voor de medewerkers van de alliantie voortgezet onderwijs nijmegen en het land van maas en waal Informatiebulletin

voor de medewerkers van de alliantie voortgezet onderwijs nijmegen en het land van maas en waal

Informatiebulletin 9e jaargang • nummer 4 • april 2011

inhoud Playing for Success – Personalia – Digitaal lesmateriaal – Scholen in het nieuws – Een toekomst als docent – Voordracht­ festival – De Professionele Opleidings­ school: interview met Jeanne Brokx (ABS Mondial College) – Interview met Bert Burgers (Flex College)

Playing for success De school is niet de enige plek waar jon­ geren kunnen leren. Plekken waar ze graag vertoeven blijken behoorlijk motiverend te werken. Zeker als ze daar ook nog rolmo­ dellen ontmoeten. Het stadion van NEC is zo’n plek, en de spelers de idolen en het goede voorbeeld. In september start in Nijmegen Playing for Success (PfS), een uit Engeland over­ gewaaide methode om onderpresterende leerlingen te motiveren hun leerachterstand in te halen. In Engeland werkt het. Daar zijn 160 leercentra in of in de buurt van een voetbalstadion. Zij werven op basisscholen en op scholen voor voortgezet onderwijs leerlingen die minstens een jaar achter­ stand hebben in taal, rekenen of ICT. In de twaalf jaar dat in Engeland met het pro­ gramma wordt gewerkt, hebben 300.000 leerlingen een naschools programma gevolgd van acht tot tien weken. Zij zijn na afloop gemotiveerder om te leren, beheer­ sen meer taal- en rekenvaardigheden en hebben meer zelfvertrouwen.

ap r il 2011

Het is de ambiance die het ’m doet. De ruimte waarin ze werken, de moderne en professionele uitstraling, de sfeer van de club die nadrukkelijk aanwezig is. En de begeleiding uiteraard: één begeleider op vier leerlingen. Een Engelse leerkracht zegt het zo: ‘Je ziet het in de houding die ze krij­ gen ten opzichte van hun werk. Hun ICTvaardigheden verbeteren zeker en ze willen steeds vaker dingen helemaal afmaken. Die houding sluipt er langzaam maar zeker ook bij de rest van hun werk in.’ Het Leercentrum PfS in Nijmegen richt zich op onderpresterende leerlingen van tien tot veertien jaar, zowel jongens als meisjes, die tijdelijk of structureel niet zo goed in hun vel zitten. Playing for Success biedt hen negen weken lang twee uur per week een veilige, vertrouwde en aandach­ tige leeromgeving waar ze anderen treffen zoals zij. Maar vooral een omgeving die ze cool vinden, die hen blij en trots maakt, en waar ze graag naar toe gaan: een wowomgeving. Dat is het stadion van NEC,

inclusief ontmoetingen met hun idolen. De deelnemers zullen daar leren zonder dat te beseffen en belangrijke vaardigheden oefenen die te maken hebben met rekenen, taal en ICT. Met zelfvertrouwen, respect, doorzettingsvermogen en plezier. Playing for Success Nijmegen start met één groep po-leerlingen en één groep voleerlingen en groeit van daaruit verder. De groepen bestaan uit vijftien leerlingen. Het leercentrum wil in drie jaar tijd ongeveer duizend leerlingen ‘bedienen’. De partners in het PfS-programma zijn de Alliantie Voortgezet Onderwijs, de Scholen­ groep Rijk van Nijmegen, Sint Josephscho­ len, Conexus, Stichting Wij staan voor de Wijk, NEC en de KPC-groep. Ook andere steden in Nederland werken al met het programma. Kijk voor meer informatie op www.playingforsuccess.nl. n

personalia

Regionale conferentie

citadel college

Maandag 6 juni vanaf 15.30 uur organi­seert het Dominicus College een regionale confe­rentie over digitaal lesmateriaal voor docenten, ICT-coördinatoren en beleids­ makers. Inleider is Wilfred Rubens, een autoriteit op het gebied van E-learning (www.wilfredrubens.com). Op het programma staan presentaties van de geproduceerde leer­objecten en de ­ervaringen die tijdens het proces zijn opgedaan. Eén object wordt plenair toegelicht. De overige worden door de makers gepresen­teerd in parallelle workshops.

