AZ ISKOLA MUNKATERVE

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S VJM JÁNOSA ERDÉLYIHO, ULICA Z. FÁBRYHO 36, 079 01 VEĽKÉ KAPUŠANY Erdélyi János Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola Fábry utca 36, Nagykapos Tel: 056/628 48-70, 628 48-71, Fax: 056/628 48-70 www.erdelyi.eu.sk, e-mail: [email protected] –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

AZ ISKOLA MUNKATERVE a 2010/2011-es iskolai évre

Mgr. Hornyák Barnabás iskolaigazgató

TARTALOM: 1.A 2009/2010-es iskolai év elemzése ………………………………………………….. 3 2.A 2010/2011-es iskolai év szervezése …………………………………………………. 5 3.Az iskola működésének bebiztosítása …………………………………………………. 6 4. Az iskola szerkezeti és perszonális felépítése ………………………………………… 7 4.1. Az alkalmazottak jellemzése ……………………………………………....... 7 4.1.1 Pedagógiai alkalmazottak ………………………………………….. 7 4.1.2 Nem pedagógiai alkalmazottak ……………………………………

9

5. Az iskola szerkezeti felépítése ……………………………………………………....... 10 5.1 Igazgatói részleg …………………………………………………………….. 10 5.2 Pedagógiai részleg …………………………………………………………

11

5.2.1 A módszertani csoport (MCs) és tantárgybizottság (TB) vezetőinek hatásköre …………………………………………………………. 11 5.2.2 A módszertani csoportok és tantárgybizottság vezetőinek kinevezése 12 5.2.3 A módszertani csoportok és tantárgybizottságok vezetőinek feladata 13 6. A pedagógiai tanács és munkaértekezletek tervezete ………………………………

15

7. Célok és tervek a jövőre ………………………………………………………………. 17 7.1. Az iskola jelenlegi helyzete ………………………………………………… 17 7.2 Hosszútávú célok ……………………………………………………………. 19 8. Iskolai tanterv a 2010/2011-es iskolai évre …………………………………………… 22 9. A 2010/2011-es iskolai évre kitűzött fő feladatok …………………………..…..…… 27 10. A kitűzőtt feladatok megvalósítása ………………………………………………… 29 10.1 A 9. évfolyam tanulóinak országos tesztelése ……………………………. 29 10.2 Feladatok az egyes tantárgyakon belül ………………………………………30 10.3 Érdekkörök ………………………………………………………………… 34 10.4 A gyerek jogai ……………………………………………………………… 35 10.5 Az egyes aktivitások koordinátorai ………………………………………… 36 10.6 Az oktatás feltételei iskolánkon ……………………………………………. 37 10.7 Az iskola képviselése, hírnevének növelése ………………………………. 38 10.8 A pályaválasztással kapcsolatos problémák …………………………………40 10.9 A szociálisan hátrányos helyzetű családból származó gyerekek …………… 40 10.10 Az iskola általános kötelességei …………………………………………. 41 10.11 Tanulmányi kirándulások terve ………………………………………….. 45 11. Az iskola partnereivel való együttműködés és kontaktusok ………………………… 50

2

1. A 2009/2010-ES ISKOLAI ÉV ELEMZÉSE

Iskolánkat a 2010. június 30-hoz elkészített „Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2009/2010“ statisztika szerint 672 gyerek látogatta. Ebből: 

az 1-4. évfolyamban 270 gyerek, vagyis az alsó tagozaton 12 osztály



az 5-9. évfolyamban 402 gyerek, vagyis a felső tagozaton 17 osztály.

a

A napközi otthon 8 csoporttal működött, azaz 177 gyerek vette igénybe nevelőnőink munkáját. Az iskola alkalmazottai 2010. június 30-hoz: 

pedagógiai alkalmazottak, beleértve az iskola igazgatóját 43,



pedagógiai asszisztens



nem pedagógiai alkalmazott

3, 21.

Iskolánk tanulói közül 234 származik szociálisan hátrányos családból, és 250 gyerek vallotta magát romának. Ami a gyerekek tudásszintjét illeti, a 672 gyerekből 

Megfelelt

χ

Nem felelt meg

54,

o

nem voltak osztályozva

37.

581,

Rossz megaviseletük miatt igazgatói megrovást kaptak 12-en, és kitűnő tanulmányi eredményeikért, a versenyeken elért sikeres helyezésekért igazgatói dicséretben részesült 22 tanuló. Az, hogy a 65 végzős diákunkból 64-en felvételt nyertek különböző középiskolába, arról tanúskodik, hogy pedagógusaink munkája nem volt hiábavaló. 3

A 65 kilencedikes végzős tanulóból a 

gimnáziumot

24-en,



a szakközépiskolát

40-en,

Tanulóink különféle műveltségi vetélkedőn, olimpiászon és sportrendezvényeken is sikeresen képviselték iskolánkat:  Járási forduló -

2 tanuló ért el 1. helyezést az Ismerd meg a szlovák nyelvet versenyen

-

9 tanuló ért el 1. helyezést a Tompa Mihály vers- és prózamondó versenyen

-

1 tanuló ért el 1. helyezést a matematikai olimpiászon

 Kerületi forduló -

1 tanuló ért el 1. helyezést az Ismerd meg a szlovák nyelvet versenyen

-

2 tanuló ért el 1. helyezést a Tompa Mihály vers- és prózamondó versenyen

 Tanulóink sikeresen képviselték iskolánkat a nemzetközi versenyeken is -

Zrínyi Ilona matematikai verseny – 7 tanuló

-

Váci Mihály nemzetközi szavalóverseny – 3 tanuló

-

TIT – 4 tanuló

-

Történelmi verseny – 1 tanuló

4

2. A 2010/2011-ES ISKOLAI ÉV SZERVEZÉSE

 ELSŐ FÉLÉV – 2010. szeptember 1-jén kezdődik. A tanítás 2010. szeptember 2-án (csütörtök) kezdődik és 2011. január 31-én (hétfő) fejeződik be.  MÁSODIK FÉLÉV – a tanítás 2011. február 1-jén (kedd) kezdődik, és 2011. június 30-án (csütörtök) ér véget.

SZÜNIDŐ: 

ŐSZI

SZÜNIDŐ – 2010.10.29-én kezdődik, és 2010.11.2-án ér véget. A tanítás

2010.11.3-án (szerda) kezdődik. 

TÉLI

SZÜNIDŐ – 2010.12.23-án kezdődik és 2011.1.7-én ér véget. A tanítás

2011.1.10-én kezdődik. 

FÉLÉVI SZÜNIDŐ – 2011.1.31. (hétfő). A tanítás 2011.2.1-jén kezdődik. (kedd).



TAVASZI

SZÜNIDŐ – 2011.2.28-tól 2011.3.4-ig tart. A tanítás 2011.3.7-én (hétfő)

kezdődik. 

HÚSVÉTI

SZÜNIDŐ – 2011.4.21-én kezdődik és 2011.4.26-án ér véget. A tanítás

2011.4.27-én (szerda) folytatódik. 

NYÁRI

SZÜNIDŐ – 2011.7.1-től kezdődik és 2011.9.2-án fejeződik be. A tanítás

2011.9.5-én kezdődik.

AZ ALAPISKOLA 9. ÉVFOLYAMOS TANULÓINAK ORSZÁGOS CERTIFIKÁLT TESZTELÉSE 2010. március 9-én lesz matematika, szlovák nyelv és irodalom, magyar nyelv

és irodalom, ukrán nyelv és irodalom tantárgyakból. A tesztelés előkészítését és módszertani vezetését a műveltség certifikált méréséért felelős nemzeti intézmény (Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania - NÚCEM) biztosítja, ill. az egész tesztelés szervezéséért az iskola igazgatója felel. A tesztelés pótterminusa 2011. március 29. (kedd)

5

3. AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK BEBIZTOSÍTÁSA



A tanítás kezdete:

7:45-kor



Munkahelyre érkezés:

15 perccel a tanítás kezdete előtt



Munkahelyre érkezés felügyeletkor:

legkésőbb 30 perccel a tanítás kezdete előtt, ill. az alsó tagozaton legkésőbb 6:30-kor



Felügyelet:

a szétírás szerint



Felügyelet az étteremben:

a szétírás szerint

6

4. AZ ISKOLA SZERKEZETI ÉS PERSZONÁLIS FELÉPÍTÉSE Iskolánkat a 2010/2011 – es tanévben 672 diák látogatja. Az oktatás 2 épületben zajlik. Az alsó tagozat, valamint az 5. évfolyam oktatása (16 osztály), azaz 369 gyerek oktatása a Komensky utcán lévő épületben folyik, ill. a délutáni órákban ezen épület nyújt fedelet a 8 napközis csoportnak. A Fábry utcán álló főépületünkben folyik a 6-9. évfolyam (13 osztály), azaz 303 gyerek oktatása, és itt található az igazgatóság, valamint a gazdasági osztály.

