1 Organisatorische gegevens

Titel

Academisch Schrijven

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

OGTDM-ASLV-13 Academisch Schrijven Academic Writing 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

J Nijen Twilhaar (tel. +31884817790) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd in minuten

Werkcollege

niet verplicht

10 maal per blok

1200 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 120

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Verslag

Numeriek zonder decimalen

5,5

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3

2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De student kan op basis van de richtlijnen beschreven in J. de Jong. Handboek Academisch Schrijven een tekst schrijven die voldoet aan de technieken van rapporteren in een academische omgeving.

2.2

Cursus inhoud

De student kan de onderzoeksvraag, het onderzoek zelf en de resultaten van het onderzoek beschrijven. Hij kent verschillende manieren van presenteren en hij verbetert zijn schriftelijke taalvaardigheid (formuleren, argumenteren, structureren, enz.), waardoor hij in staat is bij het uitoefenen van zijn werk als beroepsprofessional in het werkveld met doven/slechthorenden op academisch niveau schrijfproducten te produceren.

Kennisbasis Schriftelijke communicatie, taalvaardigheid, onderzoeksvaardigheid. Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competentie 8. Competent in reflectie en ontwikkeling

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Academisch Schrijven; Joy de Jong; ISBN: 9046902424 Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx 2.5 Workload Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 120 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Didactiek NGT

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-DIDLV-14 Didactiek NGT Didactics NGT 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

EM Boers (tel. +31884817681) ([email protected]) Nederlands, Nederlandse Gebarentaal

Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 128 Toelichting bij werkvorm Diverse werkvormen: Diverse werkvormen waarbij theorie en praktijk met betrekking tot het onderwijs van NGT aan bod komen.

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht en verslag


5,5



100

2

Toelichting bij toets Opdracht en verslag: Eindprodukt met bijbehorend verslag van een ‘good practice’, te gebruiken in het NGT-onderwijs.

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 5 2. blok CONTINUE


Cursus doel

De student kan linguïstische aspecten van gebarentalen, afkomstig uit de literatuur of van een taalgebruiker, interpreteren. De student kan de descriptoren van het ERK toepassen om een inschatting te geven van het taalniveau van de leerder en om ontwikkelpunten te formuleren. De student kan gefundeerde beslissingen nemen ten aanzien van zijn onderwijs op basis van recente technologische ontwikkelingen en het verzamelen van (wetenschappelijke) gegevens. De student kan bestaande (gebaren)taalcurricula evalueren en verbeterpunten formuleren, gebaseerd op recent wetenschappelijk onderzoek.

2.2

Cursus inhoud

Korte omschrijving In deze cursus wordt aandacht besteed aan het zoeken van informatie met betrekking tot NGT-onderwijs, het waarderen van deze informatie en het verwerken van deze informatie. Naast het zoeken naar nieuwe kennis, wordt aandacht besteed aan het toepassen van reeds bestaande linguïstische kennis, door middel van het benoemen van ‘good practices’. Er is aandacht voor actuele zaken in het werkveld, waaronder het Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen en voor het toepassen van ICT-tools in het onderwijs en het organiseren van het werk. Ten slotte is er aandacht voor het gebruiken van de moedertaal van taalleerders, manieren om de instructie effectiever te maken en leerstijlen en motivatie. Informatie met betrekking tot de cursus zal worden gepubliceerd op de cursussite. Het is prettig als de student tijdens de bijeenkomsten gebruik kan maken van een laptop. Geadviseerd wordt deze mee te nemen. Indien er dove studenten zijn die NGT als gewenste taal hebben, kunnen de lessen in NGT plaatsvinden. De docent beheerst de NGT.

Kennisbasis Zie boven. Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Didactisch competent 4. Organisatorisch competent 6. Competent in samenwerking met de omgeving 7. Vakinhoudelijk competent 8. Competent in reflectie en ontwikkeling

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://hubl.hu.nl/module/8743 Boek (aanbevolen): Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: leren, onderwijzen, beoordelen. Kosteloos te downloaden op: http://taalunieversum.org/sites/tuv/files/downloads/gemeenschappelijk_europees_referentiekader.pdf 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur.

Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Dovenstudies

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-DSLV-13 Dovenstudies Deaf studies 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Introductiecollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3

Presentatie

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 128 Toelichting bij werkvorm Introductiecollege: Uitleg van inhoud en vorm van deze collegereeks; voorbereiding op groepsopdracht. Aanwezigheid is verplicht i.v.m. het belang voor de rest van deze cursus. Toelichting bij werkvorm Presentatie: Presentatie van resultaten van groepsopdracht Toelichting bij werkvorm Werkcollege: Theoretische (literatuur lezen) en praktische inbedding

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Groepsopdracht


5,5

100

2


Toelichting bij toets Groepsopdracht: Afhankelijk van de grootte van de groep studenten Leraar NGT wordt in 1 of in 2 groepen aan een groepsopdracht gewerkt. De groepsopdracht resulteert of in een verslag of in een product of een andere vorm, ter goedkeuring door de docent (bv. een film).


Cursus doel 1. 2. 3.

De student kan een verband leggen tussen de vroegere en heersende visies op doofheid cq slechthorendheid en zijn beroepsuitoefening. De student kan kritisch zijn eigen handelen analyseren in relatie tot de huidige theorieën op het gebied van Dovenstudies. De student kan zijn beroepspositionering in de Dovengemeenschap en in het beroepenveld uitleggen door gebruik te maken van argumenten die ondersteund worden d.m.v. de wetenschappelijke literatuur.

De student is in staat om in gezamenlijk onderzoek op masterwaardig niveau verslag te doen van een zelfstandig uitgevoerd onderzoek naar een aan Dovenstudies gerelateerd onderwerp.

2.2

Cursus inhoud

De module Dovenstudies bestaat uit 6 klassikale bijeenkomsten van twee uren, waarin uitleg wordt gegeven over wat het vak DS inhoudt en waarin de student kennis en vaardigheden opdoet op het gebied van de Dovengemeenschap in al haar facetten. De student werkt aan de kennisbasis op master niveau d.m.v. het bestuderen van relevante literatuur, en leert een kritische beroepshouding aan te nemen. De student leert bestaande kennis op een bepaald thema te vergaren die relevant is voor zijn werk/praktijk, en deze samen te vatten voor een (on-)geïnformeerd publiek. De student Leraar NGT laat door middel van de groepsopdracht zien dat hij in staat is a) zelfstandig literatuur te zoeken, b) dit professioneel te verwerken voor zijn beroepspraktijk, en c) deze kennis te presenteren, waardoor gewerkt wordt aan kenniscirculatie. In een kort reflectieverslag wordt het eigen functioneren en dat van medestudenten in het kader van de samenwerking kritisch en professioneel besproken (incl. tijdverantwoording).

Kennisbasis: Medische, sociale, cultureel-linguïstische, sensorische modellen, identiteitsontwikkeling, inclusieve maatschappij

Matthijs, L., Loots G, Mouvet, K. Et al. (2012) First information parents receive after UNHDS detection of their baby’s hearing loss. Journal of Deaf Studies and Deaf Education (17/4)I, pp. 387-401. Wolters, N., Knoors, H, Gillessen, A.H.N. & Verhoeven, L. (2012) Impact of peer and teacher relations on Deaf early adolescents’ well-being: Comparisons before and after a major school transition. Journal of Deaf Studies and Deaf Education (17/4)I, pp. 461-482. Kusters, A., De Meulder, M. (2013) Understanding Deafhood: In search of its meanings. American Annals of the Deaf, 158(5), pp. 428-438. Valente, J.M., Bahan, B. & H-Dirksen Bauman (2011) Sensory Politics and the Cochlear Implant Debates. In R. Paludnevicience & I.W. Leigh (Eds), Cochlear Implants, Evolving Perspectives. Washington DC: Gallaudet University Press. Overige literatuur wordt bepaald door docent in overleg met studenten, mede afhankelijk van de groepsopdracht(en). Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Dovenstudies in deze studiegids) De Master Dovenstudies werkt aan de competenties 1. Vakmatig methodisch competent 3. Sociaal communicatief competent 4. Reflectief competent 6. Competent in het sturen van de eigen ontwikkeling en ontwikkeling van het beroep