Milly Rijnders Vlak voor de voorjaarsvakantie is Milly Rijnders overleden. Milly was vanaf de start van de school in 2007 receptioniste en telefoniste op het Citadel College. Na een eerder ziekbed, waarvan zij herstelde, werd vorig jaar zomer bij haar een fatale ziekte geconstateerd. Voor zij bij het Citadel College kwam, werkte Milly op de Technische School Jonker­ bosch. Op haar sobere crematie waren personeelsleden van de twee scholen aanwezig. n

Ter afsluiting biedt het Dominicus College een netwerkbor­rel aan. Als bonus ­krijgen alle ingeschreven conferentiegan­gers een stick mee met alle leerobjecten in SCORM-fomaat. Inschrijven kan op de site van het Dominicus Col­lege www.dominicuscollege.nl. n

mondial college Thijs van den Hark Op 31 maart heeft Thijs van den Hark afscheid genomen als rector van het Mondial College. Thijs van den Hark heeft zich gedurende veertig jaar met groot enthousiasme voor het onderwijs ingezet, eerst als docent en conrector en daarna als rector van het Pax Christi Col­ lege. De laatste tweeënhalf jaar was hij rector van het Mondial College. Peter de Graaff heeft met ingang van 1 april het rectoraat van hem overgenomen.

Wim Zegers Met ingang van 1 februari heeft Wim Zegers afscheid genomen van het ­Mondial College. Zo’n veertig jaar heeft Wim zich met grote dynamiek voor de school ingezet als docent LO, conrector en directeur bedrijfsvoering. n

scholen in het nieuws citadel college Cambridge Engels Bijna alle leerlingen (93 procent) uit de derde klas die Cambridge Engels volgen, zijn geslaagd voor hun First Certificate. Het zijn de eerste ‘geslaagden’ van het Citadel College. Een groot aan­ tal leerlingen kreeg de beoordeling Good en één zelfs het predicaat Exceptional. Van harte gefeliciteerd. n

2

Digitaal maatwerk Vijftien docenten leren in een project van het Dominicus College niet alleen om bestaand digitaal lesmateriaal passend te maken en te arrangeren. Ze leren ook het zo op te slaan dat het gemakkelijk met collega’s te delen is, onafhankelijk van welke elo ze gebruiken. Dat is handig, omdat binnen de Alliantie Voortgezet Onderwijs niet alle scholen dezelfde elo gebruiken. Digitaal lesmateriaal biedt veel mogelijk­ heden om leerlingen flexibel te bedienen, onafhankelijk van plaats en tijd. Leerlingen van de Monnikskap zouden zeker baat heb­ ben bij de extra dimensie die ICT toe kan voegen aan hun lesprogramma op maat. Technisch zijn er nauwelijks nog belemme­ ringen, maar de praktijk blijkt weerbarstig. De bottleneck ligt bij de vaardigheid van de docenten om het beschikbare materiaal te vinden en ermee te werken. De docenten moeten zich daarom gericht bijscholen. Na ruim een half jaar worden de contou­ ren zichtbaar van de lespakketten die de cursisten op het Dominicus College ontwik­ kelen. Het sobere uiterlijk daarvan verbergt

Het gearrangeerde materiaal van de lespakketten is vaak erg afwisselend en fraai.

multimediale en interactieve elementen die samen de bouwstenen vormen, met daar­ omheen een heldere menustructuur. Het gearrangeerde materiaal is vaak erg afwis­ selend en fraai. De essentie van arrangeren is: tekst, plaatjes, animaties, applets, audio- en filmfragmenten die je vindt op het internet (of zelf maakt) in een didactisch zinvol geheel zetten en samen verpakken. Het resultaat is een leerobject dat een methode aanvult, maar soms ook delen daarvan vervangt. Over hetzelfde onderdeel van het curriculum kunnen verschillende docenten pakketten maken voor verschillende soorten leerlingen. Meer keus, meer variatie en dus meer aanbod op maat. Het Dominicus College vindt het belangrijk om zodoende een reservoir aan kennis en ervaring op te bouwen. Digitaal lesmateriaal zal een steeds groter aandeel van het totaal gaan vormen. Docenten die dat zelf kunnen vinden op het internet, op maat kunnen maken en kunnen delen hebben een meer­ waarde voor hun leerlingen en vormen een bron van ervaring en inspiratie voor hun collega’s. Ze maken een betere school. n Marion Krabbenborg, rector Dominicus College informatiebulle tin

