SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN PANEL PADA ANAK KELOMPOK B TK PGRI 02 BANYUURIP KECAMATAN KALIDAWIR KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2014-2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Oleh : IMROATUL HASANAH NPM. 13.1.01.11.0427P

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

Imroatul Hasanah|13.1.01.11.0427P FKIP - PGPAUD

simki.unpkediri.ac.id || 1||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir







MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN PANEL PADA ANAK KELOMPOK B TK PGRI 02 BANYUURIP KECAMATAN KALIDAWIR KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2014-2015 IMROATUL HASANAH NPM. 13.1.01.11.0427P Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini HANGGARA BUDI UTOMO, M. Psi Dan ROSA IMANI KHAN, M. Psi Universitas Nusantara PGRI Kediri Jl. K.H. Achmad Dahlan No. 76 Telp. (0354) 776706 Kediri 64112 ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan di TK PGRI 02 Banyuurip tentang kemampuan membaca permulaan yang belum berkembang. Hal tersebut karena (1) kegiatan pembelajaran kurang bervariasi, (2) anak mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, (3) media yang digunakan belum dapat menarik perhatian anak. Permasalahan dari penelitian ini adalah “Apakah Media Papan Flanel Dapat Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B TK PGRI 02 Banyuurip Desa Banyuurip Kecamatan Kalidawir Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/2015?” Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian anak kelompok B TK PGRI 02 Banyuurip. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, menggunakan instrumen berupa RKM, RKH, lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan tes hasil belajar siswa. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah melalui siklus tindakan pembelajaran dapat ditemukan bahwa dengan menggunakan media papan flanel dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B TK PGRI 02 Banyuurip. Perubahan ini karena pada siklus pertama anak tidak mendapatkan pendekatan secara langsung, anak kurang tertarik dengan penggunaan media papan flanel, sedangkan pada siklus kedua dan ketiga anak mendapatkan pendekatan secara langsung dan anak tertarik dengan penggunaan media papan flanel. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan (1) Guru dapat menggunakan alat dan bahan yang lebih bervariasi sehingga dalam menarik perhatian anak, (2) Guru dapat menggunakan pencampuran metode seperti metode pendekatan emosional dengan anak agar penyampaian materi dapat berjalan dengan baik, (3) Guru dapat meningkatkan latihan dan bimbingan bagi anak yang belum paham dan belum kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media papan flanel. Kata kunci : Kemampuan Membaca Permulaan, Media Papan Panel



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir memperhatikan

I. LATAR BELAKANG Perkembangan

bahasa

anak

akan

pembelajaran

yang

disampaikan oleh guru .

tumbuh dan berkembang dengan optimal

Selain itu media yang digunakan belum

jika distimulasi sejak anak usia dini.

dapat menarik perhatian anak, media yang

Dengan

digunakan

menggunakan

prinsip

yang

kurang

dikembangkan,

berpedoman pada perkembangan anak usia

pengelolaan kelas pada saat pembelajaran

dini, dan dengan kesesuaian karakteristik

kurang baik, kurangnya kesiapan anak

anak

dalam melakukan pembelajaran di dalam

usia

dini,

pembelajaran

mendorong

anak

berinteraksi

lingkungan.

Kemampuan

dapat dengan

kelas.

Hal

tersebut

terlihat

saat

membaca

pembelajaran membaca gambar sederhana,

merupakan dasar untuk menguasai berbagai

media yang digunakan tidak berwarna,

bidang studi.

yaitu guru menggambar di papan tulis, dan

Perlu diketahui di Taman Kanak-kanak

memberi keterangan gambar dengan tulisan

PGRI 02 Banyuurip khususnya kelompok

di samping gambar, saat guru menggambar

B, menunjukkan bahwa kemampuan bahasa

anak ribut sendiri.

anak belum sesuai dengan perkembangan

Melalui media papan flannel dengan

yang seharusnya. Dari jumlah 20 anak baru

menggunakan kartu huruf dan kartu kata

9

bergambar adalah media grafis yang efektif

anak

yang

memiliki

kemampuan

membaca dengan kriteria 4. Rendahnya

membaca

dan anak dapat nempelkan dimedia papan

permulaan anak disebabkan karena kegiatan

flannel kartu huruf dan kartu kata. Dan anak

pembelajaran

untuk

juga dapat memggabungkan huruf-huruf

mengembangkan bahasa kurang bervariasi,

sehingga dapat membentuk suatu kata.

dan juga anak mengalami kesulitan dalam

Penggunaan media khususnya media papan

hal mengenal huruf. Dari hasil pengamatan

flanel sangat penting dalam membantu

hal

waktu

upaya meningkatkan kemampuan membaca

pembelajaran anak cenderung pasif dan

anak. Selain itu, warna-warna yang menarik

guru aktif, dalam pemilihan media yang

pada

digunakan juga kurang menarik minat anak

memusatkan perhatian anak pada materi

sehingga anak cepat bosan dan anak tidak

pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

ini

kemampuan

sekali untuk anak dalam mengenal huruf

yang

dilakukan

dikarenakan

pada


kartu

kata

bergambar

dapat


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir Dengan

melihat

kelebihan

yang

1.