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx. Over eventueel aan te schaffen materiaal worden in de eerste bijeenkomst mededelingen gedaan. Diversen (verplicht): Matthijs, L., Loots G, Mouvet, K. Et al. (2012) First information parents receive after UNHDS detection of their baby’s hearing loss. Journal of Deaf Studies and Deaf Education (17/4)I, pp. 387401. Diversen (verplicht): Wolters, N., Knoors, H, Gillessen, A.H.N. & Verhoeven, L. (2012) Impact of peer and teacher relations on Deaf early adolescents’ well-being: Comparisons before and after a major school

transition. Journal of Deaf Studies and Deaf Education (17/4)I, p Diversen (verplicht): Kusters, A., De Meulder, M. (2013) Understanding Deafhood: In search of its meanings. American Annals of the Deaf, 158(5), pp. 428-438. Diversen (verplicht): Valente, J.M., Bahan, B. & H-Dirksen Bauman (2011) Sensory Politics and the Cochlear Implant Debates. In R. Paludneciciene & I.W. Leigh (Eds), Cochlear Implants, Evolving Perspectives. Washington DC: Gallaudet University Press. Diversen (verplicht): Overige literatuur wordt bepaald door docent in overleg met studenten, mede afhankelijk van de groepsopdracht(en). 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Inclusie & Orthopedagogiek

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-ICORLV-13 Inclusie & Orthopedagogiek Inclusion & Remedial Education 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Verslag


5,5

100

2

Toelichting bij toets Verslag: Schriftelijk verslag waarbij eigen persoon, theorie en praktijk in evenwicht zijn.

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE


Cursus doel

De student kan in een verslag de koppeling maken tussen 1. zijn eigen opvattingen over inclusie en orthopedagogische uitgangspunten en 2. de eigen beroepsprakijk, aan de hand van bestudeerde relevante wetenschappelijke literatuur, of, indien de koppeling met de beroepspraktijk niet mogelijk is, een betoog houden op meta-niveau over de uitgangspunten van inclusie en orthopedagogiek in het licht van het Nederlandse (en zo mogelijk een internationaal) onderwijsbestel.

2.2

Cursus inhoud

Homogeniteit is in onze samenleving een illusie; diversiteit een gegeven. Dit geldt zowel voor de professional in zijn rol als collega, als voor de professional in zijn rol van leerkracht of dienstverlener. Kinderen en jongeren met een beperking of handicap eisen steeds vaker en indringender een plaats in het reguliere onderwijs. Volwassenen met een beperking willen wonen, werken en hun vrije tijd besteden te midden van niet-gehandicapte mensen. Beide groepen, eisen participatie vanuit gelijkwaardigheid en gedeelde ervaringen. Van de professionals die in hun werk nadrukkelijk te maken krijgen met de diversiteit als gevolg van deze ontwikkelingen, vraagt dit een duidelijk en helder engagement met het maatschappelijke en politieke debat van dit moment betreffende de positie van mensen met een beperking of handicap. Er wordt gestart met een oriëntatie op het orthopedagogisch denken en handelen. Vanuit een historisch perspectief wordt bekeken hoe onze huidige opvattingen ontstaan zijn. De student tracht de eigen inzichten daarin en zo mogelijk ook de praktijkervaringen onder woorden te brengen op basis van eigen waarden en normen en hier consequenties aan te verbinden voor het eigen handelen. Vandaaruit wordt een transitie gemaakt naar een beschouwing van onze (onderwijs)cultuur. Ook internationale inzichten kunnen daarbij bekeken worden. In dit geheel wordt het paradigma inclusie vergeleken met de vigerende inzichten op onderwijs en samenleving. Er wordt getracht op meta-, meso- en microniveau te komen tot een eigen stellingname en visieontwikkeling. Dit is van belang omdat onze cultuur in een continue (internationaal) krachtenveld zit. Onderwijs - als deel van onze cultuur - is een aspect dat zeer veel gezichten kent en daar aan ten grondslag liggende opvattingen. Ook andere aspecten dan onderwijs (wonen, werken, vrije tijd, enz.) kunnen aan de orde komen binnen het begrip inclusie. Kennisbasis Handelings Gericht Werken (HGW) wordt tijdens deze bijeenkomsten centraal gesteld. De student leert de inhouden ervan kennen. Tevens zal aandacht besteed worden aan het concept Ecologische Pedagogiek en het meervoudig risicomodel van Van der Ploeg. Daarnaast zal het begrip inclusie uitgewerkt worden. De Salamanca Verklaring alsmede de UN Verklaring 2006 zullen hierbij behandeld worden. Er kan op onderwijs gefocust worden en/of op andere elementen van onze samenleving. Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competenties 1. Interpersoonlijk competent 4. Organisatorisch competent 7. Vakinhoudelijk competent

