5. Učební osnovy
5. 1 Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace 5. 1. 1 Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace je realizována v povinných vyučovacích předmětech – český jazyk a literatura, anglický jazyk, německý jazyk a španělský jazyk, volitelných předmětech konverzace ve anglickém a německém jazyce a v semináři českého jazyka. Všechny tyto vyučovací předměty mají vybavit žáky dovednostmi, vytvořit jim odpovídající nástroje pro jejich další vzdělávání. Jazyk chápeme především jako prostředek komunikace, prostředek pro sdělování myšlenek a pocitů. Je také jedním z prostředků myšlení. Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk (druhý cizí jazyk, pouze na 2. stupni) (volitelný předmět) Španělský jazyk (druhý cizí jazyk, pouze na 2. stupni) (volitelný předmět) Český jazyk pro cizince (pro žáky cizích národností) (nepovinný předmět) Seminář z českého jazyka (volitelný předmět)
Český jazyk - Charakteristika vyučovacího předmětu Za klíčovou roli ve výuce českému jazyku považujeme komunikační dovednosti. Jejich prostřednictvím žák rozvíjí svoje intelektové schopnosti, osvojuje si nové poznatky a na základě svých komunikačních dovedností je také ve většině vyučovacích předmětů hodnocen. V 1.- 3. ročníku v komunikační a slohové výchově žák zvládne správnou techniku čtení a porozumí přečtenému souvislému textu, a dovede se výstižně vyjadřovat. Učí se dodržovat základní formy společenského styku a respektovat komunikační pravidla v rozhovoru. Osvojí si hygienické návyky při psaní. Získá schopnosti napsat věcně a formálně správně jednoduché sdělení. Jazyková výchova vede žáka k rozlišování zvukové a grafické podoby slova, ke zvládnutí základních pravidel pravopisu a jejich aplikaci v psaném projevu, rozlišování spisovného a nespisovného jazyka, schopnosti pracovat účelně a s Pravidly českého pravopisu, případně dalšími pomůckami V literární výchově žák zvládne schopnost číst a přednést zpaměti přiměřený text ve vhodném frázování a tempu, schopnosti reprodukovat text vlastními slovy a vyjádřit své pocity z přečteného textu, schopnosti pracovat ve skupině a podílet se na společné práci.
22
Ve 4.- 5.ročníku vede český jazyk a literatura žák k osvojení si spisovné podoby jazyka a ke zvládnutí a dovednosti používat gramatických pravidel, srozumitelně se vyjadřovat a formulovat své myšlenky, postoje a pocity. Žák dovede získávat informace v různých oblastech na základě přečteného textu. Kultivovaně se vyjadřuje a píše. Také se rozvíjí jeho verbální a neverbální komunikace. V 6. – 9. ročníku rozvíjí žák svou spisovnou výslovnost, dovede vhodně používat a chápat česká a běžně užívaná cizí slova. Dále si obohacuje slovní zásobu. Orientuje se v jazykových příručkách. Je schopen rozlišit základní literární druhy a žánry. Postupně si buduje všeobecný přehled v oblasti literatury v souvislosti s ostatními druhy umění. Je schopen reprodukovat i odborný text, vyhledávat klíčová slova a shrnout hlavní myšlenky přečteného textu a to písemně i ústně. Je schopen vést dialog a diskutovat. V českém jazyce jsou integrována tato průřezová témata: - Osobnostní a sociální výchova - Mediální výchova Anglický jazyk - Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk je na naší škole vyučován od mateřské školy až do devátého ročníku. Jeho cílem je poskytnout žákům nástroj pro komunikaci při kontaktu s lidmi z různých částí světa, ale i pro práci s počítačem, internetem apod. Proto klademe důraz na rozvoj komunikačních dovedností, kterým podřizujeme i výuku gramatické části vzdělávacího předmětu. Angličtina má vzhledem k rozloze anglicky mluvících zemí mnoho zeměpisných variant. Žáka seznamujeme se širším vzorkem mluveného jazyku. Pro aktivní komunikaci v tomto jazyku slouží na naší škole britský model. Anglický jazyk vede žáka k přirozenému používání zadané i individuální úrovně znalosti jazyka v jeho soukromém a školním prostředí. Vede ho k přijetí role jazyka jako součásti jeho osobnosti. Žák získává schopnost rozumět běžným slovním projevům v souvislosti s každodenními i neobvyklými aktivitami a návyky a adekvátně na ně reagovat. Získává také schopnost porozumění a domýšlení si obsahu projevu v případě nemožnosti doslovného překladu. V oblasti dovedností vede výuka žáka k samostatnému ústnímu i psanému projevu. Žák rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho bezprostředně týkají. Dále vede žáka k dovednosti a obratnosti ve vyjadřování svých pocitů, tužeb, přání a emocí. V rámci ústních i čtenářských dovedností je žák schopen zjednodušené i přesné obojjazyčné reprodukce a vyhledání či třídění požadovaných nebo důležitých informací. Dovede přiměřeně oboustranně překládat jiné osobě. V oblasti návyků vede anglický jazyk v této etapě žáky především k upevnění návyků učebního stylu výuky cizího jazyka, které byly vytvořeny v předešlých obdobích, a k připravenosti rozvíjet své znalosti, schopnosti a dovednosti na případných vyšších stupních vzdělávání. V souvislosti s probíraným zeměpisným a dějepisným učivem se žáci seznamují s reáliemi anglicky mluvících zemí. Angličtinu rovněž používají při práci s internetem i v částech jiných vyučovacích předmětů. (Úroveň A2 evropského referenčního jazykového…))
23
V anglickém jazyce jsou integrována tato průřezová témata: - Osobnostní a sociální výchova - Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Multikulturní výchova - Environmentální výchova - Mediální výchova
Druhý cizí jazyk - Charakteristika vyučovacího předmětu Naše škola umožňuje žákovi osvojit si základní komunikační schopnosti v druhém cizím jazyku. Výuka jazyků německého a španělského je zaměřena na rozvoj základních komunikačních dovedností s důrazem na poslech a porozumění a ústní vyjadřování. Věnujeme pozornost rovněž čtení a jednoduchému písemnému projevu. Současně žák získává nezbytné informace o Německu a Španělsku.
