Campustijdschrift KONINKLIJK INSTITUUT WOLUWE. K i WOORD. IRIS PRISMA Ri4 TOR. maart nr 10 DRIEMAANDELJKS

Campustijdschrift KONINKLIJK INSTITUUT WOLUWE

K i WOORD

IRIS PRISMA Ri4 TOR maart 2009 - nr 10 DRIEMAANDELJKS

IN DIT NUMMER

COLOFON K INSTITUUT

ft KONINKLIJ

Campustijdschri

3 4 6 12 14 20

WOLUWE

K i WOORD

Voor-KiWOORD Kvraaghetaan … Activiteiten Ri4 IRIS PRISMA

20 jaar thuisbegeleiding

Ri4 TOR - nr 10 maart 2009 ELJKS DRIEMAAND

Activiteiten Iris/Prisma Verslag van de Gebruikersraad 20/01/09

22 Activiteiten TOR 23 Lief en leed Agenda Lentefeest

24 Vertel het zo verder

Redactieraad Marc Brans, Lut Devroede, Piet Ketele, Jos Leemans, Anita Mertens, Geert Van Daele, Pieter Vanderveken, Mieke Van Loo, Peter Van Mossevelde, Vera Verbeken

Hoofdredacteur Lut Devroede, Jos Leemans, Anita Mertens

Eindredactie Nick De Clippel en Marc Lontie

Redactiesecretariaat [email protected] (voor het insturen van teksten)

Foto’s en tekeningen Liesbeth Adriaensen, Alain Verdeyen, Mirjam De Kinder, Carine Lemmens, Ann Theys, Lieve Herpoelaert, Els Mannaerts, Joke Geirnaert, Veerle Verlinden, Lies Mesens, Nele Penneman, Miek Gilis, Billie Boets, Anja Spiessens, Anita Mertens, Geert Van Daele, Tim Erkens, Yoni Abeloos, Kirsten Vandeperre, Peter van der Vreken

Verantwoordelijke uitgever Piet Ketele Het nieuwe schuilhuisje: met dank aan de sponsor ScanSource.

Opmaak en druk Drukkerij De Ridder Stationsstraat 36 1745 Opwijk

Contactgevens:

Met de steun van ✓ Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap ✓ Vlaamse Gemeenschapscommissie directie Welzijn en Gezondheid ✓ Patronaat van het Koninklijk Instituut Woluwe.

maart 2009 - nr 10

2

Koninklijk Instituut Woluwe Georges Henrilaan 278 1200 Sint-Lambrechts-Woluwe Tel. 02/735.40.85 • Fax 02/733.24.63 [email protected] K i WOORD verschijnt vier maal per jaar en is gratis voor alle bewoners en personeelsleden van de campus Koninklijk Instituut Woluwe. Oplage: 550 exemplaren Webversie: www.kiwoluwe.org De website is ook toegankelijk voor blinden.

VOOR-K i WOORD Dag lezer, Je kan er niet naast kijken, rood is verslagen door geel. In februari stonden ze beiden nog, op de wijze van KV Mechelen, broederlijk naast elkaar. Tot half februari was er zelfs niets aan de hand en bleek rood duidelijk de baas. En dat was al sinds Kerstmis zo. Want hoezeer men ook probeert de trend te veranderen, rood blijft al jaren dé kerstkleur bij uitstek en daar zit de kleur van de kerstman zeker voor iets tussen. En rood blijft maar zegevieren, tot in het nieuwe jaar. In januari verschijnen immers de hartjes en de rode boeketten in de bloemenwinkels. De wereld kleurt rood. Rood van liefde want Valentijn komt eraan. “Allemaal commerce” zeggen we, en toch laten we ons graag verleiden. Liefde is een geschenk, vooral op 14 februari. Maar hoezeer de rode hartjes op die lievekensdag nog kloppen, de bloeddruk daalt de volgende dag al pijlsnel naar beneden als de eerste gele bloempjes opduiken in de bloemenwinkel. Zelfs rode soldeerprijzen kunnen ons nu niet meer overtuigen. Het is genoeg geweest. Vanaf nu willen we zon en warmte en licht: geel! Geel is het signaal voor nieuw leven, een nieuw begin. Een heldere kleur die oplicht en zichtbaar is. Slechtzienden weten dit maar al te goed. Na een lange winter willen we liefst heel veel geel: eitjes, kuikens, zon, narcissen, korte rokjes, … een gele symfonie, want dat hebben we toch verdiend! Als u dit leest zijn we al zover, maar ik schrijf nu nog met een rode pen. Want in Kiwoord leest u vooral over wat er te beleven was de voorbije maanden. Pagina’s vol gebeurtenissen met als rode draad het woord ‘feest’. In december vierde de Thuisbegeleidingsdienst haar 20-jarig bestaan. Bij deze gelegenheid stellen we de jarige aan u voor. Er was een Mexicaans kerst- en een Italiaans nieuwjaarsfeest bij de Torentjes. Even later Winterfeest en Carnavalsfeest bij de kleinsten van Ri4. Winterpret met echte sneeuw, daarvoor gingen Schelp en Regenboog op winterklas naar Eupen. In het BuSO werden ondertussen de dikke truien aangetrokken, niet voor de sneeuw, maar omdat ze daar bekommerd zijn om moeder aarde. Bekommerd is onze school ook om de Derde Wereld. Smile Simalia is het vastenproject dat een school helpt bouwen in India. Kijk op de achterflap, dan verneemt u er meer over. Het BuSO zet de afdeling Kantoor in de kijker, een succesverhaal dat wordt vervolgd. Nog een succes was de GONdag: een infodag voor zesdeklassers. En, dat ‘doorkijk-lijken’ helemaal niet griezelig hoeven te zijn, vonden de Iris-leerlingen na een geleid bezoek aan Körperwelten. Wat jullie allemaal nog niet wisten en graag willen weten over Alain van de brailledrukkerij verklap ik hier niet, hij vertelt het jullie graag zelf ... alleen even dit: hij wil graag dat de zon schijnt voor iedereen. Wie niet? hoor ik jullie denken. Laten we met z’n allen gele linten hangen om de lente te verwelkomen, en de paasbloemen, en de paaseitjes. We wensen jullie een mooi Paasfeest en een zonnige vakantie! Jos Leemans

3

maart 2009 - nr 10

KVRAAGHETAAN.... “De zon schijnt voor iedereen”, is het devies van Alain Verdeyen en hij laat dat ook voelen aan allen die binnenwippen op de brailledrukkerij. Alain behoort tot de generatie die al enkele decennia lang mee de geschiedenis van onze campus schrijft. Daarom zet KiWOORD hem graag in de spotlights.

Alain, was het liefde op het eerste gezicht met het KIW? Ik heb niet lang moeten nadenken over de kans die ik kreeg om hier aan het werk te gaan. Trouwens, broeder Remedius Danneels, toenmalige directeur, al evenmin. Ik kwam solliciteren op zaterdag en kreeg slechts drie vragen te beantwoorden: “Kun je typen? Ken je Nederlands en Frans? Ben je bereid binnen de maand braille te leren?” Dat was dik in orde en de maandag daarop, 10 oktober 1977, mocht ik beginnen. De job van je leven? Eigenlijk was ik op zoek naar tijdelijk werk. Op 17 jaar had ik de humaniora achter de rug aan het Sint-Jozefscollege in Sint-Pieters-Woluwe. Dus was ik nog te jong om aan mijn verplichte legerdienst te beginnen en ik wou de wachttijd tot 18 jaar nuttig invullen. Vooraleer ik naar het leger vertrok, kreeg ik een vast contract aangeboden, dus zat ik op rozen. En, viel je eerste werkdag mee? Ik werd overrompeld door de grootte van de campus. De ge-

