1 Organisatorische gegevens

Titel

Chemie van het leven

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

OABI-PCHEMIE-12 Chemie van het leven The chemistry of life 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JM Schrickx (tel. 0623372371) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd in minuten per blok

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Hoor- en werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

630 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2

Practicum

verplicht

1 maal per week

840 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 112

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

schriftelijk tentamen

Numeriek 1 decimalen

5,5

70

2

bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3

verslag


5,5

30

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

In colleges, practicumopdrachten en theoretische opgaven verkennen de studenten de chemie die relevant is voor begrip van complexe biologische concepten. De practica zijn een combinatie van natte chemische experimenten ten behoeve van het aanleren van laboratoriumvaardigheden en het bestuderen van de biologie. De opzet en verslaglegging van de experimenten is gebaseerd op de natuurwetenschappelijke methode.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student kan: · de bouw van atomen en moleculen, typen chemische bindingen en de bouw van in de biologie belangrijke organische moleculen beschrijven en reactievergelijkingen opstellen en kloppend maken · concentraties berekenen en omrekenen met de eenheden mol, Molair en massa- en volumepercentages en daarvan afgeleide eenheden · het begrip pH toelichten en de pH van een oplossing berekenen · uitleggen dat in chemische verbindingen energie en reducerend vermogen worden vastgelegd en dat deze kunnen worden overgedragen op andere verbindingen · uitleggen op welke wijze energie en reducerend vermogen worden vastgelegd en overgedragen in processen als fotosynthese en respiratie, organische moleculen worden gesynthetiseerd, getransporteerd en afgebroken · verbanden herkennen tussen de bovenbeschreven kennis van de basischemie en complexe biologische verschijnselen · chemische experimenten zorgvuldig en veilig uitvoeren en hiervan een verslag volgens de natuurwetenschappelijke methode schrijven · veiligheidsregels voor werken met chemische stoffen en materialen benoemen en in een laboratorium en leslokaal hanteren Leerstof, werkvormen en activiteiten: Organismen en de omgeving waar zij leven zijn systemen waar concepten van de scheikunde en natuurkunde van toepassing zijn. Biologie is een multidisciplinaire wetenschap. Het bestuderen van complexe biologische concepten vraagt om die reden een zekere kennis en begrip van de andere natuurwetenschappen. Veel biologische processen en verschijnselen hebben een chemische oorsprong of worden door chemische factoren beïnvloed. Om deze materie te kunnen begrijpen en de biologische verschijnselen te kunnen verklaren is een goede basiskennis van de chemie onmisbaar. Daarnaast is het bij practica in de beroepspraktijk nodig om chemische factoren te kunnen meten en of zorgvuldig met chemicaliën om te gaan. Hiervoor is beheersing van scheikundige vaardigheden een vereiste. Afgestudeerden dienen met kennis van zaken te kunnen communiceren met een TOA en bij afwezigheid van een TOA zelf practica voor te kunnen bereiden. In deze cursus verkennen studenten de basis van de scheikunde en biologische processen die relevant zijn voor het doorgronden van complexe biologische concepten. Centraal daarbij staat de koppeling van chemische kennis en vaardigheden met de inhouden van modulen die verder in de studie aan de orde komen. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een verslag en een schriftelijk tentamen.In het practicumverslag zijn beschrijvingen van de practicumopdrachten opgenomen. De exacte samenstelling van het verslag en de gestelde eisen zijn terug te vinden in de studiehandleiding behorende bij deze cursus. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3 en 4 Kennisbasis: De volgende concepten uit de kennisbasis biologie komen aan bod: Kennis van het schoolvak: • cel • transport • metabolisme • celdifferentiatie • celcommunicatie • celcyclus Kennis van aanpalende vakken: Scheikunde Basisbegrippen die in de scheikunde gebruikt worden (molecuul, atoom, verbinding, chemische reactie,

chemische binding; ion; zout, zuur) • De begrippen oplossen, concentratie en dichtheid; • Verschillende eenheden voor gehalte zoals: massapercentage, volumepercentage, ppm, g∙L-1, mol∙L-1; • Factoren die van invloed zijn op evenwichtsreacties; • Bijzondere eigenschappen van water; Polariteit (polair/apolair) en eigenschappen (hydrofoob/hydrofiel) van stoffen; • Het onderscheid tussen covalente binding en ionbinding en tussen polaire en apolaire bindingen, het begrip waterstofbrug; • Peptidegroep, peptidebinding; • Namen en formules van stoffen die in veel biologische processen een belangrijke rol spelen, zoals water, koolstofdioxide, methaan, stikstof, ammoniak, nitraat, nitriet, fosfaat; • De begrippen koolwaterstoffen, alcoholen en carbonzuren; • De begrippen: eiwitten, aminozuren, vetten, glycerol, verzadigde en onverzadigde vetzuren, ethanol, • koolhydraten: mono-, di- en polysachariden; • Zetmeel, glycogeen, cellulose, eiwitten en nucleïnezuren zijn condensatiepolymeren. Natuurkunde • Energie Beroepskennis: Domein 1 Vakdidactische kennis • Begripsontwikkeling • Leren van vaardigheden • Het practicumlokaal (inclusief ARBO) • Praktische toetsen, vaardigheidstoetsen en toetsen in het veld Domein 2 Kennis over biologische kennis • Toetsend empirisch onderzoek - Bij het uitvoeren van onderzoek volgens de natuurwetenschappelijke methode is kennis van algemene biologische technieken nodig en vaardigheid in het toepassen ervan - Resultaten worden gepubliceerd volgens een algemeen model van verslaglegging

Vaardigheden: Domein 1: Natuurwetenschappelijke vaardigheden punt 2 punt 4 Domein 2: Biologische vakvaardigheden punt 3 punt 5

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V., Jackson, R.B. (2015). Biology a global approach. 10th Global Edition. Essex, England: Pearson Education Ltd. ISBN: 978-1-292-00865-3 Reader (aanbevolen) : Studiehandleiding 'Chemie van het leven’ (sharepoint en HUbl) 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/3/OABI-PCHEMIE-12

Titel

Vakdidactiek: de biologieles

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OABI-PDIDLES-12 Vakdidactiek: de biologieles The biology lesson 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

AC Verdoes ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

niet verplicht

7 maal per blok

1680 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2, blok 3


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

dossier


5,5

Aantal keren dat een Weging (afgerond In welke blokken wordt toets wordt aangeboden op hele procenten) de toets aangeboden? in een collegejaar 100

