SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE BERNYANYI DENGAN HURUF DAN KATA PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA 1 SIDOMULYO KECAMATAN WATES KABUPATEN KEDIRI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

OLEH : ENDANG SULISTYONINGSIH NPM : 11.1.01.11.0640

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015 ENDANG SULITYONINGSIH | 11.1.01.11.0640 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

simki.unpkediri.ac.id || 1||


ENDANG SULITYONINGSIH | 11.1.01.11.0640 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI






MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE BERNYANYI DENGAN HURUF DAN KATA PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA 1 SIDOMULYO KECAMATAN WATES KABUPATEN KEDIRI

Endang Sulistyoningsih 11.1.01.11.0640 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini [email protected] Intan Prastihastari Wijaya, M.Pd. M.Psi dan Drs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan membaca permulaan anak yang masih kurang, sehingga hasil belajar anak juga rendah. Permasalahan penelitian ini adalah “Apakah pembelajaran mengembangkan melalui metode bernyanyi huruf dan kata dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak?” Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian anak kelompok A TK Dharma Wanita 1 Sidomulyo Kecamatan Wates Kabupaten Kediri dan dilaksanakan dalam 3 siklus. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak melalui metode bernyanyi huruf dan kata. Dari hasil pengamatan dan analisis serta perbaikan pembelajaran diketahui bahwa kemampuan membaca permulaan pada anak meningkat, hal ini tampak pada anak yang mencapai ketuntasan pada siklus I yaitu 20%, siklus II menjadi 47%, dan meningkat pada siklus III menjadi 80% . Kesimpulan dari penelitian ini adalah bernyanyi huruf dan kata dapat mengembangkan kemampuan membaca pada anak kelompok A TK Dharma Wanita 1 Sidomulyo Kecamatan Wates Kabupaten Kediri, sehingga hipotesis tindakan dalam penelitian ini diterima. Kata Kunci : Kemampuan membaca huruf dan kata, bernyanyi Huruf dan Kata




I.

sebagian

LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan hal yang sangat

mendasar

manusia,

salah

bagi

kehidupan

satunya

anak

berkembang.

masih

Hal

ini

kurang

ditunjukkan

dengan hasil yang diperoleh peneliti

adalah

dari data menunjukkan bahwa dari 15

pendidikan anak usia dini. Pendidikan

anak didik hanya satu anak yang

anak usia dini merupakan pendidikan

mendapat nilai (bintang) 4, sedangkan

yang

ada 2 anak didik yang memperoleh

pertama dan utama bagi anak

yang

berada pada

jalur formal,

dimana pada usia 4-6 tahun

ini

nilai (bintang) 3, sementara itu 3 anak didik memperoleh nilai

.(bintang) 2,

merupakan masa keemasan (golden

dan 9 anak didik memperoleh nilai

age) anak, dengan adanya pendidikan

(bintang) 1.

anak usia dini ini bertujuan membantu

Jika

hal

ini

tidak

mengembangkan dan meningkatkan

diselesaikan

potensi yang dimiliki oleh anak antara

masalah belajar yang kurang optimal.

lain nilai-nilai agama dan moral,

Seiring dengan perkembangan ilmu

bahasa,

pengetahuan

fisik

emosional,

motorik,

kognitif

dan

sosial, juga

kemandirian.

digunakan

Kanak-kanak

dan

anak,

menimbulkan

teknologi

untuk

membaca

Taman

akan

segera

proses belajar

yang belajar

membaca

juga

melalui metode bernyanyi huruf dan

berperan sebagai motivator anak untuk

kata adalah hal penting yang utama

belajar membaca. Saat ini masih ada

karena anak usia dini pada umumnya

anak didik Taman Kanak-kanak yang

senang

masih belum mengerti huruf-huruf,

bernyanyi, peneliti menjadikan TK

baik itu huruf kecil maupun besar.