4.1. AZ ALKALMAZOTTAK JELLEMZÉSE Intézményünk 70 ember számára biztosít munkalehetőséget. Az oktatói - nevelői munkát képzett tantestület biztosítja. Iskolánkon 38 egyetemi végzettséggel rendelkező pedagógiai alkalmazott dolgozik 100%-os munkakörben, kivétel egy tanítónő, akit 21,74%-os munkakörban alkalmazunk. Továbbá iskolánkon 8 nevelőnő, 4 hitoktató dolgozik, ill. pedagógusaink munkáját 3 pedagógiai asszisztens segíti, akik a gyengébben teljesítő gyerekekkel foglalkoznak. Ezen kívül 21 nem pedagógiai alkalmazott, azaz 1 gazdasági vezető és projektfelelős, 1 bérelszámoló, 2 karbantartó, 8 takarítónő és egy adminisztratív munkaerő (50%-ban az iskolán, ill. 50%-on az iskolai konyhán) dolgozik. Mivel mindkét iskolánkon üzemel az iskolai konyha, 7 szakácsnőt alkalmazunk 100%-on és egyet pedig 66,67%-on, ill. az ő munkájukat a konyhavezetőnő irányítja.

4.1.1 PEDAGÓGIAI ALKALMAZOTTAK: ISKOLAIGAZGATÓ: Mgr. Hornyák Barnabás A LSÓ

TAG O ZA T

– (1-4.

ÉVFOLY AM ):

Igazgatóhelyettes: Mgr. László Judit Osztályfőnökök: 1.a –

Mgr. Mondok Szilvia

2.a – Mgr. Szűcs Ágnes

1.b – Mgr. Kovács Judit

2.b – Mgr. Fazekas Lídia

1.c –

2.c – Mgr. Mokcsay Aurélia

Mgr. Petőcz Melinda

7

3.a –

Mgr. Boczán Alica

4.a –

Mgr. Svarda Éva

3.b – Mgr. Tóth Angéla

4.b – Mgr. Šaffa Kornélia

3.c –

4.c –

Mgr. Nagy Anikó

F ELS Ő

TA GO ZA T

– (5-9.

PaedDr. Mgr. Böszörményi Edit

ÉVFOLYA M ):

Igazgatóhelyettes: Mgr. Kovács Adriana Osztályfőnökök: 5.a –

Mgr. Bodnár Henrietta

6.a –

Mgr. Molnár László

5.b – Mgr. Kis Berta Terézia

6.b – Mgr. Hegyi Leck Lilla

5.c –

6.c –

Mgr. Kis Berta László

Mgr. Szomráki Dénes

5.d – Mgr. Kanóc Zoltán

6.d – Mgr. Tóbiás Éva

7.a –

8.a –

Mgr. Balogh Lóránt

Mgr. Berczik Sarolta

7.b – Mgr. Monka Éva

8.b – Mgr. Urbán Emőke

7.c –

8.c –

Mgr. Dohányos Géza 9.a – 9.b – 9.c –

Mgr. Dutka Csilla

Mgr. Molnár Klára Hornyák Ildikó Mgr. Mihók Ildikó

Osztály nélküli pedagógusok: ● Mgr. Štofira Tímea,

● Mgr. Szabó Ibolya,

● Mgr. Vasiľ Zsuzsanna,

● Mgr. Lekk Aurélia,

● Mgr. Boczán Erika,

● Mgr. László Judit,

● Mgr. Pachota Veronika,

● Mgr. Hornyák Barnabás,

● Mgr. Kovács Adriana

Hitoktatók: 

Pásztor Lorenzo / Mgr. Láng Terézia



Pándy Árpád,



Ľuboslav Petričko

Pedagógiai asszisztensek: ● Mihók Otília

● Tóth Enikő

8

● Varga Anasztázia

Nevelőnők: 

Siska Melinda

•

Kondás Anna

● Bc. Simon Enikő



Bruňanská Alica

●

Fazekas Pálma

•



Oláh Edit

•

Tóth Ildikó

Csizmár Éva

4.1.2 NEM PEDAGÓGIAI ALKALMAZOTTAK:

G AZDAS ÁGI

OSZTÁLY :

Gazdasági vezető és projektfelelős: Ing. Szabó Erika  

Bérelszámoló: Adminisztratív munkaerő:

- Kaszonyi Lívia - Csörgő Monika Karbantartók

•

•

Kása Krisztián

Fečik Zsolt

Konyhavezetőnő: Fečik Tünde 

Főszakácsnő

( I. iskolai étkezde)

- Fetyko Angéla



Főszakácsnő

(II. Iskolai étkezde)

- Gyüre Sarolta



Másodszakácsnő ( I. iskolai étkezde)

- Jakub Judit



Másodszakácsnő (II. Iskolai étkezde)

- Kocur Martina



Segédszakácsnők ( I. iskolai étkezde)

- Rigó Irén



Segédszakácsnők (II. iskolai étkezde)

- Surgent Éva - Tóbiás Gabriella

Takarítónők: 

Sztanko Terézia



Ivanek Monika



Rajchl Eva



Mórik Erzsébet

• • • •

9

Gáspár Erzsébet Kocsis Júlia Szatmáry Júlia Köblös Mária

5. AZ ISKOLA SZERKEZETI FELÉPÍTÉSE

Az iskola szerkezeti felépítése a következő:  igazgatói részleg  pedagógiai részleg

5.1 IGAZGATÓI

RÉSZLEG

Az irányító, döntési, ellenőrző, jogi, perszonális és gazdasági folyamatok működését szervezi és biztosítja. Ide tartozik az: 

igazgató

- az iskola jogi képviselője

○ az alsó tagozat igazgatóhelyettese ○ a felső tagozat igazgatóhelyettese

- a jogi képviselő helyettese

○ gazdasági vezető és projektfelelős

AZ ISKOLA SZÉLESKÖRŰ VEZETŐSÉGE: 

Mgr. Hornyák Barnabás

- iskolaigazgató



Mgr. László Judit

- az alsó tagozat igazgatóhelyettese



Mgr. Kovács Adriana

- a felső tagozat igazgatóhelyettese, szakszervezet vezetője, pályaválasztási tanácsadó



Ing. Szabó Erika

- gazdasági vezető és projektfelelős



Mgr. Mokcsay Aurélia

- az iskolatanács képviselője



PaedDr. Mgr. Böszörményi Edit - a SZMPSZ képviselője



Fečik Tünde

- konyhavezető

10

5.2 PEDAGÓGIAI RÉSZLEG

A pedagógiai részleg vezetői az alsó és a felső tagozat igazgatóhelyettesei. Ezen kívül ide tartoznak a

- módszertani csoportok vezetői - tantárgybizottság vezetői.

5.2.1 A MÓDSZERTANI

CSOPORT

(MCS)

ÉS

TANTÁRGYBIZOTTSÁG

(TB)

VEZETŐINEK HATÁSKÖRE

 az adott tantárgyon belül irányítják és ellenőrzik a módszertani szervek tagjait,  az adott tantárgyon belül felelnek a munkamorál betartásáért és a szakképzett hozzáállásért,  biztosítják az oktatói és nevelői munka koordinálását az alsó és felső tagozat között, ill. a tantárgyközi kapcsolatokat,  az oktató-nevelő munkában, ill. a munkamorálban fellelt hibákra megoldást keresnek, melyeket az adott részleg, ill. az iskolaigazgatónak terjesztenek elő,  előkészítik a belépő, kilépő és kötelező ellenőrző írásbeli dolgozatokat, felmérőket,  az adott tantárgyon belül szerzett ismereteket előterjesztik a módszertani csoportok, ill. tantárgybizottságok ülésein, munkaértekezleteken, stb.,  megszervezik az iskolai versenyeket, olimpiászokat, kiállításokat, stb.

11

5.2.2 A MÓDSZERTANI

CSOPORTOK ÉS TANTÁRGYBIZOTTSÁG VEZETŐINEK

KINEVEZÉSE

2010.9.1-ji hatállyal az iskolaigazgató a következő személyeket nevezi ki az egyes módszertani csoportok és tantárgybizottságok élére:

1-4.

ÉVFOLYAM

A módszertani csoportok vezetője: Mgr. László Judit 1. évfolyam

- Mgr. Kovács Judit

2. évfolyam

- Mgr. Szűcs Ágnes

3. évfolyam

- PaedDr. Tóth Angéla

4. évfolyam

- PaedDr. Mgr. Böszörményi Edit

Megjegyzés: a módszertani csoportok tagjai az adott évfolyamban tanító pedagógusok A NEVELŐNŐK MÓDSZERTANI CSOPORTJÁNAK VEZETŐJE:

5-9.