2



Cursus doel

De student maakt kennis met de vakdidactiek biologie en maakt zich basale vakspecifieke didactische vaardigheden eigen.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student - kan het belang van biologische kennis en vaardigheden binnen het beroeps- en algemeen vormend onderwijs beschrijven; - kan de verschillende practicumvormen beschrijven - kan een practicumles ontwerpen en daarbij gemaakte didactische keuzes onderbouwen met argumenten; - kan een biologieles ontwerpen, gebruikmakend van vakspecifieke didactische vaardigheden en de daarbij gemaakte didactische keuzes onderbouwen met argumenten; - kan verschillende lesmethodes biologie beschrijven en een verantwoorde keuze maken voor een bepaalde lesmethode; - kan het belang en de (on)mogelijkheden van veldwerk beschrijven - kan een veldwerkles ontwerpen en daarbij gemaakte didactische keuzes onderbouwen met argumenten; - kan beschrijven wat de leraar biologie moet weten en kunnen om leerlingen te begeleiden bij het doen van natuurwetenschappelijk onderzoek - kan beschrijven wat de leraar biologie moet weten en kunnen om met leerlingen in de klas ethische dilemma’s die gekoppeld zijn aan biologische kennis bespreekbaar te maken; - kan belangrijke vakdidactische ontwikkelingen (zoals Co-Co) beschrijven en de relatie leggen met de eigen professionele ontwikkeling. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Door deelname aan interactieve werkcolleges, het lezen van literatuur en door het gebruik maken van ervaringen in de onderwijspraktijk maken studenten kennis met de vakdidactiek biologie en in het bijzonder biologiemethodes, biologisch onderzoek doen, practicum en veldwerk. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt beoordeeld aan de hand van een dossier dat bestaat uit de uitwerkingen van een aantal opdrachten. De precieze eisen aan het dossier zijn terug te vinden in de cursushandleiding. De student ontvangt tijdens de cursus minimaal een keer feedback van de docent en medestudenten op de opdrachten in het dossier. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Legitimering: SBL 3, 4, 6, en 7 Kennisbasis: Beroepskennis Domein vakdidactische kennis: biologiemethodes, biologisch onderzoek doen, leren van (complexe) vaardigheden, practicum- en theorielokaal, veldwerk en culturele aspecten. Vaardigheden Domein 2, biologische vakvaardigheden: punt 1 & 2.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Geerts, W. & van Kralingen, R. (2011), Handboek voor leraren, Bussum: Coutinho. Diversen (verplicht) : Cursushandleiding en losse artikelen 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/3/OABI-PDIDLES-12

Titel

Dieren: ordening, vorm en functie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OABI-PDIEREN-12 Dieren: ordening, vorm en functie Animal biology: classification, structur and function 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

BTTM van Rens (tel. 06 232 85 960) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoor- en werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

630 minuten


Practicum en werkcollege

verplicht

1 maal per week

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




dossier


5,5

30

2




5,5

70

2



Cursus doel

In de cursus “Dieren: ordening, vorm en functie” maakt de student kennis met de complexiteit en diversiteit van het dierenrijk aan de hand van zelfstudie van hoofdstukken uit het boek van Campbell et al (2015), (werk)colleges, (groeps)opdrachten en practica. Er is aandacht voor bouw en functie van organen en orgaanstelsels (anatomie en fysiologie). Kennis van deze onderwerpen (en de in de cursus Humane anatomie opgedane kennis van de weefselleer) wordt toegepast om tot inzicht in de indeling van het dierenrijk te komen. Deze indeling (taxonomie) van het dierenrijk en de hierin te onderscheiden ontwikkelingslijnen staan in de cursus centraal. Bovendien wordt er in deze cursus aandacht besteed aan de Protisten.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student:

o kan kenmerken noemen die de Protisten en die de vertegenwoordigers van het Rijk van de dieren onderscheiden van vertegenwoordigers van andere rijken; o kan de morfologie, anatomie, fysiologie en levenscycli van een aantal vertegenwoordigers van binnen het schoolvak relevante fyla van het rijk van de dieren beschrijven; o kan de morfologie, anatomie en fysiologie van de amoebe en het pantoffeldiertje beschrijven; o kan op basis van morfologische, anatomische, en fysiologische verschillen dieren indelen in de verschillende voor het schoolvak relevante fyla; o kan de ontwikkelingslijnen in het dierenrijk beschrijven en onderscheiden; o kan de relatie leggen tussen kenmerken van dieren op het gebied van gaswisseling, uitscheiding, transportstelsel, vertering en voortplanting en hun functioneren in verschillende milieuomstandigheden; o kan de relatie leggen tussen kenmerken van de amoebe en het pantoffeldiertje op het gebied van gaswisseling, uitscheiding, transportstelsel, vertering en voortplanting en hun functioneren in verschillende milieuomstandigheden; o kan de protisten en de dieren, die met het blote oog of met optische hulpmiddelen zijn bestudeerd, weergeven in een tekening die voldoet aan de tekenregels en die is voorzien van correcte naamgeving; o kan een binoculair en een microscoop op de juiste manier hanteren; o kan met behulp van een practicumhandleiding een dier op correcte wijze ontleden. Leerstof, werkvormen en activiteiten: - College: de theorie wordt door de docent uitgelegd en toegelicht - Werkcollege: er wordt individueel en/of in groepjes gewerkt aan theoretische vragen en opdrachten uit de studiehandleiding en het boek van Campbell et al (2015) - Practicum: er wordt individueel en/of in groepjes gewerkt aan practicumopdrachten ter ondersteuning van de theorie Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten wanneer de volgende twee afzonderlijke onderdelen met minimaal een voldoende zijn beoordeeld: Een schriftelijk tentamen (Toets 1) en een dossier met daarin de uitgewerkte practicumopdrachten (tekeningen en theoretische opdrachten zoals beschreven in de studiehandleiding) (Toets 2). De beoordeling van het dossier komt met behulp van een rubric tot stand. De exacte eisen aan de opdrachten, de rubric en de toetsstof zijn terug te vinden in de studiehandleiding behorende bij de cursus. Tijdens de cursus worden er practicumbijeenkomsten georganiseerd. Het uiteindelijke cijfer voor de cursus bestaat voor 70% uit het tentamencijfer, en voor 30% uit het cijfer voor het dossier. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was.

Moment van inleveren van het dossier zal bij aanvang van de cursus door docent worden aangegeven. Het zal hoogstwaarschijnlijk op de toetsdag (of hertoetsdag) zijn.

Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis: Kennis van het schoolvak Orgaan, orgaansysteem, gaswisseling, circulatie, spijsvertering, stevigheid en beweging, zenuwstelsel, drie domeinensysteem, voortplanting, voeding, levenscyclus Beroepskennis Domein 1, vakdidactische kennis: het practicumlokaal

Vaardigheden Domein 2, biologische vakvaardigheden: 1, 3, 4 en 5

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V., Jackson, R.B. (2015). Biology a global approach. 10th Global Edition. Essex, England: Pearson Education Ltd. ISBN: 978-1-292-00865-3 Reader (verplicht) : Reader “Ongewervelden”, vakgroep biologie (SharePoint) Diversen (verplicht) : Cursushandleiding “Dieren, ordening, vorm en functie” (op SharePoint of HUBL) 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/3/OABI-PDIEREN-12

Titel

Ecosystemen

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OABI-PECOSYS-12 Ecosystemen Ecosystems 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

WHM Pauchli (tel. 06-23137523) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Practicum

verplicht

1 maal per week

1050 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

420 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer






5,5

50

2


verslag


5,5

50

2



Cursus doel

Tijdens de colleges worden ecosystemen beschreven in termen van soortensamenstelling, ruimtelijke structuur, diversiteit, niches, relaties tussen organismen, energiestromen, kringlopen en veranderingen in de tijd. Bijzondere aandacht is er voor de Nederlandse bostypen en bodemvorming en de invloed van de mens op natuurlijke ecosystemen.