Dharma

Kalaupun

Kecamatan

ada

anak

yang

dapat

bernyanyi

Wanita Wates

dan

1

diajak

Sidomulyo

sebagai

tempat

membaca atau mengenal huruf-huruf

penelitian dan membuat laporan skripsi

tersebut anak didik masih belum tahu

yang berjudul “MENGEMBANGKAN

arti atau maksud yang dibaca .

KEMAMPUAN

Berdasarkan

PERMULAAN MELALUI METODE

tingkat

pencapaian

perkembangan pada usia 4-5 tahun

BERNYANYI

kemampuan

DAN

bahasa

anak

sudah

MEMBACA

DENGAN

HURUF

PADA

ANAK

KATA

berkembang dengan baik, tetapi pada

KELOMPOK

A

kenyataannya di TK Dharma Wanita 1

WANITA

1

TK

DHARMA

SIDOMULYO

Sidomulyo Wates Kabupaten Kediri ENDANG SULITYONINGSIH | 11.1.01.11.0640 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



KECAMATAN

WATES

KABUPATEN KEDIRI”.

tindakan kelas yang terbagi dalam empat tahapan yaitu : 1. Tahap Perencanaan

II.

Kegiatan

METODE A. Subyek dan Setting Penelitian Lokasi TK Dharma Wanita 1

diawali

pendahuluan dengan

yang

cara

dengan dilakukan

mengidentifikasi

tepatnya di Jalan Raya Wates RT.01

masalah

RW. 01 Dusun Sidomulyo Desa

tindakan yang akan dilaksanakan.

Sidomulyo

Kecamatan

Kabupaten

Kediri.

wates

serta

menyususn

2. Tahap Pelaksanaan

Sedangkan

Pada tahap ini Observer

keadaan lokasi bangunan gedung

bekerjasama dengan guru lain

yang

untuk

untuk melaksanakan penelitian,

melaksanakan proses pembelajaran

dalam penelitian ini peneliti harus

sudah cukup baik.

mengacu

merupakan

tempat

perencanaan

Peserta didik di TK Dharma

pembelajaran

Wanita 1 Sidomulyo Kecamatan

dilaksanakan.

Wates

Kabupaten

Kediri

tahun

yang

akan

3. Tahap Pengamatan

pelajran 2014/2015 berjumlah 30

Dalam penelitian ini peneliti

anak. Jumlah kelompok A 15 anak,

melakukan pengamatan terhadap

terdiri dari 8 anak berjenis kelamin

kegiatan

perempuan dan 7 anak berjenis

berlangsung,

kelamin laki-laki. Sedangkan jumlah

menggunakan

kelompok B 15 anak, terdiri dari 5

pengumpulan data yang telah

anak perempuan dan 10 anak laki-

ditetapkan.

laki

yang

sedang dengan instrumen

4. Refleksi Tahap ini merupakan bagian

B. Prosedur Penelitian Tindakan

dengan

yang sangat penting karena hasil

bernyanyi

analisis data dilapangan dapat

huruf dan kata untuk meningkatkan

memberikan arah bagi perbaikan

kemampuan

pada siklus berikutnya.

menggunakan

penelitian metode

permulaan

membaca

pada anak didik. Prosedur penelitian ini

menurut

Y

Yama

Widya,

(2006:22), menggunakan penelitian


C. Teknik

dan

Instrumen

Pengumpulan Data



Data

tentang

kemampuan

dan kata .dengan .benar tanpa

membaca permulaan anak didik kelompok A TK Dharma wanita Sisomulyo

1

Kecamatan

bimbingan b) Anak

mendapatkan

bintang

Wates

tiga jika mampu menyebutkan 1-4 huruf dan kata dengan

Kabupaten

Kediri

dikumpulkan

dengan

teknik

observasi

benar tanpa bimbingan guru

menggunakan instrumen pedoman

c) Anak

unjuk kerja. Adapun instrumen yang

dua

digunakan adalah dengan pedoman

huruf dan kata dengan benar

sebagai berikut:

dan tanpa bantuan guru

1) Subyek yang dinilai:

