Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BINATANG PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA PRANGGANG KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI SKIRPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG-PAUD
OLEH :
PUDJI ANUGRAWATI NPM : 13.1.01.11.0198
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 1||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 2||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 3||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BINATANG PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA PRANGGANG KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI Pudji Anugrawati 11.1.01.11.0198 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
[email protected] Hanggara Budi Utomo, M.Pd M.Psi dan Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Permasalahan peneliti ini adalah Apakah Penggunaan Media Gambar Binatang dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berhitung 1 – 10 Pada Anak Kelompok A TK Dharma Wanita Pranggang I ? Peneliti ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian anak didik Taman Kanak-knak Dharma Wanita Pranggang I Kelompok A. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, menggunakan instrument Rencana Kegiatan Harian (RKH), buku bantu penilaian, lembar observasi siswa dan lembar observasi guru. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah Media Gambar Binatang dapat digunakan untuk memberikan berbagai cara penugasan pada anak, diantaranya penugasan secara individu dan penugasan secara kelompok. Semua dilakukan dengan cara permainan yang menyenangkan. Media gambar binatang dapat digunakan untuk berbagai jenis kegiatan dengan permainan dan perlombaan. Media gambar binatang dapat digunakan untuk pembelajaran berhitung. Pada keadaan awal (pra tindakan) anak yang mendapatkan bintang 3 dan bintang 4 sebanyak 5 anak (25%) nilai ini secara bertahap meningkat dari siklus I sampai siklus III, dimana pada siklus III prosentase ketuntasan (bintang 3 dan bintang 4) mencapai 80% dengan kata lain anak yang mendapat bintang 3 dan bintang 4 sebanyak 16 anak. Dengan demikian tindakan guru sebagai upaya meningkatkan kemampuan anak membawa hasil karena sesuai dengan kriteria bahwa setelah dilakukan tindakan siklus III ketuntasan belajar mencapai sekurang-kurangnya 75%. Kriteria ini sudah tercapai sebagaimana pada siklus III prosentase ketuntasannya mencapai nilai 80%. Guru hendaknya mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan sehingga anak tidak merasa jenuh dan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Kepala Sekolah hendaknya selalu melengkapi fasilitas sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan pembelajaran. Mengingat bahwa media gambar binatang dapat membantu meningkatkan kemampuan berhitung anak supaya kepala sekolah meningkatkan kwantitas media ini. Kata Kunci : Kemampuan Berhitung, Media Gambar Binatang PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 4||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
I.
Usia 4-6 tahun merupakan masa
LATAR BELAKANG Anak usia dini merupakan kelompok anak
yang
proses
menerima berbagai upaya perkembangan
pertumbuhan dan perkembangan yang
seluruh potensi anak. Masa peka adalah
bersifat unik artinya memiliki pola
masa terjadinya kematangan fungsi-
pertumbuhan dan perkembangan fisik
fungsi fisik dan psikis dan spikis yang
(koordinasi motorik kasar dan halus),
siap merespon stimulus yang diberikan
kecerdasan (daya pikir, daya cipta),
oleh lingkungan, masa ini merupakan
sosial emosional, bahasa dan komunikasi
masa
menurut Mutiah (2010).
mengembangkan kemampuan berhitung.
Usia
berada
dini
dalam
peka bagi anak mulai sensitif untuk
atau
Pra
yang
sesuai
dalam
Sekolah
Oleh sebab itu dibutuhkan kondisi dan
merupakan usia yang efektif untuk
stimulus yang sesuai dengan kebutuhan
mengembangkan berbagai potensi yang
anak agar kebutuhan dan perkembangan
dimiliki
Upaya
anak tercapai. Peran pendidik (termasuk
dilakukan
orang tua dan orang dewasa lain) sangat
melalui
diperlukan dalam upaya pengembangan
anak-anak.
pengembangan berbagai
ini
cara
permainan
dapat termasuk
berhitung.
Permainan
potensi anak.
berhitung di TK tidak hanya terkait
tersebut
dengan kemampuan kognitif saja, tetapi
kegiatan bermain sambil belajar atau
juga
belajar seraya bermain. Dalam suatu
kesiapan
emosional,
mental
karena
sosial itu
dan dalam
harus
Upaya perkembangan
pembelajaran
dilakukan
metode
melalui
menentukan
pelaksanaanya harus dilakukan secara
berhasil atau tidaknya pembelajaran
menarik, bervariasi dan menyenangkan.
disuatu sekolah. Perkembangan masa
Permainan berhitung merupakan bagian
peka berhitung pada anak dipengaruhi
dari
untuk
oleh faktor kematangan dan belajar.