pax christi college

Helden zoals u en, misschien, ik Drie Alliantiescholen deden dit jaar mee aan het Voordrachtfestival in de Lindenberg: het Mondial College, het Stedelijk Gymnasium en de SSgN. Leerlingen uit alle jaarlagen maakten op het thema ‘helden’ een sprankelende voorstelling met poëzie, proza, toneelteksten, muziek en dans. Op de foto een

Foto: Wilma Manders

moment uit de voorstelling van de SSgN. n

Een toekomst als docent? Twaalf zij-instromers hebben de kans gekregen om zes weken lang op een stageschool te onderzoeken of het onderwijs wat voor hen is. Voor het komende schooljaar kunnen zij solliciteren op vacatures in de vakken waar te weinig docenten voor zijn of een tekort wordt verwacht. ‘Een toekomst als docent’ is een geza­ menlijk project van de Alliantie Voortgezet Onderwijs, Scholengroep Rijk van Nijme­ gen, Quadraam, UWV-werkbedrijf en de lerarenopleidingen van de Radboud Uni­ versiteit en de HAN. De kandidaten zijn in samenwerking met het UWV geselecteerd op harde criteria. Zo moeten zij hbo of wo zijn opgeleid en al komende september ingezet kunnen worden in een tekortvak. Bovendien moeten zij bereid zijn hun onderwijsbevoegdheid te halen en die wens goed kunnen motiveren. Van de 28 belangstellenden die in aanmer­ king komen, bleven er na de vakinhoude­ lijke toets 21 over en na een assessment op beroepsvaardigheden waren dat er nog twaalf. Zij kregen een stageschool met begeleider toegewezen. Daar konden zij zich anderhalve dag per week oriënteren op ap r il 2011

hun toekomstige beroep, één dag voor de klas en een halve dag zelf in de schoolban­ ken met modules op de lerarenopleiding. ‘Het is een service aan mensen van buiten en een mogelijkheid om via andere kanalen geschikte docenten voor de klas te krijgen’, vertelt projectleider Sofie Eisenburger van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. ‘De oriëntatie op scholen levert de kandidaat een goed beeld van het beroep van docent, waardoor wellicht eventuele latere uitval kan worden voorkomen. De kandidaten kunnen zo een welover­ wogen keuze maken. De stagescholen en lerarenopleiding hebben hierbij een advise­ rende rol. Tevens maken de scholen kennis met een zij-instromer die wellicht een moeilijke vacature kan oplossen. Zelf zijn de kandidaten heel enthousiast. Sommigen wilden dit al heel lang en zijn blij met de kans dit te kunnen onderzoeken.’ Er zitten veel potentiële economiedocen­ ten bij de twaalf, maar ook eerstegraads docenten aardrijkskunde en met een natuurkunde- en een scheikundedocent zijn de bètavakken vertegenwoordigd. Na zes weken volgt een eindgesprek met de kandidaten en een eindoordeel van de stageschool. In mei worden de vacatures bekend en dan kunnen ze kijken of er een geschikte voor hen bij is. n

Communicatie Op initiatief van de MR hebben MR en directie van het Pax Christi Col­ lege samen een cursus communicatie gedaan onder leiding van trainer Wil­ lem Debets van de AOb. De MR zou de directie veel vakkundiger van advies kunnen dienen als ze zich niet zou beperken tot het advies- en instem­ mingsrecht. De MR en de directie hebben een gezamenlijk doel in het goed laten draaien van de school. Dat betekent dat de MR kritisch meedenkt. En dat gaat beter als onderwerpen meer­ dere keren worden besproken in plaats van maar één keer zoals nu. Iedereen kan zich dan eerst een beeld vormen, daarna tot een oordeel komen en ver­ volgens kan er een besluit worden geno­ men. Dit was een van de adviezen uit de cursus. Beperk de agenda en neem de tijd voor onderwerpen die iedereen echt raken. Dat was een ander advies. Ook belangstelling voor deze cursus? Meer informatie: www.aobscholing.nl onder het kopje ‘Cursus op maat’. n

