1 Organisatorische gegevens

Titel

Elektriciteit

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

OANS-PELECTR-15 Elektriciteit Electricity 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.6 Opleiding (varianten)

Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? JPH Jongen (tel. +31884817446) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7

1.11 Werkvormen: Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd in minuten

Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1470 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 112

1.12 Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Dossier

Alfanumeriek en numeriek voor IA

5,5

30

2

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2

Tentamen


5,5

70

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Theoretische leerdoelen

  

Je kunt problemen oplossen, gebruik makend van onder meer verklaringen en berekeningen. Je maakt kennis met een aantal natuurkundeboeken uit het middelbaar onderwijs en vergelijkt de definities van concepten uit de elektriciteit, en gebruikte modellen. Je maakt kennis met een aantal activerende werkvormen.

Praktische leerdoelen

  

Je voert practica uit en je kunt de verschillen en overeenkomsten tussen elektriciteit in schoolsituaties en in thuissituaties aangeven. Je maakt kennis met simulatieprogramma’s en maakt een werkende schakeling met de simulatie. Je kunt veiligheidsmaatregelen toepassen bij de omgang met elektriciteit.

Je kunt een eigen experimenteel onderzoekspracticum ontwerpen met zelfgeschreven werkplan.

2.2

Cursus inhoud

Korte beschrijving: De concepten die behandeld worden zijn: stroom, spanning, weerstand, lading, vermogen, magnetische velden, inductie, en elektronische schakelingen. Er wordt steeds een vergelijking gemaakt tussen schoolsituatie en thuissituatie. Er wordt aandacht besteed aan leerlingdenkbeelden. Studenten voeren regelmatig experimenten die variëren van “opdrachten uitvoeren bij eigen gemaakte schakelingen” tot een “experimenteel onderzoek doen aan een eigen ontworpen opstelling”. Tijdens één van de bijeenkomsten wordt een practicumtoets georganiseerd. Hierbij worden enkele praktische vaardighen getoetst. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Video college's, Plenaire bijeenkomsten, groepswerk, experimenten, simulaties, modellen Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd. Legitimering: SBL 3 Kennisbasis: Natuurkunde Domein 5: elektriciteit en magnetisme Domein 13: wiskunde Domein 15: onderzoek, technisch ontwerp en experimenteel werk

Scheikunde Domein 18.3: elektriciteit en magnetisme

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Introduction to Physics Auteur John D. Cutnell, Kenneth W.

Johnson ISBN10 1118092430 ISBN13 9781118092439 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Kracht en Beweging

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OANS-PKRACHT-15 Kracht en Beweging Force and Motion 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? HR Tober (tel. +31884813057) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1470 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

dossier


5,5

30

2


toets


5,5

70

2



Cursus doel

Theoretische doelstellingen

    

De student kan de concepten en begrippen uit de mechanica herkennen in een praktische situatie; (toepassen) De student kan de verbanden tussen de behandelde concepten uitleggen (kennis en inzicht) De student kan problemen over deze concepten oplossen in bekende en nieuwe contexten. (toepassen) De student kan rekenen met de geleerde formules. (kennis en inzicht) Studenten kunnen rekenen aan het verschil tussen een ideale (wrijvingsloze) situatie en een praktische situatie; (kennis en inzicht)

Praktische doelstellingen

  

2.2

De student kan een verantwoorde keuze maken voor een meetmethode om een beweging te onderzoeken; (oordeelsvorming) De student kan de begrippen uit de mechanica op correcte wijze gebruiken bij het presenteren van meetresultaten; (communicatie) De student kan op adequate manier resultaten van een experiment analyseren en becommentariëren. (kennis en inzicht) + (oordeelsvorming)

Cursus inhoud

Korte omschrijving In deze cursus wordt aan rechtlijnige bewegingen uit de mechanica gemeten en gerekend. Tijdens de theorielessen worden onderwerpen als snelheid en versnelling, de wetten van Newton en de behoudswetten van impuls en energie besproken. De practica staan in het teken van het leren kennen en gebruiken van apparatuur waarmee bewegingen kunnen worden vastgelegd. Met metingen wordt de theorie gecontroleerd en wordt de afwijking van een wrijvingloze situatie berekend. Tot slot zetten de studenten een klein onderzoek op waarbij een aan het dagelijks leven gerelateerd onderwerp praktisch onderzocht wordt en daarna tot in theoretisch model wordt omgezet. Het resultaat van het onderzoek wordt gepresenteerd waarbij het mondelinge gebruik van in de mechanica gangbare begrippen wordt geoefend. Leerstof, werkvormen en activiteiten De helft van de contacttijd wordt besteed aan theorie uit de hoofdstukken 2, 3, 4, 6 en 7 uit het theorieboek. Dit wordt aangevuld met wiskundige opdrachten waarin de technieken integreren en differentiëren aandacht krijgen. Er is een afwisseling van hoorcollege en werkcollege. De andere helft van de contacttijd wordt besteed aan practicum met de eindopdracht. Legitimering: SBL 3 Vak- en vakdidactiek Kennisbasis: Natuurkunde Domein 1 Krachten en bewegingen Domein 13 Wiskunde Domein 15 Onderzoek, technisch ontwerp en experimenteel werk Scheikunde Domein 18.1

2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Introduction to Physics Auteur John D. Cutnell, Kenneth W. Johnson ISBN10 1118092430 ISBN13 9781118092439 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Stoffen en Materialen

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OANS-PSTOFMT-13 Stoffen en Materialen Substances and Materials 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? JPJ Hukom (tel. +31884817748) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

