Schoolplan de Cantharel 1

Schoolplan 2011 – 2015 De Cantharel, Amanietlaan 5, 3852 ZX, Ermelo, 0341-553855 [email protected], www.decantharel.nl

Schoolplan 2011 – 2015 de Cantharel

1

Schoolplan 2011 – 2015 de Cantharel vernieuwde opzet 1. Inleiding: .........................................................................................................................3 2. Onderwijskundig beleid ...................................................................................................3 Ad 1. De uitwerking van de wettelijke opdrachten............................................................3 Ad 2. De eigen opdrachten in een onderwijsprogramma .................................................3 Ad 3. Voorzieningen voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte en voor leerlingen met een leerling gebonden budget. .................................................................3 a. Zorgbeleid ...................................................................................................................4 b. Aanname- en verwijzingsbeleid ...................................................................................4 3. Personeelsbeleid ............................................................................................................4 Ad a. Maatregelen met betrekking tot het personeel die bijdragen aan de ontwikkeling en de uitvoering van het onderwijskundig beleid: .................................................................4 Ad 2. Document inzake evenredige vertegenwoordiging van vrouwen in de schoolleiding. ..................................................................................................................4 a. Formatiebeleid.............................................................................................................4 b. Functiemix ...................................................................................................................4 4. Beleid met betrekking tot de bewaking en verbetering van het onderwijs ........................5 Ad 1. De wijze waarop het bevoegd gezag bewaakt dat die kwaliteit wordt gerealiseerd: 5 Ad 2. De wijze waarop het bevoegd gezag vaststelt welke maatregelen ter verbetering van de kwaliteit nodig zijn: ...............................................................................................6 Ad 3. Maatregelen en instrumenten om te waarborgen dat het personeel zijn bekwaamheid onderhoudt: ..............................................................................................7 5. De aanvaarding van materiële- of geldelijke bijdragen ....................................................7 6. De plannen voor de toekomst: ........................................................................................8 7. Begroting en meerjarenplanning 2011 - 2015 .................................................................9 8. Uitwerking meerjarenplanning .......................................................................................10 9. Evaluatie / planning:......................................................................................................10 10. Instemming medezeggenschap en vaststelling bevoegd gezag ..................................11


2

1. Inleiding: In dit vernieuwde schoolplan voor de periode 2011-2015 beschrijven we het beleid van de Cantharel op verschillende terreinen. Bewust kiezen we ervoor te verwijzen naar beschrijvingen van plannen in andere documenten, in dit schoolplan te voldoen aan de voorgeschreven vereisten en daardoor de ruimte te creëren om ons te richten op plannen voor de toekomst. Voor een meer inhoudelijk gedeelte verwijzen we naar de beleidsmappen van de stichting Proo Noord-Veluwe, www.stichtingproo.nl. Veel informatie over de Cantharel is te vinden op onze website: www.decantharel.nl. Een uitwerking van verschillende plannen wordt in de schoolgidsen en onderwijskundige jaarverslagen van de betreffende jaren omschreven. Het schoolplan is vastgesteld door de medezeggenschapsraad en ter goedkeuring voorgelegd aan het bestuur.

2. Onderwijskundig beleid Ad 1. De uitwerking van de wettelijke opdrachten: Zie de schoolgids – uitwerking doelen, gebruikte middelen en organisatie.

Ad 2. De eigen opdrachten in een onderwijsprogramma: Artikel 46 van de Wet Primair Onderwijs beschrijft het karakter van het openbaar onderwijs. Deze omschrijving vormt voor de Cantharel een belangrijke leidraad bij de inrichting van de dagelijkse onderwijspraktijk .De actieve pluriformiteit wordt vorm gegeven door op school actieve aandacht te besteden aan de verschillende levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in onze multiculturele samenleving. (Leren) omgaan met vrijheid, verantwoordelijkheid, verdraagzaamheid, gelijkwaardigheid, solidariteit en samenwerking zijn vormingsgebieden die naast het leren (het verwerven van kennis en vaardigheden) in onze school de nodige aandacht krijgen. De algemene toegankelijkheid komt tot uitdrukking in het feit dat er voor elk kind op onze school plaats is, behoudens medische en onderwijskundige beperkingen. Iedereen is welkom, ongeacht godsdienst of levensovertuiging. Het in ons schoolplan geformuleerde meerjarig beleid is verder gebaseerd op de volgende bovenschoolse beleidsdocumenten: a. het strategisch beleidsplan 2008-2012 van de Stichting Proo, b. het personeelsbeleidsplan c. het managementstatuut 2010, d. het bestuursformatieplan 2010 e. Het traject Kwaliteitsbeleid Proo f. Reglement Medezeggenschap 2010