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx. De overige literatuur wordt voorafgaand aan en tijdens de bijeenkomsten bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Keuzecursus

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-KCLV-13 Keuzecursus Optional Course 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Diverse werkvormen

niet verplicht

0 maal per blok

0 minuten

bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Diversen


5,5

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok CONTINUE: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE


Cursus doel

De student kan aan de hand van een zelf gekozen onderwijseenheid zijn professionaliteit op masterwaardig niveau verder uitbouwen en de competenties van zijn uitstroomprofiel verder ontwikkelen.

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes Voor het uitstroomprofiel Master Dovenstudies van de masteropleiding Dovenstudies geldt dat de student werkt aan verschillende eindkwalificaties, die in de studiegids zijn vermeld en toegelicht. De eindkwalificaties waaraan in de module Keuzecursus wordt gewerkt, kunnen per student verschillen. Kennisbasis De kennisbasis waaraan gewerkt wordt in de module Keuzecursus kan per student verschillen. Competenties Afhankelijk van het gevolgde Keuzevak

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Masterproef

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-MPLV-14 Masterproef Final Assessment 15 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

niet verplicht

4 maal per blok

1920 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 388 Toelichting bij werkvorm Diverse werkvormen: Begeleidingsbijeenkomsten en individuele begeleiding

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Diversen


5,5

Presentatie

Beperkte Alfa NA, NVD, VD

5,5



100

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 4 2. blok 5

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 4 2. blok 5

In welke blokken wordt de toets aangeboden?


Cursus doel

De student kan zelfstandig een onderzoeksrapport schrijven waarin een complete onderzoekscyclus wordt weergegeven, ten einde een antwoord te geven op een complex praktijkprobleem aan de hand van een zelf opgestelde vergelijkende/toetsende onderzoeksvraag, en een vertaling van de bevindingen naar de praktijk (d.i. aanbevelingen of materiaal).

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student werkt aan verschillende eindkwalificaties, die in de studiegids zijn vermeld en die voor de Masterproef per student kunnen verschillen. Kennisbasis De kennisbasis waaraan gewerkt wordt in de module Masterproef kan per student verschillen. Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Didactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in samenwerking met collega’s 6. Competent in samenwerking met de omgeving 7. Vakinhoudelijk competent 8. Competent in reflectie en ontwikkeling

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 388 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Onderwijskunde

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-OKLV-13 Onderwijskunde Science of teaching 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Kennistoets


5,5

100

2

Toelichting bij toets Kennistoets: Schriftelijk theorietentamen (kennistoets) over de in de bijeenkomsten besproken literatuur