7 maal per blok

1470 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

tentamen

Numeriek 1 decimalen

5,5

90

2


verslag


5,5

10

2



Cursus doel

Korte beschrijving: Je huis is vol spullen die het leven veraangenamen. Van welke stoffen en materialen zijn die spullen gemaakt? Welke eigenschappen moeten die stoffen hebben?Als leraar scheikunde wordt van je verwacht dat je met je leerlingen hieraan aandacht besteedt. In deze cursus worden de basisconcepten in de chemie behandeld.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: · Het periodiek systeem gebruiken om de bouw van stoffen te voorspellen en te verklaren. · Scheidingsmethoden benoemen en toepassen. · Rekenen aan reacties met zuivere stoffen en aan reacties in oplossing. Hierbij kan de student gebruik maken van het molbegrip · Rekenen in SI eenheden en de uitkomst weergeven in het juiste aantal significante cijfers. · Zuur-basereacties en neerslagreacties voorspellen , verklaren en toepassen. · Namen, formules en reacties opstellen voor organische verbindingen. · Chemische practica voorbereiden, veilig uitvoeren en er een meetrapport van maken · Een zuurbase titratie kunnen uitvoeren en eraan rekenen. · Een demonstratiepracticum voorbereiden en presenteren. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Er wordt gewerkt aan de hand van opdrachten. Er zijn ingeroosterde groepsbijeenkomsten, instructiebijeenkomsten en practica. Je werkt individueel of in groepjes aan studieopdrachten. Tussentijdse feedback De student krijgt tussentijds feedback op gemaakte vraagstukken De student krijgt tussentijds feedback op practicumverslagen Toetsen en beoordelingscriteria: - Een schriftelijke tentamen, weging 90%. - Een dossier, weging 10%. Uitgebreide criteria voor het dossier zijn terug te vinden in de cursushandleiding. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3 Kennisbasis: Domein 1 Basisbegrippen Domein 2: Chemische Reacties Domein 3: Analytische Chemie; Kernconcept 1, 2, 3 en 7 Domein 14: Klassieke en hedendaagse scheidingsmethode; Kernconcept 1\ Domein 15: Organische Chemie; Kernconcept 1

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Studiehandleiding: Stoffen en Materialen Boek (verplicht) : Chemistry, New international edition ; McMurry & Fay; Pearson Education; 6th Edition; ISBN13: 978-1-292-02502-5 Boek (verplicht) : Voor scheikundestudenten dt en vt: Udo, R., Leene, H.R. ( 2014) Het Chemisch Practicum, een laboratorium handboek ( 4e druk), Amersfoort: Thieme

Meulenhoff ISBN 978 90 06 92100 7 Boek (aanbevolen) : Voor natuurkunde studenten dt en vt: Udo, R., Leene, H.R. ( 2014) Het Chemisch Practicum, een laboratorium handboek ( 4e druk), Amersfoort: Thieme Meulenhoff ISBN 978 90 06 92100 7 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 113 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/9/OANS-PSTOFMT-13

Titel

Structuur en Binding

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OANS-PSTRUCT-13 Structuur en Binding Structure and Bonding 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd





Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

tentamen


5,5

90

2


verslag


5,5

10

2



Cursus doel

Korte beschrijving: De chemische industrie produceert een scala aan materialen die voldoen aan de wensen van veeleisende gebruikers. Chemici zijn bedreven in het kiezen van de stoffen waaruit die materialen worden opgebouwd. Om tot een goede keuze te komen moeten ze kunnen voorspellen welke eigenschappen een stof met een bepaalde chemische samenstelling en structuur heeft. In deze cursus wordt de structuur van en bindingen tussen verschillende typen deeltjes behandeld. We starten op microniveau bij de structuur van een atoomkern en gaan vervolgens via het atoom, het ion en het molecuul naar de structuur van hedendaagse materialen zoals bijvoorbeeld polymeren

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student verwerft middels een concept/context benadering vakinhoudelijke en vakdidactische concepten met betrekking tot structuureigenschap relaties, chemische binding en atoombouw. (kennis en inzicht). Verder leert de student vaardigheden op het gebied van materiaalonderzoek. (toepassen) Overige aandachtpunten: Didactiek: Demonstratiepracticum bij de start van de les, als instap voor het leren Didactiek: Het gebruik van visuele leermiddelen in presentaties Leerstof, werkvormen en activiteiten: De vakinhoudelijke concepten worden bestudeerd door zelfstandig werken met McMurry en Fay. Op groepsbijeenkomsten wordt dit werk voorbereid en besproken. De vakinhoudelijke vaardigheden worden geoefend op een practicumbijeenkomst. Tussentijdse feedback De student krijgt tussentijds feedback op gemaakte vraagstukken. De student krijgt tussentijds feedback op practicumverslagen Toetsen en beoordelingscriteria: - Een schriftelijke tentamen, weging 90%. - Een dossier, weging 10%. Uitgebreide criteria voor het dossier zijn terug te vinden in de cursushandleiding. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3 Kennisbasis: Domein 4: Atoomstructuur Domein 5: Periodiek systeem en elementen Domein 6: Binding Domein 8.3: Eigenschappen van vaste stoffen Domein 8.4: Eigenschappen van vloeistoffen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Chemistry, John E. McMurry and Robert C. Fay, 6th edition,

2012, ISBN-13: 978-0-321-76087-6 (ISBN-10: 0-321-76087-5) 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 110 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/9/OANS-PSTRUCT-13