anak

mendapatkan jika

d) Anak

bintang

menyebutkan

1-3

mendapatkan

bintang

jika

mampu

kelompok A TK Dharma Wanita

satu

Sidomulyo 1 Kecamatan Wates

menyebutkan huruf dan kata

Kabupaten Kediri

meskipun dengan bimbingan

2) Kemampuan yang dinilai:

guru

Kemampuan membaca permulaan 3) Indikator

:

belum

Menyebutkan

kembali kata yang baru didengar

Data

tentang

pelaksanaan

pembelajaran dikumpulkan dengan teknik

obervasi

menggunakan

4) Teknik Penilaian : Observasi

lembar/ pedoman observasi sebagai

5) Prosedur

berikut :

:

a. Guru menyiapkan lagu yang akan dinyanyikan b. Guru meminta anak untuk maju satu persatu c. Guru meminta anak untuk menyebutkan huruf dan kata yang dinyanyikan

D. Teknik Analisis Data

d. Guru memberikan bimbingan pada anak yang memerlukan 6) Kriteria Penilaian

:

menyebutkan

jika

menyusun

adalah data

agar

proses dapat

ditafsirkan. Tahap ini berlangsung

a) Anak .mendapatkan bintang. empat

Analisis

mampu

semua huruf

dari awal hingga akhir penelitian. Nasution, mengemukakan

(2003:138), bahwa

dalam

penelitian kualitatif analisis data ENDANG SULITYONINGSIH | 11.1.01.11.0640 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



dimulai

sejak

merumuskan

dan

bernyanyi huruf dan kata, dengan

menjelaskan masalah sebelum terjun

jumlah kehadiran anak didik 100%.

kelapangan, selama berlangsungnya

Kriteria

penelitian

menggunakan

ditetapkan bila ketuntasan belajar

rumus Sujiono, (2009:43), sebagai

anak mencapai 75% dari semua anak

berikut :

didik.

dengan

Keterangan :

=

siswa

B. Deskripsi Temuan Penelitian

P = Persentase aktivitas F

keberhasilan

Frekuensi

aktivitas

1. Rencana Umum Pelaksanaan yang

dilakukan anak

Tindakan Desain penelitian terdiri dari

N = Jumlah anak dalam satu kelas

3 siklus secara berulang-ulang yang meliputi siklus I, siklus II

E. Rencana Jadwal Penelitian

dan siklus III. Setiap siklus dalam

Siklus I : 13 Januari 2015

penelitian

Siklus II : 20 Januari 2015

tahap

Siklus III : 27 Januari 2015

ini

meliputi

sebagai

berikut

empat :

(1)

Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi.

III.

HASIL DAN KESIMPULAN A. Gambaran

Selintas

2. Pelaksanaan Setting

Penelitian Penelitian

menggunakan

dari tiga siklus, setiap siklus terdapat tahap

yaitu

perencanaan,

pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di TK Dharma wanita I Sidomulyo Kecamatan Wates Kabupaten Kediri. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A dengan jumlah anak didik 15 yang terdiri dari 7 anak lakilaki dan 8 anak perempuan. Kegiatan pembelajaran dilakukan di dalam kelas

Pembelajaran Siklus I Siklus pertama dilaksanakan

ini

penelitian tindakan kelas yang terdiri

empat

Tindakan

menggunakan

metode


sesuai rencana yaitu satu kali pertemuan

pada

hari

selasa

tanggal 13 Januari 2015. Pada siklus ini pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan kegiatan harian (RKH) yang telah ditetapkan dengan kegiatan

pembelajaran

meningkatkan

kemampuan

membaca permulaan anak pada indikator yaitu menyanyi lagu anak. Data hasil penilaian observasi anak

terhadap

proses



pengembangan membaca

kemampuan

permulaan

adalah

sebagai berikut :

3. Pelaksanaan

Tindakan

Pembelajaran Siklus II Siklus II dilaksanakan selama 1

Hasil penilaian observasi anak dalam

kali pertemuan yaitu pada hari

kemampuan membaca permulaan melalui

selasa tanggal 20 Januari 2015,

metode bernyanyi huruf dan kata pada

kompetensi dasar yang dipelajari

Siklus I

adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak pada indikator yaitu menyanyi lagu anak, untuk telah

efektivitas

pembelajaran

dibuat

rencana

kegiatan

pembelajaran

dalam

RKH.

