SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd ) Dalam Progam Studi PG PAUD OLEH :

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUT ANGKA MELALUI MEDIA BALON ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A RA AL HUDA DESA REJOMULYO KECAMATAN KRAS KABUPATEN KEDIRI TAHUN 2014-2015 SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd ) Dalam Progam Studi PG PAUD

OLEH :

SRI ASTUTIK WAHYUNI NPM : 11.1.01.11.0871

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

simki.unpkediri.ac.id || 1||








MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUT ANGKA MELALUI MEDIA BALON ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A RA AL HUDA DESA REJOMULYO KECAMATAN KRAS KABUPATEN KEDIRI TAHUN 2014-2015

Sri Astutik Wahyuni 11.1.01.11.0871 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini [email protected] Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi dan Hanggara B. Utomo, M.Pd, M.Psi UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan kognitif anak masih kurang, sehingga hasil belajar anak juga rendah. Permasalahan penelitian ini adalah “ Bagaimana mengembangkan kemampuan kognitif melalui kegiatan media balon angka?”. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan subyek penelitian anak kelompok A RA AL HUDA Desa Rejomulyo Kecamatan Kras Kabupaten Kediri dan dilaksanakan dalam 3 siklus. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui media balon angka. Dari hasil pengamatan dan analisis serta perbaikan pembelajaran diketahui bahwa kemampuan kognitif anak meningkat, hal ini tampak pada anak yang mencapai ketuntasan pada siklus I yaitu 65% yang dikategorikan kurang, siklus II menjadi 73% yang dkategorikan cukup dan meningkat pada siklus III menjadi 90% yang di kategorikan baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan media balon angka dapat mengembangkan kemampuan kognitif anak kelompok A RA AL HUDA Desa Rejomulyo Kecamatan Kras Kabupaten Kediri. Ini menunjukkan hipotesis tindakan diterima. Kata Kunci : Kemampuan Kognitif,Kegiatan Media Balon Angka.




I.

yang ditunjukkan oleh guru, karena

LATAR BELAKANG Kemampuan

mengenal

angka

dengan menyebutkan angka diharapkan

merupakan suatu hal yang penting

dapat menghayati dilingkungan dan

untuk dikembangkan, karena dengan

disekitarnya.

mengenal angka anak dapat berhitung

menyebutkan angka ini terkait dengan

dan memahaminya, sehingga anak

kesanggupan anak dalam menangkap

dapat menyebutkan angka. Berhitung

pelajaran dengan benar. Oleh sebab itu,

merupakan

bentuk

Kemampuan

utama

dalam

menyebut atau berhitung pada anak

pikiran

dan

sangat perlu dikembangkan agar anak

pengetahuan bila anak mengadakan

dapat atau mampu berhitung dengan

hubungan dengan orang lain. Anak

baik.

mengekspresikan

yang sedang tumbuh dan berkembang, mengkomunikasikan

Akan

tetapi,

berdasarkan

kebutuhan,

pengamatan awal yang di lakukan

pikiran dan perasaanya melalui media

peneliti pada anak kelompok A RA AL

yang di lihatnya.

HUDA Rejomulyo Kecamatan Kras

Salah

satu

kemampuan

Kabupaten Kediri diketahui bahwa

perkembangan yang diajarkan di RA

menyebut angka anak masih rendah.

adalah

Hal ini terlihat dari hasil belajar anak

menyebut

angka.

Dengan

menyebut angka perlu dipusatkan dan

pada

dikembangkan sedini mungkin karena

kemampuan dari 15 anak yang terdiri

sebagai dasar kemampuan menyebut

dari 6 (enam) anak didik laki-laki dan

angka lainnya. pentingnya kemampuan

9 anak didik

kognitif

angka

mendapat nilai  1 = 7 anak,  2 = 6

memang sangat nyata. keterlibatan

anak,  3 = 2 anak, sedangkan di

anak dalam berhitung mengharuskan

kelompok A RA AL HUDA Desa

anak untuk dapat memahami dan

Rejomulyo

mereaksi

Kabupaten Kediri

dalam

apa

menyebut

yang

baru

saja

Salah

satu

perkembangan

perempuan. Dan yang

Kecamatan

Kras

belum sampai

menggunakan  4.

disebutkan. Pada usia RA sangat sulit untuk

Salah satu kegiatan yang akan

melatih kemampuan menyebut angka

diberikan adalah tentang kemampuan

pada anak dengan baik, dan untuk itu

menyebut angka melalui Media Balon.

perlu

Elemen balon merupakan hal yang

ditingkatkan

kemampuan

pengembangan

berhitung

dengan

sangat menarik bagi anak. Sehingga

menirukan dan menyebutkan angka

anak akan lebih tertarik berkomunikasi




untuk

menyebutkan

angka,

Berdasarkan uraian tersebut di atas,

mengungkapkan perasaanya melalui

maka

media,

“Meningkatkan Kemampuan Menyebut

hal ini

mampu

menandakan anak

mengungkapkan

mengambil

judul

hati,

Angka Melalui Media Balon Angka

walaupun kemampuan visualnya masih

Pada Anak Kelompok A Ra Al Huda

terbatas. Jika anak diberi benda yang

Desa

memiliki berbagai warna, maka anak

Kabupaten Kediri”. Dengan harapan

akan memilih warna yang paling

dapat memberikan alternatif atau solusi

mencolok.

untuk

Ini

isi

penulis

membuktikan

anak

Rejomulyo

Kecamatan

mengatasi

Kras

pengembangan

sudah tertarik dengan hal yang baru.