Ad 3. Voorzieningen voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte en voor leerlingen met een leerling gebonden budget. Zie de schoolgids – uitwerking en organisatie speciale zorg, het schoolprofiel 2011-2015 en het beleidstuk “leerlinggebonden financiering”van de stichting Proo


3

a. Zorgbeleid De leerlingenzorg op onze school wordt voor een belangrijk deel bepaald door het zorgbeleid van het samenwerkingsverband WSNS, waarin wij participeren. Onze school participeert in het samenwerkingsverband Drieluik. In het zorgprofiel 2011-2015 van de Cantharel is een verdere uitwerking van het zorgbeleid.

b. Aanname- en verwijzingsbeleid Zie de regeling “Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen” en het beleidstuk “leerlinggebonden financiering” van de stichting Proo.

3. Personeelsbeleid Ad a. Maatregelen met betrekking tot het personeel die bijdragen aan de ontwikkeling en de uitvoering van het onderwijskundig beleid: Wekelijks houden we een personeelsvergadering waarin we deels overleg hebben over inhoudelijke onderwerpen. Op jaarbasis worden vijf studiedagen gepland waarin de schoolontwikkeling centraal staat. Het onderwijskundig jaarverslag geeft een overzicht van de activiteiten.

Ad 2. Document inzake evenredige vertegenwoordiging van vrouwen in de schoolleiding. Dit document wordt in deze schoolplanperiode vastgesteld.

a. Formatiebeleid Zie hiervoor de beleidsplannen:

Bestuursformatieplan 2010 Sociaal plan 2011-2012 Regeling verplichte mobiliteit

b. Functiemix Zie het Personeelsbeleidsplan en de regeling Functiemix.


4

4. Beleid met betrekking tot de bewaking en verbetering van het onderwijs Definitie van kwaliteitszorg stichting Proo: Het systematisch en concreet werken aan continue verbetering van de kwaliteit van de hele organisatie binnen gestelde kaders. Focus: Binnen Proo ligt de focus voor kwaliteitszorg op ontwikkeling (schoolontwikkeling en professionele ontwikkeling) en kwaliteitsverbetering, waarbij de kern wordt gevormd door de kwaliteitscyclus (PDCA). Alle Proo-scholen ontwikkelen onderstaande beleidsterreinen in de schoolplanperiode 2011-2015: Opbrengsten (tussen- en eindopbrengsten) Beroepshouding Zorg en begeleiding Onderwijsaanbod Pedagogisch handelen Afstemming onderwijs op leerlingen Schoolklimaat Taalleesonderwijs Rekenen en wiskunde Innovatief vermogen

Ad 1. De wijze waarop het bevoegd gezag bewaakt dat die kwaliteit wordt gerealiseerd: De scholen van Stichting Proo zijn gezamenlijk begonnen met de ontwikkeling en geleidelijke invoering van integraal kwaliteitsbeleid. Hiermee wordt vormgegeven aan de in de Wet op het Onderwijstoezicht vermelde zelfevaluatie. Wij werken planmatig aan verbeteringen. (Plan-Do-Check-Act cyclus). Het kwaliteitsbeleid valt uiteen in vijf stappen: bepalen van de kwaliteit (daarbij hebben we gebruikgemaakt van een zelfevaluatie-instrument), formuleren van prioriteiten, ontwikkelen van een aanpak, uitvoeren en evalueren en borgen van de kwaliteit. In de laatste paragraaf wordt een overzicht gegeven van de beleidsvoornemens van de school. Verbeterplannen spelen een centrale rol in ons kwaliteitsbeleid. Het schoolplan wordt geconcretiseerd in jaarplannen en jaarbegrotingen. In ons jaarplan beschrijven we in geoperationaliseerde termen (SMART – principes) welke (verbeter) doelstellingen we willen bereiken in het betreffende schooljaar. Er wordt beschreven welke activiteiten worden ondernomen om de doelstellingen te realiseren. Er wordt hierbij aangegeven wie betrokken zijn bij de uitvoering, wanneer de activiteiten plaatsvinden en wat daarvoor aan middelen nodig is. Jaarlijks worden de veranderings- en verbeteringsonderwerpen van het betreffende schooljaar geëvalueerd door directie en team. Op deze wijze geven we vorm aan de Plan-Do-Check-Act (PDCA) cyclus.