In de veldwerkopdrachten beschrijven studenten de structuur van een bosecosysteem, het abiotisch milieu en fenologische verschijnselen die typisch zijn voor het voorjaar. Herkennen van planten en dieren is noodzakelijk voor het goed beschrijven van een ecosysteem. In herkennings- en inventarisatieopdrachten krijgt het herkennen van bomen, struiken en vogels bijzondere aandacht.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student kan: kenmerkende onderdelen van een ecosysteem benoemen en de relaties daartussen beschrijven algemeen voorkomende bomen, struiken en vogels in een bosecosysteem herkennen en op naam brengen. de niche van een organisme beschrijven. de groei van populaties beschrijven met kwantitatieve modellen de relaties tussen organismen in een ecosysteem beschrijven de relatie tussen voortplantingsstrategieën, reproductief succes en overlevingskans beschrijven de belangrijkste bostypen in Nederland of landecosystemen in de eigen regio beschrijven, herkennen en relateren aan kringlopen en energiestromen de belangrijkste bodemtypen beschrijven en herkennen, hun ontstaan relateren aan geologische- en bodemvormende processen en de relatie leggen tussen bodem- en bostype met behulp van basis veldwerktechnieken een ecosysteem kwalitatief en kwantitatief beschrijven beargumenteren op welke wijze de mens het functioneren van ecosystemen beïnvloedt beargumenteren hoe complexe kennis over ecosystemen op HBO-niveau vertaald kan worden naar het onderwijsniveau in het 2e graadsgebied

Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus verkennen de studenten de structuur van terrestrische ecosystemen . De leerstof wordt aangeboden in de vorm van colleges, practica en veldwerk. Praktische vaardigheden nodig om een bosecosysteem in kaart te brengen, worden aangeleerd. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een verslag en een schriftelijke toets. In het verslag worden de uitgewerkte veldwerkopdrachten opgenomen. De toets bestaat uit een kennistoets en een herkenningstoets. De exacte samenstelling van het verslag en de gestelde eisen zijn terug te vinden in de cursushandleiding behorende bij deze cursus. De student ontvangt gedurende de cursus feedback van de docent. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis: De volgende concepten uit de kennisbasis biologie komen aan bod: - Kennis van het schoolvak: · soort · populatie · ecosysteem · energiestroom

· · · · · · ·

kringloop evenwicht dynamiek duurzame ontwikkeling voedselrelaties invloed van abiotische factoren biodiversiteit.

- Beroepskennis: · veldwerkvaardigheden · biologisch onderzoek doen · beschrijvend onderzoek · modeltheorie 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V., Jackson, R.B. (2015). Biology a global approach. 10th Global Edition. Essex, England: Pearson Education Ltd. ISBN: 978-1292-00865-3 Boek (verplicht) : Meijden, R. van der. Heukels’ Flora van Nederland. (22e ed) Wolters-Noordhoff, Groningen,. 1996 of 23e ed. 2005. Diversen (verplicht) : Claessens, S. en Griethuyzen, G. van. (2011.) Veldwerk in de tweede fase - Een handleiding voor leerlingen en docenten. Stichting Veldstudie Hei en Boeicop Diversen (verplicht) : Veldgids: ANWB Natuurgids, ISBN: 9789018023683 of ANWB vogelgids van Europa, ISBN: 9789018030803 Reader (verplicht) : Cursushandleiding Ecosystemen (sharepoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/3/OABI-PECOSYS-12

Titel

Humane anatomie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OABI-PHANATOM-13 Humane anatomie Human anatomy 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

AC Verdoes ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoor en werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

630 minuten


Practicum

verplicht

1 maal per week

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer






5,5

80

2


verslag


5,5

20

2



Cursus doel

De cursus humane anatomie is de eerste cursus van een drietal cursussen rondom menskunde die in de bachelor opleiding gegeven worden. In deze cursus wordt de nadruk gelegd op de weefselleer en op de anatomie van de mens. De volgende orgaansystemen komen hierbij aan bod: het spijsverteringsstelsel, het beenderstelsel, het spierstelsel, de huid en het cardiovasculaire systeem (hart en bloedvaatstelsel). Tijdens de practica wordt onder andere aandacht besteed aan de histologie van deze orgaansystemen. De studenten geven elkaar tussentijds feedback over de gemaakte tekeningen. De cursus zal gegeven worden in de context van het beroep tweedegraads leraar biologie (algemeen vormend onderwijs). De opgedane kennis zal een verdieping zijn van de onderwerpen die in de beroepspraktijk worden behandeld. Een biologie methode zal als rode draad door deze cursus lopen. Door de concepten in deze context aan te bieden, kunnen de geleerde concepten in de beroepspraktijk toegepast worden.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student: · Kan relaties beschrijven tussen vorm en functie van cellen als onderdeel van de vier basisweefsels (dekweefsel, bindweefsel, spierweefsel en zenuwweefsel). · Kan de bouw en de functie van het spijsverteringsstelsel, het respiratiesysteem, het beenderstelsel, het spierstelsel, de huid en het cardiovasculaire systeem (hart en bloedvaatstelsel) beschrijven. · Kan onderscheid maken tussen tussen celniveau, celweefselniveau, orgaanniveau, orgaansysteem en organisme. · Kan het verband beschrijven tussen celcyclus, groei en in standhouding van organen. · Kan bouw, werking en functie van de gaswisselingsorganen, bloedvaten en bloedsomloop, spijsverteringsorganen, spier- en beenderstelsel beschrijven. · Kan het belang van goede voeding beschrijven. · Kan beargumenteren waaraan gezonde voeding moet voldoen · Kan de bouw van het mannelijk en het vrouwelijk voortplantingsstelsel beschrijven De cursus heeft de volgende leerdoelen met betrekking tot vaardigheden: De student: · Kan de cellen en weefsels van de vier basisweefsels herkennen in een microscopische afbeelding · Kan cellen en weefsels van de vier basisweefsels weergeven in een tekening die voldoet aan de tekenregels Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus staat de anatomie van de mens centraal. De leerstof wordt in de colleges aangeboden. Naast deze colleges zijn er practica en werkcolleges waarin de student in een kleinere groep opdrachten uitwerken. Toetsen en beoordelingscriteria: Deze cursus wordt afgesloten met een schriftelijke toets en een schriftelijk verslag. De exacte samenstelling van het verslag en de gestelde eisen zijn terug te vinden in de studiehandleiding behorende bij deze cursus. Tijdens de practica worden vaardigheden getraind en beoordeeld. Daarom geldt bij de practica een aanwezigheidsplicht. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was.

Details over de wijze en de uiterste datum van inleveren van het dossier worden aan het begin van de cursus door de docent verstrekt. Inleverdatum zal hoogstwaarschijnlijk op de toetsdag (of hertoetsdag) zijn. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld.

Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 2, 3, 4, 7 Kennisbasis: Kennis van het schoolvak: · Cel · Weefsel · Orgaan · Orgaansysteem · Instandhouding en groei · Gaswisseling

· · · · ·

Circulatie Spijsvertering Stevigheid en beweging Voeding Voortplanting

Aanpalende vakken: · Scheikunde · Gezondheidszorg & welzijn Beroepskennis: • Begripsontwikkeling • Biologie methodes • Kritisch denken • Centrale concepten Domein 3.1 Vaardigheden: 2.3, 2.4 & 2.8

Domeinen ICT kennisbasis: Instrumentele vaardigheden, Informatievaardigheden.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Martini FH, Bartholomew EF (2012). Anatomie en fysiologie. Een inleiding. 5e Editie. Pearson Education Benelux, Amsterdam. (ISBN 978-90-430- 2432-7) Boek (verplicht) : Reece JB, Urry LA, Cain ML, Wasserman SA, Minorsky PV, Jackson RB (2011). Global Edition Campbell Biology. San Fransisco: Pearson Education Inc. ISBN: 978-0-321-73975-9 Reader (verplicht) : Studiehandleiding ‘Humane anatomie’ (sharepoint) Reader (verplicht) : Practicumhandleiding 'Humane anatomie' (sharepoint) 2.5 Workload Contactduur (uren): 25 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 111 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/3/OABI-PHANATOM-13

Titel

Planten - vorm en functie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OABI-PPLANTEN-12 Planten - vorm en functie Plants - form and function 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

AJ Kooman (tel. 7205) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week

480 minuten


Practicum

verplicht

1 maal per week

1200 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




dossier


5,5

50

2




5,5

50

2



Cursus doel

In practicumopdrachten en theoretische opgaven verkennen de studenten fysiologie, anatomie, morfologie, levenscyclus en levensomstandigheden van planten in Nederland. In de practica wordt veel gewerkt met vers materiaal, microscopische preparaten, anatomische afbeeldingen en digitale informatiebronnen. De resultaten worden vastgelegd in tekeningen en verslagen.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen/competenties: De student kan: · de basisweefsels parenchym, collenchym, sklerenchym en de transportweefsels floeem en xyleem beschrijven en herkennen in anatomische preparaten · morfologie van mossen, varens en naakt- en bedektzadigen beschrijven en uitleggen wat de relatie is tussen de vorm en het functioneren van deze groepen planten in specifieke milieuomstandigheden · de bouw en functie van transportwegen in zaadplanten uitleggen · de levenscyclus en levenswijze van algen, sporenplanten en zaadplanten beschrijven en de rol van mitose en meiose in deze cyclus uitleggen · een microscoop instellen en met behulp van een microscoop een preparaat bestuderen en overzichts- en detailtekeningen van preparaten maken . eenvoudige fysiologische practica uitvoeren en daarvan een verslag schrijven volgens de natuurwetenschappelijke methode Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus verkennen studenten de morfologie, anatomie, watertransport, levenscyclus en levensomstandigheden van plantengroepen zoals die in Nederland voorkomen. Ze doen dit d.m.v. theoretische en praktische opdrachten op basis van `Biology’ en schoolmethoden. In een vakdidactische opdracht houden studenten zich bezig met practicum als belangrijke werkvorm in het biologieonderwijs. Studenten bestuderen met een groepje zelfstandig de levenscyclus van een plantengroep en presenteren die aan elkaar. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een dossier en een schriftelijk tentamen. Tijdens de practica wordt regelmatig feedback gegeven op de gemaakte tekeningen en opdrachten. In het dossier zijn verslagen van de uitgewerkte werkcolleges en practicumopdrachten opgenomen. De exacte samenstelling van het dossier en de gestelde eisen zijn terug te vinden in de studiehandleiding behorende bij deze cursus. Voor de voltijd vinden er in lesweek 1 veldwerkactiviteiten plaats waarbij aanwezigheid verplicht is. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicum-bijeenkomsten is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis: De volgende concepten uit de kennisbasis biologie komen aan bod: - Kennis van het schoolvak: cel, weefsel, orgaan, drie domeinensysteem, transport, metabolisme, celdifferentiatie, gaswisseling, circulatie, fotosynthese (summier), levenscyclus, voortplanting. - Beroepskennis:practicumvaardigheden; beschrijvend onderzoek, practische toetsen, vaardigheidstoetsen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Boek: Campbell NA, Reece JB, Urry LA, Cain ML, Wasserman SA, Minorsky PV, Jackson RB (2015). Biology, a Global approach. Global edition. Harlow: Pearson Education Ltd. ISBN 10: 1-29200865-2; ISBN 13: 978-1-292-00865-3 Tenth edition. Boek (verplicht) : Meijden, R. van der. Heukels’ Flora van Nederland. (22e ed) Wolters-Noordhof, Groningen,. 1996 of 23e ed. 2005. Reader (verplicht) : Studiehandleiding 'Planten: vorm en functie”

2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 109 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/3/OABI-PPLANTEN-12

Titel

Ecologie en landschap

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OAEM-PECOLAN-12 Ecologie en landschap Ecology and landscape 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

AJ Kooman (tel. 7205) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week

480 minuten


Excursie

verplicht

1 maal per blok

1200 minuten


Practicum

verplicht

1 maal per week

1200 minuten



1.12

Toetsen: Aantal keren dat een Weging (afgerond In welke blokken wordt toets wordt aangeboden op hele procenten) de toets aangeboden? in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Dossier


5,5

50

2


toets


5,5

50

2



Cursus doel

Korte beschrijving: In deze cursus staat het bestuderen en beschrijven van (Nederlandse) landschappen centraal. Dit gebeurt aan de hand van colleges over geologie, bodemkunde, natuur- en cultuurlandschap en bostypen en een excursieprogramma in een voorbeeldlandschap.