Český jazyk pro cizince - Charakteristika vyučovacího předmětu Vzhledem k nemožnosti realizovat jazykovou přípravu dětí – cizinců předškolního věku i žáků škol v jednotlivých předškolních a školních zařízeních individuálně a vzhledem k poptávce dětí i jejich rodičů nejen z městské části Brno – jih, ale i z dalších městských částí Brna a jeho okolí je zařazen do učebního plánu nepovinný předmět Český jazyk pro cizince. Cílem tohoto předmětu je umožnit těmto žákům naučit se základní komunikaci v českém jazyce v takové kvalitě, aby je bylo možné co nejdříve zařadit do běžných tříd podle jejich skutečného věku a odstranit tak jazykovou bariéru a předejít projevům netolerance a xenofobie ze strany jejich českých spolužáků. U těchto žáků je třeba brát v úvahu, že nejde pouze o problém lingvistický, ale také psychologický a společenský. Charakteristika skupin žáků: žáci ze zemí Evropské unie žáci ze zemí tzv. třetího světa
5. 1. 2 Klíčové kompetence Kompetence k učení • • • • •
číst s porozuměním, umět se orientovat v textu vyhledávat informace a pracovat s příručkami a slovníky aj. propojovat informace a poznatky z různých oblastí (literatura – dějepis – OV – HV – VV) odlišovat pomocí poznámek podstatné od méně podstatného nabyté vědomosti při výuce jazyků uplatňovat v jiných předmětech
24
Kompetence k řešení problémů
• řešit problémové úkoly a situace vhodné pro využití v praktickém životě •
hledat na základě svého úsudku a zkušeností různá řešení problému a učit se vybrat to nejvhodnější
Kompetence komunikativní • • •
jasně, výstižně a kultivovaně formulovat svoje názory, postoje a myšlenky v ústním a písemném projevu učit se vhodně argumentovat, zapojit se do diskuse, respektovat pravidla dialogu učit se naslouchat a přijímat názory druhých
Kompetence sociální a personální • • •
formou skupinové práce zdokonalovat schopnost spolupracovat, vzájemně si pomáhat, vytvářet a respektovat pravidla práce v týmu, nacházet společnou cestu při plnění úkolu poznáváním uměleckých, především literárně dramatických děl, se učit odlišovat dobré od zlého umět k „souboji dobra a zla“ vyjadřovat vlastní názor a postoj
Kompetence občanské • • • • •
uvědomovat si svá práva a povinnosti umět tolerovat druhé být ochoten a schopen pomoci druhým pěstovat smysl pro umění a kulturu, rozvíjet vlastní tvořivost seznamovat se s díly odlišných národností a kultur a učit se je akceptovat seznamovat se s příběhy o porušování lidských práv a učit se lidská práva respektovat
Kompetence pracovní •
osvojovat si schopnost propojovat poznatky z jednotlivých oblastí a využívat je v praktickém životě
25
5. 1. 3 Český jazyk - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu tématický celek učivo
Práce s konkrétním souvislým textem
Práce s konkrétním sdělením
Písemný projev
Komunikační a slohová výchova I. období žák se naučí Orientuje se v čteném textu Čte plynule tiše i nahlas přiměřené texty se správnou intonací a slovním přízvukem Reprodukuje text vlastními slovy Přiřadí konkrétní text k ilustraci Rozumí přiměřeně krátkému písemnému a mluvenému sdělení a reprodukuje ho vlastními slovy Uspořádá obrázkovou osnovu podle dějové posloupnosti a vypráví podle ní jednoduchý příběh Vybaví si a popíše vlastními slovy konkrétní objekt nebo situaci V krátkých mluvených projevech správně dýchá a dbá na správnou výslovnost Zvládá základní hygienické návyky při psaní – sezení, držení psacích potřeb, umístění sešitu a sklon, hygiena zraku
tématický celek učivo
Hláska, slabika, slovo
Očekávané výstupy žák aplikuje Vyhledá v textu odpovědi na otázky
žák vymyslí
Průřezová témata OSV osobnostní a sociální rozvoj
Zformuluje otázky k přečtenému textu Vyhledá v textu jednoduché informace
Vybírá a používá vhodné verbální a neverbální prostředky při běžných situacích v praktickém životě
S pomocí učitele OSV slovně zformuluje osobnostní a osnovu jednoduchého sociální rozvoj příběhu nebo popisu
Vymyslí jednoduché Spisovně se vyjadřuje vyprávění nebo popis z hlediska slovní zásoby, gramatické správnosti mluveného projevu
Píše správné tvary písmen a číslic v přirozené velikosti a liniatuře s přiměřenou rychlostí Převádí slova a věty z podoby mluvené do podoby psané a kontroluje vlastní písemný projev
Sestaví a napíše věcně OSV i formálně správně osobnostní a jednoduchá sdělení sociální rozvoj přiměřené náročnosti
Jazyková výchova I. období
Dělí slova na slabiky a určí jejich počet
Očekávané výstupy žák aplikuje Dělí slova na konci řádku Zdůvodní a správně napíše slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě (mimo morfologický šev)
Sluchově rozlišuje hlásku ve slově a rozlišuje délku
Zdůvodní a správně napíše slova se znělými a neznělými
žák se naučí Rozlišuje slova v mluvené a grafickém projevu
26
Průřezová témata žák vymyslí Vyhledá slova podle OSV abecedního pořádku osobnostní a ve věcném nebo sociální rozvoj jmenném rejstříku, ve slovníku, Pravidlech českého pravopisu…
samohlásek Rozdělí hlásky na samohlásky a souhlásky
Význam slova
Věta
Vyjmenuje samohlásky Zdůvodní a správně krátké, dlouhé a napíše slova s i/y,í/ý po dvojhlásky měkkých a tvrdých souhláskách Vyjmenuje souhlásky tvrdé, měkké, obojetné Uspořádá slova podle abecedy Umí zpaměti abecedu Vybaví si význam slova Přiřadí a přiřadí k němu slovo k vyjmenovaných protikladné, souznačné, slovům slova příbuzná souřadná slova, nadřazené Zdůvodní a správně napíše i/í, y/ý po Vyhledá slova ze stejného významového obojetných souhláskách okruhu a rozlišuje slova uvnitř slov k sobě příbuzná Třídí slova podle zobecněného významu Zná zpaměti řady (děj, věc, vlastnost, vyjmenovaných slov okolnost) Porovnává slova podle zobecněného významu (děj, věc, vlastnost, okolnost) Rozliší druh věty podle Obměňuje druhy vět postoje mluvčího
OSV osobnostní a sociální rozvoj
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Vytvoří druh věty podle Zdůvodní a správně postoje mluvčího, napíše větu podle k jejich vytvoření volí postoje mluvčího vhodné jazykové i zvukové prostředky Rozliší větu jednoduchou a souvětí Ve větě jednoduché vyhledá základní skladební dvojici Vyjmenuje zpaměti slovní druhy
Slovní druhy
souhláskami na konci a uvnitř slov Zdůvodní a správně napíše slova s ů/ú mimo morfologický šev
