MIKLÓSFAI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE

Miklósfai Általános Iskola Nagykanizsa, Iskola u. 10.

om: 037509 KLIK:183015

MIKLÓSFAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

MUNKATERVE

2015/2016-os tanév

Készítette: Bakonyi Józsefné mb. intézményvezető -1-


om: 037509 KLIK:183015

TARTALOM

oldal

1.

Bevezetés

4

1.1.

A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályi háttér

4

1.2.

Az intézmény működését, tevékenységét meghatározó belső szabályozások

5

1.3..

Jogszabályi változások

5

1.3.1.. Közalkalmazotti jogviszonnyal kapcsolatos feladatok

5

1.3.2. Intézményi finanszírozás

5

2. Helyzetelemzés

5

2.1. Személyi feltételek

5

2.2. Tárgyi feltételek

7

2.2.1. A 2015/16-os tanévkezdésig elvégzett munkálatok

7

2.2.2. A 2015/16-os tanévre tervezett fejlesztések

7

2.3. Iskolánk tanulólétszáma 2015. szeptember 1-én

8

2.3.1. Étkezők száma

8

2.3.2. Napközi és tanulószoba

9

2.3.3. Az intézményben biztosított szakkörök és tanórán kívüli foglalkozások

9

3. A nevelő-oktató munka fő célkitűzései a 2015/16-os tanévre

11

4. Minőségirányítási programból, a dolgozói teljesítményértékelésből és a teljes körű intézményi önértékelésből adódó feladatok

12

4.1. A minőségirányítási program és célja

12

4.2. A minőségirányítási programhoz kapcsolódó aktuális céljaink a 2015/16-os tanévre 12 4.3. A minőségirányítási rendszer működtetésével kapcsolatos feladataink a tanévben

13

4.4. Értékelési feladataink ellátásakor figyelembe vett szempontok

13

4.5. Az intézmény dolgozóinak teljesítményértékelésével kapcsolatos feladatok

13

5. Pedagógiai Program megvalósulásával kapcsolatos feladatok

14

6. Mérések, értékelések

14

6.1. Országos mérés, értékelés és eltérő ütemű fejlődés vizsgálata

14

6.1.1. Országos kompetenciamérés

14

6.1.2. Idegen nyelvi mérés

15

6.1.3. Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazásával történő mérés -2-

15


om: 037509 KLIK:183015

6.1.4.A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata

15

6.2. Belső mérések

15

6.2.1. Tanév eleji bemeneti mérések

15

6.2.2. Témakörök, fejezetek végén szummatív értékelés

15

6.2.3. Tervezett tanév végi felmérések a 2015/16-os tanévben

16

6.2.4. Záróvizsga a 8. osztály részére

16

7. A 2015/16-os tanévre tervezett tanulmányi versenyek

16

8. Az intézmény szervezeti kapcsolatai, valamint az ebből adódó feladatok

16

8.1. Alkalmazotti közösség

16

8.2. Nevelőtestület

17

8.3.Szakmai munkaközösségek

17

8.4. Iskolai diákönkormányzat

17

8.5. Szülői munkaközösség

17

8.6. Intézményi tanács

17

9. Ellenőrzési terv

18

9.1. Szakmai ellenőrzés

18

9.2. Törvényességi Ellenőrzés

18

9.3. Pénzügyi – gazdálkodási ellenőrzés

18

10. A beiratkozás rendje

18

-3-


om: 037509 KLIK:183015

„Ha egy gyermek elismerésben él, megtanulja, hogy jó, ha célja van. Ha egy gyermek önzetlenségben él, megtanulja a nagylelkűséget. Ha egy gyermek tisztességbe és őszinteségben él, megtanulja mi az igazság és a becsület. Ha egy gyermek biztonságban él, megtanulja, hogy bízzon magában és a többiekben. Ha egy gyermek barátságban él, megtanulja, hogy jó a világban élni. Ha egy gyermek nyugalomban él, megtanulja megtalálni a saját békéjét.” (Dorothy Law Nolte)

1. Bevezetés A 2015/2016-os tanév Munkaterve a Miklósfai Általános hagyományaira, értékeire építve; a nevelőtestület jelen tanévre vonatkozó elképzeléseivel a törvényi előírásokkal összhangban szab irányt munkánknak, éves teendőinknek. Célunk, hogy egységesen továbbra is jó színvonalon végezzük munkánkat; a teljességre törekedve vegyük figyelembe a szülői igényeket, elvárásokat. Nevelő-oktató tevékenységünkkel, diákjaink tanulmányi teljesítményével, iskolai és iskolán kívüli programjainkkal tegyük vonzóvá intézményünket a szülők, a társadalmi környezet számára. Fontos, hogy Nevelőtestületünk az elvekben és a megvalósításban is egységes legyen, személyes kapcsolatokra épülő közösségként dolgozhasson. Lényeges, hogy mindenki lehetőséget kapjon képességei kibontakoztatására, hiszen mindenki formálja, alakítja az iskola életét. 1.1.A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályi háttér:  A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény  28/2015. (V.28.) EMMI rendelet  2014. évi CV. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról  A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. tv. 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet.  A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VII.31.) EMMI rendelet módosítása  A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény  21/2015. (IV. 17.) EMMI rendelet a 17/2014. (III.12.) EMMI rendelet módosításáról.  28/2014. (IX. 24.) NGM rendelet a 2015. évi munkaszüneti napok körüli munkarendről  18/2015. (VI. 29.) NGM rendelete a 2016. évi munkaszüneti napok körüli munkarendről -4-