Kognitif yang selama ini di keluhkan.

Pada

mampu

Dengan melalui kegiatan tersebut akan

melalui

mengajak

akhirnya

mengungkapkan

anak visualnya

anak

bagaimana

media balon tersebut sangat menarik

mengarahkan

bagi anak. Oleh karena itu para

anak agar lebih mudah menyebut

pendidik anak usia dini berperan

angka.

sebagai

fasilitator

dalam

pengembangan potensinya.

II.

Begitu juga sebagai guru PAUD

METODE A. Subjek Dan Setting Penelitian

menyadari bahwa pendidikan di tingkat dini,

media

(alat

kebiasaan-kebiasaan

peraga)

Penelitian ini adalah Penelitian

sangat

Tindakan Kelas kolaboratif. Model

diperlukan. Karena pembelajaran yang

kolaboratif digunakan karena dalam

disampaikan dengan cara bermain,

penelitian

maka dengan melakukan penelitian

melakukan observasi pada kegiatan

tindakan kelas yang bertujuan dapat

pembelajaran berlangsung.

memperbaiki

kemampuan

ini

Jenis

bantuan

tindakan

untuk

yang

akan

Menyebutkan Angka pada anak RA

dilakukan

adalah

dengan

metode

AL

pemberian

tugas

pada

kegiatan

HUDA

Desa

Rejomulyo

Kecamatan Kras Kabupaten Kediri.

mengembangkan

Karena menciptakan alat peraga yang

menyebut

berupa

media

duplikasi,

atau

untuk

kemampuan

angka melalui kegiatan

balon

angka

pada

anak

menjelaskan sesuatu yang di maksud


agar anak didik menjadi faham dan

Rejomulyo

mengena.

Kabupaten Kedri. Metode ini di pilih

Kecamatan

Kras

agar anak mampu berkreatifitas secara SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



maksimal

dan

menanamkan

rasa

angka pada anak kelompok A RA AL

tanggung jawab akan tugas yang

HUDA. Pada tahap perencanaanyang

diberikan

sehingga

dilakukan peneliti adalah menyusun

meningkatkan

tindakan yang akan dlaksanakan untuk

kemampuan dalam kegiatan media

mempersiapkan media dan tempat

balon angka pada anak kelompok A.

pembelajaran.

oleh

diharapkan

guru,

dapat

Penelitian ini dilakukan pada

2. Tahap pelaksanaan

anak kelompok A RA AL HUDA

Pada

tahap

ini

observasi

Desa Rejomulyo Kecamatan Kras

bekerjasama dengan guru lain untuk

Kabupaten Kediri, hal ini dikarenakan

melaksanakan

peneliti

atau

penelitian ini peneliti harus mengacu

tersebut.

perencanaan pembelajaran yang akan

pendidik

juga

sebagai

guru

dikelompok

penelitian,

dalam

Sedangkan status sosial orang tua atau

dilaksanakan.

wali murid di RA tersebut adalah

dikemukakan oleh Arikunto (2008;

masyarakat sekitar RA yang terdiri

128).

dari kelompok: petani, pedagang, dan

Sebagaimana

3. Tahap observasi/pengamatan

pegawa swasta.

Dalam penelitian ini peneliti

Anak didik pada kelompok A

melakukan

pengamatan

terhadap

berjumlah 15 anak, yang terdiri dari

kegiatan yang sedang berlangsung,

laki-laki dan perempuan, yang laki-

dengan

laki berjumlah 6 anak dan yang

pengumpulan

perempuan berjumlah 9 anak.

ditetapkan, sehingga diperoleh data

menggunakan data

instrumen yang

telah

tentang pelaksanaan kegiatan, kendala yang dihadapi serta kesempatan dan

B. Prosedur Penelitian Prosedur menggunakan

penelitian penelitian

ini

peluang yang ada yang berkaitan

tindakan

dengan penerapan media balon angka

kelas yang terbagi dalam 4 ( empat )

dalam

tahapan;

kemampuan menyebut angka.