ketrampilan
Apabila anak sudah menunjukkan masa
berhitung yang sangat diperlukan dalam
peka (kematangan) untuk berhitung,
kehidupan sehari-hari, terutama konsep
maka orang tua dan guru TK harus
bilangan yang merupakan juga dasar
tanggap
untuk
bagi
layanan
dan
matematika,
menumbuh
diperlukan
kembangkan
pengembangan
kemampuan
segera
memberikan
bimbingan
sehingga
matematika maupun kesiapan untuk
kebutuhan anak dapat terpenuhi dan
mengikuti pendidikan dasar menurut
tersalurkan
Mudjito Ak (2007).
menuju
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
dengan
perkembangan
sebaik-baiknya kemampuan
simki.unpkediri.ac.id || 5||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
berhitung yang optimal menurut Mujito Ak (2007).
dilakukan di TK Dharma Wanita
Berdasarkan kegiatan pengamatan di TK
Penelitian Tindakan Kelas ini
Dharma
Wanita
Pranggang
I
Pranggang I Kec. Plosoklaten Kab. Kediri dengan obyek penelitian murid
Khususnya Kelompok A menunjukkan
Kelompok
bahwa sejauh ini kemampuan berhitung
sejumlah 20 anak. TK Dharma Wanita
anak didik masih kurang baik, anak
Pranggang I ini dipilih sebagai tempat
kurang tertarik dalam kegiatan berhitung
penelitian
karena guru tidak menggunakan alat dan
salah
media
sehingga
untuk
menunjang
kegiatan
A
(kelas
karena
satu
nol
peneliti
tenaga bisa
kecil)
sebagai
pendidiknya, mengetahui
belajar. Guru hanya memberi soal yang
permasalahan apa yang perlu dicarikan
di
solusi untuk meningkatkan kualitas
tulis
di
papan
tulis
kemudian
mengajari anak berhitung dengan jari
belajar peserta didik.
tangan. Hal tersebut membuat anak bingung sehingga anak belum mampu
B. Prosedur penelitian
mengenal dan berhitung dengan tepat,
Penelitian tindakan kelas yang
ini dibuktikan dengan hasil penilaian
dilakukan adalah model Kemmis dan
yang ada bahwa dari 20 anak didik, 10
Taggart dengan melaksanakan 3 siklus
anak mendapat bintang , 5 anak
dimana tiap siklus terdiri dari 4
mendapat bintang , 3 anak mendapat
tahapan, yaitu :
bintang , dan 2 anak mendapat
1. Tahap perencanaan
bintang .
2. Tahap pelaksanaan
Berdasarkan keadaan tersebut maka penulis tetarik membuat skripsi dengan judul
“Meningkatkan
3. Tahap observasi 4. Tahap refleksi
Kemampuan
Berhitung 1-10 Melalui Penggunaan
C. Teknik
dan
Instrumen
Media Gambar Binatang Pada Anak
Pengumpulan Data
Kelompok
1. Jenis Data yang Diperlukan
A
TK
Dharma
Wanita
Pranggang I Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri”.
a. Data
tentang
kemampuan
berhitung 1 – 10 pada anak kelompok A TK Dharma Wanita
II.
METODE A. Subjek atau Setting Penelitian
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Pranggang
I
Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri.
simki.unpkediri.ac.id || 6||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
b. Data
pelaksanaan
(4)Anak
kegiatan pembelajaran pada saat
empat
tindakan PTK dilaksanakan.
membilang, menunjuk dan
2. Teknik
tentang
dan
Instrumen
yang
10 tentang
kemampuan
Pranggang
I
anak
dalam
dengan
benda
dalam
melaksanakan tugasnya sudah
berhitung 1 – 10 pada anak kelompok A TK Dharma Wanita
jika
bintang
menjumlahkan bilangan 1 –
Digunakan a. Data
mendapat
bisa tanpa dijelaskan guru. b. Data
Kecamatan
tentang
pelaksanaan
pembelajaran
dikumpulkan
Plosoklaten Kabupaten Kediri
dengan
dikumpulkan
teknik
menggunakan instrumen berupa
menggunakan
lembar observasi, dimana dalam
instrumen berupa lembar unjuk
pengumpulan datanya dibantu
kerja.
oleh seorang kolabolator.
unjuk
kerja
dengan
Adapun
kriteria
teknik
observasi
penilaiannya : (1)Anak mendapat bintang satu
D. Analisis Data
jika anak dalam membilang
Rumus yang dipakai dalam
menunjuk dan menjumlahkan
menganalisis lembar observasi anak
bilangan 1 – 10 dengan benda
dan guru :
dalam
melaksanakan
tugasnya selalu di bantu guru. (2)Anak mendapat bintang dua jika anak dalam membilang,
Keterangan : P =
menunjuk dan menjumlahkan bilangan 1 – 10 dengan benda dalam
melaksanakan
tugasnya masih dibantu guru.