om: 037509 KLIK:183015

1.2.Az intézmény működését, tevékenységét meghatározó belső szabályozások  Az intézmény Pedagógiai Programja, helyi tanterve  Az intézmény minőségirányítási programja  Az intézmény Szervezeti Működési Szabálya  Az intézmény Házirendje  Az intézményi teljesítményértékelés rendjére vonatkozó szabályozás.

1.3.Jogszabályi változások Ebben a tanévben kardinális változások nem várhatóak, ezért a zökkenőmentes, gördülékeny működés biztosított. 1.3.1. Közalkalmazotti jogviszonnyal kapcsolatos feladatok  A tanév során két nevelő, Farkasné Hőbe Gabriella, Tulman Géza került be a 2016. évi pedagógus minősítési tervbe a pedagógus II minősítés megszerzése céljából. Ezzel kapcsolatos feladatok az iskolavezetésre és az egész tantestületre hárulnak.  A tanfelügyeleti ellenőrzések intézményünkben a két minősítési tervbe bekerült nevelőt érinti.  A 2016. szeptemberi béremelések elkészítése a 2011. évi CXC. törvény 7. és 8. melléklete szerint. 1.3.2. Intézményi finanszírozás A fenntartó Klebelsberg Intézményfenntartó Központ a Nagykanizsai Tankerületen keresztül biztosítja a szakmai munkához szükséges költségeket, valamint a béreket és járulékait. A működtető Nagykanizsai Megyei Jogú Város Önkormányzata a működési költségeket biztosítja. Az eddigi tapasztalatokat és a közvetlen munkatársi kapcsolatot felhasználva törekszünk a zökkenőmentes takarékos költségtervezésre a működés zavartalansága érdekében. 2. Helyzetelemzés 2.1.Személyi feltételek Az intézményben 20 főállású, határozatlan időre kinevezett, egy 0,5 álláshelyen további részmunkaidővel megbízott határozott időre foglalkoztatott pedagógus dolgozik. Az intézmény vezetője felmentési idejét tölti. A jelenlegi intézményvezető helyettes az SZMSZ szerint megbízással látja el az intézményvezetői feladatokat. Helyettesi feladatokat szintén megbízással a tanévben Martonné Kotnyek Judit végzi. Az első osztály létszáma indokolttá tette két első osztály indítását. A nyugdíjba vonuló Zsovár Józsefné helyére szintén új tanító érkezett az intézménybe. Így összesen három új dolgozóval gyarapodtunk. Bedő Gabriella német szakos tanárnő kérte teljes munkaidőben foglalkoztatását. -5-


om: 037509 KLIK:183015

Továbbra is két óraadóval bővül a tantestület: ssz 1. 2.

Bedő Csaba fizika Horváthné Szabó Erika rajz tantárgyat tanít.

pedagógus neve Bakonyi Józsefné Martonné Kotnyek Judit

3.

Csordásné Gál Izabella

4.

Dávidovics Mária dr. Dezső Jánosné Farkasné Hőbe Gabriella

5. 6.

7. 8. 9.

10. 11. 12.

13.

vezetői megbízás megbízott intézményvezető megbízott intézményvezető helyettes felsős munkaközösségvezető

Flumbort Andrea Gyarmati Tibor Hohlné Maczkó Katalin Kiszelák Istvánné Kiskóné Bődör Krisztina Lengyelné Gerencsér Piroska Perákné Megyes Edit

tanított tantárgyak

3.a matematika, környezetismeret 5-6. természetismeret 7-8. o. biológia, 7-8. o. földrajz 5-6-7. erkölcstan 1.b o. magyar, ének, rajz, erkölcstan 3-8. o angol

ÖKO szakkör

3.b magyar, technika; 3.a-b ének, erkölcstan, fejlesztő foglalkozás 3.o magyar, ének, rajz,

énekkar

5-8. o testnevelés

sport

5-8. o matematika 7-8. o kémia 2.o magyar, rajz, erkölcstan

Szabó László

5-8. o informatika; 5-8. o technika

17.

Szertics Szilvia Tarcsa Marianna

3.a napközi 5. napközi 2.o matematika, ének, testnevelés 5.o tánc és dráma 5-8. o magyar

Tulman Géza

könyvtárosi feladatok osztályfőnök 3.b DÖK vezető

matematika

alsós munkaközösségvezető

-6-

osztályfőnök 8. osztály osztályfőnök 4. osztály

4.o matematika, környezetismeret,technika, 3.a.4. testnevelés 1.b matematika, technika, környezetismeret, testnevelés 1.a matematika, környezetismeret, technika, testnevelés 1.a magyar, ének, rajz

16.