ssgn citadel college mondial college Gezonde scholen Al drie Alliantiescholen mogen zich een Gezonde School noemen: het Citadel College, het Mondial College en de SSgN. Zij hebben het regionale vignet gekregen van de Gezonde School Regio Nijmegen. Doel is om jongeren bewuster te maken van hun gezondheid en ongezond gedrag zo veel mogelijk te veranderen in verantwoorde keuzes. Leerlingen die gezond gedrag vertonen, presteren beter op school en hebben later een gezondere levensstijl. Scholen kunnen per thema werken aan deelcertificaten: genotmiddelen en ver­ slaving; voeding en beweging; psychoso­ ciale gezondheid; seksuele gezondheid; opvoeding; hygiëne, milieu en veiligheid. www.gezondeschoolregionijmegen.nl n

pax christi college Het Pax Christi College heeft een ‘Durf Nu! Duim’ ontvangen, een aanmoe­ digingsprijs voor initiatieven op het gebied van alcoholmatiging onder jongeren. De schoolfeesten van het Pax Christi College zijn sinds kort ­alcoholvrij. www.durfnu.info n 3

nieu ws brief april 2011

De professionele opleidingsschool Partners: Notre Dame des Anges en Instituut voor leraar en school (ILS HAN en ILS RU)

Jeanne Brokx haalt kennis en kunde in huis

Jeanne Brokx koppelt haar eigen interesse aan het belang van de school. Ze is sinds drie jaar algemeen begeleider (ABS) op het Mondial College. In die hoedanigheid maakt ze nu voor het tweede jaar deel uit van de Expertisegroep (EG) Opleiden van de Professionele Opleidingsschool (zie kader). Het coachen ligt haar goed. Jeanne Brokx is docente verzorging aan het Mondial College Streekweg. Daarnaast heeft ze een bevoegdheid als docent verpleegkunde en geeft ze ieder jaar een lesmodule op de hbo-v-opleiding van de HAN. Daar houdt ze ook assessment- of terugkomgesprekken met studenten. Brokx heeft eerder 23 jaar in de psychiatrie gewerkt en is door die achtergrond, en door haar werk op de HAN, geschoold in coachen en begeleiden. Toen ze acht jaar geleden zelf als docent in het voortgezet onderwijs begon, vond ze dat ze slecht werd begeleid. ‘Jonge collega’s werden voor de leeuwen gegooid en liepen weg. Zelf stond ik wat stabieler in het leven en ben in een coachende rol terechtgekomen. Op het Mondial College kwam het coachen op mijn pad.’

Parallellen In haar eerste jaar als ABS heeft ze een basiscursus gedaan en nu volgt ze een opleiding tot geregistreerd ABS, bij Jan Smits op het ILS-HAN. ‘Daar leren we van elkaar via casussen die we inbrengen of door te vertellen over hoe we iets hebben aangepakt. We leren elkaar strategieën. Dat is het gezamenlijke deel. De opdrachten die ik persoonlijk moet doen, kan ik gebruiken voor de expertisegroep. Het hangt allemaal ap r il 2011

Jeanne Brokx: ‘Ik herken veel parallellen met mijn werk in de psychiatrie.’

Waarom zou je SPD worden?

met elkaar samen en ik zit dus geen dubbel werk te doen.’ Als je ervoor hebt gekozen Opleidings­ school te zijn, is het goed om de kennis en kunde in huis te hebben om die te kun­ nen faciliteren, vindt Brokx. ‘Mijn eigen interesse en het belang van de organisatie komen hier samen. Ik herken veel parallel­ len met mijn werk in de psychiatrie: coa­ chen, gesprekstechnieken, de structuur hoe studenten leren, competenties. Zelf wil ik leren wat je als Opleidingsschool allemaal moet doen, er een soort helikopterview over krijgen, ook om daar de directie en het middenmanagement over te kunnen adviseren. Bijvoorbeeld over waar je beleid op maakt, hoe je je verantwoordt, wie de studenten begeleidt en wat voor opleiding de begeleiders daarvoor nodig hebben.’