Tvoří z vět jednoduchých souvětí s využitím nejběžnějších spojek a naopak Třídí slova do slovních druhů v jasných případech Porovnává a rozděluje slova na slovní druhy ohebné a neohebné
Zdůvodní a správně napíše vlastní jména Rozlišuje podstatná jména obecná a vlastní osob, zvířat, věcí a jména osob, zvířat, věcí místních pojmenování a místních pojmenování
27
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Určí u podstatných Zná pádové otázky podstatných jmen, číslo jmen pád, číslo, rod a rod podstatných jmen Zná osobu, číslo a čas u Určí u sloves osobu, číslo a čas sloves tématický celek učivo
Literární výchova I. období žák se naučí Naučí se zpaměti báseň přiměřenou svému věku a zarecituje ji ve vhodném tempu a frázování
Práce s textem Pozná ve veršovaném ve verších textu rým
Určí v básni počet slabik a veršů Čte ve vhodném frázování a tempu literární texty obsahem a náročností odpovídající věku žáka
Očekávané výstupy žák aplikuje Na základě vlastní i společné četby vyhledá autory dětské poezie a ilustrátory
žák vymyslí S pomocí učitele vytvoří jednoduché verše
Průřezová témata OSV osobnostní a sociální rozvoj
Ve veršovaném textu najde rým Doplní rýmy k daným slovům Dramatizuje báseň s dějem Na základě vlastní i společné četby vyhledá Vyjádří vlastními spisovatele a ilustrátory slovy pocity z přečteného textu a dětské prózy doporučí knihu spolužákovi
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Na základě přečteného textu reprodukuje obsah vlastními slovy Práce s textem v próze Rozliší text v próze a ve verších Rozliší pohádku od ostatních literárních forem (bajka, pověst)
Dramatizuje bajku, pověst
Domyslí a dovypráví příběh dle svých individuálních komunikačních pohádku, schopností
Pozorně naslouchá ukázce vzorové četby nebo přednesu Na základě srovnání Práce s textem konkrétních textů naučné rozliší texty literatury literatury naučné a umělecké
Jazyková výchova II. období
tématický celek učivo Význam slov
S pomocí učitele OSV vyhledává v dětské osobnostní a naučné literatuře sociální rozvoj jednoduché informace
žák se naučí Vysvětlí a rozliší jednotlivé významy slov
Očekávané výstupy žák aplikuje K daným pojmům uvede vhodný příklad
Rozliší slova nadřazená, podřazená a souřadná
28
žák vymyslí
Průřezová témata OSV osobnostní a sociální rozvoj
Stavba slova
stavbu Vyjmenuje a vysvětlí Naznačí pojmy, které označují slova a odliší jeho jednotlivé části stavby jednotlivé části slova
Slovní druhy
Rozliší jednotlivé slovní druhy
Slova správně přiřadí k jednotlivým slovním druhům
Znalosti o stavbě slova si zpětně ověřuje tvorbou slova podle zadaného schématu Podle zadaných schémat tvoří smysluplné věty
OSV osobnostní a sociální rozvoj
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Podstatná jména a přídavná jména přiřadí k jednotlivým vzorům Využívá číselného označení jednotlivých slovních druhů Určí u ohebných slovních druhů mluvnické kategorie Správné tvary ohebných slovních druhů aplikuje do mluvené i písemné podoby a správné tvrzení si ověří v jazykových příručkách
Slova spisovná a nespisovná
Rozlišuje slova Vhodně nahradí Vhodně posoudí, za OSV spisovná a nespisovná nespisovné tvary které komunikační osobnostní a spisovnými situace je nutné užít sociální rozvoj spisovnou češtinu s jejími správnými tvary a kdy je možno užít tvary nespisovné
Skladba – základní a Definuje základní určovací skladební větné členy dvojice Osvojí si jednotlivé druhy základních větných členů Druhy základních větných členů rozpozná v textu
Vybere vhodný příklad k danému druhu základních větných členů Znázorní ve větě základní a určovací skladební dvojici a dokáže se správně na větné členy zeptat Aplikuje své
29
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Skladba – věta jednoduchá a souvětí
Osvojí si a vysvětlí pojmy věta jednoduchá a souvětí Vyjmenuje základní spojovací výrazy
Pravopis – koncovky podstatných jmen, přídavná jména tvrdá a měkká, vyjmenovaná slova
Skladba – shoda přísudku s podmětem,shoda přísudku s několikanásobným podmětem
Osvojí si vzory podstatných a přídavných jmen
Osvojí si pravidla pro psaní i/y v koncovkách přísudku Vyjmenuje zásady pro psaní i/y ve shodě přísudku s několikanásobným podmětem
Spojovací výrazy v souvětí nahradí jinými tak, aby smysl a význam souvětí zůstal zachován Z vyjmenovaných slov odvodí slova příbuzná V písemném i mluveném projevu správně aplikuje zásady pravopisu a svou volbu zdůvodní a ověří v jazykových příručkách Pravidla pravopisu shody přísudku s podmětem aplikuje v psaném projevu a jejich užití si zdůvodní
OSV osobnostní a sociální rozvoj
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Literární výchova II. období
tématický celek žák se naučí Přečtený text vyjádří vlastními slovy
Očekávané výstupy žák aplikuje Zaznamenává své dojmy z četby
Vyjadřuje své dojmy z četby
Dramatizuje pohádku, pověst, povídku
učivo Různé texty próza
znalosti při tvorbě vět podle zadaného schématu Rozliší věty Věty jednoduché OSV jednoduché a vhodně zkombinuje osobnostní a souvětí s použitím sociální rozvoj spojovacích výrazů aby vytvořil Spojovací výrazy tak, v souvětí správně smysluplné souvětí přiřadí ke slovnímu druhu
30
žák vymyslí Vytvoří vlastní literární text na dané téma
Průřezová témata OSV osobnostní a sociální rozvoj
Mimočítanková četba
Přečtený text vyjádří vlastními slovy
Zaznamenává své dojmy z četby
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Vyjadřuje své dojmy z četby
Různé texty poezie
Pozná ve veršovaném Recituje se správnou textu rým a určí počet intonací veršů
Vytvoří vlastní báseň
OSV osobnostní a sociální rozvoj
Základní literární Osvojí si základní Konkrétní text přiřadí pojmy literární pojmy ke správnému literárnímu žánru
tématický celek učivo Různé texty
Komunikační a slohová výchova II. období žák se naučí Reprodukuje text a vystihne jeho hlavní myšlenky Reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta Porozumí textu po obsahové stránce
Výpisky, výtah, encyklopedie, časopisy Pozvánka, Rozliší a pozná oznámení, konkrétní sdělení zpráva, inzerát, komiks, symboly, značky, znamení, mimojazykové prostředky Vyjádří vlastními slovy pojem manipulativní komunikace v reklamě