19.

osztályfőnök 7. osztály

3.b matematika,környezet, rajz, testnevelés

15.

18.

egyéb megbízás

5-8. o. ének-zene

Porgányiné Henrich Piroska Sági Gyöngyi

14.

szakkör

osztályfőnök 1.b

osztályfőnök 1.a osztályfőnök 6. o napközi 6. o atlétika

osztályfőnök 2. osztály osztályfőnök


20. 21. 22.

Wilheim Erzsébet Bedő Csaba Horváthné Szabó Erika







   

om: 037509 KLIK:183015

5-8. o történelem 3.a magyar, rajz, technika 7-8. osztály fizika 5-8. osztály rajz

rajz

5. osztály osztályfőnök 3.a óraadó óraadó

2.2.Tárgyi feltételek 2.2.1. A 2015/16-os tanévkezdésig elvégzett munkálatok: A nyár folyamán veszély elhárítási keretből a város önkormányzata kijavíttatta az épületen található pillérrepedést. Ennek kapcsán sikerült 6 db régi ablakot is kicseréltetni. A két első osztály indítása szükségessé tette egy új osztályterem kialakítását. A régi gazdasági iroda és logopédiai szoba összenyitásával, mosdó áthelyezésével sikerült egy kisebb osztálytermet kialakítani egy kisebb létszámú osztály számára. A megnövekedett tanulólétszámhoz igazodva új iskolabútor beszerzését kértük, melyet a Polgármesteri Hivatal szakosztálya meg is rendelt számunkra, leszállítása folyamatban van. Az iskolaépületben a tervezett és szükséges felújítási munkálatokat a NAGESZ szakemberei elvégezték. Pályázati pénzből iskolán új sportlétesítménnyel egy 40X20 m-es műfüves pályával gazdagodott. A régi, nehezen javíttatható fénymásolót a titkárságon a NAGESZ lecserélte. Az osztálytermek portalanítása, festése, lábazatfestések takarítása megtörtént. 2.2.2. A 2015/16-os tanévre tervezett fejlesztések: Az intézmény fenntartói feladatait a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ látja el. Az irodaszereket, fenntartással kapcsolatos kiadásokat nekik kell jeleznünk. A megfelelő protokoll kialakítását még gyakorolnunk kell, de reményeink szerint egyre kevesebb fennakadással tudunk gazdálkodni. A működési költségeket előre tervezett költségvetési forrásból a NAGESZ biztosítja számunkra. Szigorú, takarékos gazdálkodással, a meglévő javak kellő karbantartásával biztosíthatjuk a zavartalan működést, és a kulturált környezetet. A 2015-ös költségvetési évben a takarékos gazdálkodásnak köszönhetően lehetőség lesz az északi oldali műhelyteremből 2 kisebb, csoportfoglalkozásra alkalmas termet kialakítani. A megnövekedett tanulólétszám, és osztályok száma, valamint az intézményben működő külső szolgáltatók szükségessé teszik a hasonló fejlesztéseket a közeljövőben is. A további tervezésnél napirenden kell tartani a tornaterem nyílászáró cseréjét és teljes festését. A nyílászáró cserét azok rossz állapota indokolja, festésre pedig az átadás óta nem került sor. Egyre égetőbb problémát jelent főleg az épület hőtechnikai tulajdonságainak korszerűsítése miatt a teljeskörű ablakcsere. Ezeket a problémákat igyekszünk az önkormányzatnak jelezni, bízva a kedvező elbírálásban. 2.3. Iskolánk tanulólétszáma 2015. szeptember 1-én: -7-


osztály 1/A 1/B 2. 3/A 3/B 4. alsó tagozat 5. 6. 7. 8.

tanulólétszám 18 17 27 17 18 26 123 31 28 27 20

felső tagozat összesen:

106 229

om: 037509 KLIK:183015

változás -1 fő Csonnó Konstantin Csapi -1 fő Zágon Dániel Zalacsány +1 fő -3 fő Batthyány G.; Zrínyi-Bolyai +3 fő -2 fő (Évfolyamismétlő Csapi, Murakeresztúr)

Iskolánk beiskolázási körzete Belezna, Liszó, Nemespátró települések, mely ebben a tanévben kiegészült Surd községgel. Nemespátró saját autóbusszal oldja meg a tanulók iskolába jutását, a többi településről helyközi autóbusszal utaznak tanulóink. Az autóbuszok indulásáig tanulóinknak felügyeletet és hasznos foglalkozásokat biztosítunk. Étkezést tanulóink részére helyben biztosítunk. Iskolánkban főzőkonyha működik. Az idei tanévtől bővül az étkezési igény választhatósága. A lehetőséggel élve a szülők szabadabban választottak a főétkezés és a két kisétkezés közül. 2.3.1. Étkezők száma: osztály

ebédet kér

tízórait kér

1/A 1/B 2. 3/A 3/B 4. 5. 6. 7. 8. összesen:

18 17 27 17 18 26 30 28 24 15 220

18 17 27 16 16 17 23 12 12 7 165

uzsonnát kér 18 17 23 14 16 21 25 12 11 6 163

2.3.2. Napközi és tanulószoba:

-8-

ingyenesen étkezik 9 1 7 8 8 6 9 6 4 6 64

50%-os térítést fizet 4 3 7 1 4 5 1 8 3 2 38


om: 037509 KLIK:183015

Az alsó tagozaton egész napos oktatás folyik iskolánkban. Ennek eredményességét mi sem bizonyítja jobban, mint hogy a szülők igényét figyelembe véve harmadik éve felmenő rendszerben terjesztettük ki ezt a jó gyakorlatot az 5. és 6. osztályban. Ezzel segítve az átmenetet az alsó és felső tagozat között, segítve az önálló tanulási technikák kialakítását, valamint biztosítva a szabadidő hasznos eltöltését tanulóink részére. A foglalkozások 16,00 óráig biztosítottak. A 7-8. osztályokban 21 tanuló szülője kérte a felmentést a délutáni foglalkozások alól. Így összevont csoportban 27 tanuló részére biztosított az önálló felkészülés és a szabadidős foglalkozás 16,00 óráig. 2.3.3. Az intézményben biztosított szakkörök és tanórán kívüli foglalkozások: Iskolai szakkörök: szakkör

vezető

Farkasné Hőbe Gabriella foci Gyarmati Tibor atlétika Tarcsa Marianna ÖKO szakkör Csordásné Gál Izabella rajz szakkör Horváthné Szabó Erika MatematikaKiszelák környezetvédelem Istvánné tehetséggondozó

osztályok 3/ 4. 5. B

6.

7.

8.

ös sz

7

6

8

1

36

7

7

2

0

0

44

2

4

0

0

0

0

23

0

0

0

0

0

12

1

13

0

0

0

1

6

0

7

0

19

0

0

0

0

4

4

2

1

11

osztályok 3/ 4. 5. B -

6.

7.

8.

-

2

9

1/ A

1/ B

2.

3/ A

0

0

0

2

3

9

7

6

5

4

6

2

1

9

3

0

0

0

4

1

0

0

énekkar

TÁMOP pályázat keretében működő szakkör Foglalkozás

vezető

dráma szakkör

Tulman Géza

1/A

1/B

2.

-

-

-

3/ A -

öss z 11

Az elmúlt évek alatt jó munkakapcsolat alakult ki a Farkas Ferenc Zene- és Művészeti Iskolával. Több tanszakot is indítottak iskolánkban. A szülők részéről egyre nagyobb igény mutatkozik, melyet az iskola kapacitáshiány, intézményünk tanteremhiány miatt nem tud maradéktalanul biztosítani.

Farkas Ferenc Zene- és Művészeti Iskola által biztosított művészeti oktatás: -9-


Foglalkozás szolfézs szolfézs néptánc rézfúvós, furulya klarinét, furulya zongora hegedű cselló

vezető

0 0

3/ A 2 0

osztályok 3/ 4. 5. B 6 6 3 0 0 1

0

5

0

2

4

0

0

0

0

2

0

0

0

0

0

0

0

0 0

0 0

0 0

1/ A 0 0

1/ B 0 0

2.

1

Kéthelyi Kornél Novinics Kármen Tolnainé Demeter Csilla Vida Tamásné Balogh Tünde

Bujtor Márta Püspökiné Jámbor Zsuzsanna Vizeli Dezső

om: 037509 KLIK:183015

6.

7.

8.

0 5

0 2

0 1

öss z 17 9

3

1

0

0

16

4

1

1

1

0

9

0

1

1

3

1

0

6

1

2

1

1

1

0

1

7

1

1

0 0

1 0

0 0

0 0

1

4

Gyógypedagógiai ellátás:     

Dr. Károssy Györgyné SNI-s tanulók gyógypedagógiai ellátása 6 óra/hét Brenner Árpádné SNI-s tanulók gyógypedagógiai ellátása 3 tanuló 2 óra/hét Nagyné Heindelwolf Erzsébet hallássérült tanuló ellátása 2 óra/hét Szabóné Petrekovics Ildikó heti 1 órában logopédiai ellátást biztosít Rostás Tünde prevenciós foglalkozást biztosít az első-második osztályban kiszűrt tanulóknak heti három órában.

Egyéb lehetőség: 1. Fittnesz: A Szan-Dia fittnesz heti egy alkalommal tart foglalkozást a tanulóknak. Szülői és tanulói igényt elégítenek ki foglalkozásukkal, amihez iskolánk a megfelelő helyet biztosítja. Hitoktatás: Intézményünkben 3 történelmi egyház helyben, egy pedig saját szervezésben, tanítási időn kívül biztosítja a hitoktatást. osztályok Hitoktatás Hitoktató össz 1/A 1/B 2. 3/A 3/B 4. 5. 6. 7. 8. Római katolikus Evangélikus Református Hit gyülekezete

Morvainé Rózsás Zsuzsanna Smidéliuszné Drobina Erzsébet Hella Ferenc Horváth Eszter

