UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika vyučovacího předmětu

UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :

Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk je vyučován od prvního až do devátého ročníku. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících tématických okruhů průřezových témat Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Cílem je poskytnout žákům nástroj komunikace při kontaktu s lidmi z různých částí světa, ale i pro práci s počítačem, internetem atd. Proto klademe důraz na rozvoj komunikačních dovedností, kterým podřizujeme i výuku gramatické části vzdělávacího předmětu. Výuka anglického jazyka neprobíhá pouze v kmenových třídách, ale učitelé mohou libovolně měnit prostředí výuky. K tomu účelu slouží – kmenová třída, jazyková učebna, počítačová učebna a učebna s interaktivní tabulí. V 1. a 2. ročníku činí časová týdenní dotace jednu hodinu. Důraz je kladen především na hravou formu výuky, a to prostřednictvím písní, říkanek, pohybových aktivit, obrázků, poslechových cvičení, práce s interaktivní tabulí. Vycházíme z přirozeného osvojování jakéhokoliv mateřského jazyka. Jinými slovy, zaměřujeme se na zvládnutí základní slovní zásoby a správné výslovnosti. Množství slovní zásoby je dáno slovníčkem, který je součástí jednotlivých učebnic. Učíme děti důležitosti poslechu a reakcí na jednoduché pokyny. Čtení a psaní je z počátku záměrně potlačeno a vyučuje se až ve vyšších ročnících. Gramatická pravidla jsou prezentována jako daný fakt a nejsou zprvu vysvětlována. Dílčím cílem je, aby dětí získaly pozitivní přístup k cizímu jazyku, který u nich dosáhneme skrz emotivní zážitky. Při hodnocení žáků nebude brán zřetel na různé odlišnosti při výslovnosti mezi britskou a americkou angličtinou. Ve 3. ročníku je hodinová dotace v souladu s pokyny RVP zvýšená na 3 hodiny týdně. V 5. ročníku jsme se rozhodli týdenní dotaci posílit o jednu disponibilní hodinu. Tato hodina je věnována zejména rozvoji konverzačních dovedností žáků a hlubšímu procvičení učiva za využití mnoha programů určených pro výuku angličtiny. Na druhém stupni pracují žáci již s náročnějšími a rozsáhlejšími texty a tématy. Naší snahou je, aby se také seznámili s autentickými psanými i poslechovými ukázkami. Seznamují se s reáliemi anglicky mluvících zemí. Prioritou je systematický rozvoj slovní zásoby a odbouráváni strachu z mluvených projevů.

Od 6. do 8. ročníků je stanovená hodinová dotace na 3 hodiny týdně. V 9. ročníků je přidána jedna disponibilní hodina na volitelný předmět Anglická konverzace na rozvoj komunikačních dovedností, kde mohou žáci zúročit své veškeré poznatky. Tato hodina je také využívána pro přípravu k mezinárodní camridgské zkoušce úrovně PET (Preliminary English Test). Žáci v 9. ročníku by měli podle svých schopností dosáhnout jazykové úrovně A2 podle evropského jazykového referenčního rámce. Při hodnocení žáků se nebere ohled na rozdíly mezi americkou a britskou výslovností. Pro nadané žáky je každoročně otevírán kurz, jehož snahou je nejenom prohloubit jejich jazykové dovednosti, ale připravit tyto žáky na cambridgské mezinárodní zkoušky úrovně YLE, KET a PET.

Cílové zaměření vzdělávací oblasti chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako významného sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání; rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství; vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů; zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace; samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama; individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání. 1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka anglického jazyka společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: je rozvíjena tím, že nabízí žákům řadu aktivačních metod, např. práci s textem, cizojazyčnou beletrií, hledání ve slovníku, poslech autentického textu, dále všechny konverzační metody, kooperativní výuku, projektovou formu výuky, tématickou výuku, vyučování „ ve

