thema `De orthoptist onderzoekt en behandelt de patiënt met concomiterend scheelzien en amblyopie’.

2.2

Cursus inhoud

Op je spreekuur verschijnt een patiëntje van 3 jaar wat slecht ziet met zijn linkeroog. Je vindt tijdens je onderzoek een matige esotropie met een A patroon en een hoge anisometropie (S +1,0 en S+6,0) en gaat een bril voorschrijven. Als de patiënt na 3 maanden bij je terug komt voor brilcontrole is de visus van het linkeroog nog onvoldoende ten opzichte van het rechteroog. Daarnaast is met de bril de oogstand op afstand recht geworden, maar dichtbij bestaat er nog een scheelzienshoek. Je gaat starten met een amblyopiebehandeling van het linker oog en besluit op een later tijdstip een scheelziensoperatie uit te laten voeren. Tijdens deze lessen krijg je inzicht in DTOrthoptie, onderzoek, diagnose, behandeling en opstellen behandelplan en de prognose bij een patiënt met intermitterende of constante concomitterende esotropie. Het diagnosticeren van de oogstand en de amblyopie is een van de belangrijkste taken van jou als orthoptist. Je moet echter niet alleen diagnosticeren of er sprake is van scheelzien en/of amblyopie, maar ook de specifieke vorm van scheelzien en de mate en soort amblyopie kunnen benoemen. Ook komt de analyse van de oogbewegingen aan de orde, waarbij er in dit thema vooral aandacht wordt besteed aan de verschillende oorzaken en behandelingen van A en V patronen. Om zeker te weten dat er geen pathologische oorzaak voor de verminderde visus is (organische amblyopie) en oogstand is, wordt voor de start van de behandeling fundoscopie verricht. Bij twijfel over pluis/niet pluis verwijs je de patiënt eerst naar de oogarts. Er zijn verschillende mogelijkheden bij de behandeling van scheelzien en amblyopie. In de lessen zullen de verschillende behandelingen besproken worden. Ook in de stages zul je een beeld krijgen van de mogelijkheden en de verschillende behandelingen.Een behandeling moet vervolgd, continue geëvalueerd en eventueel bijgesteld worden. Een mogelijke behandeling bestaat uit het geven van farmacologische middelen. Dit kunnen druppels zijn om de scheelzienshoek te verminderen of om een amblyopie te behandelen. Een ander voorbeeld voor het gebruik van farmaca binnen de orthoptie is Botuline Toxine. Dit wordt in een spier gespoten, waardoor de scheelzienshoek verandert. Vandaar dat dit onderwerp aan bod komt binnen dit thema. Deze farmacologische middelen zijn ook belangrijk om te komen tot een juiste diagnose, denk bijvoorbeeld aan het bepalen van de refractie met mydriaticum.



Titel

Concomitant Scheelzien 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.CCS2-13 Concomitant Scheelzien 2 en Praktische Vaardigheden Concomitant Strabismus 2 and Practical Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



CCS2(T)

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


PVO(P)

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


SLB spreekuur

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

concomitant scheelzien 2


5,5

50

2


Praktische Vaardigehden Orthoptie 6


5,5

50

2



Cursus doel

Na afloop van dit thema `De orthoptist onderzoekt en behandelt de patiënt met concomiterend scheelzien’: · kun je de samenhang tussen verschillende onderzoekmethoden beschrijven en verklaren en daaruit een diagnose formuleren met betrekking tot infantiel strabismus · Heb je inzicht in verschillende behandelmethoden met betrekking tot infantiel strabismus · Kun je een behandelplan opstellen en onderbouwen bij infantiel strabismus, daarbij rekening houdend met situationele factoren die de behandeling kunnen beïnvloeden · Heb je inzicht in de prognose bij de verschillende behandelingen van infantiel strabismus ·

2.2

Daarnaast beheers je bijbehorende praktische vaardigheden

Cursus inhoud

Een kindje van 9 maanden komt bij je op het spreekuur. Als ze binnenkomt zie je dat er een esotropie aanwezig is. Volgens de moeder staat beide ogen al vanaf de geboorte naar binnen en is het langzamerhand toegenomen. Rond het tweede jaar ontstaat ook nog een verticale afwijking, Dissociated Vertical Deviation (DVD).Dit is een fenomeen wat niet direct bij het ontstaan van het scheelzien aanwezig is maar pas later ontstaat. Het kan cosmetisch storend zijn en verstoort ook de ontwikkeling van het binoculaire zien. In eerdere thema’s zijn de A en V patronen behandeld. Nu kan het zijn dat een A of V patroon samengaat met een DVD. Dit vraagt een goede analyse van de orthoptist omdat dit complexe oogbewegingen kan geven. Het kan enkele controles duren voordat je een compleet beeld hebt van de oogstand en oogbewegingen en je een advies kan geven hoe dit te behandelen. De moeder van het patientje heeft ook een afspraak omdat ze hoofdpijn krijgt na lezen, ze kan ook slechts korte tijd achter een pc werken. Dit kan veroorzaakt worden door afwijkend fusie en/of convergentievermogen, problemen met de accommodatie of een afwijkende fixatiecurve. Tijdens deze lessen krijg je inzicht in DTOrthoptie, onderzoek, diagnose, behandeling en opstellen behandelplan en de prognose bij een patiënt met infantiel scheelzien, intermitterende of constante concomitterende exotropie en asthenope klachten.. Ook nu is het onderzoeken en diagnosticeren een van de belangrijkste taken waarbij je met veel factoren rekening moet houden. Je moet kiezen uit een scala van testen en onderzoeken om de juiste diagnose en behandelplan op te stellen. Ook nu zijn er weer diverse mogelijkheden voor een behandeling. Je kunt met occlusie de dominantie verleggen voor een cosmetisch beter resultaat. Met occlusie kun je bij de moeder achterhalen of de klachten zuiver oogheelkundig zijn. Ook kunt je een strabismusoperatie voor stellen. Samen met de oogarts stel je operatieplan op. Als er voor de operatie een grote scheelzienshoek aanwezig is, is er meestal een altererende esotropie zonder amblyopie. Na de operatie kan er een voorkeursfixatie ontstaan en een amblyopie ontwikkelen. Ook de klachten van de moeder zijn mogelijk met een operatie te verhelpen, of door het voorschrijven van oefentherapie of prismaglazen. Soms is een operatie niet voldoende, ontstaat er een overcorrectie of er treden complicaties op tijdens of na de ingreep. Alle bovengenoemde onderdelen zullen in de lessen afwisselend aan de orde komen, waarbij gebruikt wordt gemaakt van verschillende vormen van opdrachten en casuïstiek. Voorwaarden vooraf: kennis van de inhoud van de lessen OR1, CCS1 en AMBL


Titel

Contactlens 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.CTL1-13 Contactlens 1 - Zachte en Vormstabiele Contactlenzen Contact Lenses 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



CTL1 HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


CTL1 PR

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten


CTL1 PR - oef

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


CTL1 WC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Contactlens 1 praktijk


5,5

33

2


Contactlens 1 theorie


5,5

67

2



Cursus doel

Aan het eind van de cursus kan de student: 1. alle gegevens verzamelen die noodzakelijk zijn voor een proefpassing met zachte of harde lenzen. 2. op basis van alle subjectieve en objectieve gegevens de juiste paslenzen kiezen, 3. de contactlenzen op een veilige manier inzetten en uithalen. 4. de patiënt begeleiden tijdens het aanmeetproces, 5. de pasvorm van de paslenzen beoordelen 6. de beoordeling op de correcte wijze noteren, 7. definitieve contactlenzen berekenen en bestellen, 8. verantwoord omgaan met harde en zachte contactlenzen. Aan het eind van de cursus weet de student: 1. welke theorie er zit achter het aanmeten van standaard zachte en harde contactlenzen, 2. hoe berekend kan worden wat de te verwachten overrefractie is na inzetten van paslenzen, 3. hoe berekend kan worden wat de te verwachten visus na die overrefractie zou moeten zijn, 4. welk effect verandering van radius en diameter op de pasvorm hebben, 5. wat de uiteindelijke lensparameters moeten zijn na correctie van radius, diameter en/of sterkte, 6. welke materialen er gebruikt worden in de productie van moderne contactlenzen, 7. op welke wijze contactlenzen gefabriceerd worden en wat de voor- en nadelen zijn van de verschillende productiemethoden.

2.2

Cursus inhoud

Deze cursus behandelt het aanmeten van zachte en sferische vormstabiele contactlenzen. Voor het aanmeten van contactlenzen moeten subjectieve en objectieve gegevens worden verzameld.

·

a namnese

·

brilrefractie

·

spleetlamponderzoek

·

vormbepaling cornea

·

externe param eters

Op basis van deze gegevens wordt bepaald met welke lenzen we gaan aanmeten. Hiervoor is kennis nodig van:

·

lensparameters

·

aanpasregels

De ingezette lenzen worden beoordeeld volgens een vast beoordelingssysteem. Hiervoor moet kennis aanwezig zijn van: ·

beoordelingscriteria

·

notatie van beoordeli ng

Ter afsluiting moet bepaald worden welke lenzen er besteld moeten worden. Hiervoor moet de beoordeling kunnen worden geïnterpreteerd zodat uiteindelijk de juiste lenzen worden besteld.

In de theorielessen wordt de theoretische achtergrond behandeld van de contactlensaanpassing, gedrag van de lens op het oog en bepaling van de te bestellen lens. In de bijhorende materiaallessen wordt behandeld welke materialen er gebruikt worden om contactlenzen van te maken en wat de eigenschappen zijn van deze materialen. Ook de productiemethoden van contactlenzen wordt uiteengezet. In andere lessen worden berekeningen behandeld die gebruikt kunnen worden bij bepaling van vorm en sterkte van de contactlens.

De cursus is alleen te volgen door mensen die kennis hebben van: · spleetlamptechnieken, · refractie, · keratometrie, ·

grondbeginselen van optiek.


Titel

Contactlens 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.CTL2-13 Contactlens 2 - Complicaties en Speciale lenzen Contact Lenses 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



CTL 2 HC

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


CTL 2 PR - voltijd

niet verplicht

14 maal per blok

1680 minuten


CTL 2 WC

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


CTL2 PR

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


CTL2 PR - oef

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Contactlens 2 praktijk


5,5

33

2


Contactlens 2 theorie


5,5

67

2



Cursus doel

Leerdoelen Aan het eind van de cursus kan de student: 1. een keus kunnen maken voor de juiste lenstypen, lensmaterialen, draagsystemen en onderhoudssystemen, 2. voorlichting geven aan potentiële lensdragers, 3. een volledige aanmeting uitvoeren, 4. een volledige lenscontrole uitvoeren waarbij hij/zij alle relevante problemen boven tafel krijgt, 5. aan de hand van de verkregen gegevens tot een behandelplan komen, 6. een status doorgronden en samenvatten, 7. lensinstructie geven aan potentiële lensdragers, Aan het eind van de cursus weet de student: 1. wat de gang van zaken is bij een aanmeting tot de eerste lenscontrole, 2. welke keus er is in materiaal, lenstype, draagmodaliteit en onderhoudssysteem, 3. welke bijzondere lenzen er gebruikt kunnen worden, 4. wat van belang is te vertellen bij een lensinstructie, 5. wat de juiste strategie is voor een volledige lenscontrole, 6. welke complicaties zich kunnen voordoen bij het dragen van contactlenzen, 7. wat de oorzaken zijn van deze problemen voor zover bekend, 8.

2.2

wat de meest efficiënte manier is om problemen te duiden.

Cursus inhoud

Ingangseisen De cursus is alleen te volgen door mensen die de inhoud van cursus Contactlenzen 1 beheersen. Cursusbeschrijving Deze cursus behandelt het aanmeten van a-sferische vormstabiele contactlenzen. Hiermee zijn alle standaard lenstypen behandeld. In deze blokken gaan we verder met meer bijzondere harde lenzen. Dit zijn onder andere: • lenzen ter correctie van complexe corneavormen • lenzen ter correctie van restcilinders • ortho-k lenzen • bandagelenzen • enzovoort. Aangezien geen praktijklessen over bovenstaande bijzondere lenzen kunnen worden gegeven, worden deze lessen behandeld in theoriecolleges en gastcolleges door externen. Ter voorbereiding van klinisch werk worden er colleges gegeven over praktisch werken in de kliniek. Onder praktijk kliniek vallen de volgende onderwerpen: • aanmeting van begin tot eind • instructie geven • lens en vloeistofkeus • uitvoeren van lenscontroles Studenten worden getraind in klinisch redeneren en interpreteren van statussen aan de hand van bestaande statussen.

Als theoretische achtergrond bij het uitvoeren van lenscontroles worden complicaties die kunnen ontstaan bij het dragen van contactlenzen uitvoerig behandeld. Hierbij worden systematisch alle functies en onderdelen van het oog die kunnen worden beïnvloed door het dragen van contactlenzen besproken.



Titel

Diagnostiek en Behandeling 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.DB1-13 Diagnostiek en Behandeling 1 Diagnosis and Treatment 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



DB1 algemeen

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


DB1 NO

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


DB1amblyopie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Diagnostiek en Behandeling


5,5



100

2



Cursus doel

Het doel van deze cursus is het formuleren van een diagnose ten aanzien van het monoculair en binoculaire functioneren van de ogen, en vervolgens het opstellen, uitvoeren en bijstellen van een behandelplan inclusief juiste wijze van verslaglegging. Tevens leert de student een screening uit te voeren in het kader van directe toegankelijkheid en te bepalen of er een indicatie is voor orthoptische onderzoek c.q. behandeling. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De orthoptist als hulpverlener”: a. Screenen / diagnosticeren / plannen

2.2

Cursus inhoud

De cursus omvat de volgende inhoud: o Orthoptisch oefenen o Farmacologische (incl Botuline Toxine) o Optische behandeling o Strabismus chirurgie o PAT o Kleurenstoornis o Verdieping sensoriek o Onderzoek torticollis – oogstand- (S) PCT o Casuïstiek o Amblyopie algemeen o Amblyopie impact en behandeling bij oudere kinderen o Pareses en Hessschema's + elevatiebeperking

Om aan deze cursus deel te kunnen nemen is voorkennis en zijn vaardigheden nodig van Concomitant- en Incomitant scheelzien, (kinder) oogheelkunde, amblyopie en praktische vaardigheden )


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.DB2-13 Diagnostiek en Behandeling 2 Diagnosis and Treatment 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



DB 2 algemeen

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


DB2 amblyopie

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


DB2 NO

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2



Cursus doel

Het doel van deze cursus is het formuleren van een diagnose ten aanzien van het monoculair en binoculaire functioneren van de ogen, en vervolgens het opstellen, uitvoeren en bijstellen van een behandelplan inclusief juiste wijze van verslaglegging. Tevens leert de student een screening uit te voeren in het kader van directe toegankelijkheid en te bepalen of er een indicatie is voor orthoptische onderzoek c.q. behandeling. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De orthoptist als hulpverlener”: a. Screenen / diagnosticeren / plannen.

2.2 o o o o o o o o o o o o o o

Cursus inhoud Heroperaties VOV POOS Rode vlaggen Dynamische skiascopie FD curve Sensoriek Micro- Macropsie Vragen van ouders Bril problemen en voorschrift Psychische gevolgen van scheelzien Casuïstiek Beoordelen literatuur mbt onderzoek naar amblyopie Neuro opthalmologie

Om aan deze cursus deel te kunnen nemen is voorkennis en zijn vaardigheden nodig van Concomitant- en Incomitant scheelzien, (kinder) oogheelkunde, amblyopie en praktische vaardigheden )


Titel

Externe Stage.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.ESTAGE-13 Externe Stage Orthoptie External Orthoptic Internship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



ESTAGE

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


ESTAGE

verplicht

8 maal per blok

3360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Externe stage orthoptie


5,5

100

2



Cursus doel

Tijdens de externe stage ga je alles wat je tot dan toe geleerd hebt toepassen in de orthoptische praktijk. Met name zal je de praktische vaardigheden oefenen .

Het aanleren van praktische, communicatieve en sociale vaardigheden, speelt een belangrijke rol binnen de opleiding orthoptie. Het is naast het theoretische onderwijs één van de hoofdbouwstenen van de opleiding. In de dagelijkse beroepsuitoefening ben je als orthoptist praktisch bezig. Aan de hand van het uitgevoerde onderzoek stel je een diagnose en een behandelplan op. Dit behandelplan voer je uit en controleer je op effectiviteit. Het juist uitvoeren, interpreteren en noteren van de verschillende onderzoeksmethoden is heel belangrijk.