Terdapat

permasalahan

dalam

dimiliki oleh media papan flanel, maka

pembelajaran pengenalan huruf dan

media

kemampuan membaca permulaan yang

ini

tepat

untuk

menstimulus

kemampuan membaca permulaan pada anak, terutama pada anak TK Kelompok B,

perlu dicari solusinya. 2.

Meningkatkan kemampuan membaca

sehingga diharapkan anak akan lebih

anak usia 5-6 tahun dalam rangka

tertarik

persiapan menuju jenjang pendidikan

untuk

belajar

dan

Dengan

memgenalkan kartu huruf melalui media papan flannel merupakan langkah awal

yang lebih tinggi. B.

anak untuk membaca.

Prosedur Penelitian Prosedur Penelitian yang dilakukan

II. METODE PENELITIAN

dalam penelitian ini adalah menggunakan

Subyek dan Setting Penelitian

rancangan

Subyek dalam penelitian ini adalah

(PTK). Penentuan rancangan penelitian

anak usia 5-6 tahun di TK PGRI 02

didasarkan pada keinginan peneliti untuk

Banyuurip

meningkatkan

A.

Kecamatan

Kalidawir

Penelitian

Tindakan

kemampuan

Kelas

membaca

Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran

permulaan melalui media papan flannel

2014/2015. Dengan jumlah sebanyak 20

pada anak kelompok B TK PGRI 02

anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan

Banyuurip.

11 anak perempuan. Pada usia 5-6 tahun ini

Proses

di

Taman

Kanak-Kanak

biasanya

dikelompokkan dalam Kelompok B. Penelitian ini dilaksanakan di TK PGRI 02

Banyuurip

Kecamatan

penelitian

tindakan

menggunakan model Taggart.

Pada

kelas

Kemmis & Mc

tahap

penelitian

ini

direncanakan terdiri dari 3 siklus, masing-

Kalidawir

masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu

Kabupaten Tulungagung yang mempunyai

perencanaan, pelaksanaan, observasi dan

2 ruang belajar dengan tenaga pengajar

refleksi.

sebanyak 2 orang guru dan satu orang

C.

Kepala Sekolah. Pemilihan TK PGRI 02 Banyuurip

Kecamatan

Kalidawir

Kabupaten Tulungagung sebagai tempat penelitian

dilakukan

karena

berbagai

pertimbangan antara lain :


Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

1.

Jenis Data yang Diperlukan a. Data tentang kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B TK PGRI 02 Banyuurip Kecamatan


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir Kalidawir Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/2015. b. Data

tentang

berhasil jika :

pelaksanaan

pembelajaran

pada

pelaksanaan

dari

saat

1.

tahap

75 % anak mengenal huruf yang dijelaskan guru yaitu huruf yang ada

Penelitian

Tindakan Kelas dilaksanakan. 2.

Kriteria keberhasilan dapat dikatakan

pada kata dalam proses pembelajaran. 2.

Anak dikatakan berhasil apabila 75 %

Teknik dan Instrumen Pengumpulan

anak dapat menyebutkan huruf yang

Data

ada

Instrumen penelitian adalah alat atau

pembelajaran.

fasilitas yang digunakan untuk peneliti dalam

mengumpulkan

data

3.

pada

kata

dalam

proses

Anak dikatakan berhasil apabila 75 %

agar

di dalam proses pembelajaran anak

pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya

senang dan aktif bermain merangkai

lebih baik, dalam artian lebih cermat,

huruf.

lengkap dan sistematis sehingga lebih

P

mudah diolah

Nilai yang diperoleh x100% Nilai maksimal

Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan

teknik

observasi,

dokumentasi

berupa

foto

III. hASIL PENELITIAN DAN

dan

KESIMPULAN

kegiatan

pembelajaran, dan dokumen penelitian

A. Gambaran

Pendekatan yang digunakan dalam

data melalui pengamatan langsung terhadap

yang ditunjukkan anak. Untuk merekam data

tentang

peningkatan

kemampuan

mengenal bilangan digunakan instrument pengumpulan data berupa hasil kegiatan

penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, penelitian ini berangkat dari masalah yang di

dapat

di

Dalam

pembelajaran

bidang

pengembangan

kemampuan

membaca

melalui media papan panel, guru memiliki kebijakan nilai minimal dalam belajar.


lapangan,

kemudian

direfleksikan dan dianalisis berdasarkan teori

yang

menunjang,

dilaksanakan

siswa.