15

11

14

8

13

17

26

20

23

9

133

1

4

3

5

1

4

2

3

1

0

24

0

1

1

0

1

0

0

2

0

0

5

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

3. A nevelő –oktató munka fő célkitűzései a 2015/16-os tanévre: - 10 -


om: 037509 KLIK:183015

 Az intézmény zavartalan működésének biztosítása. A tartalmi munkát a pedagógiai, valamint az intézményi minőségirányítási program, a helyi tanterv határozzák meg. Ezek azok az alapdokumentumok, melyeket nagy szakmai körültekintéssel készítettünk el, és fogadtunk el. Ezek ismerete és ezek szellemében történő tevékenység intézményünkben alapkövetelmény.  A színes, sokoldalú iskolai élet biztosítsa kellő arányban a tanulást, a játékot és az élményeket nyújtó rendezvényeket.  Legyünk tekintettel arra, hogy a gyermekek adottságai, fejlődési üteme eltérő, ezért a megtanítandó tartalmat és módszert igyekezzünk ehhez rendelni.  A tárgyi tudás, az ismeret szintű tudáson túl törekedjünk a képességek, készségek fejlesztésére, a használható, kompetenciaalapú tudás fejlesztésére.  Az eredményesebb tanulás érdekében mindenkinek kötelessége a saját tantárgyában a tantárgy legeredményesebb tanulási stratégiáját megtanítani. Fogadjuk el, hogy a tanítás nem más, mint a tanulók tanulásának szervezése, tervezése, irányítása, értékelése.  Tanórákon az ellenőrzés során is kiemelt szempont legyen a megtanítás foka, a megtanításra törekvés, mely az óra felépítéséből is ki kell, hogy tűnjön.  Automatizált viszonyaink között fontos, hogy a társas, közösségi kapcsolatok kialakuljanak. Az osztály szintű kapcsolatrendszert szociometriai méréssel végezzük el a tanév első hónapjában. Az ezekből leszűrt tapasztalatok kerüljenek az osztályfőnöki munkatervekbe. Törekedjünk a demokratikus közösségek kialakítására. Minden tanulónak legyen helye, pozitív szerepe a közösségben. Ne legyenek elszigetelt, magányos egyének, párok. Tapasztalatból tudjuk, hogy ezek a jelenségek további magatartási, viselkedési problémákat okoznak.  Egy-egy tanulócsoportban előforduló magatartászavaros, nehezen nevelhető gyermekkel való foglalkozás kellő felkészültséget igényel. A konfliktusmentes problémamegoldás érdekében minden lehetőséget ki kell használnunk: esetmegbeszélés gyógypedagógussal, pszichológussal, fejlesztő pedagógussal, szülővel.  A tanulási – tanítási folyamat hatékonyságát több tényező is befolyásolja. Ezek közül is kiemelkedik a tanórai rendzavarás, amit mindenkinek kötelessége megakadályozni. A többi tanuló tanulásban való akadályoztatása miatt a legsúlyosabb büntetést kell kiszabni a módszeresen rendet bomlasztó tanulókra.  Többféle tanulásszervezési megoldás segítheti az esélyegyenlőség javítását, a differenciálás, a koopetatív tanulástechnikák segítségével. Fontos feladatunk az SNI-s, BTM-es tanulók mind eredményesebb bevonása a tanulási folyamatokba. A pályázatoknak köszönhetően egyre több osztályterembe kerül alapfelszereltségként az interaktív tábla. Kiemelt feladat használatuk beépítése a tanítási folyamatba. Ezzel is segítve a tanulók motiváltságát.  Kötelességünk a HH és HHH tanulók, valamint a nagy számban lévő, ugyan a törvényi szabályzók miatt határozattal nem rendelkező, de családlátogatásokon tapasztalt hátrányos helyzetű tanulók esélyeinek javítása. Igyekezzünk, hogy a hozott hátrányok az iskolai életben a lehető legkisebb mértékben legyenek érezhetőek.

- 11 -


om: 037509 KLIK:183015

 Eddig elért eredményeinket, kialakított Ökoiskolai programjainkat fontos feladatunk tovább folytatni. Fontos az egészséges életmódra nevelés, a környezettudatos gondolkodás fejlesztése mind a délelőtti, mind a délutáni idősávban.  Környezetünk nevelési értékeit minden nevelő igyekezzen kihasználni az indirekt nevelés terén. A kulturált osztálytermek, iskolaudvar, sportobjektumok, tankert a környezeti nevelés szolgálatában állnak. Az iskolagaléria adta lehetőségeket szeretnénk ismét rendszeressé tenni.

