SYLLABUS
I. Intézmény neve Kar Szak
Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar – Tanárképző Intézet Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája
Tantárgy megnevezése
A tantárgy típusa DF DD DS DC X
Neveléslélektan
II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter II.
Kreditek száma 3
III. Tantárgy besorolása (x–el jelölni) IV.
Előadás
Szeminárium
1
1
kötelező X
Gyakorlat
opcionális
Tantárgy oktatója előadás szeminárium Vezetéknév, keresztnév Intézmény Tanszék/Intézet Tudományos fokozat Didaktikai fokozat Besorolás (főállású /társult) Életkor V.
Varró Éva
Varró Éva
Partiumi Keresztény Egyetem Tanárképző Intézet Dr. adjunktus
Partiumi Keresztény Egyetem Tanárképző Intézet Dr. adjunktus
óraadó
óraadó
54
54
Projekt
fakultatív
gyakorlat
projekt
A tantárgy célkitűzései Általános célkitűzések: 1. A nevelés során előforduló pszichológiai folyamatok megismerése, a neveléslélektanban való tájékozódás megszerzése, az egyes témakörökhöz tartozó fogalmak valamint az elméletalkalmazási modellek elsajátítása, integratív rendszerszemlélet kialakítása a nevelési folyamatokra vonatkozóan. 2. A tanítás-nevelés során előforduló kognitív, érzelmi, magatartásbeli és szociális tényezők azonosítása, a pszicho-pedagógiai ismeretek alkalmazási képességének kialakítása a különböző iskolai és nevelési szituációkban, a pedagógiai kommunikációban. 3. A neveléslélektan főbb alkalmazási területeinek megismerése, az ismeretek, fogalmak és alapvető elméleti irányzatok integrációja a személyes ismeretek rendszerébe. 4. Olyan elméleti és gyakorlati tudásszint elérése, amely lehetővé teszi az alkalmazott pszichológia és -társadalomtudományok területein belüli hatékony tevékenységet. Kognitív kompetenciák: - A neveléslélektan területén belüli ismeretek elsajátítása, ezek folyamatos kiegészítése az aktuális szakterületi eredmények és közlemények alapján - A neveléslélektan területén végzett kutatások alapján a nevelés során megfigyelhető folyamatok, valamint a nevelés optimizálására irányuló törekvések elemzése - A nevelésben valamint a hétköznapi tevékenységekben előforduló neveléslélektani folyamatok megnyilvánulásainak és működésének tudományos jellegű megértése és magyarázata Szakmai kompetenciák: - A nevelés szerepének megértése a fejlődés komplex folyamatain belül. A nevelés és oktatás összehangolására való alkalmasság kialakítása - Gyakorlati beavatkozási lehetőségek azonosítása a neveléslélektan területén belül, a neveléssel kapcsolatos tudományos pszichológiai megismerés eredményeinek alkalmazási képessége - Különböző nevelés-lélektani módszerek és didaktikai kommunikációs folyamatok alkalmazásának, optimális tanulási helyzetek kialakításának képessége - A tanulók jobb megismerését lehetővé tevő ismeretek gyakorlati alkalmazásának képessége - Az elméleti és gyakorlati megismerést elősegítő módszerek és technikák adekvát felhasználása magyarázó-értelmező és gyakorlati-alkalmazó kutatások lebonyolítása céljából Érzelmi és érték-kompetenciák: - A az iskolai élet sikerességének és kiegyensúlyozottságának elősegítési képessége, a nevelés folyamataiban előforduló hiányosságok és elakadások felismerése, a gyerekek fejlődésében előforduló elakadások felismerése, elfogadása és a fejlődés elősegítése - A tanulók személyiségének és fejlődésbeli nívójának adekvát megismerési képessége, az egyénre szabott nevelési szükségletek felismerése és ezek iránti pozitív attitűd kialakítása - A neveléslélektan tárgya iránti pozitív attitűdrendszer és felelősségtudat kialakulása, a tantárgy iránti érdeklődés és fogékonyság fejlesztése, a hétköznapi életben és tevékenységben előforduló pszichikai jelenségek megértése és helyes értelmezése - A pszichológia tudományágainak fejlesztésébe és promoválásába való bevonódás - A saját képződés és szakmai fejlődés folyamatába való bevonódás VI. Tantárgy tartalma ÓraVI.1. Előadások szám
1. hét
2. hét
3. hét
4. hét