1. Tahap perencanaan Kegiatan

rangka

meningkatkan

4. Refleksi dengan

Tahap ini merupakan bagian

pendahuluan yang dilakukan dengan

yang sangat penting karena hasil

mengidentfikasi

analisis

berkaitan

diawali

masalah

dengan

yang

kemampuan

menyebut angka melalui media balon SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

data

dilapangan

dapat

memberikan arah bagi perbaikan pada siklus berikutnya. simki.unpkediri.ac.id || 7||


Angka Pada Anak Kelompok

C. Instrumen Pengumpulan Data 1. Jenis Data Yang Diperlukan a. Data

tentang

A RA AL Huda Desa

kemampuan

Rejomulyo Kecamatan Kras

menyebut angka melalui media balon

angka

pada

anak

kelompok A RA AL Huda Desa Rejomulyo

Kecamatan

Kabupaten Kediri.

Kras

N o

Nam a Anak

Aspek penilaian perkembangan anak 

 

Kabupaten Kediri. b. Data

tentang

pelaksanaan

pembelajaran pada saat tahap tindakan

dari

Tindakan

Penelitian

Kelas

(PTK)

dilaksanakan. 2. Teknik

Dan

Instrumen

Yang

  

   

Kriteria Ketuntasan minimal Tu Belum nta Tuntas s

1 2 3 4 5 Juml ah Prose ntase

Digunakan b. Observasi

a. Sumber Data Sumber

data

Data tentang pelaksanaan

penelitian adalah data tentang

tentang

kemampuan menyebut angka

dikumpulkan

melalui media balon angka

observasi menggunakan lembar

pada anak kelompok A RA AL

observasi

atau

Huda

observasi.

Adapun

Desa

Rejomulyo

pembelajaran dengan

Kecamatan Kras Kabupaten

observasi terdiri dari :

Kediri dikumpulkan dengan

1) Format

teknik

unjuk

menggunakan

kerja

teknik

pedoman lembar

lembar observasi

siswa Format

instrumen

lembar

pedoman atau rubrik unjuk

observasi siswa dipakai

kerja, sebagaimana pada tabel

untuk mengetahui aktiftas

dibawah ini:

yang

dilakukan

anak

ketika proses pemelajaran Tabel. 3.1. Format Penilaian Kemampuan Menyebut Angka Melalui Media Balon SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

berlangsung, untuk lebih mengetahui observasi

format anak

seperti

yang ada dibawah ini :



Tabel 3.2. Format Lembar Observasi

apakah

Aktifitas Anak No 1

2

Item observasi

mengadakan

Anak

dengan rencana yang telah

mendengarkan guru

ditetapkan sebelumnya.

saat menyampaikan

Tabel 3.3 Format Lembar Observasi

materi pembelajaran

Aktivitas Guru

Anak

mengetahui

No

warna

dan

1

balon

Anak

dapat

BS C B K

Guru

materi pembelajaran

mengelompokkan

sesuai dengan tujuan

warna

pembelajaran

balon dengan

2

angka

Guru menyampaikan

Anak

dapat

menyebut

tentang warna dan

atau

membilang

balon angka

angka

3

melalui media balon 4

Kemampuan menyebut

Guru menggunakan media balon angka

angka 5

Item Observasi

menyampaikan

bersamaan

4

proses

pembelajaran sudah sesuai

BS C B K

angka 3

sewaktu

anak

Guru membimbing anak dalam belajar

angka

menyebut

angka

melalui media balon

melalui media balon

angka meningkat

angka

Keterangan :

5

Guru

memberi

BS : Baik Sekali

reward kepada anak

C : Cukup

agar dapat menyebut

B : Baik

angka melalui media

K : Kurang

balon angka

2) Format

lembar observasi

guru

Keterangan : BS

: Baik Sekali

Penilaian

terhadap

C

: Cukup

selaku

peneliti

B

: Baik

digunakan sebagai acuan

K

: Kurang

guru




Alat yang digunakan untuk observasi

menggunakan

aktivitas guru dan anak berupa nilai

berikut:

skor, adapun keterangannya adalah sebaga berikut :

Interval %

0% - 25% 26% - 50% 51% - 75% 76% - 100%

Kriteria kemampua n dalam kegiatan media balon angka BB MB BSH BSB

Ketera ngan nilai anak

Keterang an nilai anak    

1 2 3 4

melalui

media

melaui

media

balon angka berkembang

( 26 – 50 % ) : Kemampuan menyebut angka

melalui

media

balon

angka

mulai

: Kemampuan menyebut angka

melalui

media

balon

angka

belum

siswa pada waktu belajar dan perilaku

Instrumen

penelitian

Wardani,

kunandar

2008:143)

menyatakan bahwa pengamatan sangat cocok untuk merekam data lainnya. Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data tentang kemampuan

2. Dokumentasi Sangat membantu melengkapi data, dalam hal pengecekan kebenaran

peneliti

melalui

observasi

wawancara

study

dan

dokumentasi

merupakan sumber data yang sudah sehingga

dapat

dijadikan

sebagai bagan penunjang data-data sebelumnya yang sudah terkumpul, yang digunakan dalam peneliti ini

tertulis lainnya.