4. A minőségirányítási programból, a dolgozói teljesítményértékelésből és a teljes körű intézményi önértékelésből adódó feladatok 4.1. A minőségirányítási program és célja Az intézmény 2012-ben készítette el az önkormányzati minőségirányítási program alapján az intézményi minőségirányítási programot. Intézményünkben a minőségirányítási tevékenységet minőségirányítási csoport végzi. Vezetője: Lengyelné Gerencsér Piroska Tagjai: Kiszelák Istvánné, Perákné Megyes Edit A minőségirányítási program részeként meghatároztuk minőségpolitikánkat, megfogalmaztuk minőségpolitikai nyilatkozatunkat. Minőség nyilatkozatunk szerint intézményünk fő törekvése: a minőségi nevelés-oktatás hatékonyságának biztosítása. küldetése:  Elkötelezettség a minőségi munkavégzés iránt, az intézményben folyó szakmai munka terén  Minden tanuló minőségileg garantált, az esélyegyenlőség lehetőségét biztosító ellátáshoz, neveléshez, oktatáshoz jusson.  Minőségi szemlélet megőrzése a dolgozók körében, az igényesség a minőségi munkavégzés alapja. feladatellátásból adódó sajátosságok:  az alapkészségek erősítése, fejlesztése. A tanulók képességeiknek megfelelő továbbhaladás biztosítása.  Kompetenciaterületek fejlesztése. 4.2.A minőségirányítási programhoz kapcsolódó aktuális céljaink a 2015/16-os tanévre:  Az egésznapos oktatásban rejlő lehetőségek mind szélesebb körű kihasználása mind az oktatás, mind a nevelés terén. - 12 -


om: 037509 KLIK:183015

 Hátránykompenzáció a szociális hátrányok és a tanulásban akadályozott tanulók esetében.  jól felkészült, az új feladatokra nyitott pedagógus közösség  Sikeres minősítés a programba bekerült pedagógusok esetében  Tapasztalatok – jó gyakorlat - gyűjtése, a következő minősítések előkészítéséhez.  a partneri igényekhez igazodó, gyermekközpontú szellemiség kialakítása. 4.3.A minőségirányítási rendszer működtetésével kapcsolatos feladataink a tanévben:    

A teljesítés érdekében képzések megtartása Minőségirányítási csoport munkájának tervezése, tevékenységük ütemterv alapján. Minőségirányítási program végrehajtásának ellenőrzése, értékelése. Minőségirányítási rendszer fejlesztése, minőségcélok megfogalmazása 4.4.Értékelési feladataink ellátásakor figyelembe kell venni:

 A köznevelési törvény szerint a nevelőtestületnek, a szülői szervezet véleményének kikérésével értékelni kell az intézményi minőségirányítási program végrehajtását, az országos mérés- értékelés eredményeit, figyelembe véve a tanulók egyéni fejlődését és az egyes osztályok teljesítményét. Az értékelés alapján meg kell határozni azokat az intézkedéseket, amelyek biztosítják, hogy a köznevelési intézmény célkitűzései és az intézmény működése közeledjen egymáshoz.  az intézmény minőségfejlesztési rendszere betöltötte-e célját.  milyen volt az intézmény eredményessége, azaz teljesültek-e a Pedagógiai Programban megfogalmazottak.  beváltak-e a tanítás-tanulási módszerek, és az alkalmazott taneszközök, tankönyvek, fejlesztő eszközök. 4.5.Az intézmény dolgozóinak teljesítményértékelésével kapcsolatos feladatok Intézményünk a dolgozók teljesítmény értékelése céljából a minőségirányítási programjában meghatározott keretek között kialakította a saját értékelési rendszerét, melyet 2007-ben fogadott el. A dolgozói teljesítményértékelésért az intézményvezető felelős, de munkáját a minőségirányítási csoport segíti. A dolgozói teljesítményértékelési rendszer működtetésével kapcsolatos feladataink:  A dolgozói teljesítményértékelés, az adott évi képzések megtartása  a csoport munkáját meghatározó ütemterv elkészítése, végrehajtása és ellenőrzése  dolgozók tájékoztatása az ellátott feladatokról  különböző szintű értékelések elvégzése, azok tapasztalatainak beépítése a minőségfejlesztésbe. - 13 -


om: 037509 KLIK:183015

5. Pedagógiai program megvalósításával kapcsolatos feladatok:  Iskolánk pedagógiai munkáját a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, valamint az ennek szellemében elkészített Pedagógiai program és helyi tanterv határozza meg. Ezen dokumentumok ismerete, és ennek szellemében végzett pedagógiai munka minden nevelő számára alapkövetelmény.  A 2015/16-os tanévben az új köznevelési törvény felmenő rendszerben az 1-3. valamint az 5-7. évfolyamokat érinti.  A mindennapos testnevelés mind a nyolc évfolyamot érinti. Vizsgálni kell 2011. évi CXC. törvény27.§ (11) alapján történő alkalmazását.  Az egész napos oktatás gyakorlata az 1-6. évfolyamokat érinti. Mivel ez a gyakorlat eredményesnek bizonyult, ebben az évben is ennek megfelelően szerveztük meg a délutáni programokat.  a 7-8. osztályos tanulók 16,00 óráig való foglalkozása iskolai keretek között biztosított.  Az órarendek kialakítása, munkaszervezések alapelve a tanulók egyenletes és arányos terhelése. Törekedtünk arra, hogy a nevelők munkabeosztása is az egyenlő terhelés elvét kövesse.  Iskolánk feladattervének elkészítése, a hagyományos rendezvényeink tervezése, új ötletek beépítése a nevelőtestület minden tagjának feladata. 6. Mérések, értékelések: 6.1. Országos mérés, értékelés és eltérő ütemű fejlődés vizsgálata 6.1.1. Országos kompetenciamérés A köznevelési törvény 80.§. (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VII.31.) EMMI rendelet 79.§ (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2015/16-os tanévben országos mérés keretében kell megvizsgálni a szövegértési és matematika eszköztudás fejlődését a hatodik, nyolcadik és tizedik évfolyamon minden tanulóra kiterjedően az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával május 25-én. Iskolánk nevelőtestülete 2015. áprilisában fogadta el intézkedési tervét, melyben megfogalmazta azokaz a stratégiákat, hogyan kívánja javítani a kompetenciamérések eredményeit. Ugyan az eddigi eredmények miatt – különösen a CSHI ismeretében a hozzáadott értékek tekintetében nincs szégyenkezni valónk, ennek ellenére az intézkedési terv ismerete, annak szellemében végzett munka minden nevelő számára minden egyes tantárgy esetében alapkövetelmény.

