VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy
Číslo projektu
Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 o CZ 1.07/1.5.00/34.1076
Název projektu
Pro vzdělanější Šluknovsko
Číslo a název šablony
32 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor
0312 Mgr. Monika Slámová
Tématická oblast
Literární historie – směry, osobnosti
Číslo a název materiálu
VY_ 32_ INOVACE_ 0312_ 315 Existencionalismus
Anotace
Osvojování a procvičování pojmů literární historie
Vytvořeno
16.5. 2013
Určeno pro
Literatura a umění 4.ročník – maturitní obory
Přílohy
15.Existencionalismus
Období nástupu: ●
Název filozofického a literárního směru, odvozený od slova existence = bytí, jsoucno. Vznikl po 1. světové válce v Německu a ve Francii, v literatuře se prosazoval od konce 30. let 20. století.
●
Existencionalismus vychází z filozofie Sorena Kierkegaarda, že existence předchází esenci.
●
V literatuře je to přímá reakce na události doby, reakce na tíživou situaci během války a po válce.
●
Existencialisté vyjadřovali pocity dezorientovaného jedince v současné rozkládající se společnosti.
●
V literatuře byli stoupenci těchto idejí Albert Camus, Jean Paul Sartre, Samuel Beckett, Franz Kafka.
Znaky: ●
Zachycení krize společnosti a dopad na jedince
●
Člověk jako jedinec izolovaný od společnosti
●
Pocity úzkosti, nesmyslnosti existence
●
Vědomí nevyhnutelnosti smrti, odcizení
●
Pocity beznaděje, zoufalství
Literární druhy a žánry: ●
Směr se uplatňuje ve všech literárních druzích:
●
V poezii – verše vyjadřující pocity osamělosti,ohrožení, pocity životní absurdity, ale také zápas o jeho překonání , nalézání opěrných hodnot.
●
V próze – se objevuje, novela, román- esej,román.
●
V dramatu – hrdinové jsou stavěny do extrémních situací, v nichž se jejich charaktery utvářejí.
Význam směru: ●
Existencionalisté zachycovali krizi měšťácké společnosti a její dopad na jedince – izolovaného, plného úzkosti.
●
Člověka v mezních životních situacích prožívající stavy beznaděje, zoufalství, hnusu.
●
Kladl si otázky existence člověka, osamocenost ve světě lidí, otázky jaký člověk je? Podle existencionalistů je člověk takový, jak ho vidí ti druzí.
Otázky a úkoly: ●
●
●
Existencionalismus jako literární směr vzniká. A/ na začátku 19. století B/ po 1. světové válce C/ ve 30. letech 20. století Existencionalismus je charakteristický pro. A/ A. Bretona B/ K. Teigeho C/ A. Camuse Existencionalismus vychází. A/ z filozofie B/ ze sociologie C/ z dramatu
●
●
Pocity beznaděje, hrůzy, osamocení jsou charakteristické. A/ surrealismus B/ existencionalismus C/ realismus V jakých literárních druzích se existencionalismus uplatňoval. A/ poezie B/ drama C/ próza
●
Charakterizujte nástup a význam směru existencionalismus.
●
Charakterizujte znaky existencionalismu.
Zdroje informací: ●
●
● ●
●
● ●
●
Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia, Praha 1995 Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ, Fragment,Praha 1996 Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001 Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2003 Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2005 PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994 PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka, Didaktis, Brno 2011 Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 3. ročník, Didaktis, Brno 2009
●
●
●
●
●
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros, Praha 1983 Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého jazyka,Tripolia, Praha 2001 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník, Didaktis, Brno 2010 Mgr. Eva Hánová a kolektiv: Odmaturuj z literatury 1, Didaktis, Brno 2004 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník – pracovní sešit, Didaktis, Brno 2010
Metodický list: ●
První část je zaměřena na výklad pojmů, definice, vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu, pochopení a aplikace pojmů.
●
Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a aplikace termínů formou otázek a úkolů.
