A KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE TANÉV

A KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE 2017 – 2018. TANÉV

KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA _________________________________________________________

KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400

Kiskunhalasi Felsővárosi Általános Iskola 6400 Kiskunhalas, Szabadság tér 6. Tel/fax: 77/421-044 OM 027805 E-mail: [email protected]

A Kiskunhalasi Felsővárosi Általános Iskola munkaterve a 2017-2018. tanévre A 2017-2018. évi munkatervünket az alábbi dokumentumok határozzák meg: Pedagógiai programunk és helyi tantervünk, a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, és életbe lépett módosításai, a 14/2017. (VI.14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről, valamint a 20/2012. (VIII.31.) módosított EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről, illetve az 1235/2016 (VII.29.) rendelettel módosított 326/2013. (VIII. 30.) kormányrendelet a pedagógus életpályáról és a pedagógusok minősítésének rendjéről. A 2017/2018. tanévben az alábbi területek kapnak prioritást a magas színvonalú, hatékony szakmai munka érdekében: 1.

A nemzeti köznevelési törvényben, pedagógiai programunkban megfogalmazott feladatok eredményes megvalósítása.

2.

A Nemzeti Alaptanterv alapján kidolgozott helyi tantervek alkalmazása valamennyi évfolyamon.

3.

Az iskolában folyó nevelő-oktató tevékenység folyamatos minőségi fejlesztése.

4.

Az intézményi önértékelés gyakorlatának folytatása. A 2017. évi szeptemberi tanfelügyeleti eljárás keretében végzett intézményellenőrzés eredményes lebonyolítása, 10 fő pedagógus önértékelésének elvégzése.

5. Az idegennyelv-oktatás tárgyi feltételeinek javítása, a német nemzetiségi nyelvoktatás iránti igény fenntartása, új utak keresése a beiskolázási mutatók javítása érdekében. 6. Tehetségazonosítás és tehetségfejlesztés minden tantárgy vonatkozásában tehetségműhelyek és szakkörök keretében együttműködésben a Pedagógiai Szakszolgálat munkatársaival. 7. Részvétel az EFOP-3.1.7-16 „Esélyteremtés a köznevelésben” kiemelt projekt együttműködő partnereként. A projekt fő célja a befogadó nevelés támogatása, a végzettség nélküli iskolaelhagyás, a lemorzsolódás csökkentése, valamint a hátrányos helyzetű tanulók oktatási-és munkaerő-piaci esélyeinek növelése. 8. Esélyegyenlőség megteremtése az egyéni tanulási utak megvalósításával, a HH, HHH, BTMN és SNI tanulók segítése a felzárkóztatás, a hátránykompenzáció, a személyre szabott, előremutató, motiváló, fejlesztő, célkitűző értékelés alkalmazásával, a szakértői javaslatokban előírt foglalkoztatás és a tehetséggondozás útján, az SNI tanulókra vonatkozó speciális elvárásoknak megfelelően. 9. A kompetencia alapú oktatási módszerek és eszközök alkalmazása valamennyi évfolyamon a tanulói motiváltság növelése érdekében. 10. Középtávú humánerőforrás-gazdálkodási tervet készítünk, a nevelő-oktató munka szakos ellátottságának biztosítása, a vezetői feladatok magas színvonalú ellátása érdekében.

2 11. A fenntartható fejlődés pedagógiájának követése a környezeti és a szociális, életviteli kompetenciák fejlesztésével, az ökoiskolai követelmények teljesítésével. 12. A digitális és a fenntarthatóság-környezettudatosság témahét programjának kidolgozása, megvalósítása. I.

Céljaink:

1. A nevelő-oktató tevékenységet szabályozó aktuális törvényi előírásoknak megfelelő iskolai működés megvalósítása. 2. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért. 3. A tanulói készségek és képességek differenciált és folyamatos fejlesztése, a kooperatív tanulás módszereinek rendszeres alkalmazásával, az IKT eszközök és a kompetencia alapú tananyagok rendszeres használata valamennyi évfolyamon. 4. A tehetségazonosítás és a tervszerű tehetséggondozó tevékenység megvalósítása (6 terület: logikai-matematikai, nyelvi, természeti, testi-kinesztetikus, térbeli-vizuális, zenei), az ehhez kapcsolódó munkatervek elkészítése, a Tehetségpontok részére kiírásra kerülő pályázatok pályázati anyagainak előkészítése. 5. Az esélyegyenlőség folyamatos érvényesítése, a tanulók esélyei közötti különbségek csökkentése az egyéni bánásmód érvényesítésével: -

-

a felzárkóztató tevékenység folytatásával, hatékonyságának emelésével valamennyi évfolyamon; az SNI és BTMN tanulókkal való szakszerű foglalkozás biztosításával egy gyógypedagógus és egy fejlesztőpedagógus alkalmazásával, valamint az utazó gyógypedagógusi hálózat tevékenységének igénybevételével; Az EFOP-3.1.7-16 „Esélyteremtés a köznevelésben” kiemelt projekt együttműködő partnereként az ETIPE-módszer megismerésével

6. A különleges bánásmódot igénylő tanulók eredményes fejlesztése az iskolapszichológus bevonásával. 7. A tanulók kötelességtudatának, aktivitásának, a közösségért való felelősségvállalásuknak az erősítése, a tanulási morál javítása a motiválás, a rendszeres ellenőrzés és a fejlesztő célú értékelés megvalósításával. 8. A gyermekek neveltségi szintjének folyamatos javítása, a viselkedési kultúra és a beszédstílus fejlesztése, az együttélés szabályainak a betartása, az egymás iránti tolerancia erősítése különös tekintettel az iskolai fegyelem javítására, az agresszivitás megfékezésére, a rongálások visszaszorítására. 9. Egészségnevelési programunk folytatása az egészséges életmód igényének kialakítása érdekében a mindennapos testnevelés keretében, minden évfolyamon, többféle szabadidős tematikus, program szervezésével, pályázati források mozgósításával. 10. Az örökös ÖKOISKOLA címnek megfelelően folytatjuk a fenntartható fejlődésre, a környezettudatos magatartásra nevelést, a szakmai és civilszervezetekkel való együttműködést. 11. A szülői jogok és kötelességek betartatása, a tanulók szociális helyzetének pontos megismerése érdekében rendszeres együttműködés fenntartása a Kiskunhalasi Család-