- 14 -


om: 037509 KLIK:183015

6.1.2. Idegen nyelvi mérés A20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 79.§ (7) bekezdés szerint első idegen nyelvet tanulók körében május 18-án az OH végzi el az iskolákhoz kijuttatott mérőeszközök segítségével az angol vagy német nyelvi szövegértési méréseket. Az idegen nyelvi mérések értékelése, tapasztalatok leszűrése az angol és német nyelvtanárok feladata. 6.1.3. Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazásával történő mérés A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az első osztály tanítói 2015. október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni. Október 22-ig jelezzük az OH hivatal honlapján az érintett tanulók létszámát. A tanítók december 4-ig elvégzik a tanulókkal a vizsgálatot a rendelkezésre álló Difer-mérőeszközök segítségével. 6.1.4. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata A köznevelési törvény 80.§ (1) bekezdés alapján a tanévben gondoskodnunk kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében – tehát az 5-8. évfolyamon 2016. január 6. és 2016. június 1. között kell megszerveznünk. A mérés eredményeit 2016. június 1-jéig töltik fel a testnevelést tanítók a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT®). 6.2.

Belső mérések 6.2.1. Tanév eleji bemeneti mérések Az első és legfontosabb feladatunk, hogy a tanulók tudásszintjét a tanév elején – mint bemenetet felmérjük minden tantárgyból. Célszerű, ha a tanév végi felméréskor használt mérőeszközt használjuk. Diagnosztikus jellege miatt ne kerüljön érdemjeggyel történő értékelésre, de a további fejlesztési célok meghatározásának kiinduló alapja legyen. Az új tanulók esetében is elengedhetetlen a bemenetmérés. Az adott teljesítmény legyen a megismerés első lépcsője, ugyanakkor türelmet és megértést tanúsítsunk, hiszen az iskolaváltás mindig törést okoz a tanuló életében. 6.2.2. Témakörök, fejezetek végén szummatív értékelés Egy-egy témakör végén minden egyes tantárgy tanmenete tervezi a témazáró dolgozatot. Összeállításakor ügyeljünk arra, hogy a témazáró anyaga összhangban legyen a megtanított tananyaggal. Elégséges, de ne túlzott időt biztosítsunk a témazáró dolgozat előtti gyakorlásra. Az elhúzódó számonkérés nem motivál, sőt a felelősség elodázására ösztönöz. A mennyiség helyes megválasztása is fontos, tervezzük meg hozzá az időt is. Konzultáljunk a nevelőtestületben, mert napi kettőnél több dolgozat eleve kudarcra van ítélve. - 15 -


om: 037509 KLIK:183015

6.2.3. Tervezett tanév végi felmérések a 2015/16-os tanévben  1. osztály: értő olvasás, matematika  2. osztály: értő olvasás, matematika  3. osztály: hangos olvasás  4. osztály: értő olvasás, nyelvtan, matematika  5. osztály: helyesírás  6. osztály: természetismeret, nyelvtan, helyesírás 6.2.4. Záróvizsga a 8. osztály részére Hagyományosan, a pedagógiai programunkban megfogalmazottak szerint, a kidolgozottaknak megfelelően a 2015/16-os tanévben is sor kerül a 8. osztályos tanulók záróvizsgájára matematika, magyar nyelvtan-helyesírás, magyar irodalom, történelem és egy szabadon választott tantárgyból. A vizsga tapasztalatai jók, az osztály megfelelő motiválása, a szülők meggyőzése a szülőértekezleten fontos feladat lesz. 7.

A 2015/16-os tanévre tervezett tanulmányi versenyek: Iskolánk a felzárkóztatás, esélyegyenlőség megteremtése mellett gondot fordít a tehetséggondozásra. Hisszük, hogy minden gyermek valamiben tehetséges. Ennek megfelelően szervezzük szakköreinket, sportköreinket, művészeti csoportjainkat és tehetséggondozó foglalkozásainkat. Tanulóinkat rendszeresen megméretjük a különböző városi szintű, megyei és régiós versenyeken. Cél, hogy a versenyekből a tanuló személyisége fejlődjön. Kitekintést nyújtsunk az iskola falain túlra. Tervezett tanulmányi versenyek, melyekre felkészítjük tanulóinkat:  Balogh János Országos Környezet- és Egészségvédelmi Csapatverseny  Péterfy Sándor tiszteletére rendezett Tanulmányi Verseny és Művészeti Vetélkedő  Péterfy tanulmányi verseny – angol nyelv  Bolyai Matematika csapatverseny  Zrínyi Ilona matematikaverseny  Kenguru matematikaverseny  Kőrösi Csoma Sándor megyei szövegértő verseny  Simonyi Zsigmond helyesírási verseny  Zsigmondy elsősegélynyújtó csapatverseny  Zsigmondy Víz Világnapja verseny  Vöröskereszt Nagykanizsa – AIDS és dohányzás prevenció csapatverseny  Diákolimpia labdarúgás. úszás, atlétika, játékos sportverseny kategóriákban