Téma: A neveléslélektan helye az oktatási rendszerben. A neveléslélektan tudományelméleti helye és szerepe Kulcsszavak: a neveléslélektan tárgya, szerepe, fejlődés meghatározói, a szocializáció, a család szerepe a fejlődésben Bibliográfia: Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest Jurcău, N. (2oo4) Psihologia educației, UT Press, Cluj-Napoca Vajda Zs. , Kósa É., (2oo5) Neveléslélektan, Osiris, Budapest Téma: A személyiségfejlődés szakaszai és tényezői. A család és az iskola szerepe a szocializáció folyamatában Kulcsszavak: a korai hatások jelentősége, ingergazdagság, kötődés, identitásalakulás, iskoloa, család Bibliográfia: Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest Vajda Zs. , Kósa É., (2oo5) Neveléslélektan, Osiris, Budapest Téma: A neveléslélektan módszerei. A tanulók megismerésének pszichopedagógiai módszerei. A pszichopedagógai jellemző lap Kulcsszavak: a megfigyelés kritériumai, alapvető vizsgálati módszerek Bibliográfia: - Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest - Boncu, S. (2oo2) Psihologia influenței școlare, Polirom, Iași - Kósáné Ormai V., Porkolábné Balogh K., Ritoókné Ádám M. (1987), Neveléslélektani vizsgálatok, Tankönyvkiadó, Budapest Téma: A nevelés és tanulás alapvető folyamatai. A didaktikai kommunikáció és a pedagógus kommunikációs stílusa Kulcsszavak: a kommunikáció iskolai formái, verbális és nem verbális kommunikáció, tanár-diák interakció, alapvető pedagógusi kommunikációs stílusok Bibliográfia: - Birkenbihl, V.F. (1998) Kommunikációs gyakorlatok: az emberek közti kapcsolatok sikerességéhez, fejlesztéséhez, Trivium, Budapest - Boncu, S. (2oo2) Psihologia influenței școlare, Polirom, Iași - Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest - Porkolábné Balogh K., Kósáné Ormai V., Zánkay A. (Eds.) (199o) Neveléslélektan szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest
1
1
1
1
5. hét
6. hét
7. hét
8. hét
9. hét
Téma: A tanulás és nevelés érzelmi-motivációs aspektusai. A játék szerepe a személyiség fejlődésében Kulcsszavak: a tanulás motívumai, elsajátítási és szociális motívumok, játék, személyiségfejlődés Bibliográfia: - Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Téma: A tanulás és a gondolkodás kognitív tényezői. A gondolkodás fejlesztése a nevelési-oktatási folyamat során Kulcsszavak: a fogalmak kialakulása, a gondolkodás fejlődése, csoportos feladatvégzés és teljesítmény Bibliográfia: - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași - Jurcău, N. (2oo4) Psihologia educației, UT Pres, Cluj-Napoca - Roth, M. (2oo5) Educație cognitivă, UBB, Cluj-Napoca Téma: Az emlékezés, a figyelem és a képességek szerepe a tanulásban Kulcsszavak: előhívás, felismerés és felidézés, a kontextus hatása az emlékezésre, figyelem, figyelemzavarok, intelligencia, képességek, veleszületett és szerzett hatások Bibliográfia: - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași - Jurcău, N. (2oo4) Psihologia educației, UT Pres, Cluj-Napoca Téma: Személyiségfejlődési sajátosságok óvodáskorú gyerekeknél és kisiskolásoknál. Kulcsszavak: óvodáskor, latenciakor, a tanulási és a szociális motiváció változása Bibliográfia: - Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași - Vikár Gy. (1999) Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest Téma: Az énkép fejlődése és jellegzetességei gyerekkorban Kulcsszavak: az énkép és az iskolai énkép fogalma, óvoda és iskola iránti attitűd változásai Bibliográfia: - Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest - Vikár Gy. (1999) Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest
1
1
1
1
1
10.11. hét
12. hét
13. hét
14. hét
Téma: Az iskolai siker és kudarc fogalomkörei. Az iskolai teljesítmény nevelési és pszichoszociális aspektusai Kulcsszavak: a teljesítmény optimuma, pozitív motivációs tényezők, a család, a pedagógus és a társak befolyása a teljesítményre, fejlesztőprogramok, az iskolai kudarc megelőzése - Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Téma: A kreativitás és ápolása az óvodai és az iskolai környezetben. A tehetséges gyermek problematikája és a kiemelkedő teljesítmény elősegítése Kulcsszavak: kreativitás, tehetséggondozás, a kiemelkedő teljesítmény, speciális igényű tanulók fejlesztése Bibliográfia: - Benito, Y. (2oo3) Copiii supradotați: Educație, dezvoltare