3 és Gyermekjóléti Központ munkatársaival, a gyermekvédelmi szakhatóságokkal, a Cigány Nemzetiségi Önkormányzattal, civil szervezetekkel és az érintett szülőkkel. 12. Rendszeres együttműködés folytatása az óvodákkal, a Bernáth Lajos Kollégiummal, a tankerület általános- és középiskoláival, egészségügyi-, kulturális és sportintézményeivel. 13. A nevelő-oktatótevékenység tárgyi feltételeinek javítása a Kiskőrösi Tankerületi Központ, a szülői szervezet és lehetséges pályázati források segítségével. 14. A beiskolázási mutatók javítása érdekében új lehetőségek keresése, az iskola még vonzóbbá tétele annak érdekében, hogy minél több tanuló maradjon 8. osztályig iskolánkban. II.

Oktatási feladataink:

1. Az érvényben lévő tanügyi előírásoknak megfelelően, és a szülők igénye alapján a tanulók 16 óráig történő változatos, színvonalas foglalkoztatási formáinak megszervezése. 2. A hit- és erkölcstan, etika tantárgyak tanítása valamennyi évfolyamon, az érintett egyházakkal kialakított eredményes együttműködés folytatása. 3. Az úszásoktatás folytatása 1-2. valamint a 4. és 6. évfolyamon. Nemzetiségi néptánc bevezetése az 5. német nemzetiségi osztályban a testnevelési órák keretében. 4. Pedagógiai tevékenységünk szakmai minőségének fejlesztése érdekében: -

-

-

-

5.

Folytatjuk a kompetencia alapú oktatási módszerek alkalmazását valamennyi évfolyamra kiterjesztve. Minden osztály számára lehetővé kell tenni az IKT eszközökkel támogatott oktatást a meglévő informatikai eszközök hatékony kihasználásával, teremcserék, a könyvtárban, informatika termekben található számítógépek segítségével. A munkaközösségek közötti együttműködést, a projektoktatás lehetőségeit kihasználva bekapcsolódunk a digitális témahét programjába. A tanulók mérés-értékelésekor hatékonyan éljünk az IKT eszközök, szavazórendszer kínálta lehetőséggel. A pedagógus digitális kompetenciák további fejlesztése érdekében a lehetőségek szerinti továbbképzések igénybe vétele mellett belső szakmai műhelyfoglalkozások keretében éljünk a tudásmegosztás lehetőségével (digitális tananyagok adaptálása, az Alf tesztszerkesztő program alkalmazása, az elektronikus napló használata, szavazórendszer alkalmazása stb.). A tanév során továbbra is kiemelt hangsúlyt kap pedagógiai tervezőmunkánk minőségi fejlesztése, a pedagógusminősítésekre, önértékelésekre, tanfelügyeleti ellenőrzésekre való sikeres felkészülés, az érintett kollégák felkészítése. A szakmai munkaközösségek vegyenek részt az iskolában folyó szakmai munka belső ellenőrzésében, az iskolai önértékelési folyamatok megvalósításában. Ellenőrzési tervüket a munkaközösség munkatervébe építsék be. Az óralátogatás tényét a naplóban rögzítsék, és a látogatásról készüljön óralátogatási jegyzőkönyv. Felelős: munkaközösség-vezetők Folyamatos feladatunk a képességek és készségek differenciált fejlesztése, a hatékonyabb tanulás, az alkalmazásképes tudás kialakítása, az élethosszig tartó tanulásra felkészítéshez szükséges kulcskompetenciák elmélyítése. Kiemelt figyelmet

4 kell fordítani a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók motiváltságának növelésére, képességeik fejlesztésére, a lemorzsolódás lehetséges okának a megszüntetésére. -

-

-

-

-

-

6.

A matematikai-logikai és a szövegértő készség fejlesztésére minden tantárgy esetében kiemelt figyelmet kell fordítani a kompetenciamérés iskolai eredményeinek javítása érdekében. A természettudományok iránti érdeklődés fenntartása érdekében hatékonyan éljünk a szakköri, iskolai és városi programokon, akciókon, pályázatokon való részvétel motiváló erejével, a természettudományos szaktanterem adta lehetőségek fokozott kihasználásával (nyílt tanulókísérleti foglalkozások, bemutatóórák, tananyagok projektformában történő feldolgozása). Az integrációs programunkban foglaltak eredményes megvalósításához elengedhetetlenül szükséges a további pályázati források megléte. A HH és a HHH tanulók esélyegyenlőségének biztosítása érdekében folytatjuk a tanulók differenciált foglalkoztatását, az egyéni segítségnyújtást, a roma szakkörben folyó nevelőmunkát és a tanulók igényének megfelelő egész éves elfoglaltság biztosítását. A 7-8. osztályos HH tanulók esetében éljünk az Útravaló ösztöndíjprogram nyújtotta lehetőségekkel. Az SNI és BTMN tanulók egyéni fejlesztését gyógy- és fejlesztő-pedagógusaink végzik a szakértői bizottság által meghatározott óraszámban, a megnövekedett létszám miatt igényelve az utazó gyógypedagógusi hálózat segítségét is. A tanulók integrált nevelése megköveteli, hogy minden kolléga ismerje meg és alkalmazza az általa oktatott SNI vagy BTMN tanuló szakértői véleményében foglaltakat. Az eredményesebb alkalmazás, az egymástól való tanulás érdekében továbbra is szükségesek a belső műhelyfoglalkozások, különös tekintettel a látássérült, valamint az enyhe értelmi fogyatékos tanulókkal kapcsolatos egyéni bánásmód módszertanának bővítése érdekében. A tanórák mellett egyéni fejlesztési tervek alapján tehetségműhelyek és szakkörök keretében, a tanórákon kívül is folytatjuk a tehetséggondozást. A tehetségműhelyekbe bevont tanulók előmenetelét, fejlődését, tanulói portfóliók összeállításával dokumentáljuk. A hatékonyság növelése érdekében indokolt a szakköri programok felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása. Az iskolai munkatervben elfogadott felmenő és helyi versenyekre felkészítés minden érintett nevelő feladata. Nevezési díjas versenyen való indulás a szülő egyetértésével történhet, sikeres szereplés esetén az alapítványok, vagy az Iskolai Szülői Munkaközösség visszatéríti a nevezési díjat. Iskolai szakköreinket és a DSE sportköreit az igényfelmérések pontosítása után szervezzük meg szeptember 11-ig. Koordinálásért felelős: Mesterné Taskovics Valéria igh. A nyelvi tagozat munkáját irányító angol és német munkaközösségek feladatai:

-

-

Iskolánk profilját meghatározó tagozat vegyen részt a „Sulileső délutánok” programjának megvalósításában a sikeres beiskolázás érdekében. A német munkaközösség az iskolavezetéssel keressen új lehetőségeket a német nemzetiségi oktatás iránti csökkenő igény megállítására az óvodákkal való együttműködési lehetőségek bővítésével. Az emelt óraszámú nyelvoktatás színvonalas folytatása, különös tekintettel a szóbeli kifejezőkészség, hallott és olvasott szövegértés és íráskészség fejlesztésére, a kommunikatív nyelvtanítás módszereinek sokoldalú alkalmazására.

5 -

-

-

-

7.

Az idegen nyelvek tanulásának megszerettetése érdekében, a nyelvi órákon kapjon fontos szerepet a játék, a játékosság az alsó és felső tagozaton egyaránt. A munkaközösségek elemezzék az elmúlt tanév idegen nyelvi mérésének eredményeit, a tapasztalatok alapján készítsenek intézkedési tervet a 6. és 8. évfolyam e tanévi mérésre való eredményes felkészülése érdekében. A szülői munkaközösséggel egyeztetve tervet készítünk a normál angol és német nyelvi csoportok indításának évenkénti váltásban történő lehetőségéről. Az év eleji ismétlés után a szintfelmérő dolgozatok alapján felmenő rendszerben 5. évfolyamon alakítsák ki a nyelvi csoportokat. Készítsék fel a körzeti és országos nyelvi versenyekre a tanulókat. Keressék a kapcsolatot, pályázati lehetőségeket a nyelvi környezetben történő nyelvgyakorlás megvalósítására:(tankerületi, megyei, dél-magyarországi) német nemzetiségi iskolai együttműködések kezdeményezése, tanulmányi kirándulások, idegen nyelvi táborok szervezése. Az Alapítvány a Nyelvoktatás Fejlesztésére alapítvánnyal együttműködve tegyenek javaslatot a nyelvoktatás tárgyi feltételeinek javítására, nyelvi programok megvalósítására, pedagógusok továbbképzésének támogatására, a nyelvoktatás szakmai színvonalának további emelésére. Ennek érdekében a pályázati lehetőségek kihasználása elengedhetetlen. Az alapfokú „C” típusú nyelvvizsgára felkészítés továbbra is kiemelt feladat mind az emelt óraszámú, mind a német nemzetiségi nyelvoktatásban résztvevők számára. Célunk a szülők és a tanulók meggyőzése a nyelvvizsga letételének fontosságáról a vizsgarutin megszerzése érdekében. A Pirtói Telephelyünk szakmai munkájának segítése.

III.

Nevelési feladataink

1.

Az alapvető kötelességek betartása, a tanulás, mint munka, képességek szerinti igényes elvégzése, a közösségi feladatok lelkiismeretes ellátása, a tanulók kötelességtudatának fejlesztése továbbra is kiemelt feladatunk.

2.

Egységesen követeljük meg a házirend betartását és betartatását. A durva, agresszív, a szabályokat elutasító, fegyelmezetlen gyerekekkel szemben következetesen alkalmazzuk a pedagógiai programunkban szereplő fegyelmező intézkedéseket. A probléma kezelése érdekében szükség esetén vonjuk be a Család- és Gyermekjóléti Központ intézményi képviselőjét, az Iskola Rendőrét és az érintett szülőket is.

3.

A gyerekek neveltségi szintjének javítása, a kulturált együttélés szabályainak megvalósítása érdekében teendő intézkedéseink: -

Következetesen éljünk a pozitív példa, a dicséret, a személyes példamutatás, az önértékelés, a helyes énkép kialakításának eszközeivel! Szükség esetén egységesen alkalmazzuk a pedagógiai programban megfogalmazottak alapján adható dicséretek és büntetések fokozatait! Fordítsunk nagyobb figyelmet a szép magyar beszéd gyakorlására, az esztétikus munkavégzés megkövetelésére, személyes példaadással segítve fejlődésüket! Az iskolai kötelességek: a tanulás, fegyelem, ügyelet, egymás és az iskola felszerelésének védelme, tisztaság, rend - az osztályban, a szekrényekben, az iskola

6

-

-

-

-

4.

A szűkebb és tágabb környezethez, a hazához, a nemzethez kötődés, valamint az iskolához tartozás erősítése érdekében végzendő feladataink: -

-

-

5.

egész területén, környezetében - betartásának folyamatos ellenőrzése és havi értékelése valamennyi osztályfőnök feladata. A havi magatartás és szorgalmi jegyek tanulókkal történő megbeszélése és dokumentálása a naplóba és a tájékoztató füzetbe, ellenőrző könyvbe az osztályfőnök feladata, amit a következő hónap első napjaiban el kell végeznie. Az iskolai rend és fegyelem fenntartásában az ügyeletes csoportok felelős munkáját igényeljük, tevékenységüket az osztályfőnök értékelje, jutalmazza a jól teljesítő tanulókat. Az udvarról való felvonulás rendjére, az udvar tisztaságára fokozottan ügyeljenek az ügyeletes pedagógusok, napközis nevelők, pedagógiai asszisztensek és a tanulók egyaránt! Tanítás után a termeket hagyjuk szemétmentesen, a digitális, és egyéb eszközöket, azok tartozékait zárjuk el! Az osztályfőnökök törekedjenek a kölcsönös bizalmon alapuló kapcsolat kialakítására a szülőkkel, hogy hatékony segítséget kapjanak a problémák feltárásához, megoldásához. Szorgalmazzuk az iskolán kívüli közös osztályprogramok szervezését! Nevelőtevékenységünk során éljünk a pedagógiai asszisztensek, a Család- és Gyermekjóléti Központ intézményi képviselőjének, a szociális segítők által nyújtott segítséggel!