maart 2009 - nr 10

4

bouwen gaven me een redelijk ouderwetse indruk. De internen sliepen in grote zalen. Op de speelplaats liepen leerlingen uit de verschillende afdelingen door elkaar: Nederlands- en Franstaligen, lagere en middelbare schoolkinderen. Schrijnwerkerij, drukkerij, kleermakerij en schoenmakerij waren er voor de doven en een stoelenvlechterij voor de blinden. De muziekafdeling was indrukwekkend uitgebouwd. Er was een toffe samenwerking met de Franstaligen. Het lokaal waarin ik moest werken (de huidige brailledrukkerij) lag vol rommel. Het was een tijdje onbemand gebleven. Iedereen liep er binnen en buiten om spullen te halen of te brengen en na een paar maanden was de chaos niet meer te overzien. De eerste week heb ik orde gemaakt. Waaruit bestond je taak? Het was één job voor alle taken: divers administratief werk, inkopen doen, leerlingen begeleiden naar de oogarts of de opticien en tussendoor dan het eigenlijke omzetwerk naar braille of grootdruk voor de Nederlandstalige en Franstalige afdelingen, lagere- en middelbare school. Er bestond nog geen PC of brailleprinter. Ik typte de teksten met een Perkinsmachine op braillebladen die op thermoform, een soort plastiek, gekopieerd werden met behulp van een oventje dat de plastiek vacuüm liet smelten over de originele braillebladen. Cursussen wiskunde en tekeningen voor wetenschappen of andere

vakken kopieerde ik via datzelfde systeem. De omzetting van een cursus wiskunde kon een heel schooljaar in beslag nemen. Je moet weten dat broeder Maurits, de econoom, me op de meest onverwachte momenten kwam roepen voor een andere klus, zoals het ophalen van gekregen bloemkolen of fruit op de veiling van Sint-Katelijne-Waver. Dat was een aangename afwisseling en een ideale bewegingsoefening! Ondertussen zijn we tweeëndertig jaar verder. Eén en ander zal wel veranderd zijn? Begin jaren tachtig kwam de eerste computer. We bewaarden de om te zetten teksten op floppydisks. Die bracht ik naar SintRafaël in Leuven waar de enige ‘Elecul-brailleprinter’ van het land stond. Het was een uniek en innovatief toestel van professor François. Bijna dagelijks deed ik in dat pre-emailtijdperk deze trafiek naar Leuven. Tien jaar later kregen we een Indexprinter en konden we het omzetwerk ter plaatste doen. Nu werken we met elektronische brailleprinters. Vermeldenswaardig is toch wel dat wij altijd over alle nodige middelen konden beschikken dankzij het Patronaat. Vandaag is er een perfecte sa-

menwerking met het BuSO. De leerkrachten mailen hun nota’s of cursussen door en ik probeer er voor te zorgen dat die op tijd klaar liggen in de brailledrukkerij, zodat ze kunnen opgehaald worden en de leerlingen verder kunnen met de les. Van bij de start van het GON (toen IOn) verzorgden we voor GON-leerlingen het dagelijkse omzetwerk, naast het werk voor het BuSO Woluwe en de lagere school in Ganspoel. Aan ‘Helen Keller’ worden enkel de werken op lange termijn uitbesteed. De omzetdienst voor het GON maakte het voor veel blinden en slechtzienden mogelijk hogere studies te doen. Onder onze GON-oudleerlingen vind je kinesisten, advocaten en zelfstandige zakenlui. Wat zijn de piekmomenten van het jaar? De drukste periodes zijn september, oktober en de proefwerken. Dan moeten we op korte tijd de omzettingen aan de GON-scholen bezorgen. De leerlingen van OV2 komen hier ook met plezier op bezoek. Niet alleen door hen ben je graag gezien? Wat is je geheim? Beter een goede buur dan een verre vriend. (OV2 zit een paar meter van de brailledrukkerij). Het klikt goed met de gasten van OV2. Ik doe niet veel werk voor hen maar ik zie deze sympathieke groep dagelijks. Ik probeer iedere dag het motto “de zon schijnt voor iedereen” om te zetten voor leerlingen en

collega’s. Niet in braille maar in de praktijk. Op mijn schoolrapporten stond geregeld dat ik teveel babbelde en lachte, maar ik ga ervan uit dat humor een goede remedie is tegen stress. In een koude wereld doet het deugd iemand tegen te komen die een positieve noot weet te brengen. Sinds 1992 werk ik samen met Lut. Ik wil haar hierbij bedanken voor het aangename gezelschap en de fijne samenwerking. Tegenwoordig houden weinig huishoudens het zo lang samen vol! Kun je ons enkele leuke anekdotes over je werk vertellen? Op een dag kwam een groep Mongoliërs op bezoek. Ze verstonden geen woord van wat ik zei en ik probeerde het dan maar met handen en voeten uit te leggen. Ze hadden er vast niets van begrepen maar ze vertrokken tevreden. Ook de oud-premier Jean-Luc Dehaene kwam hier al over de vloer en was verrast door het puike werk dat hier verricht werd. Ooit kwamen er ouders een leerling aanmelden en ze hadden ook een aapje bij. De moeder had de aap op de arm en het beest gaf aan iedereen die ‘dag Cheetah’ zei een hand. Het is fijn om vandaag te mogen werken voor kinderen van oudleerlingen en ex-opvoeders. Het betekent ook dat ik ouder word en weldra Abraham zal zien. Tijd om volop te genieten van het leven? Eén keer per maand doen we met onze motorhome een goed voorbereide citytrip,

zelfs in de winter. De mooiste momenten leggen we vast met de digitale camera. In november zijn we naar Scheveningen geweest. Jos, de kinesiste raadde ons aan om het ‘Panorama van Mesdag’ te gaan bekijken. Je ziet het strand geschilderd zoals het honderd jaar geleden was met een overgang vanuit het schilderij naar een echt strand toe. Een echte aanrader! We hebben vrienden in o.a. Salzburg, Kopenhagen en Thessaloniki, die we regelmatig eens opzoeken. Onze favoriete vakantiebestemmingen zijn echter Zuid-Frankrijk en Toscane: Firenze, Lucca, Siena, … allemaal om ter mooist. Een glaasje Italiaanse wijn helpt me de taal van Dante te verstaan, zolang het niet te snel gaat. Op een keer mochten we een optreden bijwonen van Andrea Bocelli op een speciale locatie, namelijk in het midden van een veld in het ‘Teatro del silenzio’ in Lajatico. Het bedrijf van Bocelli’s ouders (landbouwmachines) is daar trouwens een toeristische attractie geworden. Ik kan ook genieten van een goede film, een optreden, fietsen, zwemmen of een wandeling. Dan hoop ik dat je ons een mooie vakantiefoto kunt bezorgen die we bij dit interview mogen publiceren. Alvast bedankt voor dit boeiend gesprek. Anita Mertens

Lion-Francout-prijs voor moedige blinden De “Lion-Francout-prijs” wordt jaarlijks toegekend aan een verdienstelijke Belg (m/v) die volledig blind is en zich liet opmerken door de moedige manier waarmee hij zijn handicap kon overwinnen. Aan de prijs is een bedrag van 25.000 EUR verbonden. Kandidaten kunnen vóór 1 juni 2009 voorgedragen worden bij Prix Lion-Francout - c/o J.-M. Piret - Tortelduivenlaan 9 - 1150 Brussel. Bijkomende inlichtingen zijn op hetzelfde adres te bekomen of op de brailledrukkerij.

5

maart 2009 - nr 10

Ri4

Winterfeest Op 17 januari vond de jaarlijkse winterbijeenkomst van het BuBaO plaats. Op 17 januari vond de jaarlijkse winterbijeenkomst van het BuBaO plaats. Wat doen al die juffen en meesters op school op een zaterdagmorgen? Het is daar een drukte van jewelste. Er worden tenten rechtgezet, houten stalletjes bekleed met plastic zeilen, lampjes opgehangen, … In de grote tent wordt een levensgroot spinnenweb gemaakt. En binnen worden er tafels, stoelen en een toog klaargezet. Alles wordt versierd. Er worden kilo’s ajuinen en sinaasappels gesneden. Overal in de gebouwen komen prachtige tekeningen van Hennie de Heks. Rond 16 u. wordt duidelijk waar al die bedrijvigheid voor diende: het tweede winterfeest gaat door. En de weergoden zijn ons dit jaar goed gezind: het blijft droog! Het is leuk dat er weer zoveel (oud-)leerlingen met hun ouders, vrienden, familieleden naar onze school zijn afgezakt. De kinderen konden kiezen uit verschillende activiteiten: de dierenliefhebbers konden vetbollen maken, die met groene

vingers konden hun creativiteit gebruiken bij het maken van groenstukjes en de zoetebekjes maakten een heerlijke snoepbrochette. Wie zijn motorische behendigheid wou testen, kon proberen om door het spinnenweb aan de andere kant van de tent te geraken. Let op, je mag die touwtjes niet raken! Zelfs Hennie de Heks was van de partij. Maar soms verdween zij plots en dan moesten we haar gaan zoeken. Die zoektocht leidde ons langs een mooi verhaal over winter en zomer. Toch wel spannend om in het donker langs plekken te wandelen waar we anders niet komen. Het hoogtepunt van de avond was de ‘massadans’. De kinderen hadden drie dansjes geoefend en met het enthousiasme van alle mensen daar aanwezig werd het een geweldig succes. En naar goede gewoonte hadden we ook allerlei lekkere versnaperingen voorzien: pannenkoeken, hot-dogs, hamburgers en cake. En wat smaakt er beter dan een