Setting

Penelitian

anak. Observasi yaitu cara pengumpulan

sikap, perilaku dan berbagai kemampuan

Selintas

tindakan

Penelitian

ini

tindakan

kelas,

dilaksanakan

kemudian

di

lapangan.

merupakan

penelitian

karena

sesuai

penelitian

dengan

ini

langkah-

langkah pada penelitian tindakan yang


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir meliputi

penyusunan

melaksanakan

tindakan,

rencana,

Data Kemampuan Membaca

mengobservasi,

Permulaan

melakukan analisis dan refleksi terhadap

Sebelum Tindakan Kelas

hasil observasi dari analisis dan refleksi setiap akhir kegiatan dilakukan tindakan

Hasil Penilaian

perbaikan yang dibuat sebelumnya. N Nama o Anak B. Deskripsi Temuan Penelitian 1.



Pelaksanaan Pra Tindakan Hasil observasi awal yang diperoleh

dari pelaksanaan pengamatan pada pra

1

tindakan sebagai berikut:

2

N o 1 2

3 4

Rekapitulasi Data Kemampuan

3

Membaca Sebelum Tindakan

4 5 6 7

Juml ah Ana k 0 4

Kriteria

Sangat Baik Berkembang Sesuai Harapan Sudah Mulai 6 Berkembang Belum 10 Berkembang

Persent ase

8

0 20%

30% 50%

Dari hasil data rekapitulasi pada tabel diatas, sebelum

dapat

diketahui

tindakan

jumlah yang

anak

memiliki

kemampuan membaca permulaan dengan kriteria sangat baik 0 anak, berkembang sesuai harapan 4 anak, sudah mulai berkembang 6 anak, dan belum berkembang 10 anak.


9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1

Ameli a Ayu Cahay u Citra Dani Diska Elly Farelli sa Rowi

        

Kriteria Ketentua n Minimal 75% Bel Tu um nta Tu s nta s

√

√

√

√ √

√

√ √

√ √ √ √

√ √ √

Selly

√

√

√

√

√

Tiara

√

√

Julia

√

√

Natha √ sya Rengg a Zakiy a

√

Luna Izza A Nabil a Rama

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√

√ √


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir rekreasi dan sub tema yang berbeda pada

9 dhani 2 Tiara 0 P Jumlah

√ 10

Prosentas 50 % e

√ 6 3 0 %

4 2 0 %

0

4

16

Rekapitulasi Data Kemampuan

0 %

20 %

80 %

Membaca Permulaan Siklus I

bahwa

dapat

dengan

simbul

memperoleh



satu

3

yang

melambangkan diperoleh data ada 10 anak yang

1 2

kemampuan

menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana

Jumlah Persentase Anak Sangat Baik 2 10% Berkembang 4 20% Sesuai Harapan Sudah 6 30% Mulai Berkembang Belum 8 40% Berkembang

No Kriteria

Berdasarkan tabel di atas dijelaskan

setiap pertemuan.

4

dengan

persentase 50%, 6 anak yang memperoleh Dari hasil data

 dua dengan persentase 30%, 4 anak yang memperoleh  tiga dengan persentase 20%

dapat diketahui

dan tidak ada anak yang memperoleh 

memiliki

rekapitulasi diatas, jumlah anak yang

kemampuan

membaca

permulaan dengan kategori sangat baik

empat dengan persentase 0%. Sehingga dapat disimpulkan ada 4 anak atau sebesar 20% dari jumlah seluruh siswa tuntas dalam pembelajaran atau sangat baik dalam menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbul yang

ada 2 anak atau sebesar 10%, berkembang sesuai harapan ada 4 anak atau sebesar 20%, sudah mulai berkembang ada 6 anak atau sebesar 30%, dan belum berkembang ada 8 anak atau sebesar 40%.

melambangkan, dan ada 16 anak atau 80% dari jumlah seluruh siswa tidak tuntas. Hal ini

dikarenakan

pendidik

belum

menggunakan media papan flanel dalam kegiatan pembelajaran. 2.

Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pelaksanaan siklus I ini dilaksanakan

3.

Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pelaksanaan siklus II ini dilaksanakan

satu kali pertemuan yaitu pada hari Selasa 27 Januari 2015 dengan menggunakan tema rekreasi dan sub tema yang berbeda pada setiap pertemuan.

satu kali pertemuan yaitu pada hari Selasa 20 Januari 2015 dengan menggunakan tema



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Permulaan Siklus II Jumlah Persentase Anak Sangat Baik 6 30% Berkembang 4 20% Sesuai Harapan Sudah 5 25% Mulai Berkembang Belum 5 25% Berkembang

No Kriteria 1 2

3

4

Dari hasil data rekapitulasi diatas, dapat diketahui jumlah anak yang memiliki kemampuan membaca permulaan dengan kategori sangat baik ada 6 anak atau sebesar 30%, berkembang sesuai harapan ada 4 anak atau sebesar 20%, sudah mulai berkembang ada 5 anak atau sebesar 25%, dan belum berkembang ada 5 anak atau sebesar 25%. 4.

Pelaksanaan Tindakan Siklus III Pelaksanaan siklus III ini dilaksanakan

satu kali pertemuan yaitu pada hari Selasa 3 Pebruari 2015 dengan menggunakan tema rekreasi dan sub tema yang berbeda pada setiap pertemuan..

Harapan Sudah 2 Mulai Berkembang Belum 2 Berkembang

3

4

Dari hasil data

10%

10%

rekapitulasi diatas,

dapat diketahui jumlah anak yang memiliki kemampuan membaca permulaan dengan kategori sangat baik ada 10 anak atau sebesar 50%, berkembang sesuai harapan ada 6 anak atau sebesar 30%, sudah mulai berkembang ada 2 anak atau sebesar 20%, dan belum berkembang ada 2 anak atau sebesar 20%. C. Pembahasan

dan

Pengambilan

Simpulan Berdasarkan

rumusan

masalah,

rumusan hipotesis dan hasil-hasil pengujian selanjutnya disimpulkan sebagai berikut : Melalui Penggunaan Media Papan flanel Dapat

Meningkatkan

Kemampuan

Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B TK PGRI 02 Banyuurip Kecamatan Kalidawir Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/2015.

Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Permulaan Siklus III Jumlah Persentase Anak Sangat Baik 10 50% Berkembang 6 30% Sesuai

No Kriteria 1 2


IV. DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman. 2003. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan

Belajar.

Jakarta

:

Rineka Cipta.


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kedir Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar

pada-anak.html.

Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta : Bina AksaraRosdiana,

23/11/2014) Panjiamboro.wordpress.com.

2012

Pengertian-

tujuan-dan-manfaat-alat-peraga.

Arya, S.Pd., 2012. Media Grafis Papan Flanel

(diunggah

dan

Papan.

http://arya-

2013 Sarjanaku. 2011. PTK TK PAUD Penelitian

spd.blogspot.com/2012/12/media-

Tindakan

grafis-papan-flanel-dan-papan.html.

http://www.sarjanaku.com/2011/10/

(diunggah tanggal 23/11/2014)

ptk-tk-paud-penelitian-tindakan-

Diahayu

Renaningsih.

2013.

Media

Makalah

Pembelajaran.

Kelas.

kelas.html. (diunggah 29/11/2014) Sinta

Kurnia

Dewi

http://diahayuretnaningsih.blogspot.

(2013).http://sintanirwana.blogspot.

com/2013/11/makalah-media-

com/2013/05/upaya-meningkatkan-

pembelajaran.html.

kemampuan-bahasa.html.

(diunggah

tanggal 23/11/2014)

(

diunggah tanggal 23/11/2014)

Kemmis, S. and R Mc Taggart. 1998.

Wahyuti

Journal

(2010).

Action Research-some ideas from

http://wahyuti4tklarasati.blogspot.co

the Action Research Planner, Third

m/2010/11/tahap-tahap-

Edition, ed. Deakin University.

perkembangan-kemampuan.html.

Khusnin.

2012.

Keterampilan

Konsep

Dasar

Membaca

Dalam

Zaenal

Alimin

(2008).

http://tulisanterkini.com/artikel/artik

Bahasa Indonesia Mutakhir. Nol

el

Satu Weblog.

kemampuan-membaca-permulaan.

Kridalaksana, Harimurti. 1993. Kamus

-ilmiah/9302-tinjauan-tentang-

html (diunggah 23/11/2014)

Linguistik. Jakarta : Gramedia. Mutiara Kasih School. 2008. Memupuk Minat

Baca

Pada

Anak.

Zuchdi,

Darmiyati

dan

2001. Pendidikan

Bahasa

http://mutiarakasihschool.blogspot.c

Sastra

om/2008/09/memupuk-minat-baca-

Rendah. Yogyakarta: PAS


Indonesia

Budiasih,

di

dan Kelas


SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Recommend Documents