nemzeti ünnepeink, nemzeti jelképeink iránti tisztelet erősítése; az osztálykirándulások szervezésénél legyen elsődleges szempont a tanulók iskolai tanulmányaihoz kötődő történelmi, kulturális értékeinek a megismerése; az Évkönyvünk kiadásának folytatása (a kiadvány szerkesztését Mészáros Imre végzi valamennyi munkaközösség-vezető és pedagógus aktív támogatásával); az iskolai honlapra kerüljenek fel az aktuális események, eredmények 3 napon belül, melyek szerkesztése a programfelelős és az adott munkaközösség feladata az iskolavezetés előzetes hozzájárulásával;(A honlap technikai kezelését Krivosija Róbert végzi.) az alsós és felsős számítógépen létrehozott táblázatban minden nevelő folyamatosan vezesse az aktuális versenyeredményeket; múzeumi, könyvtári, valamint rendhagyó irodalomórákat szervezünk 3. osztálytól a szűkebb hazához, Kiskunhalashoz kötődés, a helytörténeti ismeretek bővítése érdekében, amihez kérjük a könyvtáros kolléga segítségét; minden gyermekközösség feladata, hogy aktívan vegyen részt az iskolai kulturális, közművelődési tevékenységben, melyek szervezésében továbbra is kérjük valamennyi kolléga közreműködését, és az iskolai alapítványok munkájának támogatását; minden iskolai esemény szervezésénél legyen kiemelt szempont a gyermekközpontúság, az iskolához való kötődés erősítése; a Humán tábor szervezésével és a Határtalanul! pályázaton való részvétellel a magyarság kulturális hagyományainak megismerése, ápolása kiemelt szerepet kap.

A környezettudatos magatartás és életvitel kialakítását iskolánk környezeti nevelését segítő programjának következetes végrehajtásával valósítjuk meg. Az "Ökoiskola" címből adódó feladataink: -

Együttműködés a fenntarthatóság pedagógiáját követő iskolákkal, óvodákkal szakmai civil szervezetekkel.

7 -

-

-

6.

Közvetlen környezetünk értékeinek megőrzése, az iskolaépület állagának, rendjének, tisztaságának védelme, minden gyermek – és felnőtt közösség feladata. A tantermeket a tanítás végén az osztályok tisztán hagyják el, az ellenőrzés a hetesek feladata az ott tanító nevelő segítségével. Az osztályok a szülők segítségével tegyék otthonossá tantermüket. Az intézmény minden dolgozója erősítse a gyermekekben a szelektív hulladékgyűjtés szükségességét, személyes példaadással alakítsa szokásaikat. A gyermekközösség feladata az udvari sövény, növényzet illetve sport- és játszóudvar védelme. A tanulás – tanítás folyamatában valamennyi tantárgy oktatása tartalmazza a környezeti nevelés feladatait, amelyeket a tanmenetek is megjelenítenek. A fenntartható fejlődés pedagógiájának követését és az ökoiskolai vállalások megvalósítását segíti:  a „Zöld” munkacsoport működése, amely összetételében reprezentálja az iskolahasználók teljes körét, éves munkatervet készít és nyilvánossá teszi;  a nyári környezetvédő-természetismereti tábor szervezése;  az intézményi projektek (állatok szépségversenye, a víz világnapja, fenntarthatóság – környezettudatosság témahete);  zöld faliújságok működtetése.

Az egészséges életmódra nevelés

Az egészséges életmódra nevelés feladatait egészségnevelési programunk, tanórai követelményeit a tantervek tartalmazzák. A program megvalósítása során kiemelt figyelmet fordítunk: - a minden évfolyamon bevezetett mindennapos testnevelés feltételeinek folyamatos javítására; - a gyermekközösségek szabadidős foglalkozásaik alkalmával használják az udvari sporteszközöket, a környezetünkben lévő játszóterek kínálta lehetőségeket; - a TEIS-program módszertanának alkalmazása a szabadidős tevékenységekbe beépítve; - az évfolyamok ősszel és tavasszal szervezzenek házibajnokságot a gyerekek által igényelt sportágakban, a lebonyolítást az iskolai DSE koordinálja, az osztályfőnökök közreműködésével; - az úszásoktatás folytatására az 1. és 2. valamint 4. és 6. évfolyamon. - a mozgásszervi elváltozások megelőzését segítő könnyített és gyógytestnevelés foglalkozások szervezésére a Pedagógiai Szakszolgálattal együttműködve; - a Diákolimpia versenyeire felkészülés tárgyi és személyi feltételeinek biztosítására. - A program megvalósításához külső szervezetek közreműködését is igényeljük:  a D.A.D.A. program folytatását a Városi Rendőrkapitányságtól;  az egészségügyi felvilágosítást az Iskola-egészségügyi Szolgálattól. - Az egészséges táplálkozás és életmód népszerűsítése érdekében részt veszünk a Menő menza (EFOP 1.8.5) pályázatban. 7.

Könyv– és könyvtárhasználatra intézményekkel: -

nevelés,

együttműködés

a

közművelődési

Célunk, hogy minden gyereknek szokásává váljon a könyvtárhasználat. Hívjuk fel a tanulók figyelmét a Martonosi Pál Városi Könyvtár kínálta közművelődési lehetőségekre. Vegyük igénybe a közművelődési intézmények által kínált programokat, ösztönözzük diákjaink részvételét!

8 -

8.

Az iskola tanulóinak az informatikai eszközökhöz és digitális tananyagokhoz való szabad hozzáférésének könyvtári biztosításával segítjük a tehetségfejlesztést, a versenyekre való felkészítést.