2.2

Cursus inhoud

De opleiding orthoptie kent 2 soorten stages, de junior- en de seniorstages. In het tweede jaar ga je je juniorstages lopen deels extern en deels in de interne kliniek. · De stage/kliniek biedt de student de gelegenheid om verworven theoretische kennis en inzicht, praktische en sociale vaardigheden te oefenen om zich zodoende als beroepsbeoefenaar te scholen. · De stage/kliniek levert een belangrijke bijdrage aan de circulatie van kennis en vaardigheden tussen studenten, de docenten en het werkveld. · Binnen het gehele traject van leren in de stage/ kliniek is de student zelfstandig en neemt de student zijn eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het proces ten aanzien van zijn ervaringen, de problemen die zich hier voordoen en de reflectie hierop; · Studenten leren reflecteren op hun beroepswerkzaamheden; · Begeleiding is permanent beschikbaar voor de student om feedback en een oordeel te ontvangen op de door hem gemaakte keuzes; · · Tijdens de stage en in de kliniek kun je behalve met competentiegebied I, ook met competentiegebieden II en III aan de slag. Met welke beroepsdiensten of -producten je daarvoor aan de slag gaat is mede afhankelijk van je stageplaats en eventuele extra opdrachten die je krijgt in de kliniek. Dit kan dus per student verschillen. De beroepscompetenties zijn verdeeld over drie competentiegebieden, te weten: Competentiegebied I: Werken met en voor cliënten, de orthoptist in de rol van hulpverlener I.a screenen / diagnosticeren / plannen I.b therapeutisch handelen I.c preventief handelen Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: anamnese afnemen, onderzoek, testen uitvoeren diagnose stellen behandelen voorlichting geven Voorbeelden van beroepsproducten zijn: brilrecept onderzoeksstatus behandelplan verwijsbrief Competentiegebied II: Werken in en vanuit de organisatie, de orthoptist in de rol van manager II.a organiseren II.b ondernemen Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: plannen en organiseren eigen werkzaamheden afstemmen eigen werk op dat van collega’s voeren van patiënten en financiële administratie intercollegiale en interdisciplinaire samenwerking multidisciplinaire samenwerking Voorbeelden van beroepsproducten zijn: weekplanning stagerooster

-

kosten baten analyse protocol m.b.t. voorraden verbetervoorstel wachttijden notulen vergadering

Competentiegebied III: Werken aan professionalisering, de orthoptist in de rol als beroepsontwikkelaar III.a onderzoeken III.b innoveren Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: bijdragen aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering van het beroep ontwikkelen foldermateriaal implementeren van kwaliteitsverbeteringen Voorbeelden van beroepsproducten zijn: protocol folder -

kwaliteitsplan

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 60 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 80 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-2.ESTAGE-13

Titel

Fysische Optica en Brillenglazen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPTIC56-13 Fysische Optica en Brillenglazen Fysic optics and glasses 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Optica 5 HC

niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Optica 5 HC

niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Optica 5 PR

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Optica 5 WC

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Optica 6 WC

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.12


Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Theorietoets Optica 5&6


5,5

75

2


Verslag Optica 5


5,5

25

2



Cursus doel

Optica 5 (fysische optica) Aan het einde van de cursus heeft de student kennis over de eigenschappen en de werking van: · zonnebrillen en filterglazen · gepolariseerd licht · interferentie · anti-reflectiecoating.

Aan het einde van de cursus heeft de student kennis over lensfouten. Optica 6 (Oog en bril 2) Aan het einde van de cursus is de student in staat om: · het accommodatie vermogen van een persoon uit te kunnen rekenen · de invloed van de hoornvliesafstand op een oogfout en brilsterkte te begrijpen · het accommodatie effect te verklaren en berekenen · het sferisch equivalente uit te leggen en te berekenen Aan het einde van de cursus: · begrijpt de student de werking van prisma’s en kan resultante prisma’s berekenen. · is de student in staat om de hoogte compensatie prisma’s te begrijpen en berekenen. · is de student in staat om de prismatische werking door torische glazen te verklaren en berekenen. ·

2.2

is de student bekend met optische basisregels voor brilaanpassingen.

Cursus inhoud

Tijdens de lessen van Optica 5 zal er aandacht zijn voor de natuurkundige principes achter filterglazen,polarisatiefilter en ontspiegeling. Daarnaast komen diverse lensfouten aan de orde. Tijdens de lessen van Optica 6 zal er aandacht besteed worden aan de theoretische en rekenkundige achtergrond van de hoornvliesafstand, accommodatie, prismatische werking, resultante prisma’s en enkele basisregels voor het afpassen van een bril.


Titel

Geometrische Optica

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPT12.P-15 Geometrische optica & EBP 1 Geometric Optics and Research in Practice 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Optica 2 / EBP 1

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Optica 1 HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Optica 1 PR

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Optica 1 WC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


WC mediatheek en samenwerken

verplicht

3 maal per blok

180 minuten


WC Optica 2 / EBP 1

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Theorietoets Optica 1


5,5

70

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 3

Verslag Optica 2 (EBP 1)


5,5

30

2



Cursus doel

Doel optica 1 Tijdens de optica 1 cursus vergaar je kennis op het gebied van geometrische optica. Deze kennis is noodzakelijk voor een optometrist en orthoptist . Het oog is een optisch systeem. Op het oog zijn de optica wetten van toepassing. De basis van de optica wetten leer je in deze cursus. Ook wordt in deze cursus een begin gemaakt van het meten van de visus. De basis van het zien van een voorwerp. Daarnaast leer je over het kleur en contrast zien. Hoe zit het kleur en contrast zien in elkaar en hoe meet je dit. Doel optica 2/ EBP 1 De student kan de waarde van een meetinstrument inschatten en de gestandaardiseerde afname onderbouwen. De student kent bv. de betrouwbaarheid en validiteit van een instrument zodat het effect van een therapie/onderzoek bepaald kan worden. Tevens is het van belang dat de student op basis van de eigenschappen van de meetinstrumenten, de keuze voor een meetinstrument kan onderbouwen. Het meten op zich is een beroepsspecifieke vaardigheid. In het beroepsproduct Verslag EBP 1 is het van belang dat de student nagaat of de metingen betrouwbaar zijn. Visusmetingen worden op basis van een onderzoeksvraag uitgevoerd en daar wordt verslag van gelegd. De resultaten worden geanalyseerd met behulp van beschrijvende statistiek. De student begrijpt de onderstaande begrippen en kan ze op eenvoudige voorbeelden toepassen: · frequentieverdeling · centrummaten en spreidingsmaten · betrouwbaarheidsinterval rond metingen De student kan resultaten van metingen weergeven met behulp van eenvoudige statistiek: In Excel en SPSS een databestand opbouwen en daarop met SPSS statistische functies toepassen -

2.2

Tabellen en grafieken maken

Cursus inhoud

Cursus inhoud optica 1. In de cursus optica 1 wordt behandeld hoe het licht valt in een normaal, myoop en hypermetroop oog. Hoe wordt een voorwerp afgebeeld. Wat verandert er als iemand veraf kijkt of naar een voorwerp dichtbij. Wat zijn de eigenschappen van een glasblok, prisma en lens. Wat voor type lenzen heb je. Wat zijn de vertekeningen die lenzen geven. Hoe vergroten en verkleinen de lenzen. Daarnaast worden verschillende kleur en contrasttesten behandeld. Hoe werken ze, hoe voer je ze uit en wanneer kan je ze gebruiken. Cursus inhoud optica 2/ EBP 1: verslag EBP 1. Dit product is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 57 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 81 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur.

Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Geometrische Optica

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPT12.R-15 Geometrische optica & EBP 1 Geometric Optics and Research in Practice 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Optica 2 / EBP 1

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Optica 1 HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Optica 1 PR

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Optica 1 WC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


WC mediatheek en samenwerken

verplicht

3 maal per blok

180 minuten


WC Optica 2 / EBP 1

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer






5,5

70

2


Verslag Optica 2 (EBP 1)


5,5

30

2



Cursus doel

Doel optica 1 Tijdens de optica 1 cursus vergaar je kennis op het gebied van geometrische optica. Deze kennis is noodzakelijk voor een optometrist en orthoptist . Het oog is een optisch systeem. Op het oog zijn de optica wetten van toepassing. De basis van de optica wetten leer je in deze cursus. Ook wordt in deze cursus een begin gemaakt van het meten van de visus. De basis van het zien van een voorwerp. Daarnaast leer je over het kleur en contrast zien. Hoe zit het kleur en contrast zien in elkaar en hoe meet je dit. Doel optica 2/ EBP 1 De student kan de waarde van een meetinstrument inschatten en de gestandaardiseerde afname onderbouwen. De student kent bv. de betrouwbaarheid en validiteit van een instrument zodat het effect van een therapie/onderzoek bepaald kan worden. Tevens is het van belang dat de student op basis van de eigenschappen van de meetinstrumenten, de keuze voor een meetinstrument kan onderbouwen. Het meten op zich is een beroepsspecifieke vaardigheid. In het beroepsproduct Verslag EBP 1 is het van belang dat de student nagaat of de metingen betrouwbaar zijn. Visusmetingen worden op basis van een onderzoeksvraag uitgevoerd en daar wordt verslag van gelegd. De resultaten worden geanalyseerd met behulp van beschrijvende statistiek. De student begrijpt de onderstaande begrippen en kan ze op eenvoudige voorbeelden toepassen: · frequentieverdeling · centrummaten en spreidingsmaten · betrouwbaarheidsinterval rond metingen De student kan resultaten van metingen weergeven met behulp van eenvoudige statistiek: In Excel en SPSS een databestand opbouwen en daarop met SPSS statistische functies toepassen -

2.2

Tabellen en grafieken maken

Cursus inhoud

Cursus inhoud optica 1. In de cursus optica 1 wordt behandeld hoe het licht valt in een normaal, myoop en hypermetroop oog. Hoe wordt een voorwerp afgebeeld. Wat verandert er als iemand veraf kijkt of naar een voorwerp dichtbij. Wat zijn de eigenschappen van een glasblok, prisma en lens. Wat voor type lenzen heb je. Wat zijn de vertekeningen die lenzen geven. Hoe vergroten en verkleinen de lenzen. Daarnaast worden verschillende kleur en contrasttesten behandeld. Hoe werken ze, hoe voer je ze uit en wanneer kan je ze gebruiken. Cursus inhoud optica 2/ EBP 1: verslag EBP 1. Dit product is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.



Titel

Gullstrand en Briladvies

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPTIC34-13 Gullstrand oogmodel en Briladvies Gullstrand eye model and Ophthalmic lenses and optics 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Optica 3 HC

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten


Optica 3 WC

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Optica 4 HC

niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Optica 4 WC

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Assessment Optica 4


5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

Cursusdoel Optica 3 Het doel van de cursus is om studenten kennis en vaardigheden te bieden over de werking van stelsels van lenzen en van dikke lenzen. Omdat het oog beschouwd kan worden als een combinatie van beide, heeft de cursus tot doel om de student de optische werking van het oog duidelijk te maken. Tevens wordt een model gepresenteerd dat bekend staat onder het schematisch oog volgens Gullstrand waarmee stap voor stap kan worden doorgerekend wat de optische betekenis is van ieder onderdeel van het oog. Cursusdoel Optica 4: Als optometrist behoor je een goed sterkte advies te kunnen geven aan de cliënt/patiënt nadat je een refractie (oogmeting) hebt gedaan. Dit advies kan bestaan uit het voorschrijven van een bril, contactlenzen of zelfs refractiechirurgie. Tijdens de lessen van optica 4 gaan we ons verdiepen in het glasadvies.

2.2

Cursus inhoud

Tijdens Optica 3 zal gewerkt worden aan de volgende competenties: Als optometrist is kennis van de werking van licht nodig. Wij zullen de volgende onderwerpen hanteren: o Het ontwerpen en berekenen van lenzenstelsels o Het ontwerpen en berekenen van dikke lenzen o Het berekenen van de sterkten van onderdelen van het oog met behulp van het model dat bekend staat onder de naam Schematisch oog volgens Gullstrand. Tijdens Optica 4 zal gewerkt worden aan de volgende competenties: o Het vermogen om een optisch hulpmiddel te kunnen adviseren. o Het vermogen om het gebruik van brillenglazen en hun specifieke eigenschappen te vertalen naar de wensen van de patiënt / cliënt. o Het begrip van de werking van het prismatische effect op een brillenglas. o Het vermogen om een glasadvies uit te voeren. Deze cursus bouwt voort op de kennis en vaardigheden die zijn opgedaan in de cursus Optica 1 en Optica 2


Titel

Incomitant Scheelzien 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.ICS1-13 Incomitant Scheelzien 1 Incomitant Strabismus 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie


ICS1(T)

niet verplicht

8 maal per blok

1440 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3


1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer





5,5

100

2



Cursus doel

Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een patiënt met incomitant scheelzien onderzoekt en behandeld

2.2

Cursus inhoud

Een diagnose stellen op basis van oogstand en de oogbeweging is één van de hoofdtaken van je toekomstige beroep als orthoptist. Een incomitant scheelzien kenmerkt zich doordat het scheelzien in verschillende blikrichtingen, verschillend is. Een verlamming (parese) van de derde, vierde of zesde hersenzenuw, een verdikte oogspier door een te hard werkende schildklier of een ingeklemde oogspier door een botbreuk van de oogkas gaat samen met dubbelzien en een typische incomitante oogbewegingsstoornis. Aan de orthoptist de taak om te zien welke oogzenuw is aangedaan. De orthoptist kijkt gericht welke onderzoeksmethoden goede informatie geeft over de soort parese of beperking. Daarbij is het belangrijk de verbanden tussen onderzoeksmethoden te leren herkennen. Natuurlijk is het van groot belang om de oorzaak van de parese of beperking te onderkennen. Naast een veel voorkomende oorzaak zoals diabetes mellitus zijn er tal van oorzaken waarmee je rekening moet houden. Voorkennis van de algemene en neuro anatomie en pathologie zijn hierbij vereist. Het advies aan patiënt en/of verwijzer zal immers beïnvloed worden door de oorzaak van het probleem. Daarnaast heeft de patiënt klachten van dubbelzien en zal jij een passende oplossing moeten vinden om het dubbelzien tijdelijk of permanent proberen te verhelpen.

Binnen incomitant scheelzien blok C en D wordt gewerkt aan de competentie 1: de orthoptist als therapeut. Zowel het screenen, plannen en diagnose stellen als therapeutisch en preventief handelen komen allemaal aan bod. In blok B ligt het accent meer op competentieniveau 1 en in blok B meer op op niveau 2.


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.ICS2-13 Incomitant Scheelzien 2 Incomitant Strabismus 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie


ICS2

niet verplicht

8 maal per blok

1440 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4


1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer





5,5

100

2



Cursus doel

Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een patiënt met incomitant scheelzien onderzoekt en behandeld

2.2

Cursus inhoud

Een diagnose stellen op basis van oogstand en de oogbeweging is één van de hoofdtaken van je toekomstige beroep als orthoptist. Een incomitant scheelzien kenmerkt zich doordat het scheelzien in verschillende blikrichtingen, verschillend is. De oorzaak van deze oogbewegingsstoornissen kan op verschillende vlakken liggen. In voorgaande lessen over incomitant scheelzien werden stoornissen door pareses, myopathie en orbitale betrokkenheid besproken. In de lessen van incomitant scheelzien 2 komen de meer complexe myopathien en centrale pareses maar ook de neuro musculaire transmissie stoonissen aan bod. Daarnaast worden ook aangeboren varianten van incomitant scheelzien besproken in de vorm van alle mogelijke varianten van de congenital cranial dysinnervation disorder (CCDD). Kennis van de van de algemene en neuro anatomie en pathologie zijn vereist om de oorzaak van het probleem te onderkennen en een goede diagnose te kunnen stellen. Het advies aan patiënt en/of verwijzer zal immers beïnvloed worden door de oorzaak van het probleem. Interventie van de orthoptist zal faciliterend zijn in het verwijzen naar de juiste specialist, maar ook adviserend en begeleidend. Hierbij werkt de orthoptist vaak in een mulidisciplinaire setting. Om dit allemaal te kunnen doen moet de orthoptist op de hoogte zijn van de laatste ontwikkelingen met betrekking tot behandeling en prognose van deze complexe ziektebeelden.

Binnen incomitant scheelzien blok D wordt gewerkt aan de competentie 1: de orthoptist als therapeut. Zowel het screenen, plannen en diagnose stellen als therapeutisch en preventief handelen komen allemaal aan bod. Het accent ligt op competentieniveau 2


Titel

Inleversite voor LOEP-producten

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7


Werkvorm

1.12

Frequentie

GOO-INL-LOEP-14 Inleversite voor LOEP-producten Upload EBP products 0 European Credits Toetsen zijn er in Voltijd Nee

M Gutter (tel. 5194) ([email protected]) Nederlands



Toetsen:

Toetsvorm

dummy

Resultaatschaal

Minimum cijfer




1

100

1



Cursus doel

Onder deze cursuscode worden de producten van EBP geupload.