(2007;238)

merupakan alat atau fasilitas yang peneliti

D. Teknik Analisis Data Analisis

dalam

mengumpulkan data agar pekerjaan lebih mudah dan hasilnya lebih bailk. penelitian

tersebut

berupa foto-foto dan dokumentasi

berkembang.

Dalam

peneliti untuk mengukur tingkah laku

tersedia

berkembang

oleh

oleh

informasi atau data yang diperoleh

sesuai harapan

digunakan

digunakan

menyebut angka pada anak RA.

( 51 – 75 % ) : Kemampuan menyebut

menurut

yang

guru saat mengajar. Berkaitan dengan

sangat baik

( 0 – 25% )

1. Observasi

penelitian

balon angka berkembang

angka

sebagai

Pedoman observasi adalah alat

( 76 – 100 % ) : Kemampuan menyebut angka

instrumen

peneliti


adalah

proses

menyusun data agar dapat ditafsirkan. Tahap ini berlangsung dari awal hingga

akhir

penelitian.

Nasution



(2003 : 138) mengemukakan bahwa dalam penelitian kualitatif analisis

( 76 – 100 % )

data dimulai sejak dirumuskan dan

menyebut angka berkembang sangat

menjelaskan masalah sebelum terjun

baik

kelapangan, selama berlangsungnya

( 51 – 75 % )

penelitian, terus sampai penulisan

menyebut angka berkembang sesuai

hasil penelitian. Analiss ini digunakan

harapan

untuk mengetahui nilai keseluruhan

( 26 – 50 % )

yang diperoleh anak yang dinyatakan

menyebut angka mulai berkembang

dengan

( 0 – 25 % )

menggunakan

rumus

dari

sujiono (2009:43) sebagai berikut:

:

kemampuan

:

kemampuan

:

kemampuan

:

kemampuan

menyebut angka belum berkembang E. Rencana Jadwal Penelitian

F P=

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan

X 100%

Oktober sampai Maret .

N Keterangan : P = Persentase aktivitas F = Frekuwensi aktifitas

III.

HASIL DAN KESIMPULAN

A. Selintas Gambaran Seting Penelitian

yang dilakukan anak

Penelitian ini dilaksanakan di RA

N = Jumlah anak dalam

AL HUDA Desa Rejomulyo Kecamatan

satu kelas

Kras Kabupaten Kediri, RA AL HUDA

Alat yang digunakan untuk observasi

Desa

aktivitas guru dan anak berupa nilai

didirikan pada tahun 1971, jumlah

skor, adapun keterangannya adalah

murid pada saat ini 15 anak dengan

sebaga berikut :

rincian kelompok A terdiri dari 9 anak

Interv al %

0% 25% 26% 50% 51% 75% 76% 100%

Kriteria kemamp uan dalam kegiatan media balon angka BB

Rejomulyo

Kecamatan

Kras

perempuan dan 6 anak laki-laki, dan dari keseluruhan hadir semua. Pada saat Keteran gan nilai anak

Keteran gan nilai anak

ini jumlah pendidik di RA AL HUDA Desa

Rejomulyo

Kecamatan

Kras

sebanyak 3 orang. 1



MB

2



BSH

3



BSB

4



Berdasarkan

hasil

evaluasi

penilaian kelompok A didapatkan data siswa yang menunjukkan bahwa masih rendahnya kemampuan menyebut angka


pada anak, dibuktikan dengan adanya simki.unpkediri.ac.id || 11||


penilaian yang menunjukkan bahwa

1. Siklus I

sebanyak 2 anak mendapat bintang 1, 5

Pertemuan I

anak mendapat bintang 2 dan 8 anak

a. Perencanaan

mendapat bintang 3. Dan keadaan

Perencanaan yang dilakukan adalah

tersebut mendorong peneliti melakukan

membuat

tindakan

pertama dengan tema rekreasi,

untuk

memperbaiki

dan

RKH

minggu

meningkatkan kemampuan menyebut

selain

angka.

telah

menyiapkan sarana dan prasarana

menyiapkan tindakan berupa tiga siklus

yang diperlukan untuk kegiatan

dimana satu siklus terdiri dari tiga

pembelajaran

pertemuan.

peneliti

kelas, meja, kursi dan yang terakhir

media

menyiapkan media pembelajaran

Untuk

itu

peneliti

Tidak

mempersiapkan

lupa

alat

atau

penunjang kegiatan belajar.

peneliti

misalnya

juga

ruangan

sebagai alat penunjang kegiatan belajar mengajar.