Titel

Warmte

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OANS-PWARMTE-15 Warmte Heat 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? PJ Duifhuis (tel. +31884817305) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1470 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

keuzeopdracht


5,5

50

2


toets


5,5

50

2



Cursus doel

Theoretische leerdoelen



De student verwerft middels een concept/context benadering vakinhoudelijke en vakdidactische concepten met betrekking tot warmte en diffusie

Praktische leerdoelen

 

2.2

leert vaardigheden op het gebied van diverse apparaten en experimentele opstellingen met betrekking tot warmte en maakt kennis met dynamisch modelleren leert onderzoek te doen ofwel technisch ontwerpen met betrekking tot duurzame energieomzettingen en de resultaten hiervan te presenteren

Cursus inhoud

Korte omschrijving Door de toenemende wereldbevolking wordt de energiebehoefte steeds groter. Zeker in Nederland is er veel behoefte aan warmte: een vorm van energie. In deze cursus wordt het begrip warmte verder uitgediept, aan de hand van de begrippen temperatuur, warmte, faseovergangen, warmtetransport, gastheorie en diffusie. De cursus wordt afgesloten met een eindopdracht, waarbij de student binnen het domein van duurzame energieomzetting een eigen onderwerp kiest voor ofwel een experimenteel onderzoek, technisch ontwerp of literatuuronderzoek en dit presenteert. Leerstof, werkvormen en activiteiten Er wordt gewerkt aan de hand van opdrachten. Er zijn ingeroosterde groepsbijeenkomsten en practica. Je werkt individueel of in groepjes aan studieopdrachten. Er wordt in groepen gewerkt aan de eindopdracht, de presentatie van de resultaten van het experimenteel onderzoek, het technisch ontwerp of het literatuuronderzoek. Legitimering SBL 3 vakinhoudelijk en didactisch competent Kennisbasis Scheikunde: Domein 7 en 18.5 Natuurkunde: Domein 3, 10.1, 11.4, 13.1, 15, 16.3

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Introduction to Physics Auteur John D. Cutnell, Kenneth W. Johnson ISBN10 1118092430 ISBN13 9781118092439 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Wiskunde voor NaSk

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OANS-PWISK-12 Wiskunde voor NaSk Mathematics for NaSk 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? PJ Duifhuis (tel. +31884817305) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1260 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2


1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

schriftelijk tentamen


5,5

Weging (afgerond op hele procenten)


100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 3


Cursus doel

De student kan

      

wiskundige vaardigheden benoemen en uitvoeren wiskundige vaardigheden relateren aan formules, grafieken en vergelijkingen uit de natuurkunde en scheikunde fouten analyseren in eigen werk en werk van anderen. hulpmiddelen uit de rekendidactiek toepassen om bekende fouten bij leerlingen te voorkomen grafieken tekenen met Excel grafieken rechttrekken door coördinaten transformaties en de gegevens van de trendlijn (rc en asafsnede) te verwerken meetgegevens doorrekenen met Excel

de geleerde vaardigheden toepassen in natuurkunde- en scheikundeopgaven uit de cursussen in de propedeuse en hoofdfase cursussen

2.2

Cursus inhoud

Korte beschrijving: 1.

2. 3. 4. 5.

Testen en herhalen (snel) van de wiskundige vaardigheden: toepassen van basisregels (voorrangsregels, breuken, machten, haakjes, rekenen met variabelen), werken met functies, tabellen en grafieken, rekenen met vergelijkingen Uitgebreider de volgende wiskundige vaardigheden: logaritmen (praktisch), goniometrie, meetkunde, differentiëren en integreren (praktisch) Behandeling van rekendidactiek aan de hand van opgaven uit het tweedegraads gebied voor de vakken wiskunde, natuurkunde en scheikunde. Vaardigheden met betrekking tot de grafische programma’s zoals Excel: tabellen, rekenen en grafieken, rechttrekken van grafieken en trendlijnen. Wiskundige vaardigheden in de context van natuurkunde en scheikunde uit de propedeuse en hoofdfase cursussen

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten en groepswerk Legitimetering: SBL 3 Kennisbasis: Natuurkunde:Domein 13 Wiskunde Scheikunde: Domein 17 Toegepaste wiskunde

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Basisvaardigheden Wiskunde, 2e herziende druk, DJ Douwes, Noordhoff Uitgevers, ISBN 978-90-01-76438-8 € 24,75 Diversen (verplicht) : Wetenschappelijke rekenmachine (bv TI 30XA, ca. 10 euro) 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117

Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/9/OANS-PWISK-12

Titel

Scheikundedidactiek 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

OASK-PSKDID1-12 Scheikundedidactiek 1: lesonderdelen en schoolvak Teaching Chemistry 1: lesson parts and school chemistry 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6 Opleiding (varianten)




Frequentie


Diverse werkvormen

niet verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5



100

2



Cursus doel

Korte omschrijving In deze cursus vind je antwoorden op de centrale vragen: -Hoe handel ik als docent in didactische situaties? -Welke visie heb ik op mijn schoolvak? -Hoe ondervang ik als docent de zwakke punten in mijn schoolboek Je leert docentvaardigheden voor het lesgeven in het vak zoals een begrip uitleggen, een vaardigheid aanleren, een toepassing uitleggen, vragen stellen, observeren en begeleiden van zelfwerkzaamheid. Dit betekent enerzijds inzicht in docentvaardigheden, anderzijds enige oefening in de basisvaardigheid. Je krijgt inzicht in het schoolvak en het schoolboek: teksten voor nieuwe leerstof met verwerkingsvragen, werkbladen voor practicum, illustraties, media en ICT, leerdoelen en toetsen; lokaalinrichting, organisatie en veiligheid; visie op het vak.

