FRANCOUZSKÝ JAZYK - konverzace Charakteristika vyu ovacího p edm tu 1. Vzd lávací oblast p edm tu Rozvíjení receptivních, produktivních a interaktivních e ových dovedností Hlasité, plynulé a foneticky správné tení textu p im eného rozsahu Porozum ní obsahu výpov di z oblasti každodenního života Rozši ování slovní zásoby z tématických okruh každodenního života Rozlišování r zných jazykových styl a jejich adekvátního používání Analyzování textu po stránce gramatické i obsahové, vyjád ení vlastních názor , postoj , pocit Orientace ve frankofonním prost edí Porozum ní text m odlišného zam ení, pocházejících z r zných zdroj (tisk, internetové lánky, literární ukázky, písn , zprávy ve zjednodušené francouzštin ) Zprost edkování informací další osob Rozvíjení jazykových prost edk a dovedností ke zprost edkování informací další osob P evypráv ní obsahu sd lení vlastními slovy se zachováním p vodní myšlenky Motivace k prohlubování znalostí a p edávání informací Chápání komunikace v jazyce jako nástroj umož ující proniknutí do jiné kultury, obohacení v domostí, navázání nových p átelství Prohlubování znalostí reálií Francie a frankofonních zemí Využívání dostupných zdroj informací (slovníky, encyklopedie, internet, knihovna, poslech RFI – rádio pro frankofonní poslucha e, TV5) Odvozování obsahu sd lení jako celku bez doslovného p ekladu Zvládání b žných pravidel v mezilidské komunikaci v odlišném kulturním prost edí Postupné obohacování slovní zásoby z r zných tématických okruh p izp sobené jazykové a v kové úrovni žák Omezení mezip ekladového stádia na minimum
2.
asová dotace 6. – 9. ro ník 1 vyu ovací hodina týdn
3. Místo realizace T ídy U ebna francouzského jazyka Jazyková laborato Multimediální u ebna
4. Pr
ezová témata
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj individuálních dovedností pro etické zvládnutí situací – sout že, zdravá sout živost, um t p ijmout konkurenci Morální rozvoj – smysl pro spravedlnost, estnost, schopnost kompromisu Utvá ení dobrých mezilidských vztah – tolerance v rodin , vzájemná harmonie, spolupráce, diplomatické ešení konflikt Rozvoj komunikativních a prezenta ních schopností, kreativita a originalita, týmová spolupráce Rozvoj schopností poznávání a zapamatování, seberegulace, psychohygiena Rozvíjení produktivních e ových dovedností, komunikace VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a sv t nás zajímá Uplatn ní francouzského jazyka ve státech Evropské unie Rozši ování dovedností pro orientaci v evropském prost edí – aktivní využití francouzského jazyka MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Pozitivní postoje k jinakosti a kulturní rozmanitosti, respektování kulturní odlišnosti Získávání informací o kultu e a životním stylu ve Francii a frankofonních zemích Pozitivní postoj ke kulturní rozmanitosti P ekonávání p edsudk , navazování p átelství s lidmi z jiné etnické skupiny Odlišnost jako p íležitost ke kulturnímu obohacení, k rozší ení si vlastního obzoru, objevování nových v cí ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ochrana životního prost edí Význam p írody pro život lov ka P írodní krásy a bohatství Francie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Média zdroj informací – vztah mediální sd lení a realita, návyk ov ování si údaj Porovnávání stejných informací z r zných zdroj Rozlišování bulvárních a reklamních prvk od informativních Informa ní a komunika ní technologie – práce s internetem – samostatné vyhledávání informací vedoucích k rozši ování probíraného u iva Získávání v domostí, srovnávání kultur, rozvíjení dialogických a prezenta ních schopností
5. Výchovné a vzd lávací strategie pro rozvoj klí ových kompetencí Vyu ovací p edm t KONVERZACE VE FRANCOUZSKÉM JAZYCE se více i mén prolíná s t mito oblastmi (francouzský jazyk, eský jazyk a literatura, d jepis, informa ní a komunika ní technologie, hudební výchova, zem pis, výchova ke zdraví)
6. Formy a metody práce Skupinové vyu ování, aktivizující metody (rozhovory, dramatizace, didaktické hry, skupinové ešení problému) Názorn demonstra ní metody (ilustrace, mapy, audiovizuální prost edky) Heuristické metody (motivace k produkování nápad , hypotéz, projekty) Reprodukce textu, poslech s porozum ním, samostatné práce P ímé metody, zprost edkovací metody, audio-orální metody Využívání informa ní a komunika ní technologie
7. Klí ové kompetence Kompetence k u ení Žáci