A diákönkormányzat feladatai:

A demokratikus iskolai élet alakításában az alábbi feladatok megvalósítását kérjük a diákönkormányzattól: - 2017. szeptember 20-ig készítsen saját munkatervet; - végezze el a DÖK-vezetőség tisztújítását; - szervezze meg az alapító igazgató Paczolay Győző emlékére és az iskolaalapítás 100. évfordulója alkalmából felavatott emléktáblák megkoszorúzását az Iskola Napján; - vizsgálja felül a Házirendet, tegyen javaslatot a szükséges módosításra, vállaljanak aktív szerepet annak betartatásában; - az osztályfőnöki munkaközösséggel együttműködve tegyen javaslatot a diákügyelet hatékonyságának növelésére, a diákügyeleti rendszer működését írásban rögzítsék; - szervezze meg a tisztasági őrjáratot az iskolán belül és környékén, a Gábor Áron-szobor és emlékhely körül; - gondoskodjék a szelektív hulladékgyűjtés gyermekekre vonatkozó teendőinek koordinálásáról; - mozgósítsa a tanulókat az iskolai rendezvényekre, vetélkedőkre, versenyekre, kulturális programokra és segítse azok megrendezését; - szervezze meg az utolsó tanítási napon a Diákönkormányzat napját; A diákönkormányzat eredményes munkájának folytatása érdekében kérjük a nevelőtestület segítő támogatását. IV.

Szakmai munkaközösségeink

Az alábbi munkaközösségek irányítják a szakmai tevékenységet: Munkaközösség neve: 1-2. osztályos 3-4. osztályos (napközi és fejlesztőpedagógusok) Angol nyelvi Német nyelvi Humán Reál Természettudományos Osztályfőnöki Pirtói Telephely

Vezetője: Soósné Orcsik Erzsébet Árendás Rozália Nagy Ildikó Knáb Jánosné Hegyes Emőke Klock Katalin Elekné Szélpál Ildikó Dr. Makay Gáborné Szabadiné Eke Beáta

A Pirtói Telephely napi működésének koordinálását Szabadiné Eke Beáta végzi. A munkaközösségek feladatai: 1. 2017. szeptember 20-ig elkészíteni saját munkatervüket, mely tartalmazza: -

hogyan segítik az intézményi és a pedagógusi önértékelés feladatainak végrehajtását;

9

-

az IKT eszközök (digitális táblák, könyvtári számítógépek, rendelkezésre álló és saját készítésű digitális tananyagok) intenzívebb használatának gyakorlatát (Mindezek célja: a pedagógusok és a tanulók digitális kompetenciáinak, rutinszerű eszközhasználatának fejlesztése!) milyen pályázatokra, az EMMI által meghirdetett tanulmányi versenyekre vállalja a gyerekek felkészítését, valamint milyen házi versenyeket hirdet és szervez meg; melyik iskolai rendezvény megszervezését vállalja; a munkaközösségi foglalkozások idejét és témáit, kapcsolódva az iskolai műhelyek tevékenységéhez, a többi munkaközösséggel való együttműködés érdekében; a szakmai munka belső ellenőrzésének tervét; a munkaközösség tagjainak önképzését elősegítő műhelyfoglalkozások tartalmát;

-

A tanmenetek elkészítése 2017. október 1-ig;

-

-

2. Az osztályozó- és javítóvizsgák követelményeinek, feladatainak, mérőeszközeinek, az enyhe értelmi fogyatékos tanulók eltérő tantervének véglegesítése minden évfolyamon. 3. A 2016-os idegen nyelvi és országos kompetenciamérés eredményeinek feldolgozása, elemzése, értékelése a nyelvi, humán és reál munkaközösségek által, javaslatok a pedagógiai munka eredményessége érdekében elkészítendő intézkedési tervhez. A tanulók és szülők megismertetése a mérési eredményekkel. 4. Vizsgálják felül a külső, részvételi díjas feladatmegoldó versenyek fejlesztő hatását, folytassák a házi versenyek, pályázatok szervezését. 5. Fordítsanak kiemelt figyelmet a tevékenységi körükbe tartozó pályázati kiírásokra, vegyenek részt azok megírásában és megvalósításában. 6. Aktívan vegyenek részt az iskolai mérésekben és az országos mérésre felkészítés folyamatában. 7. Belső műhelymunka keretében készítsék el az egységes év eleji és év végi mérés dokumentumait, a mérési eredmények elektronikus összegzését segítő táblázatokat, az eredmények pedagógiai elemzését. 8. Az 1. 2. évfolyamon tanítók és a fejlesztőpedagógusok tartsanak rendszeres kapcsolatot az óvodákkal, a beiskolázandó gyermekek megismerése és az óvoda-iskola tevékenységének jobb összehangolása, egymás hatékonyabb segítése érdekében. A beiratkozást követően az óvónőkkel találkozva tájékozódjanak a gyerekekről. Az óvodákkal való kapcsolattartás módjait együttműködési megállapodásban rögzítsék. 9. A napköziben folyó nevelő-oktató munka szakmai segítését a munkaközösségek végzik, a napközis, diákotthonos diákok munkájának figyelemmel kísérése minden őket tanító pedagógus feladata. (A menzások étkeztetésének felügyelete 3-8. osztályig az osztályfőnöki munkaközösség által kialakított ügyeleti rendszer szerint a nevelő-oktató munkával le nem kötött munkaidő terhére minden nevelő feladata. A délutáni foglalkozások lebonyolítási rendjének kialakítása a foglalkozásvezető feladata.) 10. A pedagógus önértékelésekre való sikeres felkészülés érdekében minden pedagógus vegyen részt egy óralátogatáson, és készítse el az óraelemzés dokumentumait. 11. Segítsék a diákönkormányzat tevékenységét, az iskolai honlap folyamatos frissítését és az évkönyv anyagának összegyűjtését. 12. Az osztályfőnöki munkaközösség az iskola városi ünnepségeken való képviseletét ossza be az osztályok között.

10 A munkaközösség-vezetőktől kérjük: - kísérjék figyelemmel a pályakezdő, a gyakornoki időt töltő kollégák munkáját, és a munkaközösség tagjainak bevonásával segítsék őket a tanítás-tanulás folyamatának megszervezésében, a differenciált oktatás, az ellenőrzés és az értékelés módszereinek elsajátításában; - vegyenek részt az iskolai önértékelési feladatokban; - szorgalmazzák ötletbörzék, módszertani tapasztalatcserék iskolai szintű szervezését az alsó és felső tagozaton tanítók hatékonyabb együttműködése, a kompetenciaalapú oktatás módszereinek alkalmazása érdekében, melyekre hívják meg a telephelyünkön dolgozó kollegákat is; - az oktatással kapcsolatos országos és helyi rendeletek megismertetésében és azok alkalmazásában segítsék az iskolavezetés munkáját, valamint a tantestületi döntések, követelmények egységes, következetes betartásával és betartatásával. V.