B. Deskripsi Temuan Penelitian Berdasarkan

RKH

pada

hasil

evaluasi

b. Tindakan

sebelum diadakan tindakan terdapat

Siklus satu pertemuan pertama

data yang menyatakan bahwa sebanyak

dilaksaakan pada hari senin tanggal

24 atau 80 % dari 15 anak belum

12 Januari 2015, adapun tahap

memenuhi kriteria ketuntasan minimal

perencanaannya sebagai berikut:

bintang 3, ini dikarenakan anak belum

1) Mengucapkan

bisa menyebut angka. Keadaan tersebut mendorong

peneliti

melakukan

penelitian untuk menemukan penyebab rendahnya nilai anak selain itu untuk meningkatkan kemampuan menyebut

salam

dan

berdo’a sebelum belajar 2) Membuat

rancangan

pembelajaran 3) Menyiapkan alat atau media pembelajaran

angka dengan cara menggunakan alat

4) Memperkenalkan media balon

atau media sebagai penunjang kegiatan

dan angka kepada anak-anak

belajar mengajar. Selain

menggunakan

5) Melakukan media,

peneliti juga menggunakan tiga siklus

tanya

jawab

seputar media dan alat-alat untuk menyebut angka

dimana satu siklus terdapat tiga kali

6) Mengadakan

pertemuan. Untuk lebih jelasnya akan

pembelajaran

evaluasi

dipaparkan sebagai berikut:




c. Observasi

5) Anak

Pada

pertemuan

kebanyakan

anak

memperhatikan

atau

pertama tidak merespon

penjelasan dari guru, mereka hanya melihat balon yang akan diberi

diberi

tugas

untuk

menyebut angka 6) Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran

dan

melakukan

evaluasi. c. Observasi

angka, sehingga suasana belajar

Pada pertemuan ke II anak mulai

menjadi ramai dan ketika guru

memperhatikan

bertanya kepada anak-anak tidak

guru, anak mau mengerjakan tugas

bisa menjawabnya.

meskipun ada anak yang belum

penjelasan

dari

Pertemuan II

bisa menyebut angka secara urut.

a.

Perencanaan

Hal ini tidak membuat peneliti

Hasil yang didapat pada pertemuan

putus asa,

pertama

melanjutkan

menyatakan

bahwa

kemampuan kognitif anak dalam

peneliti tetap akan tindakan

pada

dengan

tahap

pertemuan ke III.

kegiatan menyebut angka sangat

Pertemuan III

rendah, maka dari itu peneliti harus

a. Perencanaan

melanjutkan kegiatan belajar pada

Sama

pertemuan ke II dengan menyusun

perencanaan

RKH

mempersiapkan RKH beserta alat

terlebih

dahulu

dengan

halnya

atau

teknik menyebut angka dengan

kegiatan pembelajaran. Kali ini

menggunakan berbagai media.

peneliti akan memberi tugas kepada anak

untuk

sebagai

yaitu

indikator. Membuat angka dengan

b. Tindakan

media

sebelumnya,

penunjang

mengukur

Pertemuan ke II dilaksanakan pada

manapemahaman

hari Senin tanggal 13 Januari 2015

kegiatan menyebut angka.

dengan kegiatan sebagai berikut: 1) Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar

anak

sejauh tentang

b. Tindakan Pertemuan ke III dilaksanakan pada hari Senin tanggal 14 Januari 2015,

2) Guru melakukan apersepsi

dengan kegitan sebagai berkut:

3) Guru

1) Mengucapkan

mengenalkan

kembali

media balon dan angka 4) Guru menunjukkan balon yang

salam

dan

berdo’a sebelum belajar 2) Guru memelakukan apersepsi

akan diberi angka SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



3) Guru

mengenalkan

kembali

media balon dan angka 4) Guru menunjukkan balon yang akan diberi angka 5) Anak

diberi

tugas

untuk

menyebut angka 6) Guru menyimpulkan kegiatan

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Wildan Putri Noval Faiz Syafa Saik Dinsa Zaki Tata Amel Nia Risma Jumlah Prosen tase

√ √

√ √

√ √

√ √ √

√

√

√ √

√ √ √ √

√ √ √

2 13,33 %

√ 9 65 %

√

√

2 13,3 3%

4 26,6 7%

√ 7 46,6 7%

6 35%

pembelajaran dan melakukan evaluasi.

d. Refleksi

c. Observasi Anak

Dari hasil yang didapat selama sudah

menunjukkan

semangat

dan

minatnya

kegiatan

belajar

dalam

dikelas,

ini

siklus I yang berlangsung selama 3 pertemuan

dapat

dilihat

peningkatan anak dalam kegiatan

dibuktikan dengan adanya penilaian

balon

yang menyebutkan bahwa anak

pertama terdapat 13,33% atau 2

mulai mengerti intruksi dari guru.

anak yang mendapat bintang 1,

Sehingga mereka tahu hal apa yang

26,67% atau

harus dikerjakan.

mendapat bintang 2, 46,67% atau 7

angka.