Očekávané výstupy Průřezová témata žák aplikuje žák vymyslí Dokáže srozumitelně Vytvoří k textu OSV tlumočit otázky jednoduché otázky a osobnostní a k textu správnost odpovědí si sociální rozvoj v textu zpětně ověří V daném textu vyhledá problém Navrhne možnosti řešení problému a zdůvodní je Analyzuje text tak, že v něm rozliší stěžejní téma a okrajové informace Napíše konkrétní jednoduché sdělení
Vytvoří stručný obsah textu
Srovnává obsah textu a MV posoudí jeho úplnost, či neúplnost V případě nedokončeného sdělení vyvodí jeho závěr a své řešení zdůvodní
Uvede vhodný příklad a svou volbu zdůvodní
31
Vytvoří vlastní krátký reklamní slogan
Základní komunikační pravidla
pravidla Vytvoří krátký mluvený OSV Vyjádří vlastními slovy Osvojená osobnostní a společenského styku projev pojem dialog sociální rozvoj užije při komunikaci Osvojí si pravidla Shrne pravidla pro společenského styku vedení dialogu
Základní techniky mluveného projevu
Osvojí si správnou Volí náležitou techniku mluveného intonaci, přízvuk, projevu pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru
Žánry písemného projevu – vypravování, popis
Píše správně po obsahové i formální stránce jednoduché komunikační žánry s dodržením posloupnosti
Podle daných znaků OSV tvoří jednoduché osobnostní a komunikační žánry sociální rozvoj
Uvede jednotlivé body osnovy podle logické posloupnosti
Podle dané osnovy sestaví jednoduchý text mluvený či psaný
tématický celek učivo
Po přečtení textu vytvoří osnovu
Jazyková výchova III. období žák se naučí
zvuková stránka jazyka uvede druhy a zásady obohacování slovní zásoby
Očekávané výstupy žák aplikuje řídí se zásadami správné výslovnosti českých a běžně užívaných cizích slov doloží příklady
nauka o slovní popíše stavbu slova zásobě
tvarosloví
skladba
na základě znalosti stavby slova se orientuje v pravopise zná dostupné pracuje s nimi, ověřuje jazykovědné příručky pravopis či význam slov charakterizuje přiřadí daná slova ke jednotlivé slovní druhy slovním druhům aplikuje znalosti slovních druhů v pravopise
Průřezová témata OSV Komunikace Řeč zvuků a slov odhadne význam OSV neznámého slova a Komunikace Řeč předmětů a pravděpodobnou cestu jeho vzniku prostředí žák vymyslí
vytvoří větu podle daného schématu zdůvodní pravopis slov v závislosti na slovním druhu a vzoru definuje gramatické třídí gramatické podle zadaného jednotky věty jednotky vzorce vytvoří větu jednoduché i souvětí jednoduchou či souvětí orientuje se ve větě po při tvorbě textů stránce významové zásady vědomě používá
32
OSV Komunikace Technika řeči Výraz řeči OSV Komunikace V různých situacích
pravopis
zná zásady pravopisu vědomě lexikálního používá
tyto
zásady zdůvodní pravopis
zná zásady pravopisu slovotvorného zná zásady morfologického pravopisu zná zásady pravopisu syntaktického
tyto
zásady zdůvodní pravopis
tyto
zásady zdůvodní pravopis
vědomě používá vědomě používá
vědomě tyto zásady používá ověřuje pravopis ve slovníkových příručkách charakterizuje rozliší spisovný jazyk, jednotlivé vrstvy jazyka nářečí a obecnou češtinu obecné poučení o jazyce
zdůvodní pravopis
naznačí a zdůvodní užití slov z jednotlivých vrstev jazyka
Literární výchova III. období žák se naučí zná základní pojmy z oblasti literární teorie
všímá si struktury díla, jeho tematiky, kompozice i jazyka
Očekávané výstupy žák aplikuje žák vymyslí rozliší poezii, prózu a sám je schopen drama a jejich základní vytvořit krátké žánry prozaické, básnické či dramatické dílo z literárněvědného zařadí text do širších hlediska stručně souvislostí a zaujme charakterizuje vlastní stanovisko přečtenou ukázku
literární teorie formuluje ústně i zdůvodní své názory písemně dojmy a názory na dané literární dílo rozlišuje literaturu svůj názor doloží hodnotnou a konzumní argumenty
dějiny literatury
OSV Komunikace Otevřená a pozitivní komunikace
využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě a realizaci projevů
tématický celek učivo
OSV Rozvoj schopností poznávání Zapamatování, učení, studium
uceleně reprodukuje zařadí text do vlastními slovy přečtený text historického kontextu interpretuje smysl díla
zná základní dějinná zařadí autora do daného diskutuje o vlivu období, typické literární období prostředí a dějinných směry a jejich výrazné okolností na autorovu autory v literatuře české tvorbu i světové
33
Průřezová témata OSV Kreativita Schopnost vidět věci jinak OSV Rozvoj schopností poznávání Dovednosti pro učení a studium OSV Psychohygiena Dobrý vztah k sobě samému OSV Kreativita citlivost OSV Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika OSV Morální rozvoj Anýza vlastních i cizích postojů a hodnot
rozpozná základní rysy přiřadí text k danému autorovi výrazného individuálního stylu autora porovnává různá ztvárnění téhož námětu
zaujme k dílu vlastní OSV stanovisko Kreativita originalita
přemýšlí o posunu MV v účinku a působení Kritické čtení a na čtenáře/diváka vnímání mediálních sdělení Hledání rozdílů zná různé informační vyhledává informace posuzuje a rozvíjí MV zdroje v různých typech získané informace Fungování a katalogů i v dalších vliv médií ve zdrojích společnosti Role médií
tématický celek učivo
Komunikační a slohová výchova III. období žák se naučí
odliší spisovný a nespisovný projev
stylistika
čte s porozuměním
shromáždí informace
Očekávané výstupy žák aplikuje
dorozumívá se kultivovaně a výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci zapojuje se do diskuse, využívá zásad a pravidel dialogu využívá zásady studijního čtení vyhledává klíčová slova a formuluje hlavní myšlenky textu
uspořádá s ohledem sdělení
34
žák vymyslí odlišuje v textu fakta od názorů a hodnocení, rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá vlastní kritické hodnotí posun v účinku při použití jiných či nevhodných jazykových prostředků dokáže vnést do diskuse nové poznatky a vlastní názory vytvoří stručné poznámky a otázky vytvoří výpisky nebo výtah
informace vytvoří na účel text
koherentní
Průřezová témata OSV Sebepoznání a sebepojetí Zdravé a vyrovnané sebepojetí
OSV Komunikace Technika řeči, výraz řeči OSV Komunikace Dialog a jeho vedení
OSV Rozvoj schopností poznávání Dovednosti pro učení a studium
5. 1. 4 Anglický jazyk - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu MŠ učivo
žák se naučí Zná základní pozdravy při setkání a loučení (hello, goodbye).