Doelstellingen/competenties: De student kan een beschrijving maken van het ontstaan van enkele (Nederlandse) landschappen , de belangrijkste landschapselementen en van de componenten van de belangrijkste ecosystemen kan het ontstaan van deze landschappen, de landschapscomponenten en de componenten van de ecosystemen in die landschappen met elkaar in verband brengen. is in staat om met behulp van kaarten en in het veld componenten van het landschap en ecosystemen te herkennen en te onderzoeken met behulp van voorgeschreven veldwerktechnieken en de resultaten op een heldere manier vast te leggen. - kan opvallende kenmerken, kleuren en elementen in een landschap benoemen en van daaruit komen tot een aanpak om patronen te beschrijven en vragen te stellen over ontstaan van die patronen. - kan een aantal veelvoorkomende planten- en diersoorten herkennen en de soortnaam en familienaam benoemen (biologie) - kan een aantal bodems herkennen en benoemen (aardrijkskunde) Toetsen en beoordelingscriteria: Het dossier bestaat uit: De opdrachten die uitgevoerd zijn tijdens de excursie in het voorbeeldlandschap. Belangrijk hierbij zijn: inzicht in ontstaan van het landschap en de relatie tussen landgebruik, bodems en vegetatie. Het schriftelijk tentamen bestaat uit : Biologiestudenten: Het herkennen van planten en dieren + de geologie, natuur- en cultuurlandschappen. Aardrijkskundestudenten: een theorietoets over Bodemkunde, geologie, natuur- en cultuurlandschappen en bostypen In de studiehandleiding, die bij de start van de cursus wordt uitgedeeld, worden de toetsings- en beoordelingscriteria. nader gespecificeerd. Weging: voor het eindcijfer telt het tentamen mee voor 50% en het dossier voor 50% 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: Voor de practicumbijeenkomsten en excursies is aanwezigheid verplicht omdat tijdens deze bijeenkomsten vaardigheden worden aangeleerd en beoordeeld. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4, 5 en 6 Dublin descriptoren: zie cursushandleiding Kennisbasis: De volgende concepten uit de kennisbasis biologie komen aan bod: 1.1 Ecologische systemen 2.1 Draagkracht van het fysische milieu 3.1 Nederlandse cultuurlandschappen Kennis van het schoolvak: Soort, populatie, ecosystemen, biosfeer, kringloop, voesdelrelaties, dynamiek, evenwicht, biodiversiteit, interactie met (a)biotische factoren. Domein: 1E, 1F, 1G, 2F, 2G, 3D 5G. - Beroepskennis: vakoverstijgend project, veldwerk, beschrijvend onderzoek De volgende concepten komen uit de kennisbasis aardrijkskunde aan bod: 1.1 Geogenese en geomorfologie 1.2 Ecologische systemen 2.1 Mens-milieu relaties 2.2 Draagkracht van het fysische milieu 2.4 Milieubeleid en duurzaamheid 3.1 Natuur- en cultuurlandschappen 3.2 Nederlandse cultuurlandschappen 3.3 De strijd van Nederland tegen het water 7.1 Globes, kaarten en atlassen 7.2 Digitale informatieverwerking

Thema’s: Natuurlijke systemen op en rond de aarde, Milieugeografie, Landschappen, Geografische concepten, Het geografisch instrumentarium.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Dit is een vakoverstijgende cursus, waarin inhouden uit de biologie en uit de aardrijkskunde in samenhang aan bod komen, nl. de landschappen van Nederland met het ontstaan van het landschap en de relatie tussen het landgebruik, de bodems en de vegetatie. Het herkennen van planten, dieren en bodems vormt ook een onderdeel van deze cursus. Biologie en aardrijkskunde studenten wisselen hun expertise uit in het veld. Studenten voeren zelf veldwerk uit (in Zuid-Limburg) en ontwerpen een excursie / veldwerkprogramma voor leerlingen in een van de andere landschappen.

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: geen 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 150 (Voor de verblijfkosten tijdens de excursie naar Zuid-Limburg ben je ongeveer 150,00 euro kwijt. De reiskosten betaal je zelf.) Materiaal: Boek (verplicht) : Boek: Campbell NA, Reece JB, Urry LA, Cain ML, Wasserman SA, Minorsky PV, Jackson RB (2015). Biology, a Global approach. Global edition. Harlow: Pearson Education Ltd. ISBN 10: 1-29200865-2; ISBN 13: 978-1-292-00865-3 Tenth edition. Reader (verplicht) : Cursushandleiding Boek (verplicht) : Meijden, R. van der. Heukels’ Flora van Nederland. Wolters-Noordhof, Groningen, 22e ed. 1996 of 23e ed. 2005. Boek (verplicht) : Een veldgids voor planten en dieren. In overleg met docent Boek (verplicht) : Claessens, S. en Griethuyzen, G. van. Veldwerk in de tweede fase.Een handleiding voor leerlingen en docenten. Stichting Veldstudie Hei & Boeicop., 2001. Boek (aanbevolen) : H.J.A. Berendsen (2005): Landschappelijk Nederland. 3e druk. Koninklijke van Gorcum, 2005, ISBN 90232 41487 2.5 Workload Contactduur (uren): 48 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 89 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/18/OAEM-PECOLAN-12

Titel

Beroep 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OAR-PBEROEP1-15 Beroep 1 profession 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

SW Janzing ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Dossier

Alfanumeriek en numeriek voor IA

5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2


Cursus doel

De belangrijkste taak van een docent is lesgeven in een schoolorganisatie. Om een les/onderwijsactiviteit goed te laten verlopen is het van belang dat deze goed voorbereid en uitgevoerd wordt. Ter afsluiting van de les is het van belang dat er geëvalueerd wordt welke leerresultaten er zijn behaald. In deze cursus maakt de student kennis met de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van een les. Ook wordt er ingegaan op de rollen van de docent en begeleiden van het leerproces bij de leerlingen. Er wordt kennisgemaakt met de (mogelijk) toekomstige werkvelden; het voortgezet onderwijs en het beroepsgericht onderwijs. De student krijgt training in zaken als presentatie, stemgebruik, houding en orde houden. Daarnaast wordt in deze module gestart met de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen van studenten. De student verwerft basale informatievaardigheden en leert observeren met een bestaand observatie-instrument. Aan het einde van de cursus zal formatief getoetst worden of de student het taalniveau 3F beheerst. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van de blended leeromgeving: dit wordt vormgegeven door middel van werkcolleges, hoorcolleges of weblectures, samenwerken binnen leerteams en de HUbl site. Informatie over de inhoud van de cursus, de materialen en de werkwijze is te vinden op de HUbl site.

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student: 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

beschrijft vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen, onderzoekt zijn (mogelijk) toekomstige werkveld en onderkent zijn pedagogisch/didactische taken binnen het VO en Beroepsonderwijs, verwerkt de verschillende onderdelen van het model didactische analyse (beginsituatie, leerdoelen, leerstof, leeractiviteiten, leermiddelen en evaluatie) in een lesplan en verantwoordt alle gemaakte keuzes vanuit de verplichte literatuur, voert een les(onderdeel) uit waarbij hij de uitgangspunten van effectief klassenmanagement toepast, voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van directe instructie worden toegepast, voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig observatieonderzoek uit, zoekt en vindt in een sterk gestructureerde context Nederlandstalige vakliteratuur waarmee een gegeven onderzoeksvraag beantwoord kan worden en verwerkt dit in de vorm van een eigen geschreven rapportage.

In beroep 1 wordt ook aandacht besteed aan de taalvaardigheid van de student. Door middel van formatieve feedback en toetsing krijgt de student zicht op het eigen niveau van schrijven. Indien dit lager is dan minimaal 3F niveau wordt van de student verwacht dit gedurende de propedeuse zelfstandig bij te werken. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden. Er is in de werkcolleges speciale aandacht voor het trainen en oefenen van een aantal basale docentvaardigheden zoals houding, stemgebruik en presenteren. Thema: Leren Als docent ben je verantwoordelijk voor het leerproces bij je leerlingen. Wat is leren en hoe kun je je leerlingen daarbij begeleiden? Binnen dit thema ontwikkelt de student zijn visie over leren en en zijn visie over zijn toekomstige pedagogische en didactische rol als docent.