Bruňanská Alica

ÉVFOLYAM

A tantárgybizottságok vezetője: Mgr. Kovács Adriana TB - MAGYAR NYELV Vezető: Hornyák Ildikó TB – IDEGEN NYELV (ANGOL, NÉMET) Vezető: Mgr. Szabó Ibolya TB – SZLOVÁK NYELV Vezető: Mgr. Kovács Adriana TB – MATEMATIKA, FIZIKA, INFORMATIKA Vezető: Mgr. Molnár László 12

TB – TERMÉSZETRAJZ, FÖLDRAJZ, KÉMIA Vezető: Mgr. Mihók Ildikó TB – ETIKAI NEVELÉS, ZENEI NEVELÉS, KÉPZŐMŰVÉSZETI NEVELÉS A FELSŐ TAGOZATON Mgr. Kanóc Zoltán TB – TÖRTÉNELEM, POLGÁRI NEVELÉS Vezető: Mgr. Kis Berta Terézia TB – TESTNEVELÉS Vezető: Mgr. Hornyák Barnabás Megjegyzés: A módszertani csoportok és a tantárgybizottságok évente 4-szer üléskeznek. Az egyes bizottságok tagjai az adott tantárgyat tanító pedagógusok. Azon tanítók, akik több bizottság tagjai, azon az ülésen vesznek részt, amely tantárgyon belül a legtöbb órát tanítják. A többi tantárgybizottság ülésén akkor vesznek részt, ha az adott tantárgyról tanácskoznak. Az ülésekről elkészült jegyzőkönyvet az igazgatóhelyetteseknek kell leadni.

5.2.3 A MÓDSZERTANI

CSOPORTOK ÉS TANTÁRGYBIZOTTSÁGOK VEZETŐINEK

FELADATA



A MCs és TB terveibe beépíteni a következő problémaköröket: environmentális nevelés, családra nevelés, erkölcsi nevelés, drogmegelőzés, túlzott alkoholfogyasztás, stb.

I: 2010.9.30-ig F: igazgatóhelyettesek



A tanulók versenyekre, olimpiászokra való felkészítése, a tehetséges, ill. a tanulási problémákkal küzdő gyerekekről való gondoskodás I: állandóan F: az adott tantárgyat tanító pedagógusok

13



Az olvasás ill. helyesírás megfelelő szintjének elsajátítása I: állandóan F: a SzNy, ill. MNy oktató pedagógusok



Tapasztalatcsere érdekében nyílt napok rendezése I: a MCs és TB tervei szerint F: a MCs és TB vezetői



A sikertelen szóbeli, ill. írásbeli feladatok okainak elemzése I: negyedévente F: a MCs és TB vezetői

14

6. A PEDAGÓGIAI TANÁCS ÉS MUNKAÉRTEKEZLETEK TERVEZETE

 Munkaértekezlet 1 - Osztályok elosztása, órarend, órakötelezettség, osztálykönyvek – információk, osztálykönyvekbe való beírás, katalóguslapok, tanulók névsora, módszertani csoportok elosztása, kezdő pedagógus adaptálása, tantervek és variánsok, intelmek az augusztusi hónapra (osztálykönyvbe való beírás, ügyelet, szolgálat) - intelmek a komiszionális vizsgák lebonyolításához - az ünnepélyes tanévnyitóra való felkészülés - új előírások és intelmek F: iskolaigazgató I: 2010. augusztus

 Munkaértekezlet 2 - Az iskola éves terve a 2010/2011-es iskolai évre - Iskolai oktatási program a 2010/2011-es iskolai évre F: iskolaigazgató I: 2010. szeptember

 Munkaértekezlet 3 - A 2009/2010-es iskolai év oktatási és nevelési eredményeinek statisztikája F: iskolaigazgató I: 2010. október

 Értékelő pedagógiai tanács ülése 4 - A pedagógiai tanács osztályzó és értékelő ülése – tanulmányi előmenetel és magaviselet az I. negyedévért F: iskolaigazgató I: 2010. november

15

 Értékelő pedagógiai tanács ülése 5 - Osztályzói konferencia a gyerekek tanulmányi előmeneteléről és magaviseleltéről – I. félév - Az első félév befejezéséhez adott intelmek - A bizonyítványok nyomtatásának koordinálása F: iskolaigazgató I: 2011. január

 Munkaértekekezlet 6 - Az I. félév oktatói és nevelői folyamatának értékelése - Monitor – előkészület - Az elsősök beiratása - A 2010-es év gazdasági helyzete F: iskolaigazgató I: 2011. február  Értékelő pedagógiai ülés 7 - A III. negyedév pedagógiai értékelő ülése – tanulmányi előmenetel, magaviselet. F: iskolaigazgató I: 2010. április

 Munkaértekezlet 8 - A második félév tanulmányi eredményeinek és magaviseletének értékelése - Utasítások az év végi bizonyítványok osztásához F: iskolaigazgató I: 2011. június

 Munkaértekezlet 9 - Az iskolai évet értékelő statisztika - A módszertani csoportok és tantárgybizottságok munkájának értékelése - Utasítások a pedagógiai dokumentációk leadásához F: iskolaigazgató I: 2011. július

16

7. CÉLOK ÉS TERVEK A JÖVŐRE Az állami oktatási programban kitűzött általános célokból kiindulva (a megismerési, cselekvési, értékelési, megértési képesség fejlesztése az adott oktatási szinten) szeretnénk elérni, hogy az eddig megszokott enciklopédikus tudás, ill. az alkotó-humán nevelés és oktatás helyett a tanulók alkotó képességének, alkotó gondolkodásának problémamegoldó képességét fejlesszük. Ez viszont változásokat követel a nevelés és oktatás filozófiájában, az oktatás tartalmában, a tanítók felkészülésében, valamint a nevelési módszerekben. Az iskola vezetése szeretné elérni, hogy az oktatói-nevelői folyamatban a következő elvek domináljanak:  a gyermek egyéniségének figyelembe vétele,  biztonságos iskolai környezet kialakítása és megtartása,  sikeres kölcsönös kommunikáció,  szociális nevelés. Ezen elveket kell alapul venni a jövőbeni tervek, iskolai célok kidolgozása során.

7.1. AZ ISKOLA JELENLEGI HELYZETE Az iskola hosszútávú céljainak meghatározásakor az iskola jelenlegi helyzetének értékeléséből indultunk ki.

Az értékelés során a „SWOT” analízist alkalmaztuk, azaz

feltérképeztük a lehetőségeket, erősségeket, gyengeségeket és veszélyeket.

a) Erősségek  a pedagógiai és nem pedagógiai alkalmazottak képesítése,  hagyományőrző aktivitások,  az iskola jó felszereltésge IKT eszközökkel,  iskolán kívüli akciók széles palettája (úszótanfolyam, sítanfolyam, erdei iskola, tanulmányi kirándulások stb.)  játszótér, park az alsó tagozatos gyerekek számára  iskola és partnerei ( fenntartó, alapítványok, polgári társulások) 17

b) Gyengeségek

χ a Fábry utcán található épület rekonstrukciója, χ a tanszerek, segédeszközök morális elhasználódása, hiányzó szaktantermek χ sportolásra nem megfelelő hely az alsó tagozatos épületünk udvarán

c) Lehetőségek  optimális pénzcsomag beszerzése az oktatási-nevelési folyamat biztosítása érdekében,  a strukturális és más alapok lehetőségeinek kihasználása, pályázatokba való bekapcsolódás,  pénzösszegek beszerzése saját forrásból (az adó két százaléka, támogatók, pályázatok),  az információs rendszer kiépítése, mely segíti a középiskolák alaposabb megismerését,  a pszichológiai szaktanácsadás rendszerének támogatása,  az iskola átalakítása az oktatás, sport és kultúra centrumává,  nagyobb hangsúlyt fektetni az idegen nyelvek és információs technológia oktatásának,  az Iskolatanács aktivizálása,  az alap- és középiskolások oktatása és nevelése során az együttműködés elmélyítése,  az iskola prezentálása a nyilvánosság előtt (internetes oldal, más intézményekkel való együttműködés),  a tanítók továbbképzésének biztosítása (metodikai központ, egyetemek, stb.)

d) Veszélyek

χ a lakosság demográfiai mutatójának csökkenése χ növekvő rezsiköltség, nem elegendő pénzcsomag a befektetésekhez χ a szaktantermek nem megfelelő ellátottsága korszerű segédeszközökkel χ a jövőbeli diákok intelligenciája χ nem megfelelő gazdasági és szociális helyzet egyes családokban

18

Az iskola vezetősége megpróbál kihasználni minden erősséget, ill. lehetőséget, és működése során megpróbálja gyenge oldalait megerősíteni, ill. eltörölni. Iskolánk minden alkalmazott számára optimális munka és pszichohigiénés feltételeket probál megteremteni, lehetőséget biztosít a továbbképzésre, a belső iskolai előírásokat úgy alakítja, hogy minden alkalmazott számára megfeleljen. Pedagógusaink tudatában vannak annak, hogy az általuk jóváhagyott előírások, normák betartása kötelező.