Očekávané výstupy žák aplikuje Zdraví kamaráda i dospělého člověka.
žák vymyslí
Pozdravy, představení se
Zná otázku „Jak se jmenuješ?“ Vyjmenuje číslovky 1 – 10
Na otázku jednoslovně odpoví. Spočítá předměty na obrázcích.
Číslovky
Zná základní barev.
paletu Některé barvy umí sám pojmenovat
Barvy Vybarví obrázky podle slovního zadání. Zná slovní zásobu Pojmenuje některá vybraných zvířat. zvířata s jednoduchou výslovností. Zvířata Rozumí otázce „Co je Jednoslovně odpoví. to?“ Namaluje zadané zvířátko. Zná slovíčka pro otce, Vyjmenuje členy své matku, bratra, sestru. rodiny.
Rodina
Tělo
Rozumí slovíčkům „chlapec, dívka“. Zná slovní zásobu některých částí těla.
Řekne „Já jsem chlapec/dívka.“ Ukáže a spočítá ruce, nohy, hlavu, prsty.
Zná slovní zásobu Odpoví na otázku „Co některých hraček. je to?“ Svět kolem mě Zná slovní zásobu Přiřazuje obrázky některých dopravních slovíčkům. prostředků.
35
ke
Průřezová témata VMEGSEvropa a svět nás zajímá- cizí jazyk jako prostředek komunikace; OSV- sociální rozvojkomunikace
MV- tvorba mediálního sdělení- první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce MKV- lidské vztahytolerance jiných názorů
EV- vztah člověka k prostředízvířata, součást přírody
OSVsebepoznání a sebepojetí- já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně
OSVsebepoznání- co o sobě vím a co ne EV- vztah člověka k prostředí- já a blízké okolí
Zná slovíčka vybraných Pojmenuje potraviny na potravin a nápojů. obrázcích.
EV-vztah člověka k prostředízdravý životní styl
Potraviny
I. období učivo
žák se naučí Žák se naučí základní pozdravy
Očekávané výstupy žák aplikuje Žák odpoví na pozdrav
Pozdravy, představení se
Rozumí otázce „Jak se Jednoslovně odpoví. jmenuješ?“ Vyjmenuje číslovky 1 – Spočítá předměty. 20. Číslovky
Barvy
Rozumí otázce „Kolik Odpoví jednoslovně je ti let?“ Zná základní barvy. Určí barvy u daných předmětů.
Vyjmenuje členy Popíše svou rodinu. nukleární rodiny.
Rodina
Naučí se zájmena- já, Nahradí konkrétní ty, on, ona osobu ukazovacím zájmenem. Zná základní slovní Popíše své tělo zásobu lidského těla Tělo
Zná některá zvířata
Spočítá ruce, prsty, nohy… Pojmenuje obrázky se zvířaty.
Zvířata Spočítá zvířata a určí jejich barvu. Zná důležitá slova ve Pojmenuje věci na Svět kolem mě svém okolí obrázcích
36
žák vymyslí
Průřezová témata VMEGSEvropa a svět nás zajímá- cizí jazyk jako prostředek komunikace; OSV- sociální rozvojkomunikace
MVtvorba mediálního sdělení- první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce
MKV- lidské vztahytolerance jiných názorů OSVsebepoznání a sebepojetí- já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně
OSVsebepoznání- co o sobě vím a co ne
EV- vztah člověka k prostředízvířata, součást přírody
EV- vztah člověka
k prostředí- já a blízké okolí
Škola
Čas, roční období, narozeniny
Nakupování jídlo
Vyjmenuje oblíbené hračky. Zná důležitá slova Pojmenuje předměty ve týkající se školy. třídě. Pojmenuje věci ve svém pouzdře. Ví, kdo je „teacher“, „children“.
Vyjmenuje dny Orientuje se v týdnu. v týdnu. Zná výrazy pro Vánoce Označí typické a Velikonoce. předměty pro dané svátky. Zná výraz narozeniny. Umí popřát a poděkovat.
Zná základní slovní Pojmenuje potraviny na zásobu pro nápoje a obrázcích. potraviny.
Na pocity hladu a žízně reaguje celou větou Zná slovní zásobu Řekne, jak je venku. týkající se počasí. Roční období, počasí
Zná různé oblečení.
Označí roční období. druhy Vybere vhodné oblečení podle počasí.
Nakupování oblečení
37
MV- práce v realizačním týmu -utváření týmu, komunikace a spolupráce v týmu
OSVmezilidské vztahyvstřícnost, pochopení potřeb jiných, vzájemná pomoc EV-vztah člověka k prostředízdravý životní styl
VMEGSEvropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě; EVvztah člověka k prostředí VMEGSEvropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě MKV- kulturní diferenciacespecifika oděvu ve světě
II. období učivo
žák se naučí Žák se naučí základní fráze při seznamování
Očekávané výstupy žák aplikuje Žák odpoví na jednoduché otázky celou větou.
žák vymyslí Vytvoří jednoduchý seznamovací rozhovor
Seznámení, představení se
Vyplní jednoduchý formulář. Vyjmenuje číslovky 1 – Spočítá peníze za 100 + tisíc, milion. nákup.
MVtvorba mediálního sdělení- první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce
Číslovky
Rozumí otázce „Kolik Mluví v jednoduchých Přehraje stojí?“ větách. v obchodě. Vyjmenuje členy Popíše svou rodinu rodiny. jednoduchou větou.
Rodina a přátelé
Tělo, pocity, zdraví
Naučí se zájmena- já, Nahradí konkrétní ty, on, ona osobu ukazovacím zájmenem. Umí jednoduše popsat vzhled a stáří. Zná základní slovní Vyjádří v jednoduché zásobu lidského těla větě svou momentální náladu.
Zná některá zvířata
Vyjádří, zda je zdráv či nemocen. Pojmenuje obrázky se zvířaty.
Zvířata
Svět kolem mě
Rozliší zvířata domácí a divoká. Zná slova týkající se Pojmenuje věci na dopravy. obrázcích
Zná školní předměty.
Pojmenuje předměty ve třídě.