2.2

Cursus inhoud

Onder deze cursuscode worden de producten van EBP geupload.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 0 Totaal (uren) 0 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (0) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-INL-LOEP-14

Titel

Interne Stage - Kliniek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.KLINIS-13 Interne Stage - Kliniek Optometrie Internship - Optometry Clinic 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja



Werkvorm

BCC

niet verplicht

HC BCC

niet verplicht

HC Diagnose & Plan van aanpak blok A/C

Interne stage - Kliniek Optometrie

Introductiecollege kliniek

verplicht

Frequentie


2 maal per blok

1 maal per blok

17 maal per blok

verplicht

8 maal per week

verplicht

3 maal per blok


240 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 3: blok 3

120 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 3: blok 3

4080 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

63360 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

360 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren -206 (bij aanvangsblok 1), -171 (bij aanvangsblok 3).

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Diagnose & Plan van aanpak 1 theorie


5,5

Diagnose & Plan van aanpak 2 Opdracht


5,5


50



4

bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 5 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5

4

bij aanvangsblok 1: . blok 2

. blok 5 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5

Interne stage / kliniek


5,5

50

4

bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 5 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5


Cursus doel

Het derde studiejaar staat in het teken van de interne stage. Tijdens deze stage staat het leren opstellen van een differentiaal diagnose op basis van het klachtenpatroon en de onderzoeksuitslagen van de patiënt centraal. Het opstellen van een differentiaal diagnose leer je het best door het bewerken van geïntegreerde casussen zoals deze in de praktijk voorkomen, maar ook door het systematisch benaderen van de reeds opgedane kennis en de toepassing op de praktijk. De nadruk bij het opstellen van een differentiaal diagnose ligt bij de anamnese. Vervolgens kun je aan de hand van de gegeven/verkregen onderzoeksresultaten beoordelen, welke van de door jouw opgestelde differentiaal diagnoses in- of uitgesloten kunnen worden. Logisch nadenken is een eerste vereiste. Denk ook goed na over hoe een patiënt klachten beschrijft en hoe deze klacht vertaald kan worden naar signalen en symptomen van mogelijke aandoeningen. Vervolgens leer, hoe je op basis van de differentiaal diagnose een onderzoeken behandelplan kunt opstellen om tot de juiste diagnose te komen.

2.2

Cursus inhoud

Je zult alle facetten van de opleiding moeten beheersen. Onderdelen die in het eerste en tweede jaar behandeld zijn komen nu weer terug. Denk hierbij aan anatomie, fysiologie, optometrische testen zoals accommodatie amplitude, skiascopie, binoculaire refractie, exofthalmometrie, maar ook afwijkingen in het voorste en achterste oogsegment. Cycloplegische refractie, keratometrie, beoordeling van de ooglens, het netvlies of neurologische testen en de binoculaire functie zijn allemaal testen, die je nodig hebt om eventuele oorzaken van het achterblijven van de gezichtsscherpte of ooggerelateerde klachten te achterhalen. Ter voorbereiding van deze cursus moet je alle kennis die je in jaar 1 en 2 hebt opgedaan (van alle leerlijnen inclusief anatomie, fysiologie, pathologie, farmacologie, leerlijn optiek, leerlijn BINO, leerlijn CL en leerlijn klinische optometrie) goed hebben herhaald. Zonder deze voorkennis kun je de vaardigheid van het opstellen van een differentiaal diagnose en plan van aanpak niet leren. Tijdens de introductie les wordt een lijst uitgedeeld met onderwerpen (BOKS) die je na dit semester moet kunnen beheersen. Deze lijst geldt voor het behalen van de interne stage en er zal dan ook op meerdere manieren eraan worden gerefereerd. Wij adviseren voor elk onderwerp kaartjes volgens de SOEP methode, inclusief anatomische locatie en oorzaak, uit te werken.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 624 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): -206 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 589 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): -171 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Interne Stage.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.ISTAGE-13 Interne Stage - Kliniek Orthoptie Internship - Orthoptic Clinic 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



ISTAGE

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


ISTAGE

niet verplicht

8 maal per blok

3360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Interne Stage


5,5

100

2



Cursus doel

Tijdens de interne stage ga je alles wat je tot dan toe geleerd hebt toepassen in de interne kliniek . Met name zal je de praktische vaardigheden oefenen .

Het aanleren van praktische, communicatieve en sociale vaardigheden, speelt een belangrijke rol binnen de opleiding orthoptie. Het is naast het theoretische onderwijs één van de hoofdbouwstenen van de opleiding. In de dagelijkse beroepsuitoefening ben je als orthoptist praktisch bezig. Aan de hand van het uitgevoerde onderzoek stel je een diagnose en een behandelplan op. Dit behandelplan voer je uit en controleer je op effectiviteit. Het juist uitvoeren, interpreteren en noteren van de verschillende onderzoeksmethoden is heel belangrijk.

2.2

Cursus inhoud

De opleiding orthoptie kent 2 soorten stages, de junior- en de seniorstages. In het tweede jaar ga je je juniorstages lopen deels extern en deels in de interne kliniek. · De stage/kliniek biedt de student de gelegenheid om verworven theoretische kennis en inzicht, praktische en sociale vaardigheden te oefenen om zich zodoende als beroepsbeoefenaar te scholen. · De stage/kliniek levert een belangrijke bijdrage aan de circulatie van kennis en vaardigheden tussen studenten, de docenten en het werkveld. · Binnen het gehele traject van leren in de stage/ kliniek is de student zelfstandig en neemt de student zijn eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het proces ten aanzien van zijn ervaringen, de problemen die zich hier voordoen en de reflectie hierop; · Studenten leren reflecteren op hun beroepswerkzaamheden; · Begeleiding is permanent beschikbaar voor de student om feedback en een oordeel te ontvangen op de door hem gemaakte keuzes; · · Tijdens de stage en in de kliniek kun je behalve met competentiegebied I, ook met competentiegebieden II en III aan de slag. Met welke beroepsdiensten of -producten je daarvoor aan de slag gaat is mede afhankelijk van je stageplaats en eventuele extra opdrachten die je krijgt in de kliniek. Dit kan dus per student verschillen. De beroepscompetenties zijn verdeeld over drie competentiegebieden, te weten: Competentiegebied I: Werken met en voor cliënten, de orthoptist in de rol van hulpverlener I.a screenen / diagnosticeren / plannen I.b therapeutisch handelen I.c preventief handelen Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: - anamnese afnemen, - onderzoek, testen uitvoeren - diagnose stellen - behandelen - voorlichting geven Voorbeelden van beroepsproducten zijn: - brilrecept - onderzoeksstatus - behandelplan - verwijsbrief Competentiegebied II: Werken in en vanuit de organisatie, de orthoptist in de rol van manager II.a organiseren II.b ondernemen Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: - plannen en organiseren eigen werkzaamheden - afstemmen eigen werk op dat van collega’s - voeren van patiënten en financiële administratie - intercollegiale en interdisciplinaire samenwerking - multidisciplinaire samenwerking Voorbeelden van beroepsproducten zijn: - weekplanning - stagerooster - kosten baten analyse - protocol m.b.t. voorraden - verbetervoorstel wachttijden - notulen vergadering Competentiegebied III: Werken aan professionalisering, de orthoptist in de rol als beroepsontwikkelaar III.a onderzoeken III.b innoveren Voorbeelden van beroepsdiensten zijn:

- bijdragen aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering van het beroep - ontwikkelen foldermateriaal - implementeren van kwaliteitsverbeteringen Voorbeelden van beroepsproducten zijn: - protocol - folder - kwaliteitsplan

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 60 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 80 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-2.ISTAGE-13

Titel

Interne Stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

GOO-3.IS-13 Interne Stage - Kliniek Orthoptie en Praktische Vaardigheden Orthoptie Internal Internship - Orthoptic Clinic and Orthoptic Practical Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6 Opleiding (varianten)

Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon IJ van Wijnen (tel. 088-481 5784) ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7

1.11 Werkvormen: Werkvorm


Frequentie



I stage klinisch redenren

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


IStage (kliniek)

verplicht

8 maal per blok

2400 minuten


IStage (PVO)

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.12 Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Int. Stage Prakt. Vaardigh. Orthoptie 7


5,5

50

2


Interne Stage Kliniek


5,5

50

2



Cursus doel

Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een orthoptische patiënt onderzoekt en behandeld. Je weet hoe je een orthoptisch onderzoek juist uitvoert en hoe je een diagnose en behandelplan opstelt op basis van de status van de patiënt.

2.2

Cursus inhoud

Cursusbeschrijving Mevr. Van Zanten komt op je spreekuur en geeft aan dat ze sinds drie dagen dubbel ziet. Wat zou je nu gaan doen? Als je straks als orthoptist gaat werken zullen regelmatig dit soort patiënten je spreekuur bezoeken. Om duidelijk te krijgen wat er precies aan de hand is ga je een anamnese afnemen. Deze anamnese is richtinggevend voor de keuze van je onderzoeken. De uitslag van deze onderzoeken leidt tot een diagnose en behandelplan. Vaardigheidsonderwijs, het aanleren van praktische, communicatieve en sociale vaardigheden, speelt een belangrijke rol binnen de opleiding orthoptie. Het is naast het theoretische onderwijs één van de hoofdbouwstenen van de opleiding. In de dagelijkse beroepsuitoefening ben je als orthoptist praktisch bezig. Aan de hand van het uitgevoerde onderzoek stel je een diagnose en een behandelplan op. Dit behandelplan voer je uit en controleer je op effectiviteit. Het juist uitvoeren, interpreteren en noteren van de verschillende onderzoeksmethoden is heel belangrijk. Het uitoefenen van het beroep van orthoptist valt of staat met het wel of niet goed uitvoeren en interpreteren van de verschillende onderzoeksmethoden en deze met elkaar vergelijken. Deze cursus bestaat uit 3 onderdelen, te weten de kliniek, praktische vaardigheden Orthoptie en praktische vaardigheden fundoscopie. Kliniek In het tweede jaar heb je al kennis gemaakt met de kliniek op school en nu in blok A en B van het derde jaar gaan we hiermee verder. De uitgangspunten die ten grondslag liggen aan het leren in de kliniek zijn: · De kliniek biedt de student de gelegenheid om verworven theoretische kennis en inzicht, praktische en sociale vaardigheden te oefenen om zich zodoende als beroepsbeoefenaar te scholen. · De kliniek levert een belangrijke bijdrage aan de circulatie van kennis en vaardigheden tussen studenten, de docenten en het werkveld. · Binnen het gehele traject van leren in de kliniek is de student zelfstandig en neemt de student zijn eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het proces ten aanzien van zijn ervaringen, de problemen die zich hier voordoen en de reflectie hierop; · Studenten leren reflecteren op hun beroepswerkzaamheden; · Begeleiding is permanent beschikbaar voor de student om feedback en een oordeel te ontvangen op de door hem gemaakte keuzes. Praktische vaardigheden Orthoptie Tijdens de praktijkbijeenkomsten in blok 3AB legt de docent jullie een casus voor, die jullie van te voren hebben ontvangen. Aan de hand van deze casus wordt beoordeeld of je de juiste keuze kunt maken tussen de verschillende onderzoeken. Of je deze onderzoeken op de juiste wijze uitvoert en of je de uitslag van je onderzoeken juist kunt noteren, juist kun interpreteren en aan de hand hiervan een diagnose en een behandelplan kan opstellen en eventueel uitvoeren. Door middel van deze toets word je voorbereid op competentie I niveau drie.

Ingangeisen Er zijn geen ingangeisen voor deze cursus. Voor deelname worden geen specifieke competenties vereist. Wel kan in overleg met de SLB-er geadviseerd en besloten worden de kliniek of de praktijk op een later tijdstip te gaan doen. Bijvoorbeeld als je een praktijktoets uit het eerste studiejaar open hebt staan, dan kan het advies zijn om pas later met de kliniek of de praktijk te beginnen. Deze cursus kan echter niet gevolgd worden door andere studenten dan van de opleiding Orthoptie of studenten die de eerste jaars Orthoptie vakken gevolgd hebben.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 48

Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 92 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-3.IS-13

Titel

Kinderoogheelkunde 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


GOO-3.KOOGH1-13 Kinderoogheelkunde - Slechtziendheid en Lees- en leerstoornissen Pediatric Ophthalmology 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon IJ van Wijnen (tel. 088-481 5784) ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie



L&L (W)

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


SLZ

verplicht

1 maal per blok

420 minuten


SLZ

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


SLZ (W)

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12 Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Kinderoogheelkunde: Slechtziendheid


5,5

80

2


Lees en Leerstoornissen


5,5

20

2



Cursus doel

na afloop van dit thema kinderoogheelkunde 1 Weet je de oorzaken en symptomen van cerebrale visusstoornissen (CVI), en weet je welke patiënten in de risicogroep van CVI vallen.

 

specifieke vragen stellen in de anamnese bij patiënten met een cerebrale visusstoornis benoemen hoe je je onderzoek moet aanpassen bij deze patiënten categorie.

Heb je zelf kunnen ervaren hoe moeilijk het is handelingen uit te voeren tijdens (gesimuleerd) slechtziendheid.

         

benoemen waaruit een visueel functie onderzoek bestaat aandachtspunten benoemen voor het onderzoek op verschillende leeftijden: baby’s, peuters, kleuters, schoolkinderen, kinderen (en volwassenen) met een verstandelijke beperking de resultaten van het visueel functie onderzoek interpreteren aandachtspunten formuleren bij het voorschrijven en evalueren van brillen bij slechtziende kinderen en bij meervoudig gehandicapte mensen indicaties en contra-indicaties aangeven voor amblyopiebehandeling bij slechtziende kinderen. welke praktische problemen patiënten in het dagelijkse leven kunnen verwachten als ze deze aandoening hebben. weet je de indicaties voor verwijzing naar een instelling voor visuele beperkingen en de diagnostische mogelijkheden aangeven hoe het traject en begeleiding loopt binnen een instelling voor visuele beperkingen de patiënt met de aandoening beschrijven in een ICF schema

Kun je lees en leerstoornissen wetenschappelijk benaderen en bespreken

2.2

Cursus inhoud

Slechtziendheid: Op je spreekuur verschijnt een moeder met haar kind van 5 maanden oud. Moeder geeft aan dat ze geen goed contact krijgt met haar kind. Ze vraagt zich af wat er aan de hand is. Ze maakt zich ernstig zorgen want er komt blindheid in de familie voor, maar moeder heeft ook een autistische broer. Ze wil graag weten wat er aan de hand is met haar baby. Het opnemen van de visus bij jonge kinderen is een belangrijke taak van de orthoptist. Bij jonge kinderen en baby’s is dat soms erg lastig. Bovendien kunnen er behalve slechte visus nog meer problemen voorkomen bij deze jonge kinderen. Soms is verwijzing naar een instelling voor slechtzienden noodzakelijk om de oorzaak van de klachten te achterhalen. De bovengenoemde onderdelen zullen in de lessen afwisselend aan de orde komen, waarbij gebruik wordt gemaakt van opdrachten en casuïstiek lees en leerstoornissen: Het doel van deze opdracht is om als beginnend beroepsbeoefenaar een gefundeerde mening over aan lees en leerstoornis gerelateerde onderwerpen te kunnen vormen middels een posterpresentatie na literatuurstudie.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Kinderoogheelkunde 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.KOOGH2-13 Kinderoogheelkunde 2 Pediatric Ophthalmology 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



kinderoogheelkunde

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


kinderoogheelkunde

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


kinderoogheelkundige casuitiek

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



kinderoogheelkunde 2


5,5

100

2



Cursus doel

Kennis op het gebied van kinderoogheelkunde kunnen opzoeken en toepassen

2.2

Cursus inhoud

De student moet kennis hebben van algemene oculaire anatomie en hersenen. Algemene kinderoogheelkunde, conversieblindheid, kindermishandeling, downsyndroom, hydrocephalus, congenitaal cataract, ptosis, contaclenzen bij kinderen, rhabdomyosarcoom, heamangioom, syndroom van gradeningo en orbirtatumoren.