‘jeneverke’ of een glühwein bij een vuurtje? Bedankt aan iedereen die ons een bezoekje gebracht heeft, wij hopen jullie volgend jaar terug te zien!! Miek Gilis

Schaatsen in Leuven De GON-ers van de lagere school gingen discoschaatsen in Leuven. Dit vond Jynthe ervan. Met Hannah en Ruben ben ik met de auto naar Leuven geweest. Ik ben met de kinderen van het GON gaan schaatsen. Het was superleuk!

maart 2009 - nr 10

6

Ik kon alleen in het midden schaatsen. Wij hebben sneeuw gegooid naar de GON-begeleidsters. Ik heb veel nieuwe kinderen ontmoet.

Er was veel muziek en ik heb met Hannah gedanst op het ijs. Jynthe Geldof

Ri4

Alles met de bal Een sportieve ‘bal’-namiddag voor de oudste klassen van de afdelingen Schelp en Waterval in de VUB te Elsene. Op donderdag 8 januari hadden we sportdag bij de VUB: alles met de bal. Een hele namiddag allerlei spelletjes met ballen. Dankzij het doorschuifsysteem hebben we alles een keer kunnen proberen. Enkele reacties van de kinderen: “Het was leuk, we deden spelletjes met onze klas en met de klassen van meester Johnny en juf Lies. Ook meester Geert was erbij. Het leukste vond ik de reuzegrote roze bal.” Priska (taalklas 4)

“Ik vond het spel met de stok en de ring het leukste. Het was wel moeilijk.” Jens (taalklas 3) “De basketbal naar de hoge basketring gooien was tof.“ Björn (taalklas 3) “Het laatste spel, dat alle kinderen samen speelden, vond ik het leukste. Je moest dan goed naar je nummer luisteren en zo snel mogelijk het gekke balletje gaan halen. Spannend!“ Melissa (taalklas3) Lies Mesens en Nele Penneman

Winterklas in Eupen De leerlingen van de lagere school Schelp en Regenboog op driedaagse in de sneeuw. Hieronder de belevenissen van Bikena en Morgane. Wij reisden met de trein naar Eupen. Daarna met de schoolbus naar de chocoladefabriek. Na het bezoek bracht de bus ons naar “Haus Stockem” onze logeerplaats. Wij moesten eerst de kamer in orde brengen.

Woensdagochtend werd ik wakker met een wangkusje van Sonia. We moesten eerst onze valies klaarmaken.

Wat was dat tof ! Onze frietjes hebben wij snel opgegeten. Oef, wij waren net op tijd voor onze trein! Cumi Bikena

Dinsdag maakten wij allerlei lekkers met chocolade. Daarna mochten wij proeven van het buffet. Het was super! Daarna speelden we enkele spelletjes met de leerkrachten. Nadien was het bedtijd …, bbrrr het water van het stortbad was koud. Maar wij hebben toch lekker geslapen!

7

maart 2009 - nr 10

Ri4

Naar Eupen Maandag zijn wij met de leerlingen van de leefgroep naar Eupen vertrokken. Wij reisden met de trein! In de namiddag hebben wij samen de chocoladefabriek bezocht. Nadien hebben wij in onze kamers onze koffers leeggemaakt. Dan zijn wij in de sneeuw gaan spelen. ‘s Avonds hebben wij soep en spaghetti gegeten en kaartjes geschreven. Dinsdagochtend hebben wij na het ontbijt een flinke wandeling

gemaakt. Eerst vertrok de groep van Johnny, daarna die van Michèle en Lut. Nadien was het tijd voor het middagmaal met als dessert één uur rust. Daarna hebben wij cake gebakken en een chocoladefontein gemaakt. We kochten ook verse melk op de boerderij aan de overkant. Woensdagochtend maakte iedereen eerst zijn koffers klaar. Na het ontbijt was er een quiz. Voor we naar het station stapten, aten we nog lekkere frietjes.

Carnaval in Zeepbel A Woensdag 18 februari, de vakantie komt eraan, maar eerst nog … carnaval! Als we gedaan hebben met eten begint de spanning meer en meer te stijgen. “Mogen we dan nu onze verkleedkleren aandoen?” Al snel verandert de leefgroep in een mengeling van Spiderman, cowboys, piraten en andere leuke figuren. Als iedereen omgekleed is en ook de opvoedsters veranderd zijn in clowns, gaan we naar de refter. Daar zetten we de muziek aan en doen we elk een dansje of toneelstukje voor de andere kinderen. Even later vliegen de slingers en de confetti in het rond! Als we uitgedanst zijn, ruimen we alles weer mooi op. Nog even spelen en dan is het alweer tijd om naar huis te gaan. Joke Geirnaert

maart 2009 - nr 10

8

Elke deelnemer kreeg een medaille. De trein bracht ons veilig naar Brussel Centraal en de metro naar school. Morgane De Coster De verslagjes van Cédric, Charlotte en Meester Johnny vinden jullie op hun klaspagina http://www.ri4.be

Naar jaarlijkse gewoonte speelden we enkele weken voor Pasen, met de hele zeepbel samen, spelletjes om geld in te zamelen voor de vastenactie. Dit jaar gaat de opbrengst naar een project in India (en ondertussen weten we allemaal dat dat niet het land van de indianen is!).

Ri4

Vastenactie in de Zeepbel

Alle zeepbelkindjes werden verdeeld in kleinere groepjes. En met de stempelkaart en het portemonneetje in de hand, startten we onze tocht naar de 8 lokalen, waar telkens een ander volksspel stond. Vooraleer we aan een spelletje begonnen, stopten we wat centjes in de spaarpot. Dan werd de rode klok op 10 minuten gezet en konden we elk om beurt het spel eens spelen. Wie flink gespeeld had, kreeg nadien een stempel. We deden ons best om zoveel mogelijk punten te scoren door o.a.: • schijven te werpen … en dan liefst recht in de kikkermond, zodat we die 2000 punten konden scoren! • schijfjes te gooien in de driehoek, of te schuiven in de sjoelbak • knikkers te rollen in de huisjes • zoveel mogelijk kegels omver te bowlen • ringen te werpen • zo rustig mogelijk te blijven, zodat de bibberspiraal niet teveel lawaai maakte • en te hopen dat het balletje in het tictacspel via de nageltjes in het juiste vakje terechtkwam Het was fijn om de wisselwerking tussen de kinderen van verschillende leeftijden te zien: de oudsten hielpen de jongsten, die op hun beurt dan weer ‘de groten’ moeiteloos imiteerden, zodat alles heel vlot verliep. Echt teamwork! Door al die enthousiaste spelertjes werden de spaarpotjes goed gevuld en zijn we fier dat ook wij ons steentje weer hebben kunnen bijdragen! Els Mannaerts

9

maart 2009 - nr 10

Ri4

Expo: Dit is onze aarde De leefgroep van Ellena (Zeepbel Lager) en het externaat van Marleen zijn als woensdagnamiddagactiviteit naar een tentoonstelling over onze aarde geweest.