Dari

pertemuan

4 anak

yang

Tabel 4.1.1

anak mendapat bintang 3 dan

HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN

13,33% atau 2 anak mendapat

MENYEBUT ANGKA SIKLUS I ANAK KELOMPOK A RA AL HUDA DESA

bintang 4. Hal ini terjadi kenaikan sebesar 65% dari kondis awal

HASIL PENILAIAN No

PERKEMBANGAN

sebelum diadakan tindakan. JUMLAH

PROSENTASE

9

65%

ANAK

Tabel 4.1.2

1

Tuntas

2

Belum tuntas

6

35%

PROSENTASE KETUNTASAN BELAJAR

Jumlah

15

100%

ANAK PADA SIKLUS I

REJOMULYO KECAMATAN KRAS KABUPATEN KEDIRI

HASIL PENILAIAN N O

NAM A ANAK 

1 2 3

Kamila Ninda Indra



 

  √

√ √

KRITERIA KETUNTA SAN Minimal:  Belu tunt m as tunta s √ √ √


Dari hasil observasi tindakan pada siklus I hanya mendapatkan 9 dari 15 anak, maka masih perlu untuk dilaksanakan pada siklus selanjutnya. 2. Siklus II Pertemuan I a. Perencanaan simki.unpkediri.ac.id || 14||


Tahap perencanaan pada siklus

Pertemuan II

kedua sama dengan perencanaan

a. Perencanaan

pada

siklus

ke

I

mempersiapan RKH atau

media

yaitu

Yang pertama kali peneliti lakukan

beserta alat

adalah tahap perencanaan yaitu

penunjang

membuat RKH yang disesuaikan

sebagai

kegiatan pembelajaran

dengan tema dan indikator yang

b. Pelaksanaan

ingin dikembangkan, agar kegiatan

Pada siklus kedua pada pertemuan

pembelajaran

pertama dilaksanakan pada hari

prosedur.

Senin

tanggal 19 Januari 2015,

adapun

kegiatan

yang

akan

sesui

dengan

b. Pelaksanaan Pertemuan ke II dilaksanakan pada

dilakukan adalah sebagai berikut:

hari Selasa tanggal 20 Januari 2015,

1. Mengucapkan salam dan

pada pertemuan kali ini peneliti

berdo’a sebelum belajar

akan memberi stempel bintang di

2. Melakukan apersepsi kepada

tangan untuk anak yang biasa

anak

melaksanakan

3. Menanyakan tentang

menyebut

angka dengan baik. Adapun tahap

bagaimana bentuk Media

pelaksanaannya

Balon dan Angka

berikut:

4. Menunjukkan kembali Media Balon dan Angka

adalah

sebagai

1) Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar

5. Menjelaskan tentang Konsep

2) Melakukan apersepsi kepada

sama dan tidak sama

anak

6. Melakukan evaluasi penilaian c. Observasi Selama

tugas

3) Menunjukkan kembali media balon dan angka

kegiatan

belajar

berlangsung sedikit anak yang mau

4) Memberi penjelasan tentang balon angka

memperhatikan. Ada yang bicara

5) Memberi tugas pada anak untuk

sendiri dengan teman dan ada juga

menyebut kegiatan balon angka

yang

bermain

memuat

Puzzel,

peneliti

harus

hal

ini

berfikir

6) Mengadakan evaluasi penilaian. c. Observasi

ekstra bagaimana agar anak fokus

Anak mulai bersemangat mengikuti

mendengar penjelasan dari guru.

pembelajaran

yang

disampaikan

oleh guru, mereka segera menyebut SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



angka meskipun ada yang salah

mengerjakan tugas tersebut, mereka

tetapi mereka tetap berani dan tidak

bingung dan belum bisamenyebut

takut menyebut angka lagi.

angka,sampai sampai ada salah satu dari mereka yang menangis, karena tertinggal oleh temannya.

Pertemuan III a. Perencanaan Pada tahap perencanaan hal yang

Tabel 4.2.1

penting untuk dipersiapkan adalah

HASIL PENILIAN KEMAMPUAN

menyusun

RKH

melakukan

kegiatan,

mempersiapkan

MENYEBUT ANGKA SIKLUS II ANAK

sebelum selain

saran

KELOMPOK A RA AL HUDA DESA

itu

REJOMULYO

dan

KECAMATAN KRAS KABUPATEN KEDIRI

prasarana dan alat atau media yang akan

digunakan

belajar.