Titel

Klinische Optometrie 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.KLOPTO1-13 Klinische Optometrie 1 - Voorste Oogsegment Clinical Optometry Anterior Segment 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC SLB info

verplicht

1 maal per blok

30 minuten


KLOPTO 1 HC

niet verplicht

11 maal per blok

660 minuten


KLOPTO 1 HC

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


KLOPTO 1 PR

niet verplicht

6 maal per blok

1080 minuten


KLOPTO 1 PR oef

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


KLOPTO 1 WC

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


SLB spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijktoets Gonio en Tono


5,5

50

2


Theorietoets Klinische optometrie 1


5,5

50

2



Cursus doel

In het eerste jaar van je opleiding heb je een deel van het optometrisch basis onderzoek leren uit te voeren, waaronder spleetlamp en externals. Tevens heb je een deel van de theorie van het voorste oogsegment gehad, wat we dit blok kort gaan herhalen en verder uitbreiden. Aan het einde van dit blok beheers je de theorie van het voorste oogsegment, glaucoom en neuro-ophthalmologie. En kan je een glaucoom onderzoek uitvoeren en de resultaten hiervan interpreteren. Daarnaast komt aan bod: kenn is en gebruik van de diagnostische farmaca in de optometrie. Herhaling van de belangrijkste onderwerpen van het voorste oogsegment vanuit het standpunt van de optometrist. Introductie van beelden van het achterste oogsegment en de neuro-ophthalmologie waaronder glaucoom, de afwijkingen van de gezichtsbaan en de orbita. Er is een nadruk en verdieping op die onderwerpen die voor optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen, zeldzamere beelden.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van dit blok beheers je de theorie van het voorste oogsegment, glaucoom en neuro-ophthalmologie. En kan je een glaucoom onderzoek uitvoeren en de resultaten hiervan interpreteren. Aan het einde v an dit blok heb je kennis van en inzicht in diagnostische farmaca, glaucoom, orbita en de neuroophthalmologie van de gezichtsbaan.

Het gevolgd hebben van de voor dit onderwijs relevante onderwerpen in het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht.


Titel

Klinische optometrie 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3

Cursusnaam in Engels

1.4 1.5

Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6


GOO-2.KLOPTO2-15 Klinische Optometrie 2 - Achterste Oogsegment en LOEP 3 Clinical Optometry Posterior Segment and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal 1.7

Ja




Frequentie



HC EBP 3

niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten


Individuele begeleiding - spreekuur SLB

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


KLOPTO 2 HC

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


KLOPTO 2 HC

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten


KLOPTO 2 PR

niet verplicht

6 maal per blok

1080 minuten


WC EBP 3

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


EBP 3 verslag


5,5

40

2


Praktijktoets Volk, DO, BIO


5,5

60

2



Cursus doel

Dit blok krijg je de theorie en de praktijk van het achterste oogsegment inclusief de bijbehorende pathologie. Daarnaast leer je op een methodologische manier naar onderzoeksresultaten betreffende dit onderwerp te kijken. Daarnaast komt aan bod: Introductie van beelden van het achterste oogsegment waaronder de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retinaafwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma. Er is een nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen, zeldzamere beelden. Verslag EBP 3 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van dit blok beheers je een deel van de theorie van het achterste oogsegment en ben je in staat om de losse vaardigheden van het beoordelen van het achterste oogsegment uit te voeren en op methodologische wijze te interpreteren. Aan het einde van dit blok heb je kennis van en inzicht gekregen in de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retina-afwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma. Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een verslag gemaakt voor het meten en registreren van de effecten van pupilverwijdende oogdruppels Centraal staat: : Het uitvoeren van een praktijkonderzoek (effect van pupilverwijdende druppels) met de pupil als onderwerp.



Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.KLOPTO3-13 Klinische Optometrie 3 - Optometrisch Basis Onderzoek Clinical Optometry - Full Eye Exam 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Klopto 3

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC SLB info

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


KLOPTO 3 HC

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


KLOPTO 3 PR

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


KLOPTO 3 PR oef

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


KLOPTO 3 WC

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten


WC SLB

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


OBO PR toets

verplicht

5 maal per blok

1200 minuten



1.12



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Optometrisch basisonderzoek (OBO)


5,5

50

2


Theorietoets Klinische optometrie 3


5,5

50

2



Cursus doel

Tijdens dit blok wordt de theorie uit blok B herhaald en getoetst met name door de theorie meer aan de praktijk te koppelen. Verder leer je een volledig optometrisch basis onderzoek uit te voeren en hiervan de resultaten te interpreteren.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van dit blok beheers je de kennis van het achterste oogsegment en kan je een volledig optometrisch basis onderzoek uitvoeren.


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


GOO-2.KLOPTO4-13 Klinische Optometrie 4 - Co-management, LOEP4 en voorbereiding kliniek Clinical Optometry - Co-Management and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon JM Sonneveld (tel. 5864) ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie



HC Klopto 4

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Individuele begeleiding - SLB spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


KLOPTO 4 PR

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


KLOPTO 4 WC

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


WC KLOPTO 4 / CO-MAN

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


OBO praktijktoets

verplicht

4 maal per blok

960 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Co-management en LOEP4


5,5

60

2


Portfolio voorbereiding kliniek


5,5

40

2



Cursus doel

Tijdens dit blok leer je bijzondere vaardigheden en enkele aanvullende oogonderzoeken uit te voeren en te interpreteren. Verder leer je wat het inhoud om volgens protocollen en/of richtlijnen te werken, en hoe je deze zelf op basis van wetenschappelijk onderzoek kan opstellen. Als optometrist kun je werken in verschillende settings, waarbij je zorg draagt voor (deels en gezamenlijk) voor de cliënt/patiënt. Om deze samenwerking in goede banen te lijden wordt gebruik gemaakt van (toetsbare) protocollen. Deze protocollen zijn gebaseerd op een (evidence based) risicoprofiel en een klachtgericht onderzoek. Advies/plan LOEP 4 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van dit blok kan je zelf evidence based protocollen en/of richtlijnen ontwikkelen. En ben je in staat om aanvullende onderzoeken uit te voeren. Algemene leerdoelen van deze leerlijn:

   

Een risicoprofiel maken Een klacht gericht onderzoek te starten Kaders af te bakenen waar een protocol aan moet voldoen Een protocol uit te voeren voor refractie chirurgie

Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van optometrie. Per student worden twee artikelen geanalyseerd, samengevat en tot synthese gebracht.


Titel

Low Vision

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.LOWVI.P-15 Low Vision theorie en praktijk Low Vision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Low Vision HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Low Vision PR

niet verplicht

8 maal per blok

1200 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Low Vision praktijk


5,5

50

2


Low Vision theorie


5,5

50

2



Cursus doel

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over: · wat slechtziendheid inhoudt voor de mensen die het betreft, · wat slechtziendheid is vanuit beroepsmatig perspectief, · hoe het model van adviseren van hulpmiddelen in de praktijk werkt, · de vergrotingsregels die aan optische hulpmiddelen vastzitten · de wijze van adviseren van hulpmiddelen · de problematiek van specifieke doelgroepen Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om in een gesimuleerde praktijksituatie: · een anamnese kunnen afnemen die als basis de classificatie van de ICF heeft. · gezondheidtoestand, activiteiten, participatie persoonlijke factoren en externe factoren kunnen classificeren. · een hulpvraag kunnen destilleren uit de anamnese · een hulpmiddel kunnen adviseren · een hulpmiddel kunnen aanmeten. ·

2.2

verwijzing naar eventuele andere zorginstellingen kunnen maken

Cursus inhoud

In deze cursus leert een student dat er op verschillende manieren tegen slechtziendheid kan worden aangekeken. Daarnaast gaat de cursus over de verwerkingsprocessen die mensen ervaren wanneer hun leven door slechtziendheid verandert. Tijdens de cursus wordt duidelijk gemaakt dat er een model voor het adviseren van hulpmiddelen is met als basis de I.C.F. Er wordt ingegaan op waarde die een algemeen model heeft bij de advisering van hulpmiddelen, bij de onderlinge communicatie en bij een uniforme verslaglegging. Tijdens de cursus wordt getraind hoe een low vision onderzoek in de praktijk wordt opgebouwd. Er wordt geoefend hoe er door middel van toepassing van het model en toepassing van de vergaarde kennis over hulpmiddelen snel tot een advies kan worden gekomen. Tijdens een low vision onderzoek heeft een optometrist of orthoptist een negental klassen van hulpmiddelen tot zijn of haar beschikking. Tijdens de cursus wordt kennis gemaakt met alle klassen van hulpmiddelen. Van ieder van de klassen wordt besproken wat hun toepassingsgebied is. Daarnaast zal worden besproken hoe ook hier de vergroting kan worden bepaald zoals de klant die ervaart. In daadwerkelijk uit te voeren hulpmiddelenadviezen uit te voeren wordt geleerd hoe: een dossier wordt aangelegd, een anamnesegesprek wordt gevoerd waaruit een hulpvraag moet volgen, het (visuele) functioneren van de cliënt moet worden vastgelegd, en een hulpmiddel wordt gezocht dat de hulpvraag beantwoordt. In de cursus wordt ingegaan op de normale (visuele) ontwikkeling van kinderen in de leeftijdsgroep tot de puberteit. De ontwikkeling wordt vergeleken met de ontwikkeling van kinderen met een gezichtscherpte die lager is dan gewoonlijk wordt gevonden. Hoewel, de ontwikkeling van geen twee kinderen gelijk is, zal toch worden getracht worden om een paar gemeenschappelijke kenmerken aan te wijzen. Er zal worden ingegaan op de specifieke aandacht en benadering die slechtziende kinderen verlangen tijdens het low vision onderzoek.

In de cursus wordt kennis gemaakt met een aantal basisprincipes uit de gerontologie. Er wordt gekeken hoe mensen in hun leven veranderen met behoud van identiteit en er wordt besproken welke dingen mensen ondernemen om hun mentale evenwicht te handhaven. Daarnaast zal worden ingegaan op verouderingsprocessen en de aard van die processen met als specifiek onderdeel de veroudering van onze ogen.



Titel

Low Vision

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.LOWVI.R-15 Low Vision theorie en praktijk Low Vision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Low Vision HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Low Vision PR

niet verplicht

8 maal per blok

1200 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Low Vision praktijk


5,5

50

2


Low Vision theorie


5,5

50

2



Cursus doel

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over: · wat slechtziendheid inhoudt voor de mensen die het betreft, · wat slechtziendheid is vanuit beroepsmatig perspectief, · hoe het model van adviseren van hulpmiddelen in de praktijk werkt, · de vergrotingsregels die aan optische hulpmiddelen vastzitten · de wijze van adviseren van hulpmiddelen · de problematiek van specifieke doelgroepen Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om in een gesimuleerde praktijksituatie: · een anamnese kunnen afnemen die als basis de classificatie van de ICF heeft. · gezondheidtoestand, activiteiten, participatie persoonlijke factoren en externe factoren kunnen classificeren. · een hulpvraag kunnen destilleren uit de anamnese · een hulpmiddel kunnen adviseren · een hulpmiddel kunnen aanmeten. ·

2.2


Cursus inhoud





Titel

Low Vision

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-3.LOWV.C-13 Low Vision theorie en praktijk Low Vision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Low Vision HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Low Vision PR

niet verplicht

8 maal per blok

1200 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Low Vision praktijk


5,5

50

2


Low Vision theorie


5,5

50

2



Cursus doel

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over: · wat slechtziendheid inhoudt voor de mensen die het betreft, · wat slechtziendheid is vanuit beroepsmatig perspectief, hoe het model van adviseren van hulpmiddelen in de praktijk werkt, · de wijze van adviseren van hulpmiddelen · de vergrotingsregels die aan optische hulpmiddelen vastzitten · · de problematiek van specifieke doelgroepen Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om in een gesimuleerde praktijksituatie: · een anamnese kunnen afnemen die als basis de classificatie van de ICF heeft.

gezondheidtoestand, activiteiten, participatie persoonlijke factoren en externe factoren kunnen classificeren. een hulpvraag kunnen destilleren uit de anamnese een hulpmiddel kunnen adviseren · · ·

een hulpmiddel kunnen aanmeten.

·


2.2

Cursus inhoud



2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 101 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Manager in de Zorg

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.MANZ-13 Manager in de Zorg Management in Health Care 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



BCC

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten


MANZ

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


MANZ(H)

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


MANZ(W)

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Manager in de zorg


5,5




100

2



Cursus doel

Het leveren van goede kwaliteit van zorg is voor alle cliënten van een optometrist/orthoptist van wezenlijk belang. Met de competenties (kennis en vaardigheden en attitude) die tijdens de opleiding verworven zijn dient een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk een start te kunnen maken. Echter een beroepsbeoefenaar komt er niet alleen met het uitvoeren van praktische vaardigheden. Goede sociaal communicatieve vaardigheden zijn essentieel voor het uitvoeren van het beroep orthoptist danwel optometrist. Om je te trainen in deze onderdelen krijg je in het tweede jaar de volgende vakken: 1. Werken aan Kwaliteit (WAK) 2. Communicatie 3. Voeren van een Praktijk (VVP)

2.2

Cursus inhoud

WAK: Kwaliteitszorg is een zeer omvangrijk onderdeel in je beroepspraktijk. Van het moment dat een patiënt bij jou zijn/ haar gegevens afgeeft zul je hier zorgvuldig mee om moeten gaan. Wat doe je als een collega (andere professional ) je vraagt om cliënten cq patiëntengegevens? Mag en kun je die ‘zomaar’ weggeven? Kwaliteitszorg is ook werken met of via vaste protocollen, wat te doen met calamiteiten waar denk je aan?? Welke rol heeft de beroepsvereniging in de kwaliteitszorg en welke rol speel je zelf in een organisatie. Met deze vragen ga je tijdens deze lessen aan de slag.

Communicatie: Een optometrisch/orthoptisch onderzoek valt of staat met goede communicatie. Tijdens deze lessen krijg je inzichten in communicatie, hoe deze kan verschillen tussen culturen, hoe je een slecht nieuws gesprek kunt voeren en wat psychologische ontwikkeling voor invloed heeft op jou als beroepsbeoefenaar maar ook op de patiënt.

VVP: Zowel orthoptisten als optometristen zijn direct toegankelijke beroepen (DTO regeling), dit wil zeggen dat geen verwijzing van een huisarts of specialist nodig is om onderzocht, behandeld te worden door jou. Je kunt je eigen praktijk opzetten en leven van de betalingen voor het onderzoek van je clienten in je praktijk. Waarschijnlijk heb je een baan (tje) naast je studie. Heb je ooit berekend wat je kost voor de baas en anders gezegd wat moet je zelf opbrengen om je salaris te kunnen uit laten betalen? Tijdens deze lessen staan de volgende producten centraal, je presentatie over het opzetten van een praktijk/zaak en hoe je bij aanschaf van een nieuw apparatuur de kosten terug kunt verdienen. Tijdens deze lessen ga je een bedrijfsplan schrijven voor een eigen praktijk/winkel.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-2.MANZ-13

Titel

Medische Fysiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.MF.P-15 Medische fysiologie en histologie Medical physiology 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC orientatie beroep

niet verplicht

1 maal per blok

150 minuten


HC wiskunde

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Histologie

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Histologie

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Medische fysiologie

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Medische fysiologie

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


SLB

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


WC studievaardigheden

niet verplicht

5 maal per blok

450 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Medische Fysiologie


5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 3


Cursus doel

Aan het eind van deze cursus dien je: 1) de terminologie van de anatomie en fysiologie voldoende te begrijpen voor het lezen van medische(vak)literatuur; 2) inzicht te hebben in de bouw en werking van orgaanstelsels; 3) inzicht te hebben in de samenhang tussen verschillende orgaanstelsels; 4) inzicht te hebben in de kenmerken van het fenomeen ontwikkeling;

De bovenstaande doelstellingen hebben te maken met kennis en inzicht van de medische anatomie en fysiologie. Hieraan is nog een doelstelling toegevoegd die ligt op het terrein van de attitude (oftewel de juiste instelling).

5) Aan het eind van deze cursus heb je de intentie om de kennis die je hebt opgedaan tijdens de cursus Anatomie en Fysiologie aan te wenden voor een optimale beroepsuitoefening.

2.2

Cursus inhoud

De cursus Anatomie en Fysiologie (AF) Je zult tijdens de cursus AF merken dat de bouw en de functie van het menselijk lichaam uitgebreid behandeld worden. Het zal misschien wel uitgebreider zijn dan je op het eerste gezicht nodig lijkt te hebben voor een beroep dat zich hoofdzakelijk met het visuele systeem bezighoudt. Hiervoor kunnen twee redenen gegeven worden. · Ten eerste is de cursus AF een steunvak. Het heeft een funderend karakter voor de medische leerlijn van optometrie en orthoptie. Dit wil zeggen dat het ten dienste staat van een groot aantal cursussen en thema’s die je tijdens je opleiding zult volgen. Zo legt het de basis voor bijvoorbeeld de module neuro-anatomie en fysiologie. Hiervoor is het noodzakelijk dat je op de hoogte bent van de basiskennis van de bouw en werking van het zenuwstelsel. Voor de andere cursussen en thema’s wordt ook een basiskennis verwacht van het specifieke terrein van de anatomie en fysiologie waarop zij werkzaam zijn. Voor het begrijpen van pathologie bijvoorbeeld, moet je eerst weten hoe het lichaam werkt wanneer het in gezonde toestand (of homeostase) is. Een patiënt met diabetes mellitus (suikerziekte) kan bloedingen in het oog krijgen. Hoe komt dat? Je hebt onder andere kennis nodig van bloedvaten, hormonen en de suikerregulatie van het bloed om dit goed te kunnen begrijpen. · De tweede reden kun je een holistische reden noemen. Een schilderij is meer dan verf op een doek. Een scheikundige verbinding is meer dan de atomen die erin voorkomen. Op dezelfde manier is het geheel van het menselijk lichaam meer dan de delen afzonderlijk. Een mens is meer dan een karretje om de ogen voort te bewegen. Voor het goed kunnen begrijpen van het visuele systeem is het van belang dat niet alleen de ogen, maar ook de andere organen en hun onderlinge relaties uitgebreid bekeken en begrepen worden. Dat gaan we doen door zoveel mogelijk in concepten te gaan denken. De opdrachten in het werkboek helpen je hierbij. Veronderstelde voorkennis

Deze cursus begint met de basis van de anatomie en fysiologie. In die zin is het dus niet noodzakelijk over voorkennis op deze gebieden te beschikken.