7.2 HOSSZÚTÁVÚ CÉLOK Hosszútávú terveinket a következő kategóriákba osztottuk:



I. OKTATÁS ÉS NEVELÉS



II. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

 III. ANYAGI FELTÉTELEK 

I. OKTATÁS ÉS NEVELÉS A gyerek személyiségének, értelmi, fizikai képességeinek fejlesztése, valamint a

kommunikációs, személyi és személyközi, alkotó és problémamegoldó készségek fejlesztése. o specifikus tehetségek képességeinek fejlesztése, elérni, hogy a különféle szociális, ill. társadalmi nehézségekkel küzdő gyerekek is érvényesülni tudjanak a munkaerő piacon, o új, érdekes oktatási módszerek alkalmazása az oktatói munka során, o az idegen nyelv oktatása során csoportok kialakítása az adott idegen nyelven belül elsajátított tudásszint szerint, o a nevelési tantárgyakhoz való pozitív viszony kialakítása, o a tehetséges gyerekek számára további oktatási-nevelési formák biztosítása, mely lehetővé teszi további fejlődésüket, o az oktatás során olyan módszerek, oktatási formák alkalmazása, mely segíti, hogy a gyerek jobban tudjon tájékozódni a szövegben, hogy megértse a szöveget, hogy

19

o a gyerekek IKT eszközökkel való munkájának fejlesztése, o az oktatás során törekedni arra, hogy a gyerekben kialakuljon a szülők, saját kultúrája, nemzeti értékek iránti tisztelet, o az iskola jó hírnevének kialakítása (gyereknap, anyák napja, farsang, stb.), o a helyes életstílus, a környezetvédelem megerősítése, o az iskola web oldalának folyamatos aktualizálása, a szülők informálása minden iskolai akcióról, stb. Célunk, hogy iskolánk végzőse ideális legyen, azaz legyen becsületes, okos, alkotó, aktív, önálló, dolgos, kreatív, valamint nem utolsó sorban legyen boldog, egészséges, kiegyensúlyozott ember.

 II. SZEMÉLYI FELTÉTELEK Iskolánkon képesített emberek dolgoznak. Az oktatás színvonala jó szinten van. Az oktatás fejlesztésének nemzeti tervében feltüntetett követelményekkel összhangban fontos megváltoztatni: o az oktatás és nevelés filozófiáját, o az oktatás tartalmát, o a tanítók felkészültségét, o a nevelés módszereit. Fontos, hogy tanítóink kihasználjanak minden elérhető oktatási formát, ahol folyamatosan képezhetik magukat. A tanítók továbbképzése a következőket foglalja magába: - a pedagógusok számítástechnikai készségeinek fejlesztése, - az idegennyelv-ismeret fejlesztése, - az iskolaügyben történő változások ismertetése, - a pedagógusok jogi ismereteinek fejlesztése.

20

A pedagógusokon kívül lehetőséget biztosítani a továbbképzésre a nem pedagógiai alkalmazottaknak is.

 III. ANYAGI FELTÉTELEK Ahogy azt a SWOT-analízisben is feltüntettük, iskolánknak anyagi feltételeit illetően vannak erős, ill. gyenge oldalai is. Gyengeségeink eltávolítása érdekében megpróbálunk kihasználni minden lehetőséget (pályázatok, alapítványok), ill. saját bevételeinkből megpróbáljuk elérni a következőket: o az iskola külső és belső terének esztetizálása, o szaktantermek kialakítása, o az iskola kihasználatlan helyiségeinek bérbeadása, bérlők felkutatása, megfelelő, hosszútávú bérleti szerződések, o az iskolai étkezde anyagi és működési feltételeinek minőségibb biztosítása. A fent említett célok elérése érdekében megprobálunk kihasználni minden lehetőséget, ill. iskolánk erősségeit. Hisszük, hogy a nyugodt légkör, jó kapcsolatok, a maximálisan elvégzett munka, a kollektíva összetartásával az akadályokat könnyebben áthidaljuk, és az iskolai életet pozitív irányba mozdítjuk.

21

8. ISKOLAI TANTERV A 2010/2011-ES ISKOLAI ÉVRE

Az oktatás az 1-3. és az 5-7. évfolyamban az iskolai oktatási program szerint valósul meg a következőképpen: a) az állami oktatási program meghatározza az oktatói és nevelői munka kötelező tartalmát b) az iskolai oktatási program, az iskola alapvető dokumentuma szerint folyik az iskolán az oktatási és nevelési munka. Az iskolai oktatási program nagymértékű változást jelent az oktatásban. Lehetőséget nyújt megerősíteni az iskola autonómiáját, és teret biztosít az oktatási és nevelési folyamat specializálására az adott régió, munkáltatók, szülők, stb. igényei szerint. A nevelési program szerint folyik azon oktatás és nevelés, mely az iskolai törvény szerint nem nyújt műveltségi szintet. A nevelési program az iskola alapvető dokumentuma, mely szerint megvalósul az oktatási és nevelési folyamat. A 4. évfolyamban az oktatás a 3-9. évfolyam idegen nyelvvel bővített tanterve szerint valósul meg. A 8. és 9. évfolyamban az oktatás az 5-9. évfolyam magyar tanítási nyelvű tanterve a „B variáns" alapján történik.

22

A VARIÁNS MŰVELTSÉGI TERÜLET

TANTÁRGY

Szlovák nyelv és irodalom Nyelv és kommunikáció

Magyar nyelv és irodalom

1.

-

-

3

3

3

7. 4 + 1 4 + 1 3

0,5

-

-

-

1

1

5 5 +

3 Első idegen nyelv Második idegen nyelv Természet és társadalom

Környezetismeret

0,5 -

1

1

-

-

-

1

1

-

-

-

Fizika

-

-

-

-

1

Kémia

-

-

-

-

-

-

-

Történelem

-

-

-

Földrajz

-

-

-

Polgári nevelés

-

-

-

Etikai nevelés/

0,5

Vallási nevelés

0,5

1 4

+

Honismeret

+

+

1

1

1

1

1 0,5 + 0,5 1,5 + 0,5 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3,5

4

+

+

0,5

3 + 1

1,5

1

-

-

-

0,5

0,5

Informatikai nevelés

-

1

A munka világa

-

Technika

Ember és természet Biológia

Ember és társadalom

Ember és értékek

+

Az ember és a munka világa Művészet és kultúra Egészség és mozgás

1

1 +

1

0,5 +

0,5 1

+

+

0,5

0,5

1

-

-

3,5 + 0,5 0,5 + 0,5 -

-

-

-

-

0,5

-

-

-

-

-

0,5

Képzőművészeti nevelés

1

1

1

1

1

1

Zenei nevelés

1

1

1

1

1

1

Testnevelés

2

2

2

2

2

2

23

25

27

30

32

32

Matematika Matematika és információkezelés

ÉVFOLYAM 2. 3. 5. 6. 4 + 5,5 5,5 5 1 5,5 5,5 4 + + + 5 1,5 1 1

4

Informatika

Összesen

23

+

*Megjegyzés: 2. évfolyam Szlovák nyelv és irodalom: I./II. félév – 5/6 óra Matematika:

I./II. félév – 5/4 óra

** Megjegyzés: 3. évfolyam Szlovák nyelv és irodalom: I/II félév – 5/6 óra Magyar nyelv és irodalom:

I/II félév – 7/6 óra

*** Megjegyzés: 7. évfolyam A munka világa

I/II félév – 1/0 óra

Technika

I/II félév – 0/1 óra

24

B VARIÁNS MŰVELTSÉGI TERÜLET

Nyelv és kommunikáció

Természet és társadalom

TANTÁRGY

Ember és értékek

Matematika és információkezelés

Művészet és kultúra Egészség és mozgás

6.