Együttműködések, partneri kapcsolatok

1. Együttműködés a szülőkkel Hatékony és rendszeres együttműködést folytatunk a szülői házzal a szülők rendszeres tájékoztatásával, tudatosítva jogaikat és kötelességüket gyermekük tankötelezettségének eredményes teljesítése érdekében, valamint felelősségüket gyermekük neveléséért, bevonva őket az iskola mindennapi életének alakításába, a közös gondok megoldásába. A tanév elején a tanév fő feladatait és rendezvényeit ismertető tájékoztatót készítünk a szülők részére. Biztosítjuk az iskolai SZMK választmánynak, hogy tájékozódjon a pedagógiai munka eredményességéről és a tanulói jogok érvényesüléséről. A gyerekeket érintő kérdések tárgyalásakor az SZMK vezetőjét meghívjuk a nevelőtestületi értekezletre, melyen tanácskozási joggal vehet részt a szülői szervezet képviselője. a) A kialakult hagyományokat folytatva: - Szeptember elején szülői értekezletet szervezünk az 1. évfolyamos szülők számára. Előkészítéséért felelős: Soósné Orcsik Erzsébet - Szeptember 27-én összevont szülői értekezletet szervezünk az 5. évfolyamon az újonnan belépő tantárgyak követelményeinek megismertetésére. Előkészítéséért felelős: Mesterné Taskovics Valéria igh. - A tanév során 3 szülői értekezletet (szeptember vége – október eleje, január vége – február eleje, április vége – május eleje) valamint 2 fogadóórát tartunk. - Az őszi szülői értekezleten tájékoztatjuk a szülőket az elektronikus napló bevezetéséről - A 8. osztályosok pályaválasztását segítendő novemberben közös szülői értekezletre hívjuk a város középiskoláinak igazgatóit. Szervezésért felelős: Mészáros Imre igh. és az iskolai pályaválasztási felelős - A gyerekeket folyamatosan tájékoztatjuk a továbbtanulási lehetőségekről, feltételekről a pályaválasztási faliújságon keresztül és egyéni elbeszélgetések útján, az osztályfőnökök és a pályaválasztási felelős közreműködésével. - A továbbtanulást a Pedagógiai Szakszolgálat szakértői által tartott rendhagyó osztályfőnöki órák, egyéni tanácsadások is segítik a 7. 8. évfolyamon.

11 -

Az iskolai SZMK vezetőség, az iskolaszék és intézményi tanács üléseit 3 alkalommal (szeptember eleje, február eleje, június eleje), az SZMK választmány értekezletét 2 alkalommal, ősszel (október) és tavasszal (április) tartjuk.

b) Az iskolában folyó szakmai munka jobb megismerése érdekében nyílt napokat és szülői igény esetén szülők fórumát szervezünk. Nyílt napok rendje: 2017. november 15-én 2–4. évfolyamon; 2017. november 16-án az 5–8. évfolyamon; 2018. március 8-án az 1. évfolyamon; 2018. március 1-jén a leendő elsősök és szüleik részére a 2. évfolyamon. c) A szülői kötelességek, kötelezettségek teljesítése érdekében: - Azokkal a családokkal, ahonnan a szülő nem érdeklődik gyermeke előrehaladásáról az osztályfőnök köteles felvenni a kapcsolatot, a Gyermekjóléti Szolgálat, szociális segítők segítségét kérve. - A tankötelezettség betartása, a hiányzásokkal kapcsolatos törvényi előírásoknak megfelelően köteles minden osztályfőnök a szükséges jelentésekkel járó adminisztrációs teendőket elvégezni és a naplókban dokumentálni, amint a tanuló először, majd 10, 30, illetve 50 órát meghaladóan igazolatlanul hiányzott. - Az 1., a 3. és az 5. évfolyamokon az osztályfőnökök kezdeményezzék a családokkal való folyamatos kommunikációt, éljenek a családlátogatás eszközével! Az 50 óra igazolatlanhiányzás esetén pedagógiai jellemzést kell készíteni a Bács-Kiskun Megyei Kormányhivatal Kiskunhalasi Járási Hivatal Hatósági és Gyámügyi Osztálya részére, amihez a családot előzetesen fel kell keresni. - A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű gyermekek védelmét és fokozott segítését a Kiskunhalasi Család- és Gyermekjóléti Központ intézményi munkatársaival, a szociális segítőkkel, a Rendőrséggel rendszeresen együttműködve kell végeznünk. d) Az iskolai SZMK és az iskolaszék segítségét kérjük: - a XXIII. Szülők Báljának megszervezésében, melynek ideje: 2017. december 2. Az osztályok szülői közösségétől kérjük: - az osztálytermek otthonossá tételében segítségüket; - aktív részvételt az osztályközösség mindennapi életében és az iskolai programok látogatásában, szervezésében, lebonyolításában. 2. A külső kapcsolatok ápolása, a helyi társadalommal kialakult együttműködések: -

A Kiskőrösi Tankerületi Központtal, napi munkakapcsolatot tartunk a zökkenőmentes, törvényes működés érdekében. A Cigány Nemzetiségi Önkormányzattal, a képviselő-testület szakbizottságaival, a város intézményeivel folyamatos a kapcsolatunk. A gyermek- és ifjúságvédelemmel foglalkozó városi szervezetek, intézmények munkatársaival folytatjuk az együttműködést a kölcsönösség alapján. A városi közművelődési intézményekkel, valamint a Rendőrkapitánysággal, a kialakult együttműködést ápoljuk. A helyi médiával rendszeres kapcsolatot tartunk, meghívjuk rendezvényeinkre, tájékoztatjuk eredményeinkről. Felelős: Mesterné Taskovics Valéria igh., a tudósításokat az érintett programfelelős készíti