8. Az intézmény szervezeti kapcsolatai, valamint az ebből adódó feladatok: 8.1. Alkalmazotti közösség Intézményünkben a dolgozók összessége az alkalmazotti közösség. A pedagógusok és az iskolatitkár a fenntartói oldal- Klebelsberg Intézményfenntartó - alkalmazásában, a - 16 -


om: 037509 KLIK:183015

gazdasági titkár, technikai személyzet a működtető – Nagykanizsa Megyei Jogú Város Önkormányzata - alkalmazásában állnak. A konyhai dolgozók nem közalkalmazottak, ők a közétkeztetést biztosító vállalkozás alkalmazottjai. Ennek ellenére, mivel gyermekintézmény vagyunk, akinek a fő tevékenysége a nevelés, elengedhetetlen a jó kommunikáció és munkatársi kapcsolat a három résztvevő között. 8.2. Nevelőtestület A nevelőtestület az intézmény pedagógusainak összessége. Jelenlegi létszám: 21 fő. A működtetést a Szervezeti Működési Szabályzat tartalmazza, melynek felülvizsgálata az előző tanévben nem történt meg. Ez a jelenlegi tanév feladata lesz. A tervezett tantestületi értekezleteket a feladatterv havi bontása tartalmazza. A munkaértekezletek időpontját aktualitásuk határozza meg. A tájékoztató, beszámoló, döntéshozó értekezletek segítik az oktató-nevelő munka hatékonyságát. 8.3. Szakmai munkaközösségek Intézményünkben két szakmai munkaközösség működik.  Alsós munkaközösség létszám 12 fő vezetője: Tarcsa Marianna  Felsős munkaközösség létszám 9 fő vezetője: Csordásné Gál Izabella A munkaközösségek az intézményi feladattervvel összhangban készítik el éves munkatervüket. 8.4. Iskolai diákönkormányzat A diákönkormányzat látja el mindazon feladatokat, melyeket jogszabály és az intézmény belső szabályzatai hatáskörébe utalnak. Diákönkormányzatot segítő nevelő: Flumbort Andrea 8.5. Szülői munkaközösség A szülői szervezet önállóan működik, saját Működési Szabályzata és munkaterve van. Elnöke: Siposné Novák Helga Tájékoztatási és koordinációs feladatai vannak:  Tanévi programokban való aktív részvétel  Jogszabályban előírt jogosítványokról tájékoztatás 8.6.Intézményi tanács Az intézményi tanács megalakítását, működését jogszabály írja elő. Elnöke: Karádi Ferenc Tagjai: Csordásné Gál Izabella Siposné Novák Helga

- 17 -


om: 037509 KLIK:183015

9. Ellenőrzési tevékenység: Az intézményen belül végrehajtandó egyes belső ellenőrzési tevékenységet az intézmény minőségirányítási programjának ellenőrzési folyamat része határozza meg, így a feladatokat ahhoz igazodva kell ellátnunk ebben a tanévben is. 9.1. Szakmai ellenőrzés Szakmai ellenőrzés céljából a következő feladatokat terveztük a tanévre:  Tanmenetek ellenőrzése határidő: szeptember 15.  Osztálynaplók ellenőrzése határidő: szeptember 15.  haladási naplók, csoportnaplók havonta  törzslapok határidő: október 4.  bizonyítványok határidő: szeptember 7.  óralátogatások óralátogatási terv szerint 9.2.Törvényességi ellenőrzés Az intézmény működésében törekedni kell a törvényi szabályozók betartására. Ennek céljából folyamatosan ellenőrizni kell  a tanulólétszámok kimutatásait  beírási naplót  munkaügyi iratokat  normatíva igénylések dokumentumait  oktatásügyi statisztikát 9.3. Pénzügyi – gazdálkodási ellenőrzés Intézményünk a megfelelő pénzügyi-gazdálkodási rend biztosítása és fenntartása érdekében, valamint a vonatkozó jogszabályok alapján látja el a pénzügyigazdálkodási belső ellenőrzési feladatait. 10. Beiratkozás rendje A beiratkozás és felvétel a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 50.§ és a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ utasítása alapján történik a 2015/16-os tanévben. A beiskolázással kapcsolatos feladataink:  Óvodai szülői értekezleteken való részvétel  Nyílt tanítási napok szervezése  Suli-váró rendezvény szervezése, lebonyolítása  Beiratkozás lebonyolítása - 18 -

MIKLÓSFAI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE

Recommend Documents