De tentoonstelling “Dit is onze Aarde!” is de grootste tentoonstelling over duurzame ontwikkeling in Europa. De thema’s die aan bod komen zijn: aardtijd, menstijd, ecosystementijd en oplossingstijd. Het is de bedoeling dat mensen beginnen te bedenken wat we onze aarde aandoen. Er wordt ook uitgelegd over het leven op de aarde en over de consumptie van de mens en dat er oplossingen bestaan voor het veranderende klimaat. Ook komt er een deel in over het “Prinses Elizabethstation” op Antartica.

maart 2009 - nr 10

10

Je kan ook dingen doen zoals fietsen rond de wereld, door de mist lopen, ... Ik vond het mooi gedaan en het is kindvriendelijk. Nu snap ik echt wat we aan het doen zijn met de aarde, dankzij deze tentoonstelling! Het is heel mooi gemaakt en zeker de moeite waard om te gaan kijken naar de expo en zelf te ontdekken wat wij nu doen met onze thuis: Aarde! Senne De Proost Wij zijn met onze leefgroep naar Expo: “Dit is onze Aarde!” geweest. We hebben geleerd over zuinig omgaan met water en energie. We hebben ook filmpjes gezien

van minder dan vijf minuten, dat waren filmpjes over de ruimte. Ze hadden ook een metrostel nagebootst. Zelfs warenhuizen! Het was de moeite waard! Kenzo Van den Bosch Op hun klaspagina vinden jullie nog meer reacties aangevuld met tekeningen: http://www.ri4.be

Vrijdag, 6 februari 2009. De school was gesloten en ook in het semi-internaat was het opvallend stil. Wij (opvoeders en staf) van Regenboog, Waterval, Schelp en Zeepbel, zouden aan teambuilding doen: “bouwen aan ons team”. Dat betekent dat we elkaar beter zouden leren kennen, maar ook op een andere manier zouden leren kennen. En dat we uitgedaagd zouden worden om onder druk samen te werken. Communicatie en omgaan met elkaars persoonlijkheid is van groot belang. Een team waarin we elkaar vertrouwen en kunnen samenwerken, vormt immers een belangrijk fundament om een veilige en professionele omgeving te creëren voor onze kinderen en hun ouders. Het beloofde een spannende dag te worden met veel actie. De ochtend begon al goed. Een stevig ontbijt met vers geperst appelsiensap: voldoende kracht voor iedereen om deze dag te starten. Er werd al aardig gepraat, gelachen en gediscussieerd: “Wie zal met wie in een ploeg zitten?” Tactieken voor het spel werden uitgedokterd … Met de metro gingen we naar onze bestemming: het centrum van Brussel.

De activiteit of het spel zat als volgt in elkaar. We werden verdeeld in vier teams: één bandietenteam en drie politieteams. De teams rennen door Brussel met behulp van een GPS, sommigen onder ons ook met de GSM in de aanslag. Het doel voor de bandieten was om bepaalde locaties op te sporen en opdrachten uit te voeren, zonder gepakt te worden door de politieteams. De politieteams moesten het bandietenteam te grazen nemen. De teams konden elkaar volgen via het GPS-systeem. Iedereen ging er voor: tactieken plannen, GPS volgen, opdrachten kiezen, verstoppen, rennen, vluchten èn nadenken. Het bandietenteam deed het erg goed, maar ook de politieteams kwamen soms aardig in de buurt van de bandieten, die dan uiteindelijk toch gesnapt konden worden. Spanning was er voldoende, de spieren voelden stijf aan van het rennen, maar dankzij de goede samenwerking en het motiveren van elkaar hebben de vier teams het erg goed gedaan! Ik dacht bij het schrijven van dit artikel terug aan de reclame van De Lijn: “Je in groep verplaatsen heeft zo zijn voordelen”. Samen staan we toch echt wel sterk. Na

Ri4

Teambuilding Ri4

deze teambuilding kon ik besluiten dat er goed samengewerkt was, dat we elkaar voortdurend aangemoedigd hebben, tactieken hebben uitgewerkt en dat alles gecombineerd met de nodige spanning en plezier. De dag werd afgesloten met het lessen van de dorst. Met een goed gevoel en vol moed voor het komende jaar, maar ook wel uitgeput, keerde iedereen huiswaarts. Liesbeth Adriaensen

Appreciatie Op 14 januari 2009 nodigde de Vlaamse Gemeenschapscommissie de schoolteams uit in de AB voor de voorstelling ‘de Hemel in het Klad’ van Bart Peeters. De Vlaamse Gemeenschapscommissie biedt elk jaar de schoolteams van het Brussels Nederlandstalig basisonderwijs een avondje uit in Brussel aan. Dit is een van de manieren waarop de Vlaamse Gemeenschapscommissie haar appreciatie uit voor de inzet die de schoolteams iedere dag tonen. Tegelijk werkt het teamvorming in de hand. Zodoende beleefden wij met een 20-tal collega’s een fijne muzikale ervaring. Achteraf werden we nog getrakteerd op een hapje en tapje. Van onze reporters ter plaatse. En tot volgend jaar Jody De Graeve

11

maart 2009 - nr 10

20 jaar thuisbegeleiding De dienst Thuisbegeleiding (TBD) bestaat officieel twintig jaar. Drie december 2008 werd die verjaardag gevierd en stelden we onze werking voor aan collega’s en geïnteresseerden. Voor wie? Thuisbegeleiding Woluwe richt zich enerzijds op gezinnen met kinderen met een auditieve handicap, anderDe werking van thuisbegleiding zijds op gezinnen met wordt toegelicht kinderen met een ernstige taalproblematiek. De gemeenschappelijke noemer van deze –op het eerste zicht- verschillende doelgroepen is werken rond commuEen mama vertelt over haar ervarinnicatie. Naast de grote gen met thuisbegleiding. groep van gezinnen met De video geeft een beeld van haar kinderen wordt er ook zoon in de klas begeleiding aangeboden aan dove en slechthorende volwassenen. Ook hier gaat het om gezin- en thuisgerichte begeleiding. De domeinen van begeleiding zijn steeds dezelfde: gaande van administratieve onOok de (oud-)collega’s kwamen ons dersteuning, informatie gelukwensen! over hulpmiddelen tot opvoedingsondersteuning, etc. En dit alles in de vertrouwde thuisomgeving. Hoe werkt thuisbegeleiding? Gezinnen met een hulpvraag voor hun jonge kinderen komen in hoofdzaak via een doorverwijzer (NKO-dienst, COS) bij TBD terecht. Voor kinderen met een gehoorproblematiek is de aanmeldleeftijd al vanaf een aantal maanden mogelijk. Voor kinderen met een taal-spraakprobleem situeert de leeftijd zich eerder tussen de tweeënhalf en vier jaar oud. Na een eerste kennismaking in de vorm van een intakegesprek gaat de begeleiding officieel van start. Een begeleid(st)er wordt aangeduid die de verantwoordelijkheid en begeleiding op zich neemt van het betreffende gezin. In samenspraak met het gezin wordt een frequentie van de bezoeken bepaald en in dialoog komt ook de inhoud van de begeleiding tot stand. Het spreekt voor zich dat elke begeleiding zeer uniek is en sterk gebonden aan de concrete context. Elk gezin heeft specifieke vragen en ervaringen omtrent de taalproblematiek of gehoorproble-

maart 2009 - nr 10

12

matiek van het kind. Ook de intensiteit van de begeleiding is sterk afhankelijk van het gezin in kwestie. Het ene gezin vindt een wekelijkse begeleiding wenselijk, een ander gezin houdt het liever op een maandelijks contact. In grote lijnen kunnen we thuisbegeleiding inhoudelijk in volgende domeinen opdelen: • opvoedingsondersteuning voor wat betreft de interactie tussen ouder en kind • samenwerken met de omgeving van het kind (school, onthaalmoeder, grootouders) • ontwikkeling stimuleren van het kind • Informatieverstrekking naar de ouders Toekomst van de Dienst Thuisbegeleiding Sinds 1 september 2008 heeft de dienst de bijhorende opdracht van trajectbegeleiding. De uitbreiding is een gevolg van een beleidsmatige verandering en houdt in dat TBD ook ingaat op een mogelijke hulpvraag van volwassen met een auditieve handicap. Anders dan bij thuisbegeleiding, is het bij trajectbegeleiding aanvankelijk niet duidelijk wat de hulpvraag is en is het evenzeer onduidelijk welk antwoord geboden kan worden. De begeleid(st) er gaat dan samen met de persoon een proces aan, op pad om de situatie duidelijk te maken en juiste hulp aan te bieden. Contact De Dienst Thuisbegeleiding bestaat uit zes teamleden en is multidisciplinair samengesteld. Wil je meer weten over thuisbegeleiding? Dan kan je contact opnemen met onze dienst: TBD Dhr. Mommaerts medeoprichter TBD), Linthoutbosstraat 41 dhr. Vervloessem (voormalig alg. dir.) 1200 Woluwe en mevr. Winters verantw. Woluland) Tel. en fax: 02 736 02 75

Thuisbegleisters Huguette Janssen en Ann Theys

Een greep uit ons aanbod Liedjes en versjes Weet u welke liedjes en versjes op school aangeleerd worden?, Staat er af en toe een luister-CD’tje met kinderliedjes op?, … Vrolijke liedjes die aansluiten op het dagelijkse leven van peuters, spreken kinderen aan en kunnen in de loop van de dag veelvuldig herhaald worden. Van opstaan, aankleden, eten, … tot badje en slapengaan! Door het tempo laag(!) te houden, kan je kind actief meezingen. Voldoende lang wachten aan het einde van een zin, geeft je kind de kans om zelf woordjes in te vullen. Gebaartjes en mimiek fleuren het geheel op en zorgen ervoor dat ook taalzwakke kinderen actief kunnen meedoen! Door eenvoud in rijm, ritme en melodie kunnen peuters de liedjes makkelijk meezingen en onthouden. Hierdoor kunnen ze zich de nieuwe woordenschat sneller eigen maken. TIP: Mijn eerste Van Dale luisterwoordenboek (boek + CD), Auteur: Sluyzer, B. Richtprijs: 12,95 euro.