Titel

Medische Fysiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.MF.R-15 Medische fysiologie en histologie Medical physiology 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC orientatie beroep

niet verplicht

1 maal per blok

150 minuten


HC wiskunde

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Histologie

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Histologie

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Medische fysiologie

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Medische fysiologie

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


SLB

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

450 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Medische Fysiologie


5,5



100

2



Cursus doel

Aan het eind van deze cursus dien je: 1) de terminologie van de anatomie en fysiologie voldoende te begrijpen voor het lezen van medische(vak)literatuur; 2) inzicht te hebben in de bouw en werking van orgaanstelsels; 3) inzicht te hebben in de samenhang tussen verschillende orgaanstelsels; 4) inzicht te hebben in de kenmerken van het fenomeen ontwikkeling;

De bovenstaande doelstellingen hebben te maken met kennis en inzicht van de medische anatomie en fysiologie. Hieraan is nog een doelstelling toegevoegd die ligt op het terrein van de attitude (oftewel de juiste instelling).

5) Aan het eind van deze cursus heb je de intentie om de kennis die je hebt opgedaan tijdens de cursus Anatomie en Fysiologie aan te wenden voor een optimale beroepsuitoefening.

2.2

Cursus inhoud

De cursus Anatomie en Fysiologie (AF) Je zult tijdens de cursus AF merken dat de bouw en de functie van het menselijk lichaam uitgebreid behandeld worden. Het zal misschien wel uitgebreider zijn dan je op het eerste gezicht nodig lijkt te hebben voor een beroep dat zich hoofdzakelijk met het visuele systeem bezighoudt. Hiervoor kunnen twee redenen gegeven worden. · Ten eerste is de cursus AF een steunvak. Het heeft een funderend karakter voor de medische leerlijn van optometrie en orthoptie. Dit wil zeggen dat het ten dienste staat van een groot aantal cursussen en thema’s die je tijdens je opleiding zult volgen. Zo legt het de basis voor bijvoorbeeld de module neuro-anatomie en fysiologie. Hiervoor is het noodzakelijk dat je op de hoogte bent van de basiskennis van de bouw en werking van het zenuwstelsel. Voor de andere cursussen en thema’s wordt ook een basiskennis verwacht van het specifieke terrein van de anatomie en fysiologie waarop zij werkzaam zijn. Voor het begrijpen van pathologie bijvoorbeeld, moet je eerst weten hoe het lichaam werkt wanneer het in gezonde toestand (of homeostase) is. Een patiënt met diabetes mellitus (suikerziekte) kan bloedingen in het oog krijgen. Hoe komt dat? Je hebt onder andere kennis nodig van bloedvaten, hormonen en de suikerregulatie van het bloed om dit goed te kunnen begrijpen. · De tweede reden kun je een holistische reden noemen. Een schilderij is meer dan verf op een doek. Een scheikundige verbinding is meer dan de atomen die erin voorkomen. Op dezelfde manier is het geheel van het menselijk lichaam meer dan de delen afzonderlijk. Een mens is meer dan een karretje om de ogen voort te bewegen. Voor het goed kunnen begrijpen van het visuele systeem is het van belang dat niet alleen de ogen, maar ook de andere organen en hun onderlinge relaties uitgebreid bekeken en begrepen worden. Dat gaan we doen door zoveel mogelijk in concepten te gaan denken. De opdrachten in het werkboek helpen je hierbij. Veronderstelde voorkennis

Deze cursus begint met de basis van de anatomie en fysiologie. In die zin is het dus niet noodzakelijk over voorkennis op deze gebieden te beschikken.



Titel

Neuro Anatomie en Fysiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.NAF.P-15 Neuro Anatomie en Fysiologie en Reanimatie Neuro Anatomy and Phyiology and Resuscitation 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Anatomie en Fysiologie

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Neuro anatomie en fysiologie

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Reanimatie

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Reanimatie

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


WC studieloopbaanbegeleiding

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

Reanimatie


5,5



100

2


2




Cursus doel

Het verwerven van kennis en inzicht in de vorm, functie en ontwikkeling van het centraal zenuwstelsel en hersenzenuwen in de algemeenheid en de structuren van het visuele systeem in het bijzonder. De leergang wordt benaderd vanuit een klinisch perspectief betreffende de neuro-ophthalmologie en de afbeeldende technieken. Daarnaast is reanimatie onderdeel van deze cursus. Na afloop van lessen reanimatie kun je gestandaardiseerd de basale reanimatiehandelingen uitvoeren volgens de SAFE ABC methodiek en heb je inzicht wanneer je die kan en/of moet toepassen.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van het blok is er voldoende kennis aanwezig betreffende de klinische neuro-anatomie en fysiologie. Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht alhoewel kennis van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde nuttig zouden kunnen zijn. Ook het volgen van algemene anatomie en fysiologie in blok A en klinische oculaire anatomie en fysiologie in blok B lijken nuttig, maar zijn niet verplicht.


Titel

Neuro Anatomie en Fysiologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.NAF.R-15 Neuro Anatomie en Fysiologie en Reanimatie Neuro Anatomy and Phyiology and Resuscitation 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie




niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Reanimatie

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Reanimatie

verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

Reanimatie


5,5



100

2


2




Cursus doel

Het verwerven van kennis en inzicht in de vorm, functie en ontwikkeling van het centraal zenuwstelsel en hersenzenuwen in de algemeenheid en de structuren van het visuele systeem in het bijzonder. De leergang wordt benaderd vanuit een klinisch perspectief betreffende de neuro-ophthalmologie en de afbeeldende technieken. Daarnaast is reanimatie onderdeel van deze cursus. Na afloop van lessen reanimatie kun je gestandaardiseerd de basale reanimatiehandelingen uitvoeren volgens de SAFE ABC methodiek en heb je inzicht wanneer je die kan en/of moet toepassen.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van het blok is er voldoende kennis aanwezig betreffende de klinische neuro-anatomie en fysiologie. Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht alhoewel kennis van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde nuttig zouden kunnen zijn. Ook het volgen van algemene anatomie en fysiologie in blok A en klinische oculaire anatomie en fysiologie in blok B lijken nuttig, maar zijn niet verplicht.


Titel

Refractie 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.REF2.P-15 Objectieve, subjectieve en binoculaire refractie Objective, Subjective and Binocular Refraction 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



REFRAC PR

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


REFRAC2 HC

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


REFRAC2 HC

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


REFRAC2 HC

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


REFRAC2 PR

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


REFRAC2 PR Oef

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


REFRAC2 WC

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Praktijktoets Refractie 2


5,5

50

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

Theorietoets Refractie 2


5,5

50

2



Cursus doel

Als optometrist of orthoptist moet je in staat zijn om visus- en comfortklachten te analyseren en op te lossen. Klachten kunnen ontstaan doordat een brillenglas niet de juiste sterkte heeft of niet goed in het montuur gemonteerd is. Een andere oorzaak kan een onjuiste (binoculaire) refractie zijn. Om visus- en/of comfortklachten op te lossen moet je eerst weten wat de exacte klachten zijn. Tijdens een anamnesegesprek worden de klachten in kaart gebracht en ga je bij de patiënt onderzoek verrichten. Nadat je onderzoek verricht hebt, kun je advies uitbrengen aan de patiënt en de mogelijke oplossingen bespreken. Een nieuw brilvoorschrift kan één van de oplossingen zijn. Tijdens de cursus Refractie 1 heb je geleerd de refractieafwijking vast te stellen met behulp van de KC-methode en nevelmethode. Deze methodes worden subjectieve methoden genoemd omdat de patiënt of de klant, het subject, actief betrokken is bij het vaststellen van de refractieafwijking. Communicatie is erg belangrijk om de refractieafwijking goed vast te stellen. Communicatie is bij sommige patiënten of klanten lastig. Denk aan een kind of iemand met een spraakstoornis. Bij deze patiënten of klanten is het lastig om de juiste refractieafwijking vast te stellen. Een objectieve methode waarbij je niet afhankelijk bent met van de communicatie biedt uitkomst. Skiascopie is één van de objectieve methoden die tot de beschikking van een optometrist of orthoptist staat. Daarnaast is deze methode op elke patiënt of klant toepasbaar als voorbereiding op de subjectieve meting. In eerste instantie worden refractieafwijkingen eerst monoculair vastgesteld. Hier kun je het als optometrist of orthoptist niet bij laten. Als er een goede samenwerking tussen beide ogen is dan wordt er binoculair gekeken. De refractie moet dan ook onder binoculaire omstandigheden gecontroleerd worden. Wat nu als blijkt dat er tussen de sterktes van beide ogen grote verschillen bestaan? Wat is dan het gevolg voor de patiënt? Dergelijke vraagstukken komen tijdens de lessen eikonometrie aan bod.

2.2

Cursus inhoud

Tijdens de cursus Refractie 2 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – Verrichten van subjectieve oogmetingen; – Verrichten van objectieve oogmetingen; – Screenen van de ogen; – Beoordelen van oogklachten; – Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; – Communiceren met cliënt/patiënt; – Evalueren van eigen handelen. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen.


Titel

Refractie 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.REF2.R-15 Objectieve, subjectieve en binoculaire refractie Objective, Subjective and Binocular Refraction 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



REFRAC2 HC

niet verplicht

3 maal per blok

180 minuten


REFRAC2 HC

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


REFRAC2 PR

niet verplicht

12 maal per blok

1440 minuten


REFRAC2 PR

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


REFRAC2 PR oef

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


REFRAC2 WC

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


REFRAC2.HC

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer





5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

Als optometrist of orthoptist moet je in staat zijn om visus- en comfortklachten te analyseren en op te lossen. Klachten kunnen ontstaan doordat een brillenglas niet de juiste sterkte heeft of niet goed in het montuur gemonteerd is. Een andere oorzaak kan een onjuiste (binoculaire) refractie zijn. Om visus- en/of comfortklachten op te lossen moet je eerst weten wat de exacte klachten zijn. Tijdens een anamnesegesprek worden de klachten in kaart gebracht en ga je bij de patiënt onderzoek verrichten. Nadat je onderzoek verricht hebt, kun je advies uitbrengen aan de patiënt en de mogelijke oplossingen bespreken. Een nieuw brilvoorschrift kan één van de oplossingen zijn. Tijdens de cursus Refractie 1 heb je geleerd de refractieafwijking vast te stellen met behulp van de KC-methode en nevelmethode. Deze methodes worden subjectieve methoden genoemd omdat de patiënt of de klant, het subject, actief betrokken is bij het vaststellen van de refractieafwijking. Communicatie is erg belangrijk om de refractieafwijking goed vast te stellen. Communicatie is bij sommige patiënten of klanten lastig. Denk aan een kind of iemand met een spraakstoornis. Bij deze patiënten of klanten is het lastig om de juiste refractieafwijking vast te stellen. Een objectieve methode waarbij je niet afhankelijk bent met van de communicatie biedt uitkomst. Skiascopie is één van de objectieve methoden die tot de beschikking van een optometrist of orthoptist staat. Daarnaast is deze methode op elke patiënt of klant toepasbaar als voorbereiding op de subjectieve meting. In eerste instantie worden refractieafwijkingen eerst monoculair vastgesteld. Hier kun je het als optometrist of orthoptist niet bij laten. Als er een goede samenwerking tussen beide ogen is dan wordt er binoculair gekeken. De refractie moet dan ook onder binoculaire omstandigheden gecontroleerd worden. Wat nu als blijkt dat er tussen de sterktes van beide ogen grote verschillen bestaan? Wat is dan het gevolg voor de patiënt? Dergelijke vraagstukken komen tijdens de lessen eikonometrie aan bod.

2.2

Cursus inhoud

Tijdens de cursus Refractie 2 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – Verrichten van subjectieve oogmetingen; – Verrichten van objectieve oogmetingen; – Screenen van de ogen; – Beoordelen van oogklachten; – Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; – Communiceren met cliënt/patiënt; – Evalueren van eigen handelen. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen.


Titel

Oculaire Anatomie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OA.P-15 Oculaire Anatomie Ocular Anatomy 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Wiskunde

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Oculaire anatomie HC

niet verplicht

13 maal per blok

1560 minuten


WC Studieloopbaan begeleiding

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


WC Studievaardigheden

verplicht

5 maal per blok

450 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Oculaire anatomie


5,5

100

2



Cursus doel

Het verwerven van kennis en inzicht van de normale vorm, functie en ontwikkeling van oog en adnexa vanuit een klinisch perspectief betreffende de oogheelkunde, afbeeldende technieken en de farmacologie van de ophthalmologica.

2.2

Cursus inhoud

De cursusinhoud betreft de klinische oculaire anatomie en fysiologie. Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht alhoewel kennis van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde nuttig zou kunnen zijn. Ook het gevolgd hebben van algemene anatomie en fysiologie in blok A lijkt nuttig, maar is niet verplicht.


Titel

Oculaire Anatomie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OA.R-15 Oculaire Anatomie Ocular Anatomy 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Wiskunde

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Oculaire anatomie HC

niet verplicht

13 maal per blok

1560 minuten


WC Studieloopbaan begeleiding

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


WC Studievaardigheden

verplicht

5 maal per blok

450 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Oculaire anatomie


5,5

100

2



Cursus doel

Het verwerven van kennis en inzicht van de normale vorm, functie en ontwikkeling van oog en adnexa vanuit een klinisch perspectief betreffende de oogheelkunde, afbeeldende technieken en de farmacologie van de ophthalmologica.

2.2

Cursus inhoud

De cursusinhoud betreft de klinische oculaire anatomie en fysiologie. Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht alhoewel kennis van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde nuttig zou kunnen zijn. Ook het gevolgd hebben van algemene anatomie en fysiologie in blok A lijkt nuttig, maar is niet verplicht.