Opleidingscultuur Als algemeen begeleider is zij zelf binnen de school verantwoordelijk voor de profes­ sionalisering van schoolpracticumdocenten (SPD’s) (zie kader) en de coördinatie van stageplaatsen. Ze is voorzitter van het opleidingsteam van de locatie Streekweg/ Energieweg van het Mondial college. Op

De keuze van de Alliantie Voortgezet Onderwijs om Opleidingsschool te zijn, betekent voor de scholen minder vrijblijvendheid in aantallen stagiaires. Ieder jaar moeten er minstens 220 studenten van ILS HAN en ILS RU worden geplaatst. Er moeten voldoende schoolpracticumdocenten (SPD’s) in allerlei vakken zijn om de stagiaires te begeleiden. SPD’er zijn betekent dat je veel geeft, maar het levert ook veel op. · Je wordt bevraagd door iemand die het vak leert en dat frist je vakkennis weer op. · Je krijgt vragen over werkvormen, over waarom je iets zus of zo aanpakt, over orde houden. Je wordt, kortom, weer eens gedwongen na te denken over de didactiek en je stijl van lesgeven. · De LIO brengt andere werkvormen en materialen binnen, die jou weer inspireren. Dat is ook goed voor je eigen leerlingen. · Je kunt je in het kader van de Acade­ mische Opleidingsschool specialiseren in het uitvoeren of begeleiden van onderzoek. Voordat je studenten bij hun eindonderzoek gaat begeleiden, word je daar in geschoold. Je maakt deel uit van het Onderzoeksteam van je school.

4

Met opleider Jan Smits van het ILS-HAN.

de locatie Streekweg organiseert Brokx drie keer per jaar een SPD-bijeenkomst. ‘Daar wordt bijvoorbeeld besproken wat de HAN verwacht van studenten en scholen, wat wij als stageplek kunnen verwachten, hoe SPD’s een stage-evaluatie kunnen schrij­ ven, hoe ze studenten een beroepshouding bijbrengen (zoals niet bellen in de klas en op tijd komen) of hoe ze een slecht­ nieuwsgesprek kunnen voeren. Ook komt aan de orde wat de SPD nodig heeft om zijn of haar kwaliteiten op peil te houden. En we kunnen aan de hand van casussen

bespreken hoe je de student zo goed mogelijk kunt laten leren.’ Op school een opleidingscultuur opzetten duurt járen, aldus Brokx. ‘Maar de bereid­ heid is er zeker. Ik ben blij dat op onze school de directie ook in het opleidings­ team zit. Er is de afgelopen drie jaar al heel veel gebeurd op de werkvloer. De volgende stap is om de Opleidingsschool een vaste plek te geven in de organisatie. Dat kan alleen maar als het management erachter staat.’ / LN n

Wat doet de Expertisegroep Opleiden? In de Expertisegroep Opleiden zitten alle algemeen begeleiders van de scholen (ABS-sen) en de instituten (ABI’s). · Zij bespreken de verdeling van jaar­ lijks 220 stagiaires over de Alliantiescho­ len en Notre Dame des Anges. · Zij delen hun ervaringen en leren van elkaars aanpak op school. · De expertisegroep geeft handvatten waar alle scholen iets aan hebben. De ABS-sen en ABI’s hebben samen een stagedraaiboek ontworpen, waar alles in staat van het werven van de SPD’s en plaatsen van de studenten tot overleg met P&O en middenmanagement. Ook hebben ze samen leerwerktaken ontwik­ keld, een soort stageopdrachten, en evaluatieformulieren voor SPD’s. Iedere school kan het materiaal aan de eigen situatie aanpassen. · De expertisegroep probeert het mid­ denmanagement van de scholen, dus de afdelings- en de kernteamleider, meer bij het opleiden te betrekken. De LIO valt tenslotte onder de teamleider en zit ook bij leerlingenbesprekingen en kernteamoverleg. ‘Ga eens bij zo’n LIO observeren en geef feedback waar de student wat aan heeft’, adviseert Jeanne Brokx. ‘En zie je een goeie? Onthoud de naam.’ Functioneringsgesprekken kun­ nen worden benut om het SPD-schap expliciet aan de orde te stellen en om andere docenten de vraag voor te leg­ gen: is dat niet iets voor jou? Met het draaiboek in de hand kan de ABS het middenmanagement ook beter aan de afspraken houden.