Door liedjes visueel te ondersteunen met prenten, helpen we het kind het liedje beter te onthouden.

Hanen oudercursus Gedurende 6 avonden bespreekt, leert en oefent deze groep van ouders hoe zij de taalopbouw van hun kind kunnen ondersteunen. Dit vormingsmoment richt zich naar alle ouders met kinderen die een taal- en spraakontwikkelingsstoornis hebben. De Hanen oudercursus wordt tweejaarlijks georganiseerd en is een samenwerking tussen thuisbegeleiding en de klasjes van Woluwe (voor kinderen met spraak- en taalontwikkelingsstoornissen en kinderen die slechthorend/doof zijn). Het werken met een praatboekje Een praatboek is een schrift of een map waarin we gebeurtenissen noteren die het kind leuk, indrukwekkend, mooi of moeilijk vond en waarbij er een “gesprekje” heeft plaatsgevonden dat het kind heeft aangegrepen: in de thuissituatie, op bezoek, … Dit hoeft geen speciale gebeurtenis te zijn, maar kan een eenvoudig voorvalletje zijn vb. vallen, een ballon die knapt, een verjaardag, … Door tekeningen, foto’s, prenten, … toe te voegen maken we de gesprekjes aantrekkelijk! De vluchtigheid van de gesproken taal wordt opgeschreven, bewaard en je kan er later naar teruggrijpen, vb. iets laten zien en vertellen aan ouder, juffrouw, oma, … De woordenschat, de gebruikte taalvorm (uitroep, vraag) kunnen we dan later herhalen en inoefenen. Bovendien worden de basisregels van een gesprekje geoefend: Ik vertel iets, jij kijkt en luistert naar mij en reageert hierop. Nele Van Praet en Karin De Coster

13

maart 2009 - nr 10

Iris/Prisma

‘Kantoor’, een allround opleiding met veel toekomstperspectieven ‘Kantoor’ is in onze secundaire school de studierichting die de meeste leerlingen telt. Wie er afstudeert, heeft een rijke bagage waarmee succesvol de stap kan gezet worden naar het professionele leven. We stellen de afdeling voor in al haar aspecten. Wegens plaatsgebrek bewaren we de bijdrage over het ‘virtueel kantoor’ echter tot volgend nummer. De afdeling kantoor start na een eerste beroepsvoorbereidend graad in de tweede graad en loopt tot het zesde jaar. De meeste leerlingen ronden hun studie af met een zevende specialisatiejaar dat extra aandacht geeft aan de automatisering en bovendien een diploma van secundair onderwijs verschaft. De afdeling Kantoor is te vergelijken met de studierichting Handel. Gezien het gaat om een beroepsafdeling zijn er twee belangrijke verschillen: de algemene vakken hebben een beperkter aandeel in het totale lessenpakket. De aanpak, de werkwijze en de gevolgde methodiek zijn aangepast aan onze leerlingen die eerder praktisch en concreet gericht denken, werken en studeren. De belangrijkste doelstelling van de opleiding Kantoor is de vorming van kantoorbedienden die niet alleen kennis verwerven maar ook attitudes aanleren die noodzakelijk zijn binnen een bedrijf. Een commercieel gerichte en degelijke administratieve opleiding is een goed vertrekpunt voor de latere carrière van onze leerlingen. In de derde graad streven we ernaar om onze leerlingen vertrouwd te maken met het dagdagelijkse gebeuren op een bedrijf, verantwoordelijkheid te dragen voor het opgelegde werk, te leren samenwerken, zich leren aan te passen aan het milieu en vooral om de tewerkstellingskansen van onze jongeren te verhogen.

maart 2009 - nr 10

14

Wat leer je in kantoor? Het studiepakket omvat twee groepen van vakken: · de algemene vakken · de technische vakken In de eerste plaats is er natuurlijk het vak Toegepaste Informatica. Een vak dat erg geliefd is bij onze leerlingen. De automatische informatieverwerking is niet meer weg te denken uit het moderne kantoor. De computer leer je kennen als een handig hulpmiddel dat het werk sterk vereenvoudigt en dat je in staat stelt sneller en correcter te werken. Je leert de mogelijkheden en beperkingen kennen op een zeer praktische wijze. Naast een bespreking van de hardware (het toestel zelf en de randapparatuur) leer je de belangrijkste instructies en toepassingsprogramma’s kennen en gebruiken: internet, Windows, Access, PowerPoint, tekstverwerking hebben voor jou geen geheimen meer! Bovendien kan je op eigen tempo werken, al moet je op een bepaald moment in het schooljaar natuurlijk wel een minimum niveau hebben gehaald! In het vak Administratieve Vorming (tweede graad) en Secretariaat en Logistiek (derde graad) leer je, vaak ook weer met de computer, de noodzakelijke bedrijfsgegevens verzamelen, verwerken en opvolgen. We denken aan klantenbestand, leveranciers, vertegenwoordigers enz. Er is het veelzijdig administratief werk zoals correspondentie,

klassement, boekhouding, personeelsadministratie, aankoopen verkoopdienst. Hier wordt zoveel mogelijk met praktische oefeningen gewerkt: facturen opmaken, BTW berekenen, voorraadkaarten aanvullen e.d. zijn veel voorkomende taken. Het vak boekhouden maakt je vertrouwd met de voornaamste handelsdocumenten. Je leert deze in te vullen en te gebruiken maar ook boekhoudkundig te verwerken waarbij de belangrijkste boekhoudkundige methoden aan bod komen. Ook hier is de computer een onmisbaar instrument! Het vak Recht behandelt de veel voorkomende reglementeringen, voorschriften en wetten. We onderscheiden o.m. het burgerlijk recht m.b.t. de formaliteiten bij huwelijk, geboorte, overlij-

Bijzonder zijn de stages die in het zesde en het zevende jaar worden ingericht. De leerlingen werken gedurende 1 à 2 dagen in een bedrijf, wat het werkelijkheidskarakter van de opleiding ten goede komt. Bovendien wor-

den zij op die manier voorbereid bij het zoeken en vinden van werk na de studie. Na het zesde/zevende jaar kan je aan de slag als kantoorbediende. Sommige leerlingen krijgen zelfs die kans aangeboden door hun stageplaats. Het zevende specialisatiejaar wil een bijzonder aspect van de eerder genoten basisopleiding beklemtonen. Tijdens dit jaar krijgen de leerlingen de kans om door de werking van een oefenfirma praktische

ervaring in schoolverband op te doen. Bovendien bezorgt dit extra jaar onze leerlingen ook een diploma van het secundair onderwijs en opent het mogelijk de poort naar eventuele verdere studies.

Iris/Prisma

den, aankoop van een woning ... Daarnaast is er de handelswetgeving, bv. bij het starten van een eigen zaak. Tenslotte ook de sociale wetgeving: sociale zekerheid, de arbeidsovereenkomst en reglementering ...