Thema: Lesvoorbereiding Binnen dit thema staat het belang en het nut van een lesvoorbereiding centraal. De student ontwikkelt de vaardigheden ten aanzien van een goede lesvoorbereiding. Dit resulteert in het beschrijven van een lesplan waarin de beginsituatie, leerdoelen, werkvormen en directe instructie zijn weergegeven. Thema: Het uitvoeren van een les (onderdeel) Het geven van een les vereist het toepassen van kennis en verschillende vaardigheden door de docent. De bijeenkomsten van deze cursus zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden ten behoeve van het lesgeven. De volgende items komen tijdens de trainingen aan bod: houding, leerklimaat, rollen van de leraar, lesorganisatie, klassenmanagement, directe instructie, werkvormen, activeren, begeleiden en motiveren van leerlingen, controleren en evalueren van leerdoelen. Thema: Het Nederlandse onderwijssysteem: VO/ Beroepsonderwijs De student doet kennis op over de (toekomstige) werkplek: het Nederlandse onderwijssysteem. Het betreft de hele breedte van het tweedegraadsgebied: algemeen voortgezet onderwijs (AVO) en het beroepsonderwijs (VMBO/MBO). Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. Tijdens deze fase komt het uitvoeren van een voor gestructureerd observatieonderzoek aan bod. Dit observatieonderzoek is gericht op het lesgeven door (toekomstige) leraren. De observaties vinden plaats tijdens de bijeenkomsten. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de eerste basale kennis wat betreft informatievaardigheden. De student leert in een gestructureerde context om Nederlandstalige literatuur te zoeken met behulp van zoekmachines om daarmee een gegeven onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden. Deze literatuur wordt verwerkt in een inleiding rondom het Nederlandse onderwijssysteem. Vaardigheden: 1. 2.

3. 4. 5.

Het maken van een lesvoorbereiding Het uitvoeren van een (les)onderdeel waarbij de volgende vaardigheden centraal staan: spreekvaardigheid, het geven van uitleg/instructie, het gebruik van onderwijsleermiddelen, het begeleiden van gesprekken in de groep, orde houden, lesorganisatie en het evalueren van leerresultaten. Observeren. Informatievaardigheid Schrijfvaardigheid op minimaal 3F niveau

Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten door middel van een dossier. Het dossier bestaat uit: a) Een inleiding waarin de student vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen beschrijft en zijn (mogelijk) toekomstige werkveld onderzoekt. b) Een lesplan, aangevuld met toelichting en onderbouwing van de gemaakte keuzes. c) Een terugblik op de gegeven les en de leerwinst, inclusief feedback aan de hand van het observatieonderzoek en verantwoord vanuit de literatuur. Het dossier wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Het dossier dient ten minste te worden afgesloten met een 5,5. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Kennisbasis SBL-competenties: 1,2,3,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.1 Het concept ‘leren’ 1.2 Visies op leren 1.4 Leerling kenmerken 2.1 Didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen

2.3 Vormgeven van leerprocessen 3.1 Communicatiemodellen 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Ettekoven,S & Hooiveld, J.(2015). Leren en onderwijzen. Groningen/Houten: Noordhoff Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2013). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onder-zoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Beroep 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PBEROEP2-15 Beroep 2 profession 2 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden?

Nee

CA Schouten (tel. 06-53787594) ([email protected]) Nederlands

1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal 1.11 Werkvormen: Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

1680 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 126 (bij alle aanvangsblokken)

1.12 Toetsen:

Toetsvorm

toets

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


25

75



4

bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5

4

bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5


Cursus doel

Korte omschrijving In deze module leert de student over de ontwikkeling van de mens tijdens de adolescentie (1022 jaar). In deze periode ontwikkelt iemand zijn vermogen om emoties en impulsen te controleren, verwerft autonomie ten opzichte van ouders en leeftijdsgenoten, is er een toenemend inlevingsvermogen in de ander en een toenemend gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Kortom, iemand verwerft zich in deze periode een eigen identiteit. We besteden aandacht aan diverse aspecten van adolescentieontwikkeling. Wat gebeurt er biologisch, hoe ontwikkelt het brein zich? Wat speelt er op cognitief vlak? Hoe verloopt de psycho-sociale en morele ontwikkeling? Welke rol spelen het gezin, leeftijdsgenoten, de maatschappelijke en culturele context waarin een jongere groot wordt? Daarnaast staan we stil bij de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Welke verschillen zijn er tussen jongens en meisjes?Welke verschillen spelen een rol bij adolescenten met verschillende achtergronden? De student leert in deze module de belangrijkste theorieën en modellen op deze gebieden kennen. In de module hebben we ook oog voor de wijze waarop een docent om kan gaan met deze diversiteit bij en tussen leerlingen. Daarbij is de eigen inbreng van de docent van belang: vanuit welke grondhouding geeft hij invulling aan zijn rol als docent? Welke vaardigheden zet hij in bij de interactie met zijn leerlingen? Op welke wijze weet hij aan te sluiten bij de ontwikkeling van zijn leerlingen, en wat draagt hij bij aan een prettig klasklimaat?

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student kan…. 1.

vanuit diverse actuele bronnen (film, literatuur, onderzoeksgegevens, etc.) een beeld geven van de diversiteit in gedrag en belevenissen van adolescenten in de vorm van een adolescentenportret. 2. gedrag van adolescenten analyseren aan de hand van de belangrijkste kennis en theoreën rondom de cognitieve, morele, seksuele, biologische en persoonlijkheidsdanwel identiteits-ontwikkeling. 3. de invloed van verschillende ecologische systemen, zoals genoemd in de theorie van Bronfenbrenner, op het gedrag van adolescenten omschrijven. 4. omschrijven hoe docenten in hun interactie met leerlingen rekening kunnen houden met verschillende aspecten van de ontwikkeling van de adolescent. 5. omschrijven hoe de verschillende egoposities uit de transactionele analyse een rol kunnen spelen bij de interactie tussen docent en leerling. 6. voorbeelden geven hoe je als docent rekening kan houden met de implicaties van de ontwikkeling van adolescenten bij het creëren van een positief leerklimaat. 7. op methodische wijze een eenvoudig onderzoek met behulp van interviews uitvoeren naar de belevingswereld van jongeren in het onderwijs. 8. in een gesprek met een adolescent zorgdragen voor veiligheid door het gesprek op een prettige wijze in te leiden, duidelijkheid te geven omtrent het gebruik van opgedane informatie en een open houding aan te nemen. 9. in een gesprek de adolescent openheid bij de adolescent bevorderen door vaardigheden toe te passen als valideren, actief luisteren, open vragen stellen, doorvragen, aansluiten bij (de bewoordingen van) de leerling en samenvatten. 10. Nederlandse vakliteratuur zoeken en vinden in de context van een eenvoudig onderzoek naar de belevingswereld van jongeren 11. een adolescentenportret schrijven dat qua leesbaarheid, spelling, interpunctie en grammatica voldoet aan 4F niveau. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. Je krijgt 2 uur in de week een werkcollege waarin je de stof verwerkt en leert toepassen op casussen. De volgende thema’s komen aan bod:

Thema: identiteitsontwikkeling Je leert wat identiteit is en welke ontwikkeling een adolescent doormaakt op biologisch, cognitief en psycho-sociaal gebied. Je leert dat de puberteit onderdeel is van een veel groter geheel en over het algemeen veel minder heftig en moeilijk (Sturm und Drang) is dan dat er algemeen gedacht wordt. Daarnaast bekijken we de adolescentieontwikkeling in de bredere context van de omgeving waarin een adolescent opgroeit. Deze omgeving heeft een sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), een historisch, cultureel en maatschappelijk aspect. De belangrijkste theorieën komen hierbij aan bod en je leert deze herkennen in casuïstiek. Ook bekijk je in hoeverre je je eigen ontwikkeling herkent in de theorie die aangeboden wordt. Thema: verschillen Als we kijken naar theorieën rondom adolescentieontwikkeling is het belangrijk je te blijven realiseren dat de groep leerlingen die je lesgeeft een som der delen is. Ondanks dat er allerlei ideeën zijn over hoe adolescenten zich in het algemeen ontwikkelen zijn er veel verschillen op individueel niveau. De ene jongere is de andere niet. Je leert welke verschillen er zijn in de ontwikkeling van jongens en meisjes, welke culturele verschillen er zijn tussen verschillende etnische en sociaal-economische groepen en hoe verschillend leerlingen zijn binnen het MBO (niveau 1-4) en VMBO/HAVO/VWO. Thema: groepsontwikkeling Leerlingen bevinden zich voor jou altijd in een groep. Je leert daarom in deze module hoe een groep zich ontwikkelt en welke rollen leerlingen kunnen spelen in een groep. Hoe kun je daarmee als docent omgaan? We maken dat in deze module concreet door in te gaan op de thema’s orde en klassenmanagement en de manier waarop je dat als docent kunt aanpakken. Thema: communicatie Als docent ben je voortdurend in interactie met je leerlingen. Het is belangrijk om daarin je zelf goed te leren kennen en te begrijpen welke invloed dit heeft op de manier waarop je communiceert met leerlingen. Daarom leer je in deze module de basis van het model van de transactionele analyse. Deze basis wordt in volgende modules verder uitgewerkt. Je leert in deze module de vaardigheid van luisteren, samenvatten en doorvragen in een gesprek zonder dat je meteen je oordeel, mening of advies aan een leerling geeft. Thema: interviewonderzoek Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. In deze module komt het uitvoeren van een onderzoek met behulp van interviewen aan bod. Je leert om op een goede manier te interviewen, de data van een interview te analyseren en hierover te rapporteren. Het onderzoek is gericht op de belevingswereld van jongeren vroeger of nu op het gebied van een keuze die je maakt uit een aantal aangeboden thema’s. Toetsen en beoordelingscriteria Deze cursus wordt afgerond met een adolescentenportret en een onderzoeksverslag. Deze wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging voor het totaalcijfer is 75/25. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Kennisbasis SBL-competenties: 1,2,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek

9.3 Omgaan met diversiteit Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Van der Wal en de Wilde (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Diversen (verplicht) : Artikelen op hubl-site, welke als verplicht zijn aangemerkt. Boek (aanbevolen) : Luitjes en de Zeeuw-Jans (2013). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Ebbens, S. en Ettekoven, S. (2013 ). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgeverij. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Studie en Werk DT-1A

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PS&WD1A-12 Studie en Werk DT-1A Study and Work DT-1A 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Nee

HS Wielenga (tel. 7705) ([email protected]) Nederlands



Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm aangeboden? blok 90 minuten

bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE


1.12 Toetsen:

Toetsvorm Resultaatschaal

Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2


bij aanvangsblok CONTINUE: . blok CONTINUE


Cursus doel

Korte beschrijving: In deze module word je voorbereid op het werkplekleren bij Instituut Archimedes (de modules Studie en Werk 1B t/m 4B). Als je nog geen baan hebt in het onderwijs solliciteer je naar een leerwerkplek. Je oriënteert je op het leren op de school en maakt kennis met de instrumenten voor observatie, feedback en reflectie die daarbij worden gebruikt. Je formuleert leervragen die richting geven aan je vervolgtraject in Studie en Werk.

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: . Je bent bekend met het werkplekleren en de instrumenten die daarbij worden gebruikt:  Je kunt leervragen formuleren op basis van de doelen die je jezelf stelt en de keuzes die je maakt.  Je kunt een reflectiecyclus opstellen met behulp van een eenvoudig format. Je kunt gedrag van leerlingen en docenten observeren en daarbij waarneming en interpretatie scheiden.  Je kunt op een constructieve manier feedback geven en ontvangen.  Je kunt concrete voorbeelden en bewijsstukken uit je eerdere (werk)ervaring tonen, waarin de competenties herkend en benoemd zijn. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In Studie en Werk DT-1A oriënteer je je aan de hand van gestructureerd opdrachten en leeractiviteiten op het werkplekleren. Hierbij wordt aandacht besteed aan het werken vanuit competenties en leervragen, instrumenten om je eigen leren te sturen en organisatie van het werkplekleren. Er zijn groepsbijeenkomsten en je werkt individueel aan opdrachten. Daarnaast voer je minimaal tweemaal per jaar een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Toetsen en beoordelingscriteria: De module Studie en Werk 1A wordt getoetst m.b.v. een dossier met uitgewerkte opdrachten. Beoordeling van taalvaardigheid Nederlands maakt hier deel van uit. De dossieropdrachten zijn te vinden in de Gids Studie en Werk DT jaar 1 en de beoordelingscriteria in de beoordelingsrapporten. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT). 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen

Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Gids Studie en Werk DT jaar 1 + ondersteunend materiaal op SharePoint Boek (verplicht) : Ebbens, Sebo, Simon Ettekoven (2013) Effectief leren, Noordhoff Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Geerts W. R. van Kralingen (2011) Handboek voor leraren, Coutinho, Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Wal, van der, J. (2011), Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Berber M. & van Teeseling M (2014), Differentiëren is te leren, CPS 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Studie en Werk DT-1B

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PS&WD1B-12 Studie en Werk DT-1B Study and Work DT-1B 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Nee




Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week




1.12 Toetsen:


Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2




Cursus doel

Korte beschrijving: In de propedeuse staat de vraag “wil ik bevoegd leraar worden en/of wil ik leraar worden in dit vak?” centraal. In Studie en Werk 1 bereid jij je voor om deze vraag te beantwoorden. Je leert methodieken om te leren van praktijkervaringen en deze te verbinden met je leerervaringen uit de andere studieonderdelen. Daarbij kijk je naar jezelf als persoon en als student, de keuzes die je maakt en gronden waarop je dat doet. Je werkt gedurende het hele jaar aan je ontwikkelingsportfolio, waarin je o.a. vastlegt: de resultaten van je onderzoek m.b.t. jezelf als persoon, als student met een baan ernaast en (aankomend) docent de keuzes die je maakt en de doelen die je jezelf stelt -

je reflecties op je competentieontwikkeling

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: In Studie en Werk DT-1B oriënteer je je verder op de studie en het beroep van leraar. Op je leerwerkplek voer je onderwijsondersteunde taken uit en verzorg je lesonderdelen en/of lessen. Aan de hand van je leervragen en reflecties koppel je de leerervaringen die je hierbij opdoet aan de docentcompetenties, daarbij leg je ook verbindingen tussen de verschillende onderdelen van de studie. Je eindigt het jaar met een vaststellen van ontwikkeldoelen voor de volgende studiefase. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de begeleiding wordt aandacht besteed aan: 1. Werkplekleren: Het werken aan je eigen leervragen en het leren van praktijkervaringen. Hierbij maak je gebruik van instrumenten als reflectie, feedback en intervisie. 2. Competentieontwikkeling : Het leggen van verbindingen tussen je leerervaringen en reflecties enerzijds en je beelden van en plannen m.b.t. zelf, studie en beroep anderzijds. Hierbij maak je o.a. gebruik van literatuur.

