ARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI PERMAINAN RACING CARPET PADA ANAK KELOMPOK A TK IT AL-AZHAR KECAMATAN SEMEN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

ARTIKEL SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

OLEH : SITI MINAKHUS SANIAH NPM : 12.1.01.11.0003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016

Siti Minakhus Saniah 12.1.01.11.0003 FKIP PG-PAUD

simki.unpkediri.ac.id || 0||








MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI PERMAINAN RACING CARPET PADA ANAK KELOMPOK A TK IT AL-AZHAR KECAMATAN SEMEN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SITI MINAKHUS SANIAH 12.1.01.11.0003 FKIP - PG PAUD [email protected] Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi dan Itot Bian Raharjo, S.Pd., M.M UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Kemampuan Motorik Kasar anak kelompok A TK IT AL-AZHAR Kecamatan Semen Kabupaten Kediri masih sangat rendah, artinya masih perlu adanya bimbingan atau arahan dari guru. Oleh karena itu, muncul gagasan bagaimana upaya mengembangkan kemampuan motorik kasar pada anak kelompok A TK IT AL-AZHAR Kecamatan Semen Kabupaten Kediri. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melaksanakan kegiatan motorik kasar melalui permainan racing karpet. Subjek dalam Penelitian ini adalah anak kelompok A TK IT AL-AZHAR Kecamatan Semen Kabupaten Kediri yang berjumlah 15 anak terdiri dari 8 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan teknik unjuk kerja, observasi dan dokumentasi. Hasil perolehan data pada siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan belajar anak adalah 26,67%. Oleh karena itu, perlu di ulang pada siklus II. Pada siklus II ketuntasan belajar anak meningkat menjadi 46,67%. Namun, hasil dari siklus II tersebut belum memenuhi standart ketuntasan belajar yakni 75%. Sehingga perlu adanya kegiatan lanjutan pada siklus III. Pada siklus III ketuntasan belajar anak meningkat drastis yakni 80%. Hasil nilai pada siklus III ini sudah sesuai dan bahkan melebihi standar ketuntasan belajar yang diharapkan. Maka penelitian ini sudah dikatakan berhasil. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan permainan racing carpet dapat dibuktikan kebenarannya untuk mengembangkan kemampuan fisik motorik kasar pada anak kelompok A TK IT AL-AZHAR Kecamatan Semen Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : Motorik Kasar, Permainan, Racing Carpet




BAB I

Semen Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016“.

PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

BAB II

Motorik adalah semua gerakan yang mungkin dapat dilakukan oleh seluruh

tubuh,

sedangkan.

A. KAJIAN PUSTAKA 1. Kajian Motorik a. Pengertian Motorik

Perkembangan gerakan motorik adalah

Menurut Ismail (2009: 83)

perkembangan pengendalian gerakan

motorik adalah gerakan yang

tubuh

menunjukkan

melalui

kegiatan

yang

kerja

otot.

terkoordinasi antara susunan saraf,

Menurut Sujiono (2014: 1.12)

otot, otak dan spinal cord (Aisyah,

perkembangan motorik adalah

2008: 4.42).

proses seorang anak belajar

Berdasarkan

pengamatan

peneliti pada anak kelompok A TK IT AL-AZHAR

Kecamatan

Semen

Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016

ditemukan

untuk terampil menggerakkan anggota tubuh. b. Jenis-jenis Gerakan Motorik Gerakan

motorik

terbagi

bahwa

dalam dua kelompok. Gerakan

kemampuan motorik kasar anak masih

motorik kasar adalah gerakan

terbatas, terbukti dari data

yang

yang

dilakukan

dengan

diperoleh peneliti dari 15 anak ada 0

melibatkan sebagian besar otot

anak yang mendapatkan bintang empat

tubuh

(), 2 anak yang mendapatkan

tenaga besar. Gerakan motorik

bintang tiga (), 3 anak yang

halus ada lah

mendapatkan bintang dua (), dan

dilakukan oleh anggota tubuh

10 anak yang mendapatkan bintang

tertentu.

satu ().

membutuhkan

gerakan

yang

2. Kajian Tentang Motorik Kasar

Untuk mengatasi permasalahan diatas, peneliti berusaha melakukan penelitian

yang

dengan

a. Pengertian Motorik Kasar Motorik

kasar

adalah

judul

kemampuan gerak tubuh yang

Kemampuan

menggunakan otot-otot besar,

Motorik Kasar Melalui Permainan

sebagian besar atau seluruh

Racing Carpet pada anak kelompok

anggota tubuh motorik kasar

A TK IT AL-AZHAR Kecamatan

diperlukan agar anak dapat

“Mengembangkan




duduk,

menendang,

naik

turun

sebagainya

berlari,

tangga

dan

(Sunardi

dan

2) Guru membagikan karpet ke tiap kelompok 3) Masing-masing

Sunaryo, 2007: 113-114). 3. Kajian

Tentang

mendapatkan 5 sampai 7

Permainan

lembar

Racing Carpet Permainan

Permainan merupakan

beberapa karpet yang telah racing salah

carpet

ditata

satu

5) Karpet

permainan dengan alat yang digunakan

untuk

mengembangkan

aspek

ini

karpet

terbuat

yang

barisan

terakhir

dan

yang

paling

dialah pemenangnya.