Cursus doel

1. De student verwerft een up to date-overzicht van het wetenschapsgebied onderwijskunde (o.a. de verschillende benaderingswijzen). 2. De student verwerft voor de belangrijkste subdomeinen dieper inzicht waarbij de relatie tussen onderzoek en praktijk centraal staat (wat werkt in de praktijk en wat niet en waarom is dat zo?); hierbij wordt de positie van onderwijskundig onderzoek besproken. 3. De student krijgt een aantal cases (voorbeelden good practices) waarin besproken wordt hoe een concreet onderwijskundig probleem middels onderzoek wordt aangepakt en wat de resultaten van de gekozen interventies zijn. 4. De student krijgt inzicht in diverse stappenplannen om de eigen beroepsuitoefening te verbeteren door raadplegen van onderwijskundige literatuur en eventueel initiëren van eigen onderzoek.

2.2

Cursus inhoud

De student krijgt inzicht in het wetenschapsgebied dat bestreken wordt door onderwijskunde. De belangrijkste domeinen worden in de bijeenkomsten besproken. Bovendien staat centraal de relatie tussen wetenschappelijk onderzoek en innovatie en kwaliteitsverbetering van de onderwijsuitvoering op micro- meso- en macro-niveau.

Kennisbasis In de cursus staan twee standaardwerken centraal, waarvan het ene een algemeen geaccepteerd en gebruikt handboek is, dat ook gebruikt wordt op de universitaire opleidingen onderwijskunde: N. Verloop en J. van Lowyk, Onderwijskunde, een kennisbasis voor professionals. Het andere handboek ondersteunt dit, maar biedt een alternatieve benadering. De vergelijking van beide benaderingen staat in de module centraal (zie hiervoor bij learning outcomes nummer 1). Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Didactisch competent 4. Organisatorisch competent 6. Competent in samenwerking met de omgeving 7. Vakinhoudelijk competent 8. Competent in reflectie en ontwikkeling

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Handboek; Onderwijskunde; N. Verloop en J. Lowyck; ISBN: 9001545335; 475 blz., € 44,50 Diversen (verplicht): Website; Onderwijskunde als ontwerpwetenschap; M. Valcke; 700 blz., gratis ISBN: 9789038216065 Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Onderzoeksmethoden

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-OMLV-13 Onderzoeksmethoden Research Methods 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoor - en werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkgerichte opdrachten


5,5

Toelichting bij toets Praktijkgerichte opdrachten: Bundeling van praktijkgerichte opdrachten



100

2



Cursus doel

1. De student kan de stappen van de empirische cyclus identificeren in een wetenschappelijk onderzoeksartikel. 2. De student kan aan de hand van een zelfgekozen onderzoeksartikel beargumenteren in hoeverre het onderzoek wetenschappelijk verantwoord is uitgevoerd door gebruik te maken van de termen validiteit en betrouwbaarheid. 3. De student kan een te meten construct operationaliseren en toont dit door meetbare variabelen te benoemen bij het construct. 4. De student kan de uitkomsten van verschillende onderzoeksmethoden (interview, vragenlijst, observatie) rapporteren waarbij hij voor zijn data-analyse verschillende onderzoekstools gebruikt (bijv. ELAN, google docs).

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus leert u om data te verzamelen met als doel een onderzoeksvraag te beantwoorden. Het onderscheid tussen kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethodes wordt uitgelegd, evenals de voor- en nadelen van beide typen onderzoek. Binnen deze grove indeling worden verschillende onderzoekstypes nader toegelicht, waaronder interviews en enquêtes afnemen en experimenteel onderzoek. U leert hoe de onderzoekstypes worden uitgevoerd, dit betekent het trekken van een steekproef, het opzetten van de onderzoeksprocedure en het verwerken van de data. Aan de hand van casussen oefent u met het operationaliseren van een onderzoeksvraag en de opzet van de verschillende onderzoekstypes. Informatie m.b.t. het onderwijs worden bekendgemaakt via de HUBL-pagina voor deze cursus.