Agar

dengan

lancar

dalam semua

berjalan

sesuai

b. Pelaksanaan Pertemuan ke III dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 21 Januari 2015, rancangan

kegiatannya

sebagai berikut: 1) Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar 2) Melakukan tanya jawab tentang kegiatan kemarin

kegiatan menyebut angka

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kamila Ninda Indra Wildan Putri Noval Faiz Syafa Saik Dinsa Zaki Tata Amel Nia Risma Jumlah Prosent ase

 

 

  √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1 6,66 %

3 20 %

√ 7 46,6 7%

4 26,67 %

Berdasarkan tabel penilaian diatas maka dapat disimpulkan bahwa

4) Melakukan evaluasi penilaian. c. Observasi

terjadi

peningkatan

terhadap

kemampuan menyebut angka anak belajar

berlangsung

dengan tenang karena anak-anak mengerjakan

dengan

sungguh-

sungguh, tetapi ada beberapa anak yang

NAMA ANAK

e. Refleksi

3) Memberi tugas pada anak untuk

Kegiatan

N O

dengan

prosedur kegiatan.

adapun

HASIL PENILAIAN

proses

KRITERIA KETUNTAS AN Minimal:  Belu tunta m s tunta s √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 11 4 73,3 26,6 3% 7%

belum

mandiri

dalam

kegiatan

melalui

media

balon angka, 73,33% anak sudah memenuhi

kriteria

ketuntasan

sedangkan 26,67% anak belum

dalam




memenuhi kriteria sehingga masih

Berdasarkan

evaluasi

terjadi

membutuhkan dampingan guru.

peningkatan keaktifan anak dalam

Dari hasil observasi tindakan

mengerjakan tugas, sebagian besar

pada siklus II hanya mendapatkan 11

anak dapat menyebut angka dengan

dari 15 anak, maka masih perlu

mandiri walaupun sekali-kali anak

untuk

bertanya kepada guru..

dilaksanakan

pada

siklus

selanjutnya.

Pertemuan II a. Perencanaan

3. Siklus III Pertemuan I

Sama halnya dengan pertemuan

a. Perencanaan

sebelumnya

yang

harus

Sebelum melakukan tindakan hal

dipersiapkan adalah RKH, ruangan

penting yang harus dipersiapkan

kelas, meja,kursi dan media yang

adalah

akan digunakan.

menyusun

RKH

agar

pembelajaran dapat fokus sesuai

b. Tindakan

indikator yang sudah dibuat. Selain

Pertemuan ke II dilaksanakan pada

itu mempersiapkan ruangan yang

hari Selasa tanggal 27 Januari 2015,

bersih agar anak nyaman mengikuti

rancangan

pembelajaran.

berikut:

b. Tindakan

kegiatannya

sebagai

1) Mengucapkan salam dan

Pertemuan pertama dilaksanakan

berdo’a

hari senin tanggal 26 Januari 2015,

2) Melakukan apersepsi

rancangan

3) Mengingatkan pembelajaran

tindakannya

adalah

sebagai berikut:

kemarin tentang menyebut

1. Mengucapkan salam dan

angka

berdo’a sebelum belajar

4) Memberi tugas menyebut angka

2. Melakukan apersepsi kepada

melalui media balon angka

anak

5) Melakukan evaluasi penilaian.

3. Mengulang materi yang sudah disampaikan. 4. Memberi

tugas

c. Observasi Semakin hari perkembangan anak

pada

anak

dalam kegiatan menyebut angka

untuk menyebut angka melalui

melalui media balon angka semakin

kegiatan media balon

meningkat, anak- anak semakin

5. Melakukan evaluasi penilaian

mandiri

ketika

diberi

tugas

c. Observasi SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



menyebut angka melalui media

MELALUI MEDIA BALON ANGKA

balon angka.

SIKLUS III PADA ANAK

Pertemuan III

KELOMPOK A RA AL HUDA DESA

a. Perencanaan

REJOMULYO KECAMATAN KRAS

Sama halnya dengan pertemuan sebelumnya

yang

harus

dipersiapkan

adalah

RKH,

ruangan kelas dan media yang

KABUPATEN KEDIRI. HASIL PENILAIAN N O

NAM A ANAK 

akan digunakan

b. Tindakan Pertemuan ke III dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 28 Januari

205,.

Rancangan

kegiatannya sebagai berikut: 1) Mengucap salam, berdo’a 2) Melakukan apersepsi 3) Mengingatkan pembelajaran yang sudah dilakukan

dari

siklus

I

sampai siklus III.

Kamila Ninda Indra Wildan Putri Noval Faiz Syafa Saik Dinsa Zaki Tata Amel Nia Risma Jumlah Prosen tase

  √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 13,3 3%

1 26,6 7%

4 46,6 7%

10 13,33 %

f. Refleksi Berdasarkan tabel penilaian diatas

terjadi

penilaian.

peningkatan

terhadap

kemampuan menyebut angka anak

c. Observasi

dalam

Pada siklus ke III pertemuan ke III perkembangan anak dalam kegiatan melalui media balon angka semakin

adanya

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

 



maka dapat disimpulkan bahwa

4) Melakukan evaluasi

meningkat,

KRITERIA KETUNTA SAN Minimal:  Belu tunt m as tunta s √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 14 1 65 35% %

dibuktikan

dengan

tabel penilaian

sebagai

kegiatan

melalui

media

balon angka, 73,33% anak sudah memenuhi

kriteria

ketuntasan

sedangkan 26,67% anak belum memenuhi kriteria sehingga masih membutuhkan dampingan guru.