5

De drie onderzoekbegeleiders: Piet Hein van de Ven (ILS RU), Janneke van der Steen en Henk Delger (ILS HAN).

Themamiddag onderzoeksbegeleiding Wat wordt er op dit moment aan onder­ zoeksbegeleiding van studenten in de school gedaan? En wat is daar bij nodig? Wat doen de opleidingen en hoe kunnen de opleidingsscholen daarop inspringen? In welke vorm kunnen we, kortom, samen onderzoek van studenten begeleiden en beoordelen? Om hier inzicht in te krijgen wijdde de Expertisegroep (EG) Onderzoek van de Alliantie/Notre Dame in februari een drukbezochte themabijeenkomst aan deze vragen. Alle onderzoeksgroepen waren vertegenwoordigd en ook van andere samenwerkingsverbanden waren geïnteres­ seerden aanwezig. John van IJzendoorn, lid van de EG, schreef daarover in het per­ soneelsbulletin van het Pax Christi College het volgende. ‘Op dit moment bestaat het afstuderen uit twee componenten. In het opleidingsge­ deelte toont de LIO onderwijsbekwaamheid aan. In het onderzoeksgedeelte laat de LIO zien dat hij door middel van onderzoek in staat is kritisch te kijken naar eigen

handelen. Dit komt de schoolpraktijk en dus de leerlingen ten goede.’ (...) ‘Een dergelijke kritisch onderzoekende houding zou een leven lang moeten meegaan. De onderzoekscomponent wordt nog maar sinds kort expliciet tot uitdrukking gebracht in het curriculum van de student. Dus daar ligt voor de opleidingsscholen nog een grote uitdaging.’ Ook op het Pax Christi College is de onder­ zoeksgroep druk bezig de afstemming met de instituten en de kwaliteit van begelei­ ding verder te verbeteren. Van deze school bezochten drie docenten de bijeenkomst, die zij positief beoordeelden. Ze volgden onder andere workshops over het kritisch beoordelen van het onderzoeksplan van een student en het organiseren van onder­ zoeksbijeenkomsten voor groepen studen­ ten op school. In het volgende Informatiebulletin meer over de Expertisegroep Onderzoek van de Professionele Opleidingsschool. Daarin ook een verslag van de evaluatie van Werk­ plekleren 1. n

informatiebulle tin

Bert Burgers wordt warm van zorg Bert Burgers bekommert zich al dertig jaar om zorgleerlingen. Als locatiemanager van de vmbo-mbolocatie van het Flex College wil hij die zorg verder inhoud geven. Juist in deze financieel moeilijke tijden. Na dertig jaar is Bert Burgers weer terug op de plek waar hij is begonnen. Op de hui­ dige locatie H400 (Hatertseweg) van het Flex College was destijds het individueel technisch onderwijs St. Joseph gevestigd. Burgers vervulde er invaltaken en is zich daarna altijd blijven inzetten voor de zorg­ leerling. Hij deed dat lange tijd in Wijchen, in het voortgezet speciaal onderwijs (lomschool De Meerdreef ), dat later aansluiting zocht bij het Maaswaal College en daar een onstuimige groei doormaakte. ‘Het Maaswaal College heeft het zorghart op de juiste plek’, zegt Burgers, ‘Vooral de kleinschaligheid waarin wij werkten bleek bij de leerlingen heel belangrijk. De veiligheid van klein. Leerlingen kregen een binding met de school en de medewerkers. Dat hoorden we tot bij de kassa van Albert Heijn. We werden een voorbeeld.’