stanicích“ zpracování referátů, motivační hry, písně, využívá modelu evokace, učení a reflexe, dává prostor pro sledování vlastního pokroku používáním jazykového portfolia, předkládá různé možnosti učení slovní zásobě – např. „rodiny slov“, skládání slov, využití protikladů, umožňuje setkání s rodilými mluvčími (zahraniční asistent, exkurze, poznávací zájezdy), zajišťuje možnost volby při zpracování různých úkolů. Kompetence k řešení problémů: je rozvíjena tím, že vede žáky k porovnávání a odvozování problémů, např. hledáním souvislostí, společných či rozdílných znaků reálií ČR a cizojazyčných zemí, k aplikaci stávajících jazykových pravidel pro vyvozování složitějších gramatických jevů, předkládá žákům dostatek spolehlivých informačních zdrojů o cizojazyčných zemích při práci s internetem, časopisy, výkladovými slovníky, s mapou, s autentickými materiály – prospekty atd., při výměnných pobytech řešení soužití v „cizí“ rodině a prostředí. Kompetence komunikativní: je rozvíjena tím, že nabízí a vytváří žákům dostatek možností k mluvenému projevu prací ve dvojicích, skupinách, rozhovory v rolích, modelových situacích, tlumočením, průvodcováním při exkurzích, návštěvách partnerských škol, zahraničních rodin, prezentací výstupů projektu…, ale i k četbě a poslechu. Kompetence sociální a personální: při výuce jazyka pěstuje v žácích národní identitu a zároveň příslušnost k EU, evropskému a světovému společenství tím, že seznamuje žáky s reáliemi, kulturními tradicemi ostatních zemí EU besedami a setkáními s rodilými mluvčími, účastí na poznávacích zájezdech, účastí na různých mezinárodních projektech apod., pozitivně rozvíjí sebedůvěru a vědomí vlastních schopností tím, že vede žáky k reálnému sebehodnocení, sebereflexi prostřednictvím diskusí o jednotlivých krocích svého pokroku a vytváření jazykového portfolia. Kompetence občanské: je rozvíjena tím, že poskytuje žákům dostatek modelových situací k prokázání praktických jazykových dovedností, k prokázání hrdosti na svoji zem a odstranění jazykových bariér při tématické výuce, tlumočení, kontaktech s partnerskými školami, zpracování autentických materiálů o městě, naší republice pro setkání s partnerskými školami, při besedách s významnými osobnostmi o jejich pobytu v zahraničí, využívá vlastních zkušeností žáků z cestování při diskusích. Kompetence pracovní: vede žáky k propojení jednotlivých jazykových znalostí a dovedností k praktickému ovládání jazyka tím, že vytváří prostor pro tlumočení, kontakty s partnerskými školami – výměnné zahraniční pobyty – vytváření pracovních listů, příprava diskusních setkání s rodiči a spolužáky, zpracování referátů, výstupů ze společných mezinárodních projektů, zpracování výstupních a absolventských prací 2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu OSV Osobnostní a sociální výchova MkV Mezilidské a kulturní vztahy VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech EV Environmentální výchova MV Mediální výchova 6. ročník VDO 1 – Občanská společnost a škola

VDO 2 – Občan, občanská společnost a stát VDO 3 – Formy participace občanů v politickém životě VDO4 – Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování OSV 2- Sebepoznání a sebepojetí OSV 3 – Psychohygiena MkV1 – Kulturní diference 7. ročník MkV 1 Kulturní diferenciace: zvyky a tradice, písně a poezie anglicky mluvících zemí, poznávání vlastního kulturního zakotvení MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání MV 1 Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: identifikování základních orientačních prvků v textu 8. ročník OSV 8 Komunikace: komunikace v různých situacích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: mezinárodní setkávání 9. ročník OSV 8 Komunikace: komunikace v různých situacích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: zvyky a tradice národů Evropy, zážitky a zkušenosti z Evropy, naši sousedé 1. Učební plán předmětu anglický jazyk souladu s učebním plánem školy

ročník

6. 3

7. 3

8. 3

9. 3

celkem 12

Počet hodin:

Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 3. období (6. ročník) 99

Vyučovací pomůcky:

Virginia Evans, Neil O´Sullivan: Click On 1 Student´s Book, Click On 1 Student´s Workbook

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období – ročník:

6. ročník Výstupy z RVP

Dílčí výstupy

čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

-

používá dvojjazyčný slovník

vyhledá specifické informace v textu, odpovědi na otázky, - posoudí pravdivost výroků, - seřadí a přiřadí obrázky podle obsahu textu, - vybírá a doplňuje vhodná slova s nabídky - rozumí smyslu krátkých jasných jednoduchých zpráv, - rozumí frázím a sl. zásobě ze známých oblastí běžně pracuje s dvojjazyčným slovníkem, orientuje se ve zkratkách a symbolech -

rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci -

Učivo Receptivní řečové dovednosti čte jednoduché texty texty, formuláře, jídelní lístek, rozvrh hodin, komiksy práce s texty

můj domov, číslovky, škola, město, volný čas, rodina, zvířata, vlastnosti, barvy, obchody, sport, povolání,

Vyhledávání slovní zásoby, překlady textů

Produktivní řečové dovednosti

Průřezová tématy MkV 1

Poznámky

sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

-

používá řadu frází, ustálené věty v dané tématice,

oslovení, pozdrav, přivítání, představování, rozloučení, setkání, dopis, pohlednice, prosba, žádost, souhlas/nesouhlas

-

sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché věty a zprávy používá správné tvary probíraných gramatických jevů

sloveso to be, řadové číslovky, množné číslo pod.jm., vazba there is/there are, sloveso to have, modální sloveso can, přítomný čas prostý, přivlastňovací pád při popisu osob, předmětná zájmena, předložky času a místa, zájmeno some/any, počitatelná a nepočitatelná pod. jm., a/an/some/any, how much?/how many?