2.2

Cursus inhoud

Doelen: -De student kent een aantal docentvaardigheden en beheerst deze tenminste als beginner.(toepassing) -De student heeft overzicht over en inzicht in het schoolvak en het schoolboek.(kennis en inzicht) -De student heeft een onderbouwde visie op zijn/haar vak.(oordeelsvorming) Leerstof, werkvormen en activiteiten Het aanleren van een docentvaardigheid volgt steeds dezelfde stappen: oriëntatie en voorbeeld, instructie en uitvoering opdracht, iemand toont zijn activiteit met klassikale bespreking, in groepjes toont ieder de activiteit met groepsbespreking, nabespreking op kenmerken en aandachtspunten, opnemen in vakdidactiekdossier. Ook de bestudering van een aspect van het schoolvak en schoolboek heeft steeds eenzelfde structuur: oriëntatie op aspect schoolvak en schoolboek, instructie opdracht, analyse van enkele voorbeelden waaronder een voorbeeld van de eigen opleidingsschool, klassikale bespreking van het resultaat van de opdracht van een student, in groepjes bespreken van de resultaten van de opdracht, nabespreking op kenmerken en aandachtspunten, opnemen in het vakdidactiekdossier. Toetsing en beoordelingscriteria: Voldoende voor het Schriftelijk tentamen. Voldoende voor het dossier en actieve deelname. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering SBL bekwaamheidseisen 3 Vak- en vakdidactiek 4 Organisatie Kennisbasis Generiek 1. Leren in een schoolse setting 2. Didactiek en leren Vakdidactiek Scheikunde 1 Scheikunde leren 2 Scheikunde onderwijzen 3 Het schoolvak: het scheikundecurriculum 4 De leeromgeving

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal:

Diversen (verplicht) : Cursushandleiding Vakdidactiek 1 Boek (verplicht) : Uit de Beroepslijn: W. Geerts en R. van Kralingen (2011): Handboek voor Leraren (Coutinho, Bussum) ISBN 978 90 469 0250 9 Boek (verplicht) : Nask2 GT Nu voor straks, leerboek ThiemeMeulenhoff ISBN 978 90 06 31139 6 Boek (verplicht) : Nask2 GT Nu voor straks, werkboek deel 1 ThiemeMeulenhoff ISBN 978 90 06 31140 2 Diversen (verplicht) : Nask2 GT Nu voor straks, werkboek deel 2 ThiemeMeulenhoff ISBN 978 90 06 31141 9 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/12/OASK-PSKDID1-12

Titel

Beroep 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6

Opleiding (varianten)

OAR-PBEROEP1-15 Beroep 1 profession 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal 1.7

Nee

SW Janzing ([email protected]) Nederlands



Frequentie

Totale contacttijd in minuten per blok

Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Dossier


5,5



100

2



Cursus doel

De belangrijkste taak van een docent is lesgeven in een schoolorganisatie. Om een les/onderwijsactiviteit goed te laten verlopen is het van belang dat deze goed voorbereid en uitgevoerd wordt. Ter afsluiting van de les is het van belang dat er geëvalueerd wordt welke leerresultaten er zijn behaald. In deze cursus maakt de student kennis met de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van een les. Ook wordt er ingegaan op de rollen van de docent en begeleiden van het leerproces bij de leerlingen. Er wordt kennisgemaakt met de (mogelijk) toekomstige werkvelden; het voortgezet onderwijs en het beroepsgericht onderwijs. De student krijgt training in zaken als presentatie, stemgebruik, houding en orde houden. Daarnaast wordt in deze module gestart met de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen van studenten. De student verwerft basale informatievaardigheden en leert observeren met een bestaand observatie-instrument. Aan het einde van de cursus zal formatief getoetst worden of de student het taalniveau 3F beheerst. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van de blended leeromgeving: dit wordt vormgegeven door middel van werkcolleges, hoorcolleges of weblectures, samenwerken binnen leerteams en de HUbl site. Informatie over de inhoud van de cursus, de materialen en de werkwijze is te vinden op de HUbl site.

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student: 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

beschrijft vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen, onderzoekt zijn (mogelijk) toekomstige werkveld en onderkent zijn pedagogisch/didactische taken binnen het VO en Beroepsonderwijs, verwerkt de verschillende onderdelen van het model didactische analyse (beginsituatie, leerdoelen, leerstof, leeractiviteiten, leermiddelen en evaluatie) in een lesplan en verantwoordt alle gemaakte keuzes vanuit de verplichte literatuur, voert een les(onderdeel) uit waarbij hij de uitgangspunten van effectief klassenmanagement toepast, voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van directe instructie worden toegepast, voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig observatieonderzoek uit, zoekt en vindt in een sterk gestructureerde context Nederlandstalige vakliteratuur waarmee een gegeven onderzoeksvraag beantwoord kan worden en verwerkt dit in de vorm van een eigen geschreven rapportage.