Perencanaan tindakan pada siklus kedua ini ditetapkan berdasarkan Berdasarkan

data

tabel

diketahui perolehan nilai dari 15 anak

didik,

3

anak

20%

mendapatakan nilai bintang

( )

hasil refleksi pada siklus pertama. Hasil penilaian observasi anak dalam kemampuan membaca permulaan melalui metode bernyanyi huruf dan kata pada Siklus II

satu, 5 anak 29% mendapatkan nilai bintang ( ) dua, sedangkan 5 anak 33% mendapatkn nilai bintang ( ) tiga, dan 3 anak 20% mendapatkan nilai bintang ( ) empat. Adapun

berdasarkan

hasil

pengamatan terhadap pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran pada siklus ini terdapat temuan-temuan sebagai berikut : 1) Kegiatan pembelajaran

anak masih

dalam sering

dibantu oleh guru. 2) Menyanyi anak belum sesuai dengan apa yang telah dijelaskan oleh guru. ENDANG SULITYONINGSIH | 11.1.01.11.0640 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Berdasarkan dari tabel di atas diketahui

bahwa

terdapat

peningkatan perolehan nilai anak meskipun belum maksimal, hal ini dapat dilihat dari 15 anak didik, 1 anak 7% mendaptakan nilai bintang( simki.unpkediri.ac.id || 9||


) satu, 3 anak 20% mendapatkan nilai bintang (

) dua, sedangkan 4 anak

27% mendapatkan nilai bintang(

)

Adapun hasil penilaian observasi anak dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

tiga, dan 7 anak 47% mendapatkan nilai bintang( ) empat. Adapun

Hasil penilaian observasi anak dalam

berdasarkan

hasil

kemampuan membaca permulaan melalui

pengamatan terhadap pelaksanaan

metode bernyanyi huruf dan kata pada

proses kegiatan pembelajaran pada

Siklus III

siklus ini terdapat temuan-temuan sebagai berikut : 1) Kegiatan

anak

pembelajaran meningkat, terdapat

dalam

sudah

lebih

meskipun

masih

beberapa

anak

yang

masih dibantu oleh guru. 2) Anak

sudah

mulai

Berdasarkan

mampu

tabel

di

atas

menyanyi sesuai dengan apa yang

diketahui bahwa perolehan nilai anak

telah dicontohkan oleh guru.

meningkat dengan baik, hal ini dapat dilihat dari 15 anak didik, tidak ada

4. Pelaksanaan

Tindakan

anak yang mendaptakan nilai bintang (

Pembelajaran Siklus III Siklus III dilaksanakan selama 1

) satu, 1 anak 7% mendapatkan

nilai bintang (

) dua, sedangkan 2

kali pertemuan yaitu pada hari selasa

anak 13% mendapatkan nilai bintang

tanggal 27 Januari 2015, kompetensi

(

dasar

mendapatkan nilai bintang (

yang

dipelajari

adalah

meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak pada indikator yaitu

) tiga, dan 12 anak 80% )

empat. Refleksi Berdasarkan hasil data

untuk

pengamatan serta penilaian hasil

efektivitas pembelajaran telah dibuat

observasi pada anak dalam kegiatan

rencana kegiatan harian. Penetapan

pengembangan

kemampuan

rencana kegiatan

membaca

pada

menyanyi

lagu

anak,

harian disusun

permulaan

anak

berdasarkan hasil refleksi pada siklus

dengan bernyanyi huruf dan kata

kedua.

sudah lebih baik dan tanpa adanya bantuan


dari guru,

anak

sudah



mampu melaksanakan tugas sesuai

Sidomulyo

apa yang telah dicontohkan guru.