Tijdens Studie en Werk leer en werk je als docent(assistent) op een school. Je werkt daarbij planmatig aan de hand van leerwerkvragen die je jezelf stelt en afstemt op de school. Je wordt daarbij vanuit Instituut Archimedes begeleid door je Studie-enWerkbegeleider (SWB) en een Instituutsbegeleider (IO). Voor studenten op een stage- of coördinatorschool is de IO dezelfde persoon als de SWB. Daarnaast word je op je leerwerk zelf begeleid door een Werkplekbegeleider (WB) en evt. een Schoolopleider (SO). Met je Werkplekbegeleider bespreek je je werkzaamheden en leerervaringen regelmatig na. Tijdens Studie en Werk DT-1B ben je gedurende 10 dagen op de leerwerkplek, waarbij je verschillende les- en begeleidingstaken uitvoert. Dit zijn taken die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor jou. Je verzorgt minimaal 5 les- of begeleidingsuren. Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Deze leg je vast in je ontwikkelingsportfolio, waarbij je regelmatig terugkoppelt naar je competentieontwikkeling en je studieplanning. In overleg met je SWB, je IO en je WB stuur je zo in toenemende mate zelfstandig je eigen leerproces. Minimaal tweemaal per jaar voer je een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Voor Studie en Werk neem je deel aan twee soorten groepsbijeenkomsten: basisbijeenkomsten onder leiding van je SWB en intervisiebijeenkomsten onder leiding van je IO. De basisbijeenkomsten zijn altijd op Instituut Archimedes, de

intervisiebijeenkomsten kunnen ook op de opleidingsschool plaatsvinden. Tijdens de basisbijeenkomsten komen vooral studieplanning, competentieontwikkeling en het instrumentarium dat je nodig hebt bij het werkplekleren aan de orde. Tijdens de intervisiebijeenkomsten leer je o.a. op systematische wijze met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken, daarop te reflecteren en deze te thematiseren.

Toetsen en beoordelingscriteria: Je wordt bij alle modules Studie en Werk getoetst door middel van het ontwikkelingsportfolio dat wordt beoordeeld door de IO. Bij de modules Studie en Werk 2B, 3B en 4B is er ook een lesbezoek door de IO en een beoordelingsadvies van de WB, die beide onderdeel uitmaken van de beoordeling. Bij de eerste module Studie en Werk van elk studiejaar (2A, 3A en 4A) word je beoordeeld op je leerproces en krijg je ontwikkelingsgerichte feedback op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Bij de tweede module Studie en Werk (1B, 2B, 3B en 4B) word je beoordeeld op je leerproces en op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Je kunt pas beoordeeld worden als je aan een aantal voorwaarden hebt voldaan, zoals je administratie op orde, voldoende aanwezigheid, de afgesproken taken op je leerwerkplek uitgevoerd hebben en een voldoende taalniveau in je verslag. Je wordt elk jaar beoordeeld op dezelfde onderdelen, maar volgens verschillende niveaucriteria (op een steeds hoger taxonomisch niveau). Deze zijn vastgelegd in de beoordelingsrapporten. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT).

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Handleiding Studie en Werk voor DT Boek (verplicht) : Ebbens, Sebo, Simon Ettekoven (2013) Effectief leren, Noordhoff

Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Geerts W. R. van Kralingen (2011) Handboek voor leraren, Coutinho, Diversen (verplicht) : www.samenopleiden.nl en ondersteunend materiaal op SharePoint Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Wal, van der, J. (2011), Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Boek (verplicht): Berber M. & van Teeseling M (2014), Differentiëren is te leren, CPS 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Intake-DT

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PINTAKEDT-13 Intake-DT Intake-DT 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Nee




Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week




1.12 Toetsen:


Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2




Cursus doel

Korte beschrijving: In deze module word je voorbereid op het studeren bij Instituut Archimedes en krijg je zicht op jouw precieze programma en studieplanning. Daarnaast breng je jouw eigen ervaring en kwaliteiten in kaart en relateer je die aan de bekwaamheidseisen voor leraren in het voortgezet onderwijs en beroepseducatie.

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties:  Je kent de opbouw van de studie en hebt een globaal overzicht over de inhoud.  Je Je kent de (administratieve) procedures m.b.t. de studie en kunt werken met bijbehorende (ICT)faciliteiten: SharePoint, Osiris, HU-portfolio (Winvision), inschrijfprocedures voor onderwijsmodules, toetsen en assessments.  Je kent de bekwaamheidseisen die worden gesteld aan een docent.  Je hebt zicht op je eigen kwaliteiten, valkuilen, motivatie en relevante ervaringen met betrekking tot je persoonlijkheid, studie en (toekomstig) leraarschap.  Je bezit voldoende vak-, studie- en taalvaardigheden om een HBO-studie met succes te kunnen doorlopen óf je hebt een plan hoe je deficiënties weg kunt werken.  Je kent je persoonlijke studieprogramma (inclusief evt. vrijstellingen, leerwegonafhankelijke toetsen en versneld traject voor Studie en Werk) en hebt een realistische studieplanning.  Je toont een studiehouding die past bij een HBO-student en een (toekomstig) leraar: je houdt je aan afspraken, je neemt je verantwoordelijkheid, je kunt samenwerken met medestudenten en collega’s, je kunt je functioneren te onderzoeken en ter discussie te stellen en je bent positief kritisch ingesteld. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Aan het begin van de propedeuse breng je aan de hand van gestructureerde opdrachten in kaart wat je al aan kennis en vaardigheden in huis hebt voor het beroep van leraar in jouw vak. We maken hiervoor gebruik van diverse instrumenten en testen. De resultaten hiervan relateer je aan de vereiste docentcompetenties. Op basis hiervan stel je een persoonlijk profiel en een persoonlijk studieplan op. Er zijn groepsbijeenkomsten en je werkt individueel aan opdrachten. Daarnaast voer je minimaal tweemaal per jaar een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Toetsen en beoordelingscriteria: De module Intake Deeltijd wordt getoetst m.b.v. een dossier met uitgewerkte opdrachten. Beoordeling van taalvaardigheid Nederlands maakt hier deel van uit. De dossieropdrachten zijn te vinden in de Gids Studie en Werk DT jaar 1 en de beoordelingscriteria in de beoordelingsrapporten. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis:

In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT).

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Gids Studie en Werk DT jaar 1 + ondersteunend materiaal op SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

1 Organisatorische gegevens

Recommend Documents