3

4 4 + 1 3

Szlovák nyelv és irodalom

5

Magyar nyelv és irodalom

5

Első idegen nyelv

-

5,5 5,5 + 1,5 -

Második idegen nyelv

-

-

-

1

0,5 + 0,5

1

-

-

Környezetismeret

-

1

-

-

Fizika

-

-

-

Kémia

-

-

-

Biológia

-

-

1

Történelem

-

-

1

1 0,5 + 0,5 1 + 1 1

Földrajz

-

-

1

1

Polgári nevelés

-

-

1

1

Etikai nevelés/

0,5 + 0,5

1

1

1

Matematika

4

4 + 0,5

4 + 1

Informatika

-

-

Informatikai nevelés

-

1

3,5 + 1,5 0,5 + 0,5 -

Képzőművészeti nevelés

1

1

1

1

Zenei nevelés

1

1

1

1

Testnevelés

2

2

2

2

Társadalmi szokások

3

1

-

-

Manuális gyakorlatok

-

-

2

1

23

25

30

32

Természetrajz

Ember és természet

Ember és társadalom

1.

ÉVFOLYAM 2. 5.

Vallási nevelés

5 5

0,5 + 0,5 -

ISKOLAI OKTATÁSI PROGRAM

Összesen

25

Minden tantárgy a 7/2008-as számú az alapiskolás tanulók értékelésére 2009. április 28-án jóváhagyott metodikai előírás alapján lesz értékelve. Az Etikai nevelés/Vallási nevelés szóval értékelődik:

26

abszolválta – nem abszolválta.

9. A 2010/2011-ES ISKOLAI ÉVRE KITŰZÖTT FŐ FELADATOK  Oktatási és nevelői munka szintjének növelése, ill. a jobb eredmények elérése érdekében matematika, szlovák nyelv valamint a magyar nyelv és irodalom terén nagyobb hangsúlyt fektetni a végzős diákok országos tesztelésére való felkészülésnek.  A munkaügyi piac követeléseiből, ill. a szólásból kiindulva, miszerint „Ahány nyelvet ismersz, annyi ember vagy“ nagyobb figyelmet szentelni a szlovák, angol és német nyelvek oktatásának.  Az egyes érdekkörök során nagyobb figyelmet szentelni a tehetséges gyerekeknek és lehetőséget biztosítani számukra különféle tantárgyi olimpiászokon, tanulmányi és sportversenyeken.  Respektálni a gyerekek jogait, és megóvni őket minden fizikai és pszichikai erőszaktól. Feltérképezni és figyelembe venni véleményüket, kérésüket, megóvni őket a kriminalitástól, ill. a tiltott szerek fogyasztásától. Ennek érdekében beszélgetéseket szervezni ezen problémákkal kapcsolatban.  A drogmegelőzés, environmentális nevelés koordinátorok kinevezése és az általuk szervezett aktivitások támogatása.  Az iskola helyiségi és anyagi-műszaki feltételeinek javítása az oktatási és nevelési folyamat szintjének emelése érdekében. Folytatni az IKT beépítését az oktatási folyamatba.  Technikai és perszonális lehetőségeinkhez mérten bekapcsolódni minél több pályázatba, melyek növelik az oktatási és nevelési folyamat színvonalát, ill. javítják az anyagi-műszaki feltételeket, és növelik az iskola kreditjét.  Motiválni a tanulókat az osztály és iskola esztetizálására és az iskolai vagyon megkímélésére.

27

 Minden tantárgyon belül, ill. az érdekkörök során nagy hangsúlyt fektetni a humánus magatartásra, elkerülni a diszkrimináció, rasszizmus, stb. minden formáját.  Az

oktatási

és

nevelési

munkára

szánt

idő

effektív

kihasználása,

a munkarendszabályzat és munkaköri leírásban felsorolt feladatok hatékony ellátása.  Lelkiismeretes munkával, barátságos kommunikációval növelni az iskola kreditjét.  A napközi otthonban ügyelni arra, hogy a tanításra való felkészülésen kívül eleget tegyünk a gyerekek vágyainak, érdeklődéseinek, azaz biztosítani számukra sokszínű, érdekes rekreációs, relaxációs aktivitásokat.  Nagyobb gondot fordítani a pályaválasztással kapcsolatos problémáknak.  Nagyobb teret biztosítani a szociálisan hátrányos helyzetű gyerekek oktatásának.  Az iskola belső rendszabályzatának, ill. a munkavédelmi és biztonsági előírások ismertetése a diákokkal, valamint az iskola alkalmazottaival.  Különféle rendezvények során megemlékezni az egyes emléknapokról.

28

10. A KITŰZŐTT FELADATOK MEGVALÓSÍTÁSA

10.1 A 9. ÉVFOLYAM TANULÓINAK ORSZÁGOS TESZTELÉSE 

A 2010/2011-es iskolai évben is 2010. március 9-én a végzős diákok országos tesztelésére kerül sor matematika, magyar, ill. szlovák nyelv és irodalom tantárgyakból.

A tesztelés előkészítését és módszertani vezetését a műveltség

certifikált méréséért felelős nemzeti intézmény (Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania - NÚCEM) biztosítja, ill. az egész tesztelés szervezéséért az iskola igazgatója felel. A tesztelés pótterminusa 2011. március 29. (kedd).  A SZNy és a MNy és irodalom, valamint a matematika oktatási szintjének növelése. Ezen tantárgyakon belül nagyobb hangsúlyt fektetni a végzős diákok országos tesztelésére való felkészülésnek a jobb eredmények elérése érdekében. I: folyamatosan F: SzNy, MNy, M oktató pedagógusok  A nem kötelező órák során, mint a szlovák és magyar nyelvi gyakorlatok, matematika gyakorlatok, több időt szánni a tesztelés során felmerült problémaköröknek. I: folyamatosan F: SzNy, MNy, M oktató pedagógusok  Megrendezni a próbatesztelést a végzős diákok számára. I: február F: a SzNy, MNy és M tantárgybizottság vezetői, az iskola vezetősége

29

10.2 FELADATOK AZ EGYES TANTÁRGYAKON BELÜL 

Magyar- és szlovákórákon nagyobb hangsúlyt fordítani a:

 Szókincs, hangsúly, artikulálás helyes elsajátítására I: állandó F: SzNy, MNy oktató pedagógusok  Irodalomórákon arra ösztönözni a tanulót, hogy többet olvasson, ill. osztályfőnöki órákon teret biztosítani az iskola és városi könyvtár és könyvesbolt látogatására. I: állandó F: SzNy, MNy oktató pedagógusok osztályfőnökök  Felkészíteni és lehetőséget adni a tehetséges gyerekeknek, hogy részt vegyenek a „Szép magyar beszéd“, szavaló- és mesemondó versenyeken, ahol bizonyíthatják, mennyire sajátították el anyanyelvüket. I: a harmonogram szerint F: MNy oktató pedagógusok  Továbbra is lehetőséget biztosítani gyerekeink számára, hogy összemérhessék tudásukat más iskolák diákjaival a „Poznaj slovenskú reč“ versenyen I: a harmonogram szerint F: SzNy oktató pedagógusok  Karácsonyi szavaló- és prózamondó verseny megszervezése I: december 2010 F: MNy oktató pedagógusok  Az anyanyelv és az állami nyelv elsajátítása a kívánt szinten. Ennek érdekében nagyobb teret biztosítani a helyesírásnak, fogalmazásnak úgy magyar, mint szlovák nyelven.

I: állandó F: SzNy, MNy oktató pedagógusok

30



Növelni

a gyerekek

érdeklődését

a nyelvek

iránt,

növelni

kommunikációs

képességüket.  Az idegen nyelvet oktató pedagógusok képzésének biztosítása. I: állandó F: iskolaigazgató  Szakkönyvek, oktatási szoftverek és más IKT beszerzése, mellyel növelhetjük a tanulók

idegen

nyelvek

iránti

érdeklődését,

melyek

segítségével

jobban

elsajátíthatják a helyes kiejtést. Felkészíteni a gyerekeket az idegen nyelvi versenyekre.

I: folyamatosan F: ANy,NNy oktató pedagógusok

 Pályázat segítségével az iskolán belül kiépíteni a nyelvi laboratóriumot, mely nagymértékben hozzájárulna az idegen nyelv oktatási szintjének növeléséhez. I: folyamatosan F: igazgatóság, gazdasági vezető és projektfelelős 

A többi tantárgyon belül a következőkre kellene ügyelnünk:

 A matematika oktatása során több időt szánni azon tematikus részeknek, ahol a felmérők során hiányosságok mutatkoztak, valamint (nem utolsó sorban) az alapvető matematikai műveletek és szöveges feladatok megoldásának gyakorlása. I: állandó F: matematikusok  A fizika,

kémia,

természetrajz,

informatika

oktatása

során

felhasználni

a segédeszközöket, és a lehetőségekhez mérten laboratóriumi munkákat is beiktatni. I: állandóan F: F,K,T,I oktató pedagógusok  Földrajz, történelem, honismeret oktatásánál beiktatni a hazafiasságra való nevelést, a regionális adottságok kihasználása.