Kennisbasis De nadruk in deze cursus ligt op onderzoekstypes die frequent worden gebruikt in praktijkgericht onderzoek. Dit betekent dat er meer aandacht uitgaat naar onderzoekstypes zoals interviews, observatie en enquêtes in tegenstelling tot het opzetten van experimenten. De student leert algemene onderzoeksprincipes zoals validiteit en betrouwbaarheid en leert hoe deze principes worden gebruikt tijdens het opzetten van de dataverzameling. De opzet wordt besproken in de stappen van 1. steekproefselectie, 2. materiaal en samenstelling van het materiaal ,3. procedure en 4. dataverwerking. Hiermee wordt de structuur gevolgd zoals die bekend is uit de wetenschappelijke literatuur. De geleerde concepten worden door de student toegepast in praktijkopdrachten.

Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competenties 7. Vakinhoudelijk competent 8. Competent in reflectie en ontwikkeling

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Recente wetenschappelijke literatuur die gratis kan worden gedownload via de site van de HU-bibliotheek. Boek (aanbevolen): Baarda, B., Bakker, E., Van der Hulst, M., Julsing, M., Fischer, T., Van Vianen, R., De Goede, M. (2012). Basisboek Methoden en Technieken. Kwantitatief praktijkgericht onderzoek op wetenschappelijke basis. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Statistiek

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-STALV-13 Statistiek Statistics 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege en werkcollege

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Kennistoets


5,5

100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 1.

Cursus doel De student kan statistische technieken begrijpen die in de literatuur op zijn vakgebied veel gebruikt worden.

2. De student kan minimaal 20-tal statistische bewerkingen zelfstandig uitvoeren, zoals weergegeven in A. Buijs. Statistiek in 20 stappen.

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus worden enkele statistische begrippen uitgelegd (steekproef, populatie, gemiddelde, standaarddeviatie, variantie, etcetera). De student leert om deze begrippen te gebruiken in het beschrijven en interpreteren van onderzoeksdata. Op deze manier verwerft de student meer inzicht in onderzoeksdata. Daarnaast wordt een aantal parametrische en nonparametrische toetsen behandeld, onder andere het chi-kwadraat, de t-test en de ANOVA. De selectie van statistische toetsen sluit aan bij de onderzoeksdata die gegenereerd worden binnen het werkveld en zeer frequent in de onderzoeksliteratuur worden gerapporteerd. De student leert deze statistische toetsen te gebruiken door te oefenen op fictieve datasets. Kennisbasis Deze cursus is gericht op het aanleren van een brede kennisbasis in de statistiek. De student leert niet alleen statistische termen te omschrijven, maar ook om de relevantie van deze termen te onderkennen in het beschrijven van data. Een voorbeeld daarvan is de relatie tussen de standaarddeviatie en het vinden van een significant effect in de data. Daarnaast leert de student de achtergrond van statistische toetsen waardoor hij een beter inzicht verwerft in de functie en het doel van de statistische toets. De nadruk in deze cursus ligt op het zoveel mogelijk toepassen van de statistische kennisbasis door het gebruiken van fictieve probleemstelling en datasets.

Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Leraar NGT in deze studiegids) De Master Leraar NGT werkt aan de competenties 7. Vakinhoudelijk competent 8. Competent in reflectie en ontwikkeling

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): Statistiek in 20 stappen Auteur(s): A. Buijs Editienummer: 1 ISBN: 9789001814427 prijs: 39,50 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Veranderkunde & Innovatie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


OGTDM-VKINLV-13 Veranderkunde & Innovatie Change science & Innovation 5 European Credits M (master) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege en werkcolleges