Anja Spiessens en het leerkrachtenteam kantoor

15

maart 2009 - nr 10

Iris/Prisma

GON-dag zesde klassers op zaterdag 17 januari 2009 Op zaterdag 17 januari 2009 hadden we het genoegen heel wat gasten in onze school te verwelkomen. Die dag beleefden de GON-leerlingen van het 6° leerjaar vanuit Ganspoel, samen met hun ouders, een GON-dag in het K.I.Woluwe. De bedoeling van deze dag was kennis te maken met de GON-werking in het Secundair Onderwijs. Na de verwelkoming met een koekje en drankje begon het eigenlijke programma. De kinderen gingen onder leiding van enkele GON-begeleiders van start met een leerrijke kwis. Daarin konden ze heel wat nuttige en leerrijke ervaringen opdoen over de Secundaire School met zijn vele studierichtingen. Ook het specifieke van de GONwerking in het Secundair kwam uitgebreid aan bod, net als een aantal sociale vaardigheden. Ondertussen konden de ouders info opdoen bij de uiteenzettingen voor de volwassenen. Directeur Marc Brans beet de spits af met een uiteenzetting over het BuSO. Vervolgens hield Marc Lontie een toespraak over “Een geslaagde integratie in het Secundair Onderwijs”. “Interessant en veel nieuwe info” gaven de ouders aan, want er zijn toch wel grote verschillen tussen de

maart 2009 - nr 10

16

GON-werking in het Lager Onderwijs en die in het Secundair en daar kunnen zowel de ouders als de kinderen maar beter goed op voorbereid zijn. Als 3de spreker bracht Veerle Claes een boeiend verhaal over de Werkgroep Sociale Vaardigheden, met zijn vele mogelijkheden en initiatieven. Tijd om even de benen te strekken! Daar waren onze jongste deelnemers al terug! We maakten een rondleiding door de school en bezochten enkele typische lokalen zoals de leefgroep en de Aardrijkskunde- en Wetenschapsklas. Zoveel nieuwe ervaringen, we kregen er dorst van. Dus snel een drankje en een koekje en daar kwamen onze volgende sprekers al aan. Mevr. Verbruggen, directeur van de 2° graad in het Sancta Maria Instituut in Aarschot en mevr. Picard, moeder van een slechtziende GON-leerling, gingen met de

ouders in gesprek over hun ervaringen. Voor de kinderen had Joshua Schroijen ondertussen vlot en enthousiast het woord genomen. Hij zit in het 1° jaar Secundair en kan boeiend vertellen over zijn overgang naar het middelbaar onderwijs. De deelnemers kregen tijd en mogelijkheid om vragen te stellen en maakten daar gretig gebruik van. Ook tijdens het afsluitend drankje werd er nog duchtig nagepraat. We hebben onze zieke interne GON-coördinator gemist die dag (net als zovele andere dagen), maar met de bereidwillige hulp van velen is dit weer een geslaagd initiatief geworden. Dank aan de aanwezigen en de vele helpers bij de organisatie van deze dag. De afwezigen hadden ongelijk! Mirjam De Kinder namens de WG Vorming

Iris/Prisma

Dikke - truiendag 2009 Op vrijdag 13 februari 2009 was het weer zo ver: DIKKE-TRUIENDAG! Duik in de donkere hoekjes en bespaar energie! Reken af met de energriezels! We bonden de strijd aan tegen de ‘energriezels’: de stiekeme energieverspillers die zich thuis, op school of op het werk in de donkere hoekjes verborgen houden. Op onze school kregen ze geen kans! We schakelden niet-gebruikte apparaten volledig uit en de verwarming werd een graadje lager gezet. Op vrijdag de 13de hadden we dus helemaal geen konijnenpoot of een klavertjevier nodig om de donkere hoekjes te trotseren. Die dag was onze dikke trui onze geluksbrenger! Met heel de school sprongen, liepen en dansten we ons warm onder de vakkundige leiding van de gasten van REC2 en LOG 2. Ook de ‘sloganwedstrijd’ bleek werkelijk een groot succes. Jullie slogans waren stuk voor stuk echte pareltjes! Maar er kan maar één de beste zijn en dit jaar was dat de groep leerlingen van OBS/LOG1/REC1 met hun knallende slogan ‘Doe iets voor mens en dier op een groene manier’. Proficiat, dames en heren! Tot slot rest ons alleen nog alle deelnemers van dikke truiendag te bedanken voor hun inzet en enthousiasme! En leg die dikke trui, je wollen sokken, warme muts en kleurrijke sjaal maar niet te ver weg, want volgend jaar is er weer … dikke truiendag! Kim Appels

Antwoord: een boaconstrictor is een soort slang

Speel je mee

Raadsels van Tim Erkens - 1B: Waarom zet een dom blondje lege flessen in de koelkast?

Antwoord: voor de mensen die niets willen drinken

Waarom gaat een dom blondje van bus 14 op de tuinslang staan? Antwoord: voor plat water

17

maart 2009 - nr 10

Antwoord: voor plat water

Iris/Prisma

Solidariteitsdag op 3 maart 2009 Enkele leerlingen toonden zich bereid een verslagje te schrijven over de solidariteitsdag. Het opzet was kennis te maken met enkele aspecten van het leven in India en de solidariteit met het Indiase volk te vergroten. Door een vertraging van de bus ’s morgens, miste ik het eerste deel dus kan ik daar niet meer over vertellen. Eindelijk aangekomen begaf ik me snel naar de speelplaats waar men Indische muziek kon beluisteren. Toen de bel rinkelde, ging ik naar mijn klasrij, maar de leerlingen stonden op andere plaatsen; dat was zeer verwarrend voor mij. De leerkracht legde me uit dat we volgens onze workshop moesten staan. Dus ging ik naar de rij voor de workshop: mandala’s en olielampjes. In de klas aangekomen begon ik met het maken van een olielampje van klei versierd met parels. Dit vormde een mooi geheel. Omdat ik me verveelde mocht ik ook nog een wierrookhoudertje maken. Het werd snel middag. Ik ging naar de refter en genoot van de heerlijke Indische maaltijd. De bel ging weer. Ik ga naar de rij van spelen. Hier heb ik een aantal Indische dingen geleerd zoals pashisi en het slangen- en ladderspel. Dat was echt leuk. De bel ging weer, we moesten naar de polyvalente zaal. Hier bracht men verslag uit van wat men had gedaan en kondigde men ook aan dat er gratis soep was. Na alle uitleg genoten we van de lekkere maïssoep. We hadden nog even de tijd om te spelen tot de bussen vertrokken en we naar huis gingen. Bram Jaspers – 2MW2 Het eerste uur heb ik gemist, ik was te laat. In de polyvalente zaal kregen we eerst wat meer informatie over India. Daarna zagen we een film over Simalia. In de voormiddag heb ik sport gedaan. Eerst hebben we yogales gevolgd en daarna hebben we buiten baseball gespeeld. In de namiddag had ik als workshop internet, we moesten op site allemaal vragen opzoeken. Daarna moesten we weer allemaal naar de polyvalente zaal voor het slotmoment. Iedereen mocht zijn kunstwerk tonen. Per workshop mocht een leerling ook uitleggen wat hij of zij gedaan had. Als afsluiter hebben we allemaal een kommetje soep gekregen. Ik vond sommige dingen heel leuk en andere een beetje saai. Maxime Verhaegen - 2mw2 Eerst zijn we gaan winkelen. Daarna hebben we gekookt: rijst met kip en ananas. Na de lekkere maaltijd hebben we een film gezien over India. In de namiddag heb ik een olielampje uit klei gemaakt. Tijdens het slotmoment mocht ik het dagverloop bij OV2 voorstellen. Het was een hele leuke dag. Tot volgend jaar. Lauren Smets - OV2

maart 2009 - nr 10

18

Körperwelten, de fascinerende tentoonstelling waarin lijken konden bewonderd worden die vereeuwigd zijn aan de hand van plastinaten, zette op 19 januari zijn deuren open voor blinden en slechtzienden. Begeleid door een gids mochten ze voor één keer aan de geplastineerde lijken voelen. Klinkt vies? Helemaal niet! Vooral leerrijk en interessant, zo blijkt:

Iris/Prisma

Körperwelten

Willy “Ik vond het heel boeiend en interessant maar het was wel raar om te weten dat een lichaam er zo uitzag. Ik dacht ook dat een hart veel kleiner was. Vooraf vond ik het een vies idee, maar achteraf gezien was het helemaal niet vies. Mike “Ik vond het adembenemend! Het was een ervaring om nooit meer te vergeten. En een extra duwtje om je lichaam aan de wetenschap te schenken. Ik zou mijn lichaam wel schenken als ik wist dat ik daarmee anderen kon helpen.” Rob “De gorilla was het leukst omdat die zo groot was. Je kon ook heel veel details voelen. De lichamen voelden als rubber aan. Omdat ze op voorhand zeiden dat alles bewerkt was, vond ik het niet vies om eraan te komen.” Rick “Het meest boeiende vond ik het lijk van een loper; die uitleg vond ik het beste. De gorilla was ook heel leuk. Er was een lijk dat in allemaal stukjes aan draadjes hing. Dat was ook heel interessant want daar kon je de details goed voelen.” Roni “Ik had niet gedacht dat mensen zo aanvoelden. Vooral de gorilla was geweldig! Het was een hele belevenis dat we al die lichamen mochten aanraken. Echt super!”