Prosentase
anak
yang
mendapatkan bintang tertentu f =
Jumlah
anak
yang
mendapatkan bintang tertentu N = Jumlah anak keseluruhan
(3)Anak mendapat bintang tiga jika anak dalam membilang,
E. Jadwal Penelitian
menunjuk dan menjumlahkan
Penelitian dilaksanakan mulai bulan
bilangan 1 – 10 dengan benda
Januari sampai Pebruari
dalam
melaksanakan
tugasnya tidak di bantu guru.
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 7||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
III.
a. Membuat
HASIL DAN KESIMPULAN
Rencana
Harian (RKH)
A. Gambaran Selintas Setting
b. Rencana
Penelitian Adapun dengan
lokasi
judul
Kegiatan
penelitian
Pelaksanaan
Pembelajaran
“Meningkatkan
c. Mempersiapkan
Kemampuan Berhitung 1-10 Melalui
media
pembelajaran
Penggunaan Media Gambar Binatang Pada Anak Kelompok A TK Dharma Wanita
Pranggang
I
2. Pelaksanaan
Kecamatan
Pembelajaran Siklus I
Plosoklaten Kabupaten Kediri
Pelaksanaan tindakan siklus
Penelitian dilakukan di TK
I
meliputi
Dharma Wanita Pranggang I yang
pelaksanaan,
terletak di Desa Pranggang Kecamatan
refleksi.
Plosokklaten
Kabupaten
Tindakan
:
perencanaan,
pengamatan
dan
Kediri.
Pada pelaksanaan kegiatan
Subyek pada Penelitian Tindakan
belajar mengajar untuk siklus I
Kelas ini adalah anak kelompok A
dilaksanakan pada hari Selasa, 20
sejumlah 20 anak yang terdiri dari 9
Januari 2015 pada anak kelompok
anak laki-laki dan 11 anak perempuan.
A TK Dharma Wanita Pranggang I
Prosedur
penelitian
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
melalui
tiga
ini
dilakukan
siklus.
Teknik
Kediri.
pengumpulan data dalam penelitian ini
Hasil refleksi, kemampuan
adalah observasi dan dokumentasi.
yang ingin dicapai masih rendah
Penelitian
secara
dan anak kurang tertarik dengan
berkolaborasi dengan guru kelompok
pembelajaran yang ada. Dan tidak
A yaitu Yuli Astuti.
memperhatikan
ini
dilakukan
materi
yang
diberikan guru. Adapun
B. Deskripsi Temuan Penelitian 1. Rencana
Umum
mengenai
ketuntasan belajar pada siklus I
Pelaksanaan
sebagai berikut :
Tindakan Sebelum
melaksanakan
penelitian peneliti bersama guru kolabolator
table
membuat
umum sebagai berikut :
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
rencana
PROSENTASE KETUNTASAN BELAJAR ANAK PADA SIKLUS I No.
Hasil Penilaian
Jumlah Prosentase
simki.unpkediri.ac.id || 8||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Perkembangan
1.
Tuntas
15 anak
75%
Anak
2.
Belum Tuntas
5 anak
25%
Jumlah
20 anak
100%
1
Tuntas
2
Belum tuntas
8 anak
40%
12
60%
anak
4. Pelaksanaan
20 Jumlah
100 %
anak
Tindakan
Pembelajaran Siklus III Pelaksanaan tindakan siklus III
meliputi
Sehingga dapat dikatakan pada
pelaksanaan,
Siklus I, anak belum tuntas dalam
refleksi.
perencanaan,
pengamatan
Pelaksanaan
kegiatan pembelajaran berhitung 1-
dan
kegiatan
belajar mengajar untuk siklus III
10.
dilaksanakan pada hari Selasa, 4 3. Pelaksanaan
Tindakan
Pembelajaran Siklus II
A TK Dharma Wanita Pranggang I
Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
meliputi
Kediri.
:
pelaksanaan,
Perencanaan, pengamatan
Pada
dan
siklus
III
refleksi
menunjukkan peningkatan terhadap
Pada pelaksanaan siklus II yang
kemampuan anak dalam berhitung
dilaksanakan
1-10.
hari
Selasa,
27
Januari 2015 sudah mengalami
Pada pelaksanaan siklus III,
peningkatan, namun anak belum
sudah mengalami peningkatan. Hal
tuntas dalam kegiatan pembelajaran
ini dapat dilihat dari pengamatan
berhitung
yang
1-10.