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Verslag


5,5

100

2



Cursus doel

Bij het succesvol afronden van deze module kan de student kennis van en inzicht tonen in 1. verandering als projectmatige transformatie en innovatie, zoals aanpassen, verbeteren of vernieuwen van een organisatie; 2. paradigma’s van Veranderen en Innoveren; 3. het inzetten van modellen, en kan ervaring daarmee tonen; 4. strategieën en interventies in veranderen innovatieprocessen, en kan ervaring daarmee tonen; 5. de eigen persoonlijke kwaliteiten die ten dienste staan van veranderen innovatietrajecten; 6. de functie van leidinggeven aan veranderprocessen en innovaties; 7. de functie van organisatiecultuur en commitment bij verandering en innovatie; 8. aspecten als planning, budget, incentive en training bij verandering; 9. de student kan een casus op het gebied van verandering en/of innovatie voor zijn organisatie analyseren, waarbij hij kennis en inzicht toont in a. verandering als projectmatige transformatie en innovatie (aanpassen, verbeteren, vernieuwen), b. paradigma’s/modellen van Veranderen en Innoveren, c. strategieën en interventies bij veranderings- en innovatieprocessen, d. leidinggeven aan veranderingsprocessen, de organisatiecultuur bij deze processen en aspecten als planning, budget, incentive en training bij veranderingen.

2.2

Cursus inhoud

De module Veranderkunde & Innovatie bestaat uit hoorcolleges en werkcolleges ( 50%-50%), waarin de thematiek veranderen en innoveren in educatieve organisaties centraal staat. De begrippen veranderen en innoveren worden vaak door elkaar gebruikt, terwijl de termen verschillend zijn in ambitie. Innovatie is minder ingrijpend: de huidige situatie wordt verrijkt op basis van veranderingen in de samenleving, het werkveld, gedrag van studenten, onderwijskundige inzichten en technologische vernieuwingen. “Veranderen” heeft als ambitie vanuit fundamentele keuzes een (educatieve) organisatie in al haar aspecten te herontwerpen (in de zin van projectmatige transformatie). Bij veranderen/transformeren redeneert men minder, in vergelijking met innovatie, vanuit de huidige situatie en staat vernieuwing blijvend op de agenda. Vanuit aangereikte hoofdlijnen in de vakliteratuur moet de student een door hem aangedragen plan van aanpak aangaande een verander- of innovatiekwestie (incl. onderzoeksplan) voor zijn organisatie uitwerken. Van deze uitwerking wordt een verslag gemaakt. Kennisbasis - verschillen in ambitie tussen innoveren en veranderen (Boonstra, De Caluwé, 2007), - vier paradigma’s van innovatieonderscheid (Boonstra, De Caluwé, 2007), - veranderkundige stromingen (Cozijnsen, 2004), - 5 typen van (kleuren-) denken(Vermaak, De Caluwé, 2006), - de Matrix van Camp (Camp, 1997), - 8 rollen bij leiderschap van innovaties (Kluytmans , 2008), - 6 verschillende capaciteiten in het U-model van Senge (Senge, 2011), - cultuur van veranderen en innoveren ( Blanchard, 2009), en - verandervermogen van organisaties (Donkers, 2012). Competenties (zie de Competentiekaart voor de Master Dovenstudies in deze studiegids) De Master Dovenstudies werkt aan de competenties 4. Reflectief competent 5. Competent in intern en extern functioneren 6. Competent in het sturen van de eigen ontwikkeling en ontwikkeling van het beroep

2.3

Ingangseisen

Veronderstelde voorkennis: De student moet een bachelordiploma hebben 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Cursussite: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Gebaren_Taal_en_Dovenstudies/Pages/default.aspx. Over eventueel aan te schaffen materiaal worden in de eerste bijeenkomst mededelingen gedaan. Reader (verplicht): Handleiding Veranderkunde& Innovatie; drs. Rob Gertsen Diversen (verplicht): Powerpoints Presentaties bij hoorcolleges drs. Rob Gertsen Boek (verplicht): Wie heeft Verandering vermoord; K. Blanchard e.a.; ISBN: 978-90-470-0286-4 Boek (verplicht): Presence; P. Senge e.a.; ISBN: 905261878X 2.5 Workload

Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

1 Organisatorische gegevens

Recommend Documents