I: állandó F: F,T,H oktató pedagógusok 31

 Polgári nevelés és más tantárgyak során törekedni arra, hogy a gyerekben kialakuljon egy egészséges hazafiasság, hogy tudatában legyen tetteinek következményeivel, kialakuljon a munkához való pozitív hozzáállás, hogy felelősséget érezzen saját maga és másokkal szemben, stb.

I: állandó F: PN oktató pedagógusok

 Az etikai nevelés és osztályfőnöki órák során törekedni arra, hogy a gyerek betartsa az iskola belső rendszabályzatát. Szorosan együttműködni a hitoktatókkal. A kultúrált viselkedés, saját környezetünk és külsőnkkel való törődés elsajátítása. I: folyamatosan F: EN oktató pedagógusok 

A tanulóknak lehetőséget biztosítani az Iskolaügyi Minisztérium által rendezett versenyeken, ill. az egyes olimpiászokon és tanulmányi versenyeken való szereplésre.

 Felkészíteni a tanulókat a matematikai olimpiászra és pitagoraszra. MOZ 4, Pitagorasz 4. – matematikát oktató pedagógusok MOZ 5, Pitagorasz 5. – Mgr. Bodnár Hernrieta MOZ 6, Pitagorasz 6. – Mgr. Szomráki Dénes MOZ 7, Pitagorasz 7. – Mgr. Molnár László MOZ 8, Pitagorasz 8. – Mgr. Dutka Csilla I: a harmonogram szerint F: M oktató pedagógusok  Felkészíteni a tanulókat a FO, KO, TO járási fordulójára. I: a harmonogram szerint F: F,K,T oktató pedagógusok  Az osztályfőnöki, ill. más órákon, ahol a tananyag terjedelme ezt lehetővé teszi, teret biztosítani a következő témaköröknek: életszínvonal, az értékek ranglétrája, szexuális nevelés, önmegismerés, önértékelés, a drogfüggőség okai és következményei, stb. I: folyamatosan F: osztályfőnökök

32



Mivel Szlovákiában minden ötödik ember súlyfelesleggel kűzd, azzal a céllal, hogy már fiatal korban megelőzzük az elhízást, nagyobb hangsúlyt fektetünk a testnevelés oktatásának, valamint a tanulók sportrendezvényekre való felkészülésének a jobb eredmények elérése érdekében.

 A tanulók teherbírásának és testi adottságainak növelése. Pontos evidenciót vezetni a tanulók egyes sportágban elért eredményeiről. I: állandó F: testnevelést oktató pedagógusok  Motiválni a tanulókat, hogy iskolánkat képviseljék az egyes sportrendezvényeken, ill. hogy bekapcsolódjanak az egyes sportérdekkörökbe. I: állandó F: testnevelést oktató pedagógusok sportszakkörök vezetői  Felkészíteni a tanulókat a sportversenyekre: -

a nemzetközi futballtorna „Zemplén kupa“ megrendezése I: 2011. május F: testnevelést oktató pedagógusok

-

karácsonyi nemzetközi teremfutballtorna I: 2010. december F: testnevelést oktató pedagógusok

-

a partneriskolák által szervezett sportversenyek

-

a szlovák sportegyesület által szervezet egyéb sportversenyek

-

didaktikai játékok szervezése az 1-4. évfolyam részére I: a harmonogram szerint F: testnevelést oktató pedagógusok

 Úszótanfolyam a 4. évfolyam részére

I: 2011. május F: testnevelést oktató pedagógusok

 Sítanfolyam a felső tagozat részére

I: 2011. február – március F: testnevelést oktató pedagógusok 33

10.3 ÉRDEKKÖRÖK 

Felmérni a tanulók érdeklődését és megalakítani az egyes érdekköröket. I: 2010. október F: az érdekkörök vezetői

 A 2010/2011-es iskolai évben a következő érdekkörök alakultak meg: -

alsó tagozat: o NYELVI GYAKORLATOK

– Mgr. Fazekas Lídia

o SZLOVÁK NYELVI TÁRSALGÁS

– Mgr. Šaffa Kornélia

o IRODALMI KÖR

– Mgr. Szücs Ágnes

o ÉNEKKAR

– Mgr. Fazekas Lídia

o SZÁMÍTÁSTECHNIKAI SZAKKÖR

– Mgr. László Judit

o INFORMATIKAI SZAKKÖR

– Mgr. Mondok Szilvia

o ÜGYES KEZEK SZAKKÖRE

– Mgr. Švarda Eva

o RAJZKÖR

– Mgr. Boczán Alica

o FUTBALL

– Mgr. Kanóc Zoltán

-

felső tagozat:

– Mgr. Urbán Emőke

o ANYANYELVI GYAKORLAT o

IRODALMI ÉS HELYESÍRÁSI GYAKORLAT

–

Hornyák Ildikó

o ANGOL NYELVŰ TÁRSALGÁS

– Mgr. Molnár Klára

o ANGOL NYELVŰ TÁRSALGÁS

– Mgr. Berczik Šarolta

o IRODALMI ÉS HELYESÍRÁSI SZAKKÖR

– Mgr. Vasiľ Zsuzsanna

o A NYELVRŐL KOMOLYAN ÉS JÁTÉKOSAN

– Mgr. Lekk Aurélia

o

A SZEMÉLYI SZÁMÍTÓGÉP ÉS INTERNET KEZELÉSE – Mgr. Molnár Ladislav

o

BIOLÓGIA A MINDENNAPI ÉLETBEN

– Mgr. Mihók Ildikó

o

FUTBALL A 6.-9. ÉVF. RÉSZÉRE

– Mgr. Balogh Lóránt

o

KOSÁRLABDA

– Mgr. Balogh Lóránt

34

 Művelődési utalványokkal motiválni pedagógusainkat az egyes érdekkörökben elvégzett lelkismeretes munkára, anyagilag jutalmazni őket a gyerekek versenyeken való sikeres szerepléséért.

I: folyamatosan F: iskolaigazgató

 Szabadidős

tevékenységek,

rendezvények

szervezése

a gyerekek

rizikós

viselkedésének kizárása érdekében: sporttal a drogok ellen, iskolai sportolimpia, városi sportolimpia, baráti mérkőzések szervezése, stb. I: folyamatosan F: testnevelést oktató pedagógusok

10.4 A GYEREK JOGAI 

A gyerekek jogairól szóló megegyezés 19 cikkeje alapján, a gyereket meg kell védeni mindennemű fizikai és pszichikai erőszaktól, szexuális zaklatástól, elhanyagoltságtól, bántalmazástól stb.

 Figyelni a gyerekek viselkedésében fellelhető változásokat. Ha felmerül a gyanú, hogy a gyerek bántalmazva van, iskolán belüli zaklatás áldozata, vagy ha erkölcsi fejlődése veszélyeztetve van, a pedagógus azonnal jelzi ezt a tényt az iskola igazgatójának, aki azonnal lépéseket tesz a törvény értelmében. I: állandó F: pedagógusok, iskolaigazgató  A szlovák kormány által kidolgozott Harc és hatékony megelőzés a kriminalitás ellen program értelmében nagy hangsúlyt fektetni a gyerek jogaira: I: állandó F: osztályfőnökök  Szülők, nevelési tanácsadó, speciális problémákkal rendelkező gyerekek koordinátora, és a fent említett problémákkal foglalkozó intézmények bevonásával folyamatosan

35

F: osztályfőnökök, nevelési tanácsadó, SPRGyK.  Polgári

nevelésen

teret

szentelni

a következő

problémakörnek:

tolerancia,

antirasszizmus, emberi jogok, polgári öntudat, az europolgárság lényege I: folyamatosan F: PN pedagógusai  Figyelni és jelenteni, ha az iskola környezetében nem kívánatos személyeket veszünk észre.

I: állandó F: minden alkalmazott

 Pszichológus bevonásával felhívni a tanulók figyelmét a leánykereskedelemre. I: állandó F: nevelési tanácsadó  Respektálni a gyerekek jogait, teret biztosítani, hogy elmondják vágyaikat, véleményüket, problémájukat.

I: állandóan F: minden alkalmazott

 Pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központ, a gyerekotthon, a rendőr- és tűzoltó kapitányság bevonásával beszélgetéseket szervezni az iskola gyerekeinek. I: folyamatosan F: osztályfőnökök, nevelési tanácsadó

10.5 AZ EGYES AKTIVITÁSOK KOORDINÁTORAI  A koordinátorok kinevezése

I: 2010.9.6. F: iskolaigazgató

36

 Az éves terv kidolgozása az egyes koordinátorok által, melyben figyelembe kell venni a 2010/2011-es iskolai évre kidolgozott pedagógiai-szervezeti követelményeket. I: 2010.9.30. F: koordinátorok  Támogatni a koordinátorok által szervezett rendezvényeket, tevékenységeket: -

drogmegelőzés koordinátora

-

environmentális nevelés koordinátora I: állandó F: minden pedagógus

 A környezet védelme érdekében ellátni minden a szlovák kormány által jóváhagyott 848/1997-es environmentális nevelés és művelődéssel kapcsolatos határozatban felsorolt

feladatot.