emoțională și adaptare școlară, Polirom, Iași - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Téma: A pedagógus tevékenységének pszichoszociális dimenziói. Az óvodai csoport és az iskolai osztály mint társas szervezeti egység Kulcsszavak: a pedagógusi szerepkör, nevelési stílusok és implikációik, iskolai szervezet, osztálytermi és tantestületi szerepkörök, csoportdinamikai jelenségek Bibliográfia: - Boncu, S. (2oo2) Psihologia influenței școlare, Polirom, Iași - Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest - Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Téma: A problémás gyerekek és tanulók, iskolai deviancia. Pszichoszociális hatások és a média szerepe. Kulcsszavak: a problémás viselkedés háttere, biológiai és pszichológia faktorok, kezelési lehetőségek Bibliográfia: - Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest - Rose, I. (2o1o) Az iskolai erőszak. Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről, Oriold és Társai, Budapest - Vikár Gy. (1999) Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest
2
1
1
1
VI.2. VI. B. Szemináriumok
Óraszám
1. hét
2. hét
3. hét
4. hét
5. hét
6. hét
Téma: A neveléslélektan tudományelméleti helye és szerepe. A pszichés fejlődés tényezői a nevelési folyamatokban. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a neveléslélektan alapvető fogalmainak, alkalmazási lehetőségeinek megismerése és alkalmazása a mindennapi pedagógiai tevékeny során - a tudományterületen belüli specifikus kutatási eredményeket legyen képes értelmezni és integrálni a saját vizsgálati célkitűzéseinek megfelelően Téma: A kognitív, emocionális és erkölcsi fejlődés, a személyiségfejlődés mint egész szakaszai és a tanulók személyiségfejlődését befolyásoló tényezők A hallgató kötelezettségei (feladatai): - legyen képes a személyiségfejlődés valamint a biológiaikognitiv-érzelmi-szociális fejlődés során megfigyelhető szakaszok megkülönböztetésére és az ezeket befolyásoló tényezők felismerésére Téma: A neveléslélektan módszerei. Az óvodások és a tanulók megismerésének pszichopedagógiai módszerei. A pszichopedagógiai jellemző lap A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a neveléslélektan módszereinek megismerése - a hallgató legyen képes egy pszichopedagógiai jellemző lap kitöltésére, a szakkifejezések adekvát felhasználásával Téma: Az óvodai nevelés, az iskolai tanulás és nevelés alapvető folyamatai. A didaktikai kommunikáció és hatásai A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a kommunikáció hatásainak felismerése és hatékony kommunikációs stílus fenntartására való képesség a tanulás és nevelés folyamataiban Téma: A nevelés és a tanulás érzelmi-motivációs tényezői. A játék szerepe a személyiségfejlődésben, a tanulásban és az erkölcsi fejlődésben. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a személyiségfejlődést és a tanulást elősegítő érzelmi és motivációs tényezők felismerése - az erkölcsi fejlődés elősegítésére vonatkozó szemléletmód kialakítása - a tanulási folyamat érzelmi-motivációs zavaraira vonatkozó kezelési technikák elsajátítása Téma: A tanulás és a gondolkodás kognitív tényezői. A gondolkodás fejlesztése a nevelési-oktatási folyamat során. A tanulás optimizálása, tanulási stratégiák, kritikus gondolkodás. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a fogalmak kialakulását és fejlődését elősegítő tényezők felismerése az óvodás és kisiskolás korú gyermekeknél - a gondolkodás fejlesztésének módszerei és ezek alkalmazásai
1
1
1
1
1
1
7. hét
8. hét
9. hét
10. hét
11. hét
12. hét