12 -

-

Bővítjük a szakmai együttműködést a tankerület általános iskoláival, valamint a helyi középiskolákkal, különös tekintettel a köznevelési törvény előírásainak megvalósítási lehetőségeire, az idegen nyelvek, az informatika és a természettudományok korszerű oktatására, valamint a hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulásának nyomon követése érdekében. Rendszeres együttműködést folytatunk a Bernáth Lajos Kollégium nevelőtestületével a hátrányos helyzetű tanulók esélyeinek javítása érdekében. Az SNI és BTMN tanulók felülvizsgálata, hatékony fejlesztése érdekében folyamatos az együttműködésünk a Pedagógiai Szakszolgálatok szakembereivel. Folyamatos szakmai kapcsolatot tartunk fenn a Szegedi Pedagógiai Oktatási Központtal a pedagógiai szakmai szolgáltatások, továbbképzési lehetőségek igénybevétele, a sikeres tanfelügyeleti eljárások megvalósítása érdekében. Az intézményi PR tevékenységgel kapcsolatos feladataink:

-

-

Rendszeres együttműködést folytatunk a helyi és a térségi médiával tudósítások, eredmények, beszámolók, programok közzététele céljából. A kapcsolattartásért felelős: Juhászné Czinkóczi Éva igazgató Az eredményes beiskolázás érdekében Sulileső délutánokat szervezünk a leendő elsősök és szüleik részére, hogy megismerjék iskolánkat és az itt folyó nevelő-oktató munkát. Folytatjuk saját kiadványaink készítését: szülői levél, leporelló, Évkönyv. VI. Külső és belső ellenőrzések

1. Külső ellenőrzések 2017-ben: Minősítési eljárás pedagógus II fokozatba soroláshoz:  Rokolyáné Balaskó Erika Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében:  intézményi ellenőrzés 2017. szeptember 26-án

2. Belső ellenőrzések szempontjai -

A BECS munkaterve tartalmazza a tanfelügyeleti eljárás keretében végzett intézményellenőrzés, intézményi önértékelés feladatait, eljárásait, felelőseit. A köznevelési törvényben és a Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott változások esetén a törvényesség betartásának folyamatos figyelemmel kísérése. A kedvezmények igénybevételéhez szükséges igazolások érvényességének vizsgálata. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás érvényesülése a tervezőmunkában. A szakmai műhelyek munkájának segítése, ellenőrzése. Az ellenőrzési tervbe került kollégák felkészülésének támogatása. A tantestületi egység erősítése, az új kollégák beilleszkedésének segítése. A nevelés-oktatás eredményességének vizsgálata, tanítási órák, foglalkozások látogatásával. Az egyéni bánásmód érvényesülése a kiemelt figyelmet igénylő tanulók körében. Az adminisztrációs tevékenység folyamatos figyelemmel kísérése, ellenőrzése. Az óralátogatások alkalmával:

13 -

-

Előnyt élveznek azon pedagógusok, akik az éves minősítési tervben szerepelnek, valamint az új kollégák. A differenciált óravezetést, a tanulói munkáltatást, a tehetséggondozást az IKT eszközök használatát, a tervezőmunka minőségét kísérjük figyelemmel, a képesség és készségfejlesztés új módszereinek alkalmazását különös tekintettel a szövegértés, szövegalkotás területére, valamint a tanári kommunikációnak a tanórai légkörre gyakorolt hatását. Kiemelt figyelmet fordítunk a tanulói füzetek vezetésére, a javítások ellenőrzésére, betekintünk a tanmenetekbe, felmérésekbe, témazárókba. Pedagóguskompetenciák megvalósulása, a nevelő-oktató munka dokumentumainak megléte, naprakészsége.

A látogatások ütemtervét az első félévre 2017. szeptember 30-ig elkészítjük. Felelős:Juhászné Czinkóczi Éva igazgató Az első évfolyamon tájékozódó látogatást teszünk szeptember folyamán. VII. Évfolyam 2-8. évfolyam

Mérési, értékelési feladatok Időpont 2017. szeptember 22-ig

Felelős tanítók, szaktanárok

1. évfolyam

Mérés Év eleji felmérések (magyar, matematika, idegen nyelv) DIFER-mérés

2017.október 13 december 1.

5-8. évfolyam

Fittség-mérés

6., 8. évfolyam

Angol és német nyelvi mérés országos kompetenciamérés év végi felmérések (magyar, matematika, idegen nyelv)

2018. január 9 április 27. 2018. május 16.

gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus, 1. osztályos tanítók testnevelő tanárok

6., 8. évfolyam 1-8. évfolyam

VIII.

2018. május 23. 2018. június 4-ig

iskolavezetés, szaktanárok iskolavezetés, szaktanárok tanítók, szaktanárok

Tanulmányi és sportversenyek

Az alábbi tanulmányi, kulturális és sportversenyeken való indulást támogatjuk, és készítjük fel a tanulókat: ALSÓ TAGOZAT 1-2. osztályos munkaközösség Háziversenyek:   

Tudásbajnokság – magyar (helyesírás, szövegértés), matematika SNI tanulók szépírás és versmondó versenye – 2. évfolyam Mesemondó verseny

14 

Szavalóverseny

Városi, körzeti versenyek:     

Városi mesemondó verseny Városi versmondó verseny Rajzpályázatok Mezei futóverseny Városi József matematikaverseny

Országos felmenő rendszerű versenyek:   

Zrínyi Ilona matematikaverseny Bendegúz „nyelvÉsz” anyanyelvi verseny Meghirdetett rajzpályázatok

Sportversenyek, bajnokságok:     

Szüreti futóverseny Challenge Day Mozdulj! – Magyar Diáksport napja Mezei futóverseny Sportdzsembori

Levelezőversenyek: 

Tappancs újságban meghirdetett versenyek A 3-4. osztályos munkaközösség

Háziversenyek:  Felső-fokon –szövegértés, magyar nyelvtan és helyesírás, matematika, környezetismeret, informatika  SNI tanulók szépírás és versmondó versenye  Könyvtár által szervezett olvasóverseny Városi, körzeti versenyek:  Városi mesemondó verseny  Városi versmondó verseny  Rajzpályázatok  Városi József matematika emlékverseny Országos felmenő rendszerű versenyek:  Bolyai matematika és magyar irodalom és természettudományi csapatverseny  Zrínyi Ilona matematika verseny  „TITOK” Herman Ottó tanulmányi verseny környezetismeretből  Bendegúz „nyelvÉsz” anyanyelvi verseny  Kalmár László TIT matematikaverseny  Bács-Kiskun Megyei Matematikaverseny Levelezőversenyek:  TITOK” angol és német nyelvi verseny  A Tudorka újságban meghirdetett versenyek