5

Ad 2. De wijze waarop het bevoegd gezag vaststelt welke maatregelen ter verbetering van de kwaliteit nodig zijn: Toetsing en toetsingsinstrumenten / Opbrengsten In het kader van de kwaliteitsevaluatie maakt de school gebruik van toetsinstrumenten. Deze zijn onder te verdelen in: - leeropbrengsten, - kengetallen en - tevredenheids- en andere peilingen. Leeropbrengsten We streven (zo hoog mogelijke) opbrengsten na m.b.t. met name taal, rekenen en sociaal emotionele ontwikkeling. Voor de toetsing gebruiken we gestandaardiseerde, niet-methode gebonden toetsen en methode gebonden toetsen. - De prestaties van de leerlingen moeten ten minste liggen op het niveau dat op grond van hun kenmerken mag worden verwacht. In de maandelijkse leerlingbesprekingen worden toetsresultaten geanalyseerd en worden interventies afgesproken ter verbetering. - In het LVS Parnassys worden toetsresultaten ingevuld. Groepsoverzichten en signaallijsten worden gebruikt voor de aanpak in de groep op de verschillende onderdelen. Met de kinderen worden gesprekken gevoerd om verbeteringen te realiseren. Ouders worden op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen tijdens de rapportbesprekingen en in overleg worden handelingsplannen opgesteld, waarin ouders een rol kunnen spelen. - Jaarlijks wordt de toetskalender opgesteld waarop de niet-methodetoetsen, de leerlingbesprekingen en de studiedagen zijn ingepland. - Door gebruik te maken van de mogelijkheden van Parnassys m.b.t. kengetallen, niveaugrafieken en trendanalyses zijn overzichten snel oproepbaar en wordt inzichtelijk waar aandacht aan moet worden besteed. Kengetallen - Voor het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen gebruiken we de methodetoetsen voor rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen en de wereldoriënterende vakken. Daarnaast gebruiken we de Cito-toetsen, die landelijk genormeerd zijn voor: Groep 1 en 2: Ordenen, Taal voor kleuters, Ruimte en Tijd Groep 3 t/m 6: DMT – drie-minutentest Groep 3 t/m 7: Rekenen en wiskunde, Spelling, begrijpend lezen Voor het technisch lezen wordt jaarlijks vier keer de AVI-toets afgenomen. - In groep 7 wordt de Cito-entreetoets afgenomen. In groep 8 de Cito-eindtoets. Alle kinderen doen aan de toetsen mee. De resultaten worden aan de ouders meegegeven. Ouders worden in de gelegenheid gesteld over de behaalde resultaten te komen spreken. De resultaten van de entreetoets worden gebruikt voor het gericht inzetten van instructie in de periode tot de eindtoets. De prestaties worden vergeleken met het LVS. Waar kinderen onder hun niveau presteren op de eindtoets zijn de gegevens uit het LVS bepalend voor de keuze van het vervolgonderwijs. - Leerlingen kiezen over het algemeen een school voor voortgezet onderwijs in de directe omgeving. Groevenbeek Ermelo, Nassau-Veluwe en de RSG in Harderwijk. Deze scholen bieden alle drie niveaus van VMBO tot VWO aan. De aanmelding gebeurt steeds meer door een “warme” overdracht. De resultaten van de leerlingen worden ons jaarlijks meegedeeld. - Zie verder het zorgprofiel de Cantharel 2011-2015


6

Tevredenheids- en andere peilingen De Cantharel wordt als een school gezien met een gezond pedagogisch klimaat. Ouders en leerlingen hebben het naar de zin. In 2005 en 2009 zijn oudertevredenheidspeilingen gehouden waarbij in beide peilingen 100% van de kinderen met plezier naar school gaan. Zie Oudertevredenheidspeiling 2009. Uit de peilingen kwamen de slechte staat van onderhoud en de gevaarlijke oversteek van de Drieërweg als aandachtspunten naar voren. De oversteek is m.b.v. attentieverhogende middelen veiliger gemaakt. De plannen voor de nieuwbouw van de school zijn in een vergevorderd stadium. Tweejaarlijks wordt de RI&E (risico inventarisatie en evaluatie) afgenomen en worden aanpassingen gedaan waar nodig. Jaarlijks worden het onderwijs, de resultaten, het pedagogisch klimaat en de plannen geëvalueerd en geborgd en beschreven in het onderwijskundig jaarverslag.