Škola
38
Průřezová témata VMEGSEvropa a svět nás zajímá- cizí jazyk jako prostředek komunikace; OSV- sociální rozvojkomunikace
situaci OSVsebepoznání a sebepojetí- já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně
OSVsebepoznání- co o sobě vím a co ne
EV- vztah člověka k prostředízvířata, součást přírody
EVvztah člověka k prostředí- já a blízké okolí MVpráce v realizačním týmu -utváření týmu, komunikace a spolupráce v
týmu Zná osoby pracující ve škole. Zná slovesa činností. Reaguje na jednoduché pokyny. Omluví se. Vyjmenuje dny Orientuje se v týdnu. v týdnu, měsíce. Čas, roční období, měsíce Reaguje na otázku „Kolik je hodin?“ a sám se umí na čas zeptat. Rozšiřuje slovní zásobu Pojmenuje potraviny na pro nápoje a potraviny. obrázcích.
OSVmezilidské vztahyvstřícnost, pochopení potřeb jiných
Umí hodiny.
Jídlo Na pocity hladu a žízně reaguje celou větou. Umí poprosit. Zná slovní zásobu Řekne, jak je venku. týkající se počasí. Roční období, počasí
Zná různé obchodů.
Uvede různé druhy volnočasových aktivit. Volný čas a sport
Orientuje se v základní slovní zásobě – dům, místnosti
Svátky
VMEGSEvropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě; EVvztah člověka k prostředí
Popíše roční období. druhy Pojmenuje obchody.
Nakupování
Dům
EV-vztah člověka k prostředízdravý životní styl
Přehraje jednoduchý VMEGSrozhovor prodavače a Evropa a svět zákazníka. nás zajímá- naši sousedé v Evropě Popíše, co zrovna nosí. MKV- kulturní diferenciacespecifika ve světě Pojmenuje zboží. Požádá o pomoc při nákupu. Ke krátkému textu či Vymyslí krátký text OSVk obrázku přiřadí či rozhovor o svých psychohygienasprávné slovíčko. zálibách a organizace povinnostech. času, zdravý životní styl x konzumní způsob života Vymyslí krátký dopis z prázdnin. Popíše svůj dům, Vymyslí popis svého OSVvyjmenuje místnosti. ideálního pokoje či sebepoznání a domu sebepojetí, mezilidské vztahy Popíše svůj pokoj a jiné důležité místnosti.
Orientuje se v základní slovní zásobě – vybavení místnosti Zná Halloween, Popíše
typické Vymyslí přání nebo MKV-Kulturní
39
Vánoce, Velikonoce
Valentýn, předměty svátků.
daných krátkou báseň.
Zná pojmenování Popíše svůj den aktivit režimu dne. Zná čas i v minutách. Vyjádří čas v minutách.
Povinnosti během dne
Umí slovní zásobu z oblasti města a vesnice.
Město x vesnice
Zná slovíčka popisující krajinu.
Najde na mapě Anglii a USA.
Reálie
Zná hlavní Anglie a USA.
města
diferencerespektování zvláštností různých kultur
Vymyslí svůj ideální den. i
MKV-kulturní diferenciacerespektování odlišností i práv jiných lidí, tolerování odlišných zájmů, názorů a schopností jiných; OSVpsychohygienaorganizace času Víceslovně odpoví na Vymyslí popis cesty VMEGSotázku „Kde bydlíš?“. do školy. Evropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě (cestování, vzájemná propojenost států EU) Jednoduše popíše MV- fungování krajinu. a vliv médií ve společnostisprávné využití médií za účelem výběru důležité relevantní informace Přiřadí typické věci pro Vytvoří jednoduchou VMEGSdanou zemi. mapku s typickými Evropa a svět věcmi. nás zajímá- naši sousedé v Evropě MKV-kulturní diferenciacerespektování různých odlišností
III. období učivo
Širší rodina, vztahy, přátelé
žák se naučí Zná slovní zásobu z oblasti širší rodiny.
Očekávané výstupy žák aplikuje Mluví o své rodině, kamarádech v celých větách.
40
žák vymyslí Vytvoří rodokmen s popisem zálib a povolání členů rodiny či přátel.
Průřezová témata OSVsebepoznání a sebepojetí- já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně
Vytvoří životopis.
Umí pojmenovat národnosti a jejich jazyky.
Lidé, národnosti
Zná základní charakterové vlastnosti.
MVpráce v realizačním týmu -utváření týmu, komunikace a spolupráce v týmu Popíše vzhled celými MKV- kulturní větami. diference– jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti Umí vyjádřit sympatie a Vymyslí VMEGSantipatie. charakteristiku známé Evropa a svět osobnosti. nás zajímá- naši sousedé v Evropě Popíše zvyky.
Všímá si kulturních rozdílů jednotlivých zemí. důležité Seznámí se s vývojem Pojmenuje lidstva, časovými údaji. vynálezy a jednoduše o nich mluví. Zná slovní zásobu Podle jednoduchého důležitých povolání. popisu pozná povolání.
Zaměstnání
Jídlo, restaurace
Počasí
Planeta Země
Škola, povinnosti během dne
Srovná život dnes a v minulosti.
Napíše krátký text o OSVsvém vysněném sebepoznání a povolání. sebepojetí (volba povolání) Uvede příklady Umí si objednat jídlo a Vymyslí rozhovor EV-vztah potravin pití a požádat o účet. v restauraci. člověka k prostředízdravý životní styl Vymyslí jídelní lístek. Orientuje se v jídelním lístku. Srovná počasí v Anglii Vymyslí jednoduchou VMEGSa u nás. předpověď počasí Evropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě; EVvztah člověka k prostředí Zná názvy států a Jednoduše Vypracuje projekt o EVjednotlivých národností charakterizuje vybrané zemi. ekosystémy, . jednotlivé země. vztah člověka k prostředí Seznámí se se Všímá si současných Navrhuje řešení pro základními pojmy problémů lidstva. zlepšení životního enviromentální prostředí. výchovy. Rozšiřování slovní Vyjádří, co může x Vymyslí si svůj MKV-kulturní zásoby. nemůže, musí x nemusí, školní řád. diferenciacesmí x nesmí. respektování odlišností i práv jiných lidí, tolerování odlišných zájmů, názorů a
41
Seznámí školským anglicky zemí.
Sport a zdraví
se se Srovná školu u nás a systémem v anglicky mluvících mluvících zemích.
Zná slovní zásobu Mluví o svém Vymyslí rozhovor týkající se zdraví a zdravotním stavu. pacienta a lékaře. lidského těla Sestaví jídelníček zdravé výživy a navrhne rady pro zdravý životní styl.
schopností jiných; OSVpsychohygienaorganizace času MVpráce v realizačním týmu -utváření týmu, komunikace a spolupráce v týmu OSVpsychohygienaorganizace času EV-vztah člověka k prostředízdravý životní styl
Zná slovní zásobu ze Mluví o svém sportovní oblasti. oblíbeném sportu a jeho pravidlech. Zeptá se na cestu Přehraje rozhovor osobně i telefonicky. v hotelu, cestovní kanceláři, informačním centru, na nádraží, na letišti.