Kurt “Ik vond het totaal niet vies! Ik was daarvoor al eens naar die tentoonstelling geweest, maar toen mocht ik er niet aankomen en had ik er ook niet echt veel aan. Nu dus wel! Het indrukwekkendste was het besef dat het echt mensen waren. De textuur van de lichamen deed mij denken aan de arend die in de auto ligt van mijn grootvader. Ik heb al eens lijken en organen van dieren gevoeld, maar daarmee was het echt niet te vergelijken. Dit had meer een synthetisch gevoel, het was precies niet echt. Daarom had ik een anti-climax gevoel. Toch zou ik binnen enkele jaren nog eens terug gaan, want het was wel erg interessant.”

Youssri “Ik heb die dag veel geleerd over het menselijk lichaam en de organen. De lijken deden mij denken aan rubberen banden. De gorilla was het leukste, die was erg groot en had veel haar. Dus nu kon ik mij een beeld vormen over hoe een aap er uitziet. Want daarvoor dacht ik dat een aap gewoon een mens was met veel te veel haar! Het was een leuke ervaring die zeker voor herhaling vatbaar was.” Nathalie Robijns

19

maart 2009 - nr 10

Verslag Gebruikersraad 20/01/2009 Aanwezigen: Carl Gijpen, Nadine Pardon, Mark Peersman, Tine Mombaliu, Rick Sermeus, Tim De Brabandere, Piet Ketele, Nick Bos, Josine Peeters, Valerie Bellen, Leen Ameye Verontschuldigd: Betty De Wilde, An Coeck 1. Leden Gebruikersraad en aanstelling nieuwe voorzitter Er is een goede vertegenwoordiging van de afdeling Prisma op onze Gebruikersraad, maar van de andere afdelingen zijn er zeer weinig kandidaten. We stellen vast dat dit zou kunnen te maken hebben met de grootte van de afdeling Prisma in verhouding tot andere afdelingen, met het feit dat er in andere afdelingen meer anderstalige ouders zijn en met het feit dat er verschillende doelgroepen aan bod komen tijdens een Gebruikersraad (geen aparte raad per doelgroep). Gezien dhr. Van Laer het voorzitterschap niet verder kon opnemen doordat zijn dochter onze voorziening heeft verlaten, zoeken we een nieuwe voorzitter voor onze Gebruikersraad. Marc Peersman leek voor velen een geschikte kandidaat en wil de fakkel overnemen van dhr. Van Laer. We heten ook Carl Gijpen welkom, papa van Pieter Gijpen die in de zeepbel verblijft. 2. Overlopen vorig verslag - Bezettingsgegevens: In bijlage een overzicht van de bezettingsgegevens van september en december 2008. Er worden in de toekomst 14 nieuwe internaatsplaatsen gebouwd in onze infrastructuur. Hiervoor werd een bouwproject aangevraagd, dat van start zal gaan in 2010. Mogelijk kunnen er op termijn extra plaatsen in de erkenning aangevraagd worden, dit in functie van een uitbreiding. - Specifieke doelstellingen: Opmerkingen Prisma: de heen-en-weerschriftjes werden gedigitaliseerd. Er zijn al veel positieve reacties gegeven door ouders. Zij vinden het vooral gemakkelijk om ook kleine (praktische) zaken door te geven. Zowel de tijd van de ouders als van de opvoeders wordt op die manier beter verdeeld. De digitalisering van deze schriftjes bij Prisma kan gezien worden als een proefproject. Eventueel kan er nagedacht worden over een uitbreiding naar andere afdelingen. 3. +18-jarigebewoners als lid van de Gebruikersraad +18-Jarige bewoners mogen aansluiten op de Gebruikersraad. Zij mogen agendapunten aanbrengen en tijdens de hele vergadering aansluiten, maar hoeven niet de hele vergadering te blijven. We gingen na in de afdelingen wie er eventueel geïnteresseerd is om aan te sluiten. Bij de afdeling Iris/Prisma zijn er een 4-tal geïnteresseerden. Zij zullen per 2 afwisselend aanwezig zijn op de Gebruikersraad om hun afdeling te vertegenwoordigen. Vandaag waren dat Rick en Tim. 4. Overkoepelende tevredenheidsenquête gebruikers In 2004 werd een grote tevredenheidsenquête afgenomen bij alle ouders. Ook dit jaar wensen we opnieuw een tevredenheidsenquête te doen. De vorige versie werd aangepast; een voorstel van de nieuwe enquête werd op deze vergadering verdeeld. De leden van de Gebruikersraad krijgen tot volgende week de tijd om bedenkingen te formuleren en zullen deze via mail doorsturen aan de maatschappelijk assistenten. Een eerste bedenking werd reeds geformuleerd: er dient duidelijk aangegeven te worden in de begeleidende brief dat het gaat om een enquête over het MPI en niet over de school. Op vrijdag 30/01 zal deze enquête aan alle ouders en +18-jarige gebruikers verdeeld worden. 5. Document beëindiging dienstverlening Vaak gebeurt de beëindiging van de dienstverlening in overleg, maar in een aantal gevallen gebeurt de beëindiging eenzijdig. Om duidelijkheid te krijgen over wanneer de dienstverlening stopgezet zal worden, werd er een document opgesteld, dat op het moment van de beslissing van beëindiging zal

maart 2009 - nr 10

20

ondertekend worden door de het MPI en ouders. Het document werd goedgekeurd op deze vergadering. 6. Document richtlijnen zakgeld Sinds 1 juli 2008 krijgen kinderen en jongeren die geplaatst worden door de jeugdrechter of het Comité voor Bijzondere Jeugdzorg zakgeld van het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap. Dit zakgeld dient uitbetaald te worden door de voorziening. De voorziening kan deze kosten terugvorderen bij het VAPH. Om de kinderen en jongeren te begeleiden in het beheer van dat zakgeld, werd een document opgesteld waarin richtlijnen gegeven worden. Het document wordt voorgesteld en goedgekeurd op deze vergadering. 7. Verslag audit december 2008 Als voorziening van het VAPH, krijgen we om de 4 jaar een (grote) erkenningsaudit. In december 2008 heeft een kleine audit plaatsgevonden. Deze audit is goed verlopen; er werden geen afwijkingen genoteerd maar wel een aantal aandachtspunten: • intakeprocedure: CRZ werd nog niet opgenomen in de procedure • procedure ‘Toetsen tevredenheid gebruikers’: deze procedure dient geactualiseerd te worden • klachtenprocedure: we moeten kunnen aantonen dat een klacht afgehandeld is. Momenteel kan dat niet bewezen worden. Ook correctieve maatregelen dienen opgenomen te worden in de verslaggeving. 8. Varia en rondvraag • Er wordt voorgesteld om eventueel na te denken over bijkomende communicatiekanalen, vb. een nieuwsbrief, voor het doorgeven van algemene informatie aan ouders (zoals de resultaten van een tevredenheidsmeting, waar zijn we mee bezig, algemene weetjes, …) • Door verschillende uurroosters is het in sommige afdelingen niet altijd evident een overleg te voorzien tussen de school en het MPI. Maar de leden benadrukken dat zij de communicatie en de samenwerking tussen de school en het MPI als zeer belangrijk ervaren en dat overlegmomenten absoluut nodig zijn. • Vragen van +18-jarige vertegenwoordigers: > Tijdens de middagpauze wordt er op de speelplaats gevoetbald. Dit is echter niet altijd even veilig voor blinden; zij hebben al meermaals een bal tegen zich gekregen. Kunnen er zones afgebakend worden? Antwoord: dit werd o.a. reeds besproken op het Comité voor Preventie en Bescherming op het Werk. Er zal gezocht worden naar een zone waar blinden rustig kunnen pauzeren. Voorlopig wordt het toezicht op de speelplaatsen versterkt om er beter over te waken dat de ballen in de voetbalzone blijven. > Eén van de jongeren van Ahadi heeft aangegeven dat de matrassen van de bedden te hard zijn en van slechte kwaliteit. Antwoord: dit dient eerst besproken te worden op de bewonersraad om te toetsen of het een algemeen probleem is. > Vanuit de jongeren kwam de vraag of er vanaf 16 jaar 1 of 2 dagen per week een alcoholisch drankje kan toegestaan worden. Antwoord: In onze voorziening kan dat niet toegestaan worden. Er is geen alcohol aanwezig in de leefgroepen en de opvoeders mogen ook geen alcoholische dranken nuttigen tijdens hun werk. Piet Ketele