Titel

Oogh. Path. en LOEP2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPATH.P-15 Oogheelkunde, Pathologie en EBP 2 Ophthalmology, Pathology and Research in Practice 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC EBP 2

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Oogheelkunde

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Pathologie

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


WC EBP 2

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



verplicht

3 maal per blok

270 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

EBP 2 verslag


5,5

40

2


Oogheelkunde en pathologie


5,5

60

2



Cursus doel

Verwerven van kennis en inzicht betreffende oogheelkunde van het voorste oogsegment en traanfysiologie met de nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor orthoptisten en optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen en orthoptisten, zeldzamere beelden. Advies/plan EBP 2 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist/optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist/optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.2

Cursus inhoud

Het betreft de oogheelkunde van het voorste oogsegment (ooglid, conjunctiva, cornea, lens, refractiechirurgie, het natte en droge oog en de traanfysiologie). Het gevolgd hebben van het onderwijs van blok A, B en C van het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht. Voor EBP2 wordt met een groep aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van orthoptie of optometrie. Per student wordt één artikel geanalyseerd en samengevat


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPATH.R-15 Oogheelkunde, Pathologie en EBP 2 Ophthalmology, Pathology and Research in Practice 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC EBP 2

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Oogheelkunde

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Pathologie

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


WC EBP 2

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



verplicht

3 maal per blok

270 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

EBP 2 verslag


5,5

40

2


Oogheelkunde en pathologie


5,5

60

2



Cursus doel

Verwerven van kennis en inzicht betreffende oogheelkunde van het voorste oogsegment en traanfysiologie met de nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor orthoptisten en optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen en orthoptisten, zeldzamere beelden. Advies/plan EBP 2 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist/optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist/optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.2

Cursus inhoud

Het betreft de oogheelkunde van het voorste oogsegment (ooglid, conjunctiva, cornea, lens, refractiechirurgie, het natte en droge oog en de traanfysiologie). Het gevolgd hebben van het onderwijs van blok A, B en C van het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht. Voor EBP2 wordt met een groep aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van orthoptie of optometrie. Per student wordt één artikel geanalyseerd en samengevat


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.OOGH-15 Oogheelkunde, Pathologie en EBP 3 Ophthalmology, Pathology and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



EBP 3 (H)

niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten


EBP 3 (W)

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Oogheelkunde/Pathologie (H)

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Oogheelkunde/Pathologie (H)

niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten



1.12


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



EBP 3 verslag


5,5

40

2


oogheelkunde/pathologie


5,5

60

2



Cursus doel

Kennis en gebruik van de diagnostische farmaca in de orthoptie. Herhaling van de belangrijkste onderwerpen van het voorste oogsegment vanuit het standpunt van de orthoptist. Introductie van beelden van het achterste oogsegment en de neuro-ophthalmologie waaronder glaucoom, de afwijkingen van de gezichtsbaan en de orbita, de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retina-afwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma. Er is een nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor orthoptisten het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de orthoptisten, zeldzamere beelden. Kennis van de belangrijkste ziektebeelden (pathologie) die van belang kunnen zijn voor de orthoptisten. Introductie van de belangrijkste ziektebeelden van het voorste, en het achterste oogsegment vanuit het standpunt van de orthoptist, waaronder diabetes mellitus, hypertensie, arteriosclerose, atherosclerose, trombose, embolie, Cerebrovasculair Accident (CVA), Toxoplasmose, tuberculose, AIDS, Schildklierafwijkingen, ziekte van Graves, Multipele Sclerose, Ziekte van Parkinson, migraine, ziekte van Ménière, Myashenia Gravis en Rubella. De nadruk ligt op de verdieping van kennis over de onderwerpen die voor orthoptisten het meest van belang zijn. Registratieverslag LOEP 3 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie:

a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.2

Cursus inhoud

Aan het einde van dit blok heb je kennis van en inzicht in diagnostische farmaca, glaucoom, orbita en de neuroophthalmologie van de gezichtsbaan, de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retina-afwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma. Aan het einde van dit blok heb je kennis van en inzicht in de belangrijkste aspecten betreffende diabetes mellitus, hypertensie, arteriosclerose, atherosclerose, trombose, embolie, Cerebrovasculair Accident (CVA), Toxoplasmose, tuberculose, AIDS, Schildklierafwijkingen, ziekte van Graves, Multipele Sclerose, Ziekte van Parkinson, migraine, ziekte van Ménière, Myashenia Gravis en Rubella.

Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een registratieverslag gemaakt voor het meten en registreren van de effecten van pupilverwijdende oogdruppels Centraal staat: : Het uitvoeren van een praktijkonderzoek (effect van pupilverwijdende druppels) met de pupil als onderwerp.




Titel

Oogheelkundige Casuïstiek LOEP4

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.OOGHC-13 Oogheelkundeige Casuistiek en EBP 4 Ophthalmic Case Histories and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



EBP 3 (T)

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


EBP 4 (W)

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


OOGHC (T)

niet verplicht

1 maal per blok

180 minuten


OOGHC (T)

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Practicum

niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten


SLB

niet verplicht

2 maal per blok

480 minuten



1.12


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



LOEP 4


5,5

40

2


Oogheelkundige casuïstiek


5,5

60

2



Cursus doel

Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een orthoptische patiënt met of na oogheelkundige problematiek onderzoekt en behandeld. Advies/plan LOEP 4 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

2.2

Cursus inhoud

Bedoeling Op je spreekuur verschijnt een patiënt van 65 jaar met diplopieklachten. Je ziet in de status dat hij geopereerd is aan staar. Sinds deze operatie klaagt hij over dubbelzien met beide ogen open en soms ook met alleen het rechter oog open. De volgende dag zit er een mevrouw van 45 in je stoel en zij heeft een netvliesloslating gehad. Ze klaagt over een vervormd beeld. Een andere patiënt wordt doorgestuurd door de oogarts met de vraag of het mogelijk is dat de patiënt aan staar wordt geopereerd, omdat de patiënt bekend is met een amblyopie en scheelzien vanaf zijn 20e levensjaar. Je vindt een heel lage visus van het linker oog. Is de lage visus door de amblyopie veroorzaakt of door het cataract? Het is belangrijk dat je probeert ondanks de lage visus een prognose te geven van de kans op dubbelbeelden na de cataractoperatie. Een patiënt heeft een visusdaling zonder duidelijke verklaring. Elektrofysiologie kan hierover meer duidelijkheid geven. Soms zul je voor een patiënt een VEP of ERG aanvragen om de juiste diagnose te kunnen stellen. Van jou wordt verwacht dat je bij een patiënt met oculaire pathologie de juiste diagnose stelt en de mogelijke therapieën kunt instellen. Ook is het belangrijk om dit goed te communiceren met de oogarts, omdat je diagnose invloed kan hebben op het feit of de patiënt wel of niet geopereerd wordt. Activiteit Het juist stellen van de orthoptische diagnose is ontzettend belangrijk, ook voor bovenstaande groep patiënten, voor jou als orthoptist. Van jou wordt verwacht dat je bij een patiënt met oculaire pathologie de juiste diagnose stelt en de mogelijke therapieën kunt instellen. Ook is het belangrijk om dit goed te communiceren met de oogarts, omdat je diagnose invloed kan hebben op het feit of de patiënt wel of niet geopereerd wordt. In het komende blok zullen oogheelkundige onderwerpen afgewisseld worden met orthoptische casuïstiek die hierbij past. Hier leer je de specifieke problematiek die bij deze groep patiënten een rol speelt en krijg je inzicht in de therapeutische mogelijkheden (en onmogelijkheden). Resultaat Aan het eind van dit thema kun je: · uitleggen en beschrijven wat de etiologie, diagnostiek, behandeling en prognose is van de oogheelkundige afwijkingen van het achterste oogsegment · een juiste keuze maken met betrekking tot de onderzoeksmethodes bij patiënten met oogheelkundige problematiek · een orthoptische diagnose stellen bij een patiënt met oogheelkundige problematiek · een orthoptische behandeling stellen bij een patiënt met oogheelkundige problematiek · een orthoptische prognose stellen bij een patiënt met oogheelkundige problematiek · de oogarts adviseren met betrekking tot de orthoptische problematiek bij deze patiëntengroep · motiveren wanneer terugverwijzing naar de oogarts noodzakelijk is. Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van orthoptie of optometrie. Per student worden twee artikelen geanalyseerd, samengevat en tot synthese gebracht

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd

2.5 Workload Contactduur (uren): 51 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 87 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Oogheelkundige Stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-E.OOGST-13 Oogheelkundige Stage Ophthalmogy Externship 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Klinisch redeneren

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Loketuur stage of SLB

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Oogheelkunde stage

verplicht

40 maal per blok

19200 minuten


Stage begeleiding en spreekuur

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Klinisch redeneren


5,5

50

2


Oogheelkundige stage


5,5

50

2



Cursus doel

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus.

Daarnaast wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren .

2.2

Cursus inhoud

De Optometrie voltijd en deeltijd kent in de laatste fase van de opleiding 2 beroepsvoorbereidende stages: - De oogheelkundige stage van 30 ec: o Voltijd: duur van 20 weken, uitgaande van 4-daagse stageweken. o Deeltijd: duur van 60 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken. - De optometrische stage van 15 ec: o Voltijd: duur van 10 of 20 weken uitgaande van 4-daagse stage weken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) o Deeltijd: duur van 20 of 40 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren.

Voor deeltijdstudenten is korting van 20 dagen op de stage mogelijk op basis van verworven competenties.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 334 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 505 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-E.OOGST-13

Titel

Optometrie Buitenschools Leren 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OBL1-13 Optometrie Buitenschools Leren 1 Optometry Junior Externship 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Individuele begeleiding OBL

niet verplicht

9 maal per blok

540 minuten


OBL extern

verplicht

10 maal per blok

4800 minuten


OBL PR - keratometrie oef

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Spleetlamp en keratometrie PR

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Voorbereiding OBL HC

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Voorbereiding OBL WC

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


WC OBL intern - casuistiek/intervisie

niet verplicht

4 maal per blok

360 minuten


WC OBL intern - professioneel gedrag

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio OBL


5,5




100

2



Cursus doel

Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een 1-daagse stage per week en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok.

2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier. De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL1 (eind blok 1D): 10 dagen stage Minimaal 5 refracties onder begeleiding uitgevoerd Minimaal 10 monofocale glazen en 10 multifocale glazen zijn doorgemeten en afgetekend Minimaal 5 glasverkopen onder begeleiding uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 2 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eind jaar 1 moet niveau 1 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 115 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 25 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-1.OBL1-13

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.OBL2-13 Optometrie Buitenschools Leren 2 Optometry Junior Externship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC OBL intern

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


OBL extern

verplicht

10 maal per blok

4800 minuten


OBL intern professionalisering

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Professionele communicatie

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


WC OBL intern - casuistiek

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Opdracht Communicatie


5,5

100



2



Cursus doel

Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een 1-daagse stage per week en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok. Het leveren van goede kwaliteit van zorg is voor alle cliënten van een optometrist/orthoptist van wezenlijk belang. Met de competenties (kennis en vaardigheden en attitude) die tijdens de opleiding verworven zijn dient een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk een start te kunnen maken. Echter een beroepsbeoefenaar komt er niet alleen met het uitvoeren van praktische vaardigheden. Goede sociaal communicatieve vaardigheden zijn essentieel voor het uitvoeren van het beroep orthoptist danwel optometrist. Om je te trainen in deze onderdelen krijg je in het tweede jaar de volgende vakken: 1. Werken aan Kwaliteit (WAK) 2. Communicatie 3. Voeren van een Praktijk (VVP)

2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend Minimaal 40 glasverkopen uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. Communicatie: Een optometrisch/orthoptisch onderzoek valt of staat met goede communicatie. Tijdens deze lessen krijg je inzichten in communicatie, hoe deze kan verschillen tussen culturen, hoe je een slecht nieuws gesprek kunt voeren en wat psychologische ontwikkeling voor invloed heeft op jou als beroepsbeoefenaar maar ook op de patiënt.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 102 Toetsduur (uren): niet geregistreerd

Zelfstudie (uren): 38 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.OBL2.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 2 Optic Rotation 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC OBL intern

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


OBL extern

verplicht

10 maal per blok

4800 minuten


OBL intern - professioneel gedrag

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Professionele communicatie

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


WC OBL intern - casuistiek

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Opdracht Communicatie


5,5

100



2



Cursus doel

Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een stage op de eigen werkplek en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok. Het leveren van goede kwaliteit van zorg is voor alle cliënten van een optometrist/orthoptist van wezenlijk belang. Met de competenties (kennis en vaardigheden en attitude) die tijdens de opleiding verworven zijn dient een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk een start te kunnen maken. Echter een beroepsbeoefenaar komt er niet alleen met het uitvoeren van praktische vaardigheden. Goede sociaal communicatieve vaardigheden zijn essentieel voor het uitvoeren van het beroep orthoptist danwel optometrist. Om je te trainen in deze onderdelen krijg je in het tweede jaar de volgende vakken: 1. Werken aan Kwaliteit (WAK) 2. Communicatie 3. Voeren van een Praktijk (VVP)

2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De begeleider op de eigen werkplek beoordeelt de prestaties middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend In portfolio wordt aangetoond dat het geven van een glasadvies zelfstandig wordt uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. Communicatie: Een optometrisch/orthoptisch onderzoek valt of staat met goede communicatie. Tijdens deze lessen krijg je inzichten in communicatie, hoe deze kan verschillen tussen culturen, hoe je een slecht nieuws gesprek kunt voeren en wat psychologische ontwikkeling voor invloed heeft op jou als beroepsbeoefenaar maar ook op de patiënt.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 102

Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 38 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6



1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC WAK gastdocent OVN

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


HC WAK inhoudelijk

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC WAK intro

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


OBL extern

verplicht

10 maal per blok

4800 minuten


OBL intern casuistiek en leerdoelen

niet verplicht

3 maal per blok

270 minuten


WC WAK

verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Opdracht WAK


5,5

100

2



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend Minimaal 40 glasverkopen uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. WAK: Kwaliteitszorg is een zeer omvangrijk onderdeel in je beroepspraktijk. Van het moment dat een patiënt bij jou zijn/ haar gegevens afgeeft zul je hier zorgvuldig mee om moeten gaan. Wat doe je als een collega (andere professional ) je vraagt om cliënten cq patiëntengegevens? Mag en kun je die ‘zomaar’ weggeven? Kwaliteitszorg is ook werken met of via vaste protocollen, wat te doen met calamiteiten waar denk je aan?? Welke rol heeft de beroepsvereniging in de kwaliteitszorg en welke rol speel je zelf in een organisatie. Met deze vragen ga je tijdens deze lessen aan de slag.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 93 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 47 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.OBL3.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 3 Optic rotation 3 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC WAK gastdocent

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


HC WAK inhoudelijk

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC WAK intro

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


OBL extern

verplicht

10 maal per blok

4800 minuten


OBL intern

niet verplicht

3 maal per blok

270 minuten


Werken aan Kwaliteit

verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht Werken aan Kwaliteit


5,5




100

2



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De begeleider op de eigen werkplek beoordeelt de prestaties middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend In portfolio wordt aangetoond dat het geven van een glasadvies zelfstandig wordt uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3.

WAK: Kwaliteitszorg is een zeer omvangrijk onderdeel in je beroepspraktijk. Van het moment dat een patiënt bij jou zijn/ haar gegevens afgeeft zul je hier zorgvuldig mee om moeten gaan. Wat doe je als een collega (andere professional ) je vraagt om cliënten cq patiëntengegevens? Mag en kun je die ‘zomaar’ weggeven? Kwaliteitszorg is ook werken met of via vaste protocollen, wat te doen met calamiteiten waar denk je aan?? Welke rol heeft de beroepsvereniging in de kwaliteitszorg en welke rol speel je zelf in een organisatie. Met deze vragen ga je tijdens deze lessen aan de slag.


2.5 Workload Contactduur (uren): 93 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 47 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6



1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC VVP

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


HC VVP gastdocent

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


OBL extern

verplicht

9 maal per blok

4320 minuten


OBL intern casuistiek

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


WC VVP

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht VVP


5,5

30

2


Portfolio OBL


5,5

70

2



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier. De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend Minimaal 40 glasverkopen uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. VVP: Zowel orthoptisten als optometristen zijn direct toegankelijke beroepen (DTO regeling), dit wil zeggen dat geen verwijzing van een huisarts of specialist nodig is om onderzocht, behandeld te worden door jou. Je kunt je eigen praktijk opzetten en leven van de betalingen voor het onderzoek van je clienten in je praktijk. Waarschijnlijk heb je een baan (tje) naast je studie. Heb je ooit berekend wat je kost voor de baas en anders gezegd wat moet je zelf opbrengen om je salaris te kunnen uit laten betalen? Tijdens deze lessen staan de volgende producten centraal, je presentatie over het opzetten van een praktijk/zaak en hoe je bij aanschaf van een nieuw apparatuur de kosten terug kunt verdienen. Tijdens deze lessen ga je een bedrijfsplan schrijven voor een eigen praktijk/winkel.


2.5 Workload Contactduur (uren): 79 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 61 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.OBL4.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 4 Optic rotation 4 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC VVP

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


HC VVP gastdocent

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


OBL extern

verplicht

9 maal per blok

4320 minuten


OBL intern - casuistiek

verplicht

2 maal per blok

180 minuten


WC VVP

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht VVP


5,5

30

2


Portfolio OBL


5,5

70

2



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De begeleider op de eigen werkplek beoordeelt de prestaties middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend In portfolio wordt aangetoond dat het geven van een glasadvies zelfstandig wordt uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3.

VVP: Zowel orthoptisten als optometristen zijn direct toegankelijke beroepen (DTO regeling), dit wil zeggen dat geen verwijzing van een huisarts of specialist nodig is om onderzocht, behandeld te worden door jou. Je kunt je eigen praktijk opzetten en leven van de betalingen voor het onderzoek van je clienten in je praktijk. Waarschijnlijk heb je een baan (tje) naast je studie. Heb je ooit berekend wat je kost voor de baas en anders gezegd wat moet je zelf opbrengen om je salaris te kunnen uit laten betalen? Tijdens deze lessen staan de volgende producten centraal, je presentatie over het opzetten van een praktijk/zaak en hoe je bij aanschaf van een nieuw apparatuur de kosten terug kunt verdienen. Tijdens deze lessen ga je een bedrijfsplan schrijven voor een eigen praktijk/winkel.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen

Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 79 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 61 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Optometrisch onderzoek 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPOND1-13 Optometrisch onderzoek 1 - Spleetlamproutine Optometric examination 1 - Slitlamp routine 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Optond 1 HC

niet verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Optond 1 HC duo

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Optond 1 PR

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Optond 1 PR oef

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Optond 1 WC 2

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Optond 1 WC1

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Optom. onderz. 1 praktijk Spleetlamp


5,5

50

2


Optometrisch onderzoek 1 theorie


5,5

50

2



Cursus doel

Leerdoelen: Je bent in staat de spleetlamp te bedienen. Je bent in staat de geleerde spleetlamp technieken te gebruiken om bepaalde structuren van het oog op de juiste manier te belichten en scherp te stellen. Je bent in staat met behulp van diffuse belichting, optic section, parallelpiped, retroverlichting, sclerotic scatter en specular reflection het uitwendige oog en adnexa beoordelen. Je bent bekwaam om de kwaliteit en kwantiteit van de traanlaag te herkennen en beoordelen.