In beroep 1 wordt ook aandacht besteed aan de taalvaardigheid van de student. Door middel van formatieve feedback en toetsing krijgt de student zicht op het eigen niveau van schrijven. Indien dit lager is dan minimaal 3F niveau wordt van de student verwacht dit gedurende de propedeuse zelfstandig bij te werken. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden. Er is in de werkcolleges speciale aandacht voor het trainen en oefenen van een aantal basale docentvaardigheden zoals houding, stemgebruik en presenteren. Thema: Leren

Als docent ben je verantwoordelijk voor het leerproces bij je leerlingen. Wat is leren en hoe kun je je leerlingen daarbij begeleiden? Binnen dit thema ontwikkelt de student zijn visie over leren en en zijn visie over zijn toekomstige pedagogische en didactische rol als docent. Thema: Lesvoorbereiding Binnen dit thema staat het belang en het nut van een lesvoorbereiding centraal. De student ontwikkelt de vaardigheden ten aanzien van een goede lesvoorbereiding. Dit resulteert in het beschrijven van een lesplan waarin de beginsituatie, leerdoelen, werkvormen en directe instructie zijn weergegeven. Thema: Het uitvoeren van een les (onderdeel) Het geven van een les vereist het toepassen van kennis en verschillende vaardigheden door de docent. De bijeenkomsten van deze cursus zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden ten behoeve van het lesgeven. De volgende items komen tijdens de trainingen aan bod: houding, leerklimaat, rollen van de leraar, lesorganisatie, klassenmanagement, directe instructie, werkvormen, activeren, begeleiden en motiveren van leerlingen, controleren en evalueren van leerdoelen. Thema: Het Nederlandse onderwijssysteem: VO/ Beroepsonderwijs De student doet kennis op over de (toekomstige) werkplek: het Nederlandse onderwijssysteem. Het betreft de hele breedte van het tweedegraadsgebied: algemeen voortgezet onderwijs (AVO) en het beroepsonderwijs (VMBO/MBO). Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. Tijdens deze fase komt het uitvoeren van een voor gestructureerd observatieonderzoek aan bod. Dit observatieonderzoek is gericht op het lesgeven door (toekomstige) leraren. De observaties vinden plaats tijdens de bijeenkomsten. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de eerste basale kennis wat betreft informatievaardigheden. De student leert in een gestructureerde context om Nederlandstalige literatuur te zoeken met behulp van zoekmachines om daarmee een gegeven onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden. Deze literatuur wordt verwerkt in een inleiding rondom het Nederlandse onderwijssysteem. Vaardigheden: 1. 2.

3. 4. 5.

Het maken van een lesvoorbereiding Het uitvoeren van een (les)onderdeel waarbij de volgende vaardigheden centraal staan: spreekvaardigheid, het geven van uitleg/instructie, het gebruik van onderwijsleermiddelen, het begeleiden van gesprekken in de groep, orde houden, lesorganisatie en het evalueren van leerresultaten. Observeren. Informatievaardigheid Schrijfvaardigheid op minimaal 3F niveau

Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten door middel van een dossier. Het dossier bestaat uit: a) Een inleiding waarin de student vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen beschrijft en zijn (mogelijk) toekomstige werkveld onderzoekt. b) Een lesplan, aangevuld met toelichting en onderbouwing van de gemaakte keuzes. c) Een terugblik op de gegeven les en de leerwinst, inclusief feedback aan de hand van het observatieonderzoek en verantwoord vanuit de literatuur. Het dossier wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Het dossier dient ten minste te worden afgesloten met een 5,5. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Kennisbasis

SBL-competenties: 1,2,3,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.1 Het concept ‘leren’ 1.2 Visies op leren 1.4 Leerling kenmerken 2.1 Didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 3.1 Communicatiemodellen 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Ettekoven,S & Hooiveld, J.(2015). Leren en onderwijzen. Groningen/Houten: Noordhoff Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2013). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onder-zoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Beroep 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PBEROEP2-15 Beroep 2 profession 2 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? CA Schouten (tel. 06-53787594) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7


Werkcollege


niet verplicht

Frequentie

1 maal per week

Totale contacttijd in minuten per blok

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

1680 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 126 (bij alle aanvangsblokken)

1.12 Toetsen:

Toetsvorm

toets

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


25

75



4

bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5

4

bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5


Cursus doel

Korte omschrijving In deze module leert de student over de ontwikkeling van de mens tijdens de adolescentie (1022 jaar). In deze periode ontwikkelt iemand zijn vermogen om emoties en impulsen te controleren, verwerft autonomie ten opzichte van ouders en leeftijdsgenoten, is er een toenemend inlevingsvermogen in de ander en een toenemend gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Kortom, iemand verwerft zich in deze periode een eigen identiteit. We besteden aandacht aan diverse aspecten van adolescentieontwikkeling. Wat gebeurt er biologisch, hoe ontwikkelt het brein zich? Wat speelt er op cognitief vlak? Hoe verloopt de psycho-sociale en morele ontwikkeling? Welke rol spelen het gezin, leeftijdsgenoten, de maatschappelijke en culturele context waarin een jongere groot wordt? Daarnaast staan we stil bij de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Welke verschillen zijn er tussen jongens en meisjes?Welke verschillen spelen een rol bij adolescenten met verschillende achtergronden? De student leert in deze module de belangrijkste theorieën en modellen op deze gebieden kennen. In de module hebben we ook oog voor de wijze waarop een docent om kan gaan met deze diversiteit bij en tussen leerlingen. Daarbij is de eigen inbreng van de docent van belang: vanuit welke grondhouding geeft hij invulling aan zijn rol als docent? Welke vaardigheden zet hij in bij de interactie met zijn leerlingen? Op welke wijze weet hij aan te sluiten bij de ontwikkeling van zijn leerlingen, en wat draagt hij bij aan een prettig klasklimaat?

