SYLLABUS
I. Intézmény neve Kar Szak
Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar – Tanárképző Intézet Az óvodai és az elemi oktatás pedagógiája
Tantárgy megnevezése
A tantárgy típusa DF DD DS DC X
Tanácsadás és pályaválasztás
II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter V.
Kreditek száma 2
III. Tantárgy besorolása (x–el jelölni) IV.
Előadás
Szeminárium
1
1
kötelező
Gyakorlat
opcionális x
Tantárgy oktatója előadás szeminárium Vezetéknév, keresztnév Intézmény Tanszék/Intézet Tudományos fokozat Didaktikai fokozat Besorolás (főállású /társult) Életkor V.
Varró Éva
Varró Éva
Partiumi Keresztény Egyetem Tanárképző Intézet Dr. adjunktus
Partiumi Keresztény Egyetem Tanárképző Intézet Dr. adjunktus
társult
társult
54
54
Projekt
fakultatív
gyakorlat
projekt
A tantárgy célkitűzései Általános célkitűzések: 1. A pszichológiai tanácsadás és pályaválasztás tantárgy elméleti hátterének és gyakorlati alkalmazásainak a bemutatása, a tantárgy alapvető fogalmainak, elméleti modelljeinek és technikáinak megértése és alkalmazása, a saját és mások személyiségfejlődésének eszközeként. 2. A pszichológiai tanácsadás és pályaválasztás folyamat jellegének a megértése, valamint e folyamat során előforduló jelenségek, sajátosságok tudatosítása, mint amilyenek a döntések, pályaváltási, pályakorrekciós feladatok, adaptációs nehézségek. 3. A helyes pályaválasztásra való előkészítés és a pályán való eredményes megmaradáshoz szükséges képességek és személyiségjegyek kialakítása. 4. Olyan egyéni és csoportos technikák elsajátítása a tantárgyon belül, amelyek az iskolai környezetben kerülhetnek alkalmazásra. Kognitív kompetenciák: - a tantárgyhoz kapcsolódó alapvető elméleti támpontok, fogalmak és szemléleti modellek megismerése és elsajátítása - a tanácsadási folyamatmegértése - az egyéni különbözőségek felismerése és tudatosítása a tanácsadás és pályaorientáció megtervezése során Szakmai kompetenciák: - az iskolai tanácsadás és a pályaorientációs beavatkozások megtervezéséhez szükséges kompetenciák elnyerése - a legismertebb tanácsadási és pályaorientációs eljárások és technikák megismerése és alkalmazása - a megismert egyéni és csoportos tanácsadási és pályaorientációs eljárások egyénre szabott alkalmazása Érzelmi és érték-kompetenciák: - a saját és mások pályaorientációja iránti pozitív attitűd kialakítása és fenntartása - a segítői tevékenység alapvető attitűdbeli összetevőinek a megismerése és alkalmazása, mint amilyenek a feltétel nélküli elfogadás, empátia és kongruencia - a szakmai etikai előírások megismerése és betartása a pszichológiai tanácsadás és pályaorientációs technikák és eljárások alkalmazásai során VI. Tantárgy tartalma ÓraVI.1. Előadások szám Téma: A tanácsadás meghatározása, elhatárolás rokon területektől (nevelési-oktatási tevékenységek, pszichoterápia és pszichológiai tanácsadás). A tanácsadás története. Elvek és paradigmák a tanácsadásban. Kulcsszavak: tanácsadás, a segítés módozatai, önismeret és 1. – személyiségfejlesztés 2 2 Bibliográfia: hét - Băban, A. (2003). Consiliere educaţională. Psinet, ClujNapoca - Ritoókné Ádám M. (szerk.) (1992) A tanácsadás pszichológiája. Szövegyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest
3. – 4. hét
5.6. hét
7.8. hét
Téma: Különböző pszichológiai irányzatok a tanácsadásról és a tanácsaó-kliens kapcsolatról. Kulcsszavak: az egyén, tanácsadás, tanácsadási kapcsolat különböző pszichológiai elméletek perspektívájából: pszichodinamikai, humanisztikus, kognitív elméletek Bibliográfia: - Horányi A., Hoffman G., Kósáné Ormai V. (Eds.) (1987) Nevelési tanácsadás elmélete és gyakorlata. Szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest - Ritoókné Ádám M. (szerk.) (1992) A tanácsadás pszichológiája. Szövegyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest Téma: Az iskolai tanácsadó személyisége és képességei, hatékony segítői attitűd alapvető komponensei. Verbális és nonverbális ezközök a tanácsadásban. A tanácsadó implicit és explicit elméletei. Kulcsszavak: empátia, elfogadás, kongruencia, verbális és nonverbális kommunikációs eszközök, implicit vs. explicit személyiségelméletek. Bibliográfia: - Băban, A. (2001) Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, S.C.Psinet SRL, ClujNapoca - Birkenbihl, V.F. (1998) Kommunikációs