21

maart 2009 - nr 10

TOR

Mexicaans (kerst)feest bij de Loopbrug De Torentjes hadden zin in een speciaal kerstfeest, dus besloten ze het kerstfeestje een Mexicaans tintje te geven. Eerst hadden we dus een heleboel Mexicaanse attributen nodig. Via een mailtje kwam hier al snel respons op: sombrero’s, T-shirts, vlaggen, … alles kwam vlotjes binnen. Gedurende een aantal activiteiten werd er door de kinderen (en opvoedsters) stevig geknutseld: minicactusjes uit klei, geschilderd in vrolijke Mexicaanse kleurtjes. Ook werd er een reuzengrote cactus en een zon gemaakt, een slinger van sombrero’s … Kortom: Mexico was al snel heel erg dichtbij. En zo, kon het feest van start gaan. Op het menu: nacho’s, tortilla’s, taco’s, salsa, zure room, … Op de achtergrond natuurlijk een Mexicaans muziekje: een gezellig tafelen. Het dessert kon er bij iedereen zonder probleem bij: ’t was genieten! Uiteraard mochten ook de jaarlijkse kerstcadeautjes niet ontbreken. En achteraf terugkijkend is er maar één besluit: ’t was een zalig kerstfeest. Lieve Herpoelaert - de Loopbrug

Nieuwjaarsfeestje Elk jaar proberen we alle ouders en kinderen samen te brengen voor een gezellige babbel, zodat zij op een informele manier nader kennis kunnen maken met onze opvoeders en met de andere ouders. De vorige jaren organiseerden we een kerstfeestje, maar omdat we zagen dat het voor veel mensen de laatste weken voor Kerstmis nogal druk was, kozen we er dit jaar voor om het nieuwe jaar in te zetten met een gezellig Nieuwjaarsfeestje Op vrijdag 16 januari mochten we tal van ouders verwelkomen op onze Nieuwjaarsreceptie. De kinderen hadden hiervoor heerlijke hapjes bereid. Nadien mochten we plaatsnemen in een prachtig versierde zaal (waarvoor dank aan onze helpers!), waar we konden genieten van het lekkere pastabuffet dat door onze kok werd bereid. Er was voor elk wat wils. Tijdens het eten werden foto’s van het dagelijks leven van de kinderen in de leefgroep geprojecteerd. Toen iedereen zijn buikje vol had en het tijd was om naar huis te gaan, kregen alle ouders nog een nieuwjaarswens mee uit onze wensenboom die de kinderen de dagen voordien gemaakt hadden. We kregen veel positieve reacties van de ouders; ze vonden het gezellig en hebben genoten van het lekkere eten en de fotovoorstelling. Zeker voor herhaling vatbaar volgend jaar! Leen Ameye

maart 2009 - nr 10

22

LIEF EN LEED Nieuwelingen op onze planeet ✓ 28/10/08 ✓ 09/12/08 ✓ 19/12/08

MARIE, dochtertje van Gert Vloeberghs (opvoeder Prisma) NORA, dochtertje van Margot De Leeuw (GON-begeleidster BuBaO) RUTH, dochtertje van Evy Van Aken (GON-begeleidster BuBaO)

Onze overledenen ✓ ✓ ✓ ✓

23/12/08 14/01/09 09/03/09 18/03/09

Jeaninne Jorissen (moeder van Mieke De Roeck – leerkracht Ganspoel) Gusta Jaspers (moeder van Chris Van Roy – verpleegster Iris/Prisma) André Inzé (vader van Nicole Inzé – opvoedster Ri4) Pierre Blyaert (schoonvader van Stefaan Renders - Technische Dienst) Ons oprecht medeleven met de beproefde families en vrienden. Er zijn nog andere mensen die dierbaren verloren hebben maar wiens naam we hier niet noemen. Ook met hen voelen we mee.

We vergeten ook onze langdurige zieken niet Chris Willocx (BuSO) zal tot het einde van het schooljaar afwezig zijn wegens ziekte. We wensen haar veel sterkte toe.

AGENDA BuBaO - Ri4 12/05/09 19/06/09 25/06/09

LENTEFEEST/OPENDEURDAG tennisinitiatie lagere school gordel voor scholen: lagere school avonturentocht Huizingen: Zeepbel lagere school

BuSO – IRIS – PRISMA – REGENBOOG 2 20/04/09 21/04/09 24/04/09 29/04/09 07/05/09 08/05/09 12/05/09 14/05/09 28/05/09 04/06/09 11/06/09 25/06/09 25-26/06/09 29/06/09 30/06/09

begin stageperiode LOG en REC studiedag GON type 6 te Utrecht OV2: Toneel in ‘De Maan’ en bezoek aan Technopolis info-avond ASS: Puber-tijd mee-doe-dag GON type 6 bezinningsdag voor de jongsten oud-leerlingenavond PRISMA sportdag IRIS bezinningsdag voor de oudsten jump to work (5) voor 6 en 7 KAN jump to work (5) voor REC2 en LOG2 begin periode grote toetsen oudercontact schorsingsdagen BBQ proclamatie laatstejaars rapporten en viering einde schooljaar

zaterdag 6 juni 2009 vanaf 11.30 u.

rondleiding - restaurant – café snacks – sport en spel voor jong en oud – optreden Ri4 en secundaire school Meer informatie vindt u begin mei op onze website.

VOOR ALLE GEÏNTERESSEERDEN 05/05/09 22/05/09 06/06/09

gebruikersraad brugdag met feestdag 21/05/09 lentefeest

23

maart 2009 - nr 10

Vertel het zo verder

Horizontaal: 1. Eén van de vier jongeren op de affiche – Samen bouwen aan een … 3. Onze slogan: “Van …naar basisonderwijs.” 4. Indisch slaginstrument – Op het menu van de solidariteitsmaaltijd stond o.a. … 6. Zuidactie 2009 van de Broeders Van Liefde in twee woorden. 8. Hoeveel dagen duurt de vastentijd– Indische taal. 9. “Twee” in het Indisch. 11. Feest dat de Vastentijd afsluit. 12. “één” in het Indisch – Prins Sidhartha. 13. Rijdier in India. 14. Indische Broeder van Liefde, directeur van de school. 15. De laagste in het kastenstelsel. 16. Indisch voertuig. 17. “Zes” in het Indisch. 18. Typisch Indisch olielampje – “aath” in het Nederlands (cijfer) 20. Een tot broek gewikkelde lap voor mannen – Indisch basisvoedsel 22. Grote leider in de strijd om onafhankelijkheid – Eén van de vier jongeren op de affiche. Vertikaal: 1. Sportactie van het MPI voor het project. 2. Indisch snaarinstrument – Van Aswoensdag tot Pasen. 4. Ze hielp de armen in Calcutta (in twee woorden). 5. Heilig dier in India. 7. Acht ambitieuze doelstellingen voor een ontwikkelingsbeleid. 10. Hulp aan de anderen. 11. NGO van de Broeders Van Liefde. 12. Indiaas brood. 15. Bloem maar ook houding uit India. 16. Over welk land gaat het. 17. Indisch kledingstuk – Handhoudingen in de Indische dans. 19. Indische godsdienstaanhanger. 20. Meditatie en ontspanning van lichaam en geest – Zo zeg je “goedendag” in India.

Voor iedereen een smile uit Simalia. Zalig Paasfeest! Het pastoraal team

maart 2009 - nr 10

24