15 Sportversenyek, bajnokságok:  Mozdulj! – Magyar Diáksport napja  Mozdulj! – labdajátékok versenye  Tavaszi labdajátékok versenye  Sportdzsembori  Challenge Day FELSŐ TAGOZAT Reál munkaközösség     



Bolyai Matematika Csapatverseny Zrínyi Ilona Matematikaverseny Bács-Kiskun Megyei Matematikaverseny Városi József Matematikaverseny II. Rákóczi Ferenc Katolikus Szakközépiskola és Gimnázium versenyei: - MA-TEKO-LÓ - KözgazdÁSZOK - TEKO-DOLÓ Szent- Györgyi Albert Kémiaverseny Humán munkaközösség

Háziversenyek:  SNI tanulók szépírás versenye Városi versenyek:     

Klasszikus Erdélyi próza felolvasó verseny Városi mesemondó verseny Városi versmondó verseny Szóvarázs Bibó István Gimnázium diákszimpóziuma (megyei)

Országos versenyek:  Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny  Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny 7-8.  Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny 5-8.  „Szép Magyar Beszéd” verseny  Országos történelem tanulmányi verseny  Bod Péter országos könyvtárhasználati verseny 7-8. o.  Tiszán innen Dunán túl népdaléneklő verseny  Bendegúz – nyelvÉsz anyanyelvi verseny  Bendegúz – tudásbajnokság  Országos honismereti verseny Természettudományi munkaközösség     

Kaán Károly Országos Természettudományi Verseny Teleki Pál Országos Földrajzverseny Bibó István Gimnázium – Diákszimpózium Kertvárosi Természettudományos Diákszimpózium Bolyai Természettudományi Csapatverseny

16 Német nyelvi munkaközösség      

III. Városi Angol, és Német Nyelvi Vers- és Prózamondó Verseny

Bendegúz – tudásbajnokság Internetes országismereti német nyelvi verseny Német nyelvi városi vers – és prózamondó verseny Országos tanulmányi nyelvi verseny 7., 8. évfolyam Német nemzetiségi vers- és prózamondó verseny Angol nyelvi munkaközösség

     

III. Városi Angol, és Német Nyelvi Vers- és Prózamondó Verseny

Internetes országismereti angol nyelvi verseny Országos Angol Nyelvi Verseny (7-8. évfolyam) TITOK országos angol nyelvi levelező verseny Országos angol nyelvi tesztverseny FOX nemzetközi angol nyelvi verseny

Sportversenyek Háziversenyek: 

Évfolyamok közötti bajnokság

Városi, körzeti sportversenyek:     

Szüreti futóverseny Városi sportdzsembori Ingenium labdarúgó torna Rákóczi hadnagya labdarúgó kupa Városi Bowling verseny

Országos versenyek:    

Magyar Diáksport napja JOMA labdarúgó kupa Diákolimpiai: labdarúgás, kézilabda, mezei futás, atlétika, úszás, sakk, íjászat, fitnesz, lovaglás Bozsik labdarúgó program IX. A 2017/2018. tanév helyi rendje

A tanév kezdése és zárása A tanév első tanítási napja 2017. szeptember 1. (péntek), az utolsó tanítási nap 2018. június 15. (péntek). A tanítási napok száma 180 nap – 36 tanítási hét. - Tanévnyitó tantestületi értekezlet ideje:2017. augusztus 30. (szerda) 9 óra - Tanévnyitó ünnepély ideje: 2017. augusztus 31. (csütörtök) 17 óra - A tanév első féléve 2018. január 26-ig tart, a félévi értesítők kiadásának határideje 2018. február 2. - 8. osztályosok ballagási ünnepsége: 2018. június 16. (szombat) - Tanévzáró ünnepély: 2018. június 20. (szerda)

17 Az iskolai ünnepélyek, megemlékezések időpontját a rendezvényterv tartalmazza. A tanítás nélküli munkanapok ütemezése: 1. 2017. december 22. – igazgatói szünet (december 2. – Szülők Bálja helyett) 2. 2018. március 10. – tanítás nélküli munkanap – Tantestületi továbbképzés 3. 2018. április 20. –tanítás nélküli munkanap – Tantestületi továbbképzés 4. 2018. április 21. – tanítás nélküli munkanap – Tantestületi tréning 5. 2018. június 12. – tanítás nélküli munkanap A miniszteri rendeletben meghatározott szünetek rendje: - Őszi szünet: 2017. október 30 – november 3-ig, a szünet előtti utolsó tanítási nap október27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő). - Téli szünet: 2017. december 27 – 2018. január 2-ig, a szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018. január 3. (szerda). - Tavaszi szünet: 2018. március 29 – április 3-ig, a szünet előtti utolsó tanítási nap március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 4. (szerda). A tanulmányi kirándulásokra osztály, ill. évfolyamonként 1 tanítási napot lehet igénybe venni. A középfokú iskolákba történő jelentkezés rendjét és a felvételi eljárás szabályait a12/2016 (VI. 27) EMMI rendelete a 2017/2018. tanév rendjéről 2. sz. melléklete tartalmazza. A tanulói jelentkezési lapok továbbítása a középfokú iskoláknak 2018. február 19. (hétfő) A munkaterv mellékletei: A munkaterv 1. sz. melléklete tartalmazza a 2017/2018. évi rendezvényterveinket, melyet az iskola mellett működő alapítványainkkal egyeztetünk, kikérjük az iskolaszék és az iskolai SZMK vezetőség és a diákönkormányzat véleményét is. A munkatervet és a rendezvénytervet a nevelőtestület 2017. augusztus 30-i értekezletén egyhangúlag elfogadta. A Diákönkormányzat 2017. szeptember 7-i (csütörtök) ülésén megismerte és elfogadta a munkatervből és rendezvénytervből rá vonatkozó részeket. Az SZMK vezetőség, az Iskolaszék és az Intézményi Tanács 2017. szeptember 11-i (hétfő) ülésén a munkatervben és rendezvénytervben foglaltakat megismerte és egyhangúlag elfogadta.

Kiskunhalas, 2017. szeptember 12.

Juhászné Czinkóczi Éva igazgató