Overbelast Zijn nieuwe werkplek is een bovenschoolse voorziening waar ‘overbelaste leerlingen’ worden opgevangen en onderwijs en bege­ leiding krijgen. Leerlingen die voortijdig dreigen uit te vallen en, meestal door gedragsproblemen, niet meer functioneren op hun eigen school. Burgers: ‘We werken hier in kleine groepen, waarvan de mentor nog meer dan elders de spil is. Ze lopen veel stage, werken veel met hun handen, doen afwisselend werk met de focus op het beroep, op moraal, ethiek en houding op de werkplek. Ons doel is om aan het roc, niveau 1 of 2 leerlingen af te leveren die zich verder kunnen ontwikkelen. En die vooral op de werkvloer het gedrag aanleren

van medewerkers die samen verantwoorde­ lijk zijn voor de hele schoolbevolking. Burgers realiseert zich dat het Flex College voor moeilijke tijden staat, waarin ‘iedereen aan zakken geld trekt’. Maar de voorziening heeft zijn noodzaak al wel bewezen, vindt hij. Hij weet uit eigen ervaring dat scholen niet over één nacht ijs gaan als ze een leer­ ling aanmelden bij de permanente commis­ sie leerlingenzorg (pcl). ‘Je doet dat niet graag omdat deze leerlingen vaak al eerder tegen decepties zijn opgelopen en nu ook niet meer op hun eigen school mogen blijven. Maar op een bepaald moment zijn ze niet meer te handhaven op de reguliere school, zuigen ze andere leerlingen mee en dan moet je wel.’

Menselijk kapitaal

Bert Burgers: ‘Deze leerlingen zijn vaak al eerder tegen decepties opgelopen.’

waarmee ze het redden.’ De andere helft van de populatie van H400 bestaat uit roc-leerlingen die een assisten­ tenopleiding volgen. Ook die zitten daar omdat ze zich moeilijker kunnen handha­ ven in het reguliere onderwijs. Burgers wil de twee teams, vo en mbo, die nu naast elkaar werken, samensmelten tot één team

Vanwege financiële motieven gaan scholen misschien andere afwegingen maken, maar Burgers waarschuwt dat scholen zich daarmee in de vingers snijden. ‘Juist in barre tijden moet je goed zorgen voor je menselijk kapitaal, dat zo belangrijk blijft voor reguliere leerlingen. Blijf vooral over de schutting kijken. Wij hebben een goed geoutilleerd team, waarvan alle neuzen al de kant op staan van de zorgleerling. En daar gaat het om. Goed werk verrichten voor de leerling en resultaat leveren. Niet voor mijn werkplek, want ik vind heus wel weer een andere baan, maar voor de leer­ ling. Daar wil ik een zo goed als mogelijk instrument voor opzetten. Dat geeft me energie.’ / LN n

Inspiratiemiddag Homoseksualiteit Hoe wordt op uw school aangekeken tegen homoseksualiteit? Wilt u zich inzetten voor een cultuur van tolerantie op uw school, maar u weet niet hoe? In 2002 is in opdracht van de gemeente Nijmegen het Traject VO en homoseksualiteit gestart. In oktober 2008 heeft een aantal Nijmeegse middelbare scholen in aanwezig­ heid van minister Plasterk een convenant getekend en zich zo aan het traject gecom­ mitteerd. Vorig jaar juni is er een drukbezochte en inspirerende bijeenkomst geweest, omdat veel scholen de behoefte hebben uit te wisselen wat er gebeurt rondom het thema seksuele diversiteit. Op 20 april is er een nieuwe inspiratiemiddag om inspiratie op te doen bij elkaar, naar ervaringen te vragen of te brainstormen over nieuwe ideeën. De middag is bedoeld voor directieleden, docenten, mentoren, leerlingbegeleiders, OOP en leerlingen. n Tijd en plaats van handeling: woensdag 20 april, 16.00-19.30 uur, Helicon College VMBO Groen, Marga Klompélaan 37. Aanmelden: [email protected]

Colofon Redactie Luutje Niemantsverdriet contact: [email protected]

Vormgeving en druk Thoben Offset Nijmegen Postbus 6618, 6503 GC Nijmegen Telefoon (024) 3790158 E-mail: [email protected] www.alliantievo.nl