Téma: Az emlékezés, a figyelem és a képességek szerepe a tanulásban A hallgató kötelezettségei (feladatai): - az emlékezés, a figyelem és a képességek sajátosságainak felismerése - az emlékezés, a figyelem és a képességek fejlesztése az iskolai nevelési-oktatási folyamatban Téma: A tanulási és a nevelési folyamatot befolyásoló személyiségtényezők óvodáskorban és kisiskolásoknál. Az iskolaérettség kritériumai A hallgató kötelezettségei (feladatai): - személyiségfejlődési szakaszok iskolai hatásának ismerete - az örökletes és nevelési tényezők kölcsönös együtthatásának felismerése Téma: Az énkép fejlődése és jellegzetességei A hallgató kötelezettségei (feladatai): - az énkép fejlődési folyamatának ismerete - a gyerekek reális és pozitív énképe kialakításának elősegítésére való képesség Téma: Az iskolai siker és kudarc fogalomkörei. A teljesítmény nevelési és pszichoszociális aspektusai A hallgató kötelezettségei (feladatai): - Az iskolai teljesítményt, az iskolai sikert illetve kudarcot befolyásoló tényezők megismerése - a teljesítmény optimumának fenntartására irányuló technikák megismerése Téma: Az iskolai siker és kudarc kialakulása, hatása, a pedagógus eszközei a pozitív irányú befolyásolásra A hallgató kötelezettségei (feladatai): - az iskolai sikert és kudarcot befolyásoló pszichoszociális tényezők felismerése és integrálása a nevelés lélektani tudományterület nézőpontjaiba - az iskolai kudarc megelőzésének technikái és alkalmazási képessége Téma: A kreativitás és ápolása az iskolai környezetben. A tehetséges gyermek problematikája és a kiemelkedő teljesítmény elősegítése A hallgató kötelezettségei (feladatai): - kreativitás szerepének felismerése a gondolkodás és a megismerés folyamataiban - az alkotó személyiség sajátosságainak azonosítása és az alkotó pedagógusi viszonyulás kialakítása - a tehetséges gyermekek és a kiemelkedő teljesítményű tanulók gondozására való képesség fejlesztése
1
1
1
1
1
1
Téma: A pedagógus tevékenységének pszichoszociális dimenziói. Az óvodai csoport és az iskolai osztály mint társas szervezeti egység A hallgató kötelezettségei (feladatai): - az óvodai nevelés és az iskolai teljesítmény pszichológiai és társas befolyásoló tényezőinek felismerése 1 - a hallgató ismerje fel az óvodai csoportban ill. az iskolai osztályban jelen lévő interperszonális kapcsolatok sajátosságait és hatását az óvodai ill. iskolai attitűdre és a teljesítményre - az óvodai csoportban ill. az iskolai osztályban kialakuló csoportnormák és csoportdinamikai tényezők azonosítása, nemi szerepek határainak és hatásainak adekvát kezelése 14. Téma: A problémás gyerekek, iskolai deviancia. hét Pszichoszociális hatások és a média szerepe. A hallgató kötelezettségei (feladatai): - a hallgató legyen képes felismerni a viselkedési problémák és a 1 devianciák hátterében meghúzódó komplex összefüggéseket - a neveléslélektani folyamatok során megfigyelhető zavarok és ezek esetében a beavatkozás módozatok megismerése VII. Általános bibliográfia Bagdy E. (1999) Családi szocializáció és személyiségzavarok, Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest Benito, Y. (2oo3) Copiii supradotați: Educație, dezvoltare emoțională și adaptare școlară, Polirom, Iași Birkenbihl, V.F. (1998) Kommunikációs gyakorlatok: az emberek közti kapcsolatok sikerességéhez, fejlesztéséhez, Trivium, Budapest Boncu, S. (2oo2) Psihologia influenței școlare, Polirom, Iași Cosmovici, A., Iacob, L. (eds.) (1998) Psihologie școlară, Polirom, Iași Gordon, T., (1989), A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T. módszer, Gondolat, Budapest Jurcău, N. (2oo4) Psihologia educației, UT Pres, Cluj-Napoca Kósáné Ormai V., Porkolábné Balogh K., Ritoókné Ádám M. (1987), Neveléslélektani vizsgálatok, Tankönyvkiadó, Budapest Porkolábné Balogh K., Kósáné Ormai V., Zánkay A. (Eds.) (199o) Neveléslélektan szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest Rose, I. (2o1o) Az iskolai erőszak. Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről, Oriold és Társai, Budapest Roth, M. (2oo5) Educție cognitivă, UBB, Cluj-Napoca Vajda Zs. , Kósa É., (2oo5) Neveléslélektan, Osiris, Budapest Vikár Gy. (1999) Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest VIII. Tevékenységi formák Didaktikai módszerek Előadás, megbeszélés, magyarázat, interaktív bemutatás Előadás Problematizáló - aktivizáló csoportos foglalkozások, kritikus Szeminárium gondolkodást fejlesztő gyakorlatok IX. Értékelés formája Értékelés Százalék az (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, érdemjegyből gyakorlat, egyéb) 13. hét
Vizsga
írásbeli
70
Kollokvium Szeminárium Egyéb pontosítások:
szóbeli
30 Tantárgy oktatója,