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student kan…. 1.

vanuit diverse actuele bronnen (film, literatuur, onderzoeksgegevens, etc.) een beeld geven van de diversiteit in gedrag en belevenissen van adolescenten in de vorm van een adolescentenportret. 2. gedrag van adolescenten analyseren aan de hand van de belangrijkste kennis en theoreën rondom de cognitieve, morele, seksuele, biologische en persoonlijkheidsdanwel identiteits-ontwikkeling. 3. de invloed van verschillende ecologische systemen, zoals genoemd in de theorie van Bronfenbrenner, op het gedrag van adolescenten omschrijven. 4. omschrijven hoe docenten in hun interactie met leerlingen rekening kunnen houden met verschillende aspecten van de ontwikkeling van de adolescent. 5. omschrijven hoe de verschillende egoposities uit de transactionele analyse een rol kunnen spelen bij de interactie tussen docent en leerling. 6. voorbeelden geven hoe je als docent rekening kan houden met de implicaties van de ontwikkeling van adolescenten bij het creëren van een positief leerklimaat. 7. op methodische wijze een eenvoudig onderzoek met behulp van interviews uitvoeren naar de belevingswereld van jongeren in het onderwijs. 8. in een gesprek met een adolescent zorgdragen voor veiligheid door het gesprek op een prettige wijze in te leiden, duidelijkheid te geven omtrent het gebruik van opgedane informatie en een open houding aan te nemen. 9. in een gesprek de adolescent openheid bij de adolescent bevorderen door vaardigheden toe te passen als valideren, actief luisteren, open vragen stellen, doorvragen, aansluiten bij (de bewoordingen van) de leerling en samenvatten. 10. Nederlandse vakliteratuur zoeken en vinden in de context van een eenvoudig onderzoek naar de belevingswereld van jongeren 11. een adolescentenportret schrijven dat qua leesbaarheid, spelling, interpunctie en grammatica voldoet aan 4F niveau. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. Je

krijgt 2 uur in de week een werkcollege waarin je de stof verwerkt en leert toepassen op casussen. De volgende thema’s komen aan bod: Thema: identiteitsontwikkeling Je leert wat identiteit is en welke ontwikkeling een adolescent doormaakt op biologisch, cognitief en psycho-sociaal gebied. Je leert dat de puberteit onderdeel is van een veel groter geheel en over het algemeen veel minder heftig en moeilijk (Sturm und Drang) is dan dat er algemeen gedacht wordt. Daarnaast bekijken we de adolescentieontwikkeling in de bredere context van de omgeving waarin een adolescent opgroeit. Deze omgeving heeft een sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), een historisch, cultureel en maatschappelijk aspect. De belangrijkste theorieën komen hierbij aan bod en je leert deze herkennen in casuïstiek. Ook bekijk je in hoeverre je je eigen ontwikkeling herkent in de theorie die aangeboden wordt. Thema: verschillen Als we kijken naar theorieën rondom adolescentieontwikkeling is het belangrijk je te blijven realiseren dat de groep leerlingen die je lesgeeft een som der delen is. Ondanks dat er allerlei ideeën zijn over hoe adolescenten zich in het algemeen ontwikkelen zijn er veel verschillen op individueel niveau. De ene jongere is de andere niet. Je leert welke verschillen er zijn in de ontwikkeling van jongens en meisjes, welke culturele verschillen er zijn tussen verschillende etnische en sociaal-economische groepen en hoe verschillend leerlingen zijn binnen het MBO (niveau 1-4) en VMBO/HAVO/VWO. Thema: groepsontwikkeling Leerlingen bevinden zich voor jou altijd in een groep. Je leert daarom in deze module hoe een groep zich ontwikkelt en welke rollen leerlingen kunnen spelen in een groep. Hoe kun je daarmee als docent omgaan? We maken dat in deze module concreet door in te gaan op de thema’s orde en klassenmanagement en de manier waarop je dat als docent kunt aanpakken. Thema: communicatie Als docent ben je voortdurend in interactie met je leerlingen. Het is belangrijk om daarin je zelf goed te leren kennen en te begrijpen welke invloed dit heeft op de manier waarop je communiceert met leerlingen. Daarom leer je in deze module de basis van het model van de transactionele analyse. Deze basis wordt in volgende modules verder uitgewerkt. Je leert in deze module de vaardigheid van luisteren, samenvatten en doorvragen in een gesprek zonder dat je meteen je oordeel, mening of advies aan een leerling geeft. Thema: interviewonderzoek Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. In deze module komt het uitvoeren van een onderzoek met behulp van interviewen aan bod. Je leert om op een goede manier te interviewen, de data van een interview te analyseren en hierover te rapporteren. Het onderzoek is gericht op de belevingswereld van jongeren vroeger of nu op het gebied van een keuze die je maakt uit een aantal aangeboden thema’s. Toetsen en beoordelingscriteria Deze cursus wordt afgerond met een adolescentenportret en een onderzoeksverslag. Deze wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging voor het totaalcijfer is 75/25. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Kennisbasis SBL-competenties: 1,2,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren

1.4 Leerlingkenmerken 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 9.3 Omgaan met diversiteit Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Van der Wal en de Wilde (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Diversen (verplicht) : Artikelen op hubl-site, welke als verplicht zijn aangemerkt. Boek (aanbevolen) : Luitjes en de Zeeuw-Jans (2013). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Ebbens, S. en Ettekoven, S. (2013 ). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgeverij. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Studie en Werk DT-1A

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PS&WD1A-12 Studie en Werk DT-1A Study and Work DT-1A 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? HS Wielenga (tel. 7705) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm aangeboden? blok 90 minuten

bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE


1.12 Toetsen:

Toetsvorm Resultaatschaal

Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2


bij aanvangsblok CONTINUE: . blok CONTINUE


Cursus doel

Korte beschrijving: In deze module word je voorbereid op het werkplekleren bij Instituut Archimedes (de modules Studie en Werk 1B t/m 4B). Als je nog geen baan hebt in het onderwijs solliciteer je naar een leerwerkplek. Je oriënteert je op het leren op de school en maakt kennis met de instrumenten voor observatie, feedback en reflectie die daarbij worden gebruikt. Je formuleert leervragen die richting geven aan je vervolgtraject in Studie en Werk.

