VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy
Číslo projektu
Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 o CZ 1.07/1.5.00/34.1076
Název projektu
Pro vzdělanější Šluknovsko
Číslo a název šablony
32 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor
0312 Mgr. Monika Slámová
Tématická oblast
Literární teorie – organizace jazykových a tematických prostředků
Číslo a název materiálu
VY_ 32_ INOVACE_ 0312_ 213 Druhy a žánry lidové slovesnosti II.
Anotace
Osvojování a procvičování pojmů literární teorie
Vytvořeno
16.3. 2013
Určeno pro
Literatura a umění 1.ročník,4.ročník – maturitní obory
Přílohy
13. Druhy a žánry lidové slovesnosti II.
●
Vznik folklorní literatury je jevem celosvětovým.
●
V českém prostředí bylo těžiště ústní lidové slovesnosti v lyrických písních, v pověstech, baladách, pohádkách.
●
Patří sem i drobnější útvary například: pranostika, pořekadla, přísloví, hádanky, rozpočítavadla, proroctví, dětské hry.
Na Pankráci , na malém vršíčku jest tam pěkné stromořadí, měl jsem holku namluvenou, ale jinej mi za ní chodí. Tak si mi, muoj milý, do srdéčka padol, jako by mi cukor do ustečok kládol. ●
Letí ptáček letí, vesele zpívá, že z dlouhého milování málokdy co bývá.
●
Hajej, můj andílku, hajej a spi, matička kolíbá děťátko svy, hajej,dadej, dadej malej! Hajej, můj andílku, hajej a spi.
●
Hody, hody, doprovody, dejte vejce malovaný. Nedáte – li malovaný, dejte aspoń bílý, slepička vám sneze zétra jiný za kamnama v kótku na zeleném prótku.
●
Ten plzeňský regiment himl hergot sakrament, to jsou hoši jako panny, každý je jak malovaný, žádné bázně neznají, vesele si zpívají.
●
Uvedené ukázky jsou z lyriky, zpěvné básně – písně motivu: milostného, ukolébavka, koleda, vojenská píseň. Jsou pravidelně členěné a patří mezi základní útvar lidové poezie. Odráží se v nich lidová moudrost, životní názor, mateřská láska i láska k milému. Jsou projevem dobového vývoje jazyka – dialektu.
●
Kresba krví
●
Když byla za bitvy tří císařů u Slavkova r. 1805 prolomena rakousko – ruská armáda, stíhaly francouzské jízdní čety prchající Rakušany a Rusy daleko do Moravy. Jeden takový oddíl francouzských kyrysníků se dostal až k Jaroměřicím a narazil tam na silnější skupinů Rakušanů a Rusů. V nastalé potyčce byli Francouzi zahnáni na útěk. Jeden z kyrysníků byl však těžce zraněn a když ho splašený kůň donesl až k sýpkám jaroměřického panského dvora „Na kopci“, spadl tam vysílením na zem a na místě skonal. Nežli však vydal poslední dech, namočiv prst do kaluže své krve, črtal na zeď sýpek obrysy jaroměřického kostela: hlavní chrámovou budovu s kopulí a po stranách dvě štíhlé věže. Ač uplynulo sto třicet let, přece lze tam kresbu dosud při pozornějším pohledu spatřit.
●
Uvedená ukázka je prozaický text, je vyprávěním lidového původu odehrávající se v minulosti. Vychází ze skutečné události – bitva u Slavkova 1805, ale zároveň se zde nacházejí i rysy vybájené, nevěrohodné – malba krví přetrvává navěky. Tyto skutečnosti ukázku zařazují pod žánr – pověst k určitému místu.
●
Jak se stal Honza králem
●
Byl jeden táta a ten měl tři syny. Nejmladšímu říkali Honza a toho měli všichni za hloupého, protože se vždy jen povaloval za kamny. Jednou se tatík rozstonal, a když syny zavolal k sobě a pravil k nim: „Zanechávám vám všecko své jmění, celou tu roztrhanou chalupu, ale musíte mi slíbit, že první tři noci po mé smrti, budete u mého těla na stráži, každou noc jeden.“ A synové slíbili, že tak učiní....
●
Uvedná ukázka je prozaický text, který má děj, postavy, vykazuje znaky epiky a jak napovídá název, jde o žánr lidové slovesnosti – pohádka. Je příkladem klasické pohádky, kde Honza – hlavní postava musí překonat jisté nástrahy, aby splnil obtížný úkol.
Otázky a úkoly: ●
Úloha s výchozím textem.
●
„ Lomikare!“ volal Kozina zvučným hlasem, jenž chvěl se posledním hlubokým vzrušením a v tu chvíli zněl hrozně. Naposled mihla se červeň bledým lícem, naposled oko vzplanulo. „ Lomikare! Do roka budeme spolu stát před súdnú stolicí boží, hin se hukáže, hdo z nás!“ (A. Jirásek – Psohlavci)
●
Ukázka je . A/ z prózy B/ z dramatu C/ z básnické prózy D/ z epické poezie
●
●
●
Téma ukázky je především. A/ psychologické B/ historické C/ pohádkové D/ mýtické V ukázce nalezneme. A/ spisovný jazyk B/ obecnou češtinu C/ slang D/ dialekt Ukázka je převzata. A/ z povídky B/ z románu C/ z eposu D/ z tragédie
●
●
Do oblasti lidové slovesnosti patří. A/ pohádka B/ báseň C/ píseň D/ povídka Pojmenujte útvar lidové slovesnosti, který má tyto znaky: vyprávění má obvykle pochmurný charakter s tragickým koncem. A/ pohádka B/ balada C/ pověst D/ romance
●
Uhodnete hádanky. Plná škola dětí a nemají kudy ven. Přišel k nám bílý kůň, zalehl nám celý dvůr.
●
Vysvětlete následující lidovou frazeologii. Jak jsem koupil, tak prodávám. Co na srdci, to na jazyku. Jaké prase, taký kvik, jaký národ, taký zvyk.
Zdroje informací: ●
●
● ●
●
● ●
●
Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia, Praha 1995 Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ, Fragment,Praha 1996 Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001 Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2003 Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2005 PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994 PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka, Didaktis, Brno 2011 Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 1. ročník, Didaktis, Brno 2009
●
●
●
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros, Praha 1983 Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého jazyka,Tripolia, Praha 2001 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 2. ročník, Didaktis, Brno 2010
Metodický list: ●
První část je zaměřena na výklad pojmů, definice, vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu, pochopení a aplikace pojmů.
●
Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a aplikace termínů formou otázek a úkolů.