Ezen

feladatokat

beiktatni

a módszertani

csoportok

és

tantárgybizottságok tematikus tervébe. I: 2010.9.30. F: minden pedagógus  A Föld napja alkalmából nagytakarítást szervezni az iskola mindkét épületének területén.

I: 2010 ősze, 2011 tavasza F: iskola vezetősége, koordinátorok

10.6 AZ OKTATÁS FELTÉTELEI ISKOLÁNKON 

Az oktatási folyamat szintjének növelése érdekében az iskola helyiségi, anyagi, műszaki feltételeinek javítása.

 Az osztályok újjáfestése

I: folyamatosan F: az iskola vezetősége

37

 Az oktatási segédeszközök bebiztosítása, pótlása. I: folyamatosan F: az iskola vezetősége, MCs és TB vezetői  Műszaki és perszonális lehetőségeinkhez képest bekapcsolódni minél több pályázatba, mely növeli az oktatás szintjét, anyagi-műszaki ellátottságát és növelik az iskola kreditjét.

I: állandóan F: gazdasági vezető és projektfelelős

 Az iskolai játszótér kiépítése az alsó tagozaton. I: 2010. október F: az iskola vezetősége  Az iskolai könyvtár leltárjának szélesítése. I: állandóan F: az iskola vezetősége

10.7 AZ ISKOLA KÉPVISELÉSE, HÍRNEVÉNEK NÖVELÉSE  kúltúrműsorok szervezése a szülők, az iskola partnerei és a nyilvánosság számára I: állandó F: az iskola vezetősége  az iskola médiában való prezentálása I: állandó F: az iskola vezetősége  az elsősök ünnepélyes beíratását gazdag kultúrműsor keretében megrendezni I: 2011. márciusáig F: az iskola vezetősége

38

 Minden pedagógus kötelessége folyamatosan, átgondoltan és felelősségteljesen felkészülni óráira. Az anyagot megtanítani a gyerekkel már az iskolában. Tudatában lenni annak, hogy a pedagógus felel a gyerekek által elért tudásszintért azon tantárgyakon belül, melyeket tanít. I: állandó F: minden pedagógus  Új oktatási módszerek, oktatási formák, elméleti előkészületek és felelőségteljes hozzáállással növelni az oktatás színvonalát. Ügyelni viszont arra, hogy ne lépjék túl a tantervben előírt tananyagot. Az órák során az új tananyag átvétele mellett, teret biztosítani az ismétlésre is. I: állandó F: minden pedagógus  Erdei iskola szervezése minden évfolyamban a szülők, ill. gyerekek érdeklődése szerint. I: 2010. március – június F: osztályfőnökök  Év végi kirándulások, exkurzók szervezése. I: állandó F: osztályfőnökök  Gyereknap szervezése

I: 2011. június F: az iskola vezetősége

 A napközi otthonban eltöltött idő során biztosítani a felkészülést másnapra, ugyanakkor teret biztosítani a pihenésre, kikapcsolódásra, játszásra, stb. I: állandó F: nevelőnők  Az iskolai álarcosbál megszervezése.

I: 2011. április F: az iskola vezetősége

39

10.8 A PÁLYAVÁLASZTÁSSAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK 

Annak érdekében, hogy gyerekeink sikeresen érvényesüljenek az életben:

 Felkészíteni a gyerekeket jövőbeni munkájukra, megtanítani őket személyiségük fejlődésével kapcsolatos problémák feldolgozására, megoldására. I: állandó F: az iskola vezetősége, nevelési tanácsadó  Évente

legalább

kétszer

beszélgetést

szervezni

a végzős

diákok

számára

a pályaválasztással kapcsolatban. Egyedi esetekben individuális tanácsadás is nyújtható.

I: 2x évente F: nevelési tanácsadó

 Részt venni a környező középiskolák által rendezett nyílt napokon. I: állandó F: az iskola vezetése, nevelési tanácsadó  Szülőértekezlet szervezése a végzős diákok és szüleik részére, ahol a környező középiskolák képviselői ismertetik iskoláikat. I: 2010. december F: az iskola vezetősége, nevelési tanácsadó

10.9 A SZOCIÁLISAN

HÁTRÁNYOS

HELYZETŰ

CSALÁDBÓL

SZÁRMAZÓ

GYEREKEK



Iskolánkban nagy hangsúlyt fektetünk a szociálisan hátrányos helyzetű gyerekeknek. Külön figyeljük tanulmányi előmenetelüket, magaviseletüket, iskolalátogatásukat és szorosan együttműködünk a munkaügyi, szociális és családi intézménnyel, valamint iskolánkon ezen tanulókkal foglalkozik a speciális problémákkal rendelkező gyerekek koordinátora.

I: állandó F: minden pedagógus, SPRGyK

40

 A szociális ebéd, iskolaszerek, ill. stipendiumra jogosult gyerekek névsorának elkészítése.

I: állandó F: osztályfőnökök

 Csökkenteni a bukott diákok létszámát, megnyerni őket a továbbtanulásra, elérni azt, hogy minél többen tudjanak érvényesülni a munka piacán. I: állandó F: M, SzNy, MNy pedagógusai  Figyelemmel kísérni az iskolalátogatást, főleg a roma származású gyerekekét. Leszoktatni őket a késésről. Ennek érdekében: -

naponta figyelni a hiányzást

-

havonta kiértékelni és megelőző intézkedéseket hozni a gyér iskolalátogatás elkerülése érdekében.

I: állandó F: osztályfőnökök, az iskola vezetése

 Folyamatosan ellenőrizni, hogy a gyerekek az órarend szerint hordják -e tanszereiket, segédeszközeiket.

I: állandó F: osztályfőnökök, az iskola vezetősége

10.10 AZ ISKOLA ÁLTALÁNOS KÖTELESSÉGEI 

Iskolaév elején ismertetni és betartatni a gyerekekkel a biztonsági és egészségvédelmi előírásokat, ismertetni velük a gyalogosokat érintő közúti előírásokat, az alsó tagozaton minden gyerektől kérni az egészségügyi csomagok bebiztosítását, betartatni a higiéniai előírásokat.

I: állandó F: BEE vezetője, osztályfőnökök

 Megemlékezni, ill. különféle rendezvényeket biztosítani az egyes emléknapok alkalmából.

41

SEPTEMBER: 9. A rasszizmus napja 22. Autómentes világnap 23. A szexuális erőszak és a nők, ill. gyerekekkel való kereskedelem nemzetközi napja 28. A tej világnapja, A szív világnapja OKTÓBER: 3. A világűr világnapja 4. Az állatok védelmének világnapja 6. Az iskolai könyvtárak nemzetközi napja 16. A táplálkozás világnapja 17. A szegénység eltörlésének napja 20. A fák közép-európai napja 24. A biztonság és egészségvédelem európai hete NOVEMBER: 17. Drogok ellen – európai hét A diákság nemzetközi napja DECEMBER: 5. Az AIDS világnapja 10. Az emberi jogok napja JANUÁR: 1. A béke világnapja FEBRUÁR: 4. A rákos megbetegedés világnapja MÁRCIUS: 7. Nemzetközi nőnap 14. A folyók, víz és élet nemzetközi napja 20. Színház a gyerekek és fiatalságnak világnapja 21. Az erdők világnapja 42

22. A víz világnapja 28. A tanítók világnapja ÁPRILIS: 5. Az egészség világnapja 11. A rákos megbetegedések elleni küzdelem napja - Nárcisz nap 22. A Föld napja MÁJUS: 2. A Nap napja 10. Mozgással az egészségért 15. Nemzetközi családnap 25. Az eltűnt gyerekek nemzetközi napja JÚNIUS: 1. Nemzetközi gyereknap 4. Az agresszivitás ártatlan gyerek áldozatainak nemzetközi napja 5. A környezetvédelem világnapja 14. A véradók világnapja 15. Apák napja 26. Drogok elleni világnap

I.: a naptár szerint F: minden alkalmazott

 A drogok elleni harc világnapja alkalmából beszélgetéseket, aktivitásokat rendezni orvosok, szakemberek, rendőrkapitányság, pszichológus, stb. bevonásával. I: 2011.6.26. F: drogmegelőzés koordinátora  A hazafiasság elmélyítése érdekében az oktatási és nevelési munka során teret biztosítani az egyes neves napoknak: -

A Szlovák Köztársaság megalakulása (január 1.)