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus zul je het technische aspect van de spleetlamp en de mogelijke belichtingstechnieken leren beheersen. Door deze belichtingstechnieken kun je de verschillende lagen van het voorste oogsegment goed beoordelen op normaal of afwijkend. Om te beoordelen of iets normaal of afwijkend is, zul je de normale bouw en functie van het voorste oogsegment goed moeten kennen. Daarnaast leer je de afwijkingen en hun achtergrond die je in de verschillende structuren van het voorste oogsegment kunt verwachten.


Titel

Optometrisch onderzoek 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OPOND2-13 Optometrisch onderzoek 2 - Anamnese en Externals Optometric examination 2 - History and Externals 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Optond 2 HC

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


Optond 2 PR

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


Optond 2 WC

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Practicum - Optond 2 PR oef

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

m. onderz. 2 praktijk anamnese+externals


5,5

50

2


Optometrisch onderzoek 2 theorie


5,5

50

2



Cursus doel

Na afloop kun je: (I) Een eenvoudige anamnese afnemen en diverse extern uitgevoerde optometrische onderzoeken (Engels: externals) vlot uitvoeren op een mede student. (II) De verkregen gegevens uit deze routine juist noteren. (III) De verkregen gegevens interpreteren en bepalen of de uitkomsten aan de norm voldoen. De meeste testen in deze routine vallen onder het basis optometrisch onderzoek. Tijdens het oefenen van de externals vervult één student de rol van optometrist en de andere student de rol van cliënt. In deze samenwerking zul je als optometrist steeds met de cliënt / patiënt communiceren. Tijdens het oefenen van praktische vaardigheden train je je zelf dus ook in het communiceren en samenwerken met cliënten. Na de oefening zul je elkaar feedback geven over de wijze waarop je de vaardigheid uitvoerde.

2.2

Cursus inhoud

Inhoud externals bestaat uit de volgende vaardigheden en de bijbehorende theorie: -

Anamnese, inclusief observatie Visus en pinhole Stereozien Covertest nabij en veraf Compenserende fusiebreedte met prismalat Nabijheids Punt van Convergentie (NPC) Accommodatie Amplitude (AA) Oogbewegingen (Versies) Confrontatie Gezichtsveld (GGB) Amsler Gezichtsveld Bloeddruk Ooglidfuncties Pupilreacties Schrijven van evaluatie en plan

Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie


Titel

Optometrische Stage

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-E.OPTOST-13 Optometrische Stage Optometry Externship 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Individueel loketuur stage of SLB

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Klinisch redeneren

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Optometrische stage

verplicht

20 maal per blok

9600 minuten


Stage begeleiding en spreekuur

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Optometrische stage


5,5

100

2



Cursus doel

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus.

Daarnaast wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren.

2.2

Cursus inhoud

De Optometrie voltijd en deeltijd kent in de laatste fase van de opleiding 2 beroepsvoorbereidende stages: - De oogheelkundige stage van 30 ec: o Voltijd: duur van 20 weken, uitgaande van 4-daagse stageweken. o Deeltijd: duur van 60 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken. - De optometrische stage van 15 ec: o Voltijd: duur van 10 of 20 weken uitgaande van 4-daagse stage weken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) o Deeltijd: duur van 20 of 40 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren . Voor deeltijdstudenten is korting van 20 dagen op de stage mogelijk op basis van verworven competenties.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 172 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-E.OPTOST-13

Titel

Orthoptisch Onderzoek 4

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OO4-13 Orthoptisch Onderzoek 4 Orthoptic Examination 4 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



OO4(T) strabismus

niet verplicht

8 maal per blok

1440 minuten


OO4(T)amblyopie

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Orthoptisch Onderzoek 4 theorie


5,5



100

2



Cursus doel

Bij Strabismus leer je hoe de samenwerking is tussen de beide ogen en wat er kan gebeuren als een kind scheel kijkt. Je leert over de verschillende vormen van correspondentie/lokalisatie en welke gevolgen deze hebben voor het ontwikkelen van een amblyopie. Na afloop van thema amblyopie · Kun je de ontwikkeling, opbouw, anatomie en fysiologie van het visueel systeem benoemen · heb je kennis van de grootste gebieden in de hersenen noemen die betrokken zijn bij de visuele waarneming · weet je wat receptieve velden zijn en wat hun functie is in het visueel systeem · weet je wat magno en parvocellulaire banen zijn · aangeven wat met dominantie kolommen en oriëntatiekolommen bedoeld wordt · gezichtsvelddefecten zoals de termen bitemporale , homoniem, en incomplete hemianopsie kunnen koppelen aan schade in een bepaald gebied in de hersenen. · Kun je de onderzoeken van Hubel en Wiesel en Blakemore globaal beschrijven · uitleggen hoe de corticale representatie van de binoculaire functies eruit ziet · de term `crowding effect’ uitleggen · de kenmerken en oorzaken en prevalentie van een amblyopie beschrijven · uitleggen wat de sensitieve periodes voor de visuele ontwikkeling zijn · de sensitieve periodes van een amblyopie kunnen noemen. · uitleggen wat met corticale blindheid wordt bedoeld. ·

de relatie leggen tussen de anatomie en fysiologie van het visueel systeem en amblyopie

2.2

Cursus inhoud

We gaan dieper in op de normale sensoriek en de abnormale sensoriek bij scheelzien. Je leert waarom er diplopie is en wat confusie en suppressie is Als een oog tijdens de eerste levensjaren niet goed gebruikt wordt blijft het oog achter in ontwikkeling en wordt het lui. We noemen dat amblyopie. Er zijn verschillende redenen waarom een oog niet goed gebruikt kan worden tijdens de eerste levensjaren .Denk maar eens aan een oog dat niet helemaal open kan doordat het bovenooglid hangt. Ook een oog dat een troebele lens heeft zal zich niet goed ontwikkelen en wordt amblyoop .Ook een oog dat scheel kijkt kan amblyoop worden .Als orthoptist zul je in je praktijk veel van dit soort patiënten tegen komen. Bij Amblyopie 1D leer je veel over de basis principes van de ontwikkeling en functie van het oog, visuele banen en visuele cortex kennen. Deze basiskennis heb je nodig om in het tweede studie jaar te begrijpen hoe je een amblyoop oog kunt behandelen


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OO1-13 Orthoptisch Onderzoek en praktische vaardigheden 1 Orthoptic Examination and Practical Skills 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



OO1(P)

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten


OO1(T)

niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten


Zelfstandig oefenen

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Orthoptisch onderzoek 1 theorie


5,5

50

2


Praktische vaardigheden orthoptie 1


5,5

50

2



Cursus doel

Dat de student kennis en vaardigheden heeft van de ontwikkeling van het normaal binoculair enkelzien.

2.2

Cursus inhoud

Met dit vak maken we een start met de basis van het vak Orthoptist, het normaal binoculair enkelzien (NBZ). Ook beginnen we met de beginselen van de oogbewegingen. Het gaat hierbij om theorie en praktijk.


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OO2-13 Orthoptisch Onderzoek en praktische vaardigheden 2 Orthoptic Examination and Practical Skills 2 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



OO2(P)

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten


OO2(T)

niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten


Zelfstandig oefenen

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

De student leert hoe de normale oogbewegingen verlopen en ze leren te onderzoeken welke spier(en) zijn aangedaan.

2.2

Cursus inhoud

We gaan verder met de oogbewegingen en de werking van de oogspieren. Verder gaan we in op accommodatie, convergentie anomalieën en heteroforien en de behandelingen ervan. Het gaat hierbij om theorie en praktijk.


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OO3-13 Orthoptisch Onderzoek en praktische vaardigheden 3 orthoptic Examination and Practical Skills 3 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



OO3(P)

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten


OO3(T)

niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten


zelfstandig oefenen

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


BCC

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten



1.12


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer





5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

De studenten leert de oogstand, accommodatie en convergentie te bepalen. De student leert hoe de oogbewegingen eruit zien wanneer er een spier niet goed werkt.

2.2

Cursus inhoud

We gaan dieper in op de oogbewegingen en de werking van de oogspieren. Verder gaan we in op accommodatie, convergentie anomalieën en heteroforien en de behandelingen ervan. Het gaat hierbij om theorie en praktijk.


Titel

Orthoptische seniorstage 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-E.SKR1-13 Orthoptische seniorstage 1 Orthoptic Senior Internship 1 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Klinisch Redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Stage

verplicht

40 maal per blok

19200 minuten


stagebegeleiding

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


spreekuur SLB/ stagebeg / stageloket

niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Senior Stage 1


5,5




100

2



Cursus doel

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren.

Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Daarnaast wordt aandacht besteedt aan het klinisch redeneren

2.2

Cursus inhoud

De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 ec: - 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) - 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO Tijdens de stage krijgt de student de mogelijkheid zicht verder te ontwikkelen in zijn competenties tot het vereiste niveau. Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 334 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 86 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GOO-E.SKR1-13

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6



1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Klinisch Redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


spreekuur SLB Stage begeleiding/stagelok

verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Stage

verplicht

40 maal per blok

19200 minuten


stagebegeleiding

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Senior Stage 2


5,5




100

2



Cursus doel

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Tevens wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren

2.2

Cursus inhoud

De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 ec: - 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) - 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO Tijdens de stage krijgt de student de mogelijkheid zicht verder te ontwikkelen in zijn competenties tot het vereiste niveau. Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6



1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Klinisch redeneren

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


spreekuur SLB/Stagebeg/Loket

niet verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Stage

verplicht

40 maal per blok

19200 minuten


stgaebegeleiding

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Klinisch Redeneren


5,5

50

2


Senior stage 3


5,5

50

2



Cursus doel

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Tevens wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren

2.2

Cursus inhoud

De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 ec: - 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) - 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO Tijdens de stage krijgt de student de mogelijkheid zicht verder te ontwikkelen in zijn competenties tot het vereiste niveau. Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren


Titel

Orthoptische Vaardigheden

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.OV-13 Orthoptische Vaardigheden Orthoptic Skills 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



OV(P)

niet verplicht

16 maal per blok

1920 minuten


STAGE voorbereiding competenties

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Zelfstandig oefenen

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten


BCC

niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Praktische Vaardigheden Orthoptie 4


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2



Cursus doel

De student kan een volledig orthoptisch onderzoek binnen een bepaalde tijd uitvoeren. KENNIS:cognitieve vaardigheden (interpreteren, analyseren en dergelijke) om rationele afwegingen te maken PRAKTISCHE VAARDIGHEDEN: psychomotorische vaardigheid en (het orthoptische onderzoek en dergelijke) om vakbekwaam te handelen PROFESSIONELE HOUDING: psychosociale vaardigheden om interacties met patiënten (en de ouders/begeleiders) en andere disciplines effectief te laten verlopen

2.2

Cursus inhoud

Alle praktische vaardigheden in orthoptisch onderzoek die in jaar 1 aan de orde zijn gekomen zijn de basis van deze cursus. Aan het einde van het eerste jaar wordt door middel van een integrale praktijktoets het competentieniveau bepaald.


Titel

Praktijkvaardigheden Orthoptie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-2.PRAK-13 Overige Praktische Vaardigheden Practical skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



gezichtsvelden

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


PRAK (P)

niet verplicht

13 maal per blok

1560 minuten


PRAK (P)

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


PRAK (T)

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


SLB

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


spleetlamp

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Anders 1

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


BCC

niet verplicht

8 maal per blok

720 minuten



1.12


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Overige praktische vaardigheden theorie


5,5

50

2


Theorietoets


5,5

50

2



Cursus doel

Tijdens de cursus praktische vaardigheden orthoptie komen 5 vakken aan bod. Bij fundoscopie praktijk leert de student de fysiologie en de meest voorkomende pathologische afwijkingen van de fundus bij zowel volwassenen als kinderen en kan er worden gedifferentieerd tussen pluis en niet pluis. Door het volgen van praktijk onderwijs worden de praktische vaardigheden herhaald en uitgebreid met complexe onderzoeksmethodes. De student kan aan de hand van een casus de verworven theoretische kennis toepassen. Bij de fixatie disparatie curve praktijk leert de student dat aanvullend onderzoek bij asthenope klachten met behulp van een FD-curve soms noodzakelijk is om in te schatten of een behandeling wel of niet zinvol zal zijn. De student leert bij spleetlamp praktijk de verschillende structuren van het oog op verschillende manieren te onderzoeken, met name het hoornvlies de conjunctiva en de ooglens. Daarnaast leert de student de kamerhoek juist te beoordelen volgens de methode van Herick, om in te schatten wanneer er een contra indicatie bestaat voor pupilverwijdende oogdruppels.

De student leert bij gezichtvelden praktijk een gezichtveld uitvoeren maar ook analyseren. Daarnaast kan de student aan de hand van een casus een gezichtveld aanvragen.

2.2

Cursus inhoud

Alle praktische vaardigheden in orthoptisch onderzoek die in jaar 1 en jaar 2 blok A/B aan de orde zijn gekomen zijn de basis van het praktijk onderwijs orthoptie. Voor fundoscopie, gezichtvelden en het spleetlamp onderwijs wordt er nieuwe kennis verworven op zowel theoretisch als praktisch gebied. Tijdens de Fixatie Disparatie curve wordt er terug verwezen naar de verworven kennis over onderzoek bij asthenope klachten jaar 1. Voor alle bovengenoemde vakken betreft het zowel de theorie als de praktijk.


Titel

Profileringsstage Oogzorg

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-PROFOG15-08 Profileringsstage Oogzorg Specialisation Eye Care 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Opdracht Gestuurd Onderwijs

verplicht

0 maal per blok

0 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Profileringsstage


1




100

2



Cursus doel

De student profileert zich op een specifiek gebied van oogzorg.

2.2

Cursus inhoud

kan echter wel heel divers zijn; bijvoorbeeld van blinden- en slechtziendenzorg tot het bedrijfsleven (glas, contactlenzen, brillen, meetapparatuur etc.) en van preventieve oogzorg tot het meewerken aan wetenschappelijk onderzoek.


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6



1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



verplicht

0 maal per blok

0 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Profileringsstage


1




100

2



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud



Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6



1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie



verplicht

0 maal per blok

0 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Profileringsstage


1




100

2



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud



Titel

Stage Eigen Werkplek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-4.STAGE-13 Stage Eigen Werkplek - Verdieping en Verbreding Externship at Work 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie


Stage eigen werkplek Ext

verplicht

10 maal per blok

4800 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfolio Stage eigen werkplek


5,5

100



2



Cursus doel

Vanaf schooljaar 2012-2013 is de profileringsruimte vervallen voor de deeltijd optometrie opleiding. Alle studenten die vanaf schooljaar 2012-2013 nog ingeschreven staan als student , zullen in plaats van een profilering van 30 e.c. te maken krijgen met een stage eigen werkplek van 30 e.c. De stage eigenwerkplek van jaar 3&4 wordt ingevuld op basis van werkervaring. Deze werkervaring mag geen overlap hebben met het major gedeelte van de opleiding en moeten aantoonbaar op HBO niveau zijn. Daarnaast dient er een urenverantwoording toegevoegd te zijn waaruit blijkt hoe 30 e.c. zijn gevuld.

2.2

Cursus inhoud

Bewijzen voor de stage eigen werkplek worden verzameld in een portfolio. Dit portfolio bestaat uit verschillende componenten. Het bevat overzichten van:

   

Persoonlijk e gegevens (deel 1) Overzicht werkervaring (deel 2) Overzicht gevolgde scholingen, cursussen, trainingen (deel 3) Bewijzen van verworven competenties (deel 4) met bijbehorende documenten

De beoordeling van het portfolio vindt plaats in jaar 4. Dit kan samen vallen met het eindportfolio assessment in de eindfase van de studie. De student kan echter ook op een eerder moment een verzoek indienen bij de examinator om zijn portfolio te laten beoordelen. Tijdens de intervisiebijeenkomsten op de stageterugkomdagen kan de student feedback ontvangen over zijn reeds verzamelde bewijsstukken en ontplooide activiteiten.