berikut:

HASIL

Tabel 4.3.1 HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN

N

PENILAIAN

JUMLA

PROSENTA

O

PERKEMBANG

H

SE

14

90%

AN ANAK 1

TUNTAS

KEGIATAN MENYEBUT ANGKA SRI ASTUTIK WAHYUNI | 11.1.01.11.0871 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri BELUM

2

1

TUNTAS

SIKLUS III ANAK KELOMPOK A RA AL

10%

HUDA DESA REJOMULYO KECAMATAN

JUMLAH

15

!00%

Dari hasil observasi tindakan pada

KRAS KABUPATEN KEDIRI. N

HASIL

PRA

TINDA

TINDA

TINDA

O

PENIL

TINDA

KAN

KAN

KAN

AIAN

KAN

SIKLU

SIKLU

SIKLU

S

S II

S

siklus III sudah mendapatkan 14 dari 15 anak, maka tidak perlu dilaksanakan selanjutnya.

pada Dan

sklus

prosentasenya

sudah 90%.

SIKLU

SIKLU

SI

S III

1



65%

13,33%

6,66%

0%

2



25%

26,67%

20%

6,67%

3



10%

46,67%

46,67%

26,67%

4



0%

13,33%

26,67%

6,67%

100%

100%

100%

100%

 JUMLA

C. Pembahasan

Dan

Penarikan

H

Kesimpulan Hipotesis Tindakan Sejak pengamatan siklus I sampai

Dari data yang diperoleh dari siklus

siklus III terdadapat penjelasan tentang

III adalah sebanyak 90% atau 14 anak

perkembangan menuju kearah positif

sudah memenuhi kriteria ketuntasan,

yaitu perkembangan kognitif khususnya

sedangkan

pada kegiatan melalui media balon

kriteria karena masih mendapat bintang

angka.

2.

Berbagai manfaat bisa diperoleh melalui kegiatan media balon angka, antara

lain

mengembangkan

10%

Mereka

belum

masih

memenuhi

membutuhkan

dampingan dari guru jika mengerjakan sesuatu. Berdasarkan

latar

belakang

dan

kemampuan anak untuk berdaya fikir

rumusan masalah serta hasil penelitian,

(kognitif),

konsentrasi,

maka hipotesis yang berbunyi melalui

ketekunan, daya cipta. Pada siklus I

kegiatan menyebut angka melalui media

anak

balon

belum

melatih

mengalami

ketuntasan

angka

dapat

meningkatkan

belajar hal ini dapat dilihat pada tabel

kemampuan menyebut angka pada anak

penilaian kemampuan kognitif anak


dalam kegiatan menyebut angka melalui

Rejomulyo Kecamatan Kras Kabupaten

media balon angka.

Kediri diterima.

Tabel 4.4 HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN

D. Kendala Dan Keterbatasan Dalam penelitian tindakan kelas

KEGIATAN MENYEBUT ANGKA

ini, peneliti tidak menemukan kendala

MELALUI MEDIA BALON ANGKA PRA

dan keterbatasan maka dapat dikatakan

TINDAKAN SAMPAI DENGAN TINDAKAN




bahwa penelitian ini berjalan dengan baik dan benar.

IV.

DAFTAR PUSTAKA Aisyah Siti, dkk. 2007. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan anak Usia Dini. Jakarta : Universitas Terbuka. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Renika Cipta. Arikunto, S. 2008. Penelitian Tindakan Klas. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Asnawi Luluk, dkk, 2008. Pengelolaan Anak Usia Dini. Jakarta : Universitas Terbuka. Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Seni Taman Kanak-Kanak. Jakarta : Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak dan sekolah Dasar. Gunarti Winda, dkk. 2008. Metode Pengembangan Perilaku Dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta : Universitas Terbuka.


Hajar, P. & Evan, S.S. 2008. Seni Ketrampilan Anak. Jakarta : Universitas Terbuka. http://fle.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR. _PEND._SENI_RUPA/19550913 1985032TITY_SOEGIARTY/Mencetak_B agi_Anak_Usia_Dini.pdf diunduh 28 2013. http://nurul24.blogspot.com/2012/01/p erkembangan-fisik-dan-motorikanak.html diunduh 28 juni 2013 Nar, H & H.M Akib, H. 2007. Statistika Dasar. Jakarta Universitas Terbuka. Nizar, A.H & Dody, H. 2008. Classroom Action Research. Pertauran Mentri Pendidikan Nasional Republik Indonesa Nomor 58 Tahun 2009 Tentang Standar Anak Usia Dini 2009. Jakarta Suryanto . 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Kediri : Uneversitas Terbuka. Winda, S, Lilis, S. & Azizah, M. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta : Universitas terbuka.


SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd ) Dalam Progam Studi PG PAUD OLEH :

Recommend Documents