-

stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace

-

vyžádá jednoduchou informaci

-

jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích

-

můj domov, číslovky, škola, město, volný při písemné i ústní čas, rodina, vlastnosti, barvy, obchody, reprodukci různých textů sport, povolání, používá dané fráze a spojení pokouší se o vyjádření vlastními slovy. klade jednoduché otázky a (kdo…?, kde…?, kdy…? čí?) na podobné otázky odpovídá, nerozumí-li, znova si vyžádá sdělení informace Interaktivní řečové dovednosti představování a pozdravy, osobní zvládá jednoduchou informace, popis zvířat, udání času, udání společenskou konverzaci udrží průběh konverzace v směru, volný čas jednoduché modelové situaci

VDO 1

VDO 2, VDO 3

VDO4, OSV 2, OSV 3,

Počet hodin:






Dílčí výstupy

čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

-

odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu

vyhledá specifické informace v textu, odpovědi na otázky, - posoudí pravdivost výroků - seřadí a přiřadí obrázky podle obsahu textu - vybírá a doplňuje vhodná slova s nabídky - rozumí smyslu krátkých jasných jednoduchých zpráv, - rozumí frázím a sl. zásobě ze známých oblastí rozumí hlavní myšlence jednoduchého textu s neznámými slovy, jejichž -

rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci

-

Učivo Receptivní řečové dovednosti čte jednoduché texty z komiksy, reportáže, jednoduché texty učebnice a jiné texty s reáliemi angl ml. zemí i ČR.

Průřezová tématy

Texty v učebnici, inzerát, prospekt, jízdní řád, jídelní lístek, různé nápisy

počasí, stravování, město, cestování, kultura, dotazník, zvyky a tradice, oblečení

MkV4-význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání

Recenze filmů, autentické texty ( časopisy, cizojazyčná beletrie, prospekty…)

MkV1 poznávání vlastního kulturního zakotvení

Poznámky

používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

-

sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

-

písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

-


-


-

-

význam odvozuje na základě vizuální podpory či předem známé skutečnosti slovníkem, orientuje se ve Překlady různých textů, orientace zkratkách a symbolech v různých textech pracuje s vhodným výkladovým slovníkem s vizuální oporou (nákresy, obrázky…) Produktivní řečové dovednosti zvládá společenskou počasí, stravování, město, cestování, konverzaci kultura, dotazník, zvyky a tradice, udrží průběh konverzace v oblečení modelové situaci, komunikuje v běžných situacích vyžadujících jednoduchou přímou výměnu informací o známých tématech a činnostech sestaví gramaticky a formálně Přítomný čas, Předložky času a místa správně jednoduché věty a Stupňování prav. I nepravidelných zprávy, používá správné tvary přídavných jmen, mod. slovesa must, probíraných gramatických musn´t, a/an/some/any/How jevů much?/How many?, vyjádření budoucnocti – going to, Minulý čas prostý při písemné i ústní reprodukci Texty a rozhovory s probíranou různých textů používá dané í tématikou fráze a spojení, jednotlivé fráze spojuje, vyjadřuje se i vlastními slovy. klade otázky a na podobné kdo, kde, kdy, jak, který, kolik

MV1 identifikování zákl. orientačních prvků v textu

-


-

-

otázky odpovídá (-nerozumí-li, znova sivyžádá sdělení informace. Interaktivní řečové dovednosti zvládá společenskou počasí, stravování, město, cestování, konverzaci kultura, dotazník, zvyky a tradice, udrží průběh konverzace v modelové situaci, komunikuje v běžných situacích vyžadujících jednoduchou přímou výměnu informací o známých tématech a činnostech

Počet hodin:






Dílčí výstupy

čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu

-

rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

-


-

odvodí pravděpodobný

-

-

-

-

Učivo Receptivní řečové dovednosti čte delší texty, které obsahují komiksy, reportáže, jednoduché texty slovní zásobu používanou v s reáliemi ang. ml. zemí i ČR. každodenním životě, jednoduchou cizojazyčnou beletrii vyhledá specifické informace v Texty v učebnici, inzerát, prospekt, textu, odpovědi na otázky, jízdní řád, jídelní lístek, různé nápisy posoudí pravdivost výroků, seřadí a přiřadí obrázky podle obsahu textu vybírá a doplňuje vhodná slova s nabídky rozumí hlavním myšlenkám v Počasí, Volný čas, zájmová činnost promluvě a konverzaci, Nákupy, oblékání, cestování, počasí, rozumí smyslu rozhlas a zvyky, tradice, plány do budoucna televizních programů s běžnou tématikou při zřetelné výslovnosti rozumí hlavní myšlence Recenze filmů, autentické texty (

