Identifikační údaje školy
Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
Číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.1076
Název projektu
Pro vzdělanější Šluknovsko
Číslo a název šablony
32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor
0313/ Mgr. Yvetta Hanousková
Tematická oblast
Člověk a hospodářství
Číslo a název materiálu
VY_32_INOVACE_0313_110
Anotace Vytvořeno
Specifikace pojmů - nezaměstnanost, typy nezaměstnanosti, státní politika zaměstnanosti, úřad práce. Součástí prezentace jsou náměty pro samostatnou práci. 16.9.2013
Určeno pro
Materiály 3. ročník učebních oborů – Občanská nauka, Ekonomika
Přílohy
Metodický list
Člověk a hospodářství/Nezaměstnanost
Nezaměstnanost
Nezaměstnanost
Existence skupiny práceschopného obyvatelstva, které aktivně usiluje o nalezení zaměstnání, ale momentálně je nemůže získat
Velikost a rozsah nezaměstnanosti je označován jako míra nezaměstnanosti
Nezaměstnanost je problém pro každou společnost
Nezaměstnanost jako jev vyvolává nespokojenost lidí, kteří vyvíjejí tlak na vládu, aby tuto politiku řešila
Frikční je krátkodobá, vyvolána změnami zaměstnání, neinformovaností o volných místech apod.( např. lidé po školy, lidé než si najdou novou práci)
Strukturální nesoulad ve struktuře nabídky a poptávky práce (nedostatek programátorů x přebytek textilních dělnic apod.)
Cyklická v období recese klesá počet pracovních příležitostí
Sezónní např. zemědělství, stavebnictví
Psychologický dopad na každého propuštěného člověka (pocity křivdy, nespravedlnosti, marnosti apod.)
Nezaměstnanost přináší ekonomickou újmu domácnosti (např. zadlužení) Dlouhodobá nezaměstnanost vede ke ztrátě pracovní kvalifikace, pracovních návyků, schopností a dovedností Dlouhodobá nezaměstnanost může vést i ke ztrátě motivace hledat další zaměstnání (možný důsledek – růst kriminality, bezdomovectví atd.)
Základním nástrojem k naplňování úkolů státní politiky zaměstnanosti jsou úřady práce. Úřady práce jsou státní instituce, přímo podléhající Ministerstvu práce a sociálních věcí ČR
Sledování nabídek a poptávek na místním (regionálním) trhu práce Poskytování informací, poradenské činnosti Pomoc a součinnost při zřizování nových pracovních příležitostí Provádění a zajišťování rekvalifikací pro občany Provádění a kontrola předpisů hmotného zabezpečení lidí, ucházejících se o zaměstnání a rekvalifikaci
Na webových stránkách Ministerstva práce a sociálních věcí v sekci Integrovaný portál se seznamte s informacemi, týkající se problematiky zaměstnanosti Vytvořte ve skupinách krátký referát či prezentaci o jednotlivých sekcích Integrovaného portálu a vysvětlete jejich přínos pro zájemce o zaměstnání Vytvořte ve třídě diskusní fórum k tematice zaměstnanosti
Uveďte jiné možnosti (kontakty, portály) při hledání nového zaměstnání
K. BARTONÍČKOVÁ, L. BUČEK, G. MICHALČÁKOVÁ, J. MOCHFTÁK, K. PANOVSKÁ, I. RABINSKÁ, J. SVOBODA, L. ZAPLETAL a P. WAWROSZ: Občanský a společenskovědní základ. Brno, Computer Press,2011. 272 s. J. BELLOVÁ, J. ZLÁMAL, Z. MENDL a P. NAVRÁTILOVÁ: Občanský a společenský základ. Ekonomie. Kralice na Hané, Computer Media, 2011. 112 s. V. DUDÁK, R. MAREDA, F. PARKAN, E. STODŮLKOVÁ a V. ŠOLC: Občanská nauka pro střední odborná učiliště. Praha, SNP, 2007. 279 s. V. DUDÁK, R. MAREDA, F., E. STODŮLKOVÁ a V. ŠOLC: Občanská nauka pro střední odborné školy a studijní obory SOU. Praha, SNP, 2003. 326 s. Obrázky: www.google.cz/obrázky/
Slyším a zapomínám. Vidím a pamatuji si. Dělám a rozumím. (Staré čínské přísloví) Uvedené náměty pro samostatnou práci žáků jsou návrhem, jak vyučovací hodinu zopakovat, poznatky systematicky uspořádat, ujasnit problematiku probíraného učiva, téma výuky dále rozvinout v praktických cvičeních.
Zvolené metody výuky jsou v kompetenci učitele, v jeho přístupu k výuce vzhledem k obtížnosti učiva.
Vysvětlování (výklad učitele) Dialogická metoda při rozhovoru se třídou Individuální práce, příp. domácí úkol ( žákovská práce - referát, vytvoření prezentace atd.) Myšlenkové mapy Vysvětlení záhady, sestavení hádanky (motivace k učivu, k opakování) Skupinová práce žáků (kvízy, úkoly pro ostatní skupiny, soutěže, případně simulační hra) Využití počítačů při učení a výuce Skupinová diskuse (i se změnou v rozsazení žáků) Shrnutí (forma strukturovaného zápisu, fakta) Otázky a odpovědi (žáci se dotazují učitele) Praktická cvičení, test Průzkum (žáci sami zadané téma prozkoumávají) Četba a vyhledávání informací (literatura pojednávající o tématu, problému) Projekty