-

Az emberi jogokért való küzdelem (március 25.)

-

Erdélyi János születésének 197. évfordulója

-

1848. március 15.

I: naptár szerint F: minden pedagógus

43

 Szeptember 9. – Holokaust

I: 2010.9.9. F: minden pedagógus



Az egyes tantárgyak tematikus tervének kidolkozása I: 2010.9.30. F: minden pedagógus



A 2010/2011-es iskolai évre kidolgozott pedagógiai-szervezési követelményekkel összhangban az egyes metodikus csoportok és tantárgybizottságok terveinek kidolgozása.

I: 2010.9.30. F: a MCs, TB vezetői



A szociális ebédhez, iskolaszerekhez, stipendiumhoz és a művelődési utalványokkal kapcsolatos dokumentumok adminisztrációja. I: 2010. szeptember F: gazdasági osztály



A tanulók fényképezése

I: 2010 október, 2011 június F: osztályfőnökök



Az iskola gyerekei névsorának elkészítése. I: 2010.9.15. F: osztályfőnökök, iskolavezetés



Az egyes bizottságok vezetőinek és tagjainak kinevezése I: 2010. szeptember F: iskolavezetés



Az

egészségügyi

dolgozóknak

lehetőséget

nyújtani

a hátgerincbántalmakat,

problémákat megelőző ellenőrzés, ill. a kötelező oltások beadására. I: állandó F: iskolavezetés, osztályfőnökök

44



A dohányzásról szóló törvény ismertetése és betartása csakúgy, mind a gyerekek, mind az iskola alkalmazottainak körében is.

I: állandó F: iskolavezetés



A tehetséges és a tanulásban visszamaradt gyerekekre való odafigyelés főleg az érdekkörök során, ill. a korrepetálás különböző formáinak gyakorlása. I: állandó F: minden pedagógus

10.11 TANULMÁNYI KIRÁNDULÁSOK TERVE  alsó tagozat I.

ÉVFOLYAM

 september séta az iskola környékén – a fák, az őszi természet megfigyelése séta a városban – ősz – a világ felfedezése közlekedés – közlekedési jelzések, táblák, biztonság az utakon, út az iskolába  október papír- és gesztenyegyűjtés színházlátogatás poliklinika – én és az egészség  november Halloween – töklámpások készítése, különféle díszek tökből, kiállítás séta a városban – az idő múlása, változások a természetben  december séta – a természet télen – a világ felfedezése téli ünnepek – karácsonyi program  január séta – téli sportok az iskola közelében verseny hóemberépítésben

45

 február séta – megfelelő öltözék télen, balesetmegelőzés  március séta – az élőlények megfigyelése a természetben – madarak, halak – Ferama könyvtárlátogatás – városi könyvtár papírgyűjtés  áprílis séta – környzetünk védelme séta – a tavasz jelei, a természet tavasszal  május anyák napja – ünnepség séta – környezetvédelem verseny homokvárépítésben  június iskolai kirándulás – Vinnai tó, Nagymihály turisztikai séta – a természet nyáron séta – az ember beavatkozása a természetbe erdei iskola – igény és kínálat szerint (Szlovák Paradicsom, Magas – Tátra, Telkibánya) tanulmányi kirándulás – Kőkapu, Pálháza Felelős: Mondok, Kovács, Petőcz

II.

ÉVFOLYAM

 október séta a természetben – az őszi természet megfigyelése a városi művelődési központ és a turisztikai centrum által rendezett kiállítás megtekintése színházlátogatás  november séta – a városunk kultúremlékeinek megtekintése  december téli játékok - szánkózás  március a könyv hónapja alkalmából az iskolai könyvtár megtekintése

46

 április a Városi Művelődési Központ megtekintése  május séta – a környékünkön lévő fák megismerése a városi Tűzoltóparancsnokság megtekintése  június egész napos kirándulás – állatkert – Nyíregyháza Felelősök: Szücs, Fazekas, Mokcsay III. ÉVFOLYAM  september séta – városunk fő épületeinek megismerése  november a papírbolt látogatása – Nagykapos a Városi Művelődési Központ által rendezett kiállítás színházlátogatás  február téli játékok – szánkózás  március a könyv hónapja alakalmából látogatás a városi könyvtárba  április séta – a természet változásának megfigyelése  május erdei iskola  június egész napos kirándulás – Krasznahorka Felelősök: Boczán, Tóth, Nagy IV.

ÉVFOLYAM

 september séta – városunk kultúremlékeinek megtekintése  október a Technikai Múzeum és a Csillagvizsgáló megtekintése – Kassa

47

 november a Városi Művelődési Központ által rendezett kiállítás megtekintése  január színházlátogatás  február mozilátogatás  április kirándulás az erdőben – környezetvédelem  május erdei iskola – Szlovák Paradicsom, Magas-Tátra  június úszótanfolyam iskolai kirándulás – Betlér – Krasznahorka Felelősök: Šaffa, Švarda, Böszörményi

 Felső tagozat V. ÉVFOLYAM  Szeptember, október iskolai kirándulás – Széphalom, Sárospatak színházlátogatás, Rákóczi sírjának megtekintése – Kassa  Március, április Rákóczi szülővárosának megismerése – Borsi  Május erdei iskola  Június egész napos kirándulás – Krasznahorka, Betlér, Szepesi vár Felelősök: Kis Berta, Bodnár, Kis Berta, Kanóc VI.

ÉVFOLYAM

 október Kavečany – Kassa – állatkert, botanikus kert

48

 június Nyíregyháza – Sóstói állatker / Eger Felelősök: Molnár, Szomráki, Hegyi Leck, Tóbiás VII. ÉVFOLYAM  október hajózás a Bodrogon – irány Sárospatak (vár)  november / december / január / február Nagymihály - korcsolyázás  április exkurzió – Stará Ľubovňa, Pieniny NP, Dunajec Felelős: Balogh, Dohányos, Monka VIII. ÉVFOLYAM  október / november Borsi – Kassa – Rákóczi nyomában  június Eger – Szilvásvárad Felelős: Berczik, Urbán, Dutka, Tóbiás IX.

ÉVFOLYAM

 október színházlátogatás – Miskolc  november Nagymihály – korcsolyázás  március exkurzió Szatmárcseke – Tiszacsécse  május kirándulás – Budapest 4 napos kirándulás – Erdély Felelős: Molnár, Mihók, Hornyák

49

11. AZ ISKOLA PARTNEREIVEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS KONTAKTUSOK

 FENNTARTÓ – VÁROSI

HIVATAL

NAGYKAPOS – telefonon, személyesen, igazgatói

gyűléseken

I: állandó F: iskolaigazgató

 SZÜLŐK – telefonon, személyesen I: 4 x évente F: osztályfőnökök, iskolavezetés  PEDAGÓGIAI

ÉS PSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÓ KÖZPONT

– telefonon, személyesen

a pszichológiai kivizsgálások alkalmával I: folyamatosan F: nevelési tanácsadó  A SZAKSZERVEZET ALAPSZERVEZETE – az elnöknő, szakszervezeti tagok részt kell, hogy vegyenek a gyűléseken, informáljanak minden változásról, melyeket a kollektív szerződésbe kell belefoglalni. I: szükség szerint F: a szakszervezet elnöknője, iskolavezetés  A KÖRNYEZŐ

ISKOLÁK

(Csicser, Mokcsamogyorós, Kaposkelecsény, Mátyóc-Vajkóc,

Vaján, Nagyszelmenc) – telefonon, személyesen I: szükség szerint F: 1-4. évfolyam helyettese  A SZLOVÁKIAI

MAGYAR PEDAGÓGUSOK SZÖVETSÉGE

– telefonon, szükség szerint

személyesen a gyűléseken I: szükség szerint F: a SZMPSZ elnöke, tagjai iskolavezetés

50

 A SZLOVÁKIAI MAGYAR SZÜLŐK SZÖVETSÉGE – telefonon, szükség szerint személyesen a gyűléseken I: szükség szerint F: a SZMSZSZ elnöke, tagjai, iskolavezetés  VÁROSI MŰVELŐDÉSI KÖZPONT – telefonon, személyesen az egyes rendezvényeken I: szükség szerint F: iskolaigazgató  SZABADIDŐKÖZPONT – telefonon és személyesen az egyes rendezvényeken I: szükség szerint F: iskolaigazgató  ZENEISKOLA – telefonon, szükség szerint személyesen I: szükség szerint F: iskolaigazgató

Nagykapos, 2010. szeptember.

Mgr. Hornyák Barnabás iskolaigazgató

51

52