Ad 3. Maatregelen en instrumenten om te waarborgen dat het personeel zijn bekwaamheid onderhoudt: De klassenbezoeken door de schoolleiding, de cyclus van functionerings- en beoordelingsgesprekken a.d.h.v. de competenties (zie Handboek Personeel: competentieprofielen) zijn middelen om de bekwaamheid bij leerkrachten te evalueren en te verbeteren, waar nodig door studie. Studiedagen worden ingericht met ontwikkelingsactiviteiten voor het team. De komende vier jaren is het onderwerp handelingsgericht werken. Iedere leerkracht houdt een bekwaamheidsdossier bij.

5. De aanvaarding van materiële- of geldelijke bijdragen Zie de schoolgids – sponsoring


7

6. De plannen voor de toekomst:

Jaarlijks wordt het onderwijskundig jaarverslag gemaakt. Daarin worden de doelen van het jaar geëvalueerd en worden vervolgdoelen beschreven en/of nieuwe ontwikkelingen geformuleerd. Vooruitlopend op het onderwijskundig jaarverslag zijn de volgende, onderstaande doelen richtinggevend: De Cantharel wil een “Uitdagende School” zijn, waarin coöperatieve werkvormen en meervoudige intelligentie onderdeel zijn van het dagelijks werken. De komende jaren blijven we ons concentreren op opbrengstgericht werken. Daarvoor zullen we ons bekwamen in het handelingsgericht werken met een uitwerking van de leerlijnen Spelling, Rekenen en Begrijpend lezen Bij de ingebruikname van het nieuwe schoolgebouw (verwachting 2013-2015) zullen we de inrichting en organisatie van het ICT-onderwijs moderniseren: kinderen zullen in bijna alle ruimtes van de school draadloos kunnen werken met laptops, tablets en mogelijk andere gebruiksvoorwerpen; zullen een portfolio bijhouden; gaan lesstof digitaal ontvangen en uitwerken. Leren zal veranderen. Waar mogelijk zal op eigen niveau lesstof worden eigen gemaakt door directe feedback en lesstof (webbased software) die wordt aangepast aan het niveau van het kind. Niet de traditionele manier van werken met methodes, maar een veel dynamischer en flexibeler programma wordt aangeboden met als doel het verbeteren van de resultaten en het vergroten van de motivatie van de kinderen. De organisatie zal omvangrijker worden. Peuterspeelzaal, BSO en de Cantharel zullen samen een sterrenschool vormen, waarin zij niet als buren, maar als partners zullen samenwerken om een aanbod te creëren waar ouders en verzorgers vinden wat zij zoeken voor hun kind. Kantoortijden, flexibele opvang, gespecialiseerde deskundigen op de gebieden leerstof, sport, muziek, theater, enz. Zie hiervoor de uitgave De Sterrenschool 2.0, juli 2010 of www.desterrenschool.nl . Ook de ouders zullen niet alleen participeren in de school, maar als partners worden benaderd en aangesproken. De buurt Ermelo-oost zal onderdeel zijn van het samenwerkingsverband. Buurtactiviteiten zullen rond de Amaniet plaats vinden. De Triade met sportfaciliteiten zal gebruikt worden voor de gymlessen, maar ook als plek voor buitenschoolse opvang. Samenwerking zal ook worden gezocht met verenigingen, stichtingen en bedrijven voor een onderwijsaanbod dat niet in boeken te vinden is. Rekenmethode Samenwerking wordt gezocht met Exova. Zij begeleiden scholen in een ingrijpend onderwijskundig vernieuwingsproject, het digitaliseren van het onderwijs. Het rekenonderwijs zal digitaal worden aangeleerd met directe feedback en verwerkt met behulp van aanwezige laptops of tablets voor ieder kind. Het programma kan continue worden aangepast en verbeteringen zullen op basis van praktijkervaringen worden doorgevoerd. De kerntaak van de leerkracht zal veel meer gaan liggen op het terrein van begeleiden, stimuleren en instrueren. Kinderen zullen veel meer op eigen niveau gaan werken. Zie www.exova.nl Referentieniveaus De gebruikte methodes zullen allen getoetst worden op de referentieniveaus. Gestreefd wordt jaarlijks een leeronderdeel uit te werken. Schoolplan 2011 – 2015 de Cantharel

8

7. Begroting en meerjarenplanning 2011 - 2015 Voor de begroting wordt verwezen naar de algemene begroting en het meerjareninvesteringsplan van de stichting Proo. Hierin zijn de bedragen van de afzonderlijke scholen te onderscheiden. Voor de Cantharel zijn de volgende doelen gepland:

Schooljaar:

4. 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g 4h 4i

Onderwijskundig beleid: Vervanging methode Rekenen Vervanging methode Expressie Vervanging methode natuur Vervanging methode Schrijven Vervanging methode Geschiedenis Vervanging methode zorgverbreding Invoering software Rekenmethode vervanging CITO-toetsen Aanpassen referentieniveaus

5. 5a 5b 5c

Personeelsbeleid: Functioneringsgesprekken Beoordelingsgesprekken Studiedag coöperatief leren

6. 6a 6b

Organisatie en beleid: Veranderen directiestructuur Clustervorming scholen

7. 7a 7b 7c 7d 7e

Kwaliteitsbeleid: Implementatie Handelingsgericht werken Uitwerken leerlijn spelling Uitwerken leerlijn rekenen Uitwerken leerlijn begrijpend lezen Verdieping analyse en evaluatie hulpplannen

8 8a 8b 8c

Huisvesting, inrichting en financiën: Voorbereiding nieuw schoolgebouw Bouw van nieuwe school / voorziening tijdelijke huisvesting Oplevering nieuw gebouw


2011 2012

2012 2013

2013 2014

2014 2015

X X X X X X X X

X X X

X X

X X X

X X

X X

X X

X

X X

X

X X

X X

X

X

X X X

X

X X

X

X X

9

8. Uitwerking meerjarenplanning Ad 4. – Onderwijskundig beleid De doelstellingen a t/m g: voor deze onderwerpen behoeven geen nadere toelichting. 4h: Verschillende methodes worden door de uitgevers bijgewerkt om de referentieniveaus helder te krijgen. Toetsen worden aangepast. De referentieniveaus zullen gebruikt worden om het niveau van het kind beter te duiden en in de overgang naar het voortgezet onderwijs een passende plaats te vinden. In de vervanging van de Cito-toetsen wordt jaarlijks gekeken welke toetsen verouderd zijn en welke vervangen moeten worden. Ad 5 – Personeelsbeleid Jaarlijks worden met de medewerkers functioneringsgesprekken gehouden. In het derde jaar van de cyclus volgt een beoordelingsgesprek. Ad 6. Organisatie en beleid In het schooljaar 2011-2012 wordt in de stichting Proo de nieuwe directiestructuur geïmplementeerd. Daarnaast worden scholen samengevoegd in nieuwe clusters met een meerscholen directeur. Vanaf 2012-2013 wordt met de vernieuwde structuur gewerkt. Mogelijke consequenties zijn nu nog niet te voorzien. Ad 7 – Kwaliteitsbeleid In de periode 2011 – 2015 wordt het team geschoold in het handelingsgericht werken onder begeleiding van de IJsselgroep. In de verschillende leerjaren worden daarvoor de leerlijnen Spelling, Rekenen en Begrijpend Lezen uitgewerkt. In het schooljaar 2011-2012 wordt een studiedagdeel coöperatief leren georganiseerd. De ervaring leert dat vernieuwingen regelmatig op de agenda moeten staan om de implementatie succesvol te laten zijn en blijven. Uit het inspectiebezoek van maart 2011 bleek dat de analyse en dus de evaluatie van de hulpplannen niet kwalitatief genoeg zijn. Naast een aanpassing op het formulier leerlingbespreking – het toevoegen van een kolom analyse – worden de analyse en evaluatie vanaf het schooljaar 2011-2012 een vast onderdeel van de leerlingbespreking. Ad 8 Huisvesting, inrichting en financiën Deze ontwikkeling wordt geleid door de stichting prOO.

9. Evaluatie / planning: Elk jaar wordt het schoolplan in mei-juni geëvalueerd. Als leidraad hiervoor wordt hiervoor in principe gekeken naar drie punten: De veranderingsonderwerpen zoals genoemd in de plannen voor de toekomst De begroting en meerjarenplanning De actuele ontwikkelingen binnen het PO in zijn algemeenheid en de stichting Proo in het bijzonder. Aan de hand van deze evaluatie worden de veranderingsonderwerpen voor het daaropvolgende schooljaar vastgesteld, gemeld in de schoolgids en beschreven in het onderwijskundig jaarverslag.


10

10. Instemming medezeggenschap en vaststelling bevoegd gezag De medezeggenschapsraad van De Cantharel heeft haar instemming verleend aan het schoolplan 2011-2015. Datum:

Voorzitter

secretaris

H.Hurink - van der Weide

E. van Rij

Het bevoegd gezag van de school heeft het schoolplan 2011-2015 vastgesteld. Namens de Stichting Primair Openbaar Onderwijs Noord-Veluwe.

B. Redder, algemeen directeur Harderwijk,


11

Schoolplan de Cantharel 1

Recommend Documents