Cestování, prázdniny
Bydlení a domácí práce
Zná jednotlivých bydlení.
rozdíly Popíše, kde bydlí. typů
Zná slovní zásobu pro Popíše, jak domácí práce. doma. Zná důležité svátky. Mluví o nich.
Reálie, svátky
Zhodnotí nevýhody.
VMEGSEvropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě (cestování, vzájemná propojenost států EU) MV- fungování a vliv médií ve společnostisprávné využití médií za účelem výběru důležité relevantní informace výhody, OSVsebepoznání a sebepojetí, mezilidské vztahy
pomáhá
VMEGSEvropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě Mluví o populárních Vypracuje projekt na MKV-kulturní osobnostech (politicích, téma „Známá diferenciacesportovcích, osobnost“. respektování zpěvácích…) různých odlišností
42
5. 1. 5 Druhý cizí jazyk - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 7. – 9. ročník učivo
žák se naučí Žák se naučí základní fráze při seznamování
Očekávané výstupy žák aplikuje Žák odpoví na jednoduché otázky celou větou.
žák vymyslí Vytvoří jednoduchý seznamovací rozhovor
Seznámení, představení se
Vyplní jednoduchý formulář. Vyjmenuje číslovky 1 – Spočítá peníze za 100 + tisíc, milion. nákup.
MVtvorba mediálního sdělení- první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce
Číslovky
Rozumí otázce „Kolik Mluví v jednoduchých Přehraje stojí?“ větách. v obchodě. Vyjmenuje členy Popíše svou rodinu rodiny. jednoduchou větou.
Rodina a přátelé
situaci OSVsebepoznání a sebepojetí- já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně
Naučí se zájmena
Tělo, pocity, zdraví
osobní Nahradí konkrétní osobu osobním zájmenem Umí jednoduše popsat vzhled a stáří. Zná základní slovní Vyjádří v jednoduché zásobu lidského těla větě svou momentální náladu.
Průřezová témata VMEGSEvropa a svět nás zajímá- cizí jazyk jako prostředek komunikace; OSV- sociální rozvojkomunikace
Zná některá zvířata
Vyjádří, zda je zdráv či nemocen; zda má bolesti. Pojmenuje obrázky se zvířaty.
Zvířata
Svět kolem mě
Rozliší zvířata domácí a divoká Zná slova týkající se Pojmenuje věci na dopravy. obrázcích
Zná školní předměty. Škola
Pojmenuje předměty ve třídě.
43
OSVsebepoznání- co o sobě vím a co ne
EVvztah člověka k prostředízvířata, součást přírody
EVvztah člověka k prostředí- já a blízké okolí MVpráce v realizačním týmu -utváření
týmu, komunikace spolupráce týmu Zná osoby pracující ve Omluví se. škole. Zná slovesa činností. Reaguje na jednoduché pokyny. Vyjmenuje dny Orientuje se v týdnu. v týdnu, měsíce Čas, roční období, měsíce Reaguje na otázku „Kolik je hodin?“ a sám se umí na čas zeptat. Rozšiřuje slovní zásobu Pojmenuje potraviny na pro nápoje a potraviny. obrázcích.
a v
OSVmezilidské vztahyvstřícnost, pochopení potřeb jiných
Umí hodiny.
Jídlo Na pocity hladu a žízně reaguje celou větou. Umí poprosit. Zná slovní zásobu Řekne, jak je venku. týkající se počasí. Roční období, počasí
Zná různé obchodů.
Popíše roční období. druhy Pojmenuje obchody.
Nakupování
Uvede různé druhy volnočasových aktivit. Volný čas a sport
Orientuje se v základní slovní zásobě – dům, místnosti Dům Orientuje se v základní slovní zásobě – vybavení místnosti
EV-vztah člověka k prostředízdravý životní styl
OSVmezilidské vztahyvstřícnost, pochopení potřeb jiných
Přehraje jednoduchý VMEGSrozhovor prodavače a Evropa a svět zákazníka. nás zajímá- naši sousedé v Evropě Popíše, co zrovna nosí. MKV- kulturní diferenciacespecifika ve světě Pojmenuje zboží. Požádá o pomoc při nákupu. Ke krátkému textu či Vymyslí krátký text OSVk obrázku přiřadí či rozhovor o svých psychohygienasprávné slovíčko. zálibách a organizace povinnostech. času, zdravý životní styl x konzumní způsob života Vymyslí krátký dopis z prázdnin. Popíše svůj dům, Vymyslí popis svého OSVvyjmenuje místnosti. ideálního pokoje či sebepoznání a domu. sebepojetí, mezilidské vztahy Popíše svůj pokoj a jiné důležité místnosti.
44
Zná Velikonoce Svátky
Vánoce, Popíše předměty svátků.
Zná pojmenování aktivit režimu dne.
Povinnosti během dne
Zná čas i v minutách.
Umí slovní zásobu z oblasti města a vesnice.
Město x vesnice
Zná slovíčka popisující krajinu.
Najde na mapě německy mluvící země
Reálie
Zná hlavní města Rakouska, Německa a Švýcarska.
typické Vymyslí přání nebo MKV-Kulturní daných krátkou báseň. diferencerespektování zvláštností různých kultur Popíše svůj den. Vymyslí svůj ideální MKV-kulturní den diferenciacerespektování odlišností i práv jiných lidí, tolerování odlišných zájmů, názorů a schopností jiných Vyjádří čas i OSVv minutách. psychohygienaorganizace času Víceslovně odpoví na Vymyslí popis cesty VMEGSotázku „Kde bydlíš?“. do školy. Evropa a svět nás zajímá- naši sousedé v Evropě (cestování, vzájemná propojenost států EU) Jednoduše popíše MV- fungování krajinu. a vliv médií ve společnostisprávné využití médií za účelem výběru důležité relevantní informace Přiřadí typické věci pro Vytvoří jednoduchou VMEGSdanou zemi. mapku s typickými Evropa a svět věcmi. nás zajímá- naši sousedé v Evropě MKV-kulturní diferenciacerespektování různých odlišností
45
5. 1. 6 Český jazyk pro cizince – vzdělávací obsah vyučovacího předmětu učivo
žák se naučí Žák se naučí základní fráze při seznamování
Očekávané výstupy žák aplikuje Žák odpoví na jednoduché otázky celou větou.