gyakorlatok: az emberek közti kapcsolatok sikerességéhez, fejlesztéséhez, Trivium, Budapest - Ivey, A.E. et al. (eds.) (2002) Abilitățile consilierului, Editura Universității, Oradea - Ritoókné Ádám M. (szerk.) (1992) A tanácsadás pszichológiája. Szövegyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest Téma: A pálya fogalma az iskolai tanácsadás szemszögéből. A pályafejlődés elméletei. Egyéni és csoportos tanácsadás. Kulcsszavak: pálya, pályafejlődés, pályaválasztás, döntés, egyéni és csoportos tanácsadás Bibliográfia: - Amado, G., Guittet, A., (2oo7) Psihologia comunicării în grupuri, Polirom, Iași - Horányi A., Hoffman G., Kósáné Ormai V. (Eds.) (1987) Nevelési tanácsadás elmélete és gyakorlata. Szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest - Ritoókné Ádám M. (szerk.) (1992) A tanácsadás pszichológiája. Szövegyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest
2
2
2
9.1o. hét
11.12. hét
Téma: Nevelési tanácsadási és pályaorientációs programok megtervezése és alkalmazása iskolai környezetben. Az érdeklődés, a képességek, a személyes és szakmai értékrendszer integrálása a személyiség egészébe. A döntési folyamat a vágyak és célrendszer összefüggésében. Kulcsszavak: a tanácsadás és pályaorientáció legfontosabb témaköreinek szelekciója, célkitűzések, célcsoportok, beavatkozási eljárások, a gyakorlatok kivitelezésének sajátos szabályai, osztályfőnöki óratervezés Bibliográfia: - Birkenbihl, V.F. (1998) Kommunikációs gyakorlatok: az emberek közti kapcsolatok sikerességéhez, fejlesztéséhez, Trivium, Budapest - Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest - Ritoókné Ádám Magda (szerk.): A tanácsadás pszichológiája. Szöveggyűjtemény. Bp. Tankönyvkiadó, 1992. Téma: Tanácsadás és a pályaválasztás az iskoláskorú gyerekek és serdülők esetében. Pályaválasztási és tanácsadási beavatkozások a serdülők pálya orientációjában és egyéni képességeik fejlesztésében. Kulcsszavak: iskoláskori és serdülőkori jellemzők és speciális nehézségek, önismeret Bibliográfia: - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași - Mészáros A. (Ed.) (1999) Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest - Ritoókné Ádám M. (szerk.) (1992) A tanácsadás pszichológiája. Szövegyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest - Rose, I. (2o1o) Az iskolai erőszak. Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről, Oriold és Társai, Budapest
2
2
13.14. hét
Téma: Pszichológiai tanácsadás és pályaorientáció az életpályamenedzsmentjükben nehézségekkel küzdő gyerekek és felnőttek esetében. Kulcsszavak: funkcionális és diszfunkcionális kogníciók, személyes kontroll érzése, a siker és kudarc tapasztalatai és szerepük a jövő tervezésben, célok és aspirációk Bibliográfia: - Băban, A. (2001) Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, S.C.Psinet SRL, ClujNapoca - Horányi A., Hoffman G., Kósáné Ormai V. (Eds.) (1987) Nevelési tanácsadás elmélete és gyakorlata. Szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest - Mészáros A. (Ed.) (1999) Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest - Rose, I. (2o1o) Az iskolai erőszak. Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről, Oriold és Társai, Budapest
2
VI.2. VI. B. Szemináriumok 1. – 2. hét
3. hét
4.5. hét
6. hét
Téma: Az iskolai tanácsadás és pályaorientáció tantárgyhoz kapcsolódó alapvető fogalmak meghatározása, területeinek, módszereinek tisztázása. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a tanácsadás fogalmának ismerete, a tanácsadás történetének áttekintése - a tanácsadási területek és az alapelveik ismerete Téma: A tanácsadás elméletei és alapelvei. A tanácsadási kapcsolat A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a tantárgyhoz kapcsolódó elméleti modellek megismerése - az elméleti megközelítések gyakorlati vonatkozásainak felismerése az egyén fejlődésbeli és pályaorientációs szükségleteit figyelembe véve Téma: Az iskolai tanácsadó alapkészségeinek gyakorlása: empátia, hitelesség, feltétel nélküli elfogadás A hallgató kötelezettségei (feladatai): - az iskolai tanácsadás és a pályaorientáció gyakorlata során szükséges segítői viszonyulás begyakorlása, az attitűdbeli összetevők megismerése és alkalmazásának képessége Téma: A tanácsadás verbális és nonverbális eszközeinek gyakorlása A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató ismerje fel a verbális és nonverbális kommunikációs eszközök, valamint azok összhangjának ill. Az összhang hiányának hatását