Kabupaten Kediri, sehingga hipotesis

C.

Kecamatan

Wates

tindakan dalam penelitian ini dapat

Pembahasan dan Penarikan

diterima.

Kesimpulan Berdasarkan

hasil

penelitian

yang telah dilakukan, kemampuan

D.

Kendala dan Keterbatasan

membaca permulaan melalui metode

Pelaksanaan dalam penelitian ini

bernyanyi huruf dan kata mulai pra

tidak ada kendala, karena peneliti

tindakan, siklus I, II dan siklus III

sudah

mengalami

ini

dibutuhkan dalam kegiatan. Selain

perbandingan

itu, anak menjadi lebih berminat dan

dapat

peningkatan,

dilihat

perolehan

dari

nilai

dan

hal

ketuntasan

menyiapkan

senang

belajar anak seperti pada tabel

lagu

melakukan

yang

kegiatan

pembelajaran.

perbandingan di bawah ini :

Dalam pelaksanaan penelitian anak

diberi

kebebasan melalui

dalam

Hasil penilaian kemampuan membaca

berimajinasi

pikirannya,

permulaan pada anak didik mulai pra

anak tidak perlu diberi batasan-

tindakan sampai dengan siklus III

batasan perintah atau aturan yang menekn daya kreatif agar anak mampu mencapai hasil ketuntasan belajar dalam metode bernyanyi huruf dan kata.

Berdasarkan pada tabel di atas

IV.

DAFTAR PUSTAKA

diketahui bahwa terjadi peningkatan

Abdurrahman, M. 2002. Pendidikan

ketuntasan belajar anak didik, mulai

bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta:

dari pra tindakan sampai dengan

Rineka Cipta.

tindakan

siklus

III,

dengan

prosentase mencapai 80%. Dengan

Arikunto,

demikian dapat disimpulkan bahwa

Tindakan Kelas, Jakarta : PT. Bumi

melalui penerapan metode bernyanyi

Aksara, 2008

huruf dan kata dapat meningkatkan

--------------. 1997. Kamus Besar Bahasa

membaca

Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

permulaan

pada

anak

Suharsimi,

Penelitian

kelompok A TK Dharma Wanita 1 ENDANG SULITYONINGSIH | 11.1.01.11.0640 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



Dhieni, Durkin, dkk. 2014. Metode

Tarigan, A. 1986. Berbicara Suatu

Pengembangan

Ketrampilan Berbahasa.

Bahasa.

Jakarta:

Bandung :

Universitas Terbuka

Angkasa.

Grainger, J. 2003. Problem Perilaku,

Yama

Perhatian, dan Membaca pada Anak:

Penelitan. Jogjakarta: Pustaka Pelajar

Strategi Intervensi Berbasis Sekolah

www.wikipedia.org/pengertian-

(Alih Bahasa: Enny Irawati). Jakarta:

membaca-permulaan (diunduh tanggal 5

Grasindo

november 2014)

Lestary, A. 2004. Metode Meningkatkan

www.wikipedia.org/pengertian-

Kemampuan Membaca Permulaan Anak

bernyanyi(diunduh tanggal 5 november

Taman

2014)

Kanak

Semarang:

–

kanak.

Skripsi.

Fakultas

Widya,

Y

2006.

Metode

Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata.

Patmonodewo, S. 1995. Pendidikan Anak

Prasekolah.

Jakarta:

Cipta.Ruswandi,2004. Bernyanyi

Huruf

Rineka Metode

dan

Kata.Jakarta:

Grasindo

S.Rahman,

Hibana,

Konsep

Dasar

Pendidikan Anak Usia Dini.Yogjakarta : PGTKI Press 2004

Sujiyono.

2009.

Pendidikan:

Metode

Pendekatan

Penelitian Kuantitatif,

Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Suyanto,

S

.2005.

Dasar-Dasar

Pendidikan Anak Usia Dini.Yogyakarta: Hikayat






SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Recommend Documents