Seznámení, představení se
Škola
žák vymyslí Vytvoří jednoduchý seznamovací rozhovor
Průřezová témata OSV – poznávání lidí – vzájemné poznávání se ve skupině OSV – komunikace – komunikace v různých situacích
Vyplní jednoduchý formulář Zná školní předměty. Pojmenuje předměty ve třídě. Zná osoby pracující ve Omluví se. škole. Zná slovesa činností. Reaguje na jednoduché pokyny. Vyjmenuje dny Orientuje se v týdnu. v týdnu, měsíce. Umí hodiny., Rozumí Reaguje na otázku otázce „ Kolik je „Kolik je hodin?“ a sám hodin?“ se umí na čas zeptat.
Čas, roční období, měsíce, počasí, Zná slovní zásobu Řekne, jak je venku. číslovky týkající se počasí. Vyjmenuje číslovky 1 – Popíše roční období. 24 Mluví v jednoduchých větách. Vyjmenuje členy Popíše svou rodinu rodiny. jednoduchou větou. Naučí se osobní Nahradí konkrétní Rodina a zájmena osobu osobním přátelé zájmenem. Umí jednoduše popsat vzhled a stáří. Zná pojmenování Popíše svůj den. Vymyslí svůj ideální Povinnosti aktivit režimu dne. den. během dne Zná čas i v minutách. Vyjádří čas i v minutách. Zná základní slovní Vyjádří v jednoduché zásobu lidského těla větě svou momentální náladu. Tělo, pocity, Vyjádří, zda je zdráv či OSV zdraví nemocen; zda má komunikace bolesti. komunikace v různých situacích Umí slovní zásobu Víceslovně odpoví na Vymyslí popis cesty z oblasti města a otázku „Kde bydlíš?“. do školy. Město x vesnice. vesnice Zná slovíčka popisující Jednoduše popíše krajinu. krajinu. Dům Orientuje se v základní Popíše svůj dům, Vymyslí popis svého
46
– –
slovní zásobě – dům, místnosti Orientuje se v základní slovní zásobě – vybavení místnosti Rozšiřuje slovní zásobu pro nápoje a potraviny. Zná typická česká jídla Jídlo
Zná různé obchodů. Nakupování, číslovky
Zaměstnání, doprava
Vyjmenuje číslovky 1 – 100 + tisíc, milion. Rozumí otázce „Kolik stojí?“ Vyjmenuje různé profese Zná základní dopravní prostředky
Volný čas a sport
Zná některá zvířata Zvířata
Pohádky, bajky
ideálního pokoje či domu.
Popíše svůj pokoj a jiné důležité místnosti.
Pojmenuje potraviny na obrázcích. Na pocity hladu a žízně reaguje celou větou. Porovná svá typická jídla s českými Umí poprosit. druhy Pojmenuje obchody.
Uvede různé druhy volnočasových aktivit.
Svátky
vyjmenuje místnosti.
Zná Vánoce, Velikonoce
Zná některé české pohádky, pohádkové postavy
Popíše, co zrovna nosí. Pojmenuje zboží. Spočítá peníze za nákup. Mluví v jednoduchých větách. Popíše jednotlivé profese, co je jejich náplní Pojmenuje obrázky s dopravními prostředky a jejich způsob pohybu Ke krátkému textu či k obrázku přiřadí správné slovíčko.
MKV – lidské vztahy – vztahy mezi kulturami
Přehraje v obchodě.
Vymyslí krátký text či rozhovor o svých zálibách a povinnostech. Vymyslí krátký dopis z prázdnin.
Pojmenuje obrázky se zvířaty. Rozliší zvířata domácí a divoká. Popíše typické Napíše přání předměty daných krátkou báseň. svátků. Porovná se zvyky své země Čte s porozuměním Bajky – hledá ponaučení Vypráví pohádku ze své země
47
situaci
nebo MKV – lidské vztahy – vztahy mezi kulturami
5. 1. 7 Seminář z českého jazyka - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu tématický celek učivo
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA 8. ROČNÍK žák se naučí Charakterizuje jednotlivé slovní druhy
Tvarosloví
Pravopis
Zná zásady pravopisu • lexikálního • slovotvorného • morfologického • syntaktického •
Uvede druhy a zásady obohacování slovní zásoby Nauka o slovní • Popíše stavbu zásobě slova • Zná základní jazykovědné příručky Definuje gramatické jednotky věty jednoduché i souvětí
Očekávané výstupy žák aplikuje žák vymyslí • přiřadí daná slova • Vytvoří větu ke slovním druhům podle daného schématu • aplikuje znalosti slovních druhů v • Zdůvodní pravopise pravopis slov Vědomě tyto zásady Zdůvodní pravopis používá
• •
•
• •
Skladba
tématický celek učivo
Skladba
OSV Komunikace Technika řeči
OSV Rozvoj schopností poznávání Zapamatování, učení studium Odhadně význam OSV Doloží příklady Na základě znalosti neznámého slova a Komunikace Řeč předmětů a stavby slova se pravděpodobnou cestu jeho vzniku prostředí orientuje v pravopise V příručkách ověřuje pravopis či význam slov
Třídí gramatické • jednotky Orientuje se ve větě po stránce významové •
Podle zadaného vzorce vytvoří větu jednoduchou či souvětí Při tvorbě vlastních textů zásady vědomě používá
OSV Komunikace V různých situacích
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA 9. ROČNÍK Očekávané výstupy žák se naučí žák aplikuje Definuje gramatické • Třídí gramatické • jednotky věty jednotky jednoduché i souvětí • Orientuje se ve větě po stránce významové •
Průřezová témata OSV Komunikace V různých situacích
•
OSV Komunikace Řeč předmětů a prostředí
Nauka o slovní • zásobě •
Zvuková
Průřezová témata
Uvede druhy a • zásady • obohacování slovní zásoby Popíše stavbu slova • Zná základní jazykovědné příručky Řídí
žák vymyslí Podle zadaného vzorce vytvoří větu jednoduchou či souvětí Při tvorbě vlastních textů zásady vědomě používá Odhadne význam Doloží příklady Na základě znalosti neznámého slova a stavby slova se pravděpodobnou cestu jeho vzniku orientuje v pravopise V příručkách ověřuje pravopis či význam slov se
48
zásadami Zvukové
stránky OSV
stránka jazyka
Tvarosloví
Obecné poučení o jazyce
správné výslovnosti českých a běžně užívaných cizích slov Charakterizuje • přiřadí daná slova jednotlivé slovní druhy ke slovním druhům • aplikuje znalosti slovních druhů v pravopise Charakterizuje • Rozliší spisovný jednotlivé vrstvy jazyka jazyk, nářečí a obecnou češtinu • Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě a realizaci projevů
49
jazyka využívá při tvorbě vlastních slovních hříček • Vytvoří větu podle daného schématu • Zdůvodní pravopis slov Zdůvodní užití slov z jednotlivých vrstev jazyka
Komunikace Řeč zvuků a slov OSV Komunikace Technika řeči
OSV Komunikace Otevřená a pozitivní komunikace