De ontplooide activiteiten kunnen vallen binnen 6 verschillende rubrieken:

    

Maatschappelijke oriëntatie Beroepsinnovatie & kwaliteitszorg Voorlichting Bestuur / managementvaardigheden Beroepsspecifieke verdieping

Begeleiden en coachen


Titel

Refractie 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.REF1.P-15 Subjectieve refractie, theorie en praktijk Subjective refraction 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



REFRAC1 HC

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten


REFRAC1 PR

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


REFRAC1 PR oef

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


REFRAC1 WC - Refractieschema

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


REFRAC1 WC - Topsterktemeter

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

De visus geeft een globale indruk van de gezondheid van het oog en wordt standaard gemeten tijdens elk optometrisch- of orthoptisch onderzoek. Een lage of verminderde visus geeft aanleiding om het oog nader te onderzoeken. Grofweg zijn er twee oorzaken van een lage of verminderde visus aan te wijzen. De eerste oorzaak is pathologie. Het oog is niet gezond en verliest hierdoor de visuele functie of het oog heeft zich door pathologie niet goed kunnen ontwikkelen. Een verdere verslechtering van de visus duidt vaak op een verslechtering van de aandoening. Een andere veel voorkomende oorzaak is een refractieafwijking, ook wel ametropie genoemd. Ametropie wordt veroorzaakt doordat het brekend vermogen van het oog te sterk of te zwak is. Het gevolg is dat iemand wazig ziet. In sommige gevallen ziet iemand wel scherp maar is het oog niet ontspannen waardoor er klachten ontstaan. Een ametropie is te corrigeren met behulp van visuele hulpmiddelen. Door de refractieafwijking te corrigeren is het mogelijk optimaal zicht te bieden aan een patiënt of cliënt. Eén van de belangrijkste taken van een optometrist en orthoptist is het corrigeren van refractieafwijkingen met als doel een visueel hulpmiddel voor te schrijven of een advies te geven met betrekking tot de oogsterkte. In de cursus Refractie 1 staat het corrigeren van refractieafwijkingen centraal. Een refractie is meer dan alleen het uitvoeren van de procedure. Inzicht en kennis van de verschillende de refractiemethodieken in combinatie met een goede communicatie met patiënt of cliënt zijn noodzakelijk om een juiste en betrouwbare refractie uit te voeren.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud / kennisdoel Tijdens de cursus Refractie 1 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – Verrichten van subjectieve oogmetingen; – Screenen van de ogen; – Beoordelen van oogklachten; – Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; – Communiceren met cliënt/patiënt; – Evalueren van eigen handelen. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen. Tijdens de cursus Refractie 1 wordt er aan de volgende leerdoelen gewerkt: Basishandelingen verrichten (PD, HA en pasbril afstellen) ter voorbereiding van een subjectieve refractie. De verschillende soorten ametropieën herkennen en toelichten. De ligging van het brandpunt en/of brandlijnen ten opzichte van het netvlies berekenen. Het begrip scheefgekruiste cilinders beschrijven. De controleproeven (rood/groen, roodproef en S +1,00-proef) met behulp van een refractieschema verklaren. Een refractieschema van een subjectieve refractie met behulp van de nevelmethode en/of KC-methode inclusief controleproeven opstellen. De voor- en nadelen benoemen van de nevelmethode en KC-methode De uitgangspositie, grondregels en volgorde van de uitvoering van de stappen van de nevelmethode en KCmethode beschrijven. Een subjectieve refractie correct, met een juiste vraagstelling en met het in de juiste volgorde uitvoeren van de handelingen, met behulp van de nevelmethode en/of KC-methode uitvoeren en afsluiten met controleproeven. De gevonden waarden correct aflezen en op de juiste wijze noteren. -

Verschillende enkelvoudige brillenglazen doormeten en de waarden op juiste wijze noteren.



Titel

Refractie 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-1.REF1.R-15 Subjectieve refractie, theorie en praktijk Subjective refraction 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



REFRAC1 HC

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten


REFRAC1 PR

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


REFRAC1 PR oef

niet verplicht

9 maal per blok

1080 minuten


REFRAC1 WC - Refractieschema

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


REFRAC1 WC - Topsterktemeter

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

De visus geeft een globale indruk van de gezondheid van het oog en wordt standaard gemeten tijdens elk optometrisch- of orthoptisch onderzoek. Een lage of verminderde visus geeft aanleiding om het oog nader te onderzoeken. Grofweg zijn er twee oorzaken van een lage of verminderde visus aan te wijzen. De eerste oorzaak is pathologie. Het oog is niet gezond en verliest hierdoor de visuele functie of het oog heeft zich door pathologie niet goed kunnen ontwikkelen. Een verdere verslechtering van de visus duidt vaak op een verslechtering van de aandoening. Een andere veel voorkomende oorzaak is een refractieafwijking, ook wel ametropie genoemd. Ametropie wordt veroorzaakt doordat het brekend vermogen van het oog te sterk of te zwak is. Het gevolg is dat iemand wazig ziet. In sommige gevallen ziet iemand wel scherp maar is het oog niet ontspannen waardoor er klachten ontstaan. Een ametropie is te corrigeren met behulp van visuele hulpmiddelen. Door de refractieafwijking te corrigeren is het mogelijk optimaal zicht te bieden aan een patiënt of cliënt. Eén van de belangrijkste taken van een optometrist en orthoptist is het corrigeren van refractieafwijkingen met als doel een visueel hulpmiddel voor te schrijven of een advies te geven met betrekking tot de oogsterkte. In de cursus Refractie 1 staat het corrigeren van refractieafwijkingen centraal. Een refractie is meer dan alleen het uitvoeren van de procedure. Inzicht en kennis van de verschillende de refractiemethodieken in combinatie met een goede communicatie met patiënt of cliënt zijn noodzakelijk om een juiste en betrouwbare refractie uit te voeren.

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud / kennisdoel Tijdens de cursus Refractie 1 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – Verrichten van subjectieve oogmetingen; – Screenen van de ogen; – Beoordelen van oogklachten; – Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; – Communiceren met cliënt/patiënt; – Evalueren van eigen handelen. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen. Tijdens de cursus Refractie 1 wordt er aan de volgende leerdoelen gewerkt: Basishandelingen verrichten (PD, HA en pasbril afstellen) ter voorbereiding van een subjectieve refractie. De verschillende soorten ametropieën herkennen en toelichten. De ligging van het brandpunt en/of brandlijnen ten opzichte van het netvlies berekenen. Het begrip scheefgekruiste cilinders beschrijven. De controleproeven (rood/groen, roodproef en S +1,00-proef) met behulp van een refractieschema verklaren. Een refractieschema van een subjectieve refractie met behulp van de nevelmethode en/of KC-methode inclusief controleproeven opstellen. De voor- en nadelen benoemen van de nevelmethode en KC-methode De uitgangspositie, grondregels en volgorde van de uitvoering van de stappen van de nevelmethode en KCmethode beschrijven. Een subjectieve refractie correct, met een juiste vraagstelling en met het in de juiste volgorde uitvoeren van de handelingen, met behulp van de nevelmethode en/of KC-methode uitvoeren en afsluiten met controleproeven. De gevonden waarden correct aflezen en op de juiste wijze noteren. -

Verschillende enkelvoudige brillenglazen doormeten en de waarden op juiste wijze noteren.



Titel

Uitvoeren van onderzoek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-E.UVO.P-15 Uitvoeren van onderzoek Final thesis 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Informatiebijeenkomst UVO blok B/D

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


UVO begeleiding blok A/C

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


UVO begeleiding blok B/D

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


UVO Referaat (LOEP 8)


5,5

40

2


UVO Verslag (LOEP 6, 7)


5,5

60

2



Cursus doel

De belangrijkste doelstelling van UVO is het versterken van de competentieontwikkeling in het opsporen van evidentie (door literatuurstudie en praktijkgericht onderzoek) voor het ontwikkelen van best practice. De student leert een kritische en onderzoekende houding aan, waardoor deze als afgestudeerde kan bijdragen aan innovatie van de beroepspraktijk. De concrete competenties uit het competentieprofiel Optometrist die centraal staan bij het ontwikkelen van de beroepsproducten 6/7 en 8 zijn: III. De optometrist als beroepsontwikkelaar – a. onderzoeken De optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. III. De optometrist als beroepsontwikkelaar – b. innoveren De optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. Tevens staat de vaardigheid presenteren centraal bij beroepsproduct 8. Het uitvoeren van onderzoek vraagt een grote mate van zelfstandigheid (niveau 3, startbekwaam)

2.2

Cursus inhoud

Het onderzoeksproject bestaat uit het schrijven van een onderzoeksrapport over een literatuuronderzoek, praktijkonderzoek (LOEP beroepsproduct 7) met als onderwerp een vraagstuk vanuit van de praktijk. Om tot een goed onderzoek te kunnen komen moet eerst een onderzoeksopzet worden gemaakt (LOEP beroepsproduct 6). Aansluitend vindt een mondelinge presentatie plaats door middel van een referaat (LOEP beroepsproduct 8) voor beroepsgenoten over de zelf uitgevoerde literatuurstudie of het praktijkgerichte onderzoek. De eerste 2 ½ jaar van de studie Optometrie en Orthoptie legt de basis voor het laatste traject van de studie. Voordat de student mag danwel kan beginnen met het uitvoeren van LOEP 6/7, geldt dat de voorgaande producten tot en met product 5 van de leerlijn LOEP en de eerste 2 ½ jaar van de studie Optometrie of Orthoptie gevolgd moet hebben. Het mondeling presenteren van je onderzoeksrapport over literatuuronderzoek, praktijkonderzoek of kwaliteitsproject door middel van een referaat (product 8) kan voltooid worden als het definitieve rapport is ingeleverd. Het beroepsproduct van het vak Uitvoeren van Onderzoek (UVO) kunnen studenten in LOEP 6, 7 en 8 op bovenbachelor niveau uitwerken. Boven bachelorniveau is bijvoorbeeld de opdracht dusdanig aanvullen en uitwerken met betrekking tot datacollectie, analyse en interpretatie zodat een publicabel product ontstaat. Dit kan in de vorm van publiceren in vakbladen (Visus, Tijdschrift voor Orthoptie) of het indienen van een abstract bij een (internationaal) congres. Hier kan de student, bijvoorbeeld in de vorm van een poster presentatie of voordracht, zijn kennis dissemineren.


Titel

Uitvoeren van onderzoek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


GOO-E.UVO.R-15 Uitvoeren van onderzoek Final thesis 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



HC Informatiebijeenkomst UVO blok B/D

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


UVO begeleiding blok A/C

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


UVO begeleiding blok B/D

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


UVO Referaat (LOEP 8)


5,5

40

2


UVO Verslag (LOEP 6, 7)


5,5

60

2



Cursus doel

De belangrijkste doelstelling van UVO is het versterken van de competentieontwikkeling in het opsporen van evidentie (door literatuurstudie en praktijkgericht onderzoek) voor het ontwikkelen van best practice. De student leert een kritische en onderzoekende houding aan, waardoor deze als afgestudeerde kan bijdragen aan innovatie van de beroepspraktijk. De concrete competenties uit het competentieprofiel Orthoptist die centraal staan bij het ontwikkelen van de beroepsproducten 6/7 en 8 zijn: III. De orthoptist als beroepsontwikkelaar – a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. III. De orthoptist als beroepsontwikkelaar – b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. Tevens staat de vaardigheid presenteren centraal bij beroepsproduct 8. Het uitvoeren van onderzoek vraagt een grote mate van zelfstandigheid (niveau 3, startbekwaam)

2.2

Cursus inhoud

Het onderzoeksproject bestaat uit het schrijven van een onderzoeksrapport over een literatuuronderzoek, praktijkonderzoek (LOEP beroepsproduct 7) met als onderwerp een vraagstuk vanuit van de praktijk. Om tot een goed onderzoek te kunnen komen moet eerst een onderzoeksopzet worden gemaakt (LOEP beroepsproduct 6). Aansluitend vindt een mondelinge presentatie plaats door middel van een referaat (LOEP beroepsproduct 8) voor beroepsgenoten over de zelf uitgevoerde literatuurstudie of het praktijkgerichte onderzoek. De eerste 2 ½ jaar van de studie Optometrie en Orthoptie legt de basis voor het laatste traject van de studie. Voordat de student mag danwel kan beginnen met het uitvoeren van LOEP 6/7, geldt dat de voorgaande producten tot en met product 5 van de leerlijn LOEP en de eerste 2 ½ jaar van de studie Optometrie of Orthoptie gevolgd moet hebben. Het mondeling presenteren van je onderzoeksrapport over literatuuronderzoek, praktijkonderzoek of kwaliteitsproject door middel van een referaat (product 8) kan voltooid worden als het definitieve rapport is ingeleverd. Het beroepsproduct van het vak Uitvoeren van Onderzoek (UVO) kunnen studenten in LOEP 6, 7 en 8 op bovenbachelor niveau uitwerken. Boven bachelorniveau is bijvoorbeeld de opdracht dusdanig aanvullen en uitwerken met betrekking tot datacollectie, analyse en interpretatie zodat een publicabel product ontstaat. Dit kan in de vorm van publiceren in vakbladen (Visus, Tijdschrift voor Orthoptie) of het indienen van een abstract bij een (internationaal) congres. Hier kan de student, bijvoorbeeld in de vorm van een poster presentatie of voordracht, zijn kennis dissemineren.


Titel

Visuele Ergonomie LOEP 5

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2

Cursuscode Cursusnaam

1.3

Cursusnaam in Engels

1.4 1.5

Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6


GOO-3.VEOPR-13 Visuele Ergonomie en Optometry Report LOEP 5 Visual Ergonomics, Optometry Report and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal 1.7

Ja




Frequentie



Visuele Ergonomie

niet verplicht

14 maal per blok

1680 minuten


WC Optometry Report blok A/C

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


WC Optometry Report blok B/D

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten



1.12 Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Optometry Report


5,5

50

2


Visuele Ergonomie


5,5

50

2



Cursus doel

Visuele Ergonomie In deze cursus leert de student dat alle aanpassingen die bedoeld zijn om beter waar te nemen, die worden gedaan: op het werk, in de woning, de woon omgeving, in leeswerk, op alle typen beeldschermen en telefoons of in het verkeer, op het terrein van visuele ergonomie vallen. Visuele ergonomie is daarmee een denktrant geworden. In de cursus wordt besproken en over gedebatteerd, welke visuele parameters van belang zijn om te meten door een optometrist en of de keuzes om sommige parameters weinig tot nooit te meten terecht zijn. Het meten van wat het belang van het meten van: licht, strooilicht, lichthinder, verblinding wordt besproken en over het waarom het al dan niet een taak voor een optometrist is om ze te meten wordt gedebatteerd. Omdat veel keuringen bij optometristen terecht komen wordt gesproken over het verschil in interpretatie van meetgegevens door optometristen en de instanties waaraan die gegevens worden afgestaan. Visuele Perceptie In zijn aanleg kent het visuele systeem 4 bottlenecks: de vorming van een beeld op de retina, het omzetten van een beeld in een neuraal signaal, het transport van het signaal naar de hersenen en het omzetten van de informatie in betekenisvolle waarneming. In de cursus worden alle bottlenecks besproken en wordt duidelijk waarom er voor de uiteindelijke manier waarop onze visuele waarneming werkt, niet de beste maar onder de omstandigheden meest optimale vorm is. Optometry Reports

In groepen van rond de 5 studenten wordt een kortlopend toegepast onderzoek gedaan met als doel om een kort artikel gepubliceerd te krijgen in het opleidingtijdschrift Optometry Reports. Het doel is om studenten aan te zetten om gezamenlijk tot een researchopdracht te verrichten in een tijd waarop ieder individueel niet toe in staat is. Het tweede doel is om studenten te leren dat complexe taken door reductie onderdelen.

2.2

Cursus inhoud

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om te beargumenteren: · waarom er in de optometrie praktijk een belang wordt gehecht aan parameters als: visus, contrast, gezichtsveld, kleurenzin, en donkeradaptatie. Waarom niet alle parameters altijd worden vastgelegd en of de keuzes om de één vaak en de ander zelden of nooit te meten terecht zijn. · wat het belang van het meten van: licht, strooilicht, lichthinder, verblinding is en waarom het al dan niet een taak voor een optometrist is om ze te meten. · waarom er verschil in interpretatie van dezelfde meetgegevens is door optometristen of door anderen zoals verzekeraars, uitkeringsinstanties en dergelijke. · waarom er in het visuele systeem bottlenecks aanwezig zijn in visuele perceptie en het waarom die van hun invloed op de visuele waarneming.

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over: · · · · ·

Optimale afbeelding van licht op de retina fototransductie: van licht quanta (=deeltjes) naar een neuraal signaal Divergentie en selectie in de primaire visuele cortex (V1) De perceptie van signalen, kleurenzien en beeldkwaliteit Drempelmetingen. Psychofysica: ruis en meetmethodes

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 94 Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

1 Organisatorische gegevens

Recommend Documents