Průřezová tématy

Poznámky

význam nových slov z kontextu textu

používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

-

písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

-

-


-

-


-

jednoduchého textu časopisy, cizojazyčná beletrie, s neznámými slovy, jejichž prospekty…) význam odvozuje na základě vizuální podpory či předem známé skutečnosti pracuje s vhodným Překlady různých textů, orientace výkladovým slovníkem při v různých textech rozšiřování slovní zásoby probírané tématiky Produktivní řečové dovednosti sestaví gramaticky a formálně správně věty, zprávy, přiměřeně dlouhý text, používá správné tvary probíraných gramatických jevů

Srovnání prostého a průběhového času přítomného, minulý čas průběhový, srovnání s minulým časem, předpřítomný čas – since for, never, ever just already, yet, modální slovesa may, can, přídavná jména a příslovce, vyjádřeni budoucnosti, OSV8 komunikace Počasí, Volný čas, zájmová činnost Nákupy, oblékání, cestování, počasí, v různých situacích zvyky, tradice, plány do budoucna VMEG2 zvyky a tradice národů Evropy, zážitky a zkušenosti z Evropy, Naši sousedé

při písemné i ústní reprodukci různých textů používá různé fráze a spojení, jednotlivé fráze spojuje, vyjadřuje se vlastními slovy, používá synonyma, zaujme stanovisko, uvede výhody a nevýhody řešení přesně a gramaticky správně Kde, Kdo, Co, Jak, Který, Proč, Kolik, formuluje své otázky Kolikátý.... nerozumí-li, znova si vyžádá sdělení informace, ověří si správnost porozumění. Interaktivní řečové dovednosti


-

-

zvládá společenskou konverzaci, rozvíjí ji bez problémů udrží průběh konverzace v modelové situaci, bez přípravy komunikuje v běžných situacích

konverzace každodenního života, libovolná témata

Počet hodin:






Dílčí výstupy

čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu

-

rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

-


-

odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu

-

-

-

Učivo Receptivní řečové dovednosti čte souvislé texty, které komiksy, reportáže, jednoduché texty obsahují s reáliemi ang. ml. zemí i ČR. slovní zásobu používanou v každodenním životě, cizojazyčnou beletrii rozumí článkům a zprávám Libovolné texty z knihy, internetu, zabývajícím se současnými letáků, zjednodušených anglických problémy, textům jednoduché knih prózy rozumí stanoviskům autorů rozumí i používaným nesp. frázím rozumí delším promluvám, Cestování, doprava, kultura, příroda a rozumí smyslu rozhlas a životní prostředí, popis osob, pravidla televizních programů s běžnou tématikou při zřetelné výslovností rozumí textu s neznámými Autentické materiály (reálie, slov, jejichž význam odvozuje časopisy, beletrie)

Průřezová tématy VMEG2 zvyky a tradice národů Evropy, zážitky a zkušenosti z Evropy, Naši sousedé

OSV6 chyby při poznávání lidí

Poznámky

textu používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

-

sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací, souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

-


-

-


-


-

z kontextu pracuje s vhodným Překlady různých textů, orientace výkladovým slovníkem při v různých textech rozšiřování slovní zásoby probírané tématiky Produktivní řečové dovednosti sestaví gramaticky a formálně Zvratná a zdůrazňovací zájmena ( OSV 8 Komunikace: správně věty, zprávy, himself…), stupňování příd. jm. A komunikace v různých přiměřeně dlouhý text, příslovcí, vztažné věty, podmínkové situacích používá správné tvary věty ( if+present+future tense), probíraných gramatických slovesa pojící se s to/ing, Trpný rod jevů přítomného i minulého času při písemné i ústní reprodukci Cestování, doprava, kultura, příroda a různých textů používá různé životní prostředí, popis osob, pravidla fráze a spojení, jednotlivé fráze spojuje, vyjadřuje se vlastními slovy, používá synonyma, zaujme stanovisko, uvede výhody a nevýhody řešení přesně a gramaticky správně Kde, Kdo, Co, Jak, Který, Proč, Kolik, formuluje své otázky Kolikátý.... nerozumí-li, znova si vyžádá sdělení informace, ověří si správnost porozumění. Interaktivní řečové dovednosti zvládá i delší společenskou konverzace každodenního života, konverzaci, rozvíjí ji libovolná témata bez problémů udrží průběh konverzace v modelové

-

-

situaci, spontánně a plynule se účastní hovoru s běžnou tématikou, vysvětlí a obhájí své názory

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika vyučovacího předmětu

Recommend Documents