propojují si postupn získávané informace v jeden souvislý celek jsou vedeni k samostatnému využívání poznatk a v domostí v praxi zam ují se na práci s jazykovými p íru kami (slovníky, encyklopedie) využívají audiovizuální techniku k rozší ení jazykových prost edk samostatn vyhledávají informace pro tvorbu projekt , referát usilují o porozum ní textu, chápání souvislostí vybírají vhodné zp soby a strategie pro efektivní u ení projevují zájem o získávání dalších poznatk vytvá í si pozitivní vztah k u ení a chápou smysl a cíl u ení se cizímu jazyku dokážou racionáln a objektivn posuzovat a porovnávat získané informace kriticky zhodnotí své znalosti, pokroky, na základ sebereflexe naplánují zlepšení svých výsledk Kompetence k ešení problému Žáci rozpoznají p í inu problému a snaží se ho samostatn ešit uv domují si zodpov dnost za svá rozhodnutí využívají vlastních zkušeností a vlastních úsudk se snaží trp liv ešit problém, využívají dostupných informací, zvažují hranice svých možností nepovažují neúsp ch za prohru, ale jako zkušenost, ze které se pou í svá ešení konfrontují s ostatními, ov ují si jeho správnost Kompetence komunikativní Žáci
zvládají b žná pravidla mezilidské komunikace ve frankofonním prost edí získávají sebed v ru p i vystupování na ve ejnosti využívají fonologických, lexikálních, syntaktických, kulturních znalostí formulují své myšlenky a názory v logickém sledu zapojují se spontánn do diskuse, používají vhodný jazykový styl dokážou porozum t hlavním myšlenkám neznámého textu odpovídající jazykové úrovn shrnují obsah textu, vlastními slovy zprost edkují sd lení dalším osobám vedou b žný rozhovor s rodilými mluv ími (pokro ilejší stádium osvojení jazyka) rozumí b žným každodenním výraz m pozorn naslouchají druhým, obhajují sv j vlastní názor
vnímají jazyk jako živý nástroj komunikace, jako prost edek k získávání a p edávání informací na pokro ilé úrovni rozumí r zným druh m text , obrazových materiál , jednodušším a srozumitelným zvukovým záznam m využívají komunikace v cizím jazyce k navázání p átelství, k obohacení se o zážitky a poznatky z jiného kulturního prost edí ov ují si a porovnávají zdroje informací hlasit a z eteln vyslovují zvládají vhodným a poutavým zp sobem p edávat a zpracovávat informace – referáty Kompetence sociální a personální Žáci
se seznamují se spole enskými konvencemi, kulturou, historií dané jazykové oblasti se u í pracovat v týmu, kde respektují a naslouchají jeden druhému potla ují egoismus, spolupracují, pomáhají si vytvá ejí p íjemnou atmosféru, chovají se estn , vyrovnávají se s p ípadným neúsp chem u í se tolerovat chyby druhých a eliminovat jakékoliv formy diskriminace jsou sebekriti tí, neodsuzují druhé na základ neov ených informací u í se p ekonávat p edsudky ovládají své jednání a chování v krizových situacích, projevují zdravou sout živost projevují takový zp sob komunikace, aby nekladli úmyslné p ekážky druhým
Kompetence ob anské Žáci
si prohlubují poznatky o svém národu, kultu e a p írodním vlastnictví na základ srovnávání s poznatky o Francii a frankofonních zemích respektují p esv d ení a práva druhých, váží si jejich vnit ních hodnot jsou schopni vcítit se do situace druhých oce ují kulturní vlastnictví, nepodílí se na vandalismu respektují lidskou d stojnost, odmítají útlak, jakékoli formy fyzického a psychického násilí a diskriminace dodržují zákony a spole enské normy i mimo školu p i pobytu v zahrani í respektují zákony dané zem a uv domují si, že svým chováním mohou p sobit nejen est svému národu, ale také ostudu uv domují si zodpov dnost a ob anskou povinnost pomoci druhým v krizových situacích si zjiš ují p ed cestou do zahrani í aktuální ísla tís ového volání v dané zemi uplat ují zásady slušného chování a jednání v i všem osobám
Kompetence pracovní Žáci
se u í aktivn využívat získané poznatky v praktickém život s ohledem na budoucnost jsou schopni se adaptovat na nové i zm n né podmínky
ochotn plní školní povinnosti, pokyny u itele p istupují k výsledk m své práce zodpov dn s ohledem na vlastní rozvoj dodržují hygienické zásady
8. Postupy p i realizaci klí ových kompetencí Motivace ke studiu jazyka Vyhledávání zajímavých a užite ných informací Posilování zájmu o v d ní Používání vhodných vyu ovacích metod Využívání atraktivních didaktických materiál Zohled ování možností žák , rozvoj osobnosti a individuality Zadávání úkol umož ujících rozvíjení tvo ivosti Respektování názor žák Funk ní využití jazykových prost edk Vedení žák k samostatnému vyhledávání informací Možnost vyjád ení vlastních názor Vedení žák k respektování jiných kultur k empatickému vnímání Posilování správné artikulace a výslovnosti Utvá ení pozitivního vztahu ke vzd lávání, praktické využití získaných dovedností