Óraszám
2
1
2
1
7. hét
8. hét
9. hét
1o11. hét
12.13. hét
Téma: A tanácsadási folyamat szakaszai A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató sajátítsa el a tanácsadási folyamat szakaszait, a szakaszok ismeretéből adódó gyakorlati tennivalókat Téma: A pályaorientáció és a tanácsadás folyamatában erőforrásként megjelenő személyiségbeli komponensek, mint az érdeklődés, képességek, motivációs sajátosságok, célok, vágyak A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató ismerje fel és szemlélje rendszerben a személyiségbeli összetevőket és szerepüket a segítői folyamatban - Képesség és szemléletmód kialakítása az érdeklődés, a készségek és képességek, a személyes és szakmai értékek személyiség struktúrájába való integrálására Téma: A tanácsadó-pedagógus-szülő-gyerek kapcsolat. Határok és nehézségek. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató ismerje fel a tanácsadó szakmai határait a pedagógusokkal,, szülőkkel, gyerekekkel vaó kapcsolatban - szemléletmód és képesség kialakítása a tanácsadói szerepkör nehézségeinek kezelésében Téma: Egyéni és egyénre szabott iskolai tanácsadási és pályaválasztási beavatkozások. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - az egyéni tanácsadás vezetése képességének megalapozása - a hallgató ismerje fel a kogníciók, hiedelmek, előzetes tapasztalatok befolyását a személy pszichológiai egyensúlyának és hatékony életvitelének tekintetében - a hallgató azonosítsa a saját és mások jövőképét meghatározó tényezőket, ismerje fel a teljesítmény motívumai terén megfigyelhető egyéni eltéréseket Téma: Csoportos iskolai tanácsadási és pályaorientációs programok megtervezése és alkalmazása iskolai környezetben. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató legyen képes csoportos tanácsadási folyamat megtervezésére, célkitűzéseinek felállítására, a célcsoport azonosítására, a folyamat fenntartására - a hallgató ismerjen meg a csoportos tanácsadás során alkalmazható önismereti és személyiségfejlesztő gyakorlatokat - a hallgató ki tudja választani az adott célcsoportra vonatkozó legfontosabb témaköröket és ezekre alkalmazható fejlesztő gyakorlatokat alkalmazni tudja
1
1
1
2
2
- Téma: Pályaválasztási és tanácsadási beavatkozások a serdülők pálya orientációjában és egyéni képességeik fejlesztésében. Iskolai tanácsadás és pályaorientáció az életpálya-menedzsmentjükben nehézségekkel küzdő gyerekek esetében. 1 A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató ismerje fel az egyénre szabott differenciáció fontosságát az egyes célcsoportok tekintetében, mint amilyenek a serdülők, speciális igényű tanulók, hátrányos szociális helyzetű személyek VII. Általános bibliográfia Amado, G., Guittet, A., (2oo7) Psihologia comunicării în grupuri, Polirom, Iași Băban, A. (2001) Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, S.C.Psinet SRL, Cluj-Napoca Birkenbihl, V.F. (1998) Kommunikációs gyakorlatok: az emberek közti kapcsolatok sikerességéhez, fejlesztéséhez, Trivium, Budapest Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest Horányi A., Hoffman G., Kósáné Ormai V. (Eds.) (1987) Nevelési tanácsadás elmélete és gyakorlata. Szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest Ivey, A.E. et al. (eds.) (2002) Abilitățile consilierului, Editura Universității, Oradea Mészáros A. (Ed.) (1999) Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest Ritoókné Ádám M. (szerk.) (1992) A tanácsadás pszichológiája. Szövegyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest Rose, I. (2o1o) Az iskolai erőszak. Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről, Oriold és Társai, Budapest 14. hét
VIII. Tevékenységi formák Előadás Szeminárium IX. Értékelés formája
Vizsga Kollokvium Szeminárium Egyéb pontosítások:
Didaktikai módszerek Előadás, megbeszélés, magyarázat, interaktív bemutatás Problematizáló - aktivizáló csoportos foglalkozások, kritikus gondolkodást fejlesztő gyakorlatok Értékelés (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, gyakorlat, egyéb) írásbeli
Százalék az érdemjegyből 70
szóbeli
30 Tantárgy oktatója,