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: . Je bent bekend met het werkplekleren en de instrumenten die daarbij worden gebruikt:  Je kunt leervragen formuleren op basis van de doelen die je jezelf stelt en de keuzes die je maakt.  Je kunt een reflectiecyclus opstellen met behulp van een eenvoudig format. Je kunt gedrag van leerlingen en docenten observeren en daarbij waarneming en interpretatie scheiden.  Je kunt op een constructieve manier feedback geven en ontvangen.  Je kunt concrete voorbeelden en bewijsstukken uit je eerdere (werk)ervaring tonen, waarin de competenties herkend en benoemd zijn. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In Studie en Werk DT-1A oriënteer je je aan de hand van gestructureerd opdrachten en leeractiviteiten op het werkplekleren. Hierbij wordt aandacht besteed aan het werken vanuit competenties en leervragen, instrumenten om je eigen leren te sturen en organisatie van het werkplekleren. Er zijn groepsbijeenkomsten en je werkt individueel aan opdrachten. Daarnaast voer je minimaal tweemaal per jaar een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Toetsen en beoordelingscriteria: De module Studie en Werk 1A wordt getoetst m.b.v. een dossier met uitgewerkte opdrachten. Beoordeling van taalvaardigheid Nederlands maakt hier deel van uit. De dossieropdrachten zijn te vinden in de Gids Studie en Werk DT jaar 1 en de beoordelingscriteria in de beoordelingsrapporten. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de e periode waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT).

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Gids Studie en Werk DT jaar 1 + ondersteunend materiaal op SharePoint Boek (verplicht) : Ebbens, Sebo, Simon Ettekoven (2013) Effectief leren, Noordhoff Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Geerts W. R. van Kralingen (2011) Handboek voor leraren, Coutinho, Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Wal, van der, J. (2011), Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Berber M. & van Teeseling M (2014), Differentiëren is te leren, CPS 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Studie en Werk DT-1B

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PS&WD1B-12 Studie en Werk DT-1B Study and Work DT-1B 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd





Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week




1.12 Toetsen:


Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2




Cursus doel

Korte beschrijving: In de propedeuse staat de vraag “wil ik bevoegd leraar worden en/of wil ik leraar worden in dit vak?” centraal. In Studie en Werk 1 bereid jij je voor om deze vraag te beantwoorden. Je leert methodieken om te leren van praktijkervaringen en deze te verbinden met je leerervaringen uit de andere studieonderdelen. Daarbij kijk je naar jezelf als persoon en als student, de keuzes die je maakt en gronden waarop je dat doet. Je werkt gedurende het hele jaar aan je ontwikkelingsportfolio, waarin je o.a. vastlegt: de resultaten van je onderzoek m.b.t. jezelf als persoon, als student met een baan ernaast en (aankomend) docent de keuzes die je maakt en de doelen die je jezelf stelt -

je reflecties op je competentieontwikkeling

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: In Studie en Werk DT-1B oriënteer je je verder op de studie en het beroep van leraar. Op je leerwerkplek voer je onderwijsondersteunde taken uit en verzorg je lesonderdelen en/of lessen. Aan de hand van je leervragen en reflecties koppel je de leerervaringen die je hierbij opdoet aan de docentcompetenties, daarbij leg je ook verbindingen tussen de verschillende onderdelen van de studie. Je eindigt het jaar met een vaststellen van ontwikkeldoelen voor de volgende studiefase. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de begeleiding wordt aandacht besteed aan: 1. Werkplekleren: Het werken aan je eigen leervragen en het leren van praktijkervaringen. Hierbij maak je gebruik van instrumenten als reflectie, feedback en intervisie. 2. Competentieontwikkeling : Het leggen van verbindingen tussen je leerervaringen en reflecties enerzijds en je beelden van en plannen m.b.t. zelf, studie en beroep anderzijds. Hierbij maak je o.a. gebruik van literatuur.

Tijdens Studie en Werk leer en werk je als docent(assistent) op een school. Je werkt daarbij planmatig aan de hand van leerwerkvragen die je jezelf stelt en afstemt op de school. Je wordt daarbij vanuit Instituut Archimedes begeleid door je Studie-enWerkbegeleider (SWB) en een Instituutsbegeleider (IO). Voor studenten op een stage- of coördinatorschool is de IO dezelfde persoon als de SWB. Daarnaast word je op je leerwerk zelf begeleid door een Werkplekbegeleider (WB) en evt. een Schoolopleider (SO). Met je Werkplekbegeleider bespreek je je werkzaamheden en leerervaringen regelmatig na. Tijdens Studie en Werk DT-1B ben je gedurende 10 dagen op de leerwerkplek, waarbij je verschillende les- en begeleidingstaken uitvoert. Dit zijn taken die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor jou. Je verzorgt minimaal 5 les- of begeleidingsuren. Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Deze leg je vast in je ontwikkelingsportfolio, waarbij je regelmatig terugkoppelt naar je competentieontwikkeling en je studieplanning. In overleg met je SWB, je IO en je WB stuur je zo in toenemende mate zelfstandig je eigen leerproces. Minimaal tweemaal per jaar voer je een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Voor Studie en Werk neem je deel aan twee soorten groepsbijeenkomsten: basisbijeenkomsten onder leiding van je SWB en intervisiebijeenkomsten onder leiding van je IO. De basisbijeenkomsten zijn altijd op Instituut Archimedes, de intervisiebijeenkomsten kunnen ook op de opleidingsschool plaatsvinden. Tijdens de basisbijeenkomsten komen vooral studieplanning, competentieontwikkeling en het instrumentarium dat je nodig hebt bij het werkplekleren aan de orde. Tijdens de intervisiebijeenkomsten leer je o.a. op systematische wijze met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken, daarop te reflecteren en deze te thematiseren.

