VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy
Číslo projektu
Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 o CZ 1.07/1.5.00/34.1076
Název projektu
Pro vzdělanější Šluknovsko
Číslo a název šablony
32 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor
0312 Mgr. Monika Slámová
Tématická oblast
Literární historie – směry, osobnosti
Číslo a název materiálu
VY_ 32_ INOVACE_ 0312_ 307 Moderní směry světové literatury na přelomu 19. a 20. století
Anotace
Osvojování a procvičování pojmů literární historie
Vytvořeno
17.4. 2013
Určeno pro
Literatura a umění 4.ročník – maturitní obory
Přílohy
7. Moderní světové směry
Období nástupu: ●
Přelom 19. a 20. století je ve znamení velkých změn vedoucích ke katastrofickým představám, chaosu a dezorientaci.
●
Rychlé životní tempo, konkurenční boj a růst sociálních problémů vytvářejí společenské klima plné pesimismu a beznaděje. Každodenní realita je vystavena ostré kritice.
●
Období je spojováno s nejistotou, neklidem, často se mluví o krizi myšlení a kultury vůbec.
Myšlenkové směry: ●
Myšlení této doby bylo silně ovlivněno myšlenkami:
●
Nihilismus – (nihil = nic) je myšlenkový směr vyjadřující přesvědčení, že nic na světě nemá absolutní hodnotu nebo platnost. Toto téma se poprvé objevuje u německého filozofa Friedricha Nietzscheho, který odmítal absolutní základ pravdy a dobra, jemuž je člověk bezvýhradně zavázán.
●
Voluntarismus – (voluntas = vůle) je filozofický směr pokládající vůli za základní složku poznání. Podle německého filozofa Arthura Schopenhaurera je vůle k životu prazáklad tohoto světa.
Umělecké směry: ●
Impresionismus – (impressio = otisk, dojem) je umělecký směr, jenž původně označoval výtvarnou orientaci volné skupiny mladých malířů, kteří se společně představili Paříži roku 1874 (název směru je odvozen od obrazu Imprese). Tento směr chce zachytit okamžitý dojem nezkreslený racionálním a empirickým poznáním.
●
V literatuře charakterizuje impresionismus bezprostřednost a spontánnost, zvýšenou smyslovou vnímavost, jazyk je výrazně lyrický a bohatě odstíněný. Próza je lyrizovaná – uvolněná kompozice, oslabení role příběhu.
●
V malířství se orientuje na smyslové vjemy a prožitky, základním výrazovým prostředkem je barva – jasné a čisté tóny. Mezi představitelé patří E. Degas, E. Manet, C. Monet, A. Renoir.
●
V hudbě byl zakladatelem impresionismu francouzský skladatel C. Debussy u nás V. Novák.
●
Symbolismus – (symbolon = znak) je umělecký směr, který vzniká v opozici vůči „smyslově povrchnímu“ impresionismu a „ popisnému“ naturalismu. Základním výrazovým prostředkem se v literatuře stalo nepřímé pojmenování – symbol, náznak, obraznost.
●
V literatuře se projevoval využitím symbolů, obrazností, hudebností veršů, neočekávanými spojeními představ, užitím volného verše a především přenášením významu.
●
Dekadence – (décadence = úpadek) výraz původně sloužil souhrnné, hanlivé označení zejména francouzské poezie 19. století, která se pohrdavě stavěla k měšťácké kultuře a k jejím tradicím.
●
Dekadence s provokativní oblibou sahala k tabuizovaným tématům – erotika, morbidita, poetizace násilí a zla, neuctivý vztah k Bohu, oslava Satana, kult smrti.
Literární druhy a žánry: ●
Uplatňuje se především v poezii – básnické sbírky básnické cykly
●
Lyrika – přírodní, milostná, politická, reflexivní
●
Uplatňuje se i v próze – romány povídky
●
Lyrizovaná próza
●
Uplatňuje se v omezené míře v dramatu – symbolické, pohádkové drama
Význam směru: ●
Nejvýznamnějšími představiteli těchto směrů byla skupina francouzských Prokletých básníků:
●
Charles Boudelaire Paul Verlaine Jean Arthur Rimbaud
● ●
●
●
●
Rozcházeli se tehdejší společností, kladli důraz na vlastní a neobyklé zkušenosti. Pobuřovali svým chováním, názory, uměním měšťáckou morálku své doby. Otevřeli cestu nové poezii.
Otázky a úkoly: ●
●
●
Pro impresionismus je charakteristické. A/ vyjadření neopakovatelné nálady, prožitku B/ záliba v lyrice C/ pocity smutku, marnosti, nudy Které směry můžeme zařadit k moderním uměleckým směrům. A/ poetismus B/ symbolismus C/ dekadence Které autory můžeme zařadit k „Prokletým básníkům“. A/ André Gide B/ Paul Verlaine C/ Oscar Wilde
Uvedený text označte jako: A/ expresionistický B/ romantický C/ symbolický ●
Ples věčných svítání do soumraků mých zpíval, v nach růží západních se třásl rosou jitřní Den času nového mé slunce rudě záři stmíval, však šerem duše mé lil tajnou záři vnitřní.
●
Uvedený text označte jako. A/ symbolický B/ dekadentní C/ impresionistický
●
U řek mám břízy nejraděj, a olše, do nichž stín se dere, A cvrčků šum a vážek rej a v dálce města rysy šeré.
●
Vysvětlete charakteristiku nihilismu a voluntarismu.
●
Charakterizujte dekadenci.
●
Vysvětlete, kde všude (v jakých druzích umění) se moderní umělecké směry na přelomu 19. a 20. století uplatnily.
Zdroje informací: ●
●
● ●
●
● ●
●
Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia, Praha 1995 Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ, Fragment,Praha 1996 Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001 Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2003 Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2005 PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994 PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka, Didaktis, Brno 2011 Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 1. ročník, Didaktis, Brno 2009
●
●
●
●
●
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros, Praha 1983 Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého jazyka,Tripolia, Praha 2001 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 2. ročník, Didaktis, Brno 2010 Mgr. Eva Hánová a kolektiv: Odmaturuj z literatury 1, Didaktis, Brno 2004 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník – pracovní sešit, Didaktis, Brno 2010
Metodický list. ●
První část je zaměřena na výklad pojmů, definice, vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu, pochopení a aplikace pojmů.
●
Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a aplikace termínů formou otázek a úkolů.