bergembira. pelaksanaannya

secara

kompetitif

memungkinkan anak

anak

cepat sampai ke garis finish

racing carpet bersifat energik,

sehingga

diambil

7) Kelompok

berbentuk persegi. Permainan

Sedangakan

belakang

yang telah dipindahkan tadi

dari

dipotong

dan

paling

6) Anak-anak pindah ke karpet

Alat yang digunakan untuk permainan

yang

dipindahkan kedepan

motorik kasar anak usia TK.

semua

yang

4) Anak harus berdiri di atas

Racing Carpet

dilakukan

karpet

berukuran 30 x 30 cm

a. Pengertian

tertawa,

kelompok

terlibat

dan

berhasil. b. Teknik Permainan Racing Carpet 1) Membuat kelompok terdiri dari 4 sampai 6 anak


B. Kerangka Berpikir Tahapan-tahapan dalam penelitian bermula dari hasil pengamatan peneliti ditemukan bahwa kemampuan motorik kasar

anak

kemudian

belum

berkembang,

peneliti

mencoba

menerapkan permainan racing carpet dalam

pembelajaran, setelah anak

tertarik

dan

permainan

antusias racing

melakukan

carpet,

maka



kemampuan motorik kasar anak akan

1. Penyusunan rencana

berkembang.

2. Pelaksanaan tindakan 3. observasi hasil unjuk kerja

BAB III

4. Refleksi terhadap hasil unjuk kerja.

METODE PENELITIAN

C. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengumpulan Data

A. Subjek dan Setting Penelitian

1. Teknik dan Instrumen yang Penelitian ini dilakukan di TK IT AL-AZHAR

Kecamatan

Semen

digunakan a. Unjuk Kerja

Kabupaten Kediri pada Kelompok A. Sedangkan

Waktu

Pelaksanaannya

adalah tahun pelajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek

penelitian

adalah

anak

kelompok A TK IT AL-AZHAR Kecamatan Semen Kabupaten Kediri

Menurut (2014:

Sujiono,

dkk

unjuk

kerja

penilaian

yang

7.17),

merupakan

menuntut peserta didik untuk melakukan

tugas

dalam

perbuatan yang dapat diamati. b. Observasi Menurut

yang berjumlah 15 anak yang terdiri

Sujiono,

dkk

(2014: 7.16) observasi adalah

dari 7 perempuan dan 8 laki-laki.

pengamatan yang dilakukan B. Prosedur Penelitian Penelitian

ini

secara langsung dan alamiah menggunakan

teknik Penelitian Tindakan Kelas. Menurut Arikunto (2006: 3) penelitian tindakan

kelas

merupakan

suatu

pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja

untuk mendapatkan data dan informasi perkembangan situasi

secara

bersama.

Menurut

Arikunto (2006: 16) Penelitian ini dilaksanakan sesuai dengan langkahlangkah pada Penelitian Tindakan Kelas yang meliputi :

dalam

kegiatan

yang

c. Dokumentasi Menurut Sugiyono (2014: 82),

dokumen

merupakan

catatan peristiwa yang sudah berlalu. D. TEKNIK ANALISIS DATA Teknik analisis data untuk menguji hipotesis


dan

anak

dilakukan.

dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas

tentang

tindakan

adalah

teknik



deskriptif

kuantitatif

dengan

keberhasilan tindakan adalah terjadi

membandingkan ketuntasan belajar

kenaikan ketuntasan belajar (setelah

(prosentase yang memperoleh bintang

tindakan

siklus

3 dan bintang 4) antara waktu sebelum

belajar

mencapai

dilakukan tindakan, tindakan siklus I,

kurangnya 75 %), maka tindakan

tindakan siklus II, dan tindakan siklus

dinyatakan

III.

hipotesis tindakan diterima. Prosedur analisis data dalam

mendapatkan bintang 1, bintang 2, bintang 3, dan bintang 4 dengan

ketuntasan sekurang-

berhasil

sehingga

E. Rencana Jadwal Penelitian Rencana

penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Menghitung prosentase anak yang

III

jadwal

penelitian

dalam bentuk Gantt Chart meliputi kegiatan pra penelitian, Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan siklus 1,2, dan 3, Penyusunan laporan.

rumus :

Peneliti

f P  100% N

melaksanakan

penelitian

selama delapan bulan pada anak Kelompok A TK IT AL-AZHAR

Keterangan : P

=

Kecamatan Semen Kabupatren Kediri,

Prosentase

anak

yang

mendapatkan bintang tertentu f

dimulai pada bulan Nopember 2015 sampai bulan juli 2016.

= Jumlah anak yang berhasil

mendapatkan bintang tertentu

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN

N = Jumlah anak keseluruhan

PEMBAHASAN

Tabel 3.4

A. Pembahasan

Kriteria Keberhailan Anak Prosentase

Kategori

Berdasarkan tindakan

kelas

hasil

penelitian

yang

telah

85-100%

Sangat Baik

dilaksanakan,

71-84%

Baik

kemampuan motorik kasar pada anak

65-70%

Cukup

kelompok A TK IT AL-AZHAR

51-64%

Kurang

mengalami peningkatan yakni pada

0-50%

Sangat Kurang

pra tindakan sebesar 13,33%, siklus I

2. Dengan

membandingkan

hasil

sebesar

26,67%

perkembangan

dengan

nilai

unjuk kerja anak dari siklus I

peningkatan sebesar 13,34%, siklus II

sampai

sebesar

siklus

III.


Kriteria

46,67%

dengan

nilai



peningkatan sebesar 20% dan siklus

kasar pada anak kelompok A TK IT

III

AL-AZHAR

sebesar

80%

dengan

nilai

peningkatan 33,33%.

Kabupaten

Dari pembahasan di atas dapat di simpulkan bahwa permainan racing carpet dapat mengembangkan aspek motorik kasar anak serta menarik anak

dalam

mengikuti

pembelajaran. Data dari pembahasan di

atas

menunjukkan

hasil

yang

melebihi batas minimal ketuntasan yakni 80%. Dengan hasil tersebut dapat

disimpulkan

hipotesis

yang

berbunyi penerapan permainan racing carpet

dapat

Kediri

Tahun

Semen Pelajaran

2015/2016.

B. Pengambilan Simpulan

minat

Kecamatan

mengembangkan

kemampuan fisik motorik kasar pada

B. SARAN 1. Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan

atau

referensi

bagi

pengembangan

penelitian

lebih

lanjut. 2. Guru harus lebih kreatif dalam memilih

media

pembelajaran

sehingga pembelajaran lebih menarik bagi anak. 3. Guru harus memberikan umpan balik terhadap

pekerjaan

yang

telah

dilakukan anak. DAFTAR PUSTAKA

anak kelompok A TK IT AL-AZHAR Kecamatan Semen Kabupaten Kediri Tahun

Pelajaran

membuktikan

2015/2016.

bahwa

Ini

hipotesis

Aisyah, S. dkk. 2008. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

diterima. BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN Berdasarkan analisis data yang telah

dilaksanakan,

maka

dapat

disimpulkan

bahwa

tindakan

pembelajaran

melalui

kegiatan

permainan dibuktikan

racing

carpet

kebenarannya

Hildayani, dkk. 2014. Psikologi Perkembangan Anak. Tanggerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka.

dapat untuk

mengembangkan kemampuan motorik


Decaprio, Ricard. 2013. Aplikasi Teori Pembelajaran Motorik di Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.

Isjoni. 2010. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Penerbit Alfabeta Bandung.



Ismail, Andang. 2009. Education Games. Yogyakarta: Pro-U Media. Mahyudin dan Suryana. 2014. DasarDasar Pendidikan TK. Tanggerang Selatan: Penerbit: Universitas Terbuka. Masitoh, dkk. 2013. Strategi Pembelajaran TK. Tanggerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka. Montolalu B.E.F, dkk. 2014. Bermain dan Permainan Anak. Tanggerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka. Rahma, Yunita. 2015. Artikel Penelitian : Mengembangkan kemampuan Fisik Motorik Kasar Melalui Permainan Menirukan Gerakan Binatang pada Anak Kelompok A TK Dharma Wanita Gambyok Kecamatan Grogol Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2014/2015. Universitas Nusantara PGRI Kediri. Samsudin. 2008. Pembelajaran Motorik Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Prenada Media Group.

Sujiono, Yuliani Nurani. 2010. Mengajar dengan Portofolio. Jakarta: PT Indeks. Sunardi dan Sunaryo. 2007. Intervensi Dini Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Depdiknas. Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers. Waseso, Iksan. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka. Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Fisik/Motorik di Taman Kanakkanak. Jakarta : Depdiknas. http://www.psychologymania.com/2012/12 /unsurunsurkemampuanmotorik.html (diakses 31 Januari 2016. Pukul 11:46 WIB). http://digilib.uinsby.ac.id/9302/5/bab2.pdf (diakses 31 Januari 2016. Pukul 13:34 WIB).

Sugiyono, 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV Alfabeta. Sujiono, B. dkk. 2014. Metode Pengembangan Fisik. Tanggerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka. Sujiono, dkk. Pengembangan Universitas

2007. Metode Fisik. Jakarta: Terbuka.

Sujiono, dkk. 2014. Metode Pengembangan Kognitif. Tanggerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka.



ARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD

Recommend Documents