Toetsen en beoordelingscriteria: Je wordt bij alle modules Studie en Werk getoetst door middel van het ontwikkelingsportfolio dat wordt beoordeeld door de IO. Bij de modules Studie en Werk 2B, 3B en 4B is er ook een lesbezoek door de IO en een beoordelingsadvies van de WB, die beide onderdeel uitmaken van de beoordeling. Bij de eerste module Studie en Werk van elk studiejaar (2A, 3A en 4A) word je beoordeeld op je leerproces en krijg je ontwikkelingsgerichte feedback op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Bij de tweede module Studie en Werk (1B, 2B, 3B en 4B) word je beoordeeld op je leerproces en op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Je kunt pas beoordeeld worden als je aan een aantal voorwaarden hebt voldaan, zoals je administratie op orde, voldoende aanwezigheid, de afgesproken taken op je leerwerkplek uitgevoerd hebben en een voldoende taalniveau in je verslag. Je wordt elk jaar beoordeeld op dezelfde onderdelen, maar volgens verschillende niveaucriteria (op een steeds hoger taxonomisch niveau). Deze zijn vastgelegd in de beoordelingsrapporten. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de e periode waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de

kennisbases (vak, generiek en ICT). 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Handleiding Studie en Werk voor DT Boek (verplicht) : Ebbens, Sebo, Simon Ettekoven (2013) Effectief leren, Noordhoff Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Geerts W. R. van Kralingen (2011) Handboek voor leraren, Coutinho, Diversen (verplicht) : www.samenopleiden.nl en ondersteunend materiaal op SharePoint Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Wal, van der, J. (2011), Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Boek (verplicht): Berber M. & van Teeseling M (2014), Differentiëren is te leren, CPS 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Intake-DT

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PINTAKEDT-13 Intake-DT Intake-DT 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd





Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week




1.12 Toetsen:


Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2




Cursus doel

Korte beschrijving: In deze module word je voorbereid op het studeren bij Instituut Archimedes en krijg je zicht op jouw precieze programma en studieplanning. Daarnaast breng je jouw eigen ervaring en kwaliteiten in kaart en relateer je die aan de bekwaamheidseisen voor leraren in het voortgezet onderwijs en beroepseducatie.

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties:  Je kent de opbouw van de studie en hebt een globaal overzicht over de inhoud.  Je Je kent de (administratieve) procedures m.b.t. de studie en kunt werken met bijbehorende (ICT)faciliteiten: SharePoint, Osiris, HU-portfolio (Winvision), inschrijfprocedures voor onderwijsmodules, toetsen en assessments.  Je kent de bekwaamheidseisen die worden gesteld aan een docent.  Je hebt zicht op je eigen kwaliteiten, valkuilen, motivatie en relevante ervaringen met betrekking tot je persoonlijkheid, studie en (toekomstig) leraarschap.  Je bezit voldoende vak-, studie- en taalvaardigheden om een HBO-studie met succes te kunnen doorlopen óf je hebt een plan hoe je deficiënties weg kunt werken.  Je kent je persoonlijke studieprogramma (inclusief evt. vrijstellingen, leerwegonafhankelijke toetsen en versneld traject voor Studie en Werk) en hebt een realistische studieplanning.  Je toont een studiehouding die past bij een HBO-student en een (toekomstig) leraar: je houdt je aan afspraken, je neemt je verantwoordelijkheid, je kunt samenwerken met medestudenten en collega’s, je kunt je functioneren te onderzoeken en ter discussie te stellen en je bent positief kritisch ingesteld. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Aan het begin van de propedeuse breng je aan de hand van gestructureerde opdrachten in kaart wat je al aan kennis en vaardigheden in huis hebt voor het beroep van leraar in jouw vak. We maken hiervoor gebruik van diverse instrumenten en testen. De resultaten hiervan relateer je aan de vereiste docentcompetenties. Op basis hiervan stel je een persoonlijk profiel en een persoonlijk studieplan op. Er zijn groepsbijeenkomsten en je werkt individueel aan opdrachten. Daarnaast voer je minimaal tweemaal per jaar een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Toetsen en beoordelingscriteria: De module Intake Deeltijd wordt getoetst m.b.v. een dossier met uitgewerkte opdrachten. Beoordeling van taalvaardigheid Nederlands maakt hier deel van uit. De dossieropdrachten zijn te vinden in de Gids Studie en Werk DT jaar 1 en de beoordelingscriteria in de beoordelingsrapporten. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de e periode waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de

handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT). 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Gids Studie en Werk DT jaar 1 + ondersteunend materiaal op SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

1 Organisatorische gegevens

Recommend Documents