Adapun
table
dilakukan
pada
tahap
mengenai ketuntasan belajar pada
observasi kemampuan berhitung 1-
siklus II sebagai berikut :
10 anak didik TK Dharma Wanita
PROSENTASE KETUNTASAN BELAJAR ANAK PADA SIKLUS II
Penilaian Perkembangan
Pranggang I lebih baik dari Siklus II. Adapun table mengenai
Hasil No
Pebruari 2015 pada anak kelompok
ketuntasan belajar pada siklus III Jumlah
Prosentase
sebagai berikut :
Anak
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 9||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
PROSENTASE KETUNTASAN
SIKLUS III ANAK KELOMPOK A TK
BELAJAR ANAK PADA SIKLUS III
DHARMA WANITA PRANGGANG I
Hasil No
Penilaian Perkembangan
Jumlah Prosentase
N o.
Anak 16
1.
Tuntas
2.
Belum Tuntas
80%
anak 4 anak
20%
20
Jumlah
1.
2.
100%
anak
3.
Sehingga dapat dikatakan pada Siklus III, anak mengalami keberhasilan
meningkatkan
4.
Tinda
Tinda
Tinda
kan
kan
kan
siklus
siklus
siklus
I
II
III
50%
35%
0%
0%
25%
25%
25%
20%
15%
30%
50%
35%
10%
10%
25%
45%
Hasil
Pra
Penil
Tinda
aian
kan
Binta ng 1 Binta ng 2 Binta ng 3 Binta ng 4
Jumlah
100% 100% 100% 100%
kemampuan berhitung 1-10, karena pada table ketuntasan belajar sudah memenuhi kriteria 80%.
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah dan hasil penelitian maka
C. Pembahasan
dan
Pengambilan
Kesimpulan
hipotesis
analisis
yang
berbunyi penggunaan media gambar binatang
Berdasarkan
tindakan
dapat
meningkatkan
data,
kemampuan anak dalam berhitung 1-
menunjukkan bahwa guru mampu
10 pada anak kelompok A TK Dharma
dalam
Wanita
mengelola
kegiatan
pembelajaran.
berhitung
dari
didik
Kecamatan
TK
Dharma
diterima.
pra
tindakan sampai tindakan siklus III anak
I
Plosoklaten Kabupaten Kediri dapat
Adapaun table hasil penilaian kemampuan
Pranggang
Wanita
Pranggang I sebagai berikut :
D. Kendala dan Keterbatasan Selama
PTK
hanya terjadi sedikit kendala yang disebabkan
HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN
pelaksanaan
berhitung
anak 1-10
sudah
mempu
namun
kurang
BERHITUNG PRA TINDAKAN
memahami konsep angkanya, karena
SAMPAI DENGAN PELAKSANAAN
konsep angka belum begitu paham
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 10||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
akhirnya dalam mengenal angka masih mengalami
kesulitan.
Dengan
Nurani Yuliani 2006. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta : Universitas Terbuka
penggunaan media gambar binatang banyak membantu pemahaman anak tentang konsep angka sehingga pada pelaksanaan siklus III hasil yang dicapai
sudah
dikarenakan
optimal.
Hal
penggunaan
ini
gambar
binatang sangat sederhana dan mudah dimengerti oleh anak.
IV.
DAFTAR PUSTAKA Arif S. Sudiman, dkk 2008. Media Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Arikunto, Thomas 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bina Aksa Azhar, Arsyad 2009. Media Pembelajaran Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Dimyati, Mujiono 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Rineka Cipta.
1992. Petunjuk Teknis Proses Belajar Mengajar di Taman Kanakkanak. Jakarta : Depdikbud. 2005.
Kurikulum 2004 Standar Kopetensi. Taman Kanak-kanak dan raudhotul Athfal. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
2003. Petunjuk Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar, Penilaian, Pembuatan dan Penggunaan Sarana (Alat Peraga) di Taman Kanak-kanak. Jakarta. 2006. Permainan berhitung di Taman Kanak-kanak. Jakarta : Depdiknas. Sochib, Moh. 2003. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Dan Menyenangkan di Taman Kanakkanak. Jakarta. Bagian Proyek Pembinaan TK. Soemiarti Padmonodewo. 2001. Pendidikan Anak Prasekolah : Jakarta Depdikbut Kerja Sama dengan Rineka Cipta.
Hildayani, Rini 2006. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta : Universitas Terbuka Hamalik, Oemar 2003. Media Pendidikan. Bandung. Alumni M. Solehuddin. 2009. Pembaharuan Pendidikan TK. Jakarta : Universitas Terbuka. Moeslichatoen R 2000. Metode Pengajaran di Taman Kanakkanak. Jakarta : Depdikbut Kerjasama Dengan Penerbit Rieneka Cipta.
PUDJI ANUGRAWATI | 13.1.01.11.0198 FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